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Cenários de inovação para a
educação na cibercultura: do
p-learning ao u-learning Bento Duarte da Silva
Prof. Catedrático
Instituto de Educação | Universidade do Minho
“A história das sociedades humanas
nos últimos dez milênios pode ser
explicada em termos de uma
sucessão de revoluções tecnológicas
e de processos civilizatórios através
dos quais a maioria dos homens
passa de uma condição generalizada
de caçadores e coletores para
diversos modos, mais uniformes do
que diferenciados, de prover a
subsistência, de organizar a vida
social e de explicar as suas próprias
experiências”.
Darcy Ribeiro, 1975, p. 19
Impacto das TIC
cada época histórica e cada tipo de
sociedade possui uma determinada
configuração proporcionada:
pelo estado das suas tecnologias
pela reordenação nas relações
espácio-temporais (local,
regional, nacional, global)
pelo estímulo à transformação
C. Interpessoal
Homo loquens
homo pictor Escrita
50.000 4.000 1456 / 1837
d.C.
C. Elite
Imprensa
Telégrafo
1971 / 1981
Microprocessador
PC (Personal Computer)
C. Massas C. Individual
(45.000 anos) (5.500 anos) (500 anos
Imprensa)
1989...
Internet
C. Ambiente
Virtual
(18 anos) (23 anos...)
Linha do desenvolvimento das ecologias comunicativas
duração
1945 – ENIAC (pesava 30 toneladas, dimensões de 24 metros de
comprimento e 5 de altura; tinha mais de 17.000 válvulas)
1981 – Personal Computer (PC da IBM – desktop)
1992 – PC Portátil da IBM (Thinkpad)
2010 – Tablet (IPAD)
2007 – Iphone
Processo de aceleração evolutiva quando as sociedades “experimentam uma revolução
tecnológica com base em sua própria criatividade ou na
adoção de inovações tecnológicas” (Ribeiro, p. 45/46)
Singularidade tecnológica denominação dada a um evento histórico, previsto para
o futuro, no qual a humanidade atravessará um estágio
de notável avanço tecnológico num curtíssimo
espaço de tempo
(Kurzweil, 2009).
As TIC não são apenas meios que possibilitam a
emissão e receção da informação
o seu papel mais importante é contribuir para
estruturar a ecologia comunicacional
das sociedades
Atuando como instrumentos
de mediação sociocultural
Ecologias da comunicação
e educação
Comunicação Interpessoal Família
Comunicação de Elite Escola
Comunicação de Massa Escola Paralela
Comunicação Individual Auto - Educação
Comunicação em
Ambiente Virtual
Comunidades
de Aprendizagem
Comunicação em
Redes Ubíquas /
Pós Massivas
Aprendizagem
Ubíqua
Interligação
Comunidades virtuais
Inteligência colectiva
“o conjunto das técnicas (materiais e
intelectuais), as práticas, as atitudes,
as maneiras de pensar e os valores
que se desenvolvem conjuntamente
com o crescimento do ciberespaço”
(LÉVY, 2000, p. 17)
Symmetry magazine, vol. 5, nº 4, Setembro 2008 Imagem de: Chris Harrison, Carnegie Mellon University
http://www.symmetrymagazine.org/cms/?pid=1000639
http://news.bbc.co.uk/2/hi/technology/8552410.stm
Inclusão Digital
População online
Países 1998 2008 Taxa de
crescimento
Portugal 1.000.000 4.475.740 347,57 %
Angola 2.500 550.000 21.900,00 %
Cabo Verde 2.000 102.800 5.040,00 %
Guiné-Bissau 300 37.100 12.266,67 %
Moçambique 3.500 350.000 9.900,00 %
Brasil 2.500.000 72.027.700 2.781,11%
Taxa de infoexclusão (2008)
Países População Total População offline Taxa de
infoexclusão
Portugal 10.700.000 6.224.260 58,17%
Angola 18.900.000 18.350.000 97,09%
Cabo Verde 506.000 403.200 79,68%
Guiné-Bissau 1.600.000 1.562.900 97,68%
Moçambique 23.400.000 23.050.000 98,50%
Brasil 193.700.000 121.672.300 62,81%
População online e taxas de infoexclusão
nos países luso-afro-brasileiro
Fonte: cálculos com base nos dados extraídos de News BBC
(http://news.bbc.co.uk/2/hi/technology/8552410.stm), com ligação aos serviços competentes dos países para
obtenção de dados sobre a população total.
