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Conteúdos Curriculares e
Objetivos de Aprendizagem
1º Trimestre 2014
8º Ano Ensino Fundamental II
Aos estudantes,
O objetivo deste manual é orientar você na organização de seus estudos para que obtenha
melhores resultados.
Nele, você encontrará os conteúdos curriculares que serão desenvolvidos por todos seus
educadores durante o ano de 2014.
Ao estudar, não se esqueça de utilizar todo o material trabalho neste período, tais como: livro
didático, livro paradidático, anotações no caderno, apostilas, trabalhos, exercícios e outros.
Vale ressaltar que seu (sua) educador (a) poderá alterar algum conteúdo constante deste manual,
sempre que necessário.
Esperamos que você tenha um grande sucesso!
“Aprender não é acabar com dúvidas, mas conviver criativamente com elas. O conhecimento não
deve gerar respostas definitivas, e sim perguntas inteligentes.”
(DEMO, 1998)
Tânia Payne e Brianda Muniz
ORIENTAÇÕES IMPORTANTES
Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo
estipulado no início da aplicação.
O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.
É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de
todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o período
de realização das avaliações.
Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do estudante nos casos
excepcionais onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a devida justificativa pelo
responsável alegando a impossibilidade do comparecimento do mesmo às datas devidamente marcadas,
somente por meio de atestados médicos. Ressaltamos que o compromisso e a organização são de
inteira responsabilidade da família que deve solicitar o requerimento no SAE do Bloco C (até o 3º dia
útil após a execução das Avaliações Formais – determinadas previamente no Calendário). O
pagamento da taxa referente a cada componente curricular deve ser efetuado na tesouraria da Escola La
Salle e, no dia da avaliação substitutiva realizada no contra turno, o estudante deverá estar de posse do
comprovante para devida avaliação.
Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos
conceitos SR – SEM RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliadas.
ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO
Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).
Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.
Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.
Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informados sobre os acontecimentos
do cotidiano.
Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.
Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.
Consulte frequentemente, o site www.escolalasalle.com.br
Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).
Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas
estabelecidas.
Nunca deixe acumular conteúdos.
Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.
Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.
Não espere por um “plantão”, aproveite muito bem o seu tempo de aula.
Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.
Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”
EQUIPE PEDAGÓGICA
SCOP SOE
Supervisora Pedagógica: Tânia Payne Orientação Educacional: Brianda Muniz
Coordenadora Assistente: Marislene Pereira Orientadora Educacional Assistente: Andréa Mascarenhas
Assistente Pedagógica: Alba Rejane Lunguinho Responsável pelo SAE: Rosimeyre Rocha
Calendário de Avaliações do 1º Trimestre
Obs: A avaliação de Inglês e Educação Religiosa serão realizadas durante as aulas e o
educador avisará em sala com antecedência.
Data 1ª Avaliação Formal
10h20 às 12h/16h35 às 18h15
10 de Março (segunda-feira) Matemática
11 de Março (terça-feira) Geografia
12 de Março (quarta-feira) Ciências
13 de Março (quinta-feira) Português
14 de Março (sexta-feira) História
Data 1ª Avaliação Substitutiva
Contra turno
17 de Março (segunda-feira) Matemática/História
18 de Março (terça-feira) Português/Geografia/Ed. Religiosa.
19 de Março (quarta-feira) Ciências/Inglês
Data 2ª Avaliação Formal
10h20 às 12h/16h35 às 18h15
22 de Abril (terça-feira) Ciências/ Português
23 de Abril (quarta-feira) Matemática
24 de Abril (quinta-feira) História/Inglês
25 de Abril (sexta-feira) Geografia/Arte
Data 2ª Avaliação Substitutiva
Contra Turno
28 de Abril (segunda-feira) Ciências/Português
29 de Abril (terça-feira) Matemática/Geografia/Arte
30 de Abril (quarta-feira) História/Inglês
Recuperação Paralela Contra Turno
Data
12 de Maio (segunda-feira) História/ Português
13 de Maio (terça-feira) Matemática/Arte/Ed. Religiosa
14 de Maio (quarta-feira) Ciências/Geografia/Inglês
PROGRAMAÇÃO DOS CONTEÚDOS
Educadora:
Suzana Borges Componente Curricular:
Português
CONTEÚDOS CURRICULARES
● Interpretação de texto – textos verbais e não-verbais/
literários e não- literários.
