CONCEITO DA ESCOLA - aecentroncamento.pt · ATIVIDADE N.º 26 – Certo ou errado? ... Aula, onde irão jogar, através do quadro interativo ao jogo do “Tinoni e Companhia”. Neste

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0 CONCEITO DA ESCOLA

A ESER - Escola de Segurança & Educação Rodoviária, inserida no Serviço de Educação do Município do Entroncamento, é um espaço dedicado à Educação e tem inevitavelmente a função de dar a conhecer às crianças durante o período de crescimento, condições de liberdade, assegurando a transmissão dos valores humanos, sendo esta função de quem assume um projeto educativo numa comunidade. O seu conceito insere-se num projeto contextualizado no projeto educativo, tanto em termos de vertente teórica como prática, de forma a proporcionar aos seus utentes uma aprendizagem mais consubstanciada e em perfeita sintonia com a realidade, incitando a atitudes comportamentais prudentes e ponderadas, não só em crianças e jovens, com na comunidade em geral, como parte integrante do meio rodoviário. O espírito da ESER centra-se em exercer a Educação para a Cidadania, indo de encontro a valores, no qual respeito, cortesia, cooperação, solidariedade e responsabilidade constituem os principais eixos determinantes da transformação do comportamento do homem. Pretende-se mobilizar as crianças, os seus familiares e a comunidade em geral, para que a atuação de cada um seja sempre de forma positiva e de respeito para com o próximo. A partir deste ponto, a ESER tende em oferecer atividades educativas de segurança e prevenção rodoviária e no lar através de situações reais, significativas e contextualizadas, que pretendem ativar a capacidade dos alunos, dando ao professor/educador/familiar a oportunidade de perceber o quanto cada um já sabe e o quanto aprendeu sobre o tema. Estas temáticas poderão ser trabalhadas de forma interdisciplinar envolvendo todas as áreas do conhecimento.

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0 OBJETIVOS DA ESER

ENSINO P´RÉ-ESCOLAR A ESER tende em alertar as crianças para os seguintes aspetos: - Reconhecer que existem dois sentidos nas faixas de rodagem; - Aprender a utilizar o passeio como espaço privilegiado para peões; - Prevenir para o perigo inerente às brincadeiras e jogos na rua; - Identificar sons e ruídos característicos do trânsito; - Alertar para a importância da utilização de cadeiras de segurança no transporte das crianças nas viaturas; - Sensibilizar para o correto atravessamento da faixa de rodagem. ENSINO BÁSICO – 1.º CICLO Os alunos devem estar sensibilizados para: - Identificar o melhor percurso no caminho de casa para a escola; - Promover a circulação dos peões pelo lado esquerdo, de frente para os veículos e o mais longe possível da faixa de rodagem; - Reconhecer os sinais de trânsito para peões; - Promover a utilização correta de passadeiras; - Alertar para o perigo inerente às brincadeiras e jogos na rua; - Identificar os perigos rodoviários; - Identificar as lateralidades; - Interpretar informações provenientes da visualização de sinais de trânsito; - Consciencializar a prevenção rodoviária e comportamentos de autoproteção; - Estimular o espírito de grupo e cooperação entre os alunos; - Estimular a capacidade de interpretação; - Promover o contato com situações experimentais concretas; - Desenvolver o espírito e curiosidade científica; - Interpretar informações provenientes de um mapa; - Fomentar o trabalho em equipa e espírito de grupo..

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0 ATIVIDADES DIRECIONADAS PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR ATIVIDADE N.º 01 – Segurança no Lar ATIVIDADE N.º 02 – Família dos sinais de Trânsito ATIVIDADE N.º 11 – Sinalzinho, Sinalzinho ATIVIDADE N.º 12 – Parar, Olhar, Escutar ATIVIDADE N.º 13 – Quando a terra tremer (Prevenção Sismos e Terremotos) ATIVIDADE N.º 21 – A camioneta da escola ATIVIDADE N.º 22 – O agente de Autoridade ATIVIDADE N.º 23 – Magoei-me a brincar ATIVIDADE N.º 24 – Constrói um carro de polícia

ATIVIDADES DIRECIONADAS PARA O ENSINO BÁSICO – 1.º CICLO

1.º Ano de escolaridade ATIVIDADE N.º 01 – Segurança no Lar ATIVIDADE N.º 03 – Descobre-me (família, forma e cor) ATIVIDADE N.º 05 – A equipa mais rápida e segura ATIVIDADE N.º 13 – Quando a terra tremer (Prevenção Sismos e Terremotos) ATIVIDADE N.º 14 – 112 - Número Europeu de Emergência ATIVIDADE N.º 15 – Evacuação de uma escola (em situação de emergência) ATIVIDADE N.º 16 – Sou um peão seguro ATIVIDADE N.º 17 – Andar na rua em segurança ATIVIDADE N.º 18 – O cinto de segurança (Como ser um bom passageiro) ATIVIDADE N.º 19 – Conduzo a bicicleta em segurança ATIVIDADE N.º 20 – De casa para a escola ATIVIDADE N.º 26 – Certo ou errado? ATIVIDADE N.º 28 – Porque é que os animais não conduzem?

