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COLEGIO TOMAS CARRASQUILLA. I.E.D
GUIA APRENDE EN CASA FILARMONICA SEMANA 13 – 17 de abril
Cursos Tercero Cuarto Quinto y Sexto.
INTRODUCCIÓN
Debido a la contingencia vivida por el COVID-19, la institución educativa decidió realizar
las siguientes guías de trabajo para que los estudiantes realicen en sus casas y deberán
ser enviadas a los correos establecidos según corresponda
LOGROS
• Fortalecer los conocimientos adquiridos a través de la lectura y la aplicación de estos conocimientos para resolver las diferentes actividades que serán expuestas en la siguiente guía.
• Crear una conciencia colectiva de la importancia del estudio en casa por medio de diferentes estrategias didácticas y pedagógicas que permiten aprovechar el tiempo libre.
METODOLOGIA
Cada estudiante realizara la guía del instrumento que ejecuta de acuerdo a la
distribución de grupos ya establecidos. Los profesores han realizado una guía individual
y personalizada de los principales aspectos de los diferentes instrumentos utilizados en
clase. Por favor seleccione el nombre de su profesor e instrumento e imprima solo la
guía que corresponde.
Docente Instrumento Pág.
Vanesa Sánchez [email protected]
Coro y/o Iniciación Vocal 2
Anderson Buitrago [email protected]
Percusión y/o Iniciación Rítmica
3 – 5
Anderson Buitrago
Iniciación para el curso 3 (Tercero)
6 - 7
Gabriel Borrero [email protected]
Cuerdas altas (Violín – Violas)
8 – 9
Camilo Rosero [email protected]
Cuerdas Bajas (Contrabajo – Chelo)
10 – 15
Hugo Peña [email protected]
Maderas 16 – 17
Duván Diaz [email protected]
Metales 18
William Avellaneda [email protected]
Guitarras 19 - 21
CRITERIOS DE SEGUIMIENTO
Los estudiantes deberán realizar la solución de la guía y enviar ya sea imagen o escrito a
los correos electrónicos establecidos para cada área según el día que le corresponde la
clase de filarmónica; los docentes del área les darán la retro alimentación para que
puedan continuar en la solución de la guía.
GUÍA DE ACTIVIDADES CORO
Artista formador: Vanesa Sánchez
Correo: [email protected]
Whatsapp: 3165629463
1. Observa el siguiente video y de acuerdo a la información allí expuesta responde el
cuestionario:
https://www.youtube.com/watch?v=8laUIxqbro4&feature=youtu.be
O Buscalo como: “Coro1 Proyecto educativo” en Youtube.
¿Cuándo fue la primera aparición del coro infantil en la historia?
¿Cuáles son las cavidades que intervienen en la emisión del sonido?
Explica con tus palabras las 3 posiciones básica para la actividad coral
Describe ¿cómo debe ser el sonido coral para lograr mejores resultados colectivos?
2. ¿Conoces la famosa canción ”Se va el caimán? Seguramente tus papitos, abuelitos, tíos
etc. la conocen perfectamente. Vamos a oírla ¡ojalá en familia!
https://www.youtube.com/watch?v=acz5NeIbRLQ
O Buscalo como: “Se va el caiman Billos”
3. Muy fácil, ¿verdad?. Ahora vamos a usar nuestra imaginación y creatividad. Ante la
contingencia por el COVID -19 vamos a usar la melodía de la canción “se va el caimán”
para que me cuentes qué cuidados están teniendo en casa para la prevención de este
virus. Vas a componer una nueva letra con esa melodía y con ayuda de tus papitos
elaborarás un audio o un video y me lo enviarás por el correo o al whatsapp, como quede
más fácil. Los papitos o familiares te pueden ayudar en esta tarea y pueden salir en el
video o grabación todos. ¡anímense!
GUIA PERCUSION
Artista formador: Anderson Buitrago
Correo: [email protected]
Whatsapp: 3165629463
1. Ya conocimos en parte la historia del tambor, ahora el reto es encontrar en tu casa algún
elemento (objeto que se pueda golpear con permiso de tus padres) que sirva para recrear
la figura de un tambor.
- Podríamos utilizar una lata de leche (desocupada), algún balde o caneca que se pueda
golpear.
- Otra manera es encontrar un trozo fomi, caucho, o material que rebote pegado a un
trozo de tabla de madera.
- Por último, debemos encontrar en casa un par de trozos de madera (parecidos a las
baquetas) para poder tocar nuestro tambor. Un par de palitos de escoba de 25 a 30 cms
pueden servir. También un par de lápices aun que se quedan cortos.
