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COLÉGIO MAGNUM BURITIS
PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA 1º ANO - EF
PROFESSORAS: Cristiane Oliveira Toneti e Ivone Zambelli Loyola – DISCIPLINA: Língua
Portuguesa
DIMENSÕES E DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS GERAIS
TEMA TRANSVERSAL: “A ESCOLA E AS HABILIDADES PARA A VIDA NO SÉCULO XXI”
FEVEREIRO: CONHECIMENTO
MARÇO: PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO
ABRIL: REPERTÓRIO CULTURAL
MAIO: COMUNICAÇÃO
UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
HABILIDADES
Leitura/escuta
(compartilhada
e autônoma)
Reconstrução das
condições de produção
e recepção de textos
H1. (EF15LP01) Identificar a função social de textos que
circulam em campos da vida social dos quais participa
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e
nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo
para que são produzidos, onde circulam quem os produziu e
a quem se destina.
H2. (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao
texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos
sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se
em seus conhecimentos prévios sobre as condições de
produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o
universo temático, bem como sobre saliências textuais,
recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice,
prefácio etc.).
Leitura/escuta
(compartilhada
e autônoma)
Estratégia de leitura
H3. (EF15LP02) Confirmar antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a
adequação das hipóteses realizadas.
H4. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
H5. (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido
pelo uso de recursos expressivo gráfico-visuais em textos
multissemióticos.
Oralidade
Oralidade pública/
Intercâmbio
H11. (EF15LP09) Expressar-se em situações de
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser
conversacional em sala
de aula
compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom
de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
Escuta atenta
H12. (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao
tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
Características da
conversação
espontânea
H13. (EF15LP11) Reconhecer características da
conversação espontânea presencial, respeitando os turnos
de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação,
formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação
e a posição do interlocutor.
Aspectos não
linguísticos
(Paralinguísticos) no
ato da fala
H14. (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não
linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como
direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça
(concordância ou discordância), expressão corporal, tom de
voz.
Relato oral/Registro
formal e informal
H15. (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral
em diferentes contextos comunicativos (solicitar
informações, apresentar opiniões, informar, relatar
experiências etc.)
Leitura/escuta
(compartilhada
e autônoma)
Protocolos de leitura
H16. (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e
escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da
página.
Formação de leitor H18. (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação
do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em
meios impressos ou digitais, de acordo com as
necessidades e interesses.
Oralidade
Correspondência
fonema- grafema
H23. (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por
ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando
letras/grafemas que representem fonemas.
Construção do sistema
alfabético/ Convenções
da escrita
H24. (EF01LP03) Observar escritas convencionais,
comparando-as às suas produções escritas, percebendo
semelhanças e diferenças.
Escrita
(compartilhada
e autônoma)
Conhecimento do
alfabeto do português
do Brasil
H26. (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros
sinais gráficos.
Construção do sistema
alfabético
H27. (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita
alfabética como representação dos sons da fala.
H28. (EF01LP06) Segmentar oralmente palavra em sílabas.
Análise
linguística /
semiótica
(Alfabetização)
Construção do sistema
alfabético
H29. (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação
por letras.
H30. (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas,
fonemas, partes de palavras) com sua representação
escrita.
Construção do sistema
alfabético
H31. (EF01LP09) Comparar palavras, identificando
semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais,
mediais e finais.
Conhecimento do
alfabeto do português
do Brasil
H32. (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo
na ordem das letras.
Conhecimento das
diversas grafias do
alfabeto/ Acentuação
H33. (EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras
em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.
Segmentação de
palavras/ Classificação
de palavras por número
de sílabas
H34. (EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras,
na escrita, por espaços em branco.
Construção do sistema
alfabético
H35. (EF01LP13) Comparar palavras, identificando
semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais,
mediais e finais.
Leitura/escuta
(compartilhada
e autônoma)
Compreensão em
leitura
H41. (EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com
os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa
autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites,
receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos),
dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
texto e relacionando sua forma de organização à sua
finalidade.
