Setembro de 2013

Comitê Regional de Marajó (pólo 1)

Caderno de Acompanhamento do Pacto na Região

Comitê Regional de Marajó (pólo 1)Caderno de Acompanhamento do Pacto na Região

Coordenação Geral:

Consultoria Estratégica:

Parceiros:

1. Apresentação 4

2. Contextualização 6

3. Pacto pela Educação do Pará 9

3.1 Comitês 173.2 Objetivos do Pacto 223.3 Programas/ Projetos prioritários do Pacto por resultado 243.4 Organização territorial por região de integração do estado do Pará 28

3.5 Distribuição territorial das escolas da rede estadual do Pará 29

3.6 Distribuição territorial das escolas da rede municipal do Pará 30

4. Aspectos socioeconômicos e educacionais da região de integração de Marajó (pólo 1) 314.1 Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) do Pará 314.2 Dados socioeconômicos da região de integração do Marajó (pólo 1) 324.3 Informações das escolas por município da região de integração de Marajó (pólo 1) 33

5. Programas/ Projetos prioritários do Pacto para a região de integração de Marajó - pólo 1 (2013/2014) 34

5.1 Programas/ Projetos prioritários para o ano de 2013 355.2 Programas/ Projetos prioritários para o ano de 2014 36

6. Sites de referência para o levantamento de informações 37

7. Equipe 38

Sumário

1. Apresentação

Caro membro do Comitê Regional do Pacto pela Educação do Pará, o Pará vive, no momento, uma situação inusitada. Por um lado, grandes oportunidades de crescimento econômico e, por outro lado, um contexto educacional absolutamente desfavorável, o que acaba por excluir grande parte das novas gerações de paraenses dos benefícios gerados por este crescimento. Quando pensamos que o atual estágio de desenvolvimento do país, conhecido como sociedade do conhecimento, vem exigindo, para a inserção no mercado de trabalho, um mínimo de onze anos de escolaridade, ou seja, a conclusão do Ensino Médio, e que apenas 3 em cada 10 jovens paraenses conseguem obter este nível, temos a consciência de estar destinando o caminho do subemprego, do desemprego ou das atividades marginais para a grande maioria. No meio da crise, entretanto, surge uma janela de oportunidades. Contamos com a vontade política dos governantes; com novos recursos, oriundos de um empréstimo com o Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID); com a consciência, por parte de diferentes setores sociais, da necessidade urgente de se iniciarem as mudanças; e com o grande interesse das empresas, de contribuir para a melhoria da educação no estado. Frente a este contexto, surgiu a proposta do Pacto - um esforço integrado de diferentes setores e níveis de governo, da sociedade civil (fundações/ONGs e demais organizações sociais), da iniciativa privada e de organismos internacionais (BID), liderado pelo Governo do Estado do Pará, em torno do objetivo de melhorar, em 5 anos (até 2017) os resultados educacionais do estado, ou seja, de aumentar em 30% o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) de todos os níveis. É importante termos em mente que o IDEB é calculado em função do desempenho nos testes nacionais e do fluxo de estudantes entre as séries, e que estes exames, aplicados ao final do Ensino Fundamental I (sexto ano), do Fundamental II (nono ano) e do Ensino Médio (terceiro ano), já vão ocorrer ao final de 2013. Para promover o aumento do primeiro componente (desempenho), é fundamental e urgente que se implementem ações diretamente voltadas para as turmas das séries finais dos diferentes níveis, no sentido de reforçar, ou recuperar, as habilidades e competências de língua portuguesa e matemática que serão alvo das avaliações nacionais.

Wanda Engel Diretora do Instituto Synergos

Claudio Ribeiro Secretário Estadual de Educação

Governo do Estado do Pará

nacionais.

Quanto ao segundo componente – aumento do fluxo – este no âmbito escolar, urge que se instaurem estratégias

