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PPC - FACID WYDEN - Ciências Contábeis - Horto Florestal Pág.2
1. Perfil do curso O Estado do Piauí ocupa uma extensão territorial de 251.577.738 km² e, conforme estimativa do
IBGE (2014), o Estado possui um total de 3.194.718 habitantes distribuídos em 224 municípios.
Teresina continua sendo a cidade mais populosa do Estado, com 840.600 habitantes, seguida de
Parnaíba, 149.348; Picos, 76.309; Piripiri, 62.600; Floriano, 58.702, e Campo Maior, 45.904.
Em 2013, o Brasil registrou um salto de 47,8% no Índice de Desenvolvimento Humano Municipal
(IDHM) entre 1991 e 2010, nas três dimensões acompanhadas pelo índice: longevidade, educação e
renda, que saltou de 0,493 (Baixo) para 0,727 (Alto). O IDHM Educação (0,637) tem a menor
contribuição em termos absolutos para o valor atual. Entre 1991 e 2010, o IDH do Piauí, 0,646, é o
24º do ranking nacional, que demonstra a necessidade de mais investimentos público e privado.
Sobre o Ensino Médio, pesquisa no site do Instituto Nacional de Estatística e Pesquisa Educacional
Anísio Teixeira – INEP, revela que, em 2014, foram realizadas 42.435 matrículas no Ensino Médio,
sendo 72% provenientes da rede pública estadual e federal e 28% de instituições privadas. Esses
dados revelam ligeira alta no percentual de matrículas na rede privada. O Plano Nacional da
Educação - PNE propõe elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior para 50% e a taxa
líquida para 33% da população de 18 a 24 anos, assegurando a qualidade da oferta, que implicará
no aumento de matrículas.
O PIB brasileiro, no acumulado de 2012, somou R$ 4,4 trilhões, evidenciando um crescimento de
0,9% da economia do País. Conforme a Fundação Centro de Pesquisas Econômicas e Sociais do
Piauí (CEPRO), o Estado registrou um PIB de R$ 22 bilhões, um crescimento de 4,2%, superior ao
nacional. Esse crescimento é resultado da participação da indústria, serviços e comércio exterior.
Para 2014, a Secretaria de Planejamento do Estado projetava um PIB de R$ 32 bilhões.
O Governo do Estado concede 15 anos de isenção de impostos a novas empresas, desde que
gerem mais de 500 empregos; com esses incentivos, em 8 anos foram instaladas 296 empresas no
Estado. O Governo Federal oferece incentivos através do Fundo de Investimentos do Nordeste
(FINOR), com a redução de imposto de renda a empreendimentos em operação.
Segundo o Centro de Pesquisas Econômicas e Sociais do Piauí (CEPRO, 2014), o setor industrial
está demonstrando sua grande importância na economia do Estado, tendo a indústria contribuído por
16,19% do PIB estadual. Esse crescimento está relacionado à mineração ao Sul do Estado e ao
potencial econômico de mineradoras tais como mármore, amianto, ardósia, talco, vermiculita, ferro e
gemas. Além de potencialidades em função do projeto de 34 indústrias, responsáveis pela geração
de 1.645 novos empregos diretos, 6.473 indiretos e investimentos na ordem de R$ 223 milhões.
Tais resultados foram impulsionados por investimentos públicos e privados no Estado, tais como a
construção de novas indústrias e parques eólicos no litoral e no sul do Piauí, que ampliou o acesso
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aos mercados exteriores.
Entretanto, apesar da condição favorável da economia regional, observa-se um déficit de Contadores
para os próximos anos no Brasil. Uma pesquisa realizada pela Robert Half com 2.528 executivos, em
19 países, constatou que quase metade das empresas brasileiras deve aumentar suas equipes de
contabilidade. Com a ampliação das oportunidades de trabalho, as Ciências Contábeis têm sido uteis
em todas as áreas do setor produtivo.
As alterações promovidas pelas Leis n° 11.638/2007 e n° 11.941/2009, que iniciaram o processo de
alinhamento da contabilidade brasileira às normas internacionais de contabilidade, também exigiram
mais conhecimento e preparo por parte destes profissionais. A modernização do Sistema Fiscal
Brasileiro, que implantou controles eletrônicos mais sofisticados, com prazos de entrega de
informações mais estreitos, demandou não apenas constantes atualizações dos profissionais de
Ciências Contábeis, como também ampliação de suas responsabilidades na hora da geração e do
envio de tais obrigações.
