Recuperação do 1° Bimestre – Literatura

Conteúdo: Realismo e Naturalismo

Machado de Assis

Aluísio de Azevedo

Parnasianismo

Gabarito

1. AS principais características do Realismo são:

Objetivismo;

● Linguagem culta e direta;

● Narrativa lenta, que acompanha o tempo psicológico;

● Descrições e adjetivaçções objetivas, com a finalidade de captar a realidade de maneira

fidedigna;

● Universalismo;

● Sentimentos, sobretudo o amor, subordinados aos interesses sociais;

● Herói problemático, cheio de fraquezas;

● Não idealização da mulher.

2. As principais características do Naturalismo são:

- O mundo pode ser explicado através das forças da natureza;

- O ser humano está condicionado às suas características biológicas (hereditariedade) e ao

meio social em que vive;

- Forte influência do evolucionismo de Charles Darwin;

- A realidade é mostrada através de uma forma científica (influência do positivismo);

- Nas artes plásticas, por exemplo, os pintores enfatizam cenas do mundo real em suas obras.

Pintavam aquilo que observavam;

- Na literatura, ocorre muito o uso de descrições de ambientes e de pessoas;

- Ainda na literatura, a linguagem é coloquial;

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- Os principais temas abordados nas obras literárias naturalistas são: desejos humanos,

instintos, loucura, violência, traição, miséria, exploração social, etc.

3. As principais características do Parnasianismo são:

- Objetividade no tratamento dos temas abordados. O escritor parnasiano trata os temas baseando

na realidade, deixando de lado o subjetivismo e a emoção;

- Impessoalidade: a visão do escritor não interfere na abordagem dos fatos;

- Valorização da estética e busca da perfeição. A poesia é valorizada por sua beleza em sí e,

portanto, deve ser perfeita do ponto de vista estético;

- O poeta evita a utilização de palavras da mesma classe gramatical em suas poesias, buscando

tornar as rimas esteticamente ricas;

- Uso de linguagem rebuscada e vocabulário culto;

- Temas da mitologia grega e da cultura clássica são muito frequentes nas poesias parnasianas;

- Preferência pelos sonetos;

- Valorização da metrificação: o mesmo número de sílabas poéticas é usado em cada verso;

- Uso e valorização da descrição das cenas e objetos.

4. As três se caracterizavam por serem objetivas e combaterem o sentimentalismo romântico.

5. O Parnasianismo, ao contrário do Realismo e Naturalismo abrangia textos em forma de

poema. Era diferente das duas escolas também por se distanciar de questões sociais. O

Parnasianismo tinha como principal característica o ideal da arte pela arte.

6.REALISMO

- Forte influência da literatura de Gustave Flaubert (França).

- Romance documental, apoiado na observação e na análise.

- A investigação da sociedade e dos caracteres individuais é feita “de dentro para fora”, por meio de

análise psicológica capaz de abranger sua complexidade, utilizando a ironia, que sugere e aponta,

em vez de afirmar.

- Volta-se para a psicologia, centrando-se mais no indivíduo.

- As obras retratam e criticam as classes dominantes, a alta burguesia urbana e, normalmente, os

personagens pertencem a esta classe social.

- O tratamento imparcial e objetivo dos temas garante ao leitor um espaço de interpretação, de

elaboração de suas próprias conclusões a respeito das obras.

NATURALISMO

- Forte influência da literatura de Émile Zola (França).

- Romance experimental, apoiado na experimentação e observação científica.

- A investigação da sociedade e dos caracteres individuais ocorre “de fora para dentro”, os

personagens tendem a se simplificar, pois são vistos como joguetes, pacientes dos fatores

biológicos, históricos e sociais que determinam suas ações, pensamentos e sentimento.

- Volta-se para a biologia e a patologia, centrando-se mais no social.

- As obras retratam as camadas inferiores, o proletariado, os marginalizados e, normalmente, os

personagens são oriundos dessas classes sociais mais baixas.

- o tratamento dos temas com base em uma visão determinista conduz e direciona as conclusões do

leitor e empobrece literariamente os textos.

7. As principais influências intelectuais do Realismo são:

Os estudos de Karl Marx, o positivismo de Auguste Comte

8. As principais influências intelectuais do Naturalismo são:

O determinismo de Hipollyte Taine

A evolução das espécies de Charles Darwin

9. O acontecimento que determinou os rumos do Realismo/Naturalismo foi a Revolução Industrial.

A partir das transformações sócio-históricas causadas por esse evento evidenciou-se cada vez mais

a distinção entre burguesia e proletariado, que, entre outras transformações tornou impossível a

visão de mundo romântica.

10. Para o poeta parnasiano, o isolamento era elemento fundamental de sua escrita. Eles primavam

o ideal da arte pela arte, ou seja, a arte distanciada de qualquer questão social ou externa ao fazer

poético. A torre de marfim simboliza esse lugar de isolamento do poeta.

Recuperação do 1° Bimestre – Gramática

Conteúdo:

Texto /advérbios e locuções adverbiais /crase

Gabarito

1. C

2. Muito = intensidade / bem = modo

a) Temperada / bem

b) Salgada = pejorativo

c) Repetição = bem, bem

3. A) Não servimos apenas bebidas, mas outras coisas também.

b) Bebidas desacompanhadas

c) Não servimos bebidas sem que haja também o pedido de algum prato.

4. A

5. D

6. B

9.D

7. A

8. E

9. B

10. C

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Recuperação do 1° Bimestre – Matemática – Prof. Leandro

Conteúdo:

Cálculo com matrizes de adição, subtração, multiplicação, transposta e inversa. Teorema de

Laplace. Regra de Sarrus. Regra de Cramer.

Gabarito

1.

13107

1185 6. 4852 c

2. B 7.

10

1

10

35

1

5

2

3. 32 8. 75y

4. E 9. 5;1S

5.

