COMPLEMENTAÇÃO DA APRENDIZAGEM Querido(a) aluno(a), … · Mamãe parece uma abelhinha porquê: ( ) veste roupa listradinhas ( ) adora voar ( ) é muito trabalhadora 5 – Cruzadinha

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COMPLEMENTAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Anos Iniciais (1º ao 5ºAno)

Unidade de Ensino: E.M.DEP.CLAUDIO MOACYR DE AZEVEDO

Professor(es): PRISCILLA

Aluno(a):

Ano/Turma: 2º/200

Componentes Curriculares

L.PORT/MATEM/HIST/GEOG/CIÊN

Período de Complementação: De: 04/05/2020

a 15/05/2020

Turno: TARDE

Dias Trabalhados: 2ª A 6ª F

Carga horária

40 HORAS

Justificativa: Considerando a pandemia que o país enfrenta e as medidas que os serviços de saúde e sanitários vêm tomando para conter a disseminação do vírus COVID-19, a Secretaria Municipal de Educação e Cultura do município de Iguaba Grande, com base nas propostas, feitas pelos órgãos responsáveis, para enfrentar os efeitos da pandemia do Covid-19 na educação, vem apresentar as orientações relacionadas as atividades que serão destinadas, como estratégia de complementação e auxílio à aprendizagem dos alunos da Rede Municipal de Ensino.

REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE IGUABA GRANDE

2020

Querido(a) aluno(a),

Prezado(a) responsável,

A Secretaria Municipal de Educação e Cultura, através das Escolas

da Rede Municipal Ensino, vem periodicamente elaborando e

propondo atividades complementares para todos os anos de

escolaridade e modalidades. Entretanto, essas atividades só farão

sentido se estivermos alinhados, Família e Escola, visando o melhor

desenvolvimento dos nossos alunos(as)

Por esse motivo, elaboramos uma pesquisa de Complementação

Escolar. Esse instrumento tem como objetivo incentivar o(a) aluno(a)

a compreender que o momento da realização das atividades do

Material de Complementação Escolar torna-se necessário e é mais um

suporte de sua aprendizagem.

Por isso, buscamos manter o contato com os(as) alunos(as) e

familiares neste momento em que o distanciamento social se faz

necessário, corroborando com as determinações dos órgãos mundiais,

nacionais, estaduais e municipais de saúde.

A Escola, junto com a Família, tem papel primordial na aprendizagem

desses estudantes. É fundamental que o responsável ou um adulto da

família coopere no momento do preenchimento das respostas deste

formulário.

Juntos, conseguiremos preservar a Educação de nosso Município!

Fred de Carvalho Ferreira

Secretário Municipal de Educação e Cultura

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA

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PESQUISA DE COMPLEMENTAÇÃO

ESCOLAR. (ALUNOS/PAIS/RESPONSÁVEIS)

Se possível, após o preenchimento, fotografe essa

pesquisa e envie ao professor. Contamos com a sua

colaboração!

Escola M.DEP.CLAUDIO MOACYR DE AZEVEDO

Aluno

Ano de escolaridade:2º ANO Turma:200

1. Qual a forma de acesso ao material de complementação da

aprendizagem?

( ) redes sociais

( ) plataforma específica

( ) grupos de WhatsApp

( ) material impresso

2. Qual a forma de interação com a escola?

( ) redes sociais

( ) plataforma específica

( ) grupos de WhatsApp

( ) nenhuma

3. Com que frequência o aluno acessa o material de Complementação

(on-line ou impressa)?

( ) diariamente no horário escolar

( ) diariamente, em um horário diferente do que ele (ela) frequenta

( ) duas ou três vezes por semana

( ) raramente, apenas uma vez por semana

4. Em caso de dúvida na realização das atividades, tem conseguido

tirá-las com o(a) professor(a)?