● Gramática
- Revisão das classes gramaticais;
- Revisão morfossintaxe;
- Distinção entre pronome apassivador e índice de
indeterminação do sujeito;
- Transitividade verbal;
- Predicativo do objeto e predicativo do sujeito (distinção);
- Distinção entre adjunto adverbial e adjunto adnominal;
- Tipos de predicado;
- Vozes verbais;
- Verbo: Modo imperativo;
- Emprego dos pronomes pessoais;
- Figuras de linguagem: Figuras de palavras;
● Redação
- Estética na redação;
- O texto teatral escrito;
- Leitura dramática;
- Resenha crítica;
- Provérbios.
● Literatura.
Livro: Um estudo em vermelho.
Editora: Ática.
Autor: Sir Arthur Conan Doyle.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
Ler, compreender e interpretar textos literários, não
literários, verbais e não verbais;
Conceituar as principais flexões nominais e algumas classes
de palavras (substantivo, adjetivo, artigo, numeral, pronome,
verbo, advérbio, preposição, conjunção e interjeição);
Reconhecer a função e a importância do substantivo,
adjetivo, artigo, numeral, pronome, verbo, preposição,
advérbio e interjeição na construção do discurso,
empregando-o adequadamente;
Distinguir o pronome apassivador do índice de
indeterminação do sujeito;
Reconhecer e classificar os termos essenciais, integrantes e
acessórios da oração;
Identificar os tipos de vozes verbais;
Compreender e utilizar o modo imperativo;
Identificar e utilizar corretamente os pronomes pessoais;
Reconhecer o valor expressivo das figuras de linguagens em
vários gêneros textuais;
Sistematizar o estudo das principais regras dos sinais de
pontuação e empregar corretamente;
Desenvolver o interesse pela leitura;
Conhecer, observar e produzir o texto teatral escrito e o
roteiro de cinema, de acordo com as características do
gênero e as condições da situação de produção;
Realizar a leitura dramática de um texto teatral como meio
de preparar a representação teatral.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Interpretação de Texto
Para uma boa interpretação de texto, o aluno necessita:
ler a primeira vez para conhecer o conteúdo;
reler, atentamente, parágrafo por parágrafo, grifando as
palavras desconhecidas e procurando o seu significado no
dicionário;
sublinhar as ideias principais;
sintetizar, oralmente, o que leu.
Gramática
É importante que o aluno realize a fixação da gramática
através de exercícios. Para isso, ele deve:
ler, atentamente, o enunciado para não fugir do que é
pedido;
fazer os exercícios de classe, solicitando ajuda do professor
sempre que precisar, bem como a tarefa de casa;
corrigir tanto os exercícios realizados em casa, como os
feitos em classe, para que estejam todos certos na hora de
estudar para a prova, seja no caderno, ou seja na ficha;
fazer o maior número possível de exercícios;
organizar suas tarefas com capricho;
tirar dúvidas que porventura permaneçam durante a correção
dos exercícios.
Redação
Fazer leitura e trabalhar a escrita.
PROJETOS/TRABALHOS Fazendo cena.
Projeto Mind Lab.
MÉTODOS AVALIATIVOS
Exercícios de sala e casa orientados;
Apresentação de seminários;
Participação e compromisso nas atividades em sala de aula;
Produção de esquemas, mini pesquisas e roteiros de estudos;
Listas de Exercícios;
Avaliação (ões) formal (ais);
Etc.
Educadora:
Flávia da C. Lemos. Componente Curricular:
Matemática
CONTEÚDOS CURRICULARES
Números reais;
Potenciação e radiciação de números reais;
Calculo algébrico;
Produtos notáveis e fatoração.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
Identificar os conjuntos numéricos;
Efetuar operações com números reais;
Determinar a raiz quadrada exata de um número racional;
Calcular potência cuja base é um número real;
Extrair a raiz de um número real;
Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica;
Determinar a soma e a diferença de polinômios;
Efetuar a multiplicação e a divisão de polinômios;
Desenvolver o quadrado da soma de dois termos;
Desenvolver o quadrado da diferença de dois termos;
Desenvolver o produto da soma pela diferença de dois
termos.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Desenvolva com interesse e dedicação os exercícios
propostos para sala e casa, pois o professor verificará seu
raciocínio nos mesmos;
Chegando a casa, comece por revisar a aula que você
assistiu, copie o enunciado dos exercícios já feitos, vire o
caderno e tente refazê-los sozinho, confira os resultados.
