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São Paulo, 19 de Março de 2020.
Querido aluno
Este é o seu primeiro roteiro de estudos. Realize as atividades com atenção e capricho,
seguindo as orientações fornecidas pelo professor no próprio roteiro, que foi elaborado por
componente curricular, tendo por base a carga horária de aulas semanal.
Não deixe para a última hora. Indicamos que comece a realizar as atividades desde já e
lembre-se: mantenha sempre o hábito de estudos diário.
Antes de registrar as atividades dos diferentes componentes curriculares em seu caderno,
lembre-se de anotar o roteiro de aulas, exatamente como fazemos nas aulas presenciais.
São Paulo, 23 ¹de Março ¹de 2020.
Atividade (¹s) ¹no ¹livro, ¹página (¹s) XX (XX ¹e XX) – ¹exercício (¹s) x, y ¹e z.
Ou
Lista ¹de ¹exercícios (Neste ¹caso, ¹copie ¹os ¹exercícios ¹em ¹seu ¹caderno ¹e
¹depois ¹responda).
Muito em breve estaremos juntos novamente.
Beijos Carinhosos
Equipe Pedagógica
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA (5 aulas)
Unidade do Livro/Capítulo
Unidade 01: Para que servem as histórias?
Capítulo 03: Histórias maravilhosas – o que o mágico tem com isso?
Conteúdo Programático
Aula 1
Texto: Os cavaleiros do escudo de prata.
ROTEIRO DE ESTUDOS DOMÉSTICOS – Nº 01/2020
6º ANO “A”
COLÉGIO DOM
FELIPE
Ler o texto, no mínimo duas vezes.
Páginas 64 a 67.
Aula 2
Interpretação textual – A palavra em contexto.
Iniciar os exercícios respondendo o “Para começar”, logo após realizar “A palavra em contexto”.
Páginas 68 e 69.
AULA 3
Interpretação textual – A estrutura do texto e analisando as ideias do texto (exercícios).
AULA 4
Entendendo: protagonista, antagonista e coadjuvante.
Narrativa maravilhosa
Páginas 70 a 72.
AULA 5
Filme – Malévola (também disponível no Netflix).
Após assistir ao filme, que apresenta uma narrativa maravilhosa, responda as questões que seguem:
1) Identifique: o protagonista, o antagonista e os personagens coadjuvantes?
2) No reconto da história, que acontecimentos são importantes para que ela mantenha suas
características?
3) Quais elementos fantásticos aparecem no filme?
4) Onde se passa a história?
5) Qual é o final da história?
Reconte a história em poucas linhas. Não se esqueça da introdução, conflito, clímax e desfecho.
Após o término das atividades diárias, você deverá separar um tempo para realizar a
leitura do livro – Xingu, os contos do Tamoin.
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA (5 aulas)
Unidade do Livro/Capítulo
Unidade 1: Contando os números
Capítulo 2: As operações e eu
Conteúdo Programático
Aula 1
Resolver os exercícios do livro, páginas 68 e 69 (até o item “c” da 2ª ideia).
Aula 2
Copiar as atividades abaixo no caderno.
3ª operação: Multiplicação
1) Monte as operações e dê o resultado em algarismos romanos (o ponto entre dois números
significa multiplicação).
a) 245 . 15=
b) 342 . 18=
c) 5 . 55=
d) 5 . 75 =
e) 5 . 375
f) 6 . 115=
2) Em uma multiplicação, os fatores são 134 e 296. Qual o valor do produto?
(Lembre-se: fator . fator = produto).
3) Com 12 prestações mensais de 375 reais posso comprar uma moto. Quanto vou pagar por
essa moto?
4) Em um banheiro tem uma parede com 15 fileiras de 10 azulejos por fileira e outra parede com
13 fileiras de 10 azulejos por fileira. Quantos azulejos tem ao todo no banheiro?
Aula 3
Resolver os problemas do livro, seção “Cotidiano”, página 69.
Aula 4
Copie e resolva no caderno, os exercícios envolvendo as três operações:
1) Qual a soma do número 23987 com o sucessor de 5678?
2) Qual a diferença entre 12987 e o antecessor de 5985?
3) Sandro quer comprar uma guitarra que custa R$ 1800,00. Para dar esse presente sua mãe
cooperou com R$450,00; seu pai com R$ 345,00 e seu irmão com R$ 200,00. Quantos reais
faltam para comprar a guitarra?
4) A capacidade de uma piscina é 15000 litros de água. Ela recebeu 4290 litros e depois 2370
litros. Quantos litros faltam para enchê-la?
5) Qual o produto de uma multiplicação cujos fatores são 634 e 28?
Aula 5
Resolver os exercícios das páginas 78 e 79 do livro: “Multiplicação e suas propriedades”.
Copie e resolva em seu caderno:
1) Durante as férias eescolares, Paulinha viajou para Porto Seguro onde tirou muitas fotos. Na
volta resolveu colar essas fotos em um álbum. Colocou 12 fotos em cada página. Haviam
45 páginas. Quantas fotos foram coladas?
