CENTRO DE EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS PLUS ULTRA

GUÍA DEL ESTUDIANTE DE 1ºESPAD

(Educación Secundaria para Personas Adultas a Distancia Semipresencial)

Avda. de Lobete, 17. 26004-LOGROÑO (La Rioja) Teléfono / Fax: 941 24 90 53E-mail: cepa.plusultra@larioja.edu.eshttp://www.cepaplusultra.larioja.edu.es

CURSO 2019-2020

2º CUATRIMESTRE

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ÍNDICE

1.- Características de la Educación a Distancia .............................................................................. 3

¿Por qué a distancia?.................................................................................................................. 3

¿Cómo se organiza el currículo? ................................................................................................. 3

¿Cómo es la matrícula? .............................................................................................................. 4

¿Quiénes son los principales destinatarios? ................................................................................ 4

¿Qué características tiene la educación a distancia? .................................................................. 4

2.- Tutorías ..................................................................................................................................... 5

¿Cómo son las tutorías? ............................................................................................................. 5

Contactar con el profesor/tutor .................................................................................................... 5

3.- Evaluación ................................................................................................................................. 6

4.- Presentación de las tareas propuestas ...................................................................................... 8

5.- Plataforma RACIMA................................................................................................................... 9

6.- CALENDARIO ESCOLAR CURSO 2019 - 2020. HORARIO TUTORÍAS ................................. 10

Calendario de tutorías colectivas: 2º cuatrimestre ..................................................................... 12

Horario semanal de tutorías colectivas e individuales................................................................ 13

7.- Técnicas de estudio ................................................................................................................. 14

8.- Departamento de Orientación .................................................................................................. 18

9.- Biblioteca ................................................................................................................................. 18

10.- Guía didáctica Módulo 1 ........................................................................................................ 19

Ámbito Social ......................................................................................................................... 19

Ámbito de la comunicación: Lengua Castellana y Literatura .................................................. 24

Ámbito de la comunicación: Inglés ......................................................................................... 26

Ámbito Científico – Tecnológico: Ciencias de la Naturaleza y aplicadas ................................ 32

Ámbito Científico – Tecnológico: Matemáticas ....................................................................... 37

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1.- Características de la Educación a Distancia

¿Por qué a distancia?

Con el fin de facilitar la conciliación de la vida personal, familiar y laboral con el estudio, la Educación Secundaria para Personas Adultas se organizará con una oferta flexible, modular y en la modalidad presencial (ESPA) y a distancia semipresencial (ESPAD).

¿Cómo se organiza el currículo?

El currículo de las enseñanzas de la Educación Secundaria para Personas Adultas se organizará de forma modular en dos niveles (I y II), divididos cada uno en dos módulos (Módulo 1, Módulo 2, Módulo 3 y Módulo 4). El módulo es la unidad organizativa y curricular en la que se concretan las enseñanzas divididas en tres ámbitos: Ámbito de la Comunicación, Ámbito Social y Ámbito Científico-Tecnológico Los módulos son independientes,coordinados entre sí y con los contenidos secuenciados según el grado de complejidad. Los módulos tienen una duración cuatrimestral.

El currículo básico (LOMCE) de Educación Secundaria para Personas Adultas, es un currículo único e integrado para las dos opciones, enseñanzas académicas y enseñanzas aplicadas, introduciendo los contenidos de forma progresiva y por ámbitos (tres ámbitos en cada módulo) según la siguiente distribución de materias:

Ámbito de Comunicación:• Lengua Castellana y Literatura• Primera Lengua Extranjera (Inglés)

Ámbito Social: está constituido por bloques integrados y desarrolla de forma secuenciadacontenidos básicos de las materias de Geografía e Historia, Iniciación a la ActividadEmprendedora y Empresarial y Economía.

Ámbito Científico-Tecnológico:• Matemáticas: incluyendo en el Módulo 1 contenidos comunes a las materias de

Tecnología y Tecnologías de la Información y de la Comunicación, y en los Módulos3 y 4 integrando los contenidos básicos del currículo de las materias deMatemáticas de ambas opciones, Matemáticas Académicas y MatemáticasAplicadas.

• Ciencias de la Naturaleza y Aplicadas: está constituida por bloques integrados ydesarrolla contenidos básicos de las materias de Biología y Geología, Física yQuímica (opción enseñanzas académicas), Ciencias Aplicadas a la ActividadProfesional y Tecnología (opción enseñanzas aplicadas).

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¿Cómo esla matrícula? La matrícula se efectuará con carácter general en un módulo completo. No obstante, como

medio de adaptación a la situación particular de los alumnos, estos podrán cursar solo parte de ellos. Los módulos deberán cursarse en orden ascendente.

Con el fin de facilitar al alumnado su propio proceso de aprendizaje, éste podrá matricularse en dos módulos diferentes si el alumno tuviera un único ámbito pendiente del primero de ellos. En el caso de que un alumno se matricule en dos o más módulos de un mismo ámbito, se adscribirá al de orden superior, estando condicionada dicha matrícula y por consiguiente la evaluación y calificación final del módulo referido, a la superación del módulo inferior.

¿Quiénes son los principales destinatarios?

Esta modalidad está indicada para personas: - Que no disponen de tiempo para su asistencia regular a clase.- Que no necesitan la presencia directa constante del profesorado para conseguir sus

objetivosy pueden estudiar solas.- Que cursan un módulo en la modalidad presencial pero tienen un ámbito pendiente de

módulos anteriores y lo recuperan en la modalidad a distancia.

¿Qué características tiene la educación a distancia?

Para aquellos alumnos que no puedan o no deseen cursar los estudios de Educación Secundaria en la modalidad presencial el Centro Plus Ultra ofrece la posibilidad de hacerlo mediante la modalidad a Distancia semipresencial (ESPAD) que se caracterizará por el trabajo autónomo del alumnado y por la acción tutorial necesaria para el proceso de enseñanza y aprendizaje en cada materia. Esta modalidad permitirá una mayor flexibilidad para que el alumnado pueda conciliar las enseñanzas con su actividad profesional y sus circunstancias personales.

Las enseñanzas de Educación Secundaria para Personas Adultas a distancia semipresencial se apoyan en:

• Una metodología basada en el auto-aprendizaje colaborativo.• La atención al alumnado a través de las tutorías de materia.• El desarrollo de unidades didácticas a través de materiales multimedia o de otra tipología

que faciliten la autonomía del aprendizaje.• Un modelo de formación que se apoya en la realización de tareas secuenciadas de

acuerdo con la estructura de las unidades didácticas. Estas actividades están diseñadaspara que permitan el aprendizaje del alumno y puedan ser entregadas periódicamente alprofesor/tutor de materia para su corrección.

• Un modelo de evaluación ponderada en el que se deben valorar de forma proporcional loselementos básicos que intervienen en esta modalidad de enseñanza.

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2.- Tutorías

¿Cómo son las tutorías? El apoyo tutorial se realizará a distancia y/o de forma presencial, de manera individual y/o

colectiva. Dadas las circunstancias y características del alumnado de educación a distancia, las tutorías presenciales se adaptarán a las necesidades de dicho alumnado y tendrá carácter voluntario. En su caso, cuando las características de la materia así lo requieran, podrán programarse tutorías presenciales con carácter obligatorio.

Para cada una de las materias habrá un profesor/tutor.

La acción tutorial se realizará de dos modos diferentes:

o Tutorías colectivas (1 periodo semanal): serán presenciales y se realizaránsemanalmente. Son las acciones tutoriales propuestas para la consecución de losobjetivos educativos. Tienen una función fundamentalmente didáctica.

• obligatorias: en las que se desarrollan procesos de enseñanza-aprendizaje en los que son necesarios la intervención directa delprofesor/tutor. Se desarrollarán en 3 momentos concretos coincidiendocon el inicio, mitad y final del cuatrimestre.

• no obligatorias (recomendables): orientadas al apoyo del aprendizaje,se dedican a abordar los aspectos más relevantes de las unidadesdidácticas en cada materia, la resolución de actividades y dudas, y darlas directrices y orientaciones necesarias para un buen aprovechamientode las mismas.

o Tutorías individuales (2 periodos semanales): son todas aquellas acciones através de las cuales se hace un seguimiento individualizado del proceso deaprendizaje del alumno, se le orienta y resuelven las dudas que le hayan surgido.La tutoría individual podrá ser telefónica, telemática, por correspondencia ypresencial.

Aquellos alumnos que no puedan asistir a las tutorías colectivas deberán informar al tutor, al comienzo del curso, del tipo de tutoría individual que se ajusta más a sus posibilidades.

Contactar con el profesor/tutor

Para cualquier consulta que quieras hacer a tu profesor/tutor, puedes hacerlo a través de las siguientes formas:

Racima. Utilizando el correo que dispone esta plataforma. En un plazo de 24 a 48horas lectivas el profesor/tutor te responderá. Recuerda que tienes que utilizar lasclaves que te proporcionará el centro. Si no las tienes o las has perdido ponte encontacto con la secretaría del centro y solicítalas.

