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1 Governo do Estado Paraná Secretaria de Estado da Educação Superintendência da Educação Coordenação de Estudos e Pesquisas Educacionais Construindo a Agenda 21 Escolar (Versão Preliminar) Curitiba SEED - PR Novembro - 2006

Construindo a Agenda 21 Escolar - UFPRConstruindo a Agenda 21 Escolar (Versão Preliminar) Curitiba SEED - PR Novembro -2006 2 Governo do Estado do Paraná Roberto Requião Secretaria

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Page 1: Construindo a Agenda 21 Escolar - UFPRConstruindo a Agenda 21 Escolar (Versão Preliminar) Curitiba SEED - PR Novembro -2006 2 Governo do Estado do Paraná Roberto Requião Secretaria

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Governo do Estado Paranaacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo

Superintendecircncia da Educaccedilatildeo Coordenaccedilatildeo de Estudos e Pesquisas Educacionais

Construindo a Agenda 21 Escolar (Versatildeo Preliminar)

Curitiba SEED - PR

Novembro - 2006

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Governo do Estado do Paranaacute

Roberto Requiatildeo

Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo

Mauricio Requiatildeo de Mello e Silva

Diretoria Geral

Ricardo Fernandes Bezerra

Superintendecircncia da Educaccedilatildeo

Yvelise Freitas de Souza Arco-Verde

Coordenaccedilatildeo de Estudos e Pesquisas Educacionais

Marlene Aparecida Comin de Arauacutejo

Equipe Cepe

Ana Maria Dias Ferreira

Elaine Colleti Thrun

Elizete Alves

Katya Aparecida de Carvalho Prust

Lilian Mary Alberton

Luciana Cristina Cesaacuterio

Marilda Alberton Leutz

Olga Samways

Simone Dias Barbosa Bielen

Telma Marinez de Almeida Stelmastchuk

Coordenaccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

Ana Maria Dias Ferreira

Marilda Alberton Leutz

Revisatildeo Textual

Lucilene Tavares Rocha

Miacuterian Longaretti

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O que eacute Agenda 21

Eacute o principal documento da Rio-92 (Conferecircncia das Naccedilotildees Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento Humano) que foi a mais importante conferecircncia organizada pela ONU (Organizaccedilatildeo das Naccedilotildees Unidas) em todos os tempos Esse documento foi assinado por mais de 100 paiacuteses inclusive o Brasil anfitriatildeo da conferecircncia

Eacute um documento que conteacutem um programa de accedilatildeo com 40 capiacutetulos constituindo-se na mais ousada e abrangente tentativa jaacute realizada de promover em escala planetaacuteria um novo padratildeo de desenvolvimento

Aleacutem do documento em si a Agenda 21 eacute um processo de planejamento participativo que resulta na anaacutelise da situaccedilatildeo atual de um paiacutes estado municiacutepio regiatildeo setor e planeja o futuro de forma sustentaacutevel E esse processo deve envolver toda a sociedade na discussatildeo dos principais problemas e na formaccedilatildeo de parcerias e compromissos para a sua soluccedilatildeo a curto meacutedio e longo prazos A anaacutelise do cenaacuterio atual e o encaminhamento das propostas para o futuro devem ser realizados dentro de uma abordagem integrada e sistecircmica das dimensotildees econocircmica social ambiental e poliacutetico-institucional da localidade Em outras palavras o esforccedilo de planejar o futuro com base nos princiacutepios da Agenda 21 gera inserccedilatildeo social e oportunidades para que as sociedades e os governos possam definir prioridades nas poliacuteticas puacuteblicas

Eacute importante destacar que a Rio 92 foi orientada para o desenvolvimento e que a Agenda 21 eacute uma Agenda de Desenvolvimento Sustentaacutevel onde evidentemente o meio ambiente eacute uma consideraccedilatildeo de primeira ordem O enfoque desse processo de planejamento apresentado com o nome de Agenda 21 natildeo eacute restrito agraves questotildees ligadas agrave preservaccedilatildeo e conservaccedilatildeo da natureza mas sim a uma proposta que rompe com o desenvolvimento dominante onde predomina o econocircmico dando lugar agrave sustentabilidade ampliada que une a Agenda ambiental e a Agenda social ao enunciar a indissociabilidade entre os fatores sociais e ambientais e a necessidade de que a degradaccedilatildeo do meio ambiente seja enfrentada juntamente com o problema mundial da pobreza Enfim a Agenda 21 considera dentre outras questotildees estrateacutegicas ligadas agrave geraccedilatildeo de emprego e renda agrave diminuiccedilatildeo das disparidades regionais e inter-pessoais de renda agraves mudanccedilas nos padrotildees de produccedilatildeo e consumo agrave construccedilatildeo de cidades sustentaacuteveis e agrave adoccedilatildeo de novos modelos e instrumentos de gestatildeo

httpwwwmmagovbrindexphpido=conteudomontaampidEstrutura=18ampidConteudo=597

Os compromissos assumidos pelos representantes dos paiacuteses satildeo claros e objetivos Esses compromissos devem ser traduzidos em accedilotildees

Rio-92 aconteceu na cidade do Rio de Janeiro-RJ Brasil no ano de 1992

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A Agenda 21 prevecirc iniciativas e accedilotildees que todos os paiacuteses grupos e setores podem desenvolver individual e coletivamente voltadas para a melhoria da qualidade de vida de toda a populaccedilatildeo Natildeo podemos no entanto fazer da Agenda 21 uma simples listagem de problemas que a Prefeitura ou o Estado devam resolver

Agenda 21 Brasileira

A Agenda 21 Brasileira propotildee a criaccedilatildeo de Agendas Locais com a participaccedilatildeo da sociedade civil e adequadas agraves realidades existentes na extensatildeo territorial brasileira

A Agenda 21 vem se constituindo em um instrumento de fundamental importacircncia na construccedilatildeo dessa nova ecocidadania num processo social no qual os atores vatildeo pactuando paulatinamente novos consensos e montando uma Agenda possiacutevel rumo ao futuro que se deseja sustentaacutevel

Gilney Viana Secretaacuterio de Poliacuteticas para o Desenvolvimento Sustentaacutevel

A Agenda 21 Brasileira eacute um processo e instrumento de planejamento participativo para o desenvolvimento sustentaacutevel e que tem como eixo central a sustentabilidade compatibilizando a conservaccedilatildeo ambiental a justiccedila social e o crescimento econocircmico O documento eacute resultado de uma vasta consulta agrave populaccedilatildeo brasileira sendo construiacuteda a partir das diretrizes da Agenda 21 global Trata-se portanto de um instrumento fundamental para a construccedilatildeo da democracia ativa e da cidadania participativa no Paiacutes

A primeira fase foi a construccedilatildeo da Agenda 21 Brasileira Esse processo que se deu de 1996 a 2002 foi coordenado pela Comissatildeo de Poliacuteticas de Desenvolvimento Sustentaacutevel e da Agenda 21 Nacional - CPDS e teve o

Desenvolvimento sustentaacutevel eacute a busca da harmonia entre o ser humano e a natureza A humanidade deve se apropriar da natureza naquilo que ela pode repor Para isso precisamos adotar estilos de vida diferentes e caminhos de desenvolvimentos que respeitem os limites naturais Isto eacute possiacutevel sem rejeitar os benefiacutecios oferecidos pela tecnologia moderna desde que esta tecnologia trabalhe dentro dos limites O crescimento econocircmico eacute parte importante desse processo mas natildeo pode ser um objetivo em si mesmo pois o desenvolvimento soacute pode ser real se melhorar a qualidade de vida humana A solidariedade eacute um princiacutepio importante do desenvolvimento sustentaacutevel

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envolvimento de cerca de 40000 pessoas de todo o Brasil O documento Agenda 21 Brasileira foi concluiacutedo em 2002

A partir de 2003 a Agenda 21 Brasileira natildeo somente entrou na fase de implementaccedilatildeo assistida pela CPDS como tambeacutem foi elevada agrave condiccedilatildeo de Programa do Plano Plurianual PPA 2004-2007 pelo atual governo Como programa ela adquire mais forccedila poliacutetica e institucional passando a ser instrumento fundamental para a construccedilatildeo do Brasil Sustentaacutevel estando coadunada com as diretrizes da poliacutetica ambiental do Governo transversalidade desenvolvimento sustentaacutevel fortalecimento do Sisnama e participaccedilatildeo social e adotando referenciais importantes como a Carta da Terra

Portanto a Agenda 21 que tem provado ser um guia eficiente para processos de uniatildeo da sociedade compreensatildeo dos conceitos de cidadania e de sua aplicaccedilatildeo eacute hoje um dos grandes instrumentos de formaccedilatildeo de poliacuteticas puacuteblicas no Brasil

Os principais desafios do Programa Agenda 21 satildeo

Implementar a Agenda 21 Brasileira Passada a etapa da elaboraccedilatildeo a Agenda 21 Brasileira tem agora o desafio de fazer com que todas as suas diretrizes e accedilotildees prioritaacuterias sejam conhecidas entendidas e transmitidas entre outros por meio da atuaccedilatildeo da Comissatildeo de Poliacuteticas de Desenvolvimento Sustentaacutevel e Agenda 21 Brasileira - CPDS implementaccedilatildeo do Sistema da Agenda 21 mecanismos de implementaccedilatildeo e monitoramento integraccedilatildeo das poliacuteticas puacuteblicas promoccedilatildeo da inclusatildeo das propostas da Agenda 21 Brasileira nos Planos das Agendas 21 Locais

Orientar para a elaboraccedilatildeo e implementaccedilatildeo das Agendas 21 Locais A Agenda 21 Local eacute um dos principais instrumentos para se conduzir processos de mobilizaccedilatildeo troca de informaccedilotildees geraccedilatildeo de consensos em torno dos problemas e soluccedilotildees locais e estabelecimento de prioridades para a gestatildeo de desde um estado municiacutepio bacia hidrograacutefica unidade de conservaccedilatildeo ateacute um bairro uma escola O processo deve ser articulado com outros projetos programas e atividades do governo e sociedade sendo consolidado dentre outros a partir do envolvimento dos agentes regionais e locais anaacutelise identificaccedilatildeo e promoccedilatildeo de instrumentos financeiros difusatildeo e intercacircmbio de experiecircncias definiccedilatildeo de indicadores de desempenho

Implementar a formaccedilatildeo continuada em Agenda 21 Promover a educaccedilatildeo para a sustentabilidade atraveacutes da disseminaccedilatildeo e intercacircmbio de informaccedilotildees e experiecircncias por meio de cursos seminaacuterios workshops e de material didaacutetico Esta accedilatildeo eacute fundamental para que os processos de Agendas 21 Locais ganhem um salto de qualidade atraveacutes da formulaccedilatildeo de bases teacutecnicas e poliacuteticas para a sua formaccedilatildeo trabalho conjunto com interlocutores locais identificaccedilatildeo das atividades necessidades custos estrateacutegias de implementaccedilatildeo aplicaccedilatildeo de metodologias apropriadas respeitando o estaacutegio em que a Agenda 21 Local em questatildeo estaacute

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Agenda 21 do Estado do Paranaacute

A partir da criaccedilatildeo do Foacuterum da Agenda 21 Paranaacute em 2004 estatildeo sendo planejados encontros nas principais bacias hidrograacuteficas do Estado para a finalizaccedilatildeo da Agenda Os encontros estatildeo sendo realizados regionalmente e tecircm como eixos norteadores para discussatildeo

Agricultura Sustentaacutevel

Seguranccedila Nutricional

Gestatildeo Social e Terceiro Setor

Biodiversidade

Gestatildeo de Recursos Hiacutedricos

Diversidade Espacial e Integraccedilatildeo Regional

Direitos Humanos

Produccedilatildeo Cientiacutefica e Tecnoloacutegica

Padrotildees de Produccedilatildeo e Consumo

Agenda 21 Local

Para dar iniacutecio agrave Agenda 21 Local eacute preciso que se crie legalmente o Foacuterum da Agenda 21 composto por representantes da sociedade e do poder puacuteblico com a finalidade de propor e implementar accedilotildees que tornem as cidades as regiotildees e os bairros mais humanos garantindo um futuro melhor para os nossos filhos e netos

A Agenda 21 Local eacute um instrumento de planejamento de poliacuteticas puacuteblicas que envolve tanto a sociedade civil e o governo em um processo amplo e participativo de consulta sobre os problemas ambientais sociais e econocircmicos locais e o debate sobre soluccedilotildees para esses problemas atraveacutes da identificaccedilatildeo e implementaccedilatildeo de accedilotildees concretas que visem o desenvolvimento sustentaacutevel local O capiacutetulo 28 da Agenda 21 global estabelece que cada autoridade em cada paiacutes implemente uma Agenda 21 local tendo como base de accedilatildeo a construccedilatildeo operacionalizaccedilatildeo e manutenccedilatildeo da infra-estrutura econocircmica social e ambiental local estabelecendo poliacuteticas ambientais locais e prestando assistecircncia na implementaccedilatildeo de poliacuteticas ambientais nacionais Ainda segundo a Agenda 21 como muitos dos problemas e soluccedilotildees apresentados neste documento tecircm suas raiacutezes nas atividades locais a participaccedilatildeo e cooperaccedilatildeo das autoridades locais satildeo fatores determinantes para o alcance de seus objetivos Para o governo brasileiro a construccedilatildeo da Agenda 21 Local vem ao encontro com a necessidade de se construir instrumentos de gestatildeo e planejamento para o desenvolvimento sustentaacutevel O processo de Agenda 21 Local pode comeccedilar tanto por iniciativa do poder puacuteblico quanto da sociedade civil De fato a Agenda 21 Local eacute processo e documento de referecircncia para Planos Diretores e orccedilamento municipais entre outros podendo tambeacutem ser desenvolvida por comunidades rurais e em diferentes territorialidades em bairros aacutereas protegidas bacias hidrograacuteficas E reforccedilando accedilotildees dos setores relevantes a

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Agenda 21 na escola na empresa nos biomas brasileiros eacute uma demanda crescente cuja maioria das experiecircncias existentes tecircm-se mostrado muito bem sucedidas

Principais Desafios Os principais desafios da Agenda 21 Local consistem no planejamento voltado para a accedilatildeo compartilhada na construccedilatildeo de propostas pactuadas voltadas para a elaboraccedilatildeo de uma visatildeo de futuro entre os diferentes atores envolvidos conduccedilatildeo de um processo contiacutenuo e sustentaacutevel descentralizaccedilatildeo e controle social e incorporaccedilatildeo de uma visatildeo multidisciplinar em todas as etapas do processo Desta forma governo e sociedade estatildeo utilizando este poderoso instrumento de planejamento estrateacutegico participativo para a construccedilatildeo de cenaacuterios consensuados em regime de co-responsabilidade que devem servir de subsiacutedios agrave elaboraccedilatildeo de poliacuteticas puacuteblicas sustentaacuteveis orientadas para harmonizar desenvolvimento econocircmico justiccedila social e equiliacutebrio ambiental

Processo de construccedilatildeo da Agenda 21 Local

O ponto de partida eacute a formaccedilatildeo de um grupo de trabalho composto por representantes da sociedade e governo (no caso de um municiacutepio ou determinada territorialidade) podendo ter a lideranccedila de qualquer segmento da comunidade (governo ONG instituiccedilatildeo de ensino por exemplo) As atribuiccedilotildees desse grupo devem envolver desde a mobilizaccedilatildeo e a difusatildeo dos conceitos e pressupostos da Agenda 21 ateacute a elaboraccedilatildeo de uma matriz para a consulta agrave populaccedilatildeo sobre problemas enfrentados e possiacuteveis soluccedilotildees incluindo o estabelecimento de accedilotildees sustentaacuteveis prioritaacuterias a serem implementadas no processo de construccedilatildeo da Agenda 21 Local envolvendo

O estabelecimento de uma metodologia de trabalho

A reuniatildeo de informaccedilotildees sobre as questotildees chaves de desenvolvimento local A identificaccedilatildeo dos setores da sociedade que devem estar representados em funccedilatildeo das particularidades locais

Os papeacuteis dos diferentes participantes do processo

A identificaccedilatildeo de meios de financiamento para a elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Local

Negociaccedilotildees junto ao poder local sobre a institucionalizaccedilatildeo do processo de construccedilatildeo e implementaccedilatildeo da Agenda 21 Local A criaccedilatildeo de um Foacuterum permanente de desenvolvimento sustentaacutevel local - ou seja que aborde os aspectos ambientais sociais e econocircmicos locais - com o real envolvimento dos diferentes atores eacute etapa seguinte e meta fundamental para a sustentabilidade dos processos Este Foacuterum a ser institucionalizado pelo Poder Executivo ou Legislativo teraacute a missatildeo de preparar acompanhar e avaliar um plano de desenvolvimento sustentaacutevel local de forma participativa Eacute essencial que os participantes sejam escolhidos pelos membros de seu setor e que o represente levando para o Foacuterum as questotildees nele consensuadas trazendo de volta ao grupo os resultados e encaminhamentos acordados junto aos demais parceiros O Foacuterum requer um regimento interno que deve constar basicamente de

Missatildeo objetivos atribuiccedilotildees

Frequumlecircncia e coordenaccedilatildeo das reuniotildees

Forma de registro e responsaacuteveis pela confecccedilatildeo e divulgaccedilatildeo das minutas

Como os objetivos seratildeo alcanccedilados

Tempo de mandato e forma de substituiccedilatildeo dos membros

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A principal funccedilatildeo do Foacuterum eacute definir os seus princiacutepios estruturantes e uma visatildeo de futuro desejado pela comunidade que represente da melhor forma os diferentes pontos de vista e anseios dos seus participantes Essa visatildeo deve ser traduzida em accedilotildees a serem incluiacutedas nos processos de planejamento dos municiacutepios e regiotildees envolvidos Para a definiccedilatildeo dessas accedilotildees caberaacute tambeacutem ao Foacuterum a escolha de temas criacuteticos capazes de catalisar a opiniatildeo puacuteblica e outros apoios criando as condiccedilotildees para a formaccedilatildeo do cenaacuterio de futuro desejaacutevel Como exemplo de eixos temaacuteticos para que as accedilotildees da Agenda 21 local possam se desenvolver temos accedilotildees estrateacutegicas para a proteccedilatildeo da atmosfera accedilotildees estrateacutegicas para a proteccedilatildeo do solo da aacutegua e da diversidade bioloacutegica accedilotildees estrateacutegicas para a pobreza sauacutede e igualdade social e assentamentos acesso a serviccedilos de informaccedilatildeo acesso a emprego conscientizaccedilatildeo da populaccedilatildeo educaccedilatildeo para a Agenda 21 e troca de informaccedilotildees De acordo com as caracteriacutesticas geograacuteficas econocircmicas culturais e histoacutericas de um determinado local este pode desenvolver a sua Agenda 21 local enfocando um ou mais eixos temaacuteticos Para garantir agilidade e eficaacutecia agraves resoluccedilotildees do Foacuterum eacute necessaacuterio o estabelecimento de uma estrutura na forma de Secretaria Executiva que deve contar com recursos humanos e financeiros para suprir as necessidades de implementaccedilatildeo do processo Esta secretaria precisaraacute de espaccedilo fiacutesico seja nas instalaccedilotildees das prefeituras ou de uma instituiccedilatildeo parceira Assim para que os objetivos da Agenda 21 Local sejam atingidos existe um amplo processo que depende da sensibilizaccedilatildeo e do estaacutegio de amadurecimento de cada comunidade na discussatildeo dos temas puacuteblicos de forma participativa Assim observando as diferentes experiecircncias de Agenda 21 no Brasil podemos identificar diferentes estaacutegios qual seja o da sensibilizaccedilatildeo capacitaccedilatildeo e institucionalizaccedilatildeo dos processos de agenda 21 O da elaboraccedilatildeo ou seja definiccedilatildeo de temas elaboraccedilatildeo de diagnoacutesticos formulaccedilatildeo de propostas e definiccedilatildeo de meios de implementaccedilatildeo e o estaacutegio da implantaccedilatildeo propriamente dito

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O que eacute Por que Agenda 21 Escolar

Agenda 21 Escolar eacute a proposta que resulta do estudo das Agendas 21 Global Brasileira Estadual e Local e dos diagnoacutesticos levantados a fim de ser implementada nos meios de influecircncia da escola tanto nos seus proacuteprios recintos quanto no meio familiar e social onde tal influecircncia eacute exercida

Diferentes instituiccedilotildees (governamentais e natildeo governamentais) estatildeo preocupadas com a degradaccedilatildeo do planeta e da humanidade

Agenda 21 Local Agenda 21 Escolar O quecirc Eacute um processo no qual as

autoridades locais trabalham em conjunto com todos os setores da comunidade para preparar um Plano de Accedilatildeo que implementa a sustentabilidade local (municiacutepio regiatildeo bairro)

Eacute um processo em que a comunidade escolar procura o consenso na preparaccedilatildeo de um Plano de Accedilatildeo para melhorar a qualidade de vida do meio escolar

Quando Cada local decide quando comeccedilar

Cada escola decide quando comeccedilar

Quem As autoridades locais trabalham em associaccedilatildeo com representantes dos mais variados setores aleacutem dos muniacutecipes todos tecircm a responsabilidade de contribuir com suas experiecircncias conhecimentos e sugestotildees na elaboraccedilatildeo do Plano de Accedilatildeo

Um Grupo especiacutefico (coordenador da Agenda 21 Escolar) assume a responsabilidade de impulsionar o trabalho junto aos membros da escola Toda a comunidade escolar consensua a elaboraccedilatildeo do Plano de Accedilatildeo para aplicaccedilatildeo dentro do acircmbito de atuaccedilatildeo da escola

Onde Municiacutepio Escola e seu entorno Adaptado do Guia Per FerLAgenda 21 Escolar Ajuntament Barcelona

A escola tendo como um de seus objetivos a formaccedilatildeo humana tambeacutem tem papel fundamental em proporcionar aos seus componentes a compreensatildeo da realidade Por abranger grande parte de uma aacuterea geograacutefica possibilita uma nova forma de entender a relaccedilatildeo humana entre si e com o ambiente natural

Entre os componentes da escola temos um grande puacuteblico de crianccedilas e jovens que poderatildeo transportar para suas famiacutelias os resultados obtidos conseguindo a participaccedilatildeo dos mesmos nas accedilotildees da escola

A escola eacute e deve ser cada vez mais um lugar de valorizaccedilatildeo das necessidades de diferentes contextos comunitaacuteriosA escola eacute um lugar de possibilidades e assim eacute possiacutevel inscrevecirc-la em um amplo projeto de mudanccedila social cultural estrutural (DCE Educaccedilatildeo Fiacutesica Versatildeo Preliminar 2005 Ensino Fundamental paacuteg- 45 )

A Agenda 21 Escolar permite que a comunidade escolar estabeleccedila laccedilos de cooperaccedilatildeo entre si

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O ensino inclusive o ensino formal a consciecircncia puacuteblica e o treinamento devem ser reconhecidos como um processo pelo qual os seres humanos e as sociedades podem desenvolver plenamente suas potencialidades O ensino tem fundamental importacircncia na promoccedilatildeo do desenvolvimento sustentaacutevel e para aumentar a capacidade do povo para abordar questotildees de meio ambiente e desenvolvimento Ainda que o ensino baacutesico sirva de fundamento para o ensino em mateacuteria de ambiente e desenvolvimento este uacuteltimo deve ser incorporado como parte essencial do aprendizado O ensino eacute tambeacutem fundamental para conferir consciecircncia ambiental e eacutetica valores e atitudes teacutecnicas e comportamentos que favoreccedilam a participaccedilatildeo puacuteblica ( Agenda 21 Global cap 36 - paacuteg 239)

Possuidora de influecircncia efetiva natildeo apenas como instituiccedilatildeo nos momentos formais do processo de ensino-aprendizagem com os alunos a escola atua em toda a comunidade composta pelos respectivos familiares dos alunos e moradores do seu entorno Assim a escola influencia e tambeacutem eacute influenciada pelos movimentos sociais

Nada mais uacutetil e proveitoso portanto do que comeccedilar um processo de elaboraccedilatildeo de Agenda 21 Escolar dentro do acircmbito de atuaccedilatildeo direta e indireta da escola uma vez que um dos objetivos da Agenda 21 Escolar eacute a identificaccedilatildeo de problemas que afetam a qualidade de vida dos seus alunos e do seu entorno para que juntos escola e comunidade escolar busquem solucionaacute-los a partir de discussotildees que favoreccedilam a difusatildeo de saberes Assim eacute imperioso que a juventude de todas as partes do mundo participe ativamente em todos os niacuteveis pertinentes dos processos de tomada de decisotildees pois eles afetam sua vida atual e tecircm repercussotildees em seu futuro Aleacutem de sua contribuiccedilatildeo intelectual e capacidade de mobilizar apoio os jovens trazem perspectivas peculiares que devem ser levadas em consideraccedilatildeo (Agenda 21 Global cap 25 - paacuteg 205)

Breve histoacuterico

Em 2003 apoacutes o processo da I Conferecircncia Infanto Juvenil pelo Meio Ambiente tendo o Estado do Paranaacute adotado a metodologia de realizar conferecircncias nas escolas nos 32 Nuacutecleos Regionais de Educaccedilatildeo e uma conferecircncia estadual observou-se que os alunos delegados eleitos durante as conferecircncias nas escolas estavam preocupados com o cuidado que se deve dispensar agrave aacutegua Preocupaccedilatildeo representada por mais de 60 das propostas elaboradas durante a conferecircncia na escola

A partir desta constataccedilatildeo iniciou a cooperaccedilatildeo SEED (Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo)SANEPAR (Companhia de Saneamento Baacutesico do Paranaacute) com objetivo de ampliar as discussotildees sobre as questotildees ambientais na escola Em 5 de novembro de 2004 foi publicado o Termo de Cooperaccedilatildeo Teacutecnica-Financeira entre SEEDSANEPAR e com apoio do MEC (Ministeacuterio da Edicaccedilatildeo) foi implantada a Construccedilatildeo da Agenda 21 Escolar no Estado do Paranaacute Apesar da

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Agenda 21 Global ter sido elaborada em meio agrave ascensatildeo do neoliberalismo no Brasil natildeo eacute com essa concepccedilatildeo que a Agenda 21 Escolar estaacute sendo implantada no Estado do Paranaacute e sim com a finalidade de reunir os vaacuterios atores que compotildeem a escola (professores alunos direccedilatildeo equipe pedagoacutegica pais funcionaacuterios e moradores das imediaccedilotildees da escola) reconhecendo que a escola tem papel numa sociedade solidaacuteria e justa de formar um cidadatildeo criacutetico participativo e transformador (OLIVEIRA 2004)

A elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar promove a integraccedilatildeo de seus participantes natildeo soacute para elaboraccedilatildeo de um documento mas no desenvolvimento de accedilotildees que estejam de acordo com a realidade atendendo agraves expectativas no que diz respeito agrave qualidade de vida e que esteja condizente com os encaminhamentos pedagoacutegicos da escola

Lembramos que a qualidade de vida para um estabelecimento escolar pode ser a aquisiccedilatildeo de conhecimento a diminuiccedilatildeo da evasatildeo escolar participaccedilatildeo dos pais relacionamento interpessoal melhoria da merenda escolar diminuiccedilatildeo dos resiacuteduos produzidos reduccedilatildeo do desperdiacutecio (aacutegua merenda material de consumo) verificaccedilatildeo do esgotamento sanitaacuterio uma vez que a escola natildeo eacute isenta de problemas ambientais e estaacute inserida no ambiente

O processo Construindo a Agenda 21 Escolar constou de 120 horas sendo 80 horas presenciais com aprofundamento teoacuterico e 40 horas a distacircncia para elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

As 120 horas foram divididas em trecircs etapas de 40 horas a primeira aconteceu no ano de 2005 com a participaccedilatildeo de 1108 (um mil cento e oito) participantes sendo que deste puacuteblico aproximadamente 8 satildeo teacutecnicos da SANEPAR e convidados de outras instituiccedilotildees Aproximadamente 1019 ( um mil e dezenove) participantes satildeo profissionais da educaccedilatildeo Paralelo a este evento mais de mil jovens - alunos da rede puacuteblica estadual - foram envolvidos no processo participando de 8 horas de oficina para que juntos com os representantes das escolas iniciassem a elaboraccedilatildeo da Agenda

A segunda etapa de 2005 a 2006 desenvolveu-se apenas a distacircncia Este processo segundo relato dos participantes foi prejudicado pela fragilidade do periacuteodo de eleiccedilatildeo de diretores mudanccedilas de professores entre as escolas e encerramento de contrato de professores permanecendo apenas 927 profissionais da educaccedilatildeo - representando 84 do nuacutemero total de participantes iniciais - no desenvolvimento das Agendas 21 Escolar

Em agosto de 2006 apoacutes leitura e organizaccedilatildeo inicia-se a terceira etapa de 40 horas presenciais sendo 16 horas de aprofundamento teoacuterico e 24 horas de leitura criacutetica e troca de experiecircncia das Agendas Durante a troca de experiecircncia muitos relatos foram surgindo entre eles algumas paroacutedias

A vida e a Educaccedilatildeo Ambiental

Planeta Azul Chitatildeozinho e Xororoacute Composiccedilatildeo Aldemir e Xororoacute

A nossa Agenda 21 Para ser melhorada

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Precisa de anaacutelise De forma que seja realmente Um sonho pensado Realizado por todos

Por isso algumas pessoas Durante estes dias Falaratildeo conosco Eacute preciso quebrar paradigmas Quebrar nossos muros

Sair da escola Para que onde a chuva caiacutea Continue sempre sempre a cair Os animais voltem a ter vida E os vegetais balancem no ar Quanto ao presente e o futuro Seraacute de homens a sorrir De um trabalho sempre em conjunto Para que a vida Continue a existir

Se a sociedade natildeo for envolvida Nas discussotildees nada funciona A aacutervore da educaccedilatildeo Deve dar muitos frutos De cidadania Eacute preciso dialogar Sensibilizar Para a consciecircncia Pra termos accedilotildees efetivas No meio ambiente Com toda a abrangecirccia

Pra que onde a chuva caiacutea

Autores Aleacutecio Tapejara Cianorte Aureci Perobal Umuarama Sueli Umuarama Umuarama Vanilde Cianorte - Cianorte

Mineirinho Soacute Pra Contrariar Composiccedilatildeo Alexandre Pires Lourenccedilo

Estamos aqui Praacute discutir e dialogar Como os funcionaacuterios da Secretaria De muitos nuacutecleos e da SANEPAR

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Agenda 21 vamos trabalhar Os pontos pomos destacar E o objetivo de todo esse processo Eacute nosso aluno sensibilizar

Eacute tatildeo difiacutecil uai Demora uai Mas natildeo vou desanimar Eu sou teimosa uai Natildeo vou deixar Da Agenda realizar

Vai vai vai depressa despertar Vai vai vai a vondade mudar

Autor Rosanete Cripa Paranavaiacute

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Requisitos baacutesicos para a elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

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Adoccedilatildeo de uma metodologia de trabalho que deveraacute ser estabelecida por

consenso entre os representantes do estabelecimento escolar dos alunos da coletividade inserida em sua aacuterea de influecircncia do poder puacuteblico e de organismos natildeo-governamentais voluntaacuterios teacutecnicos liacutederes comunitaacuterios e religiosos em reuniotildees previamente designadas para tanto

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Realizaccedilatildeo de diagnoacutestico para a definiccedilatildeo dos problemas existentes na aacuterea de atuaccedilatildeo da Agenda 21 Escolar A partir do diagnoacutestico deveratildeo ser apresentadas as propostas de soluccedilotildees que favoreccedilam agraves accedilotildees integradas na forma de Plano de Accedilatildeo que deve por sua vez ser incorporado ao Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico da Escola

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Envolvimento do poder puacuteblico atraveacutes de negociaccedilotildees necessaacuterias a fim de colaborar buscar soluccedilotildees e solucionar problemas de sua exclusiva atribuiccedilatildeo ou que ou que estejam dentro das suas possibilidades governamentais

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Mobilizaccedilatildeo dos setores da sociedade que de alguma forma possam auxiliar na concretizaccedilatildeo das accedilotildees relativas agrave soluccedilatildeo dos problemas apurados

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Implementaccedilatildeo das accedilotildees propostas visando correccedilatildeo reversatildeo e erradicaccedilatildeo dos problemas

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Elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

1ordm passo criaccedilatildeo de um foacuterum espaccedilo de discussatildeo atraveacutes de ofiacutecio emitido pela escola e assinado pela direccedilatildeo para iniacutecio dos trabalhos de planejamento e implementaccedilatildeo da Agenda 21 do estabelecimento de ensino Este foacuterum deveraacute contar na medida do possiacutevel com representantes de todos os componentes da comunidade escolar -- professores alunos funcionaacuterios dos serviccedilos gerais e administrativo pais -- do poder puacuteblico dos moradores das imediaccedilotildees da escola

A participaccedilatildeo de convidados que natildeo fazem parte da comunidade escolar eacute necessaacuteria para que os mesmos tomem conhecimento e levem os problemas levantados pelos participantes aos oacutergatildeos competentes para possiacutevel soluccedilatildeo

Na falta de representante documentos devem ser emitidos em nome da Agenda 21 Escolar na forma de encaminhamento a quem compete A escola apesar de ter incorporado em sua praacutetica diversos papeacuteis sociais no decorrer dos anos natildeo pode responsabilizar-se em resolver todos os problemas sociais existentes A escola tem seu papel social definido em seu projeto poliacutetico pedagoacutegico

Na primeira reuniatildeo seraacute eleito o coordenador teacutecnico da elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar e o relator responsaacutevel pela sistematizaccedilatildeo dos resultados das discussotildees e decisotildees

2ordm passo buscar a participaccedilatildeo do puacuteblico nas reuniotildees do foacuterum para o auxiacutelio na detecccedilatildeo de problemas e apresentaccedilatildeo de possiacuteveis soluccedilotildees

3ordm passo identificar os problemas durante as reuniotildees atraveacutes de diagnoacutestico Os problemas levantados deveratildeo ser incluiacutedos na Agenda 21 Escolar e limitados dentro da possibilidade de execuccedilatildeo dos mesmos

Dentre os problemas que poderatildeo surgir alguns seratildeo de execuccedilatildeo do participantes da comunidade escolar e outros deveratildeo ser encaminhados aos oacutergatildeos que competem a execuccedilatildeo

4ordm passo elaboraccedilatildeo de Plano de Accedilatildeo visando possiacuteveis soluccedilotildees dos problemas detectados discriminando passo a passo as atividades previstas

5ordm passo a implementaccedilatildeo do Plano de Accedilatildeo

Foacuterum - Praccedila puacuteblica na antiga Roma onde se tratavam assuntos de interesse puacuteblico - minidicionaacuterio LUFT

Agenda 21 Escolar compromisso de todos os profissionais que atuam na escola e fazem parte da comunidade escolar

16

1 Identificaccedilatildeo Nome da Escola ______________________________________________________________________________________

Endereccedilo ___________________________________________________________________________________________

Telefone __________________ Municiacutepio ________________________________________________________

Nuacutecleo de Jurisdiccedilatildeo __________________________________________

Endereccedilo Eletrocircnico ___________________________________________________________________________________

Coordenador Teacutecnico da Agenda 21 Escolar _______________________________________________________________

2 Participaccedilatildeo na Agenda 21 Escolar Comunidade Escolar Quantidade

de pessoas por grupo

Participando da Construccedilatildeo da Agenda

Nuacutemero de Professores

Nuacutemero de Alunos

Nuacutemero de pessoas que trabalham na equipe Teacutecnico-Pedagoacutegica Nuacutemero de pessoas que trabalham na equipe Administrativa Nuacutemero de pessoas que trabalham no Serviccedilos Gerais Pais atuantes na APMF eou como Representantes de turmas Sociedade Civil Organizada (associaccedilatildeo de moradores igrejas ONG governo municipal etc)

17

3 Reuniotildees Local Data Nordm de participantes (anexo lista de presenccedila)

4 Reconhecimento Anaacutelise da comunidade Relato das observaccedilotildees Estudo dos Recursos Naturais clima vegetaccedilatildeo aacutegua solo fauna impactos das accedilotildees humanas etc Estudo da Populaccedilatildeo ( recursos humanos) nuacutemero de habitantes idade meacutedia aumento ou diminuiccedilatildeo de iacutendice de populaccedilatildeo classes sociais histoacuteria da populaccedilatildeo niacutevel educacional atividades tradiccedilotildees valores etc Recursos Econocircmicos atividades econocircmicas e serviccedilos aos consumidores (transporte sauacutede educaccedilatildeo recreaccedilatildeo habitaccedilatildeo etc) Seguranccedila Puacuteblica accedilotildees preventivas etc Sauacutede tratamento da aacutegua esgoto coleta e tratamento de resiacuteduos mortalidade infantil doenccedilas mais comuns programas para manutenccedilatildeo da sauacutede alimentaccedilatildeo etc Recursos da Educaccedilatildeo populaccedilatildeo escolar escolas puacuteblicas e privadas bibliotecas museus atividades de recreaccedilatildeo etc Prestaccedilatildeo de Serviccedilos instituiccedilotildees governamentais centros e programas de diferentes serviccedilos condiccedilotildees de acesso outras caracteriacutesticas etc Niacutevel de Demanda Socioeducativa necessidades da comunidade problemas para o atendimento das

18

demandas transportes recursos financeiros etc Os problemas do entorno da escola e sua influecircncia na escola

5 Diagnoacutestico

Resultados da anaacutelise das observaccedilotildees Caracterizaccedilatildeo da situaccedilatildeo atual a partir da anaacutelise dos dados coletados anteriormente Como eacute a situaccedilatildeo atual da comunidade

Posicionamento dos participantes Caracterizaccedilatildeo da situaccedilatildeo desejaacutevel a partir das questotildees Como deveria ser a situaccedilatildeo da comunidade Como desejariacuteamos que fosse a situaccedilatildeo da nossa comunidade Para descrever a situaccedilatildeo desejaacutevel devem ser apresentados fatos reais que deveriam ocorrer mas no momento natildeo estatildeo ocorrendo

Causasmotivos Identificaccedilatildeo das causasmotivos que estatildeo causando a discrepacircncia entre a situaccedilatildeo atual e a situaccedilatildeo desejaacutevel localizaccedilatildeo geograacutefica ausecircncia de estiacutemulos para a busca de soluccedilotildees falta de conhecimento e destrezas para a compreensatildeo dos fatos e a tomada de decisatildeo falta de recursos discrepacircncia dos oacutergatildeos puacuteblicos etc Definiccedilatildeo dos problemas a partir das discrepacircncias encontradas na comparaccedilatildeo entre a situaccedilatildeo real e a desejada

6 Tiacutetulo da Agenda 21 Escolar do (a) Coleacutegio (Escola)

Agenda 21 Escolar da (o)_______________________________________________________________________________

19

7 Introduccedilatildeo Apresentaccedilatildeo da problemaacutetica foco x Educaccedilatildeo ambiental

8 Objetivos Objetivo Geral Objetivos Especiacuteficos

9 Plano de Trabalho Atividades Metodologia Cronograma (Periacuteodo)

10 Orccedilamento

11 Potenciais acordos de cooperaccedilatildeo

12 Avaliaccedilatildeo da accedilatildeo ( Criteacuterios de Avaliaccedilatildeo e Instrumentos)

20

13 Projeccedilatildeo para o futuro

Sugestotildees para Avaliaccedilatildeo do processo de criaccedilatildeo da Agenda

Como o Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a compreensatildeo socioambiental dos envolvidos e orientar as suas accedilotildees Envolvidos Professores Alunos Pais Funcionaacuterios da Escola Comunidade Escolar

Como seraacute a inserccedilatildeo da Agenda 21 Escolar no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico da escola

O Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a relaccedilatildeo humana Homem x Homem e Homem x Natureza

O conteuacutedo abordado contempla as DCEs

O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar a mudanccedila de haacutebito e postura da comunidade escolar Como

21

O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar o relacionamento entre escola e comunidade estimulando cooperaccedilatildeo De que maneira isto iraacute acontecer

Quais satildeo os atuantes da comunidade escolar que estatildeo presentes na Construccedilatildeo da Agenda 21 Escolar ( ) Setor Puacuteblico ( )Setor Privado ( ) ONGs ( ) Outros Qual a sua atuaccedilatildeo

Lista de Presenccedila nas reuniotildees

Nome Instituiccedilatildeo Contato e-mail

22

Referecircncia Bibliograacutefica

BRASIL Agenda 21 Brasileira Vinte e Um Compromissos para o Seacuteculo 21

Brasiacutelia 2002

CURITIBA Conferecircncia das Naccedilotildees Unidas sobre Meio Ambiente e

Desenvolvimento (Rio de Janeiro-1992) Agenda 21 Curitiba IPARDES

2001

CURITIBA Projeto 21 vai agrave Escola Como Contribuir para Melhorar nossa

Curitiba Departamento de Tecnologia e difusatildeo Educacional Departamento de

Educaccedilatildeo Curitiba 1998

GRUDE Grupo de defesa Ecoloacutegica CREAM Centro de Referecircncias em

Educaccedilatildeo Ambiental Agenda 21 Escolar Recursos Hiacutedricos e Cidadania

JacarepaguaacuteRJ

Ajuntament Barcelona Guia Per Fer IAgenda 21 Escolar Gramagraf sccl

Barcelona 2001

httpportalbaruerispgovbrmateriaasp Princiacutepios da Agenda 21 Escolar

Acessado em 29032005

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Seminaacuterio Macrorregionais da

Agenda 21 Paranaacute Os desafios por uma cidadania planetaacuteria Curitiba 2002

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Superintendecircncia de Educaccedilatildeo

Departamento de Ensino de Primeiro Grau Diretrizes Curriculares

versatildeo

preliminar Curitiba 2004

PEacuteREZ Maria Paz Como Detector las Necesidades de Intervicion

Socioeducativo Narcea Madrid 1991 wwwalternexcombr`grudeagenda 21htm Textos da Agenda 21 Acessado em

29032005

wwwambientebrasilcombrcomposer Agenda 21 Escolar Implantaccedilatildeo

Acessado em 29032005

wwwfisicafurgbrmearemeavol4cdaneilhtm Metodologia para Implementaccedilatildeo

da EA em Escolas Acessado em 01072004

wwwmanuelzatildeoufmgbrsubprojetoscartilhacapcap14htm Capiacutetulo 14

Manuelzatildeo vai agrave Escola A Participaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Acessado 20012004

wwwmaurolemeshpgigcombragenda21educaccedilatildeohtm A Educaccedilatildeo na Agenda

21 Acessado em 13012004

23

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wwwrepeaorgbr2encontro2003gt07htm GT Agenda 21 Escolar 260703

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wwwtvebrasilcombrsaltoboletins2004vnactetx1htm Ambiente

Desenvolvimento e Sustentabilidade Acessado em 01072004

wwwunilivreorgbrcentroexperienciasexperiencias216html Agenda 21 Escolar

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httpportalbaruerispgovbrmateriaaspIdMateria=634 Acessado em 09112006

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Page 2: Construindo a Agenda 21 Escolar - UFPRConstruindo a Agenda 21 Escolar (Versão Preliminar) Curitiba SEED - PR Novembro -2006 2 Governo do Estado do Paraná Roberto Requião Secretaria

2

Governo do Estado do Paranaacute

Roberto Requiatildeo

Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo

Mauricio Requiatildeo de Mello e Silva

Diretoria Geral

Ricardo Fernandes Bezerra

Superintendecircncia da Educaccedilatildeo

Yvelise Freitas de Souza Arco-Verde

Coordenaccedilatildeo de Estudos e Pesquisas Educacionais

Marlene Aparecida Comin de Arauacutejo

Equipe Cepe

Ana Maria Dias Ferreira

Elaine Colleti Thrun

Elizete Alves

Katya Aparecida de Carvalho Prust

Lilian Mary Alberton

Luciana Cristina Cesaacuterio

Marilda Alberton Leutz

Olga Samways

Simone Dias Barbosa Bielen

Telma Marinez de Almeida Stelmastchuk

Coordenaccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

Ana Maria Dias Ferreira

Marilda Alberton Leutz

Revisatildeo Textual

Lucilene Tavares Rocha

Miacuterian Longaretti

3

O que eacute Agenda 21

Eacute o principal documento da Rio-92 (Conferecircncia das Naccedilotildees Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento Humano) que foi a mais importante conferecircncia organizada pela ONU (Organizaccedilatildeo das Naccedilotildees Unidas) em todos os tempos Esse documento foi assinado por mais de 100 paiacuteses inclusive o Brasil anfitriatildeo da conferecircncia

Eacute um documento que conteacutem um programa de accedilatildeo com 40 capiacutetulos constituindo-se na mais ousada e abrangente tentativa jaacute realizada de promover em escala planetaacuteria um novo padratildeo de desenvolvimento

Aleacutem do documento em si a Agenda 21 eacute um processo de planejamento participativo que resulta na anaacutelise da situaccedilatildeo atual de um paiacutes estado municiacutepio regiatildeo setor e planeja o futuro de forma sustentaacutevel E esse processo deve envolver toda a sociedade na discussatildeo dos principais problemas e na formaccedilatildeo de parcerias e compromissos para a sua soluccedilatildeo a curto meacutedio e longo prazos A anaacutelise do cenaacuterio atual e o encaminhamento das propostas para o futuro devem ser realizados dentro de uma abordagem integrada e sistecircmica das dimensotildees econocircmica social ambiental e poliacutetico-institucional da localidade Em outras palavras o esforccedilo de planejar o futuro com base nos princiacutepios da Agenda 21 gera inserccedilatildeo social e oportunidades para que as sociedades e os governos possam definir prioridades nas poliacuteticas puacuteblicas

Eacute importante destacar que a Rio 92 foi orientada para o desenvolvimento e que a Agenda 21 eacute uma Agenda de Desenvolvimento Sustentaacutevel onde evidentemente o meio ambiente eacute uma consideraccedilatildeo de primeira ordem O enfoque desse processo de planejamento apresentado com o nome de Agenda 21 natildeo eacute restrito agraves questotildees ligadas agrave preservaccedilatildeo e conservaccedilatildeo da natureza mas sim a uma proposta que rompe com o desenvolvimento dominante onde predomina o econocircmico dando lugar agrave sustentabilidade ampliada que une a Agenda ambiental e a Agenda social ao enunciar a indissociabilidade entre os fatores sociais e ambientais e a necessidade de que a degradaccedilatildeo do meio ambiente seja enfrentada juntamente com o problema mundial da pobreza Enfim a Agenda 21 considera dentre outras questotildees estrateacutegicas ligadas agrave geraccedilatildeo de emprego e renda agrave diminuiccedilatildeo das disparidades regionais e inter-pessoais de renda agraves mudanccedilas nos padrotildees de produccedilatildeo e consumo agrave construccedilatildeo de cidades sustentaacuteveis e agrave adoccedilatildeo de novos modelos e instrumentos de gestatildeo

httpwwwmmagovbrindexphpido=conteudomontaampidEstrutura=18ampidConteudo=597

Os compromissos assumidos pelos representantes dos paiacuteses satildeo claros e objetivos Esses compromissos devem ser traduzidos em accedilotildees

Rio-92 aconteceu na cidade do Rio de Janeiro-RJ Brasil no ano de 1992

4

httpportalbaruerispgovbrmateriaaspIdMateria=634

A Agenda 21 prevecirc iniciativas e accedilotildees que todos os paiacuteses grupos e setores podem desenvolver individual e coletivamente voltadas para a melhoria da qualidade de vida de toda a populaccedilatildeo Natildeo podemos no entanto fazer da Agenda 21 uma simples listagem de problemas que a Prefeitura ou o Estado devam resolver

Agenda 21 Brasileira

A Agenda 21 Brasileira propotildee a criaccedilatildeo de Agendas Locais com a participaccedilatildeo da sociedade civil e adequadas agraves realidades existentes na extensatildeo territorial brasileira

A Agenda 21 vem se constituindo em um instrumento de fundamental importacircncia na construccedilatildeo dessa nova ecocidadania num processo social no qual os atores vatildeo pactuando paulatinamente novos consensos e montando uma Agenda possiacutevel rumo ao futuro que se deseja sustentaacutevel

Gilney Viana Secretaacuterio de Poliacuteticas para o Desenvolvimento Sustentaacutevel

A Agenda 21 Brasileira eacute um processo e instrumento de planejamento participativo para o desenvolvimento sustentaacutevel e que tem como eixo central a sustentabilidade compatibilizando a conservaccedilatildeo ambiental a justiccedila social e o crescimento econocircmico O documento eacute resultado de uma vasta consulta agrave populaccedilatildeo brasileira sendo construiacuteda a partir das diretrizes da Agenda 21 global Trata-se portanto de um instrumento fundamental para a construccedilatildeo da democracia ativa e da cidadania participativa no Paiacutes

A primeira fase foi a construccedilatildeo da Agenda 21 Brasileira Esse processo que se deu de 1996 a 2002 foi coordenado pela Comissatildeo de Poliacuteticas de Desenvolvimento Sustentaacutevel e da Agenda 21 Nacional - CPDS e teve o

Desenvolvimento sustentaacutevel eacute a busca da harmonia entre o ser humano e a natureza A humanidade deve se apropriar da natureza naquilo que ela pode repor Para isso precisamos adotar estilos de vida diferentes e caminhos de desenvolvimentos que respeitem os limites naturais Isto eacute possiacutevel sem rejeitar os benefiacutecios oferecidos pela tecnologia moderna desde que esta tecnologia trabalhe dentro dos limites O crescimento econocircmico eacute parte importante desse processo mas natildeo pode ser um objetivo em si mesmo pois o desenvolvimento soacute pode ser real se melhorar a qualidade de vida humana A solidariedade eacute um princiacutepio importante do desenvolvimento sustentaacutevel

5

envolvimento de cerca de 40000 pessoas de todo o Brasil O documento Agenda 21 Brasileira foi concluiacutedo em 2002

A partir de 2003 a Agenda 21 Brasileira natildeo somente entrou na fase de implementaccedilatildeo assistida pela CPDS como tambeacutem foi elevada agrave condiccedilatildeo de Programa do Plano Plurianual PPA 2004-2007 pelo atual governo Como programa ela adquire mais forccedila poliacutetica e institucional passando a ser instrumento fundamental para a construccedilatildeo do Brasil Sustentaacutevel estando coadunada com as diretrizes da poliacutetica ambiental do Governo transversalidade desenvolvimento sustentaacutevel fortalecimento do Sisnama e participaccedilatildeo social e adotando referenciais importantes como a Carta da Terra

Portanto a Agenda 21 que tem provado ser um guia eficiente para processos de uniatildeo da sociedade compreensatildeo dos conceitos de cidadania e de sua aplicaccedilatildeo eacute hoje um dos grandes instrumentos de formaccedilatildeo de poliacuteticas puacuteblicas no Brasil

Os principais desafios do Programa Agenda 21 satildeo

Implementar a Agenda 21 Brasileira Passada a etapa da elaboraccedilatildeo a Agenda 21 Brasileira tem agora o desafio de fazer com que todas as suas diretrizes e accedilotildees prioritaacuterias sejam conhecidas entendidas e transmitidas entre outros por meio da atuaccedilatildeo da Comissatildeo de Poliacuteticas de Desenvolvimento Sustentaacutevel e Agenda 21 Brasileira - CPDS implementaccedilatildeo do Sistema da Agenda 21 mecanismos de implementaccedilatildeo e monitoramento integraccedilatildeo das poliacuteticas puacuteblicas promoccedilatildeo da inclusatildeo das propostas da Agenda 21 Brasileira nos Planos das Agendas 21 Locais

Orientar para a elaboraccedilatildeo e implementaccedilatildeo das Agendas 21 Locais A Agenda 21 Local eacute um dos principais instrumentos para se conduzir processos de mobilizaccedilatildeo troca de informaccedilotildees geraccedilatildeo de consensos em torno dos problemas e soluccedilotildees locais e estabelecimento de prioridades para a gestatildeo de desde um estado municiacutepio bacia hidrograacutefica unidade de conservaccedilatildeo ateacute um bairro uma escola O processo deve ser articulado com outros projetos programas e atividades do governo e sociedade sendo consolidado dentre outros a partir do envolvimento dos agentes regionais e locais anaacutelise identificaccedilatildeo e promoccedilatildeo de instrumentos financeiros difusatildeo e intercacircmbio de experiecircncias definiccedilatildeo de indicadores de desempenho

Implementar a formaccedilatildeo continuada em Agenda 21 Promover a educaccedilatildeo para a sustentabilidade atraveacutes da disseminaccedilatildeo e intercacircmbio de informaccedilotildees e experiecircncias por meio de cursos seminaacuterios workshops e de material didaacutetico Esta accedilatildeo eacute fundamental para que os processos de Agendas 21 Locais ganhem um salto de qualidade atraveacutes da formulaccedilatildeo de bases teacutecnicas e poliacuteticas para a sua formaccedilatildeo trabalho conjunto com interlocutores locais identificaccedilatildeo das atividades necessidades custos estrateacutegias de implementaccedilatildeo aplicaccedilatildeo de metodologias apropriadas respeitando o estaacutegio em que a Agenda 21 Local em questatildeo estaacute

httpwwwmmagovbrindexphpido=conteudomontaampidEstrutura=18ampidConteudo=908

6

Agenda 21 do Estado do Paranaacute

A partir da criaccedilatildeo do Foacuterum da Agenda 21 Paranaacute em 2004 estatildeo sendo planejados encontros nas principais bacias hidrograacuteficas do Estado para a finalizaccedilatildeo da Agenda Os encontros estatildeo sendo realizados regionalmente e tecircm como eixos norteadores para discussatildeo