5. ( ) sim ( ) não ( ) as vezes

6. Quanto tempo você utiliza para realizar as atividades?

___________________________________________________________

_________________________________________________________

7. AVALIAÇÃO DOS CONTEÚDOS

Conteúdo estudado ( 1) (2) (3)

Legenda:

( 1 ) A criança conseguiu realizar as atividades deste conteúdo ( 2 ) A criança conseguiu realizar as atividades deste conteúdo, mas precisou de ajuda ( 3) Não conseguiu realizar as atividades deste conteúdo

7.1. As atividades são suficientes para o período de

complementação?

( ) sim ( ) não ( ) as vezes

7.2. As atividades estão de acordo com os estudos presenciais?

( ) sim ( ) não ( ) as vezes

8. Se desejar registre as suas observações?

___________________________________________________________

_________________________________________________________

________________________________________________________

Nome do pai/responsável?

________________________________________________

3

.

DICA PARA OS

PAIS/RESPONSÁVEIS

A ROTINA DE ESTUDO

1ª DICA: estabelecer uma rotina de horário para a criança/adolescente se

dedicar aos estudos, que pode ser o mesmo horário da escola. É importante

que no horário escolhido pela família não haja nenhuma interferência no

ambiente que possa dificultar a sua concentração.

O AMBIENTE DE ESTUDOS

2ª DICA: reservar um local apropriado para que a criança/adolescente estude,

ou seja, um cantinho na casa que possa ser confortável para estudar, bem

arejado e iluminado, além de ter também um espaço destinado a quem vai

auxiliar a criança nas atividades e estudos. Os materiais de estudos devem

estar na mesa, e não se esqueça de solicitar que a criança higienize os

objetos e as mãos antes de começar a estudar.

O APOIO DE ALGUÉM MAIS EXPERIENTE/FAMILIAR

3ª DICA: O apoio de uma pessoa mais experiente e/ou familiar é

fundamental para que a (o) criança/adolescente sinta-se segura (o) e possa

desenvolver com maior qualidade a sua aprendizagem. Elogios são sempre

muito importantes, quando a criança demonstra interesse ou apresenta bom

desempenho, assim como também é muito importante que a criança ouça

frases de incentivo, quando erra, evitando que se sinta desmotivada.

LEMBRANDO QUE: os canais do Ministério da Saúde são as melhores e mais seguras fontes nesse período de crise, provocado pela pandemia de Coronavírus. É possível conferir dados atualizados sobre a doença no Brasil e no mundo acessando o site (www.saude.gov.br/coronavirus), ligando para o Disque Saúde (136), acompanhando pelo aplicativo Coronavírus-SUS (www.gov.br/pt-br/apps/coronavirus-sus) ou ainda pelas redes sociais oficiais, onde diariamente são publicadas as coletivas de imprensa realizadas pelo Ministério da Saúde.

Conteúdos: Interpretação de texto Dígrafos Frases

Objetivos:

Semana: 04/05 a 08/05

Disciplina: Língua Portuguesa

Objetivos Identificar os sinais de trânsito e desenvolver noções de educação para o trânsito

Habilidades e Competências da BNCC (EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável.

Refletir sobre o sistema de escrita; alfabético; Estimular a leitura e a escrita; Observar e analisar as regularidaes e irregularidades da escrita alfabética; Formar o diminutivo das palavras, utilizando o sufixo – inho/zinho.

Conteúdos: Tipos de Moradias.

Objetivos:

Disciplina: História

Habilidades e Competências da BNCC: (F02LP12) Localizar em textos curtos informações pontuais. (EF02LP40) Formar o diminutivo de palavras com o sufixo - inho/zinho. (EF02LP30) Segmentar palavras em frases em textos curtos. (EF02LP21) Escrever bilhetes e cartas, mantendo as características do gênero textual.

Identificar os tipos de moradias Reconhecer diferentes cômodos de moradia e seus principais tipos de uso.

Habilidades e Competências da BNCC

(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em

imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíquoa).

Conteúdos:

Disciplina: Matemática

Conteúdos

Disciplina: Ciências

Situações problemas (ideias de adição e subtração) Números Ordinais

Objetivos: Construir o conceito de números ordinais Resolver situações problemas envolvendo a soma e a subtração Estimular o raciocínio lógico.

