24
Conselho de Classe: o que realmente muda com o Ensino Médio Organizado por Blocos de Disciplinas? Direção Geral e Pedagogas 10 de abril/ 2010

Conselho de Classe: o que realmente muda com o Ensino ... fileBiologia 4 4 4 Ed. Física 4 4 4 Filosofia 4 4 4 História 4 4 4 LEM 4 4 4 Português 8 8 8 28 28 28 Bloco I. Matriz Ensino

Embed Size (px)

Citation preview

Conselho de Classe: o que

realmente muda com o Ensino Médio

Organizado por Blocos de

Disciplinas?Direção Geral e Pedagogas 10 de abril/ 2010

Implantação obrigatória das disciplinas de Filosofia e Sociologia em 2010 nas três séries do Ensino Médio.

Implantação do Ensino Médio Organizado por Blocos de Disciplinas nas três séries.

- 12 disciplinas anuais- 2h/ aulas semanais por disciplina

- 2h/ aulas geminadas

- 8 turmas por professor- 8 turmas x 35 alunos = 280 alunos no ano.

- 6 disciplinas por semestre- 4h/ aulas semanais por disciplina- 2h/ aulas geminadas

- 4 turmas- 4 turmas x 35 alunos = 140 alunos no semestre

Compreendendo as mudanças...

Ensino Médio com Implantação de Filosofia e Sociologia em 2010

Ensino Médio Organizado por Blocos de Disciplinas

- 12 disciplinas anuais-Arte, Biologia, Ed. Física, Filosofia, Física, Geografia, História, LEM, Química, Sociologia, com 2 horas aulas cada disciplina.- 8 turmas por professor- 280 alunos no ano-Língua Portuguesa e Matemática com 4 turmas x 35 alunos = 140 alunos.

-06 disciplinas semestrais - Ex.: Arte, Física, Geografia, Química, Sociologia : 4 turmas x 35 alunos = 140 alunos.

Língua Portuguesa e Matemática com 8 horas aulas cada disciplina

- 2 turmas por professor.- 70 alunos no semestre.

DIURNO: 28 horas/ aulas

No CEP, o Ensino Médio:DIURNO NOTURNO

28 horas aulas semanais, perfazendo 1120 horas/ aulas ano x 3 anos = 3360 horas / aulas.

Em cada semestre:-Bloco I = 560 h/ aulas-Bloco II= 560 h/ aulas - 100 dias letivos

-25 horas aulas semanais perfazendo 800 horas/ aulas ano x 3 anos = 2400horas .

- Em cada semestre:-Bloco I = 400 h/ aulas -Bloco II = 400 h/ aulas - 100 dias letivos

O Ensino Médio Organizado por Blocos de Disciplinas articulado ao Ensino Médio Inovador precisa atingir 3000 horas / relógio nas três séries.

DIURNO NOTURNO-Oferece 2790 horas relógio nas três séries.-Faltam 210h/ relógio para atingir as 3000 horas.-Hoje o CEP oferta: 560 h/ aulas de 50 min. em cada bloco de seis disciplinas.-O aluno precisa fazer 03 disciplinas Optativas (80 h/ cada) para atingir 3000 horas nas três séries.

-Oferece 2100 horas relógio nas três séries.-Faltam 900 horas relógio para atingir as 3000 horas.-Hoje o CEP oferta: 400 h/ aulas no semestre. -O aluno precisa fazer 12 Disciplinas Optativas (80 horas cada) para atingir as 3000 horas.

A concentração da carga A concentração da carga horária anual da disciplina horária anual da disciplina em um semestre, garante em um semestre, garante o número de aulas da o número de aulas da matriz curricular, pois os matriz curricular, pois os blocos de disciplinas são blocos de disciplinas são ofertados de forma ofertados de forma concomitante nos dois concomitante nos dois semestres.semestres.

Matriz Ensino Médio por Blocos de Disciplina 28 horas

1ª 2ª 3ª

Biologia 4 4 4

Ed. Física 4 4 4

Filosofia 4 4 4

História 4 4 4

LEM 4 4 4

Português 8 8 8

28 28 28

Bloco I

Matriz Ensino Médio por Blocos de Disciplina 28 horas

1ª 2ª 3ª

Arte 4 4 4

Física 4 4 4

Geografia 4 4 4

Sociologia 4 4 4

Química 4 4 4

Matemática 8 8 8

28 28 28

Bloco II

AVALIAÇÃO

mudança radical da lógica da

aprovação / reprovação para o enfoque na

aprendizagem.

Atingir o Atingir o aproveitamento aproveitamento

escolar máximo: dez escolar máximo: dez (10,0)(10,0)

- a nota seis (6,0) é - a nota seis (6,0) é

o o mínimomínimo para ser para ser aprovado no final do aprovado no final do semestre, no bloco de semestre, no bloco de disciplinas da série. disciplinas da série.

