C.E.I.P. JUAN CARLOS I

EL VISO DEL ALCOR

PLAN DE TRABAJO ORGANIZACIÓN YFUNCIONAMIENTO DE BIBLIOTECASESCOLARES CURSO 2019 - 2020.

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN

2. OBJETIVOS

3. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOSRESPONSABLES DE LA GESTIÓN

4. SERVICIOS

5. DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN

6. POLÍTICA DE GESTIÓN DE CONTENIDOS

7. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA

8. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN

9. APOYO A PLANES Y PROGRAMAS

10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN

11. ACCIÓN DE COLABORACIÓN

12. PRESUPUESTO

13. FORMACIÓN

14. MECANISMOS DE EVALUACIÓN

1. Introducción:

Contexto socio económico del centro.

· Localización del Centro: El C.E.I.P. Juan Carlos I se encuentra situado en la Avda.Andalucía 16 de la localidad sevillana de El Viso del Alcor. El pueblo está situado aunos 25 kilómetros de la capital de provincia.

· Situación Socio-económica del Centro: El Centro se encuentra ubicado en una zonade ampliación del pueblo; por ello, en sus orígenes tiene que acoger a alumnos/as dedistintas zonas del mismo.

La urbanización de su entorno determina el asentamiento de una manera general de un tipo defamilias de clase media trabajadora, ya que la mayoría de sus construcciones son llevadas a caboen régimen de Cooperativa, que exige una estabilidad en el empleo, y también con otracaracterística, la de ser matrimonios jóvenes, que buscan la emancipación de sus padres.

Pertenecen éstos en su mayoría al sector de la construcción, pequeños comerciantes, autónomos,trabajadores que ejercen su actividad en Sevilla y personas dedicadas al comercio en la capital,por lo que el índice de desempleo es escaso e inapreciable.

La situación de la zona se transforma con el paso del tiempo, por la misma evoluciónsocioeconómica y laboral y en especial por la construcción dentro de la zona de dos grandespromociones de viviendas sociales (los llamados “Pisos Rojos” y los de la “Tablá”), paratrabajadores eventuales o desempleados, con recursos económicos bajos que modifican lasituación primitiva, que arrojan en la actualidad una tasa de desempleo que ronda entre el 20% yel 30% de paro.

· Características físicas del Centro:

El centro se inauguró en 1976, consta actualmente de 22 unidades, 6 unidades de infantil, 13 deprimaria, y 3 unidades de educación especial, siendo 1 de ellas un aula específica. Está bastantebien conservado.

Comunidad educativa:

Personal docente: El número de maestros del centro es de 29 profesores.

Personal no docente: Una monitora administrativa, y 1 monitora de educación especial.

Personal de servicios contratado por el ayuntamiento: Un conserje y limpiadoras.

Alumnos/as: El centro alberga en la actualidad a 486 alumnos/as.

La biblioteca escolar está concebida como centro de recursos para la enseñanza-aprendizaje,facilitando para ello el acceso a la información, el desarrollo de las capacidades básicas y elapoyo a las tareas docentes. Además, constituye un entorno excepcional para el fomento y lapromoción de diversas experiencias lectoras.

La biblioteca se ubica en la planta alta del edificio principal, el cual no dispone de rampa parafacilitar el acceso a las personas con movilidad reducida. Esto se debe a que nuestro colegioestá dotado de comedor que debe estar en la planta baja también y además somos un centrode dos a tres líneas, por lo tanto no tenemos otra posibilidad de aula. La sala de biblioteca esamplia y consta de lugares de lectura, estudio y recreo para contar historias por ejemplo.Tiene una puerta de acceso. Las ventanas proporcionan una iluminación natural suficientemuy agradable. El mobiliario, es adecuado aunque su estado de conservación no es el másidóneo. Necesitaría una reforma aunque por ahora es suficiente para atender a las demandasde los distintos usuarios. Los recursos tecnológicos disponibles son pocos. Por ahora esposible usar el ordenador pero necesitaría una impresora y lector de código de barras parautilizarlo en las tareas propias de gestión de la biblioteca. Hay conexión a internet. No sedispone de equipos informáticos en la sala para uso de los alumnos/as.