Agricultura Sustentaacutevel

Seguranccedila Nutricional

Gestatildeo Social e Terceiro Setor

Biodiversidade

Gestatildeo de Recursos Hiacutedricos

Diversidade Espacial e Integraccedilatildeo Regional

Direitos Humanos

Produccedilatildeo Cientiacutefica e Tecnoloacutegica

Padrotildees de Produccedilatildeo e Consumo

Agenda 21 Local

Para dar iniacutecio agrave Agenda 21 Local eacute preciso que se crie legalmente o Foacuterum da Agenda 21 composto por representantes da sociedade e do poder puacuteblico com a finalidade de propor e implementar accedilotildees que tornem as cidades as regiotildees e os bairros mais humanos garantindo um futuro melhor para os nossos filhos e netos

A Agenda 21 Local eacute um instrumento de planejamento de poliacuteticas puacuteblicas que envolve tanto a sociedade civil e o governo em um processo amplo e participativo de consulta sobre os problemas ambientais sociais e econocircmicos locais e o debate sobre soluccedilotildees para esses problemas atraveacutes da identificaccedilatildeo e implementaccedilatildeo de accedilotildees concretas que visem o desenvolvimento sustentaacutevel local O capiacutetulo 28 da Agenda 21 global estabelece que cada autoridade em cada paiacutes implemente uma Agenda 21 local tendo como base de accedilatildeo a construccedilatildeo operacionalizaccedilatildeo e manutenccedilatildeo da infra-estrutura econocircmica social e ambiental local estabelecendo poliacuteticas ambientais locais e prestando assistecircncia na implementaccedilatildeo de poliacuteticas ambientais nacionais Ainda segundo a Agenda 21 como muitos dos problemas e soluccedilotildees apresentados neste documento tecircm suas raiacutezes nas atividades locais a participaccedilatildeo e cooperaccedilatildeo das autoridades locais satildeo fatores determinantes para o alcance de seus objetivos Para o governo brasileiro a construccedilatildeo da Agenda 21 Local vem ao encontro com a necessidade de se construir instrumentos de gestatildeo e planejamento para o desenvolvimento sustentaacutevel O processo de Agenda 21 Local pode comeccedilar tanto por iniciativa do poder puacuteblico quanto da sociedade civil De fato a Agenda 21 Local eacute processo e documento de referecircncia para Planos Diretores e orccedilamento municipais entre outros podendo tambeacutem ser desenvolvida por comunidades rurais e em diferentes territorialidades em bairros aacutereas protegidas bacias hidrograacuteficas E reforccedilando accedilotildees dos setores relevantes a

7

Agenda 21 na escola na empresa nos biomas brasileiros eacute uma demanda crescente cuja maioria das experiecircncias existentes tecircm-se mostrado muito bem sucedidas

Principais Desafios Os principais desafios da Agenda 21 Local consistem no planejamento voltado para a accedilatildeo compartilhada na construccedilatildeo de propostas pactuadas voltadas para a elaboraccedilatildeo de uma visatildeo de futuro entre os diferentes atores envolvidos conduccedilatildeo de um processo contiacutenuo e sustentaacutevel descentralizaccedilatildeo e controle social e incorporaccedilatildeo de uma visatildeo multidisciplinar em todas as etapas do processo Desta forma governo e sociedade estatildeo utilizando este poderoso instrumento de planejamento estrateacutegico participativo para a construccedilatildeo de cenaacuterios consensuados em regime de co-responsabilidade que devem servir de subsiacutedios agrave elaboraccedilatildeo de poliacuteticas puacuteblicas sustentaacuteveis orientadas para harmonizar desenvolvimento econocircmico justiccedila social e equiliacutebrio ambiental

Processo de construccedilatildeo da Agenda 21 Local

O ponto de partida eacute a formaccedilatildeo de um grupo de trabalho composto por representantes da sociedade e governo (no caso de um municiacutepio ou determinada territorialidade) podendo ter a lideranccedila de qualquer segmento da comunidade (governo ONG instituiccedilatildeo de ensino por exemplo) As atribuiccedilotildees desse grupo devem envolver desde a mobilizaccedilatildeo e a difusatildeo dos conceitos e pressupostos da Agenda 21 ateacute a elaboraccedilatildeo de uma matriz para a consulta agrave populaccedilatildeo sobre problemas enfrentados e possiacuteveis soluccedilotildees incluindo o estabelecimento de accedilotildees sustentaacuteveis prioritaacuterias a serem implementadas no processo de construccedilatildeo da Agenda 21 Local envolvendo

O estabelecimento de uma metodologia de trabalho

A reuniatildeo de informaccedilotildees sobre as questotildees chaves de desenvolvimento local A identificaccedilatildeo dos setores da sociedade que devem estar representados em funccedilatildeo das particularidades locais

Os papeacuteis dos diferentes participantes do processo

A identificaccedilatildeo de meios de financiamento para a elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Local

Negociaccedilotildees junto ao poder local sobre a institucionalizaccedilatildeo do processo de construccedilatildeo e implementaccedilatildeo da Agenda 21 Local A criaccedilatildeo de um Foacuterum permanente de desenvolvimento sustentaacutevel local - ou seja que aborde os aspectos ambientais sociais e econocircmicos locais - com o real envolvimento dos diferentes atores eacute etapa seguinte e meta fundamental para a sustentabilidade dos processos Este Foacuterum a ser institucionalizado pelo Poder Executivo ou Legislativo teraacute a missatildeo de preparar acompanhar e avaliar um plano de desenvolvimento sustentaacutevel local de forma participativa Eacute essencial que os participantes sejam escolhidos pelos membros de seu setor e que o represente levando para o Foacuterum as questotildees nele consensuadas trazendo de volta ao grupo os resultados e encaminhamentos acordados junto aos demais parceiros O Foacuterum requer um regimento interno que deve constar basicamente de

Missatildeo objetivos atribuiccedilotildees

Frequumlecircncia e coordenaccedilatildeo das reuniotildees

Forma de registro e responsaacuteveis pela confecccedilatildeo e divulgaccedilatildeo das minutas

Como os objetivos seratildeo alcanccedilados

Tempo de mandato e forma de substituiccedilatildeo dos membros

8

A principal funccedilatildeo do Foacuterum eacute definir os seus princiacutepios estruturantes e uma visatildeo de futuro desejado pela comunidade que represente da melhor forma os diferentes pontos de vista e anseios dos seus participantes Essa visatildeo deve ser traduzida em accedilotildees a serem incluiacutedas nos processos de planejamento dos municiacutepios e regiotildees envolvidos Para a definiccedilatildeo dessas accedilotildees caberaacute tambeacutem ao Foacuterum a escolha de temas criacuteticos capazes de catalisar a opiniatildeo puacuteblica e outros apoios criando as condiccedilotildees para a formaccedilatildeo do cenaacuterio de futuro desejaacutevel Como exemplo de eixos temaacuteticos para que as accedilotildees da Agenda 21 local possam se desenvolver temos accedilotildees estrateacutegicas para a proteccedilatildeo da atmosfera accedilotildees estrateacutegicas para a proteccedilatildeo do solo da aacutegua e da diversidade bioloacutegica accedilotildees estrateacutegicas para a pobreza sauacutede e igualdade social e assentamentos acesso a serviccedilos de informaccedilatildeo acesso a emprego conscientizaccedilatildeo da populaccedilatildeo educaccedilatildeo para a Agenda 21 e troca de informaccedilotildees De acordo com as caracteriacutesticas geograacuteficas econocircmicas culturais e histoacutericas de um determinado local este pode desenvolver a sua Agenda 21 local enfocando um ou mais eixos temaacuteticos Para garantir agilidade e eficaacutecia agraves resoluccedilotildees do Foacuterum eacute necessaacuterio o estabelecimento de uma estrutura na forma de Secretaria Executiva que deve contar com recursos humanos e financeiros para suprir as necessidades de implementaccedilatildeo do processo Esta secretaria precisaraacute de espaccedilo fiacutesico seja nas instalaccedilotildees das prefeituras ou de uma instituiccedilatildeo parceira Assim para que os objetivos da Agenda 21 Local sejam atingidos existe um amplo processo que depende da sensibilizaccedilatildeo e do estaacutegio de amadurecimento de cada comunidade na discussatildeo dos temas puacuteblicos de forma participativa Assim observando as diferentes experiecircncias de Agenda 21 no Brasil podemos identificar diferentes estaacutegios qual seja o da sensibilizaccedilatildeo capacitaccedilatildeo e institucionalizaccedilatildeo dos processos de agenda 21 O da elaboraccedilatildeo ou seja definiccedilatildeo de temas elaboraccedilatildeo de diagnoacutesticos formulaccedilatildeo de propostas e definiccedilatildeo de meios de implementaccedilatildeo e o estaacutegio da implantaccedilatildeo propriamente dito

httpwwwmmagovbrindexphpido=conteudomontaampidEstrutura=18ampidConteudo=1081

9

O que eacute Por que Agenda 21 Escolar

Agenda 21 Escolar eacute a proposta que resulta do estudo das Agendas 21 Global Brasileira Estadual e Local e dos diagnoacutesticos levantados a fim de ser implementada nos meios de influecircncia da escola tanto nos seus proacuteprios recintos quanto no meio familiar e social onde tal influecircncia eacute exercida

Diferentes instituiccedilotildees (governamentais e natildeo governamentais) estatildeo preocupadas com a degradaccedilatildeo do planeta e da humanidade

Agenda 21 Local Agenda 21 Escolar O quecirc Eacute um processo no qual as

autoridades locais trabalham em conjunto com todos os setores da comunidade para preparar um Plano de Accedilatildeo que implementa a sustentabilidade local (municiacutepio regiatildeo bairro)

Eacute um processo em que a comunidade escolar procura o consenso na preparaccedilatildeo de um Plano de Accedilatildeo para melhorar a qualidade de vida do meio escolar

Quando Cada local decide quando comeccedilar

Cada escola decide quando comeccedilar

Quem As autoridades locais trabalham em associaccedilatildeo com representantes dos mais variados setores aleacutem dos muniacutecipes todos tecircm a responsabilidade de contribuir com suas experiecircncias conhecimentos e sugestotildees na elaboraccedilatildeo do Plano de Accedilatildeo

Um Grupo especiacutefico (coordenador da Agenda 21 Escolar) assume a responsabilidade de impulsionar o trabalho junto aos membros da escola Toda a comunidade escolar consensua a elaboraccedilatildeo do Plano de Accedilatildeo para aplicaccedilatildeo dentro do acircmbito de atuaccedilatildeo da escola

Onde Municiacutepio Escola e seu entorno Adaptado do Guia Per FerLAgenda 21 Escolar Ajuntament Barcelona

A escola tendo como um de seus objetivos a formaccedilatildeo humana tambeacutem tem papel fundamental em proporcionar aos seus componentes a compreensatildeo da realidade Por abranger grande parte de uma aacuterea geograacutefica possibilita uma nova forma de entender a relaccedilatildeo humana entre si e com o ambiente natural

Entre os componentes da escola temos um grande puacuteblico de crianccedilas e jovens que poderatildeo transportar para suas famiacutelias os resultados obtidos conseguindo a participaccedilatildeo dos mesmos nas accedilotildees da escola

A escola eacute e deve ser cada vez mais um lugar de valorizaccedilatildeo das necessidades de diferentes contextos comunitaacuteriosA escola eacute um lugar de possibilidades e assim eacute possiacutevel inscrevecirc-la em um amplo projeto de mudanccedila social cultural estrutural (DCE Educaccedilatildeo Fiacutesica Versatildeo Preliminar 2005 Ensino Fundamental paacuteg- 45 )

A Agenda 21 Escolar permite que a comunidade escolar estabeleccedila laccedilos de cooperaccedilatildeo entre si

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O ensino inclusive o ensino formal a consciecircncia puacuteblica e o treinamento devem ser reconhecidos como um processo pelo qual os seres humanos e as sociedades podem desenvolver plenamente suas potencialidades O ensino tem fundamental importacircncia na promoccedilatildeo do desenvolvimento sustentaacutevel e para aumentar a capacidade do povo para abordar questotildees de meio ambiente e desenvolvimento Ainda que o ensino baacutesico sirva de fundamento para o ensino em mateacuteria de ambiente e desenvolvimento este uacuteltimo deve ser incorporado como parte essencial do aprendizado O ensino eacute tambeacutem fundamental para conferir consciecircncia ambiental e eacutetica valores e atitudes teacutecnicas e comportamentos que favoreccedilam a participaccedilatildeo puacuteblica ( Agenda 21 Global cap 36 - paacuteg 239)

Possuidora de influecircncia efetiva natildeo apenas como instituiccedilatildeo nos momentos formais do processo de ensino-aprendizagem com os alunos a escola atua em toda a comunidade composta pelos respectivos familiares dos alunos e moradores do seu entorno Assim a escola influencia e tambeacutem eacute influenciada pelos movimentos sociais

Nada mais uacutetil e proveitoso portanto do que comeccedilar um processo de elaboraccedilatildeo de Agenda 21 Escolar dentro do acircmbito de atuaccedilatildeo direta e indireta da escola uma vez que um dos objetivos da Agenda 21 Escolar eacute a identificaccedilatildeo de problemas que afetam a qualidade de vida dos seus alunos e do seu entorno para que juntos escola e comunidade escolar busquem solucionaacute-los a partir de discussotildees que favoreccedilam a difusatildeo de saberes Assim eacute imperioso que a juventude de todas as partes do mundo participe ativamente em todos os niacuteveis pertinentes dos processos de tomada de decisotildees pois eles afetam sua vida atual e tecircm repercussotildees em seu futuro Aleacutem de sua contribuiccedilatildeo intelectual e capacidade de mobilizar apoio os jovens trazem perspectivas peculiares que devem ser levadas em consideraccedilatildeo (Agenda 21 Global cap 25 - paacuteg 205)

Breve histoacuterico

Em 2003 apoacutes o processo da I Conferecircncia Infanto Juvenil pelo Meio Ambiente tendo o Estado do Paranaacute adotado a metodologia de realizar conferecircncias nas escolas nos 32 Nuacutecleos Regionais de Educaccedilatildeo e uma conferecircncia estadual observou-se que os alunos delegados eleitos durante as conferecircncias nas escolas estavam preocupados com o cuidado que se deve dispensar agrave aacutegua Preocupaccedilatildeo representada por mais de 60 das propostas elaboradas durante a conferecircncia na escola

A partir desta constataccedilatildeo iniciou a cooperaccedilatildeo SEED (Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo)SANEPAR (Companhia de Saneamento Baacutesico do Paranaacute) com objetivo de ampliar as discussotildees sobre as questotildees ambientais na escola Em 5 de novembro de 2004 foi publicado o Termo de Cooperaccedilatildeo Teacutecnica-Financeira entre SEEDSANEPAR e com apoio do MEC (Ministeacuterio da Edicaccedilatildeo) foi implantada a Construccedilatildeo da Agenda 21 Escolar no Estado do Paranaacute Apesar da

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Agenda 21 Global ter sido elaborada em meio agrave ascensatildeo do neoliberalismo no Brasil natildeo eacute com essa concepccedilatildeo que a Agenda 21 Escolar estaacute sendo implantada no Estado do Paranaacute e sim com a finalidade de reunir os vaacuterios atores que compotildeem a escola (professores alunos direccedilatildeo equipe pedagoacutegica pais funcionaacuterios e moradores das imediaccedilotildees da escola) reconhecendo que a escola tem papel numa sociedade solidaacuteria e justa de formar um cidadatildeo criacutetico participativo e transformador (OLIVEIRA 2004)

A elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar promove a integraccedilatildeo de seus participantes natildeo soacute para elaboraccedilatildeo de um documento mas no desenvolvimento de accedilotildees que estejam de acordo com a realidade atendendo agraves expectativas no que diz respeito agrave qualidade de vida e que esteja condizente com os encaminhamentos pedagoacutegicos da escola

Lembramos que a qualidade de vida para um estabelecimento escolar pode ser a aquisiccedilatildeo de conhecimento a diminuiccedilatildeo da evasatildeo escolar participaccedilatildeo dos pais relacionamento interpessoal melhoria da merenda escolar diminuiccedilatildeo dos resiacuteduos produzidos reduccedilatildeo do desperdiacutecio (aacutegua merenda material de consumo) verificaccedilatildeo do esgotamento sanitaacuterio uma vez que a escola natildeo eacute isenta de problemas ambientais e estaacute inserida no ambiente

O processo Construindo a Agenda 21 Escolar constou de 120 horas sendo 80 horas presenciais com aprofundamento teoacuterico e 40 horas a distacircncia para elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

As 120 horas foram divididas em trecircs etapas de 40 horas a primeira aconteceu no ano de 2005 com a participaccedilatildeo de 1108 (um mil cento e oito) participantes sendo que deste puacuteblico aproximadamente 8 satildeo teacutecnicos da SANEPAR e convidados de outras instituiccedilotildees Aproximadamente 1019 ( um mil e dezenove) participantes satildeo profissionais da educaccedilatildeo Paralelo a este evento mais de mil jovens - alunos da rede puacuteblica estadual - foram envolvidos no processo participando de 8 horas de oficina para que juntos com os representantes das escolas iniciassem a elaboraccedilatildeo da Agenda

A segunda etapa de 2005 a 2006 desenvolveu-se apenas a distacircncia Este processo segundo relato dos participantes foi prejudicado pela fragilidade do periacuteodo de eleiccedilatildeo de diretores mudanccedilas de professores entre as escolas e encerramento de contrato de professores permanecendo apenas 927 profissionais da educaccedilatildeo - representando 84 do nuacutemero total de participantes iniciais - no desenvolvimento das Agendas 21 Escolar

Em agosto de 2006 apoacutes leitura e organizaccedilatildeo inicia-se a terceira etapa de 40 horas presenciais sendo 16 horas de aprofundamento teoacuterico e 24 horas de leitura criacutetica e troca de experiecircncia das Agendas Durante a troca de experiecircncia muitos relatos foram surgindo entre eles algumas paroacutedias

A vida e a Educaccedilatildeo Ambiental

Planeta Azul Chitatildeozinho e Xororoacute Composiccedilatildeo Aldemir e Xororoacute

A nossa Agenda 21 Para ser melhorada

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Precisa de anaacutelise De forma que seja realmente Um sonho pensado Realizado por todos

Por isso algumas pessoas Durante estes dias Falaratildeo conosco Eacute preciso quebrar paradigmas Quebrar nossos muros

Sair da escola Para que onde a chuva caiacutea Continue sempre sempre a cair Os animais voltem a ter vida E os vegetais balancem no ar Quanto ao presente e o futuro Seraacute de homens a sorrir De um trabalho sempre em conjunto Para que a vida Continue a existir

Se a sociedade natildeo for envolvida Nas discussotildees nada funciona A aacutervore da educaccedilatildeo Deve dar muitos frutos De cidadania Eacute preciso dialogar Sensibilizar Para a consciecircncia Pra termos accedilotildees efetivas No meio ambiente Com toda a abrangecirccia

Pra que onde a chuva caiacutea

Autores Aleacutecio Tapejara Cianorte Aureci Perobal Umuarama Sueli Umuarama Umuarama Vanilde Cianorte - Cianorte

Mineirinho Soacute Pra Contrariar Composiccedilatildeo Alexandre Pires Lourenccedilo

Estamos aqui Praacute discutir e dialogar Como os funcionaacuterios da Secretaria De muitos nuacutecleos e da SANEPAR

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Agenda 21 vamos trabalhar Os pontos pomos destacar E o objetivo de todo esse processo Eacute nosso aluno sensibilizar

Eacute tatildeo difiacutecil uai Demora uai Mas natildeo vou desanimar Eu sou teimosa uai Natildeo vou deixar Da Agenda realizar

Vai vai vai depressa despertar Vai vai vai a vondade mudar

Autor Rosanete Cripa Paranavaiacute

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Requisitos baacutesicos para a elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

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Adoccedilatildeo de uma metodologia de trabalho que deveraacute ser estabelecida por

consenso entre os representantes do estabelecimento escolar dos alunos da coletividade inserida em sua aacuterea de influecircncia do poder puacuteblico e de organismos natildeo-governamentais voluntaacuterios teacutecnicos liacutederes comunitaacuterios e religiosos em reuniotildees previamente designadas para tanto

2

Realizaccedilatildeo de diagnoacutestico para a definiccedilatildeo dos problemas existentes na aacuterea de atuaccedilatildeo da Agenda 21 Escolar A partir do diagnoacutestico deveratildeo ser apresentadas as propostas de soluccedilotildees que favoreccedilam agraves accedilotildees integradas na forma de Plano de Accedilatildeo que deve por sua vez ser incorporado ao Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico da Escola

3

Envolvimento do poder puacuteblico atraveacutes de negociaccedilotildees necessaacuterias a fim de colaborar buscar soluccedilotildees e solucionar problemas de sua exclusiva atribuiccedilatildeo ou que ou que estejam dentro das suas possibilidades governamentais

4

Mobilizaccedilatildeo dos setores da sociedade que de alguma forma possam auxiliar na concretizaccedilatildeo das accedilotildees relativas agrave soluccedilatildeo dos problemas apurados

5

Implementaccedilatildeo das accedilotildees propostas visando correccedilatildeo reversatildeo e erradicaccedilatildeo dos problemas

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Elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

1ordm passo criaccedilatildeo de um foacuterum espaccedilo de discussatildeo atraveacutes de ofiacutecio emitido pela escola e assinado pela direccedilatildeo para iniacutecio dos trabalhos de planejamento e implementaccedilatildeo da Agenda 21 do estabelecimento de ensino Este foacuterum deveraacute contar na medida do possiacutevel com representantes de todos os componentes da comunidade escolar -- professores alunos funcionaacuterios dos serviccedilos gerais e administrativo pais -- do poder puacuteblico dos moradores das imediaccedilotildees da escola

A participaccedilatildeo de convidados que natildeo fazem parte da comunidade escolar eacute necessaacuteria para que os mesmos tomem conhecimento e levem os problemas levantados pelos participantes aos oacutergatildeos competentes para possiacutevel soluccedilatildeo

Na falta de representante documentos devem ser emitidos em nome da Agenda 21 Escolar na forma de encaminhamento a quem compete A escola apesar de ter incorporado em sua praacutetica diversos papeacuteis sociais no decorrer dos anos natildeo pode responsabilizar-se em resolver todos os problemas sociais existentes A escola tem seu papel social definido em seu projeto poliacutetico pedagoacutegico

Na primeira reuniatildeo seraacute eleito o coordenador teacutecnico da elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar e o relator responsaacutevel pela sistematizaccedilatildeo dos resultados das discussotildees e decisotildees

2ordm passo buscar a participaccedilatildeo do puacuteblico nas reuniotildees do foacuterum para o auxiacutelio na detecccedilatildeo de problemas e apresentaccedilatildeo de possiacuteveis soluccedilotildees

3ordm passo identificar os problemas durante as reuniotildees atraveacutes de diagnoacutestico Os problemas levantados deveratildeo ser incluiacutedos na Agenda 21 Escolar e limitados dentro da possibilidade de execuccedilatildeo dos mesmos

Dentre os problemas que poderatildeo surgir alguns seratildeo de execuccedilatildeo do participantes da comunidade escolar e outros deveratildeo ser encaminhados aos oacutergatildeos que competem a execuccedilatildeo

4ordm passo elaboraccedilatildeo de Plano de Accedilatildeo visando possiacuteveis soluccedilotildees dos problemas detectados discriminando passo a passo as atividades previstas

5ordm passo a implementaccedilatildeo do Plano de Accedilatildeo

Foacuterum - Praccedila puacuteblica na antiga Roma onde se tratavam assuntos de interesse puacuteblico - minidicionaacuterio LUFT

Agenda 21 Escolar compromisso de todos os profissionais que atuam na escola e fazem parte da comunidade escolar

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1 Identificaccedilatildeo Nome da Escola ______________________________________________________________________________________

Endereccedilo ___________________________________________________________________________________________

Telefone __________________ Municiacutepio ________________________________________________________

Nuacutecleo de Jurisdiccedilatildeo __________________________________________

Endereccedilo Eletrocircnico ___________________________________________________________________________________

Coordenador Teacutecnico da Agenda 21 Escolar _______________________________________________________________

2 Participaccedilatildeo na Agenda 21 Escolar Comunidade Escolar Quantidade

de pessoas por grupo

Participando da Construccedilatildeo da Agenda

Nuacutemero de Professores

Nuacutemero de Alunos

Nuacutemero de pessoas que trabalham na equipe Teacutecnico-Pedagoacutegica Nuacutemero de pessoas que trabalham na equipe Administrativa Nuacutemero de pessoas que trabalham no Serviccedilos Gerais Pais atuantes na APMF eou como Representantes de turmas Sociedade Civil Organizada (associaccedilatildeo de moradores igrejas ONG governo municipal etc)

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3 Reuniotildees Local Data Nordm de participantes (anexo lista de presenccedila)

4 Reconhecimento Anaacutelise da comunidade Relato das observaccedilotildees Estudo dos Recursos Naturais clima vegetaccedilatildeo aacutegua solo fauna impactos das accedilotildees humanas etc Estudo da Populaccedilatildeo ( recursos humanos) nuacutemero de habitantes idade meacutedia aumento ou diminuiccedilatildeo de iacutendice de populaccedilatildeo classes sociais histoacuteria da populaccedilatildeo niacutevel educacional atividades tradiccedilotildees valores etc Recursos Econocircmicos atividades econocircmicas e serviccedilos aos consumidores (transporte sauacutede educaccedilatildeo recreaccedilatildeo habitaccedilatildeo etc) Seguranccedila Puacuteblica accedilotildees preventivas etc Sauacutede tratamento da aacutegua esgoto coleta e tratamento de resiacuteduos mortalidade infantil doenccedilas mais comuns programas para manutenccedilatildeo da sauacutede alimentaccedilatildeo etc Recursos da Educaccedilatildeo populaccedilatildeo escolar escolas puacuteblicas e privadas bibliotecas museus atividades de recreaccedilatildeo etc Prestaccedilatildeo de Serviccedilos instituiccedilotildees governamentais centros e programas de diferentes serviccedilos condiccedilotildees de acesso outras caracteriacutesticas etc Niacutevel de Demanda Socioeducativa necessidades da comunidade problemas para o atendimento das

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demandas transportes recursos financeiros etc Os problemas do entorno da escola e sua influecircncia na escola

5 Diagnoacutestico

Resultados da anaacutelise das observaccedilotildees Caracterizaccedilatildeo da situaccedilatildeo atual a partir da anaacutelise dos dados coletados anteriormente Como eacute a situaccedilatildeo atual da comunidade

Posicionamento dos participantes Caracterizaccedilatildeo da situaccedilatildeo desejaacutevel a partir das questotildees Como deveria ser a situaccedilatildeo da comunidade Como desejariacuteamos que fosse a situaccedilatildeo da nossa comunidade Para descrever a situaccedilatildeo desejaacutevel devem ser apresentados fatos reais que deveriam ocorrer mas no momento natildeo estatildeo ocorrendo

Causasmotivos Identificaccedilatildeo das causasmotivos que estatildeo causando a discrepacircncia entre a situaccedilatildeo atual e a situaccedilatildeo desejaacutevel localizaccedilatildeo geograacutefica ausecircncia de estiacutemulos para a busca de soluccedilotildees falta de conhecimento e destrezas para a compreensatildeo dos fatos e a tomada de decisatildeo falta de recursos discrepacircncia dos oacutergatildeos puacuteblicos etc Definiccedilatildeo dos problemas a partir das discrepacircncias encontradas na comparaccedilatildeo entre a situaccedilatildeo real e a desejada

6 Tiacutetulo da Agenda 21 Escolar do (a) Coleacutegio (Escola)

Agenda 21 Escolar da (o)_______________________________________________________________________________

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7 Introduccedilatildeo Apresentaccedilatildeo da problemaacutetica foco x Educaccedilatildeo ambiental

8 Objetivos Objetivo Geral Objetivos Especiacuteficos

9 Plano de Trabalho Atividades Metodologia Cronograma (Periacuteodo)

10 Orccedilamento

11 Potenciais acordos de cooperaccedilatildeo

12 Avaliaccedilatildeo da accedilatildeo ( Criteacuterios de Avaliaccedilatildeo e Instrumentos)

20

13 Projeccedilatildeo para o futuro

Sugestotildees para Avaliaccedilatildeo do processo de criaccedilatildeo da Agenda

Como o Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a compreensatildeo socioambiental dos envolvidos e orientar as suas accedilotildees Envolvidos Professores Alunos Pais Funcionaacuterios da Escola Comunidade Escolar

Como seraacute a inserccedilatildeo da Agenda 21 Escolar no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico da escola

O Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a relaccedilatildeo humana Homem x Homem e Homem x Natureza

O conteuacutedo abordado contempla as DCEs

O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar a mudanccedila de haacutebito e postura da comunidade escolar Como

21

O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar o relacionamento entre escola e comunidade estimulando cooperaccedilatildeo De que maneira isto iraacute acontecer

Quais satildeo os atuantes da comunidade escolar que estatildeo presentes na Construccedilatildeo da Agenda 21 Escolar ( ) Setor Puacuteblico ( )Setor Privado ( ) ONGs ( ) Outros Qual a sua atuaccedilatildeo

Lista de Presenccedila nas reuniotildees

Nome Instituiccedilatildeo Contato e-mail

22

Referecircncia Bibliograacutefica

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Brasiacutelia 2002

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2001

CURITIBA Projeto 21 vai agrave Escola Como Contribuir para Melhorar nossa

Curitiba Departamento de Tecnologia e difusatildeo Educacional Departamento de

Educaccedilatildeo Curitiba 1998

GRUDE Grupo de defesa Ecoloacutegica CREAM Centro de Referecircncias em

Educaccedilatildeo Ambiental Agenda 21 Escolar Recursos Hiacutedricos e Cidadania

JacarepaguaacuteRJ

Ajuntament Barcelona Guia Per Fer IAgenda 21 Escolar Gramagraf sccl

Barcelona 2001

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PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Seminaacuterio Macrorregionais da

Agenda 21 Paranaacute Os desafios por uma cidadania planetaacuteria Curitiba 2002

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Superintendecircncia de Educaccedilatildeo

Departamento de Ensino de Primeiro Grau Diretrizes Curriculares

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21 Acessado em 13012004

23

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Page 3: Construindo a Agenda 21 Escolar - UFPRConstruindo a Agenda 21 Escolar (Versão Preliminar) Curitiba SEED - PR Novembro -2006 2 Governo do Estado do Paraná Roberto Requião Secretaria

3

O que eacute Agenda 21

Eacute o principal documento da Rio-92 (Conferecircncia das Naccedilotildees Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento Humano) que foi a mais importante conferecircncia organizada pela ONU (Organizaccedilatildeo das Naccedilotildees Unidas) em todos os tempos Esse documento foi assinado por mais de 100 paiacuteses inclusive o Brasil anfitriatildeo da conferecircncia

Eacute um documento que conteacutem um programa de accedilatildeo com 40 capiacutetulos constituindo-se na mais ousada e abrangente tentativa jaacute realizada de promover em escala planetaacuteria um novo padratildeo de desenvolvimento

Aleacutem do documento em si a Agenda 21 eacute um processo de planejamento participativo que resulta na anaacutelise da situaccedilatildeo atual de um paiacutes estado municiacutepio regiatildeo setor e planeja o futuro de forma sustentaacutevel E esse processo deve envolver toda a sociedade na discussatildeo dos principais problemas e na formaccedilatildeo de parcerias e compromissos para a sua soluccedilatildeo a curto meacutedio e longo prazos A anaacutelise do cenaacuterio atual e o encaminhamento das propostas para o futuro devem ser realizados dentro de uma abordagem integrada e sistecircmica das dimensotildees econocircmica social ambiental e poliacutetico-institucional da localidade Em outras palavras o esforccedilo de planejar o futuro com base nos princiacutepios da Agenda 21 gera inserccedilatildeo social e oportunidades para que as sociedades e os governos possam definir prioridades nas poliacuteticas puacuteblicas

Eacute importante destacar que a Rio 92 foi orientada para o desenvolvimento e que a Agenda 21 eacute uma Agenda de Desenvolvimento Sustentaacutevel onde evidentemente o meio ambiente eacute uma consideraccedilatildeo de primeira ordem O enfoque desse processo de planejamento apresentado com o nome de Agenda 21 natildeo eacute restrito agraves questotildees ligadas agrave preservaccedilatildeo e conservaccedilatildeo da natureza mas sim a uma proposta que rompe com o desenvolvimento dominante onde predomina o econocircmico dando lugar agrave sustentabilidade ampliada que une a Agenda ambiental e a Agenda social ao enunciar a indissociabilidade entre os fatores sociais e ambientais e a necessidade de que a degradaccedilatildeo do meio ambiente seja enfrentada juntamente com o problema mundial da pobreza Enfim a Agenda 21 considera dentre outras questotildees estrateacutegicas ligadas agrave geraccedilatildeo de emprego e renda agrave diminuiccedilatildeo das disparidades regionais e inter-pessoais de renda agraves mudanccedilas nos padrotildees de produccedilatildeo e consumo agrave construccedilatildeo de cidades sustentaacuteveis e agrave adoccedilatildeo de novos modelos e instrumentos de gestatildeo

httpwwwmmagovbrindexphpido=conteudomontaampidEstrutura=18ampidConteudo=597

Os compromissos assumidos pelos representantes dos paiacuteses satildeo claros e objetivos Esses compromissos devem ser traduzidos em accedilotildees

Rio-92 aconteceu na cidade do Rio de Janeiro-RJ Brasil no ano de 1992

4

httpportalbaruerispgovbrmateriaaspIdMateria=634

A Agenda 21 prevecirc iniciativas e accedilotildees que todos os paiacuteses grupos e setores podem desenvolver individual e coletivamente voltadas para a melhoria da qualidade de vida de toda a populaccedilatildeo Natildeo podemos no entanto fazer da Agenda 21 uma simples listagem de problemas que a Prefeitura ou o Estado devam resolver

Agenda 21 Brasileira

A Agenda 21 Brasileira propotildee a criaccedilatildeo de Agendas Locais com a participaccedilatildeo da sociedade civil e adequadas agraves realidades existentes na extensatildeo territorial brasileira

A Agenda 21 vem se constituindo em um instrumento de fundamental importacircncia na construccedilatildeo dessa nova ecocidadania num processo social no qual os atores vatildeo pactuando paulatinamente novos consensos e montando uma Agenda possiacutevel rumo ao futuro que se deseja sustentaacutevel

Gilney Viana Secretaacuterio de Poliacuteticas para o Desenvolvimento Sustentaacutevel

A Agenda 21 Brasileira eacute um processo e instrumento de planejamento participativo para o desenvolvimento sustentaacutevel e que tem como eixo central a sustentabilidade compatibilizando a conservaccedilatildeo ambiental a justiccedila social e o crescimento econocircmico O documento eacute resultado de uma vasta consulta agrave populaccedilatildeo brasileira sendo construiacuteda a partir das diretrizes da Agenda 21 global Trata-se portanto de um instrumento fundamental para a construccedilatildeo da democracia ativa e da cidadania participativa no Paiacutes

A primeira fase foi a construccedilatildeo da Agenda 21 Brasileira Esse processo que se deu de 1996 a 2002 foi coordenado pela Comissatildeo de Poliacuteticas de Desenvolvimento Sustentaacutevel e da Agenda 21 Nacional - CPDS e teve o

Desenvolvimento sustentaacutevel eacute a busca da harmonia entre o ser humano e a natureza A humanidade deve se apropriar da natureza naquilo que ela pode repor Para isso precisamos adotar estilos de vida diferentes e caminhos de desenvolvimentos que respeitem os limites naturais Isto eacute possiacutevel sem rejeitar os benefiacutecios oferecidos pela tecnologia moderna desde que esta tecnologia trabalhe dentro dos limites O crescimento econocircmico eacute parte importante desse processo mas natildeo pode ser um objetivo em si mesmo pois o desenvolvimento soacute pode ser real se melhorar a qualidade de vida humana A solidariedade eacute um princiacutepio importante do desenvolvimento sustentaacutevel

5

envolvimento de cerca de 40000 pessoas de todo o Brasil O documento Agenda 21 Brasileira foi concluiacutedo em 2002

A partir de 2003 a Agenda 21 Brasileira natildeo somente entrou na fase de implementaccedilatildeo assistida pela CPDS como tambeacutem foi elevada agrave condiccedilatildeo de Programa do Plano Plurianual PPA 2004-2007 pelo atual governo Como programa ela adquire mais forccedila poliacutetica e institucional passando a ser instrumento fundamental para a construccedilatildeo do Brasil Sustentaacutevel estando coadunada com as diretrizes da poliacutetica ambiental do Governo transversalidade desenvolvimento sustentaacutevel fortalecimento do Sisnama e participaccedilatildeo social e adotando referenciais importantes como a Carta da Terra

Portanto a Agenda 21 que tem provado ser um guia eficiente para processos de uniatildeo da sociedade compreensatildeo dos conceitos de cidadania e de sua aplicaccedilatildeo eacute hoje um dos grandes instrumentos de formaccedilatildeo de poliacuteticas puacuteblicas no Brasil

Os principais desafios do Programa Agenda 21 satildeo

Implementar a Agenda 21 Brasileira Passada a etapa da elaboraccedilatildeo a Agenda 21 Brasileira tem agora o desafio de fazer com que todas as suas diretrizes e accedilotildees prioritaacuterias sejam conhecidas entendidas e transmitidas entre outros por meio da atuaccedilatildeo da Comissatildeo de Poliacuteticas de Desenvolvimento Sustentaacutevel e Agenda 21 Brasileira - CPDS implementaccedilatildeo do Sistema da Agenda 21 mecanismos de implementaccedilatildeo e monitoramento integraccedilatildeo das poliacuteticas puacuteblicas promoccedilatildeo da inclusatildeo das propostas da Agenda 21 Brasileira nos Planos das Agendas 21 Locais

Orientar para a elaboraccedilatildeo e implementaccedilatildeo das Agendas 21 Locais A Agenda 21 Local eacute um dos principais instrumentos para se conduzir processos de mobilizaccedilatildeo troca de informaccedilotildees geraccedilatildeo de consensos em torno dos problemas e soluccedilotildees locais e estabelecimento de prioridades para a gestatildeo de desde um estado municiacutepio bacia hidrograacutefica unidade de conservaccedilatildeo ateacute um bairro uma escola O processo deve ser articulado com outros projetos programas e atividades do governo e sociedade sendo consolidado dentre outros a partir do envolvimento dos agentes regionais e locais anaacutelise identificaccedilatildeo e promoccedilatildeo de instrumentos financeiros difusatildeo e intercacircmbio de experiecircncias definiccedilatildeo de indicadores de desempenho

Implementar a formaccedilatildeo continuada em Agenda 21 Promover a educaccedilatildeo para a sustentabilidade atraveacutes da disseminaccedilatildeo e intercacircmbio de informaccedilotildees e experiecircncias por meio de cursos seminaacuterios workshops e de material didaacutetico Esta accedilatildeo eacute fundamental para que os processos de Agendas 21 Locais ganhem um salto de qualidade atraveacutes da formulaccedilatildeo de bases teacutecnicas e poliacuteticas para a sua formaccedilatildeo trabalho conjunto com interlocutores locais identificaccedilatildeo das atividades necessidades custos estrateacutegias de implementaccedilatildeo aplicaccedilatildeo de metodologias apropriadas respeitando o estaacutegio em que a Agenda 21 Local em questatildeo estaacute

httpwwwmmagovbrindexphpido=conteudomontaampidEstrutura=18ampidConteudo=908

6

Agenda 21 do Estado do Paranaacute

A partir da criaccedilatildeo do Foacuterum da Agenda 21 Paranaacute em 2004 estatildeo sendo planejados encontros nas principais bacias hidrograacuteficas do Estado para a finalizaccedilatildeo da Agenda Os encontros estatildeo sendo realizados regionalmente e tecircm como eixos norteadores para discussatildeo

Agricultura Sustentaacutevel

Seguranccedila Nutricional

Gestatildeo Social e Terceiro Setor

Biodiversidade

Gestatildeo de Recursos Hiacutedricos

Diversidade Espacial e Integraccedilatildeo Regional

Direitos Humanos

Produccedilatildeo Cientiacutefica e Tecnoloacutegica

Padrotildees de Produccedilatildeo e Consumo

Agenda 21 Local

Para dar iniacutecio agrave Agenda 21 Local eacute preciso que se crie legalmente o Foacuterum da Agenda 21 composto por representantes da sociedade e do poder puacuteblico com a finalidade de propor e implementar accedilotildees que tornem as cidades as regiotildees e os bairros mais humanos garantindo um futuro melhor para os nossos filhos e netos

A Agenda 21 Local eacute um instrumento de planejamento de poliacuteticas puacuteblicas que envolve tanto a sociedade civil e o governo em um processo amplo e participativo de consulta sobre os problemas ambientais sociais e econocircmicos locais e o debate sobre soluccedilotildees para esses problemas atraveacutes da identificaccedilatildeo e implementaccedilatildeo de accedilotildees concretas que visem o desenvolvimento sustentaacutevel local O capiacutetulo 28 da Agenda 21 global estabelece que cada autoridade em cada paiacutes implemente uma Agenda 21 local tendo como base de accedilatildeo a construccedilatildeo operacionalizaccedilatildeo e manutenccedilatildeo da infra-estrutura econocircmica social e ambiental local estabelecendo poliacuteticas ambientais locais e prestando assistecircncia na implementaccedilatildeo de poliacuteticas ambientais nacionais Ainda segundo a Agenda 21 como muitos dos problemas e soluccedilotildees apresentados neste documento tecircm suas raiacutezes nas atividades locais a participaccedilatildeo e cooperaccedilatildeo das autoridades locais satildeo fatores determinantes para o alcance de seus objetivos Para o governo brasileiro a construccedilatildeo da Agenda 21 Local vem ao encontro com a necessidade de se construir instrumentos de gestatildeo e planejamento para o desenvolvimento sustentaacutevel O processo de Agenda 21 Local pode comeccedilar tanto por iniciativa do poder puacuteblico quanto da sociedade civil De fato a Agenda 21 Local eacute processo e documento de referecircncia para Planos Diretores e orccedilamento municipais entre outros podendo tambeacutem ser desenvolvida por comunidades rurais e em diferentes territorialidades em bairros aacutereas protegidas bacias hidrograacuteficas E reforccedilando accedilotildees dos setores relevantes a

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Agenda 21 na escola na empresa nos biomas brasileiros eacute uma demanda crescente cuja maioria das experiecircncias existentes tecircm-se mostrado muito bem sucedidas

Principais Desafios Os principais desafios da Agenda 21 Local consistem no planejamento voltado para a accedilatildeo compartilhada na construccedilatildeo de propostas pactuadas voltadas para a elaboraccedilatildeo de uma visatildeo de futuro entre os diferentes atores envolvidos conduccedilatildeo de um processo contiacutenuo e sustentaacutevel descentralizaccedilatildeo e controle social e incorporaccedilatildeo de uma visatildeo multidisciplinar em todas as etapas do processo Desta forma governo e sociedade estatildeo utilizando este poderoso instrumento de planejamento estrateacutegico participativo para a construccedilatildeo de cenaacuterios consensuados em regime de co-responsabilidade que devem servir de subsiacutedios agrave elaboraccedilatildeo de poliacuteticas puacuteblicas sustentaacuteveis orientadas para harmonizar desenvolvimento econocircmico justiccedila social e equiliacutebrio ambiental

Processo de construccedilatildeo da Agenda 21 Local

O ponto de partida eacute a formaccedilatildeo de um grupo de trabalho composto por representantes da sociedade e governo (no caso de um municiacutepio ou determinada territorialidade) podendo ter a lideranccedila de qualquer segmento da comunidade (governo ONG instituiccedilatildeo de ensino por exemplo) As atribuiccedilotildees desse grupo devem envolver desde a mobilizaccedilatildeo e a difusatildeo dos conceitos e pressupostos da Agenda 21 ateacute a elaboraccedilatildeo de uma matriz para a consulta agrave populaccedilatildeo sobre problemas enfrentados e possiacuteveis soluccedilotildees incluindo o estabelecimento de accedilotildees sustentaacuteveis prioritaacuterias a serem implementadas no processo de construccedilatildeo da Agenda 21 Local envolvendo

O estabelecimento de uma metodologia de trabalho

A reuniatildeo de informaccedilotildees sobre as questotildees chaves de desenvolvimento local A identificaccedilatildeo dos setores da sociedade que devem estar representados em funccedilatildeo das particularidades locais

Os papeacuteis dos diferentes participantes do processo

A identificaccedilatildeo de meios de financiamento para a elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Local

Negociaccedilotildees junto ao poder local sobre a institucionalizaccedilatildeo do processo de construccedilatildeo e implementaccedilatildeo da Agenda 21 Local A criaccedilatildeo de um Foacuterum permanente de desenvolvimento sustentaacutevel local - ou seja que aborde os aspectos ambientais sociais e econocircmicos locais - com o real envolvimento dos diferentes atores eacute etapa seguinte e meta fundamental para a sustentabilidade dos processos Este Foacuterum a ser institucionalizado pelo Poder Executivo ou Legislativo teraacute a missatildeo de preparar acompanhar e avaliar um plano de desenvolvimento sustentaacutevel local de forma participativa Eacute essencial que os participantes sejam escolhidos pelos membros de seu setor e que o represente levando para o Foacuterum as questotildees nele consensuadas trazendo de volta ao grupo os resultados e encaminhamentos acordados junto aos demais parceiros O Foacuterum requer um regimento interno que deve constar basicamente de

Missatildeo objetivos atribuiccedilotildees

Frequumlecircncia e coordenaccedilatildeo das reuniotildees

Forma de registro e responsaacuteveis pela confecccedilatildeo e divulgaccedilatildeo das minutas

Como os objetivos seratildeo alcanccedilados

Tempo de mandato e forma de substituiccedilatildeo dos membros

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A principal funccedilatildeo do Foacuterum eacute definir os seus princiacutepios estruturantes e uma visatildeo de futuro desejado pela comunidade que represente da melhor forma os diferentes pontos de vista e anseios dos seus participantes Essa visatildeo deve ser traduzida em accedilotildees a serem incluiacutedas nos processos de planejamento dos municiacutepios e regiotildees envolvidos Para a definiccedilatildeo dessas accedilotildees caberaacute tambeacutem ao Foacuterum a escolha de temas criacuteticos capazes de catalisar a opiniatildeo puacuteblica e outros apoios criando as condiccedilotildees para a formaccedilatildeo do cenaacuterio de futuro desejaacutevel Como exemplo de eixos temaacuteticos para que as accedilotildees da Agenda 21 local possam se desenvolver temos accedilotildees estrateacutegicas para a proteccedilatildeo da atmosfera accedilotildees estrateacutegicas para a proteccedilatildeo do solo da aacutegua e da diversidade bioloacutegica accedilotildees estrateacutegicas para a pobreza sauacutede e igualdade social e assentamentos acesso a serviccedilos de informaccedilatildeo acesso a emprego conscientizaccedilatildeo da populaccedilatildeo educaccedilatildeo para a Agenda 21 e troca de informaccedilotildees De acordo com as caracteriacutesticas geograacuteficas econocircmicas culturais e histoacutericas de um determinado local este pode desenvolver a sua Agenda 21 local enfocando um ou mais eixos temaacuteticos Para garantir agilidade e eficaacutecia agraves resoluccedilotildees do Foacuterum eacute necessaacuterio o estabelecimento de uma estrutura na forma de Secretaria Executiva que deve contar com recursos humanos e financeiros para suprir as necessidades de implementaccedilatildeo do processo Esta secretaria precisaraacute de espaccedilo fiacutesico seja nas instalaccedilotildees das prefeituras ou de uma instituiccedilatildeo parceira Assim para que os objetivos da Agenda 21 Local sejam atingidos existe um amplo processo que depende da sensibilizaccedilatildeo e do estaacutegio de amadurecimento de cada comunidade na discussatildeo dos temas puacuteblicos de forma participativa Assim observando as diferentes experiecircncias de Agenda 21 no Brasil podemos identificar diferentes estaacutegios qual seja o da sensibilizaccedilatildeo capacitaccedilatildeo e institucionalizaccedilatildeo dos processos de agenda 21 O da elaboraccedilatildeo ou seja definiccedilatildeo de temas elaboraccedilatildeo de diagnoacutesticos formulaccedilatildeo de propostas e definiccedilatildeo de meios de implementaccedilatildeo e o estaacutegio da implantaccedilatildeo propriamente dito

httpwwwmmagovbrindexphpido=conteudomontaampidEstrutura=18ampidConteudo=1081

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O que eacute Por que Agenda 21 Escolar

Agenda 21 Escolar eacute a proposta que resulta do estudo das Agendas 21 Global Brasileira Estadual e Local e dos diagnoacutesticos levantados a fim de ser implementada nos meios de influecircncia da escola tanto nos seus proacuteprios recintos quanto no meio familiar e social onde tal influecircncia eacute exercida

Diferentes instituiccedilotildees (governamentais e natildeo governamentais) estatildeo preocupadas com a degradaccedilatildeo do planeta e da humanidade

Agenda 21 Local Agenda 21 Escolar O quecirc Eacute um processo no qual as

autoridades locais trabalham em conjunto com todos os setores da comunidade para preparar um Plano de Accedilatildeo que implementa a sustentabilidade local (municiacutepio regiatildeo bairro)

Eacute um processo em que a comunidade escolar procura o consenso na preparaccedilatildeo de um Plano de Accedilatildeo para melhorar a qualidade de vida do meio escolar

Quando Cada local decide quando comeccedilar

Cada escola decide quando comeccedilar

Quem As autoridades locais trabalham em associaccedilatildeo com representantes dos mais variados setores aleacutem dos muniacutecipes todos tecircm a responsabilidade de contribuir com suas experiecircncias conhecimentos e sugestotildees na elaboraccedilatildeo do Plano de Accedilatildeo

Um Grupo especiacutefico (coordenador da Agenda 21 Escolar) assume a responsabilidade de impulsionar o trabalho junto aos membros da escola Toda a comunidade escolar consensua a elaboraccedilatildeo do Plano de Accedilatildeo para aplicaccedilatildeo dentro do acircmbito de atuaccedilatildeo da escola

Onde Municiacutepio Escola e seu entorno Adaptado do Guia Per FerLAgenda 21 Escolar Ajuntament Barcelona

A escola tendo como um de seus objetivos a formaccedilatildeo humana tambeacutem tem papel fundamental em proporcionar aos seus componentes a compreensatildeo da realidade Por abranger grande parte de uma aacuterea geograacutefica possibilita uma nova forma de entender a relaccedilatildeo humana entre si e com o ambiente natural

Entre os componentes da escola temos um grande puacuteblico de crianccedilas e jovens que poderatildeo transportar para suas famiacutelias os resultados obtidos conseguindo a participaccedilatildeo dos mesmos nas accedilotildees da escola

A escola eacute e deve ser cada vez mais um lugar de valorizaccedilatildeo das necessidades de diferentes contextos comunitaacuteriosA escola eacute um lugar de possibilidades e assim eacute possiacutevel inscrevecirc-la em um amplo projeto de mudanccedila social cultural estrutural (DCE Educaccedilatildeo Fiacutesica Versatildeo Preliminar 2005 Ensino Fundamental paacuteg- 45 )

A Agenda 21 Escolar permite que a comunidade escolar estabeleccedila laccedilos de cooperaccedilatildeo entre si

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O ensino inclusive o ensino formal a consciecircncia puacuteblica e o treinamento devem ser reconhecidos como um processo pelo qual os seres humanos e as sociedades podem desenvolver plenamente suas potencialidades O ensino tem fundamental importacircncia na promoccedilatildeo do desenvolvimento sustentaacutevel e para aumentar a capacidade do povo para abordar questotildees de meio ambiente e desenvolvimento Ainda que o ensino baacutesico sirva de fundamento para o ensino em mateacuteria de ambiente e desenvolvimento este uacuteltimo deve ser incorporado como parte essencial do aprendizado O ensino eacute tambeacutem fundamental para conferir consciecircncia ambiental e eacutetica valores e atitudes teacutecnicas e comportamentos que favoreccedilam a participaccedilatildeo puacuteblica ( Agenda 21 Global cap 36 - paacuteg 239)

Possuidora de influecircncia efetiva natildeo apenas como instituiccedilatildeo nos momentos formais do processo de ensino-aprendizagem com os alunos a escola atua em toda a comunidade composta pelos respectivos familiares dos alunos e moradores do seu entorno Assim a escola influencia e tambeacutem eacute influenciada pelos movimentos sociais

Nada mais uacutetil e proveitoso portanto do que comeccedilar um processo de elaboraccedilatildeo de Agenda 21 Escolar dentro do acircmbito de atuaccedilatildeo direta e indireta da escola uma vez que um dos objetivos da Agenda 21 Escolar eacute a identificaccedilatildeo de problemas que afetam a qualidade de vida dos seus alunos e do seu entorno para que juntos escola e comunidade escolar busquem solucionaacute-los a partir de discussotildees que favoreccedilam a difusatildeo de saberes Assim eacute imperioso que a juventude de todas as partes do mundo participe ativamente em todos os niacuteveis pertinentes dos processos de tomada de decisotildees pois eles afetam sua vida atual e tecircm repercussotildees em seu futuro Aleacutem de sua contribuiccedilatildeo intelectual e capacidade de mobilizar apoio os jovens trazem perspectivas peculiares que devem ser levadas em consideraccedilatildeo (Agenda 21 Global cap 25 - paacuteg 205)