Análise
linguística /
semiótica
(Alfabetização)
Forma de composição
do texto
H49. (EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas,
agendas, calendários, regras, avisos, convites, receitas,
instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou
ilustrações (digitais ou impressos), a formatação e
diagramação específica de cada um desses gêneros.
Leitura/escuta
(compartilhada
e autônoma)
Compreensão em
leitura
H52. (EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com
os colegas e com a ajuda do professor, cartazes, avisos,
folhetos, regras e regulamentos que organizam a vida na
comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da
atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
Apreciação estética/
Estilo
H79. (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos
versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de
palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo
imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
Escrita
(compartilhada
e autônoma)
Escrita autônoma e
compartilhada
H85. (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba,
recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias
imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando
a forma de composição de textos narrativos (personagens,
enredo, tempo e espaço).
Oralidade
Formas de composição
de narrativas
H87. (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa
lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e
espaço.
Análise
linguística /
semiótica
(Alfabetização)
Formas de composição
de textos poéticos
H88. (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados,
rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras,
expressões, comparações, relacionando-as com sensações
e associações.
PROJETOS: Marco de Série: Trilhas do saber: Leitura, interpretação e produção textual.
EVENTOS E COMEMORAÇÕES: Carnaval, Dia da Mulher e Páscoa.
LIVROS E BLOCOS: Interpretação de texto 1 - Desenvolvendo a Competência Leitora – 1º Ano –
Willian Cereja e Ciley Cleto – Editora Atual. O Macaco Medroso - (Letra Bastão) – Sônia
Junqueira – Editora Ática. O Caracol Viajante – (Letra Bastão) – Sônia Junqueira – Editora Ática.
O Peixe Pixote – (Letra Bastão) – Sônia Junqueira – Editora Ática. Caderno: “o que é, o que é? ” e
“caderno de leitura”.
DICAS DE APROFUNDAMENTO (pesquisas em sites, revistas, livros, filmes, etc):
Biblioteca pública infantil
DISTRIBUIÇÃO DOS PONTOS:
BD - Bom desempenho
EA - Em aquisição
DD - Demonstra dificuldade
COLÉGIO MAGNUM BURITIS
PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA 1º ANO - EF
PROFESSORAS: Cristiane Oliveira Toneti e Ivone Zambelli Loyola – DISCIPLINA:
Matemática
DIMENSÕES E DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS GERAIS
TEMA TRANSVERSAL: “A ESCOLA E AS HABILIDADES PARA A VIDA NO SÉCULO XXI”
FEVEREIRO: CONHECIMENTO
MARÇO: PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO
ABRIL: REPERTÓRIO CULTURAL
MAIO: COMUNICAÇÃO
UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
HABILIDADES
Números
Contagem de rotina,
ascendente e
descendente. Indicação
de quantidades.
H01. Utilizar números naturais como indicadores de
quantidade em diferentes situações cotidianas.
Contagem de rotina,
ascendente e
descendente. Indicação
de ordem.
H02. Utilizar números naturais como indicadores de ordem
em diferentes situações cotidianas.
Utilizar números
naturais como
indicadores de código
para organização de
informações.
H03. Reconhecer situações em que os números não
indicam contagem nem ordem, mas sim código de
identificação.
Quantificar os
elementos de uma
coleção utilizando
diferentes estratégias
como estimativa ou
contagem um a um.
H04. Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando
diferentes estratégias como o pareamento e outros
agrupamentos.
H05. Estimar e comparar quantidades de objetos de dois
conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a
um, dois a dois), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou
“tem a mesma quantidade”.
Leitura, escrita e
comparação de
H06. Contar a quantidade de objetos de coleções até 100
unidades.
números naturais (até
100). Reta numérica.
Álgebra
Padrões figurais e
numéricos:
investigação de
regularidades ou
padrões em
sequências.
H19. Identificar objetos familiares ou representações por
figuras, utilizando atributos, tais como cor, forma e medida.
H20. Comparar objetos familiares ou representações por
figuras, utilizando atributos, tais como cor, forma e
medida.
H21. Ordenar objetos familiares ou representações por
figuras, utilizando atributos, tais como cor, forma e
medida.