2. Objetivos.

Los objetivos propuestos para este curso escolar son:

• Formación básica de usuarios (infantil y primaria al cambiar de bibliotecario/a).

• Carnet de biblioteca de todo el centro ( carnet de redes andaluzas para uso externo también)

• Apoyar (recursos y/o espacios) cualquier actividad de centro o de aula relacionada con lasefemérides.

• Promover, la idea de biblioteca como lugar para la ocupación de forma positiva del tiempode ocio, sobre todo para esos alumnos que les apetece mejor leer un libro o realizar proyectosen vez de salir al patio.

• Colaborar con las redes sociales en las que el centro se mueve como el facebook del centropara fomentar el uso de la biblioteca y crear, en este medio, un espacio para el fomento de lalectura, de exposiciones, de sugerencias...

3. Tareas técnico-organizativas.

Las tareas de gestión y funcionamiento de la biblioteca no se distribuyen entre los miembrosdel equipo de biblioteca, es decir, entre el coordinador y los miembros del equipo de apoyo,pues los miembros del equipo de apoyo no tienen asignadas horas de apoyo a la biblioteca.Pero hacen lo que pueden fuera del horario de trabajo. Realmente como coordinadora me

están apoyando los alumnos/as de sexto de primaria que están realizando todas las tareas dereapertura de la biblioteca.

El equipo de biblioteca está conformado por cuatro maestras, incluído su responsable. Larelación de miembros es la siguiente:

Margarita Ramón Cordobés ( Coordinadora)

Pilar Fernández González (equipo de apoyo)

Inmaculada Jiménez Benítez (equipo de apoyo)

Eva Alonso Ferrusola (equipo de apoyo)

Por lo tanto, como actividades necesarias por hacer son:

• Actualización del censo de lectores.

• Expedición de carnets

• Colocación de cartelería. Señalización.

• Organización de espacios y tiempo (disposición del mobiliario, diseño de horario de uso porparte de los distintos cursos).

• Formación de un equipo de colaboradores entre los alumnos/as de 6º curso, como apoyo enhorario de apertura durante el recreo.

• Organización y/o distribución de los fondos en las estanterías. Recuperación de ejemplaresdeteriorados.

• Colaborar en tareas de catálogo de ejemplares (sellado, colocación de código de barras, detejuelo).

• Información al Claustro de las normas básicas de funcionamiento de la biblioteca,especialmente en lo relativo a su uso en tiempo de recreo.

• Catalogación de nuevos fondos, Recuperación de ejemplares deteriorados y expurgo deejemplares deteriorados.

• Creación del blog biblioteca y nueva mascota.

No obstante, aunque se hayan calificado como tareas previas, es necesario indicar que lamayoría de ellas son actividades a realizar durante todo el curso escolar. Además, para elservicio de préstamo en tiempo de recreo, se cuenta con el apoyo de distintos grupos dealumnos/as de 6º de primaria que realizan tareas de:

• Información a usuarios.

• Gestión de préstamos y devoluciones.

• Mantenimiento del orden/organización de las estanterías.

El horario de uso de la biblioteca por los distintos grupos para el curso 19/20 se detalla acontinuación;

4. Servicios de la biblioteca.

Los servicios que presta la biblioteca son:

• De lectura y consulta en sala. De trabajo.

• De préstamo individual (para los alumnos/as) y colectivo(para tutores y su grupo -lecturascolectivas/colecciones).

• De guía de lecturas. De sugerencias. De publicitación de novedades.