3625

169 10. 1S

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Recuperação do 1° Bimestre - Matemática

Conteúdo:

1º Bimestre - Áreas de figuras planas

Gabarito

1) Resposta: 149 mm

2) Resposta: 48 m²

3) Resposta: 2√6

4) Resposta: 8,8 m

5) Resposta: 10,08 cm

6) Resposta: 2r²(8 – π) u.a

7) Resposta: 24 cm

8) Resposta: 150 cm²

9) Resposta: 2100π m²

10) Resposta: 0,13a² u.a

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Recuperação do 1° Bimestre - Biologia

Conteúdo: Reprodução e Embriologia animal: reprodução assexuada e sexuada, seres

monoicos e dioicos, fecundação, tipos de fecundação (autofecundação, fecundação cruzada, fecundação interna e externa), embriologia animal (segmentação, gastrulação, neurulação, anexos embrionários), células-tronco e clonagem terapêutica (conceitos gerais, aplicações e debate bioético), gêmeos dizigóticos e monozigóticos

Taxonomia: classificação dos seres vivos: categorias taxonômicas: grupos de classificação, regras de nomenclatura: nomes científicos, filogenia: parentesco evolutivo, transgênicos e engenharia genética, reinos dos seres vivos: classificação da biodiversidade

Gabarito

1) A reprodução assexuada ou agâmica é a produção de indivíduos sem a participação de

gametas. A reprodução sexuada ou gâmica é aquela em que se verifica a participação de

gametas.

VANTAGEM DA REPRODUÇÃO SEXUADA: variabilidade genética, aumentando a probabilidade

de adaptação e sobrevivência através da recombinação gênica.

VANTAGENS DA REPRODUÇÃO ASSEXUADA: representa vantagem pela rapidez e

simplicidade, pois necessita produzir gametas nem investir tempo e energia em busca de um

parceiro sexual, o que a torna imprescindível em situações ambientais críticas.

2) Seres vivos dioicos são aqueles que apresentam macho e fêmea para a sua espécie e os seres

vivos monoicos possuem os sistema reprodutor do macho e fêmea no mesmo indivíduo e são

portanto, hermafroditas.

CARIOGAMIA: fusão dos núcleos dos gametas femininos e masculinos

ZIGOTO: é o ovo (ovócito) fertilizado

POLISPERMIA: Entrada de mais de um espermatozoide no ovócito (nesse caso, apenas o núcleo

de um deles transforma-se em pronúcleo masculino. Os outros degeneram, pois não é possível a

formação de um animal com vários conjuntos cromossômicos).

3) FECUNDAÇÃO CRUZADA: é aquela que ocorre quando o gameta masculino fecunda o

gameta feminino de outro indivíduo.

AUTOFECUNDAÇÃO: é aquela em que o gameta masculino fecunda o gameta feminino do

próprio indivíduo que os produziu.

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A fecundação cruzada é mais interessante para uma espécie do que a autofecundação porque

possibilita o aumento da variabilidade genética. A autofecundação (acontece em seres

hermafroditas/monoicos) só é interessante para uma espécie quando não houver tempo e energia

para a busca de um parceiro sexual, ou quando o ambiente apresenta situações ambientais

críticas.

4)

TIPOS DE OVOS QUANTIDADE E DISTRIBUIÇÃO DO VITELO

Oligolécitos Pouco vitelo distribuído de forma homogênea.

Heterolécitos Quantidade irregular de vitelo, estando concentrado no polo

vegetativo.

Telolécitos Grande quantidade de vitelo acumulado totalmente no polo

vegetativo.

Centrolécitos Vitelo presente na região central.

5)

OCORRÊNCIA TIPOS DE OVOS TIPOS DE SEGMENTAÇÃO

Mamíferos placentários,

equinodermos

Oligolécitos Holoblástica ou Total e igual

Anelídeos, moluscos e anfíbios Heterolécitos Holoblástica ou Total e desigual

Aves, peixes, répteis, mamíferos

ovíparos

Telolécitos Meroblástica ou parcial e discoidal

Artrópodes Centrolécitos Meroblástica ou parcial e

superficial

6) Blastômeros: células embrionárias iguais que surgem logo após a segmentação do zigoto.

Mórula: conjunto de cerca de 60 células aparentemente iguais e unidas, que formam um aspecto

de amora durante o processo de segmentação.

Blastocele: cavidade central que surge com o afastamento da células centrais da mórula para a

região periférica.

Blástula: fase de desenvolvimento embrionário posterior à mórula, quando a blastocele é formada.

Blastocisto: nome que a blástula recebe nos mamíferos placentários.

Embrioblasto: conjunto de células do blastocisto que constitui a massa celular interna que origina

todos os futuros tecidos e órgãos do corpo do embrião. São consideradas células-tronco

embrionárias.

7) As células tronco embrionárias são pluripotentes e têm a capacidade de formar todos os tipos

celulares do organismo. Elas são encontradas em um estágio inicial do embrião, na fase de

blastocisto. As células tronco adulta têm a capacidade de se transformar em quase qualquer tipo

celular (exceto anexos embrionários) e são encontradas na medula óssea, cordão umbilical,

fígado, etc.

8) Na gastrulação a blástula dá origem a uma nova estrutura, denominada gástrula. Nessa etapa

há a formação dos folhetos embrionários que posteriormente diferenciam-se e dão origem aos

tecidos e órgãos do animal.

9) As células endodérmicas da gástrula revestem uma cavidade embrionária interna, o arquêntero,

responsável pela formação do tubo digestório do embrião. O arquêntero comunica-se com o meio

exterior por intermédio de uma abertura: o blastóporo.