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Tutorías. Dispones de una tutoría colectiva y dos individuales en las que puedestener un contacto directo con el profesor/tutor. Recuerda que la asistencia a lastutorías tiene un peso del 10% para la calificación final.

Tu profesor/tutor está en el centro en las horas de tutoría individual, pero puedeocurrir que tenga muchos alumnos que atender y que no tenga tiempo suficientepara resolver todas las consultas. Te recomiendo, que si puedes comuniques a tuprofesor/tutor con antelación el día que piensas asistir a la tutoría individual y asíorganizarla para que todos los que acudáis a dicha tutoría podáis ser atendidos.

Teléfono. Llamando al teléfono del centro (941 24 90 53) puedes contactar con tuprofesor/tutor y hacerle alguna consulta puntual.

Correo postal. Mediante una carta dirigida a tu profesor/tutor puedes contactar conél. Avda. Lobete 17, 26004 Logroño, La Rioja

3.- Evaluación

La aplicación de la evaluación continua en este modelo de educación a distancia-semipresencial requiere la participación activa en un proceso de aprendizaje que supone la asistencia a las tutorías colectivas e individuales, la realización y entrega en el plazo establecido de las tareas encomendadas en cada una de las materias, la participación a través de los diferentes medios de comunicación con el profesor/tutor, y la realización de las pruebas presenciales de evaluación.

En la evaluación se valoran, asignando un peso en la calificación final, la asistencia y

participación activa en las tutorías, la realización de tareas y las pruebas escritas de evaluación:

a) Pruebas de evaluación final presenciales: un 65 %.

b) Actividades como tareas, trabajos, ejercicios de evaluación de unidades u otras: un 25%.

c) Participación e involucración en las tutorías y herramientas de comunicación: 10 %.

La calificación mínima en el apartado a) para poder aplicar los porcentajes de los apartados b) y c)

será de un 4 sobre 10.

La calificación final de la asignatura se obtendrá según los casos siguientes:

a) Alumnos que han sacado un cuatro o más en el primer parcial. Realizarán un examendel resto de los contenidos del curso y se calculará el promedio de los dos exámenes,siempre y cuando en el segundo examen la nota sea igual o superior a cuatro. Estepromedio será la Nota de Exámenes para el cálculo de la calificación final, como se indicamás abajo.En caso contrario, si en el segundo examen no se alcanzara la nota de cuatro, losalumnos deberán presentarse a la prueba global extraordinaria con todos los temas.

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b) Alumnos que han sacado menos de cuatro en el primer parcial. Realizarán unexamen global ordinario y la nota obtenida en dicho examen será la Nota de Exámenespara el cálculo de la calificación final, como se indica más abajo. En caso de que estacalificación final no sea cinco o superior, los alumnos deberán presentarse a la pruebaglobal extraordinaria con todos los temas.

• La calificación final se hallará según la siguiente regla:

0.65 x Nota de Exámenes + 0.10 x Nota de Asistencia + 0.25 x Nota Tareas.

c) Los alumnos que no superen la materia en la evaluación ordinaria deberán realizar laprueba global extraordinaria. La nota obtenida en dicha prueba será la Nota de Exámenespara el cálculo de la calificación final. Los departamentos podrán mantener las notas detareas y participación en la calificación final extraordinaria.

Para superar la asignatura, la calificación final debe ser igual o superior a cinco puntos.

Aquellos alumnos a los que su situación personal (horario de trabajo, situación familiar,...) les impida la asistencia a las tutorías colectivas o individuales (recuerda que la comunicación con el profesor/tutor a través de los canales que ya se han descrito se considera tutoría individual) deberán ponerlo en conocimiento de los profesores/tutores, y en todo caso la condición imprescindible para poder evaluarlos es la realización de las pruebas de evaluación presenciales.

• Para superar el ámbito de un módulo será necesario contar con calificación positiva encada una de las materias que lo componen. La calificación del ámbito será la mediaponderada según los periodos lectivos semanales asignadas en la modalidad presencial acada materia, redondeada a la centésima.

• En caso de que la calificación de una de las materias que componen el ámbito fuesenegativa y la otra materia estuviera superada, la evaluación del ámbito será negativa,consignándose el término de Insuficiente (IN) y como calificación numérica 4. No obstante,la calificación positiva obtenida en cualquiera de las materias que compone el ámbito tendrácarácter permanente en el centro donde se ha obtenido.

• La prueba extraordinaria para el alumnado que no haya superado alguna materia del primercuatrimestre, se realizará en el mes de febrero. La prueba extraordinaria del segundocuatrimestre tendrá lugar en el mes de junio.

• Una vez finalizadas cada una de las sesiones de evaluación ordinaria y extraordinaria, seharán públicas las calificaciones con carácter provisional, y se establecerá un plazo de dosdías hábiles para que los alumnos puedan presentar reclamaciones a las mismas. Lasolicitud de revisión se presentará ante la Dirección o la Jefatura de Estudios del centro ydebe exponer las razones o alegaciones que justifiquen la disconformidad con lacalificación otorgada o con la decisión adoptada.

• Transcurrido este período, si existiesen reclamaciones, se reunirán el departamentoafectado, y la Junta de profesores del grupo celebrará una sesión extraordinaria deevaluación si la reclamación es sobre la decisión de promoción o titulación. Si sehubieraproducido modificación en las calificaciones o decisión de promoción o titulación, seinsertará en el acta mediante la correspondiente diligencia.

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• En caso de persistir el desacuerdo,los alumnos podrán cursar reclamación siguiendo el procedimiento descrito en el Artículo 40 del Decreto19/2015,de12 de junio.

• No podrá certificarse la superación de una materia sin tener superada dicha materia en el módulo anterior.

• La superación de alguno de los niveles correspondientes a cada uno de los tres ámbitos tendrá validez en todo el Estado.

• La superación de módulos sin llegar a completar un nivel dentro de un ámbito tendrá validez dentro de la Comunidad Autónoma de La Rioja.

4.- Presentación de las tareas propuestas

El profesor/tutor te enviará las tareas en formato digital a través de la plataforma Racima. También las puedes recoger en las tutorías, si así se lo solicitas al profesor/tutor. Tú deberás hacer llegar al tutor un documento en el que aparezca:

■ Nombre y apellido■ Curso

■ Asignatura■ El enunciado de las actividades que componen la tareaseguido del proceso completo de resolución.

El documento lo puedes elaborar en formato papel o digital dependiendo del dominio que tengas en el manejo del ordenador.

Si el formato es en papel, lo puedes hacer llegar al tutor por las siguientes vías: correo postal, entrega personal en las tutorías o por Racima. Para esta última opción puedes escanear el documento y adjuntar el fichero imagen a un mensaje de Racima. Si no tienes escáner puedes hacer una foto al documento con el móvil y adjuntar las imágenes generadas a un mensaje de Racima.

Si sabes manejar un procesador de texto y eres capaz de desarrollar las tareas utilizándolo, puedes adjuntar dicho fichero a través de Racima.

En las orientaciones de cada una de las materias se indica la fecha límite para la entrega de tareas. Te recomendamos que no agotes el plazo para que el profesor te corrija los errores que hayas cometido antes de la realización de los exámenes.

Recuerda que tienes una Nota de Tareas que supone el 25% de la nota final.

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5.- Plataforma RACIMA

RACIMA es una plataforma integral educativa a través de la que te comunicarás con los profesores-tutores, recibirás información sobre el curso, consultarás las calificaciones,… Para acceder a la plataforma necesitas un usuario y contraseña que te facilitaremos en el centro. Puedes utilizar las claves de cursos anteriores o las que tengas por ser padre/madre de alumnos.

Una vez que accedas a la plataforma, estas son las pantallas que aparecen:

Todas las dudas que tengas sobre cómo utilizar la plataforma puedes consultarlas con cualquiera de los profesores en las tutorías individuales.