Breve histoacuterico

Em 2003 apoacutes o processo da I Conferecircncia Infanto Juvenil pelo Meio Ambiente tendo o Estado do Paranaacute adotado a metodologia de realizar conferecircncias nas escolas nos 32 Nuacutecleos Regionais de Educaccedilatildeo e uma conferecircncia estadual observou-se que os alunos delegados eleitos durante as conferecircncias nas escolas estavam preocupados com o cuidado que se deve dispensar agrave aacutegua Preocupaccedilatildeo representada por mais de 60 das propostas elaboradas durante a conferecircncia na escola

A partir desta constataccedilatildeo iniciou a cooperaccedilatildeo SEED (Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo)SANEPAR (Companhia de Saneamento Baacutesico do Paranaacute) com objetivo de ampliar as discussotildees sobre as questotildees ambientais na escola Em 5 de novembro de 2004 foi publicado o Termo de Cooperaccedilatildeo Teacutecnica-Financeira entre SEEDSANEPAR e com apoio do MEC (Ministeacuterio da Edicaccedilatildeo) foi implantada a Construccedilatildeo da Agenda 21 Escolar no Estado do Paranaacute Apesar da

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Agenda 21 Global ter sido elaborada em meio agrave ascensatildeo do neoliberalismo no Brasil natildeo eacute com essa concepccedilatildeo que a Agenda 21 Escolar estaacute sendo implantada no Estado do Paranaacute e sim com a finalidade de reunir os vaacuterios atores que compotildeem a escola (professores alunos direccedilatildeo equipe pedagoacutegica pais funcionaacuterios e moradores das imediaccedilotildees da escola) reconhecendo que a escola tem papel numa sociedade solidaacuteria e justa de formar um cidadatildeo criacutetico participativo e transformador (OLIVEIRA 2004)

A elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar promove a integraccedilatildeo de seus participantes natildeo soacute para elaboraccedilatildeo de um documento mas no desenvolvimento de accedilotildees que estejam de acordo com a realidade atendendo agraves expectativas no que diz respeito agrave qualidade de vida e que esteja condizente com os encaminhamentos pedagoacutegicos da escola

Lembramos que a qualidade de vida para um estabelecimento escolar pode ser a aquisiccedilatildeo de conhecimento a diminuiccedilatildeo da evasatildeo escolar participaccedilatildeo dos pais relacionamento interpessoal melhoria da merenda escolar diminuiccedilatildeo dos resiacuteduos produzidos reduccedilatildeo do desperdiacutecio (aacutegua merenda material de consumo) verificaccedilatildeo do esgotamento sanitaacuterio uma vez que a escola natildeo eacute isenta de problemas ambientais e estaacute inserida no ambiente

O processo Construindo a Agenda 21 Escolar constou de 120 horas sendo 80 horas presenciais com aprofundamento teoacuterico e 40 horas a distacircncia para elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

As 120 horas foram divididas em trecircs etapas de 40 horas a primeira aconteceu no ano de 2005 com a participaccedilatildeo de 1108 (um mil cento e oito) participantes sendo que deste puacuteblico aproximadamente 8 satildeo teacutecnicos da SANEPAR e convidados de outras instituiccedilotildees Aproximadamente 1019 ( um mil e dezenove) participantes satildeo profissionais da educaccedilatildeo Paralelo a este evento mais de mil jovens - alunos da rede puacuteblica estadual - foram envolvidos no processo participando de 8 horas de oficina para que juntos com os representantes das escolas iniciassem a elaboraccedilatildeo da Agenda

A segunda etapa de 2005 a 2006 desenvolveu-se apenas a distacircncia Este processo segundo relato dos participantes foi prejudicado pela fragilidade do periacuteodo de eleiccedilatildeo de diretores mudanccedilas de professores entre as escolas e encerramento de contrato de professores permanecendo apenas 927 profissionais da educaccedilatildeo - representando 84 do nuacutemero total de participantes iniciais - no desenvolvimento das Agendas 21 Escolar

Em agosto de 2006 apoacutes leitura e organizaccedilatildeo inicia-se a terceira etapa de 40 horas presenciais sendo 16 horas de aprofundamento teoacuterico e 24 horas de leitura criacutetica e troca de experiecircncia das Agendas Durante a troca de experiecircncia muitos relatos foram surgindo entre eles algumas paroacutedias

A vida e a Educaccedilatildeo Ambiental

Planeta Azul Chitatildeozinho e Xororoacute Composiccedilatildeo Aldemir e Xororoacute

A nossa Agenda 21 Para ser melhorada

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Precisa de anaacutelise De forma que seja realmente Um sonho pensado Realizado por todos

Por isso algumas pessoas Durante estes dias Falaratildeo conosco Eacute preciso quebrar paradigmas Quebrar nossos muros

Sair da escola Para que onde a chuva caiacutea Continue sempre sempre a cair Os animais voltem a ter vida E os vegetais balancem no ar Quanto ao presente e o futuro Seraacute de homens a sorrir De um trabalho sempre em conjunto Para que a vida Continue a existir

Se a sociedade natildeo for envolvida Nas discussotildees nada funciona A aacutervore da educaccedilatildeo Deve dar muitos frutos De cidadania Eacute preciso dialogar Sensibilizar Para a consciecircncia Pra termos accedilotildees efetivas No meio ambiente Com toda a abrangecirccia

Pra que onde a chuva caiacutea

Autores Aleacutecio Tapejara Cianorte Aureci Perobal Umuarama Sueli Umuarama Umuarama Vanilde Cianorte - Cianorte

Mineirinho Soacute Pra Contrariar Composiccedilatildeo Alexandre Pires Lourenccedilo

Estamos aqui Praacute discutir e dialogar Como os funcionaacuterios da Secretaria De muitos nuacutecleos e da SANEPAR

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Agenda 21 vamos trabalhar Os pontos pomos destacar E o objetivo de todo esse processo Eacute nosso aluno sensibilizar

Eacute tatildeo difiacutecil uai Demora uai Mas natildeo vou desanimar Eu sou teimosa uai Natildeo vou deixar Da Agenda realizar

Vai vai vai depressa despertar Vai vai vai a vondade mudar

Autor Rosanete Cripa Paranavaiacute

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Requisitos baacutesicos para a elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

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Adoccedilatildeo de uma metodologia de trabalho que deveraacute ser estabelecida por

consenso entre os representantes do estabelecimento escolar dos alunos da coletividade inserida em sua aacuterea de influecircncia do poder puacuteblico e de organismos natildeo-governamentais voluntaacuterios teacutecnicos liacutederes comunitaacuterios e religiosos em reuniotildees previamente designadas para tanto

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Realizaccedilatildeo de diagnoacutestico para a definiccedilatildeo dos problemas existentes na aacuterea de atuaccedilatildeo da Agenda 21 Escolar A partir do diagnoacutestico deveratildeo ser apresentadas as propostas de soluccedilotildees que favoreccedilam agraves accedilotildees integradas na forma de Plano de Accedilatildeo que deve por sua vez ser incorporado ao Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico da Escola

3

Envolvimento do poder puacuteblico atraveacutes de negociaccedilotildees necessaacuterias a fim de colaborar buscar soluccedilotildees e solucionar problemas de sua exclusiva atribuiccedilatildeo ou que ou que estejam dentro das suas possibilidades governamentais

4

Mobilizaccedilatildeo dos setores da sociedade que de alguma forma possam auxiliar na concretizaccedilatildeo das accedilotildees relativas agrave soluccedilatildeo dos problemas apurados

5

Implementaccedilatildeo das accedilotildees propostas visando correccedilatildeo reversatildeo e erradicaccedilatildeo dos problemas

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Elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

1ordm passo criaccedilatildeo de um foacuterum espaccedilo de discussatildeo atraveacutes de ofiacutecio emitido pela escola e assinado pela direccedilatildeo para iniacutecio dos trabalhos de planejamento e implementaccedilatildeo da Agenda 21 do estabelecimento de ensino Este foacuterum deveraacute contar na medida do possiacutevel com representantes de todos os componentes da comunidade escolar -- professores alunos funcionaacuterios dos serviccedilos gerais e administrativo pais -- do poder puacuteblico dos moradores das imediaccedilotildees da escola

A participaccedilatildeo de convidados que natildeo fazem parte da comunidade escolar eacute necessaacuteria para que os mesmos tomem conhecimento e levem os problemas levantados pelos participantes aos oacutergatildeos competentes para possiacutevel soluccedilatildeo

Na falta de representante documentos devem ser emitidos em nome da Agenda 21 Escolar na forma de encaminhamento a quem compete A escola apesar de ter incorporado em sua praacutetica diversos papeacuteis sociais no decorrer dos anos natildeo pode responsabilizar-se em resolver todos os problemas sociais existentes A escola tem seu papel social definido em seu projeto poliacutetico pedagoacutegico

Na primeira reuniatildeo seraacute eleito o coordenador teacutecnico da elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar e o relator responsaacutevel pela sistematizaccedilatildeo dos resultados das discussotildees e decisotildees

2ordm passo buscar a participaccedilatildeo do puacuteblico nas reuniotildees do foacuterum para o auxiacutelio na detecccedilatildeo de problemas e apresentaccedilatildeo de possiacuteveis soluccedilotildees

3ordm passo identificar os problemas durante as reuniotildees atraveacutes de diagnoacutestico Os problemas levantados deveratildeo ser incluiacutedos na Agenda 21 Escolar e limitados dentro da possibilidade de execuccedilatildeo dos mesmos

Dentre os problemas que poderatildeo surgir alguns seratildeo de execuccedilatildeo do participantes da comunidade escolar e outros deveratildeo ser encaminhados aos oacutergatildeos que competem a execuccedilatildeo

4ordm passo elaboraccedilatildeo de Plano de Accedilatildeo visando possiacuteveis soluccedilotildees dos problemas detectados discriminando passo a passo as atividades previstas

5ordm passo a implementaccedilatildeo do Plano de Accedilatildeo

Foacuterum - Praccedila puacuteblica na antiga Roma onde se tratavam assuntos de interesse puacuteblico - minidicionaacuterio LUFT

Agenda 21 Escolar compromisso de todos os profissionais que atuam na escola e fazem parte da comunidade escolar

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1 Identificaccedilatildeo Nome da Escola ______________________________________________________________________________________

Endereccedilo ___________________________________________________________________________________________

Telefone __________________ Municiacutepio ________________________________________________________

Nuacutecleo de Jurisdiccedilatildeo __________________________________________

Endereccedilo Eletrocircnico ___________________________________________________________________________________

Coordenador Teacutecnico da Agenda 21 Escolar _______________________________________________________________

2 Participaccedilatildeo na Agenda 21 Escolar Comunidade Escolar Quantidade

de pessoas por grupo

Participando da Construccedilatildeo da Agenda

Nuacutemero de Professores

Nuacutemero de Alunos

Nuacutemero de pessoas que trabalham na equipe Teacutecnico-Pedagoacutegica Nuacutemero de pessoas que trabalham na equipe Administrativa Nuacutemero de pessoas que trabalham no Serviccedilos Gerais Pais atuantes na APMF eou como Representantes de turmas Sociedade Civil Organizada (associaccedilatildeo de moradores igrejas ONG governo municipal etc)

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3 Reuniotildees Local Data Nordm de participantes (anexo lista de presenccedila)

4 Reconhecimento Anaacutelise da comunidade Relato das observaccedilotildees Estudo dos Recursos Naturais clima vegetaccedilatildeo aacutegua solo fauna impactos das accedilotildees humanas etc Estudo da Populaccedilatildeo ( recursos humanos) nuacutemero de habitantes idade meacutedia aumento ou diminuiccedilatildeo de iacutendice de populaccedilatildeo classes sociais histoacuteria da populaccedilatildeo niacutevel educacional atividades tradiccedilotildees valores etc Recursos Econocircmicos atividades econocircmicas e serviccedilos aos consumidores (transporte sauacutede educaccedilatildeo recreaccedilatildeo habitaccedilatildeo etc) Seguranccedila Puacuteblica accedilotildees preventivas etc Sauacutede tratamento da aacutegua esgoto coleta e tratamento de resiacuteduos mortalidade infantil doenccedilas mais comuns programas para manutenccedilatildeo da sauacutede alimentaccedilatildeo etc Recursos da Educaccedilatildeo populaccedilatildeo escolar escolas puacuteblicas e privadas bibliotecas museus atividades de recreaccedilatildeo etc Prestaccedilatildeo de Serviccedilos instituiccedilotildees governamentais centros e programas de diferentes serviccedilos condiccedilotildees de acesso outras caracteriacutesticas etc Niacutevel de Demanda Socioeducativa necessidades da comunidade problemas para o atendimento das

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demandas transportes recursos financeiros etc Os problemas do entorno da escola e sua influecircncia na escola

5 Diagnoacutestico

Resultados da anaacutelise das observaccedilotildees Caracterizaccedilatildeo da situaccedilatildeo atual a partir da anaacutelise dos dados coletados anteriormente Como eacute a situaccedilatildeo atual da comunidade

Posicionamento dos participantes Caracterizaccedilatildeo da situaccedilatildeo desejaacutevel a partir das questotildees Como deveria ser a situaccedilatildeo da comunidade Como desejariacuteamos que fosse a situaccedilatildeo da nossa comunidade Para descrever a situaccedilatildeo desejaacutevel devem ser apresentados fatos reais que deveriam ocorrer mas no momento natildeo estatildeo ocorrendo

Causasmotivos Identificaccedilatildeo das causasmotivos que estatildeo causando a discrepacircncia entre a situaccedilatildeo atual e a situaccedilatildeo desejaacutevel localizaccedilatildeo geograacutefica ausecircncia de estiacutemulos para a busca de soluccedilotildees falta de conhecimento e destrezas para a compreensatildeo dos fatos e a tomada de decisatildeo falta de recursos discrepacircncia dos oacutergatildeos puacuteblicos etc Definiccedilatildeo dos problemas a partir das discrepacircncias encontradas na comparaccedilatildeo entre a situaccedilatildeo real e a desejada

6 Tiacutetulo da Agenda 21 Escolar do (a) Coleacutegio (Escola)

Agenda 21 Escolar da (o)_______________________________________________________________________________

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7 Introduccedilatildeo Apresentaccedilatildeo da problemaacutetica foco x Educaccedilatildeo ambiental

8 Objetivos Objetivo Geral Objetivos Especiacuteficos

9 Plano de Trabalho Atividades Metodologia Cronograma (Periacuteodo)

10 Orccedilamento

11 Potenciais acordos de cooperaccedilatildeo

12 Avaliaccedilatildeo da accedilatildeo ( Criteacuterios de Avaliaccedilatildeo e Instrumentos)

20

13 Projeccedilatildeo para o futuro

Sugestotildees para Avaliaccedilatildeo do processo de criaccedilatildeo da Agenda

Como o Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a compreensatildeo socioambiental dos envolvidos e orientar as suas accedilotildees Envolvidos Professores Alunos Pais Funcionaacuterios da Escola Comunidade Escolar

Como seraacute a inserccedilatildeo da Agenda 21 Escolar no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico da escola

O Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a relaccedilatildeo humana Homem x Homem e Homem x Natureza

O conteuacutedo abordado contempla as DCEs

O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar a mudanccedila de haacutebito e postura da comunidade escolar Como

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O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar o relacionamento entre escola e comunidade estimulando cooperaccedilatildeo De que maneira isto iraacute acontecer

Quais satildeo os atuantes da comunidade escolar que estatildeo presentes na Construccedilatildeo da Agenda 21 Escolar ( ) Setor Puacuteblico ( )Setor Privado ( ) ONGs ( ) Outros Qual a sua atuaccedilatildeo

Lista de Presenccedila nas reuniotildees

Nome Instituiccedilatildeo Contato e-mail

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Referecircncia Bibliograacutefica

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CURITIBA Projeto 21 vai agrave Escola Como Contribuir para Melhorar nossa

Curitiba Departamento de Tecnologia e difusatildeo Educacional Departamento de

Educaccedilatildeo Curitiba 1998

GRUDE Grupo de defesa Ecoloacutegica CREAM Centro de Referecircncias em

Educaccedilatildeo Ambiental Agenda 21 Escolar Recursos Hiacutedricos e Cidadania

JacarepaguaacuteRJ

Ajuntament Barcelona Guia Per Fer IAgenda 21 Escolar Gramagraf sccl

Barcelona 2001

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PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Seminaacuterio Macrorregionais da

Agenda 21 Paranaacute Os desafios por uma cidadania planetaacuteria Curitiba 2002

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Superintendecircncia de Educaccedilatildeo

Departamento de Ensino de Primeiro Grau Diretrizes Curriculares

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httpportalbaruerispgovbrmateriaaspIdMateria=634

A Agenda 21 prevecirc iniciativas e accedilotildees que todos os paiacuteses grupos e setores podem desenvolver individual e coletivamente voltadas para a melhoria da qualidade de vida de toda a populaccedilatildeo Natildeo podemos no entanto fazer da Agenda 21 uma simples listagem de problemas que a Prefeitura ou o Estado devam resolver

Agenda 21 Brasileira

A Agenda 21 Brasileira propotildee a criaccedilatildeo de Agendas Locais com a participaccedilatildeo da sociedade civil e adequadas agraves realidades existentes na extensatildeo territorial brasileira

A Agenda 21 vem se constituindo em um instrumento de fundamental importacircncia na construccedilatildeo dessa nova ecocidadania num processo social no qual os atores vatildeo pactuando paulatinamente novos consensos e montando uma Agenda possiacutevel rumo ao futuro que se deseja sustentaacutevel

Gilney Viana Secretaacuterio de Poliacuteticas para o Desenvolvimento Sustentaacutevel

A Agenda 21 Brasileira eacute um processo e instrumento de planejamento participativo para o desenvolvimento sustentaacutevel e que tem como eixo central a sustentabilidade compatibilizando a conservaccedilatildeo ambiental a justiccedila social e o crescimento econocircmico O documento eacute resultado de uma vasta consulta agrave populaccedilatildeo brasileira sendo construiacuteda a partir das diretrizes da Agenda 21 global Trata-se portanto de um instrumento fundamental para a construccedilatildeo da democracia ativa e da cidadania participativa no Paiacutes

A primeira fase foi a construccedilatildeo da Agenda 21 Brasileira Esse processo que se deu de 1996 a 2002 foi coordenado pela Comissatildeo de Poliacuteticas de Desenvolvimento Sustentaacutevel e da Agenda 21 Nacional - CPDS e teve o

Desenvolvimento sustentaacutevel eacute a busca da harmonia entre o ser humano e a natureza A humanidade deve se apropriar da natureza naquilo que ela pode repor Para isso precisamos adotar estilos de vida diferentes e caminhos de desenvolvimentos que respeitem os limites naturais Isto eacute possiacutevel sem rejeitar os benefiacutecios oferecidos pela tecnologia moderna desde que esta tecnologia trabalhe dentro dos limites O crescimento econocircmico eacute parte importante desse processo mas natildeo pode ser um objetivo em si mesmo pois o desenvolvimento soacute pode ser real se melhorar a qualidade de vida humana A solidariedade eacute um princiacutepio importante do desenvolvimento sustentaacutevel

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envolvimento de cerca de 40000 pessoas de todo o Brasil O documento Agenda 21 Brasileira foi concluiacutedo em 2002

A partir de 2003 a Agenda 21 Brasileira natildeo somente entrou na fase de implementaccedilatildeo assistida pela CPDS como tambeacutem foi elevada agrave condiccedilatildeo de Programa do Plano Plurianual PPA 2004-2007 pelo atual governo Como programa ela adquire mais forccedila poliacutetica e institucional passando a ser instrumento fundamental para a construccedilatildeo do Brasil Sustentaacutevel estando coadunada com as diretrizes da poliacutetica ambiental do Governo transversalidade desenvolvimento sustentaacutevel fortalecimento do Sisnama e participaccedilatildeo social e adotando referenciais importantes como a Carta da Terra

Portanto a Agenda 21 que tem provado ser um guia eficiente para processos de uniatildeo da sociedade compreensatildeo dos conceitos de cidadania e de sua aplicaccedilatildeo eacute hoje um dos grandes instrumentos de formaccedilatildeo de poliacuteticas puacuteblicas no Brasil

Os principais desafios do Programa Agenda 21 satildeo

Implementar a Agenda 21 Brasileira Passada a etapa da elaboraccedilatildeo a Agenda 21 Brasileira tem agora o desafio de fazer com que todas as suas diretrizes e accedilotildees prioritaacuterias sejam conhecidas entendidas e transmitidas entre outros por meio da atuaccedilatildeo da Comissatildeo de Poliacuteticas de Desenvolvimento Sustentaacutevel e Agenda 21 Brasileira - CPDS implementaccedilatildeo do Sistema da Agenda 21 mecanismos de implementaccedilatildeo e monitoramento integraccedilatildeo das poliacuteticas puacuteblicas promoccedilatildeo da inclusatildeo das propostas da Agenda 21 Brasileira nos Planos das Agendas 21 Locais

Orientar para a elaboraccedilatildeo e implementaccedilatildeo das Agendas 21 Locais A Agenda 21 Local eacute um dos principais instrumentos para se conduzir processos de mobilizaccedilatildeo troca de informaccedilotildees geraccedilatildeo de consensos em torno dos problemas e soluccedilotildees locais e estabelecimento de prioridades para a gestatildeo de desde um estado municiacutepio bacia hidrograacutefica unidade de conservaccedilatildeo ateacute um bairro uma escola O processo deve ser articulado com outros projetos programas e atividades do governo e sociedade sendo consolidado dentre outros a partir do envolvimento dos agentes regionais e locais anaacutelise identificaccedilatildeo e promoccedilatildeo de instrumentos financeiros difusatildeo e intercacircmbio de experiecircncias definiccedilatildeo de indicadores de desempenho

Implementar a formaccedilatildeo continuada em Agenda 21 Promover a educaccedilatildeo para a sustentabilidade atraveacutes da disseminaccedilatildeo e intercacircmbio de informaccedilotildees e experiecircncias por meio de cursos seminaacuterios workshops e de material didaacutetico Esta accedilatildeo eacute fundamental para que os processos de Agendas 21 Locais ganhem um salto de qualidade atraveacutes da formulaccedilatildeo de bases teacutecnicas e poliacuteticas para a sua formaccedilatildeo trabalho conjunto com interlocutores locais identificaccedilatildeo das atividades necessidades custos estrateacutegias de implementaccedilatildeo aplicaccedilatildeo de metodologias apropriadas respeitando o estaacutegio em que a Agenda 21 Local em questatildeo estaacute

httpwwwmmagovbrindexphpido=conteudomontaampidEstrutura=18ampidConteudo=908

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Agenda 21 do Estado do Paranaacute

A partir da criaccedilatildeo do Foacuterum da Agenda 21 Paranaacute em 2004 estatildeo sendo planejados encontros nas principais bacias hidrograacuteficas do Estado para a finalizaccedilatildeo da Agenda Os encontros estatildeo sendo realizados regionalmente e tecircm como eixos norteadores para discussatildeo

Agricultura Sustentaacutevel

Seguranccedila Nutricional

Gestatildeo Social e Terceiro Setor

Biodiversidade

Gestatildeo de Recursos Hiacutedricos

Diversidade Espacial e Integraccedilatildeo Regional

Direitos Humanos

Produccedilatildeo Cientiacutefica e Tecnoloacutegica

Padrotildees de Produccedilatildeo e Consumo

Agenda 21 Local

Para dar iniacutecio agrave Agenda 21 Local eacute preciso que se crie legalmente o Foacuterum da Agenda 21 composto por representantes da sociedade e do poder puacuteblico com a finalidade de propor e implementar accedilotildees que tornem as cidades as regiotildees e os bairros mais humanos garantindo um futuro melhor para os nossos filhos e netos

A Agenda 21 Local eacute um instrumento de planejamento de poliacuteticas puacuteblicas que envolve tanto a sociedade civil e o governo em um processo amplo e participativo de consulta sobre os problemas ambientais sociais e econocircmicos locais e o debate sobre soluccedilotildees para esses problemas atraveacutes da identificaccedilatildeo e implementaccedilatildeo de accedilotildees concretas que visem o desenvolvimento sustentaacutevel local O capiacutetulo 28 da Agenda 21 global estabelece que cada autoridade em cada paiacutes implemente uma Agenda 21 local tendo como base de accedilatildeo a construccedilatildeo operacionalizaccedilatildeo e manutenccedilatildeo da infra-estrutura econocircmica social e ambiental local estabelecendo poliacuteticas ambientais locais e prestando assistecircncia na implementaccedilatildeo de poliacuteticas ambientais nacionais Ainda segundo a Agenda 21 como muitos dos problemas e soluccedilotildees apresentados neste documento tecircm suas raiacutezes nas atividades locais a participaccedilatildeo e cooperaccedilatildeo das autoridades locais satildeo fatores determinantes para o alcance de seus objetivos Para o governo brasileiro a construccedilatildeo da Agenda 21 Local vem ao encontro com a necessidade de se construir instrumentos de gestatildeo e planejamento para o desenvolvimento sustentaacutevel O processo de Agenda 21 Local pode comeccedilar tanto por iniciativa do poder puacuteblico quanto da sociedade civil De fato a Agenda 21 Local eacute processo e documento de referecircncia para Planos Diretores e orccedilamento municipais entre outros podendo tambeacutem ser desenvolvida por comunidades rurais e em diferentes territorialidades em bairros aacutereas protegidas bacias hidrograacuteficas E reforccedilando accedilotildees dos setores relevantes a

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Agenda 21 na escola na empresa nos biomas brasileiros eacute uma demanda crescente cuja maioria das experiecircncias existentes tecircm-se mostrado muito bem sucedidas

Principais Desafios Os principais desafios da Agenda 21 Local consistem no planejamento voltado para a accedilatildeo compartilhada na construccedilatildeo de propostas pactuadas voltadas para a elaboraccedilatildeo de uma visatildeo de futuro entre os diferentes atores envolvidos conduccedilatildeo de um processo contiacutenuo e sustentaacutevel descentralizaccedilatildeo e controle social e incorporaccedilatildeo de uma visatildeo multidisciplinar em todas as etapas do processo Desta forma governo e sociedade estatildeo utilizando este poderoso instrumento de planejamento estrateacutegico participativo para a construccedilatildeo de cenaacuterios consensuados em regime de co-responsabilidade que devem servir de subsiacutedios agrave elaboraccedilatildeo de poliacuteticas puacuteblicas sustentaacuteveis orientadas para harmonizar desenvolvimento econocircmico justiccedila social e equiliacutebrio ambiental

Processo de construccedilatildeo da Agenda 21 Local

O ponto de partida eacute a formaccedilatildeo de um grupo de trabalho composto por representantes da sociedade e governo (no caso de um municiacutepio ou determinada territorialidade) podendo ter a lideranccedila de qualquer segmento da comunidade (governo ONG instituiccedilatildeo de ensino por exemplo) As atribuiccedilotildees desse grupo devem envolver desde a mobilizaccedilatildeo e a difusatildeo dos conceitos e pressupostos da Agenda 21 ateacute a elaboraccedilatildeo de uma matriz para a consulta agrave populaccedilatildeo sobre problemas enfrentados e possiacuteveis soluccedilotildees incluindo o estabelecimento de accedilotildees sustentaacuteveis prioritaacuterias a serem implementadas no processo de construccedilatildeo da Agenda 21 Local envolvendo

O estabelecimento de uma metodologia de trabalho

A reuniatildeo de informaccedilotildees sobre as questotildees chaves de desenvolvimento local A identificaccedilatildeo dos setores da sociedade que devem estar representados em funccedilatildeo das particularidades locais

Os papeacuteis dos diferentes participantes do processo

A identificaccedilatildeo de meios de financiamento para a elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Local

Negociaccedilotildees junto ao poder local sobre a institucionalizaccedilatildeo do processo de construccedilatildeo e implementaccedilatildeo da Agenda 21 Local A criaccedilatildeo de um Foacuterum permanente de desenvolvimento sustentaacutevel local - ou seja que aborde os aspectos ambientais sociais e econocircmicos locais - com o real envolvimento dos diferentes atores eacute etapa seguinte e meta fundamental para a sustentabilidade dos processos Este Foacuterum a ser institucionalizado pelo Poder Executivo ou Legislativo teraacute a missatildeo de preparar acompanhar e avaliar um plano de desenvolvimento sustentaacutevel local de forma participativa Eacute essencial que os participantes sejam escolhidos pelos membros de seu setor e que o represente levando para o Foacuterum as questotildees nele consensuadas trazendo de volta ao grupo os resultados e encaminhamentos acordados junto aos demais parceiros O Foacuterum requer um regimento interno que deve constar basicamente de

Missatildeo objetivos atribuiccedilotildees

Frequumlecircncia e coordenaccedilatildeo das reuniotildees

Forma de registro e responsaacuteveis pela confecccedilatildeo e divulgaccedilatildeo das minutas

Como os objetivos seratildeo alcanccedilados

Tempo de mandato e forma de substituiccedilatildeo dos membros

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A principal funccedilatildeo do Foacuterum eacute definir os seus princiacutepios estruturantes e uma visatildeo de futuro desejado pela comunidade que represente da melhor forma os diferentes pontos de vista e anseios dos seus participantes Essa visatildeo deve ser traduzida em accedilotildees a serem incluiacutedas nos processos de planejamento dos municiacutepios e regiotildees envolvidos Para a definiccedilatildeo dessas accedilotildees caberaacute tambeacutem ao Foacuterum a escolha de temas criacuteticos capazes de catalisar a opiniatildeo puacuteblica e outros apoios criando as condiccedilotildees para a formaccedilatildeo do cenaacuterio de futuro desejaacutevel Como exemplo de eixos temaacuteticos para que as accedilotildees da Agenda 21 local possam se desenvolver temos accedilotildees estrateacutegicas para a proteccedilatildeo da atmosfera accedilotildees estrateacutegicas para a proteccedilatildeo do solo da aacutegua e da diversidade bioloacutegica accedilotildees estrateacutegicas para a pobreza sauacutede e igualdade social e assentamentos acesso a serviccedilos de informaccedilatildeo acesso a emprego conscientizaccedilatildeo da populaccedilatildeo educaccedilatildeo para a Agenda 21 e troca de informaccedilotildees De acordo com as caracteriacutesticas geograacuteficas econocircmicas culturais e histoacutericas de um determinado local este pode desenvolver a sua Agenda 21 local enfocando um ou mais eixos temaacuteticos Para garantir agilidade e eficaacutecia agraves resoluccedilotildees do Foacuterum eacute necessaacuterio o estabelecimento de uma estrutura na forma de Secretaria Executiva que deve contar com recursos humanos e financeiros para suprir as necessidades de implementaccedilatildeo do processo Esta secretaria precisaraacute de espaccedilo fiacutesico seja nas instalaccedilotildees das prefeituras ou de uma instituiccedilatildeo parceira Assim para que os objetivos da Agenda 21 Local sejam atingidos existe um amplo processo que depende da sensibilizaccedilatildeo e do estaacutegio de amadurecimento de cada comunidade na discussatildeo dos temas puacuteblicos de forma participativa Assim observando as diferentes experiecircncias de Agenda 21 no Brasil podemos identificar diferentes estaacutegios qual seja o da sensibilizaccedilatildeo capacitaccedilatildeo e institucionalizaccedilatildeo dos processos de agenda 21 O da elaboraccedilatildeo ou seja definiccedilatildeo de temas elaboraccedilatildeo de diagnoacutesticos formulaccedilatildeo de propostas e definiccedilatildeo de meios de implementaccedilatildeo e o estaacutegio da implantaccedilatildeo propriamente dito

httpwwwmmagovbrindexphpido=conteudomontaampidEstrutura=18ampidConteudo=1081

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O que eacute Por que Agenda 21 Escolar

Agenda 21 Escolar eacute a proposta que resulta do estudo das Agendas 21 Global Brasileira Estadual e Local e dos diagnoacutesticos levantados a fim de ser implementada nos meios de influecircncia da escola tanto nos seus proacuteprios recintos quanto no meio familiar e social onde tal influecircncia eacute exercida

Diferentes instituiccedilotildees (governamentais e natildeo governamentais) estatildeo preocupadas com a degradaccedilatildeo do planeta e da humanidade

Agenda 21 Local Agenda 21 Escolar O quecirc Eacute um processo no qual as

autoridades locais trabalham em conjunto com todos os setores da comunidade para preparar um Plano de Accedilatildeo que implementa a sustentabilidade local (municiacutepio regiatildeo bairro)

Eacute um processo em que a comunidade escolar procura o consenso na preparaccedilatildeo de um Plano de Accedilatildeo para melhorar a qualidade de vida do meio escolar

Quando Cada local decide quando comeccedilar

Cada escola decide quando comeccedilar

Quem As autoridades locais trabalham em associaccedilatildeo com representantes dos mais variados setores aleacutem dos muniacutecipes todos tecircm a responsabilidade de contribuir com suas experiecircncias conhecimentos e sugestotildees na elaboraccedilatildeo do Plano de Accedilatildeo

Um Grupo especiacutefico (coordenador da Agenda 21 Escolar) assume a responsabilidade de impulsionar o trabalho junto aos membros da escola Toda a comunidade escolar consensua a elaboraccedilatildeo do Plano de Accedilatildeo para aplicaccedilatildeo dentro do acircmbito de atuaccedilatildeo da escola

Onde Municiacutepio Escola e seu entorno Adaptado do Guia Per FerLAgenda 21 Escolar Ajuntament Barcelona

A escola tendo como um de seus objetivos a formaccedilatildeo humana tambeacutem tem papel fundamental em proporcionar aos seus componentes a compreensatildeo da realidade Por abranger grande parte de uma aacuterea geograacutefica possibilita uma nova forma de entender a relaccedilatildeo humana entre si e com o ambiente natural

Entre os componentes da escola temos um grande puacuteblico de crianccedilas e jovens que poderatildeo transportar para suas famiacutelias os resultados obtidos conseguindo a participaccedilatildeo dos mesmos nas accedilotildees da escola

A escola eacute e deve ser cada vez mais um lugar de valorizaccedilatildeo das necessidades de diferentes contextos comunitaacuteriosA escola eacute um lugar de possibilidades e assim eacute possiacutevel inscrevecirc-la em um amplo projeto de mudanccedila social cultural estrutural (DCE Educaccedilatildeo Fiacutesica Versatildeo Preliminar 2005 Ensino Fundamental paacuteg- 45 )

A Agenda 21 Escolar permite que a comunidade escolar estabeleccedila laccedilos de cooperaccedilatildeo entre si

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O ensino inclusive o ensino formal a consciecircncia puacuteblica e o treinamento devem ser reconhecidos como um processo pelo qual os seres humanos e as sociedades podem desenvolver plenamente suas potencialidades O ensino tem fundamental importacircncia na promoccedilatildeo do desenvolvimento sustentaacutevel e para aumentar a capacidade do povo para abordar questotildees de meio ambiente e desenvolvimento Ainda que o ensino baacutesico sirva de fundamento para o ensino em mateacuteria de ambiente e desenvolvimento este uacuteltimo deve ser incorporado como parte essencial do aprendizado O ensino eacute tambeacutem fundamental para conferir consciecircncia ambiental e eacutetica valores e atitudes teacutecnicas e comportamentos que favoreccedilam a participaccedilatildeo puacuteblica ( Agenda 21 Global cap 36 - paacuteg 239)

Possuidora de influecircncia efetiva natildeo apenas como instituiccedilatildeo nos momentos formais do processo de ensino-aprendizagem com os alunos a escola atua em toda a comunidade composta pelos respectivos familiares dos alunos e moradores do seu entorno Assim a escola influencia e tambeacutem eacute influenciada pelos movimentos sociais

Nada mais uacutetil e proveitoso portanto do que comeccedilar um processo de elaboraccedilatildeo de Agenda 21 Escolar dentro do acircmbito de atuaccedilatildeo direta e indireta da escola uma vez que um dos objetivos da Agenda 21 Escolar eacute a identificaccedilatildeo de problemas que afetam a qualidade de vida dos seus alunos e do seu entorno para que juntos escola e comunidade escolar busquem solucionaacute-los a partir de discussotildees que favoreccedilam a difusatildeo de saberes Assim eacute imperioso que a juventude de todas as partes do mundo participe ativamente em todos os niacuteveis pertinentes dos processos de tomada de decisotildees pois eles afetam sua vida atual e tecircm repercussotildees em seu futuro Aleacutem de sua contribuiccedilatildeo intelectual e capacidade de mobilizar apoio os jovens trazem perspectivas peculiares que devem ser levadas em consideraccedilatildeo (Agenda 21 Global cap 25 - paacuteg 205)

Breve histoacuterico

Em 2003 apoacutes o processo da I Conferecircncia Infanto Juvenil pelo Meio Ambiente tendo o Estado do Paranaacute adotado a metodologia de realizar conferecircncias nas escolas nos 32 Nuacutecleos Regionais de Educaccedilatildeo e uma conferecircncia estadual observou-se que os alunos delegados eleitos durante as conferecircncias nas escolas estavam preocupados com o cuidado que se deve dispensar agrave aacutegua Preocupaccedilatildeo representada por mais de 60 das propostas elaboradas durante a conferecircncia na escola

A partir desta constataccedilatildeo iniciou a cooperaccedilatildeo SEED (Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo)SANEPAR (Companhia de Saneamento Baacutesico do Paranaacute) com objetivo de ampliar as discussotildees sobre as questotildees ambientais na escola Em 5 de novembro de 2004 foi publicado o Termo de Cooperaccedilatildeo Teacutecnica-Financeira entre SEEDSANEPAR e com apoio do MEC (Ministeacuterio da Edicaccedilatildeo) foi implantada a Construccedilatildeo da Agenda 21 Escolar no Estado do Paranaacute Apesar da

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Agenda 21 Global ter sido elaborada em meio agrave ascensatildeo do neoliberalismo no Brasil natildeo eacute com essa concepccedilatildeo que a Agenda 21 Escolar estaacute sendo implantada no Estado do Paranaacute e sim com a finalidade de reunir os vaacuterios atores que compotildeem a escola (professores alunos direccedilatildeo equipe pedagoacutegica pais funcionaacuterios e moradores das imediaccedilotildees da escola) reconhecendo que a escola tem papel numa sociedade solidaacuteria e justa de formar um cidadatildeo criacutetico participativo e transformador (OLIVEIRA 2004)

A elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar promove a integraccedilatildeo de seus participantes natildeo soacute para elaboraccedilatildeo de um documento mas no desenvolvimento de accedilotildees que estejam de acordo com a realidade atendendo agraves expectativas no que diz respeito agrave qualidade de vida e que esteja condizente com os encaminhamentos pedagoacutegicos da escola

Lembramos que a qualidade de vida para um estabelecimento escolar pode ser a aquisiccedilatildeo de conhecimento a diminuiccedilatildeo da evasatildeo escolar participaccedilatildeo dos pais relacionamento interpessoal melhoria da merenda escolar diminuiccedilatildeo dos resiacuteduos produzidos reduccedilatildeo do desperdiacutecio (aacutegua merenda material de consumo) verificaccedilatildeo do esgotamento sanitaacuterio uma vez que a escola natildeo eacute isenta de problemas ambientais e estaacute inserida no ambiente

O processo Construindo a Agenda 21 Escolar constou de 120 horas sendo 80 horas presenciais com aprofundamento teoacuterico e 40 horas a distacircncia para elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

As 120 horas foram divididas em trecircs etapas de 40 horas a primeira aconteceu no ano de 2005 com a participaccedilatildeo de 1108 (um mil cento e oito) participantes sendo que deste puacuteblico aproximadamente 8 satildeo teacutecnicos da SANEPAR e convidados de outras instituiccedilotildees Aproximadamente 1019 ( um mil e dezenove) participantes satildeo profissionais da educaccedilatildeo Paralelo a este evento mais de mil jovens - alunos da rede puacuteblica estadual - foram envolvidos no processo participando de 8 horas de oficina para que juntos com os representantes das escolas iniciassem a elaboraccedilatildeo da Agenda

A segunda etapa de 2005 a 2006 desenvolveu-se apenas a distacircncia Este processo segundo relato dos participantes foi prejudicado pela fragilidade do periacuteodo de eleiccedilatildeo de diretores mudanccedilas de professores entre as escolas e encerramento de contrato de professores permanecendo apenas 927 profissionais da educaccedilatildeo - representando 84 do nuacutemero total de participantes iniciais - no desenvolvimento das Agendas 21 Escolar

Em agosto de 2006 apoacutes leitura e organizaccedilatildeo inicia-se a terceira etapa de 40 horas presenciais sendo 16 horas de aprofundamento teoacuterico e 24 horas de leitura criacutetica e troca de experiecircncia das Agendas Durante a troca de experiecircncia muitos relatos foram surgindo entre eles algumas paroacutedias

A vida e a Educaccedilatildeo Ambiental

Planeta Azul Chitatildeozinho e Xororoacute Composiccedilatildeo Aldemir e Xororoacute

A nossa Agenda 21 Para ser melhorada

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Precisa de anaacutelise De forma que seja realmente Um sonho pensado Realizado por todos

Por isso algumas pessoas Durante estes dias Falaratildeo conosco Eacute preciso quebrar paradigmas Quebrar nossos muros

Sair da escola Para que onde a chuva caiacutea Continue sempre sempre a cair Os animais voltem a ter vida E os vegetais balancem no ar Quanto ao presente e o futuro Seraacute de homens a sorrir De um trabalho sempre em conjunto Para que a vida Continue a existir

Se a sociedade natildeo for envolvida Nas discussotildees nada funciona A aacutervore da educaccedilatildeo Deve dar muitos frutos De cidadania Eacute preciso dialogar Sensibilizar Para a consciecircncia Pra termos accedilotildees efetivas No meio ambiente Com toda a abrangecirccia

Pra que onde a chuva caiacutea

Autores Aleacutecio Tapejara Cianorte Aureci Perobal Umuarama Sueli Umuarama Umuarama Vanilde Cianorte - Cianorte

Mineirinho Soacute Pra Contrariar Composiccedilatildeo Alexandre Pires Lourenccedilo

Estamos aqui Praacute discutir e dialogar Como os funcionaacuterios da Secretaria De muitos nuacutecleos e da SANEPAR

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Agenda 21 vamos trabalhar Os pontos pomos destacar E o objetivo de todo esse processo Eacute nosso aluno sensibilizar

Eacute tatildeo difiacutecil uai Demora uai Mas natildeo vou desanimar Eu sou teimosa uai Natildeo vou deixar Da Agenda realizar

Vai vai vai depressa despertar Vai vai vai a vondade mudar

Autor Rosanete Cripa Paranavaiacute

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Requisitos baacutesicos para a elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

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Adoccedilatildeo de uma metodologia de trabalho que deveraacute ser estabelecida por

consenso entre os representantes do estabelecimento escolar dos alunos da coletividade inserida em sua aacuterea de influecircncia do poder puacuteblico e de organismos natildeo-governamentais voluntaacuterios teacutecnicos liacutederes comunitaacuterios e religiosos em reuniotildees previamente designadas para tanto

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Realizaccedilatildeo de diagnoacutestico para a definiccedilatildeo dos problemas existentes na aacuterea de atuaccedilatildeo da Agenda 21 Escolar A partir do diagnoacutestico deveratildeo ser apresentadas as propostas de soluccedilotildees que favoreccedilam agraves accedilotildees integradas na forma de Plano de Accedilatildeo que deve por sua vez ser incorporado ao Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico da Escola

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Envolvimento do poder puacuteblico atraveacutes de negociaccedilotildees necessaacuterias a fim de colaborar buscar soluccedilotildees e solucionar problemas de sua exclusiva atribuiccedilatildeo ou que ou que estejam dentro das suas possibilidades governamentais

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Mobilizaccedilatildeo dos setores da sociedade que de alguma forma possam auxiliar na concretizaccedilatildeo das accedilotildees relativas agrave soluccedilatildeo dos problemas apurados

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Implementaccedilatildeo das accedilotildees propostas visando correccedilatildeo reversatildeo e erradicaccedilatildeo dos problemas

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Elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

1ordm passo criaccedilatildeo de um foacuterum espaccedilo de discussatildeo atraveacutes de ofiacutecio emitido pela escola e assinado pela direccedilatildeo para iniacutecio dos trabalhos de planejamento e implementaccedilatildeo da Agenda 21 do estabelecimento de ensino Este foacuterum deveraacute contar na medida do possiacutevel com representantes de todos os componentes da comunidade escolar -- professores alunos funcionaacuterios dos serviccedilos gerais e administrativo pais -- do poder puacuteblico dos moradores das imediaccedilotildees da escola

A participaccedilatildeo de convidados que natildeo fazem parte da comunidade escolar eacute necessaacuteria para que os mesmos tomem conhecimento e levem os problemas levantados pelos participantes aos oacutergatildeos competentes para possiacutevel soluccedilatildeo

Na falta de representante documentos devem ser emitidos em nome da Agenda 21 Escolar na forma de encaminhamento a quem compete A escola apesar de ter incorporado em sua praacutetica diversos papeacuteis sociais no decorrer dos anos natildeo pode responsabilizar-se em resolver todos os problemas sociais existentes A escola tem seu papel social definido em seu projeto poliacutetico pedagoacutegico

Na primeira reuniatildeo seraacute eleito o coordenador teacutecnico da elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar e o relator responsaacutevel pela sistematizaccedilatildeo dos resultados das discussotildees e decisotildees

2ordm passo buscar a participaccedilatildeo do puacuteblico nas reuniotildees do foacuterum para o auxiacutelio na detecccedilatildeo de problemas e apresentaccedilatildeo de possiacuteveis soluccedilotildees

3ordm passo identificar os problemas durante as reuniotildees atraveacutes de diagnoacutestico Os problemas levantados deveratildeo ser incluiacutedos na Agenda 21 Escolar e limitados dentro da possibilidade de execuccedilatildeo dos mesmos

Dentre os problemas que poderatildeo surgir alguns seratildeo de execuccedilatildeo do participantes da comunidade escolar e outros deveratildeo ser encaminhados aos oacutergatildeos que competem a execuccedilatildeo

4ordm passo elaboraccedilatildeo de Plano de Accedilatildeo visando possiacuteveis soluccedilotildees dos problemas detectados discriminando passo a passo as atividades previstas

5ordm passo a implementaccedilatildeo do Plano de Accedilatildeo

Foacuterum - Praccedila puacuteblica na antiga Roma onde se tratavam assuntos de interesse puacuteblico - minidicionaacuterio LUFT

Agenda 21 Escolar compromisso de todos os profissionais que atuam na escola e fazem parte da comunidade escolar

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1 Identificaccedilatildeo Nome da Escola ______________________________________________________________________________________

Endereccedilo ___________________________________________________________________________________________

Telefone __________________ Municiacutepio ________________________________________________________

Nuacutecleo de Jurisdiccedilatildeo __________________________________________

Endereccedilo Eletrocircnico ___________________________________________________________________________________

Coordenador Teacutecnico da Agenda 21 Escolar _______________________________________________________________

2 Participaccedilatildeo na Agenda 21 Escolar Comunidade Escolar Quantidade

de pessoas por grupo

Participando da Construccedilatildeo da Agenda

Nuacutemero de Professores

Nuacutemero de Alunos

Nuacutemero de pessoas que trabalham na equipe Teacutecnico-Pedagoacutegica Nuacutemero de pessoas que trabalham na equipe Administrativa Nuacutemero de pessoas que trabalham no Serviccedilos Gerais Pais atuantes na APMF eou como Representantes de turmas Sociedade Civil Organizada (associaccedilatildeo de moradores igrejas ONG governo municipal etc)

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3 Reuniotildees Local Data Nordm de participantes (anexo lista de presenccedila)

4 Reconhecimento Anaacutelise da comunidade Relato das observaccedilotildees Estudo dos Recursos Naturais clima vegetaccedilatildeo aacutegua solo fauna impactos das accedilotildees humanas etc Estudo da Populaccedilatildeo ( recursos humanos) nuacutemero de habitantes idade meacutedia aumento ou diminuiccedilatildeo de iacutendice de populaccedilatildeo classes sociais histoacuteria da populaccedilatildeo niacutevel educacional atividades tradiccedilotildees valores etc Recursos Econocircmicos atividades econocircmicas e serviccedilos aos consumidores (transporte sauacutede educaccedilatildeo recreaccedilatildeo habitaccedilatildeo etc) Seguranccedila Puacuteblica accedilotildees preventivas etc Sauacutede tratamento da aacutegua esgoto coleta e tratamento de resiacuteduos mortalidade infantil doenccedilas mais comuns programas para manutenccedilatildeo da sauacutede alimentaccedilatildeo etc Recursos da Educaccedilatildeo populaccedilatildeo escolar escolas puacuteblicas e privadas bibliotecas museus atividades de recreaccedilatildeo etc Prestaccedilatildeo de Serviccedilos instituiccedilotildees governamentais centros e programas de diferentes serviccedilos condiccedilotildees de acesso outras caracteriacutesticas etc Niacutevel de Demanda Socioeducativa necessidades da comunidade problemas para o atendimento das

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demandas transportes recursos financeiros etc Os problemas do entorno da escola e sua influecircncia na escola

5 Diagnoacutestico

Resultados da anaacutelise das observaccedilotildees Caracterizaccedilatildeo da situaccedilatildeo atual a partir da anaacutelise dos dados coletados anteriormente Como eacute a situaccedilatildeo atual da comunidade

Posicionamento dos participantes Caracterizaccedilatildeo da situaccedilatildeo desejaacutevel a partir das questotildees Como deveria ser a situaccedilatildeo da comunidade Como desejariacuteamos que fosse a situaccedilatildeo da nossa comunidade Para descrever a situaccedilatildeo desejaacutevel devem ser apresentados fatos reais que deveriam ocorrer mas no momento natildeo estatildeo ocorrendo

Causasmotivos Identificaccedilatildeo das causasmotivos que estatildeo causando a discrepacircncia entre a situaccedilatildeo atual e a situaccedilatildeo desejaacutevel localizaccedilatildeo geograacutefica ausecircncia de estiacutemulos para a busca de soluccedilotildees falta de conhecimento e destrezas para a compreensatildeo dos fatos e a tomada de decisatildeo falta de recursos discrepacircncia dos oacutergatildeos puacuteblicos etc Definiccedilatildeo dos problemas a partir das discrepacircncias encontradas na comparaccedilatildeo entre a situaccedilatildeo real e a desejada

6 Tiacutetulo da Agenda 21 Escolar do (a) Coleacutegio (Escola)

Agenda 21 Escolar da (o)_______________________________________________________________________________

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7 Introduccedilatildeo Apresentaccedilatildeo da problemaacutetica foco x Educaccedilatildeo ambiental

8 Objetivos Objetivo Geral Objetivos Especiacuteficos

9 Plano de Trabalho Atividades Metodologia Cronograma (Periacuteodo)

10 Orccedilamento

11 Potenciais acordos de cooperaccedilatildeo

12 Avaliaccedilatildeo da accedilatildeo ( Criteacuterios de Avaliaccedilatildeo e Instrumentos)

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13 Projeccedilatildeo para o futuro

Sugestotildees para Avaliaccedilatildeo do processo de criaccedilatildeo da Agenda

Como o Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a compreensatildeo socioambiental dos envolvidos e orientar as suas accedilotildees Envolvidos Professores Alunos Pais Funcionaacuterios da Escola Comunidade Escolar

Como seraacute a inserccedilatildeo da Agenda 21 Escolar no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico da escola

O Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a relaccedilatildeo humana Homem x Homem e Homem x Natureza

O conteuacutedo abordado contempla as DCEs

O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar a mudanccedila de haacutebito e postura da comunidade escolar Como

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O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar o relacionamento entre escola e comunidade estimulando cooperaccedilatildeo De que maneira isto iraacute acontecer

Quais satildeo os atuantes da comunidade escolar que estatildeo presentes na Construccedilatildeo da Agenda 21 Escolar ( ) Setor Puacuteblico ( )Setor Privado ( ) ONGs ( ) Outros Qual a sua atuaccedilatildeo

Lista de Presenccedila nas reuniotildees

Nome Instituiccedilatildeo Contato e-mail

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Referecircncia Bibliograacutefica

BRASIL Agenda 21 Brasileira Vinte e Um Compromissos para o Seacuteculo 21

Brasiacutelia 2002

CURITIBA Conferecircncia das Naccedilotildees Unidas sobre Meio Ambiente e

Desenvolvimento (Rio de Janeiro-1992) Agenda 21 Curitiba IPARDES

2001

CURITIBA Projeto 21 vai agrave Escola Como Contribuir para Melhorar nossa

Curitiba Departamento de Tecnologia e difusatildeo Educacional Departamento de

Educaccedilatildeo Curitiba 1998

GRUDE Grupo de defesa Ecoloacutegica CREAM Centro de Referecircncias em

Educaccedilatildeo Ambiental Agenda 21 Escolar Recursos Hiacutedricos e Cidadania

