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Secretaria de Estado da Educação – SEED Superintendência da Educação – SUED Políticas e Programas Educacionais – DIPOL Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE Cecília Leda Jordão Gomes Objeto de Aprendizagem Colaborativo O ATLETISMO COMO CONTEÚDO PEDAGÓGICO E FORMATIVO Londrina 2008

Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

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Page 1: Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

Secretaria de Estado da Educação – SEEDSuperintendência da Educação – SUED

Políticas e Programas Educacionais – DIPOLPrograma de Desenvolvimento Educacional –

PDE

Cecília Leda Jordão Gomes

Objeto de Aprendizagem Colaborativo

O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

PEDAGÓGICO E FORMATIVO

Londrina

2008

Page 2: Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

SUMÁRIO

Página

IDENTIFICAÇÃO .................................................................. 03.

1. RECURSO DE EXPRESSÃO ................................................ 03.

1.1 Problematização do Conteúdo ...................... 03.

2. RECURSOS DE INVESTIGAÇÃO ......................................... 08.

2.1 Investigação Disciplinar ............................... 08.

2.2 Perspectiva Interdisciplinar ......................... 11.

2.3 Contextualização ......................................... 13.

3. RECURSOS DIDÁTICOS .................................................... 15.

3.1 Sítios............................................................... 15.

3.2 Sons e vídeos .............................................. 17.

3.3 Proposta de Atividades ................................ 20.

3.4 Imagens ....................................................... 23.

4. RECURSO DE INFORMAÇÃO ............................................. 23.

4.1 Sugestão de Leitura .................................... 23.

4.2 Notícias ....................................................... 26.

4.3 Destaques .................................................... 31.

4.4 PARANÁ ....................................................... 32.

PARECER DO PROFESSOR ORIENTADOR ................................ 34.

FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DA PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA ...................................................................... 36.

2

Page 3: Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

IDENTIFICAÇÃO

Autor: CECÍLIA LEDA JORDÃO GOMES

Estabelecimento: COLÉGIO ESTADUAL NILO PEÇANHA

COLÉGIO ESTADUAL BENJAMIM CONSTANT

Ensino: ENSINO FUNDAMENTAL – 5/8 SÉRIE

Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA

Conteúdo Estruturante: ESPORTE

Conteúdo Específico: ATLETISMO

1. RECURSO DE EXPRESSÃO

1.1Problematização do Conteúdo

Chamada:

“REINVENTANDO O ATLETISMO: POSSIBILIDADES DA

PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR”

Título:

O ATLETISMO COMO CONTEÚDO PEDAGÓGICO E

FORMATIVO

3

Page 4: Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

Texto:

O atletismo é uma modalidade esportiva clássica que

consegue unir as habilidades naturais do ser humano, tais

como: correr, saltar e lançar ou arremessar. Porém, percebe-se

que é pouco conhecido pelos educandos. Pensando nisto e nas

dificuldades encontradas pelo professores procura-se elaborar

um programa possível de ser trabalhado na Educação Física

Escolar. Este trabalho parte da iniciação do atletismo com a

utilização de brincadeiras e jogos recreativos que auxiliem no

desenvolvimento de habilidades físicas e motoras.

Desta forma, deve-se valorizar a aprendizagem do

atletismo como um conteúdo pedagógico e formativo, com a

intenção de proporcionar aos educandos o conhecimento sobre

as suas modalidades básicas, incentivando a prática de hábitos

saudáveis como a prática motora, a observação das regras, a

busca de espaços e equipamentos para a sua execução, o

convívio em grupos de interesses comuns, uma integração de

forma harmoniosa e a percepção de seus benefícios à saúde

física, mental e social.

Após este relato sobre o atletismo se faz necessário

estreitar o tema para o conteúdo específico deste Objeto de

Aprendizagem Colaborativo – O.A.C., que são atividades

recreativas compostas por: corridas, saltos e lançamentos ou

arremessos, entendidas como a realização de movimentos

básicos do ser humano, efetuados a partir de estímulos

externos, que podem ser auditivos, visuais ou táteis.

Entende-se que tais atividades devem ser as

primeiras a serem desenvolvidas nas aulas de Educação Física

porque constituem a base de outros conteúdos mais complexos.

4

Page 5: Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

O atletismo está caracterizado por atividades

neuromusculares, presentes em muitas situações das aulas de

Educação Física. Porém, para ser trabalhada na escola deve-se

transformar seu sentido aos educandos, procurando sempre se

concretizar no uso de suas potencialidades, e com o tempo, o

aprender deve levar ao prazer e à satisfação e não visando a

competição contra os outros, mas a busca de superação às

próprias metas.

A prática de jogos e atividades com tipificação

esportiva faz parte do desenvolvimento humano e pode-se

afirmar que está diretamente ligada à qualidade de vida de todo

cidadão, seja na área da saúde, através da fisiologia do

exercício, seja na área social, através do lazer ou na área da

educação, pela prática de jogos escolares. Porém deve-se

refletir sobre a prática por atletas, que, ao buscar resultados,

muitas vezes sofrem lesões pelo excesso de atividades.