Geometria
Localização de objetos
e de pessoas no
espaço, utilizando
diversos pontos de
referência e
vocabulário apropriado.
H24. Identificar, interpretar, representar e descrever a
localização de pessoas e de objetos no espaço, em relação
à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à
esquerda, em frente, atrás.
H25. Identificar, interpretar, representar e descrever a
localização de pessoas e de objetos no espaço, segundo
um dado ponto de referência, compreendendo que, para a
utilização de termos que se referem à posição, como direita,
esquerda, em cima, embaixo, é necessário explicitar o
referencial.
Figuras geométricas
espaciais:
reconhecimento e
relações com objetos
familiares do mundo
físico.
H26. Relacionar figuras geométricas espaciais (blocos
retangulares, cilindros, esferas e cones) a objetos familiares
do mundo físico.
Grandezas e
Medidas
Medidas de
comprimento, massa e
capacidade:
comparações e
unidades de medida
não convencionais.
H29. Comparar comprimentos, capacidades ou massas,
utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais
comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo,
mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre
outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.
Medidas de tempo:
unidades de medida de
tempo, suas relações e
o uso do calendário.
H30. Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência
de acontecimentos relativos a um dia, utilizando, quando
possível, os horários dos eventos.
Probabilidade e
Noção de acaso.
H33. Identificar eventos envolvendo o acaso, tais como
“acontecerá com certeza”, “talvez aconteça” e “é impossível
Estatística
acontecer”, em situações do cotidiano.
H34. Classificar eventos envolvendo o acaso, tais como
“acontecerá com certeza”, “talvez aconteça” e “é impossível
acontecer”, em situações do cotidiano.
PROJETOS: Marco de Série: Trilhas do saber: Leitura, interpretação e produção textual.
EVENTOS E COMEMORAÇÕES: Carnaval, Dia da Mulher e Páscoa.
LIVROS E BLOCOS: Livro de Matemática: Projeto Ápis - Matemática - 1º Ano - Luiz Roberto
Dante - Editora Ática - 3ª Edição 2017 – de acordo com a BNCC. Desafios Matemáticos.
DICAS DE APROFUNDAMENTO (pesquisas em sites, revistas, livros, filmes, etc.):
www.edinfjogos.universoneo.com.br
www.escolagames.com.br
jogosonlinegratis.uol.com.br
DISTRIBUIÇÃO DOS PONTOS:
BD - Bom desempenho
EA - Em aquisição
DD - Demonstra dificuldade
COLÉGIO MAGNUM BURITIS
PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA 1º ANO - EF
PROFESSORAS: Cristiane Oliveira Toneti e Ivone Zambelli Loyola – DISCIPLINA: História
DIMENSÕES E DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS GERAIS
TEMA TRANSVERSAL: “A ESCOLA E AS HABILIDADES PARA A VIDA NO SÉCULO XXI”
FEVEREIRO: CONHECIMENTO
MARÇO: PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO
ABRIL: REPERTÓRIO CULTURAL
MAIO: COMUNICAÇÃO
UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
HABILIDADES
Mundo pessoal:
meu lugar no
mundo.
As fases da vida e a
ideia de temporalidade
(passado, presente,
futuro).
H1. (EF01HI01) identificar aspectos do seu crescimento, por
meio do registro das lembranças particulares ou de
lembranças dos membros de sua família e/ou de sua
comunidade.
Mundo pessoal:
eu, meu grupo
social e meu
tempo.
A vida em casa, a vida
na escola e formas de
representação social e
espacial: os jogos e
brincadeiras como
forma de interação
social e espacial.
H5. (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre
jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.
PROJETOS: Marco de Série: Trilhas do saber: Leitura, interpretação e produção textual.
EVENTOS E COMEMORAÇÕES: Carnaval, Dia da Mulher e Páscoa.
LIVROS E BLOCOS: Virtudes para Crianças, Momento Cívico, “Aprender juntos” – História.