visando incrementar as taxas de aprovação que, em suma, representam uma diminuição dos índices de reprovação, abandono e evasão. Em outras palavras, o esforço neste campo é o de garantir o bom desempenho nas avaliações escolares, a frequência e a permanência do aluno na escola. Aumentar as taxas de aprovação não representa assumir a ideia de aprovação automática, mas de tomar a decisão de reprovar apenas no caso em que o aluno não tenha desenvolvido as competências que se constituem em pré-requisitos para o ano seguinte. Somente neste caso, tem sentido retê-lo, para que tenha a oportunidade de consolidar a base necessária para prosseguir seus estudos. Diminuir os índices de abandono e evasão é estar atento aos sinais de baixa frequência, identificar suas causas e atuar sobre elas, a fim de evitar a desistência anunciada. Obter estes resultados, entretanto, depende menos de bons projetos e programas e mais de uma atuação local, para que as ações cheguem às escolas e se possam articular aos esforços que já vêm sendo desenvolvidos. Neste sentido, a ação dos Comitês Regionais é fundamental. Somente eles serão capazes de, conhecendo a realidade de cada região, e com informações sobre os projetos e ações do Pacto, previstas para o território, acompanhar a implementação, identificar pontos de atenção, informando o Comitê Estadual, identificar outras possibilidades e ativos locais, mobilizar diferentes grupos de interesse, articular iniciativas, enfim, criar as condições necessárias para que boas intenções e planos se transformem em realidade e sejam capazes de gerar os resultados esperados. Contamos com você para tirar o grande sonho do Pacto do papel e transformá-lo em instrumento para que sua região dê o grande salto de qualidade da educação, e possa garantir, às novas gerações, a formação necessária à sua inclusão no processo de desenvolvimento do estado do Pará.

Boa sorte nesta empreitada, e conte conosco!

2. Contextualização

Grandes projetos produtivos implantados ou em implantação; Volume substantivo de recursos sendo aplicados; Mudança do perfil produtivo; Significativo crescimento populacional; Enorme demanda por mão de obra qualificada;

Oportunidade de melhorar as condições socioeconômicas da população.

O Pará vive a perspectiva de um cenário socioeconômico bastante favorável:

Mas com um cenário educacional extremamente preocupante:

IDEB muito abaixo da média nacional em todos os níveis;

Baixíssimo percentual de alunos com aprendizagem considerada adequada, sendo que, ao final da educação básica,

apenas 13,3% em Língua Portuguesa e 3,1% em Matemática alcançam esta condição;

Apenas 31,7 % dos jovens até os 19 anos concluem o Ensino Médio, condição mínima para a entrada no moderno mercado

de trabalho;

A taxa de abandono escolar no Ensino Médio, de 20,6% , é uma das maiores do Brasil;

A escolaridade média da população é de 5,9 anos, muito abaixo da média nacional de 7,2 anos.

6

A escolaridade média da população é de 5,9 anos, muito abaixo da média nacional de 7,2 anos.

O baixo nível educacional do Pará pode se tornar o maior entrave para o desenvolvimento econômico

e socioambiental do Estado, bem como para que sua população possa se beneficiar das oportunidades

geradas por este processo.

Mas existe hoje uma fantástica janela de oportunidades!

Compromisso do governo: proposta de um Pacto pelo Pará no programa de governo

vontade política

Operação de empréstimo com o BID para a área de educação (U$ 350 M)

recursos financeiros

Interesse de grandes empresas no aumento do capital humano da população

possibilidade de parcerias público-privadas

Uma Janela de Oportunidades

7

possibilidade de parcerias público-privadas

A educação no centro do processo de desenvolvimento sustentável:

Melhoria das condições de saúde e nutrição

Redução da mortalidade

Redução das desigualdades sociais e

de gênero

Redução da pobreza

Crescimento econômico

Crescimento da inovação tecnológica

Democracia e coesão social

EDUCAÇÃO

Uso consciente dos recursos ambientais

Acreditamos que é a partir da melhoria da educação que todas as demais áreas do Estado do Pará serão beneficiadas.

8

3. Pacto pela Educação do Pará

O que é o Pacto pela Educação do Pará?

É um esforço integrado de diferentes setores (intersetorial) e níveis de

governo, da sociedade civil (fundações/ONGs e demais organizações

sociais), da iniciativa privada e de organismos internacionais (Banco

Interamericano de Desenvolvimento - BID), liderado pelo Governo do

Estado do Pará, em torno do objetivo de:

Promover a melhoria da qualidade da educação pública no Estado do Pará.

9

Fazer com que o Pará seja referência nacional na

transformação da qualidade da Educação Básica pública.

O que pretendemos com o Pacto?

O Pacto é uma Proposta Intersetorial 10

A participação articulada de todos os setores é fundamental para que as crianças e os jovens acessem, aprendam e

permaneçam na escola.