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Pasos para consultar las notas en la APP RACIMA en el móvil

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6.- CALENDARIO ESCOLAR CURSO 2019 - 2020. HORARIO TUTORÍAS

SEPTIEMBRE 2019 OCTUBRE 2019 NOVIEMBRE 2019 L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D

1 1 2 3 4 5 6 1 2 3 2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 12 13 4 5 6 7 8 9 10

9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 16 17 16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 30

DICIEMBRE 2019 ENERO 2020 FEBRERO 2020

L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D 1 1 2 3 4 5 1 2

2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 8 9 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16

16 17 18 19 21 22 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30 31

MARZO 2020 ABRIL 2020 MAYO 2020

L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D 1 1 2 4 5 1 2 3

2 3 4 5 7 8 6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17

16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21

23 24 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31

30 31

JUNIO 2020 L M X J V S D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Comienzo 2º

cuatrimestre Exámenes segundo parcial / global

Exámenes primer parcial

Viernes no lectivos – Reuniones de coordinación

Comienzo 1er cuatrimestre

Exámenes extraordinarios

Exámenes primer parcial

Exámenes segundo parcial / global

Exámenes extraordinarios

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Calendario de tutorías colectivas: 2º cuatrimestre

DÍA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES GRUPO

FEBRERO 10 de febrero 11 de febrero 12 de febrero 13 de febrero

17 de febrero 18 de febrero 19 de febrero 20 de febrero

25 de febrero 26 de febrero 27 de febrero

MARZO 2 de marzo 3 de marzo 4 de marzo 5 de marzo

9 de marzo 10 de marzo 11 de marzo 12 de marzo

16 de marzo 17 de marzo 18 de marzo 19 de marzo

23 de marzo 24 de marzo 25 de marzo 26 de marzo

30 de marzo 31 de marzo

ABRIL EXÁMENES PRIMER PARCIAL 1 de abril 2 de abril

6 de abril 7 de abril 8 de abril

20 de abril 21 de abril 22 de abril 23 de abril

27 de abril 28 de abril 29 de abril 30 de abril

MAYO 4 de mayo 5 de mayo 6 de mayo 7 de mayo

11 de mayo 12 de mayo 13 de mayo 14 de mayo

18 de mayo 19 de mayo 20 de mayo 21 de mayo

25 de mayo 26 de mayo 27 de mayo 28 de mayo

JUNIO 1 de junio 2 de junio 3 de junio 4 de junio

8 de junio EXÁMENES SEGUNDO PARCIAL / GLOBAL

15 de junio 16 de junio 17 de junio 18 de junio

EXÁMENES EXTRAORDINARIOS

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Horario semanal de tutorías colectivas e individuales

TUTORÍAS COLECTIVAS (Presenciales) AULA 2

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES 18:15-19:00 NATURALES

19:00-19:45 SOCIALES

19:45-20:30 INGLÉS

20:30-21:15 LENGUA

21:15-22:00 MATEMÁTICAS

PROFESORES LENGUA: Gloria González INGLÉS: Mamen Vildósola CIENCIAS NATURALES: Ana Isabel González MATEMÁTICAS: Ana Mª Fernández SOCIALES: Miguel Ángel Garrido

TUTORÍAS INDIVIDUALES (Presenciales o no)

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES 12:30-13:15 SOCIALES NATURALES INGLÉS

17:30-18:15 MATEMÁTICAS

18:15-19:00 MATEMÁTICAS SOCIALES

19:00-19:45 NATURALES INGLÉS

19:45-20:30 LENGUA

20:30-21:15 LENGUA

21:15-22:00

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7.- Técnicas de estudio

SUBRAYADO Subrayar es destacar con una raya debajo, las ideas principales o fundamentales de un

texto, de una unidad, de un capítulo. Al resaltarlas centramos más la atención en ellas con lo que favorecemos la comprensión y el análisis del texto. Pasos: 1º.- Lectura general. Lee el título del texto y todos los párrafos (cada párrafo está separado por un punto y aparte).

Si no entiendes alguna palabra, busca su significado en el diccionario; muchas palabras tienen más de un significado: selecciona entre todos el que corresponde al texto. Puedes anotar al lado de la palabra el significado.

2º.- Lectura atenta de cada uno de los párrafos. - Lee un párrafo; no subrayes aún.- Vuelve a leerlo. Si lo has entendido bien, ya puedes empezar a subrayar.- Pero no subrayes el párrafo entero; solo palabras, expresiones o alguna frase de forma

que lo subrayado recoja la idea principal de ese párrafo. No tienes que subrayar losejemplos, detalles ni datos que amplían, explican o completan la idea principal. La ideaprincipal es la verdaderamente imprescindible, de forma que, si la suprimes, el sentido delpárrafo queda incompleto y al contrario, si lo que has subrayado recoge la idea principal, alleerlo tiene sentido por sí mismo.

- Repite todo eso con cada uno de los párrafos.- Si los has hecho bien, la lectura de todo lo subrayado tendrá sentido completo sin

necesidad de leer las palabras no subrayadas.

3º.- Ejemplo

La señora Enriqueta posee una lavadora. La ha comprado hace poco y está muy contenta (…). Pero el fabricante necesita venderlea la señora Enriqueta lo más pronto posible otra lavadora (…). Ya tenemos a la señora Enriqueta con una lavadora nueva para seguir lavando más o menos igual que antes, para seguir viviendo más o menos igual que antes, para seguir atada las mismas horas a los mismos trabajos.

Para hacer esa lavadora ha sido preciso utilizar más energía, quizá la nueva lavadora consume más energía también, ha sido necesario utilizar aluminio y otros recursos minerales que más pronto o más tarde van a escasear en el planeta.

Ecología y Lucha de clases Josep Vicent Marqués

(Adaptación)

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Observa cómo la lectura de lo subrayado tiene sentido sin necesidad de leer las palabras no subrayadas.

Es importantísimo subrayar para: - fijar las ideas fundamentales.- ayudar a tu memoria.- hacer el resumen del texto con mayor facilidad.- hacer un buen esquema.

RESUMEN Resumir un texto, un tema, un capítulo, es expresar solo las ideas fundamentales pero sin

cambiar el sentido del texto. Tú resumes, aunque no te des cuenta, muchas veces. Así, cuando cuentas algo que te ha

sucedido, cuando anotas lo que tienes que hacer o comprar para que no se te olvide,…estás resumiendo. Pasos:

1. Lee atentamente el texto y cada uno de los párrafos.2. Subraya la idea principal de cada párrafo.

Estos dos pasos los realizarás teniendo en cuenta todas las normas que hemos visto en elsubrayado. Un subrayado bien hecho es la base para hacer un buen resumen.

3. Escribe ahora cada idea principal con una frase.4. Descubre el “hilo conductor” que reúne todas las ideas principales: es el tema, es decir, de

qué trata el texto.5. Teniendo en cuenta el tema y basándote en las ideas principales, redacta el resumen.

No es necesario copiar al pie de la letra las ideas fundamentales, es preferible que emplees tu propia forma de expresar esas ideas. No olvides que tienes que eliminar detalles, ejemplos y ser breve. Nos servimos del ejemplo anterior.

Las ideas principales que hemos subrayado son éstas:

• La señora Enriqueta tiene una lavadora.• El fabricante necesita venderle otra y ella compra para lavar igual que antes.• Para hacer la nueva lavadora se ha utilizado más energía, aluminio y otros recursos

minerales.

El hilo conductor de estas ideas o el tema del texto es: “El gasto innecesario de energía y otros recursos”. El resumen podría ser éste:

La señora Enriqueta compra sin necesidad una nueva lavadora, esto significa un gasto mayor de energía y minerales.

O también podría ser este otro, más personalizado, pero sin alejarse del tema:

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Cuando compramos sin necesidad ciertos productos, estamos despilfarrando energía y otros recursos. Debemos hacer resúmenes para:

• Aprender a sintetizar o expresar algo en pocas palabras.• Potenciar tu atención y tu memoria.• Leer cada vez con más rapidez, con más atención y de forma más provechosa.• Potenciar todas tus facultades mentales ya que debes organizar las ideas: es una

excelente gimnasia mental.

ESQUEMA El esquema, al igual que el resumen, expresa las ideas fundamentales del texto, pero

organizadas de tal modo que con un solo golpe de vista podemos captar las relaciones entre ellas. En el esquema las ideas fundamentales se presentan organizadas en torno a una estructura o esqueleto.

Pasos: 1. Lee atentamente el texto y cada uno de sus párrafos.2. Descubre el “hilo conductor” o tema.3. Subraya las ideas fundamentales. Ten en cuenta que debes subrayar además de las ideas

principales otros aspectos o ideas importantes que dependen de ellas.4. Redacta cada idea subrayada de manera breve y clara.5. Elabora la estructura del esquema. Existen diferentes maneras de presentar un esquema.

Uno de los más usuales es el esquema de llaves.6. Rellena la estructura del esquema.

secundariaideasecundariaideasecundariaidea

principalidea

ideaotraideaotra

secundariaidea

secundariaideaprincipalidea

secundariaidea

ideaotraideaotra

secundariaideaprincipalidea

TEMA

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Veamos este ejemplo:

La España Atlántica tiene un clima oceánico caracterizado por lluvias abundantes y regulares a lo largo de todo el año; las temperaturas son suaves.

El clima mediterráneo se caracteriza por tener lluvias escasas y caídas irregularmente, en verano son casi nulas; las temperaturas son suaves en invierno y altas en verano.

La España interior tiene un clima mediterráneo pero con algunas características propias: las lluvias son escasas sobre todo en verano; las temperaturas son extremas con inviernos largos y fríos y veranos calurosos.

El clima de montaña se caracteriza por tener lluvias muy abundantes, con frecuencia en forma de nieve. Las temperaturas son bajas, en invierno las medias suelen estar por debajo de cero.

El clima de Canarias o subtropical se caracteriza porque sus temperaturas son primaverales durante todo el año. Tienen pocas lluvias.

