1) Para fazer a prova, você usará este caderno, que possui 10 (dez) folhas com perguntas e um cartão-resposta. 2) Verifique, neste caderno de prova, se constam todas as 40 questões do tipo somatório. Observe também se há faltas

ou imperfeições gráficas que lhe causem dúvidas. Qualquer reclamação só será aceita durante os trinta minutos iniciais da prova.

3) Você encontrará questões de proposições múltiplas (tipo somatório). 3.1) As questões de proposições múltiplas contêm, no máximo, sete alternativas numeradas: 01, 02, 04, 08, 16, 32 e 64. A

resposta correta é o valor total do(s) número(s) associado(s) à(s) proposição(ões) verdadeira(s) ou falsa(s), conforme orientação do enunciado da questão. Cada uma das questões deverá ser assinalada no cartão-resposta mediante duas marcas, uma na dezena e outra na unidade. Quando a resposta for menor que 10, marque o zero na linha das dezenas (01, 02, etc.).

3.2) As questões abertas são as que contêm problemas que admitem solução numérica (valores inteiros compreendidos entre 00 e 99, incluindo estes). Nesse caso, resolva o problema e marque, no lugar próprio da folha de respostas, o resultado numérico encontrado.

3.3) Confira, nos modelos abaixo, como marcar as suas respostas.

Questão 01 – 63 Questão 44 – Código de opção no vestibular (21 – Eng. Prod. Mecânica) Questão 02 – 19 Obs.: Veja tabela de códigos no final deste caderno. Questão 03 – 22

Observe com atenção o preenchimento correto dos resultados das respostas.

Você marcará nos campos específicos as opções de língua estrangeira e de curso no vestibular.

4) Procure responder a todas as questões. 5) Durante a prova, não se admite que o candidato se comunique com outros candidatos, efetue empréstimos, use outros

meios ilícitos ou pratique atos contra as normas ou a disciplina. A fraude, a indisciplina e o desrespeito aos fiscais encar-regados dos trabalhos são faltas que eliminam o candidato.

6) Não será permitida a substituição do cartão-resposta caso haja erro de marcação. Para evitar esse problema, preencha primeiramente a lápis e depois confirme à caneta.

Obs.: use somente caneta esferográfica azul-escura ou preta, inclusive para as folhas-respostas das questões discursivas. 7) Não utilize corretor líquido na marcação do cartão-resposta, pois a leitura óptica poderá ser prejudicada. 8) O gabarito será divulgado ao final da prova na internet através do site www.energia.com.br. 9) Se houver mais de um candidato com a mesma pontuação, o desempate será feito através da verificação do número

de questões corretas nas disciplinas, obedecendo-se à seguinte ordem: Língua Portuguesa e Literatura Brasileira, Matemática, História, Geografia, Biologia, Física, Química e Língua Estrangeira (critério também utilizado pela Coperve/UFSC).

10) Em cada sala há um fiscal de prova. Colabore para que a seriedade do Simulado contribua na sua preparação para o vestibular.

11) Ao terminar, entregue ao fiscal o cartão-resposta.

INSTRUÇÕES

CIÊNCIAS SOCIAIS/FÍSICA/QUÍMICA

2

01. Administração54. Administração Pública02. Agronomia64. Antropologia03. Arquitetura e Urbanismo65. Arquivologia04. Biblioteconomia05. Ciências Biológicas06. Ciências Contábeis07. Ciências da Computação63. Ciência e Tecnologia de Alimentos08. Ciências Econômicas09. Ciências Sociais59. Cinema10. Design50. Design Gráfico49. Design Industrial11. Direito12. Educação Física13. Enfermagem15. Engenharia Civil55. Engenharia da Computação16. Engenharia de Alimentos17. Engenharia de Aquicultura14. Engenharia de Controle e Automação66. Engenharia de Energia57. Engenharia Florestal

18. Engenharia de Materiais70. Engenharia de Pesca71. Engenharia de Petróleo19. Engenharia de Produção Civil20. Engenharia de Produção Elétrica21. Engenharia de Produção Mecânica61. Engenharia de Software22. Engenharia Elétrica67. Engenharia Eletrônica23. Engenharia Mecânica24. Engenharia Química25. Engenharia Sanitária e Ambiental62. Engenharia Têxtil46. Engenharias – Aeroespacial; Auto-

motiva; Ferroviária e Metroviária; Mecatrônica; Naval; Infraestrutura; Transportes e Logística

26. Farmácia27. Filosofia28. Física43. Fisioterapia51. Fonoaudiologia29. Geografia68. Geologia30. História31. Jornalismo32. Letras

33. Matemática34. Matemática e Computação Científica35. Medicina44. Medicina Veterinária45. Moda69. Museologia47. Música36. Nutrição52. Oceanografia37. Odontologia38. Pedagogia39. Psicologia72. Publicidade e Propaganda40. Química56. Relações Internacionais58. Secretariado Executivo41. Serviço Social42. Sistemas de Informação48. Teatro73. Tecnologia em Análise de Desenvol-

vimento de Sistemas74. Tecnologias da Informação e Comu-

nicação53. Turismo e Hotelaria60. Zootecnia99. Outros

Códigos das opções de curso

CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS

01) Durante os mais de trezentos anos em que o Brasil foi colônia de Portugal muitas foram as situações que aconteceram e ficaram nos anais da história. A implantação da lavoura da cana-de-açúcar, a escravidão, as invasões estrangeiras, as revoltas, a criação de estruturas políticas como as capitanias hereditárias e a extração de riquezas minerais fizeram parte de nossa história. Dessa forma, analise as alternativas abaixo e assinale as corretas sobre situações do período colonial brasileiro, fazendo o somatório.

01. A produção do açúcar no Brasil colonial não se revelou apenas de interesse dos portugueses. No século XVII, os holandeses invadiram e se estabeleceram em capitanias do Nordeste do Brasil, centros de produção do açúcar.

02. Na capitania de Pernambuco o capitão donatário Mauricio de Nassau imprimiu um ritmo de produção para o açúcar que proporcionou mais ganhos para o Estado português.

04. A escravidão de negros no Brasil aconteceu paralelamente à lavoura da cana-de-açúcar e à implantação das capi-tanias hereditárias. A escravidão impediu inclusive que as manifestações culturais dos negros fossem mantidas. Foi somente no século XIX que a cultura negra foi recuperada a partir do processo abolicionista.

08. A interiorização do Brasil foi ocorrendo com a extração de riquezas minerais nas capitanias de Minas Gerais, Goiás e Mato Grosso. No ano de 1750, Portugal e Espanha assinaram o Tratado de Madri, que ampliou o território brasileiro para o interior.

16. Não foram só os negros que, através de quilombos, se rebelaram no Brasil colonial. Uma elite branca, contrária à exploração desenvolvida por Portugal, na região das Minas Gerais, planejou a instalação de uma República para Vila Rica.

32. Da realidade colonial brasileira também fizeram parte as expedições denominadas de bandeiras. Geralmente saindo da capitania de São Vicente, os bandeirantes foram os maiores defensores dos povos indígenas. Dessa forma, agiam contra as missões por julgarem que os jesuítas mudavam a cultura dos índios.

64. Martim Afonso de Souza, Zumbi dos Palmares, Mauricio de Nassau, Domingos Jorge Velho, Joaquim José da Silva Xavier e Mem de Sá foram personagens presentes na história colonial brasileira, em que o trabalho escravo predo-minou nas atividades mais importantes como a lavoura da cana-de-açúcar e a extração de riquezas minerais.

RESPOSTA

3

02) Nascido na província de Alagoas em 5 de agosto de 1827, Deodoro da Fonseca cresceu em uma família de militares. Seu pai [...] chamava-se Manoel Mendes da Fonseca Galvão [...] Mendes da Fonseca ingressara no exército em 1806, dois anos antes da chegada da Corte de dom João ao Brasil [...] Após a independência em 1822, Mendes da Fonseca ajudara a suprir de armas e munições as tropas imperiais de dom Pedro I, que expulsaram os portugueses da Bahia [...].

(Texto extraído de 1889. Laurentino Gomes. Globo livros. Primeira edição, 2013, página 188.)

A partir de seus conhecimentos e do texto, assinale as alternativas corretas e faça o somatório.

01. A vinda da Corte de dom João em 1806 foi provocada pelo confronto na Europa entre o estado Inglês e a França governada por Napoleão Bonaparte, que decretou o Bloqueio Continental com a finalidade de isolar economicamente o reino britânico.