- Recuperação de conteúdos em processo:

adoção de formas diferenciadas de avaliação ( individual e em grupo – dupla / trio) com diferentes instrumentos, criando condições para intervenção direta do professor no processo de aprendizagem do aluno. A avaliação individual do aluno adquire função diagnóstica.

AVALIAÇÃO: o registro de notas será feito em duas etapas, da seguinte

forma: BLOCO I ou II = seis disciplinas1ª etapa = 5(cinco pontos)

2ª etapa = 5(cinco pontos)

+Conselho de classe: 10/04

Conselho de Classe: 12/06

APROVAÇÃO nas seis disciplinasou Progressão Parcial: somente

em uma Disciplina

10 (dez)pontos

=

Progressão Parcial exige:

Plano Especial de EstudosPlano Especial de Estudos- a disciplina- a disciplina será ofertado em contraturno:será ofertado em contraturno: em quatro encontros presenciais em quatro encontros presenciais

orientados por um professor da disciplinaorientados por um professor da disciplina O aluno deverá ter frequência nos quatro O aluno deverá ter frequência nos quatro

encontros e realizar/ entregar todas as encontros e realizar/ entregar todas as atividades propostas pelo professor.atividades propostas pelo professor.

O resultado expresso no cumprimento das O resultado expresso no cumprimento das tarefas e da frequência do aluno assegura tarefas e da frequência do aluno assegura sua aprovação. sua aprovação.

O aluno em progressão parcial O aluno em progressão parcial poderá fazer matrícula no bloco poderá fazer matrícula no bloco seguinte.seguinte.

- Frequência às aulas: - Frequência às aulas: obrigatoriedade do cumprimento de obrigatoriedade do cumprimento de no mínimo 75% de presenças.no mínimo 75% de presenças.

- Cinco dias de faltas consecutivas - Cinco dias de faltas consecutivas ou sete alternadas- o professor ou sete alternadas- o professor deverá obrigatoriamente informar à deverá obrigatoriamente informar à pedagoga da turma do aluno para pedagoga da turma do aluno para que a mesma chame a família para que a mesma chame a família para as devidas orientações. Persistindo as devidas orientações. Persistindo as faltas as mesmas serão as faltas as mesmas serão comunicadas ao Conselho Tutelar comunicadas ao Conselho Tutelar e /ou Ministério Público.e /ou Ministério Público.

- Assessoramento ao Professor na elaboração de Plano de Trabalho Docente com base na seleção de

bloco de conteúdos, metodologias de ensino e critérios de avaliação diversificados com a finalidade de

assegurar a apropriação dos conhecimentos desejados,

enquanto referência de qualidade social da

aprendizagem.

Entendimento de que:- o professor deverá dedicar maior tempo à elaboração do Plano de Trabalho Docente e à proposição de atividades decorrentes do mesmo.- A realização de atividades em grupos de alunos em sala de aula reduz o número de trabalhos/ provas a serem corrigidas e amplia as possibilidades de intervenção direta e imediata do professor no processo de aprendizagem e de recuperação imediata dos conteúdos que ainda não foram apropriados.

- a concentração de disciplinas e da carga horária

com aulas geminadas

possibilita mudanças significativas na

prática pedagógica.

- a realização de trabalhos em grupo dentro da sala de aula com a orientação imediata e intervenção direta do professor assegura mudanças no processo de aprendizagem.

- a aula expositiva adquire - a aula expositiva adquire novo significado, novo significado, porque porque permite a apropriação de permite a apropriação de conceitos conceitos pela capacidade pela capacidade

de investigação e de investigação e intervenção imediata do intervenção imediata do professor no processo de professor no processo de aprendizagem do aluno. aprendizagem do aluno.

- o redimensionamento efetivo da responsabilidade individual e coletiva de alunos e professores, no tocante ao cumprimento de prazos para realização de trabalhos , correção , recuperação de estudos e devolução de informações sobre a aprendizagem aos alunos e seus pais.

- Os blocos de disciplinas ampliam condições favoráveis de aprendizagem do aluno, porque o mesmo pode concentrar seus esforços intelectuais e emocionais em apenas seis disciplinas, o que favorece também a organização do tempo para dedicar- se aos estudos, tornando as aprendizagens duradouras.

- ofoco na leitura enquanto elemento de

interpretação e de ampliação da visão de mundo, basilar para todas as disciplinas

redimensiona o papel da prática docente e

discente

- a organização curricular articulada com os exames do Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Médio e as Matrizes de Referência do novo ENEM possibilita novas práticas pedagógicas que visam incorporar a concepção de aprendizagem que pressupõe a capacidade de compreensão, análise e síntese.

EM ABRIL ( Segunda quinzena)-Apresentação e divulgação das Disciplinas Optativas: * inscrição do professor interessado em ministrar a disciplina. Essa definição implica na organização do horário do 2º semestre.

* organização das Disciplinas Optativas a serem ofertadas: divulgação, inscrição e matrícula dos alunos.

* confirmação de matrícula pelos pais.