Ainda, dentro de um projeto educacional mais amplo,

a Educação Física deve estar comprometida com o

conhecimento sobre práticas corporais, acumuladas pela

sociedade. Pensando assim, se faz necessário incluir o

tratamento reflexivo e crítico, possíveis no ensino do atletismo,

tais como entender que existem questões relacionadas à mídia,

ao lazer, à ludicidade, ao mundo do trabalho, à saúde, ao corpo,

entre outros.

Por todos os fatores relatados até aqui, afirma-se que

a prática do atletismo na Educação Física é o segmento com

condições mais favoráveis à promoção do desenvolvimento

humano, em todos os seus aspectos, tendo papel fundamental

na educação de nossos alunos, conseguindo formar hábitos e

5

Page 6: Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

valores para toda a vida, pois inclui um conjunto de

conhecimentos históricos, fisiológicos, políticos e

antropológicos. Mas, para que isto ocorra, é de vital importância

que sua prática seja democrática e inclusiva, devendo ser

estimulado desde a infância e, observando a realidade

brasileira, o local mais adequado para a sua iniciação e prática

é a Escola.

Com a expectativa de apresentar possibilidades da

utilização do atletismo como conteúdo pedagógico da Educação

Física nas escolas, deve-se observar as questões: conceituais,

“o que se deve saber”; procedimentais, “o que se deve saber

fazer”; e atitudinais, “como se deve ser”.

Partindo desta premissa, podem-se incluir ao

atletismo os conteúdos que se seguem:

Na dimensão conceitual, reconhecer a origem das

modalidades do atletismo e sua mudança histórico-

cultural, teorizar o comportamento do corpo humano

durante o movimento e estudar os conceitos básicos

da biodinâmica, comparar o contexto esportivo e as

transformações necessárias para incluí-lo no

contexto escolar e discutir a influência da mídia no

imaginário social;

Na dimensão procedimental, inserir a aprendizagem

de determinadas provas básicas do atletismo e a

sua prática como atividade corporal, saber executar

os movimentos e adapta-los, aplicar os conceitos da

área da biodinâmica, organizar e participar em

competições esportivas e sua utilização em

atividades recreativas;

6

Page 7: Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

Na dimensão atitudinal, ligar o atletismo a valores,

no sentido de re-significar a sua prática no contexto

educacional, procurando reconhecer e valorizar

atitudes de respeito mútuo, resolução de problemas

por intermédio do diálogo, não a violência, procura

da justiça e da solidariedade, além de uma melhor

compreensão do corpo em sua complexidade e suas

possibilidades, buscando uma prática consciente.

Assim pensando, acredita-se que este Objeto de

Aprendizagem Colaborativo – O.A.C. pode propiciar ao Professor

de Educação Física mais uma fonte de informação que levará

seu aluno à aprendizagem dos conteúdos do atletismo através

de vivências, debates, leituras e reflexões, contribuindo para a

formação de cidadãos, integrados e embasados em aspectos

mais amplos da cultura corporal.

Referências:

ASSIS DE OLIVEIRA, S. Reinventando o esporte:

possibilidades da prática pedagógica, Campinas: Autores

Associados, 2001.

COLETIVO DE AUTORES – Metodologia do Ensino de

Educação Física. Cortez Editora. São Paulo. 1992.

COLL, C.; POZO, J.I.; SARABIA, B.; VALLS, E. Os

conteúdos na reforma: ensino e aprendizagem de conceitos,

procedimentos e atitudes. Porto Alegre: Artmed, 1998.

GALLINA, M.; DARIDO, S.C.; ROCHA, L.F.R. As

dimensões dos conteúdos e o atletismo em aulas de

7

Page 8: Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

Educação Física. In: Conversas com quem gosta de ensinar,

2005, Rio Claro. Conversas, 2005. p. 20.

HOWLEY, E.T.; POWERS, S.K. Fisiologia do exercício

– Teoria e aplicação ao condicionamento e ao desempenho. São

Paulo: Manole, 2006.

KUNZ, Elenor. Transformação didático-pedagógica

do esporte . Ijuí: Editora Unijuí, 2004.

MARIZ DE OLIVEIRA, J. G.; DE SANTO, D. L.

Administração da Educação Física na antiga Atenas e sua

relação com os elementos característicos da teoria

organizacional clássica. Revista Paulista de Educação Física,

São Paulo, v.3, 1989.

PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação,

Diretrizes curriculares de Educação Física para o Ensino

Fundamental, Curitiba Paraná, 2006.

RÓIZ, J. Esporte Mata! Casa Amarela: São Paulo,

2004.

2. RECURSOS DE INVESTIGAÇÃO

2.1 Investigação Disciplinar

Título:

BENEFÍCIOS DA PRÁTICA DO ATLETISMO PARA OS

EDUCANDOS

8

Page 9: Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

Texto:

É comum ouvir falar da prática do atletismo como

uma atividade corporal importante na formação infantil e

juvenil. As escolas já incorporam várias modalidades de

atividades físicas, desenvolvidas nas aulas de Educação Física e

através de gincanas e jogos. Desde muito cedo, percebe-se o

envolvimento da criança com as atividades corporais.