Depois disso, passe a fazer os exercícios de casa;
Pesquise o conteúdo estudado em outras fontes, tais como:
livros de Matemática, internet, apostilas, etc.;
Procure o professor sempre que necessário para tirar suas
dúvidas.
Organize seus cálculos com capricho;
Não estude todo o conteúdo de uma vez só, antes da prova.
O plantão de Matemática é um bom momento para
esclarecimentos das dúvidas que surgem durante os estudos
de revisão ou quando exercita os deveres de casa;
Refaça os exercícios corrigidos pelo professor;
PROJETOS/TRABALHOS
Projeto Olimpíada do Sudoku: apresentação do projeto e
motivação para sua realização; preparação dos alunos que
participarão da Olimpíada que iniciará no segundo trimestre.
Projeto Mind Lab.
MÉTODOS AVALIATIVOS
Instrumentos de avaliação:
Avaliação Formal;
Exercícios de sala e de casa;
Conversas coletivas ou individuais com os alunos;
Educadora:
Daiana Araújo Componente Curricular:
Ciências Naturais
CONTEÚDOS CURRICULARES
Célula: eucarionte, procarionte, vegetal e animal;
Estruturas da célula eucarionte e procarionte;
Células haplóides e diplóides;
Divisão celular: mitose e meiose;
Introdução a Genética: cromossomos e sua estrutura,
cruzamentos genéticos (noções de probabilidade);
Tecidos: epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso;
Sistema ósseo: tipos de ossos, localização e funções;
Sistema muscular: tipos de músculos, localização e funções.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
Compreender a constituição básica do corpo humano: células e
tecidos;
Identifica as estruturas fundamentais formadoras das células
eucariontes e procariontes;
Diferenciar as características entre os diversos tipos celulares;
Identificar as estruturas que compõem uma célula eucarionte
animal, bem como suas respectivas funções;
Assimilar alguns conceitos de genética;
Compreender a importância da mitose e da meiose para a
manutenção de funções dos organismos.
Conhecer os diferentes tipos de tecidos presentes em nosso corpo.
Conhecer o Sistema ósseo, suas estruturas e funções.
Diferenciar os três tipos de músculos, bem como suas funções.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Ler previamente os capítulos;
Após a aula retomar, em casa as anotações da aula, a fim de
constatar dúvidas e fixar o que foi discutido;
Participar ativamente das aulas resolvendo as situações
propostas e criando um ambiente de estudo em sala, bem
como em casa;
Resolver exercícios e em oportunidades em sala retirar as
dúvida;
Procurar reforçar o conteúdo dado por meio dos materiais
disponibilizados no site da escola.
Projeto Mind Lab.
PROJETOS/TRABALHOS
Realização de atividades em sala e fichas de estudos;
Produção ao longo do Trimestre de relatórios das aulas
práticas;
Elaboração de trabalhos práticos, como montagem de
células, esqueletos, painéis e etc.
Projeto Mind Lab.
MÉTODOS AVALIATIVOS
Participação e compromisso nas atividades em sala de aula e
laboratório (observação no prazo de entrega);
Listas de Exercícios
Avaliações formais;
Exercícios avaliativos;
Observação em sala de tarefas de casa e atividades desenvolvidas
nas aulas;
Postura que demonstre compromisso e respeito com a educadora
e demais estudantes;
Educador:
Abílio José Componente Curricular:
Geografia
CONTEÚDOS CURRICULARES
Unidade I – A construção do espaço geográfico.
A natureza e os seus fenômenos e a transformação do
espaço natural (Capítulo 1)
O trabalho e a transformação da natureza e do espaço
geográfico (Capítulo 2)
Unidade II – A organização do espaço geográfico mundial.
Espaço, poder e territórios nacionais (Capítulo 3)
O cenário geopolítico mundial: do bipolar ao multipolar
(Capítulo 4)
Um mundo fragmentado, porém globalizado (Capítulo 5)
Unidade III – A regionalização do mundo contemporâneo.
Como regionalizar o espaço geográfico mundial (Capítulo
6)
O mundo desenvolvido e subdesenvolvido (Capítulo 7)
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
Compreender a dinâmica que envolve a formação e
transformação da Terra;
Conhecer os elementos da natureza na criação e recriação
das paisagens terrestres;
Diferenciar as diversas formações vegetais da Terra como
um elemento de destaque nas paisagens.