→→

→

→

→

esprimaveralastemperaturpocasmuylluvias

lsubtropica

frescosveranoscerobajoinviernos

bajasastemperatur

nieveabundantesmuy

lluviasmontañade

calurososmuyveranosfríosmuyinviernos

extremasastemperatur

veranoennulascasiescasas

lluviasinterior

cálidosveranossuavesinviernos

astemperatur

sirregularemuyveranoennulascasiescasas,

lluviaseomediterrán

suavesastemperaturregularesabundantes

lluviasoceánico

EspañadeClimas

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PAUTAS GENERALES PARA LA PRESENTACIÓN DE TEXTOS ESCRITOS: ÉXAMENES,

EJERCICIOS, TRABAJOS…

1.- Existencia de márgenes: aproximadamente 2’5 cm. a la izquierda y en las partes superior

e inferior de la hoja, y 1’5 a la derecha.

2.- Letra legible, de tamaño regular y con una mínima separación entre palabras.

Como norma general no se admitirán textos escritos en mayúscula ni a lapicero.

3.- Sangrado: al comienzo de un texto y después de punto y aparte, la primera línea deberá

empezar más a la derecha.

4.- Las líneas de escritura tendrán que trazarse rectas y paralelas (se admite el uso de falsilla).

5.- Para enmendar errores en la escritura, se pueden emplear correctores o bien tachar con

una sola línea la palabra, frase o párrafo e incluir lo enmendado entre paréntesis.

6.- Ortografía y puntuación: En la medida de lo posible se procurará un empleo correcto de

las grafías, tildes y signos de puntuación.

8.- Departamento de Orientación

En nuestro Centro, existe un Departamento de Orientación, con Susana al frente, que se ocupa de promover la Acción Tutorial y la Orientación Académica y Profesional de los alumnos.

Infórmate en el Aula 9 (Piso 2º) En él podéis:

• Encontrar información actualizada y útil sobre el mundo académico y laboral.• Recibir ayuda en el proceso de búsqueda activa de empleo y autoempleo.• Encontrar informaciones y asesoramiento sobre temas concretos, como el Proceso de

Acreditación de Competencias Profesionales, etc.• Solicitar ayuda para la promoción y mejora en la utilización de técnicas de trabajo

intelectual con alumnos que llevan tiempo alejados del mundo educativo.• Encontrar apoyo personal y ayuda para mejorar tu autoestima.

9.- Biblioteca

La biblioteca (piso 1º) es un lugar de consulta, de estudio y de préstamo de libros. El préstamo de libros se realiza por un plazo máximo de quince días, prorrogables por otros 15, excepto en los de lectura obligatoria que solo se prorrogará cuando hubiese varios ejemplares disponibles.

También sirve como lugar de estudio. Si tienes algún hueco libre en el horario de las tutorías por tener alguna materia superada puedes aprovecharlo estudiando en la biblioteca.

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10.- Guía didáctica Módulo 1

Ámbito Social

TEMPORALIZACIÓN Parcial 1º • 1.- del 11 al 17 de febrero de 2020.El planeta Tierra (Unidad 1)

• 2.- del 18 al 24 de febrero 2020. El relieve terrestre (Unidad 2)

• 3.- del 25de febrero al 2 de marzo 2020. Los ríos y mares de la Tierra (Unidad 3)

• 4.- del 3 al 9 de marzo de 2020. El tiempo y el clima (Unidad 4)

• 5.- del 10 al 16 de marzo de 2020. Los climas y paisajes de la Tierra (Unidad 5)

• 6.-del 17 al 23 de marzo de 2020.La sociedad y el medio ambiente (Unidad 6)

• 7.- 24 de marzo de 2020: REPASO Y PREPARACIÓN EVALUACIÓN 1º PARCIAL.

ENTREGA 1ª PARTE DE LA TAREA

• 8.- 30, 31 de marzo y 1 de abril de 2020: EXÁMENES PRIMER PARCIAL.

Parcial 2º

• 9.- del 7 al 20 de abril de 2020. La Prehistoria (Unidad 7)

• 10.- del 21 al 27 de abril de 2020.Las primeras civilizaciones: Mesopotamia y Egipto (Unidad 8)

• 11.- del 28 de abril al 4 de mayo de 2020. El mundo griego I(Unidad 9)

• 12.- del 5 al 11 de mayo de 2020. El mundo griego II (Unidad 9) y Roma I(Unidad 10).

• 13.- del 12 al 18 de mayo de 2020. Roma II(Unidad 10).

• 14.- del 19al 25 de mayo de 2020. La Hispania romana (Unidad 11)

• 15.- del 26 de mayo al 1 de junio de 2020. La fragmentación del mundo antiguo (Unidad 12)

• 16.-2 de junio de 2020:REPASO Y PREPARACIÓN EVALUACIÓN 2º PARCIAL

ENTREGA DE LA 2ª PARTE DE LA TAREA.

• 16.- 3, 4 y 8 de junio de 2020.EXÁMENES DEL 2º PARCIAL O GLOBAL.

• 17.- 17 y 18 de junio de 2020. EXÁMENES GLOBALES EXTRAORDINARIOS .

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¿QUÉ DEBO SABER AL FINALIZAR CADA TEMA? PARCIAL 1º

Unidad 1ª. El planeta Tierra 1.- Situar el planeta Tierra en el Sistema Solar. 2.- Definir los movimientos de rotación y traslación y sus consecuencias. 3.- Definir los conceptos de paralelo y meridiano y trazar los más importantes sobre el dibujo de un globo terráqueo. 4.- Definir los términos de latitud y longitud y localizar la posición de un punto en la superficie terrestre a partir de sus coordenadas. Determinar las coordenadas de un punto de la superficie terrestre. 5.- Conocer las causas de las diferencias horarias entre distintos lugares de la Tierra. Calcular la diferencia horaria entre lugares de la Tierra. 6.- Conocer las diferentes formas de representar la Tierra en el plano. 7.- Interpretar la escala y leyenda de un mapa. Calcular la distancia real entre dos puntos de un mapa utilizando la escala.

Unidad 2ª.- El relieve terrestre 1.- Conocer las capas que forman la estructura de la Tierra. 2.- Comprender cómo se modifica el relieve. Conocer y diferenciar los agentes geológicos. 3.- Reconocer y diferenciar las distintas formas de relieve continental (montaña, valle, meseta y llanura). 4.- Saber situar en el mapa los 6 continentes. 5.- Saber situar en el mapa las principales unidades de relieve de Europa, Asia, África, América y España.

Unidad 3ª.- Los ríos y mares de la Tierra 1.- Identificar todos los elementos que forman la hidrosfera. 2.- Saber diferenciar entre mar y océano. Identificar los distintos tipos de mares y reconocer los diferentes tipos de movimientos de las aguas marinas 3.- Conocer las características de un río (caudal, régimen, acción geológica) 4.- Situar en el mapamundi los principales océanos. 5.- Situar en el mapa de cada continente sus principales mares, lagos y ríos. 6.- Situar en el mapa de España sus principales ríos.

Unidad 4ª.- El tiempo y clima 1.- Distinguir las diferentes capas de la atmósfera y reconocer los fenómenos que se producen en ellasy sus principales funciones. 2.- Señalar las diferencias entre tiempo meteorológico y clima. 3.- Clasificar los fenómenos atmosféricos según su naturaleza. Saber cómo se miden y de qué factores dependen los fenómenos atmosféricos de los que depende el tiempo.

Unidad 5ª.- Los climas y paisajes de la Tierra. 1.- Distinguir las diferentes zonas climáticas de la Tierra y los tipos de clima de cada una de ellas. 2.- Distinguir y localizar en el mapa mundilos principales paisajes climáticos. 3.- Diferenciar los diferentes paisajes climáticos por sus características (clima, ríos, vegetación, fana y acción del hombre…). 4.- Localizar en el mapa de Europa los diferentes tipos de clima. 5.- Reconocer los diferentes tipos de clima y paisajes de España.

Unidad 6ª.- La sociedad y el medio ambiente. 1.- Definir correctamente ecosistema. 2.- Identificar correctamente los elementos del ecosistema Tierra. 3.- Reconocer los principales riesgos naturales para el medio ambiente y sus características.

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4.- Conocer los diferentes riesgos provocados por la acción humana y comprender su acción sobre el medio ambiente. 5.- Explicar qué son los recursos naturales, de qué tipo son y sus problemas de explotación. 6.- Tomar conciencia de los problemas medioambientales de las ciudades y apostar por el desarrollo sostenible.

PARCIAL 2º

Unidad 7ª.- La Prehistoria. 1.- Conocer y valorar la evolución física y cultural del ser humano desde sus orígenes. 2.- Enumerar los cambios que experimentaron los humanos en sus diferentes etapas de la Prehistoria. 3.- Describir las características fundamentales de la Prehistoria, diferenciar sus etapas, establecer la duración aproximada y las innovaciones de cada una de ellas. 4.- Identificar los factores que condujeron al descubrimiento de la agricultura y la domesticación de los animales y sus consecuencias. 5.- Enumerar las repercusiones del descubrimiento y desarrollo de la metalurgia. 6.- Establecer diferencias entre el arte del Paleolítico y del Neolítico y descubrir las principales manifestaciones artísticas de la Edad de los Metales. 7.- Conocer las principales características de la Prehistoria en la Península Ibérica.

