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Catálogo Infantil – Ensino Fundamental I – 2015/2016

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Catálogo Global Editora Infantil 2015/2016

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2015 / 2016

C A T Á L O G O

Global EditoraInfantilensi

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tal I

Caro(a) Educador(a)

A Global Editora é uma empresa cujo compromisso com a cultura brasileira se renova a cada ano por meio da publicação das mais recentes obras criadas pelos melhores autores nacionais.

Nossa preocupação com a educação do aluno do Ensino Fundamental se traduz não só na seleção criteriosa de textos e ilustrações, mas também na qualidade do projeto e acabamento gráfico.

Cientes da importância do livro na formação de valores da criança e do adolescente esforçamo-nos para tornar esse instrumento de transmissão do saber cada vez mais adequado ao propósito de construir conhecimento, oferecendo títulos que auxiliem o estudante no desenvolvimento da postura ética e capacidade crítica de analisar a realidade que o circunda.

Neste catálogo, apresentamos a produção de autores consagrados da literatura brasileira, distribuídos em coleções direcionadas para diferentes faixas etárias. Além do resumo de cada obra, você encontrará nele outras informações importantes para seu aproveitamento em sala, como ficha técnica, sugestões interdisciplinares, indicação dos temas principais e transversais e recomendação de idade para leitura.

Para a realização destas orientações pedagógicas, contamos com a colaboração de nossa assessora pedagógica Profa Regina Maria Braga, especialista em Língua Portuguesa e Literatura Brasileira e Portuguesa, que também desenvolve nossos projetos de leitura e ministra oficinas de formação.

Aproveitamos a oportunidade para convidá-lo(a) a conhecer nossos documentários – especialistas ou até mesmo os escritores e ilustradores comentam sobre suas produções e dão pistas sobre o que se pode encontrar nos catálogos da editora. Esses documentários estão no canal do YouTube do Grupo Editorial Global, organizados por listas de reprodução.

Visite nosso site www.globaleditora.com.br/global-educacao. Sinta-se bem-vindo(a) para usar todo nosso material pedagógico, desenvolvido especialmente para ajudá-lo(a) na construção de novos leitores.

Escreva-nos enviando suas opiniões e sugestões. Ficaremos satisfeitos em responder-lhe, estreitando nosso contato com você, pois julgamos sua colaboração imprescindível ao aperfeiçoamento de nosso trabalho.

Boa leitura!

Sumário

ilust

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Ana Maria Machado 8Abre o olho 13Antologia de Prosa e Poesia para Crianças 14Bartolomeu Campos de Queirós 16Cecília Meireles 21Christiane Gribel 24Clássicos Universais 26Clássicos Universais — Série Encantos 28Cora Coralina 30Crianças Criativas 33Cuca Legal 43Daniel Munduruku 53Dave Santana 56De Criança para Criança 58

Graça Lima 60Ignácio de Loyola Brandão 62João Carlos Marinho 65Joel Rufino dos Santos 70José J. Veiga 71Lúcia Hiratsuka 72Luís da Câmara Cascudo 74Magias Infantil 77Manuel Bandeira 86Marcelo Cipis 89Márcio Vassallo 91Mariana Massarani 93Marina Colasanti 95Mario Quintana 99Mary e Eliardo França 101Michele Iacocca 114Muiraquitãs 116

Onda Livre 118Orígenes Lessa 121Orlando Pedroso 125Roger Mello 126Rubem Braga 128Sérgio Capparelli 129Sidónio Muralha 131Só Imagem 134Sylvia Orthof 136Tatiana Belinky 139Temática Indígena 141Toni Brandão 142Vida Nova 144Walmir Ayala 145Zooterapia 146Indicações pedagógicas 149Índice 171

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Caro leitor,Veja aqui como consultar o Catálogo Infantil. Atenção para a forma como está organizado o novo catálogo:por autores e coleções em ordem alfabética, classificados por sugestão de faixa etária.

Faixa etária Outras informações complementares■ até 7 anos • Coleção Indicações■ a partir de 3 anos • Título pedagógicas■ a partir de 4 anos • Autor ■ a partir de 5 anos • Ilustrador Índice■ a partir de 6 anos • Gênero • Coleções■ a partir de 7 anos • Tema principal • Títulos■ de 8 a 12 anos • Tema transversal • Autores■ a partir de 8 anos • Guia de atividades para o professor • Ilustradores■ a partir de 9 anos • Interdisciplinaridade■ a partir de 10 anos • Prêmios■ a partir de 11 anos

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Um monstro de duas cabeças me espia de cima. (...) Às vezes aparece, às vezes some. (...) De repente, ataque! Uma cabeça pela esquerda, outra pela direita, começam a disparar beijos beijos beijos sobre mim. Trata ‑se de uma história de suspense, mistério? Quem é esse narrador que se sente ameaçado mas também querido por um ser imenso, disforme?

A história de Rita Espeschit, vencedora de prêmios na categoria infantojuvenil, é contada sob a ótica de um recém—nascido. De seu berço, observa e analisa as características físicas, as atitudes, os movimentos do monstro de duas bocas e quatro braços. Aos poucos, descobre a alegria de se sentir seguro e amado. O monstro nada mais é que seus pais.

Durante a leitura, a autora, com sensibilidade, desafia a criança a perceber a verdadeira identidade do monstro.

O monstro que me amaRita EspEschitIlustrações de cláudia scatamacchia

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anos Tema(s) principal(is): Descoberta da própria existência e da existência do outro, afetividade, família.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia, Ciências, Artes.Atividades para o professor: Descrever uma pessoa, um objeto e/ou um animal para a classe adivinhar.Recortar de revistas fotos que representem a família do aluno.Criar outra capa para o livro.

RELaÇÃO FaMiLiaR

Conhecer a água, a terra, o ar, o fogo, sua função e importância no mundo contemporâneo possibilita à criança, desde cedo, contribuir para a melhoria do planeta.

Assunto tão amplo e complexo transforma ‑se em uma divertida brincadeira no livro Os quatro...? O aspecto lúdico da elaboração textual, a linguagem poética e bem ‑humorada de Cláudia Pacce — aliada às ilustrações criativas, fantasiosas e engraçadas de Eva Furnari — criam um gostoso jogo de adivinhação e descoberta. Se for quieta ou em ducha/ acaba com a calorada,/ não há flor que fique murcha/ e nem floresta queimada.

A leitura de Os quatro...? simultaneamente estimula a imaginação e o raciocínio da criança e também amplia seu repertório de informações sobre questões relativas à natureza.

Os quatro...?cLáudia paccEIlustrações de Eva Furnari

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anos Tema(s) principal(is): Elementos da natureza.Tema(s) transversal(is): Meio ambiente. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências, Artes.Atividades para o professor: Criar outras adivinhações para os elementos.Montar uma coleção de sementes.Realizar uma experiência com o ar.Elaborar uma lista indicando a utilização da água, do fogo, da terra e do ar pelo homem.Confeccionar símbolos para representar os elementos.

Onda Livreinesperada, surpreendente, refrescante

e alegre como uma onda do mar, nesta

coleção estão reunidos livros que são

pequenos presentes da imaginação. por

meio da escrita de autores brasileiros,

falam de pequenas e divertidas

surpresas do dia a dia, de fatos

inexplicáveis e cheios de fantasia, que

enriquecem e encantam todas as

crianças.

direção de coleção

cecilia R. Lopes

Coleção

5a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1313 ‑1

4a edição; 16 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0522 ‑7

EcOLOGia

ilust

raçã

o: Ju

n

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cONtOs/RELaciONaMENtO

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anos Tema(s) principal(is): Amor, relacionamento.Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Artes, História. Atividades para o professor: Representar através de outras linguagens (fotográfica, plástica, visual, sonora, corporal etc.) as três histórias de amor do livro.Trazer para sala de aula provérbios, ditos populares, recolhidos entre parentes e amigos.Brincar de interpretá ‑los... o que significa, por exemplo, água mole em pedra dura tanto bate até que fura?Conhecer as histórias de amor de pessoas próximas e socializá ‑los com a classe.

Três contos. No primeiro, que dá título à obra, a narradora ‑personagem vive a experiência do primeiro amor. Abri os olhos e vi que em minha volta algo tinha mudado. (...) Na aula só conseguia desenhar flores no meu caderno (...). Tão distraída eu estava (...). No segundo, “O tempo do amor dos dois”, o narrador‑‑personagem conta a história de amor de sua avó Melinha. Por mais que meu bisavô não quisesse aceitar, estava ali, na sua frente, sua linda menina apaixonada pelo moço bonito. No terceiro, “Beleza não põe mesa e eu gosto de comer no chão”, uma adolescente bem‑‑humorada conta sobre seus planos para conquistar o amado. E por falar de inteligência, preciso usá ‑la para fisgar o meu Armandinho, porque se eu for contar com minha beleza vai ficar difícil. Eu uso óculos, aparelho nos dentes (...).

Três histórias de amor contadas sob óticas diferentes para encantar leitores de todas as idades.

Amor, amor, amorLúcia FidaLGOIlustrações de Roger Mello

2a edição; 32 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0576 ‑6

Acervo Básico para o Jovem 1998 (FNLIJ)

cONtOs/RELaciONaMENtO

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Relacionamento adulto x relacionamento infantil.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Artes, Ciências. Atividades para o professor: Criar a receita do bolo da cooperação.Discutir como cada um cuida de si e de suas coisas. Desenhar o local da casa em que mais fica.Criar uma história em que o personagem narre como conseguiu transformar uma situação ruim em uma situação agradável e engraçada. Brincar de mudar... Cada um escreve em um papel o que gostaria de mudar em si.

“Diego lixeiro”, “Bolo de cenoura”, “Marina & Sabina”, “Um gigante na praia”...

Quatro contos curtos e envolventes de Regina Drummond sobre o relacionamento entre gente grande e gente pequena.

Diego era pequeno, mas sua inteligência era grande. (...). Ele precisava mostrar à mamãe que as coisas não têm o mesmo valor para todas as pessoas.

— Quem acende o forno, enquanto eu bato a massa do nosso bolo de cenoura no liquidificador? — Eu não! — respondeu Aline. — Nem eu! — respondeu Ana Helena. — E a mamãe acabou de fazer o bolo (...) sozinha.

Nos textos, os pontos de vista das crianças e dos adultos, sobre situações do cotidiano, são abordados de forma simultânea. Isso permite que, durante a leitura, tanto as crianças quanto os adultos revejam valores, ideias e atitudes. E encontrem soluções criativas, bem‑‑humoradas, como faz a autora, para questões às vezes difíceis e conflitantes em muitos momentos da vida.

Gente miúda e gente graúdaREGiNa dRuMMONdIlustrações de cláudia scatamacchia

2a edição; 32 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0548 ‑0

LiNGuaGEM pOÉtica/tEMas diVERsOs

Em Jornal falado, Antonieta Dias de Moraes reúne vinte e oito poemas de assuntos diversos... Uma leitura estimulante! É o anúncio, o trem sem rumo, o rato e o elefante, a canção do boi no curral, o sapo na lagoa, o Dom Peixote, a Amélia, o papagaio em Portugal, a boneca de Sofia, o desenho de caminhão, a lavadeira, entre outros títulos... Urubu da pena preta/ quando nasce branco é./ Urubu não é passarinho,/ urubu que bicho é?// Urubu ‑ê! Urubu ‑ê!// Pra começo de conversa,/ urubu preto ave é;/ urubu dança sentado,/ urubu dança de pé.

Um livro em que a criança, brincando, apropria ‑se das várias possibilidades do uso da língua, do jogo sonoro das palavras e da expressividade do gênero poético. Um livro para que também a criança olhe e sinta de outra forma as questões mais simples do cotidiano.

Jornal faladoaNtONiEta dias dE MORaEsIlustrações de Jun

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anos Tema(s) principal(is): Animais, crianças, pessoas, sentimentos. Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Artes.Atividades para o professor: Trabalhar os recursos linguísticos dos poemas — ritmo, rimas, metáforas, onomatopeias, aliterações etc.Apresentar oralmente os poemas com música de fundo. Elaborar uma lista com assuntos que poderiam fazer do livro.Brincar de correio elegante com os versos dos poemas.Dividir a classe em grupos. Cada um escolhe um assunto da atualidade e cria outro jornal falado.

11a edição; 48 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0358 ‑5

Altamente Recomendável para a Criança 1982 (FNLIJ)

Nome da ColeçãoTítulo

Nome do Autor

Faixa etária Tema principal Tema transversal Interdisciplinaridade Guia de atividades para o professor

Nome do IlustradorNome do Gênero

Prêmios

8

Em Brincadeira de sombra, o texto de Ana Maria Machado, ricamente ilustrado pelas imagens detalhadas, grandes e coloridas de Marilda Castanha, desperta na criança o prazer de brincar, de levantar hipóteses, de entrar no jogo da descoberta das luzes e das sombras, de aparecer e sumir, de diminuir e crescer, de correr e parar, de acender e apagar, de chegar perto e afastar.

Tudo isso, a menina da história, Luísa, descobre com a ajuda de seu avô.

— Vovô, ela está fazendo o que eu faço!— É porque ela é sua sombra — diz o avô.— Eu não quero essa sombra pequena. Vamos trocar

de sombra? (...) Eles não conseguem trocar de sombra.Um livro bonito, inteligente! Gostoso de ler, gostoso

de ver!

Brincadeira de sombraIlustrações de Marilda Castanha

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Descoberta, brincadeira.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Ciências.Atividades para o professor: Criar um teatro de sombras. Criar outras ilustrações para a história.Saber o porquê das sombras.Brincar de conversar com as sombras nas paredes.Listar as brincadeiras preferidas da classe.

AVENTURA

Ana Maria MachadoÉ carioca, professora universitária e

jornalista. Já publicou mais de cem

livros para crianças e jovens no Brasil,

no Japão, na Noruega, em mais de

vinte países. Em 2000, recebeu o

prêmio internacional Hans Christian

Andersen, o mais importante de

literatura universal para crianças.

Em 2003, tornou -se imortal, sendo eleita

para a Academia Brasileira de Letras.

4a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0736 ‑9

Acervo Básico Teórico para a Criança 2001 (FNLIJ)

COMPORTAMENTO

Nas três histórias criadas por Ana Maria Machado em Alguns medos e seus segredos — “Mãe com medo de lagartixa”, “Com licença, seu bicho ‑papão” e “O lobo mau e o valente caçador” —, a autora narra, com humor e graça de quem sabe se aproximar do jovem leitor, que medo não é privilégio de alguns. Todo mundo morre, mesmo de medo de alguma coisa. Todo mundo tem seu medo, cada um tem seu segredo. Quem parece sempre forte, no fundo é meio sem sorte: tem que aguentar bem sozinho, sem ajuda, nem carinho: — A mãe é que nem a gente. E gente se assusta, chora, ri, fala, inventa, conta, grita e cochicha.

Um jeito gostoso de tratar dos medos com as crianças, desses das histórias do livro e de outros tão presentes no cotidiano infantil — medo do escuro, de dentista, da escola etc.

Alguns medos e seus segredosIlustrações de Alcy Linares

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Comportamento, medo, coragem.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Recontar as histórias através de desenhos.Confeccionar máscaras para as personagens da história “Com licença, seu bicho ‑papão”.Imaginar outras duplas de personagens, como em “O lobo mau e o valente caçador”.Listar os medos de cada um e como enfrentá ‑los.Ler histórias que causam medo.Descobrir o medo dos adultos com quem convive.

2a edição; 40 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1377 ‑3

Coleção

8

9

FAN TA SIA

Aluno ‑lei tor: a par tir de 7 anosTema(s) principal(is): Fan ta sia, o ima gi ná rio infan til, o herói.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o pro fes sor: Construir, com suca ta, por exem plo, heróis, castelos ou dragão.Inventar outra per so na gem para entrar na his tó ria.Ler outras his tó rias com reis, rai nhas, prin ce sas.Criar outra história a partir de eu era um ou uma...

Ana Maria Machado, ganhadora do prêmio internacional Hans Christian Andersen, em 2000, considerado o Nobel da literatura para crianças e adolescentes, conhece como ninguém a importância da experiência imaginária na infância, o papel formador da literatura e a sensibilidade que as crianças têm para imergir com rapidez no reino da fantasia.

É o que ocorre na história Eu era um dragão. Marco chega à casa de Luísa e de Taís usando uma capa preta e uma espada. Sentindo ‑se um herói, convida as meninas para cavalgarem por lugares longínquos, misteriosos. Foram todos para a cozinha buscar os cavalos encantados e outras capas. Em um passe de mágica, rainha, princesas, um super ‑herói e um dragão terrível entram em cena.

Eu era um dra gãoIlustrações de Marilda Castanha

3a edi ção; 16 pági nas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0737 ‑6

Acervo Básico Teórico para a Criança 2001 (FNLIJ)

COMPREENSÃO DA NATUREZA

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anos Tema(s) principal(is): Fantasia, percepção, curiosidade.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Ciências, Geografia. Atividades para o professor: Brincar de se lembrar de tudo que há na sala de aula e registrar. Investigar o conceito de maré.Criar, através de desenhos, outras marcas na areia.Desenhar alguns animais aquáticos.Listar as cidades litorâneas brasileiras.

No livro Maré baixa, maré alta, o imaginário infantil, tão ricamente abordado no texto de Ana Maria Machado, ganha movimento e força com as imagens grandes, coloridas, detalhadas e dinâmicas de Marilda Castanha, ilustradora de qualidade reconhecida, tendo recebido alguns prêmios renomados.

Durante o caminho de ida e volta à praia com os pais, Luísa distrai ‑se brincando de observar as marcas deixadas na areia — pés grandes, pequenos, médios. Alguém desmanchou um pedaço do castelo. Quem será? Pelas marcas dos pés, foi um cachorro levado. (...) Agora é a onda que vem e desmancha o caminho que o cachorro desenhou. A menina fica atenta, também, à maré que sobe e desce.

A narrativa, certamente, possibilita à criança a elaboração de várias hipóteses. E, quanto mais capaz de formular hipóteses, mais criativa ela será.

Maré baixa, maré altaIlustrações de Marilda Castanha

4a edição; 16 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0738 ‑6

Acervo Básico Teórico para a Criança 2001 (FNLIJ)

FAN TA SIA

Em Meu reino por um cavalo, título que nos remete à conhecida frase da obra Ricardo III de Shakespeare — Um cavalo! Um cavalo! Meu reino por um cavalo! —, Ana Maria Machado resgata a forma tradicional das narrativas infantis — Há muitos e muitos anos, num país muito longe daqui, havia um castelo. (...) A mãe era rainha. O pai era rei. O filho era um principezinho, é claro. O príncipe Ricardo.

O sonho do menino era crescer logo e ter um cavalo bonito, de verdade, como os dos cavaleiros do reino. Porém, contentava ‑se brincando de galopar montado em um cabo de vassoura. Um dia, um fato o transforma em herói e seu desejo realiza ‑se.

Esse tipo de narrativa estimula a sensibilidade da criança que, aos poucos, se torna capaz de criar suas próprias histórias, seu próprio discurso, sua identidade pessoal e coletiva.

Meu reino por um cavaloIlustrações de Dave Santana e Mauricio Paraguassu

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anos Tema(s) principal(is): Sonho, fantasia, herói.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História. Atividades para o professor: Ler e/ou ouvir outras narrativas desse tipo.Dramatizar a história.Construir um baú de sonhos. Criar um diálogo entre Shakespeare e a classe.Brincar de meu reino por...

1a edição; 24 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0893 ‑5

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Uma história que começa aparentemente simples e aos poucos vai crescendo em profundidade, em reflexão, sem perder o jeito gostoso de chegar bem perto do universo infantil, como Ana Maria Machado, em suas narrativas, sabe fazer muito bem. Uma história sobre a curiosidade de um menino, André, que quer saber o que significa Natal. De pergunta em pergunta, para os pais, para a irmã, para a avó, para os tios, para a cozinheira, para os amigos, em sua cabeça nada se esclarece, fica só cada vez mais confuso. Antes de dormir, André ficou deitado pensando naquilo tudo. A cabecinha dele lembrava de todas coisas: Natal é o nascimento de Jesus. É um tempo ótimo para ganhar dinheiro. É dia de ficar em casa sem trabalhar. É uma trabalheira. (...) É dia de menino bonzinho ganhar presente.

Uma história sobre valores, pessoas e pontos de vista diferentes e um final surpreendente.

O Natal de ManuelIlustrações de Cecilia Esteves

Aluno ‑lei tor: a par tir de 7 anos Tema(s) principal(is): Comportamento, valores, curiosidade, ponto de vista.Tema(s) transversal(is): Ética, trabalho/consumo.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Dramatizar trechos da história.Imaginar mensagens escritas por Manuel.Brincar de dar presentes simbólicos para os colegas.Descobrir o que pensam as pessoas sobre o Natal.Ler, contar e ouvir outras histórias sobre o Natal.Escolher um outro assunto e perguntar o significado para as mais variadas pessoas.

3a edi ção; 32 pági nas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1325 ‑4

COMPORTAMENTO

A locomotiva Maria Fumaça que, em outros tempos, viajara muito pelo Brasil, estava cansada de ficar parada. Sentia ‑se solitária, enferrujada, abandonada em um canto da estação. Um dia, então, ela convida Zé Pretinho, um vagãozinho de carregar carvão, e Beltrão, um velho vagão de carregar bois, para uma aventura: atravessar vales, serras e chegar à cidade.

Zé Pretinho se animava:— Isso! Corre Maria Fumaça! E vá vendo tudo que

passa! Passa monte, passa casa, passa ponte, passa estrada, passa boi, passa boiada...

Os três chegam à cidade. Um acontecimento! Fotografias nos jornais, aparecimento na televisão, discussões na Prefeitura, na Câmara e no Ministério.

A leitura de uma boa história como essa estimula a imaginação infantil e oferece à criança recursos para uma melhor compreensão de si mesma e de questões complexas do mundo do adulto.

A gran de aven tu ra de Maria FumaçaIlustrações de Suppa

Aluno ‑lei tor: a par tir de 8 anos Tema(s) principal(is): Feli ci da de, pro gres so, velhi ce.Tema(s) transversal(is): Ética, trabalho/consumo.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia. Atividades para o pro fes sor: Resgatar as can ti gas de roda.Resgatar a impor tân cia das fer ro vias na cons tru ção de nossa história.Entrevistar pes soas ido sas a res pei to do modo como são tra ta das e de como se sen tem na ter cei ra idade.Realizar uma exposição de fotos e de objetos antigos.

3a edi ção; 24 pági nas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0877 ‑9

Acervo Básico Teórico para a Criança 2003 (FNLIJ)

AVENTURA

Gente, bicho, planta: o mundo me encanta, de Ana Maria Machado, reúne três histórias, nem grandes, nem pequenas, na medida certa — “A briga da terra com o ar”, “Um problema chamado coiote” e “De pergunta em pergunta”. Três narrativas inteligentes, desafiadoras e divertidas, porém tratam de assuntos bem sérios — o equilíbrio entre gente, animais e plantas, o ciclo da vida, a cadeia alimentar e a importância e a força dos elementos da natureza... o homem foi aproveitando para fazer tudo melhor. Mas se não tiver cuidado, tudo fica bem pior e acaba complicando. Se gastar tudo, nada resta. Se a gente só destruir, aí mesmo é que não presta. Para dominar o ar e a terra (...), vivendo em paz sem ser guerra, o homem tem que proteger planta e bicho. Senão acaba tudo virando um lixo.

Gente, bicho, planta: o mundo me encantaIlustrações de Mauricio Negro

Aluno ‑lei tor: a par tir de 8 anos Tema(s) principal(is): Equilíbrio ecológico, ciclo da vida, natureza. Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Ciências.Atividades para o professor: Comparar as três histórias e descobrir o que elas têm em comum.Criar respostas para as perguntas do cientista.Criar uma outra cadeia alimentar.Fotografar pessoas, animais e plantas em harmonia.Elaborar mensagens com a intenção de incentivar a preservação do planeta.

8a edi ção; 40 pági nas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1370 ‑4

CURIOSIDADE

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Uma narrativa poética que conta sobre o amor entre dois seres de naturezas muito diferentes — um elfo (pequena criatura que vive na mata) e uma sereia (ser que vive no mar) — e a dificuldade de viver esse amor. Preciso de ti. Fica comigo. — Se eu ficar, morro — disse a Sereia. Tu tens os olhos mais verdes que o vento do mar, um jeito mais forte e seguro que qualquer navio, o cheiro da terra mais vivo e fresquinho que já senti. Mas não me posso demorar fora d’água. Vem tu comigo. — Não posso. Fora da floresta morro eu. Também não me posso demorar.

A autora, sempre criativa e sensível, encontra uma forma desses dois seres, apesar das diferenças, serem felizes para sempre.

Em O menino que espiava para dentro, Ana Maria Machado, sempre com as palavras tão bem articuladas, conta a história de Lucas, um menino com a maior facilidade de sonhar, de imaginar. Mesmo prestando muita atenção em tudo, tudo também é motivo para ele se distrair e entrar em um outro universo — mágico, longínquo, distante. Inventa um amigo, Talento ou Tamanco ou Tatá, anda sobre ondas, come a maçã do sono profundo, mora em conchas, voa pelos ares, vê automóveis ‑leões, bosques de caramelos... Não dava para espiar mais, para ver nada, nem na frente nem atrás. Só aquele breu profundo. Ele, de um lado. Do outro, o mundo. De repente, um beijo, um abraço, os olhos se abrindo, a luz brilhando no espaço. — Você é uma princesa? A mãe riu...

Uma narrativa que resgata na criança a fantasia, a liberdade, o encantamento, a possibilidade de brincar em outros reinos, em outras épocas, de ser outros seres.

O elfo e a sereiaIlustrações de Elma

O menino que espiava pra dentroIlustrações de Alê Abreu

Aluno ‑lei tor: a par tir de 8 anos Tema(s) principal(is): Relacionamento amoroso, diferenças, respeito.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Ler a história oralmente.Contar a história para as outras classes.Desenhar o elfo, a sereia e seus filhos.Criar uma outra história em que as personagens, também apaixonadas, sejam de natureza diferente uma da outra.

Aluno ‑lei tor: a par tir de 8 anos Tema(s) principal(is): Comportamento, valores, curiosidade, ponto de vista.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Recontar, por escrito, trechos da história.Criar um diálogo com Lucas.Brincar de espiar para dentro e desenhar.Criar um amigo imaginário — dar nome, características.Inventar personagens engraçadas, outras boazinhas, outras malvadas etc.Ler outras histórias de Ana Maria Machado.

2a edi ção; 32 pági nas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1284 ‑4

RELACIONAMENTO AFETIVO

MEIO AMBIENTE

5a edi ção; 32 pági nas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1464 ‑0

COMPORTAMENTO

Passarinho me contou que certa vez havia um reino. E, nesse reino, um rei havia. Havia também muita coisa bonita, coisa que nem se imagina. Havia sol e havia mar. Muito sol. Muito mar. Assim começa mais uma história criada por Ana Maria Machado, em que um rei acreditava que seu país era deslumbrante, perfeito, um verdadeiro paraíso para se viver. Por isso, ele se surpreendeu quando um viajante muito idoso o procurou para lhe dizer que no reino havia um problema. No entanto, o visitante morre antes de dizer qual era o problema. Para o rei, que não via nada de errado — porque vivia da imagem construída por ele e por aqueles que estavam acostumados com o lugar —, descobrir tal problema seria uma tarefa quase impossível.

Uma narrativa instigante que trata de forma sensível e lúdica a questão do saber olhar, perceber o outro e o mundo a sua volta.

Passarinho me contouIlustrações de Lúcia Brandão

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anos Tema(s) principal(is): Crítica social, comportamento.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Ciências, História, Geografia, Arte, Língua Portuguesa.Atividades para o professor: Imaginar que o passarinho da história vive em sua cidade. O que ele contaria? Relacionar todas as belezas encontradas no reino. Pesquisar as palavras desconhecidas das listas anteriores e montar um jogo da memória. Pesquisar alguns reis famosos e elaborar entrevistas com eles. Relacionar tudo que os três cavaleiros tiraram do reino.

2a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1338 ‑4

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TRANSFORMAÇÃO

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anos Tema(s) principal(is): Crescimento, transformação, recomeço, perda, ganho, o novo, o velho.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Ciências, Geografia. Atividades para o professor: Listar o que as personagens das histórias ganharam e o que “perderam”. Dar um nome próprio para o espantalho, para o boto e para a estrela.Confeccionar um espantalho. Investigar sobre os animais aquáticos citados na história “O boto e a estrela”. Pesquisar sobre o boto.

No livro Quem perde ganha há três histórias — “Fiapo de trapo”, “A menina que vivia perdendo” e “O boto e a estrela” — escritas com humor, muita sensibilidade e um riquíssimo jogo de linguagem. Nelas, Ana Maria Machado enfatiza questões do tipo: de que nada se perde, de que tudo se transforma, que quem perde, na verdade, muitas vezes ganha e que a perda não é fim, pode ser, na verdade, um bom começo... Crescer, no caso de Lena, a menina da segunda história, implicava perder as roupas... Era uma vez uma menina que vivia perdendo. Pelo menos era o que ela achava. (...) Às vezes, a mãe resolvia vestir nela um vestido que Lena não punha há um tempão. Na hora de abotoar, já se sabe: — Não fecha mais. Como esta menina perde roupa... (...) Outras vezes era o sapato (...) — Mas não é possível... Tão novinha esta bota e ela já perdeu.

Quem perde ganhaIlustrações de Cris Eich

5a edi ção; 40 pági nas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1304 ‑9

ilust

raçã

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IMAGINAÇÃO

Um edifício residencial. Muito concreto, nada de verde, nada de terra. Pouco espaço para as crianças brincarem, viverem com liberdade. Tinham de se contentar com o bicho de estimação que era possível ter — um cachorro, um porquinho ‑da ‑índia, um passarinho, uma tartaruga, um gato, uns peixinhos. Se viver naquele lugar de cimento cinzento já era difícil para Diogo, Joana, Lucas, Rafael, Pedro, Cláudio, Clara, tudo ficou muito pior com a chegada do novo síndico. Entre tantas medidas absurdas, ele proíbe qualquer bicho de estimação no prédio. Revoltadas, as crianças, na luta por seus direitos, criam um jeito de resolver o conflito: a praga de unicórnio. O homem abriu a janela, pensando que talvez uma lufada de ar puro sumisse com aquelas assombrações. E viu lá embaixo uma cena inesquecível: a criançada toda correndo no playground, cada uma com seu unicórnio. Resolveu chamar as crianças.

Mais uma história de Ana Maria Machado. Na verdade, não só mais uma história. Mas uma declaração de respeito às crianças, às suas ideias e aos seus valores.

Um montão de unicórniosIlustrações de Márcia Széliga

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anos Tema(s) principal(is): Comportamento, relacionamento social, infância, regras, limites, autoridade. Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências, Arte. Atividades para o professor: Recontar a história oralmente para as outras classes.Investigar sobre o unicórnio e outros seres fantásticos, desenhar e fazer uma exposição.Brincar de se eu fosse síndico...Enumerar as vantagens e desvantagens de se morar em prédio. Listar os animais de estimação da classe.Elaborar algumas regras para uma boa convivência na sala de aula.

1a edi ção; 32 pági nas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1283 ‑7

Em Curvo ou reto, Ana Maria Machado e Luisa Baeta — mãe e filha — mesclam imagens e texto. Através de um divertido jogo de palavras e de fotos coloridas e originais, as autoras convidam o leitor a olhar e ver, ver e prestar atenção em tudo que está a sua volta.

Tem muita coisa redonda/ espalhada por aí./ E tem também muita reta/ pra quem sabe descobrir.// Reta e curva em toda parte:/ torcendo no futebol,/ na areia ou no gramado,/ faça chuva ou faça sol.// Podem ser coisas sozinhas/ ou bem juntas num montão,/ penduradas na parede,/ espalhadas pelo chão.

Um jeito gostoso e criativo de lidar com a percepção, a sensibilidade e a imaginação!

Curvo ou reto — Olhar secretoANA MARIA MACHADO E LUISA BAETAImagens de Luisa Baeta

Aluno ‑lei tor: a par tir de 7 anos Tema(s) principal(is): Linguagem verbal e não verbal, percepção, imaginação, observação.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Matemática, Arte.Atividades para o professor: Anotar os objetos da sala de aula.Desenhar ou fotografar esses objetos. Criar textos para esses objetos. Explorar outras formas geométricas.

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL

1a edi ção; 32 pági nas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1492 ‑3

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LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL

Neste livro, Ana Maria Machado e sua filha Luisa Baeta, mais uma vez juntas, em textos e fotos, convidam o leitor para explorar o olhar com sensibilidade. Olhar para as coisas simples do dia a dia — o vento, as casas, as ruas, as praças, o pão, as frutas, a chuva, a terra, entre outras — e sentir toda sua riqueza, mistério e complexidade. Quem fez meu pai, minha mãe? (...) Quem me fez foram meus pais. E eles? Os meus avós. E quem ficou lá para trás? Quem fez o primeiro de nós?

Perceber o mundo à sua volta, pensar sobre ele, levantar questões, criar perguntas e sugerir respostas podem proporcionar descobertas incríveis e um sentimento prazeroso de pertencimento.

Quem foi que fez?ANA MARIA MACHADO E LUISA BAETAImagens de Luisa Baeta

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Linguagem verbal e não verbal, percepção, imaginação, observação.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Arte.Atividades para o professor: Criar outros textos para as fotos do livro. Desenhar ou fotografar outros objetos para os textos.Criar outros questionamentos: Quem foi que fez...?Selecionar fotos antigas e atuais dos familiares.

1a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1654 ‑5

Abre o olhoMuitas vezes eu achava que estava

ensinando alguma coisa a um de meus

filhos e, de repente, descobria que

estava era aprendendo com eles. Volta

e meia, professor também se surpreende

nessa situação.

Nesta coleção de livros, Luisa e eu nos

juntamos, em texto e fotos, para

explorar esse tipo de coisa, sob a forma

de brincadeiras divertidas. Abra o olho

e venha conosco descobrir as coisas do

mundo que estão por aí e nem sempre

a gente vê logo.

Ana Maria Machado

Coleção

Em Conto com você, Cora Coralina, Câmara Cascudo, Edla van Steen, Moacyr Scliar, Sylvia Orthof, Daniel Munduruku e Eva Furnari — grandes contadores de histórias — envolvem o aluno ‑leitor no universo mágico da literatura. Uma narrativa regional, outra da tradição oral, uma outra do dia a dia escolar, uma história de família, uma outra de amor e solidariedade, um mito indígena e uma história bem urbana. Tudo começou quando, certa vez, três semanas antes do Natal, Papai Noel aterrissou seu trenó em plena Av. Paulista bem na hora do rush e causou, imediatamente, congestionamento monstro. Como ninguém acreditava em Papai Noel, acharam que (...) era uma campanha publicitária.

Sete textos que recuperam uma prática muito antiga — a arte de narrar.

Conto com vocêCORA CORALINA, DANIEL MUNDURUKU, EDLA VAN STEEN, EVA FURNARI, LUÍS DA CâMARA CASCUDO, MOACYR SCLIAR, SYLVIA ORTHOF/Vários ilustradores

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Comportamento, solidariedade, cultura indígena, fantasia, oralidade.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente, trabalho/consumo.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências, História, Geografia, Arte.Atividades para o professor: Trabalhar as características dos diferentes tipos de espaços através de imagens e/ou maquete. Investigar sobre outros mitos, lendas e superstições.Criar outra capa e outro prefácio para o livro. Criar um diálogo entre os escritores, sobre sua vida e sua obra. Elaborar um miniconto a partir de temas discutidos pela classe.

TEMAS DIVERSOS TEMAS DIVERSOS

Sete contos curtos, expressivos e surpreendentes! Escritos por sete grandes nomes da literatura brasileira contemporânea, as histórias, ao mesmo tempo que encantam e divertem, convidam o aluno ‑leitor à reflexão, à análise crítica da realidade. Em ”O Homem que espalhou o deserto”, a criança depara ‑se com o menino que aprendeu muito cedo a desbastar as árvores. Em ”A Revolta dos Guarda ‑Chuvas”, conhece o homem cheio de manias, dono de 95 guarda ‑chuvas. Em ”Os meninos verdes“, sensibiliza ‑se com as criaturinhas desconhecidas no quintal de Dona Cora. No quintal da Casa Velha da Ponte sempre tivemos horta com verduras, legumes. Também pomar com árvores de frutas variadas (...). Certo dia (...) apareceram duas plantas diferentes.

Ainda há mais: ”Velha história“, ”Vovô general, vovó vedete“, ”Adivinha, adivinhão!“ e “Uma ideia toda azul“.

Faz de contoCORA CORALINA, EVA FURNARI, IGNáCIO DE LOYOLA BRANDÃO, LUÍS DA CâMARA CASCUDO, MARINA COLASANTI, MARIO qUINTANA, SIDóNIO MURALHA, SYLVIA ORTHOF /Vários ilustradores

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Comportamento, liberdade, respeito às diferenças e à natureza.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências, Arte.Atividades para o professor: Explorar a sucessão de fatos dos contos — para isso, confeccionar em grupo um baralho para cada história. Criar um marcador de livros para cada história. Construir um teatro de bonecos para contar as histórias. Escolher dois personagens de contos diferentes e elaborar um diálogo entre eles. Conhecer outras histórias desses escritores.

Antologia de Prosa e Poesia para CriançasA intenção da Coleção Antologia de

Prosa e Poesia para Crianças é despertar

a curiosidade da criança para autores

nacionais e aprofundar a leitura de suas

obras. As antologias de poesia trazem

diferentes jeitos de olhar as coisas do

mundo. As antologias de prosa

apresentam as diversas maneiras de se

escrever um conto, esperando -se que,

depois de ouvi -los ou lê -los, a criança

tenha muitos outros para contar.

Coleção

1a edição; 64 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1116 ‑8

1a edição; 64 páginas ISBN 85 ‑260 ‑1115 ‑4

ilust

raçã

o: S

pacc

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TEMAS DIVERSOS

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anos Tema(s) principal(is): Comportamento, sentimentos.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Geografia, História, Arte. Atividades para o professor: Criar o Dia da Poesia — apresentar os poemas para a classe e para as outras séries. Criar outras ilustrações para os poemas.Musicar os poemas — usar instrumentos musicais para acompanhá ‑los ou incluir sons durante a leitura. Criar outros poemas a partir da escolha de um tema. Investigar sobre outros poetas de outras regiões do Brasil.

Pé de poesia, uma antologia selecionada especialmente para as crianças, traz diferentes jeitos de oito poetas, entre os nomes mais representativos da literatura brasileira, expressarem seus sentimentos sobre a vida e o mundo — os animais, as lembranças, os sonhos, a liberdade, o cotidiano, a violência, a infância, a natureza. Caminho do campo verde,/ estrada depois de estrada./ Cercas de flores, palmeiras,/ serra azul, água calada.// Eu ando sozinha/ no meio do vale./ Mas a tarde é minha./ Meus pés vão pisando a terra/ que é a imagem de minha vida (...).

A leitura de poemas, desde cedo, desperta na criança sua sensibilidade, desenvolve o prazer estético e a coloca em contato com o uso especial do código linguístico — sonorização, melodia, rimas, ritmos, aliterações e símbolos.

Pé de poesiaCECÍLIA MEIRELES, CORA CORALINA, EVA FURNARI, FERREIRA GULLAR, HENRIqUETA LISBOA, MANUEL BANDEIRA, MARIO qUINTANA, OLAVO BILAC, SIDóNIO MURALHA/Vários ilustradores

1a edição; 64 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1114 ‑4

TEMAS DIVERSOS

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anos Tema(s) principal(is): Paz, brincadeiras, animais, crítica social, imaginação. Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Geografia, História, Arte.Atividades para o professor: Identificar os temas abordados nos poemas. Declamar os poemas. Criar cartões ‑postais com ilustrações e trechos referentes aos poemas.Elaborar o livro de poemas da classe. Investigar sobre a época e lugar de origem dos poetas.

Caminho da poesia proporciona ao aluno ‑leitor o encontro poético com doze escritores da literatura, entre eles Manuel Bandeira, Ferreira Gullar, Guilherme de Almeida, Henriqueta Lisboa, Paulo Leminski, Olavo Bilac, Sidónio Muralha. Este certa vez declarou: Tanto a prosa como o verso para crianças têm que ter ritmo, têm que saber brincar, encaixar as frases umas nas outras, têm que despertar na criança o desejo criativo. Um capacete de guerra tem um ar carrancudo./ Muito bela é uma flor./ Uma flor tem tudo/ para falar de paz e de amor.// Mas se virarmos o capacete de guerra/ ele será um vaso, e é bem capaz/ de ter uma flor num pouco de terra/ e falar de amor e de paz.

A leitura destes poemas, construídos com trocadilhos divertidos, humor, sonoridade, recursos gráficos, imagens e metáforas, aguçam a fantasia e o caráter lúdico tão presentes no universo infantil.

Caminho da poesiaANTONIETA DIAS DE MORAES, CECÍLIA MEIRELES, CORA CORALINA, FERREIRA GULLAR, GUILHERME DE ALMEIDA, HENRIqUETA LISBOA, MANUEL BANDEIRA, MARINA COLASANTI, MARIO qUINTANA, OLAVO BILAC, PAULO LEMINSKI, SIDóNIO MURALHA/Vários ilustradores

1a edição; 64 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1117 ‑5

ilust

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Neste livro, Bartolomeu Campos de Queirós, escritor mineiro, fala sério brincando, ou brinca falando sério. É uma vaca esquisita:/ Se tem 4 patas/ e 8 pés,/ tem 4 leiteiras,/ 4 bicos/ e 8 asas.

A partir de um jogo verbal — exploração dos vários sentidos de uma mesma palavra —, o escritor cria novas possibilidades com uma mesma palavra e, muito além disso, cria personagens com até novas características. As quatro patas da vaca/ São quatro patos, no boi?

No desenrolar do livro, Bartolomeu Campos de Queirós brinca com a palavra pata, com a palavra pato, com a palavra leiteiras, com a palavra bico e com a palavra pés.

Além disso, a todo momento, o autor joga com o raciocínio lógico da criança aliando ‑o à sua capacidade de imaginar, de criar. E, a partir daí... Se a vaca tem 4 patas/ que viram sempre leiteiras,/ a vaca tem 4 bicos/ e quatro pares de asas.

As patas da vacaIlustrações de Walter Ono

Aluno ‑lei tor: a par tir de 7 anos Tema(s) principal(is): Fantasia, jogo com as palavras, jogo mental.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Ciências, Matemática. Atividades para o professor: Criar outras relações semelhantes às do autor.Criar outras situações ‑problema envolvendo números.Falar ou pedir pesquisa sobre assuntos relacionados à genética.

LUDICIDADE

Bartolomeu Campos de QueirósNascido em 1944, Bartolomeu Campos

de queirós viveu sua infância em

Papagaio, cidade com gosto de "laranja-

-serra -d’água", no interior de Minas

Gerais. Considerava -se um andarilho,

aprendendo e vendo este imenso país.

Em 1974, publicou seu primeiro livro, O peixe e o pássaro, e desde então firmou

seu estilo de escrita com uma prosa

poética da mais alta qualidade.

Faleceu em 2012.

Coleção

10a edi ção; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1009 ‑3

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Bartolomeu Campos de Queirós, uma das mais importantes vozes da produção cultural para crianças e jovens da atualidade, em Somos todos igualzinhos, reflete criativamente sobre o relacionamento e o comportamento humano a partir de dois casais de animais. Os galinhos compadrinhos/ e muito companheirinhos/ e paizinhos dos dois pintinhos/ chegam bem cedinho (...). As galinhas comadrinhas/ muito companheirinhas/ e mãezinhas dos dois pintinhos/ com peninhas penteadinhas/ acordam os dois filhinhos/ cantando delicadinhas:/ pin ‑pin ‑ti ‑ti‑‑nho ‑nha:/ pin ‑pin ‑ti ‑ti ‑nho ‑nha. Em linguagem poética, que recria o imaginário infantil através do uso do diminutivo, associada às ilustrações magníficas de Guto Lacaz, a leitura dessa história desperta a sensibilidade da criança para a descoberta de outras possibilidades do uso da linguagem, tanto a verbal quanto a não verbal.

Somos todos igualzinhosIlustrações de Guto Lacaz

Aluno ‑lei tor: a par tir de 6 anos Tema(s) principal(is): Ciclo da vida, comportamento, identidade e diversidade, imaginação, associação de palavras e imagens.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Recontar a história em prosa.Continuar, em versos, a história da galinha e do galinho.Ilustrar essa história.Brincar de criar outras rimas a partir de uma palavra ‑chave.Escolher um colega e descobrir o que cada tem de igual e de semelhante.

LINGUAGEM POÉTICA/ IDENTIDADE E DIVERSIDADE

1a edição; 16 páginas; ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1111 ‑3

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Qual é a atitude de uma mãe quando seus filhos não têm o que comer? Os olhos atentos de Bartolomeu Campos de Queirós captam o sofrimento materno, seu sentimento de impotência, a fragilidade das crianças, a carência do lugar e a força destrutível e arrasadora da fome. Dessa percepção tão aguçada, nasce um texto marcado pela ternura e pelo afeto. Um conteúdo simplesmente comovente!

Ela bem conhecia a origem das lágrimas dos meninos. Era a Fome, hóspede previsível. Entrava sem chaves, sem respeitar trancas. Surgia sem consentimento, negando trégua ao repouso. (...) Era maio, e o frio da noite aquecia mais e mais a Fome. Na casa, porém, só havia o vazio e resto — nem mais tempo, esperança ou ruído.

De não em nãoIlustrações de Alê Abreu

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Comportamento, desigualdade. Tema(s) transversal(is): Saúde, trabalho, consumo.Interdisciplinaridade: Ciências, História, Geografia, Arte, Matemática, Língua Portuguesa.Atividades para o professor: Leitura em voz alta do texto. Compreender o título do livro. Transformar alguns trechos sobre a Fome em uma ilustração. Transformar a última ilustração em um texto coerente com os outros criados pelo autor. Investigar sobre a situação da fome no Brasil e no mundo. Transformar as informações em outras linguagens e socializá ‑las.

2a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1373 ‑5

DESIGUALDADE SOCIAL

Bartolomeu Campos de Queirós, uma das mais importantes vozes da produção cultural para crianças e jovens da atualidade, nesta História em 3 atos — o ato do gato; o ato do pato; o ato do rato — cria uma maneira alegre, dinâmica e lúdica de brincar com as palavras. No primeiro ato/ o gato vê o pato,/ tem um susto,/ cai o G.// O pato vê o gato,/ tem um susto,/ perde o P// O P se esconde no pé do pato./ O G se esconde na garra do gato.// O gato que é ato/ procura o G./ O pato que é ato procura o P. (...) No segundo ato/ o gato vira pato. Surgem, assim, durante a leitura, novas possibilidades linguísticas com o acréscimo ou eliminação de uma letra. O gato come o R do rato e vira grato. O rato sem R vira ato.

A criança é levada a interagir com o texto e a descobrir o prazer estético das palavras.

História em 3 atosIlustrações de André Neves

14a edi ção; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1034 ‑5

Acervo Básico Teórico para a Criança 2003 (FNLIJ)

FANTASIA

Uma criança estava para nascer. Um nascimento muito esperado! Amor, zelo e carinho habitavam o coração dos pais. Alegria, euforia e felicidade emergiam da natureza, que também se preparava para a chegada daquela nova vida. Chegado o dia, nasceu um menino. Depois da chegada do menino, os moradores da cidade descobriram que as árvores estavam mais verdes, as flores mais encarnadas, as águas mais cristalinas, os trovões mais delicados, o infinito mais compreendido. Tudo, naquela pequena vila, mudou sem violência e guerra. E os habitantes encontravam ‑se nas ruas e trocavam muitos bons ‑dias, boas ‑tardes, boas ‑noites. O menino crescia fraterno, solidário, coração aberto. Porém, um dia... O certo é que o menino nasceu e partiu. Deixou um recado para ser lido no cosmo infinito, no espelho da água, no silêncio da pedra (...).

Uma história criada por Bartolomeu Campos de Queirós é sempre para ser lida, relida, contada e recontada.

Menino inteiroIlustrações de Walter Ono

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Fantasia, comportamento humano.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Arte, Língua Portuguesa.Atividades para o professor: Recontar a história para os colegas. Decifrar o que seria o menino inteiro. Listar todos os animais e suas ações. Montar um painel — ou criar marcadores de livros, cartões ‑postais — com essas ações como tema.

1a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1350 ‑6

SOLIDARIEDADE

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Jogo verbal, fantasia. Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Criar outras palavras a partir das palavras criadas pelo autor. Musicar a história.Construir as personagens da história.Criar uma outra história semelhante à do autor com outros animais.Conhecer outras histórias do autor.

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Para bem criar passarinho é proveitoso ignorar as grades, as prisões, as teias. É bom se desfazer das paredes, cercas, muros e soltar ‑se, deixar ‑se vagar entre perfumes e brisa. É melhor ainda não dispor de trilhas ou veredas e ter o ar inteiro como espaço pequeno para a ligeireza das asas. Para bem criar passarinho é bom construir uma gaiola, mais ampla que a terra, de janelas abertas para o universo (...).

Para criar passarinho apresenta uma característica comum aos textos de Bartolomeu Campos de Queirós: a atemporalidade, permitindo que crianças e adultos sejam seduzidos pela leveza e magia de suas palavras. Essas despertam a sensibilidade adormecida e os sentidos que dizem mas não dizem, convidando o leitor a abrir e a experimentar suas asas, para voar bem alto.

Para criar passarinhoIlustrações de Guto Lacaz

Aluno ‑lei tor: a par tir de 7 anos Tema(s) principal(is): Comportamento, liberdade.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Arte, Língua Portuguesa.Atividades para o professor: Compreender o que significa criar passarinho. Distribuir trechos do livro para as outras classes. Transformar alguns trechos em pinturas em tela. Decifrar as ilustrações. Conhecer outros livros do autor. Simular uma entrevista com ele.

2a edição; 40 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1374 ‑2

LIBERDADE

A leitura dos livros de Bartolomeu Campos de Queirós é sempre um convite para adentrar no universo pouco explorável do sonho, da imaginação, do ato criador. É a possibilidade de despertar nossa sensibilidade adormecida, nossa capacidade de sentir. É, também, a oportunidade de conhecer a magia das palavras, possível só nos textos literários de qualidade.

No livro Pedro, o autor e a ilustradora, Sara Ávila de Oliveira, envolvem o leitor em uma história em que o menino Pedro acorda com o coração cheio de domingo e vê o voo de uma borboleta. Pedro é um nome que a gente conhece em muitas línguas: Pedro, Pierre, Peter, Pether, Petrus. Pedro pintou, um dia, em alguma parte do mundo (...) uma borboleta. O papel tinha o tamanho de sua intenção. As cores, as de seu desejo. Pintou ainda, sobre o papel, flores para a borboleta se esconder e galhos para descansar. É mesmo fácil imaginar sua pintura ou fazê ‑la. Mas a consequência não foi tão simples. É melhor saber toda a história.

PedroIlustrações de Sara ávila de Oliveira

Aluno ‑lei tor: a par tir de 7 anos Tema(s) principal(is): Imaginação, sensibilidade, comportamento.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Ciências, Arte, Língua Portuguesa. Atividades para o pro fes sor: Elaborar um diálogo com Pedro e outro com as borboletas. Conhecer outros livros do autor. Escolher algo diferente para observar e pintar (animais, objetos, paisagens etc.). Ler e contar a história. Perceber as diferenças entre o estilo literário do autor e a linguagem oral. Pesquisar sobre os hábitos das borboletas e criar um livrinho de curiosidades a respeito desses insetos.

3a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1293 ‑6

Prêmio Selo de Ouro o Melhor para Criança (FNLIJ)

IMAGINAÇÃOLINGUAGEM POÉTICA/FANTASIA

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anos Tema(s) principal(is): Comportamento, transformação, natureza.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências, Arte.Atividades para o professor: Compreender as relações criadas pelo poeta. Desenhar essas relações.Investigar sobre alguns elementos da natureza presentes no poema, por exemplo: lua, sol, dia, noite, arco ‑íris, poente, céu. Criar com esses elementos outras relações em linguagem poética. Conhecer outros livros do escritor.

Em O ovo e o anjo, escrito em linguagem poética, Bartolomeu Campos de Queirós, sempre brilhante no manejo do idioma, mais uma vez demonstra sua habilidade em brincar com as palavras, descobrir relações semânticas e sonoras, seduzir o leitor com a singeleza da expressão poética. Todo ovo tem asas./ Todo ovo é ave.// Todo ovo é voo./ Toda ave voa. (...) Eu escuto a ave cantar/ Nunca escuto anjo rezar./ Tem coisas que eu vejo/ e outras que só ouvi falar.

As ilustrações de Lélis valorizam visualmente as palavras mágicas do poeta.

Bartolomeu Campos de Queirós, com sua inventiva linguagem poética e fantasia, faz o leitor redescobrir aves, anjos, meninos e ovos.

O ovo e o anjoIlustrações de Lélis

2a edição; 16 páginas; ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1204 ‑2

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Com a rotação da Terra e o corpo invento uma bússola e sou uma rosa dos ventos. Abro os braços como se para um abraço. Com a mão direita tento tocar onde o Sol nasce. Lá é o Leste, lá é o Oriente. Ao nascer, o Sol acorda a noite e tudo vira dia. O Sol surge lento... Rosa dos ventos pode parecer um livro com a intenção de ensinar, brincando, os pontos cardeais.

Com ele, certamente, pode ‑se ensinar e aprender também os pontos cardeais, porém no texto de Bartolomeu Campos de Queirós há muito mais do que isso. Musicalidade, ritmo, sonoridade, elementos sensoriais, múltiplos significados, intensa sensibilidade e ampliação do imaginário mesclam ‑se para criar um texto em que há muito para sentir e refletir sobre si mesmo e sobre estar no mundo.

Rosa dos ventosIlustrações de Camila Mesquita

Aluno ‑lei tor: a par tir de 7 anos Tema(s) principal(is): Percepção, localização geográfica. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Geografia, Arte, Língua Portuguesa.Atividades para o professor: Selecionar alguns trechos do livro e ler em voz alta. Transformar o texto em uma apresentação por mímica. Criar outras ilustrações para o texto. Fotografar o nascer ou o pôr do sol e paisagens rurais ou urbanas. Saber mais sobre os pontos cardeais. Desenhar uma rosa dos ventos.

3a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1405 ‑3

IMAGINAÇÃO

Segundo Bartolomeu Campos de Queirós, literatura é feita de imaginação. O olhar é muito raso e só vê as cascas. O dentro das coisas só a imaginação alcan ça. Nosso desejo é “adivinhar” o mundo, e esse ato só é possível quando exercemos a imaginação.

O livro Mário é o convite perfeito para se adentrar no universo do sonho, do devaneio, para fazer vir à tona a força expressiva da linguagem poética, a inventividade das palavras, a sensibilidade adormecida, à volta a pureza da infância. Mário, um nome composto de ar, mar e rio. Mário, o menino poeta, nasceu em fevereiro. E no seu nome, que era feito de mar e rio, moravam os peixes que enfeitavam seus sonhos. (...) Por ser água, Mário olhava o céu e as nuvens, as plantas e as aves. Por ser mar e rio, Mário era ar, por onde voavam pássaros em som de vento.

MárioIlustrações de Lélis

Aluno ‑lei tor: a par tir de 8 anos Tema(s) principal(is): Comportamento.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia e Ciências.Atividades para o professor: Ler o livro em voz alta. Escolher uma música que combine com a leitura do texto. Investigar sobre algumas dessas coisas de que Mário gostava. Investigar sobre alguns rios brasileiros. Ler poemas sobre o mar.

3a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1414 ‑5

IMAGINAÇÃO

Cada livro de Bartolomeu Campos de Queirós é sempre um grande encontro. Um encontro entre sentimentos e emoções, entre palavras e imagens poéticas, entre imaginação e realidade. O leitor, independentemente de sua idade, é convidado a desvendar os segredos das coisas mais simples ou a descobrir situações novas, inusitadas. Neste livro não poderia ser diferente. A menina Flora, a protagonista, observa, contempla, admira, respeita e vivencia zelosamente o ciclo da vida. Surpreende ‑se diante da força da natureza e da importância da terra para cada novo período de gestação. Flora guardava uma paixão secreta pelas sementes. Debruçava sobre os grãos buscando adivinhar o depois. Sabia morar em cada semente uma floresta, árvore, galho, folha, fruto, e sempre. Era preciso apenas paciência para outras vidas serem reinventadas.

Cada texto desse escritor mineiro é sempre um convite ao prazer de ler. Ler com a alma, com o coração, com os olhos sensíveis aos mistérios da vida.

FloraIlustrações de Ellen Pestili

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anos Tema(s) principal(is): Ciclo da vida, natureza, meio ambiente.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Ciências.Atividades para o professor: Escolher algumas frases de que tenha gostado e compreender seu significado. Criar marcadores de livros com as frases. Ler as ilustrações. Investigar sobre as sementes: os métodos pelos quais elas se espalham, os tipos etc. Confeccionar o livro das sementes. Cultivar algumas sementes. Conhecer outros livros do autor.

NATUREZA

2a edição; 40 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1387 ‑2

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Em O livro de Ana, Bartolomeu Campos de Queirós compartilha com o leitor uma possível resposta para a dúvida que sempre o acompanhou ao olhar uma imagenm de Sant’Ana com um livro nas mãos. Jamais li o livro de Ana, mas se fico atento ao mundo e sua festa, posso adivinhar a escritura.

Imaginação, sensibilidade, percepção e sentimento do mundo são elementos presentes na construção desta narrativa poética em que Ana, ao ler para sua filha, Maria, desvenda ‑lhe dois mistérios: o da construção do mundo e o do poder revelador das palavras. Enquanto Maria brincava de pensar, os olhos de Ana decifravam o caminho que as letras diziam. Como uma fila de pequenas formigas buscando o açúcar, também as palavras trazem chaves. Destrancam destino, abrem história, libertam direções. E mais, fazem brotar primavera mesmo se o tempo é de inverno.

A diagramação e as ilustrações, diferentes e originais, propõem durante a leitura a descoberta de outros segredos.

O livro de AnaIlustrações de Marconi Drummond

Aluno ‑lei tor: a par tir de 10 anos Tema(s) principal(is): Criação do mundo, a importância da leitura e da escrita.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Desenhar a criação dos dias. Ler as ilustrações. Contar para os colegas uma história que tenha lido e gostado muito. Conhecer outros livros do autor.

1a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1353 ‑7

PROSA POÉTICA

Os cinco sentidos — visão, audição, olfato, paladar e tato — transformados na prosa poética de Bartolomeu Campos de Queirós instigam o leitor a compreender e a refletir sobre o caráter expressivo, sensível e criativo da linguagem nas suas diferentes formas. Por meio dos sentidos, produzimos linguagem. Por meio dela, o homem dialoga consigo mesmo, com os outros e com o mundo a sua volta. A linguagem, seja verbal ou não verbal, está presente em todas as atividades humanas. Saber usá ‑la com sensibilidade é um desafio da sociedade contemporânea.

Por meio dos sentidos suspeitamos o mundo. Com os olhos nós olhamos a vida. Olhamos as águas rolando entre pedras, peixes, algas (...). Com os ouvidos nós escutamos o silêncio do mundo (...). Com o nariz sentimos os cheiros do mundo (...). Com a boca sentimos o sabor das coisas... (...). Quando alguém especial nos olha nós nos sentimos tocados (...). Em cada sentido moram outros sentidos.

Os cinco sentidosIlustrações de Camila Mesquita

Aluno ‑lei tor: a par tir de 9 anos Tema(s) principal(is): Linguagem verbal e não verbal.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Ciências, Arte, Educação Física, Língua Portuguesa. Atividades para o pro fes sor: Selecionar alguns trechos do livro e fazer um debate com a classe. Criar o Dia dos Sentidos: em cada dia da semana, brincar de “treinar” um sentido. Usar as mais variadas linguagens e transformar o que foi sentido em produções. Saber mais sobre os órgãos dos sentidos e socializar essas informações, valendo ‑se de várias linguagens.

3a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1402 ‑2

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL

ilustração: Ellen Pestili

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Os pescadores dormiam/ cansados, ao sol, nos barcos./ As filhinhas dos pescadores/ brincavam na praça, de mãos dadas./ As filhinhas dos pescadores/ cantavam cantigas de sol e de água./ Os pescadores sonhavam/ com seus barcos carregados.

Nessa publicação, o poema de Cecília Meireles, com seus versos cadenciados e melódicos, construídos com rigor estético, harmoniza ‑se com as ilustrações da talentosa artista plástica Cris Eich. Estas, em tons suaves e delicados, acompanham a luminosidade do dia ensolarado, o movimento dos barcos, do mar, dos pescadores, o dinamismo das meninas e retratam a ternura, o afeto, os sonhos e os desejos presentes no texto. Proporcionar a leitura de textos poéticos de qualidade ao público infantil é imprescindível para sua formação de leitor.

Os pescadores e as suas filhasIlustrações de Cris EichCecília

MeirelesEsta carioca lírica e de doces olhos

azuis publicou seu primeiro livro de

poemas, Espectros, em 1919, quando

tinha dezoito anos. Foi professora,

jornalista, criou a rede de bibliotecas

públicas da cidade do Rio de Janeiro.

Pioneira na poesia brasileira para

crianças, seu livro mais conhecido e

premiado é Ou isto ou aquilo.

Coleção

LINGUAGEM POÉTICA

1a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1683 ‑5

O livro, composto por 23 poemas, segue a sequência do abecedário. Cada letra do alfabeto corresponde a um texto específico que apresenta uma série de alimentos, preceitos de higiene e vida saudável. A obra, lançada pela primeira vez em 1937, conta com a assinatura da escritora e educadora Cecília Meireles e do médico Josué de Castro, uma das maiores autoridades brasileiras em alimentação na época. Sobre a obra, os autores comentam no prefácio: Os livros da Série Alimentação, que com este volume se inicia, têm por objetivo criar e cultivar os bons hábitos alimentares na criança, em suas várias fases de desenvolvimento.

Em A festa das letras, as ilustrações, os versos, o ritmo, as rimas, a sonoridade, os refrões, o jogo de palavras, a musicalidade, as aliterações, as onomatopeias e muita imaginação dão ao livro suavidade e encantamento.

Tome Caju, tome Coco/ e Castanha‑do‑pará!/ Tome Carambola, tome Cambucá!/ Tome Cana doce/ e Cajá!

A festa das letrasIlustrações de Claudia Scatamacchia

Aluno‑leitor: a partir de 7 anos Tema(s) principal(is): Alimentação, higiene, vida saudável.Tema(s) transversal(is): Ética, saúde.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências.Atividades para o professor: Ler com a intenção de marcar as palavras que não conhece. Posteriormente, pesquisá‑las. Ler oralmente em grupo. Cada grupo fica com uma letra.Escolher uma letra e criar ilustrações.

POÉTICO

4a edição; 48 páginasISBN 978‑85‑260‑2201‑0

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Linguagem poética, relacionamento afetivo, sonho, fantasia. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Música, História.Atividades para o professor: Realizar uma apresentação oral do poema.Conhecer outros poemas ou músicas sobre o mar e/ou pescadores.Elaborar um pequeno texto em prosa com o título “Os pescadores e as suas filhas”.Conhecer outros poemas de Cecília Meireles.

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A leitura de Canção da tarde no campo representa a possibilidade de um grande encontro com o lirismo da poesia de Cecília Meireles, considerado pelos críticos o mais elevado da literatura brasileira contemporânea. Altamente técnica, embora seus versos demonstrem uma simplicidade quase popular e desenhem imagens sensoriais fortes e musicais. Caminho do campo verde,/ estrada depois de estrada./ Cercas de flores, palmeiras,/ serra azul, água calada.// Eu ando sozinha/ no meio do vale./ Mas a tarde é minha.

Em sua 4a edição, a obra traz um projeto gráfico colorido e criativo. Com ilustrações de Ellen Pestili, Canção da tarde no campo vem carregado de toda a sublimidade de Cecília.

Canção da tarde no campoIlustrações de Ellen Pestili

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Natureza, encontro consigo mesmo.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Geografia, Arte.Atividades para o professor: Discutir sobre a influência da natureza na vida das pessoas.Refletir sobre a influência do espaço na vida das pessoas. Trabalhar o gênero poético.Criar um poema enfatizando outro espaço. Por exemplo: a cidade, ou o mar.

4a edição; 24 páginas ISBN 978‑85 ‑260 ‑1852‑5

Altamente Recomendável — Poesia — 2001 (FNLIJ)

LINGUAGEM POÉTICA/NATUREZA

O livro Criança meu amor... é uma coletânea de textos dirigidos, sobretudo, às crianças. Nesta obra, publicada pela primeira vez em 1924, Cecília Meireles proporciona aos leitores a alquimia do imaginário, do humor e da fantasia. Bonequinha, bonequinha/ Dorme, dorme sossegada/ Dorme, dorme filha minha!/ Bonequinha muito amada,/ Oxalá que embalem crianças/ Como tu és embalada!

De forma singela e em doses precisas, a autora revaloriza a noção de brinquedo, discorre sobre bondade, respeito e amor ao trabalho, à natureza e ao próximo. Por ter sido professora, Cecília emprega com sabedoria sua sensibilidade pedagógica a ponto de permitir que sua obra seja sempre atual, independentemente da época. Por essa razão, Criança meu amor... vem encantando várias gerações de leitores.

Criança meu amor...Ilustrações de Cecilia Esteves

Aluno ‑lei tor: a par tir de 8 anos Tema(s) principal(is): Valores, animais, natureza, crianças.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Ler sobre a autora e sobre a ilustradora no fim do livro.Escolher alguns textos para ler em voz alta.Observar e “ler” as ilustrações. Dar outros nomes aos poemas. Pesquisar sobre as brincadeiras infantis.

3a edição; 64 páginas ISBN 978‑85‑260‑1770‑2

LINGUAGEM POÉTICA

Cantigas de ninar, cantigas de roda, parlendas, travalínguas e adivinhas originários do folclore são formas de expressão muito próximas do mundo da criança e com efeitos estéticos bastante sugestivos, criativos e lúdicos. Cecília Meireles no livro Ou isto ou aquilo faz uso desses recursos. “Brinca” com as palavras, explora a sonoridade, o ritmo, as rimas, as repetições, a musicalidade.

Rômulo rema no rio./ A romã dorme no ramo,/ a romã rubra. (E o céu.)/ O remo abre o rio./ O rio murmura./ A romã rubra dorme/ cheia de rubis. (E o céu.)/ Rômulo rema no rio.

A autora resgata também o universo infantil, permeado por perguntas imprevisíveis, monólogos, situações surpreendentes, comparações incomuns, presença da fantasia e da imaginação.

Ou isto ou aquiloIlustrações de Odilon Moraes

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anos Tema(s) principal(is): Linguagem poética, universo infantil, fazer escolhas. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Música, História.Atividades para o professor: Selecionar dois poemas que tenha gostado e ilustrar.Elaborar poemas com os nomes dos meninos e meninas da classe. Elaborar poemas com palavras começadas por uma letra do alfabeto. Saber mais sobre a autora.

LINGUAGEM POÉTICA

7a edição; 64 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1710‑8

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Cecília Meireles — organizadora da primeira biblioteca infantil do país, em sua cidade natal, o Rio de Janeiro, e um dos grandes valores de nossa literatura — tem um estilo voltado para a simplicidade da forma e marcado, ao mesmo tempo, pela riqueza das imagens e símbolos.

O menino quer um burrinho/ que saiba inventar/ histórias bonitas/ com pessoas e bichos/ e com barquinhos no mar. A suavidade de sua poesia encanta tanto a criança como os jovens e adultos.

Em O menino azul, o imaginário infantil, tratado com leveza, é a tônica dos versos. Ilustrado por Elma, que é parecida com o menino azul e sempre está dentro de um livro que ilustrou ou escreveu.

O menino azulIlustrações de Elma

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anos Tema(s) principal(is): Sonho, imaginação, fantasia. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Discutir sobre os sonhos de cada um.Fazer a leitura das ilustrações de Elma.Criar outras ilustrações para o texto.Conhecer mais a escritora Cecília Meireles.Brincar de se eu fosse uma cor seria... porque...

IMAGINAÇÃO

3a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1954‑6

ilustração: Claudia Scatamacchia

Christiane GribelFormada em publicidade, Christiane

Gribel nasceu no Rio de Janeiro e

vive atualmente em São Paulo. Seu

primeiro livro para crianças,

Histórias de um pequeno astronauta,

ganhou o Prêmio Jabuti de

literatura na categoria Autora-

-Revelação.

Não vou dormir, publicado pela

Global, foi um dos finalistas do

Prêmio Jabuti na categoria Melhor

Livro Infantil.

Coleção

Christiane Gribel e Claudio Souza constroem, com seus traços, tons e cores, e muita sintonia e sincronia, a serenata do sapo cantor — uma sinfonia silenciosa que embala a leitura e abre caminhos para a imaginação. Os desenhos saltam aos olhos do leitor, como notas e acordes. Os jogos de luz e os movimentos traduzem os estados de alma. A pequena serenata do sapo cantor é uma história sem barreiras. Como a própria autora diz, escrita só com desenhos, que é para todo mundo poder ler e viver o encantamento da serenata do sapo cantor.

A pequena serenata do sapo cantorCHRISTIANE GRIBEL E CLAUDIO SOUZAIlustrações de Claudio Souza

Aluno ‑leitor: até 7 anosTema(s) principal(is): Linguagem verbal e não verbal, criatividade, imaginação.Tema(s) transversal(is): ÉticaInterdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Ler as ilustrações.Criar frases para as ilustrações.Imaginar que músicas o sapo canta na história.Criar um diálogo com o sapo cantor.

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL/IMAGINAÇÃO

2a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑2013‑9

No livro Não vou dormir, texto e criação de Christiane Gribel e ilustração de Orlando Pedroso, as duas linguagens dialogam em perfeita harmonia e desencadeiam uma potencialidade de sentidos. Esses despertam a atenção da criança para os recursos expressivos tanto da linguagem verbal como da linguagem não verbal.

— Não vou dormir, disse a menininha. Vou ficar bem acordada aqui na cama. Não estou com sono nenhum. A mamãe me mandou para cama. Mas isso não significa que eu vou dormir.

A leitura dessa história, que trata de uma situação tão próxima do cotidiano infantil, resistir ao sono, não querer ir para cama, não querer dormir, pode contribuir também para uma reflexão sobre a resistência da criança em respeitar os seus próprios limites e aqueles impostos pelos pais.

Não vou dormirCHRISTIANE GRIBEL E ORLANDO PEDROSOIlustrações de Orlando Pedroso

Aluno ‑leitor: até 7 anos Tema(s) principal(is): Comportamento, limites.Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Dar um nome para o personagem.Criar outro título para a história.Ampliar a quantidade de texto verbal a partir das ilustrações. Continuar a história, depois da última ilustração, usando as duas linguagens.Listar outras ações e justificá ‑las. Por exemplo: não vou comer porque...

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL/ COMPORTAMENTO

1a edição; 40 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1217 ‑2

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A história é contada em primeira pessoa por uma garotinha: Outro dia eu notei uma coisinha esquisita na mamãe. Ela estava com a barriga parecida com a do papai.

Ao ser indagada pela filha sobre o tamanho da barriga, a mãe explicou que o pai tinha posto uma sementinha ali. A menina, a partir daí, usa a imaginação e cria várias hipóteses sobre a semente, quer dizer, semente do que seria.

A narrativa, criativa e bem‑contada, ainda ganha com as ilustrações em bricolage, que convidam à uma leitura prazerosa em busca da resposta à pergunta: de onde vêm os bebês?

Tem uma semente na barriga da mamãeCHRISTIANE GRIBELIlustrações de Patricia Sper e Flavia Renault

Aluno ‑leitor: a partir de 3 anosTema(s) principal(is): Imaginação, ludicidade, relacionamento familiar.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Lingua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: "Ler" as ilustrações.Dar nome aos personagens.Desenhar alguns trechos da história.Saber mais sobre as frutas da história.

NARRATIVO

1a edição; 32 páginas ISBN 978‑85‑260‑1886‑0

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A Bela Adormecida no bosque de Charles Perrault, nesta coleção, tem a tradução de uma das mais importantes escritoras da literatura infantojuvenil, Ana Maria Machado. Na apresentação, ela comenta: Pouca gente no Brasil conhece a versão completa, que está neste livro (...). Traduzimos tudo exatamente como Perrault escreveu, sem cortes nem adaptações, porque é uma excelente maneira de vermos como um conto de fadas clássico era contado há mais de três séculos e como ele se manteve vivo até hoje.

Essa história, como tantas outras do mesmo gênero, tornou ‑se atemporal. Sua leitura pode resgatar a dimensão expressiva da linguagem, o saber ouvir, a troca de experiências e possibilitar, também, um percurso no imaginário infantil.

A Bela Adormecida no bosqueCHARLES PERRAULTIlustrações de Gustave DoréTradução de Ana Maria Machado

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): O bem e o mal, fantasia, espera, renascimento. Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Conhecer outras traduções do mesmo conto e/ou assistir ao filme A Bela Adormecida, de Walt Disney, e comparar as linguagens.Dramatizar a história.Conhecer outras histórias de Charles Perrault.Criar um jogo com os principais personagens desses contos. Reconstruir a história de acordo com um enfoque contemporâneo.

FANTASIA

Clássicos UniversaisAlgumas histórias tornaram -se

universais, ou seja, todas as crianças

do mundo já as ouviram ou leram.

A Coleção Clássicos Universais visa

resgatar o que de melhor já foi

escrito para as crianças, as mais

belas e inteligentes histórias infantis,

adaptando -as para o nosso tempo e

realidade pelas mãos de nossos

escritores. Os livros desta coleção

possuem um projeto editorial esmerado

e ilustrações belíssimas, bem como

as biografias dos que trabalharam

para que cada exemplar existisse.

Coleção

1a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1033 ‑8

ilust

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AMIZADE

Mais uma narrativa de Hans Christian Andersen, adaptada por Cecilia R. Lopes, com ilustrações de Cláudia Scatamacchia. A história versa sobre a amizade entre um rouxinol e o imperador da China. Esse desconhecia a existência do pássaro. Descobre ‑o ao receber um livro de presente no qual está escrito que a maior beleza de seu reino era o canto do rouxinol. Surpreendido, ordenou que o procurassem. O rouxinol encantou tanto que fez o imperador chorar. Depois de um tempo, ele recebeu de presente um sofisticadíssimo rouxinol mecânico. Diante do sucesso do outro, o rouxinol é expulso do palácio.

Todas as noites o rouxinol artificial cantava, até que um dia quebrou. Consertado, só poderia cantar uma vez ao ano. Depois de alguns anos, o imperador adoeceu. Em uma noite, sentiu que a morte se aproximava. Então, uma linda canção quebrou o silêncio. Era o rouxinol de verdade pousado num galho lá fora. Ouvira falar da doença do imperador e viera oferecer esperança e conforto com seu canto.

O rouxinol e o imperador da ChinaHANS CHRISTIAN ANDERSENIlustrações de Cláudia ScatamacchiaTradução e adaptação de Cecilia R. Lopes

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Comportamento, amizade, solidariedade.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural, meio ambiente, trabalho/consumo.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia, Arte, Ciências.Atividades para o professor: Discutir o comportamento do imperador e do rouxinol.Pesquisar sobre o rouxinol.Criar um diálogo entre o rouxinol mecânico e o rouxinol de verdade.Pesquisar sobre as aves do Brasil — espécies e preservação.Criar um conto que tenha como personagem uma dessas aves.

2a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0925 ‑7

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A pedra da sabedoria, um conto do dinamarquês Hans Christian Andersen, adaptado por Ana Maria Machado e ilustrado pelo colorido forte de Cláudia Scatamacchia, narra uma história comovente. Um sábio teve cinco filhos, quatro meninos e uma menina cega muito bonita e inteligente. Cada um deles tinha um sentido muito desenvolvido. De tanto ouvirem o pai contar sobre a existência do belo, do bom e do verdadeiro, os rapazes saíram pelo mundo para encontrar essa joia preciosa, a pedra da sabedoria. Cada filho, confiando demais no seu sentido, deixou ‑se levar pelas forças do mal e não conseguia voltar para casa. A filha, ao ver a tristeza do pai, partiu em busca dos irmãos. Tinha um dom que os outros não tinham. Não era apenas o tato. Era determinação de se lançar inteiramente naquilo que decidia fazer. Isso a fazia sentir como se tivesse olhos até nas pontas dos dedos, e ela podia ouvir tudo até dentro de seu próprio coração.

A importância da leitura desse tipo de história no cotidiano da criança é inquestionável. Constitui uma rica experiência estética e emocional.

A pedra da sabedoriaHANS CHRISTIAN ANDERSENIlustrações de Cláudia ScatamacchiaTradução de Luisa BaetaAdaptação de Ana Maria Machado

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Comportamento, determinação, fé, crença. Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural, meio ambiente. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia, Arte, Matemática. Atividades para o professor: Contar a história através das várias possibilidades de linguagens — corporal, verbal, visual, plástica, oral, musical. Discutir os valores contidos na história. Investigar sobre a Índia — localização geográfica, fauna, flora, religião, população, costumes, valores etc. Conhecer outras histórias de Hans Christian Andersen.

1a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1032 ‑1

DETERMINAÇÃO NATUREZA HUMANA

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Comportamento, relacionamento interpessoal, opressão/reação.Tema(s) transversal(is): Ética, trabalho/consumo.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Brincar de encadeamento de palavras para reconstruir a história. Por exemplo, Nicolinho tinha um cavalo... O cavalo foi morto por Nicolão. Nicolão... Discutir o comportamento das personagens.Selecionar de revistas e jornais pessoas, acontecimentos, reportagens e situações semelhantes aos da história.Brincar de se eu fosse o Nicolão... ou se eu fosse o Nicolinho...Conhecer outras personagens e outras histórias de Hans Christian Andersen.

Traduzido em mais de oitenta línguas, os contos de Hans Christian Andersen, quase duzentos, contêm sempre verdades universais sobre a natureza humana. Nicolão e Nicolinho, traduzido e adaptado por Ana Maria Machado, conta a história de dois homens. Há muito tempo, em um vilarejo distante, moravam dois homens que tinham o mesmo nome: Nicolau. Um deles tinha quatro cavalos, e o outro só tinha um. Então, para diferenciar um do outro, o povo do vilarejo chamava aquele que tinha quatro cavalos de Nicolau Grande, ou Nicolão, e o que tinha um só cavalo de Nicolau Pequeno, ou Nicolinho. Vamos agora saber o que aconteceu com eles, pois esta história aconteceu de verdade.

Os dois tinham um trato: durante toda semana Nicolinho trabalhava no arado para Nicolão e emprestava seu cavalo. No domingo, Nicolão emprestava seus quatro cavalos e ajudava Nicolinho. No decorrer da narrativa, depois de muitas desavenças entre eles, Nicolinho, usando de sua esperteza, “vira o jogo” — fica muito rico e elimina de sua vida Nicolão.

Nicolão e NicolinhoHANS CHRISTIAN ANDERSENIlustrações de Cláudia ScatamacchiaTradução e adaptação de Ana Maria Machado

1a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1355 ‑1

Os músicos de Bremen, dos Irmãos Grimm, traduzido do original alemão por Fernando Klabin, conta a história de quatro animais: um burro, um cão, um gato e um galo, que, por estarem velhos e inúteis, são maltratados por seus donos. Juntos, descobrem uma forma de ser feliz. Ao perceber que maus ventos sopravam para seu lado, o jumento fugiu e tomou o caminho de Bremen, onde sonha ser músico. Depois de percorrer muita estrada, deu de cara com um cão de caça que estava estirado bem no meio do caminho, ofegante (...) — Ah — disse o cachorro —, já estou tão velho e fraco, que não consigo mais acompanhar as caçadas. Por isso, meu amo quis me abater.

Colocar a criança em contato com o patrimônio literário universal, elemento indispensável em sua formação, é também função da escola.

Os músicos de BremenIRMÃOS GRIMMIlustrações de Cláudia ScatamacchiaTradução e adaptação de Fernando Klabin

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Injustiça, liberdade, medo, solidariedade, respeito, amizade, velhice.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia, Arte.Atividades para o professor: Explorar a sucessão de fatos do conto — para isso, recontar a história fazendo uso exclusivo de desenhos.Construir um teatro de bonecos para contar a história.Pesquisar sobre Bremen e sobre a Rota dos Contos de Fada, na Alemanha.Conhecer outras histórias dos Irmãos Grimm.

1a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1289 ‑9

LIBERDADE

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Clássicos UniversaisSérie EncantosContos tradicionais, com seleção

e adaptação de Ana Maria Machado,

que trazem o maravilhoso, o humor,

o encantamento das histórias

contadas e recontadas

infinitamente. Para fazer brilhar

os olhos das crianças e dos

adultos também.

Direção de coleção

Ana Maria Machado

Coleção

PERSISTêNCIA VALORES HUMANOS

Era uma vez um homem que só tinha uma filha e a fazia trabalhar o dia todo. A moça era muito bonita e não reclamava, mas vivia torcendo para alguma coisa muito especial acontecer em sua vida. Certa tarde, quando ela já tinha terminado todo trabalho do dia, seu pai a mandou ao bosque para pegar folhas e galhos secos para a lareira.

Raminho de alecrim, narrativa da tradição ibérica bastante conhecida na Europa, resgata o elemento mágico presente nos tradicionais contos populares. Raízes sobrenaturais, um buraco enorme no meio da terra, um túnel misterioso, um príncipe feiticeiro, uma chave proibida, um baú, um palácio de cristal, uma noz e uma amêndoa encantadas e ainda presentes do Sol e da Lua transportam a criança para o reino do imaginário e possibilitam que ela explore um território cheio de desafios, obstáculos e descobertas.

Raminho de alecrimANDREW LANGIlustrações de Taciana V. OttowitzTradução de Luisa BaetaAdaptação de Ana Maria Machado

Um califa, um grão ‑vizir, um mercador, uma caixinha com pó preto, um manuscrito, um sábio, uma palavra mágica e uma coruja são alguns dos elementos presentes na sedutora história de O califa cegonha, do escritor alemão Wilhelm Hauff, tradução de Maria Lucia Machens e adaptação de Ana Maria Machado. Uma narrativa que instiga a imaginação criadora da criança e a transporta para as terras longínquas de Bagdá.

Era um homem pequeno, gordo, de rosto moreno e vestia um traje esfarrapado. Trazia consigo uma caixa com todo tipo de coisas: pérolas, anéis, pistolas ricamente adornadas, taças e pentes. Muito à vontade, foi logo abrindo e mostrando todas as mercadorias, elogiando a qualidade dos artigos (...). Quando o mascate já ia fechando a caixa, o Califa viu no fundo uma gaveta pequena e perguntou...

A narrativa de O califa cegonha abre espaço para que, mesmo em tempos de alta tecnologia, recupere ‑se o prazer de ler, ouvir e contar histórias.

O califa cegonhaWILHELM HAUFFIlustrações de Cláudia ScatamacchiaTradução de Maria Lucia MachensAdaptação de Ana Maria Machado

1a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1262 ‑2

1a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1206 ‑6

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anos Tema(s) principal(is): Persistência, desafios, obstáculos, arrependimento, limites. Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Dividir a história em capítulos e recontá ‑la através de mímica.Confeccionar o manto e o xale descritos na história.Imaginar outros elementos mágicos para ajudar a princesa a encontrar o príncipe. Dar nomes próprios aos personagens.Ler e contar outras histórias de príncipes e princesas.