Diante da modernização, a sociedade passou a requerer profissionais capazes de responder às
nuances de um ambiente de negócios em constante transformação, demandando do mesmo não
apenas as áreas contábil e fiscal, como também a área gerencial das organizações. Neste contexto,
o Curso de Ciências Contábeis da FACID prepara seus alunos no sentido de atender às demandas
locais e regionais.
O Curso contempla as demandas de natureza econômica, social, cultural, política e ambiental. Além
disso, o PDI destaca, no contexto das Atividades Complementares (Programa de Experiências –
PEX), a existência de “atividades relacionadas às relações étnico-raciais, atividades ligadas à história
e à cultura afro-brasileira e indígena, atividades relacionadas à educação ambiental e atividades
relacionadas aos direitos humanos”.
2. Atividades do curso As atividades complementares são fundamentais para a construção do perfil do egresso, e se
inserem no Projeto Pedagógico do Curso como incentivadoras à aprendizagem ativa e ao ensino
baseado em competências. Embora de caráter flexível quanto à forma de integralização, o
cumprimento de sua carga horária é obrigatório para a conclusão do curso.
Considerando a relevância das atividades complementares na formação do aluno, a Faculdade
Integral Diferencial Wyden conta com o Programa de Experiências – PEX, inspirado no pensador
americano John Dewey. Para Dewey, a educação não deve ser baseada apenas na estrutura de
ensino tradicional, que normalmente consiste em aulas expositivas, com tempo e local já estipulados.
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Faz-se necessário, para garantir um melhor aprendizado, que o aluno participe de atividades que lhe
acrescentem maior significado.
As atividades complementares constam da matriz curricular do curso, em componente curricular
obrigatório intitulado PEX – Programa de Experiências, cuja carga horária conta para a integralização
da carga horária do curso.
Essas atividades consistem em:
- Visitas técnicas;
- Projetos de pesquisa;
- Programa de Iniciação Científica e Tecnológica – PICT;
- Monitoria;
- Palestras, seminários, congressos;
- Oficinas;
- Minicursos;
- Atividades ou cursos de extensão;
- Participação em atividades voluntárias de assistência à população;
- Disciplinas extracurriculares, oferecidas a outros cursos ou por outra instituição de ensino superior;
- Estágios extracurriculares;
- Trabalhos interdisciplinares;
- Atividades relacionadas a questões Étnico-raciais e ao Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e
Indígena;
- Atividades relacionadas a Políticas de Educação Ambiental;
- Atividades relacionadas aos Direitos Humanos.
As atividades são realizadas sob a orientação de um professor e englobam, em suma, tudo que fuja
à rotina da sala de aula.
No início de cada período letivo, a programação do PEX – contendo as atividades e carga horária
correspondente para efeito de integralização curricular – é divulgada para que os alunos possam se
programar e escolher aquelas de seu interesse.
A programação é elaborada pelo Núcleo Docente Estruturante (NDE) do curso, em colaboração com
os professores, e soma, no mínimo, o triplo do que os alunos têm de integralizar, em média, em cada
período letivo. Garante-se assim uma ampla diversidade de atividades, possibilitando o atendimento
aos interesses individuais dos alunos.
Como a quantidade de horas de atividades oferecidas ao longo do curso é de, no mínimo, o triplo da
carga horária obrigatória prevista no componente curricular, os alunos podem optar por integralizar
uma carga horária muito superior ao mínimo exigido na matriz. Isso permite que eles integralizem o
curso com diferentes cargas horárias e perfis profissionais enriquecidos de forma flexível.
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O PEX encontra-se regulamentado na Norma 004: Regulamento do PEX – Programa de
Experiências.
As atividades complementares já realizadas no Curso, em cada semestre letivo, estão descritas a
seguir:
- Educação ambiental, com plantio de mudas em áreas de Teresina definidas pela Secretaria
Municipal de Meio Ambiente, visando ampliar a cobertura vegetal da cidade.
- Oficinas: Simulação de entrevista de emprego; Criação de uma empresa; Elaboração de currículo
profissional; Reciclagem; Ferramentas de coaching com apoio para o sucesso do contador; Imposto
de renda pessoa física 2016; Produção de artigos científicos para congressos acadêmicos; Oficina
de produção: a crise nas empresas: comunicação e sustentabilidade.