Pode-se afirmar que, através da prática do atletismo,

as crianças aprendem a conviver em sociedade, conhecer e

observar regras, reconhecer e aceitar os limites de seu corpo e

de seus colegas. Porém, será necessário refletir sobre a prática

pedagógica do Professor de Educação Física, para que haja real

comprometimento e, consequentemente, uma atividade corporal

que seja benéfica ao educando.

O movimento humano é parte integrante do domínio

psicomotor, pois envolve os aspectos cognitivos, afetivos e

sociais. A prática de atividades como as corridas, os saltos e os

lançamentos colaboram para o desenvolvimento físico das

crianças, formando jovens com maiores habilidades motoras e

auxiliando na convivência social, além de proporcionar maior

agilidade de raciocínio.

Assim, muitos questionamentos surgirão, no intuído

de comprovar os benefícios da prática do atletismo para os

educandos:

Ao participar de atividades corporais, a criança libera

sua energia acumulada e, desta forma, consegue evitar a

obesidade?

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Page 10: Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

A oxigenação no sangue e no cérebro aumenta, o que

colabora para o melhor raciocínio?

Ocorre o desenvolvimento muscular e a flexibilidade e

consequentemente melhora suas capacidades corporais?

Sua prática contribui com o aumento da sua auto-estima

e consegue proporcionar situações que colaboram com a

formação da autonomia nos jovens?

Qual é o verdadeiro papel das modalidades esportivas

como o atletismo no desenvolvimento do ser humano?

A inclusão dos educandos na prática esportiva pode

auxiliar no seu amadurecimento social e emocional?

Também existe a possibilidade de inserir

questionamentos sobre o papel da mídia nos esportes, a falta de

incentivo aos atletas, questões relacionadas ao “dopping” para

melhoria no desempenho, os mecanismos mercadológicos que

associam o esporte de alto nível, o mundo de trabalho no

atletismo, temas relacionado a gênero, as paraolimpíadas e

outros tantos elementos que contribuem para incorporarmos os

elementos articuladores à prática esportiva.

Partindo dessas indagações e procurando adequá-las

à faixa etária e ao nível de conhecimento dos alunos, o

Professor provocará a curiosidade e o interesse de todos por

intermédio de pesquisas e debates que estimulem a

investigação, a reflexão crítica e a criatividade até que perceba

a compreensão dos temas abordados.

10

Page 11: Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

Concluindo as investigações, ficará evidenciado que a

infância é o período mais indicado para que se iniciem hábitos

saudáveis, pois os jovens estão abertos às aprendizagens de

novos conceitos. Com isso, é fundamental que os Professores de

Educação Física auxiliem no processo de formação dos seus

educandos, de forma moderada e com bom senso.

Referências:

ASSIS DE OLIVEIRA, S. Reinventando o esporte:

possibilidades da prática pedagógica, Campinas: Autores

Associados, 2001.

GALLINA, M.; DARIDO, S.C. ROCHA, L.F.R. As

dimensões dos conteúdos e o atletismo em aulas de Educação

Física. In: Conversas com quem gosta de ensinar, 2005, Rio

Claro. Conversas, 2005.

HOWLEY, E.T.; POWERS, S.K. Fisiologia do exercício

– Teoria e aplicação ao condicionamento e ao desempenho. São

Paulo: Manole, 2006.

KUNZ, Elenor. Transformação didático-pedagógica

do esporte. Ijuí: Editora Unijuí, 2004.

PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação,

Diretrizes curriculares de Educação Física para o Ensino

Fundamental, Curitiba Paraná, 2006.

TANI, G. Perspectivas para a educação física

escolar. Revista Paulista de Educação Física, São Paulo, v.1,

1991.

11

Page 12: Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

2.2 Perspectiva Interdisciplinar

Título:

HISTÓRICO DO ATLETISMO E SUA MUDANÇA NA HISTÓRIA

Texto:

O atletismo pode ser considerado a atividade corporal

mais antiga do mundo. pois seu surgimento se confunde com a

própria história do homem. A partir desta premissa, é possível

abordá-lo sob o ponto de vista histórico, pesquisando a sua

prática de forma natural e sua evolução até os dias de hoje.

Também, pode-se recorrer à disciplina de História que poderá

basear-se na participação das mulheres nos jogos, procurando

ilustrar as conquistas femininas nas últimas décadas.

Seu histórico tem muita beleza e criatividade. Tem

seu início com os homens das cavernas e chega a se confundir

com a mitologia. Podemos observar sua influência cultural na

atualidade através de figuras como o “Discóbulo de Miron”

(encontrada no sítio: http://pt.wikipedia.org/wiki/Disc

%C3%B3bolo). Sob esta perspectiva, o seu conteúdo pode ser

relacionado à disciplina de Artes procurando entender por quais

razões artísticas surgiram certas representações e seus

possíveis significados.

