COMPLEMENTAÇÃO DA APRENDIZAGEM Anos Finais (6º ao … · Neste dia 8 de junho, não podemos deixar de festejar, pois é o Aniversário de Nossa Querida Iguaba Grande: 25 Anos

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COMPLEMENTAÇÃO DA

APRENDIZAGEM

Anos Finais (6º ao 9ºAno) – EJA (VI a IX

Fase) Unidade de Ensino: ESCOLA MUNICIPAL ALICE CANELLAS DA SILVEIRA

Professor(es): Rosiane, Valdineia, Allison, Juliano, Raimunda, Ana Carolina, Thais, Iany, Felipe, Leandro

Aluno(a):

Turma: FASE VII Turno: NOITE Período de Complementação:

De 01/06 a 12/06/2020

Justificativa: A Educação na Rede de Ensino Municipal em Iguaba Grande segue

as orientações do Conselho Nacional de Educação – CNE, através do

parecer CNE/CP nº 5/2020, aprovado em 28/4/2020, homologado pelo

Ministério da Educação em 30/04/2020 e publicado no DOU em

04/05/2020, que traça diretrizes para a reorganização do calendário

escolar e a aplicação de atividades não presenciais.

Dessa forma, destaca-se a importância da organização do Material de

Complementação da Aprendizagem de forma adequada, a fim de

atender o Parecer do CNE, garantindo a qualidade exigida pelo órgão

e o cômputo das atividades não presenciais para fins de cumprimento

da carga horária mínima anual em razão da Pandemia da Covid -19.

REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE IGUABA GRANDE

2020

Olá, aluno(a)! Olá, família!

Mais uma semana se passou e o ânimo não pode faltar.

Nós, moradores da Princesinha da Região dos Lagos, nossa querida Iguaba Grande, temos tudo para superar esse e qualquer outro desafio. Não é verdade? Vamos pensar positivo, seguir as orientações dos órgãos de saúde, porque a cada dia que ficamos em casa, teremos uma menor quantidade de vírus circulando e contaminando as pessoas.

Nós Iguabenses, não gostamos de ficar em casa, adoramos explorar a nossa cidade e circular por ela. Mas, ela continua nos esperando, linda e acolhedora para que muito em breve possamos continuar a nossa vida normalmente e com saúde.

Neste dia 8 de junho, não podemos deixar de festejar, pois é o Aniversário de Nossa Querida Iguaba Grande: 25 Anos. Mesmo distantes uns dos outros, prestamos nossa homenagem ao Município de Iguaba Grande.

Esse é um bom momento para manifestarmos o amor que temos por nossa cidade e pelas pessoas que gostamos, os nossos familiares, amigos e vizinhos, pois desejamos reencontrar a todos depois que voltarmos à vida normal.

Então, se você quer ajudar ainda mais para reduzirmos a circulação do vírus entre as pessoas, envie mensagens para os seus familiares que não moram com você, poste no grupo da família, converse por mensagens de vídeo ou de texto com os seus colegas para que todos fiquem em casa o máximo que puderem. Assim teremos mais pessoas envolvidas nessa missão e, daqui a pouco, estaremos todos de volta, juntos, em nossa acolhedora cidade.

Receba o nosso carinho... Até breve!!!

Fred de Carvalho Ferreira

Secretário Municipal de Educação e Cultura SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA

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HOMENAGEM A IGUABA GRANDE

ENCANTAMENTO (DEDICADO A IGUABA GRANDE)

Abro a Janela e deixo

A suave brisa entrar,

Sinto em mim

Um suave murmúrio tocar...

Meus olhos se regalam

Com tua beleza

Iguaba Grande,

Dos Lagos, princesa!

Lagoa tão calma

Oh, suave momento!

Seu sussurro me embala,

Doce encantamento!

Abro a janela

E observo a água transparente

Bela cidade,

Como tua calma é atraente!

Ana Flor do Lácio – 03/032011

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Ana Maria Ferreira tem a felicidade de ter duas pátrias: Portugal, onde nasceu a

7/9/66, e o Brasil, onde veio morar em 2009, na cidade do Rio de Janeiro. É graduada

em Letras-Inglês; pós-graduada em Língua Portuguesa e Literatura;

escritora; professora e palestrante.

De sua produção bibliográfica constam: 2080 textos (poesias, crônicas, contos,

redações, análise de obras, E-books e artigos) sob o pseudônimo Ana Flor do

Lácio; coautoria do livro A Duquesa e os Mosqueteiros (2012); prefácios e

apresentações de livros de autores do Brasil e de Portugal.

“Bons Pais e Pais Brilhantes”

“Os filhos não precisam de pais gigantes, mas de seres humanos que falem a sua linguagem e sejam capazes de penetrar-lhes o coração.

Bons pais dão presentes, Pais brilhantes dão seu próprio ser.

Bons pais atendem, dentro das suas condições, os desejos dos seus filhos. Fazem festas de aniversário, compram tênis, roupas, produtos eletrônicos, proporcionam viagens. Pais brilhantes dão algo incomparavelmente mais valioso aos filhos. Algo que todo o dinheiro do mundo não pode comprar: o seu ser, a sua história, as suas experiências, as suas lágrimas, o seu tempo...

Bons pais corrigem erros, Pais brilhantes ensinam a pensar.

Você quer ser um pai ou uma mãe brilhante?

Tenha coragem de falar sobre os dias mais tristes da sua vida com seus filhos. Tenha ousadia de contar sobre suas dificuldades do passado. Fale das suas aventuras, dos seus sonhos e dos momentos mais alegres de sua existência.

Humanize-se. Transforme a relação com seus filhos numa aventura. Tenha consciência de que educar é penetrar um no mundo do outro.

Se você quiser causar um impacto enorme no universo emocional e racional dos seus filhos, use de criatividade e sinceridade. Surpreenda-os! Você conquistará os inconquistáveis!”

Augusto Cury - Do livro: “Pais Brilhantes, Professores Fascinantes”

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COMO FORAM SUAS EXPERIÈNCIAS COM AS ATIVIDADES

COMPLEMENTARES NESTE PERÍODO?

Se possível, após o preenchimento, fotografe essa página e envie à

escola. Contamos com a sua colaboração!

Escola

Aluno

Ano de escolaridade: Turma:

1. AVALIAÇÃO DOS CONTEÚDOS

Conteúdo estudado ( 1) (2) (3)

Legenda:

( 1 ) Conseguiu realizar as atividades deste conteúdo ( 2 ) Conseguiu realizar as atividades deste conteúdo, mas precisou de ajuda ( 3) Não conseguiu realizar as atividades deste conteúdo

1.1. As atividades foram suficientes para o período de complementação?

( ) sim ( ) não ( ) as vezes

2. Tem conseguido tirar as dúvidas com o(a) professor(a)?

( ) sim ( ) não ( ) as vezes

3. Registre aqui, como foi sua experiência com as atividades não

presenciais deste período:

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4. Quais foram as maiores dificuldades encontradas nesse período com

as atividades complementares?

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5. Se desejar registre as suas observações:

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Nome do responsável:

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Professor(es): Rosiane Araujo Silva

Aluno(a):

Período de Complementação: De 01/06/2020 a 12/06/2020

Ano/Turma: Turno: Disciplina: Carga horária:

Fase VII Noite LP I (Gramática) 8 aulas

HABILIDADES CONTEÚDOS

Ler, de forma autônoma, e compreender, selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes, etc.

Interpretação de texto

Identificar o sujeito das orações e sua classificação.

Tipos de sujeito

TIPOS DE SUJEITO

Sujeito - é aquele que, na oração, realiza ou sofre uma ação ou

estado. É o ser de quem se fala, o termo a que se refere o predicado.

Caracteriza-se como o termo que rege ou comanda o verbo.

Exemplo: Alexandre socorreu o garoto.

“Alexandre” é o sujeito da oração; ele realizou a ação de socorrer

alguém.

Para encontrarmos o sujeito de uma oração, basta fazer uma

simples pergunta “ao verbo”: “quem é que”. No caso das orações

acima: quem é que socorreu o garoto?

Resposta: Alexandre (núcleo do sujeito).

Em uma oração, existe sempre um vocábulo de maior

importância semântica, em torno do qual giram os demais que com

ele se relacionam. A esse termo mais importante dá-se o nome

de núcleo do sujeito.

O núcleo do sujeito pode ser expresso por:

• um substantivo (O bom leiteiro entrega o leite cedo.)

• um pronome substantivo (Estas são as tuas revistas.)

• uma palavra com valor de substantivo

(O amanhecer trará a paz.)

• um numeral (Um é pouco, dois é bom, três é demais.)

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Tipos de sujeito

Existem 5 tipos de sujeito. Eles podem ser simples,

composto, implícito, indeterminado e inexistente. Veja cada

um deles.

a) Sujeito Simples: É o sujeito que apresenta apenas um núcleo.

Exemplo: O menino Rafael comprou um chocolate branco.

> O menino Rafael é o sujeito da oração. Rafael é o termo mais

importante do sujeito. Rafael é o núcleo do sujeito. Há apenas um

núcleo, portanto é um sujeito simples.

b) Sujeito Composto: É o sujeito que contém dois ou mais núcleos.

Exemplo: Rafael e Gustavo compraram chocolate.

> Sujeito da Oração: Rafael e Gustavo. Núcleo do Sujeito:

Rafael, Gustavo. Dois núcleos representam um sujeito composto.

c) Sujeito subentendido, desinencial, implícito, oculto ou

elíptico.

Embora nestes casos o sujeito não apareça, qualquer um pode

facilmente identificá-lo:

Exemplo: Comemos fora hoje.

> O pronome “nós” não aparece, mas pela conjugação do verbo

podemos identificar que “nós” é o sujeito subentendido da oração.

d) Sujeito Indeterminado

Neste caso, a ação do verbo ocorre, mas não podemos identificar

quem é o sujeito. Acontece com verbos na 3ª pessoa do plural ou na

3ª pessoa do singular acompanhados da partícula SE.

Exemplo: Falaram mal do garoto.

Precisa-se em ajudantes.

> Pessoas falaram mal do garoto, houve uma ação, o verbo foi

conjugado, mas não podemos identificar o sujeito. Não se sabe como

isto aconteceu. Foi praticada uma ação, há um sujeito, mas não

sabemos quem é.

> Alguém precisa de ajudantes, houve uma ação, o verbo foi

conjugado, mas não podemos identificar o sujeito. Não se sabe quem

precisa de ajudantes. Foi praticada uma ação, há um sujeito, mas não

sabemos quem é.

e) Sujeito Inexistente (ou oração sem sujeito)

Em algumas orações, o predicado não se refere a nenhum ser. A

oração não tem sujeito. O verbo é impessoal e estará sempre na 3ª

pessoa do singular. Geralmente são verbos relacionados a

fenômenos da natureza (trovejar, ventar, chover,

anoitecer...), como também com os verbos haver, fazer, ser

quando empregados de maneira impessoal.