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Valores humanos, relacionamento, comportamento.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Construir o cenário, caracterizar as personagens e contar a história para os pais e/ou para outros alunos. Criar um glossário com as palavras aprendidas durante a leitura da história.Imaginar e justificar: se pudesse escolher ser um animal, que animal seria? Pesquisar sobre palavras da língua portuguesa que têm sua origem no idioma árabe. Saber mais sobre Bagdá.

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COMPORTAMENTO AVENTURA/SOBRENATURAL

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anos Tema(s) principal(is): Crescimento, comportamento, desafios. Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Dramatizar a história.Inserir outras personagens na história.Confeccionar com sucata alguns espaços da narrativa.Saber mais sobre o escritor Andrew Lang.Conhecer os livros de Ana Maria Machado.

A irmã do Sol, do escritor escocês Andrew Lang e adaptada por Ana Maria Machado, é uma história de encantar. Castelos, florestas perigosas, gigantes, bosques selvagens, galinhas douradas, objetos e animais mágicos misturam ‑se para criar uma narrativa envolvente. Uma princesa apaixona ‑se pelo filho do jardineiro do palácio. Sua Majestade, com toda autoridade que lhe diz respeito, cria todos os tipos de obstáculos para impedir que a princesa se case com o jovem plebeu. A princesa, corajosamente, desafia as ordens reais e consegue seu objetivo: casar ‑se com o humilde rapaz. Na manhã seguinte a princesa disse que tinha pensado no assunto e que, como ela não era súdita do rei, não via motivo para ser sujeita às suas leis. E ela queria se casar naquele dia mesmo. O pai do noivo explicou que não tinha problema ela dizer essas coisas, mas que o caso do seu filho era bem diferente, pois ele pagaria com a própria cabeça se desobedecesse às ordens do rei.

A irmã do SolANDREW LANGIlustrações de Cláudia ScatamacchiaTradução de Luisa BaetaAdaptação de Ana Maria Machado

Ana Maria Machado presenteia o jovem leitor com uma aventura aterrorizante em alto ‑mar: O navio fantasma. A respeito dessa adaptação, a autora comenta: Ao criar sua história, o escritor alemão também se inspirou em uma coletânea que fazia muito sucesso na Europa: os contos de As mil e uma noites. Por isso, ele introduz essa atmosfera oriental em seu relato. Fala em sultão, dervixe, peregrinação a Meca. Os cenários dos acontecimentos (além do alto ‑mar, evidentemente) são a Índia, a Argélia e o porto de Balsora, na Mesopotâmia, atual Iraque. (...) Mas o que fica mesmo mais forte, após a leitura, é a estranha atmosfera fantástica do relato sobrenatural (...). Um tema que continua a fascinar as novas gerações, agora em filmes, histórias em quadrinhos, desenhos animados. Vale a pena ler a história e conhecer como ela era contada em outros tempos.

O navio fantasmaWILHELM HAUFFIlustrações de Michele IacoccaTradução de Maria Lucia MachensAdaptação de Ana Maria Machado

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anos Tema(s) principal(is): Suspense, mistério, sobrenatural. Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia.Atividades para o professor: Recontar a história através de desenhos.Investigar sobre os lugares citados no livro.Saber mais sobre o escritor alemão Wilhelm Hauff.Conhecer os livros de Ana Maria Machado.

1a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1466‑4

1a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1461‑9

DETERMINAÇÃO

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anos Tema(s) principal(is): Determinação, discriminação, coragem. Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Procurar o significado das palavras desconhecidas e montar um glossário ilustrado.Dramatizar alguns trechos da história.Destacar os trechos de que mais gostou e ilustrar.Saber mais sobre Wilhelm Hauff.

Esta história, mais um conto de Wilhelm Hauff adaptado por Ana Maria Machado, narra a difícil trajetória de vida de Muck, um anão de boa índole, que nasceu em Nicea, na Turquia. Aos dezesseis anos, com a morte do pai, vê ‑se obrigado a sair de sua cidade.

Os cruéis parentes, aos quais seu pai defunto devia mais do que havia podido pagar, expulsaram o pobre Muck de casa. O pequeno Muck respondeu que estava pronto para partir imediatamente, mas pediu se podia ficar com o traje de seu pai e isto foi tudo que lhe deram.

Começa então uma longa jornada de dificuldades — fome, discriminação, injustiça, desrespeito, solidão. Ao mesmo tempo, ele sempre é surpreendido por elementos mágicos — o chinelo, o cajado, os figos — que entram em sua vida e ajudam ‑no aos poucos a mudar o rumo de seu destino.

O pequeno Muck WILHELM HAUFFTradução de Maria Lucia MachensAdaptação de Ana Maria Machado

PRELO

Era uma vez uma velha que morava sozinha numa cidade muito antiga e tinha sua casa ‑grande na beira de um rio (...). A velha tinha filhos. Tinha netos e bisnetos e todos moravam em cidades diferentes, bonitas e movimentadas (...). Assim começa mais uma narrativa criada por Cora Coralina. Nessa história ela conta sobre uma avó que por necessidade financeira decide fazer doces para vender. Muito determinada, vai driblando as dificuldades — a falta de um tacho de cobre, a falta de lenha etc. — e descobre que se tivesse uma geladeira... Então, ela compra uma geladeira usada, a prazo. E um dia, uma surpresa: sua neta Célia abre o cofrinho e dá todo dinheiro para ela pagar as prestações. Como entre avós e netos a moeda de troca é variada, como será que a avó agradeceu?

Uma história de afeto e gratidão!

Para comemorar o Dia de São João, o povo de Ferreiro, um lugar antigo onde começou Goiás, todos os anos fazia uma festa à velha moda — com muita comida, potes de doces, música, fogos e fogueiras queimando no largo da Igreja. Naquele ano, para agradar ao padre, nada melhor que caprichar no almoço e servir um pato novo com arroz molinho. Para espanto de todos, no ritual de depenar, despenujar e cortar o pato, a cozinheira encontra uma linda moeda de ouro, datada de 1816, com a efígie de D. João VI.

Assim começa, no povoado, grande confusão e mistério.

Cora Coralina, mestre na arte de lidar com a palavra e de resgatar a cultura de sua terra e de sua gente, diverte e encanta o leitor com essa narrativa em forma de carta. Carta esta escrita para seu neto, Carlos Magno, em 14 de abril de 1965.

A menina, o cofrinho e a vovóIlustrações de Cláudia Scatamacchia

A moeda de ouro que um pato engoliuIlustrações de Alcy Linares

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Relacionamento familiar, comportamento, trabalho. Tema(s) transversal(is): Ética, trabalho/consumo.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Geografia, História, Ciências, Arte, Matemática.Atividades para o professor: Recontar a história oralmente. Criar outro título para a história. Listar as palavras desconhecidas ou pouco usadas e montar um caça ‑palavras. Simular uma entrevista com a neta com a intenção de saber mais sobre a avó. Criar alguns problemas matemáticos com a produção de doces da avó. Investigar sobre trabalhos informais realizados em casa. Montar um livro com receitas da vovó.

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Tradição, regionalismo, ritual.Tema(s) transversal(is): Pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia.Atividades para o professor: Trabalhar a linguagem oral e a linguagem regional.Pesquisar sobre a autora Cora Coralina.Contar passagens interessantes a respeito de alguns bandeirantes.Localizar geograficamente o estado de Goiás.

RELAÇÃO FAMILIAR

CULTURA POPULAR

Cora CoralinaEm 1889, na Villa -Boa de Goyaz,

nascia Aninha, que escolheu se

chamar Cora Coralina. Embora

escrevesse desde moça, tinha 76

anos quando seu primeiro livro foi

publicado, e quase noventa

quando sua obra estourou no

mercado editorial. Com um estilo

muito pessoal, foi poeta e uma

grande contadora de histórias das

coisas de sua terra. Ela nos deixou

em 1985.

Coleção

1a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1372 ‑8

6a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1131 ‑1

Altamente Recomendável para a Criança 1997 (FNLIJ)

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O conto “As cocadas” — publicado pela primeira vez em O tesouro da casa velha, um dos últimos trabalhos de Cora Coralina — ganha nesta edição as cores, os traços, as ilustrações, tão sintonizadas com a infância, do artista Alê Abreu. A narrativa em primeira pessoa, curta, direta e, ao mesmo tempo, detalhista no que é preciso — qualidades de quem conta mesmo um conto — envolve a criança, desafia sua curiosidade a cada linha, desperta o desejo de descobrir a resolução do conflito vivido pela personagem. Eu devia ter nesse tempo dez anos. Era menina prestimosa e trabalhadeira à moda do tempo. Tinha ajudado a fazer aquela cocada. Tinha areado o tacho de cobre e ralado o coco. (...) O coco era gordo, carnudo e leitoso, o doce ficou excelente. Minha prima me deu duas cocadas. (...) Duas cocadas só... (...). De noite, sonhava com as cocadas. De dia as cocadas dançavam pequenas piruetas na minha frente.

As cocadasIlustrações de Alê Abreu

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Desejo, vontade, lembranças. Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Recontar a história oralmente para os pais, para as outras séries.Investigar o significado das palavras desconhecidas. Brincar de mímica com essas palavras e seus significados. Listar os doces preferidos da classe.Pesquisar sobre alguns pratos da culinária brasileira.

1a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1252 ‑3

INFâNCIA

A partir de duas plantas diferentes, no quintal da Casa Velha da Ponte, surgem criaturinhas estranhas. Como lidar com o diferente, com o novo? A escritora Cora Coralina, com a metáfora — os meninos verdes —, ajuda ‑nos a refletir sobre isso.

Vovó Cora conta a seus netos o que ela chama de acontecido e não de uma história. De repente, seu Vicente, o jardineiro da Casa Velha da Ponte, deparou com uma situação incomum: no quintal, entre plantas que nascem lá, boas e más, apareceram duas plantas diferentes. Quis arrancá ‑las, mas vovó Cora disse ‑lhe que as deixasse crescer. Depois de um tempo, sob as duas plantas, seu Vicente e vovó Cora, surpresos, encontraram seres vivos, com todas as formas de crianças em miniatura. O que fazer? Destruí ‑los? Escondê ‑los? Cuidar deles?

A postura sem preconceito e compromissada de vovó Cora em relação à estranha realidade nos ensina a encarar com naturalidade situações inusitadas, a respeitar diferenças e a agir com responsabilidade e consciência.

Os meninos verdesIlustrações de Cláudia Scatamacchia

12a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1180 ‑9

Acervo Básico Teórico para a Criança 2000 (FNLIJ)

FANTASIA

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Respeito, solidariedade, discriminação, inclusão. Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências.Atividades para o professor: Trabalhar o vocabulário.Criar um diálogo entre um menino verde e uma criança. Pesquisar sobre novidades científicas, falar sobre elas em sala.

PRELO

Uma obra inédita de Cora Coralina! Seis histórias – "As capas do Diabo", "Capitão‑mor", "Medo", "O Corpo de Delito", "Candoca" e "Procissão das Almas" – em que fatos estranhos, casos assustadores, almas penadas, crime hediondo e morte sem explicação são narrados com precisão pela autora, tendo como cenário as cidades do Estado de Goiás. Histórias de pessoas que ela conheceu, histórias contadas pelos seus familiares ou ouvidas dos moradores do lugar. Verdade ou fruto do imaginário popular? O capitão‑mor, mestre de campo, tinha desaparecido, misteriosamente, da cidade. Ninguém sabia dele, nem para onde tinha ido, era o zum‑zum das ruas. Foi visto pela última vez atravessando a ponte do Carmo... [...] Desapareceu inesperadamente, metido na sua farda. Algum crime?... Alguma vingança?... Alguma emboscada?...

Histórias envolventes! Histórias de arrepiar!

De medos e assombrações

CONTOS/MISTÉRIO

Aluno‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Mistério, suspense, superstição.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia. Atividade para o professor: Ler todas as histórias com a intenção de conhecer o enredo e descobrir o significado das palavras desconhecidas. Selecionar a história de que mais gostou. Justificar a escolha. Escolher uma história e grifar os trechos em que há mistério, suspense. Pesquisar para conhecer o estado e a cidade em que nasceu Cora Coralina.

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LINGUAGEM POÉTICA/CICLO VITAL

Ana Lins dos Guimarães Peixoto Bretâs, pseudônimo de Cora Coralina, começou a escrever poemas na adolescência. Porém, publicou seu primeiro livro somente aos 76 anos. “Poema do milho” é um dos poemas deste seu primeiro livro Poemas dos becos de Goiás e estórias mais.

A beleza dos versos de Cora Coralina está em expressar as coisas simples e corriqueiras do cotidiano com palavras sabiamente escolhidas. Em Poema do milho a autora revela, com expressiva naturalidade, o ritual do plantio e da colheita vivido pelo povo da roça. Milho.../ Punhado plantado nos quintais./ Talhões fechados pelas roças. (...) Milho verde. Milho seco./ Bem granado, cor de ouro. (...) Milho quebrado, debulhado/ na festa das colheitas anuais.

Seus versos, de uma simplicidade marcante aliada a uma profunda experiência existencial, trazem à tona a possibilidade de refletir sobre questões sociais, entre elas, o uso da terra.

Poema do milhoIlustrações de Lélis

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Respeito à natureza e ao seu ciclo, vida rural. Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia, Matemática, Ciências. Atividades para o professor: Conhecer o significado das palavras desconhecidas .Apresentar a leitura do poema por meio de expressão corporal.Confeccionar as espigas de milho. Dividir a classe em grupos e pesquisar, por exemplo, sobre doenças na cultura do milho, colheita, exigências climáticas, adubação etc.

1a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1065 ‑9

A grande contadora de histórias Cora Coralina resgata em suas narrativas reminiscências pessoais e retrata também a memória cultural da velha cidade de Goiás — os causos, os fatos, o cotidiano, os conflitos e as inquietações.

Em Contas de dividir e trinta e seis bolos, a autora conta uma história em que os membros de uma família — tia Laudemiria, tio Fidelcino, o primo Zezinho, o avô, a bisavó Nhãnhã — vivem vários conflitos, entre eles, a perda de um filho, o divórcio, o uso da palmatória na aprendizagem escolar.

Entre o filho crescer analfabeto e apanhar alguns bolos de palmatória minha tia preferiu arriscar. E lá se foi Zezinho numa segunda ‑feira para a escola com mil recomendações de estudar bem...

Contas de dividir e trinta e seis bolos Ilustrações de Cláudia Scatamacchia

Aluno ‑leitor: a partir de 10 anosTema(s) principal(is): Família, disciplina, escola, professor x aluno. Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Matemática, Geografia, Arte.Atividades para o professor: Procurar o significado das palavras desconhecidas e montar um caça ‑palavras com esse vocabulário.Criar alguns problemas de Matemática como desafio para a classe resolver.Listar as diferenças entre o ensino da época da história e o ensino de hoje.Investigar sobre Goiás e Cora Coralina.

APRENDIZAGEM ESCOLAR

1a edição; 48 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1590 ‑6

RELAÇÃO FAMILIAR

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Infância, herança cultural, família, castigo.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia, Ciências, Arte.Atividades para o professor: Recontar a história a partir das ilustrações de Lúcia Hiratsuka.Conhecer a importância de Cora Coralina para o estado de Goiás .Elaborar um folheto turístico sobre um dos municípios goianos (O Instituto Brasileiro do Turismo classificou 25 na categoria turístico e 43 com potencial turístico).Pesquisar sobre o cerrado.

Versos... não... Poesia... não... Um modo diferente de contar velhas histórias. Assim, Cora Coralina, escreveu sobre sua produção literária. Aos 76 anos, publicou seu primeiro livro Poemas dos becos de Goiás e estórias mais. Nele foi editado o poema “O prato azul‑‑pombinho”, escrito com rara sensibilidade.

Nos versos, mescla ‑se a lenda da princesa Lili — criada e contada pela bisavó da autora, a partir dos desenhos do fundo do prato — e as lembranças de sua infância em Goiás Velho. Era um prato sozinho,/ último remanescente, sobrevivente,/ sobra mesmo, de uma coleção,/ de um aparelho antigo/ de 92 peças./ Isto contava, com emoção, minha bisavó. Um dia o prato apareceu quebrado. Cora é considerada culpada. A punição? Levar no pescoço, amarrado em um cordão, um caco do prato quebrado.

O prato azul ‑pombinhoIlustrações de Lúcia Hiratsuka

4a edição; 40 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1563 ‑0

33

Crianças CriativasConstituída por livros premiados e

reconhecidos internacionalmente, a

Coleção Crianças Criativas procura dar

valor à identidade de cada um, de cada

família.

Estudando os melhores caminhos para

alcançar os ideais que se deseja, os

livros desta coleção têm como principal

objetivo desenvolver nas crianças a

curiosidade, a imaginação e a

inteligência.

Direção de coleção

Gian Calvi e Lucila Martínez Cárceres

Coleção

COMPORTAMENTO

Aluno ‑leitor: até 7 anos Tema(s) principal(is): Comportamento, segurança, tranquilidade.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Matemática, Ciências.Atividades para o professor: Compreender o humor da história. Compreender o que representa a galinha e o que representa a raposa. Trabalhar conceitos espaciais.Discutir outras situações semelhantes as da história — com pessoas ou animais. Desenhar essas situações.Trabalhar a noção de cadeia alimentar. Criar outra capa para o livro.

Em O passeio de Rosinha, de Pat Hutchins, a história é construída predominantemente pela linguagem não verbal. Quase sem nenhum texto, com ilustrações coloridas de página inteira, a autora conta como a galinha Rosinha livra ‑se, sem perceber, da perseguição de uma insistente raposa durante o seu passeio da tarde até a hora do jantar.

A galinha caminha tranquila enquanto a raposa, cada vez que faz uma tentativa para pegá ‑la, se vê em apuros e sofre acidentes provocados sem querer por Rosinha, como cair no lago, ser atacada por abelhas, mergulhar em um saco de farinha... E todos os esforços da raposa são em vão, pois não consegue apanhar Rosinha.

Uma história divertida em que a criança se surpreende em cada página. A inocência da galinha vence a maldade da raposa. Maldade ou uma questão de sobrevivência?

O passeio de RosinhaPAT HUTCHINSIlustrações da autoraTradução de Gian Calvi

4a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0961 ‑5

NARRATIVO

O livro de Gian Calvi divide‑se em duas partes. A primeira conta a história de Amalu a procura do botão que faltava em seu vestido: Sua mãe estava quase terminando o vestido que a menina estrearia no domingo (...). — Aqui está! falou eufórica a mãe (...). Amalu indicou assustada: — Mamãe, está faltando um botão! De fato, os lindos botões que elas tinham procurado com tanto empenho em seis armarinhos diferentes não estavam todos ali.

A segunda parte traz uma justificativa para a importância do brincar e também da utilização das imagens nas atividades de aprendizagem.

A forma escolhida pelos autores no decorrer de todo livro estimula a fantasia, a percepção visual e espacial, a brincadeira, e possibilita a construção de conceitos geométricos.

Há ainda no final sugestões de atividades que representam um material excelente para o professor dinamizar suas aulas.

Amalu perdeu um botãoGIAN CALVIIlustrações de Daniel Villalobos

Aluno ‑leitor: a partir de 6 anosTema(s) principal(is): Imaginação, ludicidade, figuras geométricas, cores, símbolos gráficos, orientação especial.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Matemática.Atividades para o professor: Recontar a história oralmente.Escolher a ilustração de que mais gostou e justificar a escolha.Criar um painel bem colorido com vários tipos de botão.Identificar as formas geométricas dos objetos da sala de aula.

1a edição; 56 páginas ISBN 978‑85‑260‑1738‑2

®

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O mágico Abracadabra vivia feliz em um lugar muito tranquilo. Porém, aos poucos, o seu paraíso foi sendo transformado. No lugar das árvores, dos pássaros, do ar puro e da tranquilidade do bosque surgiram caminhões, carros, motos, buzinas, fumaça, trânsito, lixo, correria, filas... O mágico queixou ‑se ao prefeito: Senhor prefeito, por que o povo costuma fazer tudo de uma só vez? Veja como se amontoam no mercado, à mesma hora. (...) O prefeito achava graça, sem dar importância ao que ouvia, e respondia: — É porque vocês, mágicos, são pessoas muito diferentes. O mágico, cansado de ver tanta destruição, apesar de toda sua tolerância e bondade, colocou um fim naquela situação. Pronunciou as palavras mágicas e fez a cidade desaparecer. Desapareceu tudo, menos as pessoas. Essas ficaram, mas sem a menor condição de sobrevivência. Um dia, depois de tanto sofrimento, lembraram de pedir ajuda ao mágico.

A qualidade de vida no espaço urbano — uma responsabilidade coletiva — é tratada em A cidade perdida de uma forma lúdica, descontraída e sensível.

A cidade perdidaJ. L. GARCIA SáNCHEZ E M. A. PACHECOTradução e ilustrações de Gian Calvi

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Preservação ambiental, espaço urbano.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia, Ciências, Matemática.Atividades para o professor: Registrar, através de desenho ou fotografia, a movimentação dentro e fora da escola. Discutir, posteriormente, formas de criar uma convivência harmoniosa dentro da escola e em casa. Discutir com a classe a criação de um calendário, por exemplo: o Dia do Silêncio, o Dia da Limpeza, o Dia das Boas Maneiras, o Dia da Natureza, o Dia dos Animais, o Dia do Alimento, o Dia do Lixo, o Dia da Água etc. Brincar de se em fosse o mágico Abracadabra faria pela minha cidade...

FANTASIA

4a edição; 40 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0914 ‑1

Em uma vila, havia um gigante assustador que de três em três anos escolhia um garoto para ser seu empregado. E então chegou a vez de Rodrigo.

No fundo da sala do trono estava sentado o gigante, que disse furioso: “Menino, tome conta do meu grifo. Daqui a três semanas vou organizar um banquete. A plumagem do grifo deverá estar bem macia, sua voz doce como mel e suave como veludo. Se não estiver assim, você vai se arrepender!”

Impossível dar brilho às plumas do animal e transformar sua voz esganiçada em uma doce melodia. Porém, Rodrigo consegue não só vencer o desafio como também cria uma relação harmoniosa entre ele, o gigante e os habitantes do vilarejo.

A flauta, o menino e o giganteALISON SAGEIlustrações de Gian Calvi Tradução de Lucila Martínez Cárceres

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Criatividade, coragem, sensibilidade, convivência.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Música.Atividades para o professor: Recontar oralmente a história.Construir com material reciclável o gigante e o grifo.Acrescentar mais um personagem à história e justificar a escolha.Conhecer outras histórias em que haja gigantes.Investigar sobre “A flauta mágica” de Mozart.

COMPORTAMENTO

1a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1528 ‑9

COMPORTAMENTO

Mais uma boa história contada e ilustrada pelo artista norte ‑americano Tomie dePaola e traduzida por Gian Calvi. Carlinhos era um pastor. Ele tinha uma casa aconchegante, um chapelão, um cajado e um rebanho de ovelhas gordas. Mas todo mundo dizia: “Carlinhos precisa de uma capa”. Pobre Carlinhos. Ele realmente precisava de uma capa nova. Na primavera, iniciou, pacientemente, a preparação de sua capa quente e macia. Tosquiou suas ovelhas, lavou e penteou a lã. Depois fiou a lã em novelos e as tingiu com frutinhas vermelhas. E durante as noites de outono ele teceu, teceu e transformou a lã em tecido. Quando o inverno chegou, Tonhão já tinha confeccionado uma linda capa.

A força expressiva dessa narrativa sobre o tempo, as estações do ano, a generosidade da natureza, o trabalho está na simplicidade com que é contada.

“Carlinhos precisa de uma capa” TOMIE DEPAOLAIlustrações do autorTradução de Gian Calvi

Aluno ‑leitor: a partir de 6 anosTema(s) principal(is): Disciplina, persistência, trabalho, tempo, natureza.Tema(s) transversal(is): Ética, trabalho/consumo, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências, Geografia, Arte.Atividades para o professor: Recontar a história oralmente. Escolher um objeto e confeccioná ‑loInvestigar sobre a ovelha e outros mamíferos.Montar um quebra ‑cabeça com esses animais.Investigar sobre as estações do ano e o aquecimento global. Visitar o site do autor Tomie dePaola: www.tomiedepaola.com

2a edição; 36 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1022 ‑2

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CRIATIVIDADE/ CONVIVêNCIA

A leitura de Como é bom sermos diferentes, da série Bichos Fantásticos, pode ser um excelente estímulo à capacidade imaginativa e criadora da criança. Neste volume, por meio de ilustrações divertidas e de combinações lógicas e ilógicas entre palavras e ideias, Gian Calvi desperta, sem dúvida, o prazer de inventar, imaginar, brincar com os sons, os significados inusitados, os sentidos, as cores, as imagens. Já pensou depender de um Elefante pra cedinho acordar? Mas, quando se junta com o Galo, o seu canto muito forte vai ficar. Urrghcócórocó Elefalinha Fantecócórocó, Galifante, ou...? Como o próprio autor afirma como é bom ser diferente e ter coragem de criar (...). Vamos ter coragem para que a imaginação levante voo? Inventando coisas diferentes descobrimos como é gostoso combinar as diferenças. Vamos lá!

Como é bom sermos diferentes Bichos Fantásticos 1GIAN CALVIIlustrações do autor

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Imaginação, fantasia, criatividade. Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente, pluralidade cultural. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências, História, Geografia, Matemática, Arte. Atividades para o professor: Brincar de inventar bicho‑‑lugar, bicho ‑número, bicho ‑máquina, bicho ‑fruta, bicho‑‑objeto, bicho ‑instrumento musical, bicho ‑planta, bicho‑‑doce, bicho ‑roupa, bicho ‑carro, bicho ‑cor etc.Fazer uma lista dos bichos preferidos e dar ‑lhes características “absurdas”.Brincar de inventar objetos, monstros, fantasmas e heróis inexistentes.

3a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0611 ‑9

CRIATIVIDADE/ CONVIVêNCIA

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Imaginação, convivência, criatividade. Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências, História, Geografia, Arte.Atividades para o professor: Listar outras possibilidades de duplas. Determinar o que essas duplas fariam para colaborar entre si e com as outras. Contar oralmente um fato acontecido em que houve colaboração das pessoas. Criar o Dia da Boa Convivência. Descobrir curiosidades sobre os bichos citados. Conhecer os outros livros da Coleção Bichos Fantásticos

Neste terceiro volume, Gian Calvi investe mais uma vez nas combinações lógicas e ilógicas, nas duplas inusitadas para criar, entre elas, condições de colaboração mútua. A aranha e o módulo lunar, a tartaruga e o gato, a girafa e a rã, o cachorro e o lagarto, o gorila e o morcego, o hipopótamo e o rolo compressor, o pássaro e o caracol, o tucano e o toca‑‑discos, entre outras duplas, instigam a criança a estabelecer relações, a levantar hipóteses, a ter prazer em criar, a brincar com as palavras, com os significados inventados. O Pássaro não encontrava um bom lugar para fazer seu ninho; então uniu ‑se ao Caracol para ter um lar prontinho. Piuuupiuuupiii! Passaracol, Passácara, ou...? (...) Que delícia escutar uma boa música! Todo mundo vem apreciar, ainda mais quando quem canta e toca é o Sr. Tucano, realizando o grande sonho de ser um Maestro.

Gian Calvi encontrou um jeito divertido e lúdico de incentivar uma boa convivência.

Como é bom sermos colaboradores Bichos Fantásticos 3GIAN CALVIIlustrações do autor

3a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0874 ‑8

CRIATIVIDADE/ CONVIVêNCIA

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Imaginação, amizade, criatividade.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências, História, Geografia, Arte.Atividades para o professor: Criar outras duplas de amigos — desenhar, dar nome próprio para eles, atribuir características, confeccionar máscaras, carimbos, jogo da memória, elaborar versos, histórias. Criar um diálogo com uma criança de uma outra cidade, de outro país, de outro planeta. Criar o Dia do Amigo. Descobrir curiosidades sobre os bichos citados. Visitar o site www.criancascriativas.com.br

Com a intenção de também estimular a capacidade imaginativa e criadora, neste volume, Gian Calvi propõe mais combinações lógicas e ilógicas para que a criança descubra a importância das relações de amizade. De dupla em dupla — como o hipopótamo e o tucano, o crocodilo e o peixe, a lagosta e a centopeia, o polvo e a roda ‑gigante, o pato e o tubarão, entre outras — o autor instiga o aluno ‑leitor a soltar a imaginação, a dar vida às ideias que surgem e a perceber que os amigos são fontes de inspiração e expressão. Mas como é bom ser amigo e ter companhia para brincar. Chame um amigo e experimente brincar de "transformar" um bicho numa máquina ou num instrumento (...). É ótimo ter um amigo e perceber que, quando trocamos ideias e experiências, crescemos e nos enriquecemos.

Como é bom sermos amigos Bichos Fantásticos 2GIAN CALVIIlustrações do autor

3a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0612 ‑6

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COMPORTAMENTO

O cartunista e escritor norte ‑americano William Steig, também criador do famoso e simpático personagem Shrek, ganhou vários prêmios pela publicação de Doutor De Soto: o rato dentista. Uma leitura imperdível! Um casal de ratos atende, em seu consultório, animais grandes e pequenos, mas se recusa a atender animais perigosos para sua espécie: Quando a campanhia toca, ele e sua mulher dão uma olhada pela janela. Eles não recebem nem mesmo o mais manso dos gatos. Um dia, quando olharam pela janela, viram o Sr. Raposo bem ‑vestido, com um lenço amarrado em volta do queixo. (...) “Por favor”, gemeu o Sr. Raposo. “Tenha piedade, estou sofrendo!” Compadecido com o sofrimento do perigoso animal, mesmo receoso, o casal decide atendê ‑lo. Curado e sem dor, o único pensamento do Sr. Raposo é o de abocanhar o Doutor De Soto e sua esposa.

Uma história instigante, construída com boa dose de humor e um final inteligente capaz de surpreender o leitor.

Doutor De Soto, o rato dentistaWILLIAN STEIGIlustrações do autorTradução de Gian Calvi

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Comportamento, profissionalismo, inteligência.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia, Ciência. Atividades para o professor: Criar um outro final para a história. Listar nomes de outros animais que o casal teria medo de atender e nomes de animais que o casal não teria medo de atender. Descobrir outros animais mamíferos e registrar as curiosidades sobre eles. Saber mais sobre ratos e raposas.Conhecer algumas fábulas de Esopo. Assistir ao filme Shrek.

4a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0959 ‑2

INCLUSÃO

Donnie é o cão ‑guia de Lorna, uma professora cega. Adestrado para auxiliá ‑la, ele a acompanha todos os dias até a escola onde trabalha e a traz de volta para casa. Está sempre atento a tudo — sons, luzes, cheiros, obstáculos, carros, pessoas etc. Entramos no ônibus e tomamos o assento para deficientes. — Bem ‑vindo amigo!, me diz o motorista do ônibus. Digo “Olá!”, balançando o rabo. (...) Ufa! Que alívio! Agora vou descansar um pouquinho...

Uma história reveladora para o jovem leitor — saber um pouco sobre o cego e conhecer a existência desse animal tão meigo, tão especial, dotado de extrema afetividade.

Donnie! Um dia com um cão ‑guia...VICKY RAMOSIlustrações da autoraTradução de Gian Calvi

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Superação, inclusão. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Arte, Língua Portuguesa.Atividades para o professor: Recontar a história por meio de desenho. Criar um diálogo com Donnie ou com Lorna. Inserir outra personagem na história. Investigar sobre o treinamento de cães ‑guia. Montar uma exposição sobre cães ‑guias. Saber mais sobre os cegos e os surdos.

1a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1354 ‑4

COMPORTAMENTO

Conseguir o sorriso daquele bebê era tudo o que a titia queria. Disposta a fazer qualquer coisa para ver a criança sorrir, ela dançou, fez caretas, deu beijinhos, fez cócegas e até tentou “comprar” o sorriso dele com presentes e sorvete. Por que você não dá um sorriso pra titia? Eu vou embora e não volto nunca mais.

Titia desistiu! Deu as costas e foi embora, e, então, o bebê sorriu. Em Dá um sorriso pra titia! Diane Paterson mostra que a criança tem suas preferências e que não adianta o adulto numa situação inusitada tentar persuadi ‑la para que mude de ideia.

Com o humor presente em seu traço, a autora deixa transparecer o que chamamos de comunicação ineficaz, levando o adulto a refletir sobre a importância de se conhecer os reais interesses da criança para se reverter a situação e estabelecer, enfim, uma comunicação eficaz.

Dá um sorriso pra titia!DIANE PATERSONIlustrações da autoraTradução de Gian Calvi

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Relação afetiva. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Arte, Língua Portuguesa. Atividades para o professor: Dar nome próprio para a titia e para o bebê. Criar balõezinhos com pensamentos do bebê. Listar os nomes das pessoas mais queridas e das menos queridas das crianças. Elaborar uma lista de coisas que as crianças gostam de fazer e outra com as coisas de que não gostam.Visitar o site www.globaleditora.com.br e conhecer outros livros da coleção.

2a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1277 ‑6

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PRESERVAÇÃO AMBIENTAL

A água que hoje usamos é a mesma que existe há 5 bilhões de anos. Ela apenas passa por constantes modificações. Seu volume total no planeta permanece sempre igual. Seus diferentes usos vêm crescendo ao longo dos séculos e, agora, no início do terceiro milênio, estamos nos deparando com graves problemas: a escassez de água em muitas regiões do planeta e sua poluição.

O corpo humano necessita de água todos os dias para nutrir, dissolver e eliminar resíduos tóxicos; distribuir e transportar nutrientes; umedecer os pulmões, a pele e as mucosas; e, principalmente, para regular a temperatura do corpo.

Este livro pretende ampliar a visão das crianças para a importância da água no panorama doméstico, comunitário, municipal etc., a fim de que busquem e promovam a qualidade de vida por meio do uso racional da água.

O caminho das águas – Aprendendo com a águaGIAN CALVIIlustrações do autor

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Comportamento, natureza, preservação ambiental.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente, saúde.Interdisciplinaridade: Ciências, Arte, Língua Portuguesa.Atividades para o professor: Selecionar algumas informações e alterar folhetos para distribuir na escola. Criar histórias tendo como personagem a água.Selecionar músicas e/ou poemas sobre a água.Criar o Dia da Água na escola.

3a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1345 ‑2

IMAGINAÇÃO

O pequeno Haroldo, com um lápis de cor, decide desenhar um quadro na parede de seu quarto. Desenha casas, cidades, florestas, montanhas, mares, nuvens, aves e parte para uma viagem no mundo do faz de conta. Mais desenhos, mais desafios. Vive, assim, situações inusitadas, perigosas, mas todas elas fáceis de serem desvencilhadas. Sendo personagem de sua própria história, ele se vê ora pequeno, ora um verdadeiro gigante para enfrentar os obstáculos surgidos no caminho. Haroldo era tão grande que podia andar pelo mar sem afundar. Um grande navio passou por perto de Haroldo. Era um transatlântico.

Ao realizar a viagem com Haroldo, o aluno ‑leitor certamente se identificará, porque é no imaginário infantil, na fantasia e no lúdico que a criança constrói o seu dia a dia. Ao realizar a viagem com Haroldo, questões de estética, linguagem, proporção e de comportamento também poderão ser evidenciadas. A ficção, com seu poder criativo, possibilita um olhar sensível sobre o real.

Haroldo vira giganteCROCKETT JOHNSONIlustrações do autorTradução de Gian Calvi

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Imaginação.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Arte, Língua Portuguesa.Atividades para o professor: Acrescentar ao desenho do Haroldo outros desenhos. Acrescentar outras palavras à história.Criar outra capa e outro título para o livro. Desenhar o outro quadro que Haroldo começou no final do livro. Criar outra história: Haroldo vira...

2a edição; 64 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1276 ‑9

AMIZADE

Em Feliz aniversário, lua, o escritor e ilustrador norte ‑americano Frank Asch, e também professor, explora magnificamente a linguagem não verbal, associada a textos curtos, para contar uma história em que a fantasia e o imaginário têm lugar predominante.

O ursinho Bino, em uma noite, olhou para o céu e pensou: “como seria bom dar um presente de aniversário para a lua”. Mas Bino não sabia quando era o aniversário da lua, nem o que dar de presente para ela. Então ele subiu numa árvore bem alta... A partir daí Bino percorre um caminho de surpresas e descobertas, faz o possível e o impossível para realizar seu desejo.

O afeto, o carinho e a ternura presentes na relação entre o ursinho e a lua cativam e sensibilizam a criança.

Feliz aniversário, LuaFRANK ASCHIlustrações do autorTradução de Gian Calvi

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Afetividade, fantasia, relacionamento.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia, Ciências.Atividades para o professor: Saber mais sobre os ursos e sobre a lua. Criar, depois, uma festa de aniversário para os personagens, respeitando suas especificidades. Brincar de presentear simbolicamente o pai, a mãe, o irmão etc. Saber mais sobre o chapéu (origem, função nas diferentes culturas etc.). Confeccionar, em grupos, chapéus com funções diferentes: chapéu da amizade, chapéu da família, chapéu da escola, chapéu da paz, chapéu do meio ambiente etc.

5a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0960 ‑8

38

Certa manhã, um mosquito viu um iguana bebendo água no poço. O mosquito disse: “Iguana, você não vai acreditar no que eu vi ontem". (...) "Vi um fazendeiro colhendo inhames que eram quase do meu tamanho.” (...) “Preferia ser surdo a ouvir tal absurdo! ” disse o iguana. Ele então enfiou dois gravetos nos ouvidos e foi embora. O iguana, sem poder ouvir, não respondeu ao bom ‑dia da cobra, a cobra com medo do réptil escondeu ‑se na toca do coelho, o coelho quando viu a cobra fugiu e assustou o corvo que... Enfim, a mentira do mosquito desencadeou uma confusão tão grande entre os animais que a coruja esqueceu até de piar para o Sol nascer. A questão é resolvida quando o Rei Leão convoca todos os animais para saber o porquê de o Sol não ter nascido.

Esse conto da África Ocidental, recontado por Verna Aardema e com ilustrações de alta qualidade de Leo e Diane Dillon, convida o aluno ‑leitor a iniciar uma viagem por outras culturas.

Por que os mosquitos zunem no ouvido da gente?VERNA AARDEMAIlustrações de Leo e Diane DillonTradução de Gian Calvi

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Comportamento, valores, relação de poder.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia, Ciências.Atividades para o professor: Criar uma outra cadeia de acontecimentos a partir de uma ação boa e/ou ruim.Brincar de descobrir respostas a perguntas curiosas. Por exemplo: “As listras das zebras são sempre iguais?”.Elaborar uma ficha sobre alguns animais do conto: nome científico, hábitat, tempo de vida, peso, velocidade, tempo de gestação, nome dado aos sons de cada um, alimentação. Selecionar algumas informações sobre o continente africano.

3a edição; 36 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1030 ‑7

COMPORTAMENTO COMPORTAMENTO

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Comportamento, exploração, abuso de poder, inteligência.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia, Ciências, Matemática.Atividades para o professor: Transformar a história em um quebra ‑cabeça. Conhecer mais sobre a onça e selecionar algumas informações. Brincar, depois, de você sabia que a onça... Ler, ouvir, contar outras histórias sobre outros animais.Construir um glossário com alguns animais em extinção.

Era uma vez — quando as onças ainda não tinham pintas — uma onça que era uma grande fazendeira, dona de muitas terras. A fazenda dava muito trabalho, e a onça gostava mesmo era de descansar. Como precisava cuidar das matas e dos campos, reuniu a bicharada e disse: “Quem quer capinar? Quem trabalhar bem ganha uma vaca”. O primeiro a se candidatar foi o macaco, porém muito folgado logo perdeu o emprego. Depois foi a vez da cabra e do tatu. Quem finalmente deu conta do recado foi o coelho, rápido e bom trabalhador. A onça, achando ‑se esperta, tentou enganá ‑lo. Entretanto, o coelho elaborou um plano tão perfeito que a onça demorou muito tempo para descobrir que tinha sido enganada.

As ilustrações e o texto de Gian Calvi inserem a criança no mundo da fantasia, da imaginação e, ao mesmo tempo, possibilita uma reflexão sobre o mundo dos homens.

Quando a onça ganhou suas pintas... como virou onça pintadaGIAN CALVIIlustrações do autor

5a edição; 32 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0912 ‑5

Helme Heine, com vários livros publicados em trinta e cinco idiomas, escreveu e ilustrou O mais fantástico ovo do mundo. Maricota, Vivi e Cris, três galinhas, discutem qual delas é a mais bonita. Como não chegam a nenhuma conclusão, pedem a opinião do rei. Este sabiamente afirma: A verdadeira beleza não está nas aparências, mas no que cada uma é capaz de fazer. (...)Aquela que botar o ovo mais maravilhoso será coroada princesa. Então, cada uma com suas características, com o seu jeito de ser, colocou o seu ovo: um perfeito, outro enorme e outro fantástico. Impossível para o rei decidir qual o mais maravilhoso. Optou por coroar as três princesas.

Uma história que estimula a imaginação e a criatividade. Desperta, também, o respeito por si mesmo, pelo outro e o desejo de uma convivência, certamente, mais harmoniosa.

O mais fantástico ovo do mundoHELME HEINEIlustrações do autorTradução de Gian Calvi

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Comportamento, competição, trabalho, socialização.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente, saúde, trabalho/consumo.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia, Ciências, Matemática.Atividades para o professor: Descobrir o que cada um faz de melhor. A partir de a galinha do vizinho é sempre mais gorda decifrar provérbios. Realizar uma competição com o jogo “cadeia animal”: um aluno (ou uma equipe) escreve o nome de um animal na lousa e o seguinte escreve o nome de um animal com a mesma letra. Se quebrar a cadeia perde. Pesquisar sobre a importância do ovo na alimentação.

COMPORTAMENTO

3a edição; 36 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1422 ‑0

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COMPORTAMENTO

Narrada em primeira pessoa, a história centra ‑se no problema do alcoolismo: Eu vivia no campo, e meus pais, José e Albina, trabalhavam na roça da fazenda Ipê Amarelo, do coronel Raulélio, na região nordestina. Eu adorava aquele lugar. (...) Nossa vida era difícil. Não sobrava dinheiro pra nada e às vezes eu ainda tinha que ajudar no corte da cana. (...) Havia um problema. O pai gostava de beber e, quando tomava umas cervejas e cachaças, fazia um bocado de besteiras. Numa tarde de sexta ‑feira, meu pai chegou muito bêbado. A narrativa também emociona pela forma comovente, encontrada pelo menino, para ajudar o pai a superar o vício.

A leitura de Agora... estamos em paz propõe uma reflexão sobre a prática do carinho, do afeto e do amor para enfrentar os conflitos, no lugar da força e da violência, tão presentes na sociedade contemporânea.

Agora... estamos em pazGIAN CALVIIlustrações do autor

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Alcoolismo, afetividade, relação familiar.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural, saúde, trabalho/consumo.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia, Ciências, Matemática.Atividades para o professor: Elaborar uma lista com os direitos e deveres dos alunos. Descobrir quem foi Martin Luther King. Conhecer e ilustrar alguns artigos da Declaração Universal dos Direitos Humanos. Criar o Dia do Afeto, o Dia da Solidariedade e o Dia do Bom Humor. Saber mais sobre o trabalho infantil. Criar uma propaganda de uma fruta brasileira.

2a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0913 ‑4

IMAGINAÇÃO

O artista norte ‑americano Tomie dePaola reconta e ilustra uma história muito antiga, Strega Nona: a avó feiticeira. Traduzida por Gian Calvi, esta narrativa divertida e original conta que em uma cidadezinha da Calábria, na Itália, vivia uma velhinha que tinha um toque mágico, por isso todos a procuravam quando tinham um problema. Por estar com dificuldade de cuidar da casa sozinha, capinar o jardim, colher legumes, alimentar e tirar leite da cabra, precisava de alguém para ajudá ‑la. Resolve contratar Tonhão e lhe faz uma advertência: jamais tocar no caldeirão de macarrão. Claro que o rapaz não obedeceu e, na primeira oportunidade, achando ‑se conhecedor dos segredos da Strega Nona, quase inundou o povoado... Tonhão entrou em casa e arrastou o caldeirão até o chão. “Agora, deixe ‑me ver se me lembro das palavras”, disse Tonhão. E Tonhão cantou: “Borbulha, borbulha, caldeirão. Cozinha a massa e o macarrão. Estou com fome e está na hora de jantar. Cozinha o bastante para me alimentar”.

Strega Nona — A avó feiticeiraTOMIE DEPAOLAIlustrações do autorTradução de Gian Calvi

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Curiosidade, ambição, desobediência, mentira.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências, Arte.Atividades para o professor: Recontar a história oralmente. Recontar a história através de mímica.Confeccionar o caldeirão mágico da Strega Nona.Brincar de fazer mágicas no caldeirão.Contar uma desobediência.Descobrir o que significa o provérbio “a mentira tem pernas curtas”. Listar os alimentos de que gosta e os de que não gosta de comer.

4a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1031 ‑4

JOGO VERBAL/CULTURA POPULAR

Neste livro, Gian Calvi oportuniza aos leitores o contato com um repertório bastante amplo do conhecido jogo verbal, o trava‑língua.

O trava‑língua, conjunto de palavras de origem popular que forma uma sentença difícil de ser articulada, gera nas crianças muita diversão e desafio. Brincar com a sonoridade, com o ritmo e com o significado dos vocábulos e repeti‑los sem errar estimula a percepção auditiva, a dicção e a atenção. Tecelão tece o tecido/ Em sete sedas de Sião/ Tem sido a seda tecida/ Na sorte do tecelão ou O rato roeu a roupa do rei de Roma. Rainha raivosa rasgou o resto.

Trava‑línguasGIAN CALVIIlustrações do autor

Aluno‑leitor: a partir de 7 anos Tema(s) principal(is): Jogo linguístico, ritmo, ludicidade, folclore.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Geografia e Arte.Atividades para o professor: Promover uma gincana para brincar de falar os trava‑línguas.Ampliar com outras palavras os trava‑línguas do livro.Criar ilustrações para alguns trava‑línguas.Pesquisar sobre outros trava‑línguas em português e em outros idiomas.Criar frases com outras consoantes, outros grupos consonantais ou outras vogais iniciais.

1a edição; 32 páginasISBN 978‑85‑260‑1527‑2

40

Em o Baú das histórias, Gail E. Haley reconta e ilustra um conto africano. Sobre o livro, a autora comenta: Muitas histórias africanas — não importa se são ou não sobre Kwaku Ananse, o Homem ‑Aranha — são chamadas de “histórias de aranha”. Este livro conta como isso aconteceu. Houve um tempo em que todas as histórias pertenciam a Nayme, o Deus do Céu. Ele as guardava em uma caixa de ouro. Ananse, um velhinho pequeno e fraco, desejando comprar as histórias para contar ao povo de sua aldeia, teceu uma teia até o céu. Nayme riu ao vê ‑lo diante de si. Como ele poderia desejar um tesouro tão precioso? O Deus do Céu impôs ‑lhe como pagamento três tarefas dificílimas. O velhinho venceu todos os desafios propostos. Nayme, então, proclamou: (...) minhas histórias pertencem a Ananse e serão chamadas histórias do Homem ‑Aranha.

A leitura deste conto resgata a importância do ato de contar histórias — um ato de troca, uma necessidade inerente ao ser humano —, contar e ouvir histórias, ouvir e ser ouvido.

O baú das históriasGAIL E. HALEYIlustrações do autorTradução de Gian Calvi

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Conservação da identidade cultural, valorização das tradições de cada cultura, tradição oral, coragem, desafios.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia.Atividades para o professor: Preparar um baú com vários apetrechos para contar a história para os pais. Criar um jogo com os desafios enfrentados por Ananse. Comparar o Homem ‑Aranha da história com o Homem ‑Aranha contemporâneo (tipo físico, país de origem, valores etc.). Contar mais histórias, por exemplo, de outras regiões do Brasil, de outros países, histórias da família etc.

CONTO AFRICANO / TRADIÇÃO ORAL

3a edição; 40 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0962 ‑2

CONTO CLáSSICO/ FANTASIA

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Liberdade, fartura, sobrevivência, família, comportamento.Tema(s) transversal(is): ÉticaInterdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Discutir as atitudes de João e do Gigante.Assistir a um filme sobre a história ou ler outra versão para comparar a linguagem, as ilustrações.Encontrar no dia a dia quem é João e quem é Gigante.Construir o “pé de feijão” da classe e colocar os sonhos, vontades e desejos.

Nesta coleção, a clássica e conhecida história do folclore inglês João e o pé de feijão ganha uma nova versão. É recontada pelas palavras e pelos traços, diferentes e originais, do sempre competente escritor e ilustrador Gian Calvi. As imagens têm um encanto especial. A escolha das cores, das formas, da disposição nas páginas tem o poder de remeter o leitor a uma época muito antiga, remota, época em que, talvez, as pessoas se reunissem ao redor de uma fogueira ou de uma mesa para contar e ouvir histórias. Era uma vez um menino que se chamava João. Ele vivia numa casa perto da beira ‑mar com sua mãe, que era viúva. Tudo o que eles tinham era uma vaca e vendiam o seu leite para comprar o pão.

É quase um dever da escola, hoje, colocar a criança em contato com o patrimônio literário universal, elemento indispensável na sua formação.

João e o pé de feijãoGIAN CALVIIlustrações do autor

6a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0911 ‑0

É reconhecido por todos que a educação ambiental é urgente e permanente em todo processo educativo. Mudar o comportamento e as ações de nossas crianças e jovens em relação à natureza significa ensiná ‑los a viver o cotidiano de maneira mais coerente com os ideais de uma sociedade sustentável e democrática e garantir‑‑lhes, assim, uma melhor qualidade de vida no futuro.

Fazendo e aprendendo com a água é uma proposta de ler a realidade e atuar sobre ela por meio de uma visão de mundo como um todo. O livro reúne 33 atividades multidisciplinares bem diversificadas.

As propostas, instigantes e desafiadoras, tratam, simultaneamente, tanto do desenvolvimento do conhecimento, de atitudes e de habilidades necessárias à formação do educando quanto da preservação ambiental.

Fazendo e aprendendo com a águaWALDA DE ANDRADE ANTUNES E GIAN CALVIIlustrações de Gian Calvi

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Preservação ambiental, recursos hídricos.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente, saúde, trabalho/consumo.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia, Ciências, Matemática.Atividades para o professor: Escolher algumas das atividades desenvolvidas e socializar com as outras classes. Transformar as atividades seis e sete em um jogo.Montar uma exposição com as fotos da atividade oito. Transformar o rio ou os rios da atividade catorze em personagens de uma narrativa. Montar um jornal falado com as informações das atividades 11, 22, 26 e 31.

3a edição; 40 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1349 ‑0

PRESERVAÇÃO AMBIENTAL

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MEIO AMBIENTE

O velho Senhor Gonçalves Laranjeira, o sabiá mais antigo e respeitado do Brasil, contou para o garoto Bembem e para o papagaio Ajuru que há muito tempo, no início da Humanidade, foram colocados aqui na Terra pássaros sinaleiros. Estes pássaros foram criados para alertarem quando os recursos naturais do planeta estivessem se esgotando. Contou também que seu avô dizia existir um Manuscrito da Natureza, a única coisa capaz salvar a vida no planeta.

Bembem e Ajuru se entreolharam e, com muita fé, coragem e disposição, arrumaram suas mochilas e partiram, dando assim seus primeiros passos no Caminho do Coração...

A Flora e a Fauna, que a tudo assistiam, desejaram‑‑lhes boa sorte na busca pelo Manuscrito da Natureza...

Em busca do Manuscrito da NaturezaEVANDRO VIEIRA E BáRBARA STELLAIlustrações de Gian Calvi

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Preservação ambiental.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências, História, Geografia. Atividades para o professor: Criar um jogo com o título Em busca do Manuscrito da Natureza.Discutir como espalhar, na prática, as sementes da reflexão, da preservação e da regeneração. Criar uma história para contar sobre o futuro do papagaio Ajuru.Investigar sobre a fauna e a flora presentes no texto e especificar as regiões brasileiras em que aparecem.

PRELO

TRABALHO/CONSUMO

Era uma vez uma grande cidade, bonita e complicada como todas as grandes cidades. Como todas as grandes cidades, com parques, praças, fontes, casas, muros, edifícios, escolas, bibliotecas, pontes, túneis, ruas, esquinas e avenidas.

Aparentemente uma cidade como tantas outras. Porém, nela havia um morador muito especial, o varredor João Jovem, que herdara a profissão de seus antepassados. João não só varria, também fabricava vassouras que, segundo ele dizia, eram mágicas, capazes de amarrar, segurar, prender a cidade no chão. As crianças, embora ficassem fascinadas ao ouvir as histórias contadas pelo senhor de quase cem anos, não acreditavam. Um dia, porém elas tiveram uma surpresa.

Uma história para ler e se encantar!

João Jovem — A história de uma cidadeLUZ MARÍA CHAPELA E GIAN CALVIIlustrações de Gian Calvi

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Compromisso, cidadania, trabalho, responsabilidade, preservação.Tema(s) transversal(is): Ética, trabalho, consumo.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Contar oralmente o que compreendeu da história. Quem era João Jovem? O que ele simbolizava? Se a história fosse um objeto, que objeto seria? O que a cidade da história tem em comum e o que tem de diferente de sua cidade? Representar através de fotos, desenhos, ilustrações.

EDUCAÇÃO PELA PAZ

Gian Calvi, autor e ilustrador de Um mundo para todos, comenta: Pensando nas crianças do mundo inteiro fizemos este livro. Uma das coisas mais interessantes de descobrir é que o mundo é um só, apesar de ser tão grande e de ter tantos povos e países diferentes. Descobrir isso significa compreender que todos nós temos os mesmos sonhos, problemas e esperança e que todos juntos podemos contribuir para melhorar a vida neste planeta.

Por meio de várias personagens, entre elas, o Sol, a Dona Fábrica, o Doutor Fumaça, a Dona Máquina, o Vovô Pombo, a Árvore, o Pombinho, Dona Pomba Morena, as Crianças, o Seu Livro, o autor ensina as crianças a voar nas asas da imaginação, a refletir seriamente sobre suas ações e a buscar soluções para construir um mundo melhor, mais harmonioso, mais equilibrado. Enfim, um mundo para todos.

Um mundo para todosGIAN CALVIIlustrações do autor

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Ecologia, preservação da natureza, relação entre os povos e as diferenças culturais e étnicas.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente, saúde, trabalho/consumo, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia, Ciências, Matemática.Atividades para o professor: Imaginar: se eu fosse uma das personagens seria... porque... Listar outras personagens possíveis para participar da história. Criar um slogan para uma campanha publicitária sobre a preservação da natureza.Criar uma exposição com fotos de sua cidade.Escolher uma região do país e saber mais sobre sua fauna e sua flora. Saber mais sobre a Unesco, a ONU e o Unicef.

16a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0967 ‑7

1a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1739‑9

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PRESERVAÇÃO AMBIENTAL

A Política Nacional de Recursos Hídricos representa um marco institucional em nosso país, não somente porque incorpora princípios, normas e padrões de gestão da água universalmente aceitos e praticados, mas também porque representa a tomada de consciência e a responsabilidade que todos nós, cidadãos, devemos assumir por esse bem múltiplo e por sua utilização.

Esta obra comenta a Lei no 9.433/197, para que crianças, jovens e adultos reflitam sobre a importância da água, como valor econômico, vital para o planeta.

Para que o futuro do planeta seja azulGIAN CALVIIlustrações do autor

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Comportamento, natureza, preservação ambiental.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente, saúde.Interdisciplinaridade: Ciências, Arte, Língua Portuguesa, História, Geografia, Matemática.Atividades para o professor: Conhecer e discutir a Lei dos Recursos Hídricos. Investigar em jornais, revistas e internet notícias sobre a água. Saber mais sobre as bacias hidrográficas brasileiras. Transformar essas informações em um jogo da memória. Investigar sobre a quantidade de água de alguns alimentos, a quantidade existente no planeta, quanto cada pessoa precisa diariamente etc.

2a edição revisada e ampliada; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1347 ‑6

CULTURA POPULAR

Em A casa falada, Octávio Moreira Lima proporciona ao jovem leitor um significativo repertório de provérbios e expressões populares. O autor não só recupera este repertório da sabedoria popular como também comenta seus significados e suas origens.

Casa de orates. Quer dizer “casa de loucos”, utilizando o pouco conhecido substantivo “orate”, derivado do latim “ora” ou “oura”, sinônimo de doido, insano, maluco, lunático e outros.

As ilustrações criativas, inteligentes e bem‑‑humoradas do renomado artista Gian Calvi estimulam a leitura e enriquecem a compreensão.

A leitura de A casa falada possibilita interagir, de forma lúdica e prazerosa, com vários aspectos da cultura popular.

A casa faladaOCTáVIO MOREIRA LIMAIlustrações de Gian Calvi

Aluno ‑leitor: a partir de 10 anosTema(s) principal(is): Oralidade, cultura popular, folclore.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Geografia, História, Música, Arte. Atividades para o professor: Compreender o significado dos provérbios.Escolher situações dentro ou fora da escola em que os provérbios ou os ditos populares do livro podem ser ditos ou aplicados.Investigar sobre os provérbios começados pela letra n, por exemplo. Criar ilustrações para eles. Montar um livro.Trazer para sala de aula provérbios ditos por pessoas conhecidas ou da família.Investigar sobre as festas populares, sobretudo no que diz respeito às danças e às músicas, nas regiões do Brasil.

4a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1560 ‑9

ALCOOLISMO

Era uma vez uma cidade que se chamava Alegria. Um lugar mágico, onde bichos e plantas andavam e falavam como nos sonhos. (...) Alegria era uma cidade bonita, mas, nos últimos anos, havia se tornando suja e perigosa, porque as pessoas não sabiam mais parar de beber.

O livro tem a intenção de ajudar as crianças, vítimas de maus ‑tratos domésticos ocasionados por pais alcoólatras, a lidar melhor com sua dor, com seus problemas e sentimentos, uma vez que a questão do alcoolismo afeta todos os membros da família.

As ilustrações, criadas com muito humor, expressam as várias situações constrangedoras vividas pelas crianças.

Macaco, leão ou porco? ... o abuso do álcool e seus problemas...FERNANDO BEHRENS E GIAN CALVIIlustrações de Gian Calvi

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Alcoolismo, relação familiar, relacionamento interpessoal.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Ciências.Atividades para o professor: Explicar o título do livro.Ilustrar alguns trechos do livro.Investigar sobre algumas doenças causadas pelo álcool.Elaborar folhetos informativos sobre essas doenças.

3a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1529 ‑6

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Cuca LegalPara oferecer o melhor da literatura

para o desenvolvimento da criança, a

Coleção Cuca Legal reúne fantasia e

encantamento, detalhes e surpresas do

cotidiano, descobertas e necessidades,

sentimentos e inseguranças próprias

das fases da vida, ampliando e

engrandecendo a relação da criança com

os outros e com o mundo a sua volta.

Coleção

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TRABALHO/ SOLIDARIEDADE

No sacolejar de um ônibus parador, seguia viagem uma vendedora de cocos.

Vinha de uma vila de pescadores. (...) Cheirava a mercado. Parava em qualquer lugar povoado. (...) Viagem longa. (...) A velha levava o saco de cocos, a mala de roupas e as miudezas mais. Aproveitava o motor sacolejante para descansar pernas e braços secos enrugados pelos anos. (...) Fez contas de cabeça, imaginando quanto ia ganhar com a venda dos cocos. A pobre e velha senhora, que dependia da venda para sobreviver, ao chegar ao seu destino, teve o infortúnio de descobrir que o saco com os cocos não estava no ônibus.

A realidade de um Brasil tão desigual e diversificado, abordado por Ninfa Parreiras, com leveza e sensibilidade, provoca na criança sentimentos de respeito e carinho pela personagem.

A velha dos cocosNINFA PARREIRASIlustrações de Marcelo Ribeiro

1a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1124 ‑3

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anos Tema(s) principal(is): Comportamento, respeito.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural, trabalho/consumo. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia, Arte.Atividades para o professor: Observar pontuação expressiva utilizada pela autora e experimentar outras formas de pontuar as mesmas frases.Escolher um nome para a personagem principal e outro para o trocador.Transformar a história em uma música.Conhecer um pouco outras regiões do Brasil.Listar os tipos de mercadorias vendidas pelos ambulantes.

Você escovou os dentes hoje?ADALBERTO CORNAVACA

PRELO

A história, escrita e ilustrada por Adalberto Cornavaca, conta sobre uma onça e um jacaré que não podiam aceitar o convite para nadar com seus amigos, os três sapinhos Cauã, Iara e Tupã. O motivo? Os dois estão com muita dor. Gulosos, comem doces demais. E o pior: eles não têm o hábito de escovar os dentes. Os sapinhos imediatamente providenciam uma solução.

– Este é o doutor Bicudo – disseram apontando um simpático Martim Pescador. Esta é a assistente Tuiuiú. E a que carrega essa superescova é a professora Lontra. Assim, os três foram apresentados [...] Dr. Bicudo, com seu bico afiado, limpou todas as cáries.Um jeito lúdico de lembrar sobre a necessidade da higiene bucal e de ser solidário com o próximo!

NARRATIVO

Aluno‑leitor: a partir de 3 anos

Tema(s) principal(is): Higiene bucal, saúde, amizade, animais.Tema(s) transversal(is): Ética, saúde.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Ciências.Atividades para o professor: Ler a história para os alunos.Imitar o som dos animais da história.Brincar de escovar os dentes.Desenhar outros animais que nadam.

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Em O pintinho que nasceu quadrado, de Regina Chamlian e Helena Alexandrino, texto e ilustrações narram uma história permeada de sensibilidade e muita reflexão. Num certo galinheiro viviam um galo e muitas galinhas (...) o galo a cantar, as galinhas a ciscar e a botar ovos. E só. Porém havia uma jovem galinha, a Carola, que se chateava demais com aquela vida. Não ciscava tanto como as outras. Às vezes, encostava o bico na grade do cercado e ficava olhando para bem longe. Ninguém sabia o que ela olhava. Carola cresceu e chegou sua época de botar ovos. O seu primeiro ovo causou susto, indignação e muita confusão. Carola botara um ovo quadrado! Impedida de ficar no galinheiro, parte com firmeza e coragem em busca de um lugar onde seu filho possa ser criado com dignidade e respeito.

A leitura dessa criativa fábula contemporânea possibilita uma reflexão sobre o comportamento humano e a construção de uma sociedade mais solidária e mais justa.

O pintinho que nasceu quadradoREGINA CHAMLIAN E HELENA ALExANDRINOIlustrações de Helena Alexandrino

PRECONCEITO/INCLUSÃO

6a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1236 ‑3

3a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1467‑1

PAZ

Esta obra fala sobre a construção de um mundo melhor, um mundo de paz. Na pele do personagem Nzuá, um menino africano nascido em Angola, os autores, Julio D’Zambê e Débora D’Zambê, convidam os leitores a deixarem viver a criança que existe dentro de cada um e, assim, com a honestidade e a inocência que há na criança, estabelecerem relações uns com os outros.

O diálogo entre o menino e o arco ‑íris ensina aos leitores o respeito ao outro, a percepção de limites e a solidariedade, que pode transformar o mundo. O que fazer para colorir meu jardim? Ao olhar para o céu, após a tempestade, viu um lindo arco ‑íris e sem pensar muito foi logo pedindo sua cores.

Nzuá e o arco ‑írisJULIO D'ZAMBê E DÉBORA D'ZAMBêIlustrações de Isabel de Paiva

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Respeito ao diferente, inclusão, comportamento humano. Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências, Arte.Atividades para o professor: Escolher um nome para o pintinho. Criar uma entrevista com o galo com a intenção de que ele explique porque não quer o pintinho e sua mãe no galinheiro. Conversar sobre o comportamento das galinhas e dos outros animais em relação ao pintinho e sua mãe. Desenhar outros animais quadrados, redondos, triangulares, ovais, retos, esperais etc. Investigar sobre o galo, a galinha e outras aves e descobrir curiosidades sobre eles. Criar um jogo da memória com essas aves.

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Solidariedade, paz, igualdade.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia.Atividades para o professor: Imaginar que países Nzuá conheceu e o que pintou sobre eles.Elaborar uma biografia para Nzuá.Criar através de desenhos mensagens de paz.Saber um pouco sobre Angola.

O lúdico, a fantasia, a imaginação de mãos dadas no texto expressivo de Rosa Amanda Strausz e nas ilustrações bem ‑humoradas de Michele Iacocca.

No quarto escuro, com a luz apagada, a imaginação de Pedro cria cada coisa de arrepiar... ora um fantasma enorme, ora um monstro esquisito, ora um corcunda de olho vermelho. Mas quando acende o abajur,/ vemos a mesa de estudo,/ livros, cadernos, canetas/ e um casaco de veludo. (...) Agora, um monstro esquisito/ aparece atrás da porta.../ Parece um leão, tem cara de mosquito/ e seis pernas, todas tortas. Mas assim que a luz se acende... E nesse vai e vem de luz acesa e de luz apagada, o livro Fábrica de monstros não assusta, e muito diverte.

A leitura pode revelar à criança vivências, experiências e dúvidas típicas de seu universo infantil e de sua vida cotidiana.

Fábrica de monstrosROSA AMANDA STRAUSZIlustrações de Michele Iacocca

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anos Tema(s) principal(is): Imaginação, percepção, descoberta, curiosidade.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Contar situações semelhantes às do texto vividas pela classe. Criar outras situações semelhantes às da autora e, com as palavras, brincar de “fabricar monstros” .Desenhar ou confeccionar esses monstros.Brincar de teatro de sombras. Elaborar uma lista com os “ monstros” preferidos da classe.

IMAGINAÇÃO

2a edição; 20 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑2199‑0

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Em O segredo da longa vida, a escritora e educadora Lúcia Maria Teixeira Furlani cria um enredo, estruturado na forma de história em quadrinhos, em que personagens e situações fictícios e fantásticos misturam ‑se a situações reais, de fundo histórico. Ao abrir um livro, Lucas entra na História. Viaja no tempo e acaba preso por bandidos, dentro de um navio. Dezoito de junho de 1908. Porto de Santos. Libertado por rato Mada e rata Garela, Lucas vê os primeiros japoneses desembarcarem no Brasil.

O garoto Lucas, a japonesinha Aiko, recém ‑chegada no navio Kasato Maru, o ninja Sei, figura maligna, o engenheiro Saturnino de Brito, o médico Guilherme Álvaro e outras personagens dão à narrativa um tom mágico e lúdico que permite ampliar o repertório sociocultural do jovem leitor.

O segredo da longa vidaLúCIA MARIA TEIxEIRA FURLANIIlustrações de Bill Silva e Leandro Rodrigues

AVENTURA/IMIGRAÇÃO JAPONESA

1a edição; 20 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1316 ‑2

O escritor Luís Pimentel, com mais de vinte títulos destinados ao público infantojuvenil, em Todas as cores do mar cria uma história de encantar... Sonho e realidade... A imaginação transforma o desejo em realidade. A imaginação é, portanto, o ponto de partida e de chegada. Marina nasceu numa cidade pequena. (...) A menina jamais vira o mar, que morava apenas no seu pensamento. Mas o conhecia, onda por onda, fazendo marolas no seu entendimento. (...) Banhava ‑se no rio, sem medo do frio. Mas sempre pensando na hora de mergulhar: “Bem que eu preferia o mar”. (...) E, como era de se esperar, chegou finalmente o dia de Marina ver o mar. O desejo da menina de conhecer o mar, suas cores, suas ondas, sentir o sal, pisar a areia, ver onde o sol se esconde e a concretização desse sonho, narrados com sensibilidade e ilustrados pelas cores e traços fortes de Fê, convidam a uma viagem ao mesmo tempo imaginária e real.

Todas as cores do marLUÍS PIMENTELIlustrações de Fê

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Aventura, imaginação, sonho, desejo. Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente, pluralidade cultural. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Geografia, História, Ciências, Arte.Atividades para o professor: Criar um diálogo entre Marina e uma outra criança que more em uma cidade que tenha mar.Investigar sobre algumas cidades da costa brasileira e criar cartões ‑postais.Conhecer outras histórias à beira ‑mar, histórias de além‑‑mar, histórias do mar etc. Investigar sobre alguns animais marítimos. Brincar de meu desejo é viajar para...

AVENTURA

1a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1203 ‑5

COMPORTAMENTO/AVENTURA

A história, escrita e ilustrada por Dionisio Jacob, conta sobre Zarp, um habitante da aldeia com o mesmo nome, situada numa região montanhosa que ninguém sabia ao certo onde ficava. Mesmo tendo uma vida feliz e agradável em sua terra natal, o personagem sentiu um dia uma grande vontade de viajar. O fato, incomum naquela aldeia, causou estranhamento. Todos receberam a notícia com surpresa, e, como se trata de gente alegre, resolveram na mesma hora fazer uma festa de despedida para Zarp.

Uma história de busca, de descoberta, de partida e chegada para encantar leitores de todas as idades.

Zarp vai lá longeDIONISIO JACOBIlustrações do autor

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Viagem, busca, descoberta.Tema(s) Transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia.Atividades para o professor: Transformar alguns trechos da narrativa em história em quadrinhos.Criar alguns fantoches dos habitantes da aldeia e recontar oralmente a história.Listar lugares distantes para viajar.

1a edição; 48 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1497 ‑8

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Amizade. Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural. Interdisciplinaridade: Ciências, História, Geografia, Arte, Matemática, Língua Portuguesa.Atividades para o professor: Aprofundar sobre a imigração japonesa e sobre outros aspectos históricos e geográficos apresentados na narrativa.Saber mais sobre as epidemias da época, sobretudo a febre amarela.Ler histórias da cultura japonesa.Investigar sobre outras imigrações presentes na formação do povo brasileiro.

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A Ingrid veio ver o mar, de Edna Bueno, recebeu, em 2002, da União Brasileira dos Escritores (UBE) o importante prêmio Adolfo Aizen.

O narrador ‑personagem, um menino do Rio de Janeiro, conta, com muita afetividade, sobre o dia em que sua família recebeu duas hóspedes de Minas Gerais: a menina Ingrid e sua mãe. Ansiosa desde a chegada, Ingrid não pensava em outra coisa: seu grande desejo era ir à praia ver o mar.

Meu pai mostrou um mapa pra gente. (...) Meu pai é que sabe explicar longe e perto do mar: ele entende de mapa (...). Ingrid ficou paradinha que nem estátua olhando o mar e rindo... Enroladinha na toalha. (...) meu avô que eu nem conheci, velejava (...) igualzinho àqueles barcos que aparecem no mar.

Edna Bueno tece, com muita emoção e sensibilidade, a relação dos personagens com a grandeza, o mistério e a infinitude do oceano.

A Ingrid veio ver o marEDNA BUENOIlustrações de Suppa

AVENTURA

1a edição; 16 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0950 ‑8

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): O desconhecido, a curiosidade, o desejo.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia.Atividades para o professor: Calcular a distância entre as capitais do Rio de Janeiro e de Minas Gerais, e de outras capitais brasileiras. Descobrir no mapa outras cidades do Brasil banhadas pelo mar.Fazer um painel de fotos dos alunos tiradas no mar. Pesquisar sobre alguns animais marítimos em extinção.

NARRATIVO E INFORMATIVO

Caça ao mosquito – uma casa sem dengue é um recurso pedagógico valioso para tratar de uma questão tão atual e séria na realidade brasileira. Não se trata de um manual. Criativamente ilustrado por Dave Santana, realidade e ficção aliam‑se para subsidiar o trabalho em sala de aula. As informações precisas sobre o mosquito presentes no livro que a doutora Mariângela deu à mãe de Armandinho são esclarecedoras e orientam na prevenção da doença. A família da história cativa pela relação afetiva e respeitosa entre si. Cativa também pela capacidade de transformar em ação o conhecimento adquirido e atuar de forma compromissada junto à comunidade.

Certamente, após a leitura, a dengue terá contornos mais definidos para o leitor. Outros conhecimentos, outras ideias, outros esquadrões surgirão com o intuito de convencer vizinhos, amigos e familiares. Há muito ainda a fazer e uma das funções da escola é preparar o aluno para o pleno exercício da cidadania.

Caça ao mosquitoCECILIA REGGIANI LOPESIlustrações de Dave Santana

Aluno‑leitor: a partir de 8 anos Tema(s) principal(is): Informação, conhecimento, prevenção, dengue.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente, saúde.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências.Atividades para o professor: Ler com a intenção de assinalar o que não sabia sobre a dengue.Escolher algumas informações e espalhar pela escola.Criar na escola o esquadrão limpeza.

1a edição, 32 páginasISBN 978‑85‑260‑2146‑4

OBRA DE REFERêNCIA

O antropólogo Luís Donizete Benzi Grupioni, mestre e doutor pela Universidade de São Paulo e pesquisador ‑ ‑associado do Núcleo de História Indígena e Indigenismo, em Memória das palavras indígenas selecionou palavras, em sua maioria de origem tupi, que fazem parte do nosso vocabulário. Ao ler o livro, organizado em ordem alfabética, descobre‑se que estas palavras são usadas em nosso cotidiano para nomear a flora, a fauna, os lugares e os alimentos – abacaxi, Embu, lambari, muriçoca, Tietê, Pacaembu, tucunaré.

O autor afirma que são faladas hoje mais de 180 línguas indígenas diferentes. A publicação de Memória das palavras indígenas resgata uma herança valiosíssima e proporciona ao leitor a possibilidade de conhecer a diversidade cultural que caracteriza a sociedade brasileira.

Memória das palavras indígenasLUÍS DONISETE BENZI GRUPIONIIlustrações de Walther Moreira Santos

Aluno‑leitor: a partir de 8 anos Tema(s) principal(is): Etimologia, diversidade linguística, cultura indígena.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia.Atividades para o professor: Ler a apresentação do autor com a intenção de saber mais sobre as línguas indígenas.Selecionar algumas palavras que você desconhecia e criar um caça‑palavras.Ler as informações contidas nos quadros verdes. Escolher uma e recontar para a classe.Selecionar dois povos indígenas e saber mais sobre eles.

1a edição, 72 páginasISBN 978‑85‑260‑2043‑6

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RELAÇÃO FAMILIAR

O texto de Edla van Steen — escritora com mais de vinte títulos publicados, entre contos, romances, entrevistas, peças de teatro e infantojuvenis — e as ilustrações alegres, meigas e engraçadas de Ana Ciça fazem de O gato barbudo, escrito para as netas da autora, uma leitura encantadora.

As rimas, escolhidas com simplicidade, próprias do mundo infantil, constroem a história do relacionamento afetivo — paixão, namoro, casamento, filhos, netos — de um simpático casal de gatos, Cascudo e Cida. Era uma vez um gato barbudo/ que se chamava Cascudo,/ e que gostava de quase tudo. (...) Ele namorava a Cida/ uma gata atrevida,/ e muito sabida. (...) O pai de Cida era carteiro,/ o irmão barbeiro/ e o avô... padeiro.

Abrir espaço para a leitura do gênero poético na sala de aula é possibilitar o resgate do lúdico, da capacidade de criar e agir criativamente.

O gato barbudoEDLA VAN STEENIlustrações de Ana Ciça

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Relacionamento afetivo, profissões, família.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Mate má tica, Geografia.Atividades para o professor: Criar um teatro de fantoches com os personagens da história.Ler outras histórias com o final “foram felizes para sempre”.Recontar a história em forma de prosa.Investigar sobre a origem da própria família.Criar um álbum da família.

1a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0638 ‑6

MISTÉRIO

Era uma berinjela como as outras. A única diferença é que crescia depressa demais. A lebre Tonica, estranhamente, a media todos os dias. A aranha Neneca, observadora, surpreendia ‑se com o rápido crescimento da berinjela e com o interesse da lebre Tonica. O mistério crescia. Neneca, no entanto, não conseguia a atenção de seus vizinhos e amigos para dividir sua intrigante descoberta, já que cada um se encontrava preocupado com seus próprios afazeres. Por que o interesse de Tonica? Por que o crescimento diferenciado da berinjela? A autora, ao construir sua história, faz escolhas fundamentais — seleção e combinação das palavras — para a criação do clima de mistério instaurado.

Além do convite ao mistério, a escritora também nos convida à reflexão — ao centrarmos nossa vida em nossos próprios interesses, muitas vezes, perdemos acontecimentos interessantes que, ao nos surpreenderem, podem trazer tempero e mais sabor ao nosso dia a dia.

O mistério da BerinjelaMARIA HELOÍSA PENTEADOIlustrações da autora

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Comportamento, curiosidade, natureza.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Ciências.Atividades para o professor: Criar um jogo da memória, utilizando palavras compostas, pesquisadas pelos alunos.Criar ilustrações para outro tipo de semente ‑casa.Investigar a vida das aranhas e das lebres.Listar acontecimentos do dia a dia em que poucos prestam atenção.

2a edição; 24 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0568 ‑5

NARRATIVO/ CULTURA INDÍGENA

O Livro das Árvores é fruto do trabalho realizado pela Organização Geral dos Professores Ticuna Bilíngues. Criada em 1986, faz parte do programa de formação de professores indígenas, no Amazonas.

O livro é o registro da intensa relação dos Ticuna com a terra, com a floresta e com as árvores. A floresta é a maior riqueza que deixaremos para os nossos filhos. Representa, também, um registro valiosíssimo das várias espécies da flora e da fauna, dos rituais, crenças e lendas, da organização social, dos valores e costumes desse grupo indígena, atualmente o mais numeroso do país, com aproximadamente 32.000 pessoas em suas 100 aldeias. Os desenhos, marcados por traços fortes e cores vivas, foram elaborados individualmente, enquanto os textos foram criados de forma coletiva pelo grupo. Através desses muitos narradores que contam com palavras e imagens a sua verdadeira História, não só a criança, mas também o adulto precisaria ler para conhecer melhor uma parte importante da cultura de seu país.

O Livro das ÁrvoresJUSSARA GOMES GRUBERIlustrações de Índios Ticuna

Aluno‑leitor: a partir de 8 anos Tema(s) principal(is): Questão indígena.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente, pluralidade cultural. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia, Ciências.Atividades para o professor: Localizar no mapa as regiões habitadas pelos Ticuna (os Ticuna vivem no Brasil, na Colômbia e no Peru. No Brasil, estão localizados no Amazonas, ao longo do rio Solimões, nos seus afluentes e ilhas).Dividir a classe em grupos: cada um fica responsável por um aspecto da vida dos Ticuna.

5a edição; 96 páginasISBN 85‑260‑0616‑9

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COMPORTAMENTO

Em As histórias de Marina, escrita por Cláudia Vasconcellos e ilustrada por Odilon Moraes, a narradora, uma menina, conta nove histórias, na medida certa, bem ao gosto das crianças. Meu nome é Marina e tenho nove anos. (...) De tanto ler, eu acabei tendo vontade de escrever. Então, resolvi escrever estas histórias sobre os meus amigos, ah, e sobre mim também (...) porque o livro é um registro de tudo o que está na minha cabeça e, se um dia eu esquecer alguma coisa, venho aqui, no livro, e posso relembrar.

A timidez de Ivã, o susto de Arturzinho, as perguntas de Marina para a bola de cristal, o Espanta‑‑Medo de João, o estranhamento do indiozinho Tupã com a vida na cidade, a esquisitice de Fabinho, o presente para o Bigode, a concha de caramujo encontrada por Marina e o fim de semana diferente são assuntos que encantam o jovem leitor pela proximidade com os seus conflitos, seus questionamentos e suas travessuras.

As histórias de MarinaCLáUDIA VASCONCELLOSIlustrações de Odilon Moraes

1a edição; 48 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1234 ‑9

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Comportamento, relacionamento pessoal e interpessoal. Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia.Atividades para o professor: Escolher a história de que mais gostou e ilustrá ‑la. Listar provas para uma possível gincana. Criar um Espanta ‑Medo. Investigar sobre a vida das crianças nas aldeias indígenas.Brincar de ser criança é muito chato porque... ou de ser criança é muito bom porque... Elaborar uma ficha com informações científicas sobre alguns animais citados nas histórias.

LINGUAGEM

Rosana Rios, sempre brilhante, traz uma aventura surpreendente. Experimentar o mundo das palavras sem a ajuda das vírgulas. Será que realmente esse sinal de pontuação é capaz de trazer tanta confusão?

O menino sabido como ele só tinha uma cachorrinha com três filhotes e o pai do menino era uma gata amarela esperando cria também do menino era todo bicho que aparecesse no quintal com cara de fome.

Enquanto os adultos, teimosos, discutiam, discutiam e enquanto o Governo criava comissões para investigar o mistério, os mais jovens observavam o estranho comportamento dos pássaros. E, depois, com a ajuda de um adulto especial, puseram em prática um plano para resolver o problema do sumiço das vírgulas e todas as drásticas consequências desse fato.

Com sensibilidade, a autora, Rosana Rios, partindo da importância do uso das vírgulas para a organização e a elaboração do texto escrito, chega a um problema que diz respeito a toda a humanidade — a questão ambiental, ecológica.

Ora, vírgulas!ROSANA RIOSIlustrações de Ellen Pestili

5a edição; 40 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1259 ‑2

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Expressão das coisas do mundo pelo texto, utilização de recursos da língua para a elaboração de texto, respeito ao meio ambiente.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências.Atividades para o professor: Criar experiências de leitura de textos, suprimindo elementos importantes para a compreensão: sinais de pontuação, escolha e combinação das palavras, letras maiúsculas etc.Criar um diálogo entre animais de espécies ameaçadas, com a intenção de conscientizar as pessoas a respeito dos problemas que a natureza vem enfrentando e dos problemas que o homem enfrentará.

AVENTURA

Maria Heloisa Penteado, com mais de quarenta livros publicados, sabe inventar boas histórias. Em A outra Marina, a criança será seduzida pela curiosidade, coragem e sensibilidade da personagem.

Marina sabia, tinha certeza, que Dona Lili tinha um segredo. Um segredo dela e do mar. Precisava descobrir. Muito intrigada a menina foi descendo cautelosamente pelo outro lado, ocultando ‑se entre as pedras, até chegar a um esconderijo seguro, de onde podia ver tudo. Porém, o que a menina não sabia era que, ao descobrir o local onde a velha arranjava aquelas belezas de conchas vendidas aos turistas, viveria duas experiências. Uma seria perigosíssima — Dona Lili era uma bruxa terrível e assustadora. A outra, maravilhosa — o encontro de uma outra Marina. Igualzinha a ela. Uma outra Marina para poder brincar, brigar e enfrentar as maldades da velha feiticeira. Imaginação ou realidade?

A outra MarinaMARIA HELOÍSA PENTEADOIlustrações de Lúcia Hiratsuka

1a edição; 32 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0942 ‑7

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Imaginação, fantasia, aventura.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências, Arte.Atividades para o professor: Explorar o vocabulário.Dramatizar alguns trechos da história.Imaginar que Marina tem um diário e transformar um trecho em linguagem de diário.Criar um teatro de sombras.Investigar sobre alguns animais marítimos.

