CONCLUSÃO -

é a retomada da idéia principal, que agora deve aparecer de forma muito mais

convincente, uma vez que já foi fundamentada durante o desenvolvimento da

dissertação. ( um parágrafo) .Deve, pois, conter de forma sintética, o objetivo proposto

na instrução, a confirmação da hipótese ou da tese, acrescida da argumentação básica

empregada no desenvolvimento.

Observe o texto abaixo:

Vida ou Morte

INTRODUÇÃO A grande produção de armas nucleares, com seu incrível potencial destrutivo, criou uma

situação ímpar na história da humanidade: pela primeira vez, os homens têm nas mãos

o poder de extinguir totalmente a sua própria raça da face do planeta.

DESENVOLVIM

ENTO

A capacidade de destruição das novas armas é tão grande que, se fossem usadas num

conflito mundial, as conseqüências de apenas algumas explosões seriam tão extensas

que haveria forte possibilidade de se chegar ao aniquilamento total da espécie humana.

Não haveria como sobreviver a um conflito dessa natureza, pois todas as regiões seriam

rapidamente atingidas pelos efeitos mortíferos das explosões.

CONCLUSÃO Só resta, pois, ao homem um saída: mudar essas situação desistindo da corrida

armamentista e desviando para fins pacíficos os imensos recursos econômicos

envolvidos nessa empreitada suicida. Ou os homens aprendem a conviver em paz , em

escala mundial, ou simplesmente não haverá mais convivência de espécie alguma, daqui

a algum tempo.

( Texto adaptado do artigo “Paz e corrida armamentista” in Douglas Tufano)

Na introdução, o autor apresenta o tema ( desenvolvimento científico levou o homem a

produzir bombas que possibilitam a destruição total da humanidade),

No desenvolvimento, ele expõe os argumentos que apóiam a sua afirmação inicial

COMO CONCLUIR UM TEXTO DISSERTATIVO - ARGUMENTATIVO

1.Não se devem acrescentar informações novas na conclusão, pois, se ainda há

informações a serem inclusas, o desenvolvimento ainda não terminou. A conclusão deve

ser sucinta, conter apenas um parágrafo e deve retomar a ideia principal, desenvolvida

no texto, de forma convincente.

2.Proposta(s) de solução – partindo de questões levantadas na argumentação, consiste

na sugestão de possíveis soluções para os problemas discutidos. Esta é a forma ideal

para concluir a redação. Retomada da tese – é a confirmação da ideia central. Reforça

a posição apresentada no início do texto. Deve- se, contudo, evitar a redundância ou

mera repetição da tese. Síntese da discussão – apropriada para textos expositivos,

limita-se a condensar as ideias defendidas ao longo da explanação. Maneiras de

elaborar o parágrafo conclusivo.

3.Conclusão - Perspectiva: Apresentar perspectiva na conclusão é trabalhar visando à

conscientização geral. É iniciar a conclusão com orações subordinadas substantivas como:

É necessário que todos se conscientizem de que...

É imprescindível que a sociedade se conscientize de que...

É preciso que haja uma conscientização por parte dos cidadãos para que..

Ou de forma simples:

Portanto...

Logo...

Dessa forma....

Por todos esses aspectos...

Percebe-se que..

Levando-se em conta o que

EXERCÍCIO :Escreva conclusões de suas percepções:

a- O menor abandonado nas ruas.

b- A droga é uma droga

c- O jeitinho brasileiro

d- A TV une e separa as pessoa

e- A atuação humana sobre a natureza

f- A queda de qualidade no ensino médio

g- Os benefícios do esporte. Estudo da coesão no desenvolvimento.

Coesão

Ao escrevermos um texto, é comum a preocupação de como amarrar a frase

seguinte à anterior. Isso se torna possível quando dominamos os princípios básicos de coesão. A cada frase enunciada, devemos perceber se há um vínculo com a anterior ou com a posterior a fim de não perdermos a linha de pensamento. A coesão pode ser estabelecida com o termo ou ideia anterior (coesão anafórica) ou posterior (coesão catafórica). Texto 1 (coesão anafórica)

A falta de planejamento foi tão flagrante que as obras foram todas embargadas. Isso causou à companhia um grande prejuízo. O nosso presidente afirmou não mais pô-la a serviço do estado. Ele ainda frisou haver, por parte da contratante, uma imensa negligência. Texto 2 (coesão catafórica) O nosso trabalho tem um único objetivo: atender a um grande número de pessoas

carentes. A exigência feita para poder atender às pessoas é esta: a família deve ter

renda menor que um salário mínimo.

