Sistema de Ensino Reflexivo – S.E.R. • Editora Sophos • Centro de FilosofiaRua Cristóvão Nunes Pires, 161 – Centro – CEP 88010-120 – Florianópolis – SC

Fone/fax (48) 3222 8826 – 3025 2909vendas@editorasophos.com.br – assessoria@portalser.net

S erá que nossos alunos e filhos são realmente autores de suas ideias?

E ste “século do conhecimento” nos questiona: como e o que ensinar? O que aprender? Conhecer e Ser?

R esposta a essas e outras perguntas: S.E.R. – Sistema de Ensino Reflexivo, em escolas focadas em Conhecer e Ser.

Educação REflExiva no Século xxi

impressoEspecial

9912212433/2008-DR/SCEditora Sophos Ltda

C O R R E I O S

O que buscamos? ⇒ Conhecimento e aprendizagem interdisciplinar ⇒ Trabalhar com as múltiplas inteligências ⇒ Desenvolver a Inteligência Emocional nos relacionamentos ⇒ Promover atitudes éticas ⇒ Capacitar para o exercício da cidadania ⇒ Tornar os alunos motivados e investigadores ⇒ Atitudes proativas na busca de Conhecer e SER

SISTEMA

ENSINO

REFLEXIVO

fio condutor da coleção filosofia: o início de uma Mudança

Filosofar da Ed. Infantil aoEnsino Médio

O desafio de pensar sobre o pensar – 6º ano ( teoria do conhecimento) – Pensando logicamen-te – 7º ano (lógica) – Aprendendo a viver juntos – 8º ano (Ética) – Somos filhos da pólis – 9º ano (Política e Estética)

Ensino Fundamental 2: conhecer e pensar – lin-guagem – pensar e fazer relações – organização das ideias e lógica dos argumentos – Ética – tomar deci-sões – Política e Estética – formas de poder

Filosofando com fadas e bruxas

Ed. Infantil: sobre o bem e o mal – a imaginação – descobertas – surpresas – conhecimento de si e do outro – brincar de faz de conta – respeitar o outro – criatividade – repartir – multiplicar ideias e ações...

- Construindo Ética e Cidadania todos os dias - Pensando para viver - Eureka

Ensino Médio: Ética como construção das relações – filósofos convivem conosco – os grandes temas da Filosofia em todos os tempos – a importância da reflexão hoje – temas contemporâneos

O meu quintal – 1º ano / Minha história no quin-tal – 2º ano / A pequena grande Marília – 3º ano / Uma ideia puxa outra... – 4º ano / Os 422 soldadi-nhos de chumbo do Senhor General – 5º ano

Ensino Fundamental 1: prevenir e avaliar – fazer perguntas – descobertas – investigações – ter co-nhecimento de si e dos outros – respeito – ideias como um grande tesouro – lutar pela paz – pensar – violência e segurança

COLEÇÃO FILOSOFIA: O INÍCIO DE UMA MUDANÇA

• Educação infantil• Ensino fundamental 1 • Ensino fundamental 2

• Ensino Médio

Coleções Didáticos Reflexivos do S.E.R.

GALEANO, Eduardo. De pernas para o ar: A escola do mundo ao avesso. Porto Alegre: L&PM, 1999, p.261.

“Quando está realmente viva, a memória não contempla a história,

mas convida a fazê-la”

colEção aPREndEndo ciÊnciaS

colEção SER MaTEMÁTico

colEção EnSinaR E aPREndER PaRa aléM da cavERna

colEção linGuaGEM: a aRTE da REflExão

colEção invESTiGação E REflExão

colEção HiSTÓRiaREflExiva

Educação para o Pensar

Filosofia

colEção filoSofia: o inÍcio dE uMa Mudança

• Com atividades, avaliações, perspectiva inter-disciplinar e suporte filosófico e pedagógico aos professores e alunos, todos os livros desta coleção estão de acordo com o Programa Filosófico-pedagógico Educar para o Pensar: Filosofia com Crianças, Adolescentes e Jovens, seguindo o fio condutor dos conteúdos.

⇒ livros didáticos que aproximam os grandes temas filosóficos (teoria do conhe-cimento, lógica, ética, política e estética) aos conteúdos trabalhados na escola e à vida dos alunos;

⇒ livros para cada faixa etária, com conteúdos que convidam a pensar filosofica-mente sobre si mesmo, sobre os outros e sobre o mundo;

⇒ livros elaborados por professores que vivem uma práxis filosófica, nos vários níveis de ensino;

⇒ livros produzidos a partir de um fio condutor filosófico e pedagógico que leva as pessoas a discutirem, investigarem e aprofundarem a compreensão dos conceitos e suas ações; e

⇒ livros que facilitam o trabalho dos professores, o entendimento dos alunos e o acompanhamento dos pais no progresso da reflexão de seus filhos.

• Coleções que ajudarão no crescimento intelectual e filosófico e na formação de cida-dãos emancipados desde a Educação Infantil até o final do Ensino Médio.