Redes de
Aprendizagem
Sua “aula” de aprendizagem
em rede é em qualquer parte
onde tenha um computador
pessoal, um modem e uma
linha telefónica, antena
parabólica ou estação de
rádio. Ligar-se à rede
converte o seu ecrã de
computador numa janela ao
mundo da aprendizagem
(Moore & Kearsley, 2007)
Gerações de tecnologias de EaD
correspondência
Transmissão
Rádio e televisão
Universidades
Abertas
Teleconferências
Internet/web
Inte
ração p
rof.
- a
luno
Interação aluno - aluno
(desde 1880 …)
(desde 1921 / 1934…)
(desde 1970…)
(desde 1980…)
(desde 1990…)
“a utilização das novas tecnologias multimédia
e da internet para melhorar a qualidade da
aprendizagem, facilitando o acesso a recursos
e a serviços, bem como a intercâmbios e
colaboração a distância”
Programa Europeu e-learning:
http://www.europa.eu.int/comm/elearning
E-learning
E-Learning
Auto-estudo com
base em
documentos
digitais
Ensino
presencial com
recurso a
tecnologias
Educação a
Distância
Educação Online
Extensão virtual da
sala de aula
presencial
(Gomes, 2005)
E-learning
Empatia de uso
Eletrónica
Exploração
Experiência Empreendedorismo
Envolvimento
(Piper Jaffray, Helping Investors Climb the e—learning Curve; 1999).
Evolução do número de matrículas por
modalidade de ensino – Brasil – 2001‐2010
Fonte: Censo da Educação Superior 2010 (INEP, 2011, p. 10), in ALMEIDA, 2012, p. 89
IES: 25 em 2002; 115 em 2008 (4 vezes mais)
Cursos: 46 em 2002; 647 em 2008 (14 vezes mais)
Vagas: 24.389 em 2002; 1.699.489 em 2008 (70 vezes mais)
Inscritos: 29.702 em 2002; 708.784 em 2008 (24 vezes mais)
IES em EaD – Brasil (2002 – 2008)
DEMO, Pedro (2010).
Pensar a escola …
na partilha de motivações comuns
de afinidades de interesses, de conhecimentos, atividades, de projetos
num processo de cooperação e interações sociais
o entre escolas
o outras instituições comunitárias
o entre autores e leitores
Independentemente das proximidades geográficas e domínios institucionais
A tecnologia mudou a medida da
escala espacial
o longe e o próximo não existem
em termos virtuais
a medida faz-se pela implicação dos atores em
projetos de interesses e motivações comuns
que desejam partilhar
E-learning (1990)
B-learning (blended learning)
M-learning (Mobile learning)
P-learning (4.000 a.c.)
D-learning (séc. XIX)
C-learning (Connective-learning)
U-learning (Ubiquitous-learning)
Cenários de inovação
Sintese…
http://saladeaulainterativa.pro.br/moodle/course/view.php?id=11
o grande desafio consiste em
compreender a chegada do
tempo de tecnologias que dão
oportunidade de redesenhar as
fronteiras de uma escola
aberta aos contextos sociais e
culturais, à diversidade dos
alunos, aos seus
conhecimentos,
experimentações e interesses,
enfim, em instituir-se como
uma verdadeira comunidade
de aprendizagem. Janus: deus romano,
representado com dupla face
“A educação assumiu muitas formas no
passado e demonstrou ser capaz de adaptar-se
à mudança das circunstâncias, de definir novos
objetivos e elaborar novas estratégias. Mas,
permitam-me repetir: a mudança atual não é
igual as que se verificaram no passado.
Em nenhum momento crucial da história da
humanidade os educadores enfrentaram
desafios comparável ao divisor de águas que
hoje nos é apresentado. A verdade é que nós
nunca estivemos antes nessa situação. Ainda
é preciso aprender a arte de viver num
mundo saturado de informações. E
também a arte mais difícil e
fascinante de preparar seres
humanos para essa vida.”
(Bauman, 2011, p. 125)
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