Conteúdo Programático 2010

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

2010

Ensino Fundamental II

7º Ano

PLANEJAMENTO ANUAL 2010

Arte - 7ª série – Ensino Fundamental II 1º Trimestre – 1º/2 a 11/5

Educador: Rejones

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens - verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal. como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação. OBJETIVOS DA SÉRIE: experimentar e explorar as possibilidades de cada linguagem artística; compreender e utilizar a arte como linguagem, mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a investigação, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas; experimentar e conhecer materiais, instrumentos e procedimentos artísticos diversos em arte (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro), de modo que os utilize nos trabalhos pessoais, identifique-os e interprete-os na apreciação e contextualize-os culturalmente; construir uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento estético, respeitando a própria produção e a dos colegas, sabendo receber e elaborar críticas; identificar, relacionar e compreender a arte como fato histórico contextualizado nas diversas culturas, conhecendo, respeitando e podendo observar as produções presentes no entorno, assim como as demais do patrimônio cultural e do universo natural, identificando a existência de diferenças nos padrões artísticos e estéticos de diferentes grupos culturais; observar as relações entre a arte e a realidade, refletindo,investigando, indagando, com interesse e curiosidade, exercitando a discussão, a sensibilidade, argumentando e apreciando arte de modo sensível; identificar, relacionar e compreender diferentes funções da arte do trabalho e da produção dos artistas; identificar, investigar e organizar informações sobre a arte reconhecendo e compreendendo a variedade dos produtos artísticos e concepções estéticas presentes na história das diferentes culturas e etnias; pesquisar e saber organizar informações sobre a arte em contato com artistas, obras de arte, fontes de comunicação e informação. OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: buscar estreitar relações entre a arte escolar e a arte, rompendo com o ensino da arte como mera transmissão de

técnicas ou como um momento de lazer e livre expressão. Privilegiando o pensamento, o questionamento, a reflexão e o diálogo sobre a arte, ressignificando a

prática pedagógica, convidando o educando a atuar como produtor de sentido e gerador de mudanças em sua vida e em sua comunidade.

EIXOS TEMÁTICOS

Artes Visuais

Música

Dança

Teatro

Aniversário de Brasília

Economia e vida

Política e poder

CONTEÚDOS PROPOSTOS

1 – PARA COMOMEÇO DE CONVERSA

Primeiros encontros (dinâmica de apresentação-Boneco de manipulação direta)

Contatos imediatos

O muro

2 – PASSO A PASSO

Hip hop - Pop

Hip hop - Rap

Hip hop - Break

3 – GRAFITANDO

Grafite X Pichação

O 3º elemento no mundo do hip hop


Economia e vida

Política e poder

COMPETÊNCIAS

Pesquisar, analisar, contextualizar, refletir, respeitar, valorizar e preservar as diversas manifestações em artes visuais, oriundas de diferentes grupos sociais e étnicos. Interagindo com o patrimônio local, nacional, e internacional, em sua dimensão social e histórica

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

Apreciar formas artísticas na natureza e nas produções plásticas e visuais, desenvolvendo uma fruição estética e critica, por meio do conhecimento, da análise, da reflexão e da compreensão de critérios culturalmente construídos.

Provocar no educando a reflexão, o respeito e a valorização do patrimônio artístico

Buscar um elo entre a história da arte e a realidade do educando

Analisar e refletir sobre as diversas linguagens artísticas que dialogam com as artes visuais

Estabelecer contato frequente com biografias e produções artísticas.

METODOLOGIA

(X) Aula Expositiva (X) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo ( ) Correção da tarefa de casa

(X) Resolução de exercícios ( individual) ( ) Produção de texto (X) Realização de atividades do livro

(X) Resolução de exercícios (em grupo) ( ) Leitura e interpretação de texto

(x) Aulas com utilização de data show, utilização de aparelho de som, bonecos de manipulação direta.

AVALIAÇÃO (Prova Escrita Individual)

( x ) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos: Data: 28/4

Conhecendo o grafite

Grafiteiros

Hip Hop-Pop

Hip Hop – Rap

Hip hop- Break

Grafite X pichação

Pichadores e suas técnicas

TRABALHOS

T1 = 4,0 Temática: cultura popular Data A: 7 e 8/4 Data B (2,0): 14 e 15/4

( ) Resenha ( ) Conecte ( ) Visita de estudos

( x ) Pesquisa ( ) Teste

( ) Seminário ( ) Relatório

( ) Lista de exercícios ( x ) Apresentação ppt ou cartazes realizada pelos educandos.

DESCRIÇÃO RESUMIDA

A turma será dividida em grupos de 4 ou 5 educandos. Primeiramente os educandos serão orientados a pesquisar sobre a origem do grafite e sobre algumas linguagens que são coirmãs do grafite como o Rap e o Hip Hop, por exemplo. Estes fatos serão apresentados em sala com uso do data show com slides preparados pelos próprios educandos, com a utilização de cartazes ou por meio de alguma fruição previamente combinada com o educador . Valor do trabalho: 4,0 pontos sendo 2,0 pontos para pesquisa e 2,0 pontos para apresentação.

T2 = 3,0 Temática: Arte e meio ambiente Data A: 31/3 Data B (1,5): 3/4


(X) Pesquisa ( ) Teste


(X) Lista de exercícios ( ) Outros: apresentação em sala

DATAS IMPORTANTES DO TRIMESTRE

3 a 6/2 – Reunião de Pais

3/2 – Ed. Infantil ao 5º Ano EF

4/2 - 5ª e 6ª Série EF

5/2 – 7ª e 8ª Série EF

13 e 27/3 – sábado letivo para 3º Ano EM

15 a 19/3 – Avaliação Parcial LP/MAT/QUI/FIS/BIO

29 a 31/3 – 2ª chamada AP1

12 a 16/4 – Aplicação do SIMA – 5ª Série EF e 1º Ano EM

26, 28 e 30/4 – Avaliação Cumulativa (Provão)

3 a 5/5 – 2ª chamada Provão

13 a 15/5 – Recuperação trimestral

19/5 – Conselho de Classe – 1º trimestre

22/5 – Entrega de resultados para os pais

PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Ciências- 7ª Série – Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadora: Larissa Maluf