Temas como a obesidade, a oxigenação no sangue e

no cérebro, o desenvolvimento muscular, os batimentos

cardíacos e a freqüência respiratória podem ter um estudo

ampliado a partir de pesquisas na área da fisiologia da ação

motora, na biodinâmica e na cinesiologia, vista na disciplina de

Ciências. Ainda é possível estabelecer relações da prática do

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Page 13: Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

atletismo com a saúde, estudando os benefícios da prática de

atividades corporais para o corpo humano, ou ainda, refletir

sobre o “dopping” nas competições de alto rendimento.

Por fim, entre muitas outras probabilidades de

trabalho interdisciplinar, há a possibilidade de observar

medidas de distância e de tempos, das provas oficiais,

comparando-as com os resultados obtidos na prática dos alunos

e aplicar conceitos de proporcionalidade. Os cálculos aplicados

na disciplina da Matemática poderão ser feitos em planilhas

eletrônicas, caso existam computadores nas escolas,

democratizando o acesso às tecnologias e permitindo a inclusão

digital.

Referências:

ASSIS DE OLIVEIRA, S. Reinventando o esporte:

possibilidades da prática pedagógica, Campinas: Autores

Associados, 2001.

GALLINA, M.; DARIDO, S.C. ROCHA, L.F.R. As

dimensões dos conteúdos e o atletismo em aulas de Educação

Física. In: Conversas com quem gosta de ensinar, 2005, Rio

Claro. Conversas, 2005.

GONÇALVES, M.C.; ALVES PINTO, R.C.; TEUBER, S.P.

Aprendendo a educação física, Curitiba: Bolsa Nacional do

Livro, 1998.

GUEDES, J.E.P.; GUEDES, D.P. Características dos

programas de educação física escolar. Revista Paulista de

Educação Física, São Paulo, n.1, 1997.

13

Page 14: Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

HOWLEY, E.T.; POWERS, S.K. Fisiologia do exercício

– Teoria e aplicação ao condicionamento e ao desempenho. São

Paulo: Manole, 2006.

KUNZ, Elenor. Transformação didático-pedagógica

do esporte . Ijuí: Editora Unijuí, 2004.

PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação,

Diretrizes curriculares de Educação Física para o Ensino

Fundamental , Curitiba Paraná, 2006.

2.3 Contextualização

Título:

O ATLETISMO NO COTIDIANO DAS PESSOAS

Texto:

É evidente a aplicabilidade do atletismo em outros

esportes, pois é considerado um esporte-base para

praticamente todas as atividades corporais, que consistem no

movimento consciente.

No início da civilização os homens das cavernas

praticavam, de forma natural, uma série de movimentos,

necessários à sua sobrevivência que envolvia corridas, saltos e

lançamentos, características principais do atletismo,

diferenciados somente pela execução crítica, criativa e

consciente do movimento.

No decorrer dos tempos, as corridas, os lançamentos

e os saltos têm sido analisados sob a perspectiva da

14

Page 15: Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

biomecânica, assim como do ponto de vista sociocultural, com o

intuído de buscar melhor percepção e entendimento profundo,

desta particular forma de locomoção.

Baseados nesta prática de atividades naturais, pode-

se afirmar que as pessoas da atualidade, trazem tais

movimentos para o seu cotidiano, sem ter, porém, consciência

de sua importância. Desta forma, mostra-se fundamental o

domínio das potencialidades desenvolvidas durante a prática de

atividades como o atletismo, devendo ir além da simples prática

motora, mas contribuindo com a formação do cidadão.

Ao trabalhar com tais movimentos, é possível ao ser

humano, em seu dia-a-dia, mover-se de modo genérico e

específico, de maneira harmoniosa e eficaz, no trabalho ou no

lazer, permitindo-lhe integrar, controlar, interagir e transformar

o ambiente físico e social.

Deve-se utilizar a aprendizagem do atletismo de

forma significativa, consciente e transformadora, com o intuito

de auxiliar o ser humano em seus afazeres diários,

possibilitando o desenvolvimento de suas potencialidades

pessoais e sociais, dentro de uma concepção de cidadania.

Referências:

ASSIS DE OLIVEIRA, S. Reinventando o esporte:

possibilidades da prática pedagógica, Campinas: Autores

Associados, 2001.

COLETIVO DE AUTORES – Metodologia do Ensino de

Educação Física. São Paulo. Cortez Editora. 1992.

15

Page 16: Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

GONÇALVES, M.C.; ALVES PINTO, R.C.; TEUBER, S.P.

Aprendendo a educação física, Curitiba: Bolsa Nacional do

Livro, 1998.

HOWLEY, E.T.; POWERS, S.K. Fisiologia do exercício

– Teoria e aplicação ao condicionamento e ao desempenho. São

Paulo: Manole, 2006.

KUNZ, Elenor. Transformação didático-pedagógica

do esporte . Ijuí: Unijuí, 1994.

PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação,

Diretrizes curriculares de Educação Física para o Ensino

Fundamental , Curitiba Paraná, 2006.