¡¡ATENCIÓN!! El correo al que
debe enviar la guía es:
o al WhatsApp 3012582235
ATENCIÓN!! El correo al que
debes enviar la guía es:
o al WhatsApp 3012582235
Ahora debes recordar el ejercicio básico de agarre de baquetas frente a tu tambor o Pad (si es de
caucho). En este Link puedes recordar la actividad en cámara lenta para ubicar el centro el tambor
sin mirarlo. https://youtu.be/-WidKsld0J4
2. En esta actividad vamos a aprender a reconocer las figuras musicales por medio de la
práctica a través del juego. Por ahora solo utilizaremos las figuras de; Negra, Corchea y
semicorchea.
Utilizaremos para esta actividad la onomatopeya de las palabras que nos sirvan como
referente para recordar cada figura. Ver el video: https://youtu.be/dNySCA5og_8
NEGRA = PAN
CORCHEA = CASA, TAZA, MAZA, ETC.
SEMICORCHEAS = CHO-CO-LA-TE, CARAMELO, MARIPOSA, ETC.
En algunas ocasiones en clase utilizábamos la palma para tocar las negras, el pecho para tocar las
corcheas y los muslos para tocar las semicorcheas. Teniendo en cuenta la siguiente imagen, vamos
a relacionar cada figura musical con el dibujo que esta arriba de cada figura. De esta manera la palma
sonará con la palabra PAN, el pecho sonará con la palabra CASA, y los muslos con la palabra
MARIPOSA.
ATENCIÓN!! El
correo al que debes
enviar la guía es:
tcpercusionofb@gm
ail.com
o al WhatsApp
3012582235
¡Recuerda! Que puedes apoyarte en el link del video para realizar la guía.
¡¡ATENCIÓN!! El correo al que debes enviar la guía resuelta es: [email protected]
o al WhatsApp 3012582235
3. Esta última actividad requiere de algunos minutos para ver le video de la historia de la Orquesta Filarmónica de Bogotá, su labor en la ciudad y los conciertos didácticos. A continuación, el Link:
https://drive.google.com/open?id=1DMjzqyuMt0sIS5wOPUJK5nlayhk_ZXbt
GUIA INICIACIÓN PARA EL GRADO 3°
Esta guía tiene como objetivo repasar lo aprendido en clase y por medio de las canciones y
actividades lúdicas aprender lo esencial de la música.
1. La canción LOS CUATRO GATICOS fue la primera canción que trabajamos este año ahora con el
video https://youtu.be/uQ3my7lul7g O Búscalo en YouTube como INICIACION PERCUSION TC
de apoyo aprende los movimientos de la canción. Aquí la letra:
Los cuatro gaticos siempre jugarán
Son muy divertidos pronto lo sabrás
Mono, minina, motitas y michín
Son los cuatro gatos de mamá.
Juegan con la lana se enredan ya
Sacan la pelota
Mono se resbala
Y sobre la leche fue a parar
Pronto se levanta
Minina se ríe
Michin y motitas jugarán
Los cuatro gaticos siempre jugarán
Son muy divertidos pronto lo sabrás
Mono, minina, motitas y michín
Son los cuatro gatos de mamá.
ATENCIÓN!! El correo
al que debe enviar la
guía es:
tcpercusionofb@gmail.
com
o al WhatsApp
3012582235
2. Podemos recordar llevar el pulso de la música por medio de las palmas o cualquier otro
sonido corporal, instrumento u objeto que tengas en casa.
Escoge una canción en casa e identifica el pulso. Cuando termine la canción, con ese mismo
pulso menciona tu nombre P, ejem; AN – DRÉS , sonará en dos pulsos. Puedes usar los
nombres de tus padres o herman@s para jugar con esta actividad. ¡Finalmente puedes
darles vuelta a los nombres y escuchar como suenan, puede ser muy divertido!; DRÉS - AN.
¡¡ATENCIÓN!! El correo al que debe enviar la guía trabajada es: [email protected] o al
WhatsApp 3012582235
3. Esta última actividad requiere de algunos minutos para ver el video de la historia de la Orquesta Filarmónica de Bogotá, su labor en la ciudad y los conciertos didácticos. A continuación, el Link:
https://drive.google.com/open?id=1DMjzqyuMt0sIS5wOPUJK5nlayhk_ZXbt
GUIA CUERDAS ALTAS (VIOLIN Y VIOLA)
PROFESOR: GABRIEL BORRERO
CORREO: [email protected]
CEL: 318 2761897
1. Para esta actividad, los estudiantes de VIOLIN y de VIOLA harán la actividad por separado
(cada estudiante en el instrumento que le corresponde).