DICAS DE APROFUNDAMENTO (pesquisas em sites, revistas, livros, filmes, etc):
Museu das Telecomunicações
Museu de Artes e Ofícios
Praça Rui Barbosa 600 – Centro – [31] 3248 8600
DISTRIBUIÇÃO DOS PONTOS:
BD - Bom desempenho
EA - Em aquisição
DD - Demonstra dificuldade
COLÉGIO MAGNUM BURITIS
PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA 1º ANO - EF
PROFESSORAS: Cristiane Oliveira Toneti e Ivone Zambelli Loyola – DISCIPLINA: Geografia
DIMENSÕES E DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS GERAIS
TEMA TRANSVERSAL: “A ESCOLA E AS HABILIDADES PARA A VIDA NO SÉCULO XXI”
FEVEREIRO: CONHECIMENTO
MARÇO: PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO
ABRIL: REPERTÓRIO CULTURAL
MAIO: COMUNICAÇÃO
UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
HABILIDADES
O sujeito e seu
lugar no mundo
O modo de vida das
crianças em diferentes
lugares
H1. (EF01GE01) Descrever características observadas de
seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar
semelhanças e diferenças entre esses lugares.
H2. (EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre
jogos e brincadeiras de diferentes épocas e lugares,
enfatizando o resgate no grupo familiar e social.
Situações de convívio
em diferentes lugares
H3. (EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e
diferenças de usos do espaço público (praças, parques)
para o lazer e diferentes manifestações.
Conexões e
escalas
Ciclos naturais e a vida cotidiana
H6. (EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia
e noite, variação de temperatura e unidade etc.) em
diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua
realidade com outras.
Mundo do
trabalho
Diferentes tipos de trabalho existentes no seu dia a dia
H7. (EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de
moradia ou objetos de uso cotidiano (brinquedos, roupas,
mobiliários), considerando técnicas e materiais utilizados
em sua produção.
Formas de representação e
pensamento espacial
Pontos de referência H9. (EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos, com
base em itinerários, contos literários, histórias inventadas e
brincadeiras.
Natureza, ambiente e
qualidade de vida
Condições de vida nos lugares de vivência
H12. (EF01GE10) Descrever características de seus
lugares de vivência relacionadas aos ritmos da natureza
(chuva, vento, calor etc.).
PROJETOS: Marco de Série: Trilhas do saber: Leitura, interpretação e produção textual.
EVENTOS E COMEMORAÇÕES: Carnaval, Dia da Mulher e Páscoa.
LIVROS E BLOCOS: “Aprender juntos” – Geografia.
DICAS DE APROFUNDAMENTO (pesquisas em sites, revistas, livros, filmes, etc):
- Museu de Artes e Ofícios
Praça Rui Barbosa- Centro, Belo Horizonte- MG.
Tel. (31) 3248-8600
- Museu da Escola De Minas Gerais
Avenida Afonso Pena, 1212- Centro, Belo Horizonte- MG.
DISTRIBUIÇÃO DOS PONTOS:
BD - Bom desempenho
EA - Em aquisição
DD - Demonstra dificuldade
COLÉGIO MAGNUM BURITIS
PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA 1º ANO - EF
PROFESSORAS: Cristiane Oliveira Toneti e Ivone Zambelli Loyola – DISCIPLINA: Ciências
DIMENSÕES E DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS GERAIS
TEMA TRANSVERSAL: “A ESCOLA E AS HABILIDADES PARA A VIDA NO SÉCULO XXI”
FEVEREIRO: CONHECIMENTO
MARÇO: PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO
ABRIL: REPERTÓRIO CULTURAL
MAIO: COMUNICAÇÃO
UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
HABILIDADES
VIDA E
EVOLUÇÃO
Corpo humano
Respeito à
diversidade
H3. (EF01CI02) Reconhecer diferentes partes do corpo
humano, representando-as por meio de diferentes
linguagens como desenhos, esquemas, modelagem, dentre
outros.
H4. (EF01CI02) Explicar as funções de partes do corpo
humano, a partir da percepção de sua presença.
H5. (EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de
higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os
dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são
necessários para a manutenção da saúde.
H6. (EF01CI04) Comparar características físicas entre os
colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da
valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.
PROJETOS: Marco de Série: Trilhas do saber: Leitura, interpretação e produção textual.
EVENTOS E COMEMORAÇÕES: Carnaval, Dia da Mulher e Páscoa.