Exemplos:

• Fenômenos da natureza:

Anoiteceu em Florianópolis.

Choveu muito nesta madrugada.

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• Quando o verbo haver significa existir.

Havia muitas crianças no parque.

Houve muitos acidentes no último feriado.

Observação: o verbo existir não é impessoal e apresentará sujeito.

Existiam muitas crianças no parque.

Existiram muitos acidentes no último feriado.

• Quando os verbos haver e fazer indicam tempo transcorrido.

Há anos que não o vejo.

Faz dois anos que me mudei.

• Quando os verbos ser, estar e fazer indicam tempo ou clima.

Está quente hoje.

Fez frio ontem.

• Quando o verbo ser aparece em construções indicativas de

hora.

São 10 horas da manhã.

Leia o texto para responder às questões de 1 a 5.

A visita

Há pessoas que ficam guardadas na alma da gente. De repente minha memória ilumina um sorriso, uma palavra, um gesto de alguém que não vejo há muito tempo. No último Dia das Mães, resolvi rever

minha antiga professora de ciências, dona Thelma. Estudei com ela no Instituto de Educação Monsenhor Bicudo, em Marília, no interior de São Paulo, no tempo em que o ensino médio era chamado de ginásio. Mas perdi o contato: fui criado na cidade somente até os 15 anos. Quando minha família se mudou, veio completa. Não deixamos parentes a quem visitar. Durante mais de quarenta anos, não voltei a Marília. Sempre me lembrava de dona Thelma, mas, contraditoriamente, nunca a visitei.

Uma ex-colega de classe, Malau, que também só revi recentemente, localizou seu endereço. Minha mãe raramente comparecia às festas escolares quando eu era garoto. Em um Dia das Mães os alunos receberam rosas para oferecer. Entreguei a minha a dona Thelma, que, às vezes, eu chamava de mãe, um pouco por malandragem. Certa vez, na fila do cinema, dona Thelma chegou com o filho pequeno e me pediu para comprar seu ingresso. O funcionário proibiu:

— Não pode comprar, ela tem de ir para o fim da fila! Gritei, muito espertinho: — Mas ela é minha mãe! — Ah, se é mãe, pode! Passei a chamá-la de mãe e sempre recebia um sorriso

cúmplice de volta! Em suas aulas contemplei a beleza das células através do

microscópio. Apaixonei-me pela teoria da evolução das espécies. Ela me ensinou a pesquisar por conta própria, já que gostava tanto do tema.

Assim, um pouco me sentindo como um molequinho, apareci de surpresa em sua casa, em Marília. Em dúvida sobre o presente adequado, levei uma caixa de bombons e o meu livro Anjo de Quatro Patas. Ela me recebeu com o mesmo sorriso e os gestos leves, divertidos, juvenis apesar dos seus 77 anos.

— Nem estou arrumada! Entre, entre! Adorou os bombons, autografei o livro. Serviu café com bolo.

Quis saber da minha carreira. Eu, de sua vida: teve cinco filhos. O

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mais velho mora nos Estados Unidos, a mais nova com ela. Aposentada, dedica- se a seu marido, João Décio, professor de literatura da Unesp, autor de quatro livros.

Falou da juventude, dos tempos de pobreza durante a faculdade. Da vida de professora. Lembramos meus tempos de escola. Muitas vezes, na época, eu a visitava. Ela me dava xerox das poesias que o marido usava como material para as aulas na universidade. Assim conheci Fernando Pessoa e Florbela Espanca.

Mas durante todo o tempo da visita tinha a sensação de que deveria ter levado um presente mais valioso. De repente confessei:

— Odiamos quando você começou a nos dar aulas! — Verdade? — Ainda me lembro da primeira prova. Decorei tudo. Só caíram

perguntas que exigiam raciocínio! Foi um desastre. Ela riu. — Sempre fui contra a decoreba. — Depois eu comecei a juntar uma coisa com a outra. — Você também me mostrou como fazer pesquisa. Fiz uma

pausa, procurando as palavras certas. — Tudo o que aprendi com você me acompanha até agora,

Thelma. Sabe, você me ensinou a pensar. Eu não teria me tornado quem sou hoje se você não tivesse sido minha professora.

Compreendi que meu verdadeiro presente estava além do material. Era meu profundo agradecimento por ela ter existido em minha vida. O brilho de seus olhos me disse quanto se sentiu gratificada. Eu também, pela oportunidade de dizer que ela se tornou inesquecível não só para o garoto que eu fui, mas também para o homem em que me transformei.

(Walcyr Carrasco)

1. A crônica “A visita” narra o reencontro, depois de anos, do narrador com sua ex-professora de Ciências, dona Thelma. Que sentimento ele ainda cultiva em relação a sua professora?

2. O narrador comenta “No último Dia das Mães, resolvi rever minha antiga professora de ciências, dona Thelma.” Por que se lembrou da professora e resolveu revê-la justamente nos dia das mães?

3. Releia o trecho.

“Em dúvida sobre o presente adequado, levei uma caixa de bombons e o meu livro Anjo de Quatro Patas.”

> Qual a profissão exercida pelo narrador? Em que momento a professora pode ter contribuído para que ele despertasse para essa profissão?

4. Na oração “Há pessoas que ficam guardadas na alma da gente.” identifique o tipo de sujeito.

5. Nas orações “Passei a chamá-la de mãe e sempre recebia um sorriso cúmplice de volta!”. Qual o tipo de sujeito dos verbos destacados?

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6. Classifique as partes destacadas nas frases como sujeito ou predicado. a) Não encontrei meus livros. ____________________________ b) Muitos alunos chegaram atrasados hoje. __________________ c) Devido às fortes chuvas, os rios estavam cheios. _____________ d) Também são meios de comunicação cartazes, filmes e

fotografias. _______________________

7. Assinale a alternativa em que o sujeito está incorretamente classificado. a) Chegaram, de manhã, o mensageiro e o guia. (sujeito composto) b) Fala-se muito neste assunto. (sujeito indeterminado) d) Haverá oportunidade para todos. (oração sem sujeito) e) Não existem flores no vaso. (oração sem sujeito) 8. Em “Faz anos que não chove no sertão.”, há duas orações com sujeito: a) oculto. b) composto. c) indeterminado. d) inexistente. 9. Leia trecho “— Você também me mostrou como fazer pesquisa. Fiz uma pausa, procurando as palavras certas.” Quantas orações há nele?

Leia a tirinha a seguir para responder às questões de 10 a 12.

WATTERSON, Bill. Algo babando embaixo da cama – mais uma coletânea de tiras de Calvin e Haroldo. New York, Universal Press Syndicate Company, 1988.

10. Identifique o sujeito da frase dita por Calvin no primeiro quadrinho da tira. 11. O sujeito, identificado na questão anterior, tem como núcleo o termo:

a) “pesca”. b) “esporte”. c) “chato”. d) “mundo”. 12. Identifique o sujeito oculto na oração “Estamos sentados aqui por vinte minutos […]”:

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13. Classifique o sujeito do verbo destacado na frase, numerando conforme

indicação:

I. Sujeito simples II. Sujeito composto III. Sujeito oculto IV. Sujeito indeterminado

( ) Os amigos estavam pescando. Depois, foram para a casa. ( ) Quebraram o vidro da janela.

( ) Calvin e Haroldo estavam pescando.

( ) Calvin entediou-se com a pescaria.

Leia o texto para responder às questões de 14 a 16.

Como surgiu o baralho

Não se sabe ao certo nem quando nem onde os jogos de cartas apareceram pela primeira vez. Provavelmente, as cartas surgiram na China, derivadas de papel-moeda, no século X. No início, eram simples tiras de papel, marcadas com conchas, pedras, flechas e ossos, usadas em rituais de adivinhação. Por volta de 1300, as cartas chegaram à Europa, levadas pelos árabes. Eram conhecidas como tarots, em baralhos de 22 cartas, que foram combinadas, no final do século XIV, com o baralho oriental, de 56 cartas. Foram os franceses, no século XVI, que introduziram o baralho moderno, de 52 cartas, deixando o tarô apenas para previsões. Os naipes mais comuns eram taças, moedas, espadas e bastões. Da França, o baralho ganhou o mundo, e os naipes evoluíram até as atuais copas, ouros, espadas e paus. Hoje em dia, se conhece mais de uma centena de jogos de cartas, envolvendo raciocínio e, principalmente, sorte.

Disponível em: <http://super.abril.com.br>.

14. “Provavelmente, as cartas surgiram na China, derivadas de papel-moeda, no século X.”, o tipo de sujeito do verbo “surgiram” é:

a) Sujeito indeterminado. b) Sujeito simples. c) Sujeito oculto. d) Sujeito composto.

15. “No início, eram simples tiras de papel, marcadas com conchas,

pedras, flechas e ossos […]”. Identifique o sujeito que compõe essa

parte do texto.

16. Sublinhe os sujeitos das frases a seguir:

a) “Por volta de 1300, as cartas chegaram à Europa […]”

b) “Da França, o baralho ganhou o mundo […]”

c) “[…] os naipes evoluíram até os atuais copas, ouros, espadas e

paus.”

17. Na oração “Faremos uma boa prova”, o sujeito é classificado

como:

a) simples

b) composto

c) indeterminado

d) oculto

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O texto a seguir trata da história e da emancipação do município de

Iguaba Grande que completou 25 anos no dia 08 de junho 2020.

Apesar de ser um município novo, conhecida como A PRINCESINHA

DA REGIÃO DOS LAGOS, a cidade apresenta um passado vasto e cheio

de orgulho para o povo iguabense.

Leia-o para responder às questões de 18 a 23.

História de uma cidade promissora

“Iguaba” é um termo de origem tupi que significa “lugar de beber água, bebedouro”, através da junção dos termos ‘y (água), ‘u (ingerir) e aba (lugar). Iguaba é um lugar tranquilo, de um povo pacato, cercado por águas, e recheado de histórias fantásticas.

O município de Iguaba Grande completou 24 anos de emancipação em 2019 e, apesar de jovem, a história de Iguaba Grande é extensa, e pode ser datada por volta do ano de 1915, quando o trem movido a lenha, e posteriormente a carvão, transportava malote dos Correios, abastecia o comércio local e também levava passageiros entre Niterói e Cabo Frio. Esse era o principal meio de transporte da época. O trem, chamado de ‘’expresso’’, viajava a 50 quilômetros por hora. O comboio, que transportava principalmente, carne seca, arroz, tecidos, artigos de armarinho, e passageiros, saia às sete horas da manhã da Estação das Neves, no centro niteroiense. Quase sete horas depois o apito alto e a nuvem de fumaça anunciavam o fim de mais uma viagem na estação de Iguaba. A Ferrovia foi desativada definitivamente na década de 60, e dela, só sobraram as fotografias.

