Claudia Brandelero Rizzi

Algumas concepções sobre a Teoria Piagetiana

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Inteligência Artificial

Construção de conhecimento

Epistemologia é uma disciplina da Filosofia que se

ocupa em investigar a natureza e a possibilidade do

conhecimento, a maneira que é adquirido e mantido.

Platão postulava que a teoria deveria ser o ponto de

partida, com a experiência confirmando-a -

Racionalismo.

Aristóteles (discípulo de Platão) firmava que as

Teorias não deveriam preceder os Fatos, mas sim

sucedê-los - Apriorismo.

Construção de conhecimento

Racionalismo (Platão) (in):

O conhecimento humano provém essencialmente da

razão e da reflexão

Há na pessoa uma capacidade interna inata (a priori)

que lhe permite conhecer (inatistas);

Chomsky é um inatista, pregando que existe muito

conhecimento que nasce com os seres humanos, em

especial conhecimentos de gramáticas universais, o

que explicaria a facilidade com que as crianças

aprendem linguagem.

Construção de conhecimento

Empirismo (Aristóteles) (out):

O conhecimento humano provém diretamente daquilo

que captamos com os sentidos, de nossas

experiências

Todas as ideias provém das sensações ou da

experiência (tábula rasa) - Skynner;

Behaviorismo – comportamentalismo: aprendizagem

estímulo e resposta

Construção de conhecimento

Epistemologia Genética:

Genética = “origem do conhecimento”

Epistemologia genética = construtivismo piagetiano

Interesse no nascimento da inteligência; daí os

estudos experimentais com crianças

Jean Piaget

(1896-1980) nasceu em Neuchâtel, na Suíça.

Seu pai era professor universitário de Literatura

medieval.

Aos 11 anos publicou seu primeiro artigo sobre pardal

albino.

Fez faculdade de biologia e filosofia.

Tornou-se doutor em biologia aos 22 anos de idade.

Foi auxiliar de Binet (QI),

Jean Piaget

Seu conhecimento de Biologia levou-o perceber o

desenvolvimento cognitivo de um indivíduo como

sendo uma evolução gradativa.

A farta obra de Piaget foi escrita desde o início dos

anos 1920 até sua morte em 1980, e, segundo a

Foundation Archives Jean Piaget, inclui 95 livros e

600 publicações, entre artigos, prefácios,

conferências, etc.

Jean Piaget

Piaget dedicou suas pesquisas para definir um modelo

para a estrutura cognitiva humana que viabiliza a

formação e o desenvolvimento do conhecimento

Modelo = é a representação proposta por Piaget

decorrente da observação dos fenômenos em seus

efeitos.

Estrutura cognitiva = combinação dos elementos que

a vida mental manifesta, considerada de um ponto de

vista relativamente estático.

Jean Piaget

Invariantes funcionais: Organização e Adaptação

Organização: viabiliza a característica de totalidade

integrando dinamicamente as várias partes que o

formam.

Adaptação = Assimilação e acomodação

Assimilação: ação em que o organismo assimila algum

aspecto do meio e o transforma como parte de si.

Acomodação: ação em que o organismo se modifica a

partir de interações com o meio

Estrutura cognitiva inicial: esquemas

Jean Piaget

Esquema: É tudo aquilo que é generalizável em uma

ação;

Exemplo1 : esquema “sugar” : é aplicável e independe

daquilo que é sugado.

Exemplo 2: a combinação do esquema de sugar com

o de pegar - o bebê passa a pegar e sugar tudo o que

alcança.

Novos esquemas vão sendo derivados a partir das

diferenciações e integrações dos já adquiridos, sendo

que os primeiros são derivados das estruturas

hereditárias.

O conjunto de esquemas de um bebê constitui sua

estrutura cognitiva naquele momento

Jean Piaget

O saber X pode ser entendido como uma estrutura

cognitiva (composta por um ou mais esquemas) que

habilita o indivíduo frente à situação X, e o habilita mais

ou menos frente às situações X1, X2, X3...,

relacionadas.

Quanto maior a diversidade da situação como, por

exemplo, uma situação Y, maior será a demanda por um

saber específico que possibilite sua realização exitosa.

A situação Y é uma perturbação do meio e

simultaneamente fonte de desequilíbrios e motivação

para a formação de novos esquemas.

O saber Y se viabilizará a partir da aplicação dos

saberes que este indivíduo já possui.

Jean Piaget

No exemplo do bebê... (móbile)

Ele passará a pegar, balançar, chupar, bater, olhar,

ouvir, etc. como se experimentasse qual dos esquemas

ou conjunto de esquemas melhor se aplica a situação

Então, as informações que ele retira do meio através da

interação, aliadas aos saberes que já adquiriu, dão-lhe

condições para construir uma estrutura suficientemente

eficaz para habilitá-lo a lidar com a situação.

Isto ocorre mesmo que tal eficácia leve algum tempo

para ser alcançada e mesmo não tendo consciência

deste processo

Jean Piaget

A inteligência nasce a partir do momento que o bebê

passa a coordenar esquemas (8 ou 9 meses).

Ambiente + Interação + Desequilíbrio + Perturbação

Jean Piaget

Piaget separa o processo cognitivo inteligente em duas

palavras : aprendizagem e desenvolvimento.

Aprendizagem refere-se à aquisição de uma resposta

particular, aprendida em função da experiência, obtida

de forma sistemática ou não.

Desenvolvimento é uma aprendizagem de fato,

responsável pela formação dos conhecimentos.

Jean Piaget: Período

Para Piaget, são 4 as fases do desenvolvimento:

Sensório-motor (0 – 2 anos);

Pré-operatório ( 2 – 7,8 anos);

Operatório-concreto ( 8 – 11 anos);

Operatório-formal (11,12 em diante);

Sensório-motor (0 – 2 anos)

Caracteriza-se pelas sensações e pelas atividades

motoras que têm suas raízes nos reflexos hereditários.

Exemplos: sugar, deglutir, acomodar o corpo

O exercício desses reflexos promove sua consolidação

bem como contribui para a construção dos primeiros

esquemas.

Até aproximadamente 8 ou 9 meses, o bebê não se

diferencia do mundo, até que tenha a noção de objeto

permanente.

Hélio Teixeira

Pré-operatório ( 2 – 7,8 anos)

Há continuidade ao desenvolvimento anterior.

A criança é “pré-lógica” – suas respostas se apoiam na

percepção.

As três manifestações importantes: imitação diferida; o

brinquedo simbólico e a linguagem.

Egocentrismo: dificuldade em coordenar diferentes

pontos de vista.

Não compreende que se A=B e B=C então A=C

“Suzana é mais loira que Lili e mais morena que Edith.

Qual das três tem os cabelos mais escuros?”

Operatório-concreto (11-12...anos)

Há continuidade ao desenvolvimento anterior.

A criança passa a raciocinar logicamente.

Exemplo clássico da massinha de modelar: salsicha e a

bolacha sem perda de material.

Hélio Teixeira

Operatório formal (11-12... anos)

Há continuidade ao desenvolvimento anterior.

Raciocínio hipotético dedutivo.

Capacidade de abstrair, generalizar, explicar, elaborar

teorias.

Levanta hipóteses sob as quais não crê (ou ainda não

crê) e admiti-las como verdadeiras.

As estruturas cognitivas alcançam seu nível mais

elevado de desenvolvimento e tornam-se aptas a aplicar

o raciocínio lógico a todas as classes de problemas.

Para discutir

As teorias Piagetianas e seu reflexo na explicação da

aquisição do conhecimento.

Foco de Piaget: conhecimento científico

Na computação: as implicações para a IA