LIVROS E BLOCOS: Livro de Ciências CTC Nacional 1º Ano. Vários autores; Editora
Experimenta. De acordo com a BNCC. Diário de Ciências.
DICAS DE APROFUNDAMENTO (pesquisas em sites, revistas, livros, filmes, etc):
Revista Ciência Hoje das Crianças (chc.cienciahoje.uol.com.br). DISTRIBUIÇÃO DOS PONTOS: BD - Bom desempenho EA - Em aquisição DD - Demonstra dificuldade
COLÉGIO MAGNUM BURITIS
PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL I – TURMA: 1º ANO
PROFESSOR (A): Alessandra Pacheco Toledo Nunes DISCIPLINA: Educação Física
TEMA TRANSVERSAL: A ESCOLA E AS HABILIDADES PARA A VIDA NO
SÉCULO XXI
DIMENSÕES E DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS GERAIS
Conhecimento Pensamento científico, crítico e criativo (deverá detonar o início das reflexões sobre bienal, feira de
ciências e outros projetos)
Repertório cultural (pode servir de reflexão sobre a bienal)
Comunicação
UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
HABILIDADES
BRINCADEIRAS E JOGOS
Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo
Brincadeiras e jogos aquáticos
H1. Experimentar e fruir diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular, presentes no contexto comunitário, regional e aquáticos. H4. Reconhecer os elementos constituintes (materiais, regras, contexto de vivências e fruição, etc) de cada uma dessas práticas corporais. H5. Executar movimentos fundamentais, tais como correr, saltar, quicar, lançar e receber, variando a forma de execução, visando alcançar o estágio elementar do desenvolvimento. H6- experimentar a imersão no meio liquido.
ESPORTES
(jogos pré -desportivos)
Esportes de marca
Esportes de precisão
H9. Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática de esportes de marca e de precisão. H10. Reconhecer a importância da observação das normas e das regras dos esportes de marca de precisão, trabalhando-as em contextos experienciais de acordos e combinados coletivos.
GINÁSTICAS
Ginástica geral
H11. Experimentar, fruir e identificar diferentes elementos básicos da ginástica (equilíbrio, saltos, saltitos) e da ginástica geral, através de atividades lúdicas, fomentadas por contextos simbólicos e imaginativos. H12. Experimentar diversas estratégias para a execução de diferentes elementos básicos da ginástica e da ginástica geral.
H13. Identificar as potencialidades e os limites do corpo na ginástica geral.
DANÇA
Dança no contexto comunitário e regional
H18. Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário e regional (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas) H19. Vivenciar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos, etc) das danças do contexto comunitário e regional.
LUTAS Lutas no contexto comunitário e regional
Lutas de matriz indígena e afro- brasileira
H21. Experimentar e fruir os elementos constitutivos das diferentes lutas presentes no contexto comunitário e regional. H22. Vivenciar as estratégias básicas das lutas do contexto comunitário e regional.
PROJETOS: Educação Física: Conhecer para melhor fazer.
DICAS DE APROFUNDAMENTO (pesquisas em sites, revistas, livros, filmes, etc):
https://www.sinparc.com.br/42campanha/
42ª Campanha de Popularização do Teatro e da Dança
DISTRIBIÇÃO DOS PONTOS:
BD- Bom desempenho
EA- Em aquisição
DD- Demonstra dificuldade
COLÉGIO MAGNUM BURITIS
PROGRAMAÇÃO 1ª DE ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL – TURMAS: 1º Ano
PROFESSORA: Meire DISCIPLINA: Formação Humana e Cristã
TEMA TRANSVERSAL:
A Escola e as habilidades para a vida no século XXI
DIMENSÕES E DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS GERAIS
* Conhecimento. * Pensamento científico, crítico e criativo (deverá detonar o início das reflexões sobre bienal, feira de ciências e outros projetos). * Repertório cultural * Comunicação.
UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
HABILIDADES
-
DESCOBRINDO
A SI MESMO
- Construção da
identidade.
- A convivência
humana.
C1H1 – Reconhecer-se como sujeito de suas próprias
ações, como ser responsável e solidário.