Em 1921, Francisco da Silveira Melo fundou a primeira Caeira da cidade. A cal produzida pela máquina era utilizada na construção de casas do povoado. A moagem de Ostras chegou logo em seguida,

e a farinha de ostra era enviado para a Capital Fluminense, e servia para alimentar aves e fazer remédios.

O município, cercado pela lagoa, tinha como principal atividade a extração e exportação do sal na década de 40. O comércio restringia-se a suprir as necessidades das poucas pessoas que viviam por ali, com pequenos armazéns e vendas. A exportação do sal era uma das principais fontes de renda, sendo distribuída também para as fazendas. A posição geográfica permitia que os moradores também vivessem do pescado de peixes e camarões.

Com cerca de 500 habitantes até meados de 1940, o distrito de Iguaba Grande, que pertencia a cidade de São Pedro da Aldeia, não possuía iluminação pública. O sistema foi implantado utilizando óleo diesel. A manutenção do gerador era feita por um funcionário, e logo que a noite caia, ele ligava o motor manualmente. Entretanto, o sistema só funcionava até a meia noite quando os motores eram desligados.

O armazenamento de água potável era feito através de cisternas domésticas e latas que acumulavam água de chuva para a população. O abastecimento encanado só chegou na década de 70, após a fusão do Estado da Guanabara com o Rio de Janeiro.

Com o desenvolvimento e crescimento da cidade ao longo dos anos, o município de São Pedro da Aldeia não conseguia mais solucionar os problemas do Distrito, que buscou emancipação através de voto popular. Iguaba Grande se emancipou de São Pedro da Aldeia no dia 8 de junho de 1995, quando cerca de 94% dos eleitores foram favoráveis a independência do município. A votação foi de grande importância na Região dos Lagos, mostrando a partir daí o grande potencial turístico e atraindo visitantes de diversas partes do Brasil, que vem em busca das belezas naturais e tranquilidade que a cidade oferece.

Atualmente, Iguaba conta com um comércio local forte e independente, supermercados, agências de bancos e salões de beleza se instalaram, atendendo perfeitamente as necessidades dos moradores e turistas. Em 2018, sua população foi estimada em 27.762

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habitantes de acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Atualmente a cidade possui 22 bairros e um grande número de loteamentos e condomínios.

(https://iguaba.rj.gov.br/a-cidade)

18. Por que o município recebeu o nome de “Iguaba”?

19. O município de Iguaba Grande fez 25 anos, no dia 8 de junho. Apesar de ser um município novo, apresenta uma extensa história. Explique. 20. Em que ano foi criada a primeira indústria no município de Iguaba Grande? Dê exemplos de outras indústrias.

21. Qual era a principal atividade econômica do município de Iguaba Grande na década de 40?

22. Como era o comércio de Iguaba Grande no ano de 1940?

23. Iguaba Grande lutou pela emancipação. Por quê? REFERÊNCIAS 1. www.ecucacao.com.br 2. www.acessaber.com.br 3. https://iguaba.rj.gov.br/a-cidade

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Professor(es): Valdinea Chaves

Aluno(a):



FASE VII NOITE PRODUÇÃO TEXTUAL 4H/AULA


Identificar, em orações ou em sequências textuais, a presença de figuras de linguagem.

Figuras de Linguagem

Analisar, em textos em versos, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas), semânticos (figuras de linguagem).

Hino de Iguaba Grande

Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes, etc.

Interpretação de Texto

DENOTAÇÃO x CONOTAÇÃO > As palavras ou os enunciados são denotativos quando apresentam o sentido literal, do dicionário.

Perdi a chave da gaveta. O café deve ser servido quente.

> As palavras ou os enunciados são conotativos quando apresentam sentido figurado, determinado pela situação ou pelo contexto histórico-cultural.

Encontrei a chave deste problema. (= solução) Conquistou-me com seu olhar quente. (= sedutor)

FIGURAS DE LINGUAGEM

Chamamos de figura de linguagem os recursos expressivos empregados para gerar efeitos nos discursos, ampliando a ideia que se pretende passar e que não seria possível com o uso restrito e literal das palavras. Esses recursos podem dar o efeito de exagero, ausência, similaridade, lirismo ou estranheza, priorizando a alteração da construção das sentenças ou a semântica (o significado) ou a sonoridade (a forma).

Vamos conhecer algumas figuras de linguagem e seus usos?

ANTÍTESE: Consiste no emprego de palavras ou expressões de sentido oposto. Era cedo para alguns e tarde para outros. “Não és bom, nem és mau: és triste e humano.” (Olavo Bilac) COMPARAÇÃO: Compara dois seres, fazendo uso de conectivos apropriados.

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Ela é linda como a mãe. João é tão inteligente quanto o irmão. EUFEMISMO: Consiste na substituição de uma palavra por outra, com a finalidade de suavizar uma ideia desagradável. Ele enriqueceu por meios ilícitos. (roubou) Você faltou com a verdade. (mentiu) HIPÉRBOLE: Consiste em exagerar uma ideia com finalidade enfática. Não vejo você há séculos. Estou morrendo de sede. Chorou rios de lágrimas. METÁFORA: Compara dois seres, mas não faz uso de conectivos e não aparece o elemento comum aos seres comparados. Ele é um leão. Maria é uma flor. ONOMATOPEIA: Consiste na criação de uma palavra para imitar um som. Não aguentava mais aquele tique-taque insistente. PERSONIFICAÇÃO ou PROSOPOPEIA: Consiste em atribuir a um ser inanimado ou a um animal ações próprias dos seres humanos. A linha dizia ser a mais importante no dia da festa. A natureza chora quando o homem age.

(AS RESPOSTAS DEVEM SER APRESENTADAS NO CADERNO.)

Observe a imagem abaixo para responder à questão 1.

1. A figura de linguagem presente no 2º e no 3º quadrinho é:

(A) metáfora. (B) onomatopeia. (C) eufemismo. (D) personificação. 2. Identifique a figura de linguagem presente em cada frase a seguir: a) O jardim olhava as crianças sem dizer nada.

b) Meu pensamento é um rio subterrâneo.

c) Ele enriqueceu por meios ilícitos.

d) Estou morrendo de sede.

e) O Amor queima como o fogo.

f) O Sol amanheceu triste e escondido.

g) Você faltou com a verdade.

3. Informe se, nas frases abaixo, as palavras destacadas estão empregadas em sentido denotativo ou conotativo.

a) Nas ruas, as pessoas andavam apressadas. b) As ruas eram cheias de pernas apressadas.

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c) Temos amargas lembranças daquele período de autoritarismo político. d) Era uma pessoa de expressão dura e coração mole. e) Os galhos da imensa árvore sustentavam os frutos maduros. f) Os galhos namoravam os frutos maduros que sustentavam.

No dia 08 de junho, a cidade de Iguaba Grande comemorou 25 de emancipação. Iguaba é um lugar tranquilo, de um povo pacato, cercado por águas, e recheado de histórias fantásticas, apesar de jovem, a história de Iguaba Grande é extensa, em função disso vamos observar um aspecto importante que é o hino de Iguaba Grande. Leia e ouça o Hino abaixo e responda às questões propostas.

Hino do município de Iguaba Grande

Mesmo não sendo poeta Minha terra vou cantar.

Tão linda, simples, discreta, Um jardim à beira-mar.

És tu Iguaba querida Terra de nossos avós Pedaço de minha vida E berço de todos nós.

Como é linda a capelinha,

Junto ao sopé da montanha, A brisa sempre mansinha, A tarde sempre risonha.

Faz-nos lembrar com alegria

O lago de Genezaré (sic) Onde José e Maria Glorificavam Jesus.

(Letra e melodia de Nilo Silva)

Ouça o Hino de Iguaba Grande:

1. O que o Hino Municipal representa para a nossa cidade? 2 . Cite algumas qualidades de Iguaba Grande apresentadas no Hino. 3. Explique os versos: a) “Mesmo não sendo poeta / Minha terra vou cantar.” b) “Pedaço de minha vida / E berço de todos nós”. 4. Sabendo que rima é o nome que se dá à igualdade de sons nas sílabas poéticas, retire do texto exemplos de rimas. 5. O Hino tem a estrutura de um poema. Ele é escrito de forma disponibilizada no meio da folha, possui versos e estrofes. a) Quantas estrofes há na letra do Hino? b) Quantos versos há na letra do Hino? 6. Fazemos uso da conotação ao empregarmos a palavra no sentido não real, ou seja, figurado. Identifique, no Hino, palavras ou expressões que apresentem marcas de conotação.

REFERÊNCIAS

1. https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/AagADtsU6xN4vTcNuxjdXN3zgs7JuhGaJGBMDgSvY56qGJdj9MpwF9MT7tHR/atividade-para-impressao-exercicios-sobre-figuras-de-linguagem-lp06-07ats02.pdf

2. https://www.policiamilitar.mg.gov.br/conteudoportal/uploadFCK/ctpmbarbacena/04072017170223618.pdf

3. http://joinville.ifsc.edu.br/~samuel.kuhn/M%C3%93DULO%20IV/1.%20Sem%C3%A2ntica%20-%20Lista%20com%20TODOS%20os%20exerc%C3%ADcios.pdf

4. https://iguaba.rj.gov.br/hino-municipal/

15

Professor(es): Raimunda

Aluno(a):



FASE VII NOITE HISTÓRIA 8 TEMPOS


Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente

Iguaba Grande 25 anos

U

IGUABA GRANDE 25 ANOS

O nome completo de Lilico era Olívio Henrique da Silva Fortes. Ele

nasceu na cidade do Rio de Janeiro, em 8 de outubro de 1937 e faleceu

em Cabo Frio, estado do Rio, em 23 de setembro de 1998.

Lilico, artista nacionalmente conhecido como "O Homem do

Bumbo”, devido a sua participaça o no programa do SBT "A praça e nossa”.

Lilico residia em Iguaba Grande, que conheceu a convite de outro co mico

famoso, o Ze Trindade. De uma modesta casa no bairro da Estaça o, saí a

para as gravaço es na televisa o e shows por todo o Brasil, e se tornou um

grande divulgador da cidadezinha que amava, onde fez grandes amizades

e chegou a participar da polí tica local.

A histo ria de nossa cidade passa por

pessoas famosas como o humorista Lilico

e por outras na o ta o famosas assim, nem

por isso menos importantes.

➢ Pesquise um pouco da história de um morador da cidade: ele pode

ter morado na mesma rua que você, alguém de sua família, ter tido

o nome de praça ou rua. Vamos lá, agora é com você contando um

pouco da nossa gente. (anote em seu caderno)

16

➢ A imagem a cima representa o brasão de nossa cidade, formado por

vários símbolos. Pesquise o significado de cada imagem.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

➢ Há quantos anos você mora na cidade de Iguaba Grande?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

➢ Um dos principais espaços de lazer da cidade de Iguaba Grande é a

Lagoa de Araruama que banha outras cidades de nossa região. Você tem

o hábito de frequentar a lagoa? Justifique sua reposta.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

➢ Que outras áreas ou espaços de lazer você acha que a cidade poderia

disponibilizar para seus moradores?