Habilidades e Competências da BNCC: (EF02LP12) Localizar, em textos curtos, informações pontuais; (EF02MA06) Contruir fatos fundamentais da adição e utilizá- los em procedimentos de cálculos para resolver problemas;

Disciplina: Geografia Conteúdos: Trânsito

Higiene

Objetivos Adquirir noções fundamentais sobre a higiene e adquirir o habito de cuidar de si; Conscientizar os alunos sobre a importancia da higiene corporal;

Habilidades e Competências da BNCC (EF02CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo são necessários para a manutenção da saúde;

Sugestões de Atividades: Semanas 04/05 a 15/05

Atividades no livro didático

Vídeos no yuotube

Atividades de cruzadinha, caça-palavras.

Conteúdos: Interpretação de texto Segmentação de frases

Objetivos:

Semana: 11/05 a 15/05


(EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples;

Disciplina: Geografia Conteúdos: Profissões

Refletir sobre o sistema de escrita alfabético; Observar e analisar regularidades e irregularidades da escrita alfabética; Estimular a leitura e a escrita; Resolver atividades utilizando palavras no diminutivo;

Habilidades e Competências da BNCC: (EF02LP12) Localizar, em textos curtos, informações pontuais; (EF02LP40) Formar o diminutivo de palavras com o sufixo -inho/zinho; (EF02LP30) Segmentar palavras em frases em textos curtos; (EF02LP21) Escrever bilhetes e cartas, mantendo as características do gênero textual; (EF02LP09) Ler com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado, silenciosamente, e, em seguida, em voz alta;

Objetivos: Identificar profissionais que exerçam seus trabalhos e suas profissões

Habilidades e Competências da BNCC: (EF02GE06) Relacionar o dia e a noite à diferentes tipos de atividades sociais)


Conteúdos: Tipos de Moradias Cômodos de uma casa

Objetivos: Reconhecer diferentes cômodos de moradia e seus principais tipos de uso

Conteúdos:


Habilidades e Competências da BNCC:

(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em

imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíquoa). Situações problemas (ideias de adição e subtração ) Números pares e ímpares

Objetivos Identificar e escrever a sequência dos números pares e ímpares; Aprender o conceito de números pares e ímpares; Aprender, por meio da linguagem matemática, a importância de compreender e

Conteúdos Animais Características dos animais

Objetivos


interpretar o significado de tabelas e gráficos

Habilidades e Competências da BNCC: (EF02MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas; EF01MA06) Contruir fatos fundamentais da adição e utilizá- los em procedimentos de cálculos para resolver problemas;

Identificar, diferenciar e classificar os animais. Caracterizar diferentes animais quanto seu habitat, quanto a sua alimentação

quanto as suas características especificas.

Habilidades e Competências da BNCC: (EF02CI04) Descrever características de animais, relacionados à sua vida cotidianas.

uma Mamãe abelhinha parece

os dias cedinho Todos acordo

2 – Ordene as palavras e forme frases:


Semana: 04/05 a 08/05 Leia:

Mamãe minha rainha

De mim, vive a cuidar,

Parece uma abelhinha

Está sempre a trabalhar !

De manhã, já bem cedinho

Com ela posso contar,

Acorda -me ligeirinho

Na hora de estudar !

No caminho da escola

Fico sempre a pensar,

Como é bom ser filhinho

Minha mãezinha

E ter uma mãezinha para amar !

Isabel Cristina S. Soares

Atividades

3 – Vamos fazer um acróstico com o nome da mamãe. Lembre-se de

colocar palavras bonitas que a represente.

1 – Retire do poema palavras com nh e registre abaixo : M

nha nho A

M

A

E

MAMÃE, MINHA

RAINHA !

Mamãe, minha rainha !

é Minha rainha ! mamãe

4 – Marque as respostas certas de acordo com o poema :

Mamãe é :

( ) minha gatinha ( ) minha rainha ( ) meu sonho

Mamãe me acorda ligeirinho para :

( ) ir para a escola ( ) brincar de bola ( ) assistir televisão

6 – Escreva nas linhas abaixo um bilhetinho para a sua mamãe rainha.