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Em Dois dedos de poesia, Luís Pimentel, autor de livros infantojuvenis, de contos, de poesia e de textos de humor, entre outros, fala da poesia com poesia. Parte de questionamentos e levanta várias possibilidades ao tentar conceituar a poesia. Várias possibilidades como a própria poesia, que permite ao leitor penetrar no reino das palavras e descobrir a beleza que o aguarda nas diferentes combinações. No entanto, tudo isso só será possível a partir do sentimento. O poeta, sensivelmente, sente e observa, sente e escreve, sente e faz poesia. E o jovem leitor poderá experimentar toda a emoção se se deixar sentir e impregnar de sentimento: só rima o que sente. Simplicidade. Sensibilidade.

2 dedos de poesiaLUÍS PIMENTELIlustrações de Orlando Pedroso

LINGUAGEM POÉTICA

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Poesia, sentimento, sensibilidade. Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Ler oralmente o texto.Ampliar o texto com outras palavras.Listar outras coisas que podem ser temas de poesia.Saber mais sobre o autor.

1a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1483 ‑1

MEMóRIAS

No livro Entre os bambus, a narradora ‑personagem, já adulta, recorda o tempo em que passava todas as férias de verão na fazenda da família. Os amigos, o medo do sapo ‑boi, o porão, as tramelas, as noites de lua cheia, as brincadeiras de pique, o bambuzal, a olaria, o curral, o trem, a descoberta do amor, o primeiro beijo são imagens fortes, presentes, reconstruídas pela memória. Na fazenda era fácil saber que tempo nos aguardaria no dia seguinte, se sol ou chuva. Bastava prestar atenção à tardinha: se a seriema cantasse no campo, chuva certa. Se o canto fosse de cigarra, sol o dia inteiro.

O lirismo e o tom bucólico da narrativa são acentuados pela suavidade dos desenhos de Suppa, que dialogam em perfeita harmonia com o texto de Edna Bueno.

Entre os bambusEDNA BUENOIlustrações de Suppa

2a edição; 32 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0804 ‑8

Altamente Recomendável para a Criança 2003 (FNLIJ)

Prêmio França ‑Brasil de Literatura para Crianças (IBBY)

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Passagem da infância para a adolescência, saudade, descoberta do amor. Tema(s) transversal(is): Ética, sexualidade, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia, Arte, Ciências.Atividades para o professor: Levantar hipóteses sobre a narradora adulta e criar uma outra história com ela. Pesquisar sobre a criação de gado no Brasil na Era Colonial.Reconstruir o espaço da história através de colagem, desenhos, maquete etc.Debater sobre a mudança de preferências, dos alunos do ano anterior para o atual, em relação a roupas, lazer, música, esporte etc.

CONTOS AFRICANOS

Contos do baobá MATÉ

2a edição; 40 páginasISBN 978‑85‑260‑2211‑9

O livro reúne quatro contos da África Ocidental adaptados e ilustrados por Maté, pseudônimo de Marie‑Thérèse Kowalczyk, artista plástica, ilustradora e autora de livros infantis, nascida na França, mas que vive no Brasil há muitos anos. Em Contos do baobá, as histórias – "A lebre, o rinoceronte e o hipopótamo", "Anansi e o presente de Deus", "Por que os pescadores gostam do vento?" e "O camaleão e o chimpanzé" – são protagonizadas por personagens marcantes das narrativas tradicionais africanas. Naquele tempo, Anansi, a aranha, havia sido nomeada por Deus como chefe de suas tropas celestiais. Todo mundo admirava a inteligência e esperteza daquele pequeno animal. Porém, Anansi era muito orgulhosa e um dia...

O livro apresenta ainda, antes das histórias, o griot, poeta, músico e guardião de histórias transmitidas oralmente geração após geração e explica por que todo griot precisa de um baobá, árvore gigante quase mágica. Conhecer e valorizar a herança africana é fundamental para entender a cultura brasileira, afirma Maté.

Aluno‑leitor: a partir de 9 anos Tema(s) principal(is): Cultura africana.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia, Arte.Atividades para o professor: Contar oralmente uma das histórias.Construir o griot ou uma das personagens das histórias com materiais disponíveis na escola.Desenhar coletivamente um baobá. Visualizar no mapa os países da África Ocidental.

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Pelo próprio título do livro, Histórias do País dos Avessos, já é possível imaginar o que acontecia no reino do Rei Linguão. (...) era o povo que mandava no rei. (...) — Não está certo isto! Eu sou o rei e rei que é rei tem que mandar e não ser mandado!

Intrigas, descontentamentos, confusões! Mas a história tão bem ‑humorada de Edson Gabriel Garcia não trata só da rabugice do rei, do descontentamento do povo, da vitória da Rainha Louca, do agitado Largo dos Absurdos, de príncipes, bruxos e fadas. No decorrer de toda narrativa, o autor estabelece um diálogo com os personagens que saltam da ficção para a realidade e os questionam sobre o desenrolar dos acontecimentos.

É um excelente texto para a criança conhecer o processo de criação do escritor que, certamente, contribuirá para a elaboração de suas próprias histórias.

Artista plástica e ilustradora, Suppa já coloriu com sua arte mais de uma centena de livros infantis e artigos em revistas, e criou com seu traço inconfundível divertidos personagens para desenhos animados da publicidade televisiva e impressa.

Mesmo assim, Martin!, terceiro livro em que não só ilustra, mas também escreve, cria uma história gostosa de ver e de ler. Fala de amor, afeto, carinho e diferenças.

Das baladas, Martin não era muito a fim, mas ele nunca achava ruim. Eu adorava ler As Aventuras de Tintim, mas, para Martin, nada como um livro em latim!

Como os personagens do livro, diariamente nos deparamos com pessoas diferentes e da riqueza das diferenças aprendemos sobre nós e sobre os outros.

Histórias do País dos AvessosEDSON GABRIEL GARCIAIlustrações de Luciano Tasso

Mesmo assim, Martin!SUPPAIlustrações da autora

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Autoridade, realidade/ficção, certo/errado, criação literária.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia, Arte, Matemática.Atividades para o professor: Conhecer outros livros do autor.Levantar os “avessos” da sala de aula e/ou da cidade, do Brasil, do mundo.Montar um painel do “direito”.Criar outra história em que o personagem troque ideias com o autor.

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Amor, relacionamento pessoal e interpessoal, diferenças.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Música. Atividades para o professor: Recontar a história sem as rimas ou com outras rimas.Transformar a história em uma música.Escolher um nome para a personagem feminina.Fazer duplas e listar as diferenças de cada um.Investigar sobre as diferenças regionais no Brasil.

CRÍTICA SOCIAL RELACIONAMENTO/PLURALIDADE CULTURAL

13a edição; 64 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1463‑3

1a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1608 ‑8

Mais uma história de Edson Gabriel Garcia sobre o País dos Avessos. Agora quem governa é a Rainha Louca, que deixa tanto o seu marido, Rei Linguão, como o autor enlouquecidos com as suas loucuras.

— Ei, autor, vê se não vai pular fora da história, agora.

Quem conhece o Linguão sabe que ele é assim mesmo. Discute comigo desde a primeira história (...).

— Veja o que ela quer de presente. (...) "Rei Linguão, como presente de aniversário de

casamento eu quero a Lua (...)". — E agora, Rei Linguão? — E agora pergunto eu. O autor da história é você!O autor, em companhia de seu querido Rei Linguão,

usa de muita habilidade, humor, paciência e imaginação para desenrolar as confusões, as ameaças e as ordens desmedidas criadas no País dos Avessos pelo poder descabido da Rainha. Uma leitura gostosa, divertida e com um tom crítico e reflexivo.

O dragão Dragonino no País dos AvessosEDSON GABRIEL GARCIAIlustrações de Paulo Tenente

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Crítica social, realidade/ficção, certo/errado.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia, Arte.Atividades para o professor: Criar uma personagem oposta à Rainha Louca.Pesquisar sobre alguns governantes considerados loucos.Contar e/ou escrever casos absurdos, engraçados.Discutir sobre algumas leis e regras presentes na sociedade, seu valor e importância.Descobrir alguns absurdos contemporâneos ocorridos no Brasil e/ou em outros países.

6a edição; 48 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0252 ‑X

CRÍTICA SOCIAL

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O texto é escrito em primeira pessoa pela adolescente Maria. Ela viaja com sua mãe para a Serra da Capivara, um parque arqueológico no Piauí, e apresenta suas descobertas para seu pai via e ‑mail.

Pai,Você não tem ideia de como é quente aqui no Piauí.

É praticamente verão o ano inteiro, mas à noite é mais fresquinho, e no Parque corre uma brisa legal. E tem tanta coisa pra conhecer...

Hoje eu vi uma escavação arqueológica, ao vivo e em cores. Os arqueólogos gastam horas “catando caquinhos”, ossos e fragmentos de objetos. Tudo pra eles tem valor. Até mesmo a poeira que cobre os ossos tem que ser cuidadosamente retirada, para não danificar o material.

Em tom informal, o livro tem informações precisas e ilustrações de alta qualidade sobre o Parque Nacional da Serra da Capivara, declarado pela Unesco Patrimônio Cultural da Humanidade.

serradacapivara.com Os incríveis desenhos desses homensDENISE CRISPUNIlustrações de Mariana Massarani

NARRATIVO/INFORMATIVO

AVENTURA/FANTASIA

O ato de inventar e contar histórias todas as noites para o filho serviu de inspiração para a educadora Lúcia Maria Teixeira Furlani criar Tudo é possível: incrível viagem no tempo. O menino Lucas embarca em uma fantástica viagem e convive com homens primitivos, piratas perigosos, índios escravos, sereias, vilões, cavalos‑‑marinhos e até com personagens históricas — Benedicto Calixto, José de Anchieta, Bacharel de Cananeia, as escravas Anastácia e Bakhita, José Bonifácio de Andrade e Silva, Maria Bárbara da Silva, mãe dos Andradas, e Santos Dumont. Como em um passe de mágica, a figura do livro se materializa e surge um pintor, Benedito Calixto. (...) O pintor conta que o menino viajou através do tempo. Voltou mais de 5.000 anos!

No final do livro, a autora criou a secção Saiba Mais — Curiosidades para Crianças e Gente Grande Também, que contém verbetes com informações sobre esses personagens e sobre outros aspectos importantes da nossa História.

Tudo é possível — Incrível viagem no tempoLúCIA MARIA TEIxEIRA FURLANIIlustrações de Bill Silva e Leandro Rodrigues

4a edição; 48 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1369 ‑8

1a edição; 32 páginas ISBN 978‑85‑260‑1652‑1

POESIA

O sociólogo Gilberto Freyre, estudioso da história e da cultura do Brasil, também cultivou o gênero poético.

O livro O outro Brasil que vem aí é um poema de sua autoria com ilustrações de Dave Santana e voltado para o público infantojuvenil. Eu ouço as vozes/ eu vejo as cores/ eu sinto os passos/ de outro Brasil que vem aí/ mais tropical/ mais fraternal/ mais brasileiro.

Gilberto Freyre manifesta o desejo e a esperança de ver o Brasil se desenvolver muito graças à ação de todos os brasileiros, de todas as classes sociais. Um país em que todos tenham trabalho, deveres, direitos e voz!

O outro Brasil que vem aíGILBERTO FREYREIlustrações de Dave Santana

1a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1609 ‑5

Aluno ‑leitor: a partir de 10 anosTema(s) principal(is): Brasil, o povo brasileiro, esperança, direitos. Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural, trabalho/consumo.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia, Música. Atividades para o professor: Pesquisar as palavras desconhecidas.Ler oralmente o poema. Escolher um trecho e ampliar. Escolher um trecho e criar outra ilustração.Pesquisar músicas que falam do Brasil.Listar as qualidades e os defeitos do Brasil.

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Arqueologia, arte rupestre.Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Geografia, História.Atividades para o professor: Selecionar algumas das informações sobre o parque e divulgar para as outras séries da escola.Pesquisar sobre a arte rupestre. Saber mais sobre a profissão do arqueólogo.Pesquisar sobre cavernas de Lascaux, na França.

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anos Tema(s) principal(is): Fantasia, imaginação, aventura.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente, pluralidade cultural. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia.Atividades para o professor: Recontar a história oralmente. Transformar a história em um quebra cabeça. Escolher um dos personagens da História e elaborar uma entrevista.

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MISTÉRIO

Luciana Savaget, jornalista e autora de livros infantis e juvenis, alguns deles premiados e com edições na Colômbia, narra com extrema sensibilidade e beleza estética os enigmas que cercam a desolada e deserta vila de Huasao, a noroeste de Cuzco, no Peru. Hilaria, moradora da região, fornece ‑lhe os fatos — estranhos, misteriosos — e nasce uma história tão bem tecida, tão fantástica, tão enigmática quanto os acontecimentos vividos pelos moradores da milenar aldeia de Huasao. Conheci Hilaria por um desses acasos. Eu estava a trabalho em Cuzco, fazendo uma série de palestras sobre as similiraidades entre as lendas e costumes do quéchuas e as dos índios brasileiros, quando uma mulher de cabelos negros (...) se aproximou de mim com cerimônia e timidez. (...) Conversamos cerca de duas horas e marcamos um encontro (...) para que eu conhecesse Huasao.

Ao conhecer Huasao, a autora conheceu a história de Hilaria, de seu filho Luter, de Rosalia e dos bruxos Martinho Cunha e Félix. E como ela mesma diz: cumpri a minha promessa escrevendo a vida daquela peruana que vivia num mundo povoado por fantasmas e pela dor.

Enigmas de Huasao — Uma história peruanaLUCIANA SAVAGETIlustrações de Gonzalo Cárcamo

1a edição; 40 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1251 ‑6

Aluno ‑leitor: a partir de 11 anosTema(s) principal(is): Mistério, sobrenatural, imaginário popular, bem e mal.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia, Arte.Atividades para o professor: Investigar o significado das palavras desconhecidas e usá ‑las em outro contexto.Recontar a história através de outras linguagens.Criar cartões ‑postais a partir das descrições do lugar onde se passa a história.Pesquisar sobre a região em que se passa a história.Ler, ouvir, contar lendas de outros povos.

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Daniel MundurukuNasceu em Belém (Pará), filho do povo

indígena Munduruku. Formado em

Filosofia, integrou o programa de pós-

-graduação em Antropologia Social na

USP. Professor durante dez anos, esteve

em vários países da Europa,

participando de conferências e

ministrando oficinas culturais para

crianças. Seu livro Meu avô Apolinário

foi escolhido pela Unesco para receber

menção honrosa no Prêmio Literatura

para Crianças e Jovens na questão da

Tolerância. Recebeu prêmios e menções

de Altamente Recomendável pela FNLIJ.

AMOR NA CULTURA INDÍGENA

“A estrela das águas”, “Candiê ‑Cuei”, “Só o amor é tão forte”, “A primeira estrela que vejo é a estrela do meu desejo” e “O perfume enlouquecedor”, cinco histórias que, segundo o autor, Daniel Munduruku, são para serem lidas com o coração. O amor é fundamental para nossas vidas. (...) Se olharmos a história das relações humanas veremos que ela é feita de encontros e desencontros. Seja no Ocidente ou no Oriente as pessoas se relacionam umas com as outras buscando uma fórmula para se viver bem a maravilhosa experiência de estar vivo. (...) Com os povos indígenas acontece da mesma forma. (...) Há, porém, um elemento importante nas histórias de amor que alimenta nossos povos: o amor tem uma dimensão social fundamental. (...) é possível amar alguém e amar toda uma comunidade ao mesmo tempo.

A leitura dessas narrativas indígenas possibilita o resgate de outras histórias afetivas do universo do aluno ‑leitor.

A primeira estrela que vejo é a estrela do meu desejo e outras histórias indígenas de amorIlustrações de Mauricio Negro

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): O amor na cultura indígena, a natureza. Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente, pluralidade cultural. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Ciências, História, Geografia.Atividades para o professor: Dramatizar as histórias. Criar grupos na classe para contar as histórias de sua família, de sua origem. Comparar as diferentes versões de uma mesma história indígena. Pesquisar mais sobre a cultura indígena. Conhecer a vida e a obra de Daniel Munduruku.

A caveira ‑rolante, a mulher ‑lesma e outras histórias indígenas de assustarIlustrações de Mauricio Negro

Coleção

1a edição; 48 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1096‑3

“Os caçadores e o Duende Arranca ‑Olho”, “O duende de olhos postiços”, “Kanoé — A história do morcego”, “A mulher ‑lesma”, “A caveira ‑rolante”, “As amantes feiticeiras” são seis histórias de diferentes povos indígenas — Tukano, Ajuru, Macurap, Tembé, Karajá. Segundo Daniel Muduruku, este tipo de história é narrado pelos adultos ou pelos mais velhos da aldeia, já que são os guardiões da memória de nossa gente. Não são narrativas apenas para amedrontar as crianças e os jovens, mas também são formas de ensinamento com os quais vão nos lembrando que não estamos sozinhos no mundo e que não podemos querer nos transformar em donos das coisas que criamos. E, embora sejam histórias de assustar, elas nos ajudam a compreender nosso lugar no mundo.

As histórias, permeadas de mistério, prendem a atenção pela maneira como são contadas e, ao mesmo tempo, possibilitam uma reflexão sobre a relação do homem com os outros seres da natureza.

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Tradição oral, cultura indígena, mistério, respeito, coragem, curiosidade. Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Geografia, Arte, História. Atividades para o professor: Recontar as histórias oralmente ou por escrito. Listar a s personagens e atribuir características.Criar um jogo com as personagens. Criar frases para sintetizar as histórias. Ler, contar, escrever outras histórias de assustar. Localizar os povos no mapa e investigar mais.

NARRATIVA DE MISTÉRIO/ CULTURA INDÍGENA

1a edição; 48 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1389 ‑6

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MITOS/ CULTURA INDÍGENA

Quatro histórias são recontadas pelo autor. Duas tratam da origem do fogo — uma do mito do povo Tariano, do Amazonas, e outra do mito do povo Bororo, de Mato Grosso —, uma terceira sobre a origem do universo, mito do povo Aruá, habitante da região de Rondônia, e uma quarta sobre a origem do povo Kaiapó, habitante da região do Pará.

No prefácio do livro, o autor comenta: Estas histórias que estou recontando fazem parte de um grande diálogo entre natureza e cultura. É uma conversa que vem se repetindo ao longo da história humana neste nosso planeta. (...) Estas histórias contam como alguns dos povos indígenas do Brasil criaram um caminho muito próprio e especial e como “receberam" seus bens culturais que os tornaram humanos sujeitos a erros e acertos durante sua caminhada. É com esse olhar que convido vocês a entrar em contato com estas histórias (...).

Outras tantas histórias indígenas de origem das coisas e do UniversoIlustrações de Mauricio Negro

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Cultura indígena, crenças, valores. Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia, Ciências.Atividades para o professor: Construir o cenário para contar a história para os pais e/ou para outros alunos.Saber mais sobre os povos dos mitos recontados e sobre outros povos indígenas no Brasil.Visitar o blog do autor: www.danielmunduruku.blogspot.comInvestigar sobre as associações e organizações indígenas.Criar um diálogo entre uma criança indígena e uma não indígena.Elaborar uma lista de ações para uma convivência mais harmoniosa na sala de aula.

A história vivida pelo índio Koru prende a atenção. A narrativa envolve pela determinação do personagem na busca da verdade.

Durante uma caçada, Koru passou por uma estranha experiência na clareira das árvores. Meu espanto cresceu quando outros bichos iguais a ele apareceram e começaram a conversar em uma língua estranha (...). Um deles levantou a mão que começou a brilhar de forma tão intensa, que eu tive de tapar meu rosto com as mãos (...). A luz ficou mais forte e dessa vez veio junto com um forte ruído.

Ao contar o ocorrido, com exceção do pajé e de sua mulher, Maíra, ninguém na aldeia acreditou. Para os outros guerreiros aquilo tinha sido um delírio e como castigo não poderia participar da caçada anual da aldeia.

Koru, desonrado e humilhado por sua gente, partiu com Maíra em uma pequena canoa e seguiu o curso do rio Tapajós. Nas suas águas, ele tinha certeza de que encontraria as respostas para o seu tormento.

Sabedoria das águasIlustrações de Fernando Vilela

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Crenças e valores indígenas.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural, meio ambiente, saúde.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia, Ciências.Atividades para o professor: Destacar os valores indígenas presentes na narrativa. Através de desenhos mostrar a relação de Koru com a natureza.Discutir a relação das crianças com a natureza.Investigar sobre o rio Tapajós e outros rios brasileiros.Contar outras histórias sobre o povo indígena.Conhecer a trajetória de vida do autor.

CULTURA INDÍGENA

1a edição; 32 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0894 ‑3

De um modo informal, como se estivesse conversando, o autor, Daniel Munduruku (do povo indígena Munduruku), conta sobre a forte presença do pai em sua vida. Escrevi este livro pensando em meu pai, um índio velho que olhava para o horizonte só pra sentir o vento batendo em seu peito.

A narrativa segue a linha do tempo. Você lembra quando eu era bem pequeno, nem conseguia andar, e você me carregava no colo para todos os lugares, apenas para me mostrar o pôr do sol?

Um percurso pela memória, marcado por muitos momentos juntos, por ensinamentos, descobertas... Uma declaração.

Embora se trate de uma outra cultura, com valores diferentes da nossa, a relação entre pai e filho constrói ‑se fundamentada em princípios comuns — respeito, admiração, cuidado, carinho, limites.

A leitura deste livro emociona. Ele é, acima de tudo, uma declaração de amor aos pais.

Você lembra, pai?Ilustrações de Rogério Borges

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Cultura indígena, relação familiar.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural, meio ambiente. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia. Atividades para o professor: Levantar o que há de diferente na relação pai e filho no povo indígena. Destacar as frases ditas pelo pai do narrador. Escrever uma declaração de amor para o pai ou para alguém que o represente.Pesquisar músicas que tratem da relação entre pai e filho.Criar objetos que simbolizem a relação entre pai e filho.

1a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0805 ‑2

Altamente Recomendável para a Criança 2003 (FNLIJ)

Prêmio Melhor Ilustração 2003 (FNLIJ)

CULTURA INDÍGENA

1a edição; 48 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1256 ‑1

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1a edição; 16 páginas ISBN 85 ‑260 ‑1118 ‑9

Simplicidade. Sabedoria. Valores aprendidos em comunhão. Daniel Munduruku viveu e vive esses valores e, com muita simplicidade e sabedoria, nos conta um pouco de seu exercício de pertencimento.

Os velhos são sábios. Sábios não porque ensinam através das palavras, mas porque sabem silenciar e no silêncio mora a sabedoria. (...) É assim que vivemos nossa tradição. É assim que desempenhamos nosso ser social: (...) pelo respeito ao saber do outro e pelo exercício do pertencimento a uma teia que nos une ao infinito.

O livro permite também uma experiência bastante diferente — uma viagem por um novo código: a língua dos Munduruku.

Parece que foi ontemIlustrações de Mauricio Negro

Aluno ‑leitor: a partir de 10 anosTema(s) principal(is): Convivência, respeito, relacionamento com os mais velhos.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia, Arte.Atividades para o professor: Pesquisar sobre o povo Munduruku.Comparar as culturas: nossa cultura e a dos Munduruku.Transformar trechos da história em desenhos ou história em quadrinhos.Observar e fazer descobertas a respeito do código apresentado por Daniel Munduruku — a língua dos Munduruku.

NARRATIVA INDÍGENA/ CULTURA BRASILEIRA ilu

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Dave Santana Dave Santana nasceu em Santo André,

São Paulo, no ano de 1973.

Formado em publicidade, além de

ilustrar livros para crianças e jovens,

trabalha como cartunista e chargista

para diversas publicações no Brasil e

no exterior, tendo recebido vários

prêmios em salões de humor do país.

Nesta coleção, Dave Santana revela

que sabe manejar com destreza

palavras e imagens ao narrar histórias

originais, em que temas como

comportamento, limites, competição,

entre outros, são tratados com muito

bom humor.

Coleção

COMPORTAMENTO

Aluno ‑leitor: a partir de 6 anosTema(s) principal(is): Comportamento, limites, amizade, solidariedade, animais.Tema(s) Transversal(is): Ética, meio ambiente. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Ciências, Geografia. Atividades para o professor: Recontar a história oralmente.Recontar a história através de mímica.Confeccionar o crocodilo Francis e seu amigo. Investigar sobre essa espécie de réptil e criar: “Você sabia?” ou “Acredite se quiser”. Descobrir o porquê da expressão popular “derramar lágrimas de crocodilo”. Marcar no mapa os lugares em que vivem os crocodilos.

Num certo lugar do mundo, numa grande selva, nasceu um pequeno crocodilo... que recebeu o nome de Francis.

Francis nasceu muito menor que seus irmãos... Mas com uma fome... gigantesca!

Assim começa a história O pequeno crocodilo, o primeiro livro, como autor, do conceituado ilustrador Dave Santana. Com seu domínio da técnica do lápis de cor, muita imaginação e extrema sensibilidade, imagem e texto dialogam com movimento e graça na construção de uma narrativa ao mesmo tempo encantadora e bem ‑humorada. O personagem Francis desejava ser grande como a mãe, o avô, o tataravô para poder devorar bichos enormes. Porém, o que ele não sabia era de seu potencial para cuidar de um novo amigo.

O pequeno crocodiloIlustrações do autor

1a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1294 ‑3

NARRATIVO

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Vaidade, medo, higiene pessoal, desconhecimento.Tema(s) transversal(is): Ética, saúde.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências, Arte.Atividades para o professor: Desenhar Dalila com o cabelo mais curto.Escolher duas ilustrações e elaborar uma frase para cada uma delas.Escolher um nome próprio para a mãe e outro para a avó. Pesquisar para saber mais sobre piolhos.

Assim que eu nasci, mamãe não pensou duas vezes em mudar o nome que tinham escolhido para mim. Era para me chamar Manuela. O nome preferido do papai. Mas mamãe foi logo dizendo: — Minha Dalila! Assim começa mais uma história escrita e criativamente ilustrada por Dave Santana. O texto é muito bom, e as ilustrações superam pela escolha dos traços, pelo humor, pela riqueza de pequenos detalhes.

A menina tem muito cabelo. Muito mesmo! E dá um trabalho danado cuidar dele. Mas cortar, nem pensar. Até que um dia, sua mãe encontra uma sujeirinha preta nele. Nada mais, nada menos que muitos piolhos! Dalila se apavora, teme pelo que possa acontecer com sua vasta cabeleira. Sua mãe encontra a solução. Claro que precisou cortar um pouco, mas nem por isso Dalila ficou infeliz.

Cadê meu cabelo?Ilustrações do autor

1a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1984‑3

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1a edição; 40 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1545‑6

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LINGUAGEM POÉTICA

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Curiosidade, competição, humor, oralidade.Tema(s) Transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte. Atividades para o professor: Compreender o título da história.Continuar a história depois que a verdade é revelada.Dramatizar a história.Imaginar e contar outros causos.Saber mais sobre o autor.

Em Galo bom de goela o autor conta, em forma de verso, e também ilustra um causo bem contado. É a história do galo Chico,/ o campeão da canção./ E afirmo que esse fuxico/ não teve nenhuma armação.// Nhô Moraes acordava cedo, de madrugada,/ com o canto do Chico despertador./ Chico era o rei da galinhada,/ pois nhô também era avicultor.

Humor, expectativa, jogo linguístico e um desfecho original marcam mais uma história de quem sabe manejar bem as palavras e as formas, as cores, enfim, as imagens.

Galo bom de goelaIlustrações do autor

MEIO AMBIENTE

Mais um livro escrito e ilustrado por Dave Santana que, como os outros de sua autoria, é permeado de muito humor com ilustrações criativas, alegres e coloridas..

Em Caiu na rede é peixe, a história acontece no fundo do mar e o protagonista é um pequeno siri de garras grandes e desproporcionais. Ligeiro e inquieto, ele passa seus dias rompendo a malha das redes nas quais outros crustáceos, peixes, cetáceos, anfíbios e muitas outras espécies de animais marinhos são presas fáceis dos pescadores. Até um tubarão, o rei dos mares, o valente siri salva ‑vidas consegue tirar do perigo.

Porém um dia, o herói acaba virando caça. Ops!!! Essa não!!! Como fui cair nesse velho truque da isca para peixes? Logo eu, o grande inimigo das redes (...)! Essa rede está mais resistente (...)? Agora eu estou perdido mesmo!!!

O que será que aconteceu com o pequeno crustáceo?

Caiu na rede é peixeIlustrações do autor

1a edição; 48 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1668 ‑2

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Preservação ambiental, amizade, compromisso, solidariedade. Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências, Arte, Música.Atividades para o professor: Dar um nome próprio para o siri.Ampliar oralmente o final da história.Investigar sobre as espécies marinhas citadas no livro.Criar outra capa para o livro.Conhecer a música com o mesmo título do livro e outras em que aparece a palavra peixe.

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De Criança para CriançaO princípio desta coleção é estimular o

prazer de inventar histórias e incentivar

os autores de amanhã. Nesse sentido,

os autores de hoje são as crianças que

liberam suas fantasias e sua imaginação

por meio das palavras e deixam as

histórias fluírem. Os ilustradores

juntam -se aos seus sonhos e

reproduzem por imagens os

personagens e as situações, tornan do-

-se crianças também, numa parceria

harmoniosa e alegre.

Direção de coleção

Edla van Steen

Coleção

ilust

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FANTASIA

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Solidariedade, amizade.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Geografia, Ciências.Atividades para o professor: Discutir a questão das aparências.Transformar a história em uma música ou poesia.Levantar hipóteses das causas do leão estar disfarçado de galinha. Criar ou imaginar outros disfarces para o leão.Criar uma história com outro animal.

Nina Amarante, nascida em São Paulo em 1993, é mais uma autora da Coleção De Criança para Criança. Sua criativa história da galinha de maiô rosa, vivida por quatro crianças, é ricamente ilustrada pelos desenhos, em páginas inteiras, de quem sabe como ninguém selecionar traços e cores: Cláudia Scatamacchia.

O trovão fazia muitas trovoadas. Chovia todo dia. O mar era enorme. Tinha mar em todo lugar. (...) a galinha de maiô rosa, que remava o barco no meio do mar, começou a afundar, cocoricando tão alto — igual ao rugido do leão que os meninos ouviram (...).

A narrativa surpreende pela maneira como a autora escolhe as personagens, o conflito e conduz, também, o desenrolar e o desfecho dos fatos. O livro ensina às crianças a arte de produzir histórias.

A história da galinhaNINA AMARANTEIlustrações de Cláudia Scatamacchia

1a edição; 20 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0782 ‑6

Dragões falantes, voadores, mutantes habitam um palácio em uma ilha misteriosa. Porém, eles são criaturas boas, amigáveis. O rei, um simpático dragão gigante, recebe amistosamente Ronaldo, sua mulher e os quatro filhos que, depois de terem viajado por muitos lugares distantes, chegam ao palácio. Estes ajudam ‑no a encontrar a Pedra do Tempo, roubada por criaturas más, metade monstros e metade dinossauros. O rei disse que, para que os dragões pudessem ganhar a liberdade que tanto queriam, era preciso que a Pedra do Tempo fosse encontrada. (...) O rei explicou que a pedra ficava em local proibido, onde nenhum dragão podia entrar.

Uma aventura bem ao gosto de toda criança, inventada por Matheus Teixeira, bisneto de Cecília Meireles, nascido no Rio de Janeiro em 1997, também criança quando publicou a história em 2003.

A Ilha dos dragõesMATHEUS DE SOUZA BARRA TEIxEIRAIlustrações de Alê Abreu

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Fantasia, imaginário infantil.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia, Arte.Atividades para o professor: Criar uma outra história em que o rei dos dragões ajude a família de Ronaldo a resolver um problema em sua cidade.Ler ou contar histórias que falem de outros reinos imaginários.Criar, com sucata ou outros materiais, a Ilha do Dragões.

FAN TA SIA

1a edição; 20 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0866 ‑8

Integrante do Guinness Book

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Numa cidade distante havia uma casinha de tijolos onde vivia a tartaruga Claudete e sua família (...). E lá em cima, entre as nuvens, morava Dong, o velhinho mágico, numa casa de bolhas.

A menina tartaruga perdeu ‑se na mata. O mágico voador, preocupado, usou sua bola de cristal, acalmou a família de Claudete e a ajudou a encontrar o caminho de volta. Personagens encantadoras em uma história que leva a criança a saborear o fantástico mundo do faz de conta, da fantasia. E, simultaneamente, absorver o significado de ações solidárias que podem e devem ser cultivadas entre as pessoas mesmo quando não se conhecem tanto.

A história de Bianca van Steen, digitada por sua avó, a escritora Edla van Steen, transmite às crianças mensagem de amor e esperança.

Entre o céu e a terraBIANCA VAN STEENIlustrações de Llinares

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Solidariedade, amizade, imaginário infantil.Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte. Atividades para o professor: Criar uma outra história com a personagem Dong. Pensar em ações solidárias para o dia a dia.Ler e/ou contar outras histórias em que há personagens do bem e do mal e comparar as atitudes.Desenhar a história.

1a edição; 20 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0784 ‑0

FANTASIA FICÇÃO CIENTÍFICA

Notadamente criativa é Viagem no tempo. Esta história aconteceu no futuro. Por isso, não vou dizer “era uma vez”, mas... “será uma vez”. Será uma vez que dois amigos trabalhavam pra Nasa com a missão especial (...).

Luca Boal Silbert, nascido em 1993, sabe bem contar uma história e transportar o leitor para outras galáxias e outros séculos. A escolha do nome dos personagens (John e Peter, na verdade João e Pedro), do tempo (passado, presente e futuro), do lugar (um portal), de algumas palavras (Nasa, Buraco Negro, Base Estelar, asteroides, radioatividade) são detalhes de quem entende do assunto. São elementos significativos na elaboração desta narrativa, enriquecida pelas imagens fortes, detalhadas e coloridas do competente artista gráfico Mauricio Negro.

Uma viagem que toda criança gostará de realizar!

Viagem no tempoLUCA BOAL SILBERTIlustrações de Mauricio Negro

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Viagem, aventura, tecnologia. Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente, trabalho/consumo.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia.Atividades para o professor: Criar uma história que se passe no portal do futuro.Pesquisar sobre algumas viagens espaciais, tanto as recentes como as mais antigas, e refletir sobre suas causas e consequências.Enumerar alguns inventos criados nos últimos dez anos e refletir sobre a mudança ocorrida na sociedade. Listar algumas palavras da língua inglesa usadas no nosso dia a dia.

1a edição; 20 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0865 ‑6

FANTASIA

Antonio Muylaert Thomé estava na primeira série quando publicou seu livro Um cara que não obedecia a ninguém. A história é centrada em dois personagens, Goku e Cara que, por lutarem caratê e judô, se consideravam valentões. Um dia, decidiram ver quem era o mais forte. Foram para uma arena de luta com tanta gente torcendo para um e para outro que aquilo mais parecia um campo de batalha. Provocações, socos, murros, cotoveladas, pancadas, gritos, sangue! Até uma ambulância entra em cena. Tudo isso divertidamente ilustrado pelo cartunista paulistano Spacca.

A história, criada por Antônio, retrata bem a falta de limites, a violência física e verbal tão presentes na mídia e em muitos espaços de nossa sociedade. A leitura do livro poderá ser um caminho para se discutir sobre as várias formas de agressividade.

Um cara que não obedecia a ninguémANTONIO MUYLAERT THOMÉIlustrações de Spacca

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Violência, falta de limites, solidariedade.Tema(s) transversal(is): Ética, saúde, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Educação Física, Ciências, História, Geografia.Atividades para o professor: Discutir a questão do esporte como fator de integração social (respeito mútuo, solidariedade).Pesquisar sobre alguns jogos, lutas, ginásticas (lembrar que eles representam um vasto patrimônio cultural).Criar algumas brincadeiras e/ou jogos e suas regras.Discutir sobre a questão das torcidas organizadas.

1a edição; 20 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0783 ‑1

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Obra considerada Altamente Recomendável pela FNLIJ na categoria imagem, Sai da lama jacaré, de Graça Lima, conta a história de um jacaré. Conta sem nenhuma palavra, só através de ilustrações que a cada página encantam o leitor pela afetividade com que as cenas e os personagens são construídos.

O jacaré é muito especial. Ele é uma espécie de ônibus escolar. Ele tem a função de levar a capivara, o macaco, a cuíca, a onça, a antazinha, o tatuzinho, o tucano e o rato campestre à escola do outro lado do rio. Certo dia, depois de deixá‑los, enquanto esperava, jogou bola e foi descansar. Cochilou em uma poça de lama. E sonhou, quer dizer, teve um grande pesadelo. Havia sido capturado por caçadores que o transformaram em bolsa, sapato e roupas. Mas é acordado por seus amigos e vão todos para casa.

Sai da lama jacaréIlustrações da autora

Aluno ‑leitor: a partir de 6 anosTema(s) principal(is): Animais, trabalho, responsabilidade, proteção animal.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências, Geografia, Arte.Atividades para o professor: Ler oralmente a história.Recontar por escrito a história.Pesquisar sobre os animais da históriaLocalizar no mapa em que lugares vivem os jacarés

LINGUAGEM NÃO VERBAL

Graça LimaNascida no Rio de Janeiro e formada

em comunicação visual pela Escola de

Belas Artes da UFRJ, Graça Lima

ilustrou mais de cem obras, muitas

delas premiadas e reconhecidas

internacionalmente. Os livros É hoje!

e Corre, Caio!, desta coleção,

conjugam imagens e palavras de

forma lúdica e divertida.

Coleção

2a edição; 40 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑2046‑7

A autora combina imagens e palavras e chama para o mundo real o personagem Caio, a criança que insiste em permanecer no imaginário. Nas imagens, contornos, traços e cores acordam o dia e, ao mesmo tempo, dão vida aos sonhos do menino. O dia toma seu curso sem ele, que, mesmo acordado, continua a sonhar, a viver suas fantasias. Nas palavras, a brincadeira com o som, repetindo o c de Caio, reforça o mundo infantil do personagem e explicita seus desejos. Na casa começa o dia. Por trás da cortina o sol colore o céu. Na cama Caio sonha com o cavalo corcel sacudindo a crina, correndo pelos campos carregando Cristina com seu cabelo cor de mel.

Corre, Caio!Ilustrações da autora

REALIDADE/FANTASIA

1a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1523 ‑4

60

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Cotidiano infantil, comportamento, imaginação.Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Acrescentar ao texto outras palavras que comecem com a letra c ou escolher outra letra.Elaborar frases para as páginas sem texto.Criar outro nome para o livro.Contar através de desenhos o seu dia a dia.

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Em É hoje, o assunto é a organização de uma festa. A festa de aniversário de Beatriz. Os amigos e a família cuidam de todos os detalhes — convites, bolo, doces, balões, bebidas, música — para a festa de Bia ser um sucesso e ela ficar bem feliz. Para escrever a história, Graça Lima brincou com as palavras iniciadas pela letra b. Berenice fez o bolo mais bonito do mundo... Vovó Betina veio de Belô, trazendo seu amor... — Quem bolou os convites? — Foi o Bruno.

As ilustrações, também por conta da autora, são magníficas — cores alegres e fortes, traços diferentes e originais.

O livro É hoje! conjuga imagens e palavras de uma forma lúdica e divertida, bem ao gosto do público infantil.

É hoje!Ilustrações da autora

1a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1428 ‑2

COMPORTAMENTO

ilustração: Graça Lima

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Colaboração, organização, afeto.Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte. Atividades para o professor: Recontar a história através de desenhos.Levantar hipóteses sobre a família Beiriz — quem são, como são, foram ou não à festa etc.Ampliar o texto com outras palavras iniciadas pela letra b.Confeccionar o convite criado pelo Bruno.Trocar entre os alunos receitas de bolo e de doce.

Quando menino, gostava de apanhar a tesoura da mãe e ia para o quintal.

Ficava horas distraído, podando as folhas das árvores, plec ‑plec ‑plec.

Assim começa essa pequena grande história, de Ignácio de Loyola Brandão, publicada pela primeira vez em 1989, quando a questão ambiental ainda não era discutida nas escolas. Já nessa época, o consagrado escritor coloca seu leitor diante de problemas ambientais, exigindo ‑lhe um posicionamento crítico, a partir da criativa e bem elaborada história do menino destruidor de árvores. A narrativa surpreende. Traça, em poucas palavras, a trajetória do descaso do personagem em relação ao ambiente em que vive — de ações aparentemente inocentes, chega ‑se a atitudes absolutamente condenáveis.

A leitura de O homem que espalhou o deserto significa a possibilidade de refletir sobre a crença de que o homem é senhor absoluto da natureza. Significa também o privilégio de entrar em contato com um texto de inigualável qualidade literária.

O homem que espalhou o desertoIlustrações de Enrique Martínez

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anos Tema(s) principal(is): Relação homem x natureza, ecologia, educação ambiental.Tema(s) transversal(is): Ética, Meio Ambiente, Trabalho/Consumo, Saúde.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências. Atividades para o professor: Pesquisar notícias sobre a preservação ambiental.Criar slogans em defesa do meio ambiente.Pesquisar sobre a utilização de recursos naturais.Traçar, através de um jogo, a trajetória do menino.Discutir sobre quem hoje ”espalha o deserto“.

ECOLOGIA

Ignácio de Loyola BrandãoÉ paulista de Araraquara. Nascido em 1936, aos dezesseis anos começou a trabalhar como jornalista no jornal Correio Popular (Araraquara), profissão que ainda exerce e que influenciou diretamente sua ficção. Uma característica marcante do trabalho de Loyola é a sua narrativa repleta de experimentos técnicos — como a inclusão de trechos jornalísticos e flashes da vida cotidiana. Além disso, o autor tece a trama com tamanha habilidade que possibilita ao leitor decifrar de novas maneiras a realidade que o cerca. Tem publicado pela Global Editora, entre outros, os infantojuvenis O homem que espalhou o deserto e O menino que não teve medo do medo.

Coleção

12a edição; 32 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0276 ‑7

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Torcida amiga, boa tarde! Vamos iniciar mais uma tarde esportiva. Esse futebol que é a alegria do povo. Futebol arte. Futebol glória. E é gol. Gol gol gol gol gooooooool finalmente, é gol.

Assim inicia mais uma história escrita por Ignácio de Loyola Brandão e ilustrada pelos traços originais de Orlando Pedroso. Texto e imagem dialogam de forma harmoniosa e dinâmica na criação de uma narrativa em que uma partida de futebol emociona, envolve e empolga qualquer torcedor. Mário, o locutor, comenta o jogo, dialoga com o comentarista Carlos Farias, o famoso jogador de oito copas, dialoga com Flávio, repórter de campo, faz os comerciais dos patrocinadores, tece comentários pessoais fora do ar e, assim, conduz habilmente o leitor para a partida decisiva de um campeonato de futebol.

É golIlustrações de Orlando Pedroso

Aluno‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Futebol, esporte, oralidade.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Geografia.Atividades para o professor: Escolher um trecho e ler em voz alta.Escolher um trecho e ilustrar.Pesquisar sobre os times de futebol brasileiros.Escolher um ídolo de futebol e simular uma entrevista com ele.

NARRATIVO

2a edição; 64 páginasISBN 978‑85‑260‑2064‑1

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Em O menino que não teve medo do medo, o narrador ‑personagem, um menino, conta como o seu comportamento e o das pessoas de sua cidade se transformaram depois do aparecimento de uns cães. Há seis noites os cachorros rosnavam, uivavam, gemiam (...). De dia, os cachorros desapareciam, misteriosamente. (...) Era coisa diferente, um perigo novo e ninguém tinha ideia de como enfrentar. Os cidadãos sentem ‑se desprotegidos porque as autoridades nada fazem para pôr um fim à situação.

Ignácio de Loyola Brandão, tomando o ponto de vista do menino, cria uma história em que, por meio do absurdo das situações apresentadas, o leitor depara ‑se com uma situação maior e mais complexa do que pode parecer no ínicio. Ação, suspense, mistério, crítica social, ambiguidade entre o real e o irreal. Uma excelente leitura para iniciar o aluno na prazerosa tarefa de desvendar os segredos de um bom texto literário.

O menino que não teve medo do medo Ilustrações de Lélis

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Comportamento, medo.Tema(s) transversal(is): Ética, trabalho/consumo, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia.Atividades para o professor: Debater sobre os medos que temos hoje.Debater sobre a influência da mídia na opinião pública.Pesquisar sobre crendices populares.Pesquisar sobre personagens da história que se destacaram por sua coragem e ousadia.

7a edição; 48 páginas ISBN 85 ‑260 ‑1021 ‑2

AUTOCONHECIMENTO

A história conta sobre a curiosidade de um grupo de meninos em descobrir se é verdade que os escorpiões, quando ameaçados, cravam o ferrão e se matam. Os garotos decidem, então, provocar esse suicídio. Distribuídas as tarefas, o narrador ‑personagem fica responsável por caçar o perigoso animal. Se conseguisse pegar um escorpião, seria o herói da minha Quadrilha. Quem não quer ser? (...) Aos poucos me acalmei, vi que era trabalho que tinha decidido fazer. Fui perdendo o medo, imaginando o que fazer se ele me atacasse. Ele conseguiu, na verdade, dois escorpiões. Tarefa cumprida, vitorioso, seria o herói da noite. Mas no momento de fazer o círculo de algodão, molhar com álcool e colocar os escorpiões, o narrador enfrenta um grande conflito. Um desfecho que surpreende o leitor!

Os escorpiões contra o círculo de fogoIlustrações de Dave Santana

COMPORTAMENTO

1a edição; 48 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1388 ‑9

ECOLOGIA

Aluno ‑leitor: a partir de 10 anosTema(s) principal(is): Preservação ambiental, comportamento.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente, saúde, trabalho/consumo.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia, Matemática, Arte, Ciências.Atividades para o professor: Usar os textos informativos do livro e criar um jornal falado. Dividir a classe em grupos que deverão escolher um assunto abordado pelo autor e aprofundá ‑lo, envolvendo as diversas áreas do conhecimento.Criar um slogan para o Manifesto verde.Criar músicas para o Manifesto verde.

Manifesto Verde – O presente é o futuro, de Ignácio de Loyola Brandão, não é apenas mais um livro no mercado editorial sobre a questão ecológica. Escrito em forma de carta aos seus filhos, foi publicado pela primeira em vez em 1985. Em1998, o autor o reescreveu e o ampliou. Como para cuidar do futuro do planeta ainda se faz necessário muita informação, ações urgentes e um processo de conscientização constante, mais uma vez o livro passou por uma reestruturação. Um anúncio publicado pelo governo do estado de São Paulo nos jornais no dia 22 de março de 2013 me impressionou muito. O texto dizia: Criaturas do Tietê. A maléfica bituca do cigarro. Ela parece inofensiva e bem pequena. Mas faz um estrago bem grande no rio Tietê . (...) Não jogue bituca pela janela do carro.

O olhar atento de Ignácio de Loyola Brandão, com suas pequenas histórias, casos do cotidiano, fatos, acontecimentos, notícias, dados estatísticos, compõem este manifesto, simultaneamente crítico, prazeroso e original.

Manifesto verde

8a edição; 136 páginas ISBN 85 ‑260 ‑2048‑1

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anos Tema(s) principal(is): Curiosidade, medo, infância, imaginação, travessura, relacionamento pessoal e interpessoal.Tema(s) Transversal(is): Ética, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Geografia, História, Ciências, Arte.Atividades para o professor: Descobrir o significado das palavras desconhecidas e criar um painel ilustrado.Destacar aspectos relevantes à infância do narrador. Discutir sobre o desfecho da história. Recriar o espaço da narrativa e as personagens através de outras linguagens. Saber mais sobre o escorpião. Conhecer a vida e a obra do escritor Ignácio de Loyola Brandão.

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COMPORTAMENTO

Ignácio de Loyola Brandão mais uma vez surpreende o aluno ‑leitor pela sua capacidade inigualável de criar histórias. Histórias fantásticas. O segredo da nuvem é mais uma dessas histórias fantásticas em que o personagem vê sua vida cotidiana e monótona desmoronar, porque surge, de uma hora para outra, uma situação absurda e inexplicável. Ivo se achava dentro de um episódio sem explicação. As pessoas fugindo dele, tornando ‑se agressivas, a água molhando sua roupa. Por quê? (...) Ao olhar o espelho amarelecido Ivo viu refletida uma figura deplorável (...). Mas não foi isso que o deixou de boca aberta. Ao descobrir o que estava em cima de sua cabeça desmaiou. Nenhuma probabilidade de uma nuvem aparecer sobre a cabeça de uma pessoa. (...) No entanto, aconteceu. Logo com ele que levava uma vida calma, sem sobressaltos? A partir desse fato incomum, a vida de Ivo transformou ‑se em um grande tumulto.

Desvendar os enigmas dessa narrativa é um grande exercício de criatividade.

O segredo da nuvemIlustrações de Marcelo Cipis

Aluno ‑leitor: a partir de 10 anosTema(s) principal(is): Medo do diferente, transformação, oportunismo, relacionamento.Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia.Atividades para o professor: Criar um diálogo entre o Ivo antes do aparecimento da nuvem e o Ivo depois do aparecimento da nuvem.Imaginar uma entrevista com a nuvem.Transformar a história em uma notícia de jornal.Imaginar como seria se cada um tivesse a sua nuvem na cabeça...Selecionar um assunto ou um fato do cenário nacional ou internacional e transformar em uma notícia sensacionalista.

1a edição; 96 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0989 ‑3

ilustração: Dave Santana

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A TURMA DO GORDO

O ano de 1969 marca a aparição de um

fenômeno na literatura infantojuvenil brasileira:

João Carlos Marinho publica O gênio do crime.

Este título e os subsequentes livros da turma

do gordo conseguem despertar nas crianças

entusiasmo e paixão tão evidentes que deixarão

sua marca para sempre na vida delas. Qualquer

pessoa que observe a criança lendo uma dessas

obras verificará, sem necessidade de nenhuma

indagação ou esforço analítico, a vida, a energia

e a alegria que João Carlos Marinho transmite

para seu leitor.

Os livros da turma do gordo não saem da

moda. Estão sempre ganhando novos e

entusiasmados leitores em todos os pontos

do Brasil.

Observações sobre a FAIXA ETÁRIA

O autor escreve seus livros especificamente para

crianças de 8 a 12 anos, ou seja, do 4o ao 7o ano.

Devido à sua qualidade literária, a coleção da

Turma do Gordo tem sido adotada com proveito nos

8o e 9o anos.

João Carlos MarinhoNasceu no Rio de Janeiro em 1935 e fez os primeiros estudos em Santos. Logo mudou -se para São Paulo onde estudou no Colégio Mackenzie. Depois, fixou residência em Lausanne, Suíça, e obteve o certificado de Maturité Fédérale Suisse. Em 1962 formou -se em Direito pela Faculdade do Largo São Francisco.Seu primeiro livro, O gênio do crime, foi editado em 1969. Desde então, João Carlos Marinho tem publicado regularmente novas aventuras da turma do gordo. Sua obra é considerada referência na renovação da literatura infantojuvenil brasileira dos anos 1970, e ainda hoje continua a deliciar crianças e adultos.

Coleção

POLICIAL/MISTÉRIO

Aluno ‑leitor: de 8 a 12 anosTema(s) principal(is): Aventura, amizade.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Geografia, História, Arte.Atividades para o professor: Pesquisar na internet os prêmios culturais importantes no país em relação a livros e os vencedores desses prêmios nos últimos tempos.Listar os livros lidos pela classe desde que entraram na escola.Produzir slogans de incentivo à leitura.Conhecer outros livros do escritor.

A mãe do gordo funda uma Sociedade Cultural com sede no bairro de Vila Madalena, que é uma região intelectual da cidade de São Paulo, e oferece o troféu Visconde de Sabugosa para o escritor que fizer o melhor livro infantil. Além do troféu, o vencedor (ou vencedora) receberá cem mil dólares oferecidos pelo pai do gordo.

Um júri de seis intelectuais vai decidir entre os cinco escritores finalistas, quem levará o troféu e o dinheiro.

Se houvesse só a votação e a entrega do prêmio, a cerimônia ficaria muito curta. Então na primeira parte do espetáculo são passados no telão cinco pequenos filmes de dez minutos que conta um pouco da vida de cada escritor finalista.

Dona Celeste anuncia que a votação vai ter início. Mas um estrondoso tiro rouba a atenção de todos.

O que será que aconteceu?

Assassinato na literatura infantilIlustrações de Camila Mesquita

1a edição; 128 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1015 ‑4

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POLICIAL/AVENTURA

O autor realiza aqui também um antigo sonho seu: colocar a energia, a vida e a alegria da turma dentro da estrutura rígida de uma história policial clássica que exige rigoroso realismo e perfeito desdobramento lógico dos fatos, dando condições ao leitor de penetrar no mistério e na grande surpresa final.

Este livro ganhou o mais importante prêmio já oferecido no Brasil destinado especificamente a obras infantojuvenis já publicadas: o Prêmio Mercedes ‑Benz de 1988.

O tema é o assassinato de uma escritora que vai fazer uma palestra em classe e come uma maçã envenenada entregue por um dos alunos.

Mas muitos alunos deram maçãs. Há que investigar a vida particular da escritora e a vida de cada aluno para saber quem tinha interesse no crime.

A vida íntima da escritora se desvenda, personagens curiosos vão aparecendo, um guru que fundou uma seita fazendo uma salada de budismo e coisas da cabeça dele, numa réplica do sempre atual Tartufo, e por aí afora.

Berenice detetiveIlustrações de Camila Mesquita

Aluno ‑leitor: de 8 a 12 anosTema(s) principal(is): Aventura, amizade.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Arte.Atividades para o professor: Pesquisar sobre a Bienal do Livro.Fazer um levantamento dos livros citados na história Berenice detetive. Procurar esses livros em bibliotecas, livrarias. Conhecê ‑los (capa, orelha, comentários) e, se possível, lê ‑los.Pesquisar sobre os autores citados. Visitar livrarias ou bibliotecas e entrar em contato com suas obras.

14a edição; 160 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1170 ‑0

Altamente Recomendável para o Jovem 1987 (FNLIJ)

Prêmio Mercedes ‑Benz de Literatura Juvenil 1988

POLICIAL/AVENTURA

Aluno ‑leitor: de 8 a 12 anosTema(s) principal(is): Violência, mistério, suspense, aventura.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia, Matemática.Atividades para o professor: Conhecer a história das olimpíadas.Trabalhar dados estatísticos referentes ao desempenho dos atletas.Conhecer a importância do trabalho de Fernando Vieira.Elaboração de uma carta ‑homenagem pelo trabalho de paz, realizado pelo brasileiro .Saber mais sobre filatelia.Atualizar as informações sobre o Leste Europeu.

Aqui a turma do gordo, sempre na sua movimentação alegre, vai lutar contra várias ameaças muito atuais e muito assustadoras, a saber:

1 — Um serial killer;2 — A máfia da droga (Cartel de Medellín);3 — Corrupção policial.

O livro começa com uma outra ameaça. É que pela primeira vez Berenice vê ameaçado o seu domínio sentimental sobre o gordo. Uma ruiva sardenta se aproxima do gordo e deixa Berenice desesperada.

Depois surge o serial killer, apavorando a cidade, e Berenice coloca a questão: será mesmo um serial killer? Ou é uma encenação que faz parte de um plano engenhoso?

E a menina tinha razão, quem está por trás é o Cartel da Droga, corrompendo a sociedade, corrompendo a polícia, querendo dominar a cidade e transformar os cidadãos em seus escravos obedientes. Um problema que, infelizmente, não é nada fácil.

Berenice contra o maníaco janelosoIlustrações de Alê Abreu

8a edição; 128 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1171 ‑7

POLICIAL/AVENTURA

Um grupo de meninos de rua assalta o gordo. Rouba ‑lhe o dinheiro, o blusão e o par de tênis.

Depois de ser assaltado, o gordo entra na loja de artigos eletrônicos, que era seu destino, e encomenda um novo computador para seus games. Na saída, resolve ir ao banheiro.

O dono da loja pensa que o gordo foi embora e recebe os chefes de um grupo de extermínio. Queixa ‑se de que sua loja tem sido assaltada constantemente pelo mesmo bando de menores que roubou o gordo. Contrata a morte das crianças por um bom preço. O gordo ouve.

Assim começa a história em que o gordo, contra a sua vontade, acaba sendo convencido por Berenice a denunciar na delegacia de polícia o grupo de extermínio, contando ao juiz de direito e ao delegado o que ouviu.

A história pega fogo, os exterminadores resolvem vingar ‑se do gordo, o que o leva a cuspir continuamente, conforme saberá aquele que ler essa história.

Cascata de cuspeIlustrações de Mauricio Negro

Aluno ‑leitor: de 8 a 12 anosTema(s) principal(is): Aventura, amizade.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Arte.Atividades para o professor: Trabalhar o ECA — Estatuto da Criança e do Adolescente. Fazer cartazes, desenhos, criar slogans.Fazer um quadro comparativo entre a situação do menor abandonado em 1998, quando o livro foi publicado, e nos dias de hoje.Identificar costumes, vestuário, carros, e detalhes que mostram o ano de 1998. Depois, compará ‑los à nossa vida de hoje.

11a edição; 128 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1128 ‑1

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SUSPENSE

Vamos dar a palavra a João Carlos Marinho. Diz ele: “Desde criança sou apaixonado pelo conde Drácula. Quando ia assistir a um filme de terror e não sentia muito medo eu achava que tinha sido roubado.

Múmias, lobisomens e almas penadas sempre achei inconvincentes, pouco interessantes e nada assustadores. Só o Drácula me metia medo, eu me virava na poltrona, enfiava a unha.

O conde é inteligentíssimo. Culto. Filosofia, música, artes, sua cabeça abrange tudo. Sabe manter a tranquili‑dade e frequenta a sociedade com o desembaraço de um grande senhor.

Este relacionamento que o Drácula cria com a sociedade e suas qualidades intelectuais dão margem a um desdobramento do clima do medo inacessível a outros monstros. A não ser que se queira fazer uma caricatura do Drácula, misturando dentes, sangue e castelos, a complexidade do personagem torna muito difícil fazer uma história onde ele apresente as suas qualidades e sua dignidade. Por isso demorei tanto para escrever um livro em que o conde enfrenta a turma do gordo.”

O conde saiu como o autor queria, tornando difícil e quase impossível a luta da turma do gordo contra ele, num clima de suspense em que o leitor não consegue largar do livro.

O conde FutresonIlustrações de Mauricio Negro

Aluno ‑leitor: de 8 a 12 anosTema(s) principal(is): Amizade, curiosidade, mistério, suspense.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Criar anagramas com o nome das personagens.Depois de desvendados os anagramas, levantar hipóteses a respeito da história a partir dos personagens.Transformar trechos da história em desenhos, ou história em quadrinhos.Criar uma entrevista com o conde Drácula, buscando informações a respeito de sua longa vida.

9a edição; 148 páginas ISBN 97 ‑85 ‑260 ‑1394 ‑0

Altamente Recomendável para o Jovem 1994 (FNLIJ)

ESPORTE/AVENTURA

O caneco de prataIlustrações de Erika Verzutti

17a edição; 112 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1299 ‑8

Praticante de futebol durante a infância e mocidade, fanático torcedor até hoje, João Carlos Marinho realiza aqui o seu sonho de fazer literatura com futebol. O caneco de prata é o primeiro livro da literatura brasileira para crianças a ter como tema o futebol (publicado em 1971) e permanece como um clássico.

A turma do gordo resolve ganhar o campeonato mirim que até ali era ganho anualmente pela escola do professor Giovanni, um italiano fanático, casado com a Filomena.

A obsessão pelo futebol é levada aos extremos limites, ultrapassa ‑os, invade a cidade, invade tudo, todos ficam loucos: juízes, psicanalistas, advogados, o gordo, o dono do hospício, um leopardo, o Esquadrão da Morte, um marciano. Mas rodada por rodada, implacável como o destino, o campeonato avança, afunila ‑se a tabela, aproxima ‑se a grande final.

Giovanni faz de tudo para fulminar o adversário, ensina a quebrar perna sem o juiz ver, joga bomba bacteriológica na concentração. Filomena implora que, além do futebol, Giovanni preste um pouquinho de atenção nela também. Enfim o professor Giovanni acaba sendo um vilão simpático, o autor se diz encarnado nele.

Aluno ‑leitor: de 8 a 12 anosTema(s) principal(is): Amizade, curiosidade, mistério, suspense, aventura.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Matemática.Atividades para o professor: Montar uma exposição de obras impressionistas e surrealistas. Será importante o aluno perceber que a capacidade inventiva do artista transcende limites, não respeita fronteiras.Pesquisar sobre Pitágoras.Montar um painel sobre futebol.

FICÇÃO/AVENTURA

O pai do gordo compra um casarão em Monte Verde, nas montanhas de Minas Gerais. Dona Celeste faz uma reforma no casarão, deixa tudo pronto, e a turminha sobe nas férias de julho, o frio estimula a circulação e de noite o céu é esplendidamente estrelado.

Tanta estrela brilhando, não tem jeito de não sair no jardim e ficar olhando para cima, estudando o firmamento, dando palpites sobre os mistérios do Universo. Há vida em outros planetas? Quem somos? Para onde vamos? Existem discos voadores? Será que um extraterrestre é um sujeito bom ou um sujeito mau? Conversando assim, com um gorro de lã na cabeça para proteger do frio da montanha, e tomando chocolate quente, as crianças passam o tempo, até que coisas estranhas começam a acontecer.

Essa é uma história cheia de acontecimentos muito estranhos, se a gente começa a contar vai tirar as surpresas do leitor. As crianças passam de uma coisa estranha para uma outra coisa mais estranha e, assim, de surpresa em surpresa, o leitor vai acompanhar esse primeiro contato da turma do gordo com os estranhíssimos mistérios do Universo.

O disco I — A viagemIlustrações de Mauricio Negro

Aluno ‑leitor: de 8 a 12 anosTema(s) principal(is): Aventura, amizade.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Geografia, História, Arte.Atividades para o professor: Trabalhar uma produção textual, nos mesmos moldes do texto do autor, com a intenção de contar sobre lugares próximos à cidade do aluno e também com a intenção de aprender com o autor sobre seleção e combinação de palavras.Criar com a ajuda da internet roteiros turísticos em Minas, chamando a atenção para atrativos de cada cidade.Pesquisar cidades com colonização estrangeira.

3a edição; 128 páginas ISBN 85 ‑260 ‑1036 ‑0

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Este é o livro que inaugurou a Turma do Gordo. Seu Tomé é um homem bom, proprietário de uma fábrica de figurinhas de futebol. Existem as fáceis e as difíceis, fabricadas em menor quantidade. Quem enche o álbum ganha prêmios realmente bons.

Mas surge uma fábrica clandestina que fabrica as figurinhas difíceis e as vende livremente. O número de álbuns cheios aumenta e seu Tomé não tem mais capacidade de dar todos os prêmios. Há uma revolta, as crianças querem quebrar a fábrica. Edmundo, Pituca e Bolachão, e mais adiante, Berenice, entram em cena para descobrir a fábrica clandestina.

Acontece que não se trata de simples bandidos. A quadrilha é chefiada por um gênio do crime. A cabeça do gordo é posta para pensar, travando ‑se um espetacular duelo de inteligências, que começa pelo incrível sistema de seguir pelo avesso. Um livro que, de saída, conquistou o Brasil.

O gênio do crime foi lançado em 1969. Sem tarde de autógrafos, sem publicidade ou cobertura de mídia, apareceu de repente nas livrarias. Rapidamente as crianças se apaixonaram e as edições foram se sucedendo.

Conforme as crianças cresciam, as que vinham atrás se apaixonavam e isso nunca terminou, continua até hoje.

Já virou rotina para o autor encontrar crianças com antigas edições nas mãos porque o pai e a mãe quando pequenos leram também. São os filhos e netos d’O gênio do crime. Os bisnetos estão chegando.

O gênio do crimeIlustrações de Mauricio Negro

Aluno ‑leitor: de 8 a 12 anosTema(s) principal(is): Solidariedade, responsabilidade, mistério, suspense, aventura.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História.Atividades para o professor: No texto, o álbum era sobre futebol. Escolha um outro assunto e crie um álbum a respeito desse novo assunto.Trabalhar um trecho do texto, analisando as escolhas do autor para a sua construção.Procurar, no ano de 1969, acontecimentos importantes.Montar uma linha do tempo referente ao ano de 1969.

60a edição; 144 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1404‑6

POLICIAL/AVENTURA FICÇÃO/AVENTURA

No planeta Ebulidor vai haver uma grande festa. Zé ‑folhinha vai ser coroado rei do planeta.

Zé ‑folhinha é filho do Zé ‑folha, e nasceu do ovo que o gordo chocou. De certa forma o gordo é o pai adotivo do Zé ‑folhinha. O gordo é até muito mais que pai adotivo porque pai adotivo só chega depois que o sujeito nasceu. E o gordo chegou antes, porque chocou o ovo.

Logicamente o Zé ‑folhinha convida o gordo e a turma dele e o pai e a mãe e o Pancho para pegarem o Disco Voador e comparecerem à grande festa. O gordo é convidado de honra. O gordo é adorado no Planeta Ebulidor.

A turma vai, acontecem vários dias de grandes festanças, mas o sol do planeta Ebulidor começa a ter problemas. Nós aqui na Terra sabemos que se o nosso sol explode só nos resta duas soluções: ou ficar e morrer ou fugir para outro planeta e ficar morando lá.

Esses e outros perigos é que desencadeiam uma emocionante aventura que o leitor nunca esquecerá.

O disco II — A catástrofe do planeta ebulidor Ilustrações de Mauricio Negro

3a edição; 144 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1190 ‑8

NARRATIVA DE ENIGMA/ SUSPENSE

Em O Fantasma da Alameda Santos, João Carlos Marinho presenteia‑nos com mais uma história, a 13a, com a Turma do Gordo – famosa por desvendar diversos casos policiais desde a publicação de O gênio do crime, em 1969.

Dessa vez, a família do gordo muda‑se temporariamente para um casarão na Alameda Santos. Ele descobre que Marta, uma jovem que morava ali, morreu misteriosamente. Agora, o fantasma da garota está preso em seu quarto e pede‑lhe para descobrir quem é o culpado do seu assassinato. Mais um desafio para o gordo e sua turma.

Nesta obra, ilustrada por Mauricio Negro, João Carlos mostra‑se um autor atemporal e, mais uma vez, justifica o porquê de suas obras encantarem tantas gerações. Ainda sob o seu estilo de escrita único, apresenta o cotidiano atual dos pré‑adolescentes, com uso das novas tecnologias por meio de smartphones e redes sociais.

O Fantasma da Alameda SantosIlustrações de Mauricio Negro

Aluno‑leitor: de 8 a 12 anosTema(s) principal(is): Mistério, suspense, amizade.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia e Arte.Atividades para o professor: Ler integralmente o livro com a intenção de dar títulos para os capítulos.Contar, utilizando desenhos, sobre a morte de Marta.Simular uma entrevista com o assassino.Conhecer os outros livros da Turma do Gordo.

1a edição; 96 páginasISBN 978‑85‑260‑2191‑4

Aluno ‑leitor: de 8 a 12 anosTema(s) principal(is): Ficção científica, aventura, amizade.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências, História, Geografia.Atividades para o professor: Montar uma exposição de obras de ficção científica: livros, filmes, revistas, gibis.Pesquisar sobre programas espaciais atuais.Montar uma retrospectiva dos programas espaciais.Conhecer a vida e a obra do escritor francês Júlio Verne.Simular uma entrevista com o astronauta brasileiro, Marcos Pontes.

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SUSPENSE/AVENTURA

Desta vez, Berenice é sequestrada por uma gangue de marginais envolvidos com a venda de vídeos em que meninas aparecem nuas. A trama se organiza em função das investigações sobre o desaparecimento da namorada do gordo e da rede internacional de bandidos.

Examinando vários filmes apreendidos pelo delegado que realiza a operação policial, o garoto descobre pistas para encontrar Berenice. Ajudado por seus pais e amigos, o gordo acaba tomando a frente das investigações, conseguindo chegar ao local do crime antes da polícia. Berenice e outras meninas são libertadas e os bandidos capturados.

A história aborda com coragem e sem carregar nas tintas um tema polêmico e, infelizmente, atual não apenas no Brasil, mas no mundo todo: o do uso de crianças por pedófilos.

A linguagem e os episódios são tratados de forma adequada para leitores pré ‑adolescentes e adolescentes e, sem cair no didatismo e no discurso admonitório, esclarece e alerta para este crime perverso.

O gordo contra os pedófilosIlustrações de Mauricio Negro

1a edição; 136 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0695 ‑9

POLICIAL/AVENTURA

Berenice resolve escrever o melhor livro do mundo. E o lugar ideal para fazer isso é o jardim da casa do gordo, com a máquina de escrever sobre uma mesinha branca, à beira da piscina, entre um mergulho e outro, comendo os quitutes do célebre carrinho do Abreu.

Com o Pancho xeretando, todos vão dar palpite, o Abreu inclusive, e acontecem discussões literárias que ultrapassam o limite da fúria e da ofensa pessoal.

Chega o frade João que também mete a colher dele. Inicialmente: a gente dá o título antes ou depois? Uma discussão que quase vira uma batalha. O Abreu pede demissão.

E um bandido grego resolve copiar o livro e lançá‑‑lo em seu nome, copiando ‑o enquanto Berenice o escreve, com a ajuda de um sofisticado sistema de espionagem eletrônica. Quase tem sucesso, mas é descoberto pelo gordo e pelo frade, com a ajuda do Pancho.

Um momento difícil surge no fim. Publicar o livro. Vai ser mais difícil do que escrevê ‑lo. Muitas peripécias, e o livro acaba publicado.

O problema crucial surge agora: e a glória?

O livro da BereniceIlustrações de Camila Mesquita

Aluno ‑leitor: de 8 a 12 anosTema(s) principal(is): Aventura, amizade.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História.Atividades para o professor: Criar acrósticos com os nomes dos integrantes da turma do gordo.Pesquisar sobre filatelia. Criar um jogo, valorizando selos raros.A partir da frase o gordo emprestou quinhentos cruzeiros para o mordomo..., propor uma pesquisa sobre o dinheiro brasileiro (os diversos tipos dos últimos anos, as reformas monetárias).Criar, com personagens do Sítio do Picapau Amarelo, de Monteiro Lobato, uma aventura para ser lida na classe.

8a edição; 128 páginas ISBN 85 ‑260 ‑1101 ‑4

Altamente Recomendável para o Jovem 1987 (FNLIJ)

AVENTURA

Aluno ‑leitor: de 8 a 12 anosTema(s) principal(is): Amizade, lealdade, mistério, suspense, aventura.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural, meio ambiente, saúde.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Geografia, Ciências.Atividades para o professor: Ampliar o conhecimento sobre a fauna e a flora da floresta amazônica.Elaborar textos informativos.Criar um jogo sobre o percurso das personagens.Identificar, na sala de aula, alunos doadores universais e alunos receptores universais.

Um bandido sequestra as crianças bem nutridas das escolas particulares de São Paulo e as leva para um campo de concentração na Amazônia, onde o sangue delas é retirado e exportado.

A turma do gordo também é sequestrada, apesar de ter se cercado de guarda ‑costas. O sangue do gordo revela ‑se preciosíssimo, uma sucuri se apaixona por ele e faz de tudo para comê ‑lo.

Depois de vários lances, o gordo lidera a fuga da turma. Mas como se orientar no coração da floresta amazônica, sem bússola e sem mapa? Como sobreviver? E, além disso, com os bandidos nos calcanhares, mandando expedições para capturá ‑los novamente.

Em conversa com mateiros experientes, acostumados a andar sozinhos na floresta amazônica, sem bússola, sem mapa e sem levar mantimentos, o autor, pacientemente, colheu os elementos de que precisava para escrever a fuga da turma do gordo pela floresta amazônica, rigorosamente exata, em todos os detalhes, inclusive nos segredinhos mais saborosos.

Publicado em 1982, Sangue fresco conquistou também imediatamente o Brasil, ganhando o Prêmio Jabuti, o Grande Prêmio da Crítica (APCA) e, principalmente, o caloroso entusiasmo de seus leitores.

Sangue frescoIlustrações de Alê Abreu

25a edição; 128 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0307 ‑1

Prêmio Jabuti de Literatura Juvenil 1982 (CBL)

Grande Prêmio de Literatura Juvenil 1982 (APCA)

Altamente Recomendável para o Jovem 1982 (FNLIJ)

Aluno ‑leitor: de 8 a 12 anosTema(s) principal(is): Aventura, amizade.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Arte.Atividades para o professor: Pesquisar a história da internet.Discutir com a classe o uso da internet.Consultar sites de crianças desaparecidas.Produzir um texto, chamando a atenção das crianças para o perigo cada vez mais próximo.Produzir slogans de alerta para as crianças.

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O escritor Joel Rufino do Santos, também historiador e professor da UFRJ, em Ciúme em céu azul conta, em versos, o conflito vivido no céu por uma pipa amarela e uma arraia vermelha ameaçadas por uma pandorga sem cor. A pipa e a arraia se paqueraram (...). A pandorga sem cor,/ coitada/ teve ciúme da pipa e da arraia.// Sabem o que fez?/ Foi em cima da pipa amarela, cortar/ sua linha. A pipa amarela/ rabeou e saiu fora.

Uma chuva muito forte põe fim na maldade da pandorga. Porém, quando o sol volta a brilhar ela reaparece para atacar. Dessa vez, no céu azul, também estão, além da pipa amarela e da arraia encarnada, o papagaio marrom, o volantim cor de abóbora, o quadrado bordô e a cafifa cinzenta. E, em vez de cortar, ficou presa no meio deles e se cortou. Todos foram atrás dela e a salvaram.

Ciúme em céu azulIlustrações de Rogério Borges

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Ciúme, disputa, solidariedade. Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia, Matemática, Arte.Atividades para o professor: Apresentar a leitura do poema para as outras salas.Discutir o comportamento das pipas. Pesquisar sobre a origem das pipas. Descobrir a variável designação do vocábulo, nas várias regiões do Brasil.Confeccionar pipas, utilizando os conhecimentos de geometria.

LINGUAGEM POÉTICA/ SOLIDARIEDADE

Um presente pode mudar a nossa vida. Mas será que um presente pode também mudar o que somos, o nosso jeito de ser, os nossos sentimentos em relação aos outros ou, principalmente, em relação a nós mesmos?

Através de uma linguagem simples, acessível e bastante cuidada, o escritor Joel Rufino dos Santos, também professor e historiador, traz às crianças, além de uma bela história, a oportunidade de conhecer um pouco do imaginário cultural popular brasileiro.

Conta ‑nos uma história, que se passou há mais de cem anos, em um engenho de açúcar, sobre um negrinho escravo — (...) tinham esquecido o seu nome. Só o chamavam de moleque. Moleque pra cá, moleque pra lá — e tudo o que lhe aconteceu depois de receber um presente do orixá das florestas, Ossanha — filho do criador Olorum, e irmão de Xangô e de Iansã. Partindo da escravidão, Joel Rufino dos Santos fala ‑nos da liberdade.

O presente de Ossanha Ilustrações de Maurício Veneza

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Liberdade, relacionamento, cultura popular. Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia, Arte.Atividades para o professor: Ler outras lendas do folclore brasileiro.Confeccionar bonecos representando figuras do nosso folclore.Montar três baús, com elementos que representem as culturas que participaram de nossa formação étnica.Contar histórias a partir deles.

Joel Rufino dos SantosCarioca, historiador e professor

universitário, é um grande contador de

histórias da História. Com o nascimento

de sua filha Juliana, nasceu o escritor de

literatura para crianças e jovens. E nós

ganhamos muitos textos como

O soldado que não era, O caçador de lobisomem, O grande pecado de Lampião e sua terrível peleja para entrar no céu Lupiara e Uma estranha aventura em Talalai.

Coleção

1a edição; 16 páginas ISBN 85 ‑260 ‑1093 ‑X

2a edição; 16 páginas ISBN 85 ‑260 ‑1091 ‑3

Altamente Recomendável para a Criança 2000 (FNLIJ)

CULTURAPOPULAR

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José J. Veiga, romancista e contista de renome, ganhador em 1997 do Prêmio Machado de Assis, outorgado pela Academia Brasileira de Letras, pelo conjunto de sua obra, cria em O professor Burrim e as quatro calamidades uma história com um conflito surpreendente. Surpreender sempre foi sua marca desde quando estreou na década de 1950. Com a naturalidade de quem conta uma história em uma roda de amigos, a narrativa flui com rapidez e prende a atenção do leitor, que torce para que o Professor Burrini não deixe sua profissão e desafie a turma dos Quatro Calamidades — Ringo, Queixada, Pisca ‑Pisca e Coça ‑Coça. Pouco a pouco o professor Burrim foi sentindo que estava caminhando para uma encruzilhada em sua carreira. Mais cedo ou mais tarde ele teria de tomar uma decisão muito importante. Que decisão, ele não sabia. Melhor, sabia mas evitava pensar nela. Toda vez que brotava em sua mente, ele a empurrava bem para o fundo (...).

O professor Burrim e as quatro calamidadesIlustrações de Attilio

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Comportamento, disciplina, respeito, profissão, educação.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia.Atividades para o professor: Listar as características dos personagens da história e listar as características de personagens opostas as da história.Debater a questão do comportamento dos alunos da história. Criar o Dia do Silêncio e do Bom Comportamento. Conhecer outras histórias sobre alunos, professores e escola. Saber mais sobre o escritor José J. Veiga.

COMPORTAMENTO

José J. VeigaRomancista e contista, José J. Veiga

formou -se pela Faculdade Nacional de

Direito do Rio, em 1943. Foi jornalista

de O Globo, da Tribuna da Imprensa e

da BBC de Londres. Estreou como

ficcionista em 1959, com o livro de

contos Os cavalinhos de Platiplanto.

Sua temática parte do corriqueiro até

chegar ao insólito, ao irreal e surreal,

cuja linguagem é marcada pelo

despojamento e pelo diálogo objetivo e

dinâmico. A Global Editora também

publicou os Melhores contos J. J. Veiga,

com seleção e prefácio de José

Aderaldo Castillo.

Coleção

4a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1272 ‑1

ilust

raçã

o: A

ttili

o

Lúcia HiratsukaPaulista de Duartina, nasceu no sítio

Asahi, onde viveu até os 10 anos, o

que explica sua relação tão próxima

da natureza. Seu desenho suave e

preciso traz a influência do sumiê,

valorizando as pinceladas e o branco

das páginas, buscando a simplicidade.

O texto expressivo e sintético abre

espaço para a criança descobrir,

responder, continuar.

Formada em Artes Plásticas, estudou

na Universidade de Fukuoka (Japão).

Recebeu os prêmios APCA 1995, Jabuti

2006 de Ilustração, Melhor Livro de

Reconto FNLIJ 2007 e vários selos

Altamente Recomendável da FNLIJ.

Coleção

IMAGINAÇÃO/CRIATIVIDADE

Aluno ‑leitor: a partir de 5 anosTema(s) principal(is): Imaginação, descoberta, criatividade, brincadeira.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Matemática, Arte.Atividades para o professor: Recontar oralmente a história.Desenhar os produtos colocados à venda.Colocar preço nos produtos.Escolher outros produtos para colocar na venda dos irmãos.

A história escrita e ilustrada por Lúcia Hiratsuka é bastante apropriada para a Educação Infantil e para as séries iniciais do Fundamental I. Os irmãos Nico e Lina, duas crianças sensíveis e curiosas, personagens de outras duas narrativas, Corrida dos caracóis e Antes da chuva, mergulham no imaginário infantil, convivem harmoniosamente consigo mesmas, com os adultos, interagem com o cotidiano e também com a natureza. Lia e Nico adoram espiar o que tem de novidade na venda. E desta vez eles se encantam com uma bola. — Vamos comprar? — Nico perguntou para a irmã. Mas, ao contar as moedas que ganhou da avó, Lia percebeu que não ia dar. Decidem, então, brincar de venda, para completar o dinheiro e comprar a bola.

A história, ilustrada com traços bem leves e suaves, resgata o sabor da descoberta, da brincadeira, da fantasia e, principalmente, a simplicidade da infância. Esses aspectos, ausentes hoje na maioria das crianças, têm sido abordados nas escolas através dos bons livros de literatura.

A vendaIlustrações da autora

1a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1961‑4

FANTASIA

Mais uma história de Lúcia Hiratsuka. Lia e Nico ouviram o latido de Mamona na varanda.

Quando eles abriram a porta, encontraram uma enorme folha. Quem teria deixado ali? — Nico, está escrito alguma coisa, vou ler. VENHAM PARA A NOSSA FESTA NA ILHA DOS LÍRIOS D’ÁGUA HOJE — ANTES DA CHUVA. — Festa de aniversário? — perguntou Nico.

Eles se apressaram porque as nuvens se amontoavam no céu e precisavam chegar antes da chuva. Nem pensar em perder a festa! Havia ainda o desafio de encontrar a ilha e descobrir quem havia enviado o convite.

Mais uma aventura, cheia de surpresas, vivida por Lia e Nico.

Antes da chuva Ilustrações da autora

Aluno ‑leitor: a partir de 5 anosTema(s) principal(is): Imaginação, curiosidade, descoberta.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências, Geografia, Arte.Atividades para o professor: Recontar a história através de mímica.Criar outra capa para o livro.Escrever um bilhete agradecendo pela festa.Saber mais sobre chuva e sobre ilhas.

1a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1535 ‑7

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ilust

raçã

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úcia

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Um jovem pescador, Urashima Taro, certo dia salva um filhote de tartaruga das mãos de umas crianças malvadas. E devolve ‑o ao mar. Dias depois, enquanto pescava, uma tartaruga enorme surge no meio das ondas. Agradece ‑lhe por ter salvado seu filhote e o convida, em agradecimento, para conhecer o Paraíso do Fundo do Mar. E assim, na carapaça da tartaruga, Urashima Taro iniciou sua incrível viagem! (...) O rapaz foi conduzido ao interior do castelo. (...) Mil olhos não seriam suficientes para apreciar tamanha beleza! (...) O espetáculo era inesquecível.

O jovem pescador, tratado com tanta atenção, luxo e fartura, vai ficando no palácio. Quando decide partir, ganha da princesa uma caixa fechada e amarrada. Ao retornar à aldeia, algumas surpresas o aguardam.

Os contos tradicionais representam uma grande fonte de riqueza. É uma forma eficaz de a criança começar a compreender um pouco sobre a natureza humana.

Urashima Taro — A história de um pescadorIlustrações da autora

Aluno leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Generosidade, encantamento, passagem do tempo. Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia.Atividades para o professor: Contar a história através de desenhos.Construir uma caixa para contar a história (colocar ou confeccionar objetos referentes aos fatos, personagens).Conhecer algo da cultura japonesa. Ler e contar outras histórias sobre o mar, extraídas do folclore brasileiro.

CONTO TRADICIONAL JAPONêS/ECOLOGIA

3a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0740 ‑6

Acervo Básico Teórico para a Criança 2001 (FNLIJ)

FANTASIA

Aluno ‑leitor: a partir de 5 anosTema(s) principal(is): Imaginação, descoberta, brincadeiras.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências, Arte.Atividades para o professor: Escolher nomes para os caracóis.Criar outros textos para as ilustrações.Listar as brincadeiras mais comuns entre os alunos.Criar outra história com Lia e Nico.Saber mais sobre os caracóis.