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0 2.º Ano de escolaridade ATIVIDADE N.º 03 – Descobre-me (família, forma e cor) ATIVIDADE N.º 04 – A que família pertenço? ATIVIDADE N.º 05 – A equipa mais rápida e segura ATIVIDADE N.º 07 – À descoberta da pista da ESER ATIVIDADE N.º 10 – Caça ao tesouro da ESER ATIVIDADE N.º 14 – 112 - Número Europeu de Emergência ATIVIDADE N.º 15 – Evacuação de uma escola (situação de emergência) ATIVIDADE N.º 16 – Sou um peão seguro ATIVIDADE N.º 17 – Andar na rua em segurança ATIVIDADE N.º 18 – O cinto de segurança ATIVIDADE N.º 19 – Conduzo a bicicleta em segurança ATIVIDADE N.º 20 – De casa para a escola ATIVIDADE N.º 25 – Adivinha qual é o sinal (Jogo de mímica)

ATIVIDADE N.º 26 – Certo ou errado? ATIVIDADE N.º 27 – Qual a resposta correta? ATIVIDADE N.º 28 – Porque é que os animais não conduzem?

3.º Ano de escolaridade ATIVIDADE N.º 04 – A que família pertenço? ATIVIDADE N.º 05 – A equipa mais rápida e segura ATIVIDADE N.º 06 – Quem sou eu? ATIVIDADE N.º 07 – À descoberta da pista da ESER ATIVIDADE N.º 08 – Segue o mapa (Orientação espacial na pista) ATIVIDADE N.º 10 – Caça ao tesouro da ESER ATIVIDADE N.º 14 – 112 - Número Europeu de Emergência ATIVIDADE N.º 15 – Evacuação de uma escola (situação de emergência) ATIVIDADE N.º 16 – Sou um peão seguro ATIVIDADE N.º 17 – Andar na rua em segurança ATIVIDADE N.º 18 – O cinto de segurança ATIVIDADE N.º 19 – Conduzo a bicicleta em segurança ATIVIDADE N.º 20 – De casa para a escola NOVA ATIVIDADE N.º 25 – Adivinha qual é o sinal (Jogo de mímica)

NOVA ATIVIDADE N.º 26 – Certo ou errado? NOVA ATIVIDADE N.º 27 – Qual a resposta correta? NOVA ATIVIDADE N.º 28 – Porque é que os animais não conduzem?

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0 4.º Ano de escolaridade ATIVIDADE N.º 05 – A equipa mais rápida e segura ATIVIDADE N.º 06 – Quem sou eu? ATIVIDADE N.º 07 – À descoberta da pista da ESER ATIVIDADE N.º 08 – Segue o mapa (Orientação espacial na pista) ATIVIDADE N.º 09 – Cidadania no trânsito ATIVIDADE N.º 10 – Caça ao tesouro da ESER ATIVIDADE N.º 14 – 112 - Número Europeu de Emergência ATIVIDADE N.º 15 – Evacuação de uma escola (situação de emergência) ATIVIDADE N.º 16 – Sou um peão seguro ATIVIDADE N.º 17 – Andar na rua em segurança ATIVIDADE N.º 18 – O cinto de segurança ATIVIDADE N.º 19 – Conduzo a bicicleta em segurança ATIVIDADE N.º 20 – De casa para a escola ATIVIDADE N.º 25 – Adivinha qual é o sinal (Jogo de mímica)

ATIVIDADE N.º 26 – Certo ou errado? ATIVIDADE N.º 27 – Qual a resposta correta? ATIVIDADE N.º 28 – Porque é que os animais não conduzem? ATIVIDADES SUPLEMENTARES: - Jogo da Segurança - Realização de atividades diversas: (Fichas de trabalho, colorir desenhos de prevenção rodoviária, montagem de maquetas diversas, jogos de mímica da ESER, etc. 3.º Ciclo e Liceu ATIVIDADE N.º 09 – Cidadania no trânsito ATIVIDADE N.º 29 – Minifilme documentário “Para Sempre” * Relato de uma vítima em cadeira de rodas do maior acidente de viação registado em Portugal até à data. Consciencialização de segurança no trânsito para adolescentes.

- SEGURANÇA NO LAR -

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Descrição da atividade:

1.ª Fase: A sessão será iniciada na sala da Segurança no Lar, onde em pequenos grupos os alunos irão à descoberta dos perigos existentes nas diversas divisões da casa. Neste espaço, cada criança aprende a identificar os riscos que corre no seu dia-a-dia e as regras mais ajustadas a cada situação.

2.ª Fase: Após todos os grupos visitarem a Sala da Segurança no Lar, toda a turma reúne-se na Sala de Aula, onde irão jogar, através do quadro interativo ao jogo do “Tinoni e Companhia”. Neste jogo em 3D e como revisão, todos irão novamente à descoberta dos perigos existentes nas diversas divisões da casa do Tinoni. O jogo termina com a simulação de um incêndio abrindo desta forma, um debate à turma sobre as questões de prevenção do que se poderá melhorar nos comportamentos de cada um, evitando assim acidentes.

3.ª Fase: Após a atividade de sala de aula terminar, o tempo restante será dedicado à segurança rodoviária. A turma será dividida em equipas, (peões, condutores, ciclistas). cada equipa terá de percorrer a pista livremente, tendo em conta todas as regras e sinais de trânsito que encontrarem.Cada equipa terá um monitor responsável que irá registar, cada infração cometida.A equipa que obtiver mais pontos será a vencedora. Cada resposta acertada = 1 ponto;Cada infração registada = -1 ponto.

OBJETIVOS: - Identificar os perigos do lar;

- Identificar: Segurança no lar;

- Consciencializar a prevenção de incêndios e comportamentos de autoproteção;

- Interpretar informações provenientes da visualização de imagens;

- Fomentar o trabalho em equipa e espírito de grupo.