Capriche no bilhete, ela merece !

Mamãe parece uma abelhinha porquê:

( ) veste roupa listradinhas

( ) adora voar

( ) é muito trabalhadora

5 – Cruzadinha dos presentes para a mamãe :

7 – Atividades livro de Língua Portugesa páginas : 127 ( número 3 e 4 ),

129 ( número 6)

MÃE, O AMOR MAIS PURO E BONITO QUE EXISTE !

FELIZ DIA DAS MÃES !

_

_

_

_

_

_

_


Situações Problemas

1 – O vestido da mamãe tem 10 botões na parte de trás. Mas ao abrir o

embrulho, caíram 6 botões . Quantos botões ficaram no vestido ?

2- Mariana ficou encantada com o colar que mamãe ganhou ! A menina

contou e recontou as pérolas do colar. Vamos contar quantas pérolas ?

Se mamãe tivesse dois colares iguais a este, quantas pérolas seriam ao

todo ?

3 – Resolva as continhas com atenção.

3 4 5 6 8 9 7 5

+ 5 3 + 2 3 - 6 7 - 5 4

4 – Pinte o gráfico de acordo com as informações :

Mamãe ganhou de presentes: a) 5 ramalhetes de flores b) 2 colares de pérolas c) 10 cartões d) 5 frutas

e) 6 abraços

5 – Ligue cada número com a sua escrita por extenso :

Números Ordinais Para indicar ordem, posição ou lugar, utilizamos os números ordinais. Os

números ordinais até o 10º são:

1 – Indique com o numeral ordinal a posição que cada desenho se encontra

na sequência :

d) O 5ª elemento da sequência é a .

e) A ovelha é o elemento da sequência .

2 - Observe a fila das crianças :

De acordo com a fila das crianças acima, responda :

a) Quem ocupa a décima posição ?

b) Quem é o primeiro da fila ?

Agora complete:

a) A estrela é o elemento da sequência .

b) O pinguim é o elemento da sequência.

c) A é o 4ª elemento da sequência.

c) Qual posição é ocupada por Gael ?

d) Quem ocupa a oitava posição ?

e) Quem ocupa a terceira posição ?

3 – Atividades livro Matemática páginas : 93 ( atv 1 e 2) , 95 ( atv 7)


1 – Marque com um X as afirmativas corretas:

OS HÁBITOS QUE CONTRIBUEM PARA UMA BOA SAÚDE (

SAUDÁVEL) SÃO :

( ) Tomar banho todos os dias .

( ) Escovar os dentes de manhã e após as refeições.

( ) Limpar as unhas .

( ) Manter os cabelos limpos.

( ) Lavar as mãos antes das refeições.

( ) Usar o fio dental duas vezes na semana.

( ) Não tomar banho e escovar os dentes se estiver com preguiça.

( ) Comer chocolate, hambúrguer e beber refrigerante todos os dias.

2 – Circule os alimentos que devemos comer com frequência.

3 –Preencha a cruzadinha de acordo com a numeração das imagens e

descubra a palavra aculta :

TIPOS DE MORADIAS

PALAFITA - IGLU - PRÉDIO - CASTELO - OCA - TENDA


TIPOS DE MORADIAS

Moradia é a casa onde nós vivemos. Todo ser humano necessita de um

lugar para morar e se abrigar da chuva, do sol, do frio e do calor. Um lugar

para se proteger !

1 – Responda as perguntas abaixo :

a) O local onde moramos se chama _

b) Nossa casa nos protege de que ?

c) Quais os tipos de moradias que você conhece ?

d) Você mora na zona rural ou na zona urbana ?

2 – Encontre no caça palavras o nome de alguns tipos de moradias.

Consulte o quadro abaixo :

C A S T E L O O

A I I G L U M N

J P D T E N D A

L T P R E D I O

O C A B S H S Z

P A L A F I T A

3 – Sugestão de atividade :

Você conhece a história dos Três porquinhos ?

Acesse o link do youtube abaixo e assista essa história legal ! Aproveite

para conhecer e aprender os tipos de moradias dosTtrês Porquinhos.