Protostômios: blastóporo dá origem à boca

Deuterostômios: blastóporo dá origem ao ânus

10) Permitiu em termos de evolução o desenvolvimento dos sistemas respiratório e cardiovascular

(aparecem pela primeira vez na escala evolutiva nos animais anelídeos, que são os primeiros

celomados).

11) Neurulação: consiste na formação de uma estrutura embrionária, a nêurula. Para que isso

aconteça, as células centrais da mesoderme formam um compontente embrionário fundamental,

que funciona como eixo de sustentação do embrião: a notocorda.

Ao mesmo tempo em que ocorre a formação da mesoderme e da notocorda, a ectoderme inicia o

processo que possibilita o desenvolvimento do sistema nervoso. Ocorre um achatamento das

células ectodérmicas, dando origem à placa neural, que se dobra e forma o sulco neural. O suco

neural dá origem ao tubo neural, que dará origem ao sistema nervoso.

12) Saco vitelino: armazenamento de substâncias nutritivas para o desenvolvimento do embrião.

Âmnio: proteger o embrião contra choques mecânicos e evitar a desidratação, manutenção da

temperatura corporal, espaço para movimentos fetais.

Cório: Função protetora e respiratória

Alantoide: armazenamento de excreções urinárias, mobilização de parte do cálcio presente na

casca do ovo para o esqueleto dos animais.

Placenta: passagem de anticorpos, nutrientes e hormônios; tocas de gases respiratórios e

remoção de excreções urinárias do metabolismo fetal.

Nos mamíferos eutérios, a placenta desempenha o papel dos demais anexos embrionários.

13) Se no momento da ovulação forem expelidos dois ou mais ovócitos secundários fica

caracterizado o processo de poliovulação. Se ambos ovócitos forem fecundados, os zigotos

formados vão originar gêmeos dizigóticos ou bivitelinos. Na poliembrionia um único ovócito é

liberado e fecundado. O zigoto sofre clivagens para a formação de dois ou mais embriões ao invés

de um. Portanto, esses embriões possuem o mesmo genoma e por esse motivo, sempre serão do

mesmo sexo.

14) A importância da utilização de nomes científicos para identificar os organismos está ligada à

facilitação do trabalho de várias áreas em que atua a biologia. Com essa nomenclatura universal,

cada organismo pertencente a uma espécie pode ser reconhecido em qualquer lugar do mundo,

evitando que vários nomes diferentes sejam dados a um mesmo ser vivo.

O latim é uma língua universal e em desuso, portanto não sofre alterações.

15) D

16)

REINOS Nº de células Presença ou ausência de carioteca

Nutrição REPRESENTANTES

MONERA Unicelulares

Procariontes

Autótrofos ou heterótrofos

Bactérias e cianobactérias

PROTISTA Unicelulares

ou

Eucariontes

Autótrofos ou

heterótrofos

Algas e protozoários

pluricelulares

FUNGI

Unicelulares ou pluricelulares

Eucariontes Heterótrofos por absorção

Fungos, cogumelos, bolores, leveduras...

PLANTAE

(METAPHYTA)

Pluricelulares

Eucariontes Autótrofos Todas as plantas

ANIMALIA

(METAZOA)

Pluricelulares

Eucariontes Heterótrofos por ingestão

Animais invertebrados e vertebrados

17) Engenharia genética é uma ciência cujas técnicas possibilitam a identificação, manipulação e

multiplicação do DNA dos organismos vivos. É a modificação de seres vivos pela manipulação

direta de genes.

Organismos transgênicos são aqueles produzidos por meio da técnica do DNA recombinante, que

passam a expressar novas características devido à presença do gene transferido.

As técnicas utilizadas pela engenharia genética desencadeiam uma importante discussão bioética

devido as suas desvantagens e repercussão no campo moral e ético.

18) VANTAGENS: produção de vegetais resistentes a pragas, á seca (maior produção de

alimento); obtenção de organismos produtores de substâncias importantes (hormônios, por

exemplo); produção de vegetais enriquecidos por substâncias...

DESVANTAGENS: transmissão acidental de genes indesejáveis para outras espécies; impacto

ambiental, possibilidade de alergias ou doenças decorrentes das novas substâncias presentes

nesses alimentos; possível aumento da resistência de micro-organismos patogênicos...

19) B

20) C

Recuperação do 1° Bimestre - Física

Conteúdo: -Estática e ponto material - Relação entre massa e volume em fluidos - Pressão

Gabarito

1- 200N

2-AC = 2500N AB = 5000N AD = 2500√3N

3- 300N

4-C

5-22N

6-D

7-B

8-200N.m

9-a) 1000N

10- a)100kgf b)170N

11 -37,98CM

12 - 1,24.105 N/m2

13 - 20cm

14 -E

15 -B

16 -176,2 atm

17 - 2.106 N/m2

18 - 1.102 N/m2 4.102 N/m2 2.102 N/m2

19 - 2.107 N/m2

20 - 5.105 N/m2

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Recuperação do 1° Bimestre – Química

Conteúdo: Soluções Efeitos coligativos

Gabarito

1A

2B

3D

4B

5C

6D

7E

8A

9D

10A

11B

12R: abaixamento no ponto de congelamento do líquido

13B

14C

15B

16E

17E

18E

19C

20A

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Recuperação do 1° Bimestre – História

Conteúdo: COLONIZAÇÃO EUROPEIA NAS AMÉRICAS

COLONIZAÇÃO ESPANHOLA

COLONIZAÇÃO PORTUGUESA

COLONIZAÇÃO INGLESA

COLONIZAÇÃO PORTUGUESA NA AMÉRICA

POLÍTICA ECONOMIA, SOCIEDADE.