Como evitar as repetições e as ambiguidades

Para evitarmos as repetições, poderemos fazer uso de alguns recursos coesivos como substituição.

Substituição • Pronominalização • Uso de sinônimos • Uso de hiperônimos e hipônimos

Pronominalização Texto 1

A criação de uma política geradora de emprego deve partir do princípio de que boa parte da população brasileira encontra-se desqualificada para o mercado de trabalho. O objetivo maior do mercado de trabalho está na contratação de bons profissionais. O que deve ser feito para reduzir o número de desempregados no país é qualificar futuros profissionais. Com a qualificação de futuros profissionais, as empresas, certamente, não hesitarão em contratar os profissionais.

Observe a substituição por pronomes: A criação de uma política geradora de emprego deve partir do princípio de que boa

parte da população brasileira encontra-se desqualificada para o mercado de trabalho, cujo objetivo está na contratação de bons profissionais. O que deve ser feito para reduzir o número do desemprego no país é qualificar os futuros profissionais. Com a qualificação deles, as empresas, certamente, não hesitarão em contratá-los.

Uso de sinônimos Texto 2

Boa parte dos professores da rede pública de Ensino Superior encontra-se em greve. Os professores alegam que o salário dos professores não mais atende às exigências básicas para a manutenção do professor e da família. Os professores chamam atenção também para a falta de estrutura das universidades públicas do país. Segundo os professores, a greve não se limita apenas aos proventos dos professores, mas a um alerta à sociedade para o descaso com que são tratadas as universidades brasileiras. Além de as universidades estarem desprovidas de recursos para incentivar pesquisas, as salas de aula, em sua maioria, não oferecem condições a fim de as aulas serem ministradas.

Observe o processo de substituição: Boa parte dos professores da rede pública de Ensino Superior encontra-se em

greve. Os docentes alegam que o salário da categoria não mais atende às exigências básicas para a sua manutenção e da família. Os grevistas chamam atenção também para a falta de estrutura das universidades públicas do país. Segundo eles, o movimento não se limita apenas aos seus proventos, mas a um alerta à sociedade para o descaso com que são tratadas as universidades brasileiras. Além de essas instituições de ensino estarem desprovidas de recursos para incentivar pesquisas, as salas de aula, em sua maioria, não oferecem condições a fim de as aulas serem ministradas. Uso de hiperônimos e de hipônimos Texto 3

O fato de os senadores terem ido contra a manutenção da CPMF colocou o Senado Federal em conflito com boa parte da nação brasileira. Texto 4

As autoridades brasileiras devem punir com muito rigor os caçadores de jacarés. A nossa fauna encontra-se ameaçada por pessoas incrédulas e inescrupulosas que, cientes da impunidade, praticam barbáries. Se não agirmos, esses répteis tornar-se-ão, em pouco tempo, extintos. Obs.: O emprego do hiperônimo, normalmente, dá-se com o uso de um hipônimo

anteposto.

Últimas dicas: ESSE /ESSA/ISSO + substantivo = retomam assunto.

A alegria retornou a Porto Alegre. Esse fato denota que a Copa não é tão ruim como apregoa o povo. / Isso denota que... MESMO = não retomam palavras ou expressões. Ainda tenho os mesmos ideais. Meus amigos, contudo, mudaram. Eles creem que manter certas convicções é estagnar. Prática: Evitando ambiguidades e repetições

Leia os textos a seguir e faça as devidas correções. a) Reescreva este texto e retire as possíveis ambiguidades presentes. A política econômica brasileira sofreu um grande impacto com a derrota do governo no Senado Federal acerca da manutenção da CPMF. Ela trará prejuízos incalculáveis à boa parte da população carente que dependia dela para ter uma vida mais digna. Talvez o amigo leitor esteja se perguntando como será ela daqui para frente. Certamente o Governo Federal terá de reestruturar a política. b) Reescreva o texto a seguir, de modo a deixá-lo coeso e coerente, e retire o excesso de QUÊS presentes em sua estrutura. Desejamos que o Governo Federal encontre soluções para a crise do sistema aeroviário, porque a população brasileira que depende desse tipo de transporte encontra-se assustada. É preciso que se perceba a necessidade de que uma explicação, neste momento, seja dada à nação a fim de que o povo brasileiro não perca a credibilidade em nossas autoridades.

c) Fazendo uso de pronomes e da omissão, evite a repetição exagerada do termo ONGs, de forma a manter a coerência e a coesão.