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política,assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens — verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal — como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação;saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: reconhecer que a humanidade sempre se envolveu com o conhecimento da natureza e que a Ciência, uma forma de desenvolver este conhecimento, relaciona-se com outras atividades humanas; valorizar a disseminação de informações socialmente relevantes aos membros da sua comunidade; valorizar o cuidado com o próprio corpo, com atenção para o desenvolvimento da sexualidade e para os hábitos de alimentação, de convívio e de lazer; valorizar a vida em sua diversidade e a conservação dos ambientes; elaborar, individualmente e em grupo, relatos orais e outras formas de registros acerca do tema em estudo, considerando informações obtidas por meio de observação, experimentação, textos ou outras fontes; confrontar as diferentes explicações individuais e coletivas, inclusive as de caráter histórico, para reelaborar suas ideias e interpretações; elaborar perguntas e hipóteses, selecionando e organizando dados e idéias para resolver problemas; caracterizar os movimentos visíveis de corpos celestes no horizonte e seu papel na orientação espaço-temporal hoje e no passado da humanidade; caracterizar as condições e a diversidade de vida no planeta Terra em diferentes espaços, particularmente nos ecossistemas brasileiros; interpretar situações de equilíbrio e desequilíbrio ambiental relacionando informações sobre a interferência do ser humano e a dinâmica das cadeias alimentares; identificar diferentes tecnologias que permitem as transformações de materiais e de energia necessárias a atividades humanas essenciais hoje e no passado; compreender a alimentação humana, a obtenção e a conservação dos alimentos, sua digestão no organismo e o papel dos nutrientes na sua constituição e saúde.

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: O desenvolvimento de competências, a prática da argumentação, que deverá ser privilegiada como pressuposto para o desenvolvimento do raciocínio lógico sobre problemas e situações relevantes.

EIXOS TEMÁTICOS

Ser humano e saúde


Economia e vida

Política e poder


Células

Níveis de organização do ser humano

Funções vitais

Alimentação e digestão

Digestão e sistema digestório

COMPETÊNCIAS

Compreender conceitos, princípios, leis e teorias das ciências naturais, e utilizá-los em diferentes linguagens para explicar, relatar, interpretar e questionar fenômenos e processos naturais e tecnológicos, identificando irregularidade e prevendo evoluções.


Analisar problemas ambientais brasileiros a partir da leitura crítica de textos jornalísticos, trabalhos científicos, informativos, relatórios institucionais, relatórios de impacto ambiental, entre outros. (A ser trabalhado paralelamente aos eixos temáticos/conteúdos)

Localizar órgãos ou aparelhos do organismo humano em representações figurativas.

Reconhecer que durante o processo da respiração, há consumo de oxigênio e produção de gás carbônico e energia.

Interpretar que a respiração e a fermentação são processos de obtenção de energia.

Associar o aumento do movimento respiratório e batimentos cardíacos com o aumento da intensidade da atividade física.

Associar a manutenção da saúde com o consumo equilibrado de alimentos de origem vegetal e animal.

Identificar características e informações relativas a produtos alimentícios, industrializados ou não, que indiquem sua confiabilidade para consumo humano.

Selecionar, dentre alimentos diversos comuns na cultura brasileira, um conjunto que represente alimentação equilibrada para consumo em um dia: presença de fibras, vitaminas, sais minerais, proteínas e carboidratos.

METODOLOGIA

(X) Aula Expositiva (X) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo (X) Correção da tarefa de casa


(X) Resolução de exercícios (em grupo) ( ) Leitura e interpretação de texto

( ) Outras ___________________________________________________________________________________________________


(X) Avaliação Parcial dos seguintes objetivos: Data: 19/3

Células


Funções vitais

(X) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos: Data: 30/4

Células


Funções vitais

Alimentação e digestão

Digestão e sistema digestório.

TRABALHOS

T1 = 4,0 Temática: Segurança em laboratório,Microscopia-classificação de células, Tipos de tecidos, Proteínas carboidratos e lipídios em alimentos, Digestão in vitro. Data A: 22/3 Data B (2,0): 29/3


( ) Pesquisa ( ) Teste

( ) Seminário (X) Relatório

( ) Lista de exercícios ( ) SIMA

T2 = 3,0 Temática: Sistemas, funções vitais, alimentação Data A: 8/3 Data B (1,5): 12/3




( ) Lista de exercícios (X) Outros: Projeto interdisciplinar Chapada Imperial















PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Educação Física- 7ª série – Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadores: Ronan e Nelson

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens — verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal — como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: participar de atividades de natureza relacional, reconhecendo e respeitando suas características físicas e de desempenho motor, bem como a de seus colegas, sem discriminar por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais; apropriar-se de processos de aperfeiçoamento das capacidades físicas, das habilidades motoras próprias das situações relacionais, aplicando-os com discernimento em situações-problema que surjam no cotidiano; adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade na prática dos jogos, lutas e dos esportes, buscando encaminhar os conflitos de forma não violenta, pelo diálogo, e prescindindo da figura do árbitro. Saber diferenciar os contextos amador, recreativo, escolar e o profissional, reconhecendo e evitando o caráter excessivamente competitivo em quaisquer desses contextos; conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de algumas das diferentes manifestações da cultura corporal, adotando uma postura despojada de preconceitos ou discriminações por razões sociais, sexuais ou culturais; reconhecer e valorizar as diferenças de desempenho, linguagem e expressividade decorrentes, inclusive, dessas mesmas diferenças culturais, sexuais e sociais; relacionar a diversidade de manifestações da cultura corporal de seu ambiente e de outros, com o contexto em que são produzidas e valorizadas; aprofundar-se no conhecimento dos limites e das possibilidades do próprio corpo de forma a poder controlar algumas de suas posturas e atividades corporais com autonomia e a valorizá-las como recurso para melhoria de suas aptidões físicas. Aprofundar as noções conceituais de esforço, intensidade e frequência por meio do planejamento e sistematização de suas práticas corporais; buscar informações para seu aprofundamento teórico de forma a construir e adaptar alguns sistemas de melhoria de sua aptidão física; organizar e praticar atividades corporais, valorizando-as como recurso para usufruto do tempo disponível, bem como ter a capacidade de alterar ou interferir nas regras convencionais, com o intuito de torná-las mais adequadas ao momento do grupo, favorecendo a inclusão dos praticantes. Analisar, compreender e manipular os elementos que compõem as regras como instrumentos de criação e transformação; analisar alguns dos padrões de beleza, saúde e desempenho presentes no cotidiano, e compreender sua inserção no contexto sociocultural em que são produzidos, despertando para o senso crítico e relacionando-os com as práticas da cultura corporal de movimento conhecer, organizar e interferir no espaço de forma autônoma, bem como reivindicar locais adequados para promoção de atividades corporais e de lazer, reconhecendo-as como uma necessidade do ser humano e um direito do cidadão, em busca de uma melhor qualidade de vida.