VIOLIN
• Buscaremos en YouTube el primer video que sale en la lista escribiendo lo siguiente: PROYECTO EDUCATIVO VIOLIN 2, (o si abre el enlace directamente en un computador): https://www.youtube.com/watch?v=awska1hyTuk&t=6s
• De acuerdo a lo ejecutado en el video por el violinista, el estudiante deberá responder lo siguiente:
✓ Especifique los dos golpes de arco mencionados (sonoridades). ✓ ¿Es necesario subir o bajar el codo derecho cuando cambiamos de cuerda? Responda SI o
NO. ✓ ¿Los dedos de la mano izquierda se ponen PLANOS o se ponen CURVOS en las cuerdas? ✓ Especifique las dos dinámicas mencionadas en el video (volumen del sonido).
VIOLA
• Buscaremos en YouTube el primer video que sale en la lista escribiendo lo siguiente: PROYECTO EDUCATIVO VIOLA 2, (o si abre el enlace directamente en un computador): https://www.youtube.com/watch?v=Q45_JEh7e7g
• De acuerdo a lo ejecutado en el video por el violista, el estudiante deberá responder lo siguiente:
✓ Nombre las 3 regiones del arco que el maestro utiliza. ✓ Especifique los 3 golpes de arco y articulaciones explicados. ✓ Mencione las 2 dinámicas tocadas por el maestro. ✓ ¿Cuántas veces repite cada nota el maestro en la escala de re mayor? Responda si son 1, 2
ó 3 veces por nota.
2. Para esta actividad repasaremos la lectura musical, reconociendo las claves que nos
corresponden a cada uno de los grupos (violines y violas) y estudiando la ubicación de las
notas en el pentagrama, para luego cerrar con una actividad creativa.
NOTA: tengan en cuenta, que hay 5 líneas y 4 espacios en el pentagrama. Así que cada espacio y
cada línea tienen una nota asignada. Vean y estudien detenidamente
• VIOLIN
• VIOLA
Luego de repasar estos detalles, en una hoja pentagramada que estará anexa a este documento,
harán 1 TAREA:
✓ Escribir una melodía de dos líneas de pentagrama, LIBRE y usando redondas, blancas, negras y corcheas.
NOTA: deben poner el nombre (en letras) de cada nota debajo del pentagrama, EJEMPLO:
3. Buscarán en YouTube escribiendo lo siguiente: PRIMERA CLASE TOMAS CARRASQUILLA, y
entran en el primer video que sale en la lista. Si están directamente desde celular o
computador, este es el enlace: https://www.youtube.com/watch?v=GT8J6O9iNa8&t=16s
Responderán en un pequeño texto lo siguiente:
✓ Describa el número de patrones explicados. ✓ Mencione que parte del brazo debe doblarse al hacer arcos largos.
GUIA CUERDAS BAJAS (CONTRABAJO)
PROFESOR: CAMILO ROSERO
CORREO: [email protected]
CEL: 3175632753
1. Ingresar a la página web de la Orquesta Filarmónica de Bogotá:
https://filarmonicabogota.gov.co/. Ingresar al aula virtual en la parte inferior de la página
Luego dar click en ver contenidos de la galería de videos:
Dar click en los videos del contrabajo:
Y ver los videos Contrabajo grado 1 y Contrabajo grado 2:
Responder las siguientes preguntas:
• La altura del instrumento, ¿A cuántos centímetros debe estar de nuestras cejas?
• En cuanto al sonido ¿A más peso que sucede con el sonido?
• ¿Cuáles son las técnicas de arco con las cuales se puede tocar el contrabajo?
• ¿Cuáles son los golpes de arco que se nombran en el video? ¿Cuáles hemos tocado en
clase?
2. Según tus experiencias con el contrabajo y lo desarrollado en las guías, crea un verso donde
exprese las emociones que te produce el contrabajo. Cuando regresemos a clases vamos a poner
música a sus creaciones. Ejemplo:
Gran contrabajo
De sonidos profundos y bellos
Cuando estoy cerca de ti
La música alegra mi alma
3. Escribir el nombre de las notas debajo del pentagrama
Correo: [email protected]
Celular: 3175632753
GUIA CUERDAS BAJAS (CHELO)
PROFESOR: CAMILO ROSERO
CORREO: [email protected]
CEL: 3175632753
2. Ingresar a la página web de la Orquesta Filarmónica de Bogotá:
https://filarmonicabogota.gov.co/. Ingresar al aula virtual en la parte inferior de la página
Luego dar click en ver contenidos de la galería de videos:
Dar click en los videos del violonchelo:
Responder las siguientes preguntas:
• ¿Cuál es el nombre del jefe de grupo de violonchelo de la Orquesta Filarmónica de
Bogotá?
• ¿Cuál es el ángulo que se debe mantener entre el arco y la cuerda?