C1H2 – Perceber-se como sendo capaz de cultivar
relações permanentes criando grupos de amizade,
respeitando as diferenças entre as pessoas.
C1H1 – Demonstrar, através do comportamento, que o
outro é importante para mim e que, com os meus colegas
formamos um grupo de partilha e construção de
conhecimentos.
C2H1 – Respeitar o jeito de ser do outro, considerando as
diferenças individuais.
C2H1 – Refletir sobre a necessidade da verdade e do amor
como elemento fundamental para a manutenção e
construção de relações interpessoais saudáveis.
C3H1 – Participar e valorizar os momentos de reflexão e
celebração, compreendendo como espaço de crescimento
que leva ao transcendente.
C5H1 – Reconhecer ações que favoreçam a prática de
hábitos sociais como o respeito ao outro e às coisas que os
cercam, de forma sustentável e contínua.
PROJETOS:
- Campanha da Fraternidade 2019: Fraternidade e políticas públicas.
EVENTOS E COMEMORAÇÕES:
- Páscoa: A festa da vida.
- Dia das mães.
DICAS DE APROFUNDAMENTO:
- Livros : - Cidadãos do mundo – Ed. Larousse Júnior
- O que fazer? Falando de convivência - Liliane Iacocca e Michele Iacocca – Ed. Ática.
- Filme: Wall-e. Direção de Andrew Stanton.
COLÉGIO MAGNUM BURITIS
PROGRAMAÇÃO DE 1ª ETAPA 1º ANO - EF
PROFESSOR (A): Bárbara Dutra DISCIPLINA: Língua Inglesa
DIMENSÕES E DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS GERAIS
Conhecimento
Pensamento cientifico, crítico e criativo;
Repertorio cultural;
Comunicação
UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
HABILIDADES
Greetings ,
school objects,
colors, toys,
numbers, body
parts, animals,
Family, feelings
EIXO:
LEITURA 1. Vocabulário 1.1. Estudo de vocabulário 1.2. Significado das palavras
2. Gêneros textuais (Habilidades comuns a
todos os gêneros)
EIXO: LINGUAGEM ESCRITA
1. Planejamento da escrita 2. Produção de texto 3. Revisão e edição
do texto
EIXO: LINGUAGEM ORAL
1. Prática social da
linguagem oral
H1. Conectar palavras, em inglês, relacionadas às suas
experiências pessoais ou aos temas trabalhados.
H2. Reconhecer vocábulos da língua inglesa incorporados à
língua portuguesa (shopping, show, hot dog, playground,
etc.).
H3. Empregar, de forma contextualizada, o vocabulário
estudado, observando semelhanças e diferenças entre as
línguas.
H4. Sistematizar o sentido de vocábulos relacionados à
temática e ao gênero textual estudados.
H5. Reconhecer o significado de palavras e expressões,
presentes em textos diversos.
H6. Selecionar, no dicionário, o sentido mais adequado a
um determinado verbete, considerando o contexto em que
foi usado.
GÊNEROS TEXTUAIS Cartoon and songs.
H7. Antecipar o que vai ser lido, valendo-se de pistas
diversas (título, estrutura do texto, autor, ilustrações, etc).
H8. Elaborar hipóteses sobre o texto com base em
conhecimentos prévios.
H9. Utilizar pistas gráficas (ilustrações, negritos,
quadrinhos) para compreender o sentido global de um texto.
H10. Associar os temas dos textos ao seu conhecimento prévio de mundo. H11. Conhecer a estrutura composicional dos diversos gêneros estudados. H12. Relacionar título, imagens e legendas, percebendo esses elementos como complementares ao sentido global de um texto. H13. Localizar informações explícitas em textos de diversos gêneros. H14. Inferir informações implícitas em textos de diversos gêneros. H15. Inferir o assunto principal de diferentes textos, tomando como referência os elementos constitutivos de cada gênero. H16. Reconhecer em textos de diversos gêneros, o tema, as ideias principais e as secundárias. H17. Reconhecer a finalidade e uso social de textos de diferentes gêneros. H18. Inferir o sentido de uma palavra ou expressão, considerando o contexto em que foram usadas. H19. Inferir as intenções discursivas e o público alvo de textos de diversos gêneros. H20. Reconhecer o público alvo de textos de diversos gêneros, pelas pistas apresentadas. H21. Identificar efeitos de ironia e humor, presentes em determinados gêneros textuais. H22. Planejar a escrita do texto, a partir da definição do tema, gênero textual e destinatário. H23. Produzir pequenos textos, de acordo com suas possibilidades de escrita. H24. Reescrever histórias conhecidas, apoiando-se nos textos de referência. H25. Produzir listas associadas a determinado campo semântico. H26. Escrever texto ditado pelo professor. H27. Produzir textos considerando a finalidade dos diversos gêneros.