02. O texto deixa bem claro que, após a independência do Brasil em 1822, ocorreram reações contrárias por parte de portugueses, e o destaque foi na Bahia, onde os portugueses foram expulsos.

04. No ano em que Deodoro da Fonseca nasceu, 1827, o Imperador dom Pedro I já havia abdicado do direito de reinar em Portugal em nome de sua filha Maria da Glória. O pai de dom Pedro I, o Rei dom João VI, faleceu em Portugal no ano de 1826.

08. Quatro anos após o nascimento de Deodoro da Fonseca, o Imperador dom Pedro I retornaria a Portugal abdicando do direito de reinar no Brasil em nome de seu filho Pedro de Alcântara. De 1831 a 1840 o Brasil foi governado por regentes até vir o Golpe da Maioridade.

16. No período em que o Brasil foi governado por regentes, 1831 a 1840, muitas foram as revoltas que aconteceram e uma delas com repercussão na província de Santa Catarina, a Revolução Farroupilha.

32. Deodoro da Fonseca, em 1889, liderou o processo político que determinou o fim da Monarquia no Brasil. Eleito presi-dente naquele ano, foi reconduzido ao cargo através de eleições livres após a promulgação da constituição de 1891.

RESPOSTA

03) No ano de 1917 a Rússia Czarista seria abalada pela revolução Bolchevique liderada por Lênin. Anos depois o mesmo Lênin comandou o processo de formação da URSS, que já não existe mais. No momento em que a Revolução Bolchevique se desenvolveu o mundo estava diante da Grande Guerra, iniciada em 1914 e que persistia em prosseguir. No contexto da Revolução Russa de 1917 e da Grande Guerra inserimos o Brasil da Primeira República ou República Velha. Sobre a história brasileira daquele período histórico temos como alternativas corretas:

01. No ano de 1917 no Brasil, em razão das dificuldades de importação ocasionadas pela Grande Guerra, passávamos por um surto industrial e em algumas cidades brasileiras ocorreram manifestações grevistas.

02. A Primeira República brasileira foi dominada politicamente pelas oligarquias rurais, que faziam uso de um sistema eleitoral fraudulento. Com exceção de Deodoro da Fonseca, Floriano Peixoto e Hermes da Fonseca, presidentes militares, os demais presidentes saíram das oligarquias.

04. A contestação ao governo das oligarquias se deu principalmente da década de 1920 com o movimento Tenentista, no qual se destacou Luís Carlos Prestes e sua coluna, que percorreu regiões do Brasil na tentativa de derrubar o governo de Artur Bernardes.

08. A Coluna Prestes deve ser considerada uma continuidade das revoltas messiânicas de Canudos e do Contestado ocorridas anos antes no Nordeste e no Sul do Brasil, respectivamente.

16. Durante a Primeira República, o café foi o principal produto da economia brasileira e que recebeu maior proteção do Governo a partir da realização do Convênio de Taubaté. Outro destaque de nossa economia foi a borracha extraída do Norte do Brasil.

32. Em 1917, durante o governo de Wenceslau Braz, o Brasil ingressou, mesmo com pouca expressão, na Grande Guerra com a presença de equipes médicas e o patrulhamento no Atlântico sul.

64. A URSS, liderada por Lênin e Stalin, serviu de inspiração para a Revolução de 1930 no Brasil, que levaria ao poder Getúlio Vargas com apoio decisivo de Luís Carlos Prestes.

RESPOSTA

4

04) No início do período moderno, a crise da Igreja tornou-se mais aguda, o que culminou com a ruptura conhecida como Reforma. Sobre esse aspecto da história ocidental, é correto afirmar que:

Lutero, Calvino e Henrique VIII

01. a Reforma foi liderada pelo monge agostiniano Martinho Lutero, a partir da Universidade de Wittenberg, na qual ocu-pava uma cátedra de professor.

02. entre os motivos que deflagraram o processo da Reforma, um dos mais importantes era a venda de indulgências.04. o protestantismo iniciado a partir da Reforma foi um marco na configuração geopolítica da Europa no período moderno.

Os protestantes enfatizavam a necessidade de observar a tradição da Igreja, a prática das boas obras e o culto aos santos.

08. através de Elizabeth I, a Inglaterra começou sua Reforma em 1534, dando origem à Igreja Anglicana, com forte ênfase na doutrina da predestinação.

16. a imprensa criada por Gutenberg foi decisiva para a rápida divulgação das ideias protestantes.32. através dos seus escritos e desde que ingressou na vida monástica, Lutero manifestava planos de romper com Roma,

o que se consolidou com a divulgação das "95 Teses", em 31 de outubro de 1517.

RESPOSTA

05) No final do século XVIII, a Revolução Francesa colocou fim ao Antigo Regime na França. Sobre esse processo revolu-cionário, assinale a(s) alternativa(s) correta(s).

Tomada da Bastilha em 14 de julho de 1789.

01. Às vésperas da Revolução, a sociedade francesa era caracterizada pela desigualdade jurídica. Naquela sociedade os direitos e deveres do clero, da nobreza e do Terceiro Estado eram distintos.

02. Homens guiados pelas ideias iluministas, trabalhadores urbanos e camponeses estavam entre os principais grupos que participaram do movimento revolucionário.

04. A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, de 1789, se constitui em uma afirmação de princípios tais como: igualdade jurídica, liberdade e proteção do indivíduo contra o arbítrio do Estado, entre outros.

08. A Revolução Francesa pode ser considerada uma antecipação da Primeira Guerra Mundial, pois ela dividiu vários países europeus: os que defendiam as monarquias nacionais e os que defendiam a República como forma de governo.

16. Com a vitória final dos revolucionários, em 1798, a República foi estabelecida na França de forma inédita na sua história. Desde então e até os dias atuais impera naquele país uma democracia, com o poder sendo exercido con-juntamente pelo primeiro-ministro e pelo presidente.

RESPOSTA

0

5

6) Essa repartição do mundo entre um pequeno número de Estados foi a expressão mais espetacular da crescente divisão do planeta em fortes e fracos, em "avançados e atrasados". Entre 1876 e 1915, cerca de um quarto da superfície do globo foi distribuído ou redistribuído, como colônia, entre meia dúzia de Estados.

(Eric Hobsbawm – A Era dos Impérios)

O neocolonialismo gerou miséria e violência.

Com relação à política imperialista/neocolonialista adotada no século XIX e XX, assinale as alternativas verdadeiras:

01. Os maiores beneficiados nesse processo foram as empresas europeias e norte-americanas, que passaram a financiar a exploração de minas, a monocultura, a eletrificação de cidades e a construção de pontes, portos, canais e ferrovias, a fim de favorecer o setor exportador de cada região sob sua influência.

02. Para justificar suas ações, o neocolonialismo caracterizava-se como uma missão, cujo dever moral era acabar com as doenças tropicais, com o canibalismo, o escravismo e o paganismo, levando a higiene, a instrução, o cristianismo, a ciência, enfim, o progresso aos "povos atrasados".

04. Mesmo a contragosto das principais potências europeias, as fronteiras entre os países africanos, estabelecidas pela Conferência de Berlim (1884-1885), tiveram que respeitar as questões étnicas e culturais por determinação da Organização das Nações Unidas (ONU).

08. A posse de colônias significava ter o status de potência. Isso gerou uma tensão permanente entre os países coloni-zadores, devido à divisão desigual das áreas de dominação. Países como a Alemanha e a Itália ficaram insatisfeitos com a parte que lhes coube na divisão colonial, o que provocou a ruptura do equilíbrio europeu.

16. Os processos de independência na África, intensificados logo após a década de 1950, ocorreram através de acor-dos pacíficos que promoveram o endividamento e a dependência dos novos países, mas evitaram a deflagração de conflitos e guerras civis.

RESPOSTA

07) Dentre os fatos que marcaram a Primeira Guerra Mundial, suas causas, seus desdobramentos e suas consequências, assinale as afirmações verdadeiras:

Soldados ingleses na 1ª Guerra Mundial

01. Com uma disputa acirrada pelo mercado mundial no final do século XIX, foram surgindo os primeiros sinais de uma guerra. Aos poucos foi desenvol-vida uma "política de alianças" pelas nações europeias e assinados acordos militares que dividiram os países em dois blocos, que mais tarde dariam início à Primeira Guerra Mundial.

02. O revanchismo que existia entre a França e a Alemanha, durante a Guerra Franco-Prussiana (1870- 1871), deve ser citado como causa para o conflito mundial. A Alemanha havia perdido a região da Alsácia-Lorena para os fran-ceses, e no início do século XX desejava poder retomar a região novamente.