3. RECURSOS DIDÁTICOS

3.1 Sítios

Título do Sítio:

ATLETISMO NA ESCOLA: É POSSÍVEL?

Disponível em:

<http://educacaofisica.org/joomla/index.php?

option=com_content&task=view&id=186&Itemid=2>

Acessado em:

Novembro, 2007.

16

Page 17: Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

Comentários:

O sítio <educaçãofisica.org> apresenta notícias,

artigos e textos sobre a prática do atletismo como iniciação

esportiva na Educação Física Escolar e outros temas

importantes para a atualização dos Professores e sua prática

pedagógica.

Título do Sítio:

CONFEDERAÇÃO BRASILEIRA DE ATLETISMO

Disponível em:

<http://www.cbat.org.br/>

Acessado em:

Novembro, 2007.

Comentários:

O sítio da CBAt trás aos leitores informações sobre o

histórico, as provas e as regras do atletismo além de apresentar

as suas dimensões enquanto meio de desenvolvimento, esporte

e lazer.

Título do Sítio:

LIVROS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

17

Page 18: Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

Disponível em:

<http://livroseducacaofisica.br.tripod.com/>

Acessado em:

Novembro, 2007.

Comentários:

Este sítio divulga livros de Educação Física,

compartilha o conhecimento e disponibiliza artigos e cursos da

área, além de apresentar perspectivas interdisciplinares.

Título do Sítio:

ANATOMIA HUMANA ON-LINE

Disponível em:

<http://www.hploco.com/apicoral/TERMOS_DE_MOVIME

NTO_-_BIOMECANICA .html>

Acessado em:

Novembro, 2007.

Comentários:

Este sítio apresenta informações breves e objetivas

sobre a biomecânica tratando de temas como: funções

musculares, planos anatômicos e relações da física com o

movimento humano.

18

Page 19: Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

3.2 Sons e vídeos

Título do Filme:

CARRUAGENS DE FOGO

Direção:

Hugh Hudson

Produtor:

James Crawford, Jake Eberts, Dodi Fayed e David

Puttnam

Duração:

123 minutos

Local da Publicação:

Estados Unidos

Ano:

1981

Disponível em:

<http://www.2001video.com.br/detalhes_produto_extr

a_dvd.asp?produto=2784>

19

Page 20: Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

Sinopse:

Os melhores atletas da Inglaterra iniciam sua busca

da glória nos jogos olímpicos de 1924. O sucesso honra sua

pátria. Para dois corredores, a honra em questão é pessoal... E

o desafio vem de dentro de cada um deles.

Comentário:

Carruagens de Fogo fala dos ideais de coragem,

honestidade, liderança e lealdade, camaradagem e

responsabilidade mútua. O tão falado espírito olímpico que une

pessoas de diferentes culturas e as coloca numa só sintonia.

Título da Música:

HINO DO PANATHON

Autor (letra e música):

Mário Albanese

Executor/Intérprete:

Coral: Projeto Despertar de Cosmópolis / S.P.

Regente:

Wagner Bico

Título do Vinil:

Hino do Panathlon

20

Page 21: Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

Ano:

Julho, 2006.

Disponível em:

<http://panathlon.net/art/2406_Cosmopolis.doc>

Texto:

...

O ideal está no esporte

A esperança renascida

De uma geração sadia e forte

Com maior respeito à vida

Eis a tradição

Do basquete e voleibol

Atletismo e natação

Iatismo ou futebol

Refrão:

E depois de dura prova

Com o corpo já cansado

A amizade se renova

Vencedor ou derrotado

Comentário:

O panathletismo no Brasil é uma entidade com mais

de trinta anos de fundação que congrega os mais variados

21

Page 22: Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

segmentos do setor esportivo que objetiva transformar, para

melhor, a realidade social através do esporte.

3.3 Proposta de Atividades

Título:

“JOGO DA VELHA”

Texto:

Para trabalhar o atletismo nas aulas de Educação

Física, mediante uma sugestão de atividades corporais

diferenciadas e orientadas, que desenvolvam a consciência de

corporeidade e que o movimento se demonstre fundamental

para a criança, indico a elaboração de aulas, com a utilização

de jogos e brincadeiras, nas quais os alunos serão estimulados a

participarem de atividades que envolvam deslocamentos.

Inicialmente os alunos serão distribuídos em duas

colunas para participarem de uma forma de corrida de

estafetas, onde os dois grupos deverão percorrer trajetos

iguais. Caso o número de alunos seja grande é possível utilizar

quatro, seis ou mais grupos, para facilitar a participação mais

intensa dos alunos.

Frontalmente às duas colunas, a uma distância

superior a dez ou quinze metros, serão colocados no solo, nove

arcos, formando o desenho do “jogo da velha” ( # ), ou seja,

uma matriz de três linhas por três colunas. Serão depositadas

cinco bolinhas de tênis ao lado direito e outras cinco, do lado

esquerdo dos arcos (cinco bolinhas para cada equipe, postas em

22

Page 23: Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

cestos). É essencial que as bolinhas de um lado sejam de cor

diferente das colocadas do outro lado.