Disponível em : https://www.youtube.com/watch?v=N84TDkRoG0o

Disciplina: Geografia

O TRÂNSITO

Trânsito é o movimento de pedestres e de veículos nas ruas, avenidas e estradas.

Os sinais de trânsito servem para orientar os motoristas e os pedestres. As

placas, os semáforos e as faixas de segurança para pedestres são sinais de

trânsito . Os guardas de trânsito também orientam o movimento de veículos e

pessoas nas ruas.

O semáforo para veículos tem três cores :

- VERMELHO INDICA: PERIGO ! PARE ! - AMARELO INDICA : ATENÇÃO !

- VERDE INDICA : PODE PASSAR .

3 – Pinte o semáforo para carros nas cores indicadas e ligue corretamente

4 – Ligue o desenho ao seu significado:

1 – Perto da sua escola há ?

a) Guarda de trânsito ?

( ) sim ( ) não

B) Semáforo ?

( ) sim ( ) não

ATIVIDADES

2 – Marque com um X as frases corretas :

( ) Devemos andar sempre na calçada .

( ) Para atravessarmos as ruas, devemos olhar somente para um lado.

( ) Só podemos descer de uma condução ( ônibus, taxi, van, carro ) quando ela

estiver completamente parada.

( ) Devemos atravessar a rua na faixa de pedestres.

( ) O sinal amarelo indica que devemos seguir.

( ) O sinal vermelho indica : Pode passar ! ; Siga em frente !

( ) Os carros podem parar sobre a faixa de pedestres.

OLHE PARA OS DOIS

LADOS ANTES DE

ATRAVESSAR A RUA.

USE CINTO DE

SEGURANÇA.

NUNCA COLOQUE A

CABEÇA PARA FORA DO

VEÍCULO EM MOVIMENTO.

ATRAVESSE SEMPRE NA

FAIXA DE PEDESTRES.

RESPEITE A

SINALIZAÇÃO.

Semana : 11 /05 a 15 /05


1 – Leia e responda :

LÁ NA CASA DA BRUXINHA

TEM UM FANTASMA CAMARADA

ELE CUIDA DO SAPINHO

E DA CORUJA QUE É FOLGADA !

Isabel C. Silveira Soares

a) O fantasma mora:

( ) na praça ) no castelo ) na casa

b) De quem é a casa ?

( ) bruxinha ) sapinho ) coruja

c) Os animais que o fantasma cuida são :

( ) sapinho ( ) morcego ) coruja

d) Quem é o animalzinho folgado ?

2 - Separe as sílabas das palavras abaixo :

fantasma

bruxinha

sapinho

coruja

camarada

3 – Escreva o nome das figuras na cruzadinha :

4 – Faça traços para separar as palavras do texto. Depois escreva - o

corretamente , colocando os espaços entre as palavras.

5- Complete as frases abaixo, completando - as como no modelo :

UMA CASA PEQUENA É UMA CASINHA .

Um fantasma pequeno é um

Uma bruxa pequena é uma

Um sapo pequeno é um

Um gato pequeno é um

Um livro pequeno é um

6 – Acrescente a letra R ou L para formar novas palavras :

Ex: CARO – CLARO RECEIO – RECREIO

for

cima

gato

pego

fecha

mago

pode

paca

pato

7 – Com a ajuda de um responsável, pesquise no dicionário ou na internet

o significado da palavra camarada. Escreva nas linhas abaixo o resultado

da sua pesquisa.

PRODUÇÃO TEXTUAL :

Escreva nas linhas abaixo uma lista de :

Atividades livro Língua Portuguesa páginas : 236, 237, 238


DESAFIO

Leia as dicas e descubra o lanche de cada menina:

- Alice não gosta de maçã

- Camils não come bolo de aniversário.

- O lanche de Maria é uma pera.

- A vovó de Laura fez um lanche bem quentinho.