ANTIGO REGIME

POLÍTICA ECONOMIA E RELIGIÃO

CONTEXTO HISTÓRICO

ILUMINISMO

REVOLUÇÃO CIENTÍFICA

REVOLUÇÃO INTELECTUAL

Gabarito

1- D 2-D 3-C 4-B 5-B 6-A 7-A 8-A 9-C 10-A 11-E 12-A 13-A 14-B 15- acumulação de metais preciosos e a exploração de produtos tropicais para comércio na Europa. Nesse sentido, a colonização nas Américas se voltou para o abastecimento mercantil das coroas europeias. Pode-se explorar a questão do Pacto Colonial ou exclusivo colonial 16- Estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e ao enfrentamento de problemas de ordem econômico-social. Nesse sentido, a imigração da população excedente na Inglaterra se articulava em torno de questões religiosas desencadeadas pela Reforma Protestante, assim como da constituição de uma nova sociedade nas colônias. A especificidade do clima e da geografia também pode ser explorada em sala, lembrando a diferença entre as práticas comerciais das colônias do Norte e do Sul. 17- exploração do trabalho indígena, no estabelecimento de uma relação de troca, o conhecido escambo. 18- a consolidação da centralização política, que buscou colocar o Estado acima das instituições e das classes sociais, estabelecendo um “equilíbrio de poder”. 19- a economia, na Europa continental, continuava a ter na agricultura sua principal atividade; juridicamente, a sociedade apresentava-se dividida em três estados: clero, nobreza e povo; na vida política, predominava o Absolutismo de Direito Divino. 20- A razão está no fato de que o movimento iluminista floresceu no século XVIII, pretendendo romper com as tradições do passado medieval, isto é, lançar “luzes” na Idade das Trevas.

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Recuperação do 1° Bimestre – Geografia

Conteúdo: Agricultura, pecuária e extrativismo animal e vegetal;

Produção rural nos países desenvolvidos, emergentes e subdesenvolvidos; Produção agropecuária brasileira; população rural e relações de trabalho;

Questões ambientais agrárias

Gabarito

“A agropecuária é uma atividade produtiva integrante do setor primário da economia, caracterizada pela produção de bens alimentícios e matérias-primas decorrentes do cultivo de plantas (agricultura) e de criação de animais (pecuária). No Brasil, a partir da década de 1950, essa atividade se modernizou atingindo atualmente elevados índices de produção.” Considerando estes dados, a apostila do primeiro bimestre e os temas abordados em sala, faça o que se pede a seguir: 1) Defina AGROPECUÁRIA extensiva e intensiva: Intensiva – O capital é o fator determinante, utilização de tecnologia e voltado ao mercado externo Extensiva – A terra é o fator determinante , utilização de técnicas rudimentares e voltado ao mercado interno 2) Indique e explique dois aspectos NEGATIVOS da agropecuária moderna mundial: Desemprego e Alto custo 3) Indique e explique dois aspectos POSITIVOS da agropecuária moderna mundial: Produtividade e rentabilidade 4) A biotecnologia começou a apresentar os primeiros resultados na agricultura mundial em meados da década de 80. Desde então, novos horizontes se abriram para a agricultura e agroindústria. 5) Por volta de 1986, as primeiras plantas modificadas geneticamente começaram a ser testadas no mundo e, após 12 anos, a área total plantada com cultivos transgênicos, principalmente soja, milho, algodão, canola e batata, já ocupava cerca de 28 milhões de hectares. Apesar da polêmica que cerca este assunto, cite e explique dois aspectos de quem é a favor da utilização de plantas geneticamente modificadas. A produtividade na utilização de plantas geneticamente modificada e a resistência na produção são os aspectos positivos 6) "... a agricultura brasileira evoluiu basicamente de grandes propriedades autossuficientes para aquilo que hoje se chama "complexos agroindustriais". Antes a agricultura produzia os seus próprios adubos orgânicos... hoje, esses adubos são químicos e vêm de fora... Criava os seus próprios animais, de tração... hoje esses animais de tração foram substituídos pelos tratores...". (Adaptado de SILVA, J. Graziano da. O DESENVOLVIMENTO DO CAPITALISMO NO CAMPO BRASILEIRO E A REFORMA AGRÁRIA). A partir do texto explique o que são os complexos agroindustriais: agroindústria = é a agropecuária, virada para o ramo da tecnologia, maquinas, produtos naturais transgênicos, essas coisas. E com a globalização o mundo se vê com necessidade de mais alimentos em menos tempo, para exportação, aumento da economia.