Lúcia Hiratsuka, escritora e ilustradora premida, em Corrida dos caracóis cria uma história em que a brincadeira e a imaginação da criança são o fio condutor da narrativa. Lia encontrou um caracol na horta. E Nico encontrou outro. — Vamos apostar? Ver qual chega no outro canto primeiro? — Lia lançou um desafio. — O meu está saindo! — gritou Nico. — Psiu... vai começar a corrida. As crianças, ao seguirem os rastros dos bichinhos, enfrentam perigos, descobrem lugares inesperados. Percorrem morros, montanhas, florestas num sobe e desce sem fim. Vivem, assim, um momento fantástico, mágico, no rastro dos caracóis.

Corrida dos caracóisIlustrações da autora

1a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1511 ‑1

Como incansável descobridor das coisas do Brasil, Câmara Cascudo, folclorista e pesquisador de nossa cultura popular, sempre quis saber a história de tudo — Jamais abandonei o caminho que leva ao encantamento do passado — e, através de sua obra, possibilitou ‑nos também esse conhecimento. Facécias reúne várias histórias, colhidas de contadores do Nordeste de nosso país. Nelas, passeiam caboclos, padres, estudantes, maridos, mulheres, irmãs, meninos, personagens simples do cotidiano vivendo situações estranhas, engraçadas, que chamam a nossa atenção, que ensinam, que causam estranheza, que alegram, que falam da nossa gente, que falam de gente. “O menino e o burrinho”, “O caboclo e o sol”, “O homem que pôs um ovo!”, “O caboclo, o padre e o estudante”, entre outras, são algumas dessas histórias. Colocar a criança em contato com elas permite que ela descubra novas realidades, novas maneiras de ver a vida, novas leituras do cotidiano.

“O sapo e o coelho”, “O gato e a raposa”, “A onça e o bode”, “A aranha caranguejeira e o quibungo”, “O cágado e o teiú”, “A rolinha e a raposa”, são alguns dentre os quatorze contos recolhidos e registrados por Luís da Câmara Cascudo.

O gato e a raposa iam por um caminho conversando. Contaram muita prosa (...) e afinal de contas falaram no cachorro que era inimigo de ambos. Aí disse a raposa:

— Qual o quê! Eu lá tenho medo do cachorro, nada? Para me livrar dele eu tenho mil expedientes.

— Pois eu só tenho um — disse o gato. Nisso apareceu ao longe o cachorro (...). O gato

pulou num pé de árvore e ficou lá em cima (...). A raposa, coitada, meteu o pé no mundo.

Esses contos, bem ‑humorados e curiosos, são na medida certa para o público infantil. Sua leitura possibilita conhecer um pouco mais sobre a nossa tradição popular.

FacéciasIlustrações de Rogério Borges

Contos de animaisIlustrações de Cláudia Scatamacchia

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Cultura popular, fantasia, sabedoria popular.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Geografia, História.Atividades para o professor: Trabalhar o sentido das palavras já que muitas têm significado regional.Contar facécias ouvidas de familiares ou pesquisadas. Criar ilustrações para as histórias dos colegas. Criar um painel das regiões brasileiras e situar as histórias contadas pelos alunos conforme a procedência.

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Valores, crenças, diversidade cultural, oralidade. Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Ciências, Geografia.Atividades para o professor: Recontar por escrito algumas das histórias.Pesquisar sobre os animais das histórias. Conhecer outros contos populares com animais. Elaborar uma história com uma dupla de animais.

CULTURA POPULARCULTURA POPULAR

Luís da Câmara CascudoAlém do trabalho como folclorista, foi

professor, etnólogo, historiador e

advogado. Escreveu quase 160 livros

tendo como foco a cultura brasileira.

Conta -se que ele costumava ler um

livro por dia. Entre suas obras mais

conhecidas destacam -se Dicionário do folclore brasileiro, Antologia do folclore brasileiro e Contos tradicionais do Brasil.

Coleção

1a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0870 ‑01a edição; 48 páginas

ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1757‑3

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CULTURA POPULAR CULTURA POPULAR

Um dia, Câmara Cascudo, perguntado sobre como fazia suas pesquisas, respondeu que se misturava com as pessoas para aprender alguma coisa. E assim... alguém contou para alguém, que contou para alguém... que contou para Luísa Freire, em Macaíba, Rio Grande do Norte, que contou para Câmara Cascudo, que contou para nós, que contamos para... a história de uma princesa que estava sendo penteada pela ama quando esta encontrou um piolho. O conto Couro de piolho acorda a criança que há em todas as pessoas, encantando ‑a com a capacidade que tem o personagem de acreditar na possibilidade de realizar uma proeza, mesmo que tudo pareça contrário. Além disso, o conto valoriza a pessoa de João — suas atitudes, sua pureza, sua forma de lidar com as pessoas — vencendo, através da inteligência e de uma “ajuda mágica”, os obstáculos.

Couro de piolhoIlustrações de Cláudia Scatamacchia

Um homem viúvo tinha tantos filhos que não os podia alimentar nem vestir convenientemente. Quase sempre, na hora das refeições, uma das crianças ficava com fome. O pai lastimava ‑se de sua miséria e, na falta de outro auxílio, deliberou abandonar um dos filhos na floresta. Escolhida entre os irmãos para morrer de fome na floresta ou para ser devorada por um animal, Maria Gomes encontra um outro caminho e, permitindo ‑se viver o mundo fantástico que se lhe apresenta, reencontra o pai e a família e descobre o amor. Com Maria Gomes, a criança leitora pode aprender a enfrentar dificuldades e até a vencê ‑las. A viagem de Maria Gomes ao mundo da fantasia enriquece ‑se através dos traços, das cores e do olhar sensível de Cláudia Scatamacchia, a ilustradora. Trata ‑se de mais uma história de nossa literatura oral, recuperada pelo escritor e folclorista Câmara Cascudo, contada por Luísa Freire, Ceará ‑Mirim, Rio Grande do Norte.

Maria GomesIlustrações de Cláudia Scatamacchia

3a edição; 16 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0698 ‑3

Acervo Básico Teórico para a Criança 2001 (FNLIJ)

3a edição; 16 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0697 ‑5

Acervo Básico Teórico para a Criança 2001 (FNLIJ)

Uma estrada. Uma grande pedra com uma gruta espaçosa. Sábios velhinhos. Uma princesa encantada. Um rapaz amarelo, franzino, chamado João. Esses são alguns ingredientes da história ilustrada pelos traços de Cláudia Scatamacchia e contada por Câmara Cascudo, folclorista e pesquisador das raízes étnicas brasileiras. A cultura popular é a criança que continua em nós, em nossa formação cultural e social (C. Cascudo). Desencantando a criança que há em nós, A princesa de Bambuluá toca nossa sensibilidade, acorda nossa fantasia e dá asas à nossa imaginação. Permite que viajemos até Bambuluá e conheçamos o puro amor da princesa, vítima do mundo mágico da fantasia, por João — vítima do mundo egoísta dos homens. Surgiu o rosto da moça encantada e perguntou se ele era capaz de desencantar a princesa de Bambuluá. — Sou — disse o amarelo; sou homem de enfrentar o perigo... Essa é uma história resgatada da literatura oral, no Rio Grande do Norte.

A princesa de BambuluáIlustrações de Cláudia Scatamacchia

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Cultura popular (conto de encantamento), fidelidade, compromisso. Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Geografia, História, Ciências.Atividades para o professor: Localizar, no mapa do Brasil, o Rio Grande do Norte. Criar um painel sobre ele.Conhecer um pouco sobre as várias espécies de pássaros citadas no conto.Pesquisar pássaros ameaçados de extinção no Brasil. Transformar o conto numa história em quadrinhos.

3a edição; 16 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0693 ‑2

Acervo Básico Teórico para a Criança 2001 (FNLIJ)

CULTURA POPULAR

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Cultura popular (conto de encantamento), fantasia, confiança em si e nos outros.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural, saúde. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Ciências, Geografia, História.Atividades para o professor: Contar outras histórias conhecidas pela tradição oral.Montar uma campanha informativa sobre os cuidados com o corpo — higiene pessoal — e o tratamento feito contra os piolhos.Criar uma história em que a personagem seja o oposto de João.

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Cultura popular (conto de encantamento), fantasia, lealdade, confiança.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Geografia, História, Ciências.Atividades para o professor: Reescrever a história sob outro ponto de vista: do príncipe, do cavaleiro encantado, do pai da menina.Criar um painel com outras histórias do folclore brasileiro.Contar histórias, trabalhando a linguagem oral e seus recursos.

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CULTURA POPULAR

O livro Contos de exemplo reúne quinze, entre tantas histórias, que Câmara Cascudo recolheu e registrou durante suas viagens pelo Brasil. Entre elas pode ‑se conhecer as “Seis aventuras de Pedro Malazarte”, “O mendigo rico”, “A história do papagaio”, “O bem se paga com o bem”, “Os quatro ladrões” e “Quirino, vaqueiro do Rei”.

Era uma vez um Rei que possuía muitas fazendas de gado entregues a vaqueiros de confiança. Uma das melhores propriedades era confiada ao negro Quirino, que tinha fama de não mentir. O Rei vivia gabando o vaqueiro, apontando ‑o como modelo de veracidade. Essa opinião despertava inveja entre os fidalgos e um deles, rico e poderoso, resolveu acabar com a celebridade moral de Quirino, vaqueiro do Rei.

O autor apresenta no final de cada narrativa sua fonte de pesquisa e os nomes dos estudiosos que, como ele, também coletaram os mesmos contos em várias versões.

Contos de exemploIlustrações de Cláudia Scatamacchia

Aluno ‑leitor: a partir de 11 anosTema(s) principal(is): Cultura popular, formas de expressão do povo brasileiro, crenças, valores. Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Geografia, História, Arte. Atividades para o professor: Pesquisar as palavras desconhecidas e elaborar um glossário ilustrado. Selecionar a história de que mais gostou e contar para classe.Confeccionar bonecos de alguns personagens das histórias. Dramatizar uma das histórias.

CULTURA POPULAR

Duas moças moravam juntas e eram irmãs, uma muito boa e outra maldizente e preguiçosa.

Embora se desenvolva a partir de uma atitude invejosa, a história encanta ‑nos pela vitória do amor e, principalmente, da inteligência, da perspicácia de uma moça. À procura de seu amado, o príncipe do reino de Acelóis — que, no caminho, ela descobre estar muito doente —, a moça anda pelo mundo, arrisca ‑se e não desiste. Ao chegar ao reino, diante do rei, tem uma atitude aparentemente interesseira; no entanto, com o decorrer dos acontecimentos, percebemos o quão inteligente era a moça.

Essa história coloca a criança diante da possibi lidade de vencer dificuldades, contando, principal mente, com sua força, sua capacidade, sua inteligência. História resgatada da literatura oral, ouvida por Câmara Cascudo de Benvenuta de Araújo, Natal, Rio Grande do Norte. Como os outros livros desta coleção, O papagaio real é ilustrado pelos traços mágicos de Cláudia Scatamacchia.

O papagaio realIlustrações de Cláudia Scatamacchia

1a edição; 16 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0713 ‑0

CULTURA POPULAR

Era uma vez um moço pescador muito destemido e bom (...). Diz que era uma vez um casal que tinha três filhas muito bonitas e um filho.

Mais duas histórias resgatadas por Câmara Cascudo da nossa rica literatura oral. As duas recolhidas pelo folclorista no Rio Grande do Norte.

Na primeira, O marido da Mãe d’Água, o leitor depara‑‑se com a dificuldade do ser humano de perceber a necessidade do outro e com a facilidade desse mesmo ser humano de deixar a vida entrar numa rotina desgastante. Casado com a Mãe d’Água, o rapaz, depois de um tempo, não conseguiu perceber que as suas diferenças estavam criando um grande vazio entre eles. Já na segunda, ao contrário, o leitor depara com a persistência, com solidariedade vencendo dificuldades. O rapaz, irmão de três moças desaparecidas, vendo a tristeza dos pais, sai pelo mundo em busca de notícias de suas irmãs. Acaba encontrando ‑as, vencendo gigantes, quebrando encantos, permitindo que muitas pessoas reencontrassem a paz e, é claro, conquistando o seu amor.

O marido da Mãe d’Água e A princesa e o giganteIlustrações de Cláudia Scatamacchia

2a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0692 ‑8

Acervo Básico Teórico para a Criança 2001 (FNLIJ)

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Cultura popular (conto de encantamento), inveja, fidelidade, perspicácia.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Transformar a linguagem escrita em outras linguagens: contar a história através de desenhos, de gestos (mímica), da dramatização.Procurar junto aos familiares histórias que eram contadas por avós, tios etc. e reproduzi ‑las.Criar um painel sobre Câmara Cascudo (fotos, frases famosas, histórias que recolheu, livros que escreveu...).Imaginar falas, diálogos, pensamentos dos personagens que não foram escritos pelo autor.

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Cultura popular (conto de encantamento), gratidão, companheirismo.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Ciências.Atividades para o professor: Pesquisar e contar histórias sobre o mar.Trazer para a sala de aula poemas e músicas que falem do mar.Buscar a importância do mar para a vida humana.Discutir a forma como o homem trata o mar e os animais marinhos.Falar de projetos que existem para a proteção do mar e de seus habitantes.Projetar filmes educativos que tratem de animais.

1a edição; 64 páginas ISBN 978‑85 ‑260 ‑2072 ‑6

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Magias InfantilEsta coleção tem como objetivo a

escolha de textos para construir a

primeira biblioteca do público infantil.

Edla van Steen seleciona textos e

poemas dos mais renomados autores

brasileiros, que recebem uma edição

primorosa, tanto gráfica quanto

editorial. Não existe criança que não

ficará encantada com estas obras e os

professores poderão criar inúmeras

atividades a partir delas, enriquecendo

o mágico universo infantil.

Direção de coleção

Edla van Steen

Coleção

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NARRATIVA AUTOBIOGRáFICA

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Infância, natureza.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia, Arte, Ciências.Atividades para o professor: Visitar o site da ilustradora: www.suppa.com.brCriar a casa dos bichos de cada um. Investigar sobre a Floresta da Tijuca e outras florestas brasileiras.Discutir sobre a questão dos animais em extinção.

Paula Sandroni remexe nos arquivos da memória, encontra e revisita, no vale do Cosme Velho, bem na ponta da Floresta da Tijuca, a casa onde passou a infância com os pais e os quatro irmãos. Dessas reminiscências, nasceu a narrativa A casa dos bichos. Na lembrança, ficou o jardim, o quintal e a convivência harmoniosa com muitos animais domésticos que viviam com a sua família — gatos, tartarugas, lagartixas — e com outros visitantes das matas — morcegos, cobras, aranhas, lagartos.

A narrativa, bem próxima do universo infantil, e as ilustrações vivas, ricas em detalhes e cores, de Suppa, são um convite para que a criança visite a natureza ao seu redor e olhe ‑a com mais afetividade.

E você? Tem algum bicho de estimação? Mora ao lado de uma floresta ou de algum lugar arborizado? Tomara que sim! Mas se a resposta for negativa, não fique triste. Existe sempre um parque ou uma pracinha perto da nossa casa (...).

A casa dos bichosPAULA SANDRONIIlustrações de Suppa

1a edição; 16 páginas ISBN 85 ‑260 ‑1123 ‑5

LINGUAGEM POÉTICA/ SOLIDARIEDADE

Em linguagem poética, a história criada por Miguel Sanches Neto coloca a criança em contato com o uso especial do código linguístico — exploração do som, da melodia, das rimas, do ritmo, das aliterações e dos símbolos. Esse jogo verbal tece a história de uma simpática e generosa cobrinha. Desde pequena, a cobra/ sempre foi muito boa./ Emprestava sua bola,/ dava cola na escola,/ carregava na sacola/ um monte de chiclete/ e dava pras serpentes.// É casada agora,/ mas continua/ a mesma cobra.// Há sempre uma vizinha/ querendo uma dose/ de veneno de cobra,/ ou vizinho/ pedindo uns cobres. (...) E Dona Cobra tudo dá,/ sem nem se incomodar.// À tarde, seu marido/ sempre chega uma cobra (...).

A solidariedade, o desprendimento e a amizade vividos por Dona Cobra podem também ser vivenciados no mundo dos homens para uma convivência mais harmoniosa.

A cobra que não sabia cobrarMIGUEL SANCHES NETOIlustrações de Madalena Elek

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Solidariedade, desprendimento, amizade, afeto.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Brincar de completar com um substantivo a frase: a cobra que não sabia cobrar... Brincar de justificar a frase: desde pequena, a cobra sempre foi muito boa porque... Escolher alguns versos e criar outras rimas.Criar cartões com mensagens de amizade, tendo como símbolo Dona Cobra. Elaborar uma lista de ações para uma convivência mais harmoniosa na sala de aula.

1a edição; 20 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1122 ‑9

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FANTASIALINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Heróis, comportamento, imaginação.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia.Atividades para o professor: Elaborar uma lista com os nomes dos heróis mais conhecidos pela classe.Levantar as características dos heróis.Construir um dos heróis.Criar uma história com um dos heróis.Relacionar a Queijada com as olimpíadas.

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Vida animal, linguagem verbal e não verbal.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Ciências, Geografia.Atividades para o professor: Transformar o texto em narrativa. Investigar sobre as diferenças entre a tartaruga, o jabuti e o cágado. Confeccionar fantoches. Investigar sobre o Projeto Tamar, e outros do tipo, e divulgar na escola. Escolher outro animal e elaborar, coletivamente, a história da/do...

Dom Ratinho era um camundongo novinho, fraquinho e feinho. E tinha uma, não, duas paixões. E um segredo. A partir desses três ingredientes, Marcos de Santarrita, escritor e tradutor de renome, cria com muita imaginação uma história que toda criança gostará de ler. Ler o texto e ver as ilustrações bem humoradas de Luiz Maia.

Dom Ratinho, apaixonado por Dona Ratita, sua vizinha, sonhava em vencer o jogo da ratoeira, a Queijada, não pelo jogo mas porque achava um absurdo arriscar ‑se a morrer por um pedaço de queijo, para oferecê ‑lo a sua amada e ganhar um beijo. Porém, tímido do jeito que era, só se transformando em Dom Ratão, o grande, forte e bonito. Tinha até capa e voava como os ratos heróis de televisão.

Esses voos da imaginação instauram um diálogo com as crianças sobre os temas mais complexos porque a linguagem simbólica se comunica facilmente com o pensamento mágico, natural do universo infantil.

A história da tartaruga não conta simplesmente uma história. Neste livro, Lêdo Ivo, um dos mais importantes escritores da literatura brasileira — poeta, romancista, ensaísta e contista, que sabe como ninguém manejar esteticamente as palavras —, descreve em versos, inteligentes e bem construídos, uma tartaruga. Seu texto aliado às ilustrações delicadas e encantadoras de Isabel de Paiva impressiona pela ternura, sensibilidade e graça com que o animal é tratado. Uma tartaruga/ vem de antiga raça./ Mora em casa própria:/ sua carapaça.// Dona de si mesma,/ vai devagarinho./ Tudo é longe e perto/ e tudo é caminho.

A leitura deste poema possibilita ao pequeno leitor conhecer um texto poético de qualidade e saber mais sobre o curioso animalzinho.

Dom Ratão e Dona RatitaMARCOS SANTARRITAIlustrações de Luiz Maia

A história da tartarugaLêDO IVOIlustrações de Isabel Paiva

2a edição; 24 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0654 ‑1

Acervo Básico para a Criança 2000 (FNLIJ)

1a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1423 ‑7

TRABALHO/ RELACIONAMENTO

Era um tempo em que as cidades não tinham encanamento, e a água era vendida nas ruas em pipas carregadas por burrinhos gordos e lustrosos. Pois era uma vez um desses burrinhos. Não tinha nome, não tinha família, não tinha amigos. Todos os dias, pela manhã, lá se iam ele, a pipa e o dono, vender água de porta em porta. Assim começa a encantadora narrativa criada pela competência literária de Walmir Ayala, escritor que conquistou vários prêmios por sua dedicação ao jornalismo, à crítica de artes plásticas, à poesia, ao conto, ao romance e à literatura infantil. Neste livro, a história centra ‑se na paixão impossível do humilde animal pela leve, clara, ruidosa, poderosa e alegre água. Na busca do burrinho para chegar até a amada, no desejo de encontrar respostas para sua angústia amorosa, ele conta com a solidariedade de Dona Anita, uma tartaruga professora. O burrinho não consegue ser correspondido no seu amor, porém faz uma grande descoberta.

O burrinho e a águaWALMIR AYALAIlustrações de Camila Carrossine

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) abordado(s): Comportamento, relacionamento, valorização pessoal, natureza, trabalho.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente, trabalho/consumo.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Ciências. Atividades para o professor: Recontar a história através de uma produção coletiva. Dar um nome próprio para o burrinho, para a pipa e para os outros personagens.Investigar sobre a água encanada no Brasil.Elaborar frases sobre a importância, consumo e racionamento da água. Listar algumas profissões desvalorizadas e investigar sobre elas. Ler, ouvir e contar outras histórias sobre o burrinho e outros animais.

1a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1516 ‑6

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O anilo anzolo azul o silêncioo tempoo peixe a agulhaverticalmergulha (...) A disposição gráfica dos versos distribuídos nas

nove estrofes, os vocábulos escolhidos por campos semânticos afins, a sequência temporal em que foram colocadas as palavras, a riqueza da sonoridade, o jogo linguístico, o poder de síntese são aspectos significativos, presentes em A pesca, do poeta Affonso Romano de Sant’Anna.

A leitura desse poema possibilita o encontro com uma literatura de alta qualidade artística.

A pesca AFFONSO ROMANO DE SANT’ANNAIlustrações de Lúcia Hiratsuka

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anos Tema(s) principal(is): Relação homem x natureza, esporte.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Ciências, Geografia.Atividades para o professor: Leitura oral do poema.Transformar o poema em um texto narrativo.Investigar sobre os peixes de água doce e de água salgada e sobre as regiões para a pesca de cada um dos tipos.Com essas informações, criar um jogo da memória, ou um glossário ilustrado, ou um caça ‑palavras.Investigar sobre a pesca predatória.

LINGUAGEM POÉTICA/ IMAGINAÇÃO

A maestria poética de Guilherme de Almeida e a sensibilidade da ilustradora Ellen Pestili transformam uma tia, um gato e um novelo de lã em uma história criativa, dinâmica e muito colorida. Um novelo cai./ E, ao vê ‑lo,/ o gato/ bate na bola:/ e a bola/ branca de neve,/ pula e rola,/ fofa e leve...

Uma harmonia perfeita entre as imagens e as palavras convidam a criança a soltar a imaginação e a viver momentos de encantamento, como viveu a ilustradora ao realizar seu trabalho. A respeito disso, comenta Ellen: Sempre gostei de poesia. Ao ler Tênis, fiquei muito feliz, pois além de ser um poema delicado, com ritmo e movimento, me possibilitaria soltar a imaginação na ilustração. Um novelo que pula e solta sua linha não poderia ser melhor para fazer a arte do livro. Simplesmente um deleite.

TênisGUILHERME DE ALMEIDAIlustrações de Ellen Pestili

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Imaginação , fantasia, criatividade.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte. Atividades para o professor: Realizar a leitura das ilustrações, chamando a atenção para os detalhes. Criar outros versos para a penúltima página.Criar outras ilustrações para a última página.Saber mais sobre Guilherme de Almeida.Visitar o site da ilustradora: www.ellenpestili.com

1a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1057 ‑4

David ou Pedro? Mas que confusão logo ao nascer! É o que descobre o recém ‑nascido, narrador‑‑personagem, ao sair da barriga calminha e silenciosa da mãe. Descobre, também, que há outras pessoas na família que o amam, outros colos afetuosos.

Em meio à disputa entre duas avós, uma católica e outra judia, ficou decidido pelos pais que o nome do recém ‑nascido seria Pedro David. Mas esse não era o único foco de divergência entre elas. Havia uma questão mais ampla: a religião. — Tem de batizar logo esse menino! — disse a vó Leda. (...) — E o britz? E a circuncisão? — perguntou a vó Rachel.

A autora encontra uma solução inteligente para resolver o conflito: o bebê manifesta seu descontentamento com um choro fortíssimo. Assim, durante a leitura, a autora põe a criança para refletir sobre seu comportamento e o dos adultos à sua volta.

Bebê chorão também tem opiniãoFLáVIA LINS E SILVAIlustrações de Mariângela Haddad

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anos Tema(s) principal(is): Comportamento, família, escolhas.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia. Atividades para o professor: Saber como foi a escolha do nome de cada um, inclusive a origem.Descobrir a ascendência dos familiares e localizar no mapa.Brincar de dizem lá em casa que eu me pareço com...Elaborar uma lista com o nome de diferentes religiões.

2a edição; 24 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0656 ‑8

1a edição; 16 páginas ISBN 978‑85 ‑260 ‑1902‑7

RELAÇÃO FAMILIARLINGUAGEM POÉTICA

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COMPORTAMENTO

Era uma vez um gato que morava dentro de um sapato de gigante. O gato foi morar no sapato enquanto o gigante estava de férias. Quer dizer, ele ficou dias vivendo naquela moleza: cochilava pela manhã, puxava um ronco à tarde, uma soneca antes de dormir. Até que um dia, o gigante voltou pra casa.

Enriquecida pelas ilustrações criativas e bem coloridas de Mauricio Negro, a história, de um bem humorado suspense, prende a atenção da criança do começo ao fim. O gato passa o tempo todo com medo do gigante, procurando um lugar para se esconder. Mas excelente mesmo é o final do conflito. A autora, Anna Muylaert, que já trabalhou como coordenadora de texto dos programas Mundo da Lua e Castelo Rá ‑Tim‑‑Bum, cria um desfecho surpreendente... e o gato aprende a lição de que muitas vezes as aparências enganam.

Gato e sapatoANNA MUYLAERTIlustrações de Mauricio Negro

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Comportamento, relacionamento.Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Levantar hipóteses sobre a história a partir dos três primeiros parágrafos, antes de conhecer o livro.Dramatizar a história.Desenhar e/ou construir o gato e o gigante .Continuar a história com a intenção de contar sobre a convivência do gato e do gigante. Conhecer Balaio de gato e Mundo cão, alguns dos outros livros de Mauricio Negro .

1a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0951 ‑6

1a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1604 ‑0

LINGUAGEM POÉTICA

A poesia de Ivan Junqueira, ocupante da cadeira no 37 da Academia Brasileira de Letras desde 2000, já foi traduzida para vários idiomas — espanhol, alemão, francês, inglês, italiano, dinamarquês, russo e chinês.

Em seus poemas, há uma constante busca pelo sentido das coisas, uma reflexão sobre a vida, sobre a morte, enfim, um poeta maduro que se debruça sobre a existência humana.

A publicação de Flor amarela é uma grande oportunidade de aproximar a criança e o jovem de escritores renomados da literatura brasileira.

Atrás daquela montanha/ tem uma flor amarela;/ dentro da flor amarela,/ o menino que você era./ Porém, se atrás daquela montanha não houver (...).

Flor amarela IVAN JUNqUEIRAIlustrações de Camila Carrossine

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Relacionamento pessoal, esperança, sonho natureza.Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Imaginar e desenhar a flor amarela.Ampliar o poema com mais alguns versos.Listar outras coisas que poderiam haver atrás daquela montanha. Criar outras ilustrações para o poema.

AVENTURA

Esse conto de Moacyr Scliar narra a história de uma gota d’água e o seu encontro com um menino, Toninho Miúdo. Filho mais velho de uma família numerosa, morava em uma região muito seca, muito seca. Faltava água para as plantas, faltava água para os animais, faltava água até para as pessoas.

Uma vez, como sempre fazia, o menino saiu com a esperança de ainda encontrar um pouco d’água em uma pequena fonte perto de casa. A fonte havia secado. Porém, ele viu, no meio das pedras, uma gota d’água que rapidamente desapareceu na areia. Ela também viu Toninho e teve tempo de ouvi ‑lo dizer que ela era a coisa mais linda que ele já tinha visto.

A gota seguiu seu curso, rumo ao mar, sempre se lembrando do menino pobre. O menino ficou, na rudeza da terra árida, sempre se lembrando da beleza da gota. Porém, o encontro entre eles não foi em vão. Um dia, a gota pôde transformar ‑se em chuva e cair sobre a terra seca onde morava Toninho.

Gota d’águaMOACYR SCLIARIlustrações de Nelson Cruz

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Relacionamento, esperança, água, seca.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia, Ciências. Atividades para o professor: Criar um diálogo entre Toninho e a gota d´água antes de ela partir e/ou depois que ela volta como chuva.Dividir a classe em grupos e investigar sobre alguns rios importantes do Brasil e descobrir suas condições ambientais.Criar o Dia da Importância da Água e transformá ‑lo em ações.Trabalhar as variantes linguísticas regionais presentes na Língua Portuguesa.

1a edição; 24 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0895 ‑1

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AVENTURA MáGICA

Helena Parente Cunha, autora de dezenove livros publicados, entre poesia, contos, romance e crítica literária — vários de seus textos integram antologias no exterior —, em Marcelo e seus amigos invisíveis cria uma história em que o personagem atua afetuosamente no imaginário infantil.

As ilustrações de Alcy captam os detalhes e as nuances do diálogo do menino com gnomos e fadas.

O sol caminha devagar (...). Marcelo chama seus amiguinhos. — Venha cá Dike, venha cá Duke. (...) Na varanda, o pai, a mãe e a avó tomam café com leite (...). E olham o menino que fala, gesticula e ri para nenhuma gente como se alguma houvesse.

A imaginação e a fantasia são um modo de aprendizagem poderoso. Por isso, sempre que possível, deve ‑se proporcionar à criança leituras que desafiem e estimulem suas potencialidades imaginativas.

Marcelo e seus amigos invisíveisHELENA PARENTE CUNHAIlustrações de Alcy Linares

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Imaginação, fantasia. Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Explorar outros personagens do imaginário infantil.Escolher um desses personagens e criar um diálogo com um adulto.Construir fantoches, máscaras, fantasias e dar vida a esses personagens.Elaborar uma lista de amigos reais e amigos invisíveis.

1a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0808 ‑3

LINGUAGEM POÉTICA/INFâNCIA

Aproximar a criança dos clássicos da literatura é quebrar desde cedo um preconceito — clássico não é sinônimo de velho, mas sim o que o tempo eternizou, certamente, por algum valor especial.

“Meus oito anos”, de Casimiro de Abreu, já foi lido, relido e declamado por gerações e gerações de leitores — Oh! Que saudades que eu tenho/ da aurora da minha vida,/ da minha infância querida/ que os anos não trazem mais!

O poeta nasceu na Fazenda Indaiaçu, em Barra de São João, no estado do Rio de Janeiro. Na infância, em contato com a natureza, livre, cercado pelo carinho familiar, o escritor era feliz. Esse contentamento ficou guardado para sempre em sua memória.

As ilustrações grandes e coloridas que ocupam, às vezes, a página inteira dão dinamismo e veracidade ao texto.

Meus oito anosCASIMIRO DE ABREUIlustrações de Fê

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Infância, saudade.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia, Ciência, Arte.Atividades para o professor: Simular uma entrevista com Casimiro de Abreu.Localizar no mapa cidades litorâneas e serranas do estado do Rio de Janeiro.Criar outras ilustrações para o poema.Discutir a relação, hoje, da criança com a natureza.

1a edição; 16 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0868 ‑4

Acervo Básico Teórico para a Criança 2003 (FNLIJ)

RELAÇÃO FAMILIAR

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Relação e origem familiar, herança cultural, transformações sociais.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia, Ciências. Atividades para o professor: Resgatar da época dos pais e/ou avós como eram as músicas, a alimentação, as doenças, a escola, as brincadeiras, as festas de aniversário, as ruas do bairro e da cidade, a moda, os carros etc.Confeccionar um álbum com fotos do presente e do passado.Contar a história dos pais e/ou avós.

Mariana adorava os sábados. Sábado era dia de passar a tarde na casa da avó Estela. Porém, ela não imaginava que aquela tarde seria muito especial.

— Hoje a vó Estela vai lhe mostrar uma coisa do fundo do baú!

Mariana foi logo tentando adivinhar o que era, pensando que fosse um brinquedo antigo:

— Um pião grandão! Uma pipa colorida! Uma boneca de pano!

O texto, sempre bem escrito, de Paula Sandroni e os traços exuberantes das ilustrações de Cláudia Scatamacchia convidam a criança a conhecer o álbum de fotografias da avó de Mariana, seu álbum de bebê. Uma rápida viagem no tempo!

A leitura dessa história é uma possibilidade de gerar no aluno uma reflexão prazerosa sobre as transformações provocadas pelo passar do tempo e brincar com o passado, com o presente e com o futuro.

Minha avó já foi bebê!PAULA SANDRONIIlustrações de Cláudia Scatamacchia

2a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0850 ‑2

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LINGUAGEM POÉTICA/CULTURA POPULAR

Mais um poeta da literatura brasileira integra a Coleção Magias Infantil: Guilherme de Almeida. Viveu a maior parte da vida em São Paulo, embora tenha nascido em Campinas e morado em outras cidades do interior paulista. Das brincadeiras da infância, uma ficou marcada na memória: o giro inesquecível do pião.

Traduziu habilmente em versos o movimento, a força desse objeto tão antigo que tanto tem fascinado as crianças de todas as épocas. A mão firme e ligeira/ puxou com força a fieira:/ e o pião/ fez uma elipse tonta/ no ar e fincou a ponta/ no chão.

Enriquecido pelas imagens de Lélis, O pião, de Guilherme de Almeida, insere a criança no universo mágico da brincadeira, do jogo, tão importante para seu processo de socialização.

O piãoGUILHERME DE ALMEIDAIlustrações de Lélis

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Cultura popular, cultura infantil, prazer de brincar.Tema(s) transversal(is): Ética, trabalho/consumo, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia, Matemática.Atividades para o professor: Pesquisar sobre a origem do pião.Construir um pião e usar o conhecimento sobre formas geométricas.Resgatar outras brincadeiras de nossa cultura e comparar com os brinquedos de hoje.Brincar de eu gostaria de ganhar um ou uma...

2a edição; 16 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0834 ‑X

Acervo Básico Teórico para a Criança 2003 (FNLIJ)

HUMOR/CICLO DE VIDA

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anos Tema(s) principal(is): Comportamento, seres vivos. Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências.Atividades para o professor: Transformar a história em um texto em prosa.Discutir o comportamento do homem em relação ao próprio homem e aos animais.Desenhar uma cadeia alimentar.Investigar sobre os ratos e outros roedores.

O rato da sacristia, escrito em versos, pelo consagrado escritor alagoano Lêdo Ivo, sensibiliza a criança para compreender que todo ser vivo, até mesmo um roedor, tem direitos, deveres e uma função significativa na organização do ciclo da vida.

O texto poético, enriquecido pelas ilustrações do competente desenhista Cláudio Martins, possui todos os ingredientes para cativar o leitor. O rato, levado, sapeca e mau católico — Num lugar sagrado/ certo se escondia./ Nem mesmo o arcebispo/ vê ‑lo conseguia./ De noite dormia./ E à noite roía —, devorava tudo que encontrava pela frente, não respeitava nem o dedinho do Menino Jesus. Padre, sacristão, ratoeira, veneno — nada conseguia pegá ‑lo. Porém, entra um personagem novo na rotina do roedor, Deus. E, nesse momento, a história surpreende.

O rato da sacristiaLêDO IVOIlustrações de Cláudio Martins

2a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0655 ‑3

Acervo Básico para a Criança — Poesia — 2000 (FNLIJ)

Altamente Recomendável para a Criança 2000 (FNLIJ)

LINGUAGEM POÉTICA/ IMAGINAÇÃO

Henriqueta Lisboa, nascida em 1901, é pioneira na criação de poemas para as crianças. Sua poesia capta o universo infantil com leveza e transforma ‑o em uma atmosfera sonora, marcada por um ritmado jogo de palavras. O menino poeta/ não sei onde está./ Procuro daqui/ procuro de lá./ Tem olhos azuis/ ou tem olhos negros?/ Parece Jesus/ ou índio guerreiro?

Os versos assumem ainda mais relevância pelas ilustrações suaves e sensíveis de Marilda Castanha, ganhadora de tantos prêmios dentro e fora do Brasil. Abrir espaço na escola para a poesia significa colocar a criança em contato com os seus sentimentos, sensações e emoções. Significa criar um diálogo sensível, prazeroso com ela mesma e com a realidade a sua volta.

Reencontro com o menino poetaHENRIqUETA LISBOAIlustrações de Marilda Castanha

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Arte, fantasia.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Criar um diálogo com o menino poeta.Listar outras denominações para a palavra menino. Discutir sobre os sonhos de cada um.Fazer a leitura das ilustrações de Marilda Castanha.Criar outras ilustrações para o texto.

1a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1393 ‑3

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FANTASIA

Arnaldo Niskier, doutor em educação, professor, homem de comunicação, membro da Academia Brasileira de Letras, escreve para crianças desde a década de 1980. A respeito disso, comenta: Isso foi uma doença, que se agravou com o nascimento das netas. A cada neta, eu prometia fazer um livro. (...) É difícil fazer um livro de literatura infantojuvenil, porque a clientela é muito mais exigente do que a clientela adulta.

Em Sonho maluco, Fernanda gostava de inventar histórias. Um dia, contou para a irmã que teve um sonho assustador. Sonhou ou inventou? Foi parar em um jardim zoológico do futuro, onde um cientista maluco fazia experiências genéticas. No Zoo, a maior atração era o macacoelho, uma mistura de macaco com coelho. Assim, Fernanda, apesar do medo, viveu uma aventura e tanto. E as crianças também gostarão muito de conhecer o sonho maluco da menina.

Sonho malucoARNALDO NISKIERIlustrações de César Landucci

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anos Tema(s) principal(is): Imaginação, fantasia, animais.Tema(s) transversal(is): Meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências, Geografia, Arte.Atividades para o professor: Brincar de criar outras mutações genéticas.Dar as características de alguns desses animais.Desenhar esses animais.Pesquisar sobre animais em extinção em diversas regiões do planeta.Brincar de meu sonho maluco é...

1a edição; 24 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0858 ‑7

LINGUAGEM POÉTICA/ APRENDIZAGEM

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Crescimento, aprendizagem, desenvolvimento pessoal. Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Construir máscaras para personificar Zão.Criar marcadores de livro com trechos do poema.Realizar uma leitura dramatizada do poema.Inserir outros versos na história de Zão. Visitar o site do escritor: carlosnejar.sites.uol.com.brVisitar o site da Academia Brasileira de Letras: www.academia.org.br

Nasce um vento muito branco. Assim que nasceu começou a voar. Carlos Nejar, uma das vozes mais representativas da nossa poesia contemporânea, também membro da Academia Brasileira de Letras, conta, liricamente, em versos, a trajetória de vida de Zão, nome dado pelo pai, o Vento Sul. Limites, obstáculos, treinos, exercícios, ensinamentos, erros, acertos, equilíbrio, objetivos, sonhos, família, escola, amigos, liberdade... O aprendizado da vida transformado pelas mãos do poeta em rimas, ritmo, aliterações, metáforas, sonoridade, associação de ideias e de imagens, uma expressiva e harmoniosa melodia para ser admirada e sentida pelo jovem leitor. — Voar/ era conhecer/ o equilíbrio/ da velocidade. (...) — A primeira vista/ é míope —/ ensina ‑lhe o pai,/ o Vento Sul.// — A segunda vista/ é a que vê. (...) Da casa/ à escola,/ Zão/ em pés de vento/ crescia.

Durante a leitura de Era um vento muito branco, é possível compreender melhor as mutações constantes em nossa vida como um caleidoscópio.

Era um vento muito brancoCARLOS NEJARIlustrações de Ellen Pestili

1a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1212 ‑7

RELAÇÃO FAMILIAR

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Comportamento, seres vivos, família.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências.Atividades para o professor: Transformar a história em história em quadrinhos.Criar uma outra história em que o peru salva uma criança.Discutir o comportamento do homem em relação ao próprio homem e aos animais.Desenhar uma cadeia alimentar.

O presente, uma história bem contada, divertida e inteligente, de Edla van Steen, tem como protagonista um peru. Porém, não é um peru qualquer. Chamava ‑se Alencar, não me perguntem por quê (...). Alencar nos foi dado de presente por um humorista, amigo de minha mãe. Na verdade, um presente de grego, porque a família morava em um apartamento. Para se livrar logo do problema, decidiram alimentá ‑lo bem para ser comido no aniversário da menina. O peru escuta o plano sobre o seu destino e, esperto, decide fazer regime, ficar bem magrinho e garantir sua sobrevivência.

A menina apega ‑se ao animal e, com muita sagacidade, ajuda Alencar a se manter vivo.

Além de ser um excelente texto literário, a narrativa coloca a criança diante de uma situação ‑problema a ser resolvida. O aprimoramento dessa capacidade também é um objetivo educacional.

O presenteEDLA VAN STEENIlustrações de César Landucci

2a edição; 24 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0653 ‑3

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LINGUAGEM POÉTICA/EDUCAÇÃO PELA PAZ

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Guerra/paz, harmonia, amor à pátria.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia, Arte.Atividades para o professor: Pesquisar sobre a vida e a obra de Olavo Bilac.Conhecer e compreender o “Hino à bandeira”.Discutir o ponto de vista do soldado e da trombeta.Pesquisar sobre alguns líderes pacifistas.Criar na sala de aula a semana de atitudes pacíficas.Inventar um símbolo para a paz.

Olavo Bilac — eleito príncipe dos poetas brasileiros, em 1907, um dos fundadores da Academia Brasileira de Letras e também autor da letra do “Hino à bandeira” — escreveu muitos poemas destinados ao público infantil. Segundo suas próprias palavras, era preciso achar assuntos simples, humanos, naturais, que, fugindo da banalidade, não fossem também fatigar o cérebro do pequenino leitor, exigindo dele uma reflexão demorada e profunda.

Em uma época de tantos conflitos mundiais, em que a paz é quase uma ordem, O soldado e a trombeta, embora tenha sido escrito há tanto tempo, tem muito a dizer para as crianças de hoje. Um velho soldado/ um dia, por terra,/ a espada atirou;/ da guerra cansado,/ com nojo da guerra,/ as armas quebrou.

O soldado e a trombetaOLAVO BILACIlustrações de Mauricio Negro

1a edição; 16 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0809 ‑9

Acervo Básico Teórico para a Criança 2003 (FNLIJ)

LINGUAGEM POÉTICA/CULTURA POPULAR

A lenda da Praia dos Lençóis, no Maranhão, em que D. Sebastião (1554 ‑1578), mítico rei de Portugal, transformado em um touro negro encantado que vive no fundo do mar, é narrada em versos por Ferreira Gullar. O autor nasceu em São Luís do Maranhão e, mesmo tendo vivido a partir dos 21 anos no Rio de Janeiro, sua cidade natal é um elemento forte em sua produção poética. Dizem que, se a noite é feia,/ qualquer um pode escutar/ o touro a correr na areia/ até se perder no mar// onde vive em um palácio/ feito de seda e ouro.// Mas todo encanto se acaba/ se alguém enfrentar o touro.

Com a publicação desse poema pela Global Editora na Coleção Magias Infantil, o jovem leitor tem a oportunidade de conhecer um dos maiores poetas da nossa literatura e sensibilizar ‑se com um aspecto da nossa herança cultural.

O rei que mora no mar FERREIRA GULLARIlustrações de Rogério Borges

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Tradição oral, liberdade. Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia.Atividades para o professor: Pesquisar sobre a vida e a obra de Ferreira Gullar.Conhecer um pouco mais sobre São Luís do Maranhão e comparar com outras capitais do Brasil.Pesquisar, ler, contar outras lendas de outras regiões do Brasil.Pesquisar sobre D. Sebastião.

3a edição; 16 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0708 ‑4

Altamente Recomendável para a Criança — Poesia — 2001 (FNLIJ)

CRIATIVIDADE

Caco era o nome do ratinho. Aquele que vivia no teatro Balacobaco. Sua aparição era sempre o maior bafafá. — Chamem o corpo de bombeiros! — berrava o produtor. O ratinho Caco achava a maior graça. Como é que uma criatura tão pequenina como ele podia causar tamanha confusão!? E, através de Caco, a escritora Paula Sandroni, com a colaboração da ilustradora Elisabeth Teixeira, coloca seu leitor diante da realidade mágica do teatro, onde tudo pode acontecer. Caco, um ratinho que fala, é uma prova disso.

Além do elemento mágico, Paula Sandroni aproveita seu texto para introduzir o leitor também no universo real do mundo do teatro e, assim, apresenta ‑nos uma série de palavras características desse espaço mágico — coxia, deixa, rotunda, contrarregra, entre outras.

Ler o Rato de teatro significa trabalhar a sensibilidade, a percepção, o poder criativo da criança.

Rato de teatroPAULA SANDRONIIlustrações de Elisabeth Teixeira

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Sensibilidade, imaginação, fantasia. Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Conhecer um pouco mais sobre a história do teatro.Levantar nomes de peças infantis e seus respectivos autores.Inventar com eles jogos de adivinhação.Montar uma homenagem a Maria Clara Machado.Saindo do mundo da magia, pesquisar sobre ratos: benefícios e problemas a eles relacionados.

2a edição; 16 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0778 ‑5

Altamente Recomendável para a Criança 2002 (FNLIJ)

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O IDOSO/ RELACIONAMENTO FAMILIAR

Um menino de seis anos, Paulinho, ao saber que sua bisavó ficaria um tempo em sua casa, espera ansioso sua vinda. Seu desejo era que ela lhe contasse muitas histórias. Porém, ao chegar, a mãe avisa ‑lhe que Vó Coroca está muito doente e precisa ficar em repouso absoluto. O garoto, inconformado, obedece. Até que um belo dia a mãe tinha saído (...). Paulinho viu a enfermeira se enfiando na cozinha. A empregada estava passando roupa na área de serviço. "É agora ou nunca" (...). O garoto chegou bem pertinho dela. — Vó Coroca, me conta uma história — disse ele bem baixinho (...). A velha arregalou os olhos. E começou a falar (...).

Contar histórias todos os dias fez tão bem para a bisavó de Paulinho que em pouco tempo ficou boa e voltou para Minas.

A velha corocaROBERTO ATHAYDEIlustrações de Cláudia Scatamacchia

Aluno ‑leitor: a partir de 10 anosTema(s) principal(is): Relação familiar, convivência, o idoso. Tema(s) transversal(is): Ética, saúde, pluralidade cultural. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia, Ciências.Atividades para o professor: Dedicar um dia ao idoso — ouvir suas histórias.Conhecer o estatuto do idoso.Pesquisar sobre o idoso em outras culturas. Elaborar um poema para o idoso. Selecionar histórias e contar para os alunos menores. Investigar sobre a expectativa de vida do brasileiro.

LINGUAGEM POÉTICA/RELAÇâO AFETIVA

Membro da Academia Brasileira de Letras, Carlos Nejar, poeta e ficcionista, considerado um dos 37 escritores da América Latina e Hispânica mais importantes do século XX, também integra a Coleção Magias Infantil com o belíssimo poema Tumin, o passarinho, ilustrado sensivelmente por Alexandre Camanho.

A relação afetiva, a ternura entre o menino e o passarinho são construídas pela mão de um verdadeiro artista da palavra. No alto de um pinheiro,/ perto de minha janela,/ descobri um ninho./ E conheci Tumin.// Quando nos vimos,/ nos olhamos um para o outro,/ muito./ E ficamos/ cativados.// Como no primeiro amor,/ o primeiro olhar revela/ o lugar do paraíso.

A linguagem poética inventiva e expressiva de Carlos Nejar abre um universo de possibilidades para trabalhar com a criança o mágico diálogo — autor, texto e leitor — através do poder da palavra literária.

Tumin, o passarinhoCARLOS NEJARIlustrações de Alexandre Camanho

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Afetividade, amizade, amor.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências, Arte. Atividades para o professor: Trabalhar a interpretação do poema.Criar outras ilustrações para o poema.Discutir o que significa ter um animal de estimação.Conhecer e discutir a Declaração Universal dos Direitos dos Animais, proclamada em assembleia da Unesco, em Bruxelas, em 27 de janeiro de 1978.

2a edição; 24 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0707 ‑9

Altamente Recomendável para a Criança — Poesia — 2001 (FNLIJ)

1a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1205 ‑9

ilustração: Isabel Paiva

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Publicado na década de 1920, no livro Ritmo dissoluto, o poema “Na rua do Sabão”, de Manuel Bandeira, ainda hoje exerce um forte fascínio em seus leitores. Cai cai balão/ Cai cai balão/ Na rua do Sabão! (...). Levou tempo para criar fôlego./ Bambeava, tremia todo e mudava de cor./ A molecada da rua do Sabão/ Gritava com maldade:/ Cai cai balão!

A partir desse refrão popular, de domínio público, que se repete ao longo do poema, Manuel Bandeira, o consagrado poeta do Recife que soube tão bem captar os aspectos mais simples do cotidiano, leva ‑nos à rua do Sabão e reaviva em nossa memória uma das recordações mais vivas da infância, a imagem do balão subindo... muito serenamente... para muito longe.../ Não caiu na rua do Sabão.

No poema Os sinos, Manuel Bandeira revela sua capacidade de trabalhar a sonoridade e o ritmo das palavras e transformar o significado das coisas mais simples do cotidiano em lirismo de alta qualidade literária.

Sino de Belém,/ Sino da Paixão.../ Sino de Belém,/ Sino da Paixão... (...)/ Sino da Paixão, pelos que lá vão!/ Sino da Paixão bate bãobãobão.(...)/ Sino de Belém, como soa bem!/ Sino de Belém bate bembembem.

Observase na construção do poema que a repetição de palavras — sino, Paixão, Belém, bembembem, bãobãobão — evoca os sons das badaladas, o balançar dos sinos como uma música nostálgica e mágica.

O poema, embora com seus múltiplos significados, é acessível ao público infantil pela forma criativa com que o autor apropriase dos signos linguísticos.

Na rua do SabãoIlustrações de Odilon Moraes

Os sinosIlustrações de Gonzalo Cárcamo

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Tradição oral, infância. Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia, Arte.Atividades para o professor: Pesquisar sobre a vida e a obra de Manuel Bandeira.Declamar outros poemas do autor.Criar um painel sobre Recife.Confeccionar balões temáticos de diferentes formas, cores e tamanhos.

Aluno ‑leitor: a partir de 6 anosTema(s) principal(is): Sonoridade, linguagem poética, musicalidade.Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Música, História.Atividades para o professor: Ler o poema repetidas vezes com a intenção de explorar a sonoridade das palavras.Decifrar os significados dos sinos.Explorar outros sons, como, por exemplo, o relógio, a chuva, os animais, etc.Conhecer a música “Sinos de Belém”.

Manuel BandeiraNascido no Recife, em 1886, o poeta

abandonou os estudos porque os

médicos diziam que ele tinha pouco

tempo de vida. Seu primeiro livro,

A cinza das horas, data de 1917. Foi

professor de literatura, eleito pela

Academia Brasileira de Letras, poeta

querido e respeitado. Estrela da vida inteira é o título da reunião de seus

poemas. Faleceu aos 82 anos, bem

depois dos médicos que diagnosticaram

sua tuberculose.

Coleção

2a edição; 24 páginas ISBN 85 ‑260 ‑1851‑8

1a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1684 ‑2

COTIDIANO INFANTILLINGUAGEM POÉTICA

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Villa ‑Lobos e Antônio Carlos Jobim, em épocas diferentes, musicaram o poema ”Trem de ferro“, publicado em 1936, em Estrela da manhã, por Manuel Bandeira, um dos nomes mais representativos do modernismo no Brasil.

Em 2004, o mesmo "Trem de ferro" é inserido na Coleção Magias Infantil, enriquecido pelas ilustrações magníficas de Gian Calvi. Ganhador de diversos prêmios nacionais e internacionais, Gian já assinou mais de cem títulos publicados em onze países.

O poema de Manuel Bandeira imita, pelo som, o trem em movimento. Café com pão/ Café com pão/ Café com pão// Virge Maria que foi isso maquinista? (...) Oô.../ Foge bicho/ Foge, povo.

A riqueza do texto centra ‑se no ritmo, na musicalidade e na linguagem coloquial que registram as imagens rápidas que passam pela janela do trem.

Os conhecedores da obra de Manuel Bandeira sabem que sua poesia admite de tudo: desde as lembranças de um passado remoto até a crença de um futuro promissor; as coisas palpáveis do dia a dia e também as imaginárias e as dos sonhos.

A aranha e outros bichos tem um pouquinho disso tudo: histórias de sonhos e de bichos – andorinha, pardal, cotovia, cães, porquinho‑da‑índia, cigarras, gatos. Cloc cloc cloc... Saparia no brejo? Não, são os quatro cãezinhos policiais bebendo água.

O organizador desta coletânea, o jornalista e poeta Carlito Azevedo, comenta: Os poemas de Manuel Bandeira trazem sempre uma ternura tão funda, uma simplicidade tão desconcertante e uma verdade tão humana, que sempre foram lidos indistintamente por adultos, jovens e crianças. E complementa: Isso é que faz dele um poeta completo.

Trem de ferroIlustrações de Gian Calvi

A aranha e outros bichosIlustrações de Orlando PedrosoOrganização de Carlito Azevedo

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Tradição oral, liberdade.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia, Arte.Atividade para o professor: Pesquisar sobre a vida e a obra de Manuel Bandeira, Villa ‑Lobos e Tom Jobim.Resgatar as cantigas de roda, canções de ninar e brincadeiras infantis.Conhecer a história da ferrovia no Brasil.Conhecer os passeios de trem existentes em algumas cidades brasileiras.

Aluno ‑leitor: a partir de 10 anosTema(s) principal(is): Relacionamento pessoal, relacionamento afetivo, animais, lembranças, o cotidiano.Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia, Ciências.Atividades para o professor: Escolher alguns poemas e ler em voz alta.Escolher alguns poemas e os representar em tela ou em desenhos.Escolher alguns poemas e criar efeitos sonoros.Saber mais sobre os bichos dos poemas.Investigar sobre Petrópolis, e descobrir a relação desta cidade com a vidado poeta.

MUSICALIDADE POESIA

2a edição; 24 páginas ISBN 85 ‑260 ‑1850‑1

2a edição; 64 páginas ISBN 978‑85‑260‑1775‑7

PRELO

O livro Pra brincar, de Manuel Bandeira, o renomado poeta do Recife, reúne doze poemas de sua vasta obra, entre eles, "Pardalzinho", "Lenda brasileira", "Na Rua do Sabão", "Trem de ferro", "Porquinho‑da‑ ‑Índia" e "Vozes da noite", nos quais reaviva as recordações da infância.

Cloc cloc cloc...Saparia no brejo? Não, são os quatro cãezinhos policiais bebendo água.

Bandeira soube, como poucos escritores de sua geração, captar os aspectos mais simples do cotidiano, resgatar em seus versos a cultura popular, o humor e dar à linguagem coloquial musicalidade, ritmo, sonoridade e lirismo.

Oportunizar o contato com os clássicos da literatura o mais cedo possível é quebrar o preconceito de que clássico é sinônimo de velho, quando é, na verdade, algo que o tempo eternizou, certamente, por algum valor especial.

Pra brincar

Aluno‑leitor: a partir de 9 anos Tema(s) principal(is): Infância, recordações, cultura popular. Tema(s) transversal(is): ÉticaInterdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Música. Atividades para o professor: Ler oralmente os poemas. Se os poemas fossem músicas, que músicas seriam?Atribuir uma cor para cada poema. Justificar a escolha.Saber mais sobre Manuel Bandeira.

POÉTICO

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LINGUAGEM POÉTICA

O livro reúne 29 poemas, dentre eles, “Porquinho‑‑da ‑índia”, “Andorinha”, “Na rua do Sabão”, “Trem de ferro”, “O anel de vidro”, “A estrela”, “Madrigal tão engraçadinho” e “Os sapos”.

Bandeira criou muitos poemas que evocam a infância, as brincadeiras de rua, os acalantos e as situações divertidas do cotidiano, diz Elias José, responsável pela seleção.

De maneira simples e gostosa, os poemas entretêm, divertem e aguçam a imaginação. Além de mexerem com os sentimentos e as emoções, levam o leitor a embarcar na fantasia, plena de liberdade, ternura e graça. Atirei um céu aberto/ Na janela do meu bem:/ Caí na Lapa – um deserto.../ Pará, capital Belém!

Berimbau e outros poemasIlustrações de Graça LimaSeleção de Elias José

2a edição; 64 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1927 ‑0

Aluno ‑leitor: a partir de 10 anosTema(s) principal(is): Infância, sentimentos, lembranças, ludicidade.Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Geografia. Atividades para o professor: Ler os poemas oralmente e explorar o ritmo, a sonoridade.Dividir a classe em grupos e cada um deles apresentar os textos, utilizando outras linguagens (sonora, plástica, não verbal, corporal, fotográfica etc.).Pesquisar para conhecer mais o poeta e sua cidade natal.Escolher outro poema para ser o título do livro.

As meninas e o poeta é uma coletânea de poemas do consagrado Manuel Bandeira, escritos para homenagear seus amigos ou os filhos em aniversários, nascimentos, batizados, qualquer data especial ou após as costumeiras visitas. O poeta Elias José, que organizou a seleção, comenta: Os poemas para os amigos eram irônicos, gozadores, mas muito amistosos. Os poemas para as crianças eram brincalhões, afetivos, carinhosos, quase cantigas de ninar. Feitos com rimas e vocábulos comuns, que por certo as crianças e as jovens decoravam para dizer orgulhosamente aos amiguinhos e aos professores. O poeta para adultos – culto, sério e muitas vezes triste – nos poeminhas infantis soltava toda a ternura e delicadeza acumuladas. Tornava‑se um tio‑poeta e, mais tarde, um avozinho‑poeta.

Uma leitura acessível e prazerosa!

As meninas e o poetaIlustrações de Mauricio NegroSeleção de Elias José

Aluno‑leitor: a partir de 10 anosTema(s) principal(is): Afetividade, homenagem, humor.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Artes.Atividades para o professor: Ler oralmente os poemas.Escolher o que mais gostou e justificar a escolha.Escolher dois poemas e criar um cartão de aniversário.Pesquisar sobre a cidade natal do escritor.

2a edição; 88 páginasISBN 978‑85‑260‑2196‑9

POESIA

ilustração: Mauricio Negro

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Marcelo CipisArquiteto de profissão, Marcelo Cipis

escreve e ilustra livros desde 1977.

Atua também na área da pintura e das

artes plásticas, tendo participado da

21a Bienal Internacional de São Paulo,

e de muitas exposições.

Ganhou vários prêmios, como o Abril

de Jornalismo de 1987, 1993 e 1994,

entre outros.

Coleção

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL/ ALFABETO

2a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1081 ‑9

Marcelo Cipis, ilustrador de renome, atua também na área da pintura e das artes plásticas, tendo participado de importantes exposições individuais e coletivas. Em O livro do alfabeto, aliou seu traço forte, colorido e expressivo ao mundo das letras, dando ‑lhes vida. O A no avião voou, o L no livro imaginou, o F no farol iluminou caminhos, e o A novamente voou no avião, o B na bola rolou, o E no edifício morou, o T na TV se popularizou, e, finalmente o O no olho, ou nos óculos, viu todo o ALFABETO desfilar, de A a Z, realidade e imaginação.

O autor, assim, convida seu leitor a descobrir e a explorar várias possibilidades linguísticas no rico processo de alfabetização.

O livro do alfabetoIlustrações do autor

Aluno ‑leitor: até 7 anosTema(s) principal(is): Descoberta, imaginação, associação de palavras.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Explorar possibilidades de representações.Brincar de associações, combinar outras letras e outros significados. Desenhar novas associações.Criar histórias para as letras e as representações.Criar outros livros, por exemplo: o livro dos nomes próprios, o livro dos nomes dos animais, o livro dos nomes das cidades etc.

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL/ NúMEROS

1a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1164 ‑9

O ilustrador e artista plástico Marcelo Cipis, respeitado e requisitado pela qualidade de sua vasta produção, neste livro, investe simultaneamente nos números, nas palavras e nos desenhos. Um diálogo perfeito que estimula a criança a estabelecer relações, apreciar os traços e as cores, observar e adivinhar a próxima sequência numérica, criar outras possibilidades de leitura. Um chapéu, um dedo; duas árvores, dois dedos; três ovos, três dedos; quatro gatos, quatro dedos; cinco botões, cinco dedos; seis buracos, seis dedos; sete planetas, sete dedos; oito maçãs, oito dedos; nove lápis, nove dedos; e assim sucessivamente...

Brincar de descobrir símbolos e outras representações... Brincar de contar, de ler e de desenhar pode ser uma proposta gostosa de aprender.

O livro dos númerosIlustrações do autor

Aluno ‑leitor: até 7 anosTema(s) principal(is): Descoberta, imaginação, associação de números e palavras.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Explorar outras relações numéricas.Desenhar novas associações.Criar histórias para os números e para as palavras.Criar com as ilustrações o jogo dos erros.Montar quebra ‑cabeça com as ilustrações .Brincar de contar o que tem na sala de aula, no pátio, na mochila, no quarto, no armário etc.

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CRIATIVIDADE

O livro Se um gato for..., escrito e ilustrado por Marcelo Cipis, desperta sensivelmente no pequeno leitor o prazer de criar, de inventar, de transformar, enfim, de entrar no universo da imaginação.

Com seu traço característico, permeado de elementos do cotidiano infantil e de uma boa dose de humor, o autor estimula a criança a brincar com os sentidos, as formas, as cores, a combinação de objetos e a diversidade de materiais. Se um gato for redondo... Se um gato for feito de linhas... Se um gato for feito de pano... Se um gato for de vidro... Se um gato for um sorvete...

Se um gato for...Ilustrações do autor

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Imaginação. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Arte, Língua Portuguesa. Atividades para o professor: Conhecer os demais livros do autor. Criar diferentes combinações de figuras geométricas com outros animais ou objetos. Confeccionar os gatos do livro com materiais diversos. Incentivar a classe a imaginar outras possibilidades de se um gato for...

CRIATIVIDADE

O espetáculo vai começar! As formas geométricas entram em ação e o mundo desfila, página a página, diante dos olhos do leitor. A circunferência, o triângulo, o quadrado, o retângulo e tantas outras formas geométricas desvendam as formas do mundo, traduzindo não só o mundo real, concreto, como o mundo abstrato, imaginário. E cada forma reformada faz surgir o que existe e o que pode existir. E o espetáculo da vida ganha força nessa história construída por imagens.

O livro das formas do Sr. FormalindoIlustrações do autor

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Formas geométricas, criatividade, imaginação. Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Matemática, Arte. Atividades para o professor: Criar outro nome para o livro.Criar objetos reais e imaginários com as diferentes formas.Criar diálogos entre as diferentes formas.Criar outro livro das formas.

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL

Mais uma vez, o renomado ilustrador Marcelo Cipis, com seus traços fortes, alegres e expressivos, convida a criança a aprender brincando, divertindo ‑se mesmo. Em O livro da tabuada, velas, pizzas, garrafas, macacos, dedos, ovos, músicos, janelas, galinhas e livros, de maneira colorida, preenchem as páginas e multiplicam ‑se para descomplicar o processo da mulplicação.

Uma forma lúdica, cativante, pertinente ao universo infantil, de levar a lógica matemática ao pequeno leitor. Um jeito gostoso e dinâmico de lidar com os números, de entrar no mundo instigante da Matemática.

O livro da tabuadaIlustrações do autor

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Multiplicação. Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Arte, Matemática, Língua Portuguesa.Atividades para o professor: Criar outras ilustrações para as tabuadas. Elaborar um painel ilustrativo com as tabuadas. Realizar uma exposição de objetos para esclarecer o proceso da multiplicação. Brincar de supermercado. Confeccionar outro livro utilizando números. Recortar notícias de revistas e jornais e utilizar a multiplicação.

1a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1288 ‑2

1a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1337 ‑7

1a edição; 40 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1553 ‑1

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Márcio VassalloJornalista e escritor, queria também ter

sido jogador de futebol. No entanto, as

palavras o prenderam e hoje ele bate

bola sobre o encantamento da leitura,

em oficinas e palestras, para crianças e

jovens, de norte a sul do país.

Coleção

A forte lembrança paterna, presente nas memórias de infância do narrador ‑personagem, é revivida com ternura e afeto nessa narrativa criada pelo escritor Márcio Vassalo. Um buraco maior que a praia, cavado na areia pelas mãos seguras e firmes do pai, transportava o menino para o mundo mágico do faz de conta onde ele vivia histórias fantásticas e rompia os limites do tempo e do espaço. E pra não deixar nenhum monstro marinho chegar perto, meu pai fazia uma muralha na frente do buraco. Ah, e atrás daquela muralha, eu via o mundo de lado, sem ter que ir até o Japão. (...) Bem, na largura daquele abraço, tudo o que menos me importava era achar alguma resposta. Afinal, o abraço do meu pai, pra mim, sempre foi uma resposta, mesmo quando eu não precisava fazer nenhuma pergunta pra ele.

Uma história que resgata momentos de encantamento e de aventura — jogos simbólicos — criados pela presença protetora e amorosa do pai.

Da minha praia até o JapãoIlustrações de Bebel Callage

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Relacionamento entre pai e filho, amor, afeto, imaginário infantil.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Recontar a história através de mímica.Recriar o pai do menino através de desenhos, de pinturas, de massa de modelar etc.Colocar em uma caixa objetos que lembrem as brincadeiras criadas pelo pai do menino.Listar as brincadeiras preferidas da classe.Remexer na memória e contar histórias reais ou imaginárias.

Nas histórias de Márcio Vassallo, os sentimentos que permeiam as relações humanas assumem sempre o fio condutor da narrativa. Sobre A fada afilhada o próprio escritor comenta: Queria inventar um conto sobre o sentimento da pessoa que cuida de todo mundo, mas não tem ninguém que cuide dela. Quem cuida de todo mundo, nessa história tão verdadeira e bem contada, é a fada madrinha Beatriz. Beatriz foi ficando com uma dor nas costas tão forte, uma dor tão pesada, que ela acabava o dia toda doída, toda curvada, toda quebrada, toda corcunda que nem um ponto de interrogação (...). E Beatriz, mesmo empenada, mesmo quebrada, mesmo curvada, acabava dando colo. Um dia, a fada tão boazinha, sem que ela mesma se desse conta, deu um berro tão alto que deixou todo mundo estarrecido. A história não termina aí.

Conhecer o conflito vivido pela fada Beatriz e a solução encontrada pelo autor para transformá ‑la em um ser mais feliz, certamente possibilitará que a criança tenha uma outra percepção das pessoas a sua volta.

A fada afilhadaIlustrações de Bebel Callage

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Relacionamento humano, egoísmo x solidariedade.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Transformar a história em versos.Recriar a fada Beatriz, antes e depois do berro, com o uso de materiais diversificados, como, por exemplo, tecidos, jornais, sucatas etc.Descobrir quem, no dia a dia ( em casa e/ou na escola), é a fada Beatriz. Listar ações para facilitar a vida das “fadas Beatriz”.Criar o Dia da Fada Beatriz feliz.

2a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1273 ‑81a edição; 32 páginas

ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1458 ‑9

IMAGINAÇÃO/ RELACIONAMENTO FAMILIAR

RELACIONAMENTO HUMANO

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A história criada por Márcio Vassallo, e ilustrada por Odilon Moraes, fala de um sonho. O sonho de tantos meninos. O sonho de ser jogador de futebol. Sonho que ocupava dias e noites: era só tentar que ele chegaria lá. Mas Arthur não tinha tempo para tentar nada. Arthur só tinha tempo pra brincar. Um dia, o pai de Arthur precisou trabalhar bem longe de onde morava. A família mudou ‑se. Arthur mudou. Mudou de casa, mudou de vida. Cresceu. E mudou até o sonho. Em vez de ser jogador de futebol, virou escritor, um outro sonho... ele descobriu que já escrevia, quando lembrava que preferia trocar o grito de um gol pelo susto de uma paisagem. Enquanto criança, Arthur soube viver intensamente. Adulto, não perdeu a capacidade de se encantar.

O menino da chuva no cabeloIlustrações de Odilon Moraes

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Escolhas, crescimento, infância, maturidade.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Escolher um dia para brincar... O Dia do Menino da Chuva no Cabelo.Entrevistar adultos com a intenção de saber o que eles mais recordam a respeito da infância.Listar o sonho de cada um da classe.Montar seleções ideais de futebol, voleibol, basquete, ligas mundiais, jogos pan ‑americanos, olímpicos.

NARRATIVA DE MEMóRIAS

Valentina morava num castelo, na beira do longe, lá depois do bem alto. E a princesa não entendia por que a rainha e o rei passavam o dia fora de casa. Eles diziam para ela que precisavam trabalhar. (...) Por que eles tinham que descer do castelo aquele tanto de vezes?

A menina Valentina acreditava ser uma princesa, acreditava ser especial, diferente. Conhecia apenas o seu mundo, vivia muito longe de tudo. Um dia desceu do castelo e foi com os pais na beira de outro longe, lá embaixo, o lugar que as pessoas chamavam de Tudo.

Esta história, criada pelo escritor Márcio Vassallo, surpreende o leitor. Na verdade, Valentina descobriu que o seu castelo ficava no morro do Rio de Janeiro, no meio de outros castelos iguais aos dela.

ValentinaIlustrações de Suppa

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Comportamento, fantasia x realidade, proteção.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural , meio ambiente, trabalho/consumo.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia.Atividades para o professor: Elaborar um perfil de Valentina e de sua família. Comparar Valentina às outras meninas de sua idade.Discutir a forma como Valentina era criada.Comparar a geografia da cidade do Rio de Janeiro com a de outras cidades do Brasil.

1a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0984 ‑4

FANTASIA

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1a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1199 ‑1

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Mariana MassaraniFormada em Desenho Industrial pela

Universidade Federal do Rio de Janeiro,

Mariana Massarani nasceu e mora no

Rio de Janeiro. Escritora e ilustradora de

mais de cinquenta livros infantis, ganhou

o prêmio Jabuti de Ilustração com o livro

Rimas do país das maravilhas, de Lewis

Carroll, além de ter participado da Feira

de Bologna e da Bienal de Bratislava,

representando o Brasil.

Coleção

Mariana Massarani, formada em Desenho Industrial na Universidade Federal do Rio de Janeiro, com uma produção de mais de cinquenta livros infantis, em Aula de surfe ilustra e escreve. Desenhos expressivos, alegres, com traços fortes, de todas as cores e tamanhos, saltam de cada página para narrar a alegria de Felipe e Vitória ao participarem pela primeira vez de uma aula de surfe. Sete horas da manhã! Victória e Felipe acordam bem cedo neste sábado. Hoje é a primeira aula de surfe de suas vidas. Jorge, o pai deles, já foi cedinho pegar onda. Ele surfa desde menino. (...) Os alunos são de todas as idades: desde 5 até adultos com mais de 40 anos! (...) O professor Zé Roberto distribui umas lycras lindonas com o nome da escolinha, e fala: — Pessoal, antes de entrar na água, aquecimento! E ensina umas posições de ioga muito bacanas.

Aula de surfeIlustrações da autora

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Esporte, comportamento, relacionamento.Tema(s) transversal(is): Ética, saúde.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia, Ciências, Arte.Atividades para o professor: Investigar sobre o surfe: origem do nome, vantagens, riscos, precauções, equipamentos. Investigar sobre outros esportes — radicais ou não. Criar outro livro a partir do esporte pesquisado. Por exemplo, aula de rafting, aula de tênis. Construir um pequeno dicionário de alimentos.Visitar o blog de Mariana Massarani: www.marianamassarani.blogspot.com

ESPORTE

1a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1198 ‑4

IMAGINAÇÃO/ MEIO AMBIENTE

A partir de uma situação tão comum no nosso cotidiano — tomar banho —, a autora cria uma narrativa em que a imaginação e a aventura dão um toque especial à história. Edson, Edilson, Edmilson e Ednalva, os quatro filhos de Marilene, aproveitam a hora do banho para mergulhar no mundo da fantasia e fazer desse momento uma grande diversão. — Já passaram xampu? — grita, da porta, a mãe. — Acabem logo esse banho e vamos jantar! — berra de novo. Mas os meninos estão muito ocupados nadando com botos, tucunarés, piraputangas, pirapitingas, piranambus, pacus, tamboatás, surubins, tambaquis, jitubaranas, piabas e piranhas. Piranha!? — Socorro! — berram Edson, Edilson e Ednalva.

O livro propicia também uma rica leitura da linguagem visual, pois as imagens criadas são portadoras de significado, carregam uma potencialidade de sentidos.

Banho!Ilustrações da autora

1a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1112 ‑0

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Fantasia, imaginação.Tema(s) transversal(is): Meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia, Ciências. Atividades para o professor: Listar outras brincadeiras para hora do banho. Investigar sobre os peixes citados na história e também sobre outros. Colocar o nome dos peixes, por região, no mapa do Brasil. Desenhar alguns dos peixes e montar um painel.Imaginar o que Edmilson está lendo e produzir um pequeno texto. Criar um guia alimentar com o valor nutriente dos peixes.Visitar o blog da autora: www.marianamassarani.blogspot.com

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Dinorá e Ubiratã são mergulhadores e moram num veleiro, o Plâncton. Há vários anos eles navegam e mergulham na costa do Brasil. Os dois levam turistas para conhecerem o fundo do mar. Quando acham um lugar bacana jogam a âncora e ficam por um tempo na vizinhança. Seus sobrinhos, Antônia e Gabriel, sempre passam uns dias no barco com eles. Assim começa mais uma história escrita e ilustrada por Marina Massarani. Mar transparente, cardume, lambaru, linguado, raia, tartaruga‑‑verde, navio afundado, máscara, nadadeiras e esnórquel são ingredientes que fazem dessa narrativa uma descontraída viagem de descoberta, aprendizado e prazer.

Os mergulhadoresIlustrações da autora

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Vida marítima, viagem, curiosidade, descoberta.Tema(s) transversal(is): Ética, Meio Ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Geografia, História, Arte.Atividades para o professor: Ampliar com outros desenhos a história. Saber mais sobre a costa brasileira.Criar um álbum com fotos sobre a vida marítima.Investigar sobre os perigos que ameaçam a vida marítima.

ESPORTE

No livro Quando Pedro tinha nove anos, a premiadíssima ilustradora Mariana Massarani articula, com sensibilidade e arte, texto e imagem na criação de uma história atrelada a um personagem da História do Brasil. Sobre o livro, a autora comenta: Deve ter sido o máximo para D. Pedro chegar ao Rio de Janeiro com nove anos de idade. A cidade devia ser impressionante (até hoje é linda). Imaginem para uma criança vinda da Europa, em 1808! Fiquei com uma vontade grande de bolar um livro para meninos pequenos (...). Na minha pesquisa, visitei o quarto em que D. Pedro nasceu, no Palácio de Queluz, em Portugal, decorado, nas paredes, com cenas do Dom Quixote, do Cervantes. (...) Para desenhar a história, me inspirei muito nos desenhos do craque do Debret, pintor francês que andou por aqui naquela mesma época.

Quando Pedro tinha nove anosIlustrações da autora

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Comportamento.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: História, Geografia, Arte, Língua Portuguesa.Atividades para o professor: Ler detalhadamente as imagens. Descobrir o nome e a idade dos outros membros da Família Real, citados na história. Investigar sobre o pintor francês Debret e elaborar uma entrevista com ele. Investigar sobre a cidade do Rio de Janeiro em 1808 e montar um painel.

NARRATIVA HISTóRICA

1a edição; 42 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1400 ‑8

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1a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1468 ‑8

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Bichos! Bichos conhecidos, bichos menos conhecidos — gato, pinguim, centopeia, camelo, dromedário, cuco, porco ‑espinho, leão, entre outros, são o assunto do livro Cada bicho seu capricho. Em versos, Marina Colasanti escreve carinhosamente. A criança aprende sobre algumas características de cada um e, também, se diverte com o jogo de palavras, com as rimas, com a sonoridade, com o ritmo e as informações inventadas pela criatividade da autora. Quem foi que primeiro/ teve a ideia/ de contar um por um/ os pés da centopeia?// Se uma pata você arranca/ será que a bichana manca?// E responda antes que eu esqueça/ se existe o bicho de cem pés/ será que existe algum de cem cabeças?

Um livro com jeito de criança. Um livro de que toda criança irá gostar!

Cada bicho seu caprichoIlustrações da autora

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Comportamento animal x comportamento humano.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Geografia, Ciências, Arte.Atividades para o professor: Criar um diálogo entre dois animais do livro.Elaborar um relação com outros bichos e pesquisar sobre seu hábitat.Investigar sobre os “caprichos” e características desses bichos.Criar um livro com ilustrações e poemas sobre esses bichos.Discutir sobre as características, os caprichos e as manias dos alunos.

LINGUAGEM POÉTICA/LUDICIDADE

Marina ColasantiA Etiópia (hoje chamada Eritreia),

onde Marina nasceu, fica no norte

da áfrica. A autora veio morar no

Brasil e aqui estudou Belas Artes,

trabalhou como jornalista,

traduziu textos importantes da

literatura italiana. Publicou vários

livros de poesia, prosa, literatura

para crianças e jovens. Uma ideia toda azul e A moça tecelã são

alguns dos muitos títulos de

Marina editados pela Global.

Coleção

5a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0658 ‑4

Acervo Básico Teórico para a Criança 2000 (FNLIJ)

FANTASIA/IMAGINAÇÃO

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anos Tema(s) principal(is): Imaginação, sonhos, fantasia.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Imaginar a mesma situação vivida pela menina — cair na xícara de leite — e criar uma história.Conhecer um pouco mais a vida e a obra de Marina Colasanti.Construir um baú de sonhos.

Em A menina arco ‑íris, a capacidade inventiva e a aguçada sensibilidade de Marina Colasanti convidam o jovem leitor a mergulhar no reino do imaginário e a viver com a personagem Virgínia momentos de desprendimento do real e a recriação de uma outra realidade. Virgínia caiu na xícara de leite. Debruçou ‑se demais, e agora lá está no fundo branco, tudo branco ao redor. Nenhum caminho visível, cidade nenhuma. Talvez montanhas, ou nuvens. E um silêncio parado, de algodão (...). Apareceu primeiro um carneiro, depois outro ainda, e o pastor, seguido de carneirinhos (...).

Uma realidade criada pelo sonho, pela curiosidade de entrar em outros espaços e em outros tempos. Uma viagem pelo mundo mágico da fantasia. Uma viagem necessária para aprender a desvendar mistérios e encontrar soluções novas para o dia a dia.

A menina arco ‑írisIlustrações da autora

5a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1202 ‑8

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Em A moça tecelã, tecido pelas palavras mágicas de Marina Colasanti, artesã da sintaxe, do jogo linguístico, dos sentidos simbólicos, ganha nesta publicação o trabalho de outros artesãos — das irmãs Dumond, as bordadeiras, que transformaram em fios artesanais os desenhos de Demóstenes Vargas. O resultado é um livro belíssimo! Ímpar! Palavras, traços e tapeçarias se entrelaçam para levar o leitor, aparentemente, a um outro tempo. Tempo em que os homens, guerreiros, partiam para as batalhas e as mulheres encontravam na arte do tear o espaço para viver a longa e difícil espera.

Porém, no conto criado por Marina Colasanti, a moça não espera, pois constrói no tear sua própria história. Nada lhe faltava. Na hora da fome tecia um lindo peixe (...) ela própria trouxe o tempo em que se sentiu sozinha, e pela primeira vez pensou como seria bom ter um marido ao lado. O marido, ambicioso, quando descobriu o poder do tear da esposa, exigia palácios de luxo, cofres de moedas. Ao se descobrir infeliz, a moça tecelã, durante a noite, segurou a lançadeira ao contrário e desfez o marido.

A moça tecelãIlustrações de Demóstenes VargasBordados das Irmãs Dumond

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Espera, amor, felicidade, imaginação, liberdade, recomeço.Tema(s) transversal(is): Ética, trabalho/consumo.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Listar os sentimentos da moça tecelã.Reconstruir esses sentimentos através das cores.Criar um diálogo entre a moça tecelã e o marido.Contar a história, utilizando uma diversidade de tecidos.Brincar de tecer eu gostaria de tecer com a cor...Montar uma colcha de retalhos para recontar a história.

1a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0891 ‑5

IMAGINAÇÃO AVENTURA/FANTASIA

Era uma vez um lobo. Era vez uma menina que tinha medo do lobo. O lobo morava no sonho da menina. Quando a menina dizia que não queria ir dormir porque tinha medo do lobo, a mãe respondia: — Bobagem, menina, sonho é sonho. (...) Ela ainda estava tentando se convencer quando (...) deu de cara com carneirinho. (...) E logo ficaram amigos.

Mais uma história em que Marina Colasanti desafia o jovem leitor a desvendar com ternura metáforas. Perceber e identificar os lobos e os carneiros, presentes nos sonhos diurnos e noturnos, e mergulhar no jogo entre o real e o imaginário é uma tarefa enriquecedora para o desenvolvimento afetivo do adolescente e uma possibilidade de compreender melhor os elementos quase que indecifráveis que a realidade lhe oferece.

O lobo e o carneiro no sonho da meninaIlustrações da autora

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Comportamento, sonho e realidade, medos.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Decifrar as metáforas criadas pela autora.Identificar os lobos e os carneiros presentes no mundo real e no mundo imaginário.Reconstruir a narrativa só através de imagens.Ler e contar outras histórias — fábulas, lendas, mitos etc.

INCLUSÃO

O que poderia fazer um menino ao ver, em uma manhã, depois de uma noite de forte tempestade, uma estrela ‑menina, caída, encharcada e apagada?

O personagem construído por Marina Colasanti, mesmo sem saber como lidar com uma criatura tão diferente, mesmo tendo de lidar com a incompreensão da mãe, não hesitou. Era preciso levá ‑la para casa, cuidar dela (...). Mas como? Parecia pesada demais para carregar no colo. (...) Assim, durante dias, o menino ocupou ‑se da estrela, tratando de mantê ‑la sempre aquecida e de renovar o leite na tigela (...).

Com tantos cuidados, carinho e dedicação a estrela voltou a brilhar tão forte que o menino mal conseguia dormir... Mais uma vez não hesitou. Devolveu ‑a ao céu.

Uma história de encantar. Afeto, ternura, atitudes altruístas têm faltado em muitos espaços e, muitas vezes, na sala de aula.

O menino que achou uma estrelaIlustrações da autora

Aluno leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Cuidado com o outro, desprendimento, respeito, inclusão.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente, pluralidade cultural. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Ciências, História, Geografia.Atividades para o professor: Lembrar de algum fato em que cada um poderia ter tido uma atitude mais solidária e não teve. Pesquisar sobre movimentos, grupos de voluntários e ONGs dedicados ao respeito e à preservação da natureza.Discutir sobre a dificuldade de gostar, de acolher quem é diferente.

5a edição; 16 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0648 ‑7

Programa Nacional do Livro Didático — SP — 2000/2001 (MEC ‑FNDE)

Acervo Básico Teórico para a Criança 2000 (FNLIJ)

3a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1209 ‑7

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AMIZADE

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Amizade, afeto, relacionamento.Tema(s) transversal(is): Ética, trabalho, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Compreender a história.Escrever mensagens carinhosas para as pessoas.Brincar de descobrir formas silenciosas de demonstrar afeto.Descobrir pintores que pintaram a natureza.Listar outros tipos de relacionamento entre as pessoas e entre os elementos da natureza, por exemplo: avô e neto, pai e filho, professor e aluno, terra e água, pedra e vento.Criar, posteriormente, uma história.