O Pacto é uma Proposta Intersetorial

Cultura

Comunicação

Meio Ambiente

Trabalho

Assistência Social

Esporte e Lazer

Saúde

PACTO SEDUC

Planejamento

SECRETARIA ESPECIAL DE PROMOÇÃO SOCIAL

O Pacto foi pensado como uma proposta intersetorial, centrada na educação, na qual diferentes setores de governo, como as secretarias de Planejamento, Saúde, Trabalho, Meio Ambiente, Assistência Social, Esporte e Lazer, Comunicação e Cultura devem desenvolver ações articuladas que contribuam para a melhoria dos resultados educacionais. Este esforço articulado, no âmbito do governo estadual, deve ser coordenado pela Secretaria Especial de Promoção Social.

11

Uma Proposta Intergovernamental

Governo Estadual

144 Governos Municipais

Governo Federal

PACTO SEDUC

Aumentar o IDEB em todos os níveis requer um esforço articulado de todas as instâncias de governo. Ao Governo Federal cabe o apoio técnico e financeiro para a implantação de grande número das ações constantes do Plano Estratégico do Pacto. O Governo Estadual tem que garantir melhorias substantivas em todos os níveis, mas especialmente no Ensino Médio, sua atribuição básica. A participação dos municípios, responsáveis principais pela Educação Infantil e pelo Ensino Fundamental é condição chave para o atingimento das metas nestes níveis. O Pacto é para todos os alunos do Pará, atendidos pela rede estadual ou municipal.

Todas as instâncias de governo são importantes para o sucesso do Pacto!

12

Uma Proposta de Parceria Público-Privada

Garantir que todos concluam sua Educação Básica, com bom desempenho, assegurando às novas gerações as condições necessárias ao desenvolvimento pleno e à inclusão social e econômica é tarefa de toda a sociedade. A proposta do Pacto é fomentar e integrar a participação de amplos setores sociais, em função de melhorar a qualidade da educação no estado do Pará. Trata-se de uma proposta de parceria público-privada em que governo, sociedade civil e empresariado se juntam para propiciarum futuro melhor para as novas gerações de paraenses.

Todos juntos em prol da melhoria da Educação!

Empresas

Institutos e Fundações

Igrejas

Universidades

Artistas

Mídia

Legislativo

Judiciário

PACTO SEDUC

Sociedade Civil

13

Qual é a nossa meta?

Como envolver a sociedade nas ações do Pacto?

SEDUC

Uma proposta intersetorial, intergovernamental e de parceria público-privada demanda um grande esforço de mobilização e articulação. O Pacto iniciou este processo com profisssionais da Secretaria de Estado de Educação (SEDUC) que atuam em diferentes níveis e regiões geográficas. A partir deste público, a mobilização é expandida, como um efeito "onda", para os demais órgãos estaduais, municipais e para o governo federal. A partir daí, a "onda" de mobilização é direcionada para atingir o setor privado, a sociedade civil, as universidades e os demais órgãos da sociedade. O processo de mobilização não gera apenas um conjunto de boas intenções. Ele é realizado em torno dos objetivos e metas do Pacto e tem a função de agregar esforços às estratégias definidas no Plano Estratégico do Pacto. O processo de mobilização deve acompanhar e reforçar todas as etapas de execução do Pacto.

14

Qual é a nossa meta?

Aumentar em 30% o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica

(IDEB) de todos os níveis: Ensino Fundamental I e II e Ensino Médio,

em um período de 5 anos (até 2017).

Como aumentar o IDEB?

Desempenho

nas avaliações

em larga escala

Taxas de reprovação e abandono

15

Taxas de rendimento (Aprovados + Reprovados + Abandono = 100%)

Taxas de transição ou de fluxo (Promovidos + Repetentes + Evadidos = 100%)

16

3.1 Comitês

Comitê Estadual

A Governança do Pacto retrata seu caráter de parceria público-privada, intersetorial e participativa. Estas características se refletem na composição e no funcionamento do Comitê Estadual, responsável pela gestão do Pacto, que se articula com os correspondentes Comitês Regionais existentes em cada uma das regiões de integração do Estado.

17

A Secretaria Executiva do Comitê Estadual é exercida pela

SEDUC, com base nas informações coletadas e organizadas

pelo Escritório de Projetos. Os Comitês Regionais informam e

são informados pelo Comitê Estadual sobre o andamento dos

projetos do Pacto em cada região. Além da função de

monitoramento, os comitês atuam também no

aperfeiçoamento dos processos e no fortalecimento da

mobilização.

18

Comitê Estadual

• Aprovar a proposta do Plano Anual;

• Acompanhar a execução das ações;

• Monitorar os resultados intermediários;

• Propor intervenções para a melhoria da qualidade do processo de desenvolvimento;

• Emitir parecer técnico sobre assuntos pertinentes.

• Semestral.