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7) O que é a agricultura itinerante? Quais são seus aspectos negativos? Agricultura itinerante é um dos métodos utilizados na agricultura. Consiste em atear fogo na mata(queimada), para então seguir com o destocamento e semear a terra. Torna – se o solo ácido e pouca produtividade 8) O que é a agricultura de jardinagem? Cite os aspectos positivos de sua utilização. E a agricultura prática em solo alagadiços . Não é prejudicial ao solo e alta produtividade 9) Algumas das restrições impostas pela natureza ao desenvolvimento de atividades econômicas em várias do globo terrestre vêm sendo superadas, com mais intensidade, no século atual. Que aspectos da natureza podem ser modificados e que técnicas podem ser usadas para que se torne viável a pratica da agricultura? Sim, através do crescimento sustentável. 10) Indique dois impactos socioambientais decorrentes do uso de agrotóxicos. Contaminação ao solo, rios e ao homem. 11) Sobre a atividade agropecuária, no Brasil e no mundo, é possível afirmar, de forma correta, que: a) com a modernização das técnicas agrícolas e o uso da biotecnologia, elevaram-se os índices de produtividade agrícola e a quantidade de trabalhadores rurais no mundo. b) nos países subdesenvolvidos, o progresso técnico-científico atingiu a atividade com mais intensidade nas regiões especializadas na produção para o mercado externo. c) o uso de produtos agrícolas transgênicos é questionado e proibido em todo o mundo, por seus efeitos sobre a saúde humana serem ainda desconhecidos. d) enquanto no mundo desenvolvido aumenta o uso de mão-de-obra na agricultura, o êxodo rural esvazia permanentemente o campo, nos países subdesenvolvidos. e) a atuação do MST contribuiu para a redução da concentração fundiária que é marco principal da reforma agrária que está sendo efetivada no Brasil. 12) A concentração de terras nas mãos de poucas pessoas é um dos maiores problemas enfrentados pelo Brasil e já causou diversos conflitos sociais. A má distribuição de terras é um problema que se iniciou quando o Brasil ainda era colônia. Quais foram as principais causas deste problema? a) Escravidão e economia baseada no plantio de cana-de-açúcar. b) Estabelecimento de capitanias hereditárias e cultivo baseado na monocultura de cana-de-açúcar. c) Exploração de minérios pela Coroa portuguesa e destruição de aldeias indígenas. d)Tomada de territórios por bandeirantes e economia baseada na pecuária extensiva. 13) No Brasil, a reforma agrária prevê o assentamento de famílias sem-terra em três tipos de área. Indique aquela que NÃO faz parte da lista a seguir. a) Áreas próximas a reservas ambientais. b) Terras públicas com vocação para a agropecuária. c) Fazendas particulares improdutivas. d) Terras públicas ocupadas ilegalmente por fazendeiros. 14) Qual é a ideia defendida pela FUNÇÃO SOCIAL DA TERRA, consagrada pela Constituição de 1988? a) A terra deve ser usada exclusivamente para produzir alimentos. b) A terra deve ser preservada para as gerações futuras. c) A terra tem que gerar benefícios para a sociedade. d) A terra deve contribuir para o fortalecimento da economia brasileira. 15) Compare o modo de produção agropecuário de países desenvolvidos com os países em subdesenvolvimento. Quais são as razões da superprodução e altos lucros dos países ricos? Em sua resposta, inclua comentários sobre os subsídios, procurando defini-los. A utilização de uma agricultura intensiva e o subsídio recebido pelo governo.

16) Criado nos anos 1980, o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem-Terra (MST) tornou-se um dos mais importantes movimentos sociais do país. O que o MST reivindica e qual é sua principal forma de atuação? a) Reivindica a realização da reforma agrária e condições para a prática da agricultura familiar e atua principalmente por meio da ocupação de propriedades rurais. b) Reivindica melhores condições de trabalho para os sem-terra empregados em grandes fazendas produtoras de alimentos e atua principalmente por meio de marchas de protesto. c) Reivindica auxílio financeiro do governo e construção de mais escolas e hospitais públicos nas áreas rurais e atua principalmente por meio de protestos. d) Reivindica melhores condições nos assentamentos provisórios mantidos pelo governo e atua principalmente por meio da invasão de prédios públicos, como o Ministério da Agricultura. 17) O espaço agrário dos países economicamente desenvolvidos se diferencia dos países subdesenvolvidos essencialmente pelo (a) (s): a) modelo de agricultura implementado em cada um desses países. Nas sociedades desenvolvidas destacam-se as empresas agrícolas e seu enfoque ecológico sustentável, já nos países pobres, destaca-se a agricultura de subsistência e seu caráter nocivo ao meio-ambiente. b) fato de, nos países ricos, a produção ser obtida nas médias propriedades altamente capitalizadas. Nestes países a produtividade é alta e pouco impactante ao meio em decorrência da utilização de sementes selecionadas e baixo uso de fertilizantes. c) sistemas agrários, nos países pobres, a prática da agricultura itinerante que utiliza técnicas obsoletas, com o uso de enxadas e queimadas e, nos países emergentes, a agricultura de jardinagem, a exemplo da praticada na Tailândia com altíssima produtividade e baixo risco ambiental. d) produção de diferentes tipos de produtos agrícolas que ainda causam polêmica, mas ganham cada vez mais espaço no mercado nacional e internacional. Destacam-se os produtos transgênicos nos países ricos e os produtos orgânicos nos países pobres. e) crescente importância do agronegócio na economia mundial, envolvendo vários setores, como a agricultura de precisão e a biotecnologia. No Brasil, o agronegócio tem forte relação com as transnacionais e com as tensões sociais no campo. 18) Descreva o modelo agropecuário estadunidense, APONTANDO NO MÍNIMO TRÊS CARACTÉRISTICAS, comparando-o com o modelo utilizado em países pobres. Uso de tecnologia, subsídio e alta produtividade 19) Explique o que são os subsídios praticados pelos países ricos na agropecuária. subsídio é um auxílio, uma ajuda, um aporte, um benefício. É um valor monetário fixado e concedido pelo Estado, ou outra corporação, para uma obra de beneficência ou de interesse público, que represente papel importante para a economia do país. É uma subvenção (auxílio monetário concedido pelos poderes públicos). 20) O texto DA PRÓXIMA PÁGINA faz referência ao processo de modernização da agropecuária mundial, com a formação e a expansão de complexos agroindustriais. a) Defina o que são complexos agroindustriais. agroindústria = é a agropecuária, virada para o ramo da tecnologia, maquinas, produtos naturais transgênicos, essas coisas. E com a globalização o mundo se vê com necessidade de mais alimentos em menos tempo, para exportação, aumento da economia.