04. De um lado Alemanha, Itália e Império Austro-Húngaro formavam a Tríplice Aliança, e do outro Rússia, França e Inglaterra compondo a Tríplice Entente. A guerra teve início com o assassinato de Francisco Ferdinando, príncipe do império austro-húngaro, enquanto fazia uma visita a Saravejo, região da Bósnia-Herzegovina.

08. No início da Primeira Guerra Mundial, em 1914, os Estados Unidos entraram no conflito para reforçar a Tríplice Entente. Os americanos tinham acordos comerciais milionários com a Inglaterra e a França. Essa união foi crucial para a vitória da Entente, o que acabou forçando os países derrotados a assinarem a rendição.

16. Em 1919 foi assinado o Tratado de Versalhes, que impôs aos derrotados fortes restrições, fazendo com que a Alemanha reduzisse seu exército e fosse obrigada a indenizar os prejuízos dos países vencedores.

32. Após a Primeira Guerra Mundial o quadro era desesperador: cerca de 10 milhões de mortos, aumento de desemprego, da fome e da violência. Os EUA se tornaram o país mais do mundo. O Império Austro-Húngaro foi frag-mentado. Dele formaram-se novas nações como Hungria e Tchecoslováquia.

RESPOSTA

6

08) O plenário do Supremo Tribunal Federal (STF) decidiu hoje [27 de setembro de 2017], por 6 votos a 5, que o ensino religioso nas escolas públicas pode ter natureza confessional, isto é, que as aulas podem seguir os ensinamentos de uma religião específica.

O julgamento ficou empatado até o último momento, sendo decidido pelo voto da presidente do STF, ministra Cármen Lúcia, para quem "pode-se ter conteúdo confessional em matérias não obrigatórias nas escolas [públicas]". Ela consi-derou não haver na autorização conflito com a laicidade do Estado, conforme preconiza a Constituição, uma vez que a disciplina deve ser ofertada em caráter estritamente facultativo.

(Disponível em: <http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2017-09/supremo-autoriza-ensino-religioso- confessional-nas-escolas-publicas>. Aces-so em 19 out. 2017.)

A polêmica sobre ensino religioso versus ensino laico é apenas uma faceta de uma questão mais ampla que envolve a existência de Estados teocráticos e de Estados laicos.

Em relação a esse tema, dê o somatório dos itens corretos a seguir:

01. Uma das primeiras alusões a esse assunto encontra-se na Grécia Antiga, quando o pensador Sócrates foi levado a julgamento, acusado de corromper jovens e desrespeitar as tradições religiosas.

02. O laicismo, ou secularismo, foi uma proposição defendida pelos iluministas no século XVIII que ganhou grande força e influência a partir da Revolução Francesa de 1789.

04. Embora houve nos últimos séculos um expressivo aumento do secularismo, ainda existem Estados teocráticos, a exemplo do Vaticano e de países islâmicos como Irã, Arábia Saudita, Paquistão e Sudão.

08. Em defesa do laicismo, o Tribunal de Justiça da União Europeia (TJUE), em março de 2017, considerou que as em-presas podem proibir funcionários de usar símbolos religiosos, nomeadamente o véu islâmico.

16. O Estado laico, ou Estado secular, adota posturas contrárias às práticas religiosas, daí ser considerado como um Estado ateu.

32. O Estado brasileiro tornou-se oficialmente laico a partir da Constituição democrática de 1946.64. Em relação ao texto citado, os ministros do STF rejeitaram a ação da Procuradoria Geral da República para que as

aulas fossem genéricas e abordassem apenas os aspectos históricos e sociais das religiões.

RESPOSTA

09) Um retrato da violência contra a mulher foi divulgado em março de 2017 pelo estudo Visível e Invisível: A Vitimização de Mulheres no Brasil, realizado pelo Fórum Brasileiro de Segurança Pública (FBSP) e Instituto Datafolha. A pesquisa entrevistou mulheres de todas as regiões do país e trouxe resultados estarrecedores: 2 em cada 3 brasileiros viram uma mulher sendo vítima de algum tipo de violência em 2016; 29% das mulheres entrevistadas afirmaram ter sofrido alguma forma de violência no mesmo ano; 40% delas disseram ter sido vítima de assédio, como comentários desrespeitosos ou cantadas na rua ou no trabalho e assédio físico no transporte público [...]

(Guia do Estudante – Atualidades: Vestibular + Enem. São Paulo: Ed. Abril, 2° Semestre 2017, p.151-152)

Nos últimos meses, uma onda de posturas pervertidas de homens que frequentam transportes públicos vem sendo noticiadas pela imprensa, assim como solturas dos agressores e sentenças jurídicas muito brandas que parecem não perceber quão grave se encontra a situação de violência que afronta a mulher em nosso país.

Sobre as conquistas feministas e as atuais situações pertinentes ao tema, estabeleça o somatório dos itens corretos abaixo:

01. A industrialização levou as mulheres a ingressar no mercado de trabalho, e foi junto aos movimentos operários que surgiram as primeiras reivindicações feministas.

02. O Dia Internacional da Mulher foi uma homenagem às vítimas de um incêndio ocorrido nos Estados Unidos no século XIX, durante a violenta repressão policial às operárias de uma indústria têxtil que realizavam uma greve.

04. Na virada do século XIX para o século XX, ocorreu, no Reino Unido, o Movimento Sufragista, que resultou no direito das mulheres ao voto em 1918.

08. O direito ao voto feminino no Brasil ocorreu em 1932, quando Getúlio Vargas assinou o novo Código Eleitoral.16. Índices demonstram que mulheres afrodescendentes sofrem duplamente, pois enfrentam a discriminação de gênero

adicionada às atitudes racistas.32. A Lei Maria da Penha de 2006, que aumentou o rigor das punições para violência doméstica e familiar contra a mu-

lher, e a Lei do Feminicídio de 2015, que colocou o assassinato de mulheres no rol dos crimes hediondos, reduziu acentuadamente as ocorrências de violência contra as mulheres.

64. A "violência invisível" pode ser entendida como uma banalização de atitudes que, mesmo moralmente negativas, passam a ser incorporadas pela sociedade de tal forma que se perde a noção e a gravidade de sua existência.

RESPOSTA

7

10) Os gases do efeito estufa são essenciais à manutenção da vida na Terra, uma vez que controlam o nível de radiação solar que incide sobre ela. Entretanto, o aumento de suas concentrações, causado principalmente por ações antrópicas, os tem transformado em vilão para a atmosfera.

(VALVERDE, Sebastião Renato et al. Ação Ambiental.)

Sobre esse assunto, são feitas as considerações a seguir, analise-as e some as corretas.

01. Os principais gases de efeito estufa são o vapor d’água, o dióxido de carbono, o metano, os óxidos nitrosos e os halocarbonos.

02. O aumento de temperatura, em face dos gases do efeito estufa, poderá alterar o regime de chuvas e provocar catás-trofes relacionadas às grandes inundações em áreas litorâneas baixas.

04. O Protocolo de Kyoto representou um marco importante das mudanças climáticas, pois propõe a redução da queima de combustíveis fósseis sem implicar a redução dos desmatamentos.

08. O Mercado de Créditos de Carbono significa que as empresas que não conseguem reduzir as emissões de carbono ao limite exigido teriam a opção de patrocinar projetos ambientais em países em desenvolvimento, recebendo, em troca, "créditos de carbono".

16. Os projetos com maiores chances de reivindicar os "créditos de carbono" são aqueles que substituem, na matriz energética, a energia advinda da biomassa por aquela produzida pela hulha, pelo gás natural e pela turfa.

32. O Protocolo de Paris, assinado em 2015, envolveu tanto os países desenvolvidos como os subdesenvolvidos. Em 2017, o atual presidente dos Estados Unidos baixou um decreto, em que afirma que o seu país vai cumprir todos os compromissos assumidos pelo seu antecessor.

RESPOSTA

11) A definição mais aceita para se considerar o desenvolvimento como sustentável é a de que ele deve ser capaz de suprir as necessidades da geração atual, sem comprometer a capacidade de atender às necessidades das futuras gerações. A ideia é que as atividades humanas não esgotem os recursos naturais, como a água limpa, as terras aráveis e as florestas. Ao mesmo tempo, todo desenvolvimento deve garantir condições de educação, de moradia e de saúde que forneçam vida digna à população.