Papel

Funcionamento

• Presidente: Governador;

• Vice-presidente: Secretário Especial;

• Secretário Executivo: Secretário de Educação. Governança

Comitês Regionais 19

Comitês Regionais

• Aprovar a proposta do Plano Regional Anual do Pacto;

• Acompanhar a execução das ações do Pacto na região;

• Monitorar os resultados intermediários do Pacto na região;

• Propor intervenções para melhoria da qualidade do processo de desenvolvimento do Pacto na região;

• Emitir parecer técnico sobre assuntos pertinentes ao Pacto na região.

• Presidente: Representante da SEDUC;

• Vice-presidente: Empresa Parceira.

• 2 representantes do Governo do Estado;

• 2 representantes de Governos Municipais;

• 2 representantes de Empresas;

• 1 representante da Sociedade Civil.

• Quadrimestral. Funcionamento

Constituição

Governança

Papel

20

Qual o escopo de atuação do Pacto?

21

3.2 Objetivos do Pacto

Quais os objetivos do Pacto?

22

R 3 - Capacitar profissionais da educação

R 4 - Melhorar a rede física das escolas e provê-las de recursos

didático-pedagógicos

R 5 - Melhorar a gestão da SEDUC e das escolas

R 6 - Mobilizar a comunidade escolar, os governos e a sociedade em torno da

melhoria dos resultados educacionais

R 7 - Utilizar a tecnologia da informação para melhorar a prática docente, a gestão

escolar e a comunicação

R 1 e R 2 - Melhorar o desempenho dos alunos do Ensino Fundamental e Médio, e diminuir os índices de reprovação e evasão ----> melhorar o IDEB

Como os resultados se articulam?

23

3.3 Programas/Projetos do Pacto por resultado

Por meio de quais Programas e Projetos pretendemos alcançar os resultados?

RES

ULT

AD

O 1

1.1. Programa de reforço e recuperação de conteúdos para o Ensino Fundamental

1.1.1 Pacto Nacional de Alfabetização para a Idade Certa Capacitação de professores das redes municipal/estadual, com o intuito de melhorar os resultados da alfabetização de alunos do 1º, 2º e do 3º ano do Ensino Fundamental.

1.1.2 Projeto Reforço Escolar (5º e 8º ano do Ensino Fundamental) Reforço escolar em Matemática e Língua Portuguesa, voltado para os alunos das séries avaliadas pela Prova Brasil e SAEB, utilizando a metodologia desenvolvida pelo Instituto Unibanco (Entre Jovens).

1.1.3 Projeto Uso Pedagógico dos resultados do IDEB Capacitação de professores do 4º e do 8º ano das escolas estaduais nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática para a melhoria da prática docente, por meio da utilização pedagógica dos resultados das avaliações em larga escala.

1.1.4 Projeto Aceleração de Aprendizagem – PAA Diminuição da defasagem idade-série, utilizando metodologia desenvolvida pelo Instituto Ayrton Senna (Acelera).

1.2 Programa de incentivo à frequência

1.2.1 Projeto Coordenação de Pais Mobilização de pais ou responsáveis para atuarem no apoio ao aumento da frequência e na melhoria do clima escolar, utilizando metodologia desenvolvida pela Fundação Itaú Social.

1.3 Programa de ampliação de turno no Ensino Fundamental

1.3.1 Projeto Mais Educação Apoio técnico e financeiro para a ampliação da jornada escolar e a reorganização curricular, na perspectiva da Educação Integral, por meio do desenvolvimento de atividades nos macrocampos de acompanhamento pedagógico; educação ambiental; esporte e lazer; direitos humanos em educação; cultura e artes; cultura digital; promoção da saúde; comunicação e uso de mídias; investigação no campo das ciências da natureza e educação econômica.

1.3.2 Projeto Escola de Tempo Integral Implantação de escolas de horário integral, com o objetivo de garantir o sucesso na escolarização dos alunos e sua formação para a vida em sociedade.

1.3.3 Projeto Oferta Qualificada de Ampliação do Turno Melhoria da oferta de atividades complementares ao turno regular, em programas de expansão de turno como o Mais Educação, por meio de: (a) identificação de oportunidades oferecidas por outros setores do governo (Pro Paz, Esporte, Cultura, Valores) e pela sociedade civil (Bairro Educador), (b) organização da oferta e da demanda, e (c) acompanhamento da execução, com foco na melhoria dos resultados.

24

Por meio de quais Programas e Projetos pretendemos alcançar os resultados?

25

Por meio de quais Programas e Projetos pretendemos alcançar os resultados?