• De apoyo (materiales/recursos) a actividades implementadas en programas educativos,efemérides…

Cada alumno/a, estará provisto de su carné y podrá disfrutar en préstamo de dos librosdurante un periodo de quince días, al igual que de material audiovisual.

Horario de la biblioteca: Alternamos un día o dos según la semana para abrirla en losrecreos al público escolar. Pero además todos los recreos están los alumnos/as de 6º deprimaria colaborando en bajar parte de la biblioteca a los alumnos/as que no pueden subir oprefieren estar al aire libre para lee.

Horario de visita para las clases:

5.- Difusión y circulación de la información

La difusión de la información de interés relacionada con los servicios y actividades que prestala Biblioteca de nuestro centro se va a realizar a través de los siguientes instrumentos:

- Las intervenciones periódicas de la responsable y el equipo de apoyo de la bibliotecaescolar en Claustros, Equipos Técnicos de Coordinación Pedagógica.

- Circulares a las familias.

- Nuestro blog, el facebook del centro, el instagram del AMPA y carteles expositivos que secolocarán en las inmediaciones de la biblioteca. Se trata de canalizar la información por losmedios más idóneos para que llegue con fluidez a toda la comunidad educativa y sea efectiva.

6.- Política de gestión de contenidos

Cuando hablamos de política de gestión de contenidos nos estamos refiriendo alestablecimiento de las líneas maestras y de los criterios de actualización de nuestra colección,de su circulación y de su explotación en función de las necesidades de nuestro centro ysiempre vinculada al quehacer cotidiano del alumnado y del profesorado. En cuanto a loscriterios de adquisición y selección nos centraremos en las sugerencias que recibamos de losdistintos sectores de la comunidad educativa:

- Tutores y tutoras.

- Especialistas.

- Coordinadores de proyectos (Escuela: Espacio de Paz, Coeducación,..)

Las prioridades de selección y compra de materiales bibliográficos serán:

• Libros adecuados a la edad de nuestro alumnado, al currículo de Educación Infantil,Primaria y 1er ciclo de secundaria y al Proyecto Educativo del centro.

• Tiene que haber un equilibrio entre los libros de ficción (teniendo en cuenta los diferentesgéneros establecidos: Teatro, Novela, Poesía, Cuento y Tebeo), los libros de información yconocimiento y los libros de referencia y consulta.

• Debe haber fondos de actualidad, calidad e interés.

• Debe tener en cuenta la atención a la diversidad. También es necesario planificar laimplantación de secciones documentales de aula, entendiendo como tales los fondos ubicadospor un tiempo determinado en las aulas, la BIBLIOTECA DE AULA. En todas las aulas debehaber: - Lote de libros de consulta, como diccionarios. - Lote de libros de lectura.Pretendemos potenciar dichas secciones y ampliarlas en todas las aulas.

7. Contribución al fomento de la lectura:

El fomento, el gusto, el interés de la lectura entre la comunidad escolar constituye uno de losejes vertebradores de la actividad de la biblioteca. Esta tarea se desarrolla a través de diversasactividades, entre ellas:

• Fomento de lectura.

• Realización de actividades de carácter general articuladas por la biblioteca (día del libro,efemérides varias... ).

• Diseño de intervenciones didácticas en el ámbito del aula y de las distintas formas deutilización de los libros de textos de la biblioteca para fomentar su uso y para el desarrollo dela lectura y la escritura.

• Provisión de recursos audiovisuales a las áreas y aulas

• Intercambios de experiencias, novedades, consejos y actividades reseñadas en el tablón deanuncios de la biblioteca.

• Difusión de actividades (representaciones teatrales, cuentacuentos...) organizadas en elámbito de la biblioteca municipal.

Algunas actividades concretas son:

• Cita con un libro.

• La puerta del saber.

• Libro solidario.

8.- Contribución al acceso y uso de la información

La mayoría de los libros de la biblioteca están agrupados en función del ciclo para el que sonmás adecuados. Según este criterio, además de estar colocados en muebles diferentes,numerados y convenientemente señalizados, llevan en el lomo una pegatina cuyo color indicael ciclo al que pertenecen:

- Color azul para Educación Infantil.