Identificar as várias formas de trabalho e as técnicas
desenvolvidas pelas sociedades;
Compreender como a sociedade capitalista industrial, por
meio de suas atividades econômicas, transforma o espaço e,
muitas vezes, prejudica o meio ambiente;
Compreender os conceitos e definições pertinentes à ciência
geográfica (povo, nação, Estado, território nacional, limites,
culturas e projeções cartográficas);
Compreender a existência de diversos povos e aspectos
culturais;
Identificar a ocorrência de lutas pelo território e os
principais motivos que ocasionam esses conflitos;
Compreender as diversas maneiras de representar um
território;
Compreender a existência e a configuração dos sistemas
político-econômicos e suas relações com a formação do
antigo mundo bipolar e dos atuais pólos mundiais de poder;
Compreender o processo de globalização e a finalidade da
formação de grandes blocos econômicos, além disso o
processo da economia mundial que afeta a vida de todos
habitantes do planeta;
Conhecer e compreender os critérios utilizados para
regionalizar o espaço geográfico mundial;
Compreender os aspectos gerais do desenvolvimento e
subdesenvolvimento dos países.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
TEXTOS
Textos de jornais, revistas, livros e sites da internet;
IMAGENS
Fotografias de jornais, revistas e livros;
Ilustrações, figuras e esquemas;
Mapas, tabelas e gráficos;
Documentários:
PROJETOS/TRABALHOS
DEBATE
Esse trabalho tem como objetivo estimular o aluno conhecer e
argumentar suas ideias sobre os sistemas político-econômicos
Capitalistas e Socialistas. É de extrema importância pesquisar as
características de cada sistema para compreender e argumentar
os mesmos.
Projeto Mind Lab.
MÉTODOS AVALIATIVOS
Debate.
Atividades em sala de aula e para casa.
Atividade do caderno de mapas.
Avaliação Formal.
Educadora:
Lucíola Santos Componente Curricular:
História
CONTEÚDOS CURRICULARES
Cap.1. Africanos no Brasil.
Cap.2. A Marcha da colonização na América Portuguesa.
Cap.3. A sociedade mineradora.
Cap.11. A emancipação política do Brasil.
Cap.6. Iluminismo.
Cap.10. Independências: Haiti e América espanhola
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
Identificar a trajetória dos africanos e seus descendentes no
Brasil e destacar o papel deles como sujeitos históricos à
cultura brasileira.
Compreender o processo de expansão das fronteiras da
América portuguesa.
Identificar a importância do processo minerador como
mecanismo de fomentação do comércio interno do Brasil
colonial.
Compreender o conceito de Iluminismo e sua relação com
progresso e formação da sociedade contemporânea.
Caracterizar as sociedades coloniais hispano-americanas e
suas lutas pela libertação de seus povos.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Este primeiro bloco de ideias tem como premissa a recriação do
cenário do cotidiano Pré-independência, tendo como frentes: a
organização escravista (sociedade), a mineração (economia) e a
emancipação (política). Em seguida as mudanças no pensamento
coletivo (Iluminismo) e os processos de Independência na
América que servirão de moldura para nosso processo de
Independência.
Estratégias a serem utilizadas:
Técnicas de leitura e síntese de ideias.
Busca de materiais em livros, jornais e internet,
direcionados pelo professor através de um roteiro de
estudo.
Filmes e documentários referentes aos temas. Para
fomentar o pensamento crítico e habilidades diversas.
PROJETOS/TRABALHOS
Os projetos e trabalhos a serem realizados serão permeados por
constantes debates, montagem de “tribunais”, apresentação de
trabalhos em grupo, síntese dos processos de forma escrita e a
comparação da América no passado e sua atual formação
presente.
Projeto Mind lab.
MÉTODOS AVALIATIVOS
Exercícios em sala e em casa.
Participação durante as aulas
Trabalho de pesquisas (individual/grupo).
Avaliação.
Educadora:
Kelly Lopes Componente Curricular:
Inglês
CONTEÚDOS CURRICULARES
Review
Past Simple
Reflexive Pronouns
Past Continuous
Past Continuous vs. Past Simple
Texts: Reading and comprehension
Vocabulary
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
Relembrar conteúdos estudados no ano anterior.
Compreender e aplicar o uso do Past simple.
Utilizar e diferenciar Reflexive Pronouns.