Com relação ao que se deve considerar sobre o desenvolvimento sustentável e as atitudes que os países devem tomar na sua consecução, assinale o que for correto:

01. Se os países não mudarem os diversos modelos predatórios e inconsequentes de desenvolvimento em direção a um modelo mais sustentável, muitas regiões do planeta sofrerão as consequências da degradação ambiental, como a intensificação de fenômenos naturais (secas, tsunamis, furacões), a queda na produtividade de alimentos e o con-sequente aumento da fome.

02. Um projeto de desenvolvimento busca o bem-estar social e a concentração de benefícios do país para a população. Isso significa, entre outras atitudes, manter a infraestrutura, ampliar o fornecimento de energia fóssil e garantir o acesso à educação universitária. Desenvolvimento implica apenas a geração de riquezas e se confunde com crescimento econômico.

04. Há inúmeros problemas na garantia do desenvolvimento baseado no tripé da sustentabilidade. Um deles é a falta de planejamento no crescimento das cidades, o que leva a enchentes, grandes engarrafamentos, excesso de poluição e redução das áreas verdes. Além disso, a especulação imobiliária tende a marginalizar a população de baixa renda, às vezes obrigada a ocupar terrenos irregulares e impróprios.

08. A sustentabilidade pode estar presente no nosso cotidiano de maneiras muito simples. Ao separar o lixo em casa, economizar água, desligar as luzes quando necessário, escolher eletrodomésticos que economizem energia, usar produtos biodegradáveis, priorizar o transporte público e reduzir o consumo supérfluo, o cidadão está colaborando com a sustentabilidade do planeta.

16. Um dos principais aspectos a ser considerado no que se refere ao gerenciamento de resíduos é a possibilidade e adoção de técnicas de minimização. Tais técnicas incluem a redução na fonte, a separação e mesmo a alteração do processo produtivo.

32. A interferência humana fragiliza os solos das áreas tropicais devido, principalmente, à utilização de técnicas como a queimada.

RESPOSTA

8

12) Sobre aspectos demográficos relacionados à estrutura da população brasileira e a assuntos correlatos, assinale a(s) alternativa(s) correta(s).

01. As mortes de adolescentes e de jovens do sexo masculino, na faixa etária entre 15 e 35 anos, por causas externas, tais como por acidentes automobilísticos e assassinatos, têm diminuído no Brasil.

02. Do ponto de vista da saúde pública, atualmente a desnutrição e a fome são problemas que afetam mais pessoas do que a obesidade no Brasil.

04. Em geral, as mulheres apresentam melhores indicadores na área de educação, mas, apesar da menor escolaridade, o salário dos homens é maior, conforme dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad).

08. O Produto Interno Bruto (PIB) per capita é um expressivo indicador da desigualdade da distribuição de renda de um país ou de um determinado recorte espacial.

16. O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) é considerado um dos indicadores mais amplos e mais completos de que se dispõe para analisar as condições socioeconômicas de uma população, porque leva em consideração aspectos relacionados à saúde, à educação e à renda.

32. Considera-se que a desigualdade socioeconômica seja mais abrangente que a distribuição de bens materiais em razão de essa desigualdade envolver, além do acesso ao capital, o acesso aos recursos naturais, à tecnologia, à educação de qualidade, à água potável, aos serviços de saúde e ao saneamento básico.

RESPOSTA

13) A expressão BREXIT, fusão dos termos Britain e exit, esteve presente recentemente na mídia como parte de uma cam-panha para a saída do Reino Unido da Grã Bretanha da União Europeia. O referendo para a permanência ou a saída foi realizado em meados de 2016. Por uma margem pequena de votos, a opção pela "não à permanência" foi vitoriosa. "A criação de um organismo de integração dos países da Europa foi lenta e enfrentou vários obstáculos, desde o Tratado de Roma (1957), que criou a Comunidade Econômica Europeia (CEE), ou Mercado Comum Europeu, até chegar, em 1992, ao Tratado de Maastricht, que instituiu a União Europeia".

(ALMEIDA, L. M.; ALMEIDA, T. B. R. Fronteiras da globalização. São Paulo: Ática, 2014, p. 251.)

Sobre as políticas de integração dos países desse continente e a formação e o desenvolvimento da União Europeia, assinale o que for correto.

01. A criação do Mercado Comum Europeu, em 1957, teve como precedente a formação, em 1948, de duas associações econômicas no continente. A primeira foi o Pacto de Varsóvia, união aduaneira entre Polônia, Bélgica e os Países Baixos. A segunda, a Organização do Tratado do Atlântico Norte (Otan), instituída para administrar os recursos do Plano Marshall, programa de ajuda estadunidense para reconstrução dos países da Europa Ocidental.

02. Resultado de um conjunto de políticas que prepararam a unificação monetária nos anos anteriores, entre as quais se destacava a criação do Banco Central Europeu, o euro começou a circular, em 2002, como moeda única nos países que o adotaram, formando a chamada Zona do Euro.

04. Entre 2004 e 2007, a ampliação dos países-membros da União Europeia teve como característica a incorporação de alguns países do Leste Europeu. Inspirados no exemplo da Rússia, que havia aderido ao Bloco no final da década anterior, alguns dos antigos aliados da extinta União Soviética (Hungria, Eslováquia, República Tcheca e Romênia) incorporaram-se nesse período.

08. O Reino Unido aderiu à Comunidade Econômica Europeia em 1983, sob o governo de Margareth Thatcher, cuja orien-tação liberal tinha o objetivo de promover maior integração internacional e romper com o isolamento característico da política dos governos trabalhistas anteriores.

16. O Tratado de Maastricht criou a figura do cidadão europeu, pessoas dos países signatários que podem morar e trabalhar em qualquer um dos países da União Europeia, além de estarem habilitados a votar e a candidatar-se ao Parlamento Europeu.

RESPOSTA

9

14) Nas últimas décadas, tem ocorrido uma reorganização da distribuição das indústrias no espaço geográfico, nas escalas regional, nacional e mundial. Sobre esse processo, é correto afirmar que:

01. A indústria vem sofrendo uma desconcentração geográfica, fazendo-se presente em inúmeras áreas da periferia do mundo capitalista. A desconcentração consiste na remoção de unidades produtivas de antigas regiões industriais e na instalação de novas unidades em regiões pouco industrializadas.

02. As indústrias de trabalho intensivo como muitas maquilladoras, situadas em países como México, têm sido fechadas e suas produções transferidas para países como a China, onde o custo da mão de obra é mais barato. Nesse caso, o custo da mão de obra é fundamental e mais importante que o custo dos transportes.

04. O aprofundamento da integração econômica entre os países da União Europeia abriu caminho para profunda reor-ganização espacial da indústria. Os processos de fusão entre empresas, a eliminação de unidades redundantes e a relocalização de fábricas foram fundamentais para enfrentar a concorrência com o Japão e os EUA.

08. Com a mobilidade do capital e das mercadorias pelo mundo, a logística de transportes e de telecomunicações ganha importância determinante na alocação dos investimentos produtivos, pois permite maior integração dos mercados e gera a interdependência entre diversos espaços.

16. Os incentivos fiscais, concedidos por governos de países desenvolvidos que pretendem atrair indústrias, constituem--se, atualmente, no fator locacional mais importante para o surgimento de grandes concentrações e de complexos industriais.

RESPOSTA

15) Identifique o que for correto sobre as características, localizações e ações humanas no ambiente de florestas.

01. As florestas tropicais localizam-se na zona intertropical do planeta, em ambientes quentes e com bastante umidade.02. As florestas situadas nas zonas temperadas são identificadas pela vegetação de pinheiros do tipo coníferas.04. Devido ao fato de a biopirataria ser uma prática comum entre os moradores das florestas ao redor do mundo, no Brasil

o governo federal está oficializando essa prática para preservar a cultura indígena.08. A área da Floresta Amazônica no Brasil foi separada por suas características naturais em mata de terra firme, mata

de igapó e mata de várzea.16. Nas áreas das florestas equatoriais e tropicais, os solos são ricos em nutrientes ferrosos, por causa das chuvas

intensas, que ajudam a conservar uma camada profunda de húmus.

RESPOSTA

16) A agropecuária sempre ocupou lugar de destaque nas atividades humanas. O espaço rural apresenta uma diversidade de paisagem em função do tipo de relevo, do clima, dos tipos e das formas de exploração do solo, dos sistemas de cultura e da concentração ou dispersão dos assentamentos humanos. Considerando essas afirmações, assinale a(s) alternativa(s) correta(s).