Uma sombra, acreditando estar sendo desprezada por sua amiga, uma árvore, muda ‑se, repentinamente, em busca de um outro lugar em que poderia se sentir mais útil e mais feliz. Porém, mesmo longe, não consegue deixar de sentir saudades, de se preocupar com sua companheira de muitos anos.

Juntas desde o começo, as duas. A árvore ainda era muda, pequena, sem tantas garantias de vida, e a sombra já se desenhava magrinha, contando com a resistência da outra para sobreviver.

Mais uma história de Marina Colasanti para primeiro sentir, depois pensar e depois aprender. Aprender como se pode aprender com um bom texto literário — conhecer personagens inusitadas, ler as metáforas, as entrelinhas, as frases incomuns. Sensibilizar a criança desde cedo para o contato e a compreensão do discurso literário é proporcionar ‑lhe momentos de prazer.

Um amor sem palavrasIlustrações da autora

4a edição; 16 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0649 ‑5

Acervo Básico Teórico para a Criança 2000 (FNLIJ)

CICLO DE VIDA

"Socorro! Tem uma árvore no meu banheiro!" (...) "Uma árvore!?", gritam os outros moradores (...).

Por que tanto espanto? Uma semente caiu, por acaso, em um poço de arejamento de um prédio. Um poço de paredes escuras e com um mínimo de luz. Após poucos, a semente germinou. Uma árvore silenciosamente cresceu e suas folhas curiosas entraram pelas janelas do edifício. Daí o espanto dos moradores. O que fazer com ela? A indagação silenciosa abre todas as bocas, pendura todos os queixos. (...) E todos juntos abrem ainda mais as bocas para dizer que é melhor cortar! A autora acredita no amor e a árvore não é cortada.

A semente, a árvore e os moradores podem ser interpretados como metáfora do processo da vida. Sendo assim, a leitura do conto de Marina Colasanti pode remeter a criança a uma valiosa reflexão sobre a existência dos seres vivos do planeta.

O verde brilha no poçoIlustrações da autora

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Vida: processo, desenvolvimento e o direito à existência. Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente, saúde. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Ciências.Atividades para o professor: Discutir as metáforas e relacioná ‑las com situações do cotidiano.Reconstruir a história através de imagens.Conhecer algumas leis, decretos e resoluções apenas da legislação ambiental.Plantar sementes (observar a preparação do solo e suas implicações).Pesquisar sobre adubos industrializados e orgânicos.

5a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0662 ‑1

Acervo Básico Teórico para a Criança 2001 (FNLIJ)

AUTOCONHECIMENTO

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Mudança, descoberta, liberdade.Tema(s) transversal(is): Ética, consumo.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Debater a mudança de Ofélia.Brincar de eu gostaria de vestir a pele de...Criar uma história em que uma raposa veste a pele de ovelha.Criar outras peles (com jornais, caixas de papelão, retalhos de tecido etc.).Elaborar uma lista de coisas que gostaria de ter (refletir sobre o consumo).Encontrar poesias e/ou músicas relacionadas aos temas da história.

Às vezes, uma mudança dá certo, não importa o tipo. Outras vezes, não. Na verdade, aparentemente não. Sempre vale a pena ousar, buscar um caminho que era antes. Foi isso que aconteceu com a ovelha Ofélia.

Bebendo no riacho (...) parou para olhar seu reflexo (...) não gostou do que viu (...) não gostando do seu aspecto, o melhor era trocá ‑lo o mais rápido possível. Estava infeliz. Pensou em ir ao mercado da aldeia. Foi. Pela primeira vez, enfrentou o vale sozinha, sem um pastor que a conduzisse. Apesar do medo inesperado, sentia ‑se feliz.

Na aldeia, encontrou uma linda e reluzente pele de raposa. Roubou ‑a. Arrancou ‑lhe o pelo com os dentes e vestiu a nova roupa. E agora, seria feliz?

Durante a leitura, a criança poderá descobrir que “ser uma raposa” não deixou Ofélia feliz, porém aprendeu muito sobre si mesma e sobre o mundo a sua volta.

Ofélia, a ovelhaIlustrações da autora

3a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0657 ‑7

Grande Prêmio da Crítica 1979 (APCA)

O Melhor para o Jovem 1979 (FNLIJ)

Acervo Básico Teórico para a Criança 2000 (FNLIJ)

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O livro Doze reis e a moça no labirinto do vento reúne treze contos que, embora escritos em uma época marcada pela velocidade e pelo mundo virtual, traz à tona o encantamento dos contos de fadas. No meio da noite de núpcias, o rei acordou (...). Vencedor de tantas guerras, o Guerreiro das Tendas de Feltro apossou ‑se um dia daquele reino (...). Os personagens criados por Marina Colasanti habitam lugares distantes, vivem em outros tempos, porém buscam, como o homem de hoje, a liberdade, a justiça, o amor, o sonho e a própria identidade. As ilustrações em preto e branco, também da autora, dialogam com a magia dessas histórias.

Histórias assim, como os tradicionais contos de fadas, são atemporais. Abrir espaço na sala de aula para esse tipo de narrativa é possibilitar, desde cedo, a compreensão de que, nesse universo simbólico, podemos encontrar muitas respostas para os eternos desejos e conflitos da humanidade.

Doze reis e a moça no labirinto do ventoIlustrações da autora

Aluno ‑leitor: a partir de 10 anosTema(s) principal(is): Valores, comportamento, sentimentos, fantasia.Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia.Atividades para o professor: Compreender o simbolismo dos contos.Formar treze grupos e cada um criar uma caixa de contação de histórias e contá ‑las para as outras séries. Dramatizar uma das histórias.Relacionar as histórias ao cotidiano das crianças.Pesquisar sobre a vida e a obra da autora.Ler outras histórias de conto de fadas.

12a edição; 96 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1108 ‑3

Acervo Básico Teórico para a Criança 1999 (FNLIJ)

Altamente Recomendável para o Jovem (FNLIJ)

Programa Nacional do Livro Didático — SP — 2000/2001 (MEC ‑FNDE)

FANTASIA LINGUAGEM POÉTICA

Para a publicação de Poesia em 4 tempos, Marina Colasanti selecionou 25 de seus poemas — alguns inéditos e outros já editados — e agrupou ‑os em quatro títulos: “Lembrando de mim”, “Contando os outros”, “Olhando a natureza” e “Pensando o hoje”. Atenta a um universo de fatos, de situações, de pessoas, de emoções e de sentimentos do cotidiano, a autora transforma esses pequenos “mistérios” do dia a dia, esses temas comuns a todos, em arte... Em arte poética da mais alta qualidade, para ser lida e sentida em qualquer idade.

A respeito dos temas abordados, a autora comenta: Meu olhar (...) vasculha ao redor, acompanhando os carros no estacionamento de um shopping, pousando‑‑se num porteiro de prédio (...). E, se nas lembranças de infância dei preferência àquelas da guerra, foi (...) para mostrar que a guerra assola a vida de crianças do mundo inteiro, em todos os tempos, quer seja militar e declarada, como a que vivi, quer seja a guerra de exclusão que vivem hoje nossos jovens brasileiros.

Poesia em 4 temposIlustrações de Claudia Furnari

Aluno ‑leitor: a partir de 10 anosTema(s) principal(is): Lembranças, natureza, família, comportamento.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Ler os poemas e registrar os sentimentos causados por eles.Descobrir o significado das palavras desconhecidas.Atribuir uma cor para cada poema.Imaginar: se eu fosse um desses poemas, qual poema gostaria de ser...Confeccionar marcadores de livros com trechos dos poemas.Criar um poema para cada um dos quatro temas do livro.

1a edição; 48 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1255 ‑4

FANTASIA

Em Uma ideia toda azul, reis, rainhas, princesas, príncipes, unicórnios, gnomos, cisnes e fadas são alguns dos personagens dos dez contos, criados pela sensibilidade e imaginação de Marina Colasanti.

As histórias embora passadas em lugares imaginários — castelos, bosques, reinos distantes — revelam sonhos, fantasias, medos, desejos e outros sentimentos sempre presentes na alma humana. A linguagem de uma sonoridade poética narra a história da princesa sem amigos, do rei prisioneiro em seu próprio reino, do unicórnio e sua paixão, da corça aprisionada, da princesa, possessiva, insensível... A princesa pegou a rede, o vidro, a caixinha dos alfinetes, e saiu para caçar. Sempre atrás de borboletas, não se contentava com as que já tinha, caixas e caixas de vidro em todos os aposentos do palácio. Queria outras. Queria mais. Queria todas.

Os aspectos simbólicos e os valores contidos nesses contos são básicos para a formação da personalidade da criança.

Uma ideia toda azulIlustrações da autora

Aluno ‑leitor: a partir de 10 anosTema(s) principal(is): Valores, comportamento, sentimentos, fantasia.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia.Atividades para o professor: Compreender o significado dos contos. Criar outros títulos para as histórias. Formar dez grupos e cada um contar uma história através de uma linguagem (corporal, gestual, musical, escrita, visual...). Relacionar as histórias ao dia a dia das crianças. Pesquisar sobre os escritores considerados criadores da literatura infantil: Charles Perrault (1628 ‑1703); Irmãos Grimm: Jacob e Wilhelm (1785 ‑1863 e 1786 ‑1859); Hans Christian Andersen (1805 ‑1875); Monteiro Lobato (1882 ‑1948).

23a edição; 64 páginas ISBN 978‑85 ‑260 ‑1109‑0

Grande Prêmio da Crítica 1979 (APCA)

O Melhor para o Jovem 1979 (FNLIJ)

99

Mario QuintanaGaúcho de Alegrete, o poeta nasceu em

1906. Traduziu grandes clássicos da

literatura mundial e também foi o

grande cronista de Porto Alegre, cidade

em que viveu e que amou até sua

morte, em 1994.

Sua poesia para crianças é lírica e muito

bem -humorada, como em Pé de pilão,

entre outros.

Coleção

COTIDIANO

O livro Só meu reúne poemas e frases de Mario Quintana e coloca ao alcance das crianças o universo lírico do poeta. Além disso, o projeto gráfico foi idealizado com a intenção de permitir que os jovens leitores interajam, desenhem, deixem seu registro. Há páginas em branco para essa interação, respeitando, assim, o que próprio autor acreditava ser um livro de poemas: Os livros de poemas devem ter margens largas e muitas páginas em branco e suficientes claros nas páginas impressas, para que as crianças possam enchê‑‑los de desenhos — gatos, homens, aviões, casas, chaminés, árvores, luas, pontes, automóveis, cachorros, cavalos, bois, tranças, estrelas — que passarão também a fazer parte dos poemas...

Possibilitar a leitura de Só meu significa exercitar ludicamente a sensibilidade e a imaginação.

Só meuIlustrações de Orlando Pedroso

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Acontecimentos cotidianos, animais.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Declamar os poemas ou montar um jogral para as outras séries.Confeccionar marcadores de livro com trechos dos poemas.Elaborar poemas com os mesmos títulos daqueles criados pelo poeta.Criar outra capa para o livro.Conhecer outros livros do poeta.

1a edição; 40 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1253 ‑0

Poemas e mais poemas, frases, textos curtos e uma instigante viagem. Na bagagem, não esquecer de levar a imaginação e a sensibilidade. O próprio autor, Mario Quintana, na abertura do livro, dá o recado ao leitor: As pessoas sem imaginação podem ter tido as mais imprevistas aventuras, podem ter visitado as terras mais estranhas. Nada lhes ficou. Nada lhes sobrou. Uma vida não basta ser apenas vivida: também precisa ser sonhada. E assim, pelas mãos desse grande poeta, dono de um discurso poético da mais alta qualidade, a rotina, as coisas simples, os pequenos acontecimentos do dia a dia, a natureza, as pessoas e os animais são reinventados, saem do lugar comum. O Inverno é um vovozinho trêmulo, com a boina enterrada até os olhos, a manta enrolada nos queixos e sempre resmungando: “Eu não passo deste agosto, eu não passo deste agosto...”.

A leitura de Lili inventa o mundo coloca a criança e o leitor de qualquer idade diante da possibilidade de viver a experiência de sonhar.

Lili inventa o mundoIlustrações de Suppa

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Comportamento, sentimento, imaginação.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Dividir a classe em grupos e cada um apresentar os textos em forma de um sarau para os pais ou para outras séries.Criar outras ilustrações para os textos. Brincar de reinventar... escolher um assunto e transformar em poesia.Conhecer outras obras do autor. Conhecer a Casa de Cultura Mario Quintana no site: www.ccmq.com.br

IMAGINAÇÃO

9a edição; 48 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0993 ‑6

100

COTIDIANO

O livro Sapo amarelo reúne textos breves — alguns em versos, outros em prosa — construídos pelo saboroso humor do escritor Mario Quintana. Para ele, tudo pode ser motivo para um bom texto — detalhes sobre o cotidiano, objetos, emoções, sentimentos, pessoas, valores, atitudes, reflexões sobre a vida, sobre a arte poética etc. Amigo é a criatura que escuta todas as nossas coisas sem aquela cara que parece estar dizendo: — E eu com isso?, Se a casa é para morar, por que a porta da casa se chama porta da rua?

Mario Quintana, hábil ao lidar com as palavras, surpreende sempre o leitor pela presença de desfechos inusitados. Por se capaz de provocar o riso, a alegria, a surpresa, a brincadeira, o autor estabelece uma grande sintonia com as crianças e com adultos que ainda cultivam dentro de si a infância.

Sapo amareloIlustrações de Orlando Pedroso

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Comportamento, sentimentos, dia a dia.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Levantar hipóteses sobre o título: Sapo amarelo.Brincar de correio elegante também com os alunos das outras classes. Realizar um jornal falado com os textos.Transformar os poemas em desenhos e elaborar um painel. Criar textos bem ‑humorados como os do autor. Conhecer a Casa de Cultura Mario Quintana no site: www.ccmq.com.br

5a edição; 48 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0994 ‑3

ilust

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COMPORTAMENTO

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Comportamento, sentimento.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Dividir a classe em grupos e cada um deles apresentar os textos, transformando ‑os em outras linguagens (sonora, plástica, não verbal, corporal, fotográfica etc.).Brincar de criar títulos de livros engraçados.Conhecer a Casa de Cultura Mario Quintana no site: www.ccmq.com.brImaginar uma entrevista com o autor e elaborar as perguntas e respostas.

Sapato furado é uma antologia de poemas e prosas poéticas para o público infantojuvenil. Publicado, postumamente, pela primeira vez em 1994, é o último livro de um de nossos grandes escritores, Mario Quintana, falecido nesse mesmo ano.

Dono de um humor muito especial, ele próprio sobre o livro diz: Eu já escrevi o Sapato florido. Como nesta vida nem tudo são flores, apresento ‑vos agora o Sapato furado. Os textos, em um total de 29, foram, segundo Quintana, escolhidos exclusivamente para a gurizada a partir de dez anos. Em tom coloquial, sob uma aparente simplicidade linguística — ora em frases curtas, ora em versos e narrativas breves —, o autor trata, com extrema sensibilidade, dos mais variados assuntos presentes no dia a dia. E o seu sempre bom humor cativa o leitor em qualquer idade. Quando guri, eu tinha de me calar à mesa: só as pessoas grandes falavam. Agora, depois de adulto, tenho de ficar calado para as crianças falarem.

Sapato furadoIlustrações de André Neves

6a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1056 ‑7

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Dona Cabra, três cabritinhos, Coelho, Raposa, Toupeira e Coruja protagonizam esta história gostosa de ler e de ver. Escrita com frases curtas, muitos diálo‑gos, ilustrações grandes e coloridas, possibilita traba‑lhar o ponto de vista da criança, seus desejos, sua capacidade de escolha, sua relativa liberdade e suas características pessoais importantes no desenvol‑vimento infantil.

— Por que chora, Dona Cabra? — Meus cabritinhos — disse ela — não querem voltar

pra casa. — Eu falo com eles — disse a Raposa.E chamou, chamou...Eles disseram que o capim ‑limão estava delicioso e

não desceram.Dona Cabra chorava... chorava...

A CabraMARY FRANÇAIlustrações de Lucas França

1a edição; 16 páginas ISBN 978‑85‑260‑1732‑0

COMPORTAMENTO COMPORTAMENTO

O Porco ‑do ‑Mato tinha um roçado e plantava batata ‑doce. Um dia decidiu plantar aipim. Na época da colheita, não conseguiu arrancar um aipim, de tão enorme que era. Pediu ajuda ao Tamanduá, à Ema, ao Jacaré, à Paca e por último ao Jabuti, que, muito espertinho, quis os méritos só para si.

Mais uma história divertida, bem ilustrada, com textos na medida certa para ampliar o repertório de leitura do público infantil.

O JabutiMARY FRANÇAIlustrações de Lucas França

1a edição; 16 páginas ISBN 978‑85‑260‑2052‑8

Mary e Eliardo FrançaMary e Eliardo França nasceram em

Santos Dumont, Minas Gerais. Eliardo

iniciou sua vida profissional em 1966,

ilustrando livros para crianças.

Em coautoria com sua esposa — a

escritora Mary França — tem livros

publicados em várias línguas e prêmios

nacionais e internacionais.

Revolucionaram as publicações

infantojuvenis, produzindo livros

com harmonia entre texto e ilustração.

Coleção

Aluno ‑leitor: a partir de 3 anosTema(s) principal(is): Comportamento, escolha, alimentação.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Ciências.Atividades para o professor: Saber mais sobre os animais da história.Listar os alimentos preferidos e os não preferidos da classe.Desenhar estes alimentos.Saber mais sobre o capim ‑limão.

Aluno ‑leitor: a partir de 3 anosTema(s) principal(is): Relacionamento interpessoal, comportamento.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Ciências, Música.Atividades para o professor: Continuar a história.Escolher outros legumes e raízes para o Porco ‑do ‑Mato plantar. Saber mais sobre o aipim.Saber mais sobre o jabuti.

102

JOGO VERBAL

Quatro animais — o rato, o pato, o gato e o tatu —, um rei e muita confusão! O rato rói a roupa do Rei. O Rei, entre furioso e assustado, quer que peguem o ousado animal. E o pato mandou o tatu pegar o rato. (...) O tatu mandou o gato pegar o rato. Nem o tatu, nem o gato conseguem pegar o ligeiríssimo rato e estes também têm suas roupas rasgadas.

Os animais são ilustrados coloridamente e chamam a atenção pela riqueza da expressividade. O texto, estruturado com palavras repetidas e frases de fácil assimilação, possibilita explorar outros jogos verbais — parlendas, trava ‑línguas, cantigas de roda, entre outros.

Uma leitura que permite brincar com o significado e com a sonoridade das palavras.

A roupa do ReiMARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇAIlustrações de Eliardo França

8a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1681 ‑1

COMPORTAMENTO

Assim começa mais uma história da Série Bicho do Mato: Mamãe Porca vivia tranquilamente com seu filhote, o Leitão.

Numa certa manhã, ele descobriu que tinha quatro patas.

— Mamãe Porca — ele perguntou — para que servem minhas quatro patas?

Mamãe Porca explicou:— Com suas quatro patas, você vai andar e correr

por todo lugar.O Leitão, de pergunta em pergunta para sua mãe —

sobre os seus olhos, a sua boca, o seu nariz, as suas orelhas —, aprende sobre si e sobre outros da sua espécie.

Esta história certamente encantará a criança que também tem curiosidade a respeito de seu corpo e de sua identidade.

O LeitãoMARY FRANÇAIlustrações de Lucas França

1a edição; 16 páginas ISBN 978‑85‑260‑1733‑7

COMPORTAMENTO

Mais uma história em que os autores possibilitam que a criança desenvolva a imaginação, a curiosidade, sua capacidade de expressão e seu potencial criativo. Uma narrativa bem dinâmica, com vários personagens, porém com parágrafos curtos. O Macaco foi chupar uma bala, mas a bala caiu. Achou que tivesse caído dentro do tronco oco do ipê. Como não conseguiu tirar, pediu ao Ferreiro que lhe fizesse um machado para derrubar o ipê. O Ferreiro não quis ajudar. O Macaco pediu para o Rato, para vários outros animais. E pediu para o Fogo, para Água. Tudo em vão. Insistente e esperto, o Macaco encontrou uma saída e recuperou sua bala.

O MacacoMARY FRANÇAIlustrações de Lucas França

Aluno ‑leitor: a partir de 3 anosTema(s) principal(is): Relacionamento interpessoal, comportamento.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Ciências, Música.Atividades para o professor: Recontar a história.Dar nome para os animais.Desenhar os animais.Dramatizar a história. Colocar música em alguns trechos da história.

1a edição; 16 páginas ISBN 978‑85‑260‑2053‑5

Aluno ‑leitor: a partir de 3 anosTema(s) principal(is): Corpo humano, o reino animal.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Ciências.Atividades para o professor: Recontar a história.Saber sobre o comportamento e a anatomia de outros animais.Desenhar tipos humanos.

Aluno ‑leitor: a partir de 3 anosTema(s) principal(is): Jogo linguístico, sonoridade das palavras, brincadeiras infantis.Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Ciências.Atividades para o professor: Acrescentar outros animais para pegarem o rato.Completar a frase com palavras começadas por outra consoante: O rato roeu a roupa de...Conhecer algumas parlendas e alguns trava ‑línguas.Saber mais sobre os animais da história.

103

JOGO VERBAL

A coruja organizou um baile. Um foi falando para outro e, assim, os animais logo ficaram sabendo. No dia marcado, todos foram bem animados e cada um levou o seu par. Porém, a coruja — dona da festa —surpreendeu ‑os com uma novidade: Não podia dançar o gato com a gata, o pato com a pata, o galo com a galinha, o rato com a rata, o sapo com a sapa. Que confusão! Dançava o galo com a gata, o gato com a galinha, o pato com a sapa, o sapo com a pata. De repente, era preciso começar tudo de novo — o rato ficava com a rata, o sapo com a sapa. A coruja não abria mão da regra criada por ela. E a dança mal começava, parava e começava outra vez.

A leitura da história possibilita ampliar o repertório linguístico, a percepção musical do jovem leitor e explorar as habilidades expressivas do movimento corporal — as danças, o ritmo, os gestos, as brincadeiras infantis.

O baileMARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇAIlustrações de Eliardo França

Aluno ‑leitor: a partir de 3 anosTema(s) principal(is): Jogo linguístico, brincadeiras infantis, expressão corporal.Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Ciências, Música.Atividades para o professor: Listar outros pares de animais para o baile.Organizar um baile com máscaras dos animais da história. Criar um jogo da memória com os animais da história. Apresentar algumas cantigas de roda. Saber mais sobre os animais da história.

15a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1680 ‑4

As ilustrações vivas, detalhadas, de página inteira, e o texto com frases curtas contam uma história bem ao gosto do público infantil. A Onça queria pegar o Tatu e não conseguia. Ele, sempre mais rápido do que ela, fazia um buraco e se escondia. Para pegá ‑lo, a Onça teve uma ideia: fingir ‑se de morta. Os outros animais da floresta acreditaram que ela havia morrido, porém, ela não contava com a esperteza do Urubu. Veio o Urubu e olhou... olhou... Ele falou:

— Dona Onça já espirrou? Meu avô, quando morreu, espirrou três vezes.

Foi então...

Foge, Tatu!MARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇAIlustrações de Eliardo França

Aluno ‑leitor: a partir de 3 anosTema(s) principal(is): Animais, esperteza, brincadeiras infantis. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Ciências.Atividades para o professor: Dar nomes próprios para os animais da história.Inserir outros animas na história e desenhá ‑los. Brincar de corre cotia, pega ‑pega e vivo ou morto. Conhecer outras histórias com animais.

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL

2a edição; 16 páginas ISBN 978‑85‑260‑2076‑4

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL

O livro A história dos Pingos conta como foi o processo de criação dos sete encantadores personagens: Pingo ‑de ‑Fogo, Pingo ‑de ‑Ouro, Pingo‑‑de ‑Sol, Pingo ‑de ‑Mar, Pingo ‑de ‑Céu, Pingo ‑de ‑Flor e Pingo ‑de ‑Lua — e como é cada um deles, sua forma e sua personalidade.

Os Pingos são sete gotas iguaizinhas? Quase iguais! Embora tenham a mesma forma, cada uma tem a sua cor. (...) Se a cor era a principal diferença entre eles, era preciso estudar as cores. (...) O estudo das cores deixou muito clara a relação da cor com a emoção, com o sentimento, com os traços de personalidade.

Depois disso, os personagens ganharam nomes. Ganharam também muitos leitores — leitores de todas as idades que se descobrem nas cores dos Pingos!

A história dos PingosMARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇAIlustrações de Eliardo França

4a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1704 ‑7

Aluno ‑leitor: a partir de 3 anosTema(s) principal(is): Comportamento, imaginação, sentimentos, emoções, as cores. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte. Atividades para o professor: Escolher o Pingo que mais gostou.Fazer perguntas para esse Pingo.Criar uma pequena história com um dos Pingos. Criar um oitavo Pingo.

104

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL

Os Pingos descobrem que para formar todas as cores são necessárias apenas três cores básicas ou primárias: amarelo, ciano (uma espécie de azul) e magenta (uma espécie de vermelho). E de mistura em mistura, de pincelada em pincelada, os Pingos fazem grandes experiências e descobertas e, assim, deixam tudo mais alegre e colorido!

Será amarelo ou vermelho? Será tudo azul ou tudo verde? Ou será roxo, violeta ou lilás? (...) O que será que vai acontecer? (...) O mundo precisa ser como os Pingos: ter todas as cores!

A leitura do livro é um convite para a criança, assim como foi para os Pingos, descobrir de onde vêm as cores, suas várias tonalidades e soltar a imaginação.

Os Pingos e as coresMARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇAIlustrações de Eliardo França

3a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1804‑4

Aluno ‑leitor: a partir de 3 anosTema(s) principal(is): Cores primárias, cores secundárias.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Brincar de “dia do azul”, “dia do amarelo” e “dia do vermelho”, por exemplo, com o uso de vestimentas coloridas. Identificar as cores das ilustrações. Fazer um painel bem colorido com o nome dos alunos. Descobrir as cores dos objetos da sala de aula.

4a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1741‑2

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL

Os sete amigos organizam ‑se para uma pescaria. Distribuem as tarefas e cada um faz sua parte: Pingo‑‑de ‑Céu traz as varas; Pingo ‑de ‑Sol, as iscas; Pingo‑‑de ‑Mar, a linha; Pingo ‑de ‑Fogo, o anzol; Pingo ‑de‑‑Lua, o samburá; Pingo ‑de ‑Flor, a merenda; e Pingo‑‑de ‑Ouro traz a vontade de pescar. Porém o rio está seco e não há peixe. A nuvem precisa de ajuda para se transformar em chuva. Pingo ‑de ‑Mar logo fala:

— O jeito é pedir ao vento pra duas nuvens ajuntar. Duas nuvens se juntam. (...) E logo... logo... chove! Um jeito gostoso de saber mais sobre a natureza e

sobre o meio ambiente.

Os Pingos e a chuvaMARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇAIlustrações de Eliardo França

Aluno ‑leitor: a partir de 3 anosTema(s) principal(is): Ciclo da chuva, importância da água, companheirismo. Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências, Geografia.Atividades para o professor: Recontar a história oralmente.Nomear as ilustrações das duas últimas páginas.Saber sobre os rios de sua cidade. Saber mais sobre a chuva e os rios.

LINGUAGEM POÉTICA

O livro Alegria, alegria! reúne oitos textos em linguagem poética. Ritmo, sonoridade, rimas, adivinhas, parlendas e ilustrações riquíssimas contam sobre as aventuras e brincadeiras dos sete Pingos: no campo, no fundo do mar, na praça, na praia, na festa.

Parece que Pingo ‑de ‑Mar está tocando: Uni du ni tê (...). Um sorvete colorê, uni du ni tê. (...) Pingo ‑de ‑Sol quer acertar o ritmo: Café com pão, bolacha não! Café com pão, bolacha não! Café com pão, bolacha não!

Uma leitura que, sem dúvida, é um convite para brincar com as palavras, ampliar o repertório cultural e despertar o imaginário infantil.

Alegria, alegria!MARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇAIlustrações de Eliardo França

2a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1705 ‑4

Aluno ‑leitor: a partir de 3 anosTema(s) principal(is): Aventuras, brincadeiras, descobertas. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Música. Atividades para o professor: Apresentar um dos textos através de mímicas. Confeccionar fantoches com os Pingos. Conhecer outras parlendas e trava ‑línguas.Musicar um dos textos.

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Os sete Pingos pequeninos, com sua cor própria e seu jeito especial de ser, mostram ao pequeno leitor que sabem contar. Sobem em árvores, vasculham a terra, os campos e contam bezerros, tatus, pipas, formigas, lagartas, passarinhos, sapos, porquinhos, gatos, borboletas e joaninhas.

Contam e recontam. São 9 joaninhas. São 9 borboletas. São 9...

— Ah, que pena — fala Pingo ‑de ‑Lua. — Falta pouco, falta uma.

Então é preciso 10? Dez bichos bem animados para formar um conjunto musical?

Uma leitura divertida, cheia de descobertas em que a criança aprende a contar brincando.

Os Pingos e os amigosMARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇAIlustrações de Eliardo França

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL

4a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1802‑0

Os Pingos, sempre unidos e dispostos, decidem que é tempo de plantar. Sementes grandes, pequenas e pequenininhas, ferramentas, uma terra boa e fofa, canteiros, adubos, sol, água, vento... E começam a semear. Os dias vão passando e o milho lá vai crescendo! As sementes brotaram na terra (...), as cenouras também cresceram, cresceram... Agora, os Pingos vão mesmo trabalhar! Porém, eles têm uma boa refeição!

A riqueza dos desenhos de Eliardo França enriquece as informações valiosas do texto de Mary França sobre o processo de germinação. Tudo na medida certa para a criança descobrir a origem dos alimentos.

Os Pingos e as sementesMARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇAIlustrações de Eliardo França

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL

Prelo

Os Pingos sabem muito sobre as estações do ano. Conhecem como ninguém o que cada uma delas tem de melhor: no outono, os pássaros em festa; no frio, a festa junina, com as bandeirinhas e seus quitutes; na primavera, o campo alegre e florido; no verão, muito sol e bons dias para pescar. Noites quentes e muita estrela no céu. Pingo ‑de ‑Fogo gosta da noite, para fazer uma linda serenata. Pingo ‑de ‑Lua gosta mesmo de dormir e Pingo ‑de ‑Ouro de agitar. Mas todos os Pingos gostam mesmo de um belo dia de verão!!!

Um livro com ilustrações ricas em detalhes que dialogam com informações claras e bem adequadas ao público infantil. Um jeito lúdico e divertido de descobrir sobre as diferentes estações do ano.

Os Pingos e o verãoMARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇAIlustrações de Eliardo França

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL

4a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1740‑5

3a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1803‑7

Aluno ‑leitor: a partir de 3 anosTema(s) principal(is): Germinação de sementes, natureza, alimentação. Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Ciências, Geografia.Atividades para o professor: Descobrir quais são as condições ideais de plantio e o ciclo de vida do milho e da cenoura. Escolher uma semente, plantar e observar seu crescimento. Confeccionar chocalhos a partir de sementes diversas ou recursos da natureza.Discutir os hábitos alimentares.

Aluno ‑leitor: a partir de 3 anosTema(s) principal(is): Estações do ano, flores, frutos, festa junina. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Ciências, Geografia.Atividades para o professor: Criar um desenho para cada estação do ano. Descobrir quais são as frutas de cada estação.Descobrir quais as festas juninas mais conhecidas do Brasil. Contar uma viagem à praia ou ao campo.

Aluno ‑leitor: a partir de 3 anosTema(s) principal(is): Algarismos, fazer contas, brincadeiras infantis. Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Ciências, Matemática.Atividades para o professor: Observar as ilustrações e criar outras. Confeccionar com sucata os sete Pingos.Contar os objetos da sala. Saber mais sobre os animais da história.

106

Um pato andava à noite pelo quintal quando se deparou com um bicho no muro. Chegou o galo e o pato falou:

— Veja!... Tem um bicho esquisito no muro. — Cruzes... — falou o galo. Chegou o gato e o galo disse: — Cuidado!... Tem um bicho estranho no muro. — Nossa!... — disse o gato. — Parece que ele está

crescendo!Cada bicho que chegava se assustava mais e mais e

o tal bicho esquisito ficava cada vez maior. O que de verdade será que aconteceu no quintal, que tanto medo causou aos animais?

Mary França e Eliardo França criam mais uma instigante e bem ‑humorada história com ilustrações alegres e coloridas, que certamente despertará no jovem leitor a imaginação, a curiosidade e o desejo de ler.

Bicho ‑papãoMARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇAIlustrações de Eliardo França

IMAGINAÇÃO/MEDO

1a edição; 20 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1592 ‑0

De cor em corMARY FRANÇAIlustrações de Lucas França

Em um campo, um bode pasta calmamente. Alguns bichos, entre eles um javali, uma raposa e um jabuti, aproximam ‑se para ver a cena. O mais curioso é que os três se espantam com o que veem. Nossa! Nunca vi um bode azul!, exclama o javali. Nossa! Nunca vi um bode rosa!, exclama a raposa. Nossa! Nunca vi um bode amarelo!, surpreende ‑se o jabuti. Afinal, o bode era azul, rosa ou amarelo? Por que será que cada um via de um modo diferente?

A confusão e a surpresa não param por aí. Outros animais chegam ao pasto e enxergam outros animais de cores bem diferentes do que seria normal.

Uma história criativa em que a riqueza da linguagem visual dialoga em perfeita harmonia com as frases bem construídas, na medida certa para o jovem leitor.

1a edição; 20 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1595 ‑1

Aluno ‑leitor: a partir de 3 anosTema(s) principal(is): Imaginação, curiosidade, criatividade, medo.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Arte.Atividades para o professor: Listar os medos da classe. Brincar de sombra. Acrescentar outros bichos à história. Investigar sobre personagens sobrenaturais do folclore nacional ou de outras culturas.

Aluno ‑leitor: a partir de 3 anosTema(s) principal(is): Comportamento, ponto de vista, imaginação, criatividade.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências, Arte.Atividades para o professor: Recontar a história oralmente. Dar outro nome para a história. Criar outra capa para o livro. Saber mais sobre os animais da história. Conhecer outros livros dos autores.

Nesta história, os Pingos, sempre afetivos e companheiros, dedicam ‑se à leitura e à escrita. Sabem por quê? Todos querem agradar Gota ‑de ‑Mel. Pingo‑‑de ‑Flor procura uma nova receita de doce, Pingo ‑de‑‑Mar quer saber tudo sobre o espaço para levar Gota à Lua, Pingo ‑de ‑Sol espera encontrar no jornal uma sugestão de um filme.

Ela vê Pingo ‑de ‑Fogo e fala: — O que você está fazendo? Ele logo diz: — Estou aprendendo a ler e escrever. — Pra quê? — pergunta a Gota. — Ora! — diz Pingo ‑de ‑Fogo. — Para escrever uma

carta de amor para você. Uma história que ressalta de forma carinhosa a

importância do domínio do código linguístico, da linguagem como prática social e como meio para a expressão dos sentimentos.

Sabem por quê?MARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇAIlustrações de Eliardo França

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL

2a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1928‑7

Aluno ‑leitor: a partir de 3 anosTema(s) principal(is): Importância do letramento, expressão de sentimentos, afeto. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte. Atividades para o professor: Escrever uma cartinha para uma pessoa querida. Socializar uma receita de doce ou salgado com a classe. Contar uma história para a classe. Conhecer alguns jornais de sua cidade.

COMPORTAMENTO

107

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL

Neste livro, o personagem Rubi decide pescar com Esmeralda. A história começa assim: Ele acaba de acordar. Você sabe o nome dele?

— Hoje eu quero pescar — ele diz. O que será que ele vai precisar? Ele não vai sozinho. Ele vai levar Esmeralda.

Ela quer pescar e nadar. O que será que ela vai usar? As respostas às perguntas feitas estão nos desenhos

do talentoso Eliardo França. As situações são apresen‑tadas e a criança interage ludicamente com a história, fazendo escolhas e selecionando as ilustrações adequa‑das para o desafio em questão.

Pela forma como o livro foi elaborado, a leitura atrai o pequeno leitor e contribui para o desenvolvimento de sua criatividade, raciocínio e percepção visual.

A pescariaMARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇAIlustrações de Eliardo França

3a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1901‑0

Aluno ‑leitor: a partir de 3 anosTema(s) principal(is): Percepção visual, comportamento, lazer. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Matemática, Arte.Atividades para o professor: Trabalhar com os nomes das crianças.Desenhar os nomes dos meninos e meninas da classe. Escolher o que usar em uma festa à fantasia. Imaginar quantos peixes eles pescaram.

NARRATIVOIMAGINAÇÃO

O universo infantil é repleto de faz de conta e nada melhor do que a leitura do livro de Mary França e Lucas França para estimular esse universo. Malu chama o vovô: — Vem, vovô! Pega seu cavalo e vamos embora... Vovô pergunta: — De verdade, Malu? — Não, vovô! Diz Malu — de faz de conta.

Páginas inteiras só com ilustrações — bem delicadas e suavemente coloridas — páginas com ilustrações e frases curtas envolvem o leitor no encontro com o imaginário e com a presença afetiva do avô.

Uma história predominantemente lúdica e terna.

Nesta história, o gato toca seu violino em cima do telhado. Ele convida o bode, o tatu, o porco, o coelho e a ovelha para juntos formarem uma banda, mas estes animais não sobem no telhado.

Para tocar com seus amigos nesta divertida narrativa, o gato precisa descer do telhado e a partir desse encontro uma linda banda se forma.

Escrito com frases curtas e ilustrações grandes e coloridas, esta narrativa possibilita olhar para as diferenças e para a importância do trabalho em conjunto.

Faz de contaMARY FRANÇAIlustrações de Lucas França

O gato no telhadoMARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇAIlustrações de Eliardo França

1a edição; 20 páginas ISBN 978‑85‑260‑1805‑1

1a edição; 20 páginas ISBN 978‑85‑260‑1891‑4

Aluno ‑leitor: a partir de 3 anosTema(s) principal(is): Imaginação, ludicidade, relacionamento familiar.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Arte, Língua Portuguesa.Atividades para o professor: Ampliar a história.Dar nome aos personagens.Ler as ilustrações."Ler" o texto em voz alta.Saber mais sobre os avós.

Aluno ‑leitor: a partir de 3 anosTema(s) principal(is): Animais, companheirismo, diferença.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências, Arte, Música.Atividades para o professor: Recontar a história oralmente. Acrescentar à história outros animais que poderiam ter subido no telhado.Pesquisar sobre os animais da história.Imaginar as músicas que a banda tocou.

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CRIATIVIDADE

Mary e Eliardo França, autores premiados no Brasil e no exterior, encantam as crianças com suas histórias criativas e ilustradas com muito cuidado. O texto, na medida certa para o leitor iniciante, articula ‑se ludicamente com as ilustrações alegres e coloridas. Rubi viu uma borboleta azul. Ele se pintou de azul. Que lindo! Rubi viu um canário amarelo. Ele se pintou de amarelo. Que lindo! Rubi viu uma zebra. Ele se pintou de listras pretas. Que lindo!

A partir da leitura, é possível explorar outras cores. O conhecimento sobre elas é fundamental no desen‑volvimento cognitivo da criança. Exige observação, dis‑criminação e memória visual, estabelecimento de rela‑ções entre saberes e diferentes contextos.

Lindo RubiMARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇAIlustrações de Eliardo França

Aluno ‑leitor: a partir de 3 anosTema(s) principal(is): Criatividade, as cores, animais.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Ciências.Atividades para o professor: Ampliar a história com outras frases.Explorar as cores apresentadas no livro e descobri ‑las em outros objetos na sala de aula.Explorar outras cores e relacioná ‑las com animais.

6a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1651 ‑4

CRIATIVIDADE

O osso e Lindo Rubi são os primeiros livros da coleção Rubi, em que ilustrações grandes e bem coloridas dialogam em harmonia com frases curtas e acessíveis ao jovem leitor. Nesta história, o personagem que dá nome à série encontra um osso.

— Um bom osso para eu roer. E roeu... roeu... roeu o osso. Rubi disse: — Vou esconder este osso. E cavou... cavou... cavou... Primeiro o buraco ficou

pequeno, depois ficou grande. A leitura de O osso pode instigar a imaginação, pro‑

porcionar diversão e prazer e também contribuir para o aprendizado da noção de grandeza, tão importante na educação infantil para o desenvolvimento da criança.

O ossoMARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇAIlustrações de Eliardo França

Aluno ‑leitor: a partir de 3 anosTema(s) principal(is): Criatividade.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Matemática.Atividades para o professor: Imaginar outras coisas para Rubi esconder no buraco.Ampliar a história com outras ações, outros verbos.Calcular o tamanho dos objetos na sala de aula e em casa.Construir frases com as palavras “grande” e/ou “pequeno(a)”.

5a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1650 ‑7

Os dois personagens simpáticos e afetivos desta série mais uma vez conquistarão os leitores. Nessa narrativa curta, permeada de diálogos e com desenhos bem coloridos e ricos em detalhes, os autores contam que Esmeralda está grávida e que Rubi ficou muito feliz com a notícia!

Esmeralda falou para Rubi, no meio da noite: — Quero muito um grande pedaço de chocolate! — Nossa! — pensou Rubi — Que gulosa!(...) — Rubi — disse Esmeralda — Eu estou comendo

muito, porque preciso comer por dois. A escolha dos personagens, as palavras, o tipo de

frase, as ilustrações e o assunto certamente proporcionarão uma leitura prazerosa e muito significativa para a criança.

Esmeralda espera um bebêMARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇAIlustrações de Eliardo França

Aluno ‑leitor: a partir de 3 anosTema(s) principal(is): Gravidez, afetividade.Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências, Arte.Atividades para o professor: Recontar a história através de desenhos.Criar um nome para o futuro bebê de Esmeralda e Rubi. Imaginar outras coisas que Esmeralda gostaria de comer. Saber sobre o seu nascimento e de seus irmãos, se os tiver.

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL

2a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1854‑9

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Neste livro, a história tem ritmo de festa, de comemoração. Muitos amigos movimentam ‑se de lá pra cá. A joaninha Nina, Adão, o porco, a coruja Selma, o tatu Eduardo, a gata Luana, o urubu Estêvão e, claro, os noivos, Rubi e Esmeralda, preparam ‑se para um grande acontecimento, com vestidos, ternos e sapatos novos.

No dia do casamento, todos estavam chiques e felizes.

Rubi disse para Esmeralda: — Eu te amo, Esmeralda!— Eu também te amo, Rubi! — falou Esmeralda. Uma narrativa alegre, afetiva e muito colorida.

Gostosa de ler, sentir e ver, como são as histórias de Mary e Eliardo França.

Rubi e Esmeralda vão se casarMARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇAIlustrações de Eliardo França

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL

2a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1853‑2

Neste livro, os autores criam uma história em que o leitor conhece Topázio, o bebê de Rubi e Esmeralda, e sua rotina — acordar, tomar banho, mamar, brincar, receber carinho, ser fotografado, passear, dormir.

Na hora de o bebê dormir, mamãe canta: — Boi, boi, boi... boi da cara preta... Agora Topázio, papai e mamãe vão descansar.Cores vivas, ilustrações ricas em detalhes, traços

fortes, frases objetivas, diálogos curtos, personagens encantadores, relações afetivas e um assunto pertinente ao universo infantil certamente conquistarão o pequeno leitor.

Um amor de bebêMARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇAIlustrações de Eliardo França

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL

2a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1855‑6

Esmeralda deu a alface para Rubi. Rubi falou:— A lagarta gosta muito de alface. Rubi deu a alface para a lagarta. Esmeralda deu

frutinhas para Rubi. Rubi falou:— O tico ‑tico gosta muito de frutinhas. Rubi deu as frutinhas para o tico ‑tico. Esmeralda

deu o milho para Rubi. Rubi falou...O texto de Mary França segue neste ritmo lúdico,

dinâmico, em que uma frase puxa a outra e cria novas relações. Assim, a história desencadeia diversas situações semelhantes, sempre dialogando com as ilustrações divertidas de Eliardo França.

A leitura aguça o imaginário infantil, o desejo de descobrir outras frases e ativa também o conhecimento de mundo do pequeno leitor.

Que delíciaMARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇAIlustrações de Eliardo França

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL

3a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1899‑0

Aluno ‑leitor: a partir de 3 anosTema(s) principal(is): Festa, comemoração, amizade. Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Música.Atividades para o professor: Desenhar o convite da festa.Criar o cardápio da festa.Convidar outros animais para o casamento.Escolher algumas músicas para a festa.

Aluno ‑leitor: a partir de 3 anosTema(s) principal(is): Relação afetiva, relacionamento familiar, família. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Música.Atividades para o professor: Destacar as ações realizadas pelo bebê e seus pais. Dar nome aos objetos das ilustrações. Dar outro título para a história.Descobrir outras canções de ninar.

Aluno ‑leitor: a partir de 3 anosTema(s) principal(is): Comportamento, alimentação, animais. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências, Arte.Atividades para o professor: Repetir as frases oralmente. Criar outras frases e novas relações com animais e/ou pessoas. Selecionar seus alimentos preferidos. Descobrir mais sobre os animais da história.

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O livro resgata doze cantigas e quadrinhas da tradição popular.

O cravo brigou com a rosa,/ debaixo de uma sacada./ O cravo saiu ferido,/ a rosa, despedaçada./ O cravo tem vinte folhas,/ a rosa tem vinte e uma./ Anda o cravo aperreado,/ porque a rosa tem mais uma.

Esse resgate, bastante valioso em termos culturais, possibilita trabalhar aspectos fundamentais no desenvolvimento infantil: a oralidade, a expressão corporal, a musicalidade, o lúdico, as artes plásticas e a arte popular.

As ilustrações de Eliardo França, com traços e cores bem vivas, enriquecem o texto por sua dimensão artística e ressaltam a importância da nossa tradição popular.

Cavalinho de ventoMARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇAIlustrações de Eliardo França

Aluno ‑leitor: a partir de 3 anosTema(s) principal(is): Cantigas de roda, quadrinhas da tradição popular, folclore, oralidade. Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Música, Educação Física. Atividades para o professor: Recitar os versos em voz alta, com música. Memorizar as quadrinhas e cantigas.Conhecer outras quadrinhas, parlendas e músicas de domínio popular.Reproduzir os desenhos de Eliardo França, criar outros e montar um jogo da memória.Saber sobre as festas populares tradicionais do Brasil.

4a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1736‑8

FOLCLORE LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL

— Menino sapeca, que jeito é esse? — É jeito de guerreiro. De guerreiro que espanta

gigantes, que encanta fadas e... afasta bruxas. Que atrai borboletas e... adormece leão.

Um guerreiro muito especial. No final da narrativa, os autores revelam onde reside a força deste menino e qual é a arma poderosa que o faz tão forte, tão meigo e tão encantador.

As ilustrações, grandes e suavemente coloridas, ampliam o sentido do texto e a leitura flui leve e doce como a flauta do menino guerreiro.

O guerreiroMARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇAIlustrações de Eliardo França

Aluno ‑leitor: a partir de 3 anosTema(s) principal(is): Força, afetividade, imaginação, musicalidade. Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Música. Atividades para o professor: Listar as ações do menino sapeca.Criar outras ações e outras ilustrações para estas ações.Conhecer histórias de gigantes, fadas e bruxas.Saber mais sobre a flauta.Confeccionar uma flauta.

5a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1721 ‑4

LINGUAGEM POÉTICA

O livro reúne cinco histórias escritas em forma de versos. Na introdução, o pequeno leitor já se sente seduzido pelas narrativas: No alto da colina,/ há uma casa./ A casa tem varanda,/ na varanda há uma rede./ Dentro da rede, três crianças balançam (...)/ E vovó senta ‑se ao lado/ pra contar histórias.

Arthur é a primeira delas, que conta sobre um menino de humores variados. Tem também A roupa do Rei, O baile, O guerreiro e Nana, uma menina cheia de imaginação que brinca com o arco ‑íris. Fazer uma bolha [de sabão] tão grande,/ entrar dentro dela e voar./ Voar... voar... voar!/ Lá de cima ver a chuva cair./ Cair... cair... cair!/ E depois da chuva brincar/ De escorregar no arco ‑íris.

Cacho de históriasMARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇAIlustrações de Eliardo França

3a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑2054‑2

Aluno ‑leitor: a partir de 5 anosTema(s) principal(is): Fantasia, imaginação, brincadeira infantil, comportamento. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte. Atividades para o professor: Escolher a história que mais gostou e justificar a escolha. Criar outros títulos para as histórias. Recontar as histórias em forma de mímica.Conhecer outras parlendas.

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ALFABETIZAÇÃO

O livro corresponde às necessidades do processo inicial de alfabetização e letramento da criança tanto pela forma lúdica e criativa como o alfabeto é apresentado — as letras e suas funções — quanto pelos textos e ilustrações adequados. A interação entre a leitura das imagens e das letras possibilita a construção de representações significativas para a aprendizagem.

Todas as letras proporciona, portanto, a criação de um repertório amplo para o Primeiro Ciclo da Educação Básica, e oferece também elementos para atividades interdisciplinares, que consolidam o aprendizado da leitura e da escrita.

Todas as letrasMARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇAIlustrações de Eliardo França

1a edição; 64 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1601 ‑9

MEIO AMBIENTE

O livro divide ‑se em dois tipos de texto: uma narrativa — a história comovente do Sabiá — e textos informativos bastante completos sobre a preservação do planeta. Tudo isso acompanhado de ilustrações de excelente qualidade.

Pingo ‑de ‑Céu descobre que o Sabiá parou de cantar.

— Afinal, o que está acontecendo? — perguntaram todos, quase ao mesmo tempo.

O pássaro estava desanimado. Aborrecido, sem vontade de conversar. (...) Por todo lugar, derrubam árvores para fazer estradas(...). Qualquer dia podem invadir o nosso quintal. O próprio Sabiá teve uma ideia: escrever a todas as crianças e pedir para os autores Mary e Eliardo espalharem as cartas!

Canção do SabiáMARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇAIlustrações de Eliardo França

4a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1720‑7

COMPORTAMENTO

Esta narrativa escrita e ilustrada por Eliardo França tem como protagonista um rei. Este, quanto mais tinha mais queria. Vivia, por isso, constantemente infeliz e insatisfeito. Na verdade, ele desejava ser o rei de tudo e não de quase tudo. Queria todas as terras. Queria todos os exércitos do mundo. E queria todo o ouro que ainda houvesse. Assim, mandou os seus soldados à procura de tudo. E mais terras foram conquistadas. Outros exércitos foram dominados. Nos seus cofres já não cabia tanto ouro. (…) Quis as flores, os frutos e os pássaros. Quis as estrelas e quis o sol. Flores, frutos e pássaros lhe foram trazidos. Estrelas foram aprisionadas e o sol perdeu a liberdade

Uma história bem contada e bem ilustrada sobre o comportamento humano e sua relação com o mundo a sua volta.

O Rei de Quase ‑TudoELIARDO FRANÇAIlustrações do autor

15a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1600 ‑2

Lista de Honra 1979 (IBBY)

Menção Honrosa na BIBratislava 1975

Livro para um Mundo Melhor 1979 (Unesco)

O Melhor para a Criança 1974 (FNLIJ) PNBE 1999 (MEC)

Aluno ‑leitor: a partir de 5 anosTema(s) principal(is): Preservação ambiental, sustentabilidade, colaboração, mobilização. Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências, Arte. Atividades para o professor: Escrever como seria uma entrevista com o Sabiá. Elaborar um painel semelhante ao dos autores. Elaborar uma carta para as crianças da Terra com a intenção de preservar ambiente. Saber mais sobre o sabiá, tico ‑tico e outros pássaros.

Aluno ‑leitor: a partir de 5 anosTema(s) principal(is): Alfabetização, letramento, leitura, escrita.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Ciências, Geografia, História, Música.Atividades para o professor: Criar sobrenomes para os nomes próprios.Listar os nomes dos animais apresentados no livro e lembrar ‑se de outros.Descobrir outras adivinhações como a da página 36.Criar outras ilustrações para as palavras.Escolher algumas letras e criar textos com elas.

Aluno ‑leitor: a partir de 6 anosTema(s) principal(is): Ambição, poder, o valor relativo das coisas, felicidade, consumo. Tema(s) transversal(is): Ética, trabalho/consumo. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia. Atividades para o professor: Realizar uma leitura dramatizada da história.Desenhar o sol, as flores, os frutos, os pássaros, as estrelas antes e depois das atitudes do rei.Criar outro título para o livro.Coletivamente, listar as coisas que deixam cada um feliz e infeliz.

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O Bicho Folharada e outros espertinhos reúne quatro narrativas curtas sobre o relacionamento, nem sempre amistoso, entre alguns animais. Na primeira história, quem cria uma grande confusão é o sapo. Uma certa andorinha chegou espalhando a notícia de uma festa no céu. Todos que sabiam voar estavam convidados. Do pequeno Beija ‑Flor ao majestoso Flamingo. E, de fato, as aves se animaram. Sentiram ‑se lisonjeadas (...). Quem não podia ir, lamentava. Muitos se roíam de inveja. A Arara achou muita graça quando ouviu o Sapo dizer que também ia. Isso não era possível. (...) O que nenhum deles sabia era que o Sapo tinha um plano.

O eterno conflito gerado pela esperteza da raposa e da onça em relação aos outros animais também é assunto dessas histórias bem ‑humoradas e construtivas de Mary e Eliardo França.

Sobre este livro, o próprio autor, Eliardo França, comenta: Este é um livro de minhas viagens. Nelas visitei as montanhas de Guignard, os sonhos de Kurosawa, os trigais de Van Gogh e outros mimos. Acompanharam‑me um céu azul e a alegria de criar.

Não há limites para a imaginação e a sensibilidade do artista que voa encantado, escoltado pelas nuvens, para ver o mundo como de um binóculo invertido, o mundo a sua volta – montanhas, vales, rios, mar, oasis, pássaros, peixes, palmeiras, vento, sol, chuva...

O lirismo do texto aliado às ilustrações tão artisticamente produzidas conduzem o leitor, de qualquer idade, a realizar sua própria viagem.

O Bicho Folharada e outros espertinhosMARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇAIlustrações de Eliardo França

Quando passam as nuvensELIARDO FRANÇAIlustrações do autor

Aluno ‑lei tor: a par tir de 8 anos Tema(s) principal(is): Valores humanos, relacionamento, comportamento.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências, Arte. Atividades para o pro fes sor: Criar diálogos amistosos entre alguns dos animais das histórias.Criar uma história que se passe na terra.Listar os animais desconhecidos e investigar sobre eles. Criar um álbum ilustrado com alguns dos animais citados nas histórias. Criar um jogo da memória com alguns dos animais.

Aluno ‑lei tor: a par tir de 7 anos Tema(s) principal(is): Imaginação, natureza, viagem, artes plásticas.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia.Atividades para o professor: Ler o texto em voz alta.Ler as ilustrações.Escolher uma ilustração e criar outro texto.Pesquisar sobre os artistas plásticos Guignard e Van Gogh e sobre o cineasta Akira Kurosawa. Descobrir em quais ilustrações o autor dialoga com estes artistas.

1a edi ção; 32 pági nas ISBN 85 ‑260 ‑1133 ‑2

1a edição; 32 páginas ISBN 978‑85‑260‑1806‑8

FOLCLORE/VALORES HUMANOS

IMAGINAÇÃO/ARTE PLáSTICAS

Em O Macaco faz das suas, Mary e Eliardo França narram cinco histórias em que, mais uma vez, personagens simbólicos — raposas, ratos, macacos, gatos, galos, onças, touros, leões, corujas, micos, sapos, garças, galinhas, entre outros — representam os diferentes tipos humanos, com suas qualidades e defeitos, existentes na sociedade de todos os lugares e de todas as épocas. A astúcia, a esperteza, a ingenuidade, a vaidade, a força, a falsidade, o exibicionismo, o poder, caracterizados, no comportamento dos animais, simbolizam o comportamento dos homens. A Raposa, para se exibir, procurou um caminho de volta ainda mais longo, para que pudesse se mostrar aos habitantes da mata; afinal, não queria que ninguém pensasse que já não era mais a mesma.

Compreender a moral presente nessas narrativas alegóricas é uma forma de compreender um pouco a conduta humana.

O Macaco faz das suasMARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇAIlustrações de Eliardo França

FOLCLORE/VALORES HUMANOS

1a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1207 ‑3

Aluno ‑lei tor: a par tir de 8 anos Tema(s) principal(is): Valores humanos, relacionamento, comportamento.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte. Atividades para o pro fes sor: Compreender a moral de cada história.Elaborar frases para cada moral.Dramatizar uma das histórias.Recontar as histórias substituindo os animais por pessoas.Conhecer outros livros de Mary e Eliardo França.Ler outras histórias de animais.

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Mary e Eliardo França recontam neste livro algumas das fantásticas aventuras de Pedro Malazartes — o caso das sacolas de dinheiro, da panela que cozinha sem fogo, do urubu encantado, do anjo que desceu do céu, do encontro de Malazartes com São Pedro. Personagem do imaginário popular, o único com forma humana e figura bastante tradicional nos contos da Península Ibérica e do Brasil, Pedro Malazartes é um trapaceiro incorrigível. Esperto, escorregadio, ousado, astuto e sempre vencedor, articula todos os tipos de artimanhas e enganos. Malazartes, sentindo a ocasião para um bom negócio, pôs ‑se a elogiar o urubu; falou mais de uma vez de suas qualidades, mas, principalmente, salientou o quanto tinha apego àquele bicho:

— Na verdade — dizia ele —, não posso imaginar viver sem este urubu. O homem começou concordando que Pedro devia ser bem recompensado para se separar do animal.

Suas histórias, sempre permeadas de muito humor, há séculos seduzem leitores de todas as idades e lugares.

Pedro Malazartes como o diabo gostaMARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇAIlustrações de Eliardo França

FOLCLORE/VALORES HUMANOS

1a edi ção; 32 pági nas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1237 ‑0

O livro resgata quatro histórias do nosso folclore, recontadas por Mary França e ilustradas pelo traço forte e criativo de Eliardo França, um dos mais premiados artistas de livros infantis. A narrativa e as imagens, ricas em detalhes e cores, contam histórias em que a onça, sempre ágil e astuta, relaciona ‑se, através de várias situações, com alguns animais da floresta: a coruja, o tatu, o macaco, o jabuti, o gato, o coelho, o bode, entre outros. — Compadre Gato, você poderia me ensinar a saltar? (...) — Vamos, comadre Onça, a senhora vai imitando (...). E começou a repetir os saltos do Gato. Num certo momento, saltou sobre o professor com o intento de liquidá ‑lo (...). Mas o Gato deu outro pulo com tal agilidade e improvisação que a Onça jamais vira.

Essas narrativas de natureza simbólica, ao mesmo tempo em que têm um caráter fantasioso e lúdico, referem ‑se às virtudes e aos defeitos dos homens através de animais. Mergulhar na leitura dessas histórias é poder refletir sobre a existência humana, seu comportamento e seus valores.

Tapas e beijos da comadre OnçaMARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇAIlustrações de Eliardo França

Aluno ‑lei tor: a par tir de 8 anosTema(s) principal(is): Valores humanos, relacionamento, comportamento.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia.Atividades para o pro fes sor: Criar para cada história uma moral.Listar outras possibilidades de histórias: a onça e a raposa, a onça e o leão etc. Conhecer algumas lendas brasileiras sobre onças (Onça Cabocla, Onça Boi, Onça Maneta) e sobre outros seres fantásticos. Identificar, também, a região do Brasil e distribuir esses animais e/ou seres fantásticos no mapa.Fazer um mural com provérbios e decifrá ‑los.

FOLCLORE/VALORES HUMANOS

1a edi ção; 32 pági nas ISBN 85 ‑260 ‑1095 ‑6

ilust

raçã

o: L

ucas

Fra

nça

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Aluno ‑lei tor: a par tir de 8 anosTema(s) principal(is): Imaginário popular, aventura, esperteza.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia.Atividades para o professor: Recontar oralmente as histórias. Dramatizar as histórias. Confeccionar, com materiais diversos, o Pedro Malazartes. Elaborar uma entrevista com Pedro Malazartes. Conhecer outros entes fantásticos do imaginário popular e criar diálogos entre eles. Conhecer outros livros de Mary e Eliardo França.

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Em Numa terra estranha, Michele Iacocca, autor e ilustrador de mais de uma centena de livros, entre eles vários premiados, cria uma história em que a realidade — uma viagem de uma família até uma cidade com mar — é transformada, pelo poder de imaginação de um menino, em uma aventura inesquecível. Um dia eu fui viajar para uma terra estranha. Cheia de seres estranhos. De repente, um dos seres estranhos veio se aproximando. Eu precisava mostrar ao ser estranho como nós somos habilidosos...

A riqueza da história está também no fato de texto dialogar com o poder criativo de cada traço das ilustrações concebidas com excelência por Michele Iacocca.

Numa terra estranhaIlustrações do autor

Aluno ‑lei tor: a par tir de 6 anos Tema(s) principal(is): Imaginação, descoberta, viagem.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia. Atividades para o pro fes sor: Recontar a história oralmente.Criar textos para as ilustrações.Criar outros como nós somos...Criar outra viagem para uma terra estranha.

Michele IacoccaA coleção Michele Iacocca acompanha

o passeio da imaginação da criança

sobre o mundo “real”, com humor e

liberdade. O autor nasceu na Itália, tem

formação em Artes Plásticas e veio

jovem para o Brasil.

Chargista, cartunista, tradutor, é autor

e ilustrador de mais de uma centena de

livros, muitos deles premiados.

1a edi ção; 24 pági nas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1496 ‑1

AVENTURA/IMAGINAÇÃO

Coleção

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Chargista, cartunista, tradutor e escritor, Michele Iacocca mais uma vez mescla elementos da realidade e do imaginário — casa, paisagem urbana, avenidas, ônibus escolar, amigos, céu, galáxia, disco voador, buraco negro, força invisível, desconhecido — para criar uma narrativa em que o personagem vive uma aventura inesquecível.

Um dia eu estava parado bem em frente da minha casa quando apareceu um estranho disco voador...

Cores, formas, traços originais dão ainda mais expressividade ao planeta distante.

O planeta distante Ilustrações do autor

Aluno ‑lei tor: a par tir de 7 anos Tema(s) principal(is): Imaginação, mistério, fantasia x realidade.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia, Arte. Atividades para o pro fes sor: Recontar a história por escrito ou oralmente.Criar outras ilustrações para os textos.Imaginar o que poderia ter no planeta distante.Investigar sobre o planeta Terra.Investigar sobre discos voadores.

AVENTURA

1a edi ção; 24 pági nas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1540 ‑1

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LUDICIDADE/FANTASIA

Assim como existem as parlendas — formas literárias tradicionais de origem oral, rimadas, com uma temática infantil — Michele Iacocca, artista plástico italiano radicado no Brasil, com sua experiência de ter ilustrado mais de uma centena de livros infantis, fez — já que seu trabalho está intimamente ligado à imagem — o seu Verlendas.

Em Verlendas, o autor, também ilustrador, como se fosse uma criança, deixa sua imaginação correr com toda liberdade e até assume que em suas histórias cabe qualquer exagero. Assim, em suas trovas, entre outras coisas, é possível encontrar uma chuva de framboesa; um gordo que não cabe dentro de casa ou um elefante carteiro. Você conheceu/ o elefante carteiro?/ Levando suas cartas/ para o mundo inteiro? E nem precisava/ sair lugar do lugar/ Para ele bastava/ sua tromba esticar. (...) Verlendas é uma experiência de linguagem em que o texto ilustra a ilustração formando uma unidade quase indivisível, como se um não pudesse ser lido sem o outro, ou vice ‑versa, diz o autor.

VerlendasIlustrações do autor

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): O lúdico, o jogo verbal, as brincadeiras, o folclore.Tema(s) Transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Recitar os versos. Criar outras “verlendas” para as ilustrações. Criar outras ilustrações para as “verlendas” e dar nome para os personagens. Criar histórias a partir das ilustrações. Conhecer algumas parlendas, trava ‑línguas, adivinhas, provérbios e lendas. Conhecer outros livros ilustrados por Michele Iacocca.

1a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1301 ‑8

ilustração: Michele Iacocca

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Nesse livro, o escritor e ilustrador Mauricio Negro e a escritora, arte ‑educadora e artesã Vãngri Kaingáng recontam uma narrativa tradicional Kaingáng — um dos três povos indígenas mais populosos do Brasil.

A história trata de Jóty, um velho sábio tamanduá, que ensina a Kam e Kanhru os segredos e os encantos da dança, do canto e da música. Foram os irmãos gêmeos que criaram todas as plantas, os animais e o povo Kaingáng. Tudo o que existe, desde então, tem metade criadora Kam e também uma outra metade Kanhru; e cada metade tem poderes diferentes, embora, complementares. (...) E os animais têm ensinado outros tantos dons e conhecimentos aos Kaingáng.

Jóty, o tamanduá MAURICIO NEGRO E VÃNGRI KAINGáNGIlustrações dos autores

Aluno ‑lei tor: a par tir de 7 anos Tema(s) principal(is): Cultura indígena, natureza.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia, Arte. Atividades para o pro fes sor: Recontar a história oralmente ou através de outras linguagens. Investigar sobre outras histórias indígenas. Saber mais sobre o povo Kaingáng e outros povos indígenas.Saber mais sobre os autores.

MuiraquitãsMuiraquitãs são raros artefatos

amazônicos de rocha esverdeada, com

forma de pessoas ou animais. Se

esculpido em forma de onça, por

exemplo, o muiraquitã confere força

àquele que o pendura no pescoço.

O propósito desta coleção, dirigida por

Mauricio Negro, é registrar, guarnecer

e inspirar leitores indígenas ou não

indígenas através de talismãs de papel,

entalhados por autores de diversas

etnias e cuidadosamente ilustrados.

Pedras de toque para a compreensão

do modo nativo de ser, pensar, sonhar,

viver e narrar.

Direção de coleção

Mauricio Negro

1a edi ção; 32 pági nas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1495 ‑4

CULTURA INDÍGENA

Coleção

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PRELO

Carlos Tiago Hakiy, natural do Amazonas (município de Barreirinha), pertencente à etnia Sateré ‑Maw. Poeta e contador de histórias, muito tem contribuído para a disseminação das tradições indígenas e, consequentemente, de sua cultura.

Sombras e raízes/ Porque meu sonho é de uma Amazônia sempre verde/ Verde como os sonhos de índio/ Olhos de florestas e da cunha sentada na beira do rio/ Namorando o carinho do vento/ Desejando no abraço da chuva, navegando nas curvas do encanto das águas.

Conhecer essa poesia é um modo de adentrar nos sonhos dos habitantes da floresta que todos os dias correm o risco de extinção.

Sombras e raízes TIAGO HAKIY E MAURICIO NEGRO

Aluno ‑lei tor: a par tir de 9 anos Tema(s) principal(is): Cultura indígena, meio ambiente, preservação.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia. Atividades para o pro fes sor: Procurar o significado das palavras desconhecidas e montar uma palavra ‑cruzada.Declamar o poema.Escolher alguns versos e reescrevê ‑los em prosa.Saber mais sobre a Amazônia.Saber mais sobre Tiago Hakiy.

LINGUAGEM POÉTICA

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CULTURA INDÍGENA

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Cultura indígena, convivência, comportamento.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente, pluralidade cultural. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Ciências, Geografia.Atividades para o professor: Selecionar as informações a respeito da vida na aldeia.Imaginar como se sentiria Mirim em São Paulo ou em outra cidade grande.Investigar sobre o povo tupi ‑guarani.Saber mais sobre a atuação de Olívio Jekupé na comunidade indígena.

Tekoa — Conhecendo uma aldeia indígena, de Olívio Jekupé — autor descendente do povo tupi ‑guarani e engajado na questão indígena —, narra a história de Carlos, um menino da cidade que escolhe passar suas férias em uma aldeia. Para Carlos, o período de convivência com os índios foi uma experiência e tanto. Fiquei reparando que o povo guarani tem uma forma de agradecer a Deus ou rezar de um jeito interessante, sempre alegre. Não notei tristeza enquanto estive ali. As crianças pequenas ficam soltas, brincam enquanto o xamõi benze mais um. Sentia ‑me feliz por estar na casa de reza, no opy, mesmo não sendo minha religião.

A leitura desse livro certamente enriquecerá o universo do aluno ‑leitor, que terá a oportunidade de conhecer um pouco sobre nossas raízes indígenas, tão importantes na formação de nossa etnia.

Tekoa — Conhecendo uma aldeia indígenaOLÍVIO JEKUPÉIlustrações de Mauricio Negro

Em Por dentro do escuro, Artur Shaker, doutor em Etnologia pela Unicamp, aproxima o leitor dos Xavante — povo indígena bastante numeroso que vive hoje em mais de cento e oitenta aldeias localizadas no cerrado do Estado do Mato Grosso, no centro ‑oeste do Brasil. Essa aproximação se dá, principalmente, pelo fato de o autor colocar como narrador um menino, que conduz o leitor nessa viagem pela aldeia dos Xavante. Ele volta no tempo, fornece informações históricas e geográficas, conta sobre seus costumes e mitos.

Não sou índio de nascença, mas tenho um nome de índio. Não foi sempre assim. Ganhei esse nome depois. Foi dado por um velho índio. Sabe como ganhei esse nome? Venha, entra aqui dentro do livro. Vamos viajar juntos.

Por dentro do escuro ARTHUR SHAKERIlustrações de Cynthia Cruttenden

Aluno ‑leitor: a partir de 10 anosTema(s) principal(is): Cultura indígena. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia.Atividades para o professor: Selecionar algumas informações sobre os Xavante e preparar uma apresentação em Power Point.Criar um jornal falado.Recontar por escrito algumas das histórias do livro.Selecionar algumas frases e montar um mural .Consultar os sites sobre os povos indígenas indicados no livro e criar um folheto intitulado “Você sabia?...”

CULTURA INDÍGENA

1a edi ção; 32 pági nas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1541 ‑8

1a edi ção; 64 pági nas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1576 ‑0

ilust

raçã

o: C

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Um monstro de duas cabeças me espia de cima. (...) Às vezes aparece, às vezes some. (...) De repente, ataque! Uma cabeça pela esquerda, outra pela direita, começam a disparar beijos beijos beijos sobre mim. Trata ‑se de uma história de suspense, mistério? Quem é esse narrador que se sente ameaçado mas também querido por um ser imenso, disforme?

A história de Rita Espeschit, vencedora de prêmios na categoria infantojuvenil, é contada sob a ótica de um recém—nascido. De seu berço, observa e analisa as características físicas, as atitudes, os movimentos do monstro de duas bocas e quatro braços. Aos poucos, descobre a alegria de se sentir seguro e amado. O monstro nada mais é que seus pais.

Durante a leitura, a autora, com sensibilidade, desafia a criança a perceber a verdadeira identidade do monstro.

O monstro que me amaRITA ESPESCHITIlustrações de Cláudia Scatamacchia

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anos Tema(s) principal(is): Descoberta da própria existência e da existência do outro, afetividade, família.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia, Ciências, Arte.Atividades para o professor: Descrever uma pessoa, um objeto e/ou um animal para a classe adivinhar.Recortar de revistas fotos que representem a família do aluno.Criar outra capa para o livro.

RELAÇÃO FAMILIAR

Conhecer a água, a terra, o ar, o fogo, sua função e importância no mundo contemporâneo possibilita à criança, desde cedo, contribuir para a melhoria do planeta.

Assunto tão amplo e complexo transforma ‑se em uma divertida brincadeira no livro Os quatro...? O aspecto lúdico da elaboração textual, a linguagem poética e bem ‑humorada de Cláudia Pacce — aliada às ilustrações criativas, fantasiosas e engraçadas de Eva Furnari — criam um gostoso jogo de adivinhação e descoberta. Se for quieta ou em ducha/ acaba com a calorada,/ não há flor que fique murcha/ e nem floresta queimada.

A leitura de Os quatro...? simultaneamente estimula a imaginação e o raciocínio da criança e também amplia seu repertório de informações sobre questões relativas à natureza.

Os quatro...?CLáUDIA PACCEIlustrações de Eva Furnari

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anos Tema(s) principal(is): Elementos da natureza.Tema(s) transversal(is): Meio ambiente. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências, Arte.Atividades para o professor: Criar outras adivinhações para os elementos.Montar uma coleção de sementes.Realizar uma experiência com o ar.Elaborar uma lista indicando a utilização da água, do fogo, da terra e do ar pelo homem.Confeccionar símbolos para representar os elementos.

Onda LivreInesperada, surpreendente, refrescante

e alegre como uma onda do mar, nesta

coleção estão reunidos livros que são

pequenos presentes da imaginação. Por

meio da escrita de autores brasileiros,

falam de pequenas e divertidas

surpresas do dia a dia, de fatos

inexplicáveis e cheios de fantasia, que

enriquecem e encantam todas as

crianças.

Direção de coleção

Cecilia R. Lopes

Coleção

5a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1313 ‑1

4a edição; 16 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0522 ‑7

ECOLOGIA

ilust

raçã

o: Ju

n

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CONTOS/RELACIONAMENTO

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anos Tema(s) principal(is): Amor, relacionamento.Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História. Atividades para o professor: Representar através de outras linguagens (fotográfica, plástica, visual, sonora, corporal etc.) as três histórias de amor do livro.Trazer para sala de aula provérbios, ditos populares, recolhidos entre parentes e amigos.Brincar de interpretá ‑los... o que significa, por exemplo, água mole em pedra dura tanto bate até que fura?Conhecer as histórias de amor de pessoas próximas e socializá ‑los com a classe.

Três contos. No primeiro, que dá título à obra, a narradora ‑personagem vive a experiência do primeiro amor. Abri os olhos e vi que em minha volta algo tinha mudado. (...) Na aula só conseguia desenhar flores no meu caderno (...). Tão distraída eu estava (...). No segundo, “O tempo do amor dos dois”, o narrador‑‑personagem conta a história de amor de sua avó Melinha. Por mais que meu bisavô não quisesse aceitar, estava ali, na sua frente, sua linda menina apaixonada pelo moço bonito. No terceiro, “Beleza não põe mesa e eu gosto de comer no chão”, uma adolescente bem‑‑humorada conta sobre seus planos para conquistar o amado. E por falar de inteligência, preciso usá ‑la para fisgar o meu Armandinho, porque se eu for contar com minha beleza vai ficar difícil. Eu uso óculos, aparelho nos dentes (...).

Três histórias de amor contadas sob óticas diferentes para encantar leitores de todas as idades.

Amor, amor, amorLúCIA FIDALGOIlustrações de Roger Mello

2a edição; 32 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0576 ‑6

Acervo Básico para o Jovem 1998 (FNLIJ)

LINGUAGEM POÉTICA/TEMAS DIVERSOS

Em Jornal falado, Antonieta Dias de Moraes reúne vinte e oito poemas de assuntos diversos... Uma leitura estimulante! É o anúncio, o trem sem rumo, o rato e o elefante, a canção do boi no curral, o sapo na lagoa, o Dom Peixote, a Amélia, o papagaio em Portugal, a boneca de Sofia, o desenho de caminhão, a lavadeira, entre outros títulos... Urubu da pena preta/ quando nasce branco é./ Urubu não é passarinho,/ urubu que bicho é?// Urubu ‑ê! Urubu ‑ê!// Pra começo de conversa,/ urubu preto ave é;/ urubu dança sentado,/ urubu dança de pé.

Um livro em que a criança, brincando, apropria ‑se das várias possibilidades do uso da língua, do jogo sonoro das palavras e da expressividade do gênero poético. Um livro para que também a criança olhe e sinta de outra forma as questões mais simples do cotidiano.

Jornal faladoANTONIETA DIAS DE MORAESIlustrações de Jun

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anos Tema(s) principal(is): Animais, crianças, pessoas, sentimentos. Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Trabalhar os recursos linguísticos dos poemas — ritmo, rimas, metáforas, onomatopeias, aliterações etc.Apresentar oralmente os poemas com música de fundo. Elaborar uma lista com assuntos que poderiam fazer do livro.Brincar de correio elegante com os versos dos poemas.Dividir a classe em grupos. Cada um escolhe um assunto da atualidade e cria outro jornal falado.

11a edição; 48 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0358 ‑5

Altamente Recomendável para a Criança 1982 (FNLIJ)

RELAÇÃO FAMILIAR

A leitura de Minha mãe, a Elefanta, escrita por Rita Espeschit e ilustrada com os desenhos inconfundíveis de Ricardo Azevedo, desperta na criança a ideia de que ler é desvendar mistérios, construir sentidos, brincar de pensar.

Um menino pequeno, tímido, conta a história. Antes de mais nada, é preciso esclarecer algumas coisas: não tenho quatro patas, não uso tromba para tomar refrigerante e nem ao menos sou muito gordo. Sou um menino comum, até magrinho, igual a qualquer outro. Só que moro ao lado de um shopping e tenho uma mãe que é elefanta.

Construída a partir de vários símbolos, a narrativa sensibiliza. O menino revela, em cada frase, sua dificuldade de relacionamento com a mãe. Porém, um dia, um fato transforma essa relação em um forte e demorado abraço.

Minha mãe, a ElefantaRITA ESPESCHITIlustrações de Ricardo Azevedo

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anos Tema(s) principal(is): Relacionamento familiar, ritual de crescimento. Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte. Atividades para o professor: Debater o significado da chuva, da floresta.Desenhar as características da mãe elefanta, a partir das pistas dadas pelo menino.Em um papel, escrever e completar a frase: se minha mãe fosse um animal, ela seria..., porque...Depois, contar para a classe o que foi escrito.

2a edição; 24 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0539 ‑1

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CONTOS/COMPORTAMENTO

Seis histórias construídas a partir de temas diversos, porém todas, de alguma forma, trazem à tona situações e sentimentos presentes em nossa vida diária. Histórias sobre liberdade, amor, solidão, relacionamento, dúvidas, ciúme, puberdade e passagem do tempo têm espaço em qualquer idade. Como a própria autora afirma: quando um livro dá a você, leitor, a sensação de acolher todos os seus mais recônditos sentimentos e suas mais vis e sublimes emoções, não tenha dúvida: vá morar nele. Habite seus espaços, escute os seus silêncios e respire o seu ar renovador. E depois, com olhos brilhantes e humildes, há que se perceber que a vida nunca é assim mesmo. A vida, como também o livro, é sempre algo para descobrir, para encantar e para transformar no espaço e no tempo de cada dia.

A leitura de Seis tempos abre espaço para essa descoberta, para esse encantamento.

Seis temposSYLVIA MANZANOIlustrações de Maria Regina Bellucci

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Relacionamento, comportamento, sentimentos. Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Levantar nos seis contos os temas, os conflitos e a forma de lidar com eles.Estabelecer relação entre os temas, os conflitos e os desfechos. Escolher um conto que mais se identificou e transformá ‑lo em uma tela, uma música, uma colagem, uma escultura etc. Levantar outros temas que poderiam ter sido abordados pela autora e sugerir outros contos.

2a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0547 ‑1

RELACIONAMENTO/ CRÍTICA SOCIAL

O Imperador Alaor detestava ter trabalho. Qualquer coisinha que precisasse ser resolvida, deixava ‑o irritado. Por isso, quando morreu Bruxo Cartuxo, Sua Majestade ficou de muito mau humor. Pela Constituição do Reino, ele deveria escolher pessoalmente o novo Mago. Quanto trabalho! Ele decidiu por um concurso e no dia marcado para as demonstrações eram muitos mágicos, feiticeiros e bruxos .

No final do concurso, dois finalistas disputam e desejam, como ninguém, o cargo real: a Feiticeira Faceira e o Mágico Trágico. — E então, Majestade ? — quis saber o Conselheiro ‑para ‑Assuntos ‑Decisivos. — Qual dos dois será nomeado Mago Oficial? — Eu, naturalmente! — disse Faceira. — Esse negócio de fazer chover é coisa para amadores. Eu já fazia isso no jardim de infância.

Uma história em que prevalece o humor, a crítica e um final inesperado, inteligente.

O incrível duelo de magiaROSANA RIOSIlustrações de Cláudia Ramos

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anos Tema(s) principal(is): Comportamento, relacionamento, crítica social.Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Construir máscaras para personagens da história.Dramatizar a história.Inventar um outro concurso no reino do Imperador Alaor e elaborar outra história.Procurar no mundo real personagens semelhantes aos da história.

3a edição; 32 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0543 ‑X

LINGUAGEM POÉTICA/LUDICIDADE

Antonieta Dias de Moraes, escritora paulista, nascida em Santos, por vinte anos viveu entre França, Argentina e Itália. Foi no exterior que começou a se dedicar à literatura infantojuvenil. Dentre seus trinta livros publicados, vários foram traduzidos para o francês e o espanhol. Em Supermágica abracadabra, um livro de poesias, a autora brinca habilmente com as palavras. O assunto é a própria palavra — sua magia, sua força expressiva, seus encantos, seus segredos e seus mistérios. Aqui, quem manda é a palavra,/ senhora da fantasia/ e ferramenta da mágica,/ que tudo faz e improvisa/ com a voz do abracadabra.

A linguagem transforma ‑se em um prazeroso jogo sonoro, capaz de atrair e mobilizar a criança para entrar nesse universo lúdico de descobertas E, assim, se enriquecer com a leitura do gênero poético.

Supermágica abracadabraANTONIETA DIAS DE MORAESIlustrações de Ricardo Azevedo

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): A magia da palavra.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Leitura e compreensão dos poemas.Criar ilustrações para os poemas.Criar outros poemas através de algumas palavras ‑chave. Investigar sobre outros poemas que falem da palavra.Elaborar uma lista, por exemplo, de palavras alegres, carinhosas, simpáticas, educadas, pacíficas etc.Brincar de... com a palavra “fulano”... o que cada um diria para a classe.

3a edição; 40 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0500 ‑6

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Orígenes LessaJornalista, contista, novelista, romancista

e ensaísta, nasceu em 1903 e faleceu em

1986. Em 1929 publicou sua primeira

coleção de contos, O escritor proibido.

De sua produção literária destaca -se o

romance O feijão e o sonho, cuja

adaptação para televisão se tornou um

grande sucesso. Pela Global Editora tem

publicado Arca de Noé e outras histórias, O menino e a sombra, É conversando que as coisas se entendem, O Edifício Fantasma e A pedra no sapato do herói.

Coleção

NARRATIVA BÍBLICA NARRATIVA BÍBLICA

A história de A Arca de Noé tem início com Deus observando o mau comportamento da Humanidade e, por isso, decide inundar a Terra e causar uma destruição total. Porém, Deus encontrou um homem bom e ele, sua família e um casal de cada espécie de animais do mundo foram salvos antes que chegasse o dilúvio. Orígenes Lessa conta de uma forma concisa e descontraída essa história, mas sem perder a importância do texto bíblico.

Foi no tempo em que se praticava a violência absoluta. Era morte, crime e assaltos, maldade de todos os lados. E desrespeito a Deus e às leis da natureza. Apavorante! Então, Nosso Senhor perdeu a paciência:

“Os homens não têm mais jeito. Vou eliminar de vez esta raça tão má. Vou soltar as águas do céu e despejá‑‑las sobre a terra, cidades e montes. Despencarei um dilúvio para acabar com todos eles.”

