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Coleção Pibid Faz Espanhol “Sequências didáticas de espanhol para crianças e adolescentes” Organizadores: Elizabeth Guzzo de Almeida (FaE/UFMG) Eduardo Roque Tadeu Amaral (Fale/UFMG) Luíza Santana Chaves (CP/UFMG) Sidnéia Antônia Nascimento (Escola Estadual Três Poderes)

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Coleo Pibid Faz Espanhol

Sequncias didticas de espanhol para crianas e adolescentes

Organizadores: Elizabeth Guzzo de Almeida (FaE/UFMG)Eduardo Roque Tadeu Amaral (Fale/UFMG)Luza Santana Chaves (CP/UFMG)Sidnia Antnia Nascimento (Escola Estadual Trs Poderes)

Bolsistas que elaboraram as sequncias didticas

Alessandra Mrcia G. de Oliveira

Aline Fernanda da Silva

Ana Maria Martins de Oliveira

Andrea Mendes Barbosa Pereira

Brbara Marques Bernardo

Camila de Oliveira

Debora S. Estanislau Vieira Silva

Lcia Maria da Silva

Mariana Lopes Diniz

Nivia Aniele Oliveira

Paloma Souza de Paula

Renata Silva de Souza

Renata Passos F. Ferreira (supervisora)

Rosilene Aparecida de Andrade

Stela Ferreira Soares

Thuany Thayn da Silva Gomes

PREFCIO Prof. Cristiano Silva Barros (Fale/UFMG)

Processo de produo

Perodo de elaborao: de maro de 2013 a maro de 2017.

Reunies na FaE:

Discusso de textos tericos: documentos nacionais sobre o ensinode lngua estrangeira, habilidades: leitura, escrita e oralidade em LE,anlise de livros didticos, etc.

Elaborao das sequncias didticas nos laboratrios de informtica.

Trabalho nas escolas:

Aplicao do material didtico elaborado.

Processo de produo

Contribuio para a formao inicial e continuada na elaborao e aplicao de material didtico para crianas e adolescentes.

A obra: Sequncias Didticas de Espanhol para crianas e adolescentes

5 sequncias didticas abrangendo oensino fundamental I, II e ensinomdio;

o papel educativo do ensino da lnguaespanhola, os letramentos e a formaocidad de crianas e adolescentes;

gneros discursivos no ensino delnguas estrangeiras, habilidades deescrita leitura, escrita e oralidade.

Temas transversais: Pluralidadecultural, Sade, Trabalho e consumo,tica.

Contos

Tecnologias digitais

Alimentao

Temas das sequncias didticas

Trabalho

Esportes

Temas das sequncias didticas

O que foi a produo desse material didtico para as licenciandas? (Por Camila Oliveira ex- bolsista do Pibid-Espanhol)

Durante a elaborao da sequncia didtica, ns contamos muitocom o apoio da coordenadora e das supervisoras, estudamosdiversos textos que embasavam a criao e confeco de SDs, ecomeamos a esboar nossos temas e possveis atividades.

Percebemos a importncia de produzir as SDs para umpblico determinado, pois cada idade pede um tipo de atividadeespecfica.

Pensamos no tema tecnologias digitais no somente por ser umtema atual, mas tambm por ser um tema de grande utilizao e atmesmo de segurana envolvendo crianas e adolescentes.

A produo de uma SD requer muita pacincia e cuidado, poiscada imagem, cada texto tem que ser devidamente referenciado,cada atividade elaborada com o foco nos seus receptores.

Fizemos uma primeira aplicao dessa SD sobre tecnologiasdigitais e percebemos que mesmo depois de tanto cuidado,algumas atividades, e at mesmo imagens precisavam de umanova reformulao. Sendo assim, outra vez, ns nos reunimos efizemos novas pesquisas e desenvolvemos novas atividades paracomplementar as sequncias.

Apontamos e reparamos cada erro da SD at que a mesmaficasse pronta para uma nova aplicao em sala de aula.

A aplicao das sequncias didticas na escola(Por Sidnia Antnia Nascimento professora supervisora do

Pibid-Espanhol na Escola Estadual Trs Poderes BH)

A escola X Os alunos X O PIBID.

Escola muito heterognea, com demandas muito diversas.

Inicialmente, comeamos com os alunos do 9 ano, iniciantesno aprendizado de Lngua Espanhola, e posteriormente, comalunos do Ensino Mdio.

Pibid com uma ao bilateral: Estabelecer-se na escola eproduzir nesse ambiente oportunidades para as prticas quemuitas vezes o curso de graduao no propicia.

O labor das sequncias: Criar, produzir, recriar, reproduzir ,analisar e aplicar.

Resultado da aplicao da SD sobre alimentao: Cocinas? Qu te apetece comer?

O objetivo da SD elaborada foi complementar a segunda unidade do livro didtico.

SD aplicada no 2 semestre de 2013:

Iniciao dos alunos com a leitura e produo escrita de infogrficos.

Consideraes finais

Apresentao no Ciplom 2013 (Congresso de Professores do Mercosul ) em Buenos Aires.

A educao s poder ser eficaz quando se conhece a realidade do grupocom qual se trabalha e se contextualiza esse espao, por meio de prticaspedaggicas dinmicas de ensino. Sendo assim, o PIBID um projetoindispensvel nos contextos escolares, pois, por meio do trabalhocolaborativo entre coordenadores, supervisores-professores e licenciandosincentiva-se a autonomia do aluno diante das inmeras dificuldades noaprendizado da lngua estrangeira.

Link da publicao

http://www.fae.ufmg.br/pibid/wp-content/uploads/2013/06/PIBID-FAZ-Espanhol.pdf

Referncias

ALMEIDA, E. G.; AMARAL, E. R. T.; CHAVES, L. S.; NASCIMENTO, S. A.PIBID faz espanhol : sequncias didticas para crianas e adolescentes. BeloHorizonte: FaE/UFMG, 2017. 116 p. (PIBID faz. Coleo relato deexperincia).

ANIELE-OLIVEIRA, N.; Estanislau, D. ; NASCIMENTO, A. S. PROJETO DEINICIAO DOCNCIA PIBID: A FORMAO DE PROFESSORES E OENSINO DE ESPANHOL NA EDUCAO BSICA. In: II CongresoInternacional de Profesores de Lenguas Oficiales del Mercosur, 2013,Buenos Aires. Actas del Segundo Congreso Internacional de Profesores deLenguas Oficiales del Mercosur / Federico Navarro ... [et.al.], 2013. p. 994-1002.

http://lattes.cnpq.br/2124125370924596http://lattes.cnpq.br/2124125370924596

MUCHAS GRACIAS!