Ciências Humanas e suas Tecnologias - História Ensino Médio, 1° Ano A aliança entre monarquia, aristocracia e burguesia no processo de centralização política

Ciências Humanas e suas Tecnologias - História

Ensino Médio, 1° AnoA aliança entre monarquia, aristocracia

e burguesia no processo de centralização política

HISTÓRIA, 1º Ano do Ensino MédioA aliança entre monarquia, aristocracia e burguesia no processo de centralização política

Na Baixa Idade Média, países como Portugal, Espanha, Inglaterra e França começaram a se consolidar com o desenvolvimento do comércio e das cidades.A partir do século XI, os reinos feudais iniciam seu processo de centralizaçãopolítica. Os reis tornaram-se poderosos com o apoio e dinheiro dos burgueses, a nobreza continuou ligada ao rei, usufruindo dessa aliança e a burguesia erao grupo social de maior poder econômico. Foi assim, visando ao interessedo rei, do burguês e do aristocrata que se deu o processo de centralização dopoder político.

Investigando a História na Escola

PRA COMEÇAR – curta história – SE LIGA NO ENIGMA!PRA COMEÇAR – curta história – SE LIGA NO ENIGMA!



O professor de história recebeu umE-mail, pedindo que explicasse a imagemao lado. Por coincidência, estava trabalhandonas aulas de história o papel da monarquia, da burguesia e da aristocracia no processo de centralização política. De imediato, veio a ideia deconstruir a resposta com seus alunos ecolegas professores. Assim todos na Escolapoderiam participar da aula.

O DESAFIO

Imagem: IWW / Public domain.



ORGANIZANDO OSTIMES:

PARA FACILITAR O TRABALHO, É PRECISODISTRIBUIR AS MISSÕES COM OS TIMES.

Imagem: Anti-capitalism/creative commons




1. ANALISAR A IMAGEM.2. FAZER UMA RELAÇÃO COM O

TEMA DA AULA.3. ANOTAR4. CONCLUIR.

PARA TODOS




1. LEVAR A PIRÂMIDE PARA O PROFESSOR(A) DE INGLÊS.2. PEDIR AJUDA NA TRADUÇÃO DAS LEGENDAS.3. ANOTAR A OPINIÃO DO PROFESSOR SOBRE A TRADUÇÃO.4. SOCIALIZAR AS INFORMAÇÕES NA SALA DE AULA.

INGLÊS E HISTÓRIA




O que acontecia – curta história – Ligue-se NO ENIGMA!O que acontecia – curta história – Ligue-se NO ENIGMA!

O poder estava nas mãos do REI, era o ABSOLUTISMO – na economia,vigorava o MERCANTILISMO. O que importava mesmo era oacúmulo de capital! A Europa tornou-se o centro do comércio MUNDIAL!

O poder estava nas mãos do REI, era o ABSOLUTISMO – na economia,vigorava o MERCANTILISMO. O que importava mesmo era oacúmulo de capital! A Europa tornou-se o centro do comércio MUNDIAL!



• LEVAR A PIRÂMIDE PARA O PROFESSOR(A) DEMATEMÁTICA.• PEDIR QUE COMENTE A LÓGICA DO SISTEMADE CENTRALIZAÇÃO POLÍTICA E MERCANTILISTA.• MOSTRAR A PARTE EM DESTAQUE(ABAIXO),PEDIR SUA OPINIÃO. • ANOTAR .• SOCIALIZE SUAS ANOTAÇÕES.

MATEMÁTICA E HISTÓRIA




Vinculada ao artesanato e ao comércio nas cidades, nascia a BURGUESIA – começava o processo de RENASCIMENTOCOMERCIAL E URBANO.

Vinculada ao artesanato e ao comércio nas cidades, nascia a BURGUESIA – começava o processo de RENASCIMENTOCOMERCIAL E URBANO.




LEVAR A PIRÂMIDE PARA O PROFESSOR(A)DE GEOGRAFIA

• PEDIR QUE COMENTE SOBRE A EXPLORAÇÃODOS RECURSOS NATURAIS E HUMANOS NESSE PROCESSO DECENTRALIZAÇÃO POLÍTICA.• PEÇA PARA COMENTAR A PARTE EM DESTAQUE.• ANOTE O QUE FOI COMENTADO.• SOCIALIZE SUAS ANOTAÇÕES.




APROFUNDANDO A COMPREENSÃO DOSASPECTOS SOCIOLÓGICOS. VAMOSCONVERSAR COM O PROFESSOR(A) DESOCIOLOGIA.

• QUE LEITURA O PROFESSOR FAZDAS CLASSES SOCIAIS, REPRESENTADAS NA PIRÂMIDE.• ANOTAR.• SOCIALIZAR A INFORMAÇÃO.




Os aristocratas tinham privilégios em relação as outras classes sociais. Possuíam grandes propriedades rurais e influenciavam na política junto com o rei e a burguesia.

Os aristocratas tinham privilégios em relação as outras classes sociais. Possuíam grandes propriedades rurais e influenciavam na política junto com o rei e a burguesia.



UM PAPO CABEÇA!VAMOS CONVERSAR COM O PROFESSOR(A)DE FILOSOFIA

• O QUE PODEMOS PENSAR A PARTIR DAQUILOQUE É MOSTRADO NA IMAGEM?• ANOTAR.• SOCIALIZAR A INFORMAÇÃO.



MISSÃO EM REDE• BUSCAR NA INTERNET O MÁXIMODE INFORMAÇÕES SOBRE A IMAGEM.• ANOTAR.

Para buscar na internet digite:PIRÂMIDE CAPITALISTA



TRAZER O PROFESSOR(A)

DE ARTE PARA A AULA DE HISTÓRIA!



HISTÓRIA E ARTE

UMA DISCUSSÃOSOBRE A PIRÂMIDE

REALIZAR UMPEQUENO DEBATECOM OS ESTUDANTES

MISSÃO CONJUNTA




HISTÓRIA E ARTE


O PROFESSOR DE ARTE PODERIAEXPLICAR COMO FOI REPRESENTADAA BOA VIDA DESSE CASAL.




HISTÓRIA E ARTE


O PROFESSOR DE HISTÓRIA PODERIACOMENTAR POR QUE ESSES TRÊSESTÃO REPRESENTADOS NESSA POSIÇÃO.




VAMOS CONSTRUIRUMA NOVA PIRÂMIDE:

CONSIDERE A SOCIEDADEATUAL NA MONTAGEM




QUEM FICA NA BASE?




QUEM REPRESENTARIA ESTES?




COMO SERIA ESTE QUADRO?




COMO FICARIA ESTE?




QUEM ESTARIA NO TOPO?

Imagem: Anti-capitalism/creative commons



AGORA É ESCREVER

CONVERSANDO COM O PROFESSOR(A)DE PORTUGUÊS.

• DISCUTIR OS ASPECTOS IMPORTANTES DA LEITURA DE IMAGEM.• PEDIR ORIENTAÇÃO PARA ESCREVER UM RESUMO DASANOTAÇÕES REGISTRADAS.



MESA DE DEBATECOM A PARTICIPAÇÃO DE TODOS OS ESTUDANTESSOBRE OS TRABALHOS REALIZADOS.ENTREGA DOS RESUMOS.



Avaliando as missões:



NA WEB

http://www.sohistoria.com.br/ef2/centralizacaopoder/

A centralização do poder nas monarquias europeias

Tabela de Imagens

n° do slide

direito da imagem como está ao lado da foto link do site onde se consegiu a informação Data do Acesso

todos IWW / Public domain http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Anti-

capitalism_color.jpg30/8/2012

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