CONTEÚDOS: - Conscencialização dos perigos nas diversas divisões de uma casa;

- Identificação dos “pontos quentes”; - Orientação espacial; - Cooperação e Competitividade; - Organização;

- Atenção e concentração.

- FAMÍLIAS DOS SINAIS DE TRÂNSITO

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1.ª Fase: A sessão será iniciada na sala de aula, com a audição do conto “O Piquenique”, uma história sobre o percurso do Pateta, o Pluto, o Chiquinho e o Francisquinho, até chegarem ao jardim onde vão encontrar a Minie e o Mickey para juntos, disfrutarem de um piquenique. Ao longo desta história irão ser projetados slides relativos à mesma. Em grupo irão ser abordadas normas de segurança na rua e em espaços públicos. As diversas famílias dos sinais, suas formas e cores, através da projeção dos diversos sinais existentes na pista.

2.ª Fase: O desenvolvimento prático da atividade será na pista.Em grupos, enquanto uns são os automobilistas, outros são os peões, sempre acompanhados por um monitor que irá abordar cada grupo, de forma a identificar os riscos que corre no seu dia-a-dia e as regras mais ajustadas a cada situação. O objetivo é o de melhorar os comportamentos de cada criança, nas diversas situações rodoviárias do seu dia-a- dia.

3.ª Fase: Após a realização da atividade de sala de aula, a turma será dividida em equipas, (peões, condutores, ciclistas). cada equipa terá de percorrer a pista livremente, tendo em conta todas as regras e sinais de trânsito que encontrarem.Cada equipa terá um monitor responsável que irá registar, cada infração cometida.A equipa que obtiver mais pontos será a vencedora. Cada resposta acertada = 1 ponto;Cada infração registada = -1 ponto.

OBJETIVOS: - Identificar os perigos rodoviários;

- Identificar as lateralidades;

- Consciencializar a prevenção rodoviária e comportamentos de autoproteção;

- Interpretar informações provenientes da visualização de sinais de trânsito.

CONTEÚDOS: - Segurança na rua e em espaços públicos;

- Organização; - Atenção e concentração.

- DESCOBRE-ME (FAMÍLIA, FORMA E COR) -

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1.ª Fase: A sessão será iniciada na sala de aula com uma abordagem teórica explicativa do funcionamento da atividade, bem como das regras que todos terão de cumprir.

2.ª Fase: O grupo será dividido por equipas e o desenvolvimento prático da atividade será na pista. Cada equipa terá um chefe ao qual irá ser entregue um baralho de 36 cartas. Cada carta tem uma imagem com a forma e a cor dos sinais existentes na pista. Após o chefe de grupo mostrar uma carta do baralho à sua equipa, todos irão à descoberta do sinal de trânsito correspondente. A carta será colocada nas traseiras do sinal de trânsito, dentro de uma bolsa correspondente a cada equipa. Existem 32 cartas correspondentes ao total de sinais existentes na pista, sendo que 4 do total são cartas de despiste de sinais não existentes. Para cada equipa existirá um monitor responsável que irá registar numa folha de registo, cada carta colocada acertadamente (+1 ponto), assim como todas as cartas colocadas incorretamente (-1 ponto). Os pontos serão subtraídos ou acrescentados ao geral das equipas. A equipa que obtiver mais ponto será a vencedora.


OBJETIVOS: - Estimular o espírito de grupo e cooperação entre os

alunos;

- estimular a capacidade de interpretação; - promover o contato com situações experimentais

concretas; - desenvolver o espírito e curiosidade científica.

CONTEÚDOS: - Estimular a dinâmica de grupo e espírito de equipa;

- Cooperação e Competitividade; - Organização; - Atenção e concentração.

- A QUE FAMÍLIA PERTENÇO? -

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2.ª Fase: O grupo será dividido por equipas e o desenvolvimento prático da atividade será na pista. Cada equipa terá um chefe ao qual irá ser entregue um baralho de 36 cartas. Cada carta tem uma imagem com a forma e a cor dos sinais existentes na pista. Após o chefe de grupo mostrar uma carta do baralho à sua equipa, todos irão à descoberta do sinal de trânsito correspondente. A carta será colocada nas traseiras do sinal de trânsito, dentro de uma bolsa correspondente a cada equipa. Existem 32 cartas correspondentes ao total de sinais existentes na pista, sendo que 4 do total são cartas de despiste de sinais não existentes. Para cada equipa existirá um monitor responsável que irá registar numa folha de registo, cada carta colocada acertadamente (+1 ponto), assim como todas as cartas colocadas incorretamente (-1 ponto). Os pontos serão subtraídos ou acrescentados ao geral das equipas. A equipa que obtiver mais ponto será a vencedora.



alunos;

- estimular a capacidade de interpretação; - promover o contato com situações experimentais

concretas; - desenvolver o espírito e curiosidade científica.



- A EQUIPA MAIS RÁPIDA E SEGURA

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Descrição da atividade: A sessão será iniciada na sala de aula com uma abordagem teórica explicativa do funcionamento da atividade, bem como das regras de segurança e educação rodoviária que todos terão de cumprir.

1.ª Fase: (A equipa mais rápida) O grupo será dividido por equipas e o desenvolvimento prático da atividade será na pista e por estafetas. Cada equipa terá apenas um carro a pedais onde apenas um elemento de cada terá de percorrer a pista sempre pelo lado de fora, quando este acabar de percorrer o circuito chegando ao ponto de onde partiu, terá, após parar o carro a pedais, de correr até ao próximo colega de equipa tocando-lhe na mão, para que este continue a prova. Ganha a equipa que terminar mais rapidamente este processo. Nesta fase do jogo, apesar de todos terem de conduzir em segurança, não será necessário respeitar as regras de trânsito existentes. 1.o Lugar = 20 pontos;2.o Lugar = 15 pontos;3.o Lugar = 10 pontos; etc.