Recuperação do 1° Bimestre – Língua Inglesa

Conteúdo:

COORDINATING CONJUNCTIONS/ FANBOYS/ READING COMPREHENTION/

SO/NEITHER/EITHER/

Gabarito

1. reading ccomprehension

In 2000 the Brazilian population went up almost 10 times. Official numbers show that there were 17.438.434 Brazilians in December 1900. In August 2000, the census bureau found 169.799.170 Brazilians residing in Brazil, which is 23 million more people than in 1991. The population’s growth rate, which reached 2.48 percent in the ’70s has fallen to 1.64 percent. That’s because fertility levels are now 2.3 children per woman. Compare this to the ‘60s when every woman had an average of 6.2 children. The IBGE expects the fertility rate to continue declining in the years to come. Since 1960, the IBGE, which takes a census every ten years, uses differentiated questionnaires to collect its data. While the Brazilian Census, which occurred in the 5.507 municipalities of the country between August 1st and November 30 of 2000, had a basic battery of questions that were used in 54.2 million homes, 5.8 million families (a little over 20 percent of the total population) were submitted to a much more detailed questionnaire with 90 questions. The answers to these questions were the fodder for the data just divulged by the Brazilian Census Bureau. To cover Brazil’s 5507 municipalities spread throughout 27 states and 8.5 million square km (5.2 million square miles) the IBGE hired more than 200,000 workers. 1. This text was published: a. ( ) in a magazine. b. ( ) in a newspaper. c. ( ) in an academic journal. d. ( ) in a travel guide. e. ( ) on the internet. 2.The text is about: a. ( )the Brazilian economy. b. ( )the social problems in Brazil. c. ( ) the situation of public health in Brazil. d. ( ) the Brazilian census. e. ( ) poor children in Brazil. 3. The population in Brazil in 2000 was: a. ( ) around 150 million. b. ( ) around 160 million. b. ( ) less than 160 million. c. ( ) around 170 million. d. ( ) more than 170 million. 4. The fertility rate in Brazil: a. ( ) is growing. b. ( ) is declining.

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c. ( ) has not changed substantially. d. ( ) is of 6.2 children per woman. e. ( ) is 2.3% higher than in the 70s. 5. A detailed questionnaire of 90 questions was submitted to: a. ( ) 54.2 million homes. b. ( ) around 20% of the population. c. ( ) 5,507 municipalities. d. ( ) 5.8 million people. e. ( ) all the population. 2.what completes the conversations: a) I'm exhausted. a)So do I. b)So am I. c)Neither am I. d)Neither do I. b)'I was late. a)So did I. b) So was I. c) Neither was I. d) Neither did I. c)I didn't finish it. a)So was I. b) So did I. c) Neither was I. d) Neither did I. d)I'd like a coffee, please. a)So do I. b) So had I. c) So would I. d) So should I e).My sister may be as small ____________________ yours. a)like b)such c)as d)so f. My mother doesn’t drink alcoholic drinks , and -_______________________does my father. a)or b)too c)either d)neither e)so g) Clementine travels to Bahia on all her vacations-_________________________________. a) neither does her brother b) so does her brother c) nor does her brother d) so her brother do e) does do her brother h) Keyla is ______________________ her sister. They were born in different years. a) not as old as b) as old as c) older than d) the oldest i) Jason didn’t see the comet when it passed in the sky. _______________ . a) so does Leo b) so was Leo c)neither does Leo d) so did Leo e) Leo didn’t either 3.Fill in the gap with but/for/or/yet /and: The spaghetti is hot ____but______ delicious.

The food is thick, you can eat it with a fork _____or______ a spoon.

My orange cat Brisa loves milk ____and _______she hates fish.

My dog Rocky terrorizes the poodle _____but_____ he adores the Dalmatian.

I hate to prepare Italian bread , ____for______it is expensive and time-consuming to

make. 4.Complete the gaps with "make"or "do". a)I´ll have to.....................a translation next week. b) Did he………make.............a promise at the party? c) The doctors are going to..........do.............an operation immediately. d) We decided to.....make...................plans . e) Wu had to...... .make ............ some important decisions. f) You always........do..............the right thing! g) Do I have to.........make .............a choice? i) You should........make.............an agreement as soon as possible.

5.Match the columns: b) I have a toothache - ( e )You go home and rest. c) I’m getting a cold - ( d ) You should get some syrup. d) I have a cough. - ( a ) You should take some aspirin e) I’m getting a cold - ( b ) You should go to the dentist. 6.Fill in the missing question tag. 1. You didn't go to school yesterday, ____did you__________? 2. I am not a nurse, _______am I____________? 3. She doesn't cook well, _____does she_________? 4. You can speak English, ______can´t you_________? 5. I am your best friend, ______aren´t I____________? 6. The sun is shining, ______isn´t it______________? 7.Text 1 Venice, La., is facing extinction. The small fishing community, located just 50 miles away from the Deep water Horizon disaster, is in jeopardy, as the BP oil spill has put the livelihood of the residents in danger. The people of Venice are now left with a difficult choice. Do they stay and risk their health for the sake of their history and culture? Or do they give up their jobs, their community and their heritage in an effort to flee the lasting effects of the oil spill? (Adapted from Washington Post, Text 2 IN VENICE, LA. thank goodness the oil has mostly disappeared. And in southern Louisiana, things are looking normal − improbably, blessedly normal − six months after the largest oil spill in U.S. history. But on a truly normal evening, Acy Cooper Jr. would be out shrimping. Instead, one recent night, he was staying home, as he has done more often these days. "Why? It don't pay me to do that when they're going to pay my claim anyway," said Cooper, vice president of the state's shrimpers association. Today, it is BP's money, not its oil, that is most visibly altering the Gulf Coast. The company has been trying − on federal orders −to protect not just the water but the way of life there. But BP's waterfall of cash has changed people's lives profoundly. Kenneth R. Feinberg, whom president Obama chose as compensation czar, says fishermen such as Cooper are wrong to believe he will pay them not to shrimp. They will be compensated for the time they couldn't fish, but "if a shrimper has the ability to earn a livelihood, there is no longer a need for an emergency payment," he said. (Adapted from Washington Post, October 20, 2010) 1. Taking both texts into consideration, one can infer that (A) the people of Venice did well to abandon the town. (B) the effects of the oil spill did not last as long as expected . (C) the fishermen never got the compensation they expected from BP. (D) people did not leave because they were certain things would get normal. (E) the shrimpers had actually no choice but to carry on with their usual way of life. 2. According to the texts, (A) Cooper has not been working because he received a large compensation from BP. (B) life in the Gulf Coast has changed considerably today because all shrimpers are jobless. (C) Cooper has been complaining because he hasn’t been paid by BP. (D) Cooper has been staying home because he believes the money he will receive from BP is more than he would earn working. (E) BP is giving out emergency payments to all fishermen whether they can still make a living on shrimping or not. 8.Choose the best advice: 1. Louis wants to work, but he´s too young. a) He should talk to his parents about it b) He should get information about schools. c) He should go to Argentina.