• Para digitar ¿qué letra debe formar la mano izquierda?
• ¿Cuáles son los golpes de arco nombrados en el video? ¿Cuáles se han visto en clase?
2. Según tus experiencias con el violonchelo y lo desarrollado en las guías, crea un verso donde
exprese las emociones que te produce el violonchelo. Cuando regresemos a clases vamos a poner
música a sus creaciones. Ejemplo:
Dulce sonido, lleno de sentimiento
Contigo pueda decir lo que siento
Contigo mi corazón se alegra
Gracias chelito, por ser mi compañero
3. Escribir el nombre de las notas debajo del pentagrama:
Correo: [email protected]
Celular: 3175632753
GUIA MADERAS
PROFESOR: HUGO PEÑA
CORREO: [email protected]
CEL: 3175632753
Actividad #1
Leer melodías (melodía 1, melodía 2)
- Observar el ritmo de las melodías. ¿Qué figuras tiene?
- Leer rítmicamente.
- Observar las alturas. ¿Cuáles notas componen la melodía?
- Cantar la melodía teniendo en cuenta el ritmo y la altura de las notas.
- Ver el siguiente video como apoyo. https://youtu.be/2ebyHvzO27s o búscalo en
YouTube como “video de apoyo guía aprende en casa”
Actividad #2
Canción Pecho, dedo, palma
Primera estrofa
Cuando tomo jugo e’ palma
quedo lleno quedo en calma
cuando tomo jugo e’ palma
quedo lleno en el alma.
- Analizar las palabras que se repiten
- ¿Qué frases se repiten?
- Escoja una parte de su cuerpo e invente una estrofa siguiendo los parámetros que acaba
de analizar de la estrofa dada (primera estrofa).
Actividad #3
Ver el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=Gg4mP66Wp-s
También lo pueden encontrar con el título: The NCO with Nicola Benedetti and Wynton Marsalis
play Arturo Márquez Danzón n 2
- ¿Qué opina sobre la obra musical que acaba de escuchar?
- ¿Qué sensaciones le trajo?
- ¿Cuál fue el instrumento que más le gustó?
GUIA METALES
PROFESOR: DUVAN DIAZ
CORREO: [email protected]
CEL: 3003845364
1. Realizar un resumen de cada video relacionados en los siguientes enlaces teniendo en
cuenta cada aspecto que trata el video.
https://youtu.be/6ql3gZksTSI o búsquelo en YouTube como: TROMPETA 1 PREMIERE
https://youtu.be/fsIm5nQMdqo o búsquelo en YouTube como: CORNO, GRADO 1
https://youtu.be/vGXgsHuV_u4 o búsquelo en YouTube como: TROMBON, GRADO 1
https://youtu.be/MWXA15E-ALQ o búsquelo en YouTube como: TUBA, GRADO 1
Nota: Esta actividad la puedes realizar con tu acudiente como herramienta para que
conozcan acerca del instrumento que estas interpretando.
2. Después de ver el siguiente video, practique lo visto, luego invente su propio ejercicio
para realizarlo con las manos.
https://youtu.be/_BQJeW_o5jM o búsquelo en YouTube como: Juego de mano con disociación rítmica DONLUMUSICAL
3. Ubique la escala de DO mayor en el pentagrama en clave de SOL y dibuje e indique el valor de las siguientes figuras musicales: redonda, blanca, negra, corchea, semicorchea.
GUIA GUITARRA
PROFESOR: WILLIAM AVELLANEDA
CORREO: [email protected]
CEL: 3002314799
COMO INGRESAR A LA PÁGINA WEB DE LA ORQUESTA FILARMÓNICA DE BOGOTÁ
Ingresar a la página web de la Orquesta Filarmónica de Bogotá https://filarmonicabogota.gov.co/
Seguidamente dar click en ver contenidos de la galería de videos
A continuación dar click en los videos de Guitarra
Y ver el video de Guitarra grado 6:
Dar click en donde está el número tres que dice Guabina
http://aulavirtual.ofb.gov.co/video/videos-guitarra/#128
1- Escuchar con atención el video.
Ya has aprendido a ingresar a la página de La OFB en videos para guitarra.
Con tus palabras decir lo que comenta el video de Guitarra que viste.
Para el 14 abril
2- En una hoja Investigar que es el Ritmo Guabina en que regiones es popular, si lo bailan
etc.
Para entregar el 16 de abril
3-Escuchar una “ guabina “ que esté tocada por un grupo de cuerdas pulsadas y me
comentan como se llama y qué grupo la toca para yo también escucharla.
Para entregar el 17 de abril
Gracias.
Que se diviertan con sus padres en éstas actividades en casa.
Con aprecio Grupo de artista formadores OFB