_________________________________________________________________________________

1. REFERÊNCIAS

https://cidades.ibge.gov.br/brasil/rj/iguaba-grande https://www.facebook.com/pg/rjorgiguaba/photos/

17

Professor(es):Ana Carolina Feno

Aluno(a):

Período de Complementação: De 01 /06 / 2020 a 12 / 06/ 2020


FASE VII NOITE GEOGRAFIA 8 TEMPOS


Identificar os problemas e as diferenças

sociais, e as ações do poder público

para diminuí-las.

Contrastes socioeconômicos

existentes nas cidades

Explicar a divisão territorial brasileira de acordo com o IBGE. Identificar a importância do IBGE.

As regiões brasileiras e suas características.

Atividade 1

No dia 08 de junho de 2020, nossa querida Iguaba Grande fez 25

anos de emancipação. No trecho a seguir, veremos algumas modificações

no espaço geográfico iguabense ocorridas ao longo do tempo.

HISTÓRIA

Com cerca de 500 habitantes até meados de 1940, o distrito de Iguaba Grande, que pertencia a cidade de São Pedro da Aldeia, não possuía iluminação pública. O sistema foi implantado utilizando óleo diesel. A manutenção do gerador era feita por um funcionário, e logo que a noite caia, ele ligava o motor manualmente. Entretanto, o sistema só funcionava até a meia noite quando os motores eram desligados.

18

O armazenamento de água potável era feito através de cisternas domésticas e latas que acumulavam água de chuva para a população. O abastecimento encanado só chegou na década de 70, após a fusão do Estado da Guanabara com o Rio de Janeiro.

Com o desenvolvimento e crescimento da cidade ao longo dos anos, o município de São Pedro da Aldeia não conseguia mais solucionar osproblemas do Distrito, que buscou emancipação através de voto popular.

Iguaba Grande se emancipou de São Pedro da Aldeia no dia 8 de junho de 1995, quando cerca de 94% dos eleitores foram favoráveis a independência do município. A votação foi de grande importância na Região dos Lagos, mostrando a partir daí o grande potencial turístico e atraindo visitantes de diversas partes do Brasil, que vem em busca das belezas naturais e tranquilidade que a cidade oferece.

Atualmente, Iguaba conta com um comércio local forte e independente, supermercados, agências de bancos e salões de beleza se instalaram, atendendo perfeitamente as necessidades dos moradores e turistas. Em 2018, sua população foi estimada em 27.762 habitantes de acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Atualmente a cidade possui 22 bairros e um grande número de loteamentos e condomínios.

Responda as questões a seguir:

1- Cite três importantes modificações no espaço geográfico de Iguaba Grande listadas no texto.

2- Explique a importância dessas modificações para a população iguabense.

3- De acordo com o texto e a sua opinião, qual a importância da emancipação de Iguaba Grande para as pessoas que viviam lá?

4- A maior parte da economia de Iguaba Grande está presente no (a):

A) Comércio e turismoB) Agricultura e indústriaC) Agricultura e pecuáriaD) indústria e extrativismo mineral

Atividade 2

REGIÕES BRASILEIRAS

As Regiões do Brasil são as grandes divisões do território do país. Elas reúnem as características físicas ou naturais, do relevo, do clima, da vegetação, da hidrografia, como também das atividades econômicas.

Considerando que o território brasileiro possui dimensões continentais, com 8 515 767,049 km², o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), dividiu o país em cinco grandes regiões, Norte, Nordeste, Sudeste, Sul e Centro-Oeste, com o intuito de realizar estudos e levantar dados quantitativos e qualitativos sobre o território brasileiro e sua população.

Segundo o próprio órgão, a sua missão institucional é “retratar o Brasil com informações necessárias ao conhecimento da sua realidade e ao exercício da cidadania”.

.

19

Realize os exercícios a seguir:

1- De acordo com o texto, qual a importância do IBGE (Instituto Brasileiro

de Geografia e Estatística) para o Brasil?

2- Quais características são avaliadas para a realização da divisão

regional do IBGE?

3- Em quantas regiões o IBGE divide o Brasil? Quais são elas?

4- Qual a região brasileira, segundo o IBGE, se encontra a cidade que

vivemos?

1. REFERÊNCIAS

História e Natureza de Iguaba Grande. Disponível em:

https://iguaba.rj.gov.br/a-cidade/ . Acesso 25 maio 2020.

Iguaba Grande. Disponível em: https://cidades.ibge.gov.br/brasil/rj/iguaba-

grande/panorama. Acesso 25 maio 2020.

FRANCISCO, Wagner de Cerqueira e. "Divisão Regional Brasileira "; Brasil

Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/brasil/divisao-regional-

brasileira.htm. Acesso em 25 de maio de 2020.

Regiões do Brasil, Disponível em https://www.todamateria.com.br/regioes-

brasileiras/, acesso 25de maio de 2020

Professor(es): ALLISSON

Aluno(a):



FASE-VII NOITE ÁLGEBRA 8H/A


Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.

Operações com Números Naturais (adição, subtração, multiplicação e divisão).

Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números inteiros, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora. Comparar e ordenar números inteiros em diferentes contextos, incluindo o histórico, associá-los a pontos da reta numérica e utilizá-los em situações que envolvam adição e subtração. Resolver e elaborar problemas que envolvam operações com números inteiros.

Operações com Números Inteiros (adição, subtração, multiplicação, divisão). Números inteiros: usos, história, ordenação, associação com pontos da reta numérica e operações

Resolver e elaborar problemas com números racionais envolvendo as quatro operações fundamentais, por meio de estratégias diversas, com e sem uso de calculadora.

Operações (adição, subtração, multiplicação, divisão) com números racionais.

20

Atenção!

O aluno deverá assistir no canal do YouTube “Equação X” aos vídeos:

CONJUNTO DOS NÚMEROS NATURAIS: AULA-1

https://www.youtube.com/watch?v=SvsETvHshsk&t=8s

ADIÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS

https://www.youtube.com/watch?v=IR1clqIYikQ&t=8s

SUBTRAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS

https://www.youtube.com/watch?v=1seBnZSXWpQ&t=10s

MULTIPLICAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS

https://www.youtube.com/watch?v=jjtA7RY6W0Q&t=11s

DIVISÃO DE NÚMEROS NATURAIS

https://www.youtube.com/watch?v=er6rCnPSf-0&t=3s

CONJUNTO DOS NÚMEROS INTEIROS: AULA-1

https://www.youtube.com/watch?v=XiEs10OjiS4&t=35s

CONJUNTO DOS NÚMEROS INTEIROS: AULA-2

https://www.youtube.com/watch?v=BYmTU2WReGg&t=94s

CONJUNTO DOS NÚMEROS RACIONAIS: AULA-1

https://www.youtube.com/watch?v=3ESOPfV0THY&t=29s

1) Eu tinha um saldo de -R$ 520,00 no banco. Depositei R$ 810,00 e paguei

com cheques as seguintes contas:

Aluguel: R$ 440,00;

Supermercado: R$ 180,00.

Descontando os cheques, qual será o meu saldo?

2) Escreva os números inteiros compreendidos entre -4 e 2.

3) Carolina pegou o elevador no 2º subsolo (–2) e desceu no 3º andar (+3).

Quantos andares percorreu?

4) Seja o conjunto A = {-20, -5, 0, 5, 12, -1, 8, 15}

Qual é o menor número do conjunto A?

Qual é o maior número do conjunto A?

21

5) Coloque os números abaixo em ordem decrescente

+10, +6, -3, -4, -9, +1

6) Coloque os números abaixo em ordem crescente.

423, -243, 234, -324, -432, 342, 243

7) MARQUE A ALTERNATIVA FALSA.

( ) UM NÚMERO NATURAL PODE SER ESCRITO COMO UMA FRAÇÃO.

( ) TODO NÚMERO NATURAL É RACIONAL.

( ) A DÍZIMA 0, 1131333... TEM PERÍODO 13.

( ) -15 < - 4.

8) Para uma demonstração de ginástica, um professor de Educação Física

prepara 64 grupos de alunos. Cada grupo é formado por 25 alunos. Quantos

alunos devem participar dessa demonstração?

2. REFERÊNCIAS

OBS: MATERIAL ELABORADO PELO PROFESSOR.

Professor(es): JULIANO DA SILVA

Aluno(a):



FASE VII NOITE MATEMÁTICA II 4 AULAS


- Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de grandezas (comprimento e superfície) inseridos em contextos oriundos de situações cotidianas ou de outras do conhecimento, reconhecendo que toda medida empírica é aproximada.

- Problemas envolvendo medições (perímetro e área) – Quadrados e Retângulos.

22

PERÍMETRO E ÁREA

Perímetro e área são duas medidas distintas, onde o perímetro é a

medida do comprimento de um contorno e área é a medida de uma

superfície.

PERÍMETRO

O que é perímetro? E como o calculamos?

Perímetro é a medida do comprimento de um contorno.

Observe um campo de futebol, o perímetro dele é o seu contorno que está de vermelho.

Pra fazermos o cálculo do perímetro devemos somar todos os seus

lados:

P = 100 + 70 + 100 + 70

P = 340 m

No caso de figuras quadradas e retangulares, basta somarmos as medidas

das bordas dos seus lados.

Exemplos:

Perímetro do quadrado = 6 + 6 + 6 + 6 = 24 m

Perímetro do retângulo = 4 + 16 + 4 + 16 = 40 m

O perímetro da figura abaixo é o contorno dela, como não temos

a medida de seus lados, para medir o seu perímetro devemos

contorná-la com um barbante e depois esticá-lo e calcular a

medida.

23

Por exemplo:

O perímetro da figura é a soma de todos os seus lados:

P = 10 + 8 + 3 + 1 + 2 + 7 + 2 +3

P = 18 + 4 + 9 + 5

P = 22 + 14

P = 36

No cálculo do perímetro, utilizamos a unidade de medida de comprimento. Diferentemente da área, no perímetro a unidade de medida não é elevada ao quadrado.

As principais unidades de medida de comprimentos são:

• km: quilômetro;• m: metro;

• cm: centímetro;• mm: milímetro.

ÁREA

Área é a medida de uma superfície. Para calcularmos a área de uma

superfície, geralmente, multiplicamos a base (b) pela altura (h) do

objeto.

Se pegarmos outro campo de futebol e colocarmos em uma malha

quadriculada, a sua área será equivalente à quantidade de

quadradinho. Se cada quadrado for uma unidade de área:

Veremos que a área do campo de futebol é 70 unidades de área.