- Feira de Oportunidades & Carreiras, com atividades de qualificação para o sucesso no trabalho.
- Palestras: Comportamento organizacional; Mulheres empreendedoras; Oratória executiva - a
importância da comunicação para carreiras jurídicas e business; Formação acadêmica e realização
profissional: onde tudo começa; Networking: uma ferramenta aliada para o seu sucesso; Os direitos
do estagiário; As 5 etapas do planejamento financeiro; As grandes transformações operadas pelo
capitalismo no início do século XX; Ciência e educação e inovação; Desafios na elaboração e
publicação de artigos científico frente aos rigores metodológicos das revistas nacionais e
internacionais; Procedimentos legais para a constituição de empresas; Como se preparar para o
mercado de trabalho e o que exige do futuro profissional; Lembranças institucionais com a pós-
modernidade; Desenvolvimento do núcleo de gestão empresarial: Empresa Junior; Sociedade pós-
moderna e as novas identidades do ser humano: as razões do consumo; Meu legado e o foco na
carreira; Contratados pelo currículo, demitidos pelo comportamento.
- Cursos de extensão: Excel; A língua portuguesa no Enade: habilidades e competências de leitura;
Educação fiscal para a cidadania; Escrituração contábil no sistema informatizado Fortes.
- Rodas de conversa: Importância da capacitação profissional e estágios.
- Mesas redondas: Estacionamento em vagas especiais a luz da lei brasileira de inclusão; Parceria
empresa - IES: avanços e retrocessos; Diversidade cultural.
3. Perfil do egresso Em consonância com a Resolução CNE/CES nº 6, de 2004, que instituiu as Diretrizes Curriculares
Nacionais para o Curso de graduação em Ciências Contábeis o curso visa à formação técnica,
prática, humanista, crítica e reflexiva, capacitando o egresso a compreender e traduzir as
necessidades de indivíduos, grupos sociais e comunidades, com relação às atividades inerentes ao
exercício profissional.
Com o aumento da competitividade, o Contador assumiu novas funções além da elaboração de
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demonstrações contábeis, como a realização de auditorias, perícias, consultorias, participação de
conselhos fiscais e contribuição efetiva na gestão.
Esta multidisciplinaridade exige do contador uma visão sistêmica. O enfoque em controladoria,
responsável pelo planejamento, controle, registro e divulgação da informação, exige conhecimento
financeiro, tributário, estratégico e operacional. A formação em auditoria atende uma demanda por
transparência da governança corporativa, uma vez que o auditor é responsável pela constatação da
integridade contábil das organizações.
Logo, a atividade profissional do contador exige um sólido conhecimento dos aspectos técnicos e
teóricos da área. Por esta razão, a dimensão técnica do perfil do egresso do curso privilegia uma
visão sistêmica da dinâmica contábil das organizações e do ambiente econômico que as cerca.
O egresso do Curso de Ciências Contábeis deve ser capaz de:
- Construir demonstrações contábeis, divulgando informações patrimoniais e financeiras das
entidades, úteis aos usuários da informação;
- Elaborar relatórios gerenciais, suportando o processo de tomada de decisão aos gestores;
- Realizar auditorias legais, tributárias e previdenciárias, assegurando que estas rotinas estão sendo
cumpridas de forma adequada;
- Aplicar a legislação societária nas organizações, visando assegurar que a constituição,
funcionamento, contabilização e extinção das sociedades em geral estão sendo realizados de forma
adequada;
- Aplicar normas contábeis nacionais e internacionais às demonstrações contábeis das organizações,
com o objetivo de apresentar confiabilidade junto aos públicos interno e externo, com maior
transparência e segurança às informações contábeis;
- Elaborar relatórios de natureza econômica, financeira, social e ambiental das organizações, visando
divulgar para a sociedade o comprometimento de adotar um comportamento ético e contribuir para o
desenvolvimento econômico da comunidade local e da sociedade como um todo;
- Construir relatórios, cenários e projeções futuras, visando elucidar os gestores quanto aos
caminhos possíveis e estratégias a serem seguidas;
- Interpretar dados econômicos e financeiros, analisando a real situação econômica e financeira da
organização;
- Planejar e gerir os custos das organizações, visando à adequada formação do preço de venda, bem
como o controle dos gastos de produção e comercialização de produtos;
- Aplicar as técnicas de orçamento empresarial, planejando operações e assegurando sua
continuidade, expansão e lucratividade;
- Utilizar a contabilidade empresarial estrategicamente, situando o papel da variável contábil dentro
do contexto competitivo das instituições;
- Aplicar a Lei de Responsabilidade Fiscal, assegurando que as finanças públicas sejam geridas de
forma responsável;
- Implementar ações que contribuam para o desenvolvimento socioeconômico do Brasil, respeitando
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as peculiaridades étnico-raciais e os direitos humanos;
- Desenvolver projetos que garantam a sustentabilidade do planeta, implementando políticas de
preservação ambiental;
- Comunicar-se nas formas escrita, oral e gráfica, para o exercício profissional, facilitando os
processos de negociação nas relações interpessoais ou intergrupais;
- Assumir a postura de permanente busca de atualização e aprofundamento profissional garantindo
qualidade de serviços e produtos;
- Aplicar a ética e agir com responsabilidade profissional atuando em conformidade e probidade.