Antigamente, bem antigamente, verdadeiramente nos tempos antigos, todos os homens falavam a mesma língua, do mesmo jeito.

Alguém vinha de longe e dizia: eu te amo. O outro dizia: eu também te amo. E assim se entendiam.

Assim, começa a narrativa bíblica de Orígenes Lessa sobre a construção da Torre de Babel, escrita de uma maneira bem acessível ao jovem leitor.

Os homens desejavam alcançar o céu e ter domínio total sobre ele. Tijolos e mais tijolos, gente e mais gente, confusão e mais confusão, e muita discórdia. Deus, muito zangado, disse: Acabou, minha gente! Terminou a brincadeira! Vão descendo! Vocês estão a fim de brigar, não é? Esqueceram ‑se das palavras do amor. Podem voltar lá pra baixo! E a torre ficou inacabada.

A Arca de NoéIlustrações de Cláudia Scatamacchia

A Torre de BabelIlustrações de Cláudia Scatamacchia

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anos Tema(s) principal(is): Comportamento, fecundidade, salvação, preservação da vida. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Ciências, Geografia.Atividades para o professor: Desenhar a partida de Noé.Construir com sucata a Arca de Noé.Listar o nome de alguns animais que entraram na Arca. Listar ações que podem melhorar a vida entre as pessoas do planeta.

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anos Tema(s) principal(is): Poder, rebeldia, discórdia, falta de entendimento. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia.Atividades para o professor: Recontar a passagem bíblica oralmente. Pesquisar sobre a cidade de Babel. Relacionar a Torre de Babel com o comportamento humano hoje. Conhecer outras construções antigas.

1a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1774‑0

1a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1711‑5

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PRELO PRELO

NARRATIVA BÍBLICA NARRATIVA BÍBLICA

Em certa época, os judeus — o povo de Deus — adoraram tantos ídolos de pau e de pedra que o Senhor fez com que eles ficassem nas mãos dos babilônios. Muitos judeus foram presos e levados para o cativeiro, incluindo judeus fiéis a Deus e por Ele protegidos. Dentre esses judeus fiéis havia alguém de grande pureza e inteligência, (...) Daniel. Era tão sábio que foi feito chefe dos sábios e magos da Babilônia, aceito, principalmente, pelo rei Dario, poderoso e bom. A sua fidelidade a Deus causava ‑lhe muitos inimigos. Orava à vista de todos, e por isso era fácil obter provas contra ele, se houvesse uma proibição contra isso. O rei, manipulado pelos inimigos de Daniel, assinou um decreto: proibiu qualquer pessoa de reverenciar qualquer deus, que não fosse o rei, pelo espaço de trinta dias, sob pena de ser lançado na cova dos leões. Mesmo gostando de Daniel, não podia impedir sua morte. Daniel foi posto entre os leões, e o rei Dario colocou uma pedra na entrada da cova. No dia seguinte, ele estava vivo.

Neste livro, Orígenes Lessa conta de uma maneira singela e afetiva desde a anunciação do anjo Gabriel à Maria e suas revelações, até o nascimento de Jesus. Deus vai ter um filho. Deves dar ‑lhe o nome de Jesus. É obra de Deus em teu corpo e vem salvar o teu povo e lavar os pecados do mundo. Espera em Deus, minha filha. (...) Teu filho vai sofrer muito, antes de ensinar a verdade aos homens e salvar os pecadores. Também irás sofrer demais com o sofrimento dele, mas vais ser a mais feliz das mulheres, porque o filho que te vai nascer é Deus.

O autor, em sua narrativa curta e bem escrita, recupera todos os detalhes significativos dessa passagem da Bíblia.

DanielIlustrações de Cláudia Scatamacchia

Eis o cordeiro de DeusIlustrações de Cláudia Scatamacchia

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anos Tema(s) principal(is): Traição, inveja, bondade, sabedoria, fé, injustiça.Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia. Atividades para o professor: Contar alguns trechos em forma de quadrinhos.Construir com massinha os personagens da narrativa.Pesquisar sobre a Babilônia. Pesquisar sobre o rei Dario.

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anos Tema(s) principal(is): Esperança, amor, nascimento, Natal. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia, Música. Atividades para o professor: Montar um presépio.Localizar no mapa Belém e Nazaré, cidades onde Jesus nasceu e viveu.Conhecer a história de João Batista.Pesquisar sobre músicas natalinas.Descobrir o que significa o título do livro.

Neste livro, Orígenes Lessa narra, de forma descontraída e esclarecedora, a passagem bíblica sobre conquista da cidade de Jericó pelo povo de Israel, quando os judeus chegaram à Palestina, a Terra Prometida. Conduzidos por Josué, encontraram a primeira cidade inimiga, Jericó, um centro importante e rico, rodeado por muralhas. As muralhas eram altas e fortes. Preocupavam os chefes israelitas, apavorando o povão. Mas Josué garantiu:

— Deus nos prometeu Jericó. Deus está conosco. Nós vamos derrubar as muralhas!

Um general israelita aparteou Josué: — Necessitaremos de mil machados para derrubá ‑las!Josué respondeu: — Bastam ‑nos trombetas! (...) Alguém debochou:— Mas terão de ser de ferro ou bronze (...). Josué não achou graça na brincadeirinha (...). — Tragam todas as trombetas que encontrarem!Assim foi feito. Durante uma semana, sopraram e

sopraram as trombetas ao redor da cidade. No sétimo dia, as muralhas vieram abaixo.

As muralhas de JericóIlustrações de Cláudia Scatamacchia

NARRATIVA BÍBLICA

1a edição; 24 páginas ISBN 85 ‑260 ‑1988‑1

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Limites, barreiras, poder material x poder espiritual, fé. Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Ciências, Geografia.Atividades para o professor: Recontar por escrito um trecho da narrativa.Desenhar um trecho da narrativa. Construir a muralha e as trombetas. Investigar sobre a cidade de Jericó nos dias de hoje.

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PRELO

NARRATIVA BÍBLICA

Orígenes Lessa conta nesse livro sobre o profeta Jonas, sua desobediência a Deus, as causas e as consequências desse ato. O Senhor deu ‑lhe uma missão: ir à Nínive, antiga capital do império Assírio, conhecida por seu exército sanguinário, e avisar àquela gente: ou mudam de vida, já, já, ou toco fogo na cidade e acabo com toda a raça deles!

— Mas logo eu, Senhor? — perguntou Jonas, humildemente.

— Vai! — insistiu o Senhor. “Eu, hein?” pensou Jonas, apavorado. Não poderia

discutir as ordens do Senhor. Porém, em verdade, não queria saber nem de Nínive nem de ninivitas, nem de bandidos ou pecadores.

Cheio de medo, Jonas deu tchau para todos e tomou um navio. Simplesmente fugia. Durante a viagem, dormiu e acordou com uma violenta tempestade. Assumiu a culpa pelo temporal — Deus estava zangado com ele. Os marujos o jogaram no mar e ele foi engolido por um grande peixe. Depois de três dias lembrou ‑se de orar a Deus, que teve piedade dele e o conduziu à terra firme.

JonasIlustrações de Cláudia Scatamacchia

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anos Tema(s) principal(is): Arrependimento, fé, medo, desobediência, pregação missionária. Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Ciências, Geografia.Atividades para o professor: Desenhar Jonas sendo engolido pelo peixe. Escolher um trecho e montar um quebra ‑cabeça.Pesquisar sobre Nínive e os assírios. Confeccionar um avental de feltro para recontar a história.

Orígenes Lessa dedicou grande parte de sua produção literária, quarenta títulos, às crianças e aos jovens brasileiros.

Na apresentação deste livro, Maria Eduarda de Almeida Vianna Lessa comenta: Arca de Noé e outras histórias trata de ética, área do comportamento meio fora de moda (...). Ou melhor, trata da ética religiosa, assunto mais fora de moda ainda. Todavia, consideramos difícil viver sem ética/moral.

Orígenes Lessa ao resgatar, de forma simples e agradável, sete passagens bíblicas — “Arca de Noé”, “A Torre de Babel”, “Muralhas de Jericó”, “O Gigante Golias e o Pequeno Davi”, “Daniel”, “Jonas” e “Eis o Cordeiro de Deus” — coloca a possibilidade de o jovem leitor refletir sobre a conduta humana na sociedade contemporânea. Pois os homens voltaram. Envergonhados. E nem terminaram a torre, até hoje conhecida como Torre de Babel. A torre da confusão das línguas, onde ninguém se entende, e não se falam palavras de amor, que Deus gosta de escutar.

Neste livro, Orígenes Lessa narra a batalha entre o pequeno pastor Davi e o gigante Golias, do exército filisteu. Confiante na superioridade de sua força natural, Golias propôs uma competição em que o ganhador aprisionaria o outro povo e o tornaria seu escravo. Nenhum israelita ousava enfrentá ‑lo. Davi tinha três irmãos que lutavam na guerra. (...) Jessé, pai de Davi, (...) sentia saudade dos outros filhos e pediu a Davi que soubesse deles.

Davi deixou as ovelhas por conta do pai e foi até o campo de batalha. Viu aquele gigante ofendendo os israelitas e insultando o seu Deus (...). E Golias e os filisteus davam gargalhadas, humilhando os israelitas (...).

— Ei! Vocês não vão reagir? — perguntou aos guerreiros israelitas.

Bem que eles queriam reagir, mas qual deles poderia vencer Golias?

— Olha só! Vocês deixam que este galalau zombe de nosso Deus?

Davi enfrentou Golias com as armas que tinha: sua atiradeira, pedras e a confiança em seu Deus.

Arca de Noé e outras históriasIlustrações de César Landucci e Mauricio Negro

O gigante Golias e o pequeno DaviIlustrações de Cláudia Scatamacchia

COMPORTAMENTONARRATIVA BÍBLICA

4a edição; 40 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0481 ‑6

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Comportamento, religiosidade.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia, Arte.Atividades para o professor: Ler e compreender as histórias.Procurar em jornais e revistas situações semelhantes às das histórias da Bíblia.Dramatizar as histórias, trazendo as situações para os dias de hoje.Conhecer outras religiões — suas crenças e valores.

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Coragem, confiança, fé. Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia.Atividades para o professor: Desenhar Davi e Golias. Saber mais sobre Davi e sua família.Fazer marcadores de livro com frases da obra.Fazer fantoches dos personagens.

1a edição; 24 páginas ISBN 978‑85 ‑260 ‑2197‑6

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O escritor Orígenes Lessa, de grande atuação na imprensa no Brasil e no exterior, ensaísta, contista, romancista, membro da Academia Brasileira de Letras, a partir da década de 1970 dedicou ‑se também à literatura infantojuvenil.

A narrativa de O menino e a sombra, escrita com rigor técnico, conta a história do menino que descobre, encantado, a sua própria sombra. Passa, então, a ter com ela grandes diálogos sobre a vida e sobre o comportamento das pessoas. Se nós pudéssemos recusar, pouca gente teria sombra neste mundo, sabia? É rara aquela que não se envergonha de seu dono. — E de criança, também? — perguntou ele. — De criança nem tanto. Mas tem criança que parece gente, de tão má.

Juntos, Pedrinho e a sombra realizam ludicamente um percurso reflexivo e dinâmico pela natureza humana.

O menino e a sombraIlustrações de Odilon Moraes

4a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0645 ‑4

Altamente Recomendável para a Criança 2000 (FNLIJ)

Acervo Básico Teórico para a Criança 2000 (FNLIJ)

12a edição; 56 páginas ISBN 978‑85‑260‑1779‑5

34a edição; 80 páginas ISBN 978‑85‑260‑1926‑3

DESENVOLVIMENTO PESSOAL

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Descoberta de si mesmo, comportamento humano.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Geografia, Arte, Ciências, Matemática.Atividades para o professor: Elaborar um diálogo entre o dia e a noite.Criar um teatro de sombras.Realizar experiências sobre os movimentos da Terra.Observar o céu durante o dia e à noite, registrar e debater as descobertas.Investigar sobre as estações do ano e relacioná ‑las com o Sol.

O Rei, o Profeta e o Canário conta, em versos, sobre como um rei muito perverso e vingativo reinava e como, consequentemente, tratava com tirania as pessoas do seu reino. Da terra sou dono,/ dos peixes do mar,/ das aves que existem/ no céu a voar./ Eu piso nos homens,/ mulheres domino./ Dou prêmios aos maus,/ aos bons, dou ensino.

A única pessoa que enfrentava o Rei era um Profeta. Este era também muito respeitado pelo povo. Isto enfurecia ainda mais o tirano. O Rei desafia o Profeta a provar que Deus existe. Prende um canário em uma gaiola, sem água e sem alpiste e proíbe, sob pena de morte, qualquer um de se aproximar. Quer provar que Deus não salvará o passarinho.

O Profeta consegue, habilmente, mostrar ao Rei que ninguém está acima das leis, nem mesmo ele com tanto poder.

Prequeté era um garoto como qualquer garoto que há no mundo. Gostava de travessura. Não gostava de castigo. Tinha raiva de chinelada. Detestava puxão de orelha, palmada e gente mais velha atrapalhando criança. E passava o dia imaginando �coisas�. (…) Que bom se a orelha não doesse na hora de gente grande puxar. (...) Sempre pensando aquelas coisas, Prequeté suspirava. Assim começa mais uma história divertida e leve criada por Orígenes Lessa. O protagonista, esperto e criativo, recebe a visita de uma fada que pode realizar todos os seus desejos. Levado por seu espírito guloso, ele acaba exagerando nos desejos que a ele foram concedidos e o que era sonho quase virou um pesadelo.

O Rei, o Profeta e o CanárioIlustrações de Llinares

O sonho de PrequetéIlustrações de Camila Carrossine

LINGUAGEM POÉTICA NARRATIVO

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Poder da fé, autoritarismo, crueldade, preservação da vida e da natureza.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Ler coletivamente alguns trechos do poema.Contar com suas palavras como o Profeta convenceu o Rei.Confeccionar com materiais disponíveis na escola os personagens principais.

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Imaginação, fantasia, escolhas, liberdade.Tema(s) transversal(is): Ética, consumo, saúde.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia.Atividades para o professor: Escolher um trecho e dramatizar.Desenhar a fada.Listar os desejos da classe.Pesquisar sobre Santos Dumont, citado na página 54.

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OrlandoPedrosoOrlando é artista gráfico e ilustrador

de mais de sessenta livros

infantojuvenis. Seus livros, como

Uêba! Voltando da escola, com

traços criativos e bem -humorados

ou como Vida Simples, com páginas

bem coloridas e frases na medida

certa, despertam o imaginário

infantil. O contato com estas

histórias é um convite prazeroso

para a criança explorar muitas

possibilidades de leitura.

Coleção

Orlando Pedroso, artista gráfico, com mais de 70 livros infantojuvenis ilustrados, cria mais uma história, só com imagens, com traços espontâneos, originais e bem‑humorados.

O personagem desta história, um menino, caminha tranquilamente, sem pressa pela rua. Mochila nas costas, volta da escola a pé. Vai tão absorto que tem‑se a impressão de que nada o tirará de seu percurso. Porém, ao deparar‑se com uma poça d'água, não resiste. Dispensa a mochila e mergulha de cabeça. E a volta da escola vira diversão, prazer e alegria.

Uêba! Voltando da escolaIlustrações do autor

LINGUAGEM NÃO VERBAL

1a edição; 36 páginas ISBN 978‑85‑260‑1937‑9

Orlando Pedroso, artista gráfico e ilustrador de mais de 70 livros infantojuvenis, vencedor de vários prêmios, surpreende o leitor de qualquer idade pela sua originalidade em criar o texto e as imagens do livro Vida simples. As páginas são bem coloridas, as frases na medida certa, mas são os traços dos desenhos que mais encantam. Simples, bem simples, porque para o personagem Irineu a vida era muito simples. Não precisava de mais do que alguns traços para morar. Nem mais do que dois para chegar em casa. Um só para pendurar a roupa.

De traço em traço, um aqui, outro acolá, Irineu chega onde quer: brinca, faz exercícios, músicas, joga bola e, às vezes, também, se enrola no jeito de realizar as coisas.

Vida simplesIlustrações do autor

Aluno ‑leitor: a partir de 6 anos Tema(s) principal(is): Cotidiano, imaginação, simplicidade, características pessoais.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Matemática. Atividades para o professor: Acrescentar outros traços nos desenhos do autor.Usar as linhas e criar desenhos com outras situações do cotidiano.Elaborar frases para estes desenhos.Percorrer trilhas riscadas no chão, pisando em linhas retas e curvas.Investigar sobre as formas geométricas.

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL

1a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1649 ‑1

Aluno ‑leitor: a partir de 5 anosTema(s) principal(is): Brincadeira, diversão.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Lingua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Recontar a história oralmente.Criar mais duas ilustrações — no começo, no meio ou no final da história. Conhecer outros livros ilustrados e/ou escritos por Orlando Pedroso.

A história de Roger Mello — artista jovem, porém já com uma obra vasta, diversa e de grande qualidade — surpreende, desconcerta e convida o leitor não a uma, mas a várias leituras. Selvagem surpreende porque não segue um caminho definido; desconcerta, porque coloca o leitor diante de situações que exigem novos olhares para a leitura do imprevisível, do incomum; e convida a várias leituras, pois suscita novas posturas diante do conhecido. No decorrer da história, a perspectiva do olhar muda e, com ela, muda a trajetória dos acontecimentos. Ao final, a interrogação. As várias possibilidades. E a necessidade de reler, reler e rever posturas...

SelvagemIlustrações do autor

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Linguagem verbal e não verbal, criatividade, imaginação. Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividade para o professor: Ler as ilustrações.Recontar a história.Inserir outros elementos na história.Eliminar elementos da história.Criar frases para as ilustrações.

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL/CRIATIVIDADE

Roger MelloAutor e ilustrador de livros infantis,

Roger Mello nasceu em Brasília.

Neste ano, recebeu o prêmio

internacional Hans Christian

Andersen, o mais importante da

literatura para crianças. Também

recebeu diversos outros prêmios por

seus trabalhos, tendo vencido por

oito vezes o Prêmio Jabuti na

categoria Literatura Infantil.

As cores fortes e quentes que

preenchem seus traços emprestam

às suas obras um clima

marcadamente brasileiro e alegre.

Coleção

Roger Mello, formado em Desenho Industrial e Programação Visual pela UERJ, tem conquistado diversos prêmios no Brasil e no exterior por seus trabalhos como ilustrador e autor de livros infantis. Vem se destacando como um dos nomes mais aclamados pela crítica e pelo público.

Em A flor do lado de lá, uma anta interessa ‑se por uma flor. Porém, não consegue chegar até ela porque há muitos obstáculos — uma distância grande, muita água e uma baleia no caminho.

A anta observa e analisa, com cautela, os detalhes. Não desiste facilmente de seu objetivo. Faz várias tentativas, sofre, chora por não conseguir chegar até aquela flor tão linda...

Roger Mello, inventivo como sempre, cria um final inesperado, surpreendente. Uma leitura em que a criança terá possibilidade de construir vários significados.

A flor do lado de láIlustrações do autor

Aluno ‑leitor: a partir de 6 anosTema(s) principal(is): Comportamento, olhar ao redor, valorizar o que está perto.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Levantar hipóteses sobre o título.Compreender a história.Encontrar formas de ajudar a anta a chegar até a flor.Criar balõezinhos para a fala das personagens, inclusive a baleia.Criar outro final para a história.Saber mais sobre o autor.

COMPORTAMENTO

6a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0620 ‑1

Acervo Básico Teórico para a Criança 1999 (FNLIJ)

1a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1476 ‑3

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Em Griso, o único, narrativa escrita e ilustrada por Roger Mello, o personagem, o último de sua espécie, percorre o mundo na tentativa de encontrar um outro como ele, seu igual, porém sua busca é em vão.

O búfalo no banhado bufou: “Nem aqui, nem nos confins do mundo. Além de você, nunca vi unicórnio nenhum." Os dias não tinham fim. Pra lá dos confins do mundo. Griso chegou tão longe que viu o abismo onde o Sol se esconde. O Sol todo ficou tímido, vermelho. O Sol até se escondeu.

O personagem no decorrer da história é retratado de diferentes formas e cores. As ilustrações são baseadas em vários períodos da História da Arte, entre eles a arte germânica do século VII, a arte africana, pintura rupestre; isso permite ampliar, e muito, o repertório artístico do leitor.

Griso, o únicoIlustrações do autor

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Relacionamento interpessoal, preservação da espécie.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividade para o professor: Recontar a história por escrito.Imaginar que o unicórnio encontrou seu igual e contar como foi.Compreender as diferentes formas e cores do personagem.Saber mais sobre unicórnios.Conhecer outras histórias com unicórnio.

RELACIONAMENTO INTERPESSOAL

ilust

raçã

o: R

oger

Mel

lo

2a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑2127‑3

Rubem BragaNasceu em 12 de janeiro de 1913 em

Cachoeiro de Itapemirim, no Espírito

Santo. Considerado um dos mais

importantes escritores brasileiros e

expoente máximo da crônica no Brasil,

publicou seu primeiro livro, O conde e o

passarinho, em 1936. Foi jornalista,

cronista, embaixador, editor, contista e

poeta. Faleceu em 19 de dezembro de

1990 e suas cinzas foram jogadas no

rio Itapemirim.

Coleção

Rubem Braga, considerado o maior cronista brasileiro desde Machado de Assis, foi responsável pela renovação do gênero – a crônica poética, na qual alia um intenso lirismo à linguagem coloquial, a temas simples, a acontecimentos do cotidiano, permeados pela paisagem local, pelos estados de alma, pelas pessoas, pela natureza. Nascido em Cachoeiro de Itapemirim, Espírito Santo, em muitas crônicas leva o leitor às suas origens, às lembranças da infância, às histórias da família.

No livro em questão, o autor recorda as façanhas inesquecíveis do cachorro Zig e da sua convivência e de seus familiares com ele. Zig – ora direis – não parece nome de gente, mas de cachorro. E direis muito bem, porque Zig era cachorro mesmo. Se em todo o Cachoeiro era conhecido por Zig Braga, isso apenas mostra como se identificou com o espírito da casa em que nasceu, viveu, mordeu, latiu, abanou o rabo e morreu.

Histórias de Zig

PRELO

CRÔNICA

Aluno‑leitor: a partir de 9 anos Tema(s) principal(is): Memórias, lembranças. Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia, Arte.Atividades para o professor: Ler com a intenção de conhecer Zig.Descrever com suas palavras o cachorro Zig.Contar com suas palavras como era o relacionamento de Zig com a mãe do narrador.Pesquisar sobre o estado e a cidade natal de Rubem Braga.

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Sérgio Capparelli resgata neste livro a congada, uma manifestação cultural do tempo do Brasil Colônia e celebrada, até hoje, em diversas localidades do país: nos estados de São Paulo, Minas Gerais, Espírito Santo, Rio Grande do Sul, Paraná e Pará.

Dona Abadia, quer dizer a minha madrinha, passou em casa e disse, amanhã tem Congo e acho que ele vem à sua casa! Tomara!, mamãe exclamou. (...) O Congo veio mas não parou na nossa casa. Devia ter preferido a Deolinda, a exibida, segundo mamãe. (...) Papai tomou coragem e disse, vou à venda, comprar cigarro. Queria era ver a Congada (...), Mamãe tinha os olhos rasos de água.

Diante da frustração da família, o menino, narrador ‑personagem, cria coragem e sai em busca de uma solução. Consegue, assim, levar o Capitão da Congada e os outros participantes para sua casa.

O congo vem aí!Ilustrações de Carlos Eduardo Cinelli e Warley Goulart

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Comportamento, folclore.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia. Atividades para o professor: Conhecer mais sobre a origem da congada. Conhecer mais sobre outras festas populares do folclore nacional.Elaborar uma entrevista para saber o que as pessoas sabem sobre o folclore nacional.Criar o calendário do folclore.

CULTURA POPULAR

Sérgio CapparelliNasceu em Uberlândia, Minas Gerais,

mas vive em Porto Alegre. Pampa e

vindima, com sotaque mineiro, leciona

há mais de trinta anos na Universidade

Federal do Rio Grande do Sul.

É ganhador de inúmeros prêmios, como

o de Melhor Livro Infantil (FNLIJ), por

O velho que trazia a noite. O trabalho

com a sonoridade e a imagem são a

matéria ‑prima de seus versos.

Coleção

1a edição; 24 páginas ISBN 85 ‑260 ‑1113 ‑8

LINGUAGEM POÉTICA/ TEMAS DIVERSOS

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anos Tema(s) principal(is): Animais, natureza, objetos, linguagem poética. Tema(s) transversal(is): ÉticaInterdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Apresentar um jogral com os poemas.Musicar alguns poemas.Criar outras ilustrações para alguns poemas.Criar outros poemas com as letras do alfabeto.Criar outro título para o livro.Visitar o site do escritor: www.capparelli.com.br

Sérgio Capparelli, em Tigres no quintal, mescla poemas de escritores nacionais e internacionais, entre eles Mario Quintana, Garcia Lorca, Goethe, Blake, Fernando Pessoa, com sua produção poética e o resultado é uma antologia da mais alta qualidade literária.

Animais, objetos, elementos da natureza, letras do alfabeto ganham vida no ritmo, na sonoridade, nas rimas ricas e bem ‑humoradas construídas pela imaginação criadora do artista. O gavião saiu pra caçar/ E avistou um tucano: — Conheço ‑te de algum lugar!/ — Não, gavião, é engano./ E deu no pé pelo ar.// T é para tucano. (...) Não aguento no ouvido/ O zumbido a tinir./ Zunzun, esse, atrevido/ E não sei como fugir./ Ah, zunzunzunzumbido!// Z é para zumbido

Vivenciar a leitura de poemas direciona a criança a explorar os sentimentos, as sensações, a fantasia, o lúdico e a riqueza do uso especial do código linguístico.

Tigres no quintalIlustrações de Orlando Pedroso

4a edição; 144 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1315 ‑5

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Sérgio Capparelli, escritor que ocupa um lugar de destaque na produção editorial brasileira voltada para crianças e jovens, neste livro conta a história de um menino que busca compreender o mistério do dia e da noite. A noite, representada pela imagem misteriosa do velho, desperta ‑lhe interrogações, medos, causa ‑lhe sonhos noturnos amedrontadores e imagens inexplicáveis. Toc, toc, toc, toc, toc,/ Fazia a perna de pau,/ Descendo as escadas.// Eu achava esquisito.// Mãe, por que o velho/ só desce de tarde?// Ele busca a noite./ Você não sabia? (...) De noite, tenho medo de dormir, mãe!

O texto, elaborado com sensibilidade poética, retrata o olhar aguçado, a percepção da criança que observa com curiosidade a realidade a sua volta. E constrói, continuamente, significados para desvendá ‑la e compreendê ‑la.

O velho que trazia a noiteIlustrações de Lélis

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Comportamento, medos, curiosidade, descoberta.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Confeccionar o velho que trazia a noite.Discutir os medos da classe.Desenhar os medos.Conhecer outros livros do escritor.Pesquisar outras letras de músicas carnavalescas e os ritmos mais conhecidos (marchinha, frevo, maxixe, axé etc.).

7a edição; 32 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0882 ‑X

LINGUAGEM POÉTICA/MEDOS

ilust

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Não é por acaso que Sérgio Capparelli tornou ‑se um dos principais nomes da poesia infantil contemporânea. Seu trabalho poético não parou na forma tradicional de poetar.

O livro Poesia visual, que reúne 28 poemas construídos por Capparelli e tem projeto gráfico e capa da design Ana Cláudia Gruszynski, é um livro diferente. Nele, o poeta rompe com a estrutura tradicional das formas poéticas — versos, rimas, ritmo, exploração sonora — e procura a distribuição das palavras no espaço da folha, os recursos visuais e gráficos. Uma fusão de signo linguístico e imagem que comunica não só pelo que se lê, mas, principalmente, pelo que se vê. Fumaça de palavras, flores de palavras, sapatos de palavras, roupas na corda, jóqueis, tabuleiros de palavras, peixes, borboletas (ou borboletras) de palavras, imagens de palavras, palavras ‑imagens que desacomodam o leitor e o convidam a construir novos sentidos, criativamente, a partir do que lê vendo ou do que vê lendo.

Poesia visualSÉRGIO CAPPARELLI E ANA CLáUDIA GRUSZYNSKIIlustrações de Ana Cláudia Gruszynski

Aluno ‑leitor: a partir de 10 anosTema(s) principal(is): Poder criativo.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Pesquisar sobre o escritor Sérgio Capparelli. Consultar sites para ouvir poemas declamados ou por atores ou pelos próprios poetas.Criar outros poemas usando, principalmente, recursos visuais. Criar outros poemas utilizando recursos sonoros.

LINGUAGEM POÉTICA/CRIATIVIDADE

3a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0691 ‑1

Altamente Recomendável — Poesia — 2001 (FNLIJ)

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Mais uma vez o poeta português Sidónio Muralha demonstra sua versatilidade em lidar com a riqueza das palavras, sua sonoridade, seu jogo simbólico. E em A dança dos pica ‑paus, cria, com muito humor, 36 poemas, um para cada animal — curió, gralha, saí, onça, tangará, siriri, entre outros, ilustrados pelos traços incomparáveis de Eva Furnari.

Brinca nas flores/ um saí divertido/ de sete cores/ vestido.// Saia, saia das flores,/ por favor, saia daqui.../ E o saí ‑de ‑sete ‑cores/ sai saltitando das flores/ e responde: — já saí.

De verso em verso, a criança conhece a força expressiva da palavra, da linguagem poética elaborada com rigor literário, e também conhece vários animais, suas características, seu hábitat. E mais: no final do livro há um glossário que dá informações precisas sobre todos eles.

Sem dúvida, é um jeito gostoso de sentir a beleza do idioma e aprender sobre tantos animais.

A dança dos pica ‑pausIlustrações de Eva Furnari

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anos Tema(s) principal(is): Animais.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia.Atividades para o professor: Explorar a linguagem poética.Realizar uma apresentação oral dos poemas.Selecionar outros animais e criar poemas.Distribuir os animais no mapa do Brasil e de outros continentes.Investigar sobre animais ameaçados de extinção (por exemplo: macuco, cervo ‑do ‑pantanal, onça ‑parda): as causas e consequências desta.Elaborar pequenos textos informativos sobre esse assunto.

LINGUAGEM POÉTICA/ ANIMAIS

Um bom texto literário inicia a criança na compreensão do mundo através da fantasia, das metáforas. Permite que haja espaço para o simbólico — condição essencial para a emergência do homem como sujeito. É, portanto, um veículo indispensável para se aprender sobre a natureza humana.

O narrador ‑personagem Seda Preta, um guarda‑‑chuva sutil, inteligente, criado por Sidónio Muralha, lidera uma revolução. Há pessoas que colecionam selos. Outras, caixas de fósforos. Mas o senhor Calvo, que por sinal possui uma cabeleira enorme, tinha a desagradável mania de colecionar guarda ‑chuvas.

Nós éramos 95 escravos que pertencíamos àquele homem cheio de crueldades e manias.

As ilustrações de Eva Furnari ampliam esse universo ficcional e mágico. E o mágico fica mais mágico.

A revolta dos guarda ‑chuvasIlustrações de Eva Furnari

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anos Tema(s) principal(is): Liberdade, justiça, comportamento.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Matemática, História, Arte.Atividades para o professor: Dramatizar a história.Confeccionar os guarda ‑chuvas, observando as formas geométricas.Fazer um boneco do senhor Calvo.Discutir o comportamento dos guarda ‑chuvas e do senhor Calvo.Pesquisar sobre alguma revolta da História.Pesquisar sobre a vida e a obra do autor.

Sidónio MuralhaUm poeta viajante português chegou ao

Brasil depois de ter vivido na áfrica e

escolheu Curitiba para morar.

Aqui ele continuou a escrever prosa e

poesia, para grandes e pequenos, e

contos de humor e nonsense. Sete cavalos na berlinda, Os três cachimbos, A Revolta dos Guarda ‑Chuvas, O trem chegou atrasado, Todas as crianças da Terra, entre outros, são títulos já

publicados pela Global. Homem que

lutava por suas ideias e amava a

Natureza, Sidónio faleceu em 1982.

Coleção

10a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0569 ‑3

Altamente Recomendável para a Criança 1997 (FNLIJ)

Acervo Básico Teórico para a Criança 1997 (FNLIJ)

2a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0587 ‑7

Acervo Básico para a Criança 1998 (FNLIJ)

LIBERDADE

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DISCRIMINAÇÃOFANTASIA HUMOR

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Animais.Tema(s) transversal(is): Meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências, Geografia.Atividades para o professor: Criar poesias para outros animais.Pesquisar sobre o hábitat desses animais.Descobrir curiosidades sobre os animais.Criar um jogo da memória com esses animais.Criar diálogos entre esses animais.

Mais uma obra surpreendente do poeta português Sidónio Muralha e da ilustradora Cláudia Scatamacchia. O livro reúne 22 poemas, com títulos inteligentes e sugestivos, sobre os animais. A sonoridade das palavras, o ritmo, a rima, as situações engraçadas, inesperadas e as imagens fortes e coloridas encantam a criança.... A zebra quis/ ir passear/ mas a infeliz/ foi para a cama// — teve que se deitar/ porque estava de pijama.

O burro, a formiga, a girafa, o tatu, o oleiro, a ovelha, o peixe, o elefante, o papagaio, o esquilo, o pato, o sabiá, a cabrinha, entre outros, emergem do papel com leveza e graça.

A leitura de A televisão da bicharada pela sua qualidade literária é uma grande oportunidade para iniciar a criança na riqueza e na expressividade da linguagem poética.

A televisão da bicharadaIlustrações de Cláudia Scatamacchia

Imaginação, fantasia e humor compõem a construção da história O trem chegou atrasado do escritor português Sidónio Muralha.

Nela, o senhor Trem, durante uma de suas viagens, apaixona ‑se por Malmequer, uma vaquinha.

Uma viagem fascinante! Em todos os sentidos! A do trem, a da vaca: "Que lindo bicho ele é!" — pensou. "Tem os olhos mais luminosos do mundo. Deve ser um touro mascarado de trem..." Uma viagem que fazemos através das palavras, da linguagem figurada, da intimidade com que o autor trata a elaboração textual. O meu bisavô tinha músculos de ferro, e eu tenho músculos de aço. Comemos quilômetros há quatro gerações. (...) O trem não abanou as orelhas de contentamento porque não as tinha.

É um verdadeiro privilégio para a criança poder embarcar com Sidónio Muralha e com a ilustradora Graça Lima nesse trem e deixar ‑se levar...

O trem chegou atrasadoIlustrações de Graça Lima

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anos Tema(s) principal(is): Respeito, afetividade.Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia.Atividades para o professor: Criar, através de desenhos, uma família que tenha nascido de uma outra dupla, também bastante diferente.Elaborar uma entrevista com o Trem. Pesquisar sobre as ferrovias no Brasil.Investigar sobre Picasso e sua obra.

Três cachimbos — um de argila queimada, outro de cerejeira e outro de espuma ‑do ‑mar, um mineral da Turquia — convivem por um período em uma mesma vitrine. O cachimbo de argila, simples, simpático e comunicativo, ao querer fazer amizade com seus companheiros, recebe em troca respostas ásperas, arrogantes. Os dois consideram ‑se nobres, cultos e superiores. (...) Quem sabe fumar cachimbo, prefere os que são de cerejeira. Nós custamos caro, mas quem quer cachimbos baratos compra os de argila como você. Custam pouco mas valem pouco.

Um dia, porém, os três são vendidos. Cada um toma um rumo diferente. E que rumo!

O escritor português Sidónio Muralha, com uma narrativa sempre tão acessível às crianças, cria uma história encantadora, permeada por uma boa dose de reflexão, ensinamento e sabedoria.

Os três cachimbosIlustrações de Priscila Martins

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anos Tema(s) principal(is): Discriminação, convivência, relacionamento.Tema(s) transversal(is): Pluralidade cultural, ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia, Arte.Atividades para o professor: Elaborar um diálogo cordial entre os cachimbos.Pesquisar sobre a Declaração Universal dos Direitos Humanos e/ou o Estatuto da Criança e do Adolescente.Desenhar o autorretrato e comparar com o dos colegas.Discutir sobre a questão indígena.

12a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0553 ‑2

Acervo Básico Teórico 1997 (FNLIJ)

1o Prêmio da II Bienal Internacional do Livro de São Paulo

Altamente Recomendável para a Criança 1997 (FNLIJ)

2a edição; 16 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0787 ‑4

Acervo Básico Teórico para a Criança 1998 (FNLIJ)

2a edição; 16 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0588 ‑X

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EDUCAÇÃO PELA PAZ

LINGUAGEM POÉTICA/ LIBERDADE

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anos Tema(s) principal(is): Paz, comportamento.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia. Atividades para o professor: Selecionar de revistas e jornais fotos que transmitam a sensação de paz.Elaborar algumas normas de conduta para uma convivência harmoniosa na escola.Pesquisar a biografia de Sidónio Muralha.Observar as normas de alguns espaços públicos e discutir como as crianças percebem e lidam com as regras desses espaços.

A poesia, por sua natureza essencialmente lúdica, aproxima ‑se de forma natural do espírito da criança. Os elementos poéticos estão presentes nas brincadeiras infantis, nas cantigas de roda e de ninar.

Sidónio Muralha, mestre na arte de brincar com as palavras, escolheu a poesia para fazer chegar às crianças uma mensagem de paz. Ventoinha, ventarola,/ moinho que faz farinha,/ meninos que vão à escola,/ a paz é tua e é minha.

Para o poeta, a paz é uma pomba, é o riacho, é o livro, é uma vela em alto ‑mar, é o trabalho, o pão, a mesa, a seara de trigo... Até mesmo um capacete de guerra, ou um canhão, transformados. De metáfora em metáfora, o escritor dá vida à paz que ele deseja para todas as crianças da Terra.

Uma seleção de bons textos poéticos torna ‑se imprescindível à formação do leitor em construção.

Todas as crianças da TerraIlustrações de Fê

Sidónio Muralha, um poeta, mas antes um viajante. Um viajante que amava a natureza. Um viajante que uniu, no roteiro de Sete cavalos na berlinda, realidade e fantasia, materializando, através das palavras, um mundo, aparentemente nonsense, que nos convida ao sonho de viver o mundo real sem amarras, livres. São sete cavalos felizes pelos vales e pelos montes, sete cavalos que bebem a água fresca das fontes, sete cavalos sem Agapito, sem carro e sem apito, sete cavalos livres, crinas ao vento, a brincar, formando as cores do arco ‑íris e a cavalgar, a cavalgar, a cavalgar...

Nessa viagem, além do encanto criado pelas palavras de Sidónio Muralha, contamos com as ilustrações de Márcia Széliga, que a cada traço, a cada cor, a cada forma carrega seu desenho de significados, de sentimentos. Não escapa nada e ninguém — do carro aos outros objetos, do rato aos cavalos, dos figurantes aos protagonistas.

Sete cavalos na berlindaIlustrações de Márcia Széliga

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anos Tema(s) principal(is): Liberdade, sonho e realidade.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Ler inicialmente as ilustrações a fim de levantar hipóteses a respeito da história.Criar uma história a partir da ilustração da página 13. Centrar na expressão das pessoas, do carro e, principalmente, do ratinho.Apresentação do tema do texto, escolhendo uma linguagem (musical, corporal, verbal, não verbal, plástica, visual etc.).

1a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0910 ‑3

2a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0551 ‑8

Altamente Recomendável para a Criança 1997 (FNLIJ)

Acervo Básico Teórico para a Criança 1997 (FNLIJ)

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Cláudia Ramos, uma viajante do mundo da imaginação, criou Malagueta, personagem de uma história sem palavras. Só com imagens, Cláudia Ramos apresenta ‑nos Malagueta e suas aventuras. Em Caixa de surpresas, a personagem, com a linha que encontrou na poça onde o sapo se escondeu, convida ‑nos a viver aventuras e a vencer obstáculos, transformando ‑os em novas possibilidades. Cláudia Ramos carrega seus desenhos de significados e mostra ‑nos a possibilidade de sair da rotina e de criar a partir de situações das mais inusitadas.

É preciso chamar atenção, nos desenhos de Cláudia Ramos, para a expressão dos olhares de Malagueta, que nos falam com mais clareza do que qualquer palavra. Trabalhando com Caixa de surpresas a criança tem a chance de desenvolver sua criatividade, deixando a linha de sua imaginação criar histórias a partir de suas experiências de vida.

Caixa de surpresasCLáUDIA RAMOSIlustrações da autora

Aluno ‑leitor: a partir de 5 anosTema(s) principal(is): Criatividade, imaginação, comportamento. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Fazer uma leitura dos possíveis pensamentos de Malagueta a partir de seus olhares.Refletir a respeito do nome da personagem: relação Malagueta x pimenta malagueta. É uma relação possível? Por quê?Criar caixa de surpresa e brincar de adivinhar o que existe na caixa de cada colega.Criar a nova história sugerida no final do livro.

Só ImagemUma imagem vale por muitas palavras.

Associada a outra imagem, cria uma

história que pode ser inventada a cada

olhar. É este o objetivo da coleção:

possibilitar que a criança imagine, crie

e recrie a sua história e aprenda com

ela, com alegria e liberdade.

Coleção

4a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0579 ‑2

LINGUAGEM NÃO VERBAL/CRIATIVIDADE

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COTIDIANO INFANTIL

Aluno ‑leitor: a partir de 5 anosTema(s) principal(is): Cotidiano infantil, animais.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Ciências, Geografia.Atividades para o professor: Registrar através de desenhos, fotos, recortes de revistas a rotina de cada aluno.Selecionar outras ações e relacioná ‑las a outros animais.Brincar de imitar o som e as ações desses animais.Pesquisar sobre a classificação dos animais e o seu hábitat.

Inteligente e diferente, Feito bicho!, de Gabriela Brioschi, apresenta de forma dinâmica e colorida o dia a dia infantil. Neste livro, as palavras cedem lugar ao jogo criativo das imagens. Apenas imagens? A linguagem não verbal exige do leitor sensibilidade, atenção, observação, rapidez para associar as ideias, apenas sugeridas. Em cada página, a personagem, uma menina, realiza uma ação — acordar, pular, alimentar ‑se, tomar sol, caminhar, brincar — e, na página ao lado, a mesma ação é realizada por um animal — elefante, gato, tartaruga, borboleta, macaco, entre outros.

Ir de uma página a outra, estabelecer relações, formular hipóteses, selecionar possibilidades prováveis, ler o que está implícito é uma forma de exercitar na criança uma das habilidades de pensamento, a investigação.

Feito bicho!GABRIELA BRIOSCHIIlustrações da autora

2a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0739 ‑0

Altamente Recomendável — Livro de Imagem — 1994 (FNLIJ)

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LINGUAGEM NÃO VERBAL

Novamente, Cláudia Ramos, só com imagens, nos traz Malagueta em uma nova história. Dessa vez, a personagem encanta ‑se com uma bola vermelha, ou um nariz de palhaço, ou... Não importa, no mundo imaginado por Cláudia Ramos qualquer coisa pode ser qualquer coisa: um elefante, uma foca, uma bola vermelha, uma cartola... de mágico? Um esconderijo? Todos esses são elementos da história que desencadeiam novas histórias, novas possibilidades: são começos de novas histórias. Com isso, Cláudia convida seu leitor a “escrever” com ela, sem palavras ainda, aventuras e mais aventuras, transformando os elementos da vida real em novas possibilidades de criação. Um elefante e uma foca bravos? Na vida, que caras têm esse elefante e essa foca? Cláudia Ramos, num jogo de significação e ressignificação de seus desenhos, ajuda as crianças a resolver dificuldades de sua vida real.

Os desenhos de Cláudia Ramos, com certeza, falam mais do que qualquer palavra.

Um elefante...CLáUDIA RAMOSIlustrações da autora

Aluno ‑leitor: a partir de 5 anosTema(s) principal(is): Criatividade, imaginação, comportamento. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Criar, com as ilustrações de Cláudia Ramos, um jogo da memória, aproveitando expressões de Malagueta, expressões dos animais (o elefante e a foca) etc.Criar a nova história sugerida no fim do livro.Montar um show de mágicas.Pesquisar sobre o elefante e a foca.

2a edição; 16 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0586 ‑3

Vento, uma história “soprada” em que o texto não verbal é tecido pelas ilustrações suaves, sensíveis, criativas de Elma, a autora, que vive em João Pessoa (PB) perto do mar, um lugar onde o vento sopra forte. Ela diz que sempre gostou de acompanhar seus três filhos — e hoje também o netinho — enquanto brincavam e tentava compreender o que estava acontecendo na cabecinha de cada um deles.

A história “soprada” começa com uma mulher carregando um balaio com três crianças dentro. Bate o vento e os pássaros levam as crianças. Essas, livres e soltas, iniciam uma viagem descontraída, alegre e divertida. E a mãe? Viaja junto, assiste, desespera ‑se, espera? Uma visão poética e delicada da relação entre mãe e filhos, que vão... Vão e voltam? Partem e não voltam?

Uma leitura para crianças e adultos exercitarem a imaginação. Uma leitura que possibilita enxergar a chegada de novos ventos.

VentoELMAIlustrações da autora

1a edição; 32 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1330 ‑8

LINGUAGEM NÃO VERBAL

Aluno ‑leitor: a partir de 6 anosTema(s) principal(is): Imaginação, brincadeira, liberdade, relacionamento familiar.Tema(s) Transversal(is): Ética, meio ambiente. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Geografia, História.Atividades para o professor: Dar nome próprio para mãe e para as crianças.Ler a história oralmente: Era uma vez...Criar o texto verbal para as ilustrações. Inserir outra personagem na história.Investigar sobre o vento e criar um jornal falado.Investigar sobre a energia eólica — impactos, problemas e perspectivas futuras.

LINGUAGEM NÃO VERBAL

André Neves, escritor e ilustrador de imaginação privilegiada, agraciado com o Prêmio Luís Jardim, os selos altamente recomendáveis — concedidos pela Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil — e Menção Honrosa do Prêmio Jabuti, cria mais um livro repleto de magia, encantamento, detalhes e muitos símbolos. Um casulo é o lugar onde ocorre a metamorfose da lagarta em borboleta, mas pode ser também o local onde nossos sonhos se retiram para ganhar asas, criar outros espaços e outros tempos...

Na imaginação, no devaneio, na fantasia há uma liberdade ilimitada, a possibilidade infinita de construir o real, o imaginário, subir, voar, pousar no agora, no antes e no depois.

Casulos, um livro belíssimo de ver e sentir, abre também a possibilidade de — sem palavras, só com imagens — compreender os tantos mistérios da natureza animal e humana.

CasulosANDRÉ NEVESIlustrações do autor

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Imaginação, fantasia, transformação. Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências, Arte.Atividades para o professor: Contar a história oralmente.Brincar de adivinhar o pensamento do personagem.Descobrir o significado de casulo.Desenhar outras lagartas e outras borboletas.Investigar sobre a borboleta e outros insetos.Criar um painel colorido com esses insetos.

1a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1208 ‑0

Vamos todos cirandar! Esse é o convite que Sylvia Orthof nos faz com Ciranda de anel e céu. Brincando com os sons, rimando aqui e ali, dando vida às palavras que cantam e dançam, a autora nos leva a rodar e a dançar com Dona Lia — senhora velha e gozada —, com o Sol, com os cirandeiros. O, cirandeiro,/ o, cirandeiro‑‑ó,/ a pedra do teu anel/ brilha mais do que o Sol. Pronto! O Sol ouviu aquilo tudo, enjoou de verso rimado, ficou pelando de ódio, não admitia que um simples anel de cirandeiro brilhasse mais do que ele (...). Mas a magia dos sons da ciranda acaba por superar as dificuldades.

Enquanto Sylvia Orthof, poeticamente, tece imagens sensíveis com as palavras, criando o clima mágico do vaivém dos sons, as ilustrações de Cláudia Scatamacchia — que reinventa a linha, revigora o traço, persegue sombras, busca luzes, saboreia cores — ampliam o prazer de ler.

Ciranda de anel e céuIlustrações de Cláudia Scatamacchia

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Comportamento, fantasia. Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Arte.Atividades para o professor: Ler outras lendas do folclore brasileiro.Confeccionar bonecos representando figuras do folclore brasileiro.Montar três baús, com elementos que representem as culturas que participaram de nossa formação étnica. Contar histórias a partir deles.

Sylvia OrthofAlém de escritora, foi atriz. Nasceu e

viveu no Rio de Janeiro. Autora

premiadíssima, teve mais de 120 livros

publicados. Em Rabiscos ou rabanetes, um menino, um pedaço de papel e um

lápis criam mundos. O rei preto de Ouro Preto é a história de resistência e

coragem de um escravo, Chico Rei. A décima terceira mordida conta, com

sensibilidade e humor, os ritos de

passagem de uma vampira para a

adolescência. E em Histórias curtas e birutas, o título já diz muito sobre o

assunto.

Coleção

4a edição; 24 páginas ISBN 85 ‑260 ‑1130 ‑8

FANTASIA LUDICIDADE

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Sonho, fantasia, imaginação.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Dramatizar uma história.Montar uma peça com bonecos confeccionados pelos alunos.Elaborar falas de palhaços com a intenção de trabalhar o humor.Criar uma história curta e biruta.Pesquisar sobre a vida e a obra da autora.

Três são as Histórias curtas e birutas, de Sylvia Orthof. Tanto o título do livro quanto os das histórias antecipam o conteúdo e convidam a criança a entrar em um mundo mágico e lúdico. Na primeira história, a ”Bruxa Uxa e o elefantinhozinhozinhozinho”, a escolha das palavras que compõem o título já contrapõe o mundo das crianças ao dos adultos. Em “Tato, o pintor de palhaços”, a palavra “palhaço” abre o mundo mágico do circo e da fantasia. Por fim, em ”Vovô General e Vovó Vedete“, a distância entre as duas realidades — a do general e a da vedete — também acessa um mundo mágico, onde tudo é possível.

A escritora, com muita imaginação, humor e crítica, permite que a criança, experimentando outras situações — como brincar com bruxas, com animais que falam e se transformam, com vovôs e vovós diferentes —, interaja com o texto e, ao voltar ao real, encontre possibilidades de interação como seu próprio mundo, como seu cotidiano.

Histórias curtas e birutasIlustrações de Cláudia Scatamacchia

8a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1367 ‑4

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COTIDIANO INFANTIL

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Comportamento, tratamento e distribuição de água.Tema(s) transversal(is): Ética, saúde, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Ciências.Atividades para o professor: Discutir sobre a atitude da professora e do menino.Criar um outro título para o livro.Pesquisar sobre lendas indígenas relacionadas à água (por exemplo: sobre o boto ‑cor ‑de ‑rosa, a vitória ‑régia, a origem do rio Solimões).Pesquisar de onde é retirada a água consumida em casa.

Na dedicatória do livro Um pipi choveu aqui, escrito por Sylvia Orthof, pode ‑se ler Para Pedro, meu filho, que viveu esta história. Não só ele, mas muitas crianças, em seu dia a dia escolar. Vem vindo da escola,/ com sua sacola/ estourando de cheia/ e dentro do sapato,/ a verdade é um fato,/ está molhada a meia. O que será que aconteceu?

A professora, empolgada com a explicação sobre a importância da chuva, não quer ser interrompida e não deixa Pedro sair da sala para ir ao banheiro. Quanto mais ela falava sobre água mais a vontade do menino aumentava.

E Pedroca não aguenta,/ três pinguinhos solta... e tenta/ o resto todo segurar.../ mas o pipi sai a jato,/ como um jato de avião,/ molhando até seu sapato,/ fazendo um lago no chão.

Rimas sob a tônica do humor, do lúdico, jogos de palavras, ritmo e sonoridade constroem essa história tão pertinente ao universo infantil.

Um pipi choveu aquiIlustrações de Cláudio Martins

8a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0221 ‑0

Em Rabiscos ou rabanetes, Sylvia Orthof contrapõe o mundo da criança, em que tudo é possível, até voar com uma gaivota de papel — O menino dobrou o papel e fez uma gaivota. Atirou a gaivota para o céu, mas, na hora de atirar, deu um impulso tão grande, que foi junto. —, e o mundo dos adultos, em que as coisas são como devem ser, ou melhor, como o adulto acha que devam ser. — A senhora gosta mais de rabanetes do que de ouro? (...) — Não, eu gosto mais de ouro do que de rabanetes... mas não posso pagar o preço de ouro por simples rabanetes, entendeu? Por isso, comprei todos os rabanetes, antes que subissem de preço, entendeu?

O diálogo, sensível e bem ‑humorado, instaurado com o leitor, convida ‑o a soltar a imaginação, a deixar que a fantasia o leve aonde ele queira ir. Assim, Sylvia Orthof permite que a criança projete sobre o que lê sua vivência, seus desejos, seus temores e, como numa catarse, libere sentimentos, amenize ansiedades, enfim, trabalhe dificuldades ou, simplesmente, libere a criatividade.

Rabiscos ou rabanetesIlustrações de Orlando Pedroso

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Sonho, fantasia, imaginação.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Geografia, Arte.Atividades para o professor: Localizar pontos turísticos de sua cidade.Trabalhar a leitura de imagens.Elaborar um painel sobre o Rio de Janeiro. Destacar a beleza e os problemas da cidade. Explore a frase: “Lá em cima, viram que o Rio de Janeiro ainda é bonito, coisa que a gente nem imagina, vendo aqui de baixo”.

CRIATIVIDADE

6a edição; 16 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0222 ‑8

AVENTURA

Sylvia Orthof, uma das maiores escritoras brasileiras de livros infantojuvenis, com mais de cento e vinte publicações, em A décima terceira mordida cria mais uma narrativa bastante original. Em um texto de invejável qualidade linguística, a personagem dialoga com o leitor, com o ilustrador e comenta sobre o próprio processo de criação do autor e a função do leitor.

A história é contada por Vampete, uma adolescente da família Vampireska, da Transilvânia. Seguindo a tradição famili ar, ao completar onze anos, ou melhor, onze mordidas, era chegado o momento de partir. Ouvi dizer que os mortais são mais atrasados e deixam o lar paterno, ou o avoento (se o castelo for da avó) depois da idade adulta. Nós, os vampiros, chegamos à maioridade após a décima terceira mordida e eu estava pra lá de ansiosa...

A autora consegue transformar o difícil ritual de passagem, da infância para a adolescência, em uma trajetória bem ‑humorada e divertida.

A décima terceira mordidaIlustrações de Camila Mesquita

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Infância, adolescência, liberdade.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Geografia, Arte, História.Atividades para o professor: Investir nas escolhas feitas pela autora em relação ao vocabulário, à pontuação e à construção da narrativa.Escolher uma linguagem e cada aluno criar sua versão da Vampete e do Carusof (por exemplo: linguagem verbal, descrição e diálogo; linguagem não verbal; desenhos, bonecos, escultura, fantoches e carimbos).Debater sobre o que é permitido fazer e o que não é permitido na idade que o aluno está.

4a edição; 48 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1616 ‑3

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ESCRAVIDÃO NO BRASIL

LIBERDADE, IGUALDADE.../ MESMO TARDE!Com muita sensibilidade, Sylvia Orthof conta a

história d´O rei preto de Ouro Preto. Em versos, que rimam com liberdade. A autora constrói o texto sobre o rei negro, traído pelos brancos, aprisionado junto com seu povo e trazido para o Brasil para ser escravo, trabalhar de sol a sol, ganhando apenas chicotadas. (...) o nobre escravo.// Trabalhou em tantas minas,/ colheu ouro pros patrões,/ todos brancos, alvoroçados/ com tanto ouro e riqueza./ Malvadeza!

Ao falar ao líder negro Chico Rei, Sylvia Orthof fala principalmente do sonho de liberdade de todos os africanos escravizados e exalta aqueles que lutaram todo o tempo, mantendo sua mente jamais escravizada, até, finalmente, conseguirem a tão sonhada liberdade.

Indo mais além, a escritora permite que a criança reflita a respeito da opressão, do preconceito, enfim, das formas de desvalorização da vida que ainda existem no mundo.

O rei preto de Ouro PretoIlustrações de Rogério Borges

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Opressão, traição, preconceito, liberdade.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia.Atividades para o professor: Saber quem foi Chico Rei.Conversar sobre o período da escravidão no Brasil.Pesquisar sobre Ouro Preto, trazer de casa fotos da cidade, se alguém da família já a visitou.Localizar no mapa a cidade de Ouro Preto.Trabalhar a linguagem poética e elaborar um poema.

5a edição; 24 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0875 ‑5

Altamente Recomendável para a Criança 2003 (FNLIJ)

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TatianaBelinkyTatiana Belinky chegou ao Brasil com

dez anos de idade, deixando a Rússia,

onde nasceu.

Adaptou para televisão O Sítio do Picapau Amarelo, na década de 1950.

quem viu, sente saudade!

Seu primeiro livro Operação do Tio

Onofre saiu em 1955. Depois, foram

tantos que não dá para contar...

A premiada autora faleceu em 16 de

junho de 2013.

Aluno ‑leitor: a partir de 7 anosTema(s) principal(is): Criatividade, imaginação, jogo linguístico.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte.Atividades para o professor: Musicar os limeriques. Desenhar os limeriques. Criar outros limeriques.Saber mais sobre Tatiana Belinky.Conhecer outros livros da autora.

Em Língua de criança: limeriques às soltas, Tatiana Belinky usa toda sua habilidade artística, explora a riqueza verbal das palavras e cria os limeriques, nome que a autora adaptou do original limerick. Limeriques são poemas de apenas cinco versos, sem compromisso com a métrica e com a lógica, cuja característica principal é o bom humor. De forma divertida e provocadora, o livro explora o universo infantil, o jogo linguístico e a imaginação das crianças.

Cada filho do Jeca que nascia,/ Ganhava o nome do santo do dia./ Alfabetizado,/ Mui compenetrado,/ Jeca lia a folhinha, dia a dia.// Num certo 7 de setembro/ Nasceu ‑lhe na família novo membro/ Bebê saudável,/ Do sexo viril,/ Foi batizado “Indep do Brasil”.

Língua de criança — Limeriques às soltas Ilustrações de Cláudia Scatamacchia

LINGUAGEM POÉTICA

Coleção

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Comportamento, falta de solidariedade, inclusão.Tema(s) transversal(is): Ética, trabalho/consumo.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Ciências.Atividades para o professor: Levantar hipóteses sobre o título.Descobrir o significado das palavras desconhecidas.Construir com sucata ou outros materiais o bispo. Transformar a narrativa em um poema ou em uma história em quadrinhos.Identificar quem são os "bispos" hoje.Pesquisar as consequências da desnutrição.

Tatiana Belinky, sinônimo de pioneirismo na produção e difusão da literatura infantojuvenil, com mais de noventa livros publicados, encanta sempre. Sobre A Torre do Reno, ela comenta: Como muitas crianças, eu gostava de histórias emocionantes (...) sendo que as histórias de terror estavam entre as minhas preferidas. Como esta, que conheci quando era pequena, antes de vir para o Brasil. Na região do Vale do Reno, em um determinado ano, o trigo, alimento principal dos camponeses, não amadureceu por causa de intensas chuvas. Assim, a fome tomou conta da população. Só havia alimento no palácio do rico e poderoso bispo que armazenara o excesso de grandes colheitas dos anos anteriores. Famílias aglomeravam ‑se à sua porta, implorando comida. Um dia, irritado com aquelas lamúrias, teve uma ideia. Anunciou que faria uma farta distribuição de alimento no grande galpão. Assim que este ficou lotado, colocou fogo.

O bispo não saiu ileso. Conheceu o terror na Torre do Reno. E mais do que uma história de terror é uma história sobre a alma humana.

A Torre do RenoV. JUKOVSKY Adaptação de Tatiana BelinkyIlustrações de Michele Iacocca

SOLIDARIEDADE

1a edição; 24 páginas ISBN 85 ‑260 ‑1066 ‑2

1a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1532 ‑6

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RELAÇÃO INTERPESSOAL

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anos Tema(s) principal(is): Relacionamento, diversidade, diferenças.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências. História, Geografia.Atividades para o professor: Trabalhar provérbios e ditos populares.Pesquisar sobre a autora Tatiana Belinky.Trabalhar as diferentes características dos animais.Trabalhar as diferenças físicas, linguísticas e culturais presentes nas várias regiões do Brasil e/ou em outras etnias.

Mujim, um caramujo, e Lelé, uma lesminha roliça e gorducha, são os protagonistas dessa história criada com muito humor por Tatiana Belinky.

Mujim, embora sofresse gozações dos outros animais por ser muito lerdo, orgulhava ‑se de ter sua própria casa. — Ando devagar porque carrego minha casa nas costas. Pesa, mas vale a pena. Ao conhecer Lelé, tão vagarosa quanto ele, logo se entusiasma e a pede em casamento. A lesminha hesita. Seu desejo era casar ‑se com doutor. Seduzida, porém, pelo convincente caramujo de que ela teria uma casa, aceita.

Depois do casamento precipitado, surge um obstáculo: Lelé não consegue passar pela porta. Está criado o conflito.

A autora trabalha com leveza questões significativas do cotidiano da criança, como a responsabilidade pelas escolhas, o interesse e a tolerância no relacionamento com o outro.

?Quem casa quer casa?Ilustrações de Alcy Linares

5a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1282 ‑0

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Temática IndígenaA realidade indígena é indissociável da

relação dos povos com a Natureza, com

o planeta e com o Universo, onde tudo

está interligado. Este mundo, habitado

por animais e seres fantásticos, deuses

e espíritos, sonhos e presságios, que

interferem e orientam o caminho dos

diferentes povos, com suas diferentes

línguas e vivências, cria uma literatura

única, que ensina a criança a valorizar

as desigualdades e a ampliar seu olhar

sobre o mundo.

Coleção

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Aracy Lopes da Silva (1949 ‑2000), doutora em Antropologia Social pela USP, realizou pesquisas de campo entre os Xavante do Brasil central. Além das atribuições acadêmicas, sempre defendeu os direitos dos índios. Sua produção escrita compreende mais de 54 publicações. Porém, como a própria autora afirmou, Histórias de verdade é o único livro para crianças que escrevi.

História marcada pelo conhecimento mútuo, pela aceitação das diferenças, pelo diálogo, pela amizade construída, no dia a dia da aldeia, e depois na cidade grande, entre Uríe, um menino índio, e Pedro, um menino branco. Ele era visita. Morava longe, numa cidade. Parente seu (...) só sua mãe. Ela tinha vindo trabalhar na escola da aldeia. Os índios (...) queriam aprender coisas que ela sabia: ler e escrever, por exemplo. Ela tinha aceito porque queria aprender coisas que os índios sabiam.

História de respeito à diversidade sociocultural que precisa ser lida não só pelas crianças, mas também pelos adultos.

Histórias de verdadeARACY LOPES DA SILVA E CAROLINA YOUNGIlustrações de Carolina Young

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Questão indígena, educação para o respeito à diversidade étnica e cultural.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural, meio ambiente, trabalho/consumo, saúde.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, Ciências, História, Geografia, Matemática. Atividades para o professor: Listar o que Urié aprendeu com Pedro e vice ‑versa.Refletir sobre o que a classe aprendeu com os dois meninos.Criar uma história em que os meninos, já adultos, se encontram.Dividir a classe em grupos e cada um trabalhar um aspecto, por exemplo: a contribuição dos povos indígenas à cultura brasileira; os direitos dos indígenas no Brasil; a arte indígena sobre povos.

qUESTÃO INDÍGENA

3a edição; 48 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0652 ‑2

COMPORTAMENTO

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Valores, comportamento, hábitos, crenças, tradições.Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural, meio ambiente, saúde, trabalho/consumo.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia.Atividades para o professor: Criar grupos na classe para contar as histórias do livro.Listar algumas coisas que aprendeu sobre o povo Pataxó.Simular uma entrevista com uma criança e/ou uma mulher da aldeia.Conhecer mais sobre a mandioca.Conhecer mais sobre os objetos criados pelos indígenas.

Um livro diferenciado. Um livro que fala de caças, matas, rios, peixes, ervas, pássaros, roçados, estrelas, caciques, benzedores... É a voz de cinco professores indígenas Pataxó — aldeia localizada no município de Carmésia, em Minas Gerais — revelando ‑nos a história de seu povo — hábitos, crenças, valores, tradições, luta pela sobrevivência.

As ilustrações, também dos professores, valorizam a narrativa, acentuando seu caráter genuíno e original. E na apresentação do livro, um desejo e uma esperança: O nosso objetivo é construir um currículo diferenciado para nossas escolas, com nossas próprias reflexões e informações do nosso passado e futuro.

Esperamos que este livro possa voltar para nossas escolas e também contribuir com outras escolas não indígenas, para o conhecimento da verdadeira história no país.

O povo Pataxó e suas históriasANGTHICHAY, ARARIBY, JASSANÃ, KANáTYO E MANGUAHÃIlustrações dos autores

6a edição; 48 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0618 ‑5

Toni BrandãoPaulistano formado em Comunicação

pela Escola Superior de Propaganda e

Marketing, Toni Brandão é um autor

multimídia, com projetos de êxito para

teatro, televisão, cinema, suportes

digitais (internet, CD e CD -ROM) e

literatura, produzindo entretenimento

de boa qualidade e reflexão. Escritos de

maneira clara e bem -humorada, seus

livros já ultrapassaram a marca de 1

milhão de exemplares vendidos.

Coleção

NARRATIVO/ RELACIONAMENTO

João, um garoto de onze anos, filho único de um casal com muitas divergências de opinião, vive neste livro o conflito de ter de lidar com a separação dos pais. A convivência entre o casal fica cada dia mais insustentável, e o melhor mesmo, apesar de todas as consequências, é o divórcio. A história é narrada a partir do ponto de vista do João. Um garoto inteligente, amadurecido e bem ‑humorado. Por isso, a leitura transcorre descontraída e ao mesmo tempo permeada de muita seriedade e reflexão.

Toni Brandão trata de um assunto tão problemático com uma naturalidade invejável. Legal foi o que disseram os Dolly 1e 2: – Bem ‑vindo ao Clube dos Filhos dos Pais Separados. Eu falei obrigado. E fiquei muito curioso, esperando para ver como seria tudo dali pra frente Eu só tinha uma certeza: a guerra tinha acabado. E isso era muito bom.

Guerra na casa do JoãoIlustrações de Attílio

Aluno ‑leitor: a partir de 10 anosTema(s) principal(is): Divórcio, separação, amadurecimento, relacionamentos, afeto. Tema(s) Transversal(is): ÉticaInterdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte. Atividades para o professor: Contar sobre a separação como se fosse a mãe de João contando.Comentar sobre a escolha do título.Elaborar um prefácio para o livro.Pesquisar sobre uma guerra importante e contar para a classe.

COMPORTAMENTO/ESPORTE

Você já levou algum tombo? Estou falando de tombo TOMBO, não de escorregãozinho. Já levou? Eu já levei. Foi num domingo. Mas começou num sábado e só foi acabar na outra sexta ‑feira. Eu explico: Era sábado...

Assim, o narrador ‑personagem, Guto, um garoto de doze anos, o melhor skatista do prédio e do bairro, prende a atenção do leitor do começo ao fim.

Conta, de forma espontânea e original, sobre o maior tombo de sua vida, sobre sua paixão pelo skate, sobre sua autoconfiança abalada, sobre competições e sobre seu namoro com Sofia.

A narrativa, criada por Toni Brandão, flui leve e rápida, no ritmo deste esporte radical e tem conquistado ao longo do tempo muitos leitores.

Aquele tombo que eu leveiIlustrações de Orlando Pedroso

Aluno ‑leitor: a partir de 10 anosTema(s) principal(is): Relacionamento afetivo.Tema(s) Transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Arte, Educação Física, Língua Portuguesa.Atividades para o professor: Criar títulos para os capítulos.Desenhar o skate de Guto.Entrevistar um skatista.Pesquisar sobre a história do skate.Recontar um trecho através de mímica.

3a edição; 64 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑1811 ‑2

2a edição; 88 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑2071 ‑9

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NARRATIVO/ RELACIONAMENTO

Aluno ‑leitor: a partir de 10 anos Tema(s) principal(is): Família, relacionamentos, adaptação, sentimentos, diálogo.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História. Atividades para o professor: Atividades para o professor: Traçar um perfil de João com enfoque em seus sentimentos.Ler o livro Guerra na casa de João. Pesquisar sobre o MASP e outros museus brasileiros. Pesquisar sobre o diretor Steven Spielberg.

O garoto João é o narrador desta história, uma continuação de Guerra na casa de João. Neste livro, as situações e os conflitos vividos são aqueles gerados pela separação: o pai em outra casa, nova rotina, o namorado e posteriormente marido da mãe, o doutor Spielberg, a chegada de sua filha Penélope que morava nos Estados Unidos. Porém, mais uma vez Toni Brandão, com seu de jeito de articular e construir seu texto e os personagens, transforma tudo em algo muito simples de ser resolvido.

O que fica de mais forte da leitura é a importância do diálogo, de expressar o que sente, das palavras usadas com sinceridade e clareza. Graças à relação com os pais ser baseada nessa transparência é que a história de João é leve e bem resolvida. Bom, a conversa com minha mãe foi bem longa. Eu perguntei se eu ia continuar a ver meu pai do mesmo jeito e nos mesmos dias. Ela falou que era claro que sim. (...) Nós deixamos pra conversar sobre outros detalhes depois. Afinal, o casamento só ia acontecer em dois meses...

O casamento da mãe do JoãoIlustrações de Attílio

2a edição; 120 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑2070 ‑2

ilustração: Attílio

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Tenho aprendido muito com o jardim. Os girassóis, por exemplo, que vistos de fora parecem flores simples, fáceis até pouco tempo brutos. Pois não são.

Girassóis é um trecho da crônica “A morte dos girassóis”, publicada no jornal O Estado de S. Paulo e também publicada em livro com crônicas datadas de 1986 a 1995, quando o escritor, Caio Fernando Abreu, vítima da Aids, produzia suas crônicas no hospital. Claudia Pacce, também escritora, depois de ler a crônica, sentiu que havia ali uma história para ser contada para as crianças. Num impulso montei um livro doméstico (...). Dias depois nosso Caio se foi. No meio da tristeza o poeta Gil França Veloso (...) me ligou: “...vamos publicar...” E a Global sabiamente cuidou destes Girassóis do Caio Fernando Abreu, que ganhou ilustrações do artista Paulo Portella Filho.

Ao observar o crescimento da planta, poeticamente o autor reflete sobre o ciclo da vida — nascimento e morte. O ciclo se repete todos os dias.

GirassóisCAIO FERNANDO ABREUIlustrações de Paulo Portella Filho

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Simplicidade/complexidade, sobrevivência.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia, Arte.Atividades para o professor: Debater as ideias do autor. Transformar o texto em poema.Conhecer cientificamente o girassol.Observar e registrar o crescimento de uma planta.Criar um álbum de fotos de jardim.Simular uma entrevista com o autor

Vida NovaEsta coleção tem como objetivo reunir

temas para o crescimento intelectual e

humano da criança. Por meio de uma

viagem por culturas, pensamentos e

religiões diferentes, a criança reflete e

aprende. Reunindo três obras que

encantarão o mundo infantil — com

mensagens sobre generosidade,

esquecimento, ciclo da vida, paz

interior —, possui belas e reflexivas

ilustrações.

Coleção

3a edição; 16 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0549 ‑5

Altamente Recomendável para a Criança 1997 (FNLIJ)

CICLO DE VIDA

ilust

raçã

o: L

úcia

Hira

tsuk

a

AUTOCONHECIMENTO

Aluno ‑leitor: a partir de 9 anosTema(s) principal(is): Paz interior, budismo.Tema(s) transversal(is): Pluralidade cultural, Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia.Atividades para o professor: Listar os sentimentos mais frequentes.Criar o Dia da Paz Interior.Investigar sobre o budismo e sobre seu fundador, o príncipe de Siddhartha (583 ‑483 a.C.).Conhecer um pouco mais sobre a cultura indiana, chinesa e japonesa e compará ‑las com a nossa.

Em Meu amigo Lama, da escritora e ilustradora Gabriela Brioschi, a narradora, uma menina, conta para Beto, Pedro e Jane sobre sua amizade com uma pessoa muito querida, um Lama tibetano — na verdade, ele nada mais é que (...) aquele amigo sábio que mora dentro da gente. Quando precisamos, fechamos os olhos e perguntamos coisas difíceis...

Entusiasmada com a sabedoria do “novo amigo”, a menina passa para as crianças o que tem aprendido sobre se conhecer por dentro — a importância de prestar atenção em cada uma de nossas emoções e em cada um de nossos sentimentos.

No decorrer de sua narrativa, as outras crianças perguntam, questionam, fazem comentários. Já tinha me esquecido como o Pedro não gosta de aceitar as coisas sem discutir, mas ele me lembra falando: — Eu não sei o que são emoções negativas... Estabelece ‑se entre elas um rico diálogo que muito pode ensinar às crianças sobre viver em harmonia, evitando a “guerra interior”.

Meu amigo Lama — Meditação para criançasGABRIELA BRIOSCHIIlustrações da autora

2a edição; 24 páginas ISBN 978 ‑85 ‑260 ‑0731 ‑4

144

145

Walmir AyalaWalmir Ayala nasceu em 1933 e morreu

em 1991. Sua vida parece curta diante

de sua produção intelectual, que, além

dos escritos propriamente literários,

inclui uma volumosa atividade de

organização de vinte antologias

poéticas – incluindo-se aí a poesia

completa de Cecília Meireles – e a

coordenação de inúmeras publicações

sobre as artes plásticas brasileiras, um

de seus temas preferidos. Recebeu

vários prêmios e representou o Brasil

em várias missões culturais e em

festivais de artes plásticas.

Coleção

Era uma vez um jardim de grandes e estranhas flores. Neste jardim havia uma casa em forma de rosto, com olhos curiosos e brilhantes. Este rosto pensava muito, e seu pensamento era a fumaça que saía como pequenas nuvens no alto da chaminé. Dentro do rosto pensante morava uma menina chamada Guita. Assim começa mais uma história criada com muita sensibilidade e imaginação por Walmir Ayala e ilustrada pelos traços suaves de Camila Carrossine.

Guita era uma menina feliz e curiosa, em tudo ela via beleza, encantamento e oportunidade para novas aventuras e descobertas. Um dia encontra um menino muito, mas muito infeliz, tanto que se chamava Tristonho. A partir desse acontecimento, a história reserva muitas surpresas para Guita e também para o leitor.

Guita no JardimIlustrações de Camila Carrossine

Aluno‑leitor: a partir de 7 anos Tema(s) principal(is): Alegria, imaginação, descoberta, relacionamento pessoal e interpessoal.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências, Arte.Atividades para o professor: Contar oralmente a história como se fosse o menino Tristonho.Criar textos para as ilustrações das páginas 25 e 27.Ampliar a frase "Guita e o menino feliz foram descobrir outras terras distantes e raras..."Descobrir outros peixes que vivem no mar.

NARRATIVO/ AVENTURA

3a edição; 32 páginasISBN 978‑85‑260‑2148‑8

ilustração: Camila Carrossine

Balaio de gato é mais um livro sensacional da Coleção Zooterapia. Aproveitando ‑se da afinidade entre o homem e os bichos, autores e ilustradores sensibilizam ‑se e sensibilizam os leitores com suas histórias. Em Balaio de gato, Mauricio Negro — ao mesmo tempo, autor e ilustrador — desfila para nós uma galeria de gatos. E, através de um extraordinário jogo verbal e não verbal, aproxima aspirações felinas e aspirações humanas. Essa identificação permite à criança ‑leitora fantasiar e descobrir seus próprios desejos e medos diante da vida. Maysa, que gata mansa! Mas cuidado, o gato dela é uma pilha. E avança!

Mauricio Negro, com seu livro, convida o leitor a colocar a mão no próprio balaio de gato e descobrir ‑se a si mesmo. São encantadores e enigmáticos, fascinantes e misteriosos. Sua ambivalência, tão familiar à nossa própria natureza, mescla aspectos dadivosos e destruidores.

Balaio de gatoMAURICIO NEGROIlustrações do autor

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Comportamento, peculiaridades animais e humanas, respeito às diferenças.Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências, Arte.Atividades para o professor: Conhecer mais sobre a vida dos gatos.Contar experiências pessoais com gatos ou outros animais de estimação.Criar histórias, utilizando linguagem verbal ou não verbal, com a intenção de mostrar o relacionamento entre homem e animal.

HUMOR

A Coleção Zooterapia aproveita ‑se da afinidade entre o homem e os bichos, apropria ‑se do imaginário coletivo — publicidade, cinema, ciência, histórias em quadrinhos, folclore, televisão — e sensibiliza autores e ilustradores, que sensibilizam seus leitores com suas histórias.

Mundo cão, o primeiro livro desta coleção, traz ao leitor a possibilidade de pensar e repensar seu mundo, a partir do mundo dos cães. Por incrível que pareça, Mauricio Negro, autor e ilustrador, mostra ‑nos que há mais semelhanças do que imaginamos entre o nosso mundo e o mundo dos cães — o nosso conhecido mundo cão. E então, quem é que tem uma vida de cão?

Mauricio Negro, com seu livro, convida seu leitor a descobrir ‑se e ao outro. Para um cão, outro cão é sempre um cão. E para o ser humano? O outro também é um outro ser humano? Qualquer outro?

Mundo cãoMAURICIO NEGROIlustrações do autor

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Comportamento, relação homem/animal, relação homem/homem. Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências, Arte.Atividades para o professor: Investigar sobre as diferentes raças de cães.Explorar a leitura das ilustrações.Criar outro texto para as ilustrações.Pesquisar sobre alguns cães famosos citados no final do livro e criar ilustrações.

ZooterapiaAqui os animais se encontram e falam

sobre si e sobre os outros, sobre os

homens e sobre seu mundo, com muito

humor, com muita arte. Explorando os

sentidos, a sonoridade das palavras e a

força das ilustrações, esta coleção

convida a criança a conhecer melhor

cães, gatos, taturanas e dragões,

estimulando a sonorização de palavras,

a brincadeira e o comportamento dos

animais, numa relação de carinho e

respeito.

Coleção

2a edição; 36 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0646 ‑0

Altamente Recomendável para a Criança 2000 (FNLIJ)

Programa Nacional do Livro Didático — SP — 2001 (MEC ‑FNDE)

2a edição; 36 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0610 ‑X

Acervo Básico para a Criança 1999 (FNLIJ)

HUMOR

ilust

raçã

o: M

auric

io N

egro

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147

Em Quem não gosta de fruta é xarope, Mauricio Negro surpreende seu leitor com a infinidade de frutas existentes em nosso país. Com certeza, a maioria dos brasileiros desconhece essa diversidade. Tem aroeira, atemoia e coité,/ Manguito, umbu, maçaranduba,/ Taperebá, muari e uvaia,/ Baru, limão e babaçu,/ Jaramataia, a melancia ‑da ‑praia,/ Experimente o coco‑‑catolé!

A leitura do livro de Mauricio Negro possibilita ao jovem leitor conhecer a riqueza da fruticultura brasileira.

E com tantas opções, precisamos do que vem de fora? Essa é uma reflexão que o autor nos convida a fazer.

Quem não gosta de fruta é xaropeMAURICIO NEGROIlustrações do autor

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Comportamento, travessia, viagem.Tema(s) transversal(is): Ética, saúde, meio ambiente.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia.Atividades para o professor: Pesquisar sobre as frutas apresentadas.Elaborar um catálogo dessas frutas com fotos ou desenhos e dados pesquisados.Criar um catálogo a respeito do valor nutricional dessas frutas.Pesquisar também sobre outras riquezas brasileiras: fauna, flora, culinária.

1a edição; 24 páginas ISBN 85 ‑260 ‑1106 ‑5

LINGUAGEM POÉTICA/ VALORIZAÇÃO DE PRODUTO NACIONAL

LINGUAGEM NÃO VERBAL

HUMOR

Aluno ‑leitor: a partir de 8 anosTema(s) principal(is): Mitos.Tema(s) transversal(is): Ética.Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia, Arte.Atividades para o professor: Explorar as referências do autor no fim do livro a respeito de dragões, serpentes e taturanas. Investir em alguns mitos brasileiros regionais e/ou de origem indígena.Listar os “dragões” — heróis ou vilões — selecionados pela classe.Construir, utilizando desenho ou montagens com sucatas, os “dragões” — heróis ou vilões — listados na atividade anterior.

Mauricio Negro, autor ‑ilustrador, em Zum zum zum, o seu primeiro livro de imagens, inicialmente tumultua a mente do leitor, povoando ‑a de dragões, serpentes e taturanas. Durante todo o livro, um desses animais desliza pela página, como que invadindo, sem muita resistência, a nossa mente. E, ao invadi ‑la, empurra, desinstala, simbolicamente, nossos monstros particulares, habitantes — com convite ou não — de nosso inconsciente.

Partindo do inconsciente coletivo — Mauricio Negro utiliza ‑se, por exemplo, do dragão, de forma geral, símbolo da unidade das forças opostas, representante do mundo das emoções e das forças do inconsciente — o autor atinge o inconsciente do leitor, chamando ‑o a trabalhar suas próprias emoções. E aí o Zum zum zum!

Zum zum zumMAURICIO NEGROIlustrações do autor

Coerentes com o espírito da Coleção Zooterapia, os animais, em Poesinhas, de Marcio “Alemão”, divertem e fazem refletir.

Explorando jogos de sentidos, a sonoridade das palavras e a força do desenho, da ilustração, o autor — que dedica seu livro às suas filhas Pequena Imunda (Maria Carolina) e Peixe Louco (Antonia) —, o ilustrador Marcelo Cipis — que dedica seu trabalho também à filha Macaquinha (Martine) — e o designer Ricardo van Steen — que por não ter filhos dedica seu trabalho às filhas de “Alemão” e de Marcelo — quebram padrões, surpreendendo ‑nos a cada página.

Falar de Poesinhas é falar de um livro alegre, divertido, fora dos padrões, um livro que incentiva, estimula e desperta a criança para a possibilidade de brincar e se divertir com a palavra. Quando nasce um bezerrinho/ será que a mãe vaca/ lhe conta/ que seu futuro/ é virar churrasquinho?

PoesinhasMARCIO “ALEMÃO” Ilustrações de Marcelo Cipis

Aluno ‑leitor: a partir de 10 anosTema(s) principal(is): Imaginação, fantasia, descoberta do diferente.Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Arte .Atividades para o professor: Explorar a sonoridade das palavras com brincadeiras de rimas, de combinação de sons. Tentar quebrar outros padrões de comportamento de animais.Brincar com o sentido de provérbios e frases populares pesquisadas pelas crianças.Desenhar animais em situações inusitadas.