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: Possibilitar uma reflexão sobre suas potencialidades corporais. Assim por meio do desenvolvimento de sua autonomia, o educando poderá exercer sua função de integrante, dependente e agente transformador da sociedade, dentro de uma vivência cristã e culturalmente significativa. Será considerado o todo: os aspectos sociais, psicoafetivos, emocionais e corporais de maneira interligada.

EIXOS TEMÁTICOS

História geral da Educação Física

Corpo

Ser humano e saúde


Economia e vida

Política e poder


1 EDUCAÇÃO FÍSICA e CIÊNCIAS:

1.1 Origem (no mundo)

1.2 Definição

1.3 Importância

1.4 Manifestações na sociedade

1.5 Educação Física e atividade física

1.6 Funções vitais

1.7 Alimentação e digestão

1.8 Digestão e sistema digestório

1.9 Sistema locomotor

2 CORPO

2.1 Corpo estrutura e funcionamento

2.2 Limites corporais, biótipo, necessidades especiais e ritmo

2.3 Conhecimento do funcionamento fisiológico do corpo

2.4 Diferenças de capacidades físicas

2.5 Cuidados pessoais e higiene

2.6 Autoestima

2.7 Riscos e benefícios da atividade físicas.Qualidade de vida

2.8 Reposição de líquidos nas práticas desportivas

2.9 Violências impostas ao corpo: abusos, anorexia, treinamento excessivo, drogas e insônia

3 FUTEBOL NO MUNDO:

3.1 Origem

3.2 Primeiras regras

3.3 Evolução do Futebol

3.4 Regras básicas e variações

4 NATAÇÃO:

4.1 História da Natação

4.2 Primeiros estilos

4.3 Evolução da Natação

4.4 Regras básicas

5 FEIMAC (Avaliação de projetos)

COMPETÊNCIAS

• Desenvolver por intermédio de atividades lúdicas a criatividade, a socialização e as capacidades motoras.

• Identificar a importância das regras dos jogos, buscando adaptá-las de forma criativa.

• Desenvolver atividades corporais, de forma a estabelecer relações equilibradas e construtivas, respeitando as características de desempenho de cada um.

• Compreender conceitos, princípios da Educação Física e as leis e teorias das ciências naturais, para serem utilizados em diferentes linguagens para explicar a ciência do corpo humano.

• Conhecer a história do Futebol objetivando compreender sua importância sociocultural para a humanidade.

• Conhecer a história da Natação, sua evolução e suas regras básicas.

• Conhecer a história da Dança, sua classificação e a importância das Danças regionais.


• Ler e interpretar os seguintes textos: ORIGEM DO FUTEBOL, HISTÓRIA DA DANÇA, HISTÓRIA DA NATAÇÃO, analisando a sua aplicabilidade no nosso cotidiano;

• Praticar atividades lúdicas de forma criativa, buscando a socialização do grupo.

• Localizar órgãos ou aparelhos do organismo humano em representações figurativas.

• Reconhecer que durante o processo da respiração, há consumo de oxigênio e produção de gás carbônico e energia.

• Interpretar que a respiração e a fermentação são processos de obtenção de energia.

• Associar o aumento do movimento respiratório e batimentos cardíacos com o aumento da intensidade da atividade física.

• Associar a manutenção da saúde com o consumo equilibrado de alimentos de origem vegetal e animal.

• Vivenciar o futebol e suas variações.

• Praticar jogos pré-desportivos do futebol.

• Vivenciar os principais estilos de Nado (Craw, Costa, peito e borboleta).

• Pesquisar sobre a história das Copas do Mundo.

METODOLOGIA

(X) Aula Expositiva ( ) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo ( ) Correção da tarefa de casa

( ) Resolução de exercícios (individual) ( ) Produção de texto ( ) Realização de atividades do livro didático

( ) Resolução de exercícios (em grupo) (X) Leitura e interpretação de texto

TRABALHOS

T1 = 4,0 Temática: Conhecimento do funcionamento fisiológico do corpo Data A: 23/3

( ) Resenha ( ) Conecte



( ) Lista de exercícios ( ) Atividades Práticas

T2 = 3,0 Temática: Futebol Data A: 23/4 Data B (1,5): 30/4


( x ) Pesquisa ( ) Teste


( ) Lista de exercícios ( ) Outros















PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Ensino Religioso- 7ª série – Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadores: Claris e Luís Carlos

OBJETIVO DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens . verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVO DA SÉRIE: perceber as diferentes tradições religiosas que estão presentes na sociedade, o valor da palavra sagrada e a importância da natureza, estabelecendo atitudes de respeito às religiões e ao próximo, compreendendo a importância do sagrado, da família e da escola na construção de uma sociedade mais justa e solidária.

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: possibilitar a construção do conhecimento de si mesmo como pessoa, como ser no mundo, em comunhão com os outros; conferir sentido à sua vida nas dimensões da dignidade da pessoa humana e do compromisso com o outro; conhecer Jesus Cristo e sua proposta de vida; celebrar os sinais da presença de Deus na vida cotidiana; participar da construção de uma sociedade justa e solidária, à luza dos valores do reino de Deus, vivido e proclamado por Jesus Cristo.

EIXOS TEMÁTICOS

Fundamentos da religião

Linguagem religiosa

Relações religiosas

Política e Poder


Campanha da Fraternidade: Economia e Vida - Desenvolvido no segundo trabalho (T2) no Projeto Construir


Fundamentos da religião

• Noções sobre as diversas orientações de vida, normas, crenças e doutrinas existentes em algumas tradições religiosas. (Capítulo 1 – Percebendo Deus na história – pág. 06 – O ser humano como Co-criador na Criação de Deus / A importância da história pessoal na vida das pessoas / Os povos e seus relatos sobre a Criação e a suas relações com o poder sagrado / Os relatos sagrados orais e escritos / A palavra sagrada para os Muçulmanos, hindus, judeus e cristãos / A história da Criação da Bíblia / O processo da Criação da Bíblia / A linguagem simbólica e a linguagem poética usada na Bíblia / Os escritos de Paulo / A história da Criação dos quatro evangelhos) / Capítulo 3 – Agimos... e uma nova história começa – pág. 27 – O passado constrói o futuro / A história do povo da Bíblia / A história de Abraão e Sara e sua família / O simbolismo do número 12).

• O consumismo na sociedade. (Capítulo 8 – A tentação de ter sempre mais – pág. 68 – O significado de desejo, tentação e consumismo / As consequências da roda do desejo de consumo na vida das pessoas e na sociedade / O consumismo abordado na Bíblia / O significado de ser rico diante de Deus)

• Noções sobre diversas orientações de vida, normas, crenças e doutrinas existentes em algumas tradições religiosas (Livro paradidático: “Amigos de Fé” // Judaísmo - pág. 09 a 23 / 26 a 50 / 134 a 139).