• Coleções que oferecem direção e coerência ao trabalho filosófico da escola, abrindo possibilidades para discussões de temas atuais, com fundamentação crítica e criativa e postura criteriosa.

• Coleções que têm como objetivo a criação, em sala de aula e em toda a escola, da Comunidade de Aprendizagem Investigativa.

Materiais didáticos elaborados a partir de um fio condutor por professores que estão em sala de aula. Dentro de uma metodologia, com conteúdos e avaliações, numa

estrutura interdisciplinar que leva a um filosofar vivo e cheio de vida:

EDUCAÇÃO INFANTILFilosofando com fadas e bruxasPRUJANSKY, Maria das Neves LinharesÉ o início do filosofar com as crianças, este livro é utilizado a partir do Maternal. Seu conteúdo é um convite para os professores e pais refletirem com os alunos sobre temas pertinentes e significativos à idade e à curiosidade das crianças. O cuidar e o educar, binômio inseparável nesse período escolar, está iluminado pela reflexão filosófica, de forma a envolver o lúdico, a re-flexão, a investigação, a aprendizagem. Esta obra questiona com as crianças os porquês de cada ação, as consequências e as possibilidades de fazer diferente. É um convite para os professores e os pais filosofarem e criarem com suas crianças, e para os alunos serem os autores de suas reflexões e ações.

ENSINO FUNDAMENTAL 2 – 6º ao 9º anoO desafio de pensar sobre o pensar: investigação sobre a Teoria do Conhecimento – 6º anoTHOMAL, AlbertoOs alunos são convidados a pensar sobre o pensar, sobre o uso da razão, sobre o fazer relações. São incentivados a entrar no mundo e no entendimento das ideias e teorias de filósofos que refletiram e contribuíram para o entendimento de como e por que pensamos. Os conteúdos do livro ajudam no aprofundamento da discussão sobre como pensamos e de onde vêm os pensamentos e as ideias. O que é pensar? Com este livro e seus conteúdos, os alunos ganham bases filosóficas e levantam discussões e investigações na Comunidade de Aprendizagem Investigativa. São convidados e desafiados a levar a atitude filosófica para suas vidas.

Pensando logicamente: investigação sobre Lógica – 7º anoTHOMAL, AlbertoO grande desafio não é tanto conhecer as regras, os princípios, as falácias, mas saber da importância da lógica na vida cotidiana. É entender a importância do correto e do bom emprego das ideias e do conhecimento para a clareza do entendimento, por isso não basta aprender lógica, é preciso criar uma cultura da sensibilidade pelo bem pensar. É necessário o entendimento básico da organização do pensamento lógico e o entendimento das estruturas de pensamento dos filósofos que contribuíram para o bem e o bom pensar. Conseguir isso em Comunidade de Aprendizagem Investigativa é fortalecer-se individualmente e o grupo.

Aprendendo a viver juntos: investigação sobre Ética – 8º anoWONSOVICZ, SilvioSeguindo a linha de investigação e aprendizagem filosófica do processo escolar, este livro convida a investigar sobre a Ética e a Moral, bem como refletir sobre elas com base na história da Filosofia. Tem por finalidade o conhecimento que leva a uma ação ética responsável individual e social.Apresenta um entendimento dos fundamentos e uma reflexão sobre as grandes questões da ação humana (liberdade, determinismo, livre-arbítrio, ética pessoal x ética universal etc.). Nesta faixa etária, nossos alunos são expostos a várias situações de escolhas e decisões e precisam de bons fundamentos para acertar e se responsabilizarem pelas ações.

Somos filhos da pólis: investigação sobre Política e Estética – 9º anoWONSOVICZ, SilvioA Política e a Filosofia nasceram no mesmo período. Há quem diga que “a Filosofia é a filha da pólis”. Muitos filósofos foram chefes políticos e legisladores em suas cidades. Leis e legisladores são a garantia e a origem da vida política. A razão fundou a Política. Deverá haver justiça na comunidade, e, para isso, exige-se a ação política do homem. Cada ação que fazemos é ética como escolha, e política e estética como realização. O livro contribui para que os fundamentos da democracia possam ser discutidos e vivenciados na Comunidade de Aprendizagem Investi-gativa de sala de aula e em toda a escola.

ENSINO MÉDIO – 1º, 2º e 3º anoConstruindo Ética e Cidadania todos os dias: reflexões sobre temas filosóficos, sociais, políticos, econô-micos e históricosHEERDT, Mauri L.Certamente não desejamos uma Ética já elaborada. A pedagogia ética, longe de ser a maneira de transmitir uma ética previamente estru-turada, é a arte de elaborar a ética a partir do que se evidencia como desejável e até indispensável para uma vivência solidária e justa.Abordando temas atuais, chama os jovens ao aprofundamento teórico, a se posicionarem e a se relacionarem com o dia a dia da escola e da comunidade. Alunos que vieram no processo escolar fazendo filosofia, por meio do fio condutor do Programa, terão oportunidades para discutir e agir na Comunidade de Aprendizagem Investigativa sobre os temas apresentados com maior aprofundamento.