JacarepaguaacuteRJ

Ajuntament Barcelona Guia Per Fer IAgenda 21 Escolar Gramagraf sccl

Barcelona 2001

httpportalbaruerispgovbrmateriaasp Princiacutepios da Agenda 21 Escolar

Acessado em 29032005

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Seminaacuterio Macrorregionais da

Agenda 21 Paranaacute Os desafios por uma cidadania planetaacuteria Curitiba 2002

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Superintendecircncia de Educaccedilatildeo

Departamento de Ensino de Primeiro Grau Diretrizes Curriculares

versatildeo

preliminar Curitiba 2004

PEacuteREZ Maria Paz Como Detector las Necesidades de Intervicion

Socioeducativo Narcea Madrid 1991 wwwalternexcombr`grudeagenda 21htm Textos da Agenda 21 Acessado em

29032005

wwwambientebrasilcombrcomposer Agenda 21 Escolar Implantaccedilatildeo

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wwwfisicafurgbrmearemeavol4cdaneilhtm Metodologia para Implementaccedilatildeo

da EA em Escolas Acessado em 01072004

wwwmanuelzatildeoufmgbrsubprojetoscartilhacapcap14htm Capiacutetulo 14

Manuelzatildeo vai agrave Escola A Participaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Acessado 20012004

wwwmaurolemeshpgigcombragenda21educaccedilatildeohtm A Educaccedilatildeo na Agenda

21 Acessado em 13012004

23

wwwmmagovbrportseagen21ag21globalagenda21html O que eacute Agenda 21

Acessado em 20092006

wwwrepeaorgbr2encontro2003gt07htm GT Agenda 21 Escolar 260703

Acessado em 13012004

wwwtvebrasilcombrsaltoboletins2004vnactetx1htm Ambiente

Desenvolvimento e Sustentabilidade Acessado em 01072004

wwwunilivreorgbrcentroexperienciasexperiencias216html Agenda 21 Escolar

Acessado em 13012004

httpportalbaruerispgovbrmateriaaspIdMateria=634 Acessado em 09112006

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Page 5: Construindo a Agenda 21 Escolar - UFPRConstruindo a Agenda 21 Escolar (Versão Preliminar) Curitiba SEED - PR Novembro -2006 2 Governo do Estado do Paraná Roberto Requião Secretaria

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envolvimento de cerca de 40000 pessoas de todo o Brasil O documento Agenda 21 Brasileira foi concluiacutedo em 2002

A partir de 2003 a Agenda 21 Brasileira natildeo somente entrou na fase de implementaccedilatildeo assistida pela CPDS como tambeacutem foi elevada agrave condiccedilatildeo de Programa do Plano Plurianual PPA 2004-2007 pelo atual governo Como programa ela adquire mais forccedila poliacutetica e institucional passando a ser instrumento fundamental para a construccedilatildeo do Brasil Sustentaacutevel estando coadunada com as diretrizes da poliacutetica ambiental do Governo transversalidade desenvolvimento sustentaacutevel fortalecimento do Sisnama e participaccedilatildeo social e adotando referenciais importantes como a Carta da Terra

Portanto a Agenda 21 que tem provado ser um guia eficiente para processos de uniatildeo da sociedade compreensatildeo dos conceitos de cidadania e de sua aplicaccedilatildeo eacute hoje um dos grandes instrumentos de formaccedilatildeo de poliacuteticas puacuteblicas no Brasil

Os principais desafios do Programa Agenda 21 satildeo

Implementar a Agenda 21 Brasileira Passada a etapa da elaboraccedilatildeo a Agenda 21 Brasileira tem agora o desafio de fazer com que todas as suas diretrizes e accedilotildees prioritaacuterias sejam conhecidas entendidas e transmitidas entre outros por meio da atuaccedilatildeo da Comissatildeo de Poliacuteticas de Desenvolvimento Sustentaacutevel e Agenda 21 Brasileira - CPDS implementaccedilatildeo do Sistema da Agenda 21 mecanismos de implementaccedilatildeo e monitoramento integraccedilatildeo das poliacuteticas puacuteblicas promoccedilatildeo da inclusatildeo das propostas da Agenda 21 Brasileira nos Planos das Agendas 21 Locais

Orientar para a elaboraccedilatildeo e implementaccedilatildeo das Agendas 21 Locais A Agenda 21 Local eacute um dos principais instrumentos para se conduzir processos de mobilizaccedilatildeo troca de informaccedilotildees geraccedilatildeo de consensos em torno dos problemas e soluccedilotildees locais e estabelecimento de prioridades para a gestatildeo de desde um estado municiacutepio bacia hidrograacutefica unidade de conservaccedilatildeo ateacute um bairro uma escola O processo deve ser articulado com outros projetos programas e atividades do governo e sociedade sendo consolidado dentre outros a partir do envolvimento dos agentes regionais e locais anaacutelise identificaccedilatildeo e promoccedilatildeo de instrumentos financeiros difusatildeo e intercacircmbio de experiecircncias definiccedilatildeo de indicadores de desempenho

Implementar a formaccedilatildeo continuada em Agenda 21 Promover a educaccedilatildeo para a sustentabilidade atraveacutes da disseminaccedilatildeo e intercacircmbio de informaccedilotildees e experiecircncias por meio de cursos seminaacuterios workshops e de material didaacutetico Esta accedilatildeo eacute fundamental para que os processos de Agendas 21 Locais ganhem um salto de qualidade atraveacutes da formulaccedilatildeo de bases teacutecnicas e poliacuteticas para a sua formaccedilatildeo trabalho conjunto com interlocutores locais identificaccedilatildeo das atividades necessidades custos estrateacutegias de implementaccedilatildeo aplicaccedilatildeo de metodologias apropriadas respeitando o estaacutegio em que a Agenda 21 Local em questatildeo estaacute

httpwwwmmagovbrindexphpido=conteudomontaampidEstrutura=18ampidConteudo=908

6

Agenda 21 do Estado do Paranaacute

A partir da criaccedilatildeo do Foacuterum da Agenda 21 Paranaacute em 2004 estatildeo sendo planejados encontros nas principais bacias hidrograacuteficas do Estado para a finalizaccedilatildeo da Agenda Os encontros estatildeo sendo realizados regionalmente e tecircm como eixos norteadores para discussatildeo

Agricultura Sustentaacutevel

Seguranccedila Nutricional

Gestatildeo Social e Terceiro Setor

Biodiversidade

Gestatildeo de Recursos Hiacutedricos

Diversidade Espacial e Integraccedilatildeo Regional

Direitos Humanos

Produccedilatildeo Cientiacutefica e Tecnoloacutegica

Padrotildees de Produccedilatildeo e Consumo

Agenda 21 Local

Para dar iniacutecio agrave Agenda 21 Local eacute preciso que se crie legalmente o Foacuterum da Agenda 21 composto por representantes da sociedade e do poder puacuteblico com a finalidade de propor e implementar accedilotildees que tornem as cidades as regiotildees e os bairros mais humanos garantindo um futuro melhor para os nossos filhos e netos

A Agenda 21 Local eacute um instrumento de planejamento de poliacuteticas puacuteblicas que envolve tanto a sociedade civil e o governo em um processo amplo e participativo de consulta sobre os problemas ambientais sociais e econocircmicos locais e o debate sobre soluccedilotildees para esses problemas atraveacutes da identificaccedilatildeo e implementaccedilatildeo de accedilotildees concretas que visem o desenvolvimento sustentaacutevel local O capiacutetulo 28 da Agenda 21 global estabelece que cada autoridade em cada paiacutes implemente uma Agenda 21 local tendo como base de accedilatildeo a construccedilatildeo operacionalizaccedilatildeo e manutenccedilatildeo da infra-estrutura econocircmica social e ambiental local estabelecendo poliacuteticas ambientais locais e prestando assistecircncia na implementaccedilatildeo de poliacuteticas ambientais nacionais Ainda segundo a Agenda 21 como muitos dos problemas e soluccedilotildees apresentados neste documento tecircm suas raiacutezes nas atividades locais a participaccedilatildeo e cooperaccedilatildeo das autoridades locais satildeo fatores determinantes para o alcance de seus objetivos Para o governo brasileiro a construccedilatildeo da Agenda 21 Local vem ao encontro com a necessidade de se construir instrumentos de gestatildeo e planejamento para o desenvolvimento sustentaacutevel O processo de Agenda 21 Local pode comeccedilar tanto por iniciativa do poder puacuteblico quanto da sociedade civil De fato a Agenda 21 Local eacute processo e documento de referecircncia para Planos Diretores e orccedilamento municipais entre outros podendo tambeacutem ser desenvolvida por comunidades rurais e em diferentes territorialidades em bairros aacutereas protegidas bacias hidrograacuteficas E reforccedilando accedilotildees dos setores relevantes a

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Agenda 21 na escola na empresa nos biomas brasileiros eacute uma demanda crescente cuja maioria das experiecircncias existentes tecircm-se mostrado muito bem sucedidas

Principais Desafios Os principais desafios da Agenda 21 Local consistem no planejamento voltado para a accedilatildeo compartilhada na construccedilatildeo de propostas pactuadas voltadas para a elaboraccedilatildeo de uma visatildeo de futuro entre os diferentes atores envolvidos conduccedilatildeo de um processo contiacutenuo e sustentaacutevel descentralizaccedilatildeo e controle social e incorporaccedilatildeo de uma visatildeo multidisciplinar em todas as etapas do processo Desta forma governo e sociedade estatildeo utilizando este poderoso instrumento de planejamento estrateacutegico participativo para a construccedilatildeo de cenaacuterios consensuados em regime de co-responsabilidade que devem servir de subsiacutedios agrave elaboraccedilatildeo de poliacuteticas puacuteblicas sustentaacuteveis orientadas para harmonizar desenvolvimento econocircmico justiccedila social e equiliacutebrio ambiental

Processo de construccedilatildeo da Agenda 21 Local

O ponto de partida eacute a formaccedilatildeo de um grupo de trabalho composto por representantes da sociedade e governo (no caso de um municiacutepio ou determinada territorialidade) podendo ter a lideranccedila de qualquer segmento da comunidade (governo ONG instituiccedilatildeo de ensino por exemplo) As atribuiccedilotildees desse grupo devem envolver desde a mobilizaccedilatildeo e a difusatildeo dos conceitos e pressupostos da Agenda 21 ateacute a elaboraccedilatildeo de uma matriz para a consulta agrave populaccedilatildeo sobre problemas enfrentados e possiacuteveis soluccedilotildees incluindo o estabelecimento de accedilotildees sustentaacuteveis prioritaacuterias a serem implementadas no processo de construccedilatildeo da Agenda 21 Local envolvendo

O estabelecimento de uma metodologia de trabalho

A reuniatildeo de informaccedilotildees sobre as questotildees chaves de desenvolvimento local A identificaccedilatildeo dos setores da sociedade que devem estar representados em funccedilatildeo das particularidades locais

Os papeacuteis dos diferentes participantes do processo

A identificaccedilatildeo de meios de financiamento para a elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Local

Negociaccedilotildees junto ao poder local sobre a institucionalizaccedilatildeo do processo de construccedilatildeo e implementaccedilatildeo da Agenda 21 Local A criaccedilatildeo de um Foacuterum permanente de desenvolvimento sustentaacutevel local - ou seja que aborde os aspectos ambientais sociais e econocircmicos locais - com o real envolvimento dos diferentes atores eacute etapa seguinte e meta fundamental para a sustentabilidade dos processos Este Foacuterum a ser institucionalizado pelo Poder Executivo ou Legislativo teraacute a missatildeo de preparar acompanhar e avaliar um plano de desenvolvimento sustentaacutevel local de forma participativa Eacute essencial que os participantes sejam escolhidos pelos membros de seu setor e que o represente levando para o Foacuterum as questotildees nele consensuadas trazendo de volta ao grupo os resultados e encaminhamentos acordados junto aos demais parceiros O Foacuterum requer um regimento interno que deve constar basicamente de

Missatildeo objetivos atribuiccedilotildees

Frequumlecircncia e coordenaccedilatildeo das reuniotildees

Forma de registro e responsaacuteveis pela confecccedilatildeo e divulgaccedilatildeo das minutas

Como os objetivos seratildeo alcanccedilados

Tempo de mandato e forma de substituiccedilatildeo dos membros

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A principal funccedilatildeo do Foacuterum eacute definir os seus princiacutepios estruturantes e uma visatildeo de futuro desejado pela comunidade que represente da melhor forma os diferentes pontos de vista e anseios dos seus participantes Essa visatildeo deve ser traduzida em accedilotildees a serem incluiacutedas nos processos de planejamento dos municiacutepios e regiotildees envolvidos Para a definiccedilatildeo dessas accedilotildees caberaacute tambeacutem ao Foacuterum a escolha de temas criacuteticos capazes de catalisar a opiniatildeo puacuteblica e outros apoios criando as condiccedilotildees para a formaccedilatildeo do cenaacuterio de futuro desejaacutevel Como exemplo de eixos temaacuteticos para que as accedilotildees da Agenda 21 local possam se desenvolver temos accedilotildees estrateacutegicas para a proteccedilatildeo da atmosfera accedilotildees estrateacutegicas para a proteccedilatildeo do solo da aacutegua e da diversidade bioloacutegica accedilotildees estrateacutegicas para a pobreza sauacutede e igualdade social e assentamentos acesso a serviccedilos de informaccedilatildeo acesso a emprego conscientizaccedilatildeo da populaccedilatildeo educaccedilatildeo para a Agenda 21 e troca de informaccedilotildees De acordo com as caracteriacutesticas geograacuteficas econocircmicas culturais e histoacutericas de um determinado local este pode desenvolver a sua Agenda 21 local enfocando um ou mais eixos temaacuteticos Para garantir agilidade e eficaacutecia agraves resoluccedilotildees do Foacuterum eacute necessaacuterio o estabelecimento de uma estrutura na forma de Secretaria Executiva que deve contar com recursos humanos e financeiros para suprir as necessidades de implementaccedilatildeo do processo Esta secretaria precisaraacute de espaccedilo fiacutesico seja nas instalaccedilotildees das prefeituras ou de uma instituiccedilatildeo parceira Assim para que os objetivos da Agenda 21 Local sejam atingidos existe um amplo processo que depende da sensibilizaccedilatildeo e do estaacutegio de amadurecimento de cada comunidade na discussatildeo dos temas puacuteblicos de forma participativa Assim observando as diferentes experiecircncias de Agenda 21 no Brasil podemos identificar diferentes estaacutegios qual seja o da sensibilizaccedilatildeo capacitaccedilatildeo e institucionalizaccedilatildeo dos processos de agenda 21 O da elaboraccedilatildeo ou seja definiccedilatildeo de temas elaboraccedilatildeo de diagnoacutesticos formulaccedilatildeo de propostas e definiccedilatildeo de meios de implementaccedilatildeo e o estaacutegio da implantaccedilatildeo propriamente dito

httpwwwmmagovbrindexphpido=conteudomontaampidEstrutura=18ampidConteudo=1081

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O que eacute Por que Agenda 21 Escolar

Agenda 21 Escolar eacute a proposta que resulta do estudo das Agendas 21 Global Brasileira Estadual e Local e dos diagnoacutesticos levantados a fim de ser implementada nos meios de influecircncia da escola tanto nos seus proacuteprios recintos quanto no meio familiar e social onde tal influecircncia eacute exercida

Diferentes instituiccedilotildees (governamentais e natildeo governamentais) estatildeo preocupadas com a degradaccedilatildeo do planeta e da humanidade

Agenda 21 Local Agenda 21 Escolar O quecirc Eacute um processo no qual as

autoridades locais trabalham em conjunto com todos os setores da comunidade para preparar um Plano de Accedilatildeo que implementa a sustentabilidade local (municiacutepio regiatildeo bairro)

Eacute um processo em que a comunidade escolar procura o consenso na preparaccedilatildeo de um Plano de Accedilatildeo para melhorar a qualidade de vida do meio escolar

Quando Cada local decide quando comeccedilar

Cada escola decide quando comeccedilar

Quem As autoridades locais trabalham em associaccedilatildeo com representantes dos mais variados setores aleacutem dos muniacutecipes todos tecircm a responsabilidade de contribuir com suas experiecircncias conhecimentos e sugestotildees na elaboraccedilatildeo do Plano de Accedilatildeo

Um Grupo especiacutefico (coordenador da Agenda 21 Escolar) assume a responsabilidade de impulsionar o trabalho junto aos membros da escola Toda a comunidade escolar consensua a elaboraccedilatildeo do Plano de Accedilatildeo para aplicaccedilatildeo dentro do acircmbito de atuaccedilatildeo da escola

Onde Municiacutepio Escola e seu entorno Adaptado do Guia Per FerLAgenda 21 Escolar Ajuntament Barcelona

A escola tendo como um de seus objetivos a formaccedilatildeo humana tambeacutem tem papel fundamental em proporcionar aos seus componentes a compreensatildeo da realidade Por abranger grande parte de uma aacuterea geograacutefica possibilita uma nova forma de entender a relaccedilatildeo humana entre si e com o ambiente natural

Entre os componentes da escola temos um grande puacuteblico de crianccedilas e jovens que poderatildeo transportar para suas famiacutelias os resultados obtidos conseguindo a participaccedilatildeo dos mesmos nas accedilotildees da escola

A escola eacute e deve ser cada vez mais um lugar de valorizaccedilatildeo das necessidades de diferentes contextos comunitaacuteriosA escola eacute um lugar de possibilidades e assim eacute possiacutevel inscrevecirc-la em um amplo projeto de mudanccedila social cultural estrutural (DCE Educaccedilatildeo Fiacutesica Versatildeo Preliminar 2005 Ensino Fundamental paacuteg- 45 )

A Agenda 21 Escolar permite que a comunidade escolar estabeleccedila laccedilos de cooperaccedilatildeo entre si

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O ensino inclusive o ensino formal a consciecircncia puacuteblica e o treinamento devem ser reconhecidos como um processo pelo qual os seres humanos e as sociedades podem desenvolver plenamente suas potencialidades O ensino tem fundamental importacircncia na promoccedilatildeo do desenvolvimento sustentaacutevel e para aumentar a capacidade do povo para abordar questotildees de meio ambiente e desenvolvimento Ainda que o ensino baacutesico sirva de fundamento para o ensino em mateacuteria de ambiente e desenvolvimento este uacuteltimo deve ser incorporado como parte essencial do aprendizado O ensino eacute tambeacutem fundamental para conferir consciecircncia ambiental e eacutetica valores e atitudes teacutecnicas e comportamentos que favoreccedilam a participaccedilatildeo puacuteblica ( Agenda 21 Global cap 36 - paacuteg 239)

Possuidora de influecircncia efetiva natildeo apenas como instituiccedilatildeo nos momentos formais do processo de ensino-aprendizagem com os alunos a escola atua em toda a comunidade composta pelos respectivos familiares dos alunos e moradores do seu entorno Assim a escola influencia e tambeacutem eacute influenciada pelos movimentos sociais

Nada mais uacutetil e proveitoso portanto do que comeccedilar um processo de elaboraccedilatildeo de Agenda 21 Escolar dentro do acircmbito de atuaccedilatildeo direta e indireta da escola uma vez que um dos objetivos da Agenda 21 Escolar eacute a identificaccedilatildeo de problemas que afetam a qualidade de vida dos seus alunos e do seu entorno para que juntos escola e comunidade escolar busquem solucionaacute-los a partir de discussotildees que favoreccedilam a difusatildeo de saberes Assim eacute imperioso que a juventude de todas as partes do mundo participe ativamente em todos os niacuteveis pertinentes dos processos de tomada de decisotildees pois eles afetam sua vida atual e tecircm repercussotildees em seu futuro Aleacutem de sua contribuiccedilatildeo intelectual e capacidade de mobilizar apoio os jovens trazem perspectivas peculiares que devem ser levadas em consideraccedilatildeo (Agenda 21 Global cap 25 - paacuteg 205)

Breve histoacuterico

Em 2003 apoacutes o processo da I Conferecircncia Infanto Juvenil pelo Meio Ambiente tendo o Estado do Paranaacute adotado a metodologia de realizar conferecircncias nas escolas nos 32 Nuacutecleos Regionais de Educaccedilatildeo e uma conferecircncia estadual observou-se que os alunos delegados eleitos durante as conferecircncias nas escolas estavam preocupados com o cuidado que se deve dispensar agrave aacutegua Preocupaccedilatildeo representada por mais de 60 das propostas elaboradas durante a conferecircncia na escola

A partir desta constataccedilatildeo iniciou a cooperaccedilatildeo SEED (Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo)SANEPAR (Companhia de Saneamento Baacutesico do Paranaacute) com objetivo de ampliar as discussotildees sobre as questotildees ambientais na escola Em 5 de novembro de 2004 foi publicado o Termo de Cooperaccedilatildeo Teacutecnica-Financeira entre SEEDSANEPAR e com apoio do MEC (Ministeacuterio da Edicaccedilatildeo) foi implantada a Construccedilatildeo da Agenda 21 Escolar no Estado do Paranaacute Apesar da

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Agenda 21 Global ter sido elaborada em meio agrave ascensatildeo do neoliberalismo no Brasil natildeo eacute com essa concepccedilatildeo que a Agenda 21 Escolar estaacute sendo implantada no Estado do Paranaacute e sim com a finalidade de reunir os vaacuterios atores que compotildeem a escola (professores alunos direccedilatildeo equipe pedagoacutegica pais funcionaacuterios e moradores das imediaccedilotildees da escola) reconhecendo que a escola tem papel numa sociedade solidaacuteria e justa de formar um cidadatildeo criacutetico participativo e transformador (OLIVEIRA 2004)

A elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar promove a integraccedilatildeo de seus participantes natildeo soacute para elaboraccedilatildeo de um documento mas no desenvolvimento de accedilotildees que estejam de acordo com a realidade atendendo agraves expectativas no que diz respeito agrave qualidade de vida e que esteja condizente com os encaminhamentos pedagoacutegicos da escola

Lembramos que a qualidade de vida para um estabelecimento escolar pode ser a aquisiccedilatildeo de conhecimento a diminuiccedilatildeo da evasatildeo escolar participaccedilatildeo dos pais relacionamento interpessoal melhoria da merenda escolar diminuiccedilatildeo dos resiacuteduos produzidos reduccedilatildeo do desperdiacutecio (aacutegua merenda material de consumo) verificaccedilatildeo do esgotamento sanitaacuterio uma vez que a escola natildeo eacute isenta de problemas ambientais e estaacute inserida no ambiente

O processo Construindo a Agenda 21 Escolar constou de 120 horas sendo 80 horas presenciais com aprofundamento teoacuterico e 40 horas a distacircncia para elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

As 120 horas foram divididas em trecircs etapas de 40 horas a primeira aconteceu no ano de 2005 com a participaccedilatildeo de 1108 (um mil cento e oito) participantes sendo que deste puacuteblico aproximadamente 8 satildeo teacutecnicos da SANEPAR e convidados de outras instituiccedilotildees Aproximadamente 1019 ( um mil e dezenove) participantes satildeo profissionais da educaccedilatildeo Paralelo a este evento mais de mil jovens - alunos da rede puacuteblica estadual - foram envolvidos no processo participando de 8 horas de oficina para que juntos com os representantes das escolas iniciassem a elaboraccedilatildeo da Agenda

A segunda etapa de 2005 a 2006 desenvolveu-se apenas a distacircncia Este processo segundo relato dos participantes foi prejudicado pela fragilidade do periacuteodo de eleiccedilatildeo de diretores mudanccedilas de professores entre as escolas e encerramento de contrato de professores permanecendo apenas 927 profissionais da educaccedilatildeo - representando 84 do nuacutemero total de participantes iniciais - no desenvolvimento das Agendas 21 Escolar

Em agosto de 2006 apoacutes leitura e organizaccedilatildeo inicia-se a terceira etapa de 40 horas presenciais sendo 16 horas de aprofundamento teoacuterico e 24 horas de leitura criacutetica e troca de experiecircncia das Agendas Durante a troca de experiecircncia muitos relatos foram surgindo entre eles algumas paroacutedias

A vida e a Educaccedilatildeo Ambiental

Planeta Azul Chitatildeozinho e Xororoacute Composiccedilatildeo Aldemir e Xororoacute

A nossa Agenda 21 Para ser melhorada

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Precisa de anaacutelise De forma que seja realmente Um sonho pensado Realizado por todos

Por isso algumas pessoas Durante estes dias Falaratildeo conosco Eacute preciso quebrar paradigmas Quebrar nossos muros

Sair da escola Para que onde a chuva caiacutea Continue sempre sempre a cair Os animais voltem a ter vida E os vegetais balancem no ar Quanto ao presente e o futuro Seraacute de homens a sorrir De um trabalho sempre em conjunto Para que a vida Continue a existir

Se a sociedade natildeo for envolvida Nas discussotildees nada funciona A aacutervore da educaccedilatildeo Deve dar muitos frutos De cidadania Eacute preciso dialogar Sensibilizar Para a consciecircncia Pra termos accedilotildees efetivas No meio ambiente Com toda a abrangecirccia

Pra que onde a chuva caiacutea

Autores Aleacutecio Tapejara Cianorte Aureci Perobal Umuarama Sueli Umuarama Umuarama Vanilde Cianorte - Cianorte

Mineirinho Soacute Pra Contrariar Composiccedilatildeo Alexandre Pires Lourenccedilo

Estamos aqui Praacute discutir e dialogar Como os funcionaacuterios da Secretaria De muitos nuacutecleos e da SANEPAR

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Agenda 21 vamos trabalhar Os pontos pomos destacar E o objetivo de todo esse processo Eacute nosso aluno sensibilizar

Eacute tatildeo difiacutecil uai Demora uai Mas natildeo vou desanimar Eu sou teimosa uai Natildeo vou deixar Da Agenda realizar

Vai vai vai depressa despertar Vai vai vai a vondade mudar

Autor Rosanete Cripa Paranavaiacute

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Requisitos baacutesicos para a elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

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Adoccedilatildeo de uma metodologia de trabalho que deveraacute ser estabelecida por

consenso entre os representantes do estabelecimento escolar dos alunos da coletividade inserida em sua aacuterea de influecircncia do poder puacuteblico e de organismos natildeo-governamentais voluntaacuterios teacutecnicos liacutederes comunitaacuterios e religiosos em reuniotildees previamente designadas para tanto

2

Realizaccedilatildeo de diagnoacutestico para a definiccedilatildeo dos problemas existentes na aacuterea de atuaccedilatildeo da Agenda 21 Escolar A partir do diagnoacutestico deveratildeo ser apresentadas as propostas de soluccedilotildees que favoreccedilam agraves accedilotildees integradas na forma de Plano de Accedilatildeo que deve por sua vez ser incorporado ao Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico da Escola

3

Envolvimento do poder puacuteblico atraveacutes de negociaccedilotildees necessaacuterias a fim de colaborar buscar soluccedilotildees e solucionar problemas de sua exclusiva atribuiccedilatildeo ou que ou que estejam dentro das suas possibilidades governamentais

4

Mobilizaccedilatildeo dos setores da sociedade que de alguma forma possam auxiliar na concretizaccedilatildeo das accedilotildees relativas agrave soluccedilatildeo dos problemas apurados

5

Implementaccedilatildeo das accedilotildees propostas visando correccedilatildeo reversatildeo e erradicaccedilatildeo dos problemas

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Elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

1ordm passo criaccedilatildeo de um foacuterum espaccedilo de discussatildeo atraveacutes de ofiacutecio emitido pela escola e assinado pela direccedilatildeo para iniacutecio dos trabalhos de planejamento e implementaccedilatildeo da Agenda 21 do estabelecimento de ensino Este foacuterum deveraacute contar na medida do possiacutevel com representantes de todos os componentes da comunidade escolar -- professores alunos funcionaacuterios dos serviccedilos gerais e administrativo pais -- do poder puacuteblico dos moradores das imediaccedilotildees da escola

A participaccedilatildeo de convidados que natildeo fazem parte da comunidade escolar eacute necessaacuteria para que os mesmos tomem conhecimento e levem os problemas levantados pelos participantes aos oacutergatildeos competentes para possiacutevel soluccedilatildeo

Na falta de representante documentos devem ser emitidos em nome da Agenda 21 Escolar na forma de encaminhamento a quem compete A escola apesar de ter incorporado em sua praacutetica diversos papeacuteis sociais no decorrer dos anos natildeo pode responsabilizar-se em resolver todos os problemas sociais existentes A escola tem seu papel social definido em seu projeto poliacutetico pedagoacutegico

Na primeira reuniatildeo seraacute eleito o coordenador teacutecnico da elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar e o relator responsaacutevel pela sistematizaccedilatildeo dos resultados das discussotildees e decisotildees

2ordm passo buscar a participaccedilatildeo do puacuteblico nas reuniotildees do foacuterum para o auxiacutelio na detecccedilatildeo de problemas e apresentaccedilatildeo de possiacuteveis soluccedilotildees

3ordm passo identificar os problemas durante as reuniotildees atraveacutes de diagnoacutestico Os problemas levantados deveratildeo ser incluiacutedos na Agenda 21 Escolar e limitados dentro da possibilidade de execuccedilatildeo dos mesmos

Dentre os problemas que poderatildeo surgir alguns seratildeo de execuccedilatildeo do participantes da comunidade escolar e outros deveratildeo ser encaminhados aos oacutergatildeos que competem a execuccedilatildeo

4ordm passo elaboraccedilatildeo de Plano de Accedilatildeo visando possiacuteveis soluccedilotildees dos problemas detectados discriminando passo a passo as atividades previstas

5ordm passo a implementaccedilatildeo do Plano de Accedilatildeo

Foacuterum - Praccedila puacuteblica na antiga Roma onde se tratavam assuntos de interesse puacuteblico - minidicionaacuterio LUFT

Agenda 21 Escolar compromisso de todos os profissionais que atuam na escola e fazem parte da comunidade escolar

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1 Identificaccedilatildeo Nome da Escola ______________________________________________________________________________________

Endereccedilo ___________________________________________________________________________________________

Telefone __________________ Municiacutepio ________________________________________________________

Nuacutecleo de Jurisdiccedilatildeo __________________________________________

Endereccedilo Eletrocircnico ___________________________________________________________________________________

Coordenador Teacutecnico da Agenda 21 Escolar _______________________________________________________________

2 Participaccedilatildeo na Agenda 21 Escolar Comunidade Escolar Quantidade

de pessoas por grupo

Participando da Construccedilatildeo da Agenda

Nuacutemero de Professores

Nuacutemero de Alunos

Nuacutemero de pessoas que trabalham na equipe Teacutecnico-Pedagoacutegica Nuacutemero de pessoas que trabalham na equipe Administrativa Nuacutemero de pessoas que trabalham no Serviccedilos Gerais Pais atuantes na APMF eou como Representantes de turmas Sociedade Civil Organizada (associaccedilatildeo de moradores igrejas ONG governo municipal etc)

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3 Reuniotildees Local Data Nordm de participantes (anexo lista de presenccedila)

4 Reconhecimento Anaacutelise da comunidade Relato das observaccedilotildees Estudo dos Recursos Naturais clima vegetaccedilatildeo aacutegua solo fauna impactos das accedilotildees humanas etc Estudo da Populaccedilatildeo ( recursos humanos) nuacutemero de habitantes idade meacutedia aumento ou diminuiccedilatildeo de iacutendice de populaccedilatildeo classes sociais histoacuteria da populaccedilatildeo niacutevel educacional atividades tradiccedilotildees valores etc Recursos Econocircmicos atividades econocircmicas e serviccedilos aos consumidores (transporte sauacutede educaccedilatildeo recreaccedilatildeo habitaccedilatildeo etc) Seguranccedila Puacuteblica accedilotildees preventivas etc Sauacutede tratamento da aacutegua esgoto coleta e tratamento de resiacuteduos mortalidade infantil doenccedilas mais comuns programas para manutenccedilatildeo da sauacutede alimentaccedilatildeo etc Recursos da Educaccedilatildeo populaccedilatildeo escolar escolas puacuteblicas e privadas bibliotecas museus atividades de recreaccedilatildeo etc Prestaccedilatildeo de Serviccedilos instituiccedilotildees governamentais centros e programas de diferentes serviccedilos condiccedilotildees de acesso outras caracteriacutesticas etc Niacutevel de Demanda Socioeducativa necessidades da comunidade problemas para o atendimento das

18

demandas transportes recursos financeiros etc Os problemas do entorno da escola e sua influecircncia na escola

5 Diagnoacutestico

Resultados da anaacutelise das observaccedilotildees Caracterizaccedilatildeo da situaccedilatildeo atual a partir da anaacutelise dos dados coletados anteriormente Como eacute a situaccedilatildeo atual da comunidade

Posicionamento dos participantes Caracterizaccedilatildeo da situaccedilatildeo desejaacutevel a partir das questotildees Como deveria ser a situaccedilatildeo da comunidade Como desejariacuteamos que fosse a situaccedilatildeo da nossa comunidade Para descrever a situaccedilatildeo desejaacutevel devem ser apresentados fatos reais que deveriam ocorrer mas no momento natildeo estatildeo ocorrendo

Causasmotivos Identificaccedilatildeo das causasmotivos que estatildeo causando a discrepacircncia entre a situaccedilatildeo atual e a situaccedilatildeo desejaacutevel localizaccedilatildeo geograacutefica ausecircncia de estiacutemulos para a busca de soluccedilotildees falta de conhecimento e destrezas para a compreensatildeo dos fatos e a tomada de decisatildeo falta de recursos discrepacircncia dos oacutergatildeos puacuteblicos etc Definiccedilatildeo dos problemas a partir das discrepacircncias encontradas na comparaccedilatildeo entre a situaccedilatildeo real e a desejada

6 Tiacutetulo da Agenda 21 Escolar do (a) Coleacutegio (Escola)

Agenda 21 Escolar da (o)_______________________________________________________________________________

19

7 Introduccedilatildeo Apresentaccedilatildeo da problemaacutetica foco x Educaccedilatildeo ambiental

8 Objetivos Objetivo Geral Objetivos Especiacuteficos

9 Plano de Trabalho Atividades Metodologia Cronograma (Periacuteodo)

10 Orccedilamento

11 Potenciais acordos de cooperaccedilatildeo

12 Avaliaccedilatildeo da accedilatildeo ( Criteacuterios de Avaliaccedilatildeo e Instrumentos)

20

13 Projeccedilatildeo para o futuro

Sugestotildees para Avaliaccedilatildeo do processo de criaccedilatildeo da Agenda

Como o Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a compreensatildeo socioambiental dos envolvidos e orientar as suas accedilotildees Envolvidos Professores Alunos Pais Funcionaacuterios da Escola Comunidade Escolar

Como seraacute a inserccedilatildeo da Agenda 21 Escolar no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico da escola

O Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a relaccedilatildeo humana Homem x Homem e Homem x Natureza

O conteuacutedo abordado contempla as DCEs

O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar a mudanccedila de haacutebito e postura da comunidade escolar Como

21

O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar o relacionamento entre escola e comunidade estimulando cooperaccedilatildeo De que maneira isto iraacute acontecer

Quais satildeo os atuantes da comunidade escolar que estatildeo presentes na Construccedilatildeo da Agenda 21 Escolar ( ) Setor Puacuteblico ( )Setor Privado ( ) ONGs ( ) Outros Qual a sua atuaccedilatildeo

Lista de Presenccedila nas reuniotildees

Nome Instituiccedilatildeo Contato e-mail

22

Referecircncia Bibliograacutefica

BRASIL Agenda 21 Brasileira Vinte e Um Compromissos para o Seacuteculo 21

Brasiacutelia 2002

CURITIBA Conferecircncia das Naccedilotildees Unidas sobre Meio Ambiente e

Desenvolvimento (Rio de Janeiro-1992) Agenda 21 Curitiba IPARDES

2001

CURITIBA Projeto 21 vai agrave Escola Como Contribuir para Melhorar nossa

Curitiba Departamento de Tecnologia e difusatildeo Educacional Departamento de

Educaccedilatildeo Curitiba 1998

GRUDE Grupo de defesa Ecoloacutegica CREAM Centro de Referecircncias em

Educaccedilatildeo Ambiental Agenda 21 Escolar Recursos Hiacutedricos e Cidadania

JacarepaguaacuteRJ

Ajuntament Barcelona Guia Per Fer IAgenda 21 Escolar Gramagraf sccl

Barcelona 2001

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PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Seminaacuterio Macrorregionais da

Agenda 21 Paranaacute Os desafios por uma cidadania planetaacuteria Curitiba 2002

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Superintendecircncia de Educaccedilatildeo

Departamento de Ensino de Primeiro Grau Diretrizes Curriculares

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21 Acessado em 13012004

23

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Desenvolvimento e Sustentabilidade Acessado em 01072004

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Acessado em 13012004

httpportalbaruerispgovbrmateriaaspIdMateria=634 Acessado em 09112006

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Page 6: Construindo a Agenda 21 Escolar - UFPRConstruindo a Agenda 21 Escolar (Versão Preliminar) Curitiba SEED - PR Novembro -2006 2 Governo do Estado do Paraná Roberto Requião Secretaria

6

Agenda 21 do Estado do Paranaacute

A partir da criaccedilatildeo do Foacuterum da Agenda 21 Paranaacute em 2004 estatildeo sendo planejados encontros nas principais bacias hidrograacuteficas do Estado para a finalizaccedilatildeo da Agenda Os encontros estatildeo sendo realizados regionalmente e tecircm como eixos norteadores para discussatildeo

Agricultura Sustentaacutevel

Seguranccedila Nutricional

Gestatildeo Social e Terceiro Setor

Biodiversidade

Gestatildeo de Recursos Hiacutedricos

Diversidade Espacial e Integraccedilatildeo Regional

Direitos Humanos

Produccedilatildeo Cientiacutefica e Tecnoloacutegica

Padrotildees de Produccedilatildeo e Consumo

Agenda 21 Local

Para dar iniacutecio agrave Agenda 21 Local eacute preciso que se crie legalmente o Foacuterum da Agenda 21 composto por representantes da sociedade e do poder puacuteblico com a finalidade de propor e implementar accedilotildees que tornem as cidades as regiotildees e os bairros mais humanos garantindo um futuro melhor para os nossos filhos e netos

A Agenda 21 Local eacute um instrumento de planejamento de poliacuteticas puacuteblicas que envolve tanto a sociedade civil e o governo em um processo amplo e participativo de consulta sobre os problemas ambientais sociais e econocircmicos locais e o debate sobre soluccedilotildees para esses problemas atraveacutes da identificaccedilatildeo e implementaccedilatildeo de accedilotildees concretas que visem o desenvolvimento sustentaacutevel local O capiacutetulo 28 da Agenda 21 global estabelece que cada autoridade em cada paiacutes implemente uma Agenda 21 local tendo como base de accedilatildeo a construccedilatildeo operacionalizaccedilatildeo e manutenccedilatildeo da infra-estrutura econocircmica social e ambiental local estabelecendo poliacuteticas ambientais locais e prestando assistecircncia na implementaccedilatildeo de poliacuteticas ambientais nacionais Ainda segundo a Agenda 21 como muitos dos problemas e soluccedilotildees apresentados neste documento tecircm suas raiacutezes nas atividades locais a participaccedilatildeo e cooperaccedilatildeo das autoridades locais satildeo fatores determinantes para o alcance de seus objetivos Para o governo brasileiro a construccedilatildeo da Agenda 21 Local vem ao encontro com a necessidade de se construir instrumentos de gestatildeo e planejamento para o desenvolvimento sustentaacutevel O processo de Agenda 21 Local pode comeccedilar tanto por iniciativa do poder puacuteblico quanto da sociedade civil De fato a Agenda 21 Local eacute processo e documento de referecircncia para Planos Diretores e orccedilamento municipais entre outros podendo tambeacutem ser desenvolvida por comunidades rurais e em diferentes territorialidades em bairros aacutereas protegidas bacias hidrograacuteficas E reforccedilando accedilotildees dos setores relevantes a

7

Agenda 21 na escola na empresa nos biomas brasileiros eacute uma demanda crescente cuja maioria das experiecircncias existentes tecircm-se mostrado muito bem sucedidas

Principais Desafios Os principais desafios da Agenda 21 Local consistem no planejamento voltado para a accedilatildeo compartilhada na construccedilatildeo de propostas pactuadas voltadas para a elaboraccedilatildeo de uma visatildeo de futuro entre os diferentes atores envolvidos conduccedilatildeo de um processo contiacutenuo e sustentaacutevel descentralizaccedilatildeo e controle social e incorporaccedilatildeo de uma visatildeo multidisciplinar em todas as etapas do processo Desta forma governo e sociedade estatildeo utilizando este poderoso instrumento de planejamento estrateacutegico participativo para a construccedilatildeo de cenaacuterios consensuados em regime de co-responsabilidade que devem servir de subsiacutedios agrave elaboraccedilatildeo de poliacuteticas puacuteblicas sustentaacuteveis orientadas para harmonizar desenvolvimento econocircmico justiccedila social e equiliacutebrio ambiental

Processo de construccedilatildeo da Agenda 21 Local

O ponto de partida eacute a formaccedilatildeo de um grupo de trabalho composto por representantes da sociedade e governo (no caso de um municiacutepio ou determinada territorialidade) podendo ter a lideranccedila de qualquer segmento da comunidade (governo ONG instituiccedilatildeo de ensino por exemplo) As atribuiccedilotildees desse grupo devem envolver desde a mobilizaccedilatildeo e a difusatildeo dos conceitos e pressupostos da Agenda 21 ateacute a elaboraccedilatildeo de uma matriz para a consulta agrave populaccedilatildeo sobre problemas enfrentados e possiacuteveis soluccedilotildees incluindo o estabelecimento de accedilotildees sustentaacuteveis prioritaacuterias a serem implementadas no processo de construccedilatildeo da Agenda 21 Local envolvendo

O estabelecimento de uma metodologia de trabalho

A reuniatildeo de informaccedilotildees sobre as questotildees chaves de desenvolvimento local A identificaccedilatildeo dos setores da sociedade que devem estar representados em funccedilatildeo das particularidades locais

Os papeacuteis dos diferentes participantes do processo

A identificaccedilatildeo de meios de financiamento para a elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Local

Negociaccedilotildees junto ao poder local sobre a institucionalizaccedilatildeo do processo de construccedilatildeo e implementaccedilatildeo da Agenda 21 Local A criaccedilatildeo de um Foacuterum permanente de desenvolvimento sustentaacutevel local - ou seja que aborde os aspectos ambientais sociais e econocircmicos locais - com o real envolvimento dos diferentes atores eacute etapa seguinte e meta fundamental para a sustentabilidade dos processos Este Foacuterum a ser institucionalizado pelo Poder Executivo ou Legislativo teraacute a missatildeo de preparar acompanhar e avaliar um plano de desenvolvimento sustentaacutevel local de forma participativa Eacute essencial que os participantes sejam escolhidos pelos membros de seu setor e que o represente levando para o Foacuterum as questotildees nele consensuadas trazendo de volta ao grupo os resultados e encaminhamentos acordados junto aos demais parceiros O Foacuterum requer um regimento interno que deve constar basicamente de

Missatildeo objetivos atribuiccedilotildees

Frequumlecircncia e coordenaccedilatildeo das reuniotildees

Forma de registro e responsaacuteveis pela confecccedilatildeo e divulgaccedilatildeo das minutas

Como os objetivos seratildeo alcanccedilados

Tempo de mandato e forma de substituiccedilatildeo dos membros

8

A principal funccedilatildeo do Foacuterum eacute definir os seus princiacutepios estruturantes e uma visatildeo de futuro desejado pela comunidade que represente da melhor forma os diferentes pontos de vista e anseios dos seus participantes Essa visatildeo deve ser traduzida em accedilotildees a serem incluiacutedas nos processos de planejamento dos municiacutepios e regiotildees envolvidos Para a definiccedilatildeo dessas accedilotildees caberaacute tambeacutem ao Foacuterum a escolha de temas criacuteticos capazes de catalisar a opiniatildeo puacuteblica e outros apoios criando as condiccedilotildees para a formaccedilatildeo do cenaacuterio de futuro desejaacutevel Como exemplo de eixos temaacuteticos para que as accedilotildees da Agenda 21 local possam se desenvolver temos accedilotildees estrateacutegicas para a proteccedilatildeo da atmosfera accedilotildees estrateacutegicas para a proteccedilatildeo do solo da aacutegua e da diversidade bioloacutegica accedilotildees estrateacutegicas para a pobreza sauacutede e igualdade social e assentamentos acesso a serviccedilos de informaccedilatildeo acesso a emprego conscientizaccedilatildeo da populaccedilatildeo educaccedilatildeo para a Agenda 21 e troca de informaccedilotildees De acordo com as caracteriacutesticas geograacuteficas econocircmicas culturais e histoacutericas de um determinado local este pode desenvolver a sua Agenda 21 local enfocando um ou mais eixos temaacuteticos Para garantir agilidade e eficaacutecia agraves resoluccedilotildees do Foacuterum eacute necessaacuterio o estabelecimento de uma estrutura na forma de Secretaria Executiva que deve contar com recursos humanos e financeiros para suprir as necessidades de implementaccedilatildeo do processo Esta secretaria precisaraacute de espaccedilo fiacutesico seja nas instalaccedilotildees das prefeituras ou de uma instituiccedilatildeo parceira Assim para que os objetivos da Agenda 21 Local sejam atingidos existe um amplo processo que depende da sensibilizaccedilatildeo e do estaacutegio de amadurecimento de cada comunidade na discussatildeo dos temas puacuteblicos de forma participativa Assim observando as diferentes experiecircncias de Agenda 21 no Brasil podemos identificar diferentes estaacutegios qual seja o da sensibilizaccedilatildeo capacitaccedilatildeo e institucionalizaccedilatildeo dos processos de agenda 21 O da elaboraccedilatildeo ou seja definiccedilatildeo de temas elaboraccedilatildeo de diagnoacutesticos formulaccedilatildeo de propostas e definiccedilatildeo de meios de implementaccedilatildeo e o estaacutegio da implantaccedilatildeo propriamente dito

httpwwwmmagovbrindexphpido=conteudomontaampidEstrutura=18ampidConteudo=1081

9

O que eacute Por que Agenda 21 Escolar

Agenda 21 Escolar eacute a proposta que resulta do estudo das Agendas 21 Global Brasileira Estadual e Local e dos diagnoacutesticos levantados a fim de ser implementada nos meios de influecircncia da escola tanto nos seus proacuteprios recintos quanto no meio familiar e social onde tal influecircncia eacute exercida

Diferentes instituiccedilotildees (governamentais e natildeo governamentais) estatildeo preocupadas com a degradaccedilatildeo do planeta e da humanidade

Agenda 21 Local Agenda 21 Escolar O quecirc Eacute um processo no qual as

autoridades locais trabalham em conjunto com todos os setores da comunidade para preparar um Plano de Accedilatildeo que implementa a sustentabilidade local (municiacutepio regiatildeo bairro)

Eacute um processo em que a comunidade escolar procura o consenso na preparaccedilatildeo de um Plano de Accedilatildeo para melhorar a qualidade de vida do meio escolar

Quando Cada local decide quando comeccedilar

Cada escola decide quando comeccedilar

Quem As autoridades locais trabalham em associaccedilatildeo com representantes dos mais variados setores aleacutem dos muniacutecipes todos tecircm a responsabilidade de contribuir com suas experiecircncias conhecimentos e sugestotildees na elaboraccedilatildeo do Plano de Accedilatildeo

Um Grupo especiacutefico (coordenador da Agenda 21 Escolar) assume a responsabilidade de impulsionar o trabalho junto aos membros da escola Toda a comunidade escolar consensua a elaboraccedilatildeo do Plano de Accedilatildeo para aplicaccedilatildeo dentro do acircmbito de atuaccedilatildeo da escola

Onde Municiacutepio Escola e seu entorno Adaptado do Guia Per FerLAgenda 21 Escolar Ajuntament Barcelona

A escola tendo como um de seus objetivos a formaccedilatildeo humana tambeacutem tem papel fundamental em proporcionar aos seus componentes a compreensatildeo da realidade Por abranger grande parte de uma aacuterea geograacutefica possibilita uma nova forma de entender a relaccedilatildeo humana entre si e com o ambiente natural

Entre os componentes da escola temos um grande puacuteblico de crianccedilas e jovens que poderatildeo transportar para suas famiacutelias os resultados obtidos conseguindo a participaccedilatildeo dos mesmos nas accedilotildees da escola

A escola eacute e deve ser cada vez mais um lugar de valorizaccedilatildeo das necessidades de diferentes contextos comunitaacuteriosA escola eacute um lugar de possibilidades e assim eacute possiacutevel inscrevecirc-la em um amplo projeto de mudanccedila social cultural estrutural (DCE Educaccedilatildeo Fiacutesica Versatildeo Preliminar 2005 Ensino Fundamental paacuteg- 45 )

A Agenda 21 Escolar permite que a comunidade escolar estabeleccedila laccedilos de cooperaccedilatildeo entre si

10

O ensino inclusive o ensino formal a consciecircncia puacuteblica e o treinamento devem ser reconhecidos como um processo pelo qual os seres humanos e as sociedades podem desenvolver plenamente suas potencialidades O ensino tem fundamental importacircncia na promoccedilatildeo do desenvolvimento sustentaacutevel e para aumentar a capacidade do povo para abordar questotildees de meio ambiente e desenvolvimento Ainda que o ensino baacutesico sirva de fundamento para o ensino em mateacuteria de ambiente e desenvolvimento este uacuteltimo deve ser incorporado como parte essencial do aprendizado O ensino eacute tambeacutem fundamental para conferir consciecircncia ambiental e eacutetica valores e atitudes teacutecnicas e comportamentos que favoreccedilam a participaccedilatildeo puacuteblica ( Agenda 21 Global cap 36 - paacuteg 239)

Possuidora de influecircncia efetiva natildeo apenas como instituiccedilatildeo nos momentos formais do processo de ensino-aprendizagem com os alunos a escola atua em toda a comunidade composta pelos respectivos familiares dos alunos e moradores do seu entorno Assim a escola influencia e tambeacutem eacute influenciada pelos movimentos sociais

Nada mais uacutetil e proveitoso portanto do que comeccedilar um processo de elaboraccedilatildeo de Agenda 21 Escolar dentro do acircmbito de atuaccedilatildeo direta e indireta da escola uma vez que um dos objetivos da Agenda 21 Escolar eacute a identificaccedilatildeo de problemas que afetam a qualidade de vida dos seus alunos e do seu entorno para que juntos escola e comunidade escolar busquem solucionaacute-los a partir de discussotildees que favoreccedilam a difusatildeo de saberes Assim eacute imperioso que a juventude de todas as partes do mundo participe ativamente em todos os niacuteveis pertinentes dos processos de tomada de decisotildees pois eles afetam sua vida atual e tecircm repercussotildees em seu futuro Aleacutem de sua contribuiccedilatildeo intelectual e capacidade de mobilizar apoio os jovens trazem perspectivas peculiares que devem ser levadas em consideraccedilatildeo (Agenda 21 Global cap 25 - paacuteg 205)

Breve histoacuterico

Em 2003 apoacutes o processo da I Conferecircncia Infanto Juvenil pelo Meio Ambiente tendo o Estado do Paranaacute adotado a metodologia de realizar conferecircncias nas escolas nos 32 Nuacutecleos Regionais de Educaccedilatildeo e uma conferecircncia estadual observou-se que os alunos delegados eleitos durante as conferecircncias nas escolas estavam preocupados com o cuidado que se deve dispensar agrave aacutegua Preocupaccedilatildeo representada por mais de 60 das propostas elaboradas durante a conferecircncia na escola

A partir desta constataccedilatildeo iniciou a cooperaccedilatildeo SEED (Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo)SANEPAR (Companhia de Saneamento Baacutesico do Paranaacute) com objetivo de ampliar as discussotildees sobre as questotildees ambientais na escola Em 5 de novembro de 2004 foi publicado o Termo de Cooperaccedilatildeo Teacutecnica-Financeira entre SEEDSANEPAR e com apoio do MEC (Ministeacuterio da Edicaccedilatildeo) foi implantada a Construccedilatildeo da Agenda 21 Escolar no Estado do Paranaacute Apesar da

11

Agenda 21 Global ter sido elaborada em meio agrave ascensatildeo do neoliberalismo no Brasil natildeo eacute com essa concepccedilatildeo que a Agenda 21 Escolar estaacute sendo implantada no Estado do Paranaacute e sim com a finalidade de reunir os vaacuterios atores que compotildeem a escola (professores alunos direccedilatildeo equipe pedagoacutegica pais funcionaacuterios e moradores das imediaccedilotildees da escola) reconhecendo que a escola tem papel numa sociedade solidaacuteria e justa de formar um cidadatildeo criacutetico participativo e transformador (OLIVEIRA 2004)

A elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar promove a integraccedilatildeo de seus participantes natildeo soacute para elaboraccedilatildeo de um documento mas no desenvolvimento de accedilotildees que estejam de acordo com a realidade atendendo agraves expectativas no que diz respeito agrave qualidade de vida e que esteja condizente com os encaminhamentos pedagoacutegicos da escola

Lembramos que a qualidade de vida para um estabelecimento escolar pode ser a aquisiccedilatildeo de conhecimento a diminuiccedilatildeo da evasatildeo escolar participaccedilatildeo dos pais relacionamento interpessoal melhoria da merenda escolar diminuiccedilatildeo dos resiacuteduos produzidos reduccedilatildeo do desperdiacutecio (aacutegua merenda material de consumo) verificaccedilatildeo do esgotamento sanitaacuterio uma vez que a escola natildeo eacute isenta de problemas ambientais e estaacute inserida no ambiente