Compreender e utilizar o Past continuous.
Diferenciar o Past continuous do Past simple.
Ler e interpretar textos.
Conhecer, identificar e utilizar o vocabulário proposto em
sala.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Realizar as atividades e participar das tarefas propostas
em sala e para casa.
Utilizar todos os recursos do material didático (CD, CD-
ROM, revista, etc).
Utilizar o dicionário sempre, nas aulas e em casa, pois
assim amplia-se o vocabulário e entende-se melhor o que
se lê.
Manter o material sempre atualizado (caderno, fichas,
atividades, etc).
Procurar esclarecer todas as dúvidas com o professor
durante as aulas ou dias de apoio.
Ao término das units fazer uma revisão.
Ficar atento a nossa pasta no plugescola!
PROJETOS/TRABALHOS
Oral presentation
World issues Magazine
Word game
Commands
MÉTODOS AVALIATIVOS
Exercícios e trabalhos realizados em casa e em sala.
Participação durante as aulas e nos trabalhos propostos.
Trabalhos de pesquisa.
Avaliações formais.
Educadora
Bernadete Brito Componente Curricular
Artes – Educação Artística
CONTEÚDOS CURRICULARES
- ARTE - Apresentação do componente curricular (O ensino
da Arte – Como será desenvolvido no 8º ano) – Dinâmica de
identidade a partir de um personagem real ou imaginário -
Atividade prática (EU CRIATIVO / FOTOMONTAGEM -
Técnica livre);
- Da Criação a criação – A arte a partir do fazer criativo nas
várias possibilidades ao longo da história:
- A representação da paisagem natural - Arte e Natureza;
- Registros históricos - Artistas viajantes;
- Equilíbrio entre o ser humano e a natureza - Arte e
ecologia;
- O estudo do corpo humano;
– A representação do corpo ao longo da história da arte. Os
retratos e os autorretratos;
- Arte, sentimento e emoção.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
Reconhecer a arte como CRIAÇÃO e suas possibilidades de
representação;
Identificar a relação representada ao longo da história entre:
ARTE E NATUREZA, ARTE E CORPO HUMANO,
ARTE SENTIMENTO E EMOÇÃO;
Entender a representação da arte a partir de distintos
elementos usados dentro de um contexto histórico e artístico
relacionando: Arte e natureza, arte e corpo, sentimento e
emoção;
Observar, analisar e criar paisagens e figuras humanas;
Analisar e compreender os sentimentos e as emoções dos
artistas em diferentes períodos da história d arte.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Acompanhar os conteúdos a partir da leitura dos capítulos do
livro referentes aos temas propostos;
Leitura de textos complementares sobre o assunto: jornais,
revistas, outras fontes de informação sobre o conteúdo pré-
estabelecido;
Pesquisas virtuais e ou impressos sobre os diferentes
assuntos;
Pesquisas de campo (observação da natureza);
Revisar as aulas a partir dos apontamentos do caderno;
Organizar as atividades práticas, buscando o cunho histórico
presente em cada um deles.
PROJETOS/TRABALHOS
Atividade prática sobre o conteúdo em estudo;
Pesquisas manuscritas no caderno sobre temas propostos;
Atividades desenvolvidas no caderno e no livro;
Atividades práticas manuais de acordo com o conteúdo
estabelecido;
MÉTODOS AVALIATIVOS
Atividades desenvolvidas em sala de aula;
Atividades extraclasses e práticas;
Uma avaliação trimestral.
Educador
Valdemir Henz Componente Curricular
Ensino Religioso
CONTEÚDOS CURRICULARES
Dinâmicas.
Valore e Virtudes.
CF – Fraternidade e Trafico Humano!
Músicas.
Vídeos e Filmes.
Diferentes Crenças!
Importância do outro.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
Compreender que Deus está acima de tudo.
Interpretar as atitudes e virtudes nas diferentes crenças.
Compreender que não podemos viver sozinhos, mas sim em
constante relação com o outro.
Entender a CF como motivação para o amor fraterno.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Desenvolver com interesse e dedicação os exercícios
propostos para casa, pois o professor verificará a
argumentação coerente dos mesmos.
Revisar o conteúdo estudado em sala.
Fazer os exercícios adicionais propostos em sala pelo
professor.