01. Ao longo dos 3.000 anos de história do Egito Antigo, a economia foi maciçamente agrária e dependente das cheias periódicas do Rio Nilo.

02. Na África, o bioma das savanas se caracteriza por apresentar plantas herbáceas, arbustos e árvores retorcidas adap-tadas ao clima, com uma estação seca e outra úmida. A agricultura praticada desde antes da chegada dos europeus é a agricultura itinerante, com o uso de queimada para limpar e semear as áreas.

04. A agricultura de plantation foi introduzida pelos europeus nas suas colônias a partir do século XVI. Essas colônias, situadas na América, em regiões de clima tropical, tiveram sua produção estruturada em grandes áreas e na mono-cultura de produtos tropicais destinados a abastecer as metrópoles europeias.

08. No Sudeste asiático, nas regiões de relevo com encostas íngremes e com clima regido pela dinâmica das monções, desenvolveu-se a agricultura denominada jardinagem. O seu principal produto era o arroz, cultivado em terraços artificiais, feitos em curva de nível para retenção da água e de nutrientes e para evitar a erosão do solo.

16. No Meio-Oeste dos Estados Unidos, as pradarias, compostas de vegetação herbácea e situadas em áreas de clima temperado, foram as primeiras a serem utilizadas pelos ingleses no empreendimento colonial, desenvolvendo o cultivo de fumo e de algodão.

RESPOSTA

10

17) A cidadania é um status concebido àqueles que são membros integrais de uma comunidade. Todos aqueles que pos-suem o status são iguais com respeito aos direitos e obrigações pertinentes ao status. Não há nenhum princípio universal que determine o que estes direitos e obrigações serão, mas as sociedades nas quais a cidadania é uma instituição em desenvolvimento criam uma imagem de uma cidadania ideal em relação à qual o sucesso pode ser medido e em relação à qual a aspiração pode ser dirigida. [...] A classe social, por outro lado, é um sistema de desigualdade. E esta também, como a cidadania, pode estar baseada num conjunto de ideais, crenças e valores. É, portanto, compreensível que se espere que o impacto da cidadania sobre a classe social tomasse a forma de um conflito entre princípios opostos. Se estou certo ao afirmar que a cidadania tem sido uma instituição em desenvolvimento na Inglaterra, pelo menos desde a segunda metade do século XVII, então é claro que seu crescimento coincide com o desenvolvimento do capitalismo, que é o sistema não de igualdade, mas de desigualdade. Eis algo que necessita de explicação. Como é possível que estes dois princípios opostos possam crescer e florescer, lado a lado, no mesmo solo? O que fez com que eles se re-conciliassem e se tornassem, ao menos por algum tempo, aliado ao invés de antagonistas?

(MARSHALL, T. H. Cidadania, classe social e status. Rio de Janeiro: Zahar, 1967. p. 76.)

Com base no texto, é correto afirmar:

01. As relações sociais que ocorrem no interior de um Estado-Nação não demonstram a existência de relações de poder, sejam entre indivíduos ou instituições. Desse modo, a cidadania consagra-se na sociedade ocidental contemporânea pela efetivação formal desta e pela a ausência das desigualdades materiais, políticas e civis dessas nações.

02. Em um contexto social no qual a existência de classes sociais é latente e a desigualdade só aumenta entre os indi-víduos desses grupos, é possível então afirmar que a cidadania não foi alcançada em sua plenitude.

04. Uma forma de implementar a cidadania é a luta promovida pelos Movimentos Sociais, em que estes, por meio de suas demandas, podem revelar a não efetivação de direitos constitucionais por parte da Administração Pública.

08. O cidadão moderno é aquele indivíduo que goza do privilégio do reconhecimento do seu direito perante o Estado e terceiros. Assim, a participação cidadã reflete-se exclusivamente no processo das garantias legais, enfatizando uma cidadania formal sem a necessidade de se observar a cidadania substantiva ou real.

16. A cidadania é um conceito ainda em construção em muitos países, muito embora os direitos civis tenham sido inau-gurado por volta do século XVII na Inglaterra, países como o Brasil apresentam dificuldades para a efetivação não apenas dos direitos civis, mas também dos direitos políticos e sociais.

RESPOSTA

18) Tendo como referência o texto abaixo reproduzido, assinale o que for correto sobre o tema instituições sociais e as re-lações entre indivíduo e sociedade.

Dentre os quarenta cromossomos do mapa genético humano, apenas um diferencia biologicamente as mulheres dos homens. Entretanto, esse detalhe microscópico foi o suficiente para dividir quase toda a humanidade em dois grupos que se interpenetram sem nunca perderem sua distinção básica.

(RODRIGUES, Maysa. O Sexo Inventado. Revista Sociologia. São Paulo: Editora Escola. Ano IV – n.º 33, fev, 2011, p. 28.)

01. As diversas instituições responsáveis pela socialização do indivíduo também promovem as distinções entre feminino e masculino.

02. A distinção biológica entre homens e mulheres não tem reflexo na organização da vida social dos indivíduos, que desempenham papéis a partir de suas livres escolhas.

04. A instituição familiar é o espaço no qual aprendemos a obedecer a regras de convivência, a lidar com a diferença e a diversidade. Trata-se, portanto, do primeiro lugar que nos ensina o que é ser homem ou ser mulher.

08. Ao tratar das distinções de sexo, enfatizamos os aspectos biológicos e, ao abordar as diferenças entre homens e mulheres como um problema de gênero, valorizamos o peso das instituições sociais no processo de socialização dos indivíduos.

16. Em todas as culturas há um mesmo processo de socialização para homens e mulheres, processo que reserva a elas a função da maternidade e os cuidados com a vida doméstica.

RESPOSTA

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19) Leia os textos abaixo e some as alternativas corretas.

Texto 1

Sócrates: Imaginemos que existam pessoas morando numa caverna. Pela entrada dessa caverna entra a luz vinda de uma fogueira situada sobre uma pequena elevação que existe na frente dela. Os seus habitantes estão lá dentro desde a infância, algemados por correntes nas pernas e no pescoço, de modo que não conseguem mover-se nem olhar para trás, e só podem ver o que ocorre à sua frente. [...] Naquela situação, você acha que os habitantes da caverna, a res-peito de si mesmos e dos outros, consigam ver outra coisa além das sombras que o fogo projeta na parede ao fundo da caverna?

(PLATÃO. A República [adaptação de Marcelo Perine]. São Paulo: Editora Scipione, 2002. p. 83)

Texto 2

O principal problema de Descartes pode ser formulado do seguinte modo: "Como poderemos garantir que o nosso conhecimento é absolutamente seguro?" Como o cético, ele parte da dúvida; mas, ao contrário do cético, não perma-nece nela. Na Meditação Terceira, Descartes afirma: "[...] engane-me quem puder, ainda assim jamais poderá fazer que eu nada seja enquanto eu pensar que sou algo; ou que algum dia seja verdade eu não tenha jamais existido, sendo verdade agora que eu existo [...]

(DESCARTES. René. Meditações Metafísicas. Meditação Terceira. São Paulo: Nova Cultural, 1991. p. 182. Coleção Os Pensadores.)

01. Para Descartes a condição necessária para alcançar o conhecimento seguro consiste em submetê-lo sistematica-mente a todas as possibilidades de erro, de modo que ele resista à dúvida mais obstinada.

02. O que diferencia, segundo Platão, opinião e conhecimento, é que a opinião fornece apenas um quadro provisório do mundo, ao passo que o conhecimento é o estudo do imutável e permanente.

04. No mito da caverna, o prisioneiro que se liberta e contempla a realidade fora da caverna, devendo voltar à caverna para libertar seus companheiros, representa o filósofo que, na concepção platônica, conhecedor do Bem e da Verdade, é o mais apto a governar a cidade.

08. Para Descartes, o início do processo filosófico de descoberta da verdade começa com a instauração da dúvida.16. Em se tratando das formas do conhecimento, para Platão, no mito da caverna, abordado em A República, o conhe-

cimento sensível é idêntico ao conhecimento inteligível.32. A dúvida manifesta a infinita confusão de opiniões que se pode observar no debate perpétuo e universal sobre o

conhecimento das coisas, sendo a existência de Deus a única certeza que se pode alcançar.

RESPOSTA

20) Para Platão, o mundo sensível, que se percebe pelos sentidos, é o mundo da multiplicidade, do movimento, do ilusório,

sombra do verdadeiro mundo, isto é, o mundo inteligível das ideias. Sobre a filosofia de Platão, assinale o que for correto.