Ao sinal do Professor, que poderá ser visual, tátil ou

auditivo, o primeiro aluno de cada coluna, sairá correndo em

direção aos cestos, pegarão uma das bolinhas e a colocarão

dentro de um dos arcos. Feito isto, retornarão à sua coluna. Lá

chegando, tocarão no próximo colega de seu grupo, que repetirá

o percurso. Este aluno terá, a partir de agora, duas opções: ou

pegará outra bolinha e a colocará em outro arco, tentando criar

estratégias para formar o “jogo da velha”, ou pegará a bolinha

do adversário que estiver dentro do arco e a devolverá ao cesto

de origem.

Vencerá o jogo, a equipe que primeiro formar o jogo

da velha, isto é, conseguir formar o desenho em linha, com três

bolinhas, na vertical, na horizontal ou na diagonal. (pesquisar

regras do jogo da velha no sítio:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Jogo_da_velha). Para execução

vantajosa deste jogo, será necessário que o aluno reaja

rapidamente ao estímulo na saída, seja veloz na corrida e,

ainda, consiga traçar uma estratégia conveniente para alcançar

os objetivos do grupo.

Em um segundo momento, após a realização da

atividade, alguns aspectos devem ser debatidos com os alunos.

Sob o ponto de vista procedimental, poderão discutir, por

exemplo, sobre o atletismo em si, destacando as corridas e a

velocidade de reação. Já em relação ao conteúdo conceitual, os

temas para discussão poderão ser sobre o comportamento do

corpo na execução do movimento e a biodinâmica, ou ainda, a

criações ou transformação das regras iniciais para se

apropriarem de novos conhecimentos e/ou favorecerem a

23

Page 24: Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

inclusão de todos. Na dimensão atitudinal, poderão ser

elogiadas a ações de respeito às diferenças durante a

competição recreativa e, através do diálogo, promover a

solidariedade.

Almeja-se que, através desta proposta, o aluno

compreenda seu corpo, numa perspectiva de totalidade, com

trabalho estratégico e coletivo, que se movimenta

significativamente e intencionalmente, refletindo e interferindo

no seu processo educativo. Só assim, a Educação Física se

caracterizará como área de conhecimento, contribuindo para a

formação do homem crítico, participativo e transformador.

Referências:

ASSIS DE OLIVEIRA, S. Reinventando o esporte:

possibilidades da prática pedagógica, Campinas: Autores

Associados, 2001.

KUNZ, Elenor. Transformação didático-pedagógica do

esporte. Ijuí: Unijuí, 1994.

PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação, Diretrizes

curriculares de Educação Física para o Ensino

Fundamental, Curitiba Paraná, 2006.

24

Page 25: Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

3.4 Imagens

Imagens:

Comentário:

O Atletismo é considerado o “esporte-base”, por sua

capacidade de trabalhar o movimento humano em suas

características básicas, em três tipos de provas: as corridas, os

saltos e os lançamentos e pelo desenvolvimento dessas

habilidades serem essencialmente necessárias para a prática de

outras atividades esportivas e recreativas, além de auxiliá-lo na

melhoria de suas potencialidades pessoais, indispensáveis no

seu cotidiano.

4. RECURSO DE INFORMAÇÃO

4.1 Sugestão de Leitura

Revista Científica:

Título do artigo:

Atletismo: corre, salta, lança e arremessa.

25

Page 26: Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

Referência:

TOMÈ, Maycon Cleber. Atletismo: corre, salta, lança e

arremessa. Revista do Curso de Educação Física: Movimento e

Percepção, Espírito Santo do Pinhal, SP, v. 8, n. 11,jul/dez/2007.

Disponível em: http://www.unipinhal.edu.br/movimento

percepcao /viewarticle.php?id=142&layout=abstract. Acessado

em dezembro, 2007.

Comentários:

A grande importância da prática do atletismo está

além de questões sociais e culturais para crianças e

adolescentes. Neste período de vida, eles estão em plena fase

de desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo.

Periódico:

Título do artigo:

ATLETISMO EM TRÊS MODALIDADES

Referência:

MINAMI, Thiago. Atletismo em três modalidades.

Revista Nova Escola. Edição Maio de 2007. Disponível em:

http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/pdf/0202/

educacao_fisica .pdf. Acessado em novembro, 2007.

Comentários:

Aprender atletismo estimula a compreensão de que

ações como correr, saltar e lançar faz parte do cotidiano e de

26

Page 27: Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

brincadeiras. Mostra que o esporte individual pode estimular o

trabalho em equipe.

Livro:

Título do livro:

TRANSFORMAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DO ESPORTE

Referência:

KUNZ, Elenor. Transformação didático-pedagógica do

esporte. Ijuí: Editora Unijuí, 2004.

Comentários:

O livro apresenta significativos exemplos, abordando

o atletismo, cuja principal característica é a substituição do

confronto e da competição entre os alunos, por ações coletivas

e lúdicas.

Internet:

Título:

ATLETISMO NA ESCOLA: É POSSÍVEL?