2.ª Fase: (A equipa mais segura)Na 3.a fase do jogo e ao contrário do jogo anterior, o principal objetivo é o de serem respeitadas todas as regras de trânsito. A equipa vencedora do jogo anterior será a que irá andar em primeiro lugar, enquanto as outras equipas serão os peões.Cada equipa terá um monitor responsável que irá registar numa folha de registo, cada infração cometida enquanto automobilistas e peões (-1 ponto), assim como todas as regras de trânsito devidamente respeitadas (+1 ponto). Os pontos serão subtraídos ou acrescentados ao geral das equipas.A equipa que obtiver mais ponto será a vencedora.

OBJETIVOS: - Interpretar informações provenientes de um mapa

representativo da pista da ESER;

- Fomentar o trabalho em equipa e espírito de grupo.

CONTEÚDOS: - Esquema corporal; - Orientação espacial;

- Cooperação e Competitividade; - Organização; - Lateralidades; - Atenção e concentração;

- Equilíbrio.

- QUEM SOU EU? -

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Descrição da atividade: Cada sinal tem a sua família, o seu grupo, a sua cor e forma distinta. Os alunos irão descobrir os sinais correspondentes, através das pistas dadas em cada carta. O projeto decorre em três fases distintas:


2.ª Fase: O grupo será dividido por equipas e o desenvolvimento prático da atividade será na pista. Cada equipa terá um chefe ao qual irá ser entregue um baralho de 36 cartas. Cada carta tem uma descrição correspondente a cada sinal existente na pista. Após o chefe de grupo ler uma carta do baralho à sua equipa, todos irão à descoberta do sinal de trânsito correspondente. A carta será colocada nas traseiras do sinal de trânsito, dentro de uma bolsa correspondente a cada equipa. Existem 32 cartas correspondentes ao total de sinais existentes na pista, sendo que 4 do total são cartas de despiste de sinais não existentes. Para cada equipa existirá um monitor responsável que irá registar numa folha de registo, cada carta colocada acertadamente (+1 ponto), assim como todas as cartas colocadas incorretamente (-1 ponto). Os pontos serão subtraídos ou acrescentados ao geral das equipas. A equipa que obtiver mais ponto será a vencedora.



alunos; - estimular a capacidade de interpretação;

- promover o contato com situações experimentais concretas;

- desenvolver o espírito e curiosidade científica.

CONTEÚDOS: - Estimular a dinâmica de grupo e espírito de equipa, assim como a cooperação;


- À DESCOBERTA DA PISTA DA ESER -

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1.ª Fase: A sessão será iniciada com uma abordagem explicativa do funcionamento da atividade, bem como das regras de segurança e educação rodoviária que todos terão de cumprir.

2.ª Fase: O desenvolvimento prático da atividade será realizado a pé na pista e na sala da Segurança no Lar. Cada turma é dividida em 3 equipas, as mesmas estarão em jogo em simultâneo. Será entregue a cada equipa uma folha de registo com várias questões relativas à Segurança e Educação Rodoviária, entre outras relativas ao espaço onde se encontram.

3.ª Fase: Após a resolução da atividade, este será corrigido. A equipa que mais respostas corretas obtiver será a vencedora. A turma será dividida em equipas, (peões, condutores, ciclistas). cada equipa terá de percorrer a pista livremente, tendo em conta todas as regras e sinais de trânsito que encontrarem.Cada equipa terá um monitor responsável que irá registar, cada infração cometida.A equipa que obtiver mais pontos será a vencedora. Cada resposta acertada = 1 ponto;Cada infração registada = -1 ponto.

OBJETIVOS: - estimular a capacidade de interpretação de

questionários;




- Orientação espacial; - Estimular a dinâmica de grupo e espírito de equipa.

- SEGUE O MAPA (ORIENTAÇÃO ESPACIAL) -

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Descrição da atividade: As crianças comportam as suas primeiras mudanças, adquirindo diferentes hábitos, autonomia e orientações espaciais de si próprios e do meio sócio histórico em que estão inseridos.

1.ª Fase: A sessão será iniciada com uma abordagem teórica explicativa do funcionamento da atividade, bem como das regras de segurança e educação rodoviária que todos terão de cumprir.

2.ª Fase: O desenvolvimento prático da atividade será na pista. A turma/grupo é dividido em equipas, estando apenas 1 elemento de cada equipa em jogo em simultâneo com os das outras equipas. Cada elemento terá de percorrer um determinado percurso desenhado no mapa que lhe será entregue. Cada elemento de todas as equipas terá um mapa diferente. O principal objetivo, para além de serem respeitadas todas as regras de trânsito, é o de não se enganarem no percurso.Cada equipa terá um monitor responsável que irá registar numa folha de registo, cada infração cometida (-1 ponto), assim como todas as regras de trânsito devidamente respeitadas (+1 ponto). A equipa que obtiver mais pontos será a vencedora.

OBJETIVOS: - Interpretar informações provenientes de um mapa

representativo da pista exterior da ESER; - Dar instruções para comunicar a localização de

lugares conhecidos;

- Criar itinerários.

CONTEÚDOS: - Interpretação de referências espaciais descritas em mapa; - Orientação espacial; - Cooperação e Competitividade;

- Organização; - Lateralidades; - Atenção e concentração.