Observe o valor de cada desenho e resolva :

As meninas fizeram uma pesquisa na sala de aula para saber qual lanche

os coleguinhas gostavam mais. Veja como ficou :

5 – Qual a diferença de votos

entre o cachorro quente e a pera

? ( )

4 – Quantas crianças

participaram da pesquisa ?

( )

3 – Quantas crianças preferiram maçã ? ( )

2 – Qual lanche foi

menos votado ?

1 – Qual lanche foi mais

votado ? _

NÚMEROS PARES E ÍMPARES

ATIVIDADES

1 – Ao lado de cada número escreva par ou ímpar :

4

7

6

10 _

2

9

2 – Forme grupos de 2 em 2 e coloque P quando for PAR e I quando for

ÍMPAR.

3 – Complete o quadro seguindo a sequência : Siga o exemplo :

Número par Número ímpar Número par

12 13 14

26

19

34

4 – Atividades livro de matemática páginas : 38, 39,

TENHA CALMA ! ISSO VAI PASSAR !

Quando formamos grupos de 2 em 2 elementos e não fica resto, dizemos

que esse numeral é PAR . Todos os números terminados em 0,2,4,6,8

são pares.

Quando formamos grupos de 2 em 2 elementos e sobra 1 elemento,

dizemos que esse numeral é ÍMPAR . Todos os números terminados em

1,3,5,7,9 são ímpares.

Disciplina : Ciências

1 – Pesquise e escreva o nome de três animais :

Mamíferos silvestres OS ANIMAIS

Vertebrados invertebrados

Domésticos ovíparos

2 – Encaixe no diagrama abaixo o nome dos animais em destaque :

OS ANIMAIS SÃO SERES VIVOS, OU SEJA, NASCEM, CRESCEM MORREM E

POSSUEM CAPACIDADE DE REPRODUÇÃO. CADA ESPÉCIE POSSUI

CARACTERÍSTICAS PRÓPRIAS, COMO: COR, TAMANHO, TIPO DE

ALIMENTAÇÃO, AMBIENTE EM QUE VIVE E OUTROS ASPECTOS. OS ANIMAIS

TAMBÉM APRESENTAM DIVERSAS FORMAS DE LOCOMOÇÃO , PODENDO

ANDAR, NADAR, SALTAR, VOAR, RASTEJAR, OU SIMPLESMENTE NÃO SE

LOMOCOVER. ALGUMAS ESPÉCIES POSSUEM COLUNA VERTEBRAL E POR

ESSE MOTIVO SÃO CHAMADOS DE VERTEBRADOS. OS ANIMAIS QUE NÃO

POSSUEM COLUNA VERTEBRAL E NEM CRÂNIO, SÃO CHAMADOS DE

INVERTEBRADOS.

ANIMAIS HERBÍVOROS: COMEM VEGETAIS, PLANTAS OU PARTE DELAS.

ANIMAIS CARNÍVOROS: COMEM CARNE OU OUTROS ANIMAIS.

ANIMAIS ONÍVOROS: COMEM DIFERENTES TIPOS DE ALIMENTOS

ANIMAIS DOMÉSTICOS: SÃO CRIADOS PELO SER HUMANO, PARTICIPAM DO

SEU DIA A DIA.

ANIMAIS SELVAGENS ( SILVESTRES) : VIVEM LIVRES NA NATUREZA E NÃO SÃO

CRIADOS PELO SER HUMANO.

ANIMAIS MAMÍFEROS : SÃO ANIMAIS QUE, QUANDO BEBÊS, MAMAM, OU SEJA, MINHOCA ZEBRA GATO TUBARÃO

ALIMENTAM-SE DO LEITE PRODUZIDO PELAS MÃES. EX: SER HUMANO, GATO,

CACHORRO, CAVALO E OUTROS.

ANIMAIS OVÍPAROS: INICIAM O CICLO DA VIDA DENTRO DE OVOS, FORA DE

SUAS MÃES. EX: AVES, COBRA, JACARÉ, SAPO E OUTROS.

ANIMAIS OVÍPAROS:

RÉPTEIS: TEM O CORPO COBERTO DE ESCAMAS, CARAPAÇA OU PLACAS.