As ONGs beneficiam milhares de brasileiros com os programas sociais das ONGs.

Existem mais de 200 ONGs no Brasil, o objetivo das ONGs é reduzir o sofrimento de boa parte da população carente brasileira, e estima-se que apenas 1% das ONGs recebe recursos do Governo Federal, nada menos que 34 bilhões de reais. O senador Heráclito Fortes, autor da proposta de CPI que investiga as ONGs, acredita que deve estar havendo descontrole no repasse desses recursos. Além de as ONGs melhorarem a vida de milhões de pessoas, as ONGs ainda ajudam o governo na execução de programas sociais. Na verdade, as ONGs retiram do Estado algumas obrigações sociais.

PALAVRAS E EXPRESSÕES 1. a cerca de X acerca de X há cerca de : A cerca de significa aproximadamente, mais ou menos: Estamos a cerca de dois quarteirões do quartel. Acerca de é sinônimo de a respeito de, sobre Discute-se muito acerca da violência urbana. Há cerca de exprime tempo decorrido. Os noivos viajaram há cerca de dois anos. 2. a fim de X afim :

A fim seguido por DE sempre separado. Significa com o objetivo de: Estudo bastante a fim de ingressar na faculdade. Afim é adjetivo corresponde a semelhante. O seu projeto é afim ao meu. 3. ao encontro de X de encontro a : Ao encontro de significa a favor de: Correu ao encontro do marido às 19h. De encontro a significa oposição: Correu de encontro ao marido às 3:00h da madrugada com a panela de pressão. 4. ao invés de X em vez de Ao invés de = Ao contrário de Quando ouviu a piada, ao invés de rir, chorou. Em vez de = Em lugar de Em vez de irmos à praia, preferimos estudar. 5. a par X ao par : A par = ciente, bem informado Já estamos a par de tudo o que ocorreu. Ao par = Equivalência cambial. O real e o dólar já estiveram quase ao par. 6. há X a : Há = tempo decorrido Cheguei há dez minutos. A = tempo futuro O navio zarpará daqui a pouco. 7. se não X senão : Use “se não” (união da conjunção se + advérbio não) quando Puder trocar por “caso não”, “quando não” : Se não houver a participação de todos, seremos derrotados. Use “senão” quando puder substituir por “do contrário”, “de outro modo”, “caso contrário”, “porém”, “a não ser”, “mas sim”, “mas também”. a- conjunção :

Aditiva - mas também: Não era só amigos, senão companheiros de todas as horas. Adversativa – mas, mas sim: Não procurava a glória, senão a humildade. Alternativa – de outra forma, de outro modo: Corra, senão fica para trás.

b- Palavra de exclusão – à exceção de, exceto, menos, a não ser :

Todos conseguiram, senão ela.

c- Substantivo – defeito, mácula, mancha : Houve um senão neste contrato.

EXEMPLOS:

a)Você tem de comer toda a comida do prato, senão é desperdício. (de outro modo) b) Se o clima estiver bom você vai, senão não vai. (do contrário) c) Não lhe resta outra coisa senão pedir perdão. (a não ser) d) Se não fosse o trânsito, não tinha me atrasado. (caso não) 8. A nível de / em nível de ? Dizem que a expressão a nível de é errada. É verdade? No sentido de "no que diz respeito a", "em relação a" Se optar por usá-la, empregue com a preposição em. Exemplos: A votação da nova lei federal será feita em nível de direção. Não há outra opção melhor do que Gramado, em nível de turismo no Rio Grande do Sul. A expressão a nível de deve ficar restrita ao sentido de nivelamento. Exemplo: Hoje, o Rio de Janeiro acordou ao nível do mar. 9. tão pouco X tampouco : Ela não olhava para mim, tampouco ( = também não ) me dirigia a palavra. Trabalhamos demais, porém ganhamos tão pouco. (=muito pouco ) 10. Empecilho – Vem de empecer, que significa estorvar. 11. A princípio X Em princípio A princípio denota o sentido referente à primeira vista, primeiramente, inicialmente Perceba os exemplos: A princípio pensamos numa proposta mais condizente com a situação, mas logo desistimos. A garota, a princípio, pareceu meio nervosa.