- Color verde para el Primer Ciclo de Primaria.

- Color amarillo para el Segundo Ciclo de Primaria.

- Color rojo para el Tercer Ciclo de Primaria.

Los libros de consulta no todos están clasificados con los carteles según la CDU porcuestiones de espacios y cantidad.

Las normas básicas de la Biblioteca son:

-No se puede entrar en la Biblioteca hasta que el maestro/a o la persona encargada de lamisma esté presente o en su horario de uso por su tutor/a.

-En la biblioteca se procurará estar en silencio o utilizando un tono de voz bajo, para nomolestar al resto de usuarios. Se debe mantener una conducta adecuada y de respeto hacia losdemás usuarios.

- En la biblioteca no se puede comer ni beber. Excepto en horario de recreo que haya unresponsable que posteriormente se encargue de dejarlo todo completamente limpio yordenado. Por ello se cerrará cinco minutos antes de que se acabe el recreo.

- No olvidar pasar por la mesa de préstamo, cuando se vaya a coger o devolver un ejemplar.

- Pedir información, a las personas encargadas, de lo que necesitéis.

- Tratar de mantener el orden adecuado hasta que se os pueda atender.

- Cuando se coja un libro, para leer en la biblioteca, se dejará en la mesa pues posteriormentelos encargados los colocarán en su sitio. El orden es preciso para el buen funcionamiento deuna biblioteca. Esta norma se aplica tanto a alumnos/as como al profesorado.

- Los diccionarios, enciclopedias y material de consulta se podrán utilizar también en lasaulas.

- Desde la biblioteca escolar se pueden hacer préstamos a las bibliotecas de aulas y comotales, cuando finalicen, los materiales prestados deben ser devueltos a la biblioteca escolar.Para los mismos, los tutores/as deben rellenar un impreso de retirada de publicaciones queexiste para la ocasión y entregarlo al responsable de la biblioteca escolar o a algún miembrodel equipo de biblioteca. Durante este curso se pondrá en práctica el “Buzón de sugerencias”.CRITICO, PROPONGO, FELICITO… PARA SABER MÁS... Si quieres estar al día de lasnovedades en literatura infantil y juvenil…. Si quieres publicar una guía de lecturas para tucurso…

9. Apoyos a planes y programas:

Para apoyo y vinculación de planes y programas se definen las siguientes líneas de actuación:. • Apoyo a los distintos proyectos plan de igualdad, plan de convivencia,... desarrollados porel centro, a través de la puesta a disposición de distintos recursos (materiales -fondos-,personales -equipo de biblioteca-, espaciales –la propia biblioteca-), así como de apoyo a lasdistintas efemérides que se celebren -día de la Constitución, de la Paz, de Andalucía, de laNo-violencia…

10. Atención a la diversidad:

• Adecuación de espacios -distribución de mobiliario-. No tenemos el mejor acceso a labiblioteca por ellos en los recreos se va a bajar parte de la biblioteca para todos/as aquellos/asalumnos/as que no puedan acceder a ella con normalidad. Con nuestra estantería “la puertadel saber”.

• Señalización y cartelería comprensible.

• Formación de colaboradores (alumnos/as 6º curso).

• Colocación en un lugar específico de distintos materiales relacionados con esta temática.

• Con la implementación de la segunda lengua extranjera, sería interesante la provisión defondos bibliográficos referidas a francés, así como libros de consulta -diccionarios. En estesentido ya se dispone de distintas colecciones en inglés así como de diccionarios). Además sedispone de diccionario de árabe- español y ruso- español pues tenemos varios alumnos/as deesas nacionalidades.