Disponível em:

<http://educacaofisica.org/joomla/index.php?

option=com_content&task=view&id=186&Itemid=2>

27

Page 28: Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

Acessado em:

Novembro, 2007

Comentário:

O atletismo permite desenvolver capacidades físicas

como resistência, força, flexibilidade, velocidade e impulsão,

além de estimular o raciocínio, a percepção e a agilidade,

devendo estar presente na Educação Física Escolar.

4.2 Notícias

Jornal:

Título da Notícia:

PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA DE SÃO SEBASTIÃO

RECEBE VISITA DE REPRESENTANTE DA REVISTA NOVA ESCOLA

Fonte:

Jornal Baixada Santista

Referência:

Jornal da Baixada. 15 de Fevereiro de 2007.

Disponível

em:http://www.jornalbaixadasantista.com.br/conteudo/professor

_recebe_ visita_revista_2007.asp. Acessado em: Dezembro,

2007.

28

Page 29: Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

Texto:

... “O professor concedeu uma entrevista que será

publicada na revista Nova Escola, voltada ao apoio didático e

pedagógico a professores de todo o Brasil. A reportagem

mostrará o projeto "Redescobrindo e brincando um novo

atletismo", que foi realizado com os alunos da 3ª série da escola

em 2006.

Alguns dos objetivos traçados pelo professor é

oferecer aos alunos uma modalidade diferente da qual estão

acostumados, resgatando brincadeiras populares e educativas

com base no atletismo. "Todos os alunos fizeram em sala de

aula um livro ilustrado para criar um vínculo com o esporte e

também para registrar os ensinamentos que foram passados",

afirmou o professor.

De acordo com a diretora da Escola João Gabriel,

Maria Cecília Mariano de Oliveira, o livro mostra que a Educação

Física não é uma disciplina para ser realizada apenas na quadra

de esportes. "O livro mostra toda a parte pedagógica do

trabalho realizado com os alunos no ano passado", disse Maria

Cecília.

A diretora também é formada em Educação Física e

no ano passado lançou o livro "Atletismo Escolar", pela Editora

Sprint, que tem como proposta analisar a pedagogia e as

metodologias utilizadas no ensino da modalidade atletismo

dentro do contexto escolar.”...

29

Page 30: Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

Comentários:

O texto se refere ao projeto “Educador nota 10” que

tinha por objetivo identificar, valorizar e divulgar experiências

educativas de qualidade, planejadas e executadas por

professores em escolas de ensino regular.

Revista de Circulação:

Título da Notícia:

NO CAMINHO DO OURO - JADEL GREGÓRIO É A NOVA

SENSAÇÃO DO ALTO MAIS DIFÍCIL DO ATLETISMO - O TRIPLO

Fonte:

Revista Veja

Referência:

Veja. Edição 2024. 5 de Setembro de2007. Disponível

em: http://veja.abril.com.br /050907/p_096.shtml. Acessado em

Dezembro de 2007.

Texto:

“O craque do salto triplo Jadel Gregório é a nova

sensação do atletismo brasileiro” (...) “A maior marca que

obteve até hoje, em maio passado, no GP Brasil de Atletismo, o

coloca entre os dez melhores atletas do mundo na história do

salto triplo.” (...) “O salto triplo é considerado o salto mais

difícil do atletismo.” (...) “O Brasil torce para que, nas

Olimpíadas, ele se torne o melhor de todos.”

30

Page 31: Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

Comentários:

O paranaense Jardel Gregório é atualmente, o

principal nome do atletismo brasileiro. Mesmo figurando entre

os melhores do mundo, na atualidade, está em busca do

aperfeiçoamento de sua técnica.

Revista on-line:

Título da Notícia:

NETPRESS: CARLÃO DESTACA ASPECTO PEDAGÓGICO

Referência:

Federação Paulista de Atletismo - Nos amamos

atletismo.net

Disponível em:

<http://www.nosamamosatletismo.net/i_noticias.asp?

id_noticia=3988>

Texto:

“Já está circulando o boletim eletrônico FPA NetPress

de número 21, com um artigo do presidente da entidade, José

Antonio Martins Fernandes (Toninho), sobre a necessidade de se

levar em consideração aspectos lúdicos e recreativos em provas

com participação de crianças. O professor Carlos Ventura, um

dos maiores técnicos de atletismo do País, leu e mandou a

seguinte mensagem para o Toninho: "Pelo simples fato de

31

Page 32: Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

esclarecer a importância de coibir a competitividade,

estabelecendo diferenças, você já está fazendo um excelente

trabalho pedagógico".

Data:

01/12/2007.

Comentários:

Pode-se afirmar que, através da prática do atletismo,

as crianças aprendem a conviver em sociedade, conhecer e

observar regras, reconhecer e aceitar os limites de seu corpo e

de seus colegas.