Eixo: Relações religiosas

• As consequências do exercício da política, do uso de poder e da responsabilidade na sociedade em que vivemos - (Capítulo 5 – Um serviço e uma responsabilidade – pág. 44 – O significado de Liderança / As consequências da liderança na sociedade e nas religiões / A história de Moisés e sua liderança / O simbolismo existente na história da passagem do Mar Vermelho / A liderança de Jesus entre os discípulos)

Eixo: Linguagem religiosa

• A família e os problemas socioeconômicos da atualidade - (Capítulo 2 – Saber ser irmão – pág. 18 – O saber ser irmão na família e entre os irmãos / Os problemas existentes e suas consequências na sociedade devido ao fato das pessoas não saberem ser irmãs / A linguagem simbólica existente na história de Caim e Abel / As consequências da violência na sociedade / O valor da vida humano para Cristo)

• Artes sacras. (Capítulo 4 – A história do povo da Bíblia – pág. 35 – A história do povo judeu durante o nazismo / A arte na preservação da memória / Um breve relato da história bíblica de Abraão até Jesus)

Eixo: Aniversário de Brasília

• A importância da história de Brasília na construção da identidade do Brasil

(Desenvolvido a partir de alguns textos sobre a importância da história de Brasília na identidade do Brasil)

Eixo: Política e Poder

• As conseqüências do exercício da política, do uso de poder e da responsabilidade na sociedade em que vivemos - (Capítulo 5 – Um serviço e uma responsabilidade – pág. 44 – O significado de Liderança / As consequências da liderança na sociedade e nas religiões / A história de Moisés e sua liderança / O simbolismo existente na história da passagem do Mar Vermelho / A liderança de Jesus entre os discípulos)

COMPETÊNCIAS

- Favorecer o conhecimento do sentido da vida sustentado pelas crenças, doutrinas, normas e métodos de relacionamento com o transcendente, com o outro, com o mundo e consigo mesmo, existentes nas tradições religiosas.

- Refletir sobre a construção da verdade nos discursos religiosos.

- Desenvolver os valores que determinam atitudes e comportamentos, a partir de alguns objetivos religiosos, desenvolvidos no Cristianismo.

- Valorizar a família, independente da sua constituição, assumindo uma postura crítica perante os problemas socioeconômicos da atualidade, tais como: meios de comunicação social, sexualidade, cultura, lazer e a relação com a sociedade.

- Refletir sobre as responsabilidades com o próprio corpo, diante das distorções existentes na sociedade em relação aos valores morais, éticos e cristãos.

- Conhecer as diversas expressões do sagrado por meio da arte.

- Compreender a importância de Brasília, a partir da sua história, na construção da identidade do Brasil.


- Compreender a importância dos limites e da responsabilidade que permeiam a liberdade das decisões de caráter pessoal e social, assim como suas consequências, os valores e normas, as regras e exigências existentes nas tradições religiosas.

- Compreender, por meio dos ensinamentos, ritos e tradições, as relações possíveis com o mistério do transcendente.

- Perceber a importância dos diversos valores existentes em várias tradições religiosas, como instrumentos concretos que podem transformar as sociedades e a vida do homem.

- Perceber a importância dos meios de comunicação e os seus mecanismos na formação da opinião das pessoas.

- Reconhecer o conceito que se tem de liberdade e suas consequências, principalmente durante o exercício da política e no uso do poder.

- Valorizar a história de Brasília, a partir da compreensão da sua importância para todo o Brasil.

- Identificar a partir de algumas histórias bíblicas da religião cristã a importância da arte na preservação da memória.

METODOLOGIA

( X ) Aula Expositiva ( X ) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo ( X ) Correção da tarefa de casa

( X ) Resolução de exercícios ( individual) ( X ) Realização de atividades do livro didático ( ) Produção de texto

( X ) Resolução de exercícios (em grupo) ( X ) Leitura e interpretação de texto

( X ) Outras: Realização de dinâmicas de autoconhecimento baseadas no livro “Espelho, espelho meu, quem sou eu?”

TRABALHO EM GRUPO E AVALIAÇÃO CUMULATIVA

( X ) TRABALHO EM GRUPO:

O QUE É O JUDAÍSMO? - Valor: 10,0 pontos.

O TRABALHO SERÁ DIVIDIDO NAS SEGUINTES ETAPAS:

Apresentação do resumo da introdução do livro paradidático: “Amigos de Fé”, sobre o Judaísmo (1,0 ponto).

Data: no período de 18 a 24 de fevereiro.

Apresentação do resumo do capítulo 1 do livro paradidático: “Amigos de Fé”, sobre o Judaísmo (2,0 pontos).

Data: no período de 1º a 05 de março.

Entrega de uma história teatral baseada nos resumos sobre o Judaísmo (3,0 pontos)

Data: no período de 15 a 19 de março.

Apresentação das peças teatrais sobre o Judaísmo (Valor: 4,0 pontos)

Data: no período de 22 a 31 de março.

( X ) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos: Data: 28/4

Percebendo Deus na história

Saber ser irmão

Agimos... e uma nova história começa

A história do povo da Bíblia

A tentação de ter sempre mais

TRABALHOS

T1 = 4,0 Temática: PROJETO CONSTRUIR – O CONSUMISMO NA VIDA DAS PESSOAS

O TRABALHO SERÁ DIVIDIDO NAS SEGUINTES ETAPAS:

1ª etapa: Leitura, debate e reflexão durante a aula de alguns textos sobre o Consumismo e da Campanha da Fraternidade de 2010, cujo o lema é: “Vocês não podem servir a Deus e ao Dinheiro” e elaboração em grupo da parte escrita do projeto, obedecendo a estrutura apresentado no roteiro do trabalho, entregue para os alunos.

Data A: no período de 12/04 a 16/04 - Valor: 2,0 pontos.

Data B: Na aula seguinte, após as datas entre os dias 12/04 a 16/04, de acordo com o horário de cada turma – Valor: 1,0 ponto.

2ª etapa: Culminância do trabalho – Apresentação do desenvolvimento apresentado pelos alunos no trabalho escrito.

Data A: no período de 19/04 a 28/04 - Valor: 2,0 pontos.

Data B: Na aula seguinte, os dias 19/04 a 28/04, de acordo com o horário de cada turma – Valor: 1,0 ponto.


( X ) Pesquisa ( ) Teste


( X ) Apresentação da parte do desenvolvimento do trabalho escrito, segundo as orientações estabelecidas no roteiro do trabalho

T2 = 3,0 Temática: Conecte – A presença do Transcendente na história do ser humano

Data A: no período de 22 a 28 /4, de acordo com o horário de cada turma. O trabalho estará disponível também para ser realizado em casa, durante os dias 22 a 28/4.