Interessar-se pelos estudos;
Organizar o estudo com método e eficácia;
Educador
Wemerson Monteiro de Azevedo Componente Curricular
Educação Física
CONTEÚDOS CURRICULARES
Vivenciar a dança, expressão corporal e o handebol;
Desenvolver os fundamentos da modalidade;
Aprimorar o conhecimento dos ritmos;
Iniciar a expressão corporal através da coordenação motora.
Introduzir a vivência da modalidade.
Aprimorar a capacidade de execução de habilidades já
adquiridos.
Aprender sobre os estilos de dança.
Desenvolver jogos pré-desportivos com caráter lúdico.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
Identificar a compreensão dos esportes coletivos no trabalho
em equipe;
Identificar a compreensão dos estilos de dança;
Reconhecer o entendimento das regras oficiais do jogo;
Dominar o jogo e o seu entendimento pratico;
Entender os estilos de dança.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Analisar jogos transmitidos pela televisão e estilos de dança;
Pesquisar conteúdos sobre regras, posicionamentos de
jogadores na internet.
Promover, no horário da aula, encontro dos estudantes com
os professores das respectivas modalidades no centro
esportivo;
Cumprir todas as tarefas e atividades que forem solicitadas
seja em sala ou como tarefa de casa.
Estudar exige vontade, atenção, esforço e determinadas
técnicas que podem tornar mais eficaz o seu trabalho na sala
de aula, acompanhe com a máxima atenção a explicação e as
orientações do professor - identifique o assunto que vai
estudar, tome notadas principais informações, esclareça
todas as dúvidas e demonstre empenho com as tarefas de
casa.
Em sala de aula, participe do diálogo de forma positiva -
acompanhe as intervenções dos colegas, intervenha a
propósito, solicite permissão para falar e não hesite em
intervir com receio de errar.
PROJETOS/TRABALHOS
Campanha da Fraternidade 2014 – Fraternidade e Trafico
Humano.
Trabalhos a serem desenvolvidos no decorrer do trimestre.
Uma avaliação trimestral.
MÉTODOS AVALIATIVOS
Listas de exercícios;
Deveres de casa e/ou de sala;
Seminários e debates;
Uma avaliação por trimestre.
PROJETOS/TRABALHOS
Apresentação de Dança;
Atividades extraclasses;
Atividades práticas;
MÉTODOS AVALIATIVOS
Participação;
Assiduidade.
Contribuição no bom andamento da aula.
Previsão Calendário 2014
Torna-se possível verificar os vários estágios de desenvolvimento dos alunos, sem julgá-los apenas num determinado
momento estanque; geralmente, o da prova. É preciso avaliar, pois, o processo, e não simplesmente o produto. Ou melhor:
avaliar o produto no processo”. FONTE: Site - Só Pedagogia
Em nosso dia a dia estamos sempre sendo avaliados! Dentro do contexto escolar a avaliação
passa a auxiliar no processo ensino-aprendizagem. Neste sentido, a avaliação deve permitir o
acompanhamento do professor na construção das representações do estudante.
É muito importante que a família reforce junto ao aluno o hábito do estudo diário, a execução das
tarefas de casa/sala solicitadas pelo educador, cumprindo a data correta na entrega e o acompanhamento e
orientação como prática de aprendizagem. O estudo requer dedicação e para tanto as medidas qualitativas
nas relações pedagógicas serão valorizadas.
Visando assegurar a organização das necessidades pedagógicas do estudante e da família, encaminhamos
a Programação do Calendário de Avaliações 2014.
2º TRIMESTRE (12/05 à 29/08)
29/05 à 04/06 1ª Avaliações
05,06 e 09/ 06 1ª Avaliações Substitutivas
18/08 à 22/08 2ª Avaliações
25,26 e 27/08 2ª Avaliações Substitutivas
08/09 à 10/09 Recuperação 2º Trimestre
13/ 09 Reunião de Pais
3º TRIMESTRE (01/09 à 05/12)
06/10 à 10/10 1ª Avaliações
14,15 e 16/10 1ª Avaliações Substitutivas
13/11 à 19/ 11 2ª Avaliações
20,21 e 24/11 2ª Avaliações Substitutivas
28/11 Reunião de Pais
03/12 à 05/ 12 Recuperação Final
11/12 Entrega de Resultado Final
Obs.: As datas das avaliações para o ano letivo de 2014 estão sujeitas à alterações conforme necessidade
da Direção e Coordenação Pedagógica.