Jornal on-line:

Título da Notícia:

CASO MARION JONES FAZ LENDAS DO ATLETISMO

QUEREREM REFORMULAÇÃO

Referência:

Gazeta Esportiva. Net. Disponível em:

http://www.gazetaesportiva.net/ge_

noticias/newsarch/ch_119/noticia.php?

p=bndpZC00OTk2Nzgtbm51bS0xODc%3D. Acessado em:

Dezembro, 2007.

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Page 33: Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

Texto:

... “Para Diack, o caso Marion Jones foi um desastre

para o atletismo mundial. 'É um desastre para nós porque

sempre que ela (Jones) começou a praticar o atletismo, esteve

no topo. Agora, o que temos que fazer é continuar trabalhando,

principalmente na educação dos jovens', disse o dirigente à

agência EFE.

Para alguns dos melhores atletas da história do

atletismo, os norte-americanos Lee Evans e Tommie Smith,

Marion não foi a primeira e nem pode ser declarada culpada

sozinha. 'É culpada sim, mas outras atletas, especialmente do

leste europeu, também reconheceram que tomaram substâncias

proibidas e nada foi feito...”

Data:

28/11/2007

Comentários:

A discussão do problema do dopping e

conscientização de que, para triunfar no esporte, muitos

sacrifícios são exigidos dos atletas. Trabalhar os princípios que

regem o esporte, as virtudes do sacrifício, da superação e do

esporte limpo.

33

Page 34: Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

4.3 Destaques

Título:

Atletismo, o esporte número 1 dos Jogos Olímpicos

Referência:

Disponível em:

http://www.cbat.org.br/acbat/historico.asp Acessado em:

Janeiro/2008

Texto:

ATLETISMO, O ESPORTE NÚMERO 1 DOS JOGOS

OLÍMPICOS

Antropologicamente pode-se afirmar que o atletismo

nasceu com o homem. Afinal, o mais antigo dos nossos

ancestrais já andava, era obrigado a correr, a saltar e lançar

coisas. Era a dura luta contra os predadores e a busca por

alimentos. Pode-se dizer que ao aprimorar essas habilidades, o

homem garantiu sua história.

Isso tudo explica porque ao criar as primeiras

competições esportivas as primeiras a serem organizadas

fossem as provas atléticas. Há indícios da prática do Atletismo

há pelo menos 5 mil anos no Egito, na Grécia e na China. No

entanto, o primeiro registro histórico de uma competição data

de 776 a.C. Foi quando Coroebus, da cidade grega de Élis,

ganhou a stadium – uma corrida de aproximadamente 200 m – e

tornou-se o primeiro campeão olímpico conhecido da história.

34

Page 35: Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

O formato moderno do Atletismo remonta a meados

do Século 19. Basicamente, ele engloba as corridas de pista, de

rua, de cross country e de montanha, a marcha, os saltos e os

lançamentos. Por sua característica de representar os

movimentos naturais do homem, o Atletismo é chamado de

“esporte-base”.

Assim como nos Jogos da Grécia Antiga, o Atletismo

permanece como o principal esporte olímpico dos tempos

modernos. Tanto que o próprio Comitê Olímpico Internacional

estabeleceu – até para efeito de distribuição dos recursos

auferidos nos Jogos – que o Atletismo é o único esporte na

categoria 1.

Por outro lado, a criação da IAAF (sigla em inglês da

Associação Internacional das Federações de Atletismo) deu

credibilidade às competições. As regras do esporte foram

escritas e os recordes, homologados.

A importância do esporte-base é sintetizada por uma

frase que circula no meio olímpico: “Os Jogos Olímpicos podem

acontecer apenas com o Atletismo. Nunca, sem ele”.

4.4 PARANÁ

Título:

ETAPA FINAL DA V COPA SERCOMTEL DE ATLETISMO

SERÁ REALIZADA NO SÁBADO, 25

35

Page 36: Cecília Leda Jordão Gomes O ATLETISMO COMO CONTEÚDO

Texto:

“... a final da V Copa Sercomtel de Atletismo, uma das

iniciativas de responsabilidade social da operadora.”

“Ao todo, a competição envolveu 1,4 mil estudantes

da rede pública estadual de ensino. Da final vão participar 198

crianças, de 30 escolas, nas categorias pré-mirim (11 e 12 anos)

e mirim (13 e 14 anos). Elas foram classificadas nas cinco fases

eliminatórias realizadas por regiões da cidade.” (...)

“As crianças que se destacam durante as etapas de

realização da Copa Sercomtel são convidadas a compor a

seleção pré-mirim de atletismo de Londrina.” (...)

“Este ano os troféus da Copa Sercomtel levam o nome

do professor Claudir Aparecido Sardo, falecido no último mês de

abril. Ele era professor de Educação Física.” (...) A homenagem

é por ele ter sido um grande incentivador do esporte em

Londrina e por ter participado de todas as Copas Sercomtel de

Atletismo, desde a sua primeira edição em 2003.” (...)

Referências:

Sala de imprensa – SERCOMTEL. Em 24 de Agosto de

2007. Disponível em:

http://home.sercomtelfixa.com.br/imprensa/ imprensa.asp?

nrseq=280. Acessado em: Dezembro, 2007.

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