- CIDADANIA NO TRÂNSITO -

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1.ª Fase: A sessão será iniciada na sala de aula com uma pergunta: “O que é Trânsito?”Sendo o mesmo “o conjunto de deslocamentos diários de pessoas pelas diversas vias e a movimentação geral de peões e veículos. O trânsito ocorre num espaço público e reflete o movimento de múltiplos interesses, atendendo às necessidades de trabalho, saúde, lazer e outros. Para garantir o equilíbrio entre esses interesses coletivos à que estabelecer acordos sociais, normas e sinais que, sistematizados, formam as regras.” Cada elemento da turma terá de escrever uma palavra positiva ou negativa que defina “O que é Trânsito?”. Todas as palavras serão colocadas no quadro e existirá uma abordagem em grupo, tendo como objetivo final a perceção e compreensão das regras de trânsito. Sendo que o respeito pelas mesmas garante a proteção da vida, que é nosso bem maior. “Como a conscientização de trânsito, pode favorecer a cidadania?” Esta questão será abordada após a visualização de filmes promocionais de/para a segurança e prevenção rodoviária. Nesta temática serão abordados outros temas como os invisuais no trânsito, servindo esta última de degrau para a realização da parte prática na pista.

2.ª Fase: A O desenvolvimento prático da atividade será aos pares. Enquanto um elemento terá de vendar os olhos o outro será o seu guia na pista, percorrendo-a de forma livre e ao longo de algum tempo trocando o par os diferentes papeis entre si. Sendo que alguns elementos da turma serão os automobilistas.

OBJETIVOS: - Identificar comportamentos que proporcionem

segurança no trânsito;

- Produzir pequenas frases a partir das regras de trânsito;

- Identificar o significado de trânsito; - Reconhecer a sinalização de trânsito como fator de

segurança; - Reconhecer o papel da cidadania no trânsito.

CONTEÚDOS: - Consciencialização de trânsito; - Interpretação de sinais sonoros

para invisuais; - Orientação espacial; - Atenção e concentração. - Segurança na rua e em espaços

públicos; - Estimular a dinâmica de grupo e espírito de equipa. - Lateralidades;

- CAÇA AO TESOURO DA ESER -

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1.ª Fase: A turma é dividida em duas equipas. Na sala de aula é nomeado um chefe de cada equipa e a ele é entregue a 1.ª pista do jogo. As diversas pistas encontram-se quer no exterior, quer no interior das instalações da escola, abrangendo todos os espaços. A temática presente ao longo de todas as pistas é a descoberta através de lengalengas, charadas, adivinhas, montagem de puzzles, palavras cruzadas, etc, todas elas relacionadas com a prevenção rodoviária, sinalização de trânsito e segurança no lar. O tesouro é descoberto através da pista número 25, consistindo o mesmo na chave do carro do “Trapalhão Rodoviário” (mascote da ESER). A equipa que descobrir em primeiro lugar o tesouro terá a oportunidade única de conduzir este carro a pedais do Trapalhão. As transversalidades curriculares são uma constante neste jogo.

2.ª Fase: Após a realização da atividade, a turma será dividida em equipas, (peões, condutores, ciclistas). cada equipa terá de percorrer a pista livremente, tendo em conta todas as regras e sinais de trânsito que encontrarem.Cada equipa terá um monitor responsável que irá registar, cada infração cometida.A equipa que obtiver mais pontos será a vencedora. Cada resposta acertada = 1 ponto;Cada infração registada = -1 ponto.


alunos;

- estimular a capacidade de interpretação; - Interpretar informações provenientes da

visualização de sinais de trânsito; - desenvolver o espírito e curiosidade científica;

- Interpretar informações provenientes de um mapa.

CONTEÚDOS: - Consciencialização de regras de trânsito através do jogo;

- Estimular a dinâmica de grupo e espírito de equipa; - Lateralidades; - Orientação espacial; - Cooperação e Competitividade;

- Atenção e concentração.

- SINALZINHO, SINALZINHO -

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1.ª Fase: A turma irá visualizar um pequeno filme onde três amigos ajudam e explicam a um colega qual a melhor forma de atravessar a estrada. Após a visualização deste vídeo, será apresentada uma música mimada “Sinalzinho, Sinalzinho”, onde todos terão de cantar e em simultâneo fazerem os gestos coincidentes com as palavras-chave, regras de prevenção rodoviária, da letra. Nesta música mimada sobre um semáforo de três luzes, (vermelho, laranja e verde), as crianças terão de responder acertadamente a três perguntas sobre o que deverão de fazer quando qualquer uma luzes estiver ligada.




- Identificar os perigos rodoviários; - Identificar as lateralidades;



CONTEÚDOS: - Consciencialização de trânsito; - Lateralidades;

- Cooperação e Competitividade; - Organização; - Atenção e concentração; - Segurança na rua e em espaços

públicos.

- PARAR, OLHAR, ESCUTAR -

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1.ª Fase: A turma irá visualizar um pequeno filme onde dois amigos atravessam a estrada de formas diferentes. O primeiro atravessa incorretamente e o segundo respeita as regras de segurança. Após a visualização deste vídeo, será apresentada uma música mimada “Parar, olhar, escutar, antes de atravessar”, onde todos terão de cantar e em simultâneo fazerem os gestos coincidentes com as palavras-chave, regras de prevenção rodoviária, da letra. Nesta música mimada, a letra refere as regras corretas de atravessamento de uma passadeira.