As unidades de medidas utilizadas no cálculo da área são:

• km²: quilômetro quadrado;• hm²: hectômetro quadrado;• dam²: decâmetro quadrado;• m²: metro quadrado;

24

• dm²: decímetro quadrado;• cm²: centímetro quadrado;• mm²: milímetro quadrado. 1) Calcule o perímetro e a área das figuras planas a seguir:

a)

b)

c)

25

2) Carla irá trocar o revestimento do piso do quarto de seus dois filhos:

Maria e José. Veja, a seguir, as plantas dos dois quartos e determine

em qual deles Carla utilizará uma maior quantidade de revestimento.

3) Qual a área e o perímetro de um campo de futebol, de base 25 me altura 5 m?

a) A= 100m², P= 50mb) A= 150 m², P= 60mc) A= 125 m², P= 60 md) A= 120 m², P= 50 m

4) . Calcule o perímetro e a área das figuras abaixo:

a)

b)

26

5) O xadrez é considerado mundialmente um jogo de estratégias que

utiliza um tabuleiro quadrangular, conforme ilustra a figura a seguir.

Considerando que todos os quadrados que compõem o tabuleiro,

pretos e brancos, possuem 3 cm de lado, a área total dos quadrados

pretos, em centímetros quadrados,

é igual a:

a) 9

b) 144

c) 288

d) 432

e) 576

REFERÊNCIAS:

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017.

ANDRINI, Álvaro. Praticando Matemática, Editora do Brasil. 2016.

SILVEIRA, Ênio. Matemática compreensão e prática. Editora Moderna. 2019.

https://mundoeducacao.uol.com.br/matematica/area-perimetro.htm

https://matematicabasica.net/area-e-perimetro/

https://www.todamateria.com.br/area-e-perimetro/

Professor(es):THAIS COSTA DRUMOND DA SILVA

Aluno(a):



FASE VII NOITE CIÊNCIAS 8 TEMPOS


Conhecer as maneiras de evitar doenças

transmitidas pelo ar, relacionando-as com hábitos

de higiene e poluição ambiental.

O Ar e a Nossa Saúde:

-A poluição do ar;

-Doenças transmitidas

pelo ar.

(EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas

brasileiros quanto à paisagem, à quantidade de água, ao

tipo de solo, à disponibilidade de luz solar, à

temperatura etc., correlacionando essas características à

flora e fauna específicas.

(EF07CI08) Avaliar como os impactos provocados por

catástrofes naturais ou mudanças nos componentes

físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema afetam

suas populações, podendo ameaçar ou provocar a

extinção de espécies, alteração de hábitos, migração etc.

(EF07CI09) Interpretar as condições de saúde da

comunidade, cidade ou estado, com base na análise e

comparação de indicadores de saúde (como taxa de

mortalidade infantil, cobertura de saneamento básico e

incidência de doenças de veiculação hídrica,

atmosférica entre outras) e dos resultados de políticas

públicas destinadas à saúde.

Características biológicas e

ambientais do Município de

Iguaba Grande:

-Vegetação;

-Laguna de Araruama;

-Unidades de Conservação;

-Relevo;

-Impactos ambientais.

27

A POLUIÇÃO DO AR E A NOSSA SAÚDE

Devido aos fatores naturais, tais como as erupções vulcânicas, o relevo, a vegetação,

os oceanos, os rios e aos fatores humanos como as indústrias, as cidades, a

agricultura e o próprio homem, o ar sofre, até uma altura de 3 km, influências nas

suas características básicas.

Todas as camadas que constituem nossa atmosfera possuem características próprias

e importantes para a proteção da terra. Acima dos 25 km, por exemplo, existe uma

concentração de ozônio (O3) que funciona como um filtro, impedindo a passagem

de algumas radiações prejudiciais à vida. Os raios ultravioletas que em grandes

quantidades poderiam eliminar a vida são, em boa parte, filtrados por esta camada

de ozônio.

A parcela dos raios ultravioletas que chegam a terra é benéfica tanto para a

eliminação de bactérias como na prevenção de doenças. Nosso ar atmosférico não

foi sempre assim como é hoje, apresentou variações através dos tempos.

Atualmente, como já sabemos, o ar é formado de aproximadamente 78% de

nitrogênio (N2), 21% de oxigênio, 0,03% de gás carbônico (CO2) e ainda gases

nobres e vapor de água. Esta composição apresenta variações de acordo com a

altitude.

Fatores que provocam alterações no ar

A alteração na constituição química do ar através dos tempos indica que o ar

continua se modificando na medida em que o homem promove alterações no meio

ambiente.

Os principais fatores que têm contribuído para provocar alterações no ar são:

• A poluição atmosférica pelas indústrias, que em algumas regiões já tem

provocado a diminuição da transparência do ar;

• o aumento do número de aviões supersônicos que, por voarem em grandes

altitudes, alteram a camada de ozônio;

• os desmatamentos, que diminuindo as áreas verdes causam uma

diminuição na produção de oxigênio;

• as explosões atômicas experimentais, que liberam na atmosfera grande

quantidade de gases, de resíduos sólidos e de energia;

• os automóveis e indústrias, que consomem oxigênio e liberam grandes

quantidades de monóxido de carbono (CO) e dióxido de carbono (CO2).

Todos estes fatores, quando associados, colocam em risco o equilíbrio total do

planeta, podendo provocar entre outros fenômenos, o chamado efeito estufa, que

pode provocar um sério aumento da temperatura da terra, o que levará a graves

consequências.

POLUIÇÃO E SUA FONTE

Para facilitar o estudo do assunto, identificamos quatro tipos principais de poluição

do ar, segundo as fontes poluidoras.

Poluição de origem natural: resultante de processos naturais como poeiras,

nevoeiros marinhos, poeiras de origem extraterrestre, cinzas provenientes de

queimadas de campos, gases vulcânicos, pólen vegetal, odores ligados à putrefação

ou fermentação natural, entre outros.

Poluição relacionada aos transportes: resultante da ação de veículos automotores

e aviões. Devido a combustão da gasolina, óleo diesel, álcool etc., os veículos

automotores eliminam gases como o monóxido de carbono, óxido de enxofre, gases

sulfurosos, produtos à base de chumbo, cloro, bromo e fósforo, além de diversos

hidrocarbonetos não queimados. Variando de acordo com o tipo de motor, os aviões

eliminam para a atmosfera: cobre, dióxido de carbono, benzeno etc.

Poluição pela combustão: resultante de fontes de aquecimento domésticos e de

incinerações, cujos agentes poluentes são: dióxido de carbono, monóxido de

carbono, aldeídos, hidrocarbonetos não queimados, compostos de enxofre. O

anidrido sulfuroso, por exemplo, pode transformar-se em anidrido sulfúrico, e este,

em ácido sulfúrico, que precipita juntamente com as águas das chuvas.

28

Poluição devida às indústrias: resultante dos resíduos de siderúrgicas, fábricas de

cimento e de coque, indústrias químicas, usinas de gás e fundição de metais ferrosos.

Entre esses resíduos encontram-se substâncias tóxicas e irritantes, poluentes

fotoquímicos, poeiras etc. Além da poeira de natureza química, com grãos de

tamanho dos mais diferentes, os principais poluentes industriais encontram-se no

estado gasoso, sendo que os mais frequentes são: dióxido de carbono, monóxido de

carbono, óxido de nitrogênio, compostos fluorados, anidrido sulfuroso, fenóis e

álcoois de odores desagradáveis.

As principais doenças causadas pela poluição do ar

As doenças causadas pela poluição do ar são inúmeras, mas podemos apontar

algumas delas como sendo as mais comuns. Itens como poeira, pelos de animais,

fumaça, odores e perfumes funcionam como agentes alérgicos, ou seja,

potencializam essas condições.

Bronquite asmática: Também conhecida como bronquite alérgica, essa é uma

doença causada pela inflamação dos brônquios – pequenas ramificações do

pulmão pelas quais o ar passa. As razões que levam os brônquios a inflamarem são

alérgicas, ou seja, causadas por partículas externas.

Asma: doença recorrente causada pelos microrganismos soltos pelo ar. Nesse

caso, há um inchaço e um estreitamento das vias do pulmão, o que resulta em

falta de ar, uma sensação de aperto no peito e tosse.

ATIVIDADE

1) Preencha as lacunas.

EFEITO ESTUFA, AUTOMÓVEIS, OXIGÊNIO, DESMATAMENTOS,

INDÚSTRIAS, CAMADA DE OZÔNIO

Os ____________________, que diminuindo as áreas verdes causam uma

diminuição na produção de_____________________.

Os_____________________ e __________________________, que consomem

oxigênio e liberam grandes quantidades de monóxido de carbono (CO) e dióxido de

carbono (CO2).

Todos estes fatores, quando associados, colocam em risco o equilíbrio total do

planeta, podendo provocar entre outros fenômenos, o

chamado______________________________________, que pode provocar um

sério aumento da temperatura da terra, o que levará a graves consequências.

Os raios ultravioletas que em grandes quantidades poderiam eliminar a vida são, em

boa parte, filtrados por esta______________________________.

2) Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.

(__) A poluição atmosférica pelas indústrias, que em algumas regiões já tem

provocado a diminuição da transparência do ar.

(__) Acima dos 45 km, por exemplo, existe uma concentração de ozônio (O3) que

funciona como um filtro, impedindo a passagem de algumas radiações

prejudiciais à vida.

(__) Os raios ultravioletas que em grandes quantidades poderiam eliminar a vida

são, em boa parte, filtrados por esta camada de ozônio.

3) Correlacione:

A) Poluição de origem natural

B) Poluição pela combustão

C) Poluição devida às indústrias

(__) Resultante de fontes de aquecimento domésticos e de incinerações, cujos

agentes poluentes são: dióxido de carbono, monóxido de carbono, aldeídos,

hidrocarbonetos não queimados, compostos de enxofre.

(__) Resultante dos resíduos de siderúrgicas, fábricas de cimento e de coque,

indústrias químicas, usinas de gás e fundição de metais ferrosos. Entre esses resíduos

encontram-se substâncias tóxicas e irritantes, poluentes fotoquímicos, poeiras etc.

29

(__) Resultante de processos naturais como poeiras, nevoeiros marinhos, poeiras de

origem extraterrestre, cinzas provenientes de queimadas de campos, gases

vulcânicos, pólen vegetal, odores ligados à putrefação ou fermentação natural, entre

outros.

4) As doenças causadas pela poluição do ar são inúmeras, mas podemos apontar

algumas delas como sendo as mais comuns. Itens como poeira, pelos de animais,

fumaça, odores e perfumes funcionam como agentes alérgicos, ou seja,

potencializam essas condições. Cite doenças que podem ser causadas pela

contaminação dor ar.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

REFERÊNCIAS

WWW.SOBIOLOGIA.COM.BR

Características biológicas e ambientais do Município de Iguaba Grande:

Para contextualizar devemos observar a etimologia da palavra Iguaba que origina-se

do Tupi, significando “lugar de beber agua”, bebedouro.