Unidad 8ª. Las primeras civilizaciones: Mesopotamia y Egipto. 1.- Identificar los factores que propiciaron el nacimiento de las primeras civilizaciones. 2.- Explicar las principales transformaciones sociales, económicas y políticas que condujeron a la aparición de las civilizaciones mesopotámica y egipcia. 3.- Localizar en el espacio y en el tiempo las civilizaciones mesopotámica y egipcia y describir su medio físico. 4.- Explicar la organización política, social, cultural y económica de las dos civilizaciones: mesopotámica y egipcia. 5.- Reconocer la importancia del descubrimiento de la escritura. 6.- Asociar correctamente distintas manifestaciones artísticas con su civilización correspondiente.

Unidad 9ª. El mundo griego 1.- Situar en el espacio y en el tiempo la civilización helena. 2.- Diferenciar las principales características económicas, sociales y políticas de las tres etapas en las que se divide la historia de la Grecia antigua. 3.- Explicar las causas que provocaron el nacimiento de la polis y la colonización del Mediterráneo. 4.- Diferenciar las formas de gobierno de la Grecia clásica y sus instituciones. 5.- Enumerar las principales actividades económicas de los griegos. 6.- Reconocer los grupos sociales que existían en el mundo griego. 7.- Valorar la importancia del legado cultural griego para la civilización occidental. 8.- Valorar las manifestaciones artísticas griegas que han llegado hasta nuestros días. 9.- Respetar los principios democráticos, adoptar comportamientos de convivencia pacífica y mostrar actitudes de tolerancia y respeto hacia personas de otro sexo, origen o religión.

Unidad 10ª.- Roma 1.- Situar espacial y temporalmente los acontecimientos más importantes de la historia de Roma. 2.- Diferenciar las formas de gobierno y las instituciones políticas romanas. 3.- Enumerar los principales rasgos de la sociedad y economías romanas. 4.- Distinguir las características de la religión romana tradicional y el cristianismo. 5.- Reconocer y apreciar las manifestaciones artísticas de Roma. 6.- Localizar espacialmente el origen de los pueblos germanos. 7.- Describir el proceso de invasión del Imperio romano por los pueblos bárbaros y su contribución a la caída del Imperio de Occidente.

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Unidad 11ª.- La Hispania romana 1.- Situar temporalmente el comienzo y el fin del dominio romano y visigodo de Hispania. 2.- Relacionar diferentes acontecimientos con la Hispania romana o visigoda. 3.- Localizar espacialmente los principales pueblos prerromanos de la península y distinguir sus formas de vida. 4.- Explicar los principales rasgos de la economía y cultura de la Hispania romana. 5.- Reconocer, apreciar y respetar las manifestaciones artísticas romanasconservadas en España.

Unidad 12ª.- La fragmentación del mundo antiguo. 1.- Situar en el espacio y en el tiempo el Imperio Bizantino. 2.- Reconocer las aportaciones del Imperio bizantino. 3.- Explicar qué supuso el Cisma de Oriente y el final del Imperio bizantino. 4.- Situar en el espacio geográfico los reinos germánicos tras el fin del Imperio romano de Occidente. 5.- Identificar los pueblos germánicos llegados a la Península Ibérica. 6.- Conocer las características principales del reino visigodo de Toledo. 7.- Explicar de manera sencilla las características principales del Imperio carolingio.

RECOMENDACIONES DE ESTUDIO

Utiliza las técnicas de estudio: a) Haz una 1ª lectura del tema. Después una 2ª lectura subrayando lo más importante.b) Haz un esquema con los apartados más destacados del tema.c) Realiza un resumen de lo más importante de cada apartado del esquema.d) Intenta interpretar los gráficos y dibujos del tema.e) Repasa los ejercicios tipo de cada unidad. Realiza los ejercicios propuestos de cada unidad.

Realiza los exámenes de cada unidad.f) Repasa el tema.g) Intenta completar mentalmente el esquema resumen que se encuentra al final de cada

unidad.h) Utiliza el Atlas.i) No dejes de leer las informaciones de Consejos y trucos.j) Procura asistir a la tutoría colectiva. En caso de dudas, usa la tutoría individual.k) Antes de desanimarte y “tirar la toalla” ponte en contacto con tus tutores.

IMPORTANTE

HAZ EL ESFUERZO DE ACUDIR A LAS TUTORÍAS COLECTIVAS, TE FACILITARÁ MUCHO LA PREPARACIÓN. ADEMÁS, LA PARTICIPACIÓN EN LAS TUTORÍAS SUPONE UN 10% DE LA NOTA FINAL.

LIBRO DE TEXTO BASE DE LA PROGRAMACIÓN EXAtac 1º ESO Ciencias Sociales. Editorial: Vicens Vives. ISBN: 978-84-316-9653-5

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TAREA PROPUESTA(supone un 25% de la nota)

La tarea que se propone para realizar a lo largo del cuatrimestre es la cumplimentación de dos cuadernillos de actividades, el primero de geografía y el segundo de historia. No debes entender la tarea como una obligación sino como una manera de facilitarte el estudio de los temas a través de actividades. Estarán colgados en la página web del Centro Plus Ultra (recursos): http://cepaplusultra.larioja.edu.es/rec-distancia/rec-dis-sociedad/modulo-1 Si lo prefieres puedes pasar a recogerlos por el Centro. La fecha tope para entregarlos:

Tarea 1 (geografía): hasta 24 de marzo de 2020 Tarea 2 (historia): hasta 2 de junio de 2020

Evaluación ordinaria: Primer parcial (marzo): examen de los temas 1, 2, 3, 4, 5 y 6. Segundo parcial (primera semana de junio):

a) Si tuviste una calificación igual o superior a 4 en el primer parcial teexaminarás de los temas 7, 8, 9, 10, 11 y 12.

b) Si tuviste una calificación menor a 4 en el primer parcial tendrás queexaminarte de los 12 temas del libro.

Evaluación extraordinaria (tercera semana de junio): Si no apruebas en la evaluación ordinaria puedes volver a intentarlo en la extraordinaria. Tendrás que examinarte de los 12 temas. La nota final se obtiene de la siguiente manera: (Nota del examen x 0,65) + (nota de la tarea x 0,25) + (nota de tutoría x 0,10) Ejemplo: Nota de los exámenes 4 (suspenso). Nota de la tarea: 8 sobre 10 porque ha hecho la tarea casi perfecta. Nota de la tutoría: 10 sobre 10 porque ha participado en las tutorías. Nota Final: (4 x 0,65) + (8 x 0,25) + (10 x 0,1) = 2,6 + 2 + 1 = 5,6 (aprobado)

Miguel Ángel Garrido

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Ámbito de la comunicación: Lengua Castellana y Literatura

INTRODUCCIÓN

Esta asignatura, incluida dentro del ámbito de la comunicación, tiene como finalidad el desarrollo de la competencia comunicativa, entendida en todas sus vertientes: pragmática, lingüística, sociolingüística y literaria. Se propone aportar las herramientas y los conocimientos necesarios para que el alumno pueda desenvolverse satisfactoriamente en cualquier situación comunicativa de la vida familiar, social y profesional. La finalidad de la reflexión lingüística será el conocimiento progresivo de la propia lengua.

Estos conocimientos son los que articulan los procesos de comprensión y expresión oral por un lado, y de comprensión y expresión escrita, por otro.

La estructuración del pensamiento humano se hace a través del lenguaje, de ahí que esa capacidad de comprender y de expresarse sea el mejor y más eficaz instrumento de aprendizaje.

APUNTES, ACTIVIDADES Y LIBRO DE LECTURA

• Los apuntes podrán adquirirse en “Copylaser” de la calle Calvo Sotelo nº 58.

• Las actividades propuestas estarán relacionadas con los contenidos de cada unidad. Seránentregadas en las tutorías y a través de RACIMA con las fechas de devoluciónconvenientemente indicadas.

• El libro de lectura obligatoria para el presente curso es:

Memorias de una vaca, de Bernardo Atxaga. Ed. SM

Para superar la materia hay que obtener, al menos, un 5 en el examen de lectura.

METODOLOGÍA

En las tutorías colectivas se desarrollarán aspectos concretos sobre los contenidos mínimos exigibles. Las tutorías individuales se dedicarán a resolver dudas y dificultades expresamente propuestas por el alumnado.

EVALUACIÓN

La evaluación de los alumnos en el cuatrimestre se realizará en dos fases:

• Primer parcial. A mediados del cuatrimestre y que abarcará la mitad de la materia exigida,teniendo carácter eliminatorio de los contenidos. Será necesario obtener una calificaciónmínima de 4 para promediar la nota final.

• Segundo parcial /global. Al fin del cuatrimestre. Abarcará el resto de contenidos.

Quienes no hayan superado el primer parcial o no se hayan presentado al mismo, realizaránun examen global de toda la materia.Como en el primer parcial la nota mínima del segundo parcial para promediar será de 4.La nota del examen global será necesariamente de 5 para aprobar.