( ) Resenha ( X ) Conecte ( ) Visita de estudos


















PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Geografia- 7ª Série – Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadoras: Ângela e Isbéldia

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens_ verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal_ como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: reconhecer que a sociedade e a natureza possuem princípios e leis próprios e que o espaço geográfico resulta das interações entre elas, historicamente definidas; compreender a escala de importância no tempo e no espaço do local e do global e da multiplicidade de vivências com os lugares; reconhecer a importância da cartografia como uma forma de linguagem para trabalhar em diferentes escalas espaciais as representações locais e globais do espaço geográfico; distinguir as grandes unidades de paisagens em seus diferentes graus de humanização da natureza, inclusive a dinâmica de suas fronteiras, sejam elas naturais ou históricas, a exemplo das grandes paisagens naturais, as sociopolíticas como dos Estados nacionais e cidade-campo; compreender que os conhecimentos geográficos que adquiriram ao longo da escolaridade são parte da construção da sua cidadania, pois os homens constroem, se apropriam e interagem com o espaço geográfico nem sempre de forma igual; perceber na paisagem local e no lugar em que vivem, as diferentes manifestações da natureza, sua apropriação e transformação pela ação da coletividade, de seu grupo social; reconhecer e comparar a presença da natureza, expressa na paisagem local, com as manifestações da natureza presentes em outras paisagens; reconhecer semelhanças e diferenças nos modos com diferentes grupos sociais se apropriam da natureza e a transformam, identificando suas determinações nas relações de trabalho, nos hábitos cotidianos, nas formas de se expressar e no lazer; conhecer e utilizar fontes de informação escritas e imagéticas, utilizando, para tanto, alguns procedimentos básicos; criar uma linguagem comunicativa, apropriando-se de elementos da linguagem gráfica utilizada nas representações cartográficas; saber utilizar a observação e a descrição na leitura direta ou indireta da paisagem, sobretudo mediante ilustrações e linguagem oral; reconhecer, no seu cotidiano, os referenciais espaciais de localização, orientação e distância, de modo que se desloque com autonomia e represente os lugares onde vivem e se relacionam; reconhecer a importância de uma atitude responsável de cuidado com o meio em que vivem, evitando o desperdício e percebendo os cuidados que se devem ter na preservação e na conservação da natureza.

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: conhecer o mundo atual em sua diversidade, favorecendo a compreensão, de como as os lugares e os territórios se constroem; identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências em diferentes espaços e tempos, de modo que construa referenciais que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões socioambientais locais; conhecer o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações, de modo que compreenda o papel das sociedades na construção do território, da paisagem e do lugar; compreender a espacialidade e temporalidade dos fenômenos geográficos estudados em suas dinâmicas e interações; compreender que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os avanços tecnológicos e as transformações socioculturais são conquistas ainda não usufruídas por todos os seres humanos e, dentro de suas possibilidades, empenhar-se em democratizá-las; conhecer e saber utilizar procedimentos de pesquisa da Geografia para compreender a paisagem, o território e o lugar, seus processos de construção, identificando suas relações, problemas e contradições; orientá-los a compreender a importância das diferentes linguagens na leitura da paisagem, desde as imagens, música e literatura de dados e de documentos de diferentes fontes de informação, de modo que interprete, analise e relacione informações sobre o espaço; saber utilizar a linguagem gráfica para obter informações e representar a espacialidade dos fenômenos geográficos; valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a sociodiversidade, reconhecendo-os como direitos dos povos e indivíduos e elementos de fortalecimento da democracia, desenvolver a tradução do conhecimento das Ciências Humanas em consciências críticas e criativas, capazes de gerar respostas adequadas a problemas atuais e a situações novas, como a extensão da cidadania, que implica o conhecimento, o uso e a produção histórica dos direitos e deveres do cidadão e o desenvolvimento da consciência cívica e social, que implica a consideração do outro em cada decisão e atitude de natureza pública ou particular, compreender o espaço ocupado pelo homem, enquanto espaço construído e consumido para que compreenda os processos de sociabilidade humana em âmbito coletivo, definindo espaços públicos e refletindo-se no âmbito da constituição das individualidades; para que construa a si próprio como um agente social que intervém na sociedade; para que avalie o sentido dos processos sociais que orientam o constante fluxo social, bem como o sentido de sua intervenção nesse processo; para que avalie o impacto das tecnologias no desenvolvimento e na estruturação das sociedades; e para que se aproprie das tecnologias produzidas ou utilizadas pelos conhecimentos da área.

EIXOS TEMÁTICOS


A construção do espaço geográfico e a organização do espaço mundial

Política e poder

Economia e vida


A natureza, seus fenômenos e a transformação do espaço natural

O trabalho e a transformação da natureza e do espaço geográfico

Meio ambiente (paradidático)

Transformações recentes no cenário mundial

Um mundo fragmentado, porém globalizado


COMPETÊNCIAS

Compreender processos sociais utilizando conhecimentos geográficos e históricos em diversas escalas, bem como o papel das sociedades no processo de produção do

espaço, do território, da paisagem e do lugar.

Compreender a organização política e econômica das sociedades contemporâneas.

Compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, de forma a favorecer uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.


Indicar as características do sistema capitalista e socialista

Descrever os contrastes, através da observação de figuras, reportagens e textos;

Analisar a formação geológica do mundo e as características atuais;

Perceber-se como integrante, dependente e agente transformador do ambiente

Analisar a dinâmica da natureza e a interdependência entre os elementos (efeitos do processo de erosão, assoreamento, entre outros);

Diferenciar país populoso de país povoado.

Desenvolver e valorizar atitudes de tolerância e respeito à pluralidade cultural e à diversidade étnica e religiosa no mundo;

Identificar elementos da técnica, da ciência e da informação como fatores de alteração do meio natural.

Perceber através da leitura do livro paradidático e de discussões a importância e as formas de se preservar o meio ambiente e a questão do desenvolvimento sustentável.

Analisar os conflitos mundiais e suas consequências.

Compreender sobre a importância da história para entender os fatos do presente.

Compreender a organização política e econômica das sociedades contemporâneas.