Município localizado na região dos lagos, de fundamental importância em seus

aspectos naturais ressaltando neste sentido a vegetação estando envolta de pôr Mata

Atlântica (Sapeatiba Mirim) composta de vegetação de transição e restinga.

VEGETAÇÃO:

A Mata Atlântica recebe esse nome porque se encontra na área mais próxima ao

Oceano Atlântico. É o terceiro maior bioma do Brasil e caracteriza-se pela sua

elevada biodiversidade. A diversidade dos animais que compõem a sua fauna

impressiona, com cerca de 1300 espécies registradas

A vegetação das restingas é influenciada por alguns fatores abióticos, entre os quais

se destacam a topografia do terreno, que pode apresentar faixas de elevações

(cordões arenosos) e faixas de depressões (entre cordões) dependendo dos processos

de deposição e remoção de materiais nessas regiões.

Pelo município de Iguaba Grande permeiam várias áreas ambientais importantes da

Região dos Lagos, entre as mais conhecidas estão: a Serra da Sapeatiba e a Laguna

de Araruama. Próximo a Estrada da Sapeatiba, precisamente na Área de proteção

ambiental (APA) do Morro da Igarapiapunha - conforme mapa à esquerda -

encontram-se as principais nascentes que abastecem o município. O topo do morro

é bem preservado, com relato da presença da borboleta – Mimoides lysithous

harrasianus, também conhecida como “falsa-borboleta-da-praia”, presente na lista

brasileira de espécies ameaçadas de extinção.

Iguaba Grande é rica em natureza. Nessa região, em específico, são

encontradas aves raras, borboletas em extinção, além de espécies novas de serpentes

e sapos. Aqui também são encontradas Orquídeas raras, Bromélias, entre outras

plantas charmosas e coloridas.

Por aqui encontramos o Formigueiro do Litoral, que é uma relíquia em

forma de pássaro. Ele é encontrado apenas em restingas da Região. O Trinta-réis-

real também faz parte da lista de aves raras de Iguaba. Esse é uma ave migratória,

vem a ‘’passeio’’, portanto, se quiser vê-lo por aí, vai precisar de uma programação

especial. Temos também o Tiê-sangue, símbolo da Mata-Atlântica, é um

bioindicador de local preservado, e é facilmente encontrado nas nossas matas.

Por aqui acontece o fenômeno da ressurgência, que faz com que o clima

fique mais seco que o comum, o que dá origem ao nome “Costa do Sol”. O fenômeno

também explica a vegetação diferenciada: Mata Atlântica, restinga e caatinga.

LAGUNA DE ARARUAMA:

O termo laguna vem do latim lacuna. Esse ambiente é formado em terrenos

rebaixados, ou seja, em depressões, e abriga águas paradas e de pouca profundidade

30

que pode ser doce, salobra ou salgada. As lagunas localizam-se na borda litorânea,

sendo alimentadas pelas águas dos rios (doce) e, em alguns casos, por águas

oceânicas, através das marés e por canais. As águas das lagunas e do mar são

separadas por cordões litorâneos, no entanto, muitos desses ambientes possuem

canais que proporcionam contato permanente com o oceano

A Lagoa de Araruama, cuja terminologia mais precisa seria "laguna" e

não "lagoa", é a maior massa de água hipersalina em estado permanente no mundo.

A laguna tem idade estimada entre 5 e 7 mil anos. Sua superfície tem 220 km² com

um volume de água de 636 milhões de m³. A conexão da laguna com o Oceano

Atlântico é feita apenas pelo Canal do Itajuru, em Cabo Frio. Além desse canal,

apenas dois rios permanentes contribuem para a formação da laguna: o Rio das

Moças e o Rio Mataruna, ambos em Araruama (outros quatro rios menores também

desaguam na laguna

A laguna tem 160 km de orla e comprimento máximo de 37 km, sem o Canal

do Itajuru, e 39,7 km, com o canal. Sua largura máxima é de 13 km, entre a Praia de

São Pedro (São Pedro da Aldeia) e a área urbana de Monte Alto (Arraial do Cabo).

Sua profundidade média varia de 2m a 3m, mas há locais onde atinge até 19m. A

renovação das águas da laguna é considerada lenta: a cada 84 dias são trocados 50%

de seu volume. Os 160 km de orla se distribuem da seguinte forma: Arraial do Cabo

(48,3 km), São Pedro da Aldeia (39,4 km), Araruama (38,6 km), Cabo Frio (23 km

), Iguaba Grande (7,5 km ) e Saquarema (3km).

É a maior laguna hipersalina do mundo no qual a sua salinidade gira em torno de

52%, índice que é uma vez e meia a do oceano e se deve ao fato da característica

climática da Região onde a evaporação é grande.

A praia de Iguaba Grande pertence ao sistema Lagunar de Araruama.

➔ Rio dos Ubás: é um rio urbano, recebe muito esgoto e provoca inundações.

➔ Rio Iguabela: é um rio urbano, recebe muito esgoto e provoca inundações. Toda

drenagem da Via Lagos foi direcionada para esse rio.

ESPÉCIES PRESENTES NA LAGUNA

Na Laguna em Iguaba Grande observamos a presença de um importante

criadouro do camarão-rosa (Penaeus brasiliensis e Penaeus paulensis). Os

camarões-rosa desovam no mar e têm suas larvas trazidas pelas marés para a laguna

pelo Canal do Itajuru. Os peixes da Laguna de Araruama têm sido estudados e já

foram identificadas cerca de 39 espécies. Os destaques são a carapeba (Eugerres

brasilianus), a perumbeba (Pogonias cromis), e a tainha (Mugil liza). Para a

preservação e sustentabilidade da vida marinha, desde 2013 a Laguna de Araruama

entra em período de defeso anual, de 1° de agosto a 31 de outubro. Entre as aves

da Laguna de Araruama estão o gaivotão (Larus dominicanus), a garça pequena

(Casmerodius albus) e a garça grande (Egretta thula), seguidas, no entorno, pelo

biguá (Phalacrocorax olivaceus) e jaçanã (Jacana jacana).

UNIDADES DE CONSERVAÇÃO

A fauna e a flora, os rios, os mares, as montanhas. Cada um dos elementos da

natureza tem um papel a desempenhar. E para que isso ocorra é preciso haver

equilíbrio. Muitos povos e civilizações reconheceram, ao longo da história, a

necessidade de proteger áreas naturais com características especiais, por motivos os

mais diversos: estas áreas podiam estar associadas a mitos, fatos históricos

marcantes e à proteção de fontes de água, caça, plantas medicinais e outros recursos

naturais. Com o passar do tempo, muitas áreas naturais foram sendo destruídas para

dar lugar à ocupação humana. Animais e plantas foram eliminados, alguns

desapareceram e outros, até os dias atuais, ainda correm risco de extinção. O governo

brasileiro protege as áreas naturais por meio de Unidades de Conservação (UC) -

estratégia extremamente eficaz para a manutenção dos recursos naturais em longo

prazo. Unidade de Conservação é vida, é diversidade, é riqueza, é patrimônio

nacional!

Unidade de Conservação (UC) é a denominação dada pelo Sistema Nacional de

Unidades de Conservação da Natureza (SNUC) (Lei nº 9.985, de 18 de julho de

2000) às áreas naturais passíveis de proteção por suas características especiais. São

“espaços territoriais e seus recursos ambientais, incluindo as águas jurisdicionais,

com características naturais relevantes, legalmente instituídos pelo Poder Público,

com objetivos de conservação e limites definidos, sob regime especial de

administração, ao qual se aplicam garantias adequadas de proteção da lei” (art. 1º,

I).

As UCs têm a função de salvaguardar a representatividade de porções

significativas e ecologicamente viáveis das diferentes populações, habitats e

ecossistemas do território nacional e das águas jurisdicionais, preservando o

patrimônio biológico existente.

31

O Município de Iguaba Grande instituiu seis Unidades de Conservação

Municipais, todas elas da categoria de manejo: Áreas de Proteção Ambiental –

APAs, que somam aproximadamente 331,44 hectares. Além das Unidades de

Conservação municipal, boa parte do território municipal 1.416 há (ou 24%) está

inserida na APA Estadual da Serra de Sapeatiba (cuja área total é de

aproximadamente 6.000 há), que possui Zoneamento no âmbito do Plano Diretor da

APA. Em 2011, um trecho da APA Estadual da Serra de Sapeatiba foi inserido nos

limites do Parque Estadual da Costa do Sol, ambas UCs administradas pelo Instituto

Estadual do Ambiente.

Em uma análise da situação atual da Mata Atlântica, os problemas, conflitos e

desafios associados à recuperação e conservação dos remanescentes a partir da

leitura do Mapa Falado elaborado pelo Grupo Local da Mata Atlântica (GLMA) de

Iguaba Grande, a área em questão é bem conservada apresenta rica biodiversidade

vegetal.

O GLMA relata que nessa área é possível ainda ser avistado jacu, lebre, tapiti –

um tipo de coelho do mato (nativo). A mata é muito utilizada, pela comunidade local

vizinha, para coleta de sementes e retirada de madeira “roxinho” para utilização

como mourão e paleta de pipa. As áreas mencionadas estão cercadas por pastagens

e são alvo de caça e tráfico de pássaros. Um grande fragmento próximo à Estrada da

Sapeatiba; com diferentes proprietários; também foi indicado pelo GLMA para a

conservação, são áreas cercadas por áreas de pastagens, há relatos da existência de

preá, cachorro do mato e da borboleta – Mimoides L. Harasiano, espécie presente na

lista brasileira de espécies ameaçadas de extinção. Essas áreas podem ser ligadas às

áreas de Mata da Serra de Sapeatiba na APA Estadual da Serra de Sapeatiba,

formando um importante corredor ecológico e florestal.

A tabela a seguir indica a porcentagem dos remanescentes florestais de Mata

Atlântica do município de Iguaba Grande no Rio de Janeiro, segundo o Atlas dos

Remanescentes Florestais da Mata Atlântica².

Outra indicação do GLMA foi a preservação da nascente e da Lagoa do Bulcão,

onde, segundo o GLMA, é visto com frequência o “cágado amarelo”. Também a

Lagoa Dona Joana, – que é habitat de borboleta ameaçada e aruá-do-brejo (Fulgora

laternaria) – foi citada como um ponto de conservação fundamental para se investir.

Por fim, o GLMA apontou a área da Universidade Federal Fluminense, inserido na

APA Municipal do Governo como área estratégica para integrar ao Parque Estadual

da Costa do Sol ou criar uma Unidade de Conservação municipal de proteção

integral. A área é habitat do Formicivora littoralis, trinta-rés-real, tangará peruviana,

é uma área de interesse ecológico, turístico e arqueológico com alto índice de

nidificação.