Em princípio significa em tese, teoricamente, de modo geral. Sendo assim aplicável aos casos semelhantes a: Em princípio, tal colocação concebe-se de forma errônea. Em princípio, as normas adotadas pela empresa vão de encontro à legislação vigente.

PRÁTICA 1:

Complete as sentenças abaixo com uma das palavras entre parênteses: a- Ele saiu ____ muito tempo. ( a – há ) b- A festa seria dali ____ uma semana. ( a – há ) c- De hoje ____ três dias, sairão os resultados. ( a – há ) d- Acho que ____ vários meses não o vejo. ( a – há ) e- Preparou-se ________ de conseguir o emprego. ( afim – a fim ) f- Nunca aconteceu nada ________ entre eles. ( demais – de mais ) g- Ele não quer classificar-se _________ de você. ( abaixo – a baixo ) h- Correu a arquibancada de alto _________. ( abaixo – a baixo ) i- Cláudia tem um temperamento _______ ao meu. ( afim – a fim ) j- ____ lotação ____ lotação está completa. ( a – o / da – do ) k- Apesar de correr, não conseguiu alcançar ___ lotação. ( a- o ) l- A secretaria não tem nada ________ com o problema. ( a ver – haver ) m – Deve _________ mais uma vaga na escola. ( a ver – haver ) n- Saiu do escritório só ______________ ? ( por isso – porisso ) Prática 2: Complete as lacunas abaixo com uma das formas entre parênteses: a-_______ foi apresentado ao chefe, já mostrou ser um _______ profissional. ( mau – mal ) b- O seu ________ é não ouvir os outros, mas não é um ________ caráter. ( mau – mal ) c- _________ voltou ao trabalho, sofreu um _________ súbito. ( mau – mal ) d- A heroína da história tinha um _______ incurável, mas o homem _______ era completamente são.

( mau – mal ) e- Ele não a cumprimentou e _____________ olhou para ela.( tampouco – tão pouco ) f- conhece _____________ a garota que nem a conheceu entre as outras. ( tampouco – tão pouco ) g- Comi ____________ que nem me agüento em pé. ( tampouco – tão pouco ) h- Não viajou e ____________ saiu do apartamento. ( tampouco – tão pouco ) i - ______________ Deus melhora. ( dia a dia / dia-a-dia ) Prática 3: Complete com cerca de/a cerca de – acerca de – há cerca de; a- Interroguei-o __________ comportamento de seus colegas. b- Discorreu ___________ monumentos babilônicos. c- No campo havia ____________ mil cabeças de gado. d- _______________ dois meses eu ainda o vi na cidade. e- Um Doutor da Lei interrogou o Mestre ____________ vida eterna. f- E o Cristo ficou na cruz _____________ três horas. g- Os sumos sacerdotes dos judeus interrogaram Pilatos ______________ inscrição

gravada na cruz. h- Entregaram títulos _____________ de duzentos lavradores. i- ______________ dez anos venho insistindo na reforma universitária. j- A caravana ficou reduzida ________________ quinze pessoas. PRÁTICA 4:

Preencha as lacunas com SENÃO ou SE NÃO, conforme for o caso: a- Não devemos computar a idade pelos anos, _________ pelos procedimentos. b- ________ te fizeres de calma, nada conseguirás de semelhante tirano. c- Carla não tinha cabeça _________ para o desfile. d- Venha agora mesmo _________ está terminado o namoro. e- O namoro estará terminado _________ vier agora mesmo.

EXPRESSÕES REDUNDANTES: Fora da literatura, no âmbito das palavras, o pleonasmo torna-se uma repetição inútil, é um vício de linguagem conhecido como redundância, também chamado por muitos estudiosos como pleonasmo vicioso. À exceção do pleonasmo, e assim mesmo só em casos especiais, evite a redundância; pois, comprometem o texto. A seguir uma lista de redundâncias (ou pleonasmos viciosos) que devem ser evitados:

A REDUNDÂNCIA DE IDEIA

São redundâncias encobertas. Não apresentam tanta gravidade como as acima

citadas, mas devem ser igualmente, evitadas:

• Prefeitura restaura velho casarão.