H28. Produzir textos considerando a função comunicativa de cada um. H29. Empregar as estruturas dos diferentes gêneros textuais, na construção dos textos. H30. Reformular os textos produzidos a partir da autocorreção e da correção colaborativa orientada pelo professor. H31. Revisar as produções individuais por meio de estratégias que possam garantir sua qualidade. H32. Revisar o texto produzido, observando adequação ao gênero e ao tema. H33. Revisar o texto produzido, observando a relação do título com o texto e articulação das ideias.
H34. Revisar o próprio texto, observando adequação ao leitor e às suas finalidades. H35. Revisar as produções individuais por meio de estratégias que possam garantir sua qualidade. H36. Utilizar palavras ou expressões em inglês, de uso cotidiano, em diferentes situações. H37. Identificar características da fala, na língua inglesa, ao ouvir trechos de áudio. H38. Expressar-se oralmente, respeitando a pronúncia própria à língua inglesa. H39. Reproduzir textos orais dentro dos padrões fonológicos básicos da língua inglesa, explorando o ritmo e a musicalidade específicos de cada gênero textual. H40. Reproduzir pequenos diálogos que contenham o léxico já trabalhado. H41.Usar a língua inglesa nas interações propostas, fazendo uso de gêneros do discurso oral. H42. Usar a língua inglesa para cumprimentar, despedir-se e fazer perguntas relacionadas ao contexto da sala de aula. H43. Realizar ações escolares, considerando as instruções orais dadas em inglês pelo professor.
COLÉGIO MAGNUM BURITIS
PROGRAMAÇÃO DE 1ª ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL – TURMA: 1º Ano
PROFESSORA: Aline Guerra DISCIPLINA: Arte
COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS
O eu, o outro e o nós. Experiências relacionadas às vivências sociais com os outros, que possibilitarão às crianças se perceberem como pessoas diferentes dos outros. Nessas experiências, as crianças se conhecem e desenvolvem sua autonomia. Corpo, gestos e movimentos Experiências que envolvem todo o corpo, sentidos, gestos, movimentos impulsivos ou intencionais, coordenados ou espontâneos. Escuta, fala, pensamento e imaginação. São as experiências que envolvem situações comunicativas cotidianas com as pessoas com as quais as crianças interagem: olhar, a postura corporal, o sorriso, o choro e outros recursos vocais, que ganham sentido com a interpretação do outro, isto é, falar e ouvir. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. Situações que envolvem fenômenos naturais e socioculturais, noções de espaço e tempo, curiosidades sobre o mundo físico, fenômenos, animais, plantas, transformações da natureza, conhecimentos matemáticos. Traços, sons, cores e formas. Experiências com diferentes manifestações artísticas, culturais e científicas, locais e universais. Envolvem as artes visuais (pintura, modelagem, colagem, fotografia etc.), a música, o teatro, a dança e o audiovisual, entre outras.
CAMPOS DE
EXPERIÊNCIA
HABILIDADES
Contextos e práticas
H1. (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
H2. Reconhecer elementos visuais que compõem uma obra.
- Impressionismo - Pontilhismo - Primitivismo
Materialidades (Ampliação do conhecimento dos recursos de expressão da linguagem artística)
H7. (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
- Leitura de imagem – Uso de recorte e colagem para realizar obra.
Processos de criação
(Elaboração de registros das experiências com formas visuais)
H8. (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.
Utilizar a quadra para registros de Arte no chão – giz de quadro – tema coletivo.