O processo Construindo a Agenda 21 Escolar constou de 120 horas sendo 80 horas presenciais com aprofundamento teoacuterico e 40 horas a distacircncia para elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

As 120 horas foram divididas em trecircs etapas de 40 horas a primeira aconteceu no ano de 2005 com a participaccedilatildeo de 1108 (um mil cento e oito) participantes sendo que deste puacuteblico aproximadamente 8 satildeo teacutecnicos da SANEPAR e convidados de outras instituiccedilotildees Aproximadamente 1019 ( um mil e dezenove) participantes satildeo profissionais da educaccedilatildeo Paralelo a este evento mais de mil jovens - alunos da rede puacuteblica estadual - foram envolvidos no processo participando de 8 horas de oficina para que juntos com os representantes das escolas iniciassem a elaboraccedilatildeo da Agenda

A segunda etapa de 2005 a 2006 desenvolveu-se apenas a distacircncia Este processo segundo relato dos participantes foi prejudicado pela fragilidade do periacuteodo de eleiccedilatildeo de diretores mudanccedilas de professores entre as escolas e encerramento de contrato de professores permanecendo apenas 927 profissionais da educaccedilatildeo - representando 84 do nuacutemero total de participantes iniciais - no desenvolvimento das Agendas 21 Escolar

Em agosto de 2006 apoacutes leitura e organizaccedilatildeo inicia-se a terceira etapa de 40 horas presenciais sendo 16 horas de aprofundamento teoacuterico e 24 horas de leitura criacutetica e troca de experiecircncia das Agendas Durante a troca de experiecircncia muitos relatos foram surgindo entre eles algumas paroacutedias

A vida e a Educaccedilatildeo Ambiental

Planeta Azul Chitatildeozinho e Xororoacute Composiccedilatildeo Aldemir e Xororoacute

A nossa Agenda 21 Para ser melhorada

12

Precisa de anaacutelise De forma que seja realmente Um sonho pensado Realizado por todos

Por isso algumas pessoas Durante estes dias Falaratildeo conosco Eacute preciso quebrar paradigmas Quebrar nossos muros

Sair da escola Para que onde a chuva caiacutea Continue sempre sempre a cair Os animais voltem a ter vida E os vegetais balancem no ar Quanto ao presente e o futuro Seraacute de homens a sorrir De um trabalho sempre em conjunto Para que a vida Continue a existir

Se a sociedade natildeo for envolvida Nas discussotildees nada funciona A aacutervore da educaccedilatildeo Deve dar muitos frutos De cidadania Eacute preciso dialogar Sensibilizar Para a consciecircncia Pra termos accedilotildees efetivas No meio ambiente Com toda a abrangecirccia

Pra que onde a chuva caiacutea

Autores Aleacutecio Tapejara Cianorte Aureci Perobal Umuarama Sueli Umuarama Umuarama Vanilde Cianorte - Cianorte

Mineirinho Soacute Pra Contrariar Composiccedilatildeo Alexandre Pires Lourenccedilo

Estamos aqui Praacute discutir e dialogar Como os funcionaacuterios da Secretaria De muitos nuacutecleos e da SANEPAR

13

Agenda 21 vamos trabalhar Os pontos pomos destacar E o objetivo de todo esse processo Eacute nosso aluno sensibilizar

Eacute tatildeo difiacutecil uai Demora uai Mas natildeo vou desanimar Eu sou teimosa uai Natildeo vou deixar Da Agenda realizar

Vai vai vai depressa despertar Vai vai vai a vondade mudar

Autor Rosanete Cripa Paranavaiacute

14

Requisitos baacutesicos para a elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

1

Adoccedilatildeo de uma metodologia de trabalho que deveraacute ser estabelecida por

consenso entre os representantes do estabelecimento escolar dos alunos da coletividade inserida em sua aacuterea de influecircncia do poder puacuteblico e de organismos natildeo-governamentais voluntaacuterios teacutecnicos liacutederes comunitaacuterios e religiosos em reuniotildees previamente designadas para tanto

2

Realizaccedilatildeo de diagnoacutestico para a definiccedilatildeo dos problemas existentes na aacuterea de atuaccedilatildeo da Agenda 21 Escolar A partir do diagnoacutestico deveratildeo ser apresentadas as propostas de soluccedilotildees que favoreccedilam agraves accedilotildees integradas na forma de Plano de Accedilatildeo que deve por sua vez ser incorporado ao Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico da Escola

3

Envolvimento do poder puacuteblico atraveacutes de negociaccedilotildees necessaacuterias a fim de colaborar buscar soluccedilotildees e solucionar problemas de sua exclusiva atribuiccedilatildeo ou que ou que estejam dentro das suas possibilidades governamentais

4

Mobilizaccedilatildeo dos setores da sociedade que de alguma forma possam auxiliar na concretizaccedilatildeo das accedilotildees relativas agrave soluccedilatildeo dos problemas apurados

5

Implementaccedilatildeo das accedilotildees propostas visando correccedilatildeo reversatildeo e erradicaccedilatildeo dos problemas

15

Elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

1ordm passo criaccedilatildeo de um foacuterum espaccedilo de discussatildeo atraveacutes de ofiacutecio emitido pela escola e assinado pela direccedilatildeo para iniacutecio dos trabalhos de planejamento e implementaccedilatildeo da Agenda 21 do estabelecimento de ensino Este foacuterum deveraacute contar na medida do possiacutevel com representantes de todos os componentes da comunidade escolar -- professores alunos funcionaacuterios dos serviccedilos gerais e administrativo pais -- do poder puacuteblico dos moradores das imediaccedilotildees da escola

A participaccedilatildeo de convidados que natildeo fazem parte da comunidade escolar eacute necessaacuteria para que os mesmos tomem conhecimento e levem os problemas levantados pelos participantes aos oacutergatildeos competentes para possiacutevel soluccedilatildeo

Na falta de representante documentos devem ser emitidos em nome da Agenda 21 Escolar na forma de encaminhamento a quem compete A escola apesar de ter incorporado em sua praacutetica diversos papeacuteis sociais no decorrer dos anos natildeo pode responsabilizar-se em resolver todos os problemas sociais existentes A escola tem seu papel social definido em seu projeto poliacutetico pedagoacutegico

Na primeira reuniatildeo seraacute eleito o coordenador teacutecnico da elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar e o relator responsaacutevel pela sistematizaccedilatildeo dos resultados das discussotildees e decisotildees

2ordm passo buscar a participaccedilatildeo do puacuteblico nas reuniotildees do foacuterum para o auxiacutelio na detecccedilatildeo de problemas e apresentaccedilatildeo de possiacuteveis soluccedilotildees

3ordm passo identificar os problemas durante as reuniotildees atraveacutes de diagnoacutestico Os problemas levantados deveratildeo ser incluiacutedos na Agenda 21 Escolar e limitados dentro da possibilidade de execuccedilatildeo dos mesmos

Dentre os problemas que poderatildeo surgir alguns seratildeo de execuccedilatildeo do participantes da comunidade escolar e outros deveratildeo ser encaminhados aos oacutergatildeos que competem a execuccedilatildeo

4ordm passo elaboraccedilatildeo de Plano de Accedilatildeo visando possiacuteveis soluccedilotildees dos problemas detectados discriminando passo a passo as atividades previstas

5ordm passo a implementaccedilatildeo do Plano de Accedilatildeo

Foacuterum - Praccedila puacuteblica na antiga Roma onde se tratavam assuntos de interesse puacuteblico - minidicionaacuterio LUFT

Agenda 21 Escolar compromisso de todos os profissionais que atuam na escola e fazem parte da comunidade escolar

16

1 Identificaccedilatildeo Nome da Escola ______________________________________________________________________________________

Endereccedilo ___________________________________________________________________________________________

Telefone __________________ Municiacutepio ________________________________________________________

Nuacutecleo de Jurisdiccedilatildeo __________________________________________

Endereccedilo Eletrocircnico ___________________________________________________________________________________

Coordenador Teacutecnico da Agenda 21 Escolar _______________________________________________________________

2 Participaccedilatildeo na Agenda 21 Escolar Comunidade Escolar Quantidade

de pessoas por grupo

Participando da Construccedilatildeo da Agenda

Nuacutemero de Professores

Nuacutemero de Alunos

Nuacutemero de pessoas que trabalham na equipe Teacutecnico-Pedagoacutegica Nuacutemero de pessoas que trabalham na equipe Administrativa Nuacutemero de pessoas que trabalham no Serviccedilos Gerais Pais atuantes na APMF eou como Representantes de turmas Sociedade Civil Organizada (associaccedilatildeo de moradores igrejas ONG governo municipal etc)

17

3 Reuniotildees Local Data Nordm de participantes (anexo lista de presenccedila)

4 Reconhecimento Anaacutelise da comunidade Relato das observaccedilotildees Estudo dos Recursos Naturais clima vegetaccedilatildeo aacutegua solo fauna impactos das accedilotildees humanas etc Estudo da Populaccedilatildeo ( recursos humanos) nuacutemero de habitantes idade meacutedia aumento ou diminuiccedilatildeo de iacutendice de populaccedilatildeo classes sociais histoacuteria da populaccedilatildeo niacutevel educacional atividades tradiccedilotildees valores etc Recursos Econocircmicos atividades econocircmicas e serviccedilos aos consumidores (transporte sauacutede educaccedilatildeo recreaccedilatildeo habitaccedilatildeo etc) Seguranccedila Puacuteblica accedilotildees preventivas etc Sauacutede tratamento da aacutegua esgoto coleta e tratamento de resiacuteduos mortalidade infantil doenccedilas mais comuns programas para manutenccedilatildeo da sauacutede alimentaccedilatildeo etc Recursos da Educaccedilatildeo populaccedilatildeo escolar escolas puacuteblicas e privadas bibliotecas museus atividades de recreaccedilatildeo etc Prestaccedilatildeo de Serviccedilos instituiccedilotildees governamentais centros e programas de diferentes serviccedilos condiccedilotildees de acesso outras caracteriacutesticas etc Niacutevel de Demanda Socioeducativa necessidades da comunidade problemas para o atendimento das

18

demandas transportes recursos financeiros etc Os problemas do entorno da escola e sua influecircncia na escola

5 Diagnoacutestico

Resultados da anaacutelise das observaccedilotildees Caracterizaccedilatildeo da situaccedilatildeo atual a partir da anaacutelise dos dados coletados anteriormente Como eacute a situaccedilatildeo atual da comunidade

Posicionamento dos participantes Caracterizaccedilatildeo da situaccedilatildeo desejaacutevel a partir das questotildees Como deveria ser a situaccedilatildeo da comunidade Como desejariacuteamos que fosse a situaccedilatildeo da nossa comunidade Para descrever a situaccedilatildeo desejaacutevel devem ser apresentados fatos reais que deveriam ocorrer mas no momento natildeo estatildeo ocorrendo

Causasmotivos Identificaccedilatildeo das causasmotivos que estatildeo causando a discrepacircncia entre a situaccedilatildeo atual e a situaccedilatildeo desejaacutevel localizaccedilatildeo geograacutefica ausecircncia de estiacutemulos para a busca de soluccedilotildees falta de conhecimento e destrezas para a compreensatildeo dos fatos e a tomada de decisatildeo falta de recursos discrepacircncia dos oacutergatildeos puacuteblicos etc Definiccedilatildeo dos problemas a partir das discrepacircncias encontradas na comparaccedilatildeo entre a situaccedilatildeo real e a desejada

6 Tiacutetulo da Agenda 21 Escolar do (a) Coleacutegio (Escola)

Agenda 21 Escolar da (o)_______________________________________________________________________________

19

7 Introduccedilatildeo Apresentaccedilatildeo da problemaacutetica foco x Educaccedilatildeo ambiental

8 Objetivos Objetivo Geral Objetivos Especiacuteficos

9 Plano de Trabalho Atividades Metodologia Cronograma (Periacuteodo)

10 Orccedilamento

11 Potenciais acordos de cooperaccedilatildeo

12 Avaliaccedilatildeo da accedilatildeo ( Criteacuterios de Avaliaccedilatildeo e Instrumentos)

20

13 Projeccedilatildeo para o futuro

Sugestotildees para Avaliaccedilatildeo do processo de criaccedilatildeo da Agenda

Como o Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a compreensatildeo socioambiental dos envolvidos e orientar as suas accedilotildees Envolvidos Professores Alunos Pais Funcionaacuterios da Escola Comunidade Escolar

Como seraacute a inserccedilatildeo da Agenda 21 Escolar no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico da escola

O Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a relaccedilatildeo humana Homem x Homem e Homem x Natureza

O conteuacutedo abordado contempla as DCEs

O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar a mudanccedila de haacutebito e postura da comunidade escolar Como

21

O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar o relacionamento entre escola e comunidade estimulando cooperaccedilatildeo De que maneira isto iraacute acontecer

Quais satildeo os atuantes da comunidade escolar que estatildeo presentes na Construccedilatildeo da Agenda 21 Escolar ( ) Setor Puacuteblico ( )Setor Privado ( ) ONGs ( ) Outros Qual a sua atuaccedilatildeo

Lista de Presenccedila nas reuniotildees

Nome Instituiccedilatildeo Contato e-mail

22

Referecircncia Bibliograacutefica

BRASIL Agenda 21 Brasileira Vinte e Um Compromissos para o Seacuteculo 21

Brasiacutelia 2002

CURITIBA Conferecircncia das Naccedilotildees Unidas sobre Meio Ambiente e

Desenvolvimento (Rio de Janeiro-1992) Agenda 21 Curitiba IPARDES

2001

CURITIBA Projeto 21 vai agrave Escola Como Contribuir para Melhorar nossa

Curitiba Departamento de Tecnologia e difusatildeo Educacional Departamento de

Educaccedilatildeo Curitiba 1998

GRUDE Grupo de defesa Ecoloacutegica CREAM Centro de Referecircncias em

Educaccedilatildeo Ambiental Agenda 21 Escolar Recursos Hiacutedricos e Cidadania

JacarepaguaacuteRJ

Ajuntament Barcelona Guia Per Fer IAgenda 21 Escolar Gramagraf sccl

Barcelona 2001

httpportalbaruerispgovbrmateriaasp Princiacutepios da Agenda 21 Escolar

Acessado em 29032005

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Seminaacuterio Macrorregionais da

Agenda 21 Paranaacute Os desafios por uma cidadania planetaacuteria Curitiba 2002

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Superintendecircncia de Educaccedilatildeo

Departamento de Ensino de Primeiro Grau Diretrizes Curriculares

versatildeo

preliminar Curitiba 2004

PEacuteREZ Maria Paz Como Detector las Necesidades de Intervicion

Socioeducativo Narcea Madrid 1991 wwwalternexcombr`grudeagenda 21htm Textos da Agenda 21 Acessado em

29032005

wwwambientebrasilcombrcomposer Agenda 21 Escolar Implantaccedilatildeo

Acessado em 29032005

wwwfisicafurgbrmearemeavol4cdaneilhtm Metodologia para Implementaccedilatildeo

da EA em Escolas Acessado em 01072004

wwwmanuelzatildeoufmgbrsubprojetoscartilhacapcap14htm Capiacutetulo 14

Manuelzatildeo vai agrave Escola A Participaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Acessado 20012004

wwwmaurolemeshpgigcombragenda21educaccedilatildeohtm A Educaccedilatildeo na Agenda

21 Acessado em 13012004

23

wwwmmagovbrportseagen21ag21globalagenda21html O que eacute Agenda 21

Acessado em 20092006

wwwrepeaorgbr2encontro2003gt07htm GT Agenda 21 Escolar 260703

Acessado em 13012004

wwwtvebrasilcombrsaltoboletins2004vnactetx1htm Ambiente

Desenvolvimento e Sustentabilidade Acessado em 01072004

wwwunilivreorgbrcentroexperienciasexperiencias216html Agenda 21 Escolar

Acessado em 13012004

httpportalbaruerispgovbrmateriaaspIdMateria=634 Acessado em 09112006

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Page 7: Construindo a Agenda 21 Escolar - UFPRConstruindo a Agenda 21 Escolar (Versão Preliminar) Curitiba SEED - PR Novembro -2006 2 Governo do Estado do Paraná Roberto Requião Secretaria

7

Agenda 21 na escola na empresa nos biomas brasileiros eacute uma demanda crescente cuja maioria das experiecircncias existentes tecircm-se mostrado muito bem sucedidas

Principais Desafios Os principais desafios da Agenda 21 Local consistem no planejamento voltado para a accedilatildeo compartilhada na construccedilatildeo de propostas pactuadas voltadas para a elaboraccedilatildeo de uma visatildeo de futuro entre os diferentes atores envolvidos conduccedilatildeo de um processo contiacutenuo e sustentaacutevel descentralizaccedilatildeo e controle social e incorporaccedilatildeo de uma visatildeo multidisciplinar em todas as etapas do processo Desta forma governo e sociedade estatildeo utilizando este poderoso instrumento de planejamento estrateacutegico participativo para a construccedilatildeo de cenaacuterios consensuados em regime de co-responsabilidade que devem servir de subsiacutedios agrave elaboraccedilatildeo de poliacuteticas puacuteblicas sustentaacuteveis orientadas para harmonizar desenvolvimento econocircmico justiccedila social e equiliacutebrio ambiental

Processo de construccedilatildeo da Agenda 21 Local

O ponto de partida eacute a formaccedilatildeo de um grupo de trabalho composto por representantes da sociedade e governo (no caso de um municiacutepio ou determinada territorialidade) podendo ter a lideranccedila de qualquer segmento da comunidade (governo ONG instituiccedilatildeo de ensino por exemplo) As atribuiccedilotildees desse grupo devem envolver desde a mobilizaccedilatildeo e a difusatildeo dos conceitos e pressupostos da Agenda 21 ateacute a elaboraccedilatildeo de uma matriz para a consulta agrave populaccedilatildeo sobre problemas enfrentados e possiacuteveis soluccedilotildees incluindo o estabelecimento de accedilotildees sustentaacuteveis prioritaacuterias a serem implementadas no processo de construccedilatildeo da Agenda 21 Local envolvendo

O estabelecimento de uma metodologia de trabalho

A reuniatildeo de informaccedilotildees sobre as questotildees chaves de desenvolvimento local A identificaccedilatildeo dos setores da sociedade que devem estar representados em funccedilatildeo das particularidades locais

Os papeacuteis dos diferentes participantes do processo

A identificaccedilatildeo de meios de financiamento para a elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Local

Negociaccedilotildees junto ao poder local sobre a institucionalizaccedilatildeo do processo de construccedilatildeo e implementaccedilatildeo da Agenda 21 Local A criaccedilatildeo de um Foacuterum permanente de desenvolvimento sustentaacutevel local - ou seja que aborde os aspectos ambientais sociais e econocircmicos locais - com o real envolvimento dos diferentes atores eacute etapa seguinte e meta fundamental para a sustentabilidade dos processos Este Foacuterum a ser institucionalizado pelo Poder Executivo ou Legislativo teraacute a missatildeo de preparar acompanhar e avaliar um plano de desenvolvimento sustentaacutevel local de forma participativa Eacute essencial que os participantes sejam escolhidos pelos membros de seu setor e que o represente levando para o Foacuterum as questotildees nele consensuadas trazendo de volta ao grupo os resultados e encaminhamentos acordados junto aos demais parceiros O Foacuterum requer um regimento interno que deve constar basicamente de

Missatildeo objetivos atribuiccedilotildees

Frequumlecircncia e coordenaccedilatildeo das reuniotildees

Forma de registro e responsaacuteveis pela confecccedilatildeo e divulgaccedilatildeo das minutas

Como os objetivos seratildeo alcanccedilados

Tempo de mandato e forma de substituiccedilatildeo dos membros

8

A principal funccedilatildeo do Foacuterum eacute definir os seus princiacutepios estruturantes e uma visatildeo de futuro desejado pela comunidade que represente da melhor forma os diferentes pontos de vista e anseios dos seus participantes Essa visatildeo deve ser traduzida em accedilotildees a serem incluiacutedas nos processos de planejamento dos municiacutepios e regiotildees envolvidos Para a definiccedilatildeo dessas accedilotildees caberaacute tambeacutem ao Foacuterum a escolha de temas criacuteticos capazes de catalisar a opiniatildeo puacuteblica e outros apoios criando as condiccedilotildees para a formaccedilatildeo do cenaacuterio de futuro desejaacutevel Como exemplo de eixos temaacuteticos para que as accedilotildees da Agenda 21 local possam se desenvolver temos accedilotildees estrateacutegicas para a proteccedilatildeo da atmosfera accedilotildees estrateacutegicas para a proteccedilatildeo do solo da aacutegua e da diversidade bioloacutegica accedilotildees estrateacutegicas para a pobreza sauacutede e igualdade social e assentamentos acesso a serviccedilos de informaccedilatildeo acesso a emprego conscientizaccedilatildeo da populaccedilatildeo educaccedilatildeo para a Agenda 21 e troca de informaccedilotildees De acordo com as caracteriacutesticas geograacuteficas econocircmicas culturais e histoacutericas de um determinado local este pode desenvolver a sua Agenda 21 local enfocando um ou mais eixos temaacuteticos Para garantir agilidade e eficaacutecia agraves resoluccedilotildees do Foacuterum eacute necessaacuterio o estabelecimento de uma estrutura na forma de Secretaria Executiva que deve contar com recursos humanos e financeiros para suprir as necessidades de implementaccedilatildeo do processo Esta secretaria precisaraacute de espaccedilo fiacutesico seja nas instalaccedilotildees das prefeituras ou de uma instituiccedilatildeo parceira Assim para que os objetivos da Agenda 21 Local sejam atingidos existe um amplo processo que depende da sensibilizaccedilatildeo e do estaacutegio de amadurecimento de cada comunidade na discussatildeo dos temas puacuteblicos de forma participativa Assim observando as diferentes experiecircncias de Agenda 21 no Brasil podemos identificar diferentes estaacutegios qual seja o da sensibilizaccedilatildeo capacitaccedilatildeo e institucionalizaccedilatildeo dos processos de agenda 21 O da elaboraccedilatildeo ou seja definiccedilatildeo de temas elaboraccedilatildeo de diagnoacutesticos formulaccedilatildeo de propostas e definiccedilatildeo de meios de implementaccedilatildeo e o estaacutegio da implantaccedilatildeo propriamente dito

httpwwwmmagovbrindexphpido=conteudomontaampidEstrutura=18ampidConteudo=1081

9

O que eacute Por que Agenda 21 Escolar

Agenda 21 Escolar eacute a proposta que resulta do estudo das Agendas 21 Global Brasileira Estadual e Local e dos diagnoacutesticos levantados a fim de ser implementada nos meios de influecircncia da escola tanto nos seus proacuteprios recintos quanto no meio familiar e social onde tal influecircncia eacute exercida

Diferentes instituiccedilotildees (governamentais e natildeo governamentais) estatildeo preocupadas com a degradaccedilatildeo do planeta e da humanidade

Agenda 21 Local Agenda 21 Escolar O quecirc Eacute um processo no qual as

autoridades locais trabalham em conjunto com todos os setores da comunidade para preparar um Plano de Accedilatildeo que implementa a sustentabilidade local (municiacutepio regiatildeo bairro)

Eacute um processo em que a comunidade escolar procura o consenso na preparaccedilatildeo de um Plano de Accedilatildeo para melhorar a qualidade de vida do meio escolar

Quando Cada local decide quando comeccedilar

Cada escola decide quando comeccedilar

Quem As autoridades locais trabalham em associaccedilatildeo com representantes dos mais variados setores aleacutem dos muniacutecipes todos tecircm a responsabilidade de contribuir com suas experiecircncias conhecimentos e sugestotildees na elaboraccedilatildeo do Plano de Accedilatildeo

Um Grupo especiacutefico (coordenador da Agenda 21 Escolar) assume a responsabilidade de impulsionar o trabalho junto aos membros da escola Toda a comunidade escolar consensua a elaboraccedilatildeo do Plano de Accedilatildeo para aplicaccedilatildeo dentro do acircmbito de atuaccedilatildeo da escola

Onde Municiacutepio Escola e seu entorno Adaptado do Guia Per FerLAgenda 21 Escolar Ajuntament Barcelona

A escola tendo como um de seus objetivos a formaccedilatildeo humana tambeacutem tem papel fundamental em proporcionar aos seus componentes a compreensatildeo da realidade Por abranger grande parte de uma aacuterea geograacutefica possibilita uma nova forma de entender a relaccedilatildeo humana entre si e com o ambiente natural

Entre os componentes da escola temos um grande puacuteblico de crianccedilas e jovens que poderatildeo transportar para suas famiacutelias os resultados obtidos conseguindo a participaccedilatildeo dos mesmos nas accedilotildees da escola

A escola eacute e deve ser cada vez mais um lugar de valorizaccedilatildeo das necessidades de diferentes contextos comunitaacuteriosA escola eacute um lugar de possibilidades e assim eacute possiacutevel inscrevecirc-la em um amplo projeto de mudanccedila social cultural estrutural (DCE Educaccedilatildeo Fiacutesica Versatildeo Preliminar 2005 Ensino Fundamental paacuteg- 45 )

A Agenda 21 Escolar permite que a comunidade escolar estabeleccedila laccedilos de cooperaccedilatildeo entre si

10

O ensino inclusive o ensino formal a consciecircncia puacuteblica e o treinamento devem ser reconhecidos como um processo pelo qual os seres humanos e as sociedades podem desenvolver plenamente suas potencialidades O ensino tem fundamental importacircncia na promoccedilatildeo do desenvolvimento sustentaacutevel e para aumentar a capacidade do povo para abordar questotildees de meio ambiente e desenvolvimento Ainda que o ensino baacutesico sirva de fundamento para o ensino em mateacuteria de ambiente e desenvolvimento este uacuteltimo deve ser incorporado como parte essencial do aprendizado O ensino eacute tambeacutem fundamental para conferir consciecircncia ambiental e eacutetica valores e atitudes teacutecnicas e comportamentos que favoreccedilam a participaccedilatildeo puacuteblica ( Agenda 21 Global cap 36 - paacuteg 239)

Possuidora de influecircncia efetiva natildeo apenas como instituiccedilatildeo nos momentos formais do processo de ensino-aprendizagem com os alunos a escola atua em toda a comunidade composta pelos respectivos familiares dos alunos e moradores do seu entorno Assim a escola influencia e tambeacutem eacute influenciada pelos movimentos sociais

Nada mais uacutetil e proveitoso portanto do que comeccedilar um processo de elaboraccedilatildeo de Agenda 21 Escolar dentro do acircmbito de atuaccedilatildeo direta e indireta da escola uma vez que um dos objetivos da Agenda 21 Escolar eacute a identificaccedilatildeo de problemas que afetam a qualidade de vida dos seus alunos e do seu entorno para que juntos escola e comunidade escolar busquem solucionaacute-los a partir de discussotildees que favoreccedilam a difusatildeo de saberes Assim eacute imperioso que a juventude de todas as partes do mundo participe ativamente em todos os niacuteveis pertinentes dos processos de tomada de decisotildees pois eles afetam sua vida atual e tecircm repercussotildees em seu futuro Aleacutem de sua contribuiccedilatildeo intelectual e capacidade de mobilizar apoio os jovens trazem perspectivas peculiares que devem ser levadas em consideraccedilatildeo (Agenda 21 Global cap 25 - paacuteg 205)

Breve histoacuterico

Em 2003 apoacutes o processo da I Conferecircncia Infanto Juvenil pelo Meio Ambiente tendo o Estado do Paranaacute adotado a metodologia de realizar conferecircncias nas escolas nos 32 Nuacutecleos Regionais de Educaccedilatildeo e uma conferecircncia estadual observou-se que os alunos delegados eleitos durante as conferecircncias nas escolas estavam preocupados com o cuidado que se deve dispensar agrave aacutegua Preocupaccedilatildeo representada por mais de 60 das propostas elaboradas durante a conferecircncia na escola

A partir desta constataccedilatildeo iniciou a cooperaccedilatildeo SEED (Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo)SANEPAR (Companhia de Saneamento Baacutesico do Paranaacute) com objetivo de ampliar as discussotildees sobre as questotildees ambientais na escola Em 5 de novembro de 2004 foi publicado o Termo de Cooperaccedilatildeo Teacutecnica-Financeira entre SEEDSANEPAR e com apoio do MEC (Ministeacuterio da Edicaccedilatildeo) foi implantada a Construccedilatildeo da Agenda 21 Escolar no Estado do Paranaacute Apesar da

11

Agenda 21 Global ter sido elaborada em meio agrave ascensatildeo do neoliberalismo no Brasil natildeo eacute com essa concepccedilatildeo que a Agenda 21 Escolar estaacute sendo implantada no Estado do Paranaacute e sim com a finalidade de reunir os vaacuterios atores que compotildeem a escola (professores alunos direccedilatildeo equipe pedagoacutegica pais funcionaacuterios e moradores das imediaccedilotildees da escola) reconhecendo que a escola tem papel numa sociedade solidaacuteria e justa de formar um cidadatildeo criacutetico participativo e transformador (OLIVEIRA 2004)

A elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar promove a integraccedilatildeo de seus participantes natildeo soacute para elaboraccedilatildeo de um documento mas no desenvolvimento de accedilotildees que estejam de acordo com a realidade atendendo agraves expectativas no que diz respeito agrave qualidade de vida e que esteja condizente com os encaminhamentos pedagoacutegicos da escola

Lembramos que a qualidade de vida para um estabelecimento escolar pode ser a aquisiccedilatildeo de conhecimento a diminuiccedilatildeo da evasatildeo escolar participaccedilatildeo dos pais relacionamento interpessoal melhoria da merenda escolar diminuiccedilatildeo dos resiacuteduos produzidos reduccedilatildeo do desperdiacutecio (aacutegua merenda material de consumo) verificaccedilatildeo do esgotamento sanitaacuterio uma vez que a escola natildeo eacute isenta de problemas ambientais e estaacute inserida no ambiente

O processo Construindo a Agenda 21 Escolar constou de 120 horas sendo 80 horas presenciais com aprofundamento teoacuterico e 40 horas a distacircncia para elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

As 120 horas foram divididas em trecircs etapas de 40 horas a primeira aconteceu no ano de 2005 com a participaccedilatildeo de 1108 (um mil cento e oito) participantes sendo que deste puacuteblico aproximadamente 8 satildeo teacutecnicos da SANEPAR e convidados de outras instituiccedilotildees Aproximadamente 1019 ( um mil e dezenove) participantes satildeo profissionais da educaccedilatildeo Paralelo a este evento mais de mil jovens - alunos da rede puacuteblica estadual - foram envolvidos no processo participando de 8 horas de oficina para que juntos com os representantes das escolas iniciassem a elaboraccedilatildeo da Agenda

A segunda etapa de 2005 a 2006 desenvolveu-se apenas a distacircncia Este processo segundo relato dos participantes foi prejudicado pela fragilidade do periacuteodo de eleiccedilatildeo de diretores mudanccedilas de professores entre as escolas e encerramento de contrato de professores permanecendo apenas 927 profissionais da educaccedilatildeo - representando 84 do nuacutemero total de participantes iniciais - no desenvolvimento das Agendas 21 Escolar

Em agosto de 2006 apoacutes leitura e organizaccedilatildeo inicia-se a terceira etapa de 40 horas presenciais sendo 16 horas de aprofundamento teoacuterico e 24 horas de leitura criacutetica e troca de experiecircncia das Agendas Durante a troca de experiecircncia muitos relatos foram surgindo entre eles algumas paroacutedias

A vida e a Educaccedilatildeo Ambiental

Planeta Azul Chitatildeozinho e Xororoacute Composiccedilatildeo Aldemir e Xororoacute

A nossa Agenda 21 Para ser melhorada

12

Precisa de anaacutelise De forma que seja realmente Um sonho pensado Realizado por todos

Por isso algumas pessoas Durante estes dias Falaratildeo conosco Eacute preciso quebrar paradigmas Quebrar nossos muros

Sair da escola Para que onde a chuva caiacutea Continue sempre sempre a cair Os animais voltem a ter vida E os vegetais balancem no ar Quanto ao presente e o futuro Seraacute de homens a sorrir De um trabalho sempre em conjunto Para que a vida Continue a existir

Se a sociedade natildeo for envolvida Nas discussotildees nada funciona A aacutervore da educaccedilatildeo Deve dar muitos frutos De cidadania Eacute preciso dialogar Sensibilizar Para a consciecircncia Pra termos accedilotildees efetivas No meio ambiente Com toda a abrangecirccia

Pra que onde a chuva caiacutea

Autores Aleacutecio Tapejara Cianorte Aureci Perobal Umuarama Sueli Umuarama Umuarama Vanilde Cianorte - Cianorte

Mineirinho Soacute Pra Contrariar Composiccedilatildeo Alexandre Pires Lourenccedilo

Estamos aqui Praacute discutir e dialogar Como os funcionaacuterios da Secretaria De muitos nuacutecleos e da SANEPAR

13

Agenda 21 vamos trabalhar Os pontos pomos destacar E o objetivo de todo esse processo Eacute nosso aluno sensibilizar

Eacute tatildeo difiacutecil uai Demora uai Mas natildeo vou desanimar Eu sou teimosa uai Natildeo vou deixar Da Agenda realizar

Vai vai vai depressa despertar Vai vai vai a vondade mudar

Autor Rosanete Cripa Paranavaiacute

14

Requisitos baacutesicos para a elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

1

Adoccedilatildeo de uma metodologia de trabalho que deveraacute ser estabelecida por

consenso entre os representantes do estabelecimento escolar dos alunos da coletividade inserida em sua aacuterea de influecircncia do poder puacuteblico e de organismos natildeo-governamentais voluntaacuterios teacutecnicos liacutederes comunitaacuterios e religiosos em reuniotildees previamente designadas para tanto

2

Realizaccedilatildeo de diagnoacutestico para a definiccedilatildeo dos problemas existentes na aacuterea de atuaccedilatildeo da Agenda 21 Escolar A partir do diagnoacutestico deveratildeo ser apresentadas as propostas de soluccedilotildees que favoreccedilam agraves accedilotildees integradas na forma de Plano de Accedilatildeo que deve por sua vez ser incorporado ao Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico da Escola

3

Envolvimento do poder puacuteblico atraveacutes de negociaccedilotildees necessaacuterias a fim de colaborar buscar soluccedilotildees e solucionar problemas de sua exclusiva atribuiccedilatildeo ou que ou que estejam dentro das suas possibilidades governamentais

4

Mobilizaccedilatildeo dos setores da sociedade que de alguma forma possam auxiliar na concretizaccedilatildeo das accedilotildees relativas agrave soluccedilatildeo dos problemas apurados

5

Implementaccedilatildeo das accedilotildees propostas visando correccedilatildeo reversatildeo e erradicaccedilatildeo dos problemas

15

Elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

1ordm passo criaccedilatildeo de um foacuterum espaccedilo de discussatildeo atraveacutes de ofiacutecio emitido pela escola e assinado pela direccedilatildeo para iniacutecio dos trabalhos de planejamento e implementaccedilatildeo da Agenda 21 do estabelecimento de ensino Este foacuterum deveraacute contar na medida do possiacutevel com representantes de todos os componentes da comunidade escolar -- professores alunos funcionaacuterios dos serviccedilos gerais e administrativo pais -- do poder puacuteblico dos moradores das imediaccedilotildees da escola

A participaccedilatildeo de convidados que natildeo fazem parte da comunidade escolar eacute necessaacuteria para que os mesmos tomem conhecimento e levem os problemas levantados pelos participantes aos oacutergatildeos competentes para possiacutevel soluccedilatildeo

Na falta de representante documentos devem ser emitidos em nome da Agenda 21 Escolar na forma de encaminhamento a quem compete A escola apesar de ter incorporado em sua praacutetica diversos papeacuteis sociais no decorrer dos anos natildeo pode responsabilizar-se em resolver todos os problemas sociais existentes A escola tem seu papel social definido em seu projeto poliacutetico pedagoacutegico

Na primeira reuniatildeo seraacute eleito o coordenador teacutecnico da elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar e o relator responsaacutevel pela sistematizaccedilatildeo dos resultados das discussotildees e decisotildees

2ordm passo buscar a participaccedilatildeo do puacuteblico nas reuniotildees do foacuterum para o auxiacutelio na detecccedilatildeo de problemas e apresentaccedilatildeo de possiacuteveis soluccedilotildees

3ordm passo identificar os problemas durante as reuniotildees atraveacutes de diagnoacutestico Os problemas levantados deveratildeo ser incluiacutedos na Agenda 21 Escolar e limitados dentro da possibilidade de execuccedilatildeo dos mesmos

Dentre os problemas que poderatildeo surgir alguns seratildeo de execuccedilatildeo do participantes da comunidade escolar e outros deveratildeo ser encaminhados aos oacutergatildeos que competem a execuccedilatildeo

4ordm passo elaboraccedilatildeo de Plano de Accedilatildeo visando possiacuteveis soluccedilotildees dos problemas detectados discriminando passo a passo as atividades previstas

5ordm passo a implementaccedilatildeo do Plano de Accedilatildeo

Foacuterum - Praccedila puacuteblica na antiga Roma onde se tratavam assuntos de interesse puacuteblico - minidicionaacuterio LUFT

Agenda 21 Escolar compromisso de todos os profissionais que atuam na escola e fazem parte da comunidade escolar

16

1 Identificaccedilatildeo Nome da Escola ______________________________________________________________________________________

Endereccedilo ___________________________________________________________________________________________

Telefone __________________ Municiacutepio ________________________________________________________

Nuacutecleo de Jurisdiccedilatildeo __________________________________________

Endereccedilo Eletrocircnico ___________________________________________________________________________________

Coordenador Teacutecnico da Agenda 21 Escolar _______________________________________________________________

2 Participaccedilatildeo na Agenda 21 Escolar Comunidade Escolar Quantidade

de pessoas por grupo

Participando da Construccedilatildeo da Agenda

Nuacutemero de Professores

Nuacutemero de Alunos

Nuacutemero de pessoas que trabalham na equipe Teacutecnico-Pedagoacutegica Nuacutemero de pessoas que trabalham na equipe Administrativa Nuacutemero de pessoas que trabalham no Serviccedilos Gerais Pais atuantes na APMF eou como Representantes de turmas Sociedade Civil Organizada (associaccedilatildeo de moradores igrejas ONG governo municipal etc)

17

3 Reuniotildees Local Data Nordm de participantes (anexo lista de presenccedila)

4 Reconhecimento Anaacutelise da comunidade Relato das observaccedilotildees Estudo dos Recursos Naturais clima vegetaccedilatildeo aacutegua solo fauna impactos das accedilotildees humanas etc Estudo da Populaccedilatildeo ( recursos humanos) nuacutemero de habitantes idade meacutedia aumento ou diminuiccedilatildeo de iacutendice de populaccedilatildeo classes sociais histoacuteria da populaccedilatildeo niacutevel educacional atividades tradiccedilotildees valores etc Recursos Econocircmicos atividades econocircmicas e serviccedilos aos consumidores (transporte sauacutede educaccedilatildeo recreaccedilatildeo habitaccedilatildeo etc) Seguranccedila Puacuteblica accedilotildees preventivas etc Sauacutede tratamento da aacutegua esgoto coleta e tratamento de resiacuteduos mortalidade infantil doenccedilas mais comuns programas para manutenccedilatildeo da sauacutede alimentaccedilatildeo etc Recursos da Educaccedilatildeo populaccedilatildeo escolar escolas puacuteblicas e privadas bibliotecas museus atividades de recreaccedilatildeo etc Prestaccedilatildeo de Serviccedilos instituiccedilotildees governamentais centros e programas de diferentes serviccedilos condiccedilotildees de acesso outras caracteriacutesticas etc Niacutevel de Demanda Socioeducativa necessidades da comunidade problemas para o atendimento das

18

demandas transportes recursos financeiros etc Os problemas do entorno da escola e sua influecircncia na escola

5 Diagnoacutestico

Resultados da anaacutelise das observaccedilotildees Caracterizaccedilatildeo da situaccedilatildeo atual a partir da anaacutelise dos dados coletados anteriormente Como eacute a situaccedilatildeo atual da comunidade

Posicionamento dos participantes Caracterizaccedilatildeo da situaccedilatildeo desejaacutevel a partir das questotildees Como deveria ser a situaccedilatildeo da comunidade Como desejariacuteamos que fosse a situaccedilatildeo da nossa comunidade Para descrever a situaccedilatildeo desejaacutevel devem ser apresentados fatos reais que deveriam ocorrer mas no momento natildeo estatildeo ocorrendo

Causasmotivos Identificaccedilatildeo das causasmotivos que estatildeo causando a discrepacircncia entre a situaccedilatildeo atual e a situaccedilatildeo desejaacutevel localizaccedilatildeo geograacutefica ausecircncia de estiacutemulos para a busca de soluccedilotildees falta de conhecimento e destrezas para a compreensatildeo dos fatos e a tomada de decisatildeo falta de recursos discrepacircncia dos oacutergatildeos puacuteblicos etc Definiccedilatildeo dos problemas a partir das discrepacircncias encontradas na comparaccedilatildeo entre a situaccedilatildeo real e a desejada

6 Tiacutetulo da Agenda 21 Escolar do (a) Coleacutegio (Escola)

Agenda 21 Escolar da (o)_______________________________________________________________________________

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7 Introduccedilatildeo Apresentaccedilatildeo da problemaacutetica foco x Educaccedilatildeo ambiental

8 Objetivos Objetivo Geral Objetivos Especiacuteficos

9 Plano de Trabalho Atividades Metodologia Cronograma (Periacuteodo)

10 Orccedilamento

11 Potenciais acordos de cooperaccedilatildeo

12 Avaliaccedilatildeo da accedilatildeo ( Criteacuterios de Avaliaccedilatildeo e Instrumentos)

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13 Projeccedilatildeo para o futuro

Sugestotildees para Avaliaccedilatildeo do processo de criaccedilatildeo da Agenda

Como o Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a compreensatildeo socioambiental dos envolvidos e orientar as suas accedilotildees Envolvidos Professores Alunos Pais Funcionaacuterios da Escola Comunidade Escolar

Como seraacute a inserccedilatildeo da Agenda 21 Escolar no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico da escola

O Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a relaccedilatildeo humana Homem x Homem e Homem x Natureza

O conteuacutedo abordado contempla as DCEs

O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar a mudanccedila de haacutebito e postura da comunidade escolar Como

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O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar o relacionamento entre escola e comunidade estimulando cooperaccedilatildeo De que maneira isto iraacute acontecer

Quais satildeo os atuantes da comunidade escolar que estatildeo presentes na Construccedilatildeo da Agenda 21 Escolar ( ) Setor Puacuteblico ( )Setor Privado ( ) ONGs ( ) Outros Qual a sua atuaccedilatildeo

Lista de Presenccedila nas reuniotildees

Nome Instituiccedilatildeo Contato e-mail

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Referecircncia Bibliograacutefica

BRASIL Agenda 21 Brasileira Vinte e Um Compromissos para o Seacuteculo 21

Brasiacutelia 2002

CURITIBA Conferecircncia das Naccedilotildees Unidas sobre Meio Ambiente e

Desenvolvimento (Rio de Janeiro-1992) Agenda 21 Curitiba IPARDES

2001

CURITIBA Projeto 21 vai agrave Escola Como Contribuir para Melhorar nossa

Curitiba Departamento de Tecnologia e difusatildeo Educacional Departamento de

Educaccedilatildeo Curitiba 1998

GRUDE Grupo de defesa Ecoloacutegica CREAM Centro de Referecircncias em

Educaccedilatildeo Ambiental Agenda 21 Escolar Recursos Hiacutedricos e Cidadania

JacarepaguaacuteRJ

Ajuntament Barcelona Guia Per Fer IAgenda 21 Escolar Gramagraf sccl

Barcelona 2001

httpportalbaruerispgovbrmateriaasp Princiacutepios da Agenda 21 Escolar

Acessado em 29032005

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Seminaacuterio Macrorregionais da

Agenda 21 Paranaacute Os desafios por uma cidadania planetaacuteria Curitiba 2002

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Superintendecircncia de Educaccedilatildeo

Departamento de Ensino de Primeiro Grau Diretrizes Curriculares

versatildeo

preliminar Curitiba 2004

PEacuteREZ Maria Paz Como Detector las Necesidades de Intervicion

Socioeducativo Narcea Madrid 1991 wwwalternexcombr`grudeagenda 21htm Textos da Agenda 21 Acessado em

29032005

wwwambientebrasilcombrcomposer Agenda 21 Escolar Implantaccedilatildeo

Acessado em 29032005

wwwfisicafurgbrmearemeavol4cdaneilhtm Metodologia para Implementaccedilatildeo

da EA em Escolas Acessado em 01072004

wwwmanuelzatildeoufmgbrsubprojetoscartilhacapcap14htm Capiacutetulo 14

Manuelzatildeo vai agrave Escola A Participaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Acessado 20012004

wwwmaurolemeshpgigcombragenda21educaccedilatildeohtm A Educaccedilatildeo na Agenda

21 Acessado em 13012004

23

wwwmmagovbrportseagen21ag21globalagenda21html O que eacute Agenda 21

Acessado em 20092006

wwwrepeaorgbr2encontro2003gt07htm GT Agenda 21 Escolar 260703

Acessado em 13012004

wwwtvebrasilcombrsaltoboletins2004vnactetx1htm Ambiente

Desenvolvimento e Sustentabilidade Acessado em 01072004

wwwunilivreorgbrcentroexperienciasexperiencias216html Agenda 21 Escolar

Acessado em 13012004

httpportalbaruerispgovbrmateriaaspIdMateria=634 Acessado em 09112006

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Page 8: Construindo a Agenda 21 Escolar - UFPRConstruindo a Agenda 21 Escolar (Versão Preliminar) Curitiba SEED - PR Novembro -2006 2 Governo do Estado do Paraná Roberto Requião Secretaria

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A principal funccedilatildeo do Foacuterum eacute definir os seus princiacutepios estruturantes e uma visatildeo de futuro desejado pela comunidade que represente da melhor forma os diferentes pontos de vista e anseios dos seus participantes Essa visatildeo deve ser traduzida em accedilotildees a serem incluiacutedas nos processos de planejamento dos municiacutepios e regiotildees envolvidos Para a definiccedilatildeo dessas accedilotildees caberaacute tambeacutem ao Foacuterum a escolha de temas criacuteticos capazes de catalisar a opiniatildeo puacuteblica e outros apoios criando as condiccedilotildees para a formaccedilatildeo do cenaacuterio de futuro desejaacutevel Como exemplo de eixos temaacuteticos para que as accedilotildees da Agenda 21 local possam se desenvolver temos accedilotildees estrateacutegicas para a proteccedilatildeo da atmosfera accedilotildees estrateacutegicas para a proteccedilatildeo do solo da aacutegua e da diversidade bioloacutegica accedilotildees estrateacutegicas para a pobreza sauacutede e igualdade social e assentamentos acesso a serviccedilos de informaccedilatildeo acesso a emprego conscientizaccedilatildeo da populaccedilatildeo educaccedilatildeo para a Agenda 21 e troca de informaccedilotildees De acordo com as caracteriacutesticas geograacuteficas econocircmicas culturais e histoacutericas de um determinado local este pode desenvolver a sua Agenda 21 local enfocando um ou mais eixos temaacuteticos Para garantir agilidade e eficaacutecia agraves resoluccedilotildees do Foacuterum eacute necessaacuterio o estabelecimento de uma estrutura na forma de Secretaria Executiva que deve contar com recursos humanos e financeiros para suprir as necessidades de implementaccedilatildeo do processo Esta secretaria precisaraacute de espaccedilo fiacutesico seja nas instalaccedilotildees das prefeituras ou de uma instituiccedilatildeo parceira Assim para que os objetivos da Agenda 21 Local sejam atingidos existe um amplo processo que depende da sensibilizaccedilatildeo e do estaacutegio de amadurecimento de cada comunidade na discussatildeo dos temas puacuteblicos de forma participativa Assim observando as diferentes experiecircncias de Agenda 21 no Brasil podemos identificar diferentes estaacutegios qual seja o da sensibilizaccedilatildeo capacitaccedilatildeo e institucionalizaccedilatildeo dos processos de agenda 21 O da elaboraccedilatildeo ou seja definiccedilatildeo de temas elaboraccedilatildeo de diagnoacutesticos formulaccedilatildeo de propostas e definiccedilatildeo de meios de implementaccedilatildeo e o estaacutegio da implantaccedilatildeo propriamente dito

httpwwwmmagovbrindexphpido=conteudomontaampidEstrutura=18ampidConteudo=1081

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O que eacute Por que Agenda 21 Escolar

Agenda 21 Escolar eacute a proposta que resulta do estudo das Agendas 21 Global Brasileira Estadual e Local e dos diagnoacutesticos levantados a fim de ser implementada nos meios de influecircncia da escola tanto nos seus proacuteprios recintos quanto no meio familiar e social onde tal influecircncia eacute exercida

Diferentes instituiccedilotildees (governamentais e natildeo governamentais) estatildeo preocupadas com a degradaccedilatildeo do planeta e da humanidade

Agenda 21 Local Agenda 21 Escolar O quecirc Eacute um processo no qual as

autoridades locais trabalham em conjunto com todos os setores da comunidade para preparar um Plano de Accedilatildeo que implementa a sustentabilidade local (municiacutepio regiatildeo bairro)

Eacute um processo em que a comunidade escolar procura o consenso na preparaccedilatildeo de um Plano de Accedilatildeo para melhorar a qualidade de vida do meio escolar

Quando Cada local decide quando comeccedilar

Cada escola decide quando comeccedilar

Quem As autoridades locais trabalham em associaccedilatildeo com representantes dos mais variados setores aleacutem dos muniacutecipes todos tecircm a responsabilidade de contribuir com suas experiecircncias conhecimentos e sugestotildees na elaboraccedilatildeo do Plano de Accedilatildeo

Um Grupo especiacutefico (coordenador da Agenda 21 Escolar) assume a responsabilidade de impulsionar o trabalho junto aos membros da escola Toda a comunidade escolar consensua a elaboraccedilatildeo do Plano de Accedilatildeo para aplicaccedilatildeo dentro do acircmbito de atuaccedilatildeo da escola

Onde Municiacutepio Escola e seu entorno Adaptado do Guia Per FerLAgenda 21 Escolar Ajuntament Barcelona

A escola tendo como um de seus objetivos a formaccedilatildeo humana tambeacutem tem papel fundamental em proporcionar aos seus componentes a compreensatildeo da realidade Por abranger grande parte de uma aacuterea geograacutefica possibilita uma nova forma de entender a relaccedilatildeo humana entre si e com o ambiente natural

Entre os componentes da escola temos um grande puacuteblico de crianccedilas e jovens que poderatildeo transportar para suas famiacutelias os resultados obtidos conseguindo a participaccedilatildeo dos mesmos nas accedilotildees da escola

A escola eacute e deve ser cada vez mais um lugar de valorizaccedilatildeo das necessidades de diferentes contextos comunitaacuteriosA escola eacute um lugar de possibilidades e assim eacute possiacutevel inscrevecirc-la em um amplo projeto de mudanccedila social cultural estrutural (DCE Educaccedilatildeo Fiacutesica Versatildeo Preliminar 2005 Ensino Fundamental paacuteg- 45 )

A Agenda 21 Escolar permite que a comunidade escolar estabeleccedila laccedilos de cooperaccedilatildeo entre si

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O ensino inclusive o ensino formal a consciecircncia puacuteblica e o treinamento devem ser reconhecidos como um processo pelo qual os seres humanos e as sociedades podem desenvolver plenamente suas potencialidades O ensino tem fundamental importacircncia na promoccedilatildeo do desenvolvimento sustentaacutevel e para aumentar a capacidade do povo para abordar questotildees de meio ambiente e desenvolvimento Ainda que o ensino baacutesico sirva de fundamento para o ensino em mateacuteria de ambiente e desenvolvimento este uacuteltimo deve ser incorporado como parte essencial do aprendizado O ensino eacute tambeacutem fundamental para conferir consciecircncia ambiental e eacutetica valores e atitudes teacutecnicas e comportamentos que favoreccedilam a participaccedilatildeo puacuteblica ( Agenda 21 Global cap 36 - paacuteg 239)

Possuidora de influecircncia efetiva natildeo apenas como instituiccedilatildeo nos momentos formais do processo de ensino-aprendizagem com os alunos a escola atua em toda a comunidade composta pelos respectivos familiares dos alunos e moradores do seu entorno Assim a escola influencia e tambeacutem eacute influenciada pelos movimentos sociais

Nada mais uacutetil e proveitoso portanto do que comeccedilar um processo de elaboraccedilatildeo de Agenda 21 Escolar dentro do acircmbito de atuaccedilatildeo direta e indireta da escola uma vez que um dos objetivos da Agenda 21 Escolar eacute a identificaccedilatildeo de problemas que afetam a qualidade de vida dos seus alunos e do seu entorno para que juntos escola e comunidade escolar busquem solucionaacute-los a partir de discussotildees que favoreccedilam a difusatildeo de saberes Assim eacute imperioso que a juventude de todas as partes do mundo participe ativamente em todos os niacuteveis pertinentes dos processos de tomada de decisotildees pois eles afetam sua vida atual e tecircm repercussotildees em seu futuro Aleacutem de sua contribuiccedilatildeo intelectual e capacidade de mobilizar apoio os jovens trazem perspectivas peculiares que devem ser levadas em consideraccedilatildeo (Agenda 21 Global cap 25 - paacuteg 205)