2) Um dia tem ___________ horas, cada hora tem ________ minutos e cada minuto tem
_______segundos.
3) Uma semana tem _______ dias, um mês tem ________ dias e um ano tem _______
meses e ______ dias.
4) Responda:
a) Quantas horas temos em 4 dias?
b) Quantos minutos temos em 3 horas?
c) Quantas horas temos em 5 dias?
d) Quantos dias temos em 4 mêses?
e) Quantos mêses temos em 6 anos?
f) Quantos dias temos em 3 anos?
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS (3 aulas).
Unidade do Livro/Capítulo
Unidade 1: O mundo da Ciência
Capítulos 1 e 2: Mais uma maneira de o homem se relacionar com o mundo e O conhecimento
científico
Conteúdo Programático
Aulas 1 e 2
Pesquisa:
Em momentos de crise, nada é mais importante do que estarmos atualizados e estudando mais e
mais. A informação correta é a nossa mais poderosa arma. Por isso, pesquise sobre o “Corona Virus”.
Nessa pesquisa, deverão conter as seguintes informações:
- Definição (O que é essa doença);
- Formas de transmissão (Como o vírus é transmitido);
- Sintomas (O que os pacientes com a doença sentem);
- Tratamento (O que fazer se uma pessoa estiver com a doença – Lembrando que apenas o MÉDICO
pode diagnosticar e passar o tratamento eficaz);
- Medidas profiláticas (Medidas de prevenção);
- Panorama nacional e mundial sobre as pesquisas em torno do Corona Vírus.
*Essa atividade deverá ser realizada no caderno (manuscrito). Use as suas palavras.
Aula 3
Registre em seu caderno as questões a seguir e responda-as:
01. Defina, de acordo com as nossas aulas e registros no caderno:
a) Senso comum;
b) Conhecimento Científico;
c) Teoria do Big Bang;
d) Teoria da Abiogênese;
e) Teoria da Biogênese;
f) Pesquisa de campo;
g) Cientista;
Páginas 10 a 46.
Para facilitar seus estudos, seguem sugestões de sites para pesquisa: https://www.sobiologia.com.br/
https://revistapesquisa.fapesp.br/2020/03/12/ester-cerdeira-sabino-na-cola-do-coronavirus/
COMPONENTE CURRICULAR: INGLÊS (3 aulas)
Aula 1
Os exercícios deverão ser copiados e respondidos no caderno.
1. Responda em Inglês:
a. Pamella
What is your name? ______________________________________________________________
b. Brendow
What is your name? _______________________________________________________________
c. Paul
What is your name? _______________________________________________________________
d. Mary
What is your name? _______________________________________________________________
e. Andrea
What is your name? _______________________________________________________________
2. Faça a relação utilizando as letras de cada expressão:
a) Nice to meet you. ( ) Qual é o seu nome? b) What is your name? ( ) Meu nome é John. c) I am July. ( ) Prazer em conhecê-lo. d) My name is John. ( ) Eu sou July.
3. Ordene as palavras e forme frases:
a) your name is What?_____________________________________________________________ b) meet you Nice to. ______________________________________________________________ c) classroom What your is?_________________________________________________________ d) name is My Peter. ______________________________________________________________
4. Complete com am, is, are:
a) I _________ a student. e) It _________ a cat.
b) You ________ a teacher. f) He _________ a good boy. c) He _______ a bad boy. g) She_________ a good girl. d) They ________ dentists. h) She________ my friend.
Aula 2
5. Complete com os pronomes I, we, he, she , it:
a) ________are students. b) _________ is a tree. c) ________ am a teacher. d) ________ is a dog. e) ________ are a doctors.
6. Substitua os nomes pelos pronomes he, she , it, they:
a) Peter is a good student. b) Neila is a good student. c) The cat is an animal. d) The girls are nice.
7. Escreva 3 frases com THESE, 3 frases com THOSE, 3 frases com THIS, 3 frases com THAT:
8. Escreva em Inglês:
a) Casa do João
b) Carro da Maria
c) Mala da Carla
9. What time is it?
a) 8:00:
b) 8:15:
c) 8:30:
d) 8:45:
e) 8:59:
Aula 3
10. Hora de usar a imaginação: Você conheceu um novo amigo, de outro país. Agora deverá
apresentar-se a ele. Escreva um e-mail para esse novo amigo contando sobre você: seu nome,
sua idade, sua nacionalidade, sua comida favorita, seu animal favorito, seu esporte favorito e
outras informações que julgar necessário. Ao final, convide seu amigo para conhecer o nosso
país, descrevendo um lugar de que você goste bastante. Seu texto deverá constar de no
mínimo 10 linhas e no máximo 15 linhas. Deverá ser escrito totalmente em inglês e
registrado no caderno. Para elaboração da atividade, siga o modelo abaixo:
COMPONENTE CURRICULAR: ARTES (2 aulas).
Unidade do Livro/Capítulo
Unidade: As percepções da arte
Capítulo: A percepção do artista – Arte Grega
Conteúdo Programático
Assistir o vídeo sobre a civilização grega (link em anexo) e anotar no caderno cinco informações (a, b,
c, d, e) que acharem mais interessantes - 160 a 177.