2. Frederic is broke. a)He should go on a diet b) He should buy a new car c)He should ask his mom for some money 3.Jason is overweight and this is affecting his life. a)He should go on a diet b)He should take some vitamins and eat more c) He should eat more carbohidrated food Exercicios de recuperação 2o. medio

English Tip!

The 7 coordinating conjunctions are short, simple words. They have only two or three letters. There's an easy way to remember them - their initials spell: F A N B O Y S For And Nor But Or Yet So

9.Choose from the brackets the correct coordinating conjunctions that will complete the sentences. 1. I opened the door ___________ looked out. (and, yet) 2. She was not in the back yard, ___________ was she upstairs. (or, nor) 3. The sun had set, _________ it was still light outside. (or, yet) 4.Do you know his address ___________ telephone number? (but, or) 5. Neither the teacher __________ the students are coming to school. (or, nor) 6. I read the book, ___________ did not understand it. (but, or) 7. We searched diligently, __________ found nothing. (or, yet) 8. I invited him ___________ his friends. (and, but) 9. I invited him ___________not his friends. (and, but) 10.Try to fill in the blanks using the appropriate conjunction. Use commas if necessary. 1. My dad ___and____ I are going fishing this afternoon. 2. The old man doesn’t have much money __yet___ he always seems to have nice things. 3. Either we are going to win ___or___ they are going to win. 4. I don’t have much time ___so__ hurry up! 5. He wasn’t a popular king __and ___ all of his countrymen hated him. 6. I want to get there early __so__ we should leave soon. 7. It doesn’t matter whether they get the job _or__ not. 8. I don’t like red __ but__ I like blue. 9. I ran after the cat __yet ___ could not catch her. 10. We played very well _but___ we still lost the game 11.Choose the correct coordinating conjunction.and, but, or, so 1. Jaewon was cold, ___so____ he put on a coat. 2. Maria tried to read a novel in French, ____but___ it was too difficult. 3. To get from Vancouver to Victoria, you can fly, __or_____ you can ride the ferry. 4. I bought a bottle of wine, __and_____ we drank it together. 5. The waiter was not very nice, __but_____ the food was delicious. 6. I went to buy a Rolling Stones CD, ___but____ the shop didn't have it. 7. Anna needed some money,___so____ she took a part-time job.

8. There's so much rain lately! Maybe it's because of El Nino, ___or____ maybe it's just coincidence. 9. Julie has a guitar, ___and____ she plays it really well. 10. The concert was cancelled, ___so____ we went to a nightclub instead. 12. Comparative of equality Usamos para dizer que dois objetos ou pessoas são iguais. Example: John is as tall as Mary. (Os dois tem a mesma altura) Cláudio is as intelligent as Carlos. (Os dois são inteligentes) Nota-se que os adjetivos tall/intelligent são usados entre as ... as. 2. Comparative of superiority Para falarmos em grau comparativo de superioridade em inglês devemos classificá-los em dois tipos: short (curto) e long (longos) 5. A. Para fazermos o comparativo dos adjetivos curtos, acrescentamos “er” ao adjetivo e a palavra than (do que). Complete o resto da tabela. short adjectives comparative tradução short shorter than mais baixo do que long _____longer than________________ mais comprido do que cheap ____cheaper than_________________ mais barato do que small ____smaller than_________________ menor do que quiet _____quieter than________________ mais quieto do que clean _____cleaner than________________ mais limpo do que fast ______faster than_______________ mais rápido do que slow _____slower than________________ mais devagar do que Nice _____nicer than________________ mais simpática do que comparison may show equality or inequality between the two things. 7.Equal Comparisons: • To show an equal comparison, you need to use an adjective between the subordinating conjunctions “as”. • To show an equal comparison, use the form: as [adjective] as Example: Julia is as tall as the bookshelf. Example: The water is as cold as ice. 13.Fill in the spaces with the appropriate comparative adjective. Tall - - distant - red – old - big - hard -fast - large 1. The light shines _____as distant as_________________ the sun. 2. The rocket moves _______as fast as_______________ the wind. 3. The apple is _______as red as_____________ the tomato. 4. The giraffe is _____as tall as_________________ the building. 5. That clock is _____as old as________________ my grandfather. 6. The limousine was ______as large as__________________ a house. 7. The easter egg was_____as hard as __________ a rock. • To show an unequal comparison using an adjective with one syllable, you must add “er” to the ending. [adjective + “er”] than Example: Yuri is smarter than Joe. 14. Fill in the spaces with the appropriate comparative adjective. 1. Dennis is __________older ______________ (old) than Kiki. 2. I am ________taller ____________________ (tall) than the bookshelf. 3. My dog is __faster_________ (fast) than my cat. 4. The soup is ___hotter than________ (hot) than the milk. 5. The rock is ____harder _______ (hard) than the banana 6. Yuki was at school _____earlier_______________ (early) than I was. 7. Rice is _______stickier_____________ (sticky) than salad.