CONTEÚDOS: - Consciencialização de trânsito; - Orientação espacial;

- Atenção e concentração; - Lateralidades; - Segurança na rua e em espaços públicos.

- QUANDO A TERRA TREMER -

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1.ª Fase: A turma irá visualizar um pequeno filme do Tinoni e Companhia, onde estes dois amigos nos explicam de forma muito divertida, o que são sismos/terremotos e como eles acontecem. Explicam igualmente a forma correta de nos protegermos nestes casos de emergência. Serão abordadas questões tais como: (Antes de ocorrer um sismo, o que devemos fazer?, Como devo organizar o meu kit de emergência?, Em caso de sismo, quais os locais mais perigosos dentro de uma casa?, Antes de um sismo, se estiver dentro de casa ou de qualquer outro edifício, o que devo fazer?, Antes de um sismo, se estiver na rua o que devo fazer?, Antes de um sismo, o que devo fazer se estiver num local com grande concentração de pessoas?, Antes de de um sismo, o que devo fazer?)

2.ª Fase: PRÉ-ESCOLAR: Após a visualização deste vídeo, os alunos irão pintar imagens relativas a esta temática. ENSINO BÁSICO - 1.º CICLO: Após a visualização deste vídeo, os alunos irão escrever uma lista de regras de prevenção nestes casos, (Plano de Emergência Familiar). Nele terão de constar: 1- Os locais mais seguros para se poderem abrigar, 2 – Combinar um ponto de encontro para o caso de estarem separados, 3 – Material que terá de estar no Kit de emergência.



segurança;

- Fomentar o trabalho em equipa e espírito de grupo; - estimular a capacidade de interpretação;



CONTEÚDOS: - Consciencialização de sismos e terremotos;

- Organização; - Atenção e concentração; - Segurança na rua e em espaços públicos;

- Estimular a dinâmica de grupo e espírito de equipa.

- 112

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1.ª Fase: A turma irá visualizar um pequeno filme do INEM onde é demonstrado um telefomena de uma criança em caso de emergência. Para a chamada correr bem e o socorro chegar rapidamente as crianças deverão de saber responder a alguns detalhes importantes, tais como: morada e número de telefone, que idade têm os pais, (ou as pessoas com quem moram), que idade a criança tem. Após a visualização do vídeo da INEM, será elaborada individualmente uma folha escrita para colocar ao lado do telefone com as informações importantes que as crianças deverão de saber responder ao realizarem uma chamada para o 112.

2.ª Fase: Seguidamente algumas crianças na sala de aula irão simular uma chamada para o 112, onde terão de responder a essas perguntas, assim como outras que poderão surgir e são utilizadas pelos serviços de emrgência: “A cor que apresenta a vítima, se está consciente, se consegue falar, etc”



segurança;

- Fomentar o trabalho em equipa e espírito de grupo; - estimular a capacidade de interpretação;


- Consciencializar a prevenção e comportamentos de autoproteção;

CONTEÚDOS: - Consciencialização do número 112; - Organização;

- Atenção e concentração; - Segurança em casa, na rua e em espaços públicos.

- EVACUAÇÃO DE UMA ESCOLA -

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1.ª Fase: A turma irá visualizar um filme do Regimento de Sapadores Bombeiros de Chelas, (13 minutos), onde é demonstrado o trabalho dos bombeiros no seu dia-a-dia, assim como os passos que deveremos de tomar aquando de uma emergência na escola incêndio e terremoto. As crianças deverão de conhecer o som do sinal de alarme, saber o que fazer em cada uma destas situações, aprender e identificar o percurso de evacuação desde a sala de aula até ao local do Ponto de Encontro. Será nomeado um aluno pela turma para ser o “Chefe de fila” em caso de emergência, sendo que o “Cerra-fila” é o professor.

2.ª Fase: Para terminar, o alarme da ESER será disparado e será colocada em prática uma simulação nesse caso de emergência.


OBJETIVOS: - Fomentar o trabalho em equipa e espírito de grupo; - Estimular o espírito de grupo e cooperação entre os

alunos; - estimular a capacidade de interpretação;



CONTEÚDOS: - Consciencialização de um caso de emergência; - Orientação espacial; - Organização;

- Atenção e concentração; - Segurança na rua e em espaços públicos; - Estimular a dinâmica de grupo e

espírito de equipa.

- SOU UM PEÃO SEGURO -

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1.ª Fase: A turma irá visualizar um pequeno filme da “Turma da Segurança”, (A passadeira e o semáforo de peões), onde dois amigos atravessam a estrada de formas diferentes. O primeiro atravessa incorretamente e o segundo respeita as regras de segurança. Após a visualização deste vídeo, será apresentado um powerpoint da ANSR (Autoridade Nacional de Segurança Rodoviária), que servirá de abertura a um debate sobre estes aspetos de presenção rodoviária. Nele estão presentes as regras do atravessamento correto nas passadeiras, riscos que as crianças correm quando andam na rua, assim como os sinais de trânsito mais importantes para os peões.

2.ª Fase: Para terminar a atividade será apresentada uma música mimada “Sinalzinho”, onde todos terão de cantar e em simultâneo fazerem os gestos coincidentes com as palavras-chave, regras de prevenção rodoviária, da letra. Nesta música mimada, a letra refere as regras corretas de atravessamento de uma passadeira.


OBJETIVOS: -Identificar o melhor percurso no caminho de casa

para a escola; -Promover a circulação dos peões pelo lado esquerdo,

de frente para os veículos e o mais longe possível da

faixa de rodagem; - Reconhecer os sinais de trânsito para peões;

-Promover a utilização correta de passadeiras; -Alertar para o perigo inerente às brincadeiras e

jogos na rua.