H9. (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.
H10. (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.).
H13. (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
Elementos da linguagem
Gêneros da pintura:
Retrato e autorretrato Paisagem e figura humana Natureza morta
H4. (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
Estudo da cor
H5. Conhecer e identificar monocromia e policromia para compreender o emprego da cor.
EVENTOS E COMEMORAÇÕES: Páscoa
COLÉGIO MAGNUM BURITIS
PROGRAMAÇÃO DE 1ª ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL I – TURMA: 1º Ano 1 e 2
PROFESSORA: Bárbara Ferrarezi DISCIPLINA: Música
TEMA TRANSVERSAL: A Escola e as habilidades para a vida no século XXI
DIMENSÕES E DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS GERAIS
Conhecimento Pensamento científico, crítico e criativo Repertório cultural Comunicação
UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
HABILIDADES
“Identificar e apreciar
criticamente diversas
formas e gêneros de
expressão musical,
reconhecendo e
analisando os usos e
as funções da música
em diversos
contextos de
circulação, em
especial, aqueles da
vida cotidiana.”
Contextos e práticas
H3. Apreciar obras musicais variadas, reconhecendo suas principais características.
H8. Compreender e interpretar o Hino do Colégio Magnum.
“Perceber e explorar
os elementos
constitutivos da
música (altura,
intensidade, timbre,
melodia, ritmo etc.),
por meio de jogos,
brincadeiras, canções
e práticas diversas de
composição/criação,
execução e
apreciação musical.”
Elementos da
linguagem
H9. Identificar e diferenciar timbres diversos, presentes em variados contextos sonoros.
H10. Realizar diferentes timbres vocais e corporais sob regência.
H11. Sonorizar paisagens sonoras, quadros, fotos, poemas, histórias e outros.
H12. Compreender o conceito de timbre.
H13. Distinguir e identificar sons graves, médios e agudos.
H19. Reconhecer as diferentes intensidades presentes nas peças musicais apreciadas.
H20. Realizar variadas intensidades sob regência ou a partir de notações.
H21. Reconhecer indicações de dinâmica.
H26. Identificar e realizar o pulso.
H31. Realizar ação combinada: coordenar pés e mãos ou as duas mãos.
“Explorar fontes
H36. Reconhecer auditivamente diferentes paisagens
sonoras diversas,
como as existentes
no próprio corpo
(palmas, voz,
percussão corporal),
na natureza e em
objetos cotidianos,
reconhecendo os
elementos
constitutivos da
música e as
características de
instrumentos
musicais variados.”
Materialidades
sonoras.
H37. Realizar diferentes timbres vocais e corporais sob regência.
H39. Reconhecer as famílias dos instrumentos (cordas, sopro e percussão).
H40. Improvisar ritmos com o corpo e/ou com instrumentos musicais.
H41. Identificar o caráter expressivo existente nas peças musicais.
“Explorar diferentes
formas de registro
musical não
convencional
(representação
gráfica de sons,
partituras criativas
etc.), bem como
procedimentos e
técnicas de registro
em áudio e
audiovisual, e
reconhecer a notação
musical
convencional.”
Notação e registro musical
H43. Representar graficamente a paisagem sonora.
“Experimentar
improvisações,
composições e
sonorização de
histórias, entre
outros, utilizando
vozes, sons corporais
e/ou instrumentos
musicais
convencionais ou não
Processos de criação
H49. Explorar e experimentar corporalmente e/ou com instrumentos musicais sequências sonoras que tenham início e fim.
H50. Improvisar corporalmente e/ou com instrumentos musicais ritmos e melodias simples.
H53. Criar peças, explorando diversidade de timbres, movimento sonoro e variações de intensidade.
convencionais, de
modo individual,
coletivo e
colaborativo.”
EVENTOS E COMEMORAÇÕES:
Apresentação musical
DISTRIBUIÇÃO DOS PONTOS:
O - Ótimo - 27 a 30 pontos
MB - Muito Bom - 24 a 26 pontos
B - Bom - 22 a 23 pontos
R - Regular - 19 a 21 pontos
I - Insuficiente - 0 a 18 pontos