01. É com a teoria da reminiscência que Platão explica como é possível ultrapassar o mundo das aparências; essa teoria permite explicar como os sentidos servem apenas para despertar na alma as lembranças adormecidas do mundo das ideias.

02. Para Platão, um homem só é um homem enquanto participa da ideia de homem.04. A epistemologia e a filosofia política são, para Platão, duas áreas de conhecimento dissociadas, pois a política deve

se submeter à realidade dos acontecimentos e não pode ser orientada por um mundo ideal.08. Platão distingue quatro graus de conhecimento: crença, opinião, raciocínio e intuição intelectual. O raciocínio, que

se realiza de maneira perfeita na matemática, purifica o pensamento das crenças e opiniões e o conduz à intuição intelectual, ao verdadeiro conhecimento, isto é, às essências das coisas – às ideias.

16. A teoria cosmológica do primeiro motor imóvel e a teoria estética da mímesis, de Aristóteles, fundamentam-se na teoria platônica da participação entre o mundo fenomênico e o mundo das ideias.

RESPOSTA

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FÍSICA

21) Em 1905, com apenas 26 anos de idade, Albert Einstein publicou, no Anuário Física Alemão, vários trabalhos, entre os quais a Teoria da Relatividade Especial, ou Restrita, que permitiu explicar vários fatos que ainda não haviam sido escla-recidos. A teoria da Relatividade Especial, proposta por Einstein, baseia-se em dois postulados.

1º Postulado, ou Princípio da Relatividade – As leis da Física são as mesmas em todos os sistemas referenciais inerciais. Ou seja, não existe nenhum sistema de referência inercial preferencial.

2º Postulado, ou Princípio da Constância da Velocidade da Luz – A velocidade da luz no vácuo tem o mesmo valor c para todos os sistemas referenciais inerciais. Esse postulado quer dizer que a velocidade da luz no vácuo (c = 300 000 km/s) não depende da velocidade da fonte emissora de luz nem do movimento do observador. Ela não depende do sistema de referência inercial adotado. Como consequência, os conceitos de espaço e tempo são relativos.

De acordo com a Teoria da Relatividade Restrita, de Einstein, assinale o que estiver de acordo:

01. É possível viajar tanto para o futuro quanto para o passado.02. Objetos com velocidades próximas de c possuem suas dimensões diminuídas na direção do movimento.04. Ao atingir a velocidade da luz (c), um corpo se transforma em energia, que pode ser determinada pela relação E = m . c2.08. A Teoria da Relatividade Restrita, de Einstein, ainda é apenas "Teoria", não se tem nenhuma comprovação experimental.16. Segundo a Teoria da Relatividade Restrita a grandeza tempo é absoluta.

RESPOSTA

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22) Lançado ao espaço satélite brasileiro usado para comunicações e defesa

Foi lançado no dia 4 de maio de 2017 ao espaço o pri-meiro satélite geoestacionário brasileiro para defesa e comunicações estratégicas. O lançamento foi feito do Centro Espacial de Kourou, na Guiana Francesa. Com 5,8 toneladas e 5 metros de altura, o satélite brasileiro ficará posicionado a uma distância de 36 mil quilômetros da superfície da Terra, cobrindo todo o território brasileiro e o Oceano Atlântico. A capacidade de operação do satélite é de 18 anos. O projeto é uma parceria entre os ministérios da Defesa e da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comu-nicações, e envolve investimentos de R$ 2,7 bilhões. O equipamento foi adquirido pela Telebras e será utilizado para comunicações estratégicas do governo para uso militar e para ampliar a oferta de banda larga no país, especialmente em áreas remotas.

Com relação ao movimento de satélites e o estudo da gravitação, assinale o que estiver correto: (Use π = 3.)

01. Satélites com órbita geoestacionária possuem uma mesma velocidade angular, mesmo período e menor velocidade escalar que um referencial sobre a superfície terrestre.

02. Temos como força responsável pelo movimento do satélite apenas a força gravitacional.04. Sendo o raio médio da Terra 6000 km, comparando com a aceleração da gravidade na superfície terrestre (g), teremos

na altitude mencionada no texto um valor de gravidade 49 vezes menor que g.08. As forças atuantes sobre o satélite nessa altitude são a gravitacional e a centrípeta.16. A velocidade orbital do satélite nessa altitude é de 10 500 km/h.

RESPOSTA

23) Alemanha limita produção e venda de veículos à combustão

Para atender a decisão de reduzir as emissões de poluentes, determinadas pelo Pacto Mundial sobre o Clima da Conferência de Paris, assinado em 2015, o Conselho Federal da Alemanha limitou a produção de carros à combustão, diesel e gasolina, até 2030. Eles deverão parar de rodar até 2050. O governo alemão pretende com isso cumprir o compromisso de redu-zir, até 2050, 80% até 95% a emissão de dióxido de carbono (CO2), um dos grandes vilões do aquecimento global. Para acelerar essa mudança o governo está subsidiando a compra de carros elétricos. As grandes marcas de carros da Alemanha já se preparam para mudança: a BMW já possui carro elétrico (modelos i3 e i8) e a Volkswagen lançou no salão de Paris 2016 um modelo elétrico que será colocado à venda em 2020.

Considerando as transformações de energia nos veículos à combustão e elétrico, respectivamente, assinale a alternativa(s) correta(s):

01. A emissão de dióxido de carbono pelo carro elétrico é em torno de 50% do emitido pelo carro a combustão.02. A maior parte da energia liberada pelo motor na queima da gasolina é utilizada para realização de trabalho.04. Nos carros elétricos, temos transformação de energia elétrica em mecânica.08. O dióxido de carbono liberado pela queima de combustíveis fósseis, é um grande vilão no aumento do efeito estufa.16. O efeito estufa é necessário para manutenção da vida em nosso planeta.

RESPOSTA

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24) Um bloco de gelo com 725 g de massa é colocado num calorímetro contendo 2,50 kg de água a uma temperatura de 5,0 oC, verificando-se um aumento de 64 g na massa desse bloco, uma vez alcançado o equilíbrio térmico. Considere o calor específico da água (c = 1,0 cal/g oC) o dobro do calor específico do gelo, e o calor latente de fusão do gelo de 80 cal/g. Desconsiderando a capacidade térmica do calorímetro e a troca de calor com o exterior.

01. Todo calor cedido pela água foi absorvido pelo bloco de gelo.02. Temos para esse experimento um recipiente adiabático.04. A temperatura de equilíbrio térmico do sistema apresentado é 1 oC.08. O calor fornecido pela água para o bloco de gelo foi de 12,5 kcal.16. A temperatura inicial do bloco de gelo era de aproximadamente –48,6 oC.

RESPOSTA

25) Um ímã de forma cilíndrica e de massa m é solto em queda livre de uma altura H do chão. Na metade do trajeto, existe uma bobina enrolada com um fio condutor de cobre na forma cilíndrica; e, durante a queda livre, o ímã atravessa o interior da bobina paralelamente ao seu eixo; veja a figura. As duas extremidades, do fio condutor de cobre que forma a bobina, estão ligadas em paralelo a um resistor R que pode ser ligado ou desligado no circuito através de uma chave L.

H/2

H

S

Nímã

L

bobina R

Com fundamentos no eletromagnetismo e na dinâmica da partícula, assinale a(s) proposição(ões) correta(s).

01. Se o ímã for solto com a chave L ligada, enquanto o ímã estiver se aproximando da bobina, circulará uma corrente elétrica no resistor; e quando estiver saindo da bobina, a corrente elétrica trocará o sentido.

02. Se o ímã for solto com a chave L desligada, não existirá fluxo magnético nas espiras da bobina enquanto ele atravessa a bobina.

04. Se o ímã for solto com a chave L ligada, sofrerá repulsão magnética ao penetrar e ao sair da bobina, e assim chegará com a mesma velocidade ao chão do que quando solto com a chave L desligada.

08. Se o ímã for solto com a chave L ligada, parte da energia dele será dissipada pelo resistor, e chegará ao chão com menor energia cinética do que quando solto com a chave L desligada.

16. Se o ímã for solto independentemente de a chave L estar ou não ligada, não haverá interação magnética sobre ele ao atravessar a bobina, porque o material condutor da bobina, por ser de cobre, não sofrerá magnetização.

32. A força magnética, quando atua em fios retilíneos condutores percorridos por corrente elétrica, será sempre perpen-dicular à direção do condutor.

64. Uma carga elétrica lançada obliquamente em relação ao vetor campo magnético terá sua energia cinética constante ao longo de sua trajetória circular.