Breve histoacuterico

Em 2003 apoacutes o processo da I Conferecircncia Infanto Juvenil pelo Meio Ambiente tendo o Estado do Paranaacute adotado a metodologia de realizar conferecircncias nas escolas nos 32 Nuacutecleos Regionais de Educaccedilatildeo e uma conferecircncia estadual observou-se que os alunos delegados eleitos durante as conferecircncias nas escolas estavam preocupados com o cuidado que se deve dispensar agrave aacutegua Preocupaccedilatildeo representada por mais de 60 das propostas elaboradas durante a conferecircncia na escola

A partir desta constataccedilatildeo iniciou a cooperaccedilatildeo SEED (Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo)SANEPAR (Companhia de Saneamento Baacutesico do Paranaacute) com objetivo de ampliar as discussotildees sobre as questotildees ambientais na escola Em 5 de novembro de 2004 foi publicado o Termo de Cooperaccedilatildeo Teacutecnica-Financeira entre SEEDSANEPAR e com apoio do MEC (Ministeacuterio da Edicaccedilatildeo) foi implantada a Construccedilatildeo da Agenda 21 Escolar no Estado do Paranaacute Apesar da

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Agenda 21 Global ter sido elaborada em meio agrave ascensatildeo do neoliberalismo no Brasil natildeo eacute com essa concepccedilatildeo que a Agenda 21 Escolar estaacute sendo implantada no Estado do Paranaacute e sim com a finalidade de reunir os vaacuterios atores que compotildeem a escola (professores alunos direccedilatildeo equipe pedagoacutegica pais funcionaacuterios e moradores das imediaccedilotildees da escola) reconhecendo que a escola tem papel numa sociedade solidaacuteria e justa de formar um cidadatildeo criacutetico participativo e transformador (OLIVEIRA 2004)

A elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar promove a integraccedilatildeo de seus participantes natildeo soacute para elaboraccedilatildeo de um documento mas no desenvolvimento de accedilotildees que estejam de acordo com a realidade atendendo agraves expectativas no que diz respeito agrave qualidade de vida e que esteja condizente com os encaminhamentos pedagoacutegicos da escola

Lembramos que a qualidade de vida para um estabelecimento escolar pode ser a aquisiccedilatildeo de conhecimento a diminuiccedilatildeo da evasatildeo escolar participaccedilatildeo dos pais relacionamento interpessoal melhoria da merenda escolar diminuiccedilatildeo dos resiacuteduos produzidos reduccedilatildeo do desperdiacutecio (aacutegua merenda material de consumo) verificaccedilatildeo do esgotamento sanitaacuterio uma vez que a escola natildeo eacute isenta de problemas ambientais e estaacute inserida no ambiente

O processo Construindo a Agenda 21 Escolar constou de 120 horas sendo 80 horas presenciais com aprofundamento teoacuterico e 40 horas a distacircncia para elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

As 120 horas foram divididas em trecircs etapas de 40 horas a primeira aconteceu no ano de 2005 com a participaccedilatildeo de 1108 (um mil cento e oito) participantes sendo que deste puacuteblico aproximadamente 8 satildeo teacutecnicos da SANEPAR e convidados de outras instituiccedilotildees Aproximadamente 1019 ( um mil e dezenove) participantes satildeo profissionais da educaccedilatildeo Paralelo a este evento mais de mil jovens - alunos da rede puacuteblica estadual - foram envolvidos no processo participando de 8 horas de oficina para que juntos com os representantes das escolas iniciassem a elaboraccedilatildeo da Agenda

A segunda etapa de 2005 a 2006 desenvolveu-se apenas a distacircncia Este processo segundo relato dos participantes foi prejudicado pela fragilidade do periacuteodo de eleiccedilatildeo de diretores mudanccedilas de professores entre as escolas e encerramento de contrato de professores permanecendo apenas 927 profissionais da educaccedilatildeo - representando 84 do nuacutemero total de participantes iniciais - no desenvolvimento das Agendas 21 Escolar

Em agosto de 2006 apoacutes leitura e organizaccedilatildeo inicia-se a terceira etapa de 40 horas presenciais sendo 16 horas de aprofundamento teoacuterico e 24 horas de leitura criacutetica e troca de experiecircncia das Agendas Durante a troca de experiecircncia muitos relatos foram surgindo entre eles algumas paroacutedias

A vida e a Educaccedilatildeo Ambiental

Planeta Azul Chitatildeozinho e Xororoacute Composiccedilatildeo Aldemir e Xororoacute

A nossa Agenda 21 Para ser melhorada

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Precisa de anaacutelise De forma que seja realmente Um sonho pensado Realizado por todos

Por isso algumas pessoas Durante estes dias Falaratildeo conosco Eacute preciso quebrar paradigmas Quebrar nossos muros

Sair da escola Para que onde a chuva caiacutea Continue sempre sempre a cair Os animais voltem a ter vida E os vegetais balancem no ar Quanto ao presente e o futuro Seraacute de homens a sorrir De um trabalho sempre em conjunto Para que a vida Continue a existir

Se a sociedade natildeo for envolvida Nas discussotildees nada funciona A aacutervore da educaccedilatildeo Deve dar muitos frutos De cidadania Eacute preciso dialogar Sensibilizar Para a consciecircncia Pra termos accedilotildees efetivas No meio ambiente Com toda a abrangecirccia

Pra que onde a chuva caiacutea

Autores Aleacutecio Tapejara Cianorte Aureci Perobal Umuarama Sueli Umuarama Umuarama Vanilde Cianorte - Cianorte

Mineirinho Soacute Pra Contrariar Composiccedilatildeo Alexandre Pires Lourenccedilo

Estamos aqui Praacute discutir e dialogar Como os funcionaacuterios da Secretaria De muitos nuacutecleos e da SANEPAR

13

Agenda 21 vamos trabalhar Os pontos pomos destacar E o objetivo de todo esse processo Eacute nosso aluno sensibilizar

Eacute tatildeo difiacutecil uai Demora uai Mas natildeo vou desanimar Eu sou teimosa uai Natildeo vou deixar Da Agenda realizar

Vai vai vai depressa despertar Vai vai vai a vondade mudar

Autor Rosanete Cripa Paranavaiacute

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Requisitos baacutesicos para a elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

1

Adoccedilatildeo de uma metodologia de trabalho que deveraacute ser estabelecida por

consenso entre os representantes do estabelecimento escolar dos alunos da coletividade inserida em sua aacuterea de influecircncia do poder puacuteblico e de organismos natildeo-governamentais voluntaacuterios teacutecnicos liacutederes comunitaacuterios e religiosos em reuniotildees previamente designadas para tanto

2

Realizaccedilatildeo de diagnoacutestico para a definiccedilatildeo dos problemas existentes na aacuterea de atuaccedilatildeo da Agenda 21 Escolar A partir do diagnoacutestico deveratildeo ser apresentadas as propostas de soluccedilotildees que favoreccedilam agraves accedilotildees integradas na forma de Plano de Accedilatildeo que deve por sua vez ser incorporado ao Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico da Escola

3

Envolvimento do poder puacuteblico atraveacutes de negociaccedilotildees necessaacuterias a fim de colaborar buscar soluccedilotildees e solucionar problemas de sua exclusiva atribuiccedilatildeo ou que ou que estejam dentro das suas possibilidades governamentais

4

Mobilizaccedilatildeo dos setores da sociedade que de alguma forma possam auxiliar na concretizaccedilatildeo das accedilotildees relativas agrave soluccedilatildeo dos problemas apurados

5

Implementaccedilatildeo das accedilotildees propostas visando correccedilatildeo reversatildeo e erradicaccedilatildeo dos problemas

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Elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

1ordm passo criaccedilatildeo de um foacuterum espaccedilo de discussatildeo atraveacutes de ofiacutecio emitido pela escola e assinado pela direccedilatildeo para iniacutecio dos trabalhos de planejamento e implementaccedilatildeo da Agenda 21 do estabelecimento de ensino Este foacuterum deveraacute contar na medida do possiacutevel com representantes de todos os componentes da comunidade escolar -- professores alunos funcionaacuterios dos serviccedilos gerais e administrativo pais -- do poder puacuteblico dos moradores das imediaccedilotildees da escola

A participaccedilatildeo de convidados que natildeo fazem parte da comunidade escolar eacute necessaacuteria para que os mesmos tomem conhecimento e levem os problemas levantados pelos participantes aos oacutergatildeos competentes para possiacutevel soluccedilatildeo

Na falta de representante documentos devem ser emitidos em nome da Agenda 21 Escolar na forma de encaminhamento a quem compete A escola apesar de ter incorporado em sua praacutetica diversos papeacuteis sociais no decorrer dos anos natildeo pode responsabilizar-se em resolver todos os problemas sociais existentes A escola tem seu papel social definido em seu projeto poliacutetico pedagoacutegico

Na primeira reuniatildeo seraacute eleito o coordenador teacutecnico da elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar e o relator responsaacutevel pela sistematizaccedilatildeo dos resultados das discussotildees e decisotildees

2ordm passo buscar a participaccedilatildeo do puacuteblico nas reuniotildees do foacuterum para o auxiacutelio na detecccedilatildeo de problemas e apresentaccedilatildeo de possiacuteveis soluccedilotildees

3ordm passo identificar os problemas durante as reuniotildees atraveacutes de diagnoacutestico Os problemas levantados deveratildeo ser incluiacutedos na Agenda 21 Escolar e limitados dentro da possibilidade de execuccedilatildeo dos mesmos

Dentre os problemas que poderatildeo surgir alguns seratildeo de execuccedilatildeo do participantes da comunidade escolar e outros deveratildeo ser encaminhados aos oacutergatildeos que competem a execuccedilatildeo

4ordm passo elaboraccedilatildeo de Plano de Accedilatildeo visando possiacuteveis soluccedilotildees dos problemas detectados discriminando passo a passo as atividades previstas

5ordm passo a implementaccedilatildeo do Plano de Accedilatildeo

Foacuterum - Praccedila puacuteblica na antiga Roma onde se tratavam assuntos de interesse puacuteblico - minidicionaacuterio LUFT

Agenda 21 Escolar compromisso de todos os profissionais que atuam na escola e fazem parte da comunidade escolar

16

1 Identificaccedilatildeo Nome da Escola ______________________________________________________________________________________

Endereccedilo ___________________________________________________________________________________________

Telefone __________________ Municiacutepio ________________________________________________________

Nuacutecleo de Jurisdiccedilatildeo __________________________________________

Endereccedilo Eletrocircnico ___________________________________________________________________________________

Coordenador Teacutecnico da Agenda 21 Escolar _______________________________________________________________

2 Participaccedilatildeo na Agenda 21 Escolar Comunidade Escolar Quantidade

de pessoas por grupo

Participando da Construccedilatildeo da Agenda

Nuacutemero de Professores

Nuacutemero de Alunos

Nuacutemero de pessoas que trabalham na equipe Teacutecnico-Pedagoacutegica Nuacutemero de pessoas que trabalham na equipe Administrativa Nuacutemero de pessoas que trabalham no Serviccedilos Gerais Pais atuantes na APMF eou como Representantes de turmas Sociedade Civil Organizada (associaccedilatildeo de moradores igrejas ONG governo municipal etc)

17

3 Reuniotildees Local Data Nordm de participantes (anexo lista de presenccedila)

4 Reconhecimento Anaacutelise da comunidade Relato das observaccedilotildees Estudo dos Recursos Naturais clima vegetaccedilatildeo aacutegua solo fauna impactos das accedilotildees humanas etc Estudo da Populaccedilatildeo ( recursos humanos) nuacutemero de habitantes idade meacutedia aumento ou diminuiccedilatildeo de iacutendice de populaccedilatildeo classes sociais histoacuteria da populaccedilatildeo niacutevel educacional atividades tradiccedilotildees valores etc Recursos Econocircmicos atividades econocircmicas e serviccedilos aos consumidores (transporte sauacutede educaccedilatildeo recreaccedilatildeo habitaccedilatildeo etc) Seguranccedila Puacuteblica accedilotildees preventivas etc Sauacutede tratamento da aacutegua esgoto coleta e tratamento de resiacuteduos mortalidade infantil doenccedilas mais comuns programas para manutenccedilatildeo da sauacutede alimentaccedilatildeo etc Recursos da Educaccedilatildeo populaccedilatildeo escolar escolas puacuteblicas e privadas bibliotecas museus atividades de recreaccedilatildeo etc Prestaccedilatildeo de Serviccedilos instituiccedilotildees governamentais centros e programas de diferentes serviccedilos condiccedilotildees de acesso outras caracteriacutesticas etc Niacutevel de Demanda Socioeducativa necessidades da comunidade problemas para o atendimento das

18

demandas transportes recursos financeiros etc Os problemas do entorno da escola e sua influecircncia na escola

5 Diagnoacutestico

Resultados da anaacutelise das observaccedilotildees Caracterizaccedilatildeo da situaccedilatildeo atual a partir da anaacutelise dos dados coletados anteriormente Como eacute a situaccedilatildeo atual da comunidade

Posicionamento dos participantes Caracterizaccedilatildeo da situaccedilatildeo desejaacutevel a partir das questotildees Como deveria ser a situaccedilatildeo da comunidade Como desejariacuteamos que fosse a situaccedilatildeo da nossa comunidade Para descrever a situaccedilatildeo desejaacutevel devem ser apresentados fatos reais que deveriam ocorrer mas no momento natildeo estatildeo ocorrendo

Causasmotivos Identificaccedilatildeo das causasmotivos que estatildeo causando a discrepacircncia entre a situaccedilatildeo atual e a situaccedilatildeo desejaacutevel localizaccedilatildeo geograacutefica ausecircncia de estiacutemulos para a busca de soluccedilotildees falta de conhecimento e destrezas para a compreensatildeo dos fatos e a tomada de decisatildeo falta de recursos discrepacircncia dos oacutergatildeos puacuteblicos etc Definiccedilatildeo dos problemas a partir das discrepacircncias encontradas na comparaccedilatildeo entre a situaccedilatildeo real e a desejada

6 Tiacutetulo da Agenda 21 Escolar do (a) Coleacutegio (Escola)

Agenda 21 Escolar da (o)_______________________________________________________________________________

19

7 Introduccedilatildeo Apresentaccedilatildeo da problemaacutetica foco x Educaccedilatildeo ambiental

8 Objetivos Objetivo Geral Objetivos Especiacuteficos

9 Plano de Trabalho Atividades Metodologia Cronograma (Periacuteodo)

10 Orccedilamento

11 Potenciais acordos de cooperaccedilatildeo

12 Avaliaccedilatildeo da accedilatildeo ( Criteacuterios de Avaliaccedilatildeo e Instrumentos)

20

13 Projeccedilatildeo para o futuro

Sugestotildees para Avaliaccedilatildeo do processo de criaccedilatildeo da Agenda

Como o Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a compreensatildeo socioambiental dos envolvidos e orientar as suas accedilotildees Envolvidos Professores Alunos Pais Funcionaacuterios da Escola Comunidade Escolar

Como seraacute a inserccedilatildeo da Agenda 21 Escolar no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico da escola

O Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a relaccedilatildeo humana Homem x Homem e Homem x Natureza

O conteuacutedo abordado contempla as DCEs

O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar a mudanccedila de haacutebito e postura da comunidade escolar Como

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O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar o relacionamento entre escola e comunidade estimulando cooperaccedilatildeo De que maneira isto iraacute acontecer

Quais satildeo os atuantes da comunidade escolar que estatildeo presentes na Construccedilatildeo da Agenda 21 Escolar ( ) Setor Puacuteblico ( )Setor Privado ( ) ONGs ( ) Outros Qual a sua atuaccedilatildeo

Lista de Presenccedila nas reuniotildees

Nome Instituiccedilatildeo Contato e-mail

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Referecircncia Bibliograacutefica

BRASIL Agenda 21 Brasileira Vinte e Um Compromissos para o Seacuteculo 21

Brasiacutelia 2002

CURITIBA Conferecircncia das Naccedilotildees Unidas sobre Meio Ambiente e

Desenvolvimento (Rio de Janeiro-1992) Agenda 21 Curitiba IPARDES

2001

CURITIBA Projeto 21 vai agrave Escola Como Contribuir para Melhorar nossa

Curitiba Departamento de Tecnologia e difusatildeo Educacional Departamento de

Educaccedilatildeo Curitiba 1998

GRUDE Grupo de defesa Ecoloacutegica CREAM Centro de Referecircncias em

Educaccedilatildeo Ambiental Agenda 21 Escolar Recursos Hiacutedricos e Cidadania

JacarepaguaacuteRJ

Ajuntament Barcelona Guia Per Fer IAgenda 21 Escolar Gramagraf sccl

Barcelona 2001

httpportalbaruerispgovbrmateriaasp Princiacutepios da Agenda 21 Escolar

Acessado em 29032005

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Seminaacuterio Macrorregionais da

Agenda 21 Paranaacute Os desafios por uma cidadania planetaacuteria Curitiba 2002

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Superintendecircncia de Educaccedilatildeo

Departamento de Ensino de Primeiro Grau Diretrizes Curriculares

versatildeo

preliminar Curitiba 2004

PEacuteREZ Maria Paz Como Detector las Necesidades de Intervicion

Socioeducativo Narcea Madrid 1991 wwwalternexcombr`grudeagenda 21htm Textos da Agenda 21 Acessado em

29032005

wwwambientebrasilcombrcomposer Agenda 21 Escolar Implantaccedilatildeo

Acessado em 29032005

wwwfisicafurgbrmearemeavol4cdaneilhtm Metodologia para Implementaccedilatildeo

da EA em Escolas Acessado em 01072004

wwwmanuelzatildeoufmgbrsubprojetoscartilhacapcap14htm Capiacutetulo 14

Manuelzatildeo vai agrave Escola A Participaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Acessado 20012004

wwwmaurolemeshpgigcombragenda21educaccedilatildeohtm A Educaccedilatildeo na Agenda

21 Acessado em 13012004

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wwwmmagovbrportseagen21ag21globalagenda21html O que eacute Agenda 21

Acessado em 20092006

wwwrepeaorgbr2encontro2003gt07htm GT Agenda 21 Escolar 260703

Acessado em 13012004

wwwtvebrasilcombrsaltoboletins2004vnactetx1htm Ambiente

Desenvolvimento e Sustentabilidade Acessado em 01072004

wwwunilivreorgbrcentroexperienciasexperiencias216html Agenda 21 Escolar

Acessado em 13012004

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O que eacute Por que Agenda 21 Escolar

Agenda 21 Escolar eacute a proposta que resulta do estudo das Agendas 21 Global Brasileira Estadual e Local e dos diagnoacutesticos levantados a fim de ser implementada nos meios de influecircncia da escola tanto nos seus proacuteprios recintos quanto no meio familiar e social onde tal influecircncia eacute exercida

Diferentes instituiccedilotildees (governamentais e natildeo governamentais) estatildeo preocupadas com a degradaccedilatildeo do planeta e da humanidade

Agenda 21 Local Agenda 21 Escolar O quecirc Eacute um processo no qual as

autoridades locais trabalham em conjunto com todos os setores da comunidade para preparar um Plano de Accedilatildeo que implementa a sustentabilidade local (municiacutepio regiatildeo bairro)

Eacute um processo em que a comunidade escolar procura o consenso na preparaccedilatildeo de um Plano de Accedilatildeo para melhorar a qualidade de vida do meio escolar

Quando Cada local decide quando comeccedilar

Cada escola decide quando comeccedilar

Quem As autoridades locais trabalham em associaccedilatildeo com representantes dos mais variados setores aleacutem dos muniacutecipes todos tecircm a responsabilidade de contribuir com suas experiecircncias conhecimentos e sugestotildees na elaboraccedilatildeo do Plano de Accedilatildeo

Um Grupo especiacutefico (coordenador da Agenda 21 Escolar) assume a responsabilidade de impulsionar o trabalho junto aos membros da escola Toda a comunidade escolar consensua a elaboraccedilatildeo do Plano de Accedilatildeo para aplicaccedilatildeo dentro do acircmbito de atuaccedilatildeo da escola

Onde Municiacutepio Escola e seu entorno Adaptado do Guia Per FerLAgenda 21 Escolar Ajuntament Barcelona

A escola tendo como um de seus objetivos a formaccedilatildeo humana tambeacutem tem papel fundamental em proporcionar aos seus componentes a compreensatildeo da realidade Por abranger grande parte de uma aacuterea geograacutefica possibilita uma nova forma de entender a relaccedilatildeo humana entre si e com o ambiente natural

Entre os componentes da escola temos um grande puacuteblico de crianccedilas e jovens que poderatildeo transportar para suas famiacutelias os resultados obtidos conseguindo a participaccedilatildeo dos mesmos nas accedilotildees da escola

A escola eacute e deve ser cada vez mais um lugar de valorizaccedilatildeo das necessidades de diferentes contextos comunitaacuteriosA escola eacute um lugar de possibilidades e assim eacute possiacutevel inscrevecirc-la em um amplo projeto de mudanccedila social cultural estrutural (DCE Educaccedilatildeo Fiacutesica Versatildeo Preliminar 2005 Ensino Fundamental paacuteg- 45 )

A Agenda 21 Escolar permite que a comunidade escolar estabeleccedila laccedilos de cooperaccedilatildeo entre si

10

O ensino inclusive o ensino formal a consciecircncia puacuteblica e o treinamento devem ser reconhecidos como um processo pelo qual os seres humanos e as sociedades podem desenvolver plenamente suas potencialidades O ensino tem fundamental importacircncia na promoccedilatildeo do desenvolvimento sustentaacutevel e para aumentar a capacidade do povo para abordar questotildees de meio ambiente e desenvolvimento Ainda que o ensino baacutesico sirva de fundamento para o ensino em mateacuteria de ambiente e desenvolvimento este uacuteltimo deve ser incorporado como parte essencial do aprendizado O ensino eacute tambeacutem fundamental para conferir consciecircncia ambiental e eacutetica valores e atitudes teacutecnicas e comportamentos que favoreccedilam a participaccedilatildeo puacuteblica ( Agenda 21 Global cap 36 - paacuteg 239)

Possuidora de influecircncia efetiva natildeo apenas como instituiccedilatildeo nos momentos formais do processo de ensino-aprendizagem com os alunos a escola atua em toda a comunidade composta pelos respectivos familiares dos alunos e moradores do seu entorno Assim a escola influencia e tambeacutem eacute influenciada pelos movimentos sociais

Nada mais uacutetil e proveitoso portanto do que comeccedilar um processo de elaboraccedilatildeo de Agenda 21 Escolar dentro do acircmbito de atuaccedilatildeo direta e indireta da escola uma vez que um dos objetivos da Agenda 21 Escolar eacute a identificaccedilatildeo de problemas que afetam a qualidade de vida dos seus alunos e do seu entorno para que juntos escola e comunidade escolar busquem solucionaacute-los a partir de discussotildees que favoreccedilam a difusatildeo de saberes Assim eacute imperioso que a juventude de todas as partes do mundo participe ativamente em todos os niacuteveis pertinentes dos processos de tomada de decisotildees pois eles afetam sua vida atual e tecircm repercussotildees em seu futuro Aleacutem de sua contribuiccedilatildeo intelectual e capacidade de mobilizar apoio os jovens trazem perspectivas peculiares que devem ser levadas em consideraccedilatildeo (Agenda 21 Global cap 25 - paacuteg 205)

Breve histoacuterico

Em 2003 apoacutes o processo da I Conferecircncia Infanto Juvenil pelo Meio Ambiente tendo o Estado do Paranaacute adotado a metodologia de realizar conferecircncias nas escolas nos 32 Nuacutecleos Regionais de Educaccedilatildeo e uma conferecircncia estadual observou-se que os alunos delegados eleitos durante as conferecircncias nas escolas estavam preocupados com o cuidado que se deve dispensar agrave aacutegua Preocupaccedilatildeo representada por mais de 60 das propostas elaboradas durante a conferecircncia na escola

A partir desta constataccedilatildeo iniciou a cooperaccedilatildeo SEED (Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo)SANEPAR (Companhia de Saneamento Baacutesico do Paranaacute) com objetivo de ampliar as discussotildees sobre as questotildees ambientais na escola Em 5 de novembro de 2004 foi publicado o Termo de Cooperaccedilatildeo Teacutecnica-Financeira entre SEEDSANEPAR e com apoio do MEC (Ministeacuterio da Edicaccedilatildeo) foi implantada a Construccedilatildeo da Agenda 21 Escolar no Estado do Paranaacute Apesar da

11

Agenda 21 Global ter sido elaborada em meio agrave ascensatildeo do neoliberalismo no Brasil natildeo eacute com essa concepccedilatildeo que a Agenda 21 Escolar estaacute sendo implantada no Estado do Paranaacute e sim com a finalidade de reunir os vaacuterios atores que compotildeem a escola (professores alunos direccedilatildeo equipe pedagoacutegica pais funcionaacuterios e moradores das imediaccedilotildees da escola) reconhecendo que a escola tem papel numa sociedade solidaacuteria e justa de formar um cidadatildeo criacutetico participativo e transformador (OLIVEIRA 2004)

A elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar promove a integraccedilatildeo de seus participantes natildeo soacute para elaboraccedilatildeo de um documento mas no desenvolvimento de accedilotildees que estejam de acordo com a realidade atendendo agraves expectativas no que diz respeito agrave qualidade de vida e que esteja condizente com os encaminhamentos pedagoacutegicos da escola

Lembramos que a qualidade de vida para um estabelecimento escolar pode ser a aquisiccedilatildeo de conhecimento a diminuiccedilatildeo da evasatildeo escolar participaccedilatildeo dos pais relacionamento interpessoal melhoria da merenda escolar diminuiccedilatildeo dos resiacuteduos produzidos reduccedilatildeo do desperdiacutecio (aacutegua merenda material de consumo) verificaccedilatildeo do esgotamento sanitaacuterio uma vez que a escola natildeo eacute isenta de problemas ambientais e estaacute inserida no ambiente

O processo Construindo a Agenda 21 Escolar constou de 120 horas sendo 80 horas presenciais com aprofundamento teoacuterico e 40 horas a distacircncia para elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

As 120 horas foram divididas em trecircs etapas de 40 horas a primeira aconteceu no ano de 2005 com a participaccedilatildeo de 1108 (um mil cento e oito) participantes sendo que deste puacuteblico aproximadamente 8 satildeo teacutecnicos da SANEPAR e convidados de outras instituiccedilotildees Aproximadamente 1019 ( um mil e dezenove) participantes satildeo profissionais da educaccedilatildeo Paralelo a este evento mais de mil jovens - alunos da rede puacuteblica estadual - foram envolvidos no processo participando de 8 horas de oficina para que juntos com os representantes das escolas iniciassem a elaboraccedilatildeo da Agenda

A segunda etapa de 2005 a 2006 desenvolveu-se apenas a distacircncia Este processo segundo relato dos participantes foi prejudicado pela fragilidade do periacuteodo de eleiccedilatildeo de diretores mudanccedilas de professores entre as escolas e encerramento de contrato de professores permanecendo apenas 927 profissionais da educaccedilatildeo - representando 84 do nuacutemero total de participantes iniciais - no desenvolvimento das Agendas 21 Escolar

Em agosto de 2006 apoacutes leitura e organizaccedilatildeo inicia-se a terceira etapa de 40 horas presenciais sendo 16 horas de aprofundamento teoacuterico e 24 horas de leitura criacutetica e troca de experiecircncia das Agendas Durante a troca de experiecircncia muitos relatos foram surgindo entre eles algumas paroacutedias

A vida e a Educaccedilatildeo Ambiental

Planeta Azul Chitatildeozinho e Xororoacute Composiccedilatildeo Aldemir e Xororoacute

A nossa Agenda 21 Para ser melhorada

12

Precisa de anaacutelise De forma que seja realmente Um sonho pensado Realizado por todos

Por isso algumas pessoas Durante estes dias Falaratildeo conosco Eacute preciso quebrar paradigmas Quebrar nossos muros

Sair da escola Para que onde a chuva caiacutea Continue sempre sempre a cair Os animais voltem a ter vida E os vegetais balancem no ar Quanto ao presente e o futuro Seraacute de homens a sorrir De um trabalho sempre em conjunto Para que a vida Continue a existir

Se a sociedade natildeo for envolvida Nas discussotildees nada funciona A aacutervore da educaccedilatildeo Deve dar muitos frutos De cidadania Eacute preciso dialogar Sensibilizar Para a consciecircncia Pra termos accedilotildees efetivas No meio ambiente Com toda a abrangecirccia

Pra que onde a chuva caiacutea

Autores Aleacutecio Tapejara Cianorte Aureci Perobal Umuarama Sueli Umuarama Umuarama Vanilde Cianorte - Cianorte

Mineirinho Soacute Pra Contrariar Composiccedilatildeo Alexandre Pires Lourenccedilo

Estamos aqui Praacute discutir e dialogar Como os funcionaacuterios da Secretaria De muitos nuacutecleos e da SANEPAR

13

Agenda 21 vamos trabalhar Os pontos pomos destacar E o objetivo de todo esse processo Eacute nosso aluno sensibilizar

Eacute tatildeo difiacutecil uai Demora uai Mas natildeo vou desanimar Eu sou teimosa uai Natildeo vou deixar Da Agenda realizar

Vai vai vai depressa despertar Vai vai vai a vondade mudar

Autor Rosanete Cripa Paranavaiacute

14

Requisitos baacutesicos para a elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

1

Adoccedilatildeo de uma metodologia de trabalho que deveraacute ser estabelecida por

consenso entre os representantes do estabelecimento escolar dos alunos da coletividade inserida em sua aacuterea de influecircncia do poder puacuteblico e de organismos natildeo-governamentais voluntaacuterios teacutecnicos liacutederes comunitaacuterios e religiosos em reuniotildees previamente designadas para tanto

2

Realizaccedilatildeo de diagnoacutestico para a definiccedilatildeo dos problemas existentes na aacuterea de atuaccedilatildeo da Agenda 21 Escolar A partir do diagnoacutestico deveratildeo ser apresentadas as propostas de soluccedilotildees que favoreccedilam agraves accedilotildees integradas na forma de Plano de Accedilatildeo que deve por sua vez ser incorporado ao Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico da Escola

3

Envolvimento do poder puacuteblico atraveacutes de negociaccedilotildees necessaacuterias a fim de colaborar buscar soluccedilotildees e solucionar problemas de sua exclusiva atribuiccedilatildeo ou que ou que estejam dentro das suas possibilidades governamentais

4

Mobilizaccedilatildeo dos setores da sociedade que de alguma forma possam auxiliar na concretizaccedilatildeo das accedilotildees relativas agrave soluccedilatildeo dos problemas apurados

5

Implementaccedilatildeo das accedilotildees propostas visando correccedilatildeo reversatildeo e erradicaccedilatildeo dos problemas

15

Elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

1ordm passo criaccedilatildeo de um foacuterum espaccedilo de discussatildeo atraveacutes de ofiacutecio emitido pela escola e assinado pela direccedilatildeo para iniacutecio dos trabalhos de planejamento e implementaccedilatildeo da Agenda 21 do estabelecimento de ensino Este foacuterum deveraacute contar na medida do possiacutevel com representantes de todos os componentes da comunidade escolar -- professores alunos funcionaacuterios dos serviccedilos gerais e administrativo pais -- do poder puacuteblico dos moradores das imediaccedilotildees da escola

A participaccedilatildeo de convidados que natildeo fazem parte da comunidade escolar eacute necessaacuteria para que os mesmos tomem conhecimento e levem os problemas levantados pelos participantes aos oacutergatildeos competentes para possiacutevel soluccedilatildeo

Na falta de representante documentos devem ser emitidos em nome da Agenda 21 Escolar na forma de encaminhamento a quem compete A escola apesar de ter incorporado em sua praacutetica diversos papeacuteis sociais no decorrer dos anos natildeo pode responsabilizar-se em resolver todos os problemas sociais existentes A escola tem seu papel social definido em seu projeto poliacutetico pedagoacutegico

Na primeira reuniatildeo seraacute eleito o coordenador teacutecnico da elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar e o relator responsaacutevel pela sistematizaccedilatildeo dos resultados das discussotildees e decisotildees

2ordm passo buscar a participaccedilatildeo do puacuteblico nas reuniotildees do foacuterum para o auxiacutelio na detecccedilatildeo de problemas e apresentaccedilatildeo de possiacuteveis soluccedilotildees

3ordm passo identificar os problemas durante as reuniotildees atraveacutes de diagnoacutestico Os problemas levantados deveratildeo ser incluiacutedos na Agenda 21 Escolar e limitados dentro da possibilidade de execuccedilatildeo dos mesmos

Dentre os problemas que poderatildeo surgir alguns seratildeo de execuccedilatildeo do participantes da comunidade escolar e outros deveratildeo ser encaminhados aos oacutergatildeos que competem a execuccedilatildeo

4ordm passo elaboraccedilatildeo de Plano de Accedilatildeo visando possiacuteveis soluccedilotildees dos problemas detectados discriminando passo a passo as atividades previstas

5ordm passo a implementaccedilatildeo do Plano de Accedilatildeo

Foacuterum - Praccedila puacuteblica na antiga Roma onde se tratavam assuntos de interesse puacuteblico - minidicionaacuterio LUFT

Agenda 21 Escolar compromisso de todos os profissionais que atuam na escola e fazem parte da comunidade escolar

16

1 Identificaccedilatildeo Nome da Escola ______________________________________________________________________________________

Endereccedilo ___________________________________________________________________________________________

Telefone __________________ Municiacutepio ________________________________________________________

Nuacutecleo de Jurisdiccedilatildeo __________________________________________

Endereccedilo Eletrocircnico ___________________________________________________________________________________

Coordenador Teacutecnico da Agenda 21 Escolar _______________________________________________________________

2 Participaccedilatildeo na Agenda 21 Escolar Comunidade Escolar Quantidade

de pessoas por grupo

Participando da Construccedilatildeo da Agenda

Nuacutemero de Professores

Nuacutemero de Alunos

Nuacutemero de pessoas que trabalham na equipe Teacutecnico-Pedagoacutegica Nuacutemero de pessoas que trabalham na equipe Administrativa Nuacutemero de pessoas que trabalham no Serviccedilos Gerais Pais atuantes na APMF eou como Representantes de turmas Sociedade Civil Organizada (associaccedilatildeo de moradores igrejas ONG governo municipal etc)

17

3 Reuniotildees Local Data Nordm de participantes (anexo lista de presenccedila)

4 Reconhecimento Anaacutelise da comunidade Relato das observaccedilotildees Estudo dos Recursos Naturais clima vegetaccedilatildeo aacutegua solo fauna impactos das accedilotildees humanas etc Estudo da Populaccedilatildeo ( recursos humanos) nuacutemero de habitantes idade meacutedia aumento ou diminuiccedilatildeo de iacutendice de populaccedilatildeo classes sociais histoacuteria da populaccedilatildeo niacutevel educacional atividades tradiccedilotildees valores etc Recursos Econocircmicos atividades econocircmicas e serviccedilos aos consumidores (transporte sauacutede educaccedilatildeo recreaccedilatildeo habitaccedilatildeo etc) Seguranccedila Puacuteblica accedilotildees preventivas etc Sauacutede tratamento da aacutegua esgoto coleta e tratamento de resiacuteduos mortalidade infantil doenccedilas mais comuns programas para manutenccedilatildeo da sauacutede alimentaccedilatildeo etc Recursos da Educaccedilatildeo populaccedilatildeo escolar escolas puacuteblicas e privadas bibliotecas museus atividades de recreaccedilatildeo etc Prestaccedilatildeo de Serviccedilos instituiccedilotildees governamentais centros e programas de diferentes serviccedilos condiccedilotildees de acesso outras caracteriacutesticas etc Niacutevel de Demanda Socioeducativa necessidades da comunidade problemas para o atendimento das

18

demandas transportes recursos financeiros etc Os problemas do entorno da escola e sua influecircncia na escola

5 Diagnoacutestico

Resultados da anaacutelise das observaccedilotildees Caracterizaccedilatildeo da situaccedilatildeo atual a partir da anaacutelise dos dados coletados anteriormente Como eacute a situaccedilatildeo atual da comunidade

Posicionamento dos participantes Caracterizaccedilatildeo da situaccedilatildeo desejaacutevel a partir das questotildees Como deveria ser a situaccedilatildeo da comunidade Como desejariacuteamos que fosse a situaccedilatildeo da nossa comunidade Para descrever a situaccedilatildeo desejaacutevel devem ser apresentados fatos reais que deveriam ocorrer mas no momento natildeo estatildeo ocorrendo

Causasmotivos Identificaccedilatildeo das causasmotivos que estatildeo causando a discrepacircncia entre a situaccedilatildeo atual e a situaccedilatildeo desejaacutevel localizaccedilatildeo geograacutefica ausecircncia de estiacutemulos para a busca de soluccedilotildees falta de conhecimento e destrezas para a compreensatildeo dos fatos e a tomada de decisatildeo falta de recursos discrepacircncia dos oacutergatildeos puacuteblicos etc Definiccedilatildeo dos problemas a partir das discrepacircncias encontradas na comparaccedilatildeo entre a situaccedilatildeo real e a desejada

6 Tiacutetulo da Agenda 21 Escolar do (a) Coleacutegio (Escola)

Agenda 21 Escolar da (o)_______________________________________________________________________________

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7 Introduccedilatildeo Apresentaccedilatildeo da problemaacutetica foco x Educaccedilatildeo ambiental

8 Objetivos Objetivo Geral Objetivos Especiacuteficos

9 Plano de Trabalho Atividades Metodologia Cronograma (Periacuteodo)

10 Orccedilamento

11 Potenciais acordos de cooperaccedilatildeo

12 Avaliaccedilatildeo da accedilatildeo ( Criteacuterios de Avaliaccedilatildeo e Instrumentos)

20

13 Projeccedilatildeo para o futuro

Sugestotildees para Avaliaccedilatildeo do processo de criaccedilatildeo da Agenda

Como o Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a compreensatildeo socioambiental dos envolvidos e orientar as suas accedilotildees Envolvidos Professores Alunos Pais Funcionaacuterios da Escola Comunidade Escolar

Como seraacute a inserccedilatildeo da Agenda 21 Escolar no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico da escola

O Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a relaccedilatildeo humana Homem x Homem e Homem x Natureza

O conteuacutedo abordado contempla as DCEs

O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar a mudanccedila de haacutebito e postura da comunidade escolar Como

21

O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar o relacionamento entre escola e comunidade estimulando cooperaccedilatildeo De que maneira isto iraacute acontecer

Quais satildeo os atuantes da comunidade escolar que estatildeo presentes na Construccedilatildeo da Agenda 21 Escolar ( ) Setor Puacuteblico ( )Setor Privado ( ) ONGs ( ) Outros Qual a sua atuaccedilatildeo

Lista de Presenccedila nas reuniotildees

Nome Instituiccedilatildeo Contato e-mail

22

Referecircncia Bibliograacutefica

BRASIL Agenda 21 Brasileira Vinte e Um Compromissos para o Seacuteculo 21

Brasiacutelia 2002

CURITIBA Conferecircncia das Naccedilotildees Unidas sobre Meio Ambiente e

Desenvolvimento (Rio de Janeiro-1992) Agenda 21 Curitiba IPARDES

2001

CURITIBA Projeto 21 vai agrave Escola Como Contribuir para Melhorar nossa

Curitiba Departamento de Tecnologia e difusatildeo Educacional Departamento de

Educaccedilatildeo Curitiba 1998

GRUDE Grupo de defesa Ecoloacutegica CREAM Centro de Referecircncias em

Educaccedilatildeo Ambiental Agenda 21 Escolar Recursos Hiacutedricos e Cidadania

JacarepaguaacuteRJ

Ajuntament Barcelona Guia Per Fer IAgenda 21 Escolar Gramagraf sccl

Barcelona 2001

httpportalbaruerispgovbrmateriaasp Princiacutepios da Agenda 21 Escolar

Acessado em 29032005

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Seminaacuterio Macrorregionais da

Agenda 21 Paranaacute Os desafios por uma cidadania planetaacuteria Curitiba 2002

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Superintendecircncia de Educaccedilatildeo

Departamento de Ensino de Primeiro Grau Diretrizes Curriculares

versatildeo

preliminar Curitiba 2004

PEacuteREZ Maria Paz Como Detector las Necesidades de Intervicion

Socioeducativo Narcea Madrid 1991 wwwalternexcombr`grudeagenda 21htm Textos da Agenda 21 Acessado em

29032005

wwwambientebrasilcombrcomposer Agenda 21 Escolar Implantaccedilatildeo

Acessado em 29032005

wwwfisicafurgbrmearemeavol4cdaneilhtm Metodologia para Implementaccedilatildeo

da EA em Escolas Acessado em 01072004

wwwmanuelzatildeoufmgbrsubprojetoscartilhacapcap14htm Capiacutetulo 14

Manuelzatildeo vai agrave Escola A Participaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Acessado 20012004

wwwmaurolemeshpgigcombragenda21educaccedilatildeohtm A Educaccedilatildeo na Agenda

21 Acessado em 13012004

23

wwwmmagovbrportseagen21ag21globalagenda21html O que eacute Agenda 21

Acessado em 20092006

wwwrepeaorgbr2encontro2003gt07htm GT Agenda 21 Escolar 260703

Acessado em 13012004

wwwtvebrasilcombrsaltoboletins2004vnactetx1htm Ambiente

Desenvolvimento e Sustentabilidade Acessado em 01072004

wwwunilivreorgbrcentroexperienciasexperiencias216html Agenda 21 Escolar

Acessado em 13012004

httpportalbaruerispgovbrmateriaaspIdMateria=634 Acessado em 09112006

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Page 10: Construindo a Agenda 21 Escolar - UFPRConstruindo a Agenda 21 Escolar (Versão Preliminar) Curitiba SEED - PR Novembro -2006 2 Governo do Estado do Paraná Roberto Requião Secretaria

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O ensino inclusive o ensino formal a consciecircncia puacuteblica e o treinamento devem ser reconhecidos como um processo pelo qual os seres humanos e as sociedades podem desenvolver plenamente suas potencialidades O ensino tem fundamental importacircncia na promoccedilatildeo do desenvolvimento sustentaacutevel e para aumentar a capacidade do povo para abordar questotildees de meio ambiente e desenvolvimento Ainda que o ensino baacutesico sirva de fundamento para o ensino em mateacuteria de ambiente e desenvolvimento este uacuteltimo deve ser incorporado como parte essencial do aprendizado O ensino eacute tambeacutem fundamental para conferir consciecircncia ambiental e eacutetica valores e atitudes teacutecnicas e comportamentos que favoreccedilam a participaccedilatildeo puacuteblica ( Agenda 21 Global cap 36 - paacuteg 239)

Possuidora de influecircncia efetiva natildeo apenas como instituiccedilatildeo nos momentos formais do processo de ensino-aprendizagem com os alunos a escola atua em toda a comunidade composta pelos respectivos familiares dos alunos e moradores do seu entorno Assim a escola influencia e tambeacutem eacute influenciada pelos movimentos sociais

Nada mais uacutetil e proveitoso portanto do que comeccedilar um processo de elaboraccedilatildeo de Agenda 21 Escolar dentro do acircmbito de atuaccedilatildeo direta e indireta da escola uma vez que um dos objetivos da Agenda 21 Escolar eacute a identificaccedilatildeo de problemas que afetam a qualidade de vida dos seus alunos e do seu entorno para que juntos escola e comunidade escolar busquem solucionaacute-los a partir de discussotildees que favoreccedilam a difusatildeo de saberes Assim eacute imperioso que a juventude de todas as partes do mundo participe ativamente em todos os niacuteveis pertinentes dos processos de tomada de decisotildees pois eles afetam sua vida atual e tecircm repercussotildees em seu futuro Aleacutem de sua contribuiccedilatildeo intelectual e capacidade de mobilizar apoio os jovens trazem perspectivas peculiares que devem ser levadas em consideraccedilatildeo (Agenda 21 Global cap 25 - paacuteg 205)

Breve histoacuterico

Em 2003 apoacutes o processo da I Conferecircncia Infanto Juvenil pelo Meio Ambiente tendo o Estado do Paranaacute adotado a metodologia de realizar conferecircncias nas escolas nos 32 Nuacutecleos Regionais de Educaccedilatildeo e uma conferecircncia estadual observou-se que os alunos delegados eleitos durante as conferecircncias nas escolas estavam preocupados com o cuidado que se deve dispensar agrave aacutegua Preocupaccedilatildeo representada por mais de 60 das propostas elaboradas durante a conferecircncia na escola

A partir desta constataccedilatildeo iniciou a cooperaccedilatildeo SEED (Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo)SANEPAR (Companhia de Saneamento Baacutesico do Paranaacute) com objetivo de ampliar as discussotildees sobre as questotildees ambientais na escola Em 5 de novembro de 2004 foi publicado o Termo de Cooperaccedilatildeo Teacutecnica-Financeira entre SEEDSANEPAR e com apoio do MEC (Ministeacuterio da Edicaccedilatildeo) foi implantada a Construccedilatildeo da Agenda 21 Escolar no Estado do Paranaacute Apesar da

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Agenda 21 Global ter sido elaborada em meio agrave ascensatildeo do neoliberalismo no Brasil natildeo eacute com essa concepccedilatildeo que a Agenda 21 Escolar estaacute sendo implantada no Estado do Paranaacute e sim com a finalidade de reunir os vaacuterios atores que compotildeem a escola (professores alunos direccedilatildeo equipe pedagoacutegica pais funcionaacuterios e moradores das imediaccedilotildees da escola) reconhecendo que a escola tem papel numa sociedade solidaacuteria e justa de formar um cidadatildeo criacutetico participativo e transformador (OLIVEIRA 2004)

A elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar promove a integraccedilatildeo de seus participantes natildeo soacute para elaboraccedilatildeo de um documento mas no desenvolvimento de accedilotildees que estejam de acordo com a realidade atendendo agraves expectativas no que diz respeito agrave qualidade de vida e que esteja condizente com os encaminhamentos pedagoacutegicos da escola

Lembramos que a qualidade de vida para um estabelecimento escolar pode ser a aquisiccedilatildeo de conhecimento a diminuiccedilatildeo da evasatildeo escolar participaccedilatildeo dos pais relacionamento interpessoal melhoria da merenda escolar diminuiccedilatildeo dos resiacuteduos produzidos reduccedilatildeo do desperdiacutecio (aacutegua merenda material de consumo) verificaccedilatildeo do esgotamento sanitaacuterio uma vez que a escola natildeo eacute isenta de problemas ambientais e estaacute inserida no ambiente

O processo Construindo a Agenda 21 Escolar constou de 120 horas sendo 80 horas presenciais com aprofundamento teoacuterico e 40 horas a distacircncia para elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

As 120 horas foram divididas em trecircs etapas de 40 horas a primeira aconteceu no ano de 2005 com a participaccedilatildeo de 1108 (um mil cento e oito) participantes sendo que deste puacuteblico aproximadamente 8 satildeo teacutecnicos da SANEPAR e convidados de outras instituiccedilotildees Aproximadamente 1019 ( um mil e dezenove) participantes satildeo profissionais da educaccedilatildeo Paralelo a este evento mais de mil jovens - alunos da rede puacuteblica estadual - foram envolvidos no processo participando de 8 horas de oficina para que juntos com os representantes das escolas iniciassem a elaboraccedilatildeo da Agenda

A segunda etapa de 2005 a 2006 desenvolveu-se apenas a distacircncia Este processo segundo relato dos participantes foi prejudicado pela fragilidade do periacuteodo de eleiccedilatildeo de diretores mudanccedilas de professores entre as escolas e encerramento de contrato de professores permanecendo apenas 927 profissionais da educaccedilatildeo - representando 84 do nuacutemero total de participantes iniciais - no desenvolvimento das Agendas 21 Escolar

Em agosto de 2006 apoacutes leitura e organizaccedilatildeo inicia-se a terceira etapa de 40 horas presenciais sendo 16 horas de aprofundamento teoacuterico e 24 horas de leitura criacutetica e troca de experiecircncia das Agendas Durante a troca de experiecircncia muitos relatos foram surgindo entre eles algumas paroacutedias

A vida e a Educaccedilatildeo Ambiental

Planeta Azul Chitatildeozinho e Xororoacute Composiccedilatildeo Aldemir e Xororoacute

A nossa Agenda 21 Para ser melhorada

12

Precisa de anaacutelise De forma que seja realmente Um sonho pensado Realizado por todos

Por isso algumas pessoas Durante estes dias Falaratildeo conosco Eacute preciso quebrar paradigmas Quebrar nossos muros

Sair da escola Para que onde a chuva caiacutea Continue sempre sempre a cair Os animais voltem a ter vida E os vegetais balancem no ar Quanto ao presente e o futuro Seraacute de homens a sorrir De um trabalho sempre em conjunto Para que a vida Continue a existir

Se a sociedade natildeo for envolvida Nas discussotildees nada funciona A aacutervore da educaccedilatildeo Deve dar muitos frutos De cidadania Eacute preciso dialogar Sensibilizar Para a consciecircncia Pra termos accedilotildees efetivas No meio ambiente Com toda a abrangecirccia

Pra que onde a chuva caiacutea

Autores Aleacutecio Tapejara Cianorte Aureci Perobal Umuarama Sueli Umuarama Umuarama Vanilde Cianorte - Cianorte

Mineirinho Soacute Pra Contrariar Composiccedilatildeo Alexandre Pires Lourenccedilo

Estamos aqui Praacute discutir e dialogar Como os funcionaacuterios da Secretaria De muitos nuacutecleos e da SANEPAR

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Agenda 21 vamos trabalhar Os pontos pomos destacar E o objetivo de todo esse processo Eacute nosso aluno sensibilizar

Eacute tatildeo difiacutecil uai Demora uai Mas natildeo vou desanimar Eu sou teimosa uai Natildeo vou deixar Da Agenda realizar

Vai vai vai depressa despertar Vai vai vai a vondade mudar

Autor Rosanete Cripa Paranavaiacute

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Requisitos baacutesicos para a elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

1

Adoccedilatildeo de uma metodologia de trabalho que deveraacute ser estabelecida por

consenso entre os representantes do estabelecimento escolar dos alunos da coletividade inserida em sua aacuterea de influecircncia do poder puacuteblico e de organismos natildeo-governamentais voluntaacuterios teacutecnicos liacutederes comunitaacuterios e religiosos em reuniotildees previamente designadas para tanto

2

Realizaccedilatildeo de diagnoacutestico para a definiccedilatildeo dos problemas existentes na aacuterea de atuaccedilatildeo da Agenda 21 Escolar A partir do diagnoacutestico deveratildeo ser apresentadas as propostas de soluccedilotildees que favoreccedilam agraves accedilotildees integradas na forma de Plano de Accedilatildeo que deve por sua vez ser incorporado ao Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico da Escola

3

Envolvimento do poder puacuteblico atraveacutes de negociaccedilotildees necessaacuterias a fim de colaborar buscar soluccedilotildees e solucionar problemas de sua exclusiva atribuiccedilatildeo ou que ou que estejam dentro das suas possibilidades governamentais

4

Mobilizaccedilatildeo dos setores da sociedade que de alguma forma possam auxiliar na concretizaccedilatildeo das accedilotildees relativas agrave soluccedilatildeo dos problemas apurados

5

Implementaccedilatildeo das accedilotildees propostas visando correccedilatildeo reversatildeo e erradicaccedilatildeo dos problemas

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Elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

1ordm passo criaccedilatildeo de um foacuterum espaccedilo de discussatildeo atraveacutes de ofiacutecio emitido pela escola e assinado pela direccedilatildeo para iniacutecio dos trabalhos de planejamento e implementaccedilatildeo da Agenda 21 do estabelecimento de ensino Este foacuterum deveraacute contar na medida do possiacutevel com representantes de todos os componentes da comunidade escolar -- professores alunos funcionaacuterios dos serviccedilos gerais e administrativo pais -- do poder puacuteblico dos moradores das imediaccedilotildees da escola

A participaccedilatildeo de convidados que natildeo fazem parte da comunidade escolar eacute necessaacuteria para que os mesmos tomem conhecimento e levem os problemas levantados pelos participantes aos oacutergatildeos competentes para possiacutevel soluccedilatildeo

Na falta de representante documentos devem ser emitidos em nome da Agenda 21 Escolar na forma de encaminhamento a quem compete A escola apesar de ter incorporado em sua praacutetica diversos papeacuteis sociais no decorrer dos anos natildeo pode responsabilizar-se em resolver todos os problemas sociais existentes A escola tem seu papel social definido em seu projeto poliacutetico pedagoacutegico

Na primeira reuniatildeo seraacute eleito o coordenador teacutecnico da elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar e o relator responsaacutevel pela sistematizaccedilatildeo dos resultados das discussotildees e decisotildees

2ordm passo buscar a participaccedilatildeo do puacuteblico nas reuniotildees do foacuterum para o auxiacutelio na detecccedilatildeo de problemas e apresentaccedilatildeo de possiacuteveis soluccedilotildees

3ordm passo identificar os problemas durante as reuniotildees atraveacutes de diagnoacutestico Os problemas levantados deveratildeo ser incluiacutedos na Agenda 21 Escolar e limitados dentro da possibilidade de execuccedilatildeo dos mesmos