METODOLOGIA

(X) Aula Expositiva ( ) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo (X) Correção da tarefa de casa

(X) Resolução de exercícios ( individual) ( ) Produção de texto (X) Realização de atividades do livro didático

( ) Resolução de exercícios (em grupo) (X) Leitura e interpretação de texto

(X) Atividade lúdica sobre o sistema capitalista: Lei da Oferta e da Procura


( x ) Avaliação Parcial dos seguintes objetivos: Data: 19/3/10



( x ) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos: Data: 28/4/10



Transformações recentes no cenário mundial

Um mundo fragmentado, porém globalizado

TRABALHOS

T1 = 4,0 Temática: PAISAGEM NATURAL E GEOGRÁFICA Período de A: 03/05/10 Data B (2,0): 4/5



( ) Seminário (X) Relatório: Diferenciar paisagem natural de paisagem geográfica


T2 = 3,0 Temática: MEIO AMBIENTE E SOCIEDADE Data A: 10/4 Data B (1,5): 12 a 16/04

( ) Resenha (X) Conecte



( ) Lista de exercícios (X) Debate

( ) Visita de estudos















PLANEJAMENTO ANUAL 2010 História_ 7ª série _ Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadores: Carlos Zaranza e Rodrigo Bueno

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens verbal - musical, matemática, gráfica, plástica e corporal _ como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: conhecer realidades históricas singulares, distinguindo diferentes modos de convivência nelas existentes; caracterizar e distinguir relações sociais da cultura com natureza em diferentes realidades históricas; caracterizar e distinguir relações sociais de trabalho em diferentes realidades históricas; refletir sobre as transformações tecnológicas e as modificações que elas geram no modo de vida das populações e nas relações de trabalho; localizar acontecimentos no tempo, dominando padrões de medida e noções para distingui-los por critérios de anterioridade, posterioridade e simultaneidade; utilizar fontes históricas em suas pesquisas escolares; ter iniciativa e autonomia na realização de trabalhos individuais e coletivos.

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: Centrar os estudos da história numa visão processual e dinâmica de forma a proporcionar ao educando a percepção de si mesmo como agente transformador de seu meio, respeitando e valorizando a pluralidade sociocultural mundial e local, compreendendo a cidadania como participação social e política, assim como o exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais.

EIXOS TEMÁTICOS

Trabalho escravo, cultura, administração colonial e exploração econômica


Economia e vida

Política e poder


1 – Africanos no Brasil: dominação e resistência

• A travessia

• O trabalho

• A alimentação

• Os quilombos

2 – A marcha da colonização na América portuguesa

• O avanço da colonização

• Os bandeirantes

• As novas fronteiras do Brasil colonial

3 – A sociedade mineradora

• A corrida do ouro

• Mineração e mercado interno

4 – A Revolução Inglesa

• O processo revolucionário

• O significado da Revolução Inglesa

5 – A Revolução Industrial

• Pioneirismo inglês

• A vida dentro e fora das fábricas

COMPETÊNCIAS

• Compreender a importância do patrimônio cultural, respeitando e valorizando a diversidade que o caracteriza, identificando-a em suas manifestações em diferentes espaços sociais e históricos.

• Compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, de forma a favorecer uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.

• Compreender a organização política e econômica da sociedade brasileira.


• Compreender que a diversidade formadora da identidade de um país está diretamente ligada à diversidade étnica, cultural, política e econômica da história dos povos. (operacional)

• Reconhecer as diferentes formas de política e poder exercidas ao longo da história brasileira. (básico)

• Analisar a importância das grandes plantações para o desenvolvimento dos sistemas coloniais nas Américas. (global)

• Analisar a importância das culturas africanas e indígenas na formação da sociedade brasileira.(global)

• Compreender o avanço dos bandeirantes e a conquista de novas terras.(operacional)

METODOLOGIA

(X) Aula Expositiva (X) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo (X) Correção da tarefa de casa

(X) Resolução de exercícios ( individual) ( ) Produção de texto (X) Realização de atividades do livro didático

(X) Resolução de exercícios (em grupo) (X) Leitura e interpretação de texto

(X) Outras: Utilização do data show


(X) Avaliação Parcial dos seguintes objetivos: Data: 17/3

Africanos no Brasil: dominação e resistência

A marcha da colonização na América portuguesa.

A sociedade mineradora

(X) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos: Data: 28/4

Africanos no Brasil: dominação e resistência

A marcha da colonização na América portuguesa.

A sociedade mineradora

Revolução Inglesa

Revolução Industrial

TRABALHOS

T1 = 4,0 Temática: Patrimônios Culturais da Humanidade Data A: 1º/4 Data B (2,0): 9/4



(X) Seminário (X) Relatório


T2 = 3,0 Temática: Cidades Históricas de Minas Gerais Data A:7/5 Data B (2,0): 12/5



(X) Seminário (X) Relatório

( ) Lista de exercícios ( ) Outros _____________________________















PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Laboratórios de Ciências Naturais- 7ª Série – Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadores: Rogério e Humberto

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política,assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens — verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal — como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação;saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: reconhecer que a humanidade sempre se envolveu com o conhecimento da natureza e que a Ciência, uma forma de desenvolver este conhecimento, relaciona-se com outras atividades humanas; valorizar a disseminação de informações socialmente relevantes aos membros da sua comunidade; valorizar o cuidado com o próprio corpo, com atenção para o desenvolvimento da sexualidade e para os hábitos de alimentação, de convívio e de lazer; valorizar a vida em sua diversidade e a conservação dos ambientes; elaborar, individualmente e em grupo, relatos orais e outras formas de registros acerca do tema em estudo, considerando informações obtidas por meio de observação, experimentação, textos ou outras fontes; confrontar as diferentes explicações individuais e coletivas, inclusive as de caráter histórico, para reelaborar suas idéias e interpretações; elaborar perguntas e hipóteses, selecionando e organizando dados e idéias para resolver problemas; caracterizar os movimentos visíveis de corpos celestes no horizonte e seu papel na orientação espaço-temporal hoje e no passado da humanidade; caracterizar as condições e a diversidade de vida no planeta Terra em diferentes espaços, particularmente nos ecossistemas brasileiros; interpretar situações de equilíbrio e desequilíbrio ambiental relacionando informações sobre a interferência do ser humano e a dinâmica das cadeias alimentares; identificar diferentes tecnologias que permitem as transformações de materiais e de energia necessárias a atividades humanas essenciais hoje e no passado; compreender a alimentação humana, a obtenção e a conservação dos alimentos, sua digestão no organismo e o papel dos nutrientes na sua constituição e saúde.

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: O desenvolvimento de competências, a prática da argumentação, que deverá ser privilegiada como pressuposto para o desenvolvimento do raciocínio lógico sobre problemas e situações relevantes. .

EIXOS TEMÁTICOS

Seres humanos e saúde

Biodiversidade

Sustentabilidade CONTEÚDOS PROPOSTOS

Segurança em laboratório Tipos de Células Tipos de Tecidos Proteínas, carboidratos e lipídios em alimentos Digestão de estomago “in vitro”.