O município de Iguaba Grande está integralmente inserido na Região

Hidrográfica VI do Estado do Rio de Janeiro denominada Lagos São João (3.716

km²), com terras compreendidas mais especificamente na bacia contribuinte do

complexo lagunar da Lagoa de Araruama e na bacia do Rio Una. Sobre os recursos

hídricos, o GLMA sinalizou: Laguna de Araruama: em Iguaba Grande, devido a sua

hipersalinidade, qualquer “despejo” pode interferir na sua dinâmica. Canal ou Rio

Salgado: esgoto in natura, ele recebe o escoamento das águas das chuvas, tem uma

barragem para tratamento (tempo seco). Tempo seco é um tipo de tratamento de

esgoto – por barragem; se chover, ele abre a barragem, com isso, o esgoto vai para

a lagoa; Rio dos Ubás: é um rio urbano, recebe muito esgoto e provoca inundações;

Rio Iguabela: é um rio urbano, recebe muito esgoto e provoca inundações. Toda

drenagem da Via Lagos foi direcionada para esse rio. Na terceira oficina foi

solicitada a correção do nome para Rio Iguaba; Rio Papicu: é o que possui melhor

qualidade de água, está sendo trabalhado pelo Rio Rural; recebe carga orgânica.

32

RELEVO :

O município de Iguaba Grande encontra-se numa região denominada de

Baixadas Litorâneas. Essa região tem como característica estar situada entre o

planalto e o oceano. Apesar de ser uma região de baixa altitude, mais próximo de

nível do mar. Em nosso município também encontramos os maciços litorâneos que

são elevações que surgem nas áreas das baixadas. Nesse contexto, destacamos a

Serra de Sapiatiba.

A Serra de Sapiatiba possui mais de 600 km de área, atinge cerca de 350

m de altitude está localizada entre os Municípios de Iguaba Grande e São Pedro da

Aldeia. A história geológica da Serra de Sapiatiba e Sapiatiba mirim é construída a

partir da análise das rochas, dos veios e das falhas encontradas em sua região. Pelos

registros encontrados supõe–se que a formação dessa região ocorre por algumas

fases principais.

A mais antiga registra uma fase oceânica, compreendida há 2,5 bilhões de

anos atrás a 500 milhões de anos atrás onde acúmulos de sedimentos de micro-

organismos, vegetais inferiores e animais primitivos formam as rochas sedimentares

que encontramos atualmente na região. Numa fase posterior, cerca de 520 milhões

de anos, fenômenos expressam que esta região passou por intensa pressão tectônica,

que teria erguido longas cadeias montanhosas e isolando o oceano e expondo as

rochas metamórficas que hoje são encontradas na região.

Em seguida, há aproximadamente 400 milhões de anos, intensas atividades

tectônicas do local levam a uma ruptura na placa continental separando a América

do Sul da África. Nesta fase, mais atual, pouco a pouco a América do Sul se afasta

da África e o nível do oceano recua, deixando as lagoas que compõem nossa região.

IMPACTOS AMBIENTAIS:

Impactos ambientais são as consequências das atividades humanas na natureza. A

mineração e a agricultura, por exemplo, são atividades econômicas que alteram o

meio ambiente. No Município de Iguaba Grande os principais os principais fatores

de degradação dos recursos hídricos da bacia são cargas elevadas de esgotos

domésticos; escoamento superficial de áreas urbanas; lançamento de lixo; processos

erosivos generalizados nos solos das bacias hidrográficas; retificação, canalização e

dragagem de cursos de água; aterros e drenagem de alagadiços e lagoas marginais;

ocupação de margens de rios e lagoas; pontes e demais travessias mal

dimensionadas; retirada de matas marginais; captação excessiva de recursos hídricos

e extração de areia.

Além da Caça e tráfico de pássaros, Incêndios, Introdução de espécies exóticas,

Desmatamento/ degradação da vegetação, entre outros.

Para preservação e redução dos impactos ambientais na Serra de Sapiatiba,

ela foi transformada em uma APA (Área de Proteção Ambiental) através do Decreto

Estadual nº 15.136, de 20 de julho de 1990. O objetivo dessa transformação é

incentivar o uso sustentável da área, com o objetivo proteger a diversidade biológica,

orientar o processo de ocupação humana e assegurar a sustentabilidade do uso dos

recursos naturais do local. Está sob a supervisão do INEA (Instituto Estadual do

Ambiente).

Vamos preservar as riquezas naturais da nossa cidade!

1-Quais principais elevações se destacam como Relevo no Município de Iguaba

Grande?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_____________________________________________________________

2-Cite 3 exemplos de impactos ambientais sofridos pelo município, em seguida

aponte suas determinadas soluções.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_____________________________________________________________

3- A região em que se localiza o município de Iguaba Grande é chamado de:

a) Norte Fluminense

b) Costa-verde

c) Baixadas Litorâneas

d) Serrana

33

4- APA (Área de Proteção Ambiental) que parte se localiza no município de Iguaba

Grande:

a) Parque Estadual da Ilha Grande

b) Serra de Sapiatiba

c) Parque Estadual do Mendanha

d) Parque Estadual do Grajaú

5-A superfície da laguna tem 220 km² com um volume de água de 636 milhões de

m³. A conexão da laguna com o Oceano Atlântico. Qual é o nome do canal que faz

conexão com o oceano atlântico?

__________________________________________________________________

_____________________________________________________________

LEIA O TEXTO ABAIXO:

Borboletas e mariposas pertencem a segunda maior ordem em números de espécies

dos insetos, os Lepdópteros. A maioria é herbívora, porem existem espécies que

podem se alimentar de fungos, liquens e detritos, há também espécies parasitas e

carnívoras.

As larvas podem se alimentar das folhas, frutos ou sementes, em alguns casos,

podem se tornar grandes pragas agrícolas. No entanto, quando adultos desempenham

papel polinizador das flores devido a constância e fidelidade a determinadas espécies

vegetais, garantindo o sucesso reprodutivo de algumas plantas.

Como se alimentam: pousam na flor e estendem a probóscide para o interior do

tubo da corola, sugando o néctar. O movimento de distensão do aparelho bucal para

coleta de néctar ocasiona a transferência de grãos de pólen das antenas para o

estigma, promovendo a polinização.

A destruição dos habitats é a maior causa de ameaça, além da expansão e exploração

imobiliária, incêndios, e outros fatores.

Texto Adaptado

6- Conforme o texto como são classificadas as borboletas e mariposas?

a) Insetos da ordem dos Blattodea

b) Insetos da ordem dos Lepdópteros

c) Insetos da ordem dos Hemiptera

d) Insetos da ordem das Borbolepteras

e)

7- Encontre no diagrama abaixo o nome de três aves típicas do nosso município:

A R C O B P F T I C O T I C O V G H T O

Q W E R T A Y U I O P A S D F G H J I K

I X C F V P B E E G J K N M I P O L E N

T B E I J A F L O R M N B V C A S A S R

F O R M I G U E I R O D O L I T O R A L

A E I E O A U S L K J H G F D O D S N A

D B E M T I V I S D S F G H J H A I G U

C E I A T O G J C V B N M N B N R U U I

Z T R I N T A R E I S R E A L B A S E Y

8- Qual o tipo de vegetação do nosso município?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

9- Quais as características de Mata atlântica você consegue identificar perto da sua

casa.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

34

10 – Quais práticas provocadas pelo homem prejudicam a biodiversidade da laguna

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

11- Aprendemos que as unidades de conservação têm como principal objeto zelar

pelo bem estar das espécies da nossa região. Dê alguns exemplos de unidades de

conservação.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

12-Quais são os nomes das espécies de peixes que possuem destaque em nossa

Laguna?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

REFERÊNCIAS:

INEA – Instituto Estadual do Ambiente. APA da Serra de Sapeatiba. Disponível

em:<http://www.inea.rj.gov.br/Portal/Agendas/BIODIVERSIDADEEAREASPRO

TEGIDAS/UnidadesdeConservacao/INEA_008615>.

MANSUR, D. R; BUENO, C.; MANSUR, K.; SCHMITT, R.; TIELLET. L.;

SILVA, P. P. L. APA da Serra de Sapeatiba - Projeto Conhecer para Preservar.

Ed. IPEDS - Centro de Pesquisas. 2 ed. Iguaba Grande - RJ. 2007, Disponível em:

<http://www.ipeds.org.br/livros/livro_sapiatiba_2.pdf>

Prefeitura Municipal de Iguaba Grande – Turismo - Venha visitar Iguaba Grande!

Disponível em: <iguaba.rj.gov.br/turismo/>.

Caderno da Região Hidrográfica Atlântico Sudeste / Ministério do Meio Ambiente,

Secretaria de Recursos Hídricos. – Brasília: MMA, 2006.

Rocco; Lívia. Gestão Ambiental: Como o município de Iguaba Grande se tornou

empreendedor e sustentável. 2015.

http://aemerj.org.br/images/pdf/PMMA/PMMAIguabaGrande.pdf, acesso em

26/05/2020 as 20:01 horas.

http://www.lepidoptera.datahosting.com.br/ameacadas.htm, acesso em 26/05/2020

as 21:15 horas.

https://www.periodico.ebras.bio.br/ojs/index.php/ebras/article/view/108/113,

acesso em 27/05/2020 as 21:04 horas.

https://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/docs-pan/pan-lepidopteros/1-

ciclo/pan-lepidopteros-sumario.pdf, acesso em 27/05/2020 as 21:58 horas.

ESCOLA KIDS. Mata Atlantica. Disponível em :

https://escolakids.uol.com.br/buscarmataatlantica.> Acessado em 26 de jun. de

2020.

INFOESCOLA. Restinga. Disponível em : <

https://www.infoescola.com/biomas/restinga/>.Acessado em 26 de jun. de 2020.

• MULTIRIO. Material Didático Carioca 1º semestre 2020. Livro do aluno.

Disponível em:

http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/busca?mult=&cat=115&tip=&pro

j=&ord=1/ Acesso em: 24/04/2020.

• FONSECA, A. Ciências 9º Ano: Ensino Fundamental - Coleção Caderno do

Futuro. 1ª edição reformulada. Editora: Ibep, 2013.

GODOY, L. Ciências, vida & universo. 9ºano. Editora: FTD, PNLD 2020.

35

Professor(es): IANNY MARINHO

Aluno(a):

Período de Complementação: De 01/06/2020 a 12/06 /2020


VII FASE NOITE ARTE 4 TEMPOS


(EF69AR34) Analisar e valorizar o

patrimônio cultural, material e imaterial,

de culturas diversas, em especial a

brasileira, incluindo suas matrizes

indígenas, africanas e europeias, de

diferentes épocas, e favorecendo a

construção de vocabulário e repertório

relativos às diferentes linguagens

artísticas.