Dentre os problemas que poderatildeo surgir alguns seratildeo de execuccedilatildeo do participantes da comunidade escolar e outros deveratildeo ser encaminhados aos oacutergatildeos que competem a execuccedilatildeo

4ordm passo elaboraccedilatildeo de Plano de Accedilatildeo visando possiacuteveis soluccedilotildees dos problemas detectados discriminando passo a passo as atividades previstas

5ordm passo a implementaccedilatildeo do Plano de Accedilatildeo

Foacuterum - Praccedila puacuteblica na antiga Roma onde se tratavam assuntos de interesse puacuteblico - minidicionaacuterio LUFT

Agenda 21 Escolar compromisso de todos os profissionais que atuam na escola e fazem parte da comunidade escolar

16

1 Identificaccedilatildeo Nome da Escola ______________________________________________________________________________________

Endereccedilo ___________________________________________________________________________________________

Telefone __________________ Municiacutepio ________________________________________________________

Nuacutecleo de Jurisdiccedilatildeo __________________________________________

Endereccedilo Eletrocircnico ___________________________________________________________________________________

Coordenador Teacutecnico da Agenda 21 Escolar _______________________________________________________________

2 Participaccedilatildeo na Agenda 21 Escolar Comunidade Escolar Quantidade

de pessoas por grupo

Participando da Construccedilatildeo da Agenda

Nuacutemero de Professores

Nuacutemero de Alunos

Nuacutemero de pessoas que trabalham na equipe Teacutecnico-Pedagoacutegica Nuacutemero de pessoas que trabalham na equipe Administrativa Nuacutemero de pessoas que trabalham no Serviccedilos Gerais Pais atuantes na APMF eou como Representantes de turmas Sociedade Civil Organizada (associaccedilatildeo de moradores igrejas ONG governo municipal etc)

17

3 Reuniotildees Local Data Nordm de participantes (anexo lista de presenccedila)

4 Reconhecimento Anaacutelise da comunidade Relato das observaccedilotildees Estudo dos Recursos Naturais clima vegetaccedilatildeo aacutegua solo fauna impactos das accedilotildees humanas etc Estudo da Populaccedilatildeo ( recursos humanos) nuacutemero de habitantes idade meacutedia aumento ou diminuiccedilatildeo de iacutendice de populaccedilatildeo classes sociais histoacuteria da populaccedilatildeo niacutevel educacional atividades tradiccedilotildees valores etc Recursos Econocircmicos atividades econocircmicas e serviccedilos aos consumidores (transporte sauacutede educaccedilatildeo recreaccedilatildeo habitaccedilatildeo etc) Seguranccedila Puacuteblica accedilotildees preventivas etc Sauacutede tratamento da aacutegua esgoto coleta e tratamento de resiacuteduos mortalidade infantil doenccedilas mais comuns programas para manutenccedilatildeo da sauacutede alimentaccedilatildeo etc Recursos da Educaccedilatildeo populaccedilatildeo escolar escolas puacuteblicas e privadas bibliotecas museus atividades de recreaccedilatildeo etc Prestaccedilatildeo de Serviccedilos instituiccedilotildees governamentais centros e programas de diferentes serviccedilos condiccedilotildees de acesso outras caracteriacutesticas etc Niacutevel de Demanda Socioeducativa necessidades da comunidade problemas para o atendimento das

18

demandas transportes recursos financeiros etc Os problemas do entorno da escola e sua influecircncia na escola

5 Diagnoacutestico

Resultados da anaacutelise das observaccedilotildees Caracterizaccedilatildeo da situaccedilatildeo atual a partir da anaacutelise dos dados coletados anteriormente Como eacute a situaccedilatildeo atual da comunidade

Posicionamento dos participantes Caracterizaccedilatildeo da situaccedilatildeo desejaacutevel a partir das questotildees Como deveria ser a situaccedilatildeo da comunidade Como desejariacuteamos que fosse a situaccedilatildeo da nossa comunidade Para descrever a situaccedilatildeo desejaacutevel devem ser apresentados fatos reais que deveriam ocorrer mas no momento natildeo estatildeo ocorrendo

Causasmotivos Identificaccedilatildeo das causasmotivos que estatildeo causando a discrepacircncia entre a situaccedilatildeo atual e a situaccedilatildeo desejaacutevel localizaccedilatildeo geograacutefica ausecircncia de estiacutemulos para a busca de soluccedilotildees falta de conhecimento e destrezas para a compreensatildeo dos fatos e a tomada de decisatildeo falta de recursos discrepacircncia dos oacutergatildeos puacuteblicos etc Definiccedilatildeo dos problemas a partir das discrepacircncias encontradas na comparaccedilatildeo entre a situaccedilatildeo real e a desejada

6 Tiacutetulo da Agenda 21 Escolar do (a) Coleacutegio (Escola)

Agenda 21 Escolar da (o)_______________________________________________________________________________

19

7 Introduccedilatildeo Apresentaccedilatildeo da problemaacutetica foco x Educaccedilatildeo ambiental

8 Objetivos Objetivo Geral Objetivos Especiacuteficos

9 Plano de Trabalho Atividades Metodologia Cronograma (Periacuteodo)

10 Orccedilamento

11 Potenciais acordos de cooperaccedilatildeo

12 Avaliaccedilatildeo da accedilatildeo ( Criteacuterios de Avaliaccedilatildeo e Instrumentos)

20

13 Projeccedilatildeo para o futuro

Sugestotildees para Avaliaccedilatildeo do processo de criaccedilatildeo da Agenda

Como o Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a compreensatildeo socioambiental dos envolvidos e orientar as suas accedilotildees Envolvidos Professores Alunos Pais Funcionaacuterios da Escola Comunidade Escolar

Como seraacute a inserccedilatildeo da Agenda 21 Escolar no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico da escola

O Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a relaccedilatildeo humana Homem x Homem e Homem x Natureza

O conteuacutedo abordado contempla as DCEs

O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar a mudanccedila de haacutebito e postura da comunidade escolar Como

21

O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar o relacionamento entre escola e comunidade estimulando cooperaccedilatildeo De que maneira isto iraacute acontecer

Quais satildeo os atuantes da comunidade escolar que estatildeo presentes na Construccedilatildeo da Agenda 21 Escolar ( ) Setor Puacuteblico ( )Setor Privado ( ) ONGs ( ) Outros Qual a sua atuaccedilatildeo

Lista de Presenccedila nas reuniotildees

Nome Instituiccedilatildeo Contato e-mail

22

Referecircncia Bibliograacutefica

BRASIL Agenda 21 Brasileira Vinte e Um Compromissos para o Seacuteculo 21

Brasiacutelia 2002

CURITIBA Conferecircncia das Naccedilotildees Unidas sobre Meio Ambiente e

Desenvolvimento (Rio de Janeiro-1992) Agenda 21 Curitiba IPARDES

2001

CURITIBA Projeto 21 vai agrave Escola Como Contribuir para Melhorar nossa

Curitiba Departamento de Tecnologia e difusatildeo Educacional Departamento de

Educaccedilatildeo Curitiba 1998

GRUDE Grupo de defesa Ecoloacutegica CREAM Centro de Referecircncias em

Educaccedilatildeo Ambiental Agenda 21 Escolar Recursos Hiacutedricos e Cidadania

JacarepaguaacuteRJ

Ajuntament Barcelona Guia Per Fer IAgenda 21 Escolar Gramagraf sccl

Barcelona 2001

httpportalbaruerispgovbrmateriaasp Princiacutepios da Agenda 21 Escolar

Acessado em 29032005

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Seminaacuterio Macrorregionais da

Agenda 21 Paranaacute Os desafios por uma cidadania planetaacuteria Curitiba 2002

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Superintendecircncia de Educaccedilatildeo

Departamento de Ensino de Primeiro Grau Diretrizes Curriculares

versatildeo

preliminar Curitiba 2004

PEacuteREZ Maria Paz Como Detector las Necesidades de Intervicion

Socioeducativo Narcea Madrid 1991 wwwalternexcombr`grudeagenda 21htm Textos da Agenda 21 Acessado em

29032005

wwwambientebrasilcombrcomposer Agenda 21 Escolar Implantaccedilatildeo

Acessado em 29032005

wwwfisicafurgbrmearemeavol4cdaneilhtm Metodologia para Implementaccedilatildeo

da EA em Escolas Acessado em 01072004

wwwmanuelzatildeoufmgbrsubprojetoscartilhacapcap14htm Capiacutetulo 14

Manuelzatildeo vai agrave Escola A Participaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Acessado 20012004

wwwmaurolemeshpgigcombragenda21educaccedilatildeohtm A Educaccedilatildeo na Agenda

21 Acessado em 13012004

23

wwwmmagovbrportseagen21ag21globalagenda21html O que eacute Agenda 21

Acessado em 20092006

wwwrepeaorgbr2encontro2003gt07htm GT Agenda 21 Escolar 260703

Acessado em 13012004

wwwtvebrasilcombrsaltoboletins2004vnactetx1htm Ambiente

Desenvolvimento e Sustentabilidade Acessado em 01072004

wwwunilivreorgbrcentroexperienciasexperiencias216html Agenda 21 Escolar

Acessado em 13012004

httpportalbaruerispgovbrmateriaaspIdMateria=634 Acessado em 09112006

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Page 11: Construindo a Agenda 21 Escolar - UFPRConstruindo a Agenda 21 Escolar (Versão Preliminar) Curitiba SEED - PR Novembro -2006 2 Governo do Estado do Paraná Roberto Requião Secretaria

11

Agenda 21 Global ter sido elaborada em meio agrave ascensatildeo do neoliberalismo no Brasil natildeo eacute com essa concepccedilatildeo que a Agenda 21 Escolar estaacute sendo implantada no Estado do Paranaacute e sim com a finalidade de reunir os vaacuterios atores que compotildeem a escola (professores alunos direccedilatildeo equipe pedagoacutegica pais funcionaacuterios e moradores das imediaccedilotildees da escola) reconhecendo que a escola tem papel numa sociedade solidaacuteria e justa de formar um cidadatildeo criacutetico participativo e transformador (OLIVEIRA 2004)

A elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar promove a integraccedilatildeo de seus participantes natildeo soacute para elaboraccedilatildeo de um documento mas no desenvolvimento de accedilotildees que estejam de acordo com a realidade atendendo agraves expectativas no que diz respeito agrave qualidade de vida e que esteja condizente com os encaminhamentos pedagoacutegicos da escola

Lembramos que a qualidade de vida para um estabelecimento escolar pode ser a aquisiccedilatildeo de conhecimento a diminuiccedilatildeo da evasatildeo escolar participaccedilatildeo dos pais relacionamento interpessoal melhoria da merenda escolar diminuiccedilatildeo dos resiacuteduos produzidos reduccedilatildeo do desperdiacutecio (aacutegua merenda material de consumo) verificaccedilatildeo do esgotamento sanitaacuterio uma vez que a escola natildeo eacute isenta de problemas ambientais e estaacute inserida no ambiente

O processo Construindo a Agenda 21 Escolar constou de 120 horas sendo 80 horas presenciais com aprofundamento teoacuterico e 40 horas a distacircncia para elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

As 120 horas foram divididas em trecircs etapas de 40 horas a primeira aconteceu no ano de 2005 com a participaccedilatildeo de 1108 (um mil cento e oito) participantes sendo que deste puacuteblico aproximadamente 8 satildeo teacutecnicos da SANEPAR e convidados de outras instituiccedilotildees Aproximadamente 1019 ( um mil e dezenove) participantes satildeo profissionais da educaccedilatildeo Paralelo a este evento mais de mil jovens - alunos da rede puacuteblica estadual - foram envolvidos no processo participando de 8 horas de oficina para que juntos com os representantes das escolas iniciassem a elaboraccedilatildeo da Agenda

A segunda etapa de 2005 a 2006 desenvolveu-se apenas a distacircncia Este processo segundo relato dos participantes foi prejudicado pela fragilidade do periacuteodo de eleiccedilatildeo de diretores mudanccedilas de professores entre as escolas e encerramento de contrato de professores permanecendo apenas 927 profissionais da educaccedilatildeo - representando 84 do nuacutemero total de participantes iniciais - no desenvolvimento das Agendas 21 Escolar

Em agosto de 2006 apoacutes leitura e organizaccedilatildeo inicia-se a terceira etapa de 40 horas presenciais sendo 16 horas de aprofundamento teoacuterico e 24 horas de leitura criacutetica e troca de experiecircncia das Agendas Durante a troca de experiecircncia muitos relatos foram surgindo entre eles algumas paroacutedias

A vida e a Educaccedilatildeo Ambiental

Planeta Azul Chitatildeozinho e Xororoacute Composiccedilatildeo Aldemir e Xororoacute

A nossa Agenda 21 Para ser melhorada

12

Precisa de anaacutelise De forma que seja realmente Um sonho pensado Realizado por todos

Por isso algumas pessoas Durante estes dias Falaratildeo conosco Eacute preciso quebrar paradigmas Quebrar nossos muros

Sair da escola Para que onde a chuva caiacutea Continue sempre sempre a cair Os animais voltem a ter vida E os vegetais balancem no ar Quanto ao presente e o futuro Seraacute de homens a sorrir De um trabalho sempre em conjunto Para que a vida Continue a existir

Se a sociedade natildeo for envolvida Nas discussotildees nada funciona A aacutervore da educaccedilatildeo Deve dar muitos frutos De cidadania Eacute preciso dialogar Sensibilizar Para a consciecircncia Pra termos accedilotildees efetivas No meio ambiente Com toda a abrangecirccia

Pra que onde a chuva caiacutea

Autores Aleacutecio Tapejara Cianorte Aureci Perobal Umuarama Sueli Umuarama Umuarama Vanilde Cianorte - Cianorte

Mineirinho Soacute Pra Contrariar Composiccedilatildeo Alexandre Pires Lourenccedilo

Estamos aqui Praacute discutir e dialogar Como os funcionaacuterios da Secretaria De muitos nuacutecleos e da SANEPAR

13

Agenda 21 vamos trabalhar Os pontos pomos destacar E o objetivo de todo esse processo Eacute nosso aluno sensibilizar

Eacute tatildeo difiacutecil uai Demora uai Mas natildeo vou desanimar Eu sou teimosa uai Natildeo vou deixar Da Agenda realizar

Vai vai vai depressa despertar Vai vai vai a vondade mudar

Autor Rosanete Cripa Paranavaiacute

14

Requisitos baacutesicos para a elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

1

Adoccedilatildeo de uma metodologia de trabalho que deveraacute ser estabelecida por

consenso entre os representantes do estabelecimento escolar dos alunos da coletividade inserida em sua aacuterea de influecircncia do poder puacuteblico e de organismos natildeo-governamentais voluntaacuterios teacutecnicos liacutederes comunitaacuterios e religiosos em reuniotildees previamente designadas para tanto

2

Realizaccedilatildeo de diagnoacutestico para a definiccedilatildeo dos problemas existentes na aacuterea de atuaccedilatildeo da Agenda 21 Escolar A partir do diagnoacutestico deveratildeo ser apresentadas as propostas de soluccedilotildees que favoreccedilam agraves accedilotildees integradas na forma de Plano de Accedilatildeo que deve por sua vez ser incorporado ao Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico da Escola

3

Envolvimento do poder puacuteblico atraveacutes de negociaccedilotildees necessaacuterias a fim de colaborar buscar soluccedilotildees e solucionar problemas de sua exclusiva atribuiccedilatildeo ou que ou que estejam dentro das suas possibilidades governamentais

4

Mobilizaccedilatildeo dos setores da sociedade que de alguma forma possam auxiliar na concretizaccedilatildeo das accedilotildees relativas agrave soluccedilatildeo dos problemas apurados

5

Implementaccedilatildeo das accedilotildees propostas visando correccedilatildeo reversatildeo e erradicaccedilatildeo dos problemas

15

Elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

1ordm passo criaccedilatildeo de um foacuterum espaccedilo de discussatildeo atraveacutes de ofiacutecio emitido pela escola e assinado pela direccedilatildeo para iniacutecio dos trabalhos de planejamento e implementaccedilatildeo da Agenda 21 do estabelecimento de ensino Este foacuterum deveraacute contar na medida do possiacutevel com representantes de todos os componentes da comunidade escolar -- professores alunos funcionaacuterios dos serviccedilos gerais e administrativo pais -- do poder puacuteblico dos moradores das imediaccedilotildees da escola

A participaccedilatildeo de convidados que natildeo fazem parte da comunidade escolar eacute necessaacuteria para que os mesmos tomem conhecimento e levem os problemas levantados pelos participantes aos oacutergatildeos competentes para possiacutevel soluccedilatildeo

Na falta de representante documentos devem ser emitidos em nome da Agenda 21 Escolar na forma de encaminhamento a quem compete A escola apesar de ter incorporado em sua praacutetica diversos papeacuteis sociais no decorrer dos anos natildeo pode responsabilizar-se em resolver todos os problemas sociais existentes A escola tem seu papel social definido em seu projeto poliacutetico pedagoacutegico

Na primeira reuniatildeo seraacute eleito o coordenador teacutecnico da elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar e o relator responsaacutevel pela sistematizaccedilatildeo dos resultados das discussotildees e decisotildees

2ordm passo buscar a participaccedilatildeo do puacuteblico nas reuniotildees do foacuterum para o auxiacutelio na detecccedilatildeo de problemas e apresentaccedilatildeo de possiacuteveis soluccedilotildees

3ordm passo identificar os problemas durante as reuniotildees atraveacutes de diagnoacutestico Os problemas levantados deveratildeo ser incluiacutedos na Agenda 21 Escolar e limitados dentro da possibilidade de execuccedilatildeo dos mesmos

Dentre os problemas que poderatildeo surgir alguns seratildeo de execuccedilatildeo do participantes da comunidade escolar e outros deveratildeo ser encaminhados aos oacutergatildeos que competem a execuccedilatildeo

4ordm passo elaboraccedilatildeo de Plano de Accedilatildeo visando possiacuteveis soluccedilotildees dos problemas detectados discriminando passo a passo as atividades previstas

5ordm passo a implementaccedilatildeo do Plano de Accedilatildeo

Foacuterum - Praccedila puacuteblica na antiga Roma onde se tratavam assuntos de interesse puacuteblico - minidicionaacuterio LUFT

Agenda 21 Escolar compromisso de todos os profissionais que atuam na escola e fazem parte da comunidade escolar

16

1 Identificaccedilatildeo Nome da Escola ______________________________________________________________________________________

Endereccedilo ___________________________________________________________________________________________

Telefone __________________ Municiacutepio ________________________________________________________

Nuacutecleo de Jurisdiccedilatildeo __________________________________________

Endereccedilo Eletrocircnico ___________________________________________________________________________________

Coordenador Teacutecnico da Agenda 21 Escolar _______________________________________________________________

2 Participaccedilatildeo na Agenda 21 Escolar Comunidade Escolar Quantidade

de pessoas por grupo

Participando da Construccedilatildeo da Agenda

Nuacutemero de Professores

Nuacutemero de Alunos

Nuacutemero de pessoas que trabalham na equipe Teacutecnico-Pedagoacutegica Nuacutemero de pessoas que trabalham na equipe Administrativa Nuacutemero de pessoas que trabalham no Serviccedilos Gerais Pais atuantes na APMF eou como Representantes de turmas Sociedade Civil Organizada (associaccedilatildeo de moradores igrejas ONG governo municipal etc)

17

3 Reuniotildees Local Data Nordm de participantes (anexo lista de presenccedila)

4 Reconhecimento Anaacutelise da comunidade Relato das observaccedilotildees Estudo dos Recursos Naturais clima vegetaccedilatildeo aacutegua solo fauna impactos das accedilotildees humanas etc Estudo da Populaccedilatildeo ( recursos humanos) nuacutemero de habitantes idade meacutedia aumento ou diminuiccedilatildeo de iacutendice de populaccedilatildeo classes sociais histoacuteria da populaccedilatildeo niacutevel educacional atividades tradiccedilotildees valores etc Recursos Econocircmicos atividades econocircmicas e serviccedilos aos consumidores (transporte sauacutede educaccedilatildeo recreaccedilatildeo habitaccedilatildeo etc) Seguranccedila Puacuteblica accedilotildees preventivas etc Sauacutede tratamento da aacutegua esgoto coleta e tratamento de resiacuteduos mortalidade infantil doenccedilas mais comuns programas para manutenccedilatildeo da sauacutede alimentaccedilatildeo etc Recursos da Educaccedilatildeo populaccedilatildeo escolar escolas puacuteblicas e privadas bibliotecas museus atividades de recreaccedilatildeo etc Prestaccedilatildeo de Serviccedilos instituiccedilotildees governamentais centros e programas de diferentes serviccedilos condiccedilotildees de acesso outras caracteriacutesticas etc Niacutevel de Demanda Socioeducativa necessidades da comunidade problemas para o atendimento das

18

demandas transportes recursos financeiros etc Os problemas do entorno da escola e sua influecircncia na escola

5 Diagnoacutestico

Resultados da anaacutelise das observaccedilotildees Caracterizaccedilatildeo da situaccedilatildeo atual a partir da anaacutelise dos dados coletados anteriormente Como eacute a situaccedilatildeo atual da comunidade

Posicionamento dos participantes Caracterizaccedilatildeo da situaccedilatildeo desejaacutevel a partir das questotildees Como deveria ser a situaccedilatildeo da comunidade Como desejariacuteamos que fosse a situaccedilatildeo da nossa comunidade Para descrever a situaccedilatildeo desejaacutevel devem ser apresentados fatos reais que deveriam ocorrer mas no momento natildeo estatildeo ocorrendo

Causasmotivos Identificaccedilatildeo das causasmotivos que estatildeo causando a discrepacircncia entre a situaccedilatildeo atual e a situaccedilatildeo desejaacutevel localizaccedilatildeo geograacutefica ausecircncia de estiacutemulos para a busca de soluccedilotildees falta de conhecimento e destrezas para a compreensatildeo dos fatos e a tomada de decisatildeo falta de recursos discrepacircncia dos oacutergatildeos puacuteblicos etc Definiccedilatildeo dos problemas a partir das discrepacircncias encontradas na comparaccedilatildeo entre a situaccedilatildeo real e a desejada

6 Tiacutetulo da Agenda 21 Escolar do (a) Coleacutegio (Escola)

Agenda 21 Escolar da (o)_______________________________________________________________________________

19

7 Introduccedilatildeo Apresentaccedilatildeo da problemaacutetica foco x Educaccedilatildeo ambiental

8 Objetivos Objetivo Geral Objetivos Especiacuteficos

9 Plano de Trabalho Atividades Metodologia Cronograma (Periacuteodo)

10 Orccedilamento

11 Potenciais acordos de cooperaccedilatildeo

12 Avaliaccedilatildeo da accedilatildeo ( Criteacuterios de Avaliaccedilatildeo e Instrumentos)

20

13 Projeccedilatildeo para o futuro

Sugestotildees para Avaliaccedilatildeo do processo de criaccedilatildeo da Agenda

Como o Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a compreensatildeo socioambiental dos envolvidos e orientar as suas accedilotildees Envolvidos Professores Alunos Pais Funcionaacuterios da Escola Comunidade Escolar

Como seraacute a inserccedilatildeo da Agenda 21 Escolar no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico da escola

O Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a relaccedilatildeo humana Homem x Homem e Homem x Natureza

O conteuacutedo abordado contempla as DCEs

O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar a mudanccedila de haacutebito e postura da comunidade escolar Como

21

O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar o relacionamento entre escola e comunidade estimulando cooperaccedilatildeo De que maneira isto iraacute acontecer

Quais satildeo os atuantes da comunidade escolar que estatildeo presentes na Construccedilatildeo da Agenda 21 Escolar ( ) Setor Puacuteblico ( )Setor Privado ( ) ONGs ( ) Outros Qual a sua atuaccedilatildeo

Lista de Presenccedila nas reuniotildees

Nome Instituiccedilatildeo Contato e-mail

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Referecircncia Bibliograacutefica

BRASIL Agenda 21 Brasileira Vinte e Um Compromissos para o Seacuteculo 21

Brasiacutelia 2002

CURITIBA Conferecircncia das Naccedilotildees Unidas sobre Meio Ambiente e

Desenvolvimento (Rio de Janeiro-1992) Agenda 21 Curitiba IPARDES

2001

CURITIBA Projeto 21 vai agrave Escola Como Contribuir para Melhorar nossa

Curitiba Departamento de Tecnologia e difusatildeo Educacional Departamento de

Educaccedilatildeo Curitiba 1998

GRUDE Grupo de defesa Ecoloacutegica CREAM Centro de Referecircncias em

Educaccedilatildeo Ambiental Agenda 21 Escolar Recursos Hiacutedricos e Cidadania

JacarepaguaacuteRJ

Ajuntament Barcelona Guia Per Fer IAgenda 21 Escolar Gramagraf sccl

Barcelona 2001

httpportalbaruerispgovbrmateriaasp Princiacutepios da Agenda 21 Escolar

Acessado em 29032005

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Seminaacuterio Macrorregionais da

Agenda 21 Paranaacute Os desafios por uma cidadania planetaacuteria Curitiba 2002

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Superintendecircncia de Educaccedilatildeo

Departamento de Ensino de Primeiro Grau Diretrizes Curriculares

versatildeo

preliminar Curitiba 2004

PEacuteREZ Maria Paz Como Detector las Necesidades de Intervicion

Socioeducativo Narcea Madrid 1991 wwwalternexcombr`grudeagenda 21htm Textos da Agenda 21 Acessado em

29032005

wwwambientebrasilcombrcomposer Agenda 21 Escolar Implantaccedilatildeo

Acessado em 29032005

wwwfisicafurgbrmearemeavol4cdaneilhtm Metodologia para Implementaccedilatildeo

da EA em Escolas Acessado em 01072004

wwwmanuelzatildeoufmgbrsubprojetoscartilhacapcap14htm Capiacutetulo 14

Manuelzatildeo vai agrave Escola A Participaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Acessado 20012004

wwwmaurolemeshpgigcombragenda21educaccedilatildeohtm A Educaccedilatildeo na Agenda

21 Acessado em 13012004

23

wwwmmagovbrportseagen21ag21globalagenda21html O que eacute Agenda 21

Acessado em 20092006

wwwrepeaorgbr2encontro2003gt07htm GT Agenda 21 Escolar 260703

Acessado em 13012004

wwwtvebrasilcombrsaltoboletins2004vnactetx1htm Ambiente

Desenvolvimento e Sustentabilidade Acessado em 01072004

wwwunilivreorgbrcentroexperienciasexperiencias216html Agenda 21 Escolar

Acessado em 13012004

httpportalbaruerispgovbrmateriaaspIdMateria=634 Acessado em 09112006

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Precisa de anaacutelise De forma que seja realmente Um sonho pensado Realizado por todos

Por isso algumas pessoas Durante estes dias Falaratildeo conosco Eacute preciso quebrar paradigmas Quebrar nossos muros

Sair da escola Para que onde a chuva caiacutea Continue sempre sempre a cair Os animais voltem a ter vida E os vegetais balancem no ar Quanto ao presente e o futuro Seraacute de homens a sorrir De um trabalho sempre em conjunto Para que a vida Continue a existir

Se a sociedade natildeo for envolvida Nas discussotildees nada funciona A aacutervore da educaccedilatildeo Deve dar muitos frutos De cidadania Eacute preciso dialogar Sensibilizar Para a consciecircncia Pra termos accedilotildees efetivas No meio ambiente Com toda a abrangecirccia

Pra que onde a chuva caiacutea

Autores Aleacutecio Tapejara Cianorte Aureci Perobal Umuarama Sueli Umuarama Umuarama Vanilde Cianorte - Cianorte

Mineirinho Soacute Pra Contrariar Composiccedilatildeo Alexandre Pires Lourenccedilo

Estamos aqui Praacute discutir e dialogar Como os funcionaacuterios da Secretaria De muitos nuacutecleos e da SANEPAR

13

Agenda 21 vamos trabalhar Os pontos pomos destacar E o objetivo de todo esse processo Eacute nosso aluno sensibilizar

Eacute tatildeo difiacutecil uai Demora uai Mas natildeo vou desanimar Eu sou teimosa uai Natildeo vou deixar Da Agenda realizar

Vai vai vai depressa despertar Vai vai vai a vondade mudar

Autor Rosanete Cripa Paranavaiacute

14

Requisitos baacutesicos para a elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

1

Adoccedilatildeo de uma metodologia de trabalho que deveraacute ser estabelecida por

consenso entre os representantes do estabelecimento escolar dos alunos da coletividade inserida em sua aacuterea de influecircncia do poder puacuteblico e de organismos natildeo-governamentais voluntaacuterios teacutecnicos liacutederes comunitaacuterios e religiosos em reuniotildees previamente designadas para tanto

2

Realizaccedilatildeo de diagnoacutestico para a definiccedilatildeo dos problemas existentes na aacuterea de atuaccedilatildeo da Agenda 21 Escolar A partir do diagnoacutestico deveratildeo ser apresentadas as propostas de soluccedilotildees que favoreccedilam agraves accedilotildees integradas na forma de Plano de Accedilatildeo que deve por sua vez ser incorporado ao Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico da Escola

3

Envolvimento do poder puacuteblico atraveacutes de negociaccedilotildees necessaacuterias a fim de colaborar buscar soluccedilotildees e solucionar problemas de sua exclusiva atribuiccedilatildeo ou que ou que estejam dentro das suas possibilidades governamentais

4

Mobilizaccedilatildeo dos setores da sociedade que de alguma forma possam auxiliar na concretizaccedilatildeo das accedilotildees relativas agrave soluccedilatildeo dos problemas apurados

5

Implementaccedilatildeo das accedilotildees propostas visando correccedilatildeo reversatildeo e erradicaccedilatildeo dos problemas

15

Elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

1ordm passo criaccedilatildeo de um foacuterum espaccedilo de discussatildeo atraveacutes de ofiacutecio emitido pela escola e assinado pela direccedilatildeo para iniacutecio dos trabalhos de planejamento e implementaccedilatildeo da Agenda 21 do estabelecimento de ensino Este foacuterum deveraacute contar na medida do possiacutevel com representantes de todos os componentes da comunidade escolar -- professores alunos funcionaacuterios dos serviccedilos gerais e administrativo pais -- do poder puacuteblico dos moradores das imediaccedilotildees da escola

A participaccedilatildeo de convidados que natildeo fazem parte da comunidade escolar eacute necessaacuteria para que os mesmos tomem conhecimento e levem os problemas levantados pelos participantes aos oacutergatildeos competentes para possiacutevel soluccedilatildeo

Na falta de representante documentos devem ser emitidos em nome da Agenda 21 Escolar na forma de encaminhamento a quem compete A escola apesar de ter incorporado em sua praacutetica diversos papeacuteis sociais no decorrer dos anos natildeo pode responsabilizar-se em resolver todos os problemas sociais existentes A escola tem seu papel social definido em seu projeto poliacutetico pedagoacutegico

Na primeira reuniatildeo seraacute eleito o coordenador teacutecnico da elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar e o relator responsaacutevel pela sistematizaccedilatildeo dos resultados das discussotildees e decisotildees

2ordm passo buscar a participaccedilatildeo do puacuteblico nas reuniotildees do foacuterum para o auxiacutelio na detecccedilatildeo de problemas e apresentaccedilatildeo de possiacuteveis soluccedilotildees

3ordm passo identificar os problemas durante as reuniotildees atraveacutes de diagnoacutestico Os problemas levantados deveratildeo ser incluiacutedos na Agenda 21 Escolar e limitados dentro da possibilidade de execuccedilatildeo dos mesmos

Dentre os problemas que poderatildeo surgir alguns seratildeo de execuccedilatildeo do participantes da comunidade escolar e outros deveratildeo ser encaminhados aos oacutergatildeos que competem a execuccedilatildeo

4ordm passo elaboraccedilatildeo de Plano de Accedilatildeo visando possiacuteveis soluccedilotildees dos problemas detectados discriminando passo a passo as atividades previstas

5ordm passo a implementaccedilatildeo do Plano de Accedilatildeo

Foacuterum - Praccedila puacuteblica na antiga Roma onde se tratavam assuntos de interesse puacuteblico - minidicionaacuterio LUFT

Agenda 21 Escolar compromisso de todos os profissionais que atuam na escola e fazem parte da comunidade escolar

16

1 Identificaccedilatildeo Nome da Escola ______________________________________________________________________________________

Endereccedilo ___________________________________________________________________________________________

Telefone __________________ Municiacutepio ________________________________________________________

Nuacutecleo de Jurisdiccedilatildeo __________________________________________

Endereccedilo Eletrocircnico ___________________________________________________________________________________

Coordenador Teacutecnico da Agenda 21 Escolar _______________________________________________________________

2 Participaccedilatildeo na Agenda 21 Escolar Comunidade Escolar Quantidade

de pessoas por grupo

Participando da Construccedilatildeo da Agenda

Nuacutemero de Professores

Nuacutemero de Alunos

Nuacutemero de pessoas que trabalham na equipe Teacutecnico-Pedagoacutegica Nuacutemero de pessoas que trabalham na equipe Administrativa Nuacutemero de pessoas que trabalham no Serviccedilos Gerais Pais atuantes na APMF eou como Representantes de turmas Sociedade Civil Organizada (associaccedilatildeo de moradores igrejas ONG governo municipal etc)

17

3 Reuniotildees Local Data Nordm de participantes (anexo lista de presenccedila)

4 Reconhecimento Anaacutelise da comunidade Relato das observaccedilotildees Estudo dos Recursos Naturais clima vegetaccedilatildeo aacutegua solo fauna impactos das accedilotildees humanas etc Estudo da Populaccedilatildeo ( recursos humanos) nuacutemero de habitantes idade meacutedia aumento ou diminuiccedilatildeo de iacutendice de populaccedilatildeo classes sociais histoacuteria da populaccedilatildeo niacutevel educacional atividades tradiccedilotildees valores etc Recursos Econocircmicos atividades econocircmicas e serviccedilos aos consumidores (transporte sauacutede educaccedilatildeo recreaccedilatildeo habitaccedilatildeo etc) Seguranccedila Puacuteblica accedilotildees preventivas etc Sauacutede tratamento da aacutegua esgoto coleta e tratamento de resiacuteduos mortalidade infantil doenccedilas mais comuns programas para manutenccedilatildeo da sauacutede alimentaccedilatildeo etc Recursos da Educaccedilatildeo populaccedilatildeo escolar escolas puacuteblicas e privadas bibliotecas museus atividades de recreaccedilatildeo etc Prestaccedilatildeo de Serviccedilos instituiccedilotildees governamentais centros e programas de diferentes serviccedilos condiccedilotildees de acesso outras caracteriacutesticas etc Niacutevel de Demanda Socioeducativa necessidades da comunidade problemas para o atendimento das

18

demandas transportes recursos financeiros etc Os problemas do entorno da escola e sua influecircncia na escola

5 Diagnoacutestico

Resultados da anaacutelise das observaccedilotildees Caracterizaccedilatildeo da situaccedilatildeo atual a partir da anaacutelise dos dados coletados anteriormente Como eacute a situaccedilatildeo atual da comunidade

Posicionamento dos participantes Caracterizaccedilatildeo da situaccedilatildeo desejaacutevel a partir das questotildees Como deveria ser a situaccedilatildeo da comunidade Como desejariacuteamos que fosse a situaccedilatildeo da nossa comunidade Para descrever a situaccedilatildeo desejaacutevel devem ser apresentados fatos reais que deveriam ocorrer mas no momento natildeo estatildeo ocorrendo

Causasmotivos Identificaccedilatildeo das causasmotivos que estatildeo causando a discrepacircncia entre a situaccedilatildeo atual e a situaccedilatildeo desejaacutevel localizaccedilatildeo geograacutefica ausecircncia de estiacutemulos para a busca de soluccedilotildees falta de conhecimento e destrezas para a compreensatildeo dos fatos e a tomada de decisatildeo falta de recursos discrepacircncia dos oacutergatildeos puacuteblicos etc Definiccedilatildeo dos problemas a partir das discrepacircncias encontradas na comparaccedilatildeo entre a situaccedilatildeo real e a desejada

6 Tiacutetulo da Agenda 21 Escolar do (a) Coleacutegio (Escola)

Agenda 21 Escolar da (o)_______________________________________________________________________________

19

7 Introduccedilatildeo Apresentaccedilatildeo da problemaacutetica foco x Educaccedilatildeo ambiental

8 Objetivos Objetivo Geral Objetivos Especiacuteficos

9 Plano de Trabalho Atividades Metodologia Cronograma (Periacuteodo)

10 Orccedilamento

11 Potenciais acordos de cooperaccedilatildeo

12 Avaliaccedilatildeo da accedilatildeo ( Criteacuterios de Avaliaccedilatildeo e Instrumentos)

20

13 Projeccedilatildeo para o futuro

Sugestotildees para Avaliaccedilatildeo do processo de criaccedilatildeo da Agenda

Como o Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a compreensatildeo socioambiental dos envolvidos e orientar as suas accedilotildees Envolvidos Professores Alunos Pais Funcionaacuterios da Escola Comunidade Escolar

Como seraacute a inserccedilatildeo da Agenda 21 Escolar no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico da escola

O Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a relaccedilatildeo humana Homem x Homem e Homem x Natureza

O conteuacutedo abordado contempla as DCEs

O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar a mudanccedila de haacutebito e postura da comunidade escolar Como

21

O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar o relacionamento entre escola e comunidade estimulando cooperaccedilatildeo De que maneira isto iraacute acontecer

Quais satildeo os atuantes da comunidade escolar que estatildeo presentes na Construccedilatildeo da Agenda 21 Escolar ( ) Setor Puacuteblico ( )Setor Privado ( ) ONGs ( ) Outros Qual a sua atuaccedilatildeo

Lista de Presenccedila nas reuniotildees

Nome Instituiccedilatildeo Contato e-mail

22

Referecircncia Bibliograacutefica

BRASIL Agenda 21 Brasileira Vinte e Um Compromissos para o Seacuteculo 21

Brasiacutelia 2002

CURITIBA Conferecircncia das Naccedilotildees Unidas sobre Meio Ambiente e

Desenvolvimento (Rio de Janeiro-1992) Agenda 21 Curitiba IPARDES

2001

CURITIBA Projeto 21 vai agrave Escola Como Contribuir para Melhorar nossa

Curitiba Departamento de Tecnologia e difusatildeo Educacional Departamento de

Educaccedilatildeo Curitiba 1998

GRUDE Grupo de defesa Ecoloacutegica CREAM Centro de Referecircncias em

Educaccedilatildeo Ambiental Agenda 21 Escolar Recursos Hiacutedricos e Cidadania

JacarepaguaacuteRJ

Ajuntament Barcelona Guia Per Fer IAgenda 21 Escolar Gramagraf sccl

Barcelona 2001

httpportalbaruerispgovbrmateriaasp Princiacutepios da Agenda 21 Escolar

Acessado em 29032005

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Seminaacuterio Macrorregionais da

Agenda 21 Paranaacute Os desafios por uma cidadania planetaacuteria Curitiba 2002

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Superintendecircncia de Educaccedilatildeo

Departamento de Ensino de Primeiro Grau Diretrizes Curriculares

versatildeo

preliminar Curitiba 2004

PEacuteREZ Maria Paz Como Detector las Necesidades de Intervicion

Socioeducativo Narcea Madrid 1991 wwwalternexcombr`grudeagenda 21htm Textos da Agenda 21 Acessado em

29032005

wwwambientebrasilcombrcomposer Agenda 21 Escolar Implantaccedilatildeo

Acessado em 29032005

wwwfisicafurgbrmearemeavol4cdaneilhtm Metodologia para Implementaccedilatildeo

da EA em Escolas Acessado em 01072004

wwwmanuelzatildeoufmgbrsubprojetoscartilhacapcap14htm Capiacutetulo 14

Manuelzatildeo vai agrave Escola A Participaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Acessado 20012004

wwwmaurolemeshpgigcombragenda21educaccedilatildeohtm A Educaccedilatildeo na Agenda

21 Acessado em 13012004

23

wwwmmagovbrportseagen21ag21globalagenda21html O que eacute Agenda 21

Acessado em 20092006

wwwrepeaorgbr2encontro2003gt07htm GT Agenda 21 Escolar 260703

Acessado em 13012004

wwwtvebrasilcombrsaltoboletins2004vnactetx1htm Ambiente

Desenvolvimento e Sustentabilidade Acessado em 01072004

wwwunilivreorgbrcentroexperienciasexperiencias216html Agenda 21 Escolar

Acessado em 13012004

httpportalbaruerispgovbrmateriaaspIdMateria=634 Acessado em 09112006

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Page 13: Construindo a Agenda 21 Escolar - UFPRConstruindo a Agenda 21 Escolar (Versão Preliminar) Curitiba SEED - PR Novembro -2006 2 Governo do Estado do Paraná Roberto Requião Secretaria

13

Agenda 21 vamos trabalhar Os pontos pomos destacar E o objetivo de todo esse processo Eacute nosso aluno sensibilizar

Eacute tatildeo difiacutecil uai Demora uai Mas natildeo vou desanimar Eu sou teimosa uai Natildeo vou deixar Da Agenda realizar

Vai vai vai depressa despertar Vai vai vai a vondade mudar

Autor Rosanete Cripa Paranavaiacute

14

Requisitos baacutesicos para a elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

1

Adoccedilatildeo de uma metodologia de trabalho que deveraacute ser estabelecida por

consenso entre os representantes do estabelecimento escolar dos alunos da coletividade inserida em sua aacuterea de influecircncia do poder puacuteblico e de organismos natildeo-governamentais voluntaacuterios teacutecnicos liacutederes comunitaacuterios e religiosos em reuniotildees previamente designadas para tanto

2

Realizaccedilatildeo de diagnoacutestico para a definiccedilatildeo dos problemas existentes na aacuterea de atuaccedilatildeo da Agenda 21 Escolar A partir do diagnoacutestico deveratildeo ser apresentadas as propostas de soluccedilotildees que favoreccedilam agraves accedilotildees integradas na forma de Plano de Accedilatildeo que deve por sua vez ser incorporado ao Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico da Escola

3

Envolvimento do poder puacuteblico atraveacutes de negociaccedilotildees necessaacuterias a fim de colaborar buscar soluccedilotildees e solucionar problemas de sua exclusiva atribuiccedilatildeo ou que ou que estejam dentro das suas possibilidades governamentais

4

Mobilizaccedilatildeo dos setores da sociedade que de alguma forma possam auxiliar na concretizaccedilatildeo das accedilotildees relativas agrave soluccedilatildeo dos problemas apurados

5

Implementaccedilatildeo das accedilotildees propostas visando correccedilatildeo reversatildeo e erradicaccedilatildeo dos problemas

15

Elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

1ordm passo criaccedilatildeo de um foacuterum espaccedilo de discussatildeo atraveacutes de ofiacutecio emitido pela escola e assinado pela direccedilatildeo para iniacutecio dos trabalhos de planejamento e implementaccedilatildeo da Agenda 21 do estabelecimento de ensino Este foacuterum deveraacute contar na medida do possiacutevel com representantes de todos os componentes da comunidade escolar -- professores alunos funcionaacuterios dos serviccedilos gerais e administrativo pais -- do poder puacuteblico dos moradores das imediaccedilotildees da escola

A participaccedilatildeo de convidados que natildeo fazem parte da comunidade escolar eacute necessaacuteria para que os mesmos tomem conhecimento e levem os problemas levantados pelos participantes aos oacutergatildeos competentes para possiacutevel soluccedilatildeo

Na falta de representante documentos devem ser emitidos em nome da Agenda 21 Escolar na forma de encaminhamento a quem compete A escola apesar de ter incorporado em sua praacutetica diversos papeacuteis sociais no decorrer dos anos natildeo pode responsabilizar-se em resolver todos os problemas sociais existentes A escola tem seu papel social definido em seu projeto poliacutetico pedagoacutegico

Na primeira reuniatildeo seraacute eleito o coordenador teacutecnico da elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar e o relator responsaacutevel pela sistematizaccedilatildeo dos resultados das discussotildees e decisotildees

2ordm passo buscar a participaccedilatildeo do puacuteblico nas reuniotildees do foacuterum para o auxiacutelio na detecccedilatildeo de problemas e apresentaccedilatildeo de possiacuteveis soluccedilotildees

3ordm passo identificar os problemas durante as reuniotildees atraveacutes de diagnoacutestico Os problemas levantados deveratildeo ser incluiacutedos na Agenda 21 Escolar e limitados dentro da possibilidade de execuccedilatildeo dos mesmos

Dentre os problemas que poderatildeo surgir alguns seratildeo de execuccedilatildeo do participantes da comunidade escolar e outros deveratildeo ser encaminhados aos oacutergatildeos que competem a execuccedilatildeo

4ordm passo elaboraccedilatildeo de Plano de Accedilatildeo visando possiacuteveis soluccedilotildees dos problemas detectados discriminando passo a passo as atividades previstas

5ordm passo a implementaccedilatildeo do Plano de Accedilatildeo

Foacuterum - Praccedila puacuteblica na antiga Roma onde se tratavam assuntos de interesse puacuteblico - minidicionaacuterio LUFT

Agenda 21 Escolar compromisso de todos os profissionais que atuam na escola e fazem parte da comunidade escolar

16

1 Identificaccedilatildeo Nome da Escola ______________________________________________________________________________________

Endereccedilo ___________________________________________________________________________________________

Telefone __________________ Municiacutepio ________________________________________________________

Nuacutecleo de Jurisdiccedilatildeo __________________________________________

Endereccedilo Eletrocircnico ___________________________________________________________________________________

Coordenador Teacutecnico da Agenda 21 Escolar _______________________________________________________________

2 Participaccedilatildeo na Agenda 21 Escolar Comunidade Escolar Quantidade

de pessoas por grupo

Participando da Construccedilatildeo da Agenda

Nuacutemero de Professores

Nuacutemero de Alunos

Nuacutemero de pessoas que trabalham na equipe Teacutecnico-Pedagoacutegica Nuacutemero de pessoas que trabalham na equipe Administrativa Nuacutemero de pessoas que trabalham no Serviccedilos Gerais Pais atuantes na APMF eou como Representantes de turmas Sociedade Civil Organizada (associaccedilatildeo de moradores igrejas ONG governo municipal etc)

17

3 Reuniotildees Local Data Nordm de participantes (anexo lista de presenccedila)

4 Reconhecimento Anaacutelise da comunidade Relato das observaccedilotildees Estudo dos Recursos Naturais clima vegetaccedilatildeo aacutegua solo fauna impactos das accedilotildees humanas etc Estudo da Populaccedilatildeo ( recursos humanos) nuacutemero de habitantes idade meacutedia aumento ou diminuiccedilatildeo de iacutendice de populaccedilatildeo classes sociais histoacuteria da populaccedilatildeo niacutevel educacional atividades tradiccedilotildees valores etc Recursos Econocircmicos atividades econocircmicas e serviccedilos aos consumidores (transporte sauacutede educaccedilatildeo recreaccedilatildeo habitaccedilatildeo etc) Seguranccedila Puacuteblica accedilotildees preventivas etc Sauacutede tratamento da aacutegua esgoto coleta e tratamento de resiacuteduos mortalidade infantil doenccedilas mais comuns programas para manutenccedilatildeo da sauacutede alimentaccedilatildeo etc Recursos da Educaccedilatildeo populaccedilatildeo escolar escolas puacuteblicas e privadas bibliotecas museus atividades de recreaccedilatildeo etc Prestaccedilatildeo de Serviccedilos instituiccedilotildees governamentais centros e programas de diferentes serviccedilos condiccedilotildees de acesso outras caracteriacutesticas etc Niacutevel de Demanda Socioeducativa necessidades da comunidade problemas para o atendimento das

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demandas transportes recursos financeiros etc Os problemas do entorno da escola e sua influecircncia na escola

5 Diagnoacutestico

Resultados da anaacutelise das observaccedilotildees Caracterizaccedilatildeo da situaccedilatildeo atual a partir da anaacutelise dos dados coletados anteriormente Como eacute a situaccedilatildeo atual da comunidade

Posicionamento dos participantes Caracterizaccedilatildeo da situaccedilatildeo desejaacutevel a partir das questotildees Como deveria ser a situaccedilatildeo da comunidade Como desejariacuteamos que fosse a situaccedilatildeo da nossa comunidade Para descrever a situaccedilatildeo desejaacutevel devem ser apresentados fatos reais que deveriam ocorrer mas no momento natildeo estatildeo ocorrendo

Causasmotivos Identificaccedilatildeo das causasmotivos que estatildeo causando a discrepacircncia entre a situaccedilatildeo atual e a situaccedilatildeo desejaacutevel localizaccedilatildeo geograacutefica ausecircncia de estiacutemulos para a busca de soluccedilotildees falta de conhecimento e destrezas para a compreensatildeo dos fatos e a tomada de decisatildeo falta de recursos discrepacircncia dos oacutergatildeos puacuteblicos etc Definiccedilatildeo dos problemas a partir das discrepacircncias encontradas na comparaccedilatildeo entre a situaccedilatildeo real e a desejada

6 Tiacutetulo da Agenda 21 Escolar do (a) Coleacutegio (Escola)

Agenda 21 Escolar da (o)_______________________________________________________________________________

19

7 Introduccedilatildeo Apresentaccedilatildeo da problemaacutetica foco x Educaccedilatildeo ambiental

8 Objetivos Objetivo Geral Objetivos Especiacuteficos

9 Plano de Trabalho Atividades Metodologia Cronograma (Periacuteodo)

10 Orccedilamento

11 Potenciais acordos de cooperaccedilatildeo

12 Avaliaccedilatildeo da accedilatildeo ( Criteacuterios de Avaliaccedilatildeo e Instrumentos)

20

13 Projeccedilatildeo para o futuro

Sugestotildees para Avaliaccedilatildeo do processo de criaccedilatildeo da Agenda

Como o Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a compreensatildeo socioambiental dos envolvidos e orientar as suas accedilotildees Envolvidos Professores Alunos Pais Funcionaacuterios da Escola Comunidade Escolar

Como seraacute a inserccedilatildeo da Agenda 21 Escolar no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico da escola

O Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a relaccedilatildeo humana Homem x Homem e Homem x Natureza

O conteuacutedo abordado contempla as DCEs

O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar a mudanccedila de haacutebito e postura da comunidade escolar Como

21

O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar o relacionamento entre escola e comunidade estimulando cooperaccedilatildeo De que maneira isto iraacute acontecer

Quais satildeo os atuantes da comunidade escolar que estatildeo presentes na Construccedilatildeo da Agenda 21 Escolar ( ) Setor Puacuteblico ( )Setor Privado ( ) ONGs ( ) Outros Qual a sua atuaccedilatildeo

Lista de Presenccedila nas reuniotildees

Nome Instituiccedilatildeo Contato e-mail

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Referecircncia Bibliograacutefica

BRASIL Agenda 21 Brasileira Vinte e Um Compromissos para o Seacuteculo 21

Brasiacutelia 2002

CURITIBA Conferecircncia das Naccedilotildees Unidas sobre Meio Ambiente e

Desenvolvimento (Rio de Janeiro-1992) Agenda 21 Curitiba IPARDES

2001

CURITIBA Projeto 21 vai agrave Escola Como Contribuir para Melhorar nossa

Curitiba Departamento de Tecnologia e difusatildeo Educacional Departamento de

Educaccedilatildeo Curitiba 1998

GRUDE Grupo de defesa Ecoloacutegica CREAM Centro de Referecircncias em

Educaccedilatildeo Ambiental Agenda 21 Escolar Recursos Hiacutedricos e Cidadania

JacarepaguaacuteRJ

Ajuntament Barcelona Guia Per Fer IAgenda 21 Escolar Gramagraf sccl

Barcelona 2001

httpportalbaruerispgovbrmateriaasp Princiacutepios da Agenda 21 Escolar

Acessado em 29032005

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Seminaacuterio Macrorregionais da

Agenda 21 Paranaacute Os desafios por uma cidadania planetaacuteria Curitiba 2002

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Superintendecircncia de Educaccedilatildeo

Departamento de Ensino de Primeiro Grau Diretrizes Curriculares

versatildeo

preliminar Curitiba 2004

PEacuteREZ Maria Paz Como Detector las Necesidades de Intervicion

Socioeducativo Narcea Madrid 1991 wwwalternexcombr`grudeagenda 21htm Textos da Agenda 21 Acessado em

29032005

wwwambientebrasilcombrcomposer Agenda 21 Escolar Implantaccedilatildeo

Acessado em 29032005

wwwfisicafurgbrmearemeavol4cdaneilhtm Metodologia para Implementaccedilatildeo

da EA em Escolas Acessado em 01072004

wwwmanuelzatildeoufmgbrsubprojetoscartilhacapcap14htm Capiacutetulo 14

Manuelzatildeo vai agrave Escola A Participaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Acessado 20012004

wwwmaurolemeshpgigcombragenda21educaccedilatildeohtm A Educaccedilatildeo na Agenda

21 Acessado em 13012004

23

wwwmmagovbrportseagen21ag21globalagenda21html O que eacute Agenda 21

Acessado em 20092006

wwwrepeaorgbr2encontro2003gt07htm GT Agenda 21 Escolar 260703

Acessado em 13012004

wwwtvebrasilcombrsaltoboletins2004vnactetx1htm Ambiente

Desenvolvimento e Sustentabilidade Acessado em 01072004

wwwunilivreorgbrcentroexperienciasexperiencias216html Agenda 21 Escolar

Acessado em 13012004

httpportalbaruerispgovbrmateriaaspIdMateria=634 Acessado em 09112006

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Requisitos baacutesicos para a elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