COMPETÊNCIAS

Compreender conceitos, princípios, leis e teorias das ciências naturais, e utilizá-los em diferentes linguagens para explicar, relatar,

interpretar e questionar fenômenos e processos naturais e tecnológicos,identificando irregularidade e prevendo evoluções.


Analisar problemas ambientais brasileiros a partir da leitura crítica de textos jornalísticos, trabalhos científicos, informativos, relatórios institucionais, relatórios de impacto ambiental, entre outros. (A ser trabalhado paralelamente aos eixos temáticos/conteúdos) Localizar órgãos ou aparelhos do organismo humano em representações figurativas. Reconhecer que durante o processo da respiração há consumo de oxigênio e produção de gás carbônico e energia. Interpretar que a respiração e a fermentação são processos de obtenção de energia. Associar o aumento do movimento respiratório e batimentos cardíacos com o aumento da intensidade da atividade física. Associar a manutenção da saúde com o consumo equilibrado de alimentos de origem vegetal e animal. Identificar características e informações relativas a produtos alimentícios, industrializados ou não, que indiquem sua confiabilidade para consumo humano. Selecionar, dentre alimentos diversos comuns na cultura brasileira, um conjunto que represente alimentação equilibrada para consumo em um dia: presença de fibras, vitaminas, sais minerais, proteínas e carboidratos.

METODOLOGIA

(x) Aula Expositiva ( ) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo (x) Correção da tarefa de casa

(x) Resolução de exercícios ( individual) ( ) Produção de texto (x) Realização de atividades do livro

(x) Resolução de exercícios (em grupo) ( ) Leitura e interpretação de texto

( ) Outras ___________________________________________________________________________________________________

TRABALHOS

T1 = 4,0 Temática: 1 - Segurança em laboratório; 2 - Tipos de Células; 3 - Tipos de Tecidos; 4 - Proteínas, carboidratos e lipídios em alimentos; 5 – Digestão de estomago “in vitro”.



( ) Seminário (x) Relatório


T2 = 3,0 Temática: Doenças causadas por vírus, bactérias e protozoários


(x) Pesquisa ( ) Teste

(x) Seminário ( ) Relatório
















PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Língua Espanhola _ 7ª Série _ Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educador: Daniel souza

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens . verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: identificar no universo que o cerca as línguas estrangeiras que cooperam nos sistemas de comunicação, percebendo-se como parte integrante de um mundo plurilíngüe e compreendendo o papel hegemônico que algumas línguas desempenham em determinado momento histórico; vivenciar uma experiência de comunicação humana, pelo uso de uma língua estrangeira, no que se refere a novas maneiras de se expressar e de ver o mundo, refletindo sobre os costumes ou maneiras de agir e interagir e as visões de seu próprio mundo, possibilitando maior entendimento de um mundo plural e de seu próprio papel como cidadão de seu país e do mundo; reconhecer que o aprendizado de uma ou mais línguas lhe possibilita o acesso a bens culturais da humanidade construídos em outras partes do mundo; construir conhecimento sistêmico sobre a organização textual e sobre como e quando utilizar a linguagem nas situações de comunicação, tendo como base os conhecimentos da língua materna; construir consciência linguística e consciência crítica dos usos que se fazem da língua estrangeira que está aprendendo; ler e valorizar a leitura como fonte de informação e prazer, utilizando-a como meio de acesso ao mundo do trabalho e dos estudos avançados; utilizar outras habilidades comunicativas de modo a poder atuar em situações diversas.

OBJETIVOS DA ÁREA DO CONHECIMENTO: Ler e compreender os diferentes tipos de textos, além de discutir a mensagem principal do texto e também outras informações importantes para uma compreensão mais aprofundada do mesmo. Discutir aspectos de coesão e coerência textual, além de produzir textos utilizando o vocabulário e as estruturas gramaticais aprendidas. Inserir o educando no mundo globalizado, habilitando-o a utilizar palavras novas e expressões idiomáticas em substantivação a outras palavras, mantendo o sentido original do texto anterior.

EIXOS TEMÁTICOS

Reflexão sobre a língua e a linguagem


Economia e vida

Política e poder


Verbos Irregulares en Pretérito Perfecto Simple (o Indefinido) de Indicativo (II)

Falsos Amigos

Las interrogativas directas e indirectas

Verbos irregulares en Pretérito Perfecto Simple (o Indefinido) de Indicativo (III)

Describir la acción de alguien

El participio

Pretérito Pluscuamperfecto de indicativo

Hablar de un acontecimiento o situación anterior a un momento del pasado

COMPETÊNCIAS

Identificar e diferenciar os falsos amigos.

Conhecer, identificar e usar os vocábulos referentes aos textos propostos em cada lição.

Saber aplicar as frases interrogativas diretas e indiretas.

Conjugar e aplicar nas frases os verbos estudados nas aulas.

Conhecer e identificar as etiquetas de informação nutricional.

Reconhecer e saber descrever a ação de alguém.

Identificar e saber falar de acontecimentos ou situações anteriores a momentos do passado.


Saber responder perguntas referentes aos conteúdos aplicados em aula.

Compreender e interpretar os textos propostos em sala de aula.

Desenvolver a oralidade, a leitura e a escrita por meio de textos, músicas e filmes.

Conjugar e aplicar nas frases os verbos estudados nas aulas.

Conhecer, identificar e pronunciar os vocabulários novos aprendidos.

METODOLOGIA

( X ) Aula Expositiva ( X ) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo ( X ) Correção da tarefa de casa

( X ) Resolução de exercícios ( individual) ( X ) Produção de texto (redações) ( X ) Realização de atividades do livro didático

( X ) Resolução de exercícios (em grupo) ( X ) Leitura e interpretação de texto ( X ) Aplicação de lista de exercícios extra

( X ) Apreciação de músicas sobre temas de estudo.