CONTEÚDOS: - Consciencialização de trânsito; - Orientação espacial; - Atenção e concentração; - Segurança na rua e em espaços

públicos; - Lateralidades.

- ANDAR NA RUA EM SEGURANÇA -

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1.ª Fase: Será apresentado um powerpoint da “Turma da Mónica”, onde poderá ser visualizado o percurso que dois amigos fazem até chegar ao campo de futebol, pelo caminho estes encontram-se com um Polícia o qual lhes dá alguns bons exemplos de cidadania, entre outros. Seguidamente a turma irá vizualizar um pequeno filme da “Turma da Segurança”, onde dois amigos nos dão diversos exemplos de comportamentos adequados e não adequados, quando somos peões. Atenção às saídas de garagens e parques, brincadeiras no passeio, passagem nas passadeiras respeitando os sinais luminosos, etc, são alguns dos pontos abordados.

2.ª Fase: Após a visualização deste vídeo, será apresentada uma música mimada “Parar, olhar, escutar, antes de atravessar”, onde todos terão de cantar e em simultâneo fazerem os gestos coincidentes com as palavras-chave, regras de prevenção rodoviária, da letra. Nesta música mimada, a letra refere as regras corretas de atravessamento de uma passadeira.







jogos na rua.

CONTEÚDOS: - Consciencialização de trânsito; - Lateralidades; - Organização; - Atenção e concentração;

- Segurança na rua e em espaços públicos; - Orientação espacial.

- O CINTO DE SEGURANÇA -

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1.ª Fase: A turma irá vizualizar um pequeno filme da “Turma da Segurança”, onde duas famílias nos dão diversos exemplos de comportamentos adequados e não adequados, quando usamos e quando não usamos o cinto de segurança. Seguidamente será apresentado um powerpoint da “Turma da Mónica”, onde poderá ser visualizado o caminho que três amigos passageiros fazem até chegar ao seu destino, pelo caminho eles fazem muitas asneiras... Será aberto um pequeno debate a todo o grupo onde se irão abordar questões relativas ao uso dos cintos de segurança e a importancia das cadeiras de retenção.

2.ª Fase: Para terminar, a turma irá vizualizar um pequeno filme da “Turma da Segurança”, onde duas famílias nos mostram a forma correta de sairmos dos veículos.



segurança no trânsito; -Alertar para a importância da utilização de cadeiras

de segurança no transporte das crianças nas

viaturas; - Consciencializar a prevenção rodoviária e

comportamentos de autoproteção.

CONTEÚDOS: - Consciencialização de trânsito; - Organização; - Atenção e concentração; - Segurança na rua e em espaços

públicos; - Consciencialização do uso do cinto de segurança e das cadeiras de retenção.

- CONDUZO A BICICLETA EM SEGURANÇA -

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1.ª Fase: A turma irá vizualizar um powerpoint da “Turma da Mónica”, onde poderão ser visualizados os cuidados ao andar de bicicleta. Nesta pequena história, dois amigos têm um acidente por andarem incorretamente no passeio de peões, mostram-nos as Ciclovias do Entroncamento e explicam-nos a importância delas. Seguidamente, em powerpoint da “ANSR – Autoridade Nacional de Segurança Rodoviária”, serão apresentadas imagens de equipamento adequado para circular em segurança, os sinais de indicação (pisca-pisca), entre outras regras.

2.ª Fase: Para terminar, será apresentada uma música mimada “Pela estrada fora”, onde todos terão de cantar e em simultâneo fazerem os gestos coincidentes com as palavras-chave, regras de prevenção rodoviária, da letra. Nesta música mimada, as lateralidades serão abordadas através dos sinais de indicação que todos os ciclistas devem de fazer antes de virar para a direita ou para a esquerda.



segurança no trânsito; -Alertar para o perigo inerente às brincadeiras e

jogos na rua;




públicos; - Estimular a dinâmica de grupo e espírito de equipa; - Lateralidades.

- DE CASA PARA A ESCOLA -

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1.ª Fase: A turma irá visualizar um pequeno filme da “Vanda e do Adriano”, onde estes dois amigos se deslocam de casa para a escola (ESER). Nele constam algumas regras que todos deverão de ter presentes enquanto são peões. Nestas idades, a deslocação dos alunos de casa para a escola poderá ser realizada na sua maioria de três formas diferentes, a pé, de carro ou de bicicleta. Desta forma e após os exemplos dados anteriormente pela Vanda e pelo Adriano, a turma irá jogar um jogo onde terão de responder acertadamente às perguntas e exemplos que serão projetados no quadro interativo, através de exemplos dados pelo “João peão”.

2.ª Fase: Para terminar a turma irá visualizar um pequeno filme dos “Homens de Plasticina”, que nos irão demonstrar algumas regras sobre peões, condutores e passageiros.







jogos na rua. .

CONTEÚDOS: - Consciencialização de trânsito; - Orientação espacial; - Organização; - Atenção e concentração;

- Segurança na rua e em espaços públicos; - Lateralidades.

- A CAMIONETA DA ESCOLA -

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1.ª Fase: A turma irá visualizar um pequeno filme da série infantil “Ruca”. Após a visualização do mesmo será colocada a questão: “O Ruca utilizou cinto de segurança?” O principal objetivo para os jardins de infância é o de os alunos perceberem que existem autocarros que têm cintos de segurança e outros não. Para os alunos do 1.º ciclo do Ensino Básico serão introduzidos os termos:

- Autocarros de transporte escolar, (com cintos de segurança obrigatórios), - Autocarros urbanos, (sem cintos de segurança obrigatórios).