• La prueba de lectura podrá realizarse en cualquiera de los dos parciales.

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Aquellos alumnos que no superen estos dos parciales, el control de lectura o la prueba global, podrán presentarse a una prueba extraordinaria en las fechas señaladas en la secuenciación general de este curso y marcadas en este cuadernillo.

Calificación final:

Además de los porcentajes establecidos como comunes para todas las materias de educación semipresencial, el Departamento de Lengua Castellana y Literatura considera que:

• es requisito imprescindible para la consecución del aprobado en la nota final de la materia,la obtención de un mínimo de 5 en la prueba de lectura.

• la puntuación asignada en la programación general para los distintos apartados es lasiguiente:

- 65% para los exámenes

- 25% para las actividades que se distribuyen de esta forma:

. 15 % para actividades

. 10% para la nota del libro de lectura

- *10% para participación e involucración en las tutorías y herramientas decomunicación.

*En los casos excepcionales y justificados de que un alumno no pueda asistir a lastutorías colectivas y/o individuales, este 10% se sumará al 15% de las actividades.

• la incorrección ortográfica se penalizará del siguiente modo, hasta un máximo de 2 puntos:

- grafías (letras)→ - 0,1(cada error)

- tildes→ - 0,1(cada cuatro fallos)

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TEMPORALIZACIÓN

UNIDAD 1

1.- Fonemas y letras. La sílaba. Diptongo, triptongo, hiato. Separación de palabras.

2.-Reglas de acentuación y puntuación. Otras normas ortográficas básicas.

11 de febrero

18 de febrero

UNIDAD 2 3.- El subrayado, las anotaciones, el resumen, el esquema.

25 de febrero 3 de marzo

UNIDAD 3 4.- Estructura de la palabra: Monemas: Lexemas y morfemas. 5.- Formación de palabras: Derivación, composición, parasíntesis y siglas. Familia léxica.

10 de marzo 17 de marzo 24 de marzo

EXAMEN PRIMER PARCIAL: 30, 31de marzo y 1 de abril.

UNIDAD 4 6.- Clases de palabras: el sustantivo, adjetivo, determinantes, pronombres, verbo, adverbio, preposiciones y conjunciones (identificación, clasificación y análisis).

7 de abril 21 de abril 28 de abril 5 de mayo 12 de mayo 19 de mayo 26 de mayo 2 de junio

SEGUNDO PARCIAL/ EXAMEN GLOBAL: 3,4 y 8 de junio.

EXAMEN EXTRAORDINARIO: 17 y 18 de junio.

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Ámbito de la comunicación: Inglés

MATERIALES: A la hora de concretar contenidos de la materia se usa como referencia el libro de texto para

1º ESPAD: English for Adults Today 1

Editorial Burlington Books.

Es importantísimo seguir los temas en los libros recomendados. English for Adults Today 1 (el

temario del módulo 1 consta de las unidades de la 1 a la 4. Algunos contenidos (unidad 4B) NO se

estudian en el libro y será el profesor el que los aporte de manera presencial en las tutorías

colectivas y a través de la plataforma RACIMA.

METODOLOGÍA Pasos más lógicos que se pueden seguir para abordar el estudio de cada unidad.

A ) Se trabaja en primer lugar con el Student’s Book.

En la parte de atrás del libro hay unas páginas con apéndice gramatical. Selecciona la unidad y

estúdialo e intenta comprenderlo bien porque es la gramática que se desarrollará en el tema. En

cada unidad aparecen ejercicios ilustrativos de este punto gramatical.

1 Hay que leer detalladamente todos los contenidos, en el orden que se presentan,

estudiarlos y entenderlos bien antes de pasar a hacer los ejercicios del tema.

2 Al final del libro hay un glosario por orden alfabético de las palabras más básicas

para seguir las unidades, pero evidentemente, NO ESTÁN TODAS, es por ello que

necesitarás un diccionario.

3 Después de cada unidad aparece una sección de una página que contiene un

repaso-resumen con lo fundamental del tema, vocabulario y expresiones útiles.

Asegúrate de que las comprendes todas.

B) Por último se realizan los ejercicios del LANGUAGE PRACTICEy del CUMULATIVE

VOCABULARY PRACTICE (que hay al final del libro). Se aconseja escribir con lápiz hasta estar

seguros de que se domina bien.

C) Guía del alumno.

Existe una guía del alumno para el nivel 1 (1º y 2º de ESPAD); contiene información de:

programación, el orden en que debes abordar el estudio y las respuestas tanto del Student’s, del

Language Practice y del Apéndice gramatical. Se podrá consultar y descargar de la página web

del Centro Plus Ultra

EVALUACIÓN Ordinaria Habrá dos exámenes en cada cuatrimestre, en las fechas que figuran en la guía, y en cada uno

entrará aproximadamente la mitad de la materia. Los dos exámenes serán escritos. Constarán de

ejercicios iguales o muy parecidos a los que se encuentran en el libro recomendado y a las

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actividades-tareas realizadas a lo largo del cuatrimestre. Además, incluirán necesariamente un

ejercicio de comprensión lectora y una redacción.

Se entiende que en la asignatura de inglés no se puede eliminar materia por el carácter

acumulativo y continuo del aprendizaje de idiomas, pero ambos exámenes se centrarán en los

contenidos básicos de las unidades correspondientes. Y si se aprueba el primero (nota igual o

superior a 5), en el segundo sólo aparecerán preferentemente contenidos del segundo bloque. De

lo contrario, el segundo tendrá carácter GLOBAL.

La nota de inglés hace media con la nota de lengua para formar la nota global del ámbito de la

comunicación, pero son asignaturas independientes, por lo que es necesario aprobar las dos

asignaturas por separado para poder promediar.

Extraordinaria Aquellos alumnos que no superen la materia en la evaluación ordinaria tendrán la posibilidad de

presentarse a la evaluación extraordinaria al final de cada cuatrimestre. Constará de una prueba

escrita –sin diccionario- de las mismas características que las anteriores. En ella habrá ejercicios

iguales o parecidos a los que se encuentran en el libro recomendado así como a las actividades-

tareas realizadas a lo largo del cuatrimestre. Además incluirán necesariamente un ejercicio de

comprensión lectora y una redacción.

FINALMENTE…

1- En el aprendizaje del idioma, como en las demás asignaturas, es mucho más efectivo

dedicar un poco de tiempo al estudio pero a menudo.

2- Es de mucha ayuda el acudir a las sesiones de tutoría colectiva e individual en el horario

que se comunicará y que se imparten en el centro. En ellas se explicarán las cuestiones

fundamentales, se resolverán dudas y se analizarán otros ejemplos para apoyar tu

aprendizaje, se darán ejercicios suplementarios si se necesitan y, sobre todo, acudid a

resolver vuestras dudas antes del examen.

3- Es recomendable avisar al profesor por teléfono o por RACIMA antes de acudir a la tutoría

individual.

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TEMPORALIZACIÓN

UNIDADES DIDÁCTICAS

TEMPORALIZACIÓN CONTENIDOS

Introducción y Unidad 1

Semana del 11 de febrero

• Greetings, Introductions.• Personal pronouns• Cardinal numbers

Semana del 18de febrero

• To be• Countries and Nationalities• A / an

Semana del 25 de febrero • To be.

• Plural Nouns• This / that / these / those

Unidad 2

MEET MY FAMILY

Semana del 3 de marzo

• Possessive adjectives• The family

Semana del 10 de marzo

• Saxon Genitive• Have got

Semana del 17 de marzo • Have got

• Adjectives

Semana del 24 de marzo • Have got

• Numbers 20-100

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Recordad hacer los ejercicios de language practice: Units 1-2 (páginas 90-93)

30, 31 de marzo y 1 de abril EXAMEN PRIMER PARCIAL (liberatorio de materia si la nota es igual o superior a 5)

UNIDADES DIDÁCTICAS

TEMPORALIZACIÓN CONTENIDOS

Unidad 3

TIME TO EAT Semana del 7 de abril

• Food and drink• Countable/uncountable• Meals

Semana del 21de abril

• There is / there are• a/an, some/any

Semana del 28 de abril

• The time• Revision

Unidad 4

WHERE DO YOU LIVE

Semana del 5 de mayo

• Thehouse• Present simple

Semana del 12 de mayo • Furniture and household ítems

• Present simple

Unidad 4 B (por apuntes)

Semana del 19 de mayo • -ingforms

• Present continuous

Semana del 26 de mayo • Present continuous

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REVISIÓN Y REPASO TEMÁS 1-4B (semana del 2 de junio) Recordad hacer los ejercicios de language practice: Units 3-4 (páginas 94-99)

EXÁMENES ORDINARIOS: 3, 4 y 8 de junio

EXÁMENES EXTRAORDINARIOS: 17 y 18 de junio

Aprovecha el tiempo, organízate bien, trabaja lo que puedas y si tienes dificultades ya sabes que estoy a tu disposición para resolver cualquier duda o problema. No olvides que también puedes y debes utilizar el tiempo dedicado a la tutoría individual (presencial, teléfono o telemática vía RACIMA) para resolver cualquier duda o problema que tengas en relación al estudio del inglés. Un saludo,

Mamen Vildósola

Ámbito Científico – Tecnológico: Ciencias de la Naturaleza y aplicadas

MATERIAL DIDÁCTICO

Se usa un libro de apuntes donde se recoge la teoría y una serie de actividades para repasar y reforzar cada tema. Estos apuntes los puedes comprar en la fotocopistería COPY LASER de la calle Calvo Sotelo Nº 58.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

El alumno será evaluado mediante la información obtenida a partir de pruebas escritas, realización de tareas y participación del alumno en su proceso deaprendizaje. La calificación final será el resultado de la siguiente ponderación:

10% Asistencia yparticipación 25% Realización y entrega de lastareas 65%Exámenes

Para más información sobre el sistema de evaluación consultar el apartado Evaluación en esta guía.