Conforme consta no PDI, a política de acompanhamento de egressos é implementada pelo setor
denominado Carreiras. Este setor aplica pesquisas e implanta mecanismos para conhecer a opinião
dos egressos sobre a formação recebida, para saber o índice de ocupação entre eles e para procurar
estabelecer a relação entre a ocupação e a formação profissional recebida.
4. Forma de acesso ao curso O acesso dos alunos ao Curso é realizado através das seguintes modalidades.
Processo Seletivo
Aplica-se a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente. Neste caso, os
candidatos submetem-se a um exame, contendo questões de diferentes áreas do saber, observando
a complexidade do ensino médio, bem como temas da atualidade nacional e internacional. A partir
das notas obtidas, os candidatos são classificados em ordem decrescente de desempenho e
convocados para a efetivação da matrícula até o preenchimento das vagas. Havendo vagas ociosas,
os candidatos habilitados serão, sequencialmente, convocados.
Exame Nacional do Ensino Médio (Enem)
A Instituição reserva parte das vagas oferecidas para ingresso em seus cursos a candidatos que
tenham participado do Enem e alcançado média igual ou superior a 50% do total de pontos.
Graduados
Aplica-se a candidatos portadores de diploma de curso de graduação, dispensando-o do processo
seletivo. Neste caso, o candidato deve protocolar o pedido de matrícula e, havendo vagas
disponíveis, é feita a análise curricular para eventual dispensa de disciplinas que possuírem
equivalências com as disciplinas a serem cursadas.
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Transferências
Aplica-se a estudantes que já estejam matriculados em cursos de graduação de outra instituição.
Neste caso, o estudante deve protocolar o pedido de transferência e, havendo vagas disponíveis, é
procedido o processo seletivo e feita a análise curricular para eventual dispensa de disciplinas que
possuírem equivalências com as disciplinas a serem cursadas.
Programa Universidade para Todos (ProUni)
Aplica-se a egressos do ensino médio que tenham se inscrito no Programa. A seleção é feita pelo
Governo Federal a partir da nota do Enem dentre aqueles que preencham os requisitos sociais. Os
candidatos pré-selecionados pelo Programa apresentam à Instituição os documentos
comprobatórios, exigidos pelo Ministério da Educação.
Vagas remanescentes
Se ao final do processo seletivo não houver preenchimento de todas as vagas oferecidas, a
Instituição poderá admitir candidatos que tenham participado do Enem e obtido desempenho maior
ou igual a 50% do total de pontos.
5. Representação gráfica de um perfil de formação De acordo com a Resolução CNE/CSE nº 6, de 2004, que instituiu as Diretrizes Curriculares
Nacionais para o Curso de graduação em Ciências Contábeis, os conteúdos curriculares do Curso de
Ciências Contábeis da Faculdade Integral Diferencial Wyden estão agrupados em três níveis:
O primeiro nível corresponde aos dois primeiros semestres do Curso e representa a formação
fundamental do Curso de Ciências Contábeis, em relação com outras áreas do saber. Compreende
dois módulos interdisciplinares:
Módulo Básico: trata das principais áreas relacionadas à Contabilidade e busca desenvolver a
comunicação escrita, oral e gráfica, para o exercício profissional, facilitando os processos nas
relações interpessoais.
Módulo Técnico: trata das principais disciplinas técnicas da Contabilidade, desenvolvendo a
aplicação da legislação societária nas organizações, visando assegurar que a constituição,
funcionamento e contabilização ocorram de forma adequada.