8. This exercise is _________trickier_____________ (tricky) than the last one. 9. My little brother is ______sillier____________ (silly) than I am. 15. Reading comprehension Digital production techniques in visual media The techniques of digital art are used extensively by the mainstream media in advertisements, and by film-makers to produce special effects. Desktop publishing has had a huge impact on the publishing world, (......) that is more related to graphic design. Both digital and traditional artists use many sources of electronic information and programs to create their work. Given the parallels between visual and musical arts, it is possible that general acceptance of the value of digital art will progress in much the same way as the increased acceptance of electronically produced music over the last three decades. According to the text, a)the author is not fond of electronic music. b)traditional artists despise digital techniques. c)work created by electronic programs is not considered art. d)electronic music gained immediate acceptance 30 years ago. e)digital art may gain more and more recognition in the future. 16. “Plastic Surgery Must Be Carefully Weighed” Here, Dr. Adams talks with Discovery Health Online about what to consider before going under the knife. Q: Are there recommendations for maintaining a youthful appearance without going under the knife? A: Clearly there are, and I think that that’s one of parts of the consultations we have with patients in terms of making sure that they’re doing things that are healthy. You want to eat well, you certainly want to exercise, and part of exercising well is getting adequate rest. Having done that, let’s talk about skin for instance. Clearly one of the best things you can do for your skin is some sort of sunblock.The problem, however, is that we don’t generally start to worry about that until we’re in our 40s or 50s and we’ve already had that 40 or 50 years of exposure to the sun. 1.A expressão ‘going under the knife’ é uma forma coloquial para falarem sobre a)excesso de comida (em português, o ‘levantamento do garfo’). b)pouca ingestão de comida (em português, o ‘treinamento para faquir’). c)procedimento médico (em português, ‘entrar na faca’). d)facilidades na vida (em português, ‘a faca e o queijo’). e)culinária (em português, o ‘bom de garfo’). 17.As spiritual beings, we are responsible for actualizing the potential holiness that God imbues in each moment. by Rebbetzin Tzipporah Heller One of the easiest questions to answer is: “What time is it?” One of the most difficult questions to answer is: “What is time?”We measure time’s passage by hours, days, months,and years, but what is the elusive reality that we are measuring? A physicist would answer that time is the way that we measure the rotations and revolutions of the heavenly bodies. But while the movement of the heavenly bodies is circular, the human sense of time is linear. On the physical level, the earth turns around today just like it turned around yesterday. On the deepest level, however,we know that yesterday should not be just a repetition of today, and this year should not be just a repetition of last year. We understand intuitively that our lives must move not in circles, but in spirals, with every rotation higher than the preceding one. We also know that time runs out, and our bodies can endure only a certain number of years before they perish.This subconscious awareness of own mortality also colors our relationship to time and its passage. 1- De acordo com o autor, (A) a pergunta “What time is it?” é mais difícil de responder. (B) a pergunta “What is time?” é mais difícil de responder. (C) a pergunta “What is time?” é mais fácil de responder.

(D) as duas perguntas são difíceis de responder. (E) as duas perguntas são fáceis de responder. - Leia com atenção o trecho a seguir. “But while the movement of the heavenly bodies is circular, the human sense of time is linear.” 2.Neste trecho, o autor (A) apenas descreve o movimento dos corpos celestes e a percepção humana de tempo. (B) iguala o movimento circular dos corpos celestes à percepção humana de tempo. (C) descreve e compara o movimento dos corpos celestes com a percepção humana de tempo. (D) descreve como os humanos percebem o movimento dos corpos celestes. (E) descreve como o movimento dos corpos celestes afeta a percepção humana de tempo. 3- Leia com atenção o trecho a seguir. “We measure time’s passage by hours, days, months, and years, but what is the elusive reality that we are measuring?” Segundo o autor, (A) não se sabe o que realmente se mede. (B) sabe-se com certeza o que se está medindo. (C) a noção de realidade do tempo é exata. (D) é fácil medir o tempo. (E) ainda não se mede a passagem do tempo. 4- A palavra ‘bodies’ está no plural. Marque a alternativa que apresenta a palavra que segue a mesma regra para a formação do plural. (A) knife (B) toy (C) potato (D) city (E) foot

18.Complete with the comparative of superiority: a) My former car is _______smaller__________than this one. (small) b) My sister is ____more intelligent____________than the rest of my family. (intelligent) c) Paul is not ______fatter____________than Peter.They wear the same size (fat) d) She is _______older_____________than Silvio Santos(old) e) The clothes at Renner ___more expensive____________________than at Marisa (expensive). f) Pam is not ____more beautiful___________ than Susan. Both are good looking. (beautiful) 19.Complete with the similarities. a) Jim goes to school everyday. _______so does ________ Mary. b) Carol studied Biology. ___so did ____________ Paul. c) Kaique is a very good student. _____so is__________ Tati. d) Vinicius can´t play the guitar. __neither can_____ Antonio. Antonio__can´t either__. e) Mariana bakes delicious cakes ____so does_____Tamires. Tamires does too f) Adriano won´t sing tomorrow _____neither will__________ Roger. h) Jonathan did the homework _____so did__________ Solemar. 20.Complete the sentences with the correct words to make sense: 1.Everybody should _________________ their elders. a)steriotype b)discriminated c)prevent d)respect 2.Even though women are __________________ as bad drivers. They don´t have as many accidents as man. a)intolerant b)open-minded c)steriotyped d)humiliated 3. My friends have tatoos. a)neiher do I b)so do I c)so have I d)I do either

Recuperação do 1° Bimestre – Filosofia

Conteúdo: Pensamento socrático-platônico Filosofia moral em Platão

Pensamento Aristóteles

Amor em Platão, Aristóteles e Jesus

Gabarito

1-C

2-E

3-B

4-B

5-E

6-B

7-B

8-D

9-B

10-D

11-C

12-A

13-C

14-D

15-A

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