26

Por meio de quais Programas e Projetos pretendemos alcançar os resultados?

27

3.4 Organização territorial por região de integração do estado do Pará

28

3.5. Distribuição territorial das escolas da rede estadual do Pará

29

3.6 Distribuição territorial das escolas da rede municipal do Pará

30

4. Aspectos socioeconômicos e educacionais dos municípios da região de integração de Marajó (pólo 1)

4.1 Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) do Pará

Estes são os índices do IDEB que devem e podem ser alterados com o Pacto

Valores de referência: IDEB Rede 4º e 5º ano EF 8º e 9º ano EF 3º ano EM

IDEB Brasil Estadual 5,1 3,9 3,4

Municipal 4,7 3,8 ***

IDEB Pará Estadual 4 3,1 2,8

Fonte: INEP/MEC, 2011.

EF - Ensino Fundamental.

EM - Ensino Médio.

*** Informação indisponível (nas redes onde não há informação de 2011 a referência será o IDEB de 2009).

31

4.2 Dados socioeconômicos da região de integração de Marajó (pólo 1)

PRIVADA MUNICIPAL ESTADUAL FEDERAL PRIVADA MUNICIPAL ESTADUAL FEDERAL PRIVADA MUNICIPAL ESTADUAL FEDERAL PRIVADA MUNICIPAL ESTADUAL FEDERAL PRIVADA MUNICIPAL ESTADUAL FEDERAL PRIVADA MUNICIPAL ESTADUAL FEDERAL PRIVADA MUNICIPAL ESTADUAL FEDERAL PRIVADA MUNICIPAL ESTADUAL FEDERAL PRIVADA MUNICIPAL ESTADUAL FEDERAL

Marajó 394 URE 13 ANAJÁS 3,4 *** 3,2 *** 24.759 3,58 0,484 12.957 11.802 24.759 12.805 N/E 27 0 N/E N/E 119 1 N/E N/E 0 1 N/E N/E 59 0 N/E N/E 381 1 N/E N/E 0 17 N/E N/E 922 0 N/E N/E 8.510 22 N/E N/E 0 771 N/E

Marajó 395 URE 13 BAGRE 3,7 *** 2,9 *** 23.864 5,43 0,471 12.135 11.729 23.864 13.810 N/E 22 0 N/E N/E 28 0 N/E N/E 0 1 N/E N/E 30 0 N/E N/E 263 0 N/E N/E 0 13 N/E N/E 781 0 N/E N/E 5.186 0 N/E N/E 0 442 N/E

Marajó 396 URE 13 BREVES 3,9 *** 3,7 *** 92.860 9,72 0,503 47.788 45.072 92.860 55.891 0 53 0 0 0 293 0 0 0 0 5 0 0 115 0 0 0 998 0 0 0 0 103 0 0 2.854 0 0 0 27.883 0 0 0 0 3.401 0

Marajó 402 URE 13 CURRALINHO 3,1 3 3,2 *** 28.549 7,89 0,502 15.059 13.490 28.549 17.114 N/E 27 0 N/E N/E 45 4 N/E N/E 0 2 N/E N/E 35 0 N/E N/E 306 38 N/E N/E 0 34 N/E N/E 993 0 N/E N/E 8.030 808 N/E N/E 0 907 N/E

Marajó 406 URE 13 GURUPÁ 4,1 *** 3,5 *** 29.062 3,4 0,509 15.400 13.662 29.062 17.254 0 67 0 N/E 0 100 0 N/E 1 0 1 N/E 0 108 0 N/E 0 568 0 N/E 6 0 16 N/E 0 1.241 0 N/E 0 8.663 0 N/E 93 0 1.051 N/E

Marajó 407 URE 13 MELGAÇO 3,6 4 3,8 3 24.808 3,66 0,418 13.227 11.581 24.808 12.000 N/E 12 0 N/E N/E 57 1 N/E N/E 0 1 N/E N/E 43 0 N/E N/E 272 19 N/E N/E 0 32 N/E N/E 699 0 N/E N/E 6.407 231 N/E N/E 0 681 N/E

Marajó 574 URE 20 MUANÁ 3,9 *** 3,2 *** 34.204 9,08 0,547 17.906 16.298 34.204 24.563 N/E 6 0 N/E N/E 40 0 N/E N/E 0 1 N/E N/E 19 0 N/E N/E 262 0 N/E N/E 0 34 N/E N/E 638 0 N/E N/E 7.479 0 N/E N/E 0 1.399 N/E