Vencida essa primeira etapa, o aluno passa a um segundo nível do Curso, composto dos módulos
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interdisciplinares:
Módulo Empresarial: introduz o aluno no contexto empresarial de forma atualizada, desenvolvendo a
otimização de processos gerenciais; a análise de viabilidade econômica de mercados; bem como o
planejamento e controle dos custos.
Módulo Estratégico: dá sequência ao aprofundamento da gestão empresarial, abordando as
competências relacionadas com a gestão estratégica e de carreiras; bem como aquelas relacionadas
à escrituração contábil e construção de demonstrações contábeis, úteis aos usuários da informação.
Ao alcançar o terceiro e último nível do curso, o aluno poderá aprofundar seus conhecimentos nas
principais áreas de atuação e aplicação da Contabilidade, com:
Módulo Controladoria: aborda a interpretação das demonstrações contábeis; a realização de
auditorias; e a utilização estratégica da contabilidade.
Módulo Avançado: desenvolve a construção de relatórios, cenários e projeções empresariais, a
elaboração de relatórios gerenciais que suportem a tomada de decisão pelos gestores, a aplicação
de práticas de governança corporativa para maior transparência e segurança das informações.
Módulo Tributário: segue o aprofundamento, abordando a aplicação de técnicas de orçamento
empresarial, para asseguração de sua continuidade, expansão e lucratividade; a aplicação de
normas contábeis nacionais e internacionais, apresentando confiabilidade aos públicos interno e
externo; bem como o planejamento tributário das organizações, assegurando-lhes maior economia
tributária para sua continuidade.
Módulo Temas Contemporâneos: dá continuidade, com a aplicação da Lei de Responsabilidade
Fiscal às finanças públicas; a utilização de sistemas informatizados para construção das
demonstrações contábeis; o desenvolvimento de projetos que garantam a sustentabilidade do
planeta, assim como a elaboração de relatórios de natureza econômica, social e ambiental das
organizações, adotando um comportamento ético e contribuindo para o desenvolvimento econômico
da sociedade.
Completam estes conteúdos curriculares as atividades extraclasse como o Estágio Supervisionado e
o Programa de Experiências (PEX), também exigências obrigatórias à integralização curricular.
Os conteúdos programáticos e as bibliografias são atuais e estão plenamente adequados às
disciplinas teórico/práticas e estágios curriculares supervisionados, bem como dão suporte à
pesquisa realizada por discentes e docentes, além de assegurar o desenvolvimento das
competências previstas no Perfil do Egresso.
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A flexibilização curricular e a interdisciplinaridade se dão fundamentalmente por meio do Programa
de Experiências (PEX), do Estágio Curricular Supervisionado e Libras. A disciplina de Libras é
ofertada de forma optativa para o aluno.
Na abordagem dos conteúdos curriculares, os docentes são capacitados, através do Programa
Mandacaru, acerca da educação inclusiva, com o objetivo de estarem preparados para adaptar suas
práticas pedagógicas para alunos portadores de necessidades especiais.
Os requisitos legais relativos às relações étnico-raciais e ensino de história e cultura afro-brasileira,
africana e indígena, políticas para educação ambiental e direitos humanos são abordados
transversalmente ao longo de todo o percurso formativo do alunado, quer como conteúdo específico
de algumas disciplinas, quer como atividades complementares.
Os requisitos legais relativos às relações étnico-raciais e ensino de história e cultura afro-brasileira,
africana e indígena, políticas para educação ambiental e direitos humanos são abordados
transversalmente ao longo de todo o percurso formativo do alunado, quer como conteúdo específico
de algumas disciplinas, quer como atividades complementares.
6. Sistema de avaliação do processo de ensino e aprendizagem O processo de avaliação da aprendizagem é parte integrante do processo de ensino e obedece às
normas e procedimentos pedagógicos estabelecidos pelo Conselho Superior da Facid Wyden, tanto
para os cursos presenciais quanto a distância.
As avaliações de aprendizagem têm por objetivo acompanhar o processo de construção do
conhecimento, a compreensão e o desenvolvimento da capacidade do aluno para resolver problemas
referentes às competências (conteúdos, habilidades e atitudes) gerais e específicas exigidas para o
exercício profissional, desenvolvidas ao longo do percurso formativo.