TAREAS

Las tareas a realizar se enviaran por Racima, estarán relacionadas con cada uno de los temas impartidos y se irán proponiendo a lo largo del cuatrimestre paralelamente a los contenidos.

Habrá una fecha límite de entrega de las tareas para que puedan ser evaluadas que se recoge en la temporalización (recuerda que la entrega de las tareas supone un 25% de la calificación final). Se entregarán presencialmente en las tutorías colectivas o directamente por Racima. Si no puedes hacerlo por estos medios, comunícalo al tutor para acordar otro sistema de recibir y entregar las tareas.

Tanto en la realización de estas tareas como de los exámenes se valorará la claridad, concreción y presentación.

Los alumnos pueden consultar a través de todos los medios a su disposición y presencialmente cualquier duda en la realización de las mismas.

CONTENIDOS

Los contenidos de esta materia se han dividido en dos partes que se corresponde con un examen parcial. La primera parte trata sobre la materia, el Universo y la geosfera. (Temas 1 y 2). La segunda parte sobre la hidrosfera, la atmósfera y los seres vivos (Temas 3, 4 y 5).

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Contenidos por tema Al finalizar el tema tendremos que:

PRIMER PARCIAL Temas 1 y 2

Tema 1. La Tierra en el Universo

- Materia y sus propiedades.

- Átomos ymoléculas.Elementos químicos y compuestos.

- Universo: origen y composición. Las distancias en el Universo.

- El Sol y las estrellas. Losplanetas del Sistema Solar.

- Otros componentes delSistema Solar.

- Movimientos de la Tierra ysus consecuencias.

- Características generales dela Luna. Fases de la Luna.Efectos de la Luna sobre laTierra.

1. Conocer los conceptos de materia y sus propiedades:masa, volumen y densidad.

2. Diferenciar átomo y molécula. Conocer la estructura delátomo.

3. Diferenciar elementos y compuestos químicos e identificaralgunos de sus símbolos y fórmulas. Conocer susignificado.

4. Conocer la composición y el origen del Universo.5. Diferenciar la utilidad de las unidades astronómicas y los

años luz. Conocer su equivalencia en km.6. Reconocer la Vía Láctea como nuestra galaxia, saber la

ubicación del Sol en ella y su movimiento.7. Definir estrella. Conocer las reacciones nucleares que se

producen en el núcleo de las estrellas.8. Reconocer el Sol, como la estrella del Sistema Solar e

identificar sus principales características.9. Definir planeta. Diferenciar entre planeta y planeta enano.10. Diferenciar las características de los planetas exteriores e

interiores. Nombrarlos.11. Conocer las características del resto de componentes del

Sistema Solar.12. Nombrar los movimientos de rotación y traslación de la

Tierra y sus consecuencias.13. Conocer las características de la Luna y diferenciar las

cuatro fases de la Luna.14. Explicar los diferentes eclipses y saber dibujarlos.15. Explicar la formación de las mareas

Tema 2. La geosfera

- Las capas de la Tierra.

- Placas litosféricas y sumovimiento.

- Consecuencias del movimiento de las placas: cordilleras, terremotos y volcanes

- Composición química de lacorteza terrestre.

- Concepto de mineral.

- Concepto de roca, yclasificación de las rocas enfunción de su origen.

- Utilidad de minerales y rocas.

1. Reconocer las capas de la Tierra.2. Conocer los conceptos de litosfera y placa

litosférica.Diferenciarlo del concepto de corteza.3. Conocer la Teoría de la Tectónica de Placas y explicar los

movimientos de las placas y su relación con las dorsalesoceánicas, fosas marinas y zonas de subducción.

4. Saber el concepto, origen y distribución de los terremotos.Vocabulario relacionado: epicentro, hipocentro, sismógrafo,magnitud…

5. Conocer el concepto, distribución, partes de un volcán yproductos volcánicos

6. Describir la corteza continental (llanuras, cordillerasantiguas y cordilleras jóvenes) y la corteza oceánica(llanuras abisales, dorsales, fosas oceánicas, plataformascontinentales, taludes continentales).

7. Conocer los elementos químicos más abundantes de lacorteza terrestre.

8. Conocer los conceptos de mineral y roca. Diferenciarlos.9. Conocer la clasificación de las rocas sedimentarias,

magmáticas y metamórficas. Poniendo ejemplos de ellas.10. Conocer la utilidad de algunas rocas y minerales.

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SEGUNDO PARCIALTemas 3, 4 y 5

Tema 3. El agua la base de la vida.

- El origen de la hidrosfera. Reparto delos recursos totales de la hidrosfera.

- La composición y estados del agua.Las propiedades del agua.

- El ciclo del agua en la naturaleza.

- Usos del agua. Medidas de ahorro.

- Contaminación del agua.

- Depuración, potabilización y desalinización.

1. Conocer la definición de hidrosfera y los distintosestados físicos del agua en ella.

2. Conocer el origen y la distribución del agua en lahidrosfera.

3. Saber las propiedades del agua y sus cambios deestado.

4. Conocer el concepto del ciclo del agua en lanaturaleza.

5. Conocer las funciones del agua en los seresvivos.

6. Conocer los principales usos del agua y medidasde ahorro.

7. Saber las causas de la contaminación del agua ymedidas para mantener su calidad.

8. Distinguir los procesos de potabilización,depuración y desalinización del agua.

Tema 4. El aire que respiramos.

- La atmósfera. Troposfera, estratosfera,mesosfera, termosfera y exosfera.

- El aire: mezcla de gases.

- La atmósfera y el medio ambiente: elefecto invernadero, la capa de ozono yla lluvia ácida. Efectos sobre la salud.

- Medidas para disminuir sucontaminación

1. Conocer el concepto de atmósfera y susfunciones. Conocer las características de suscapas.

2. Conocer la composición del aire.3. Conocer el efecto invernadero natural. Explicar la

problemática del aumento del efecto invernadero,la reducción de la capa de ozono y la lluvia ácidapara la vida en la Tierra. Saber de cada problemaambiental las causas que lo origina, y los efectosque produce.

4. Medidas para disminuir la contaminaciónatmosférica.

Tema 5. Los seres vivos

- Condiciones en la Tierra para quepueda desarrollarse la vida.

- La composición química de los seresvivos. Los bioelementos y las biomoléculas.

- Los seres vivos están formados porcélulas. La célula: estructura y tipos.

- Niveles de organización de los seresvivos.

- Funciones vitales de los seres vivos:nutrición (autótrofa y heterótrofa),relación y reproducción (sexual yasexual).

1. Conocer las condiciones que han permitido eldesarrollo de la vida en la Tierra.

2. Conocer bioelementos, biomoléculas y susfunciones.

3. Conocer la Teoría Celular.4. Identificar los principales componentes de una

célula (membrana, citoplasma y materialgenético).

5. Diferenciar entre seres unicelulares ypluricelulares.

6. Diferenciar célula eucariota y procariota. Célulaeucariota animal y vegetal.

7. Conocer la estructura de la célula, los orgánulos ysus funciones.

8. Definir y poner ejemplos de los distintos niveles deorganización de los seres vivos: célula, tejido,órgano…

9. Describir las funciones vitales de los seres vivos:nutrición, relación y reproducción.

10. Diferenciar entre nutrición autótrofa y heterótrofa.

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- La gran diversidad de los seres vivos ysu causa.

- Concepto de especie. Los grupos declasificación de los seres vivos.

- Características de cada reino y gruposde seres vivos que incluyen.

- Los virus.

11. Diferenciar entre reproducción sexual y asexual.12. Reconocer la diversidad de los seres vivos y

valorar su importancia.13. Conocer el concepto de especie y las categorías

superiores de clasificación de los seres vivos:género, familia, orden, clase, phylum y reino.