Marajó 408 URE 13 PORTEL 3,8 *** 3,8 *** 52.172 2,06 0,483 26.818 25.354 52.172 27.833 N/E 33 0 N/E N/E 178 0 N/E N/E 0 2 N/E N/E 79 0 N/E N/E 673 0 N/E N/E 0 41 N/E N/E 1.720 0 N/E N/E 15.714 0 N/E N/E 0 1.528 N/E

Marajó 586 URE 20SÃO SEBASTIÃO DA

BOA VISTA3,7 *** 3,3 *** 22.904 14,03 0,558 11.833 11.071 22.904 15.644 N/E 36 0 N/E N/E 38 0 N/E N/E 0 1 N/E N/E 88 0 N/E N/E 271 0 N/E N/E 0 33 N/E N/E 1.025 0 N/E N/E 5.978 0 N/E N/E 0 871 N/E

Fonte: Escritório de Projetos do Pacto pela Educação do Pará, 2013.

POPULAÇÃO

(quantidade)ORDEM ENSINO MÉDIOIDH

HOMENS MULHERES TOTAL

Região

Integração

URE/

USENº MUNICÍPIO

IDEB (4º/5º ano)

2011

ENSINO MÉDIO

DOCENTES (QUANTIDADE) MATRÍCULAS

ENSINO FUNDAMENTALENSINO INFANTIL

IDEB (8º/9º ano)

2011POPULAÇÃO RESIDENTE

DENSIDADE

DEMOGRÁFICA

(hab/Km²)

ENSINO INFANTIL

POPULAÇÃO

RESIDENTE

ALFABETIZADA

ENSINO INFANTIL ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO MÉDIO

MUNICIPAL ESTADUAL MUNICIPAL ESTADUAL

QUANTIDADE DE UNIDADES ESCOLARES

ENSINO FUNDAMENTAL

32

4.3 Informações das escolas por município da região de integração de Marajó (pólo 1)

Região

IntegraçãoORDEM

URE/

USENº MUNICÍPIO

CÓDIGO

INEPENTIDADE DIRETORIA

SALA

PROFESSORES

SALA DE

SECRETARIA

LAB.

INFORMÁTICA

LAB.

CIÊNCIAS

SALA

MULTIFUNCIONAL

AEE

QUADRA

COBERTA

QUADRA

DESCOBERTACOZINHA BIBLIOTECA

SALA

LEITURAPARQUE BERÇÁRIO

SANITÁRIO

FORA

SANITÁRIO

DENTRO

SANITÁRIO

ED.

INFANTIL

SANITÁRIO

DEFICIÊNCIA

DEPENDÊNCIAS

DEFICIÊNCIA

BANHEIRO

COM

CHUVEIRO

REFEITÓRIO DESPENSA ALMOXARIFADO AUDITÓRIOPÁTIO

COBERTO

PÁTIO

DESCOBERTO

ALOJAMENTO

DE ALUNO

ALOJAMENT

O DE

PROFESSOR

ÁREA

VERDELAVANDERIA

NENHUMA

RELACIONADA

Marajó 394 URE 13 ANAJÁS 15024237 EEEM RUI BARBOSA 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Marajó 395 URE 13 BAGRE 15018644 EEEM JULIÃO BERTOLDO DE CASTRO 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Marajó 396 URE 13 BREVES 15024792 EEEM PROFª MARIA ELIZETE FONA NUNES 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Marajó 397 URE 13 BREVES 15097846 ERC SANTO AGOSTINHO 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Marajó398 URE 13 BREVES 15157652

ASSOC DAS FAMÍLIAS DA CASA FAMILIAR RURAL DE BREVES

0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Marajó 399 URE 13 BREVES 15555933 EEEM PROFª MARIA CÂMARA PAES 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0

Marajó 400 URE 13 BREVES 15583430 EEEM PROF GERSON PERES 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Marajó 402 URE 13 CURRALINHO 15026680 EEEFM PRADO LOPES 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Marajó 403 URE 13 CURRALINHO 15026698 EEEF PONTA ALEGRE 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Marajó 404 URE 13 CURRALINHO 15026728 EEEF SANTA MARIA 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Marajó 405 URE 13 CURRALINHO 15159299 EEEFM MANOEL DA VERA CRUZ SA 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0

Marajó 406 URE 13 GURUPÁ 15019403 EEEM MARCÍLIO DIAS 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Marajó 407 URE 13 MELGAÇO 15020282 EEEFM PRES TANCREDO DE ALMEIDA NEVES 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Marajó 408 URE 13 PORTEL 15021564 EEEM PAULINO DE BRITO SEDE 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0

Marajó 409 URE 13 PORTEL 15574865 CEEM DEPUTADO NICIAS RIBEIRO 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0

Marajó586 URE 20

SÃO SEBASTIÃO DA

BOA VISTA15027635 EEEFM JOÃO XXIII 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Fonte: Escri tório de Projetos do Pacto pela Educação do Pará, 2013.