1a edição; 36 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0945‑1

2a edição; 48 páginas ISBN 85 ‑260 ‑0664 ‑9

Indicações pedagógicas

ilust

raçã

o: S

uppa

150

TítuloNo de

PáginasColeção Autor Ilustrador Gênero Tema(s) Principal(is) Tema(s) Transversal(is) Interdisciplinaridade

Agora... estamos em paz 32 Crianças Criativas Gian Calvi Gian Calvi Comportamento Alcoolismo, afetividade, relação familiar Ética, pluralidade cultural, saúde, trabalho/consumo Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/

Ciências/Matemática

Alegria, alegria! 32Mary e Eliardo França –

Os Pingos!Mary França e Eliardo França Eliardo França Linguagem poética Aventuras, brincadeiras, descobertas Ética Língua Portuguesa/Arte/Música

Alguns medos e seus segredos 40 Ana Maria Machado Ana Maria Machado Alcy Linares Comportamento Comportamento, medo, coragem Ética Língua Portuguesa/Arte

Amalu perdeu um botão 56 Crianças Criativas Gian Calvi Daniel Villalobos NarrativoImaginação, ludicidade, figuras geométricas, cores,

símbolos gráficos, orientação especialÉtica Língua Portuguesa/Arte/Matemática

Amor, amor, amor 32 Onda Livre Lúcia Fidalgo Roger Mello Contos/Relacionamento Amor, relacionamento Ética Língua Portuguesa/Arte/História

Antes da chuva 24 Lúcia Hiratsuka Lúcia Hiratsuka Lúcia Hiratsuka Fantasia Imaginação, curiosidade, descoberta Ética Língua Portuguesa/Ciências/Geografia/Arte

Aquele tombo que eu levei 64 Toni Brandão Toni Brandão Orlando Pedroso Comportamento/Esporte Relacionamento afetivo Ética Arte/Educação Física/Língua Portuguesa

Aranha e outros bichos, A 64 Manuel Bandeira Manuel Bandeira Orlando Pedroso Linguagem poéticaDia a dia, lembranças, relacionamento pessoal e

interpessoal, relação homem/animalÉtica Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/Ciências

Arca de Noé e outras histórias 40 Orígenes Lessa Orígenes LessaCésar Landucci e Mauricio Negro

Comportamento Comportamento, religiosidade Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte

Arca de Noé, A 24 Orígenes Lessa Orígenes Lessa Cláudia Scatamacchia Narrativa bíblica Comportamento, fecundidade, salvação, preservação da vida Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Ciências/Geografia

Assassinato na literatura infantil 128 João Carlos Marinho João Carlos Marinho Camila Mesquita Policial/Mistério Aventura, amizade Ética Língua Portuguesa/Geografia/História/Arte

Aula de surfe 24 Mariana Massarani Mariana Massarani Mariana Massarani Esporte Esporte, comportamento, relacionamento Ética, saúde Língua Portuguesa/História/Geografia/Ciências/Arte

Baile, O 16Mary e Eliardo França –

Foge, Tatu!Mary França e Eliardo França Eliardo França Jogo verbal Jogo linguístico, brincadeiras infantis, expressão corporal Ética Língua Portuguesa/Arte/Ciências/Música

Balaio de gato 36 Zooterapia Mauricio Negro Mauricio Negro Humor Comportamento, peculiaridades animais e humanas,

respeito às diferençasÉtica, meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências/Arte

Banho! 24 Mariana Massarani Mariana Massarani Mariana Massarani Imaginação/Meio ambiente Fantasia, imaginação Meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/Ciências

Baú das histórias, O 40 Crianças Criativas Gail E. Haley Gail E. Haley Conto africano/Tradição oral Conservação da identidade cultural, valorização das tradições

de cada cultura, tradição oral, coragem, desafiosÉtica, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Bebê chorão também tem opinião 24 Magias Infantil Flávia Lins e Silva Mariângela Haddad Relação familiar Comportamento, família, escolhas Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/História/Geografia

Bela Adormecida no bosque, A 32 Clássicos Universais Charles Perrault Gustave Doré Fantasia O bem e o mal, fantasia, espera, renascimento Ética Língua Portuguesa/Arte

Berenice contra o maníaco janeloso 128 João Carlos Marinho João Carlos Marinho Alê Abreu Policial/Aventura Violência, mistério, suspense, aventura Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/Matemática

Berenice detetive 160 João Carlos Marinho João Carlos Marinho Camila Mesquita Policial/Aventura Aventura, amizade Ética Língua Portuguesa/História/Arte

Berimbau e outros poemas 64 Manuel Bandeira Manuel Bandeira Graça Lima Linguagem poética Infância, sentimentos, lembranças, ludicidade Ética Língua Portuguesa/Arte/Geografia

Bicho Folharada e outros espertinhos, O 32 Mary França e Eliardo França Mary e Eliardo França Eliardo França Folclore/Valores humanos Valores humanos, relacionamento, comportamento Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/Ciências

Bicho ‑papão 20Mary e Eliardo França –

Pega e LêMary França e Eliardo França Eliardo França Imaginação/Medo Imaginação, curiosidade, criatividade, medo Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/História/Arte

Brincadeira de sombra 16 Ana Maria Machado Ana Maria Machado Marilda Castanha Aventura Descoberta, brincadeira. Ética Língua Portuguesa/Arte/Ciências

Burrinho e a água, O 32 Magias Infantil Walmir Ayala Camila Carrossine Trabalho/Relacionamento Comportamento, relacionamento, valorização pessoal,

natureza, trabalho Ética, meio ambiente, trabalho/consumo Língua Portuguesa/Arte/Ciências

Cabra, A 16Mary e Eliardo França –

Bicho do MatoMary França e Lucas França Lucas França Comportamento Comportamento, escolha, alimentação Ética Língua Portuguesa/Arte/Ciências

Caça ao mosquito – uma casa sem dengue 32 Cuca Legal Cecilia Reggiani Lopes Dave Santana Narrativo E Informativo Ética, meio ambiente, saúde Língua Portuguesa/Ciências

Cacho de histórias 32 Mary e Eliardo França Mary França e Eliardo França Eliardo França Linguagem poética Fantasia, imaginação, brincadeira infantil, comportamento Ética Língua Portuguesa/Arte

Cada bicho seu capricho 16 Marina Colasanti Marina Colasanti Marina Colasanti Ludicidade/Linguagem poética Comportamento animal x comportamento humano Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Geografia/Ciências/Arte

Cadê meu cabelo? 32 Dave Santana Dave Santana Dave Santana Narrativo Vaidade, medo, higiene pessoal, desconhecimento Ética, saúde Língua Portuguesa/Ciências/Arte

Caiu na rede é peixe 48 Dave Santana Dave Santana Dave Santana Meio ambiente Preservação ambiental, amizade, compromisso, solidariedade Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências/Arte/Música

Caixa de surpresas 16 Só Imagem Cláudia Ramos Cláudia Ramos Línguagem não verbal/Criatividade Criatividade, imaginação, comportamento Ética Língua Portuguesa/Arte

Califa cegonha, O 24Clássicos Universais –

Série EncantosWilhelm Hauff Cláudia Scatamacchia Valores humanos Valores humanos, comportamento, relacionamento Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte

151

TítuloNo de

PáginasColeção Autor Ilustrador Gênero Tema(s) Principal(is) Tema(s) Transversal(is) Interdisciplinaridade

Agora... estamos em paz 32 Crianças Criativas Gian Calvi Gian Calvi Comportamento Alcoolismo, afetividade, relação familiar Ética, pluralidade cultural, saúde, trabalho/consumo Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/

Ciências/Matemática

Alegria, alegria! 32Mary e Eliardo França –

Os Pingos!Mary França e Eliardo França Eliardo França Linguagem poética Aventuras, brincadeiras, descobertas Ética Língua Portuguesa/Arte/Música

Alguns medos e seus segredos 40 Ana Maria Machado Ana Maria Machado Alcy Linares Comportamento Comportamento, medo, coragem Ética Língua Portuguesa/Arte

Amalu perdeu um botão 56 Crianças Criativas Gian Calvi Daniel Villalobos NarrativoImaginação, ludicidade, figuras geométricas, cores,

símbolos gráficos, orientação especialÉtica Língua Portuguesa/Arte/Matemática

Amor, amor, amor 32 Onda Livre Lúcia Fidalgo Roger Mello Contos/Relacionamento Amor, relacionamento Ética Língua Portuguesa/Arte/História

Antes da chuva 24 Lúcia Hiratsuka Lúcia Hiratsuka Lúcia Hiratsuka Fantasia Imaginação, curiosidade, descoberta Ética Língua Portuguesa/Ciências/Geografia/Arte

Aquele tombo que eu levei 64 Toni Brandão Toni Brandão Orlando Pedroso Comportamento/Esporte Relacionamento afetivo Ética Arte/Educação Física/Língua Portuguesa

Aranha e outros bichos, A 64 Manuel Bandeira Manuel Bandeira Orlando Pedroso Linguagem poéticaDia a dia, lembranças, relacionamento pessoal e

interpessoal, relação homem/animalÉtica Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/Ciências

Arca de Noé e outras histórias 40 Orígenes Lessa Orígenes LessaCésar Landucci e Mauricio Negro

Comportamento Comportamento, religiosidade Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte

Arca de Noé, A 24 Orígenes Lessa Orígenes Lessa Cláudia Scatamacchia Narrativa bíblica Comportamento, fecundidade, salvação, preservação da vida Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Ciências/Geografia

Assassinato na literatura infantil 128 João Carlos Marinho João Carlos Marinho Camila Mesquita Policial/Mistério Aventura, amizade Ética Língua Portuguesa/Geografia/História/Arte

Aula de surfe 24 Mariana Massarani Mariana Massarani Mariana Massarani Esporte Esporte, comportamento, relacionamento Ética, saúde Língua Portuguesa/História/Geografia/Ciências/Arte

Baile, O 16Mary e Eliardo França –

Foge, Tatu!Mary França e Eliardo França Eliardo França Jogo verbal Jogo linguístico, brincadeiras infantis, expressão corporal Ética Língua Portuguesa/Arte/Ciências/Música

Balaio de gato 36 Zooterapia Mauricio Negro Mauricio Negro Humor Comportamento, peculiaridades animais e humanas,

respeito às diferençasÉtica, meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências/Arte

Banho! 24 Mariana Massarani Mariana Massarani Mariana Massarani Imaginação/Meio ambiente Fantasia, imaginação Meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/Ciências

Baú das histórias, O 40 Crianças Criativas Gail E. Haley Gail E. Haley Conto africano/Tradição oral Conservação da identidade cultural, valorização das tradições

de cada cultura, tradição oral, coragem, desafiosÉtica, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Bebê chorão também tem opinião 24 Magias Infantil Flávia Lins e Silva Mariângela Haddad Relação familiar Comportamento, família, escolhas Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/História/Geografia

Bela Adormecida no bosque, A 32 Clássicos Universais Charles Perrault Gustave Doré Fantasia O bem e o mal, fantasia, espera, renascimento Ética Língua Portuguesa/Arte

Berenice contra o maníaco janeloso 128 João Carlos Marinho João Carlos Marinho Alê Abreu Policial/Aventura Violência, mistério, suspense, aventura Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/Matemática

Berenice detetive 160 João Carlos Marinho João Carlos Marinho Camila Mesquita Policial/Aventura Aventura, amizade Ética Língua Portuguesa/História/Arte

Berimbau e outros poemas 64 Manuel Bandeira Manuel Bandeira Graça Lima Linguagem poética Infância, sentimentos, lembranças, ludicidade Ética Língua Portuguesa/Arte/Geografia

Bicho Folharada e outros espertinhos, O 32 Mary França e Eliardo França Mary e Eliardo França Eliardo França Folclore/Valores humanos Valores humanos, relacionamento, comportamento Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/Ciências

Bicho ‑papão 20Mary e Eliardo França –

Pega e LêMary França e Eliardo França Eliardo França Imaginação/Medo Imaginação, curiosidade, criatividade, medo Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/História/Arte

Brincadeira de sombra 16 Ana Maria Machado Ana Maria Machado Marilda Castanha Aventura Descoberta, brincadeira. Ética Língua Portuguesa/Arte/Ciências

Burrinho e a água, O 32 Magias Infantil Walmir Ayala Camila Carrossine Trabalho/Relacionamento Comportamento, relacionamento, valorização pessoal,

natureza, trabalho Ética, meio ambiente, trabalho/consumo Língua Portuguesa/Arte/Ciências

Cabra, A 16Mary e Eliardo França –

Bicho do MatoMary França e Lucas França Lucas França Comportamento Comportamento, escolha, alimentação Ética Língua Portuguesa/Arte/Ciências

Caça ao mosquito – uma casa sem dengue 32 Cuca Legal Cecilia Reggiani Lopes Dave Santana Narrativo E Informativo Ética, meio ambiente, saúde Língua Portuguesa/Ciências

Cacho de histórias 32 Mary e Eliardo França Mary França e Eliardo França Eliardo França Linguagem poética Fantasia, imaginação, brincadeira infantil, comportamento Ética Língua Portuguesa/Arte

Cada bicho seu capricho 16 Marina Colasanti Marina Colasanti Marina Colasanti Ludicidade/Linguagem poética Comportamento animal x comportamento humano Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Geografia/Ciências/Arte

Cadê meu cabelo? 32 Dave Santana Dave Santana Dave Santana Narrativo Vaidade, medo, higiene pessoal, desconhecimento Ética, saúde Língua Portuguesa/Ciências/Arte

Caiu na rede é peixe 48 Dave Santana Dave Santana Dave Santana Meio ambiente Preservação ambiental, amizade, compromisso, solidariedade Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências/Arte/Música

Caixa de surpresas 16 Só Imagem Cláudia Ramos Cláudia Ramos Línguagem não verbal/Criatividade Criatividade, imaginação, comportamento Ética Língua Portuguesa/Arte

Califa cegonha, O 24Clássicos Universais –

Série EncantosWilhelm Hauff Cláudia Scatamacchia Valores humanos Valores humanos, comportamento, relacionamento Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte

152

TítuloNo de

PáginasColeção Autor Ilustrador Gênero Tema(s) Principal(is) Tema(s) Transversal(is) Interdisciplinaridade

Caminho da poesia 64Antologia de Prosa e Poesia para Crianças

Vários autores Vários ilustradores Temas diversos Paz, brincadeiras, animais, crítica social, imaginação Ética, pluralidade cultural, meio ambiente Língua Portuguesa/Geografia/História/Arte

Caminho das águas, O 32 Crianças Criativas Gian Calvi Gian Calvi Preservação ambiental Comportamento, natureza, preservação ambiental Ética, meio ambiente, saúde Ciências/Arte/Língua Portuguesa

Canção da tarde no campo 24 Cecília Meireles Cecília Meireles Ellen Pestili Línguagem poética/Natureza Natureza, encontro consigo mesmo Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Geografia/Arte

Canção do Sabiá 24 Mary e Eliardo França Mary França e Eliardo França Eliardo França Meio ambiente Preservação ambiental, sustentabilidade, colaboração, mobilização Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências/Arte

Caneco de prata, O 112 João Carlos Marinho João Carlos Marinho Erika Verzutti Esporte/Aventura Amizade, curiosidade, mistério, suspense, aventura Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Matemática

"Carlinhos precisa de uma capa" 36 Crianças Criativas Tomie dePaola Tomie dePaola Comportamento Disciplina, persistência, trabalho, tempo, natureza Ética, trabalho/consumo, meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências/Geografia/Arte

Casa do bichos, A 16 Magias Infantil Paula Sandroni Suppa Narrativa autobiográfica Infância, natureza Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/Ciências

Casa falada, A 32 Crianças Criativas Octávio de Moreira Lima Gian Calvi Cultura popular Oralidade, cultura popular, folclore Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Geografia/História/Música/Arte

Casamento da mãe do João, O 120 Toni Brandão Toni Brandão Attílio Narrativo/Relacionamento Família, relacionamentos, adaptação, sentimentos, diálogo Ética Língua Portuguesa/Arte/História

Cascata de cuspe 128 João Carlos Marinho João Carlos Marinho Mauricio Negro Policial/Aventura Aventura, amizade Ética Língua Portuguesa/História/Arte

Casulos 24 Só Imagem André Neves André Neves Linguagem não verbal Imaginação, fantasia, transformação Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências/Arte

Caveira ‑rolante, a mulher ‑lesma e outras tantas histórias indígenas de assustar, A

48 Daniel Munduruku Daniel Munduruku Mauricio Negro Narrativa de mistério/Cultura indígenaTradição oral, cultura indígena, mistério, respeito,

coragem, curiosidadeÉtica, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Geografia/Arte/História

Cavalinho de vento 24 Mary e Eliardo França Mary França e Eliardo França Eliardo França Folclore Cantigas de roda, quadrinhas da tradição popular, folclore, oralidade Ética Língua Portuguesa/Arte/Música/Educação Física

Cidade perdida, A 40 Crianças CriativasJ. L. Garcia Sánchez e

M. A. PachecoGian Calvi Fantasia Preservação ambiental, espaço urbano Ética, meio ambiente

Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/ Ciências/Matemática

Cinco sentidos, Os 24Bartolomeu Campos

de QueirósBartolomeu Campos

de QueirósCamila Mesquita Linguagem verbal e não verbal Linguagem verbal e não verbal Ética Ciências/Arte/Educação Física/Língua Portuguesa

Ciranda de anel e céu 24 Sylvia Orthof Sylvia Orthof Cláudia Scatamacchia Fantasia Comportamento, fantasia Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/História/Arte

Ciúme em céu azul 16 Joel Rufino dos Santos Joel Rufino dos Santos Rogério Borges Línguagem poética/Solidariedade Ciúme, disputa, solidariedade Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/História/Geografia/Matemática/Arte

Cobra que não sabia cobrar, A 20 Magias Infantil Miguel Sanches Neto Madalena Elek Linguagem poética/Solidariedade Solidariedade, desprendimento, amizade, afeto Ética Língua Portuguesa/Arte

Cocadas, As 24 Cora Coralina Cora Coralina Alê Abreu Infância Desejo, vontade, lembranças Ética Língua Portuguesa/Arte

Como é bom sermos amigos 24 Crianças Criativas Gian Calvi Gian Calvi Criatividade/Convivência Imaginação, amizade, criatividade Ética, meio ambiente, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Ciências/História/Geografia/Arte

Como é bom sermos colaboradores 24 Crianças Criativas Gian Calvi Gian Calvi Criatividade/Convivência Imaginação, convivência, criatividade Ética, meio ambiente, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Ciências/História/Geografia/Arte

Como é bom sermos diferentes 24 Crianças Criativas Gian Calvi Gian Calvi Criatividade/Convivência Imaginação, fantasia, criatividade Ética, meio ambiente, pluralidade culturalLíngua Portuguesa/Ciências/História/Geografia/

Matemática/Arte

Conde Futreson, O 148 João Carlos Marinho João Carlos Marinho Mauricio Negro Suspense Amizade, curiosidade, mistério, suspense Ética Língua Portuguesa/Arte

Congo vem aí!, O 24 Sérgio Capparelli Sérgio CapparelliCarlos Eduardo Cinelli e

Warley GoulartCultura popular Comportamento, folclore Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Contas de dividir e trinta e seis bolos 48 Cora Coralina Cora Coralina Cláudia Scatamacchia Aprendizagem escolar Família, disciplina, escola, professor x aluno Ética Língua Portuguesa/Matemática/Geografia/Arte

Conto com você 64Antologia de Prosa e Poesia para Crianças

Vários autores Vários ilustradores Temas diversos Comportamento, solidariedade, cultura indígena, fantasia, oralidade Ética, meio ambiente, trabalho/consumo Língua Portuguesa/Ciências/História/Geografia/Arte

Contos de animais 48 Luís da Câmara Cascudo Luís da Câmara Cascudo Cláudia Scatamacchia Cultura popular Valores, crenças, diversidade cultural, oralidade Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/História/Ciências/Geografia

Contos de exemplo 64 Luís da Câmara Cascudo Luís da Câmara Cascudo Cláudia Scatamacchia Cultura popular Cultura popular, formas de expressão do povo brasileiro, crenças, valores Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Geografia/História/Arte

Contos do baobá – Cuca Legal Maté Maté Contos africanos Cultura africana Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte

Corre, Caio! 24 Graça Lima Graça Lima Graça Lima Realidade/Fantasia Cotidiano infantil, comportamento, imaginação Ética Língua Portuguesa/Arte

Corrida dos caracóis 24 Lúcia Hiratsuka Lúcia Hiratsuka Lúcia Hiratsuka Fantasia Imaginação, descoberta, brincadeiras Ética Língua Portuguesa/Ciências/Arte

Couro de piolho 16 Luís da Câmara Cascudo Luís da Câmara Cascudo Cláudia Scatamacchia Cultura popularCultura popular (conto de encantamento), fantasia,

confiança em si e nos outrosÉtica, pluralidade cultural, saúde Língua Portuguesa/Arte/Ciências/Geografia/História

Criança meu amor… 64 Cecília Meireles Cecília Meireles Cecilia Esteves Linguagem poética Valores, animais, natureza, crianças Ética Língua Portuguesa/Arte

Curvo ou reto – Olhar secreto 32Ana Maria Machado –

Abre o OlhoAna Maria Machado

e Luisa BaetaLuisa Baeta Linguagem verbal e não verbal Linguagem verbal e não verbal, percepção, imaginação, observação Ética Língua Portuguesa/Matemática/Arte

Da minha praia até o Japão 32 Márcio Vassallo Márcio Vassallo Bebel Callage Imaginação/Relacionamento familiar Relacionamento entre pai e filho, amor, afeto, imaginário infantil Ética Língua Portuguesa/Arte

Dá um sorriso pra titia! 32 Crianças Criativas Diane Paterson Diane Paterson Comportamento Relação afetiva Ética Arte/Língua Portuguesa

153

TítuloNo de

PáginasColeção Autor Ilustrador Gênero Tema(s) Principal(is) Tema(s) Transversal(is) Interdisciplinaridade

Caminho da poesia 64Antologia de Prosa e Poesia para Crianças

Vários autores Vários ilustradores Temas diversos Paz, brincadeiras, animais, crítica social, imaginação Ética, pluralidade cultural, meio ambiente Língua Portuguesa/Geografia/História/Arte

Caminho das águas, O 32 Crianças Criativas Gian Calvi Gian Calvi Preservação ambiental Comportamento, natureza, preservação ambiental Ética, meio ambiente, saúde Ciências/Arte/Língua Portuguesa

Canção da tarde no campo 24 Cecília Meireles Cecília Meireles Ellen Pestili Línguagem poética/Natureza Natureza, encontro consigo mesmo Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Geografia/Arte

Canção do Sabiá 24 Mary e Eliardo França Mary França e Eliardo França Eliardo França Meio ambiente Preservação ambiental, sustentabilidade, colaboração, mobilização Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências/Arte

Caneco de prata, O 112 João Carlos Marinho João Carlos Marinho Erika Verzutti Esporte/Aventura Amizade, curiosidade, mistério, suspense, aventura Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Matemática

"Carlinhos precisa de uma capa" 36 Crianças Criativas Tomie dePaola Tomie dePaola Comportamento Disciplina, persistência, trabalho, tempo, natureza Ética, trabalho/consumo, meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências/Geografia/Arte

Casa do bichos, A 16 Magias Infantil Paula Sandroni Suppa Narrativa autobiográfica Infância, natureza Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/Ciências

Casa falada, A 32 Crianças Criativas Octávio de Moreira Lima Gian Calvi Cultura popular Oralidade, cultura popular, folclore Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Geografia/História/Música/Arte

Casamento da mãe do João, O 120 Toni Brandão Toni Brandão Attílio Narrativo/Relacionamento Família, relacionamentos, adaptação, sentimentos, diálogo Ética Língua Portuguesa/Arte/História

Cascata de cuspe 128 João Carlos Marinho João Carlos Marinho Mauricio Negro Policial/Aventura Aventura, amizade Ética Língua Portuguesa/História/Arte

Casulos 24 Só Imagem André Neves André Neves Linguagem não verbal Imaginação, fantasia, transformação Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências/Arte

Caveira ‑rolante, a mulher ‑lesma e outras tantas histórias indígenas de assustar, A

48 Daniel Munduruku Daniel Munduruku Mauricio Negro Narrativa de mistério/Cultura indígenaTradição oral, cultura indígena, mistério, respeito,

coragem, curiosidadeÉtica, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Geografia/Arte/História

Cavalinho de vento 24 Mary e Eliardo França Mary França e Eliardo França Eliardo França Folclore Cantigas de roda, quadrinhas da tradição popular, folclore, oralidade Ética Língua Portuguesa/Arte/Música/Educação Física

Cidade perdida, A 40 Crianças CriativasJ. L. Garcia Sánchez e

M. A. PachecoGian Calvi Fantasia Preservação ambiental, espaço urbano Ética, meio ambiente

Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/ Ciências/Matemática

Cinco sentidos, Os 24Bartolomeu Campos

de QueirósBartolomeu Campos

de QueirósCamila Mesquita Linguagem verbal e não verbal Linguagem verbal e não verbal Ética Ciências/Arte/Educação Física/Língua Portuguesa

Ciranda de anel e céu 24 Sylvia Orthof Sylvia Orthof Cláudia Scatamacchia Fantasia Comportamento, fantasia Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/História/Arte

Ciúme em céu azul 16 Joel Rufino dos Santos Joel Rufino dos Santos Rogério Borges Línguagem poética/Solidariedade Ciúme, disputa, solidariedade Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/História/Geografia/Matemática/Arte

Cobra que não sabia cobrar, A 20 Magias Infantil Miguel Sanches Neto Madalena Elek Linguagem poética/Solidariedade Solidariedade, desprendimento, amizade, afeto Ética Língua Portuguesa/Arte

Cocadas, As 24 Cora Coralina Cora Coralina Alê Abreu Infância Desejo, vontade, lembranças Ética Língua Portuguesa/Arte

Como é bom sermos amigos 24 Crianças Criativas Gian Calvi Gian Calvi Criatividade/Convivência Imaginação, amizade, criatividade Ética, meio ambiente, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Ciências/História/Geografia/Arte

Como é bom sermos colaboradores 24 Crianças Criativas Gian Calvi Gian Calvi Criatividade/Convivência Imaginação, convivência, criatividade Ética, meio ambiente, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Ciências/História/Geografia/Arte

Como é bom sermos diferentes 24 Crianças Criativas Gian Calvi Gian Calvi Criatividade/Convivência Imaginação, fantasia, criatividade Ética, meio ambiente, pluralidade culturalLíngua Portuguesa/Ciências/História/Geografia/

Matemática/Arte

Conde Futreson, O 148 João Carlos Marinho João Carlos Marinho Mauricio Negro Suspense Amizade, curiosidade, mistério, suspense Ética Língua Portuguesa/Arte

Congo vem aí!, O 24 Sérgio Capparelli Sérgio CapparelliCarlos Eduardo Cinelli e

Warley GoulartCultura popular Comportamento, folclore Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Contas de dividir e trinta e seis bolos 48 Cora Coralina Cora Coralina Cláudia Scatamacchia Aprendizagem escolar Família, disciplina, escola, professor x aluno Ética Língua Portuguesa/Matemática/Geografia/Arte

Conto com você 64Antologia de Prosa e Poesia para Crianças

Vários autores Vários ilustradores Temas diversos Comportamento, solidariedade, cultura indígena, fantasia, oralidade Ética, meio ambiente, trabalho/consumo Língua Portuguesa/Ciências/História/Geografia/Arte

Contos de animais 48 Luís da Câmara Cascudo Luís da Câmara Cascudo Cláudia Scatamacchia Cultura popular Valores, crenças, diversidade cultural, oralidade Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/História/Ciências/Geografia

Contos de exemplo 64 Luís da Câmara Cascudo Luís da Câmara Cascudo Cláudia Scatamacchia Cultura popular Cultura popular, formas de expressão do povo brasileiro, crenças, valores Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Geografia/História/Arte

Contos do baobá – Cuca Legal Maté Maté Contos africanos Cultura africana Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte

Corre, Caio! 24 Graça Lima Graça Lima Graça Lima Realidade/Fantasia Cotidiano infantil, comportamento, imaginação Ética Língua Portuguesa/Arte

Corrida dos caracóis 24 Lúcia Hiratsuka Lúcia Hiratsuka Lúcia Hiratsuka Fantasia Imaginação, descoberta, brincadeiras Ética Língua Portuguesa/Ciências/Arte

Couro de piolho 16 Luís da Câmara Cascudo Luís da Câmara Cascudo Cláudia Scatamacchia Cultura popularCultura popular (conto de encantamento), fantasia,

confiança em si e nos outrosÉtica, pluralidade cultural, saúde Língua Portuguesa/Arte/Ciências/Geografia/História

Criança meu amor… 64 Cecília Meireles Cecília Meireles Cecilia Esteves Linguagem poética Valores, animais, natureza, crianças Ética Língua Portuguesa/Arte

Curvo ou reto – Olhar secreto 32Ana Maria Machado –

Abre o OlhoAna Maria Machado

e Luisa BaetaLuisa Baeta Linguagem verbal e não verbal Linguagem verbal e não verbal, percepção, imaginação, observação Ética Língua Portuguesa/Matemática/Arte

Da minha praia até o Japão 32 Márcio Vassallo Márcio Vassallo Bebel Callage Imaginação/Relacionamento familiar Relacionamento entre pai e filho, amor, afeto, imaginário infantil Ética Língua Portuguesa/Arte

Dá um sorriso pra titia! 32 Crianças Criativas Diane Paterson Diane Paterson Comportamento Relação afetiva Ética Arte/Língua Portuguesa

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TítuloNo de

PáginasColeção Autor Ilustrador Gênero Tema(s) Principal(is) Tema(s) Transversal(is) Interdisciplinaridade

Dança dos pica‑paus, A 32 Sidónio Muralha Sidónio Muralha Eva Furnari Linguagem poética/Animais Animais Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Daniel (prelo) – Orígenes Lessa Orígenes Lessa Cláudia Scatamacchia Narrativa bíblica Traição, inveja, bondade, sabedoria, fé, injustiça Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

De cor em cor 20Mary e Eliardo França –

Pega e LêMary França e Lucas França Lucas França Comportamento Comportamento, ponto de vista, imaginação, criatividade Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Ciências/Arte

De medos e assombrações ‑ Cora Coralina Cora Coralina – Contos/Mistério Mistério, suspense, superstição Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Artes/História/Geografia

De não em não 32Bartolomeu Campos

de QueirósBartolomeu Campos

de QueirósAlê Abreu Desigualdade social Comportamento, desigualdade Saúde, trabalho, consumo

Ciências/História/Geografia/Arte/Matemática/ Língua Portuguesa

Décima terceira mordida, A 48 Sylvia Orthof Sylvia Orthof Camila Mesquita Aventura Infância, adolescência, liberdade Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Geografia/Arte/História

Disco I, O 128 João Carlos Marinho João Carlos Marinho Mauricio Negro Ficção/Aventura Aventura, amizade Ética Língua Portuguesa/Geografia/História/Arte

Disco II, O 144 João Carlos Marinho João Carlos Marinho Mauricio Negro Ficção/Aventura Ficção científica, aventura, amizade Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências/História/Geografia

2 dedos de poesia 24 Cuca Legal Luís Pimentel Orlando Pedroso Linguagem poética Poesia, sentimento, sensibilidade Ética Língua Portuguesa/Arte

Dom Ratão e Dona Ratita 24 Magias Infantil Marcos Santarrita Luiz Maia Fantasia Heróis, comportamento, imaginação Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Donnie! Um dia com um cão ‑guia... 32 Crianças Criativas Vicky Ramos Vicky Ramos Inclusão Superação, inclusão Ética Arte/Língua Portuguesa

Doutor De Soto 32 Crianças Criativas William Steig William Steig Comportamento Comportamento, profissionalismo, inteligência Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/Ciências

Doze reis e a moça no labirinto do vento 96 Marina Colasanti Marina Colasanti Marina Colasanti Fantasia Valores, comportamento, sentimentos, fantasia Ética Língua Portuguesa/História/Arte/Geografia

Dragão Dragonino no País dos Avessos, O 48 Cuca Legal Edson Gabriel Garcia Paulo Tenente Crítica social Crítica social, realidade/ficção, certo/errado Ética Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte

É gol! 64 Ignácio de Loyola Brandão Ignácio de Loyola Brandão Orlando Pedroso Narrativo Futebol, esporte, oralidade Ética Língua Portuguesa/Arte/Geografia

É hoje! 32 Graça Lima Graça Lima Graça Lima Comportamento Colaboração, organização, afeto Ética Língua Portuguesa/Arte

Eis o cordeiro de Deus (prelo) – Orígenes Lessa Orígenes Lessa Cláudia Scatamacchia Narrativa bíblica Esperança, amor, nascimento, Natal Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/Música

Elfo e a sereia, O 32 Ana Maria Machado Ana Maria Machado Elma Relacionamento amoroso, diferenças, respeito Ética Língua Portuguesa/Arte

Em busca do Manuscrito da Natureza – Crianças CriativasEvandro Vieira e Bárbara Stella

Gian Calvi Meio ambiente Preservação ambiental Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências/História/Geografia

Enigmas de Huasao 40 Cuca Legal Luciana Savaget Gonzalo Cárcamo Mistério Mistério, sobrenatural, imaginário popular, bem e mal Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte

Entre o céu e a terra 20 De Criança para Criança Bianca van Steen Llinares Fantasia Solidariedade, amizade, imaginário infantil Ética Língua Portuguesa/Arte

Entre os bambus 32 Cuca Legal Edna Bueno Suppa MemóriasPassagem da infância para a adolescência, saudade,

descoberta do amorÉtica, sexualidade, meio ambiente Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte/Ciências

Era um vento muito branco 32 Magias Infantil Carlos Nejar Ellen Pestili Linguagem poética/Aprendizagem Crescimento, aprendizagem, desenvolvimento pessoal Ética Língua Portuguesa/Arte

Escorpiões contra o círculo de fogo, Os 48 Ignácio de Loyola Brandão Ignácio de Loyola Brandão Dave Santana ComportamentoCuriosidade, medo, infância, imaginação, travessura,

relacionamento pessoal e interpessoalÉtica, meio ambiente Língua Portuguesa/Geografia/História/Ciências/Arte

Esmeralda espera um bebê 16 Mary e Eliardo França – Rubi Mary França e Eliardo França Eliardo França Linguagem verbal e não verbal Gravidez, afetividade Ética Língua Portuguesa/Ciências/Arte

Eu era um dragão 16 Ana Maria Machado Ana Maria Machado Marilda Castanha Fantasia Fantasia, imaginário infantil, o herói Ética Língua Portuguesa/Arte

Fábrica de monstros 16 Cuca Legal Rosa Amanda Strausz Michele Iacocca Imaginação Imaginação, percepção, descoberta, curiosidade Ética Língua Portuguesa/Arte

Facécias 24 Luís da Câmara Cascudo Luís da Câmara Cascudo Rogério Borges Cultura popular Cultura popular, fantasia, sabedoria popular Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/Geografia/História

Fada afilhada, A 24 Márcio Vassallo Márcio Vassallo Bebel Callage Relacionamento humano Relacionamento humano, egoísmo x solidariedade Ética Língua Portuguesa/Arte

Fantasma da Alameda Santos, O 96 João Carlos Marinho João Carlos Marinho Mauricio Negro Narrativa de enigma/Suspense Mistério, suspense, amizade Ética Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte

Faz de conta 20Mary e Eliardo França –

Pega e LêMary França e Lucas França Lucas França Imaginação Imaginação, ludicidade, relacionamento familiar Ética Arte/Língua Portuguesa

Faz de conto 64Antologia de Prosa e Poesia para Crianças

Vários autores Vários ilustradores Temas diversos Comportamento, liberdade, respeito às diferenças e à natureza Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências/Arte

Fazendo e aprendendo com a água 40 Crianças CriativasWalda de Andrade Antunes

e Gian CalviGian Calvi Preservação ambiental Preservação ambiental, recursos hídricos Ética, meio ambiente, saúde, trabalho/consumo

Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/ Ciências/Matemática

Feito bicho 24 Só Imagem Gabriela Brioschi Gabriela Brioschi Cotidiano infantil Cotidiano infantil, animais Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências/Arte/Geografia

Feliz aniversário, lua 32 Crianças Criativas Frank Asch Frank Asch Amizade Afetividade, fantasia, relacionamento Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/Ciências

155

TítuloNo de

PáginasColeção Autor Ilustrador Gênero Tema(s) Principal(is) Tema(s) Transversal(is) Interdisciplinaridade

Dança dos pica‑paus, A 32 Sidónio Muralha Sidónio Muralha Eva Furnari Linguagem poética/Animais Animais Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Daniel (prelo) – Orígenes Lessa Orígenes Lessa Cláudia Scatamacchia Narrativa bíblica Traição, inveja, bondade, sabedoria, fé, injustiça Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

De cor em cor 20Mary e Eliardo França –

Pega e LêMary França e Lucas França Lucas França Comportamento Comportamento, ponto de vista, imaginação, criatividade Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Ciências/Arte

De medos e assombrações ‑ Cora Coralina Cora Coralina – Contos/Mistério Mistério, suspense, superstição Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Artes/História/Geografia

De não em não 32Bartolomeu Campos

de QueirósBartolomeu Campos

de QueirósAlê Abreu Desigualdade social Comportamento, desigualdade Saúde, trabalho, consumo

Ciências/História/Geografia/Arte/Matemática/ Língua Portuguesa

Décima terceira mordida, A 48 Sylvia Orthof Sylvia Orthof Camila Mesquita Aventura Infância, adolescência, liberdade Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Geografia/Arte/História

Disco I, O 128 João Carlos Marinho João Carlos Marinho Mauricio Negro Ficção/Aventura Aventura, amizade Ética Língua Portuguesa/Geografia/História/Arte

Disco II, O 144 João Carlos Marinho João Carlos Marinho Mauricio Negro Ficção/Aventura Ficção científica, aventura, amizade Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências/História/Geografia

2 dedos de poesia 24 Cuca Legal Luís Pimentel Orlando Pedroso Linguagem poética Poesia, sentimento, sensibilidade Ética Língua Portuguesa/Arte

Dom Ratão e Dona Ratita 24 Magias Infantil Marcos Santarrita Luiz Maia Fantasia Heróis, comportamento, imaginação Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Donnie! Um dia com um cão ‑guia... 32 Crianças Criativas Vicky Ramos Vicky Ramos Inclusão Superação, inclusão Ética Arte/Língua Portuguesa

Doutor De Soto 32 Crianças Criativas William Steig William Steig Comportamento Comportamento, profissionalismo, inteligência Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/Ciências

Doze reis e a moça no labirinto do vento 96 Marina Colasanti Marina Colasanti Marina Colasanti Fantasia Valores, comportamento, sentimentos, fantasia Ética Língua Portuguesa/História/Arte/Geografia

Dragão Dragonino no País dos Avessos, O 48 Cuca Legal Edson Gabriel Garcia Paulo Tenente Crítica social Crítica social, realidade/ficção, certo/errado Ética Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte

É gol! 64 Ignácio de Loyola Brandão Ignácio de Loyola Brandão Orlando Pedroso Narrativo Futebol, esporte, oralidade Ética Língua Portuguesa/Arte/Geografia

É hoje! 32 Graça Lima Graça Lima Graça Lima Comportamento Colaboração, organização, afeto Ética Língua Portuguesa/Arte

Eis o cordeiro de Deus (prelo) – Orígenes Lessa Orígenes Lessa Cláudia Scatamacchia Narrativa bíblica Esperança, amor, nascimento, Natal Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/Música

Elfo e a sereia, O 32 Ana Maria Machado Ana Maria Machado Elma Relacionamento amoroso, diferenças, respeito Ética Língua Portuguesa/Arte

Em busca do Manuscrito da Natureza – Crianças CriativasEvandro Vieira e Bárbara Stella

Gian Calvi Meio ambiente Preservação ambiental Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências/História/Geografia

Enigmas de Huasao 40 Cuca Legal Luciana Savaget Gonzalo Cárcamo Mistério Mistério, sobrenatural, imaginário popular, bem e mal Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte

Entre o céu e a terra 20 De Criança para Criança Bianca van Steen Llinares Fantasia Solidariedade, amizade, imaginário infantil Ética Língua Portuguesa/Arte

Entre os bambus 32 Cuca Legal Edna Bueno Suppa MemóriasPassagem da infância para a adolescência, saudade,

descoberta do amorÉtica, sexualidade, meio ambiente Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte/Ciências

Era um vento muito branco 32 Magias Infantil Carlos Nejar Ellen Pestili Linguagem poética/Aprendizagem Crescimento, aprendizagem, desenvolvimento pessoal Ética Língua Portuguesa/Arte

Escorpiões contra o círculo de fogo, Os 48 Ignácio de Loyola Brandão Ignácio de Loyola Brandão Dave Santana ComportamentoCuriosidade, medo, infância, imaginação, travessura,

relacionamento pessoal e interpessoalÉtica, meio ambiente Língua Portuguesa/Geografia/História/Ciências/Arte

Esmeralda espera um bebê 16 Mary e Eliardo França – Rubi Mary França e Eliardo França Eliardo França Linguagem verbal e não verbal Gravidez, afetividade Ética Língua Portuguesa/Ciências/Arte

Eu era um dragão 16 Ana Maria Machado Ana Maria Machado Marilda Castanha Fantasia Fantasia, imaginário infantil, o herói Ética Língua Portuguesa/Arte

Fábrica de monstros 16 Cuca Legal Rosa Amanda Strausz Michele Iacocca Imaginação Imaginação, percepção, descoberta, curiosidade Ética Língua Portuguesa/Arte

Facécias 24 Luís da Câmara Cascudo Luís da Câmara Cascudo Rogério Borges Cultura popular Cultura popular, fantasia, sabedoria popular Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/Geografia/História

Fada afilhada, A 24 Márcio Vassallo Márcio Vassallo Bebel Callage Relacionamento humano Relacionamento humano, egoísmo x solidariedade Ética Língua Portuguesa/Arte

Fantasma da Alameda Santos, O 96 João Carlos Marinho João Carlos Marinho Mauricio Negro Narrativa de enigma/Suspense Mistério, suspense, amizade Ética Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte

Faz de conta 20Mary e Eliardo França –

Pega e LêMary França e Lucas França Lucas França Imaginação Imaginação, ludicidade, relacionamento familiar Ética Arte/Língua Portuguesa

Faz de conto 64Antologia de Prosa e Poesia para Crianças

Vários autores Vários ilustradores Temas diversos Comportamento, liberdade, respeito às diferenças e à natureza Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências/Arte

Fazendo e aprendendo com a água 40 Crianças CriativasWalda de Andrade Antunes

e Gian CalviGian Calvi Preservação ambiental Preservação ambiental, recursos hídricos Ética, meio ambiente, saúde, trabalho/consumo

Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/ Ciências/Matemática

Feito bicho 24 Só Imagem Gabriela Brioschi Gabriela Brioschi Cotidiano infantil Cotidiano infantil, animais Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências/Arte/Geografia

Feliz aniversário, lua 32 Crianças Criativas Frank Asch Frank Asch Amizade Afetividade, fantasia, relacionamento Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/Ciências

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TítuloNo de

PáginasColeção Autor Ilustrador Gênero Tema(s) Principal(is) Tema(s) Transversal(is) Interdisciplinaridade

Festa das letras, A 48 Cecília Meireles Cecília Meireles Claudia Scatamacchia Poético Alimentação, higiene, vida saudável Ética, saúde Língua Portuguesa/Ciências

Flauta, o menino e o gigante, A 32 Crianças Criativas Alison Sage Gian Calvi Comportamento Criatividade, coragem, sensibilidade, convivência Ética Língua Portuguesa/Arte/Música

Flor amarela 16 Magias Infantil Ivan Junqueira Camila Carrossine Linguagem poética Relacionamento pessoal, esperança, sonho, natureza Ética Língua Portuguesa/Arte

Flor do lado de lá, A 32 Roger Mello Roger Mello Roger Mello Comportamento Comportamento, olhar ao redor, valorizar o que está perto Ética Língua Portuguesa/Arte

Flora 40Bartolomeu Campos

de QueirósBartolomeu Campos

de QueirósEllen Pestili Natureza Ciclo da vida, natureza, meio ambiente Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/Ciências

Foge, Tatu! 16Mary e Eliardo França –

Foge, Tatu!Mary França e Eliardo França Eliardo França Linguagem verbal e não verbal Animais, esperteza, brincadeiras infantis Ética Língua Portuguesa/Arte/Ciências

Galo bom de goela 40 Dave Santana Dave Santana Dave Santana Linguagem poética Curiosidade, competição, humor, oralidade Ética Língua Portuguesa/Arte

Gato barbudo, O 24 Cuca Legal Edla van Steen Ana Ciça Relação familiar Relacionamento afetivo, profissões, família Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/Matemática/Geografia

Gato e sapato 16 Magias Infantil Anna Muylaert Mauricio Negro Comportamento Comportamento, relacionamento Ética Língua Portuguesa/Arte

Gato no telhado, O 20Mary e Eliardo França –

Pega e LêMary França e Eliardo França Eliardo França Narrativo Animais, companheirismo, diferença Ética Língua Portuguesa/Ciências/Arte/Música

Gênio do crime, O 144 João Carlos Marinho João Carlos Marinho Mauricio Negro Policial/Aventura Solidariedade, responsabilidade, mistério, suspense, aventura Ética Língua Portuguesa/História/Arte

Gente, bicho, planta: o mundo me encanta 40 Ana Maria Machado Ana Maria Machado Mauricio Negro Curiosidade Equilíbrio ecológico, ciclo da vida, natureza Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/Ciências

Gigante Golias e o pequeno Davi, O 24 Orígenes Lessa Orígenes Lessa Cláudia Scatamacchia Narrativa bíblica Coragem, confiança, fé Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Girassóis 16 Vida Nova Caio Fernando Abreu Paulo Portella Filho Ciclo de vida Simplicidade/complexidade, sobrevivência Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte

Gordo contra os pedófilos, O 136 João Carlos Marinho João Carlos Marinho Mauricio Negro Suspense/Aventura Aventura, amizade Ética Língua Portuguesa/História/Arte

Gota d´água 24 Magias Infantil Moacyr Scliar Nelson Cruz Aventura Relacionamento, esperança, água, seca Ética, pluralidade cultural, meio ambiente Língua Portuguesa/História/Geografia/Ciências

Grande aventura de Maria Fumaça, A 24 Ana Maria Machado Ana Maria Machado Suppa Aventura Felicidade, progresso, velhice Ética, trabalho/consumo Língua Portuguesa/História/Geografia

Griso, o único 32 Roger Mello Roger Mello Roger Mello Relacionamento interpessoal Relacionamento interpessoal, preservação da espécie Ética Língua Portuguesa/Arte

Guerra na casa do João 88 Toni Brandão Toni Brandão Attílio Narrativo/Relacionamento Divórcio, separação, amadurecimento, relacionamentos, afeto Ética Língua Portuguesa/Arte

Guerreiro, O 24 Mary e Eliardo França Mary França e Eliardo França Eliardo França Linguagem verbal e não verbal Força, afetividade, imaginação, musicalidade Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Música

Guita no Jardim 32 Walmir Ayala Walmir Ayala Camila Carrossine Narrativo/Aventura Alegria, imaginação, descoberta, relacionamento pessoal e interpessoal Ética Língua Portuguesa/Ciências/Arte

Haroldo vira gigante 64 Crianças Criativas Crockett Johnson Crockett Johnson Imaginação Imaginação Ética Arte/Língua Portuguesa

História da galinha, A 20 De Criança para Criança Nina Amarante Cláudia Scatamacchia Fantasia Solidariedade, amizade Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/Geografia/Ciências

História da tartaruga, A 16 Magias Infantil Lêdo Ivo Isabel Paiva Linguagem verbal e não verbal Vida animal, linguagem verbal e não verbal Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/Ciências/Geografia

História dos Pingos, A 24Mary e Eliardo França –

Os Pingos!Mary França e Eliardo França Eliardo França Linguagem verbal e não verbal Comportamento, imaginação, sentimentos, emoções, as cores Ética Língua Portuguesa/Arte

História em 3 atos 16 Bartolomeu Campos

de QueirósBartolomeu Campos

de QueirósAndré Neves Fantasia Jogo verbal, fantasia Ética Língua Portuguesa/Arte

Histórias curtas e birutas 24 Sylvia Orthof Sylvia Orthof Cláudia Scatamacchia Ludicidade Sonho, fantasia, imaginação Ética Língua Portuguesa/Arte

Histórias de Marina, As 48 Cuca Legal Cláudia Vasconcellos Odilon Moraes Comportamento Comportamento, relacionamento pessoal e interpessoal Ética, meio ambiente, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Histórias de verdade 48 Temática Indígena Aracy Lopes da Silva e

Carolina YoungCarolina Young Questão indígena

Questão indígena, educação para o respeito à diversidade étnica e cultural

Ética, pluralidade cultural, meio ambiente, trabalho/consumo, saúde

Língua Portuguesa/Arte/Ciências/História/ Geografia/Matemática

Histórias de Zig ‑ Rubem Braga Rubem Braga ‑ Crônica Memórias, lembranças Ética Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte

Histórias do País dos Avessos 64 Cuca Legal Edson Gabriel Garcia Luciano Tasso Crítica social Autoridade, realidade/ficção, certo/errado, criação literária Ética Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte/Matemática

Homem que espalhou o deserto, O 32 Ignácio de Loyola Brandão Ignácio de Loyola Brandão Enrique Martínez Ecologia Relação homem x natureza, ecologia, educação ambiental Ética, meio ambiente, trabalho/consumo, saúde Língua Portuguesa/Ciências

Ilha dos Dragões, A 20 De Criança para Criança Matheus de S. B. Teixeira Alê Abreu Fantasia Fantasia, imaginário infantil Ética Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte

Incrível duelo de magia, O 32 Onda Livre Rosana Rios Cláudia Ramos Relacionamento/Crítica social Comportamento, relacionamento, crítica social Ética Língua Portuguesa/Arte

Ingrid veio ver o mar, A 16 Cuca Legal Edna Bueno Suppa Aventura O desconhecido, a curiosidade, o desejo Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

157

TítuloNo de

PáginasColeção Autor Ilustrador Gênero Tema(s) Principal(is) Tema(s) Transversal(is) Interdisciplinaridade

Festa das letras, A 48 Cecília Meireles Cecília Meireles Claudia Scatamacchia Poético Alimentação, higiene, vida saudável Ética, saúde Língua Portuguesa/Ciências

Flauta, o menino e o gigante, A 32 Crianças Criativas Alison Sage Gian Calvi Comportamento Criatividade, coragem, sensibilidade, convivência Ética Língua Portuguesa/Arte/Música

Flor amarela 16 Magias Infantil Ivan Junqueira Camila Carrossine Linguagem poética Relacionamento pessoal, esperança, sonho, natureza Ética Língua Portuguesa/Arte

Flor do lado de lá, A 32 Roger Mello Roger Mello Roger Mello Comportamento Comportamento, olhar ao redor, valorizar o que está perto Ética Língua Portuguesa/Arte

Flora 40Bartolomeu Campos

de QueirósBartolomeu Campos

de QueirósEllen Pestili Natureza Ciclo da vida, natureza, meio ambiente Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/Ciências

Foge, Tatu! 16Mary e Eliardo França –

Foge, Tatu!Mary França e Eliardo França Eliardo França Linguagem verbal e não verbal Animais, esperteza, brincadeiras infantis Ética Língua Portuguesa/Arte/Ciências

Galo bom de goela 40 Dave Santana Dave Santana Dave Santana Linguagem poética Curiosidade, competição, humor, oralidade Ética Língua Portuguesa/Arte

Gato barbudo, O 24 Cuca Legal Edla van Steen Ana Ciça Relação familiar Relacionamento afetivo, profissões, família Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/Matemática/Geografia

Gato e sapato 16 Magias Infantil Anna Muylaert Mauricio Negro Comportamento Comportamento, relacionamento Ética Língua Portuguesa/Arte

Gato no telhado, O 20Mary e Eliardo França –

Pega e LêMary França e Eliardo França Eliardo França Narrativo Animais, companheirismo, diferença Ética Língua Portuguesa/Ciências/Arte/Música

Gênio do crime, O 144 João Carlos Marinho João Carlos Marinho Mauricio Negro Policial/Aventura Solidariedade, responsabilidade, mistério, suspense, aventura Ética Língua Portuguesa/História/Arte

Gente, bicho, planta: o mundo me encanta 40 Ana Maria Machado Ana Maria Machado Mauricio Negro Curiosidade Equilíbrio ecológico, ciclo da vida, natureza Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/Ciências

Gigante Golias e o pequeno Davi, O 24 Orígenes Lessa Orígenes Lessa Cláudia Scatamacchia Narrativa bíblica Coragem, confiança, fé Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Girassóis 16 Vida Nova Caio Fernando Abreu Paulo Portella Filho Ciclo de vida Simplicidade/complexidade, sobrevivência Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte

Gordo contra os pedófilos, O 136 João Carlos Marinho João Carlos Marinho Mauricio Negro Suspense/Aventura Aventura, amizade Ética Língua Portuguesa/História/Arte

Gota d´água 24 Magias Infantil Moacyr Scliar Nelson Cruz Aventura Relacionamento, esperança, água, seca Ética, pluralidade cultural, meio ambiente Língua Portuguesa/História/Geografia/Ciências

Grande aventura de Maria Fumaça, A 24 Ana Maria Machado Ana Maria Machado Suppa Aventura Felicidade, progresso, velhice Ética, trabalho/consumo Língua Portuguesa/História/Geografia

Griso, o único 32 Roger Mello Roger Mello Roger Mello Relacionamento interpessoal Relacionamento interpessoal, preservação da espécie Ética Língua Portuguesa/Arte

Guerra na casa do João 88 Toni Brandão Toni Brandão Attílio Narrativo/Relacionamento Divórcio, separação, amadurecimento, relacionamentos, afeto Ética Língua Portuguesa/Arte

Guerreiro, O 24 Mary e Eliardo França Mary França e Eliardo França Eliardo França Linguagem verbal e não verbal Força, afetividade, imaginação, musicalidade Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Música

Guita no Jardim 32 Walmir Ayala Walmir Ayala Camila Carrossine Narrativo/Aventura Alegria, imaginação, descoberta, relacionamento pessoal e interpessoal Ética Língua Portuguesa/Ciências/Arte

Haroldo vira gigante 64 Crianças Criativas Crockett Johnson Crockett Johnson Imaginação Imaginação Ética Arte/Língua Portuguesa

História da galinha, A 20 De Criança para Criança Nina Amarante Cláudia Scatamacchia Fantasia Solidariedade, amizade Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/Geografia/Ciências

História da tartaruga, A 16 Magias Infantil Lêdo Ivo Isabel Paiva Linguagem verbal e não verbal Vida animal, linguagem verbal e não verbal Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/Ciências/Geografia

História dos Pingos, A 24Mary e Eliardo França –

Os Pingos!Mary França e Eliardo França Eliardo França Linguagem verbal e não verbal Comportamento, imaginação, sentimentos, emoções, as cores Ética Língua Portuguesa/Arte

História em 3 atos 16 Bartolomeu Campos

de QueirósBartolomeu Campos

de QueirósAndré Neves Fantasia Jogo verbal, fantasia Ética Língua Portuguesa/Arte

Histórias curtas e birutas 24 Sylvia Orthof Sylvia Orthof Cláudia Scatamacchia Ludicidade Sonho, fantasia, imaginação Ética Língua Portuguesa/Arte

Histórias de Marina, As 48 Cuca Legal Cláudia Vasconcellos Odilon Moraes Comportamento Comportamento, relacionamento pessoal e interpessoal Ética, meio ambiente, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Histórias de verdade 48 Temática Indígena Aracy Lopes da Silva e

Carolina YoungCarolina Young Questão indígena

Questão indígena, educação para o respeito à diversidade étnica e cultural

Ética, pluralidade cultural, meio ambiente, trabalho/consumo, saúde

Língua Portuguesa/Arte/Ciências/História/ Geografia/Matemática

Histórias de Zig ‑ Rubem Braga Rubem Braga ‑ Crônica Memórias, lembranças Ética Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte

Histórias do País dos Avessos 64 Cuca Legal Edson Gabriel Garcia Luciano Tasso Crítica social Autoridade, realidade/ficção, certo/errado, criação literária Ética Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte/Matemática

Homem que espalhou o deserto, O 32 Ignácio de Loyola Brandão Ignácio de Loyola Brandão Enrique Martínez Ecologia Relação homem x natureza, ecologia, educação ambiental Ética, meio ambiente, trabalho/consumo, saúde Língua Portuguesa/Ciências

Ilha dos Dragões, A 20 De Criança para Criança Matheus de S. B. Teixeira Alê Abreu Fantasia Fantasia, imaginário infantil Ética Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte

Incrível duelo de magia, O 32 Onda Livre Rosana Rios Cláudia Ramos Relacionamento/Crítica social Comportamento, relacionamento, crítica social Ética Língua Portuguesa/Arte

Ingrid veio ver o mar, A 16 Cuca Legal Edna Bueno Suppa Aventura O desconhecido, a curiosidade, o desejo Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

158

TítuloNo de

PáginasColeção Autor Ilustrador Gênero Tema(s) Principal(is) Tema(s) Transversal(is) Interdisciplinaridade

Irmã do Sol, A 32Clássicos Universais –

Série EncantosAndrew Lang Cláudia Scatamacchia Comportamento Crescimento, comportamento, desafios Ética Língua Portuguesa/Arte

Jabuti, O 16Mary e Eliardo França –

Bicho do MatoMary França e Lucas França Lucas França Comportamento Relacionamento interpessoal, comportamento Ética Língua Portuguesa/Arte/Ciências/Música

João e o pé de feijão 32 Crianças Criativas Gian Calvi Gian Calvi Conto clássico/Fantasia Liberdade, fartura, sobrevivência, família, comportamento Ética Língua Portuguesa/Arte

João Jovem – A história de uma cidade (prelo)

– Crianças CriativasLuz María Chapela e

Gian CalviGian Calvi Trabalho/Consumo Compromisso, cidadania, trabalho, responsabilidade, preservação Ética, trabalho, consumo Língua Portuguesa/Arte

Jonas (prelo) – Orígenes Lessa Orígenes Lessa Cláudia Scatamacchia Narrativa bíblica Arrependimento, fé, medo, desobediência, pregação missionária Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Ciências/Geografia

Jornal falado 48 Onda Livre Antonieta Dias de Moraes Jun Línguagem poética/Temas diversos Animais, crianças, pessoas, sentimentos Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte

Jóty, o tamanduá 32 MuiraquitãsMauricio Negro e Vãngri Kaingáng

Mauricio Negro e Vãngri Kaingáng

Cultura indígena Cultura indígena, natureza Ética, pluralidade cultural, meio ambiente Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte

Leitão, O 16Mary e Eliardo França –

Bicho do MatoMary França e Lucas França Lucas França Comportamento Corpo humano, o reino animal Ética Língua Portuguesa/Arte/Ciências

Lili inventa o mundo 48 Mario Quintana Mario Quintana Suppa Imaginação Comportamento, sentimento, imaginação Ética Lingua Portuguesa/Arte

Lindo Rubi 16 Mary e Eliardo França – Rubi Mary França e Eliardo França Eliardo França Criatividade Criatividade, as cores, animais Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/Ciências

Língua de criança 24 Tatiana Belinky Tatiana Belinky Cláudia Scatamacchia Linguagem poética Criatividade, imaginação, jogo linguístico Ética Língua Portuguesa/Arte

Livro da Berenice, O 128 João Carlos Marinho João Carlos Marinho Camila Mesquita Policial/Aventura Aventura, amizade Ética Língua Portuguesa/História

Livro da tabuada, O 32 Marcelo Cipis Marcelo Cipis Marcelo Cipis Linguagem verbal e não verbal Multiplicação Ética Arte/Matemática/Língua Portuguesa

Livro das Árvores, O 96 Cuca Legal Índios Ticuna Jussara Gomes Gruber Índios Ticuna/Cultura Indígena Questão indígena Ética, meio ambiente, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/Ciências

Livro das formas do Sr. Formalindo, O 40 Marcelo Cipis Marcelo Cipis Marcelo Cipis Criatividade Formas geométricas, criatividade, imaginação Ética Língua Portuguesa/Matemática/Arte

Livro de Ana, O 32Bartolomeu Campos

de QueirósBartolomeu Campos

de QueirósMarconi Drummond Prosa poética Criação do mundo, a importância da leitura e da escrita Ética Língua Portuguesa/Arte

Livro do alfabeto, O 32 Marcelo Cipis Marcelo Cipis Marcelo CipisLinguagem verbal e não verbal/

AlfabetoImaginação, associação de palavras, descoberta Ética Língua Portuguesa/Arte

Livro dos números, O 32 Marcelo Cipis Marcelo Cipis Marcelo Cipis Linguagem verbal e não verbal/

NúmerosDescoberta, imaginação, associação de números e palavras Ética Língua Portuguesa/Arte

Lobo e o carneiro no sonho da menina, O 24 Marina Colasanti Marina Colasanti Marina Colasanti Aventura/Fantasia Comportamento, sonho e realidade, medos Ética Língua Portuguesa/Arte

Macaco, O 16Mary e Eliardo França –

Bicho do MatoMary França e Lucas França Lucas França Comportamento Relacionamento interpessoal, comportamento Ética Língua Portuguesa/Arte/Ciências/Música

Macaco faz das suas, O 32 Mary França e Eliardo França Mary e Eliardo França Eliardo França Folclore/Valores humanos Valores humanos, relacionamento, comportamento Ética Língua Portuguesa/Arte

Macaco, leão ou porco? 32 Crianças CriativasFernando Behrens e

Gian CalviGian Calvi Alcoolismo Alcoolismo, relação familiar, relacionamento interpessoal Ética Língua Portuguesa/Arte/Ciências

Mais fantástico ovo do mundo, O 36 Crianças Criativas Helme Heine Helme Heine Comportamento Comportamento, competição, trabalho, socialização Ética, meio ambiente, saúde, trabalho/consumo Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/

Ciências/Matemática

Manifesto verde 136 Ignácio de Loyola Brandão Ignácio de Loyola Brandão – Ecologia Preservação ambiental, comportamento Ética, meio ambiente, saúde, trabalho/consumo Língua Portuguesa/História/Geografia/Matemática/

Arte/Ciências

Marcelo e seus amigos invisíveis 16 Magias Infantil Helena Parente Cunha Alcy Linares Aventura mágica Imaginação, fantasia Ética Língua Portuguesa/Arte

Maré baixa, maré alta 16 Ana Maria Machado Ana Maria Machado Marilda Castanha Compreensão da natureza Fantasia, percepção, curiosidade Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/Ciências/Geografia

Maria Gomes 16 Luís da Câmara Cascudo Luís da Câmara Cascudo Cláudia Scatamacchia Cultura popular Cultura popular (conto de encantamento), fantasia, lealdade, confiança Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/Ciências

Marido da Mãe d'Água e A princesa e o gigante, O

16 Luís da Câmara Cascudo Luís da Câmara Cascudo Cláudia Scatamacchia Cultura popular Cultura popular (conto de encantamento), gratidão, companheirismo Ética, pluralidade cultural, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/Ciências

Mário 32Bartolomeu Campos

de QueirósBartolomeu Campos

de QueirósLélis Imaginação Comportamento Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/Ciências

Memória das palavras indígenas 72 Cuca Legal Luís Donisete Benzi Grupioni Obra de referência Etimologia, diversidade linguística, cultura indígena Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/História/Geografia

Menina arco‑íris, A 32 Marina Colasanti Marina Colasanti Marina Colasanti Fantasia/Imaginação Imaginação, sonhos, fantasia Ética Língua Portuguesa/Arte

159

TítuloNo de

PáginasColeção Autor Ilustrador Gênero Tema(s) Principal(is) Tema(s) Transversal(is) Interdisciplinaridade

Irmã do Sol, A 32Clássicos Universais –

Série EncantosAndrew Lang Cláudia Scatamacchia Comportamento Crescimento, comportamento, desafios Ética Língua Portuguesa/Arte

Jabuti, O 16Mary e Eliardo França –

Bicho do MatoMary França e Lucas França Lucas França Comportamento Relacionamento interpessoal, comportamento Ética Língua Portuguesa/Arte/Ciências/Música

João e o pé de feijão 32 Crianças Criativas Gian Calvi Gian Calvi Conto clássico/Fantasia Liberdade, fartura, sobrevivência, família, comportamento Ética Língua Portuguesa/Arte

João Jovem – A história de uma cidade (prelo)

– Crianças CriativasLuz María Chapela e

Gian CalviGian Calvi Trabalho/Consumo Compromisso, cidadania, trabalho, responsabilidade, preservação Ética, trabalho, consumo Língua Portuguesa/Arte

Jonas (prelo) – Orígenes Lessa Orígenes Lessa Cláudia Scatamacchia Narrativa bíblica Arrependimento, fé, medo, desobediência, pregação missionária Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Ciências/Geografia

Jornal falado 48 Onda Livre Antonieta Dias de Moraes Jun Línguagem poética/Temas diversos Animais, crianças, pessoas, sentimentos Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte

Jóty, o tamanduá 32 MuiraquitãsMauricio Negro e Vãngri Kaingáng

Mauricio Negro e Vãngri Kaingáng

Cultura indígena Cultura indígena, natureza Ética, pluralidade cultural, meio ambiente Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte

Leitão, O 16Mary e Eliardo França –

Bicho do MatoMary França e Lucas França Lucas França Comportamento Corpo humano, o reino animal Ética Língua Portuguesa/Arte/Ciências

Lili inventa o mundo 48 Mario Quintana Mario Quintana Suppa Imaginação Comportamento, sentimento, imaginação Ética Lingua Portuguesa/Arte

Lindo Rubi 16 Mary e Eliardo França – Rubi Mary França e Eliardo França Eliardo França Criatividade Criatividade, as cores, animais Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/Ciências

Língua de criança 24 Tatiana Belinky Tatiana Belinky Cláudia Scatamacchia Linguagem poética Criatividade, imaginação, jogo linguístico Ética Língua Portuguesa/Arte

Livro da Berenice, O 128 João Carlos Marinho João Carlos Marinho Camila Mesquita Policial/Aventura Aventura, amizade Ética Língua Portuguesa/História

Livro da tabuada, O 32 Marcelo Cipis Marcelo Cipis Marcelo Cipis Linguagem verbal e não verbal Multiplicação Ética Arte/Matemática/Língua Portuguesa

Livro das Árvores, O 96 Cuca Legal Índios Ticuna Jussara Gomes Gruber Índios Ticuna/Cultura Indígena Questão indígena Ética, meio ambiente, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/Ciências

Livro das formas do Sr. Formalindo, O 40 Marcelo Cipis Marcelo Cipis Marcelo Cipis Criatividade Formas geométricas, criatividade, imaginação Ética Língua Portuguesa/Matemática/Arte

Livro de Ana, O 32Bartolomeu Campos

de QueirósBartolomeu Campos

de QueirósMarconi Drummond Prosa poética Criação do mundo, a importância da leitura e da escrita Ética Língua Portuguesa/Arte

Livro do alfabeto, O 32 Marcelo Cipis Marcelo Cipis Marcelo CipisLinguagem verbal e não verbal/

AlfabetoImaginação, associação de palavras, descoberta Ética Língua Portuguesa/Arte

Livro dos números, O 32 Marcelo Cipis Marcelo Cipis Marcelo Cipis Linguagem verbal e não verbal/

NúmerosDescoberta, imaginação, associação de números e palavras Ética Língua Portuguesa/Arte

Lobo e o carneiro no sonho da menina, O 24 Marina Colasanti Marina Colasanti Marina Colasanti Aventura/Fantasia Comportamento, sonho e realidade, medos Ética Língua Portuguesa/Arte

Macaco, O 16Mary e Eliardo França –

Bicho do MatoMary França e Lucas França Lucas França Comportamento Relacionamento interpessoal, comportamento Ética Língua Portuguesa/Arte/Ciências/Música

Macaco faz das suas, O 32 Mary França e Eliardo França Mary e Eliardo França Eliardo França Folclore/Valores humanos Valores humanos, relacionamento, comportamento Ética Língua Portuguesa/Arte

Macaco, leão ou porco? 32 Crianças CriativasFernando Behrens e

Gian CalviGian Calvi Alcoolismo Alcoolismo, relação familiar, relacionamento interpessoal Ética Língua Portuguesa/Arte/Ciências

Mais fantástico ovo do mundo, O 36 Crianças Criativas Helme Heine Helme Heine Comportamento Comportamento, competição, trabalho, socialização Ética, meio ambiente, saúde, trabalho/consumo Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/

Ciências/Matemática

Manifesto verde 136 Ignácio de Loyola Brandão Ignácio de Loyola Brandão – Ecologia Preservação ambiental, comportamento Ética, meio ambiente, saúde, trabalho/consumo Língua Portuguesa/História/Geografia/Matemática/

Arte/Ciências

Marcelo e seus amigos invisíveis 16 Magias Infantil Helena Parente Cunha Alcy Linares Aventura mágica Imaginação, fantasia Ética Língua Portuguesa/Arte

Maré baixa, maré alta 16 Ana Maria Machado Ana Maria Machado Marilda Castanha Compreensão da natureza Fantasia, percepção, curiosidade Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/Ciências/Geografia

Maria Gomes 16 Luís da Câmara Cascudo Luís da Câmara Cascudo Cláudia Scatamacchia Cultura popular Cultura popular (conto de encantamento), fantasia, lealdade, confiança Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/Ciências

Marido da Mãe d'Água e A princesa e o gigante, O

16 Luís da Câmara Cascudo Luís da Câmara Cascudo Cláudia Scatamacchia Cultura popular Cultura popular (conto de encantamento), gratidão, companheirismo Ética, pluralidade cultural, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/Ciências

Mário 32Bartolomeu Campos

de QueirósBartolomeu Campos

de QueirósLélis Imaginação Comportamento Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/Ciências

Memória das palavras indígenas 72 Cuca Legal Luís Donisete Benzi Grupioni Obra de referência Etimologia, diversidade linguística, cultura indígena Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/História/Geografia

Menina arco‑íris, A 32 Marina Colasanti Marina Colasanti Marina Colasanti Fantasia/Imaginação Imaginação, sonhos, fantasia Ética Língua Portuguesa/Arte

160

TítuloNo de

PáginasColeção Autor Ilustrador Gênero Tema(s) Principal(is) Tema(s) Transversal(is) Interdisciplinaridade

Menina, o cofrinho e a vovó, A 24 Cora Coralina Cora Coralina Cláudia Scatamacchia Relação familiar Relacionamento familiar, comportamento, trabalho Ética, trabalho/consumoLíngua Portuguesa/Geografia/História/Ciências/

Arte/Matemática

Meninas e o poeta, As 88 Manuel Bandeira Manuel Bandeira Mauricio Negro Poético Afetividade, homenagem, humor Ética Língua Portuguesa/Arte

Menino azul, O 24 Cecília Meireles Cecília Meireles Elma Linguagem poética/Imaginação Sonho, imaginação, fantasia Ética Língua Portuguesa/Arte

Menino da chuva no cabelo, O 24 Márcio Vassallo Márcio Vassallo Odilon Moraes Narrativa de memórias Escolhas, crescimento, infância, maturidade Ética Língua Portuguesa/Arte

Menino e a sombra, O 24 Orígenes Lessa Orígenes Lessa Odilon Moraes Desenvolvimento pessoal Descoberta de si mesmo, comportamento humano Ética Língua Portuguesa/Geografia/Arte/Ciências/Matemática

Menino inteiro 32Bartolomeu Campos

de Queirós Bartolomeu Campos

de QueirósWalter Ono Solidariedade Fantasia, comportamento humano Ética Arte/Língua Portuguesa

Menino que achou uma estrela, O 16 Marina Colasanti Marina Colasanti Marina Colasanti Inclusão Cuidado com o outro, desprendimento, respeito, inclusão Ética, meio ambiente, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/Ciências/História/Geografia

Menino que espiava pra dentro, O 32 Ana Maria Machado Ana Maria Machado Alê Abreu Meio ambiente Comportamento, valores, curiosidade, ponto de vista Ética Língua Portuguesa/Arte

Menino que não teve medo do medo, O 48 Ignácio de Loyola Brandão Ignácio de Loyola Brandão Lélis Autoconhecimento Comportamento, medo Ética, trabalho/consumo, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Meninos verdes, Os 24 Cora Coralina Cora Coralina Cláudia Scatamacchia Fantasia Respeito, solidariedade, discriminação, inclusão Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências

Mergulhadores, Os 24 Mariana Massarani Mariana Massarani Mariana Massarani Esporte Vida marítima, viagem, curiosidade, descoberta Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Geografia/História/Arte

Mesmo assim, Martin! 32 Cuca Legal Suppa Suppa Relacionamento/Pluralidade cultural Amor, relacionamento pessoal e interpessoal, diferenças Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/História/Música

Meu amigo Lama 24 Vida Nova Gabriela Brioschi Gabriela Brioschi Autoconhecimento Paz interior, budismo Pluralidade cultural, ética Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Meu reino por um cavalo 24 Ana Maria Machado Ana Maria Machado Dave Santana e

Mauricio ParaguassuFantasia Sonho, fantasia, herói Ética Língua Portuguesa/Arte/História

Meus oito anos 16 Magias Infantil Casimiro de Abreu Fê Linguagem poética/Infância Infância, saudade Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/História/Geografia/Ciências/Arte

Minha avó já foi bebê! 16 Magias Infantil Paula Sandroni Cláudia Scatamacchia Relação familiar Relação e origem familiar, herança cultural, transformações sociais Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/Ciências

Minha mãe, a Elefanta 24 Onda Livre Rita Espeschit Ricardo Azevedo Relação familiar Relacionamento familiar, ritual de crescimento Ética Língua Portuguesa/Arte

Mistério da berinjela, O 24 Cuca Legal Maria Heloisa Penteado Maria Heloisa Penteado Mistério Comportamento, curiosidade, natureza Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/Ciências

Moça tecelã, A 16 Marina Colasanti Marina Colasanti Demóstenes Vargas com

bordados das Irmãs DumondImaginação Espera, amor, felicidade, imaginação, liberdade, recomeço Ética, trabalho/consumo Língua Portuguesa/Arte

Moeda de ouro que um pato engoliu, A 16 Cora Coralina Cora Coralina Alcy Linares Cultura popular Tradição, regionalismo, ritual Pluralidade cultural Língua Portuguesa/História/Geografia

Monstro que me ama, O 16 Onda Livre Rita Espeschit Cláudia Scatamacchia Relação familiar Descoberta da própria existência e da existência do outro,

afetividade, família Ética Língua Portuguesa/História/Geografia/Ciências/Arte

Mundo cão 36 Zooterapia Mauricio Negro Mauricio Negro Humor Comportamento, relação homem/animal, relação homem/homem Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências/Arte

Muralhas de Jericó 24 Orígenes Lessa Orígenes Lessa Cláudia Scatamacchia Narrativa bíblica Limites, barreiras, poder material x poder espiritual, fé Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Ciências/Geografia

Músicos de Bremen, Os 16 Clássicos Universais Irmãos Grimm Cláudia Scatamacchia Liberdade Injustiça, liberdade, medo, solidariedade, respeito, amizade, velhice Ética Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte

Na rua do Sabão 24 Manuel Bandeira Manuel Bandeira Odilon Moraes Cotidiano infantil Tradição oral, infância Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte

Não vou dormir 40 Christiane Gribel Christiane Gribel e Orlando Pedroso

Orlando Pedroso Linguagem verbal e não verbal/

Comportamento Comportamento, limites Ética Língua Portuguesa/Arte

Natal de Manuel, O 32 Ana Maria Machado Ana Maria Machado Cecilia Esteves Comportamento Comportamento, valores, curiosidade, ponto de vista Ética, trabalho/consumo Língua Portuguesa/Arte

Navio fantasma, O 32Clássicos Universais –

Série EncantosWilhelm Hauff Michele Iacocca Aventura/Sobrenatural Suspense, mistério, sobrenatural Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte

Nicolão e Nicolinho 24 Clássicos Universais Hans Christian Andersen Cláudia Scatamacchia Natureza humana Comportamento, relacionamento interpessoal, opressão/reação Ética, trabalho/consumo Língua Portuguesa/Arte

Numa terra estranha 24 Michele Iacocca Michele Iacocca Michele Iacocca Aventura/Imaginação Imaginação, descoberta, viagem Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Nzuá e o arco ‑íris 16 Cuca LegalJúlio D'Zambê e Débora D'Zambê

Isabel de Paiva Paz Solidariedade, paz, igualdade Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Ofélia, a ovelha 16 Marina Colasanti Marina Colasanti Marina Colasanti Autoconhecimento Mudança, descoberta, liberdade Ética, consumo Língua Portuguesa/Arte

Ora, vírgulas! 40 Cuca Legal Rosana Rios Ellen Pestili Linguagem Expressão das coisas do mundo pelo texto, utilização de recursos da

língua para a elaboração do texto, respeito ao meio ambienteÉtica, meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências

161

TítuloNo de

PáginasColeção Autor Ilustrador Gênero Tema(s) Principal(is) Tema(s) Transversal(is) Interdisciplinaridade

Menina, o cofrinho e a vovó, A 24 Cora Coralina Cora Coralina Cláudia Scatamacchia Relação familiar Relacionamento familiar, comportamento, trabalho Ética, trabalho/consumoLíngua Portuguesa/Geografia/História/Ciências/

Arte/Matemática

Meninas e o poeta, As 88 Manuel Bandeira Manuel Bandeira Mauricio Negro Poético Afetividade, homenagem, humor Ética Língua Portuguesa/Arte

Menino azul, O 24 Cecília Meireles Cecília Meireles Elma Linguagem poética/Imaginação Sonho, imaginação, fantasia Ética Língua Portuguesa/Arte

Menino da chuva no cabelo, O 24 Márcio Vassallo Márcio Vassallo Odilon Moraes Narrativa de memórias Escolhas, crescimento, infância, maturidade Ética Língua Portuguesa/Arte

Menino e a sombra, O 24 Orígenes Lessa Orígenes Lessa Odilon Moraes Desenvolvimento pessoal Descoberta de si mesmo, comportamento humano Ética Língua Portuguesa/Geografia/Arte/Ciências/Matemática

Menino inteiro 32Bartolomeu Campos

de Queirós Bartolomeu Campos

de QueirósWalter Ono Solidariedade Fantasia, comportamento humano Ética Arte/Língua Portuguesa

Menino que achou uma estrela, O 16 Marina Colasanti Marina Colasanti Marina Colasanti Inclusão Cuidado com o outro, desprendimento, respeito, inclusão Ética, meio ambiente, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/Ciências/História/Geografia

Menino que espiava pra dentro, O 32 Ana Maria Machado Ana Maria Machado Alê Abreu Meio ambiente Comportamento, valores, curiosidade, ponto de vista Ética Língua Portuguesa/Arte

Menino que não teve medo do medo, O 48 Ignácio de Loyola Brandão Ignácio de Loyola Brandão Lélis Autoconhecimento Comportamento, medo Ética, trabalho/consumo, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Meninos verdes, Os 24 Cora Coralina Cora Coralina Cláudia Scatamacchia Fantasia Respeito, solidariedade, discriminação, inclusão Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências

Mergulhadores, Os 24 Mariana Massarani Mariana Massarani Mariana Massarani Esporte Vida marítima, viagem, curiosidade, descoberta Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Geografia/História/Arte

Mesmo assim, Martin! 32 Cuca Legal Suppa Suppa Relacionamento/Pluralidade cultural Amor, relacionamento pessoal e interpessoal, diferenças Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/História/Música

Meu amigo Lama 24 Vida Nova Gabriela Brioschi Gabriela Brioschi Autoconhecimento Paz interior, budismo Pluralidade cultural, ética Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Meu reino por um cavalo 24 Ana Maria Machado Ana Maria Machado Dave Santana e

Mauricio ParaguassuFantasia Sonho, fantasia, herói Ética Língua Portuguesa/Arte/História

Meus oito anos 16 Magias Infantil Casimiro de Abreu Fê Linguagem poética/Infância Infância, saudade Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/História/Geografia/Ciências/Arte

Minha avó já foi bebê! 16 Magias Infantil Paula Sandroni Cláudia Scatamacchia Relação familiar Relação e origem familiar, herança cultural, transformações sociais Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/Ciências

Minha mãe, a Elefanta 24 Onda Livre Rita Espeschit Ricardo Azevedo Relação familiar Relacionamento familiar, ritual de crescimento Ética Língua Portuguesa/Arte

Mistério da berinjela, O 24 Cuca Legal Maria Heloisa Penteado Maria Heloisa Penteado Mistério Comportamento, curiosidade, natureza Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/Ciências

Moça tecelã, A 16 Marina Colasanti Marina Colasanti Demóstenes Vargas com

bordados das Irmãs DumondImaginação Espera, amor, felicidade, imaginação, liberdade, recomeço Ética, trabalho/consumo Língua Portuguesa/Arte

Moeda de ouro que um pato engoliu, A 16 Cora Coralina Cora Coralina Alcy Linares Cultura popular Tradição, regionalismo, ritual Pluralidade cultural Língua Portuguesa/História/Geografia

Monstro que me ama, O 16 Onda Livre Rita Espeschit Cláudia Scatamacchia Relação familiar Descoberta da própria existência e da existência do outro,

afetividade, família Ética Língua Portuguesa/História/Geografia/Ciências/Arte

Mundo cão 36 Zooterapia Mauricio Negro Mauricio Negro Humor Comportamento, relação homem/animal, relação homem/homem Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências/Arte

Muralhas de Jericó 24 Orígenes Lessa Orígenes Lessa Cláudia Scatamacchia Narrativa bíblica Limites, barreiras, poder material x poder espiritual, fé Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Ciências/Geografia

Músicos de Bremen, Os 16 Clássicos Universais Irmãos Grimm Cláudia Scatamacchia Liberdade Injustiça, liberdade, medo, solidariedade, respeito, amizade, velhice Ética Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte

Na rua do Sabão 24 Manuel Bandeira Manuel Bandeira Odilon Moraes Cotidiano infantil Tradição oral, infância Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte

Não vou dormir 40 Christiane Gribel Christiane Gribel e Orlando Pedroso

Orlando Pedroso Linguagem verbal e não verbal/

Comportamento Comportamento, limites Ética Língua Portuguesa/Arte

Natal de Manuel, O 32 Ana Maria Machado Ana Maria Machado Cecilia Esteves Comportamento Comportamento, valores, curiosidade, ponto de vista Ética, trabalho/consumo Língua Portuguesa/Arte

Navio fantasma, O 32Clássicos Universais –

Série EncantosWilhelm Hauff Michele Iacocca Aventura/Sobrenatural Suspense, mistério, sobrenatural Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte

Nicolão e Nicolinho 24 Clássicos Universais Hans Christian Andersen Cláudia Scatamacchia Natureza humana Comportamento, relacionamento interpessoal, opressão/reação Ética, trabalho/consumo Língua Portuguesa/Arte

Numa terra estranha 24 Michele Iacocca Michele Iacocca Michele Iacocca Aventura/Imaginação Imaginação, descoberta, viagem Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Nzuá e o arco ‑íris 16 Cuca LegalJúlio D'Zambê e Débora D'Zambê

Isabel de Paiva Paz Solidariedade, paz, igualdade Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Ofélia, a ovelha 16 Marina Colasanti Marina Colasanti Marina Colasanti Autoconhecimento Mudança, descoberta, liberdade Ética, consumo Língua Portuguesa/Arte

Ora, vírgulas! 40 Cuca Legal Rosana Rios Ellen Pestili Linguagem Expressão das coisas do mundo pelo texto, utilização de recursos da

língua para a elaboração do texto, respeito ao meio ambienteÉtica, meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências

162

TítuloNo de

PáginasColeção Autor Ilustrador Gênero Tema(s) Principal(is) Tema(s) Transversal(is) Interdisciplinaridade

Osso, O 16 Mary e Eliardo França – Rubi Mary França e Eliardo França Eliardo França Criatividade Criatividade Ética Língua Portuguesa/Arte/Matemática

Ou isto ou aquilo 64 Cecília Meireles Cecília Meireles Odilon Moraes Linguagem poética Linguagem poética, universo infantil, fazer escolhas. Ética Língua Portuguesa/Arte/Música/História

Outra Marina, A 32 Cuca Legal Maria Heloisa Penteado Lúcia Hiratsuka Aventura Imaginação, fantasia, aventura Ética Língua Portuguesa/Ciências/Arte