Pensando para viver: alguns caminhos da FilosofiaHEERDT, Mauri L.As ideias movem o mundo e os filósofos convivem conosco. Este livro leva a reflexões sobre os filósofos e as correntes filosóficas. No final de cada capítulo há exercícios de revisão e reflexão. Essas atividades permitirão um maior aprofundamento e atualizações dos conteúdos. A obra ajuda os alunos a entrarem no mundo estruturado do pensar filosófico, traz uma visão histórica indicando o contexto social, polí-tico e econômico em que surgiram as correntes filosóficas. Esses são assuntos de relevância para um pensar reflexivo, tão necessário ao Ensino Médio.

Eureka: construindo cidadãos reflexivosGARCIA, José R. e VELOSO, Valdecir C.O livro apresenta uma descoberta eficaz de como refletir filosoficamente com alunos no Ensino Médio. Dividido em seis eixos, apresenta uma visão de conjunto dos grandes temas da Filosofia: do Mito ao Logos, Epistemologia, Política, Ética, Estética e reflexões filosóficas contemporâneas. Esses são assuntos solicitados em avaliações oficiais. A obra possibilita um panorama rigoroso do cenário filosófico aos alunos que estão decidindo seus futuros profissionais.Obra que apresenta um rico material de apoio ao professor, com questões de vestibulares, indicações de filmes e bibliografia aos alunos.

ENSINO FUNDAMENTAL 1 – 1º ao 5º anoO meu quintal – 1º ano

WONSOVICZ, Silvio

Junto com a alfabetização, as crianças viajarão durante o ano em uma novela filosófica envolvente que a cada cena apresenta atividades lúdicas, questionamentos e investigações. O trabalho filosófico e pedagógico concentra-se nas ideias do prever e avaliar – alusão aos sím-bolos da Filosofia (a coruja para os gregos, o galo para Nietzsche e o beija-flor e o quero-quero para a filosofia latino-americana).Novela filosófica que ajudará na formação da Comunidade de Aprendizagem Investigativa, no autoconhecimento e na alfabetização. São inseridas significativas atividades no Momento interdisciplinar: aventura intelectual.

Minha história no quintal – 2º anoWONSOVICZ, SilvioNovela filosófica que desperta nos alunos o entendimento de que tudo tem uma história e de que precisamos ter consciência de nossa história e ser responsáveis por escrevê-la. É um questionamento sobre as decisões que cada um precisa tomar em sua vida, nas suas rela-ções, na convivência com os outros. Uma história que aborda temas, como as lembranças e a história de vida de cada um. É a importância de conhecermos e sermos responsá-veis pela história que construímos individualmente e também na Comunidade de Aprendizagem Investigativa que queremos construir no dia a dia da escola. São destacadas várias situações de utilização do Momento interdisciplinar: aventura intelectual.

A pequena grande Marília – 3º anoGEYER, ClóvisNovela filosófica para discutir e investigar a amizade, o respeito aos outros, a questão do diferente e da diversidade, os padrões de beleza e de comportamento, os aspectos da ética nas relações, os preconceitos. São elaboradas atividades e reflexões que levam às análises do dia a dia, às notícias boas e ruins da sociedade. A leitura, as atividades propostas e as discussões, a partir da história, ajudarão na formação da Comunidade de Aprendizagem Investigativa que queremos em sala de aula, por isso são oferecidas oportunidades de investigação, discussão e criação nas aulas de Filosofia e também nas outras matérias, por meio do Momento interdisciplinar: aventura intelectual.

Uma ideia puxa outra... – 4º anoWONSOVICZ, SilvioNovela filosófica que retrata uma aventura filosófica e investigativa envolvendo um avô e seu neto. Os personagens dão muitas dicas; abrem-se oportunidades para a ampliação das discussões e investigações por meio das atividades propostas no livro e de outras que os alunos junto com o(a) professor(a) realizarão.As discussões e as investigações durante o ano ajudarão na formação da Comunidade de Aprendizagem Investigativa, por isso sugerimos várias oportunidades de investigação, discussão e criação a partir do Momento interdisciplinar: aventura intelectual. É um bom início para a investigação sobre a Teoria do Conhecimento.

Os 422 soldadinhos de chumbo do Senhor General – 5º anoBÖHM, RudiNovela filosófica que apresenta uma caminhada reflexiva para a formação dos alunos como cidadãos. Queremos construir a paz nos re-lacionamentos, na vida pessoal e na familiar. Ao discutir sobre as relações de poder, de autoridade e de decisão, abordamos aspectos da Filosofia Política, da Ética e da Estética.A discussão e a investigação, a partir da leitura da novela durante o ano, contribuirão para a estruturação da Comunidade de Aprendiza-gem Investigativa. Os alunos serão envolvidos pela história e, por meio do Momento interdisciplinar: aventura intelectual, serão convida-dos a refletir sobre a violência, a tolerância e as soluções para um mundo melhor e possível.