1

Adoccedilatildeo de uma metodologia de trabalho que deveraacute ser estabelecida por

consenso entre os representantes do estabelecimento escolar dos alunos da coletividade inserida em sua aacuterea de influecircncia do poder puacuteblico e de organismos natildeo-governamentais voluntaacuterios teacutecnicos liacutederes comunitaacuterios e religiosos em reuniotildees previamente designadas para tanto

2

Realizaccedilatildeo de diagnoacutestico para a definiccedilatildeo dos problemas existentes na aacuterea de atuaccedilatildeo da Agenda 21 Escolar A partir do diagnoacutestico deveratildeo ser apresentadas as propostas de soluccedilotildees que favoreccedilam agraves accedilotildees integradas na forma de Plano de Accedilatildeo que deve por sua vez ser incorporado ao Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico da Escola

3

Envolvimento do poder puacuteblico atraveacutes de negociaccedilotildees necessaacuterias a fim de colaborar buscar soluccedilotildees e solucionar problemas de sua exclusiva atribuiccedilatildeo ou que ou que estejam dentro das suas possibilidades governamentais

4

Mobilizaccedilatildeo dos setores da sociedade que de alguma forma possam auxiliar na concretizaccedilatildeo das accedilotildees relativas agrave soluccedilatildeo dos problemas apurados

5

Implementaccedilatildeo das accedilotildees propostas visando correccedilatildeo reversatildeo e erradicaccedilatildeo dos problemas

15

Elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

1ordm passo criaccedilatildeo de um foacuterum espaccedilo de discussatildeo atraveacutes de ofiacutecio emitido pela escola e assinado pela direccedilatildeo para iniacutecio dos trabalhos de planejamento e implementaccedilatildeo da Agenda 21 do estabelecimento de ensino Este foacuterum deveraacute contar na medida do possiacutevel com representantes de todos os componentes da comunidade escolar -- professores alunos funcionaacuterios dos serviccedilos gerais e administrativo pais -- do poder puacuteblico dos moradores das imediaccedilotildees da escola

A participaccedilatildeo de convidados que natildeo fazem parte da comunidade escolar eacute necessaacuteria para que os mesmos tomem conhecimento e levem os problemas levantados pelos participantes aos oacutergatildeos competentes para possiacutevel soluccedilatildeo

Na falta de representante documentos devem ser emitidos em nome da Agenda 21 Escolar na forma de encaminhamento a quem compete A escola apesar de ter incorporado em sua praacutetica diversos papeacuteis sociais no decorrer dos anos natildeo pode responsabilizar-se em resolver todos os problemas sociais existentes A escola tem seu papel social definido em seu projeto poliacutetico pedagoacutegico

Na primeira reuniatildeo seraacute eleito o coordenador teacutecnico da elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar e o relator responsaacutevel pela sistematizaccedilatildeo dos resultados das discussotildees e decisotildees

2ordm passo buscar a participaccedilatildeo do puacuteblico nas reuniotildees do foacuterum para o auxiacutelio na detecccedilatildeo de problemas e apresentaccedilatildeo de possiacuteveis soluccedilotildees

3ordm passo identificar os problemas durante as reuniotildees atraveacutes de diagnoacutestico Os problemas levantados deveratildeo ser incluiacutedos na Agenda 21 Escolar e limitados dentro da possibilidade de execuccedilatildeo dos mesmos

Dentre os problemas que poderatildeo surgir alguns seratildeo de execuccedilatildeo do participantes da comunidade escolar e outros deveratildeo ser encaminhados aos oacutergatildeos que competem a execuccedilatildeo

4ordm passo elaboraccedilatildeo de Plano de Accedilatildeo visando possiacuteveis soluccedilotildees dos problemas detectados discriminando passo a passo as atividades previstas

5ordm passo a implementaccedilatildeo do Plano de Accedilatildeo

Foacuterum - Praccedila puacuteblica na antiga Roma onde se tratavam assuntos de interesse puacuteblico - minidicionaacuterio LUFT

Agenda 21 Escolar compromisso de todos os profissionais que atuam na escola e fazem parte da comunidade escolar

16

1 Identificaccedilatildeo Nome da Escola ______________________________________________________________________________________

Endereccedilo ___________________________________________________________________________________________

Telefone __________________ Municiacutepio ________________________________________________________

Nuacutecleo de Jurisdiccedilatildeo __________________________________________

Endereccedilo Eletrocircnico ___________________________________________________________________________________

Coordenador Teacutecnico da Agenda 21 Escolar _______________________________________________________________

2 Participaccedilatildeo na Agenda 21 Escolar Comunidade Escolar Quantidade

de pessoas por grupo

Participando da Construccedilatildeo da Agenda

Nuacutemero de Professores

Nuacutemero de Alunos

Nuacutemero de pessoas que trabalham na equipe Teacutecnico-Pedagoacutegica Nuacutemero de pessoas que trabalham na equipe Administrativa Nuacutemero de pessoas que trabalham no Serviccedilos Gerais Pais atuantes na APMF eou como Representantes de turmas Sociedade Civil Organizada (associaccedilatildeo de moradores igrejas ONG governo municipal etc)

17

3 Reuniotildees Local Data Nordm de participantes (anexo lista de presenccedila)

4 Reconhecimento Anaacutelise da comunidade Relato das observaccedilotildees Estudo dos Recursos Naturais clima vegetaccedilatildeo aacutegua solo fauna impactos das accedilotildees humanas etc Estudo da Populaccedilatildeo ( recursos humanos) nuacutemero de habitantes idade meacutedia aumento ou diminuiccedilatildeo de iacutendice de populaccedilatildeo classes sociais histoacuteria da populaccedilatildeo niacutevel educacional atividades tradiccedilotildees valores etc Recursos Econocircmicos atividades econocircmicas e serviccedilos aos consumidores (transporte sauacutede educaccedilatildeo recreaccedilatildeo habitaccedilatildeo etc) Seguranccedila Puacuteblica accedilotildees preventivas etc Sauacutede tratamento da aacutegua esgoto coleta e tratamento de resiacuteduos mortalidade infantil doenccedilas mais comuns programas para manutenccedilatildeo da sauacutede alimentaccedilatildeo etc Recursos da Educaccedilatildeo populaccedilatildeo escolar escolas puacuteblicas e privadas bibliotecas museus atividades de recreaccedilatildeo etc Prestaccedilatildeo de Serviccedilos instituiccedilotildees governamentais centros e programas de diferentes serviccedilos condiccedilotildees de acesso outras caracteriacutesticas etc Niacutevel de Demanda Socioeducativa necessidades da comunidade problemas para o atendimento das

18

demandas transportes recursos financeiros etc Os problemas do entorno da escola e sua influecircncia na escola

5 Diagnoacutestico

Resultados da anaacutelise das observaccedilotildees Caracterizaccedilatildeo da situaccedilatildeo atual a partir da anaacutelise dos dados coletados anteriormente Como eacute a situaccedilatildeo atual da comunidade

Posicionamento dos participantes Caracterizaccedilatildeo da situaccedilatildeo desejaacutevel a partir das questotildees Como deveria ser a situaccedilatildeo da comunidade Como desejariacuteamos que fosse a situaccedilatildeo da nossa comunidade Para descrever a situaccedilatildeo desejaacutevel devem ser apresentados fatos reais que deveriam ocorrer mas no momento natildeo estatildeo ocorrendo

Causasmotivos Identificaccedilatildeo das causasmotivos que estatildeo causando a discrepacircncia entre a situaccedilatildeo atual e a situaccedilatildeo desejaacutevel localizaccedilatildeo geograacutefica ausecircncia de estiacutemulos para a busca de soluccedilotildees falta de conhecimento e destrezas para a compreensatildeo dos fatos e a tomada de decisatildeo falta de recursos discrepacircncia dos oacutergatildeos puacuteblicos etc Definiccedilatildeo dos problemas a partir das discrepacircncias encontradas na comparaccedilatildeo entre a situaccedilatildeo real e a desejada

6 Tiacutetulo da Agenda 21 Escolar do (a) Coleacutegio (Escola)

Agenda 21 Escolar da (o)_______________________________________________________________________________

19

7 Introduccedilatildeo Apresentaccedilatildeo da problemaacutetica foco x Educaccedilatildeo ambiental

8 Objetivos Objetivo Geral Objetivos Especiacuteficos

9 Plano de Trabalho Atividades Metodologia Cronograma (Periacuteodo)

10 Orccedilamento

11 Potenciais acordos de cooperaccedilatildeo

12 Avaliaccedilatildeo da accedilatildeo ( Criteacuterios de Avaliaccedilatildeo e Instrumentos)

20

13 Projeccedilatildeo para o futuro

Sugestotildees para Avaliaccedilatildeo do processo de criaccedilatildeo da Agenda

Como o Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a compreensatildeo socioambiental dos envolvidos e orientar as suas accedilotildees Envolvidos Professores Alunos Pais Funcionaacuterios da Escola Comunidade Escolar

Como seraacute a inserccedilatildeo da Agenda 21 Escolar no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico da escola

O Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a relaccedilatildeo humana Homem x Homem e Homem x Natureza

O conteuacutedo abordado contempla as DCEs

O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar a mudanccedila de haacutebito e postura da comunidade escolar Como

21

O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar o relacionamento entre escola e comunidade estimulando cooperaccedilatildeo De que maneira isto iraacute acontecer

Quais satildeo os atuantes da comunidade escolar que estatildeo presentes na Construccedilatildeo da Agenda 21 Escolar ( ) Setor Puacuteblico ( )Setor Privado ( ) ONGs ( ) Outros Qual a sua atuaccedilatildeo

Lista de Presenccedila nas reuniotildees

Nome Instituiccedilatildeo Contato e-mail

22

Referecircncia Bibliograacutefica

BRASIL Agenda 21 Brasileira Vinte e Um Compromissos para o Seacuteculo 21

Brasiacutelia 2002

CURITIBA Conferecircncia das Naccedilotildees Unidas sobre Meio Ambiente e

Desenvolvimento (Rio de Janeiro-1992) Agenda 21 Curitiba IPARDES

2001

CURITIBA Projeto 21 vai agrave Escola Como Contribuir para Melhorar nossa

Curitiba Departamento de Tecnologia e difusatildeo Educacional Departamento de

Educaccedilatildeo Curitiba 1998

GRUDE Grupo de defesa Ecoloacutegica CREAM Centro de Referecircncias em

Educaccedilatildeo Ambiental Agenda 21 Escolar Recursos Hiacutedricos e Cidadania

JacarepaguaacuteRJ

Ajuntament Barcelona Guia Per Fer IAgenda 21 Escolar Gramagraf sccl

Barcelona 2001

httpportalbaruerispgovbrmateriaasp Princiacutepios da Agenda 21 Escolar

Acessado em 29032005

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Seminaacuterio Macrorregionais da

Agenda 21 Paranaacute Os desafios por uma cidadania planetaacuteria Curitiba 2002

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Superintendecircncia de Educaccedilatildeo

Departamento de Ensino de Primeiro Grau Diretrizes Curriculares

versatildeo

preliminar Curitiba 2004

PEacuteREZ Maria Paz Como Detector las Necesidades de Intervicion

Socioeducativo Narcea Madrid 1991 wwwalternexcombr`grudeagenda 21htm Textos da Agenda 21 Acessado em

29032005

wwwambientebrasilcombrcomposer Agenda 21 Escolar Implantaccedilatildeo

Acessado em 29032005

wwwfisicafurgbrmearemeavol4cdaneilhtm Metodologia para Implementaccedilatildeo

da EA em Escolas Acessado em 01072004

wwwmanuelzatildeoufmgbrsubprojetoscartilhacapcap14htm Capiacutetulo 14

Manuelzatildeo vai agrave Escola A Participaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Acessado 20012004

wwwmaurolemeshpgigcombragenda21educaccedilatildeohtm A Educaccedilatildeo na Agenda

21 Acessado em 13012004

23

wwwmmagovbrportseagen21ag21globalagenda21html O que eacute Agenda 21

Acessado em 20092006

wwwrepeaorgbr2encontro2003gt07htm GT Agenda 21 Escolar 260703

Acessado em 13012004

wwwtvebrasilcombrsaltoboletins2004vnactetx1htm Ambiente

Desenvolvimento e Sustentabilidade Acessado em 01072004

wwwunilivreorgbrcentroexperienciasexperiencias216html Agenda 21 Escolar

Acessado em 13012004

httpportalbaruerispgovbrmateriaaspIdMateria=634 Acessado em 09112006

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Elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar

1ordm passo criaccedilatildeo de um foacuterum espaccedilo de discussatildeo atraveacutes de ofiacutecio emitido pela escola e assinado pela direccedilatildeo para iniacutecio dos trabalhos de planejamento e implementaccedilatildeo da Agenda 21 do estabelecimento de ensino Este foacuterum deveraacute contar na medida do possiacutevel com representantes de todos os componentes da comunidade escolar -- professores alunos funcionaacuterios dos serviccedilos gerais e administrativo pais -- do poder puacuteblico dos moradores das imediaccedilotildees da escola

A participaccedilatildeo de convidados que natildeo fazem parte da comunidade escolar eacute necessaacuteria para que os mesmos tomem conhecimento e levem os problemas levantados pelos participantes aos oacutergatildeos competentes para possiacutevel soluccedilatildeo

Na falta de representante documentos devem ser emitidos em nome da Agenda 21 Escolar na forma de encaminhamento a quem compete A escola apesar de ter incorporado em sua praacutetica diversos papeacuteis sociais no decorrer dos anos natildeo pode responsabilizar-se em resolver todos os problemas sociais existentes A escola tem seu papel social definido em seu projeto poliacutetico pedagoacutegico

Na primeira reuniatildeo seraacute eleito o coordenador teacutecnico da elaboraccedilatildeo da Agenda 21 Escolar e o relator responsaacutevel pela sistematizaccedilatildeo dos resultados das discussotildees e decisotildees

2ordm passo buscar a participaccedilatildeo do puacuteblico nas reuniotildees do foacuterum para o auxiacutelio na detecccedilatildeo de problemas e apresentaccedilatildeo de possiacuteveis soluccedilotildees

3ordm passo identificar os problemas durante as reuniotildees atraveacutes de diagnoacutestico Os problemas levantados deveratildeo ser incluiacutedos na Agenda 21 Escolar e limitados dentro da possibilidade de execuccedilatildeo dos mesmos

Dentre os problemas que poderatildeo surgir alguns seratildeo de execuccedilatildeo do participantes da comunidade escolar e outros deveratildeo ser encaminhados aos oacutergatildeos que competem a execuccedilatildeo

4ordm passo elaboraccedilatildeo de Plano de Accedilatildeo visando possiacuteveis soluccedilotildees dos problemas detectados discriminando passo a passo as atividades previstas

5ordm passo a implementaccedilatildeo do Plano de Accedilatildeo

Foacuterum - Praccedila puacuteblica na antiga Roma onde se tratavam assuntos de interesse puacuteblico - minidicionaacuterio LUFT

Agenda 21 Escolar compromisso de todos os profissionais que atuam na escola e fazem parte da comunidade escolar

16

1 Identificaccedilatildeo Nome da Escola ______________________________________________________________________________________

Endereccedilo ___________________________________________________________________________________________

Telefone __________________ Municiacutepio ________________________________________________________

Nuacutecleo de Jurisdiccedilatildeo __________________________________________

Endereccedilo Eletrocircnico ___________________________________________________________________________________

Coordenador Teacutecnico da Agenda 21 Escolar _______________________________________________________________

2 Participaccedilatildeo na Agenda 21 Escolar Comunidade Escolar Quantidade

de pessoas por grupo

Participando da Construccedilatildeo da Agenda

Nuacutemero de Professores

Nuacutemero de Alunos

Nuacutemero de pessoas que trabalham na equipe Teacutecnico-Pedagoacutegica Nuacutemero de pessoas que trabalham na equipe Administrativa Nuacutemero de pessoas que trabalham no Serviccedilos Gerais Pais atuantes na APMF eou como Representantes de turmas Sociedade Civil Organizada (associaccedilatildeo de moradores igrejas ONG governo municipal etc)

17

3 Reuniotildees Local Data Nordm de participantes (anexo lista de presenccedila)

4 Reconhecimento Anaacutelise da comunidade Relato das observaccedilotildees Estudo dos Recursos Naturais clima vegetaccedilatildeo aacutegua solo fauna impactos das accedilotildees humanas etc Estudo da Populaccedilatildeo ( recursos humanos) nuacutemero de habitantes idade meacutedia aumento ou diminuiccedilatildeo de iacutendice de populaccedilatildeo classes sociais histoacuteria da populaccedilatildeo niacutevel educacional atividades tradiccedilotildees valores etc Recursos Econocircmicos atividades econocircmicas e serviccedilos aos consumidores (transporte sauacutede educaccedilatildeo recreaccedilatildeo habitaccedilatildeo etc) Seguranccedila Puacuteblica accedilotildees preventivas etc Sauacutede tratamento da aacutegua esgoto coleta e tratamento de resiacuteduos mortalidade infantil doenccedilas mais comuns programas para manutenccedilatildeo da sauacutede alimentaccedilatildeo etc Recursos da Educaccedilatildeo populaccedilatildeo escolar escolas puacuteblicas e privadas bibliotecas museus atividades de recreaccedilatildeo etc Prestaccedilatildeo de Serviccedilos instituiccedilotildees governamentais centros e programas de diferentes serviccedilos condiccedilotildees de acesso outras caracteriacutesticas etc Niacutevel de Demanda Socioeducativa necessidades da comunidade problemas para o atendimento das

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demandas transportes recursos financeiros etc Os problemas do entorno da escola e sua influecircncia na escola

5 Diagnoacutestico

Resultados da anaacutelise das observaccedilotildees Caracterizaccedilatildeo da situaccedilatildeo atual a partir da anaacutelise dos dados coletados anteriormente Como eacute a situaccedilatildeo atual da comunidade

Posicionamento dos participantes Caracterizaccedilatildeo da situaccedilatildeo desejaacutevel a partir das questotildees Como deveria ser a situaccedilatildeo da comunidade Como desejariacuteamos que fosse a situaccedilatildeo da nossa comunidade Para descrever a situaccedilatildeo desejaacutevel devem ser apresentados fatos reais que deveriam ocorrer mas no momento natildeo estatildeo ocorrendo

Causasmotivos Identificaccedilatildeo das causasmotivos que estatildeo causando a discrepacircncia entre a situaccedilatildeo atual e a situaccedilatildeo desejaacutevel localizaccedilatildeo geograacutefica ausecircncia de estiacutemulos para a busca de soluccedilotildees falta de conhecimento e destrezas para a compreensatildeo dos fatos e a tomada de decisatildeo falta de recursos discrepacircncia dos oacutergatildeos puacuteblicos etc Definiccedilatildeo dos problemas a partir das discrepacircncias encontradas na comparaccedilatildeo entre a situaccedilatildeo real e a desejada

6 Tiacutetulo da Agenda 21 Escolar do (a) Coleacutegio (Escola)

Agenda 21 Escolar da (o)_______________________________________________________________________________

19

7 Introduccedilatildeo Apresentaccedilatildeo da problemaacutetica foco x Educaccedilatildeo ambiental

8 Objetivos Objetivo Geral Objetivos Especiacuteficos

9 Plano de Trabalho Atividades Metodologia Cronograma (Periacuteodo)

10 Orccedilamento

11 Potenciais acordos de cooperaccedilatildeo

12 Avaliaccedilatildeo da accedilatildeo ( Criteacuterios de Avaliaccedilatildeo e Instrumentos)

20

13 Projeccedilatildeo para o futuro

Sugestotildees para Avaliaccedilatildeo do processo de criaccedilatildeo da Agenda

Como o Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a compreensatildeo socioambiental dos envolvidos e orientar as suas accedilotildees Envolvidos Professores Alunos Pais Funcionaacuterios da Escola Comunidade Escolar

Como seraacute a inserccedilatildeo da Agenda 21 Escolar no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico da escola

O Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a relaccedilatildeo humana Homem x Homem e Homem x Natureza

O conteuacutedo abordado contempla as DCEs

O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar a mudanccedila de haacutebito e postura da comunidade escolar Como

21

O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar o relacionamento entre escola e comunidade estimulando cooperaccedilatildeo De que maneira isto iraacute acontecer

Quais satildeo os atuantes da comunidade escolar que estatildeo presentes na Construccedilatildeo da Agenda 21 Escolar ( ) Setor Puacuteblico ( )Setor Privado ( ) ONGs ( ) Outros Qual a sua atuaccedilatildeo

Lista de Presenccedila nas reuniotildees

Nome Instituiccedilatildeo Contato e-mail

22

Referecircncia Bibliograacutefica

BRASIL Agenda 21 Brasileira Vinte e Um Compromissos para o Seacuteculo 21

Brasiacutelia 2002

CURITIBA Conferecircncia das Naccedilotildees Unidas sobre Meio Ambiente e

Desenvolvimento (Rio de Janeiro-1992) Agenda 21 Curitiba IPARDES

2001

CURITIBA Projeto 21 vai agrave Escola Como Contribuir para Melhorar nossa

Curitiba Departamento de Tecnologia e difusatildeo Educacional Departamento de

Educaccedilatildeo Curitiba 1998

GRUDE Grupo de defesa Ecoloacutegica CREAM Centro de Referecircncias em

Educaccedilatildeo Ambiental Agenda 21 Escolar Recursos Hiacutedricos e Cidadania

JacarepaguaacuteRJ

Ajuntament Barcelona Guia Per Fer IAgenda 21 Escolar Gramagraf sccl

Barcelona 2001

httpportalbaruerispgovbrmateriaasp Princiacutepios da Agenda 21 Escolar

Acessado em 29032005

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Seminaacuterio Macrorregionais da

Agenda 21 Paranaacute Os desafios por uma cidadania planetaacuteria Curitiba 2002

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Superintendecircncia de Educaccedilatildeo

Departamento de Ensino de Primeiro Grau Diretrizes Curriculares

versatildeo

preliminar Curitiba 2004

PEacuteREZ Maria Paz Como Detector las Necesidades de Intervicion

Socioeducativo Narcea Madrid 1991 wwwalternexcombr`grudeagenda 21htm Textos da Agenda 21 Acessado em

29032005

wwwambientebrasilcombrcomposer Agenda 21 Escolar Implantaccedilatildeo

Acessado em 29032005

wwwfisicafurgbrmearemeavol4cdaneilhtm Metodologia para Implementaccedilatildeo

da EA em Escolas Acessado em 01072004

wwwmanuelzatildeoufmgbrsubprojetoscartilhacapcap14htm Capiacutetulo 14

Manuelzatildeo vai agrave Escola A Participaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Acessado 20012004

wwwmaurolemeshpgigcombragenda21educaccedilatildeohtm A Educaccedilatildeo na Agenda

21 Acessado em 13012004

23

wwwmmagovbrportseagen21ag21globalagenda21html O que eacute Agenda 21

Acessado em 20092006

wwwrepeaorgbr2encontro2003gt07htm GT Agenda 21 Escolar 260703

Acessado em 13012004

wwwtvebrasilcombrsaltoboletins2004vnactetx1htm Ambiente

Desenvolvimento e Sustentabilidade Acessado em 01072004

wwwunilivreorgbrcentroexperienciasexperiencias216html Agenda 21 Escolar

Acessado em 13012004

httpportalbaruerispgovbrmateriaaspIdMateria=634 Acessado em 09112006

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1 Identificaccedilatildeo Nome da Escola ______________________________________________________________________________________

Endereccedilo ___________________________________________________________________________________________

Telefone __________________ Municiacutepio ________________________________________________________

Nuacutecleo de Jurisdiccedilatildeo __________________________________________

Endereccedilo Eletrocircnico ___________________________________________________________________________________

Coordenador Teacutecnico da Agenda 21 Escolar _______________________________________________________________

2 Participaccedilatildeo na Agenda 21 Escolar Comunidade Escolar Quantidade

de pessoas por grupo

Participando da Construccedilatildeo da Agenda

Nuacutemero de Professores

Nuacutemero de Alunos

Nuacutemero de pessoas que trabalham na equipe Teacutecnico-Pedagoacutegica Nuacutemero de pessoas que trabalham na equipe Administrativa Nuacutemero de pessoas que trabalham no Serviccedilos Gerais Pais atuantes na APMF eou como Representantes de turmas Sociedade Civil Organizada (associaccedilatildeo de moradores igrejas ONG governo municipal etc)

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3 Reuniotildees Local Data Nordm de participantes (anexo lista de presenccedila)

4 Reconhecimento Anaacutelise da comunidade Relato das observaccedilotildees Estudo dos Recursos Naturais clima vegetaccedilatildeo aacutegua solo fauna impactos das accedilotildees humanas etc Estudo da Populaccedilatildeo ( recursos humanos) nuacutemero de habitantes idade meacutedia aumento ou diminuiccedilatildeo de iacutendice de populaccedilatildeo classes sociais histoacuteria da populaccedilatildeo niacutevel educacional atividades tradiccedilotildees valores etc Recursos Econocircmicos atividades econocircmicas e serviccedilos aos consumidores (transporte sauacutede educaccedilatildeo recreaccedilatildeo habitaccedilatildeo etc) Seguranccedila Puacuteblica accedilotildees preventivas etc Sauacutede tratamento da aacutegua esgoto coleta e tratamento de resiacuteduos mortalidade infantil doenccedilas mais comuns programas para manutenccedilatildeo da sauacutede alimentaccedilatildeo etc Recursos da Educaccedilatildeo populaccedilatildeo escolar escolas puacuteblicas e privadas bibliotecas museus atividades de recreaccedilatildeo etc Prestaccedilatildeo de Serviccedilos instituiccedilotildees governamentais centros e programas de diferentes serviccedilos condiccedilotildees de acesso outras caracteriacutesticas etc Niacutevel de Demanda Socioeducativa necessidades da comunidade problemas para o atendimento das

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demandas transportes recursos financeiros etc Os problemas do entorno da escola e sua influecircncia na escola

5 Diagnoacutestico

Resultados da anaacutelise das observaccedilotildees Caracterizaccedilatildeo da situaccedilatildeo atual a partir da anaacutelise dos dados coletados anteriormente Como eacute a situaccedilatildeo atual da comunidade

Posicionamento dos participantes Caracterizaccedilatildeo da situaccedilatildeo desejaacutevel a partir das questotildees Como deveria ser a situaccedilatildeo da comunidade Como desejariacuteamos que fosse a situaccedilatildeo da nossa comunidade Para descrever a situaccedilatildeo desejaacutevel devem ser apresentados fatos reais que deveriam ocorrer mas no momento natildeo estatildeo ocorrendo

Causasmotivos Identificaccedilatildeo das causasmotivos que estatildeo causando a discrepacircncia entre a situaccedilatildeo atual e a situaccedilatildeo desejaacutevel localizaccedilatildeo geograacutefica ausecircncia de estiacutemulos para a busca de soluccedilotildees falta de conhecimento e destrezas para a compreensatildeo dos fatos e a tomada de decisatildeo falta de recursos discrepacircncia dos oacutergatildeos puacuteblicos etc Definiccedilatildeo dos problemas a partir das discrepacircncias encontradas na comparaccedilatildeo entre a situaccedilatildeo real e a desejada

6 Tiacutetulo da Agenda 21 Escolar do (a) Coleacutegio (Escola)

Agenda 21 Escolar da (o)_______________________________________________________________________________

19

7 Introduccedilatildeo Apresentaccedilatildeo da problemaacutetica foco x Educaccedilatildeo ambiental

8 Objetivos Objetivo Geral Objetivos Especiacuteficos

9 Plano de Trabalho Atividades Metodologia Cronograma (Periacuteodo)

10 Orccedilamento

11 Potenciais acordos de cooperaccedilatildeo

12 Avaliaccedilatildeo da accedilatildeo ( Criteacuterios de Avaliaccedilatildeo e Instrumentos)

20

13 Projeccedilatildeo para o futuro

Sugestotildees para Avaliaccedilatildeo do processo de criaccedilatildeo da Agenda

Como o Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a compreensatildeo socioambiental dos envolvidos e orientar as suas accedilotildees Envolvidos Professores Alunos Pais Funcionaacuterios da Escola Comunidade Escolar

Como seraacute a inserccedilatildeo da Agenda 21 Escolar no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico da escola

O Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a relaccedilatildeo humana Homem x Homem e Homem x Natureza

O conteuacutedo abordado contempla as DCEs

O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar a mudanccedila de haacutebito e postura da comunidade escolar Como

21

O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar o relacionamento entre escola e comunidade estimulando cooperaccedilatildeo De que maneira isto iraacute acontecer

Quais satildeo os atuantes da comunidade escolar que estatildeo presentes na Construccedilatildeo da Agenda 21 Escolar ( ) Setor Puacuteblico ( )Setor Privado ( ) ONGs ( ) Outros Qual a sua atuaccedilatildeo

Lista de Presenccedila nas reuniotildees

Nome Instituiccedilatildeo Contato e-mail

22

Referecircncia Bibliograacutefica

BRASIL Agenda 21 Brasileira Vinte e Um Compromissos para o Seacuteculo 21

Brasiacutelia 2002

CURITIBA Conferecircncia das Naccedilotildees Unidas sobre Meio Ambiente e

Desenvolvimento (Rio de Janeiro-1992) Agenda 21 Curitiba IPARDES

2001

CURITIBA Projeto 21 vai agrave Escola Como Contribuir para Melhorar nossa

Curitiba Departamento de Tecnologia e difusatildeo Educacional Departamento de

Educaccedilatildeo Curitiba 1998

GRUDE Grupo de defesa Ecoloacutegica CREAM Centro de Referecircncias em

Educaccedilatildeo Ambiental Agenda 21 Escolar Recursos Hiacutedricos e Cidadania

JacarepaguaacuteRJ

Ajuntament Barcelona Guia Per Fer IAgenda 21 Escolar Gramagraf sccl

Barcelona 2001

httpportalbaruerispgovbrmateriaasp Princiacutepios da Agenda 21 Escolar

Acessado em 29032005

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Seminaacuterio Macrorregionais da

Agenda 21 Paranaacute Os desafios por uma cidadania planetaacuteria Curitiba 2002

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Superintendecircncia de Educaccedilatildeo

Departamento de Ensino de Primeiro Grau Diretrizes Curriculares

versatildeo

preliminar Curitiba 2004

PEacuteREZ Maria Paz Como Detector las Necesidades de Intervicion

Socioeducativo Narcea Madrid 1991 wwwalternexcombr`grudeagenda 21htm Textos da Agenda 21 Acessado em

29032005

wwwambientebrasilcombrcomposer Agenda 21 Escolar Implantaccedilatildeo

Acessado em 29032005

wwwfisicafurgbrmearemeavol4cdaneilhtm Metodologia para Implementaccedilatildeo

da EA em Escolas Acessado em 01072004

wwwmanuelzatildeoufmgbrsubprojetoscartilhacapcap14htm Capiacutetulo 14

Manuelzatildeo vai agrave Escola A Participaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Acessado 20012004

wwwmaurolemeshpgigcombragenda21educaccedilatildeohtm A Educaccedilatildeo na Agenda

21 Acessado em 13012004

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wwwmmagovbrportseagen21ag21globalagenda21html O que eacute Agenda 21

Acessado em 20092006

wwwrepeaorgbr2encontro2003gt07htm GT Agenda 21 Escolar 260703

Acessado em 13012004

wwwtvebrasilcombrsaltoboletins2004vnactetx1htm Ambiente

Desenvolvimento e Sustentabilidade Acessado em 01072004

wwwunilivreorgbrcentroexperienciasexperiencias216html Agenda 21 Escolar

Acessado em 13012004

httpportalbaruerispgovbrmateriaaspIdMateria=634 Acessado em 09112006

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3 Reuniotildees Local Data Nordm de participantes (anexo lista de presenccedila)

4 Reconhecimento Anaacutelise da comunidade Relato das observaccedilotildees Estudo dos Recursos Naturais clima vegetaccedilatildeo aacutegua solo fauna impactos das accedilotildees humanas etc Estudo da Populaccedilatildeo ( recursos humanos) nuacutemero de habitantes idade meacutedia aumento ou diminuiccedilatildeo de iacutendice de populaccedilatildeo classes sociais histoacuteria da populaccedilatildeo niacutevel educacional atividades tradiccedilotildees valores etc Recursos Econocircmicos atividades econocircmicas e serviccedilos aos consumidores (transporte sauacutede educaccedilatildeo recreaccedilatildeo habitaccedilatildeo etc) Seguranccedila Puacuteblica accedilotildees preventivas etc Sauacutede tratamento da aacutegua esgoto coleta e tratamento de resiacuteduos mortalidade infantil doenccedilas mais comuns programas para manutenccedilatildeo da sauacutede alimentaccedilatildeo etc Recursos da Educaccedilatildeo populaccedilatildeo escolar escolas puacuteblicas e privadas bibliotecas museus atividades de recreaccedilatildeo etc Prestaccedilatildeo de Serviccedilos instituiccedilotildees governamentais centros e programas de diferentes serviccedilos condiccedilotildees de acesso outras caracteriacutesticas etc Niacutevel de Demanda Socioeducativa necessidades da comunidade problemas para o atendimento das

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demandas transportes recursos financeiros etc Os problemas do entorno da escola e sua influecircncia na escola

5 Diagnoacutestico

Resultados da anaacutelise das observaccedilotildees Caracterizaccedilatildeo da situaccedilatildeo atual a partir da anaacutelise dos dados coletados anteriormente Como eacute a situaccedilatildeo atual da comunidade

Posicionamento dos participantes Caracterizaccedilatildeo da situaccedilatildeo desejaacutevel a partir das questotildees Como deveria ser a situaccedilatildeo da comunidade Como desejariacuteamos que fosse a situaccedilatildeo da nossa comunidade Para descrever a situaccedilatildeo desejaacutevel devem ser apresentados fatos reais que deveriam ocorrer mas no momento natildeo estatildeo ocorrendo

Causasmotivos Identificaccedilatildeo das causasmotivos que estatildeo causando a discrepacircncia entre a situaccedilatildeo atual e a situaccedilatildeo desejaacutevel localizaccedilatildeo geograacutefica ausecircncia de estiacutemulos para a busca de soluccedilotildees falta de conhecimento e destrezas para a compreensatildeo dos fatos e a tomada de decisatildeo falta de recursos discrepacircncia dos oacutergatildeos puacuteblicos etc Definiccedilatildeo dos problemas a partir das discrepacircncias encontradas na comparaccedilatildeo entre a situaccedilatildeo real e a desejada

6 Tiacutetulo da Agenda 21 Escolar do (a) Coleacutegio (Escola)

Agenda 21 Escolar da (o)_______________________________________________________________________________

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7 Introduccedilatildeo Apresentaccedilatildeo da problemaacutetica foco x Educaccedilatildeo ambiental

8 Objetivos Objetivo Geral Objetivos Especiacuteficos

9 Plano de Trabalho Atividades Metodologia Cronograma (Periacuteodo)

10 Orccedilamento

11 Potenciais acordos de cooperaccedilatildeo

12 Avaliaccedilatildeo da accedilatildeo ( Criteacuterios de Avaliaccedilatildeo e Instrumentos)

20

13 Projeccedilatildeo para o futuro

Sugestotildees para Avaliaccedilatildeo do processo de criaccedilatildeo da Agenda

Como o Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a compreensatildeo socioambiental dos envolvidos e orientar as suas accedilotildees Envolvidos Professores Alunos Pais Funcionaacuterios da Escola Comunidade Escolar

Como seraacute a inserccedilatildeo da Agenda 21 Escolar no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico da escola

O Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a relaccedilatildeo humana Homem x Homem e Homem x Natureza

O conteuacutedo abordado contempla as DCEs

O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar a mudanccedila de haacutebito e postura da comunidade escolar Como

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O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar o relacionamento entre escola e comunidade estimulando cooperaccedilatildeo De que maneira isto iraacute acontecer

Quais satildeo os atuantes da comunidade escolar que estatildeo presentes na Construccedilatildeo da Agenda 21 Escolar ( ) Setor Puacuteblico ( )Setor Privado ( ) ONGs ( ) Outros Qual a sua atuaccedilatildeo

Lista de Presenccedila nas reuniotildees

Nome Instituiccedilatildeo Contato e-mail

22

Referecircncia Bibliograacutefica

BRASIL Agenda 21 Brasileira Vinte e Um Compromissos para o Seacuteculo 21

Brasiacutelia 2002

CURITIBA Conferecircncia das Naccedilotildees Unidas sobre Meio Ambiente e

Desenvolvimento (Rio de Janeiro-1992) Agenda 21 Curitiba IPARDES

2001

CURITIBA Projeto 21 vai agrave Escola Como Contribuir para Melhorar nossa

Curitiba Departamento de Tecnologia e difusatildeo Educacional Departamento de

Educaccedilatildeo Curitiba 1998

GRUDE Grupo de defesa Ecoloacutegica CREAM Centro de Referecircncias em

Educaccedilatildeo Ambiental Agenda 21 Escolar Recursos Hiacutedricos e Cidadania

JacarepaguaacuteRJ

Ajuntament Barcelona Guia Per Fer IAgenda 21 Escolar Gramagraf sccl

Barcelona 2001

httpportalbaruerispgovbrmateriaasp Princiacutepios da Agenda 21 Escolar

Acessado em 29032005

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Seminaacuterio Macrorregionais da

Agenda 21 Paranaacute Os desafios por uma cidadania planetaacuteria Curitiba 2002

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Superintendecircncia de Educaccedilatildeo

Departamento de Ensino de Primeiro Grau Diretrizes Curriculares

versatildeo

preliminar Curitiba 2004

PEacuteREZ Maria Paz Como Detector las Necesidades de Intervicion

Socioeducativo Narcea Madrid 1991 wwwalternexcombr`grudeagenda 21htm Textos da Agenda 21 Acessado em

29032005

wwwambientebrasilcombrcomposer Agenda 21 Escolar Implantaccedilatildeo

Acessado em 29032005

wwwfisicafurgbrmearemeavol4cdaneilhtm Metodologia para Implementaccedilatildeo

da EA em Escolas Acessado em 01072004

wwwmanuelzatildeoufmgbrsubprojetoscartilhacapcap14htm Capiacutetulo 14

Manuelzatildeo vai agrave Escola A Participaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Acessado 20012004

wwwmaurolemeshpgigcombragenda21educaccedilatildeohtm A Educaccedilatildeo na Agenda

21 Acessado em 13012004

23

wwwmmagovbrportseagen21ag21globalagenda21html O que eacute Agenda 21

Acessado em 20092006

wwwrepeaorgbr2encontro2003gt07htm GT Agenda 21 Escolar 260703

Acessado em 13012004

wwwtvebrasilcombrsaltoboletins2004vnactetx1htm Ambiente

Desenvolvimento e Sustentabilidade Acessado em 01072004

wwwunilivreorgbrcentroexperienciasexperiencias216html Agenda 21 Escolar

Acessado em 13012004

httpportalbaruerispgovbrmateriaaspIdMateria=634 Acessado em 09112006

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demandas transportes recursos financeiros etc Os problemas do entorno da escola e sua influecircncia na escola

5 Diagnoacutestico

Resultados da anaacutelise das observaccedilotildees Caracterizaccedilatildeo da situaccedilatildeo atual a partir da anaacutelise dos dados coletados anteriormente Como eacute a situaccedilatildeo atual da comunidade

Posicionamento dos participantes Caracterizaccedilatildeo da situaccedilatildeo desejaacutevel a partir das questotildees Como deveria ser a situaccedilatildeo da comunidade Como desejariacuteamos que fosse a situaccedilatildeo da nossa comunidade Para descrever a situaccedilatildeo desejaacutevel devem ser apresentados fatos reais que deveriam ocorrer mas no momento natildeo estatildeo ocorrendo

Causasmotivos Identificaccedilatildeo das causasmotivos que estatildeo causando a discrepacircncia entre a situaccedilatildeo atual e a situaccedilatildeo desejaacutevel localizaccedilatildeo geograacutefica ausecircncia de estiacutemulos para a busca de soluccedilotildees falta de conhecimento e destrezas para a compreensatildeo dos fatos e a tomada de decisatildeo falta de recursos discrepacircncia dos oacutergatildeos puacuteblicos etc Definiccedilatildeo dos problemas a partir das discrepacircncias encontradas na comparaccedilatildeo entre a situaccedilatildeo real e a desejada

6 Tiacutetulo da Agenda 21 Escolar do (a) Coleacutegio (Escola)

Agenda 21 Escolar da (o)_______________________________________________________________________________

19

7 Introduccedilatildeo Apresentaccedilatildeo da problemaacutetica foco x Educaccedilatildeo ambiental

8 Objetivos Objetivo Geral Objetivos Especiacuteficos

9 Plano de Trabalho Atividades Metodologia Cronograma (Periacuteodo)

10 Orccedilamento

11 Potenciais acordos de cooperaccedilatildeo

12 Avaliaccedilatildeo da accedilatildeo ( Criteacuterios de Avaliaccedilatildeo e Instrumentos)

20

13 Projeccedilatildeo para o futuro

Sugestotildees para Avaliaccedilatildeo do processo de criaccedilatildeo da Agenda

Como o Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a compreensatildeo socioambiental dos envolvidos e orientar as suas accedilotildees Envolvidos Professores Alunos Pais Funcionaacuterios da Escola Comunidade Escolar

Como seraacute a inserccedilatildeo da Agenda 21 Escolar no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico da escola

O Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a relaccedilatildeo humana Homem x Homem e Homem x Natureza

O conteuacutedo abordado contempla as DCEs

O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar a mudanccedila de haacutebito e postura da comunidade escolar Como

21

O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar o relacionamento entre escola e comunidade estimulando cooperaccedilatildeo De que maneira isto iraacute acontecer

Quais satildeo os atuantes da comunidade escolar que estatildeo presentes na Construccedilatildeo da Agenda 21 Escolar ( ) Setor Puacuteblico ( )Setor Privado ( ) ONGs ( ) Outros Qual a sua atuaccedilatildeo

Lista de Presenccedila nas reuniotildees

Nome Instituiccedilatildeo Contato e-mail

22

Referecircncia Bibliograacutefica

BRASIL Agenda 21 Brasileira Vinte e Um Compromissos para o Seacuteculo 21

Brasiacutelia 2002

CURITIBA Conferecircncia das Naccedilotildees Unidas sobre Meio Ambiente e

Desenvolvimento (Rio de Janeiro-1992) Agenda 21 Curitiba IPARDES

2001

CURITIBA Projeto 21 vai agrave Escola Como Contribuir para Melhorar nossa

Curitiba Departamento de Tecnologia e difusatildeo Educacional Departamento de

Educaccedilatildeo Curitiba 1998

GRUDE Grupo de defesa Ecoloacutegica CREAM Centro de Referecircncias em

Educaccedilatildeo Ambiental Agenda 21 Escolar Recursos Hiacutedricos e Cidadania

JacarepaguaacuteRJ

Ajuntament Barcelona Guia Per Fer IAgenda 21 Escolar Gramagraf sccl

Barcelona 2001

httpportalbaruerispgovbrmateriaasp Princiacutepios da Agenda 21 Escolar

Acessado em 29032005

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Seminaacuterio Macrorregionais da

Agenda 21 Paranaacute Os desafios por uma cidadania planetaacuteria Curitiba 2002

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Superintendecircncia de Educaccedilatildeo

Departamento de Ensino de Primeiro Grau Diretrizes Curriculares

versatildeo

preliminar Curitiba 2004

PEacuteREZ Maria Paz Como Detector las Necesidades de Intervicion

Socioeducativo Narcea Madrid 1991 wwwalternexcombr`grudeagenda 21htm Textos da Agenda 21 Acessado em

29032005

wwwambientebrasilcombrcomposer Agenda 21 Escolar Implantaccedilatildeo

Acessado em 29032005

wwwfisicafurgbrmearemeavol4cdaneilhtm Metodologia para Implementaccedilatildeo

da EA em Escolas Acessado em 01072004

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Manuelzatildeo vai agrave Escola A Participaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Acessado 20012004

wwwmaurolemeshpgigcombragenda21educaccedilatildeohtm A Educaccedilatildeo na Agenda

21 Acessado em 13012004

23

wwwmmagovbrportseagen21ag21globalagenda21html O que eacute Agenda 21

Acessado em 20092006

wwwrepeaorgbr2encontro2003gt07htm GT Agenda 21 Escolar 260703

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wwwtvebrasilcombrsaltoboletins2004vnactetx1htm Ambiente

Desenvolvimento e Sustentabilidade Acessado em 01072004

wwwunilivreorgbrcentroexperienciasexperiencias216html Agenda 21 Escolar

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7 Introduccedilatildeo Apresentaccedilatildeo da problemaacutetica foco x Educaccedilatildeo ambiental

8 Objetivos Objetivo Geral Objetivos Especiacuteficos

9 Plano de Trabalho Atividades Metodologia Cronograma (Periacuteodo)

10 Orccedilamento

11 Potenciais acordos de cooperaccedilatildeo

12 Avaliaccedilatildeo da accedilatildeo ( Criteacuterios de Avaliaccedilatildeo e Instrumentos)

20

13 Projeccedilatildeo para o futuro

Sugestotildees para Avaliaccedilatildeo do processo de criaccedilatildeo da Agenda

Como o Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a compreensatildeo socioambiental dos envolvidos e orientar as suas accedilotildees Envolvidos Professores Alunos Pais Funcionaacuterios da Escola Comunidade Escolar

Como seraacute a inserccedilatildeo da Agenda 21 Escolar no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico da escola

O Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a relaccedilatildeo humana Homem x Homem e Homem x Natureza

O conteuacutedo abordado contempla as DCEs

O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar a mudanccedila de haacutebito e postura da comunidade escolar Como

21

O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar o relacionamento entre escola e comunidade estimulando cooperaccedilatildeo De que maneira isto iraacute acontecer

Quais satildeo os atuantes da comunidade escolar que estatildeo presentes na Construccedilatildeo da Agenda 21 Escolar ( ) Setor Puacuteblico ( )Setor Privado ( ) ONGs ( ) Outros Qual a sua atuaccedilatildeo

Lista de Presenccedila nas reuniotildees

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Referecircncia Bibliograacutefica

BRASIL Agenda 21 Brasileira Vinte e Um Compromissos para o Seacuteculo 21

Brasiacutelia 2002

CURITIBA Conferecircncia das Naccedilotildees Unidas sobre Meio Ambiente e

Desenvolvimento (Rio de Janeiro-1992) Agenda 21 Curitiba IPARDES

2001

CURITIBA Projeto 21 vai agrave Escola Como Contribuir para Melhorar nossa

Curitiba Departamento de Tecnologia e difusatildeo Educacional Departamento de

Educaccedilatildeo Curitiba 1998

GRUDE Grupo de defesa Ecoloacutegica CREAM Centro de Referecircncias em

Educaccedilatildeo Ambiental Agenda 21 Escolar Recursos Hiacutedricos e Cidadania

JacarepaguaacuteRJ

Ajuntament Barcelona Guia Per Fer IAgenda 21 Escolar Gramagraf sccl

Barcelona 2001

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PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Seminaacuterio Macrorregionais da

Agenda 21 Paranaacute Os desafios por uma cidadania planetaacuteria Curitiba 2002

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Superintendecircncia de Educaccedilatildeo

Departamento de Ensino de Primeiro Grau Diretrizes Curriculares

versatildeo

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PEacuteREZ Maria Paz Como Detector las Necesidades de Intervicion

Socioeducativo Narcea Madrid 1991 wwwalternexcombr`grudeagenda 21htm Textos da Agenda 21 Acessado em

29032005

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da EA em Escolas Acessado em 01072004

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21 Acessado em 13012004

23

wwwmmagovbrportseagen21ag21globalagenda21html O que eacute Agenda 21

Acessado em 20092006

wwwrepeaorgbr2encontro2003gt07htm GT Agenda 21 Escolar 260703

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Desenvolvimento e Sustentabilidade Acessado em 01072004

wwwunilivreorgbrcentroexperienciasexperiencias216html Agenda 21 Escolar

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13 Projeccedilatildeo para o futuro

Sugestotildees para Avaliaccedilatildeo do processo de criaccedilatildeo da Agenda

Como o Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a compreensatildeo socioambiental dos envolvidos e orientar as suas accedilotildees Envolvidos Professores Alunos Pais Funcionaacuterios da Escola Comunidade Escolar

Como seraacute a inserccedilatildeo da Agenda 21 Escolar no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico da escola

O Plano de Accedilatildeo contribuiraacute para melhorar a relaccedilatildeo humana Homem x Homem e Homem x Natureza

O conteuacutedo abordado contempla as DCEs

O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar a mudanccedila de haacutebito e postura da comunidade escolar Como

21

O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar o relacionamento entre escola e comunidade estimulando cooperaccedilatildeo De que maneira isto iraacute acontecer

Quais satildeo os atuantes da comunidade escolar que estatildeo presentes na Construccedilatildeo da Agenda 21 Escolar ( ) Setor Puacuteblico ( )Setor Privado ( ) ONGs ( ) Outros Qual a sua atuaccedilatildeo

Lista de Presenccedila nas reuniotildees

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22

Referecircncia Bibliograacutefica

BRASIL Agenda 21 Brasileira Vinte e Um Compromissos para o Seacuteculo 21

Brasiacutelia 2002

CURITIBA Conferecircncia das Naccedilotildees Unidas sobre Meio Ambiente e

Desenvolvimento (Rio de Janeiro-1992) Agenda 21 Curitiba IPARDES

2001

CURITIBA Projeto 21 vai agrave Escola Como Contribuir para Melhorar nossa

Curitiba Departamento de Tecnologia e difusatildeo Educacional Departamento de

Educaccedilatildeo Curitiba 1998

GRUDE Grupo de defesa Ecoloacutegica CREAM Centro de Referecircncias em

Educaccedilatildeo Ambiental Agenda 21 Escolar Recursos Hiacutedricos e Cidadania

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Barcelona 2001

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Agenda 21 Paranaacute Os desafios por uma cidadania planetaacuteria Curitiba 2002

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Superintendecircncia de Educaccedilatildeo

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PEacuteREZ Maria Paz Como Detector las Necesidades de Intervicion

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da EA em Escolas Acessado em 01072004

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Manuelzatildeo vai agrave Escola A Participaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Acessado 20012004

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21 Acessado em 13012004

23

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Acessado em 20092006

wwwrepeaorgbr2encontro2003gt07htm GT Agenda 21 Escolar 260703

Acessado em 13012004

wwwtvebrasilcombrsaltoboletins2004vnactetx1htm Ambiente

Desenvolvimento e Sustentabilidade Acessado em 01072004

wwwunilivreorgbrcentroexperienciasexperiencias216html Agenda 21 Escolar

Acessado em 13012004

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O Plano de Accedilatildeo iraacute contribuir para melhorar o relacionamento entre escola e comunidade estimulando cooperaccedilatildeo De que maneira isto iraacute acontecer

Quais satildeo os atuantes da comunidade escolar que estatildeo presentes na Construccedilatildeo da Agenda 21 Escolar ( ) Setor Puacuteblico ( )Setor Privado ( ) ONGs ( ) Outros Qual a sua atuaccedilatildeo

Lista de Presenccedila nas reuniotildees

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22

Referecircncia Bibliograacutefica

BRASIL Agenda 21 Brasileira Vinte e Um Compromissos para o Seacuteculo 21

Brasiacutelia 2002

CURITIBA Conferecircncia das Naccedilotildees Unidas sobre Meio Ambiente e

Desenvolvimento (Rio de Janeiro-1992) Agenda 21 Curitiba IPARDES

2001

CURITIBA Projeto 21 vai agrave Escola Como Contribuir para Melhorar nossa

Curitiba Departamento de Tecnologia e difusatildeo Educacional Departamento de

Educaccedilatildeo Curitiba 1998

GRUDE Grupo de defesa Ecoloacutegica CREAM Centro de Referecircncias em

Educaccedilatildeo Ambiental Agenda 21 Escolar Recursos Hiacutedricos e Cidadania

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Barcelona 2001

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Agenda 21 Paranaacute Os desafios por uma cidadania planetaacuteria Curitiba 2002

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Superintendecircncia de Educaccedilatildeo

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21 Acessado em 13012004

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wwwtvebrasilcombrsaltoboletins2004vnactetx1htm Ambiente

Desenvolvimento e Sustentabilidade Acessado em 01072004

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BRASIL Agenda 21 Brasileira Vinte e Um Compromissos para o Seacuteculo 21

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CURITIBA Conferecircncia das Naccedilotildees Unidas sobre Meio Ambiente e

Desenvolvimento (Rio de Janeiro-1992) Agenda 21 Curitiba IPARDES

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Curitiba Departamento de Tecnologia e difusatildeo Educacional Departamento de

Educaccedilatildeo Curitiba 1998

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Educaccedilatildeo Ambiental Agenda 21 Escolar Recursos Hiacutedricos e Cidadania

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Barcelona 2001

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PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Seminaacuterio Macrorregionais da

Agenda 21 Paranaacute Os desafios por uma cidadania planetaacuteria Curitiba 2002

PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Superintendecircncia de Educaccedilatildeo

Departamento de Ensino de Primeiro Grau Diretrizes Curriculares

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Socioeducativo Narcea Madrid 1991 wwwalternexcombr`grudeagenda 21htm Textos da Agenda 21 Acessado em

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