14. Conocer las características de los cinco reinos deseres vivos, así como los grupos que incluyen.

15. Reconocer las clases de vertebrados y ejemplos.

TEMPORALIZACIÓN

Tema Tutoría presencial Entrega de tarea TEMA 1. La Tierra y el Universo 11, 18 y 25 febrero 12 feb a 2 marzo

TEMA 2. La geosfera 3, 10, 17 y 24 de marzo 4 marzo a 23

de marzo 1º Parcial 30 y 31 marzo.1 abril

TEMA 3. El agua, base de la vida 7 y 21 de abril 8 abril a 27 de

abril

TEMA 4. El aire que respiramos 28 abril y 5 de mayo 29 de abril a 12

de mayo TEMA 5. Los seres vivos 12, 19, 26 mayo y 2 jun 13 mayo a 2 junio

Fecha límite entrega de tareas para que puedan ser evaluadas el 2 de junio

2º Parcial (Global - convocatoria ordinaria) 3, 4 y 8 de junio

Convocatoria extraordinaria 17 y 18 de junio

RECOMENDACIONES

• Asistir a las tutorías colectivas facilita el aprendizaje y la comprensión de los temas.

• Antes de acudir a la tutoría colectiva, intenta leer el tema correspondiente.

• Siendo numerosos los alumnos matriculados por curso, es mejor avisar antes de acudir a las tutorías individuales (personalmente o por medio del Racima).

• Siguiendo las orientaciones que aparecen en la Guía del estudiante sobre técnicas de estudios, subraya, resume, estudia y repasa cada uno de los temas. Los resúmenes que hagas te ayudarán a repasar para el examen.

• A la hora de plantear dudas, se lo más concreto que puedas para poder

aprovechar al máximo el tiempo y resolver el mayor número de dudas posibles.

• Es conveniente resolver las actividades propuestas en el libro al final de cada tema,

te ayudarán a preparar el examen y a descubrir las posibles dudas para poder

resolverlas en las tutorías antes del examen.

• Es importante que a la hora de resolver estas actividades intentes responder ala pregunta planteada de forma clara y concreta, evitando divagar o respuestas

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sin relación directa con la pregunta.

• Intenta seguir la temporalización que se indica para el estudio de los temas y

la realización de las actividades. No dejes acumular el trabajo para las fechas

próximas al examen o a la entrega de tareas.

• Intenta realizar las tareas al finalizar cada tema, es más efectivo y eficaz. De

esta forma puedes repasar y comprobar los posibles puntos oscuros o dudas y

resolverlos antes de comenzar un nuevo tema.

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Ámbito Científico – Tecnológico: Matemáticas

Es conveniente leer previamente los aspectos teóricos a tratar en la hora semanal de la tutoría colectiva.

La profesora dará unas tareas a realizar por el alumno de forma paulatina a ser posible antes de las del tema siguiente, en la temporalización habrá una fecha tope de entrega. Puedes consultar dudas de las tareas en las horas de la tutoría individual para asegurarte de que la resolución es correcta.

La fecha límite de entrega de la última tarea es el 2 de junio. Procura realizar las tareas antes de que recibas la siguiente, para que no se te acumulen. Una vez entregadas tendrán una calificación definitiva.

Recibirás también unos ejercicios resueltos que te permitirán practicar lo estudiado.

A continuación tienes los pasos que puedes seguir para acceder a los temas, así como un catálogo de ejercicios.

Acceso a los contenidos de Matemáticas

Los contenidos que se tratarán en este curso se hallan colgados en la página web del centro. El acceso a dichos contenidos es libre, no necesitas ninguna clave. Los siguientes pasos te muestran cómo acceder a ellos.

1. Escribe en la barra de navegación la siguiente dirección:http://cepaplusultra.larioja.edu.es/

2. En el menú que aparece en la parte superior derecha selecciona RECURSOS.

3. Se abrirá un nuevo menú en el debes seleccionar Ed. Secundaria, aparecerán dosopciones, elige A distancia

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4. En la siguiente pantalla te aparecerán las distintas materias de ESPAD, eligeMatemáticas.

5. Y para finalizar elige la opción Módulo 1

Aquí encontrarás los contenidos teóricos correspondientes a este curso, además de enlaces a distintas páginas web con ejercicios resueltos y otros recursos.

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TEMPORIZACIÓN

TEMAS TEMPORIZACIÓN CONTENIDOS

Tema 1: Números Naturales Semana del 10 al 16

de febrero

• Sistema de numeración decimal. Númerosnaturales.

• Representación y ordenación de númerosnaturales.

• Operaciones con números naturales.Propiedades.

• Potencias de base 10.

Semana del 17 al 23 y del 25 al 29 de febrero

• Divisibilidad. Criterios de divisibilidad.• Números primos y compuestos.• Cálculo e interpretación del mínimo común

múltiplo y máximo común divisor• Resolución de problemas.

La semana del 25 al 29 de febrero recibirás por RACIMA la Tarea 1(obligatoria) con ejercicios de los contenidos vistos, que debes entregar resueltos antes del 11 de marzo por RACIMA o personalmente a la profesora. Recuerda que la entrega de las tareas supone un 25 % de la calificación final.

Tema 2: Números enteros Semana del 2 al 8 de

marzo • Números enteros.• Representación y ordenación de números

enteros.• Valor absoluto. Opuesto de un número entero.• Operaciones con números enteros.

Semana del 9 al 15 de marzo

• Continuación operaciones números enteros.Propiedades.

• Operaciones combinadas. Jerarquía deoperaciones.

• Resolución de problemas.

Tema 3: Números decimales Semana del 16 al 22

de marzo

• Números decimales. Tipos.• Representación y ordenación de números

decimales.• Operaciones con números decimales.

Propiedades.Resolución de problemas.

La semana del 16 al 22 de marzo recibirás por RACIMA la Tarea 2 obligatoria con ejercicios de los contenidos vistos, que debes entregar resueltos antes del 8 de abril. Recuerda que la entrega de las tareas supone un 25 % de la calificación final.

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Semana del 23 al 29 de marzo • Repaso de los contenidos para el examen

parcial

Días 30,31 de marzo o 1 de abril

• Examen primer parcial liberatorio demateria si la nota es igual o superior acuatro. No habrá tutoría colectiva.

Tema 4: Fracciones

Semana del 6 al 12 de abril

• Fracciones. Significado.• Representación y ordenación de fracciones.• Relación entre decimales y fracciones.• Fracciones equivalentes.

Semana del 20 al 26 de abril

• Operaciones sencillas con fracciones.Propiedades

• Resolución de problemas.

La semana del 20 al 26 de abril recibirás por RACIMA la Tarea 3 con ejercicios de los contenidos vistos, que debes entregar resueltos antes del 15 de mayo. Recuerda que la entrega de las tareas supone un 25 % de la calificación final.

Tema 5: Sistema métrico decimal

Semana del 27 al 30 de abril

• Sistema métrico decimal.• Unidades de longitud.• Unidades de masa.

Semanas del 4 al 10 de mayo y del 11 al 17 de mayo

• Unidades de superficie.• Unidades de capacidad.• Resolución de problemas.

Tema 6: Geometría Semana del 18 al 24

de mayo

• Elementos básicos de la geometría en elplano.

• Ángulos. Clasificación y medida.• Figuras planas elementales.• Cálculo de áreas y perímetros de figuras

panas elementales.La semana del 18 al 24 de mayo recibirás por RACIMA la Tarea 4 con ejercicios de los contenidos vistos, que debes entregar resueltos antes del 2 de junio. Recuerda que la entrega de las tareas supone un 25 % de la calificación final.

Tema 7: Tecnología en nuestras vidas

Semana del 25 al 31 de mayo

• Elementos básicos que constituyen unordenador.

• Almacenamiento, organización yrecuperación de información.

• El ordenador como herramienta decomunicación.

Semana del 1 al 7 de junio

• Repaso de los contenidos para el examenparcial o global.

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3,4 u 8 de junio

• Examen segundo parcial para losalumnos que hayan obtenido una notaigual o superior a 4 en el primer parcial.

• Examen global para los que no superaronel primer parcial o no se presentaron.

Semana del 15 al 21 de junio • Examen extraordinario.

Además te anoto algunas recomendaciones concretas para que el estudio de las matemáticas

sea más fácil para ti:

• En esta materia más importante que aprender cosas de memoria es “saber hacer”, es

decir, nos fijaremos en lo práctico.

• Domino un procedimiento (operación, cálculo, etc.) cuando soy capaz de hacerlo por mi

mismo, sin fijarme en el libro o en otro compañero.

• A la hora de hacer problemas es importante que:

o Leas bien el enunciado y entiendas lo que te dicen.

o Anotes los datos que tienes y el/los que te piden.

o Relaciones lo que sabes hasta conseguir resolver la pregunta.

o Compruebes la solución y que esta sea posible o verosímil.

Aprovecha el tiempo, organízate bien, trabaja lo que puedas y si tienes dificultades ya

sabes que estoy a tu disposición para resolver cualquier duda o problema en las tutorías

individuales o a través de la plataforma RACIMA.

Logroño, 10 de FEBRERO de 2020 Ana María Fernández

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ANOTACIONES

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Avda. de Lobete, 17. 26004-LOGROÑO (La Rioja)

Teléfono / Fax: 941 24 90 53

E-mail: cepa.plusultra@larioja.edu.es

http://www.cepaplusultra.larioja.edu.es