RESPOSTA

15

26) Capacitores surgiram da necessidade de armazenar cargas elétricas para usá-las futuramente de maneira flexível quando houver resistência em seus terminais. Capacitor é um componente eletrônico capaz de ar-mazenar carga elétrica, ao ser ligado em uma fonte de tensão, o capacitor possui dois terminais para sua polarização (o terminal maior é positivo e o menor é negativo), dentro do capacitor os terminais são conectados por placas metálicas, geralmente de alumínio, separados por um material dielétrico. Esse material dielétrico pode ser de diversos materiais, como cerâmica, teflon, mica, porcelana, celulose, milar e até ar. Dielétrico é o material isolante que é capaz de se tornar condutor quando submetido a determinado valor de campo elétrico, essa mudança de estado (isolante para condutor) acontece quando o campo elétrico é maior que o material, ou seja, até os materiais isolantes podem conduzir quando submetidos a determinado valor de cargas elétricas.

(Fonte: <https://www.mundodaeletrica.com.br/como-funcionam-os-capacitores/>.)

Na indústria esse componente é utilizado em diversas formas. Ele ajuda a compor circuitos elétricos de inúmeros apare-lhos, por exemplo, máquinas fotográficas, computadores e televisores. A função dos capacitores é essencial em circuitos ressonantes e circuitos retificadores, assim como em divisores de frequência.

Com fundamentos na eletrostática e eletrodinâmica, assinale a(s) proposição(ões) correta(s).

01. A capacitância de um capacitor independe da diferença de potencial que é submetido.02. No diagrama Q x U, em que Q é a carga armazenada no capacitor plano e U é a diferença de potencial aplicada em

suas armaduras, a área abaixo da curva é numericamente igual à energia potencial elétrica armazenada no capacitor.04. Um capacitor plano, em que suas armaduras estão separadas por 5 cm, submetido à tensão elétrica de 120 V, possui

um campo elétrico uniforme em interior de intensidade 2,4 x 103 V/m.08. Para um capacitor plano, as superfícies equipotenciais serão paralelas às armaduras do capacitor, ou seja, perpen-

diculares às linhas de campo elétrico.16. A capacitância de um capacitor plano depende de suas características geométricas e independe do dielétrico inserido

entre suas armaduras.32. Associar capacitores em série permite o aumento da carga elétrica armazenada no circuito, e consequentemente o

aumento da energia potencial armazenada no circuito.64. Quanto maior a capacitância de um capacitor, maior a quantidade de eletricidade estática armazenada em sua es-

trutura.

RESPOSTA

27) Os pontos do gráfico mostram a altura H e o deslocamento horizontal S de um corpo lançado obliquamente. Observe as medidas e analise as alternativas, marcando a(s) correta(s):

45

40

35

30

25

20

15

10

5

3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36S(m)

H(m)

01. A velocidade vertical do lançamento foi de 30 m/s.02. A velocidade horizontal de lançamento foi de 3 m/s.04. Diminuindo o ângulo desse lançamento, o projétil poderia ter um maior alcance.08. Os pontos marcados representam instantes separados de 1 s cada.16. O lançamento durou 12 s.32. No ponto mais alto da trajetória a velocidade é nula.64. No ponto mais alto a aceleração inverte o sentido.

RESPOSTA

16

28) A figura a seguir mostra três trajetórias de uma bola de futebol que é chutada de um mesmo ponto.

Sejam t representando o tempo de permanência da bola no ar, Vy a com-ponente vertical da velocidade inicial da bola e Vx a componente horizontal da velocidade inicial. Em relação a essas três grandezas físicas e conside-rando as três trajetórias A, B e C acima, livres da resistência do ar, marque a soma da(s) alternativa(s) correta(s):

01. ta = tb = tc02. ta < tb < tc04. Vya = Vyb = Vyc08. Vya < Vyb < Vyc16. Vxa = Vxb = Vxc32. Vxa < Vxb < Vxc

RESPOSTA

29) A cor de um objeto está relacionada com o tipo de luz que ele nos envia. Essa luz, ou radiação eletromagnética, pode ser originária dele próprio (quando é denominado fonte luminosa primária) ou fruto de reemissão de luz, ou seja, o objeto está apenas devolvendo luz que sobre ele incide (quando é denominado fonte luminosa secundária).Com base em seus conhecimentos, some o(s) valor(es) que corresponde(m) à(s) sentença(s) verdadeira(s).

01. Cada cor do espectro luminoso é capaz de absorver todas as demais cores, ou seja, apenas não absorve ela própria. Logo, se um objeto iluminado por luz solar se apresenta em cor azul, significa que está absorvendo todas as cores, exceto o azul, que está reemitindo ao meio.

02. Alguns corpos iluminados por luz solar (uma barra de ferro, por exemplo), têm na temperatura um fator determinante na cor com que se apresenta.

04. A cor resultante da mistura de pigmentos (tintas) pode ser diferente da que se obtém misturando as luzes equivalentes. As luzes coloridas primárias são vermelha, verde e azul; as pigmentações primárias são vermelha, amarela e azul.

08. Se você fizer incidir luz monocromática azul sobre um objeto pintado nas cores azul, vermelha e branca, ele se apre-sentará em azul, preto e branco.

16. Ao incidir luz solar sobre um prisma de cristal pode-se obter a dispersão dela, emergindo do prisma o espectro lumino-so visível. Isso ocorre porque, ao atravessar o prisma, as diversas radiações componentes da luz solar propagam-se com velocidades diferentes.

RESPOSTA

30) Analise as figuras a seguir representadas.

A vela acesa representada na figura 1 é colocada diante de um espelho esférico que obedece às condições de nitidez de Gauss, sobre seu eixo principal e perpendicularmente a este.

Em relação à imagem conjugada pelo espelho, some o(s) valor(es) que corresponde(m) à(s) sentença(s) correta(s).

01. Se a imagem for visível no espelho e se apresentar conforme a figura 3, o espelho é convexo.02. Se a imagem for projetada em uma tela e se apresentar conforme a figura 2, podemos afirmar que o espelho é côn-

cavo e a vela está colocada sobre o foco deste.04. Se a imagem for projetada em uma tela e se apresentar conforme a figura 5, podemos afirmar que o espelho é côn-

cavo e a vela está colocada entre o centro de curvatura e o foco do espelho.08. Se a imagem for projetada em uma tela e se apresentar conforme a figura 6, podemos afirmar que o espelho é côn-

cavo e que a distância da vela ao espelho é maior que o raio de curvatura do espelho.16. Se a imagem for visível no espelho e se apresentar conforme a figura 4, o espelho é côncavo e a distância da vela

ao seu vértice é menor que sua distância focal.32. Se a imagem for projetada em uma tela e se apresentar conforme as figuras 2 e 6, podemos afirmar que o espelho

é côncavo.

RESPOSTA

17

QUÍMICA

31) Substância química é qualquer espécie de matéria formada por uma composição constante de elementos químicos, e que tenha propriedades físicas e químicas definidas. Analise os exemplos que seguem e some a(s) alternativa(s) que traz(em) a correta classificação das substâncias citadas:

01. A água é uma substância pura simples.02. O etanol é uma mistura homogênea.04. A gasolina é uma substância pura composta.08. Um copo contendo água e óleo de oliva, em repouso, constitui uma mistura heterogênea.16. O diamante e o metano são diferentes estados alotrópicos do carbono.32. Oxigênio, Sódio, Potássio e Cálcio são exemplos de diferentes elementos químicos.

RESPOSTA

32) Em química, o grupo de algumas substâncias compostas que possuem propriedades químicas semelhantes, denominadas propriedades funcionais, recebe o nome de função química. Quando um determinado elemento possui características como acidez ou basicidade, solubilidade em água, reatividade de acordo com determinada função química, diz-se que pertence a essa função química. Sobre os compostos relacionados a seguir, considere a(s) alternativa(s) que traz(em) apenas afirmação(ões) correta(s).

01. Fe(OH)3 é classificado como base e denomina-se hidróxido de ferro, ou hidróxido ferroso.02. CaO é classificado como sal e denomina-se oxalato de cálcio.04. HCO3 é classificado como ácido e denomina-se ácido clórico.08. NaHCO3 é classificado como sal e denomina-se hidrogenocarbonato de sódio.16. H2O2 é classificado como óxido e denomina-se peróxido de hidrogênio.32. H3PO3 é classificado como ácido e denomina-se ácido fosfórico.