A sistemática institucional para a avaliação da aprendizagem considera a participação do estudante
na construção do próprio saber e nas atividades acadêmicas programadas para as disciplinas que
compõem a Matriz Curricular, parte do Projeto Pedagógico do Curso e o domínio dos conteúdos de
natureza técnico-científica e instrumental, bem como acompanhar e aferir o desenvolvimento das
habilidades e atitudes demonstradas em cada componente curricular, principalmente, o desempenho
nos trabalhos e atividades realizados individualmente ou em grupo, provas e testes (orais ou
escritos), visitas técnicas, debates, dinâmicas de grupo, seminários, oficinas, preleções, pesquisas,
resolução de exercícios, arguições, trabalhos práticos, excursões e estágios, inclusive os realizados
fora da sala de aula e da sede da Instituição.
PPC - FACID WYDEN - Ciências Contábeis - Horto Florestal Pág.11
A depender das características da disciplina, os professores, ao elaborarem os cronogramas de
atividades, parte integrante dos Planos de Ensino, definem as ferramentas e os critérios de avaliação
da aprendizagem que serão adotados, com vistas a atender às diferenças individuais dos
educandos, orientando-os ao aperfeiçoamento do processo da aprendizagem. O sistema de
avaliação da aprendizagem está institucionalizado no Regimento Institucional e seu funcionamento
está normatizado na Norma 006.
Considerando o disposto no referido instrumento legal, a avaliação do desempenho acadêmico do
estudante é realizada por disciplina, abrangendo os aspectos de aproveitamento e frequência. O
aproveitamento é expresso por uma nota de eficiência que é a média ponderada das avaliações
realizadas no período letivo. Respeitado o limite mínimo de frequência de 75% da carga horária do
componente curricular, será considerado aprovado o aluno que obtiver média de eficiência igual ou
superior a 5 (cinco), em uma escala que varia de 0 (zero) a 10 (dez).
A critério dos Dirigentes, por proposta do professor ou grupo de professores que ministram uma
disciplina, ouvido o Coordenador do Curso, poderá ser adotado um regime especial de avaliação da
aprendizagem considerado mais adequado.
Os critérios de verificação de desempenho no Trabalho de Conclusão do Curso e no Estágio
Curricular Supervisionado, quando couber, constam de regulamentos próprios (normas 002 e 003,
respectivamente), aprovados pelo Conselho Superior da Instituição.
Alunos com necessidades especiais, quando necessário, podem ser assistidos por equipes da
CASA, para que realizem seus processos avaliativos em consonância com suas características e
particularidades.
7. Sistema de avaliação do projeto do curso O processo de avaliação do Curso de Ciências Contábeis da Faculdade Integral Diferencial Wyden é
desenvolvido pela Coordenação Geral de Graduação e Coordenação de Curso, em colaboração com
a Comissão Própria de Avaliação (CPA), no que couber. Os procedimentos de avaliação têm por
objetivos acompanhar continuamente o planejamento estratégico expresso no PDI e no PPC, com
vistas à melhoria da qualidade, sob vários aspectos, tais como a execução do planejamento
acadêmico, a gestão acadêmico-administrativa, as condições de infraestrutura oferecidas
(laboratórios, salas de aula, biblioteca, áreas de conveniência, os serviços de atendimento ao aluno,
etc.), corpos docente e técnico-administrativo.
Semestralmente, mediante questionários elaborados especialmente para este fim, o corpo social
avalia como segue:
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AVALIAÇÃO REALIZADA PELO CORPO DISCENTE
Os alunos, ao final do semestre, avaliam os principais processos desenvolvidos com relação ao
desempenho dos professores, da Coordenação do Curso e da Direção da Instituição, disciplinas
ofertadas, atividades acadêmicas realizadas pela Instituição, o processo de avaliação da
aprendizagem, infraestrutura física, serviços de apoio, etc.. Busca-se aferir o nível de satisfação do
alunado com o Curso e com a Instituição.
AVALIAÇÃO REALIZADA PELO CORPO DOCENTE
Os professores, ao final de cada semestre, avaliam em formulário próprio, o plano de ensino da
disciplina sob sua responsabilidade, atingimento de seus objetivos, cumprimento do cronograma de
atividades e dos conteúdos programáticos propostos, qualidade do material didático utilizado,
bibliografia disponível na biblioteca (livros, periódicos, acervo em multimídia), infraestrutura física e
equipamentos, apoio institucional para realização das atividades acadêmicas, desempenho da turma,
etc.