PEIXES: VIVEM E RESPIRAM NA ÁGUA.

AVES: TEM O CORPO COBERTO DE PLUMAS. A MAIORIA VOA. BORBOLETA TARTARU

GA

GRILO SIRI

INSETOS: TEM DUAS ANTENAS E SEIS PATAS. ALGUNS TEM ASAS.

ANFÍBIOS: TEM A PELE ÚMIDA. VIVEM NA TERRA E NA ÁGUA.

.


CÔMODOS DE UMA CASA

ATIVIDADES

1 – Complete as palavras com o nome dos cômodos de uma casa, de

acordo com as imagens:

a) Como se chamam as divisôes de uma casa ou apartamento ?

b) De qual cômodo de sua casa você gosta mais ?

3 – Procure no caça palavras os cômodos de uma casa:

B A N H E I R O U

K Q U A R T O L M

V B C F S S A L A

A C O Z I N H A N

2 – Responda :

LEMBRE QUE :

PLANTA: é o desenho que representa espaços e locais.

CÔMODOS : são as divisôes de uma casa

Disciplina: Geografia

PROFISSÕES.

Mecânico

Feirante

3 – Qual profissão você deseja seguir quando for adulto?

4 – De acordo com cada profissão, complete as frases observando os

desenhos.

ATIVIDADES

1 – Escreva o que cada profissional faz. Veja o exemplo:

Mecânico : conserta carros

professora :

fotógrafo :

dentista :

sapateiro :

gari :

2 – Onde trabalham estes profissionais ?

Operário

Cozinheira

Enfermeira

Professor

Carteiro

5 – Atividades livro de História páginas: 108 ( leitura), 109, 112

AS PESSOAS TRABALHAM NAS ESCOLAS, NAS LOJAS, NAS FÁBRICAS,

NOS HOSPITAIS, NAS PLANTAÇÕES, NA CRIAÇÃO DE ANIMAIS E EM

OUTRAS ATIVIDADES. CADA TRABALHADOR TEM UMA PROFISSÃO , OU

SEJA, UMA ATIVIDADE. SALÁRIO É O DINHEIRO QUE AS PESSOAS

RECEBEM COMO PARTE PELO SEU TRABALHO. O DIA DO TRABALHO OU

DIA DO TRABALHADOR É COMEMORADO ANUALMENTE EM 1º DE MAIO

EM DIVERSOS PAÍSES.

DICAS DA TIA PRISCILA :

Em tempos de quarentena e isolamento social, as crianças não

podem ir à escola. O celular e a internet acabam ocupando de alguma

forma esse tempo. Entretanto, é importante trazer qualidade a esse

momento. Além disso, esses recursos não devem ocupar todo o dia

da criança, é interessante também realizar outras atividades.

Selecionei alguns canais do youtube com um conteúdo infantil:

histórias, músicas e vídeos de curiosidades.

• https://www.youtube.com/user/ChicoViniciusVEVO/videos

• https://www.youtube.com/channel/UCEqIxM3b47mxLyStbDGa

8xw/videos

• https://www.youtube.com/channel/UCOLnE7ioY6Bax_3AiiXDg

7g/videos

• http://www.noas.com.br/ensino-fundamental-1/lingua-

portuguesa/identificando-palavras/

• http://www.noas.com.br/ensino-fundamental-1/lingua-

portuguesa/cruzadinhas/

Sugestões de jogos on – line para alfabetização

Referências Bibliográficas:

Disponível em: << https://profrafaelak.blogspot.com/ Acesso em : 20/04/2020

Disponívem em << https://amorensina.com.br/ Acesso em 15 / 04 /2020

• https://www.jogosdaescola.com.br/criando-historias/

• http://brincandocomarie.com.br/chapeuzinho-enigma/

• http://brincandocomarie.com.br/chapeuzinho-enigma/

Documents

COMPLEMENTAÇÃO DA APRENDIZAGEM Querido(a) aluno(a), … · Mamãe parece uma abelhinha porquê: ( ) veste roupa listradinhas ( ) adora voar ( ) é muito trabalhadora 5 – Cruzadinha