33

5. Programas/ Projetos prioritários do Pacto para a região de integração de Marajó - pólo 1 (2013/2014)

34

5.1 Programas/ Projetos prioritários para o ano de 2013

Região

IntegraçãoORDEM

URE/US

EURE / USE MUNICIPIO CÓDIGO INEP ENTIDADE PNAIC (2013)

MAIS EDUCAÇÃO

(2013)

APRENDER MAIS 5º

ano (2013)

IDEBINHO

5º ano (2013)

APRENDER MAIS 8ª

série / 9º ano (2013)

IDEBINHO

8ª série / 9º ano

(2013)

ENTRE JOVENS

1º ano EM (2013)PROEMI - PJF (2013) PRONEM (2013)

CONTEÚDOS

DIGITAIS (2013)

PACTO NA

ESCOLA (2013)

UNIDADES

PROPAZ (2013)

INTERVENÇÃO DE

OBRAS (2013)

SUBSTITUIÇÃO DE

PRÉDIO (2013)

NOVAS UNIDADES

ESCOLARES (2013)

MARAJÓ 394 URE 13 ANAJÁS 15024237 EEEM RUI BARBOSA SIM SIM

MARAJÓ 395 URE 13 BAGRE 15018644 EEEM JULIÃO BERTOLDO DE CASTRO SIM SIM

MARAJÓ 396 URE 13 BREVES 15024792 EEEM PROFª MARIA ELIZETE FONA NUNES SIM SIM

MARAJÓ 397 URE 13 BREVES 15097846 ERC SANTO AGOSTINHO

MARAJÓ 398 URE 13 BREVES 15157652 ASSOCIAÇÃO DAS FAMÍLIAS DA CASA FAMILIAR RURAL DE BREVES

MARAJÓ 399 URE 13 BREVES 15555933 EEEM PROFª MARIA CÂMARA PAES SIM SIM SIM

MARAJÓ 400 URE 13 BREVES 15583430 EEEM PROF. GERSON PERES SIM

MARAJÓ 402 URE 13 CURRALINHO 15026680 EEEFM PRADO LOPES SIM SIM SIM SIM SIM

MARAJÓ 403 URE 13 CURRALINHO 15026698 EEEF PONTA ALEGRE

MARAJÓ 404 URE 13 CURRALINHO 15026728 EEEF SANTA MARIA

MARAJÓ 405 URE 13 CURRALINHO 15159299 EEEFM MANOEL DA VERA CRUZ SÁ SIM SIM

MARAJÓ 406 URE 13 GURUPÁ 15019403 EEEM MARCÍLIO DIAS SIM SIM

MARAJÓ 407 URE 13 MELGAÇO 15020282 EEEFM PRESIDENTE TANCREDO DE ALMEIDA NEVES SIM SIM SIM

MARAJÓ 408 URE 13 PORTEL 15021564 EEEM PAULINO DE BRITO SEDE

MARAJÓ 409 URE 13 PORTEL 15574865 CEEM DEPUTADO NICIAS RIBEIRO SIM SIM SIM

MARAJÓ 586 URE 20SÃO SEBASTIÃO DA BOA

VISTA15027635 EEEFM JOÃO XXIII SIM SIM

MARAJÓ URE 13 MELGAÇO - ESCOLA NOVA (12 SALAS DE AULA) SIM

MARAJÓ URE 13 PORTEL - ESCOLA NOVA (12 SALAS DE AULA) SIM

MARAJÓ URE 13 BREVES - ESCOLA NOVA (EPT - BRASIL PROFISSIONALIZADO) SIM

Fonte: Escritório de Projetos do Pacto pela Educação do Pará, 2013.