AVALIAÇÃO REALIZADA PELO CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO
Do mesmo modo que os professores, os técnicos envolvidos com os laboratórios de ensino avaliam
as condições de oferta das aulas práticas quanto a equipamentos, material de consumo,
dimensionamento de turmas, adequação dos experimentos, etc.
AVALIAÇÃO REALIZADA PELO COORDENADOR DO CURSO
Anualmente, a partir das avaliações semestrais acima previstas e das experiências vivenciadas, o
Coordenador do Curso é responsável pela elaboração do Relatório de Autoavaliação do Curso, que
será encaminhado aos Dirigentes, apontando as ações a serem desenvolvidas com vistas à melhoria
da qualidade acadêmica do Curso e o aumento do grau de satisfação dos alunos, professores e
colaboradores, com o Curso e com a Instituição.
Os resultados do processo de autoavaliação geram relatórios consubstanciados, apontando as
potencialidades e fragilidades do Curso, bem como propondo implementação de ações para a
melhoria das atividades acadêmicas, infraestrutura, etc., que serão encaminhadas aos dirigentes da
Instituição para as devidas providências. Os resultados, no que diz respeito ao PPC, são
encaminhados para o NDE, que como Comissão responsável pelo acompanhamento, gestão e
atualização do PPC, os analisa encaminhando ao Colegiado do Curso propostas de ações com
vistas à melhoria da qualidade acadêmica e da infraestrutura institucional.
Também, são divulgados e discutidos junto ao corpo social do Curso, alunos, professores e técnico-
PPC - FACID WYDEN - Ciências Contábeis - Horto Florestal Pág.13
administrativos, mediante a realização de seminários, via e-mail, reunião com grupos focais, etc.,
dando-se amplo conhecimento à comunidade.
8. Trabalho de conclusão de curso (TCC) Considerando que as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso superior de Ciências Contábeis
não estabelecem como obrigatória a realização do Trabalho de Conclusão de Curso, a Instituição
optou por não incluí-lo nos Projetos Pedagógicos do Curso.
9. Estágio curricular O Estágio Curricular Supervisionado, parte integrante da Matriz Curricular do Curso, é atividade
obrigatória para a integralização curricular e tem por finalidade colocar o aluno para vivenciar o
mundo real do trabalho, contribuindo para a consolidação do desenvolvimento de competências
indispensáveis ao exercício profissional, previstas no perfil do egresso.
O Estágio Curricular Supervisionado do Curso de Ciências Contábeis da Faculdade Integral
Diferencial Wyden é coordenado por um professor designado para esta função, que além de
participar da seleção de encaminhamento do estagiário, é o responsável pelo acompanhamento, no
âmbito da Instituição, das atividades do estudante durante o período do Estágio. A organização onde
o aluno estiver estagiando designa um supervisor técnico para acompanhar e orientar o estudante,
no seu âmbito, inclusive de avaliação do desempenho e aproveitamento.
A supervisão de Estágio pode ser auxiliada por outros professores do corpo docente, caso haja
necessidade, diante do número de alunos-estagiários. Pode realizar o Estágio Curricular o aluno que
já tiver integralizado, no mínimo, 50% da carga horária mínima do Curso. Para apoiar o Estágio
Curricular Supervisionado, a Instituição conta com o setor de Carreiras, que é responsável pela
orientação e encaminhamento dos alunos para o mercado de trabalho, oferecendo-lhes suporte para
buscar as melhores oportunidades.
O setor de Carreiras tem como objetivos captar vagas de estágio e emprego, junto às organizações
parceiras, divulgando-as no ambiente da Instituição. Além disso, capacita o aluno para participar de
processos seletivos, dando-lhe retorno sobre seu desempenho nas etapas a seleção, realizando
entrevistas simuladas e fornecendo ao final uma avaliação quanto aos pontos positivos e negativos.
O desempenho do aluno estagiário é avaliado mediante relatórios parciais e finais, chancelados pelo
supervisor técnico e pelo professor orientador, respectivamente, que emitem, ao final do processo, o
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conceito apto ou não apto, observada a integralização da carga horária estabelecida na Matriz
Curricular.
O Estágio Curricular Supervisionado está institucionalizado por meio da Norma 003: Regulamento de
Estágio Supervisionado.