RESPOSTA

18

33) Os polímeros são utilizados pela humanidade desde a antiguidade. Em torno de 1000 a.C., os chineses obtém um verniz extraído de uma árvore chamada Rhus vernicflua. Esse verniz foi amplamente utilizado em móveis na forma de revestimento impermeabilizante, aumentando a durabilidade deles até a década de 50. Os processos para obtenção sintética de materiais poliméricos foram viabilizados somente no início do século XX. A década de 1920 marcou oficial-mente o início de uma nova era nas descobertas relacionadas aos materiais poliméricos, com pesquisas relacionadas aos mecanismos de polimerização de moléculas orgânicas na Alemanha.

(Disponível em: <http://www.infoescola.com/quimica/polimeros/>.)

Dadas as afirmativas abaixo, faça o somatório da(s) verdadeira(s).

01. Polímeros lineares são aqueles em que a molécula sofre encadeamento linear de átomos. Os polímeros lineares são geralmente termoplásticos.

02. Os polímeros de adição são formados pela soma (encadeamento) de monômeros insaturados.04. O policloreto de vinila, conhecido pela sigla PVC, é um polímero linear, formado pelo monômero CH2 = CH – C, cuja

cadeia apresenta dois carbonos insaturados com hibridação sp2.08. Polímeros tridimensionais são macromoléculas que se desenvolvem em todas as direções e são geralmente termo-

plásticos.16. O teflon é um polímero de adição, seu monômero é o tetrafluoreteno. O teflon é praticamente insolúvel em água e

usado para revestir panelas.32. Polietileno é um polímero de adição e classificado como vinílico. Seu monômero é o etileno, sendo classificado como

um polímero termoplástico.

RESPOSTA

34) Dadas as afirmações abaixo, faça o somatório da(s) verdadeira(s).

01. Na reação de oxidação enérgica do propeno, temos como produto gás carbônico, água e ácido acético.02. Quando deixamos uma garrafa de vinho aberta por determinado período, o álcool etílico contido no vinho sofre oxi-

dação, e temos como resultado final, da oxidação total, ácido acético, que é encontrado também no vinagre.04. Ozonólise é uma reação de redução que ocorre em alcanos.08. A cloração do benzeno forma o clorobenzeno, que quando reage com ácido sulfúrico tem como produto principal

(maior porcentagem) o ácido p-clorobenzenossulfônico.16. A oxidação do propano-2-ol forma o aldeído propiônico32. Proteínas são polímeros naturais, resultado da reação de condensação de α-aminoácidos.

RESPOSTA

35) O maior acidente radioativo já ocorrido no Brasil faz 30 anos. Em 13 de setembro de 1987, um desastre radioativo acon-teceu em Goiânia. Ocorreu após dois catadores de lixo entrarem em contato com uma porção de cloreto de césio, o césio-137. O componente químico ficava dentro de um aparelho de tratamento de câncer, que estava em uma clínica abandonada na capital de Goiás. Foram necessários apenas 16 dias para que o "brilho da morte", como a substância ficou popularmente conhecida, matasse quatro pessoas e contaminasse centenas.

Em 30 de setembro, técnicos da Comissão Nacional de Energia Nuclear (CNEN) e policiais militares começam a des-contaminação da região. Mais de 112,8 mil pessoas são monitoradas (129 estavam gravemente contaminadas) e 6 mil toneladas de material contaminado vão para um depósito especial. Oficialmente, quatro pessoas morreram devido à exposição à radiação. Mas, de acordo com a Associação de Vítimas do Césio-137, o número de vítimas é bem maior.

O tempo de meia-vida do radioisótopo 55Cs137 é de 30 anos. Sobre o radioisótopo 55Cs137, assinale o que for correto.

01. Uma amostra de 100 g do radioisótopo vai levar 90 anos para diminuir para 12,5 g.02. A emissão de uma partícula alfa do radioisótopo vai produzir o radioisótopo 53X

133.04. A emissão de uma partícula beta do radioisótopo vai produzir o radioisótopo 56Y

137.08. A emissão de radiação pelo radioisótopo 55Cs137 não altera o seu número de elétrons.16. O radioisótopo 55Cs137 é instável porque possui um número elevado de prótons no seu núcleo.32. Após esses 30 anos não existe nenhuma radiação no local.

RESPOSTA

19

36) O gelo seco é o dióxido de carbono (CO2) solidificado, utilizado em sistemas de refrigeração. Sobre o dióxido de carbono, assinale o que for correto. Dados: C (Z = 6); O (Z = 8). 01. Os íons que compõem o CO2 promovem a solidificação do gás.02. A molécula de CO2 é formada por duplas-ligações.04. A força intermolecular que promove a interação entre suas moléculas é do tipo dipolo-dipolo.08. A ligação química existente entre seus átomos é a ligação covalente.16. A geometria das moléculas é angular, semelhante à geometria das moléculas da água.

RESPOSTA

37) O diagrama de entalpia abaixo fornece informações sobre uma reação química reversível. Considerando que o sistema está em equilíbrio, assinale o que for correto.

A + B C(g) (g) (g)

A + B(g) (g)

C(g)

Reagente

Produto

01. Essa é uma reação exotérmica, pois a entalpia dos produtos é menor que a dos reagentes.02. A curva de maior energia de ativação (Ea) se refere à reação catalisada.04. Um aumento na temperatura do sistema não favoreceria essa reação porque o equilíbrio seria deslocado no sentido

dos reagentes.08. A adição dos reagentes A ou B provocaria um deslocamento do equilíbrio para a direita e a formação de maior quan-

tidade de C.16. Se houver uma diminuição na pressão do sistema, o equilíbrio será deslocado no sentido dos produtos.

RESPOSTA

38) Em uma aula de Química Geral, o professor falava sobre termoquímica – energia produzida por materiais orgânicos – e, para esclarecer seus alunos, ele falou: "Sabe-se que materiais orgânicos como fezes de animais, se armazenadas dentro de câmaras e colocadas sobre determinadas condições de pressão e temperatura, podem produzir biogás, composto, principalmente, de metano" e concluiu: "o calor de combustão do metano à pressão constante é –880 kJ / mol ".

Com base nessas informações, assinale a soma da(s) alternativa(s) correta(s).

01. O metano é um líquido inflamável à pressão atmosférica.02. Na molécula de metano, cada átomo de hidrogênio é ligado ao átomo de carbono por ligações covalentes e possui

estrutura piramidal.04. A combustão do gás metano é um processo endotérmico.08. A entalpia dos produtos é maior que a dos reagentes.16. A queima de 5,0 kg de gás metano libera uma energia de 2,75 . 108 J.

RESPOSTA

20

39) A combustão completa da vela, sem o ajuste dos coeficientes estequiométricos, pode ser representada genericamente pela equação:

C20H42(g) + O2(g) → CO2(g) + H2O(g)

Considerando que vários fatores podem interferir na rapidez de uma reação química, analise as afirmações a seguir e dê como resposta a soma da(s) alternativa(s) verdadeira(s).

01. Fatores como o aumento da temperatura e da concentração dos reagentes influenciam na rapidez de uma reação e sempre a tornam mais lenta.

02. Para a combustão completa de 1 mol da parafina (C20H42(g)) serão liberados 880,2 g de CO2(g) para a atmosfera.04. Para que uma reação ocorra, é necessário que haja colisão entre as moléculas, orientação favorável e energia sufi-

ciente.08. No processo descrito, se a vela for coberta com um recipiente, é possível que a chama se apague.16. Ao aumentar a superfície de contato dos reagentes, a rapidez da reação não será afetada, o que implica maior tempo

de reação. Dados: C = 12,01; O = 16,00.

RESPOSTA

40) No tratamento da água de uma piscina, realizou-se a cloração através da adição diária de solução aquosa de hipoclo-rito de sódio, NaCO(aq) a 15% (m v), na proporção de 30 mL/m3. Sobre as substâncias envolvidas e o processo do qual participam, assinale o que for correto.

01. O hipoclorito de sódio é um sal solúvel em água que se dissocia facilmente.02. O hipoclorito de sódio é derivado de um ácido fraco (ácido hipocloroso) e de uma base forte (hidróxido de sódio).04. A dissociação do hipoclorito de sódio, em meio aquoso, pode ser representada como: NaCO(aq) → Na(aq) + CO(aq).08. Em meio aquoso, parte dos íons hipoclorito sofre hidrólise, reconstituindo o ácido hipocloroso.16. A adição diária de hipoclorito de sódio por m3 corresponde a 4,5 g desse sal.

RESPOSTA