2.ª Fase: Para terminar a atividade de sala de aula todos iremos cantar a música mimada “A Roda do Autocarro”.

3.ª Fase: Após a realização da atividade de sala de aula, a turma será dividida em equipas, (peões, condutores, ciclistas). Cada equipa terá de percorrer a pista livremente, tendo em conta todas as regras e sinais de trânsito que encontrarem.Cada equipa terá um monitor responsável que irá registar, cada infração cometida.A equipa que obtiver mais pontos será a vencedora. Cada resposta acertada = 1 ponto;Cada infração registada = -1 ponto.

OBJETIVOS: -Identificar meios de transporte urbanos e

escolares; -Promover a utilização correta do cinto de segurança;

-Alertar para o perigo inerente à não utilização dos

cintos de segurança.



- O AGENTE DE AUTORIDADE -

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1.ª Fase: A turma irá visualizar um pequeno filme da série infantil “Ruca”. Após a visualização do mesmo será colocada a questão: “O Ruca procedeu adequadamente enquanto agente de autoridade?” O principal objetivo é o de os alunos perceberem que nem tudo o que parece é e que a atenção e calma são muito importantes antes de agirmos.

2.ª Fase: Para terminar a atividade de sala de aula todos iremos cantar a música mimada “A Caminho de Viseu” (versão com letra alterada).



segurança no trânsito; - Consciencializar a prevenção rodoviária e

comportamentos de autoproteção.



- MAGOEI-ME A BRINCAR -

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1.ª Fase: A turma irá visualizar um pequeno filme da série infantil “Ruca”. Após a visualização do mesmo os alunos serão questionados sobre a atenção que devem de ter quando andam nas suas brincadeiras para não se magoarem.

2.ª Fase: Para terminar a atividade de sala de aula todos iremos cantar a música mimada “Naquela Linda Manhã”.



segurança no trânsito; - Consciencializar a prevenção rodoviária e

comportamentos de autoproteção;

-Alertar para o perigo inerente às brincadeiras e jogos na rua.



- CONSTRÓI UM CARRO DE POLÍCIA -

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1.ª Fase: A turma irá visualizar um pequeno filme da série infantil “Tutitu”. Após a visualização do mesmo os alunos serão questionados sobre as partes e cores principais e constituintes de um automóvel da polícia.

2.ª Fase: Para terminar a atividade de sala de aula todos irão desenhar livremente um automóvel da polícia.


OBJETIVOS: - Identificar as partes constituintes de um automóvel;


-Alertar para a importância de um agente de

autoridade.



- ADIVINHA QUAL É O SINAL (Jogo de mímica) -

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1.ª Fase: Cada aluno irá retirar de um baralho uma carta, cada carta tem uma imagem de um sinal de trânsito. À vez, todos os alunos irão à frente da turma e através de sinais de mímica irão dar pistas para os colegas (ou um colega expecífico) adivinharem qual será o sinal.

2.ª Fase: Para terminar a atividade de sala de aula todas as cartas serão colocadas num cartaz dentro do seu conjunto/família pertencente. (Famílias dos sinais de trânsito).



alunos; - Estimular a capacidade de interpretação;

- Promover o contato com situações experimentais

concretas; - Desenvolver o espírito e curiosidade científica.

CONTEÚDOS: - Estimular a dinâmica de grupo e espírito de equipa, assim como a cooperação; - Cooperação e Competitividade;

- Organização; - Atenção e concentração.

- CERTO OU ERRADO? -

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1.ª Fase: A atividade de sala de aula será iniciada com a visualização através do vídeo-projetor de 16 imagens, (8 corretas e 8 incorretas). O objetivo é o de o grupo/turma ser levado à descoberta das formas corretas de circulação rodoviária.



segurança no trânsito; -Alertar para o perigo inerente às brincadeiras e

jogos na rua;





- QUAL A RESPOSTA CORRETA? -

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1.ª Fase: Cada aluno irá retirar de um baralho uma carta, cada carta tem uma pergunta sobre prevenção rodoviária com duas respostas possíveis. À vez, todos os alunos irão à frente da turma, escolhem um colega ao qual fazem a pergunta da sua carta e dão-lhe as duas respostas. Apenas uma resposta se encontra correta.



segurança no trânsito; - Identificar os perigos rodoviários;





- PORQUE É QUE OS ANIMAIS NÃO CONDUZEM? -

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1.ª Fase: Serão visualizadas através do vídeo-projetor imagens do livro “Porque é que os animais não conduzem?” (Autor: Pedro Seromenho – Ler+ Plano nacional de leitura). “ (…) Queres saber porque é que o dinossauro, a toupeira, o papagaio e muitas outras criaturas não podem conduzir?! Então entra neste livro e deixa-te guiar por um mundo divertido de animais que parecem pessoas reais. Sem regras nem sinais as estradas são uma selva e os perigos muitos mais. Boa viagem... em segurança! (…) “



segurança no trânsito; - Identificar os perigos rodoviários;


-Alertar para o perigo inerente às brincadeiras e jogos na rua;




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CONCEITO DA ESCOLA - aecentroncamento.pt · ATIVIDADE N.º 26 – Certo ou errado? ... Aula, onde irão jogar, através do quadro interativo ao jogo do “Tinoni e Companhia”. Neste