Outras tantas histórias indígenas de origem das coisas e do Universo

48 Daniel Munduruku Daniel Munduruku Mauricio Negro Mitos/Cultura indígena Cultura indígena, crenças, valores Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte/Ciências

Outro Brasil que vem aí, O 32 Cuca Legal Gilberto Freyre Dave Santana Poesia Brasil, o povo brasileiro, esperança, direitos Ética, pluralidade cultural, trabalho/consumo Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/Música

Ovo e o anjo, O 16Bartolomeu Campos

de QueirósBartolomeu Campos

de QueirósLélis Linguagem poética/Fantasia Comportamento, transformação, natureza Ética Língua Portuguesa/Ciências/Arte

Papagaio real, O 16 Luís da Câmara Cascudo Luís da Câmara Cascudo Cláudia Scatamacchia Cultura popular Cultura popular (conto de encantamento), inveja,

fidelidade, perspicácia Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte

Para criar passarinho 40Bartolomeu Campos

de QueirósBartolomeu Campos

de QueirósGuto Lacaz Liberdade Comportamento, liberdade Ética Arte/Língua Portuguesa

Para que o futuro do planeta seja azul 32 Crianças Criativas Gian Calvi Gian Calvi Preservação ambiental Comportamento, natureza, preservação ambiental Ética, meio ambiente, saúde Ciências/Arte/Língua Portuguesa/História/Geografia

Parece que foi ontem 16 Daniel Munduruku Daniel Munduruku Mauricio Negro Narrativa indígena/Cultura brasileira Convivência, respeito, relacionamento com os mais velhos Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Geografia/História/Arte

Passarinho me contou 32 Ana Maria Machado Ana Maria Machado Lúcia Brandão Comportamento Crítica social, comportamento Ética Ciências/História/Geografia/Arte/Língua Portuguesa

Passeio de Rosinha, O 32 Crianças Criativas Pat Hutchins Pat Hutchins Comportamento Comportamento, segurança, tranquilidade Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/Matemática/Ciências

Patas da vaca, As 16 Bartolomeu Campos

de QueirósBartolomeu Campos

de QueirósWalter Ono Ludicidade Fantasia, jogo com as palavras, jogo mental Ética Língua Portuguesa/Arte/Ciências/Matemática

Pé de poesia 64 Antologia de Prosa e Poesia para Crianças

Vários autores Vários ilustradores Temas diversos Comportamento, sentimentos Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Geografia/História/Arte

Pedra da sabedoria, A 32 Clássicos Universais Hans Christian Andersen Cláudia Scatamacchia Determinação Comportamento, determinação, fé, crença Ética, pluralidade cultural, meio ambiente Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte/Matemática

Pedro 32Bartolomeu Campos

de QueirósBartolomeu Campos

de QueirósSara Ávila de Oliveira Imaginação Imaginação, sensibilidade, comportamento Ética Ciências/Arte/Língua Portuguesa

Pedro Malazartes como o diabo gosta 32 Mary e Eliardo França Mary França e Eliardo França Eliardo França Folclore/Valores humanos Imaginário popular, aventura, esperteza Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Pequena serenata do sapo cantor, A 32 Christiane GribelChristiane Gribel e

Claudio SouzaClaudio Souza

Linguagem verbal e não verbal/Imaginação

Linguagem verbal e não verbal, criatividade, imaginação Ética Língua Portuguesa/Arte

Pequeno crocodilo, O 32 Dave Santana Dave Santana Dave Santana Comportamento Comportamento, limites, amizade, solidariedade, animais Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/Ciências/Geografia

Pequeno Muck, O (prelo) –Clássicos Universais –

Série EncantosWilhem Hauff – Determinação Determinação, discriminação, coragem Ética Língua Portuguesa/Arte

Pesca, A 16 Magias Infantil Affonso Romano de Sant’Anna Lúcia Hiratsuka Linguagem poética Relação homem x natureza, esporte Ética Língua Portuguesa/Arte/Ciências/Geografia

Pescadores e as suas filhas, Os 24 Cecília Meireles Cecília Meireles Cris Eich Linguagem poética Linguagem poética, relacionamento afetivo, sonho, fantasia Ética Língua Portuguesa/Arte/Música/História

Pescaria, A 16 Mary e Eliardo França – Rubi Mary França e Eliardo França Eliardo França Linguagem verbal e não verbal Percepção visual, comportamento, lazer Ética Língua Portuguesa/Matemática/Arte

Pião, O 16 Magias Infantil Guilherme de Almeida Lélis Linguagem poética/Cultura popular Cultura popular, cultura infantil, prazer de brincar Ética, trabalho/consumo, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/Matemática

Pingos e a chuva, Os 16Mary e Eliardo França –

Os Pingos!Mary França e Eliardo França Eliardo França Linguagem verbal e não verbal Ciclo da chuva, importância da água, companheirismo Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências/Geografia

Pingos e as cores, Os 16Mary e Eliardo França –

Os Pingos!Mary França e Eliardo França Eliardo França Linguagem verbal e não verbal Cores primárias, cores secundárias Ética Língua Portuguesa/Arte

Pingos e as sementes, Os 16Mary e Eliardo França –

Os Pingos!Mary França e Eliardo França Eliardo França Linguagem verbal e não verbal Germinação de sementes, natureza, alimentação Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/Ciências/Geografia

Pingos e o verão, Os 16Mary e Eliardo França –

Os Pingos!Mary França e Eliardo França Eliardo França Linguagem verbal e não verbal Estações do ano, flores, frutos, festa junina Ética Língua Portuguesa/Arte/Ciências/Geografia

Pingos e os amigos, Os 16Mary e Eliardo França –

Os Pingos!Mary França e Eliardo França Eliardo França Linguagem verbal e não verbal Algarismos, fazer contas, brincadeiras infantis Ética Língua Portuguesa/Arte/Ciências/Matemática

Pintinho que nasceu quadrado, O 32 Cuca Legal Regina Chamlian e Helena Alexandrino

Helena Alexandrino Preconceito/Inclusão Respeito ao diferente, inclusão, comportamento humano Ética Língua Portuguesa/Ciências/Arte

163

TítuloNo de

PáginasColeção Autor Ilustrador Gênero Tema(s) Principal(is) Tema(s) Transversal(is) Interdisciplinaridade

Osso, O 16 Mary e Eliardo França – Rubi Mary França e Eliardo França Eliardo França Criatividade Criatividade Ética Língua Portuguesa/Arte/Matemática

Ou isto ou aquilo 64 Cecília Meireles Cecília Meireles Odilon Moraes Linguagem poética Linguagem poética, universo infantil, fazer escolhas. Ética Língua Portuguesa/Arte/Música/História

Outra Marina, A 32 Cuca Legal Maria Heloisa Penteado Lúcia Hiratsuka Aventura Imaginação, fantasia, aventura Ética Língua Portuguesa/Ciências/Arte

Outras tantas histórias indígenas de origem das coisas e do Universo

48 Daniel Munduruku Daniel Munduruku Mauricio Negro Mitos/Cultura indígena Cultura indígena, crenças, valores Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte/Ciências

Outro Brasil que vem aí, O 32 Cuca Legal Gilberto Freyre Dave Santana Poesia Brasil, o povo brasileiro, esperança, direitos Ética, pluralidade cultural, trabalho/consumo Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/Música

Ovo e o anjo, O 16Bartolomeu Campos

de QueirósBartolomeu Campos

de QueirósLélis Linguagem poética/Fantasia Comportamento, transformação, natureza Ética Língua Portuguesa/Ciências/Arte

Papagaio real, O 16 Luís da Câmara Cascudo Luís da Câmara Cascudo Cláudia Scatamacchia Cultura popular Cultura popular (conto de encantamento), inveja,

fidelidade, perspicácia Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte

Para criar passarinho 40Bartolomeu Campos

de QueirósBartolomeu Campos

de QueirósGuto Lacaz Liberdade Comportamento, liberdade Ética Arte/Língua Portuguesa

Para que o futuro do planeta seja azul 32 Crianças Criativas Gian Calvi Gian Calvi Preservação ambiental Comportamento, natureza, preservação ambiental Ética, meio ambiente, saúde Ciências/Arte/Língua Portuguesa/História/Geografia

Parece que foi ontem 16 Daniel Munduruku Daniel Munduruku Mauricio Negro Narrativa indígena/Cultura brasileira Convivência, respeito, relacionamento com os mais velhos Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Geografia/História/Arte

Passarinho me contou 32 Ana Maria Machado Ana Maria Machado Lúcia Brandão Comportamento Crítica social, comportamento Ética Ciências/História/Geografia/Arte/Língua Portuguesa

Passeio de Rosinha, O 32 Crianças Criativas Pat Hutchins Pat Hutchins Comportamento Comportamento, segurança, tranquilidade Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/Matemática/Ciências

Patas da vaca, As 16 Bartolomeu Campos

de QueirósBartolomeu Campos

de QueirósWalter Ono Ludicidade Fantasia, jogo com as palavras, jogo mental Ética Língua Portuguesa/Arte/Ciências/Matemática

Pé de poesia 64 Antologia de Prosa e Poesia para Crianças

Vários autores Vários ilustradores Temas diversos Comportamento, sentimentos Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Geografia/História/Arte

Pedra da sabedoria, A 32 Clássicos Universais Hans Christian Andersen Cláudia Scatamacchia Determinação Comportamento, determinação, fé, crença Ética, pluralidade cultural, meio ambiente Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte/Matemática

Pedro 32Bartolomeu Campos

de QueirósBartolomeu Campos

de QueirósSara Ávila de Oliveira Imaginação Imaginação, sensibilidade, comportamento Ética Ciências/Arte/Língua Portuguesa

Pedro Malazartes como o diabo gosta 32 Mary e Eliardo França Mary França e Eliardo França Eliardo França Folclore/Valores humanos Imaginário popular, aventura, esperteza Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Pequena serenata do sapo cantor, A 32 Christiane GribelChristiane Gribel e

Claudio SouzaClaudio Souza

Linguagem verbal e não verbal/Imaginação

Linguagem verbal e não verbal, criatividade, imaginação Ética Língua Portuguesa/Arte

Pequeno crocodilo, O 32 Dave Santana Dave Santana Dave Santana Comportamento Comportamento, limites, amizade, solidariedade, animais Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/Ciências/Geografia

Pequeno Muck, O (prelo) –Clássicos Universais –

Série EncantosWilhem Hauff – Determinação Determinação, discriminação, coragem Ética Língua Portuguesa/Arte

Pesca, A 16 Magias Infantil Affonso Romano de Sant’Anna Lúcia Hiratsuka Linguagem poética Relação homem x natureza, esporte Ética Língua Portuguesa/Arte/Ciências/Geografia

Pescadores e as suas filhas, Os 24 Cecília Meireles Cecília Meireles Cris Eich Linguagem poética Linguagem poética, relacionamento afetivo, sonho, fantasia Ética Língua Portuguesa/Arte/Música/História

Pescaria, A 16 Mary e Eliardo França – Rubi Mary França e Eliardo França Eliardo França Linguagem verbal e não verbal Percepção visual, comportamento, lazer Ética Língua Portuguesa/Matemática/Arte

Pião, O 16 Magias Infantil Guilherme de Almeida Lélis Linguagem poética/Cultura popular Cultura popular, cultura infantil, prazer de brincar Ética, trabalho/consumo, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/Matemática

Pingos e a chuva, Os 16Mary e Eliardo França –

Os Pingos!Mary França e Eliardo França Eliardo França Linguagem verbal e não verbal Ciclo da chuva, importância da água, companheirismo Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências/Geografia

Pingos e as cores, Os 16Mary e Eliardo França –

Os Pingos!Mary França e Eliardo França Eliardo França Linguagem verbal e não verbal Cores primárias, cores secundárias Ética Língua Portuguesa/Arte

Pingos e as sementes, Os 16Mary e Eliardo França –

Os Pingos!Mary França e Eliardo França Eliardo França Linguagem verbal e não verbal Germinação de sementes, natureza, alimentação Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/Ciências/Geografia

Pingos e o verão, Os 16Mary e Eliardo França –

Os Pingos!Mary França e Eliardo França Eliardo França Linguagem verbal e não verbal Estações do ano, flores, frutos, festa junina Ética Língua Portuguesa/Arte/Ciências/Geografia

Pingos e os amigos, Os 16Mary e Eliardo França –

Os Pingos!Mary França e Eliardo França Eliardo França Linguagem verbal e não verbal Algarismos, fazer contas, brincadeiras infantis Ética Língua Portuguesa/Arte/Ciências/Matemática

Pintinho que nasceu quadrado, O 32 Cuca Legal Regina Chamlian e Helena Alexandrino

Helena Alexandrino Preconceito/Inclusão Respeito ao diferente, inclusão, comportamento humano Ética Língua Portuguesa/Ciências/Arte

164

TítuloNo de

PáginasColeção Autor Ilustrador Gênero Tema(s) Principal(is) Tema(s) Transversal(is) Interdisciplinaridade

Planeta distante, O 24 Michele Iacocca Michele Iacocca Michele Iacocca Aventura Imaginação, mistério, fantasia x realidade Ética Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte

Poema do milho 32 Cora Coralina Cora Coralina Lélis Linguagem poética/Ciclo vital Respeito à natureza e ao seu ciclo, vida rural Ética, meio ambienteLíngua Portuguesa/Arte/História/Geografia/

Matemática/Ciências

Poesia em 4 tempos 48 Marina Colasanti Marina Colasanti Claudia Furnari Linguagem poética Lembranças, natureza, família, comportamento Ética Língua Portuguesa/Arte

Poesia visual 32 Sérgio Capparelli Sérgio Capparelli e

Ana Cláudia GruszynskiAna Cláudia Gruszynski Linguagem poética/Criatividade Poder criativo Ética Língua Portuguesa/Arte

Poesinhas 48 Zooterapia Marcio “Alemão” Marcelo Cipis Humor Imaginação, fantasia, descoberta do diferente Ética Língua Portuguesa/Arte

Por dentro do escuro 64 Muiraquitãs Arthur Shaker Cynthia Cruttenden Cultura indígena Cultura indígena Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Por que os mosquitos zunem no ouvido da gente?

36 Crianças Criativas Verna Aardema Leo e Diane Dillon Comportamento Comportamento, valores, relação de poder Ética, meio ambiente, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/Ciências

Povo Pataxó e suas histórias, O 48 Temática Indígena Angthichay, Arariby, Jassanã,

Kanátyo, ManguahãAngthichay, Arariby, Jassanã,

Kanátyo, ManguahãComportamento Valores, comportamento, hábitos, crenças, tradições

Ética, pluralidade cultural, meio ambiente, saúde, trabalho/consumo

Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Pra brincar ‑ Manuel Bandeira Manuel Bandeira ‑ Poético Infância, recordações, cultura popular Ética Língua Portuguesa/Arte/Música

Prato azul‑pombinho, O 40 Cora Coralina Cora Coralina Lúcia Hiratsuka Relação familiar Infância, herança cultural, família, castigo Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/História/Geografia/Ciências/Arte

Presente, O 24 Magias Infantil Edla van Steen César Landucci Relação familiar Comportamento, seres vivos, família Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências

Presente de Ossanha, O 16 Joel Rufino dos Santos Joel Rufino dos Santos Maurício Veneza Cultura popular Liberdade, relacionamento, cultura popular Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte

Primeira estrela que vejo é a estrela do meu desejo e outras histórias indígenas de amor, A

48 Daniel Munduruku Daniel Munduruku Mauricio Negro Amor na cultura indígena O amor na cultura indígena, a natureza Ética, meio ambiente, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/Ciências

Princesa de Bambuluá, A 16 Luís da Câmara Cascudo Luís da Câmara Cascudo Cláudia Scatamacchia Cultura popular Cultura popular (conto de encantamento), fidelidade, compromisso Ética, pluralidade cultural, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/Geografia/Ciências/História

Professor Burrim e as quatro calamidades, O

32 José J. Veiga José J. Veiga Attilio Comportamento Comportamento, disciplina, respeito, profissão, educação Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Quando a onça ganhou suas pintas 32 Crianças Criativas Gian Calvi Gian Calvi Comportamento Comportamento, exploração, abuso de poder, inteligência Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/

Ciências/Matemática

Quando passam as nuvens 32 Mary e Eliardo França Eliardo França Eliardo França Imaginação/Arte plásticas Imaginação, natureza, viagem, artes plásticas Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Quando Pedro tinha nove anos 42 Mariana Massarani Mariana Massarani Mariana Massarani Narrativa histórica Comportamento Ética História/Geografia/Arte/Língua Portuguesa

Quatro...?, Os 16 Onda Livre Cláudia Pacce Eva Furnari Ecologia Elementos da natureza Meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências/Arte

?Quem casa quer casa? 16 Tatiana Belinky Tatiana Belinky Alcy Linares Relação interpessoal Relacionamento, diversidade, diferenças Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Ciências/História/Geografia

Que delícia 16 Mary e Eliardo França – Rubi Mary França e Eliardo França Eliardo França Linguagem verbal e não verbal Comportamento, alimentação, animais Ética Língua Portuguesa/Ciências/Arte

Quem foi que fez? 32Ana Maria Machado –

Abre o OlhoAna Maria Machado e

Luisa BaetaLuisa Baeta Linguagem verbal e não verbal Linguagem verbal e não verbal, percepção, imaginação, observação Ética Língua Portuguesa/História/Arte

Quem não gosta de fruta é xarope 24 Zooterapia Mauricio Negro Mauricio Negro Linguagem poética/Valorização de

produto nacionalComportamento, travessia, viagem Ética, saúde, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Quem perde ganha 40 Ana Maria Machado Ana Maria Machado Cris Eich Transformação Crescimento, transformação, recomeço, perda, ganho, o novo, o velho Ética, meio ambiente, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/Ciências/Geografia

Rabiscos ou rabanetes 16 Sylvia Orthof Sylvia Orthof Orlando Pedroso Criatividade Sonho, fantasia, imaginação Ética Língua Portuguesa/Arte/Geografia

Raminho de alecrim 24 Clássicos Universais –

Série EncantosAndrew Lang Taciana V. Ottowitz Persistência Persistência, desafios, obstáculos, arrependimento, limites Ética Língua Portuguesa/Arte

Rato da sacristia, O 24 Magias Infantil Lêdo Ivo Cláudio Martins Humor/Ciclo de vida Comportamento, seres vivos Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências

Rato de teatro 16 Magias Infantil Paula Sandroni Elisabeth Teixeira Criatividade Sensibilidade, imaginação, fantasia Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte

Reencontro com o menino poeta 16 Magias Infantil Henriqueta Lisboa Marilda Castanha Linguagem poética/Imaginação Arte, fantasia Ética Língua Portuguesa/Arte

Rei de Quase ‑Tudo, O 24 Mary e Eliardo França Eliardo França Eliardo França Comportamento Ambição, poder, o valor relativo das coisas, felicidade, consumo Ética, trabalho/consumo Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Rei, o Profeta e o Canário, O 56 Orígenes Lessa Orígenes Lessa Llinares Linguagem poéticaPoder da fé, autoritarismo, crueldade,

preservação da vida e da naturezaÉtica Língua Portuguesa/Arte

Rei preto de Ouro Preto, O 24 Sylvia Orthof Sylvia Orthof Rogério Borges Escravidão no Brasil Opressão, traição, preconceito, liberdade Ética Língua Portuguesa/História/Geografia

Rei que mora no mar, O 16 Magias Infantil Ferreira Gullar Rogério Borges Linguagem poética/Cultura popular Tradição oral, liberdade Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/História/Geografia

165

TítuloNo de

PáginasColeção Autor Ilustrador Gênero Tema(s) Principal(is) Tema(s) Transversal(is) Interdisciplinaridade

Planeta distante, O 24 Michele Iacocca Michele Iacocca Michele Iacocca Aventura Imaginação, mistério, fantasia x realidade Ética Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte

Poema do milho 32 Cora Coralina Cora Coralina Lélis Linguagem poética/Ciclo vital Respeito à natureza e ao seu ciclo, vida rural Ética, meio ambienteLíngua Portuguesa/Arte/História/Geografia/

Matemática/Ciências

Poesia em 4 tempos 48 Marina Colasanti Marina Colasanti Claudia Furnari Linguagem poética Lembranças, natureza, família, comportamento Ética Língua Portuguesa/Arte

Poesia visual 32 Sérgio Capparelli Sérgio Capparelli e

Ana Cláudia GruszynskiAna Cláudia Gruszynski Linguagem poética/Criatividade Poder criativo Ética Língua Portuguesa/Arte

Poesinhas 48 Zooterapia Marcio “Alemão” Marcelo Cipis Humor Imaginação, fantasia, descoberta do diferente Ética Língua Portuguesa/Arte

Por dentro do escuro 64 Muiraquitãs Arthur Shaker Cynthia Cruttenden Cultura indígena Cultura indígena Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Por que os mosquitos zunem no ouvido da gente?

36 Crianças Criativas Verna Aardema Leo e Diane Dillon Comportamento Comportamento, valores, relação de poder Ética, meio ambiente, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/Ciências

Povo Pataxó e suas histórias, O 48 Temática Indígena Angthichay, Arariby, Jassanã,

Kanátyo, ManguahãAngthichay, Arariby, Jassanã,

Kanátyo, ManguahãComportamento Valores, comportamento, hábitos, crenças, tradições

Ética, pluralidade cultural, meio ambiente, saúde, trabalho/consumo

Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Pra brincar ‑ Manuel Bandeira Manuel Bandeira ‑ Poético Infância, recordações, cultura popular Ética Língua Portuguesa/Arte/Música

Prato azul‑pombinho, O 40 Cora Coralina Cora Coralina Lúcia Hiratsuka Relação familiar Infância, herança cultural, família, castigo Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/História/Geografia/Ciências/Arte

Presente, O 24 Magias Infantil Edla van Steen César Landucci Relação familiar Comportamento, seres vivos, família Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências

Presente de Ossanha, O 16 Joel Rufino dos Santos Joel Rufino dos Santos Maurício Veneza Cultura popular Liberdade, relacionamento, cultura popular Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte

Primeira estrela que vejo é a estrela do meu desejo e outras histórias indígenas de amor, A

48 Daniel Munduruku Daniel Munduruku Mauricio Negro Amor na cultura indígena O amor na cultura indígena, a natureza Ética, meio ambiente, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/Ciências

Princesa de Bambuluá, A 16 Luís da Câmara Cascudo Luís da Câmara Cascudo Cláudia Scatamacchia Cultura popular Cultura popular (conto de encantamento), fidelidade, compromisso Ética, pluralidade cultural, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/Geografia/Ciências/História

Professor Burrim e as quatro calamidades, O

32 José J. Veiga José J. Veiga Attilio Comportamento Comportamento, disciplina, respeito, profissão, educação Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Quando a onça ganhou suas pintas 32 Crianças Criativas Gian Calvi Gian Calvi Comportamento Comportamento, exploração, abuso de poder, inteligência Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/

Ciências/Matemática

Quando passam as nuvens 32 Mary e Eliardo França Eliardo França Eliardo França Imaginação/Arte plásticas Imaginação, natureza, viagem, artes plásticas Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Quando Pedro tinha nove anos 42 Mariana Massarani Mariana Massarani Mariana Massarani Narrativa histórica Comportamento Ética História/Geografia/Arte/Língua Portuguesa

Quatro...?, Os 16 Onda Livre Cláudia Pacce Eva Furnari Ecologia Elementos da natureza Meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências/Arte

?Quem casa quer casa? 16 Tatiana Belinky Tatiana Belinky Alcy Linares Relação interpessoal Relacionamento, diversidade, diferenças Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Ciências/História/Geografia

Que delícia 16 Mary e Eliardo França – Rubi Mary França e Eliardo França Eliardo França Linguagem verbal e não verbal Comportamento, alimentação, animais Ética Língua Portuguesa/Ciências/Arte

Quem foi que fez? 32Ana Maria Machado –

Abre o OlhoAna Maria Machado e

Luisa BaetaLuisa Baeta Linguagem verbal e não verbal Linguagem verbal e não verbal, percepção, imaginação, observação Ética Língua Portuguesa/História/Arte

Quem não gosta de fruta é xarope 24 Zooterapia Mauricio Negro Mauricio Negro Linguagem poética/Valorização de

produto nacionalComportamento, travessia, viagem Ética, saúde, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Quem perde ganha 40 Ana Maria Machado Ana Maria Machado Cris Eich Transformação Crescimento, transformação, recomeço, perda, ganho, o novo, o velho Ética, meio ambiente, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/Ciências/Geografia

Rabiscos ou rabanetes 16 Sylvia Orthof Sylvia Orthof Orlando Pedroso Criatividade Sonho, fantasia, imaginação Ética Língua Portuguesa/Arte/Geografia

Raminho de alecrim 24 Clássicos Universais –

Série EncantosAndrew Lang Taciana V. Ottowitz Persistência Persistência, desafios, obstáculos, arrependimento, limites Ética Língua Portuguesa/Arte

Rato da sacristia, O 24 Magias Infantil Lêdo Ivo Cláudio Martins Humor/Ciclo de vida Comportamento, seres vivos Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências

Rato de teatro 16 Magias Infantil Paula Sandroni Elisabeth Teixeira Criatividade Sensibilidade, imaginação, fantasia Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte

Reencontro com o menino poeta 16 Magias Infantil Henriqueta Lisboa Marilda Castanha Linguagem poética/Imaginação Arte, fantasia Ética Língua Portuguesa/Arte

Rei de Quase ‑Tudo, O 24 Mary e Eliardo França Eliardo França Eliardo França Comportamento Ambição, poder, o valor relativo das coisas, felicidade, consumo Ética, trabalho/consumo Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Rei, o Profeta e o Canário, O 56 Orígenes Lessa Orígenes Lessa Llinares Linguagem poéticaPoder da fé, autoritarismo, crueldade,

preservação da vida e da naturezaÉtica Língua Portuguesa/Arte

Rei preto de Ouro Preto, O 24 Sylvia Orthof Sylvia Orthof Rogério Borges Escravidão no Brasil Opressão, traição, preconceito, liberdade Ética Língua Portuguesa/História/Geografia

Rei que mora no mar, O 16 Magias Infantil Ferreira Gullar Rogério Borges Linguagem poética/Cultura popular Tradição oral, liberdade Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/História/Geografia

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TítuloNo de

PáginasColeção Autor Ilustrador Gênero Tema(s) Principal(is) Tema(s) Transversal(is) Interdisciplinaridade

Revolta dos Guarda‑Chuvas, A 16 Sidónio Muralha Sidónio Muralha Eva Furnari Liberdade Liberdade, justiça, comportamento Ética Língua Portuguesa/Matemática/Arte/História

Rosa dos ventos 24Bartolomeu Campos

de QueirósBartolomeu Campos

de QueirósCamila Mesquita Imaginação Percepção, localização geográfica Ética Geografia/Arte/Língua Portuguesa

Roupa do Rei, A 16Mary e Eliardo França –

Foge, Tatu!Mary França e Eliardo França Eliardo França Jogo verbal Jogo linguístico, sonoridade das palavras, brincadeiras infantis Ética Língua Portuguesa/Arte/Ciências

Rouxinol e o imperador da China, O 24 Clássicos Universais Hans Christian Andersen Cláudia Scatamacchia Amizade Comportamento, amizade, solidariedade Ética, pluralidade cultural, meio ambiente,

trabalho/consumoLíngua Portuguesa/História/Geografia/Arte/Ciências

Rubi e Esmeralda vão se casar 16 Mary e Eliardo França – Rubi Mary França e Eliardo França Eliardo França Linguagem verbal e não verbal Festa, comemoração, amizade Ética Língua Portuguesa/Arte/Música

Sabedoria das águas 32 Daniel Munduruku Daniel Munduruku Fernando Vilela Cultura indígena Crenças e valores indígenas Ética, pluralidade cultural, meio ambiente, saúde Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/Ciências

Sabem por quê? 16 Mary e Eliardo França – Os Pingos! Mary França e Eliardo França Eliardo França Linguagem verbal e não verbal Importância do letramento, expressão de sentimentos, afeto Ética Língua Portuguesa/Arte

Sai da lama jacaré 40 Graça Lima Graça Lima Graça Lima Linguagem não verbal Animais, trabalho, responsabilidade, proteção animal Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Ciência/Geografia/Arte

Sangue fresco 128 João Carlos Marinho João Carlos Marinho Alê Abreu Aventura Amizade, lealdade, mistério, suspense, aventura Ética, pluralidade cultural, meio ambiente, saúde Língua Portuguesa/Arte/Geografia/Ciências

Sapato furado 32 Mario Quintana Mario Quintana André Neves Comportamento Comportamento, sentimento Ética Língua Portuguesa/Arte

Sapo amarelo 48 Mario Quintana Mario Quintana Orlando Pedroso Cotidiano Comportamento, sentimento, dia a dia Ética Língua Portuguesa/Arte

Se um gato for... 32 Marcelo Cipis Marcelo Cipis Marcelo Cipis Criatividade Imaginação Ética Arte/Língua Portuguesa

Segredo da longa vida, O 20 Cuca Legal Lúcia Maria Teixeira FurlaniBill Silva e

Leandro RodriguesAventura/Imigração japonesa Amizade Ética, pluralidade cultural

Ciências/História/Geografia/Arte/Matemática/ Língua Portuguesa

Segredo da nuvem, O 96 Ignácio de Loyola Brandão Ignácio de Loyola Brandão Marcelo Cipis Comportamento Medo do diferente, transformação, oportunismo, relacionamento Ética Língua Portuguesa/História/Geografia

Seis tempos 32 Onda Livre Sylvia Manzano Maria Regina Bellucci Contos/Comportamento Relacionamento, comportamento, sentimentos Ética Língua Portuguesa/Arte

serradacapivara.com 32 Cuca Legal Denise Crispun Mariana Massanari Narrativo/informativo Arqueologia, arte rupestre Ética Língua Portuguesa/Arte/Geografia/História

Selvagem 32 Roger Mello Roger Mello Roger MelloLinguagem verbal e não verbal/

CriatividadeLinguagem não verbal, criatividade, imaginação Ética Língua Portuguesa/Arte

Sete cavalos na berlinda 16 Sidónio Muralha Sidónio Muralha Márcia Széliga Linguagem poética/Liberdade Liberdade, sonho e realidade Ética Língua Portuguesa/Arte

Sinos, Os 24 Manuel Bandeira Manuel Bandeira Gonzalo Cárcamo Linguagem poética Sonoridade, linguagem poética, musicalidade Ética Língua Portuguesa/Arte/Música/História

Só meu 40 Mario Quintana Mario Quintana Orlando Pedroso Cotidiano Acontecimentos cotidianos, animais Ética Língua Portuguesa/Arte

Soldado e a trombeta, O 16 Magias Infantil Olavo Bilac Mauricio Negro Linguagem poética/ Educação pela paz

Guerra/paz, harmonia, amor à pátria Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Sombras e raízes (prelo) – Muiraquitãs Tiago Hakiy e Mauricio Negro – Linguagem poética Cultura indígena, meio ambiente, preservação Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte

Somos todos igualzinhos 16 Bartolomeu Campos

de QueirósBartolomeu Campos

de QueirósGuto Lacaz

Línguagem poética/Identidade e diversidade

Ciclo de vida, comportamento, identidade e diversidade, imaginação, associação de palavras e imagens

Ética Língua Portuguesa/Arte

Sonho de Prequeté, O 80 Orígenes Lessa Orígenes Lessa Camila Carrossine Narrativo Imaginação, fantasia, escolhas, liberdade Ética, consumo, saúde Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Sonho maluco 24 Magias Infantil Arnaldo Niskier César Landucci Fantasia Imaginação, fantasia, animais Meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências/Arte/Geografia

Strega Nona 32 Crianças Criativas Tomie dePaola Tomie dePaola Imaginação Curiosidade, ambição, desobediência, mentira Ética Língua Portuguesa/Ciências/Arte

Supermágica abracadabra 40 Onda Livre Antonieta Dias de Moraes Ricardo Azevedo Linguagem poética/Ludicidade A magia da palavra Ética Língua Portuguesa/Arte

Tapas e beijos da comadre Onça 32 Mary e Eliardo França Mary França e Eliardo França Eliardo França Folclore/Valores humanos Valores humanos, relacionamento, comportamento Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/História/Geografia

Tekoa — Conhecendo uma aldeia indígena 32 Muiraquitãs Olívio Jekupé Mauricio Negro Cultura indígena Cultura indígena, convivência, comportamento Ética, meio ambiente, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/Ciências/Geografia

Televisão da bicharada, A 32 Sidónio Muralha Sidónio Muralha Cláudia Scatamacchia Fantasia Animais Meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências/Geografia

Tem uma semente na barriga da mamãe 32 Christiane Gribel Christiane Gribel Patricia Sper e Flavia Renault Narrativo Imaginação, ludicidade, relacionamento familiar Ética Lingua Portuguesa/Arte

Tênis 16 Magias Infantil Guilherme de Almeida Ellen Pestili Linguagem poética/Imaginação Imaginação, fantasia, criatividade Ética Língua Portuguesa/Arte

Tigres no quintal 144 Sérgio Capparelli Sérgio Capparelli Orlando Pedroso Linguagem poética/Temas diversos Animais, natureza, objetos, linguagem poética Ética Língua Portuguesa/Arte

Todas as cores do mar 24 Cuca Legal Luís Pimentel Fê Aventura Aventura, imaginação, sonho, desejo Ética, meio ambiente, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Geografia/História/Ciências/Arte

Todas as crianças da Terra 16 Sidónio Muralha Sidónio Muralha Fê Educação pela paz Paz, comportamento Ética Língua Portuguesa/História/Geografia

167

TítuloNo de

PáginasColeção Autor Ilustrador Gênero Tema(s) Principal(is) Tema(s) Transversal(is) Interdisciplinaridade

Revolta dos Guarda‑Chuvas, A 16 Sidónio Muralha Sidónio Muralha Eva Furnari Liberdade Liberdade, justiça, comportamento Ética Língua Portuguesa/Matemática/Arte/História

Rosa dos ventos 24Bartolomeu Campos

de QueirósBartolomeu Campos

de QueirósCamila Mesquita Imaginação Percepção, localização geográfica Ética Geografia/Arte/Língua Portuguesa

Roupa do Rei, A 16Mary e Eliardo França –

Foge, Tatu!Mary França e Eliardo França Eliardo França Jogo verbal Jogo linguístico, sonoridade das palavras, brincadeiras infantis Ética Língua Portuguesa/Arte/Ciências

Rouxinol e o imperador da China, O 24 Clássicos Universais Hans Christian Andersen Cláudia Scatamacchia Amizade Comportamento, amizade, solidariedade Ética, pluralidade cultural, meio ambiente,

trabalho/consumoLíngua Portuguesa/História/Geografia/Arte/Ciências

Rubi e Esmeralda vão se casar 16 Mary e Eliardo França – Rubi Mary França e Eliardo França Eliardo França Linguagem verbal e não verbal Festa, comemoração, amizade Ética Língua Portuguesa/Arte/Música

Sabedoria das águas 32 Daniel Munduruku Daniel Munduruku Fernando Vilela Cultura indígena Crenças e valores indígenas Ética, pluralidade cultural, meio ambiente, saúde Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia/Ciências

Sabem por quê? 16 Mary e Eliardo França – Os Pingos! Mary França e Eliardo França Eliardo França Linguagem verbal e não verbal Importância do letramento, expressão de sentimentos, afeto Ética Língua Portuguesa/Arte

Sai da lama jacaré 40 Graça Lima Graça Lima Graça Lima Linguagem não verbal Animais, trabalho, responsabilidade, proteção animal Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Ciência/Geografia/Arte

Sangue fresco 128 João Carlos Marinho João Carlos Marinho Alê Abreu Aventura Amizade, lealdade, mistério, suspense, aventura Ética, pluralidade cultural, meio ambiente, saúde Língua Portuguesa/Arte/Geografia/Ciências

Sapato furado 32 Mario Quintana Mario Quintana André Neves Comportamento Comportamento, sentimento Ética Língua Portuguesa/Arte

Sapo amarelo 48 Mario Quintana Mario Quintana Orlando Pedroso Cotidiano Comportamento, sentimento, dia a dia Ética Língua Portuguesa/Arte

Se um gato for... 32 Marcelo Cipis Marcelo Cipis Marcelo Cipis Criatividade Imaginação Ética Arte/Língua Portuguesa

Segredo da longa vida, O 20 Cuca Legal Lúcia Maria Teixeira FurlaniBill Silva e

Leandro RodriguesAventura/Imigração japonesa Amizade Ética, pluralidade cultural

Ciências/História/Geografia/Arte/Matemática/ Língua Portuguesa

Segredo da nuvem, O 96 Ignácio de Loyola Brandão Ignácio de Loyola Brandão Marcelo Cipis Comportamento Medo do diferente, transformação, oportunismo, relacionamento Ética Língua Portuguesa/História/Geografia

Seis tempos 32 Onda Livre Sylvia Manzano Maria Regina Bellucci Contos/Comportamento Relacionamento, comportamento, sentimentos Ética Língua Portuguesa/Arte

serradacapivara.com 32 Cuca Legal Denise Crispun Mariana Massanari Narrativo/informativo Arqueologia, arte rupestre Ética Língua Portuguesa/Arte/Geografia/História

Selvagem 32 Roger Mello Roger Mello Roger MelloLinguagem verbal e não verbal/

CriatividadeLinguagem não verbal, criatividade, imaginação Ética Língua Portuguesa/Arte

Sete cavalos na berlinda 16 Sidónio Muralha Sidónio Muralha Márcia Széliga Linguagem poética/Liberdade Liberdade, sonho e realidade Ética Língua Portuguesa/Arte

Sinos, Os 24 Manuel Bandeira Manuel Bandeira Gonzalo Cárcamo Linguagem poética Sonoridade, linguagem poética, musicalidade Ética Língua Portuguesa/Arte/Música/História

Só meu 40 Mario Quintana Mario Quintana Orlando Pedroso Cotidiano Acontecimentos cotidianos, animais Ética Língua Portuguesa/Arte

Soldado e a trombeta, O 16 Magias Infantil Olavo Bilac Mauricio Negro Linguagem poética/ Educação pela paz

Guerra/paz, harmonia, amor à pátria Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Sombras e raízes (prelo) – Muiraquitãs Tiago Hakiy e Mauricio Negro – Linguagem poética Cultura indígena, meio ambiente, preservação Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte

Somos todos igualzinhos 16 Bartolomeu Campos

de QueirósBartolomeu Campos

de QueirósGuto Lacaz

Línguagem poética/Identidade e diversidade

Ciclo de vida, comportamento, identidade e diversidade, imaginação, associação de palavras e imagens

Ética Língua Portuguesa/Arte

Sonho de Prequeté, O 80 Orígenes Lessa Orígenes Lessa Camila Carrossine Narrativo Imaginação, fantasia, escolhas, liberdade Ética, consumo, saúde Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Sonho maluco 24 Magias Infantil Arnaldo Niskier César Landucci Fantasia Imaginação, fantasia, animais Meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências/Arte/Geografia

Strega Nona 32 Crianças Criativas Tomie dePaola Tomie dePaola Imaginação Curiosidade, ambição, desobediência, mentira Ética Língua Portuguesa/Ciências/Arte

Supermágica abracadabra 40 Onda Livre Antonieta Dias de Moraes Ricardo Azevedo Linguagem poética/Ludicidade A magia da palavra Ética Língua Portuguesa/Arte

Tapas e beijos da comadre Onça 32 Mary e Eliardo França Mary França e Eliardo França Eliardo França Folclore/Valores humanos Valores humanos, relacionamento, comportamento Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/História/Geografia

Tekoa — Conhecendo uma aldeia indígena 32 Muiraquitãs Olívio Jekupé Mauricio Negro Cultura indígena Cultura indígena, convivência, comportamento Ética, meio ambiente, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/Ciências/Geografia

Televisão da bicharada, A 32 Sidónio Muralha Sidónio Muralha Cláudia Scatamacchia Fantasia Animais Meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências/Geografia

Tem uma semente na barriga da mamãe 32 Christiane Gribel Christiane Gribel Patricia Sper e Flavia Renault Narrativo Imaginação, ludicidade, relacionamento familiar Ética Lingua Portuguesa/Arte

Tênis 16 Magias Infantil Guilherme de Almeida Ellen Pestili Linguagem poética/Imaginação Imaginação, fantasia, criatividade Ética Língua Portuguesa/Arte

Tigres no quintal 144 Sérgio Capparelli Sérgio Capparelli Orlando Pedroso Linguagem poética/Temas diversos Animais, natureza, objetos, linguagem poética Ética Língua Portuguesa/Arte

Todas as cores do mar 24 Cuca Legal Luís Pimentel Fê Aventura Aventura, imaginação, sonho, desejo Ética, meio ambiente, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Geografia/História/Ciências/Arte

Todas as crianças da Terra 16 Sidónio Muralha Sidónio Muralha Fê Educação pela paz Paz, comportamento Ética Língua Portuguesa/História/Geografia

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TítuloNo de

PáginasColeção Autor Ilustrador Gênero Tema(s) Principal(is) Tema(s) Transversal(is) Interdisciplinaridade

Todas as letras 64 Mary e Eliardo França Mary França e Eliardo França Eliardo França Alfabetização Alfabetização, letramento, leitura, escrita ÉticaLíngua Portuguesa/Arte/Ciências/Geografia/

História/Música

Torre de Babel, A 24 Orígenes Lessa Orígenes Lessa Cláudia Scatamacchia Narrativa bíblica Poder, rebeldia, discórdia, falta de entendimento Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Torre do Reno, A 24 Tatiana Belinky V. Jukovsky Michele Iacocca Solidariedade Comportamento, falta de solidariedade, inclusão Ética, trabalho/consumo Língua Portuguesa/Arte/Ciências

Trava‑línguas 32 Crianças Criativas Gian Calvi Gian Calvi Jogo verbal/Cultura popular Jogo linguístico, ritmo, ludicidade, folclore Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Geografia/Arte

Trem chegou atrasado, O 16 Sidónio Muralha Sidónio Muralha Graça Lima Humor Respeito, afetividade Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Trem de ferro 24 Manuel Bandeira Manuel Bandeira Gian Calvi Musicalidade Tradição oral, liberdade Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte

Três cachimbos, Os 16 Sidónio Muralha Sidónio Muralha Priscila Martins Discriminação Discriminação, convivência, relacionamento Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Tudo é possível 48 Cuca Legal Lúcia Maria Teixeira Furlani Bill Silva e Leandro Rodrigues Aventura/Fantasia Fantasia, imaginação, aventura Ética, meio ambiente, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Tumim, o passarinho 24 Magias Infantil Carlos Nejar Alexandre Camanho Linguagem poética/Relação afetiva Afetividade, amizade, amor Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências/Arte

Uêba! Voltando da escola 36 Orlando Pedroso Orlando Pedroso Orlando Pedroso Linguagem não verbal Brincadeira, diversão Ética Língua Portuguesa/Arte

Um amor de bebê 16 Mary e Eliardo França – Rubi Mary França e Eliardo França Eliardo França Linguagem verbal e não verbal Relação afetiva, relacionamento familiar, família Ética Língua Portuguesa/Arte/Música

Um amor sem palavras 16 Marina Colasanti Marina Colasanti Marina Colasanti Amizade Amizade, afeto, relacionamento Ética, trabalho, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte

Um cara que não obedecia a ninguém 20 De Criança para Criança Antonio Muylaert Thomé Spacca Fantasia Violência, falta de limites, solidariedade Ética, saúde, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Educação Física/Ciências/

História/Geografia

Um elefante... 16 Só Imagem Cláudia Ramos Cláudia Ramos Linguagem não verbal Criatividade, imaginação, comportamento Ética Língua Portuguesa/Arte

Um montão de unicórnios 32 Ana Maria Machado Ana Maria Machado Márcia Széliga Imaginação Comportamento, relacionamento social, infância, regras, limites,

autoridadeÉtica, meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências/Arte

Um mundo para todos 32 Crianças Criativas Gian Calvi Gian Calvi Educação pela paz Ecologia, preservação da natureza, relação entre os povos e

as diferenças culturais e étnicasÉtica, meio ambiente, saúde, trabalho/consumo,

pluralidade culturalLíngua Portuguesa/Arte/História/Geografia/

Ciências/Matemática

Um pipi choveu aqui 16 Sylvia Orthof Sylvia Orthof Cláudio Martins Cotidiano infantil Comportamento, tratamento e distribuição de água Ética, saúde, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/Ciências

Uma ideia toda azul 64 Marina Colasanti Marina Colasanti Marina Colasanti Fantasia Valores, comportamento, sentimentos, fantasia Ética, meio ambiente, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Urashima Taro 24 Lúcia Hiratsuka Lúcia Hiratsuka Lúcia Hiratsuka Conto tradicional japonês/Ecologia Generosidade, encantamento, passagem do tempo Ética, pluralidade cultural, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Valentina 24 Márcio Vassallo Márcio Vassallo Suppa Fantasia Comportamento, fantasia x realidade, proteção Ética, pluralidade cultural, meio ambiente,

trabalho/consumoLíngua Portuguesa/História/Geografia

Velha coroca, A 16 Magias Infantil Roberto Athayde Cláudia Scatamacchia O idoso/Relacionamento familiar Relação familiar, convivência, o idoso Ética, saúde, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/Ciências

Velha dos cocos, A 16 Cuca Legal Ninfa Parreiras Marcelo Ribeiro Trabalho/Solidariedade Comportamento, respeito Ética, pluralidade cultural, trabalho/consumo Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte

Velho que trazia a noite, O 32 Sérgio Capparelli Sérgio Capparelli Lélis Linguagem poética/Medos Comportamento, medos, curiosidade, descoberta Ética Língua Portuguesa/Arte

Venda, A 24 Lúcia Hiratsuka Lúcia Hiratsuka Lúcia Hiratsuka Imaginação/Criatividade Imaginação, descoberta, criatividade, brincadeira Ética Língua Portuguesa/Matemática/Arte

Vento 32 Só Imagem Elma Elma Linguagem não verbal Imaginação, brincadeira, liberdade, relacionamento familiar Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/Geografia/História

Verde brilha no poço, O 16 Marina Colasanti Marina Colasanti Marina Colasanti Ciclo de vida Vida: processo, desenvolvimento e direito à existência Ética, meio ambiente, saúde Língua Portuguesa/Arte/Ciências

Verlendas 24 Michele Iacocca Michele Iacocca Michele Iacocca Ludicidade/Fantasia O lúdico, jogo verbal, as brincadeiras, o folclore Ética Língua Portuguesa/Arte

Viagem no tempo 20 De Criança para Criança Luca Boal Silbert Mauricio Negro Ficção científica Viagem, aventura, tecnologia Ética, meio ambiente, trabalho/consumo Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Vida simples 32 Orlando Pedroso Orlando Pedroso Orlando Pedroso Linguagem verbal e não verbal Cotidiano, imaginação, simplicidade, características pessoais Ética Língua Portuguesa/Arte/Matemática

Você escovou os dentes hoje? ‑ Cuca Legal Adalberto Cornavaca ‑ Narrativo Higiene bucal, saúde, amizade, animais Ética, saúde Língua Portuguesa/Arte/Ciências

Você lembra, pai? 24 Daniel Munduruku Daniel Munduruku Rogério Borges Cultura indígena Cultura indígena, relação familiar Ética, pluralidade cultural, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Zarp vai lá longe 48 Cuca Legal Dionisio Jacob Dionisio Jacob Comportamento/Aventura Viagem, busca, descoberta Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Zum zum zum 36 Zooterapia Mauricio Negro Mauricio Negro Línguagem não verbal Mitos Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

TítuloNo de

PáginasColeção Autor Ilustrador Gênero Tema(s) Principal(is) Tema(s) Transversal(is) Interdisciplinaridade

Todas as letras 64 Mary e Eliardo França Mary França e Eliardo França Eliardo França Alfabetização Alfabetização, letramento, leitura, escrita ÉticaLíngua Portuguesa/Arte/Ciências/Geografia/

História/Música

Torre de Babel, A 24 Orígenes Lessa Orígenes Lessa Cláudia Scatamacchia Narrativa bíblica Poder, rebeldia, discórdia, falta de entendimento Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Torre do Reno, A 24 Tatiana Belinky V. Jukovsky Michele Iacocca Solidariedade Comportamento, falta de solidariedade, inclusão Ética, trabalho/consumo Língua Portuguesa/Arte/Ciências

Trava‑línguas 32 Crianças Criativas Gian Calvi Gian Calvi Jogo verbal/Cultura popular Jogo linguístico, ritmo, ludicidade, folclore Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Geografia/Arte

Trem chegou atrasado, O 16 Sidónio Muralha Sidónio Muralha Graça Lima Humor Respeito, afetividade Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Trem de ferro 24 Manuel Bandeira Manuel Bandeira Gian Calvi Musicalidade Tradição oral, liberdade Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte

Três cachimbos, Os 16 Sidónio Muralha Sidónio Muralha Priscila Martins Discriminação Discriminação, convivência, relacionamento Ética, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Tudo é possível 48 Cuca Legal Lúcia Maria Teixeira Furlani Bill Silva e Leandro Rodrigues Aventura/Fantasia Fantasia, imaginação, aventura Ética, meio ambiente, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Tumim, o passarinho 24 Magias Infantil Carlos Nejar Alexandre Camanho Linguagem poética/Relação afetiva Afetividade, amizade, amor Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências/Arte

Uêba! Voltando da escola 36 Orlando Pedroso Orlando Pedroso Orlando Pedroso Linguagem não verbal Brincadeira, diversão Ética Língua Portuguesa/Arte

Um amor de bebê 16 Mary e Eliardo França – Rubi Mary França e Eliardo França Eliardo França Linguagem verbal e não verbal Relação afetiva, relacionamento familiar, família Ética Língua Portuguesa/Arte/Música

Um amor sem palavras 16 Marina Colasanti Marina Colasanti Marina Colasanti Amizade Amizade, afeto, relacionamento Ética, trabalho, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte

Um cara que não obedecia a ninguém 20 De Criança para Criança Antonio Muylaert Thomé Spacca Fantasia Violência, falta de limites, solidariedade Ética, saúde, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Educação Física/Ciências/

História/Geografia

Um elefante... 16 Só Imagem Cláudia Ramos Cláudia Ramos Linguagem não verbal Criatividade, imaginação, comportamento Ética Língua Portuguesa/Arte

Um montão de unicórnios 32 Ana Maria Machado Ana Maria Machado Márcia Széliga Imaginação Comportamento, relacionamento social, infância, regras, limites,

autoridadeÉtica, meio ambiente Língua Portuguesa/Ciências/Arte

Um mundo para todos 32 Crianças Criativas Gian Calvi Gian Calvi Educação pela paz Ecologia, preservação da natureza, relação entre os povos e

as diferenças culturais e étnicasÉtica, meio ambiente, saúde, trabalho/consumo,

pluralidade culturalLíngua Portuguesa/Arte/História/Geografia/

Ciências/Matemática

Um pipi choveu aqui 16 Sylvia Orthof Sylvia Orthof Cláudio Martins Cotidiano infantil Comportamento, tratamento e distribuição de água Ética, saúde, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/Ciências

Uma ideia toda azul 64 Marina Colasanti Marina Colasanti Marina Colasanti Fantasia Valores, comportamento, sentimentos, fantasia Ética, meio ambiente, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Urashima Taro 24 Lúcia Hiratsuka Lúcia Hiratsuka Lúcia Hiratsuka Conto tradicional japonês/Ecologia Generosidade, encantamento, passagem do tempo Ética, pluralidade cultural, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Valentina 24 Márcio Vassallo Márcio Vassallo Suppa Fantasia Comportamento, fantasia x realidade, proteção Ética, pluralidade cultural, meio ambiente,

trabalho/consumoLíngua Portuguesa/História/Geografia

Velha coroca, A 16 Magias Infantil Roberto Athayde Cláudia Scatamacchia O idoso/Relacionamento familiar Relação familiar, convivência, o idoso Ética, saúde, pluralidade cultural Língua Portuguesa/Arte/Ciências

Velha dos cocos, A 16 Cuca Legal Ninfa Parreiras Marcelo Ribeiro Trabalho/Solidariedade Comportamento, respeito Ética, pluralidade cultural, trabalho/consumo Língua Portuguesa/História/Geografia/Arte

Velho que trazia a noite, O 32 Sérgio Capparelli Sérgio Capparelli Lélis Linguagem poética/Medos Comportamento, medos, curiosidade, descoberta Ética Língua Portuguesa/Arte

Venda, A 24 Lúcia Hiratsuka Lúcia Hiratsuka Lúcia Hiratsuka Imaginação/Criatividade Imaginação, descoberta, criatividade, brincadeira Ética Língua Portuguesa/Matemática/Arte

Vento 32 Só Imagem Elma Elma Linguagem não verbal Imaginação, brincadeira, liberdade, relacionamento familiar Ética, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/Geografia/História

Verde brilha no poço, O 16 Marina Colasanti Marina Colasanti Marina Colasanti Ciclo de vida Vida: processo, desenvolvimento e direito à existência Ética, meio ambiente, saúde Língua Portuguesa/Arte/Ciências

Verlendas 24 Michele Iacocca Michele Iacocca Michele Iacocca Ludicidade/Fantasia O lúdico, jogo verbal, as brincadeiras, o folclore Ética Língua Portuguesa/Arte

Viagem no tempo 20 De Criança para Criança Luca Boal Silbert Mauricio Negro Ficção científica Viagem, aventura, tecnologia Ética, meio ambiente, trabalho/consumo Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Vida simples 32 Orlando Pedroso Orlando Pedroso Orlando Pedroso Linguagem verbal e não verbal Cotidiano, imaginação, simplicidade, características pessoais Ética Língua Portuguesa/Arte/Matemática

Você escovou os dentes hoje? ‑ Cuca Legal Adalberto Cornavaca ‑ Narrativo Higiene bucal, saúde, amizade, animais Ética, saúde Língua Portuguesa/Arte/Ciências

Você lembra, pai? 24 Daniel Munduruku Daniel Munduruku Rogério Borges Cultura indígena Cultura indígena, relação familiar Ética, pluralidade cultural, meio ambiente Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Zarp vai lá longe 48 Cuca Legal Dionisio Jacob Dionisio Jacob Comportamento/Aventura Viagem, busca, descoberta Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

Zum zum zum 36 Zooterapia Mauricio Negro Mauricio Negro Línguagem não verbal Mitos Ética Língua Portuguesa/Arte/História/Geografia

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Índice

ilust

raçã

o: M

arce

lo C

ipis

172

PARA FACILITAR SUA CONSULTA, ESTE ÍNDICE ESTÁ CLASSIFICADO DA SEGUINTE FORMA:

Coleção

Nome das obras

Nomes dos autores

Nome dos ilustradores

Abre o olho .................................................................................13Adalberto Cornavaca ................................................................................43Affonso Romano de Sant’anna ..............................................................79Agora... estamos em paz ...........................................................39Alcy Linares .......................................................................................................8, 30, 81, 140Alê Abreu .............................................................................................11, 17, 31, 58, 66, 69

Alegria, alegria! ...................................................................................... 104Alexandre Camanho .............................................................................................................85

Alguns medos e seus segredos ................................................................ 8Alison Sage .................................................................................................34Amalu perdeu um botão .........................................................................33Amor, amor, amor ...................................................................................119Ana Ciça...................................................................................................................................47

Ana Cláudia Gruszynski ........................................................................ 130Ana Cláudia Gruszynski ....................................................................................................130

Ana Maria Machado ....................... 8, 9, 10, 11, 12, 13, 26, 27, 28, 29Ana Maria Machado ....................................................................8André Neves ............................................................................................. 135André Neves ........................................................................................................ 17, 100, 135

Andrew Lang ........................................................................................28, 29Angthichay ............................................................................................... 141Angthichay ........................................................................................................................... 141

Anna Muylaert ...........................................................................................80Antes da chuva .........................................................................................72Antologia de Prosa e Poesia para Crianças ..............................14Antonieta Dias de Moraes ................................................... 15, 119 ,120Antonio Muylaert Thomé ........................................................................59Aquele tombo que eu levei ................................................................. 142Aracy Lopes da Silva .............................................................................. 141Aranha e outros bichos, A ......................................................................87Arariby ....................................................................................................... 141Arariby ................................................................................................................................... 141

Arca de Noé, A ........................................................................................ 121Arca de Noé e outras histórias .......................................................... 123Arnaldo Niskier ..........................................................................................83Arthur Shaker ...........................................................................................117Assassinato na literatura infantil .........................................................65Attilio .................................................................................................................. 71, 142, 143

Aula de surfe ..............................................................................................93Baile, O ...................................................................................................... 103Balaio de gato ......................................................................................... 146Banho! ..........................................................................................................93Bárbara Stella ............................................................................................41Bartolomeu Campos de Queirós ................................16, 17, 18, 19, 20Bartolomeu Campos de Queirós ................................................16Baú das histórias, O .................................................................................40Bebê chorão também tem opinião ......................................................79Bebel Callage ..........................................................................................................................91

Bela Adormecida no bosque, A .............................................................26Berenice contra o maníaco janeloso ...................................................66Berenice detetive ......................................................................................66Berimbau e outros poemas ....................................................................88Bianca Van Steen ......................................................................................59Bicho folharada e outros espertinhos, O .........................................112Bicho -papão ............................................................................................ 106Bill Silva ........................................................................................................................... 45, 51

Brincadeira de sombra ............................................................................... 8Burrinho e a água, O ................................................................................78Cabra, A .....................................................................................................101Caça ao mosquito .....................................................................................46Cacho de histórias ..................................................................................110Cada bicho seu capricho .........................................................................95Cadê meu cabelo? .....................................................................................56

173

Caio Fernando Abreu ............................................................................. 144Caiu na rede é peixe ................................................................................57Caixa de surpresas ................................................................................. 134Califa cegonha, O ......................................................................................28Camila Carrossine ......................................................................................78, 80, 124, 145Camila Mesquita ............................................................................19, 20, 65, 66, 69, 137

Caminho da poesia ...................................................................................15Caminho das águas – Aprendendo com a água, O .........................37Canção da tarde no campo ....................................................................22Canção do Sabiá...................................................................................... 111Caneco de prata, O ...................................................................................67“Carlinhos precisa de uma capa” .........................................................34Carlito Azevedo (organização) ..............................................................87Carlos Eduardo Cinelli ......................................................................................................129

Carlos Nejar .........................................................................................83, 85Carolina Young ....................................................................................... 141Carolina Young ................................................................................................................... 141

Casa dos bichos, A ....................................................................................77Casa falada, A ............................................................................................42Casamento da mãe do João, O .......................................................... 143Cascata de cuspe ......................................................................................66Casimiro de Abreu .....................................................................................81Casulos ...................................................................................................... 135Cavalinho de vento .................................................................................110Caveira -rolante, a mulher -lesma e outras histórias indígenas de assustar, A .............................................................................................53Cecilia Esteves ............................................................................................................... 10, 22

Cecília Meireles ....................................................................15, 21, 22, 23Cecília Meireles ..........................................................................21Cecilia R. Lopes ...................................................................................26, 46César Landucci .............................................................................................................83, 123

Charles Perrault .........................................................................................26Christiane Gribel ........................................................................24Christiane Gribel .................................................................................24, 25Cidade perdida, A ......................................................................................34Cinco sentidos, Os.....................................................................................20Ciranda de anel e céu ........................................................................... 136Ciúme em céu azul ...................................................................................70Clássicos Universais ....................................................................26Clássicos Universais – Série Encantos ......................................28Claudia Furnari .....................................................................................................................98

Cláudia Pacce ...........................................................................................118Cláudia Ramos .................................................................................................120, 134, 135

Cláudia Ramos ...............................................................................134, 135Cláudia Scatamacchia ................ 21, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 58, 74, 75, 76, 81, 85, 118, 121, 122, 123, 132, 136, 139

Cláudia Vasconcellos ................................................................................48Cláudio Martins ...........................................................................................................82, 137

Claudio Souza ............................................................................................24Claudio Souza ........................................................................................................................24

Cobra que não sabia cobrar, A ..............................................................77Cocadas, As .................................................................................................31Como é bom sermos amigos – Bichos Fantásticos 2 .....................35Como é bom sermos colaboradores – Bichos Fantásticos 3 ........35Como é bom sermos diferentes – Bichos Fantásticos 1 ...............35Conde Futreson, O ....................................................................................67Congo vem aí!, O .................................................................................... 129Contas de dividir e trinta e seis bolos ...............................................32Conto com você.........................................................................................14Contos de animais ....................................................................................74Contos de exemplo ...................................................................................76Contos do baobá .......................................................................................49Cora Coralina .................................................................14, 15, 30, 31, 32Cora Coralina ..............................................................................30Corre, Caio! .................................................................................................60Corrida dos caracóis .................................................................................73Couro de piolho .........................................................................................75Criança meu amor.....................................................................................22Crianças Criativas .......................................................................33Cris Eich ........................................................................................................................... 12, 21

Crockett Johnson .......................................................................................37Crockett Johnson ..................................................................................................................37Cuca Legal ..................................................................................43Curvo ou reto — Olhar secreto .............................................................13Cynthia Cruttenden ............................................................................................................117

Da minha praia até o Japão ..................................................................91Dá um sorriso pra titia! ...........................................................................36Dança dos pica -paus, A ....................................................................... 131Daniel ........................................................................................................ 122Daniel Munduruku ...............................................................14, 53, 54, 55Daniel Munduruku .....................................................................53Daniel Villalobos ....................................................................................................................33

Dave Santana ......................................................................................56, 57Dave Santana..............................................................................56Dave Santana .......................................................................................9, 46, 51, 56, 57, 63

De cor em cor .......................................................................................... 106De Criança para Criança ............................................................58De medos e assombrações .....................................................................31De não em não ..........................................................................................17Débora D’zambê.........................................................................................44Décima terceira mordida, A ................................................................ 137Demóstenes Vargas ..............................................................................................................96

Denise Crispun ...........................................................................................51Diane Dillon ............................................................................................................................38

Diane Paterson ...........................................................................................36Diane Paterson .......................................................................................................................36

174

Dionisio Jacob ............................................................................................45Dionisio Jacob ........................................................................................................................45

Disco I — A viagem, O .............................................................................67Disco II — A catástrofe do planeta ebulidor, O ................................682 dedos de poesia .....................................................................................49Dom Ratão e Dona Ratita ......................................................................78Donnie! Um dia com um cão -guia... ...................................................36Doutor De Soto, o rato dentista ...........................................................36Doze reis e a moça no labirinto do vento .........................................98Dragão Dragonino no país dos avessos, O .........................................50É gol ..............................................................................................................62É hoje! ..........................................................................................................61Edla Van Steen .............................................................................14, 47, 83Edna Bueno ..........................................................................................46, 49Edson Gabriel Garcia ................................................................................50Eis o cordeiro de Deus .......................................................................... 122Elfo e a sereia, O ....................................................................................... 11Eliardo França ............... 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109, 110, 111, 112, 113Eliardo França ...............102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109, 110, 111, 112, 113

Elias José (seleção) ....................................................................................88Elisabeth Teixeira ..................................................................................................................84Ellen Pestili................................................................................................ 19, 22, 48, 79, 83Elma .........................................................................................................................11, 23, 135

Elma ........................................................................................................... 135Em busca do Manuscrito da Natureza ...............................................41Enigmas de Huasao — Uma história peruana ..................................52Enrique Martínez ...................................................................................................................62

Entre o céu e a terra ................................................................................59Entre os bambus ........................................................................................49Era um vento muito branco ...................................................................83Erika Verzutti ..........................................................................................................................67

Escorpiões contra o círculo de fogo, Os .............................................63Esmeralda espera um bebê ................................................................. 108Eu era um dra gão ....................................................................................... 9Eva Furnari ..................................................................................................................118, 131

Eva Furnari ...........................................................................................14, 15Evandro Vieira ............................................................................................41Fábrica de monstros .................................................................................44Facécias ........................................................................................................74Fada afilhada, A.........................................................................................91Fantasma da Alameda Santos, O..........................................................68Faz de conta .............................................................................................107Faz de conto ...............................................................................................14Fazendo e aprendendo com a água ....................................................40Fê ..............................................................................................................................45, 81, 133

Feito bicho! .............................................................................................. 134

Feliz aniversário, Lua................................................................................37Fernando Behrens .....................................................................................42Fernando Klabin .........................................................................................27Fernando Vilela ......................................................................................................................54

Ferreira Gullar .....................................................................................15, 84Festa das letras, A .....................................................................................21Flauta, o menino e o gigante, A ...........................................................34Flávia Lins e Silva ......................................................................................79Flavia Renault ........................................................................................................................25

Flor amarela ................................................................................................80Flor do lado de lá, A .............................................................................. 126Flora ..............................................................................................................19Foge, Tatu! ................................................................................................ 103Frank Asch ...................................................................................................37Frank Asch ...............................................................................................................................37

Gabriela Brioschi ...........................................................................134, 144Gabriela Brioschi ...................................................................................................... 134, 144

Gail E. Haley ................................................................................................40Gail E. Haley ...........................................................................................................................40

Galo bom de goela ...................................................................................57Gato barbudo, O ........................................................................................47Gato e sapato .............................................................................................80Gato no telhado, O .................................................................................107Gênio do crime, O .....................................................................................68Gente, bicho, planta: o mundo me encanta .....................................10Gian Calvi .....................................33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42Gian Calvi .................................................................... 34, 35, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 87

Gigante Golias e o pequeno Davi, O ................................................ 123Gilberto Freyre ...........................................................................................51Girassóis .................................................................................................... 144Gonzalo Cárcamo .......................................................................................................... 52, 86

Gordo contra os pedófilos, O .................................................................69Gota d’água ................................................................................................80Graça Lima ...........................................................................................60, 61Graça Lima ..................................................................................60Graça Lima ..................................................................................................... 60, 61, 88, 132

Gran de aven tu ra de Maria Fumaça, A ................................................10Griso, o único .......................................................................................... 127Guerra na casa do João ....................................................................... 142Guerreiro, O ..............................................................................................110Guilherme de Almeida ...............................................................15, 79, 82Guita no Jardim ...................................................................................... 145Gustave Doré ..........................................................................................................................26Guto Lacaz ...................................................................................................................... 16, 18

Hans Christian Andersen ..................................................................26, 27Haroldo vira gigante ................................................................................37Helena Alexandrino ..................................................................................44

175

Helena Alexandrino ..............................................................................................................44

Helena Parente Cunha .............................................................................81Helme Heine ...............................................................................................38Helme Heine ...........................................................................................................................38

Henriqueta Lisboa ..............................................................................15, 82História da galinha, A ..............................................................................58História da tartaruga, A ..........................................................................78História dos Pingos, A ........................................................................... 103História em 3 atos ....................................................................................17Histórias curtas e birutas .................................................................... 136Histórias de Marina, As ...........................................................................48Histórias de verdade ............................................................................. 141Histórias de Zig....................................................................................... 128Histórias do país dos avessos ................................................................50Homem que espalhou o deserto, O .....................................................62Ignácio de Loyola Brandão ................................................14, 62, 63, 64Ignácio de Loyola Brandão ........................................................62Ilha dos dragões, A ...................................................................................58Incrível duelo de magia, O .................................................................. 120Índios Ticuna ..........................................................................................................................47

Ingrid veio ver o mar, A...........................................................................46Irmã do Sol, A ............................................................................................29Irmãs Dumond (bordado) ....................................................................................................96

Irmãos Grimm .............................................................................................27Isabel Paiva ..................................................................................................................... 44, 78

Ivan Junqueira ............................................................................................80J. L. Garcia Sánchez ..................................................................................34Jabuti, O .....................................................................................................101Jassanã ...................................................................................................... 141Jassanã .................................................................................................................................. 141

João Carlos Marinho ....................................................65, 66, 67, 68, 69João Carlos Marinho ..................................................................65João e o pé de feijão................................................................................40João Jovem — A história de uma cidade ...........................................41Joel Rufino dos Santos .............................................................................70Joel Rufino dos Santos .............................................................. 70Jonas .......................................................................................................... 123Jornal falado .............................................................................................119José J. Veiga ................................................................................................ 71José J. Veiga ...............................................................................71Jóty, o tamanduá ...................................................................................116Julio D’zambê .............................................................................................44Jun ...........................................................................................................................................119

Jussara Gomes Gruber .............................................................................47Kanátyo ..................................................................................................... 141Kanátyo ................................................................................................................................. 141Leandro Rodrigues ........................................................................................................ 45, 51

Lêdo Ivo .................................................................................................78, 82Leitão, O .....................................................................................................102Lélis ...................................................................................................18, 19, 32, 63, 82, 130Leo Dillon ................................................................................................................................38

Lili inventa o mundo ................................................................................99Lindo Rubi ................................................................................................ 108Língua de criança — Limeriques às soltas ..................................... 139Livro da Berenice, O .................................................................................69Livro da tabuada, O ..................................................................................90Livro das árvores, O ..................................................................................47Livro das formas do Sr. Formalindo, O ................................................90Livro de Ana, O ..........................................................................................20Livro do alfabeto, O ..................................................................................89Livro dos números, O ...............................................................................89Llinares ...........................................................................................................................59, 124

Lobo e o carneiro no sonho da menina, O ........................................96Luca Boal Silbert .......................................................................................59Lucas França ............................................................................................ 101, 102, 106, 107Lúcia Brandão ........................................................................................................................11

Lúcia Fidalgo ............................................................................................119Lúcia Hiratsuka ...................................................................................72, 73Lúcia Hiratsuka ........................................................................................ 32, 48, 72, 73, 79Lúcia Hiratsuka ..........................................................................72Lúcia Maria Teixeira Furlani ............................................................45, 51Luciana Savaget ........................................................................................52Luciano Tasso .........................................................................................................................50

Lucila Martínez Cárceres.........................................................................34Luís da Câmara Cascudo ....................................................14, 74, 75, 76Luís da Câmara Cascudo ............................................................74Luís Donisete Benzi Grupioni .................................................................46Luís Pimentel .......................................................................................45, 49Luisa Baeta .............................................................................................................................13

Luisa Baeta ............................................................................13, 27, 28, 29Luiz Maia .................................................................................................................................78

Luz María Chapela ....................................................................................41M. A. Pacheco .............................................................................................34Macaco, leão ou porco? ... o abuso do álcool e seus problemas... .42Macaco, O .................................................................................................102Macaco faz das suas, O ........................................................................112Madalena Elek ........................................................................................................................77Magias Infantil ...........................................................................77Mais fantástico ovo do mundo, O .......................................................38Manguahã ................................................................................................ 141Manguahã ............................................................................................................................ 141

Manifesto verde ........................................................................................63Manuel Bandeira ..................................................................15, 86, 87, 88Manuel Bandeira ........................................................................86Marcelo Cipis .......................................................................................89, 90

176

Marcelo Cipis ................................................................................................ 64, 89, 90, 147Marcelo Cipis ..............................................................................89Marcelo e seus amigos invisíveis .........................................................81Marcelo Ribeiro .....................................................................................................................43Márcia Széliga .............................................................................................................12, 133

Marcio “Alemão” ................................................................................... 147Márcio Vassallo ..................................................................................91, 92Márcio Vassallo ..........................................................................91Marconi Drummond .............................................................................................................20

Marcos Santarrita .....................................................................................78Maré baixa, maré alta ............................................................................... 9Maria Gomes ..............................................................................................75Maria HeloÍsa Penteado ......................................................................................................47

Maria Heloísa Penteado ...................................................................47, 48Maria Lucia Machens ........................................................................28, 29Maria Regina Bellucci.......................................................................................................120

Mariana Massarani............................................................................93, 94Mariana Massarani ................................................................................................ 51, 93, 94Mariana Massarani ....................................................................93Mariângela Haddad ..............................................................................................................79

Marido da mãe d’água e A princesa e o gigante, O .......................76Marilda Castanha ........................................................................................................8, 9, 82

Marina Colasanti ....................................................14, 15, 95, 96, 97, 98Marina Colasanti ........................................................................95Marina Colasanti .............................................................................................95, 96, 97, 98

Mário ............................................................................................................19Mario Quintana ................................................................. 14, 15, 99, 100Mario Quintana ..........................................................................99Mary e Eliardo França .............................................................101Mary França .......... 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109, 110, 111, 112, 113Maté .............................................................................................................49Matheus de Souza Barra Teixeira .........................................................58Mauricio Negro ...........................................................................10, 53, 54, 55, 59, 66, 67, 68, 69, 80, 84, 88, 116, 117, 123, 146, 147

Mauricio Negro ......................................................................116,146, 147Mauricio Paraguassu ..............................................................................................................9Maurício Veneza ....................................................................................................................70Memória das palavras indígenas ..........................................................46Menina arco -íris, A ...................................................................................95Menina, o cofrinho e a vovó, A ............................................................30Meninas e o poeta, As .............................................................................88Menino azul, O ..........................................................................................23Menino da chuva no cabelo, O .............................................................92Menino e a sombra, O .......................................................................... 124Menino inteiro ...........................................................................................17Menino que achou uma estrela, O ......................................................96Menino que espiava pra dentro, O ...................................................... 11Menino que não teve medo do medo, O ...........................................63

Meninos verdes, Os...................................................................................31Mergulhadores, Os ....................................................................................94Mesmo assim, Martin! .............................................................................50Meu amigo Lama — Meditação para crianças .............................. 144Meu reino por um cavalo ......................................................................... 9Meus oito anos ..........................................................................................81Michele Iacocca ..............................................................................114, 115Michele Iacocca ........................................................................114Michele Iacocca .................................................................................29, 44, 114, 115, 139Miguel Sanches Neto ...............................................................................77Minha avó já foi bebê! ............................................................................81Minha mãe, a Elefanta ..........................................................................119Mistério da Berinjela, O ..........................................................................47Moacyr Scliar ......................................................................................14, 80Moça tecelã, A ...........................................................................................96Moeda de ouro que um pato engoliu, A ............................................30Monstro que me ama, O .......................................................................118Muiraquitãs ..............................................................................116Mundo cão ............................................................................................... 146Muralhas de Jericó, As ......................................................................... 122Músicos de Bremen, Os ...........................................................................27Na rua do Sabão .......................................................................................86Não vou dormir..........................................................................................24Natal de Manuel, O ..................................................................................10Navio fantasma, O ....................................................................................29Nelson Cruz ............................................................................................................................80Nicolão e Nicolinho ..................................................................................27Nina Amarante ..........................................................................................58Ninfa Parreiras ...........................................................................................43Numa terra estranha..............................................................................114Nzuá e o arco -íris .....................................................................................44Octávio Moreira Lima...............................................................................42Odilon Moraes ........................................................................................22, 48, 86, 92, 124Ofélia, a ovelha ..........................................................................................97Olavo Bilac ...........................................................................................15, 84Olívio Jekupé .............................................................................................117Onda Livre ................................................................................118Ora, vírgulas! ..............................................................................................48Orígenes Lessa ............................................................. 121, 122, 123, 124Orígenes Lessa ..........................................................................121Orlando Pedroso ...................................................................... 125Orlando Pedroso............................................................................... 24, 125Orlando Pedroso ......................................24, 49, 62, 87, 99, 100, 125, 129, 137, 142Osso, O ...................................................................................................... 108Ou isto ou aquilo ......................................................................................22Outra Marina, A .........................................................................................48Outras tantas histórias indígenas de origem das coisas e do Universo .............................................................................................54

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Outro Brasil que vem aí, O .....................................................................51Ovo e o anjo, O ..........................................................................................18Papagaio real, O ........................................................................................76Para criar passarinho ...............................................................................18Para que o futuro do planeta seja azul ..............................................42Parece que foi ontem ...............................................................................55Passarinho me contou ............................................................................. 11Passeio de Rosinha, O ..............................................................................33Pat Hutchins ...............................................................................................33Pat Hutchins ...........................................................................................................................33Patas da vaca, As ......................................................................................16Patricia Sper ...........................................................................................................................25

Paula Sandroni .............................................................................77, 81, 84Paulo Leminski ...........................................................................................15Paulo Portella Filho............................................................................................................144Paulo Tenente .........................................................................................................................50Pé de poesia................................................................................................15Pedra da sabedoria, A ..............................................................................27Pedro .............................................................................................................18Pedro Malazartes como o diabo gosta .............................................113Pequena serenata do sapo cantor, A ...................................................24Pequeno crocodilo, O ...............................................................................56Pequeno Muck, O ......................................................................................29Pesca, A ........................................................................................................79Pescadores e as suas filhas, Os .............................................................21Pescaria, A .................................................................................................107Pião, O ..........................................................................................................82Pingos e a chuva, Os ............................................................................. 104Pingos e as cores, Os ............................................................................ 104Pingos e as sementes, Os ..................................................................... 105Pingos e o verão, Os .............................................................................. 105Pingos e os amigos, Os ......................................................................... 105Pintinho que nasceu quadrado, O ........................................................44Planeta distante, O .................................................................................114Poema do milho .........................................................................................32Poesia em 4 tempos .................................................................................98Poesia visual ............................................................................................ 130Poesinhas .................................................................................................. 147Por dentro do escuro ............................................................................117Por que os mosquitos zunem no ouvido da gente? ........................38Povo pataxó e suas histórias, O ......................................................... 141Pra brincar...................................................................................................87Prato azul -pombinho, O ..........................................................................32Presente, O ..................................................................................................83Presente de Ossanha, O ...........................................................................70Primeira estrela que vejo é a estrela do meu desejo e outras histórias indígenas de amor, A ..............................................................53

Princesa de Bambuluá, A ........................................................................75Priscila Martins ...................................................................................................................132Professor Burrim e as quatro calamidades, O .................................. 71quando a onça ganhou suas pintas... como virou onça pintada ..............................................................................................38quando passam as nuvens ...................................................................112quando Pedro tinha nove anos.............................................................94quatro...?, Os ............................................................................................118que delícia ............................................................................................... 109?quem casa quer casa? ........................................................................ 140quem foi que fez? ....................................................................................13quem não gosta de fruta é xarope .................................................. 147quem perde ganha ...................................................................................12Rabiscos ou rabanetes .......................................................................... 137Raminho de alecrim .................................................................................28Rato da sacristia, O ..................................................................................82Rato de teatro ............................................................................................84Reencontro com o menino poeta .........................................................82Regina Chamlian .......................................................................................44Rei de quase -Tudo, O ............................................................................ 111Rei, o Profeta e o Canário, O .............................................................. 124Rei preto de Ouro Preto, O .................................................................. 138Rei que mora no mar, O ..........................................................................84Revolta dos guarda -chuvas, A ........................................................... 131Ricardo Azevedo ........................................................................................................119, 120

Rita Espeschit ..................................................................................118, 119Roberto Athayde ........................................................................................85Roger Mello .....................................................................................126, 127Roger Mello ...................................................................................................... 119, 126, 127Roger Mello ............................................................................. 126Rogério Borges .......................................................................................54, 70, 74, 84, 138

Rosa Amanda Strausz ..............................................................................44Rosa dos ventos .........................................................................................19Rosana Rios ...................................................................................... 48, 120Roupa do Rei, A .......................................................................................102Rouxinol e o imperador da China, O ...................................................26Rubem Braga ........................................................................................... 128Rubem Braga ........................................................................... 128Rubi e Esmeralda vão se casar ........................................................... 109Sabedoria das águas ................................................................................54Sabem por quê? ...................................................................................... 106Sai da lama jacaré ....................................................................................60Sangue fresco .............................................................................................69Sapato furado ......................................................................................... 100Sapo amarelo .......................................................................................... 100Sara ávila de Oliveira ..........................................................................................................18

Se um gato for... ........................................................................................90

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Segredo da longa vida, O ........................................................................45Segredo da nuvem, O ...............................................................................64Seis tempos .............................................................................................. 120Selvagem .................................................................................................. 126Sérgio Capparelli ..................................................................... 129Sérgio Capparelli ...........................................................................129, 130serradacapivara.com ...............................................................................51Sete cavalos na berlinda ...................................................................... 133Sidónio Muralha.......................................................................131Sidónio Muralha .....................................................14, 15, 131, 132, 133Sinos, Os ......................................................................................................86Só Imagem ............................................................................... 134Só meu .........................................................................................................99Soldado e a trombeta, O .........................................................................84Sombras e raízes ....................................................................................116Somos todos igualzinhos ........................................................................16Sonho de Prequeté, O ........................................................................... 124Sonho maluco ............................................................................................83Spacca ......................................................................................................................................59

Strega Nona — A avó feiticeira ............................................................39Supermágica abracadabra ................................................................... 120Suppa ............................................................................................10, 46, 49, 50, 77, 92, 99

Suppa ............................................................................................................50Sylvia Manzano ...................................................................................... 120Sylvia Orthof ........................................................................... 136Sylvia Orthof .................................................................. 14, 136, 137, 138Taciana V. Ottowitz ..............................................................................................................28

Tapas e beijos da comadre Onça ........................................................113Tatiana Belinky ..............................................................................139, 140Tatiana Belinky ........................................................................ 139Tekoa — Conhecendo uma aldeia indígena .....................................117Televisão da bicharada, A .................................................................... 132Tem uma semente na barriga da mamãe ..........................................25Temática Indígena ....................................................................141Tênis ..............................................................................................................79Tiago Hakiy ...............................................................................................116Tigres no quintal .................................................................................... 129Todas as cores do mar .............................................................................45Todas as crianças da Terra .................................................................. 133Todas as letras ......................................................................................... 111Tomie Depaola .....................................................................................34, 39Tomie Depaola ............................................................................................................... 34, 39

Toni Brandão ..................................................................................142, 143Toni Brandão ........................................................................... 142Torre de Babel, A .................................................................................... 121Torre do Reno, A ..................................................................................... 139Trava-línguas ..............................................................................................39

Trem chegou atrasado, O ..................................................................... 132Trem de ferro ..............................................................................................87Três cachimbos, Os ................................................................................ 132Tudo é possível — Incrível viagem no tempo....................................51Tumin, o passarinho .................................................................................85Uêba! Voltando da escola .................................................................... 125Um amor de bebê .................................................................................. 109Um amor sem palavras ............................................................................97Um cara que não obedecia a ninguém ..............................................59Um elefante... .......................................................................................... 135Um montão de unicórnios ......................................................................12Um mundo para todos .............................................................................41Um pipi choveu aqui ............................................................................. 137Uma ideia toda azul .................................................................................98Urashima Taro — A história de um pescador....................................73V. Jukovsky ............................................................................................... 139Valentina .....................................................................................................92Vãngri Kaingáng ......................................................................................116Vãngri Kaingáng ..................................................................................................................116

Velha coroca, A ..........................................................................................85Velha dos cocos, A ....................................................................................43Velho que trazia a noite, O ................................................................. 130Venda, A .......................................................................................................72Vento .......................................................................................................... 135Verde brilha no poço, O ..........................................................................97Verlendas ...................................................................................................115Verna Aardema ..........................................................................................38Viagem no tempo ......................................................................................59Vicky Ramos ................................................................................................36Vicky Ramos ...........................................................................................................................36Vida Nova ................................................................................ 144Vida simples ............................................................................................. 125Você escovou os dentes hoje? ...............................................................43Você lembra, pai? ......................................................................................54Walda de Andrade Antunes ....................................................................40Walmir Ayala .................................................................................... 78, 145Walmir Ayala ........................................................................... 145Walter Ono ...................................................................................................................... 16, 17Walther Moreira Santos ......................................................................................................46Warley Goulart ....................................................................................................................129

Wilhelm Hauff .....................................................................................28, 29Willian Steig ...............................................................................................36Willian Steig ...........................................................................................................................36

Zarp vai lá longe .......................................................................................45Zooterapia ................................................................................ 146 Zum zum zum ......................................................................................... 147