• En relación a las distintas lecturas para la comunidad escolar, se dispone de una granvariedad de publicaciones, por lo que cada alumno/a puede hallar un libro adecuado a susintereses y necesidades, además de contar con el asesoramiento del equipo de biblioteca.

11.- Acción de colaboración

Durante el presente curso escolar, el nivel de colaboración de la Comunidad Educativa en laorganización y funcionamiento de la biblioteca escolar del centro será el que se describe acontinuación:

• Se hará una lista con los alumnos y alumnas que estén interesados en formar parte del grupode responsables de la biblioteca durante los periodos de recreo. Se establecerán turnos de dosalumnos/as, se les expondrá cuáles son sus competencias y actuarán de acuerdo con lasinstrucciones recibidas. Será alumnado de 6º de Educación Primaria.

• Los padres y las madres, con actitudes positivas hacia el fomento a la lectura, reforzandodesde la familias los trabajos que se propongan, valorando las normas de uso de la bibliotecao con alguna actividad más concreta como en algún momento puntual, realizar cuentacuentos,lecturas tutorizadas o alguna tarea organizativa dentro de la biblioteca escolar, comoordenación o expurgo de libros. Durante este curso escolar no se contempla la apertura de labiblioteca escolar del centro en horario extraescolar. En cualquier caso es importante, paraposteriores años académicos, plantearnos la apertura de la biblioteca escolar del centro enhorario extraescolar para hacer de ella un espacio abierto con recursos informativos,educativos y culturales para la Comunidad Educativa.

12.- Formación

La responsable de la biblioteca forma parte de la Red de Bibliotecas Escolares de laprovincia. Por tanto, participará en las Jornadas para responsables de bibliotecas escolares yen los foros de participación.

Además, tanto la responsable como el equipo de apoyo tienen la posibilidad de participar enel Plan específico de formación convocado por el aula Virtual de Formación del Profesorado.Igualmente, se solicitará al profesorado que manifieste sus necesidades de formación enrelación con el uso de la biblioteca de centro y de aula. Por otro lado, desde la bibliotecaescolar, se pondrá en conocimiento del resto del profesorado los diferentes cursos deformación relacionados con la lectura que vayan surgiendo durante el año lectivo

13.Recursos materiales y económicos:

Aunque no hay presupuesto. Utilizaremos la dotación para la adquisición de nuevo material.El expurgo es una actividad necesaria y que se debe abordar cada año el comienzo del curso;aunque también se mantiene durante el mismo. Nuestra biblioteca posee fondos, pero lamayoría está desfasada y/o deteriorado. Por esta razón, priorizaremos en este aspecto,aprovechando el resto de recursos hasta poder reemplazarlos en posteriores cursosacadémicos. Además, se ofrece a la Comunidad Educativa la posible donación a la bibliotecaescolar de fondos actualizados y adecuados a la edad de nuestro alumnado que ya nonecesiten y/o no quieran para su inclusión en este espacio.

14 Evaluación:

Los criterios que se tendrán en cuenta para la evaluación serán los siguientes:

Ajuste del Plan de trabajo a la realidad de nuestro centro.

Valoración del uso de los fondos documentales de la biblioteca teniendo en cuenta su uso, suutilidad y su adecuación a la edad y a los temas.

Valoración de las actividades de animación a la lectura teniendo en cuenta si han sidomotivadoras, novedosas, adecuadas a la edad, interesantes, útiles y posibilitadoras de otrasactividades.

Valoración de las actividades de búsqueda, tratamiento, selección, elaboración y exposiciónde la información.

Nivel de participación de la comunidad escolar en el desarrollo del Plan de trabajo.

Grado de satisfacción de los miembros de la comunidad educativa con el Plan de trabajo.

Los medios que servirán para la evaluación serán: Encuestas de opinión a la ComunidadEducativa. Conclusiones anotadas durante las reuniones. La evaluación será realizada por elequipo de profesores que haya participado en el Plan de Trabajo y será presentada al Claustroy al Consejo escolar.