Patrimônio Cultural

Patrimônio Cultural de Iguaba Grande

Patrimônio Cultural material e imaterial

A Cultura Material e Imaterial representam os dois tipos de patrimônio cultural, e que juntos constituem a cultura de determinado grupo.

A cultura material está associada aos elementos materiais e,portanto,

é formada por elementos palpáveis e concretos, por exemplo, obras de

arte e igrejas.

Já a cultura imaterial está relacionada com os elementos espirituais ou

abstratos, por exemplo, os saberes e os modos de fazer.

Ambas possuem aspectos simbólicos, posto que carregam a herança

cultural de determinado povo, ao mesmo tempo que promovem sua

identidade.

Cultura Material

Associada aos elementos concretos de uma sociedade está a cultura

material ou o patrimônio cultural material. Esses elementos foram

sendo criados ao longo do tempo e, portanto, representam a história de

determinado povo.

36

Diversas edificações, objetos artísticos e cotidianos, fazem parte da

cultura material, os quais são classificados de duas maneiras:

•Bens móveis: podem ser transportados e reúnem os acervos e

coleções.

•Bens imóveis: são estruturas fixas e representam os centros

históricos, sítios arqueológicos, etc.

Exemplos de Bens Materiais

•Vestimentas

•Museus

•Teatros

•Igrejas

•Praças

•Universidades

•Monumentos

•Obras de Arte

•Utensílios

Cultura Imaterial

Associada aos hábitos, comportamentos e costumes de determinado

grupo social está a cultura imaterial ou patrimônio cultural imaterial.

Este representa o elementos intangíveis de uma cultura. Sendo assim,

ele é formado por elementos abstratos que estão intimamente

relacionados com as tradições, práticas, comportamentos, técnicas e

crenças de determinado grupo social. Diferente do patrimônio material,

este tipo de cultura é transmitida de geração em geração.

Vale notar que a cultura imaterial está em constante transformação, uma

vez que seus elementos são recriados coletivamente. Isso faz com que o

patrimônio intangível seja muito vulnerável.

Por esse motivo, muitos programas e projetos vêm sendo desenvolvidos

no Brasil e no mundo com o intuito de levantar e registrar essas práticas.

Exemplos de Bens Imateriais

•Danças•Músicas•Literatura•Linguagem•Culinária•Rituais•Festas•Feiras•Lendas

37

Patrimônio cultural de Iguaba Grande

Esse Mês nosso município completa 25 anos e como não estamos

juntos presencialmente ,vamos falar um pouquinho sobre ele:

O Coreto, em Iguaba Grande – RJ, foi tombado por sua importância histórico e cultural.

INEPAC – Instituto Estadual do Patrimônio Cultural

Nome Atribuído: Conjunto Arquitetônico

Processo de Tombamento: E-03/ 33.717/78

Localização: R. Nossa Senhora da Conceição, nº 34, loteamento 59 –

Iguaba Grande-RJ

Tombamento Provisório: 23/01/1979

Tombamento Definitivo: 16/04/1979

Descrição: Conjunto arquitetónico da Igreja Imaculada Conceição, na

Rodovia Amaral Peixoto, n.º 1297, Casa Paroquial e Coreto na Rua Nossa

Senhora da Conceição n.º 34, loteamento 59 na Vila de Iguaba Grande

Fonte: Inepac.

CONJUNTO:

Iguaba Grande – Casa Paroquial

Iguaba Grande – Coreto

Iguaba Grande – Igreja Imaculada Conceição

Exercícios

Questão 1 Constituem a cultura de um determinado grupo:

a) ( ) Dois tipos de patrimônios

b) ( ) Dois tipos de costumes

c) ( ) Os bens materiais.

Questão 2 A cultura imaterial está relacionada com:

a) ( ) Vestimentas, museus e igrejas

b) ( ) Os saberes de um povo

c) ( ) Literatura e culinária

Questão 3 A cultura material está associada a:

a) ( ) Objetos do cotidiano

b) ( ) Elementos concretos

c) ( ) Literatura e lendas

38

Questão 4 Sobre os bens móveis podemos afirmar que:

a) ( ) São estruturas fixas e representam os centros históricos, sítios arqueológicos, etc. b) ( ) Está associada aos hábitos, comportamentos e costumes de determinado grupo social. c) ( ) Podem ser transportados e reúnem os acervos e coleções.

Questão 5 Cite exemplos de bens materiais: ____________________________________________________________________________________________________________________________

Questão 6 São exemplos de bens imateriais:

a) ( ) Músicas, festas, lendas, museus e praçasb) ( ) Culinária, lendas e igrejasc) ( ) Lendas, música, rituais ,festas e feiras

Questão 7 Fazem parte do patrimônio cultural de Iguaba Grande:

a) ( ) Casa Paroquial, Coreto e Igreja Nossa senhora da Conceiçãob) ( ) Coreto, Casa Paroquial e igreja Imaculada Conceiçãoc) ( ) Ilha de santa Rita, Coreto e Casa paroquial.

Questão 8 Faça uma breve pesquisa sobre o patrimônio cultural de Iguaba Grande, suas características e especificidades. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

REFERÊNCIAS: https://www.todamateria.com.br/cultura-material-e-imaterial/

http://www.ipatrimonio.org/iguaba-grande-coreto/

Professor(es): Fellipe Mascarem

Aluno(a):



VII fase EJA EDUCAÇÃO FÍSICA 4 AULAS


Socorros e urgência Procedimentos, atitudes corretas, omissão de socorro.

39

SOCORROS DE URGÊNCIA

Procedimentos:

A grande maioria dos acidentes poderia ser evitada, porém quando acontecem, geralmente eles vêm acompanhados de inúmeros outros fatores, como por exemplo: nervosismo, cenas de sofrimento, pânico, pessoas inconscientes, etc.

Este é o quadro em maior ou menor extensão que depara-se quem chega primeiro ao local, e dependendo da situação exigem-se providências imediatas.

Sempre que possível devemos pedir e aceitar a colaboração de outras pessoas, sempre deixando que o indivíduo com maior conhecimento e experiência possa liderar, dando espaço para que o mesmo demonstre à cada uma, com calma e firmeza o que deve ser feito, de forma rápida, correta e precisa.

Atitudes corretas

1) A calma, o bom-senso e o discernimento são elementos primordiais nestetipo de atendimento.

2) Agir rapidamente, porém respeitando os seus limites e o dos outros.

3) Transmitir a(s) vítima(s), tranquilidade, alívio, confiança e segurança, equando estiverem conscientes informar-lhes que o atendimento especializado está a caminho.

4) Utilize-se de conhecimentos básicos de primeiros socorros, improvisandose necessário

5) Nunca tome atitudes das quais não tem conhecimento, no intuito deajudar, apenas auxilie dentro de sua capacidade.

Omissão de Socorro

É importante saber que a falta de atendimento de primeiros socorros e a omissão de socorro eficiente são os primeiros motivos de mortes e danos irreversíveis às vítimas de acidentes de trânsito.

Os momentos subsequentes a um acidente, principalmente as duas primeiras horas são os mais críticos e importantes para garantir a recuperação ou sobrevivência das pessoas envolvidas.

No entanto, deixar de prestar socorro significa não prestar “nenhuma assistência à vítima”. Uma pessoa que solicita os serviços especializados, já está fazendo o seu papel de cidadão, providenciando socorro.

Nunca é demais que procuremos ter conhecimento de técnicas de primeiros socorros, pois nunca se sabe quando poderemos precisar. Mesmo achando que não teremos coragem ou habilidade para aplicá-las não devemos deixar de aprender. Pois muitas vezes espírito de solidariedade apenas, não basta, é preciso que nos

40

utilizemos de técnicas que nos possibilitem a prestar um socorro rápido, preciso e eficiente, auxiliando pessoas que se encontram, naquele momento totalmente dependentes do auxílio de terceiros.

Referência: - Código penal Brasileiro. - Artigo: “Primeiros Socorros”, Prof. Barreiro, Ferna Texto originalmente publicado em https://www.infoescola.com/medicina/primeiros-socorros/

1 - Cite algumas atitudes corretas ao prestar socorro de urgência.

___________________________________________________________

__________________________________________________________

2 - Em seu entendimento, a omissão de socorro acarretaria em que?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

3 - Durante a aula de Educação física, um colega de classe se acidenta ao lançar a bola de basquetebol, causando um inchaço em dois dedos de sua mão. Qual seria o procedimento adotado para socorrer o mesmo? ___________________________________________________________

___________________________________________________________

4 - Segundo o texto acima, é fundamental o socorrista estar calmo. Explique porquê.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Professor(es): LEANDRO

Aluno(a):



FASE VII NOITE INGLÊS 4H/A


Acessar gêneros textuais que contemplem os conteúdos aprendidos.

Interpretação de texto

41

To more information acess:

https://iguaba.rj.gov.br/

1) Marque a opção correta.

Observando a imagem percebemos que se trata de um

a) Cartão Postal

b) Convite

c) E-mail

d) Carta

2) Responda as perguntas

a) Quantos anos o município de Iguaba Grande está comemorando?

R:_____________________________________________________.

b) Em que data e hora será a festa?

R:_____________________________________________________.

c) Em que local será a festa?

R:_____________________________________________________.

d) Como a pessoa deve fazer para ter mais informações?

R:_____________________________________________________.

3) Na sua opinião, o que poderia ser melhorado na cidade de Iguaba

Grande e por que?

R:_______________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

HAPPY

ANNIVERSARY

IGUABA GRANDE

25 years

JOIN US TO CELEBRATE!!!

When: 06/08/2020 at 8:30 P.M.

Where: Edila Pinheiro Square

To more information acess:

https://iguaba.rj.gov.br/

42

4) Com a ajuda de um dicionário de o significado das palavras abaixo.

a) Celebrate:_________________________________________.

b) Happy: ___________________________________________.

5) Marque a opção correta sobre os Interrogative Pronouns.

a) When significa em português...

( ) quem ( ) o que ( ) quando ( ) qual ( ) aonde

b) Where significa em português...

( ) quem ( ) o que ( ) quando ( ) qual ( ) aonde

REFERÊNCIAS

• IBGE. Google. Disponível em:

<https://cidades.ibge.gov.br/brasil/rj/iguaba-grande/historico >.

Acesso em: 25 /05/ 2020.

• IGUABA GRANDE. Google. Disponível em:

<https://iguaba.rj.gov.br/historia/ >. Acesso em: 25 /05/ 2020.

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COMPLEMENTAÇÃO DA APRENDIZAGEM Anos Finais (6º ao … · Neste dia 8 de junho, não podemos deixar de festejar, pois é o Aniversário de Nossa Querida Iguaba Grande: 25 Anos