Grandes Civilizações - A Grécia Antiga - Parte 1
https://youtu.be/DJ2dNQtUX1Q
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA (2 Aulas)
Unidade do Livro/Capítulo
Utilização do livro – BNCC+, páginas 1 a 3.
Conteúdo Programático
Aula 1
Livro BNCC+, páginas 1 e 2 – Atividade 1 (exercícios 1 e 2).
Aula 2
Livro BNCC+, páginas 2 e 3 – Atividade 2 (exercício 2, itens a, b, c e d).
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA (2 Aulas)
Unidade do Livro/Capítulo
Unidade 1: A História e o Tempo
Capítulo 2: A História dos Primeiros Grupos Humanos
Conteúdo Programático
Aulas 1 e 2
Atividade no livro: Leitura do texto “Trabalho de Detetive” – na Seção Saber em Ação – páginas 58 e
59. Após realizar a leitura, responda os exercícios. Quando necessário, registre em seu caderno.
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA (2 aulas)
Baseando-se nas últimas aulas de Educação Física, responda as questões que estão em
anexo ao final deste documento.
COMPONENTE CURRICULAR: ESPANHOL (1 aula)
Unidade do Livro/Capítulo.
Unidade 1: Interacción Cultural
Capítulo 2: Identidades
Conteúdo Programático
AULA 1
Conociendo a nuevos amigos.
Realize a leitura dos diálogos das quatro crianças. Após a leitura responda as questões 1, 2 e 3.
Faça em seu caderno. Analisar a diferença entre Apellido y Apodo. Após análise responda:
a) ¿Cuál es tu nombre?
b) ¿Cuál es tu apellido?
c) ¿Tienes apodo, se si cuál?
Página 28 – Exercícios 1, 2 e 3.
Cajón lexical
Cajón lexical – Algunos países y sus nacionalidades. Realizar a leitura da apresentação de cada uma
das personagens.
Página 30 a 32 - Exercícios: 1 a 5
Pensando en la lengua.
El verbo ser y estar: Para entrar nesse tema primeiro veja o vídeo anexo. Após isso também
estude as tabelas das páginas 33 e 34. Após ver cada conjugação você deverá ler as charges e
responder as questões.
Já nas páginas 35 e 36 você deverá responder todas as questões dessa página baseado no
vídeo e nas tabelas que nós estudamos sobre o Presente do Indicativo dos verbos Ser e Estar.
Páginas: 33 a 36.
Vea el vídeo abajo:
https://www.youtube.com/watch?v=M3Mf5tvRXaI&t=149s
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FINANCEIRA (1 Aula)
Conteúdo Programático
Pesquisa sobre os reflexos de uma crise
Converse com seus familiares sobre as causas e consequências da crise mundial que estamos
atravessando, como se comportar frente a uma situação incontrolável mundial e de que forma
podemos contribuir para controlar a economia neste momento tão delicado. Aborde ainda uma
projeção futura: seria possível uma nova crise mundial? Em caso positivo, qual seria a reação? Após
a discussão, imprima a folha anexa ao final deste documento, registre suas impressões e guarde a
folha na sua pasta portfólio.
Anexo:
Cronologia das crises mais graves desde 1929
Confira o histórico das complicações econômicas que o mundo viveu desde a Grande Depressão de 1929.
https://exame.abril.com.br/mundo/cronologia-crises-mais-graves-1929-572924/
COMPONENTE CURRICULAR: XADREZ
Pesquise sobre a Vida de Bobby Fisher. Sua pesquisa deverá conter: o Título; o Biografia de Bobby Fisher; o Suas principais contribuições para o Xadrez; o Referências Bibliográfica (fonte de pesquisa);
Sua pesquisa deverá ser manuscrita e registrada no caderno.
ANEXO
ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA
1) O que é um esporte coletivo?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2) O que é um esporte individual?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3) Qual a diferença entre cooperação e competição?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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4) Cite:
a) Um esporte coletivo:
_________________________________________________________________________________
b) Um esporte individual:
_________________________________________________________________________________
c) Um momento de cooperação nas aulas de educação física:
_________________________________________________________________________________
d) Um momento de competição nas aulas de educação física:
_________________________________________________________________________________
PROJETO DE VIDA / EDUCAÇÃO FINANCEIRA
Nome: _____________________________________ Data: ___/ ___/ ___ 6° Ano Turma: _____
Professor: Marco Antonio
Tema: Refletindo a realidade
Objetivo: Reconhecer a importância de gerir os recursos e criar estratégias criativas para momentos de crise.
Atividade: Registro das impressões em momentos de crise.
_________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________
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COLÉGIO DOM
FELIPE
Converse com seus familiares sobre as causas e consequências da crise mundial que
estamos atravessando, como se comportar frente a uma situação incontrolável
mundial e de que forma podemos contribuir para controlar a economia neste momento
tão delicado. Aborde ainda uma projeção futura: seria possível uma nova crise
mundial? Em caso positivo, qual seria a reação?