• Também será recuperado o velho parque Farroupilha.

A palavra velho nas duas frases é desnecessária, supérflua. Não se recupera ou se

restaura algo novo.

Acabamento final Agora já (são sinônimos) Surpresa inesperada Há muitos anos

atrás

Almirante da Marinha Conclusão final Labaredas de fogo Protagonista

principal

General do Exército Conviver junto Amigo pessoal Todos são

unânimes

Brigadeiro da Aeronáutica Decapitar a cabeça Metades iguais Hemorragia de

sangue

Elo de ligação Antecipar para antes Ganhar grátis Minha própria

autobiografia

Criar novos empregos Encarar de frente Entrar dentro Fraternidade

humana

Países do mundo Sair fora Estrelas do céu Sentidos pêsames

Demente mental Viúva do falecido Repetir de novo Entrar para dentro

Efusivos parabéns Panorama geral Canja de galinha Pequenos detalhes

Descer para baixo Sair para fora Sorriso nos lábios Exultar de alegria

Novidade inédita Introduzir dentro Subir para cima Planos para o

futuro

Manter o mesmo Goteira no teto Hepatite do fígado Inaugurar o novo

recinto

• Neymar, depois de afastado, volta ao futebol.

Ele voltaria a que esporte senão ao futebol.

Prática:

Redigir 1 parágrafo com um único período

Tema: “Cidade grande”

A-) uma afirmativa + oração adversativa ( )

Ex.:

A cidade grande oferece mais oportunidades de trabalho e de formação

cultural, entretanto impõe a seus habitantes uma vida mecanicista, materialista e

perigosamente estressante.

B-) oração concessiva ( ) + uma

afirmativa (ou oração principal)

Ex.:

Apesar de que a cidade grande ofereça mais oportunidades de trabalho e de

formação cultural, impõe a seus habitantes uma vida mecanicista, materialista e

perigosamente estressante.

Tema: “Escolha profissional”

A-) uma afirmativa + oração adversativa

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B-) oração concessiva + uma afirmativa (ou oração principal)

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Tema: “Felicidade”

A-) uma afirmativa + oração adversativa

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B-) oração concessiva + uma afirmativa (ou oração principal)

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Tema: “Desigualdade social”

A-) uma afirmativa + oração adversativa

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B-) oração concessiva + uma afirmativa (ou oração principal)

Prática 2: Redigir 1 parágrafo com 2 períodos Tema: “A eterna insatisfação humana”

1º período: oração concessiva (embora, ainda que, apesar de que, por mais

que) + afirmativa (ou oração principal)

2º período: justificativa, explicação, argumentação (isso porque, isso ocorre porque, isso se dá pelo fato de que)

Ex.:

Por mais que consigamos ganhar dinheiro, adquirir bens materiais ou

concretizar projetos, nunca ficamos satisfeitos. Isso ocorre porque faz parte da

essência humana o desejar, o buscar, o sonhar constante com o novo.

Tema: “Somos condicionados pela mídia”

1º período: oração concessiva + afirmativa (ou oração principal)

2º período: justificativa, explicação, argumentação

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Tema: “O valor da amizade”

1º período: oração concessiva + afirmativa (ou oração principal)

2º período: justificativa, explicação, argumentação (isso porque, isso ocorre porque, isso se dá pelo fato de que)

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PROPOSTA 6 (TRT 2009)

A força dos costumes de um povo costuma ter mais peso que o de certas leis. Por vezes, uma lei somente é obedecida pelo temor da punição reservada a quem a ignorar. Já os costumes, arraigados na tradição de uma sociedade, são comparáveis aos conselhos de uma pessoa sábia e experimentada, que não ousamos desprezar. Cabe ao legislador ter sabedoria suficiente para dinamizar a vida de uma sociedade: deve ele, ao mesmo tempo, respeitar a índole revelada nos costumes de um povo e não temer a necessidade de propor leis que respondam aos avanços da civilização. Redija uma dissertação na qual você argumentará, com coerência e clareza, em favor de seu ponto de vista acerca do tema discutido no texto acima.