35

5.2 Programas/ Projetos prioritários para o ano de 2014

Região Integração ORDEMURE/US

E

URE /

USEMUNICÍPIO CÓDIGO INEP ENTIDADE PNAIC (2014)

APRENDER MAIS 5º

ano (2014)

IDEBINHO

5º ano (2014)

APRENDER MAIS 8ª

série / 9º ano (2014)

IDEBINHO

8ª série / 9º ano

(2014)

ACELERAÇÃO

EF (2014)

ACELERAÇÃO

EM (2014)

ENTRE JOVENS

1º ano EM (2014)PROEMI - PJF (2014)

CONTEÚDOS

DIGITAIS (2014)

PACTO NA ESCOLA

(2014)

NOVAS UNIDADES

PROPAZ (2014)

INTERVENÇÃO DE

OBRAS (2014)

SUBSTITUIÇÃO DE

PRÉDIO (2014)

NOVAS UNIDADES

ESCOLARES (2014)

MARAJÓ 394 URE 13 ANAJÁS 15024237 EEEM RUI BARBOSA SIM SIM SIM

MARAJÓ 395 URE 13 BAGRE 15018644 EEEM JULIÃO BERTOLDO DE CASTRO SIM SIM SIM

MARAJÓ 396 URE 13 BREVES 15024792 EEEM PROFª MARIA ELIZETE FONA NUNES SIM SIM SIM SIM

MARAJÓ 397 URE 13 BREVES 15097846 ERC SANTO AGOSTINHO SIM SIM SIM

MARAJÓ 398 URE 13 BREVES 15157652 ASSOCIAÇÃO DAS FAMÍLIAS DA CASA FAMILIAR RURAL DE BREVES SIM

MARAJÓ 399 URE 13 BREVES 15555933 EEEM PROFª MARIA CÂMARA PAES SIM SIM SIM SIM SIM

MARAJÓ 400 URE 13 BREVES 15583430 EEEM PROF. GERSON PERES SIM SIM SIM SIM

MARAJÓ 402 URE 13 CURRALINHO 15026680 EEEFM PRADO LOPES SIM SIM SIM SIM SIM SIM SIM SIM

MARAJÓ 403 URE 13 CURRALINHO 15026698 EEEF PONTA ALEGRE SIM

MARAJÓ 404 URE 13 CURRALINHO 15026728 EEEF SANTA MARIA SIM SIM

MARAJÓ 405 URE 13 CURRALINHO 15159299 EEEFM MANOEL DA VERA CRUZ SÁ SIM SIM SIM SIM SIM SIM

MARAJÓ 406 URE 13 GURUPÁ 15019403 EEEM MARCÍLIO DIAS SIM SIM SIM SIM

MARAJÓ 407 URE 13 MELGAÇO 15020282 EEEFM PRES. TANCREDO DE ALMEIDA NEVES SIM SIM SIM SIM SIM

MARAJÓ 408 URE 13 PORTEL 15021564 EEEM PAULINO DE BRITO SEDE SIM

MARAJÓ 409 URE 13 PORTEL 15574865 CEEM DEPUTADO NICIAS RIBEIRO SIM SIM SIM

MARAJÓ 586 URE 20SÃO SEBASTIÃO DA BOA

VISTA15027635 EEEFM JOÃO XXIII SIM SIM SIM SIM

MARAJÓ URE 13 MELGAÇO - ESCOLA NOVA (12 SALAS DE AULA)

MARAJÓ URE 13 PORTEL - ESCOLA NOVA (12 SALAS DE AULA) SIM

MARAJÓ URE 13 BREVES - ESCOLA NOVA (EPT - BRASIL PROFISSIONALIZADO)

Fonte: Escri tório de Projetos do Pacto pela Educação do Pará, 2013.

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6. Sites de referência para o levantamento de informações

Nos sites relacionados abaixo você encontrará informações socioeconômicas e educacionais sobre o seu município, sobre a escola

- www.educarparacrescer.abril.com.br - www.ibge.gov.br - www.idesp.pa.gov.br - www.mec.gov.br - www.pactopelaeducacao.pa.gov.br - www.qedu.org.br - www.seduc.pa.gov.br - www.seduc.pa.gov.br/portal/escola/consulta_matricula/RelatorioMatriculas.php - www.todospelaeducacao.org.br - http://sistemasideb.inep.gov.br/resultado/ - www.portalideb.com.br/escola/172492-marechal-1019031-escola-municipal-pedro-

Endereço para mais informações: escritoriodeprojetos@seduc.pa.gov.br

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7. Equipe

Consultoria Estratégica do Pacto pela Educação do Pará

Coordenação: Wanda Engel

Equipe: Daniel Domagala, Sonia Silva, Vanderson Berbat, Rosaria Souza,

Alessandra Caldeira, Rosane Santiago, Luciano Arroio e Augusto Pereira Filho.

Consultoria: Logus Consultoria - Taiana Jung

Revisão: Paula Caldeira

Escritório de Projetos do Pacto pela Educação do Pará

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