Verbos Irregulares en Pretérito Perfecto Simple (o Indefinido) de Indicativo (II)

Falsos Amigos

Las interrogativas directas e indirectas

Verbos irregulares en Pretérito Perfecto Simple (o Indefinido) de Indicativo (III)

El participio

Pretérito Pluscuamperfecto de indicativo

TRABALHOS

T1 = 4,0 Temática: Animais em extinção (Grupo) Data: 8, 10 e 12/3





T2 = 3,0 Temática: Conjugação Verbal) Data: 5, 7 e 9/4




(X) Lista de exercícios ( ) SIMA















PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Língua Inglesa- 7ª Série – Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadora: Welma

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens_ verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: identificar no universo que o cerca as línguas estrangeiras que cooperam nos sistemas de comunicação, percebendo-se como parte integrante de um mundo plurilíngue e compreendendo o papel hegemônico que algumas línguas desempenham em determinado momento histórico; vivenciar uma experiência de comunicação humana, pelo uso de uma língua estrangeira, no que se refere a novas maneiras de se expressar e de ver o mundo, refletindo sobre os costumes ou maneiras de agir e interagir e as visões de seu próprio mundo, possibilitando maior entendimento de um mundo plural e de seu próprio papel como cidadão de seu país e do mundo; reconhecer que o aprendizado de uma ou mais línguas lhe possibilita o acesso a bens culturais da humanidade construídos em outras partes do mundo; construir conhecimento sistêmico sobre a organização textual e sobre como e quando utilizar a linguagem nas situações de comunicação, tendo como base os conhecimentos da língua materna;construir consciência linguistica e consciência crítica dos usos que se fazem da língua estrangeira que está aprendendo; ler e valorizar a leitura como fonte de informação e prazer, utilizando-a como meio de acesso ao mundo do trabalho e dos estudos avançados; utilizar outras habilidades comunicativas de modo a poder atuar em situações diversas.

OBJETIVOS DA ÁREA DO CONHECIMENTO: Ler e compreender os diferentes tipos de textos, além de discutir a mensagem principal do texto e também outras informações importantes para uma compreensão mais aprofundada do mesmo. Inserir o educando no mundo globalizado, habilitando-o a utilizar palavras novas e expressões idiomáticas em substantivação a outras palavras.

EIXOS TEMÁTICOS


Economia e vida

Política e poder


Wh-words

Can (ability) /

Present Tense Be / Simple Present

Like and dislikes / Have (possession)

First / next / then / finally

Occupations

Comparative adjectives / Superlative adjectives

Object Pronouns / Possessive Pronouns

Animals / Adjectives (short and long)

Family members / ‘Personality’ adjectives (short and long)

Going to (intentions)

Going to (predictions)

Days of the week / Adjectives (intentions)

COMPETÊNCIAS

Compreender a importância da aprendizagem da língua inglesa na escola, para que ela possa ser usada dentro e fora do contexto escolar.

Identificar e desenvolver as habilidades de ler, entender, escrever e ouvir a língua inglesa.


Ser capaz de descrever fatos rotineiros na língua inglesa.

Entender expressões em inglês variadas e saber usá-las em diferentes situações.

Relatar, perguntar e responder em inglês fatos que ocorreram em diferentes momentos no presente e futuro.

METODOLOGIA



(X) Resolução de exercícios (em grupo) (X) Leitura e interpretação de texto

(X) Apresentação de diálogos em inglês.


( x ) Avaliação Parcial dos seguintes objetivos: Data: 17/3

Wh-words

Can (ability) /



First / next / then / finally

Occupations




Wh-words

Can (ability) /





Family members / ‘Personality’ adjectives (short and long)

Going to (predictions)

Days of the week / Adjectives (intentions)

TRABALHOS

T1 = 4,0 Temática: Grammar: Wh-words/Can (ability) / Present Tense Be / Simple Present Like and dislikes / Have (possession)/ Comparative adjectives / Superlative adjectives

Data A: 22/3 Data B (2,0): 26/3

( ) Resenha (X) Conecte ( ) Visita de estudos




T2 = 3,0 Temática: ”My family” Data A: 19/4 Data B (1,5): 26/4



(X) Seminário ( ) Relatório
















PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Língua Portuguesa - 7ª Série – Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadoras: Susana e Larissa

OBJETIVOS DO SEGMENTO: Compreender a cidadania como participação social e política,assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens_verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal_ como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVO DA SÉRIE: Ampliar o domínio ativo do discurso nas diversas situações comunicativas, sobretudo nas instâncias públicas de uso da linguagem, de modo a possibilitar sua inserção efetiva no mundo da escrita, ampliando suas possibilidades de participação social no exercício da cidadania.

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: Perceber o texto em sua função sociocomunicativa. A partir disso, espera-se que o educando interaja como interlocutor, escolhendo, entre as possibilidades da língua, as formas apropriadas às diversas situações de comunicação. Como leitor, deseja-se que o educando ouça, analise, interprete, avalie e critique as produções de fala e de escrita do outro; como elaborador textual, expressar seu ponto de vista, com clareza e segurança, considerando a situação e o ponto de vista do interlocutor; acerca da literatura, espera-se o desenvolvimento do gosto pela leitura e a apreciação da dimensão estética dos textos literários; reconhecer a literatura como forma de expressão estética dos sentimentos e valores humanos, produto de um trabalho do homem historicamente situado.

EIXOS TEMÁTICOS

Reflexão sobre a língua e a linguagem


Economia e vida

Política e poder


Leitura e análise de textos orais e escritos com ênfase no gênero narrativo

Texto verbal e não-verbal

Narração em prosa – crônica

Carta familiar / informal

Norma culta e variação linguística – linguagem formal, informal e neologismo

Texto informativo

Funções da linguagem

Texto publicitário - anúncio publicitário

Carta – opinião do leitor

Texto de opinião

Classes gramaticais – revisão

Plural dos substantivos e dos adjetivos compostos

Palavras na oração - Funções sintáticas: tipos de sujeito, adjunto adnominal, adjunto adverbial

Transitividade verbal

Complemento verbal

Pronomes pessoais/ função sintática

Semântica: sinônimos e ambiguidade

Expressividade na fala

Trabalho com livro paradidático “O Pequeno Príncipe”

COMPETÊNCIAS

Compreender textos orais de diversos gêneros presentes em situações de interação social, respeitando as diferentes manifestações da linguagem.

Compreender e interpretar textos escritos que circulam na sociedade e perceber as diferentes dimensões da leitura: o dever de ler, a necessidade de ler e o prazer de ler.

Demonstrar o domínio da linguagem em situações de interação social e exercício da cidadania.

Compreender a organização estrutural da língua subjacente à sua função social em diversos contextos: percebê-la como unidade linguística e reconhecer suas variações.

Compreender produções orais diferenciadas que caracterizam a manifestação linguística de outras comunidades falantes do país.


Reconhecer as intenções do enunciador, sendo capaz de aderir ou de recusar as posições ideológicas sustentadas em seu discurso.

Realizar a escuta e leitura ativa e crítica de textos, empregando, quando necessário, estratégias de registro e documentação escrita no processo de compreensão e interpretação.

Empregar estratégias de seleção, antecipação, inferência e verificação, no processo de leitura.

Formular, validar ou reformular hipóteses a respeito do conteúdo do texto, antes ou durante a leitura.

Inferir o sentido de palavras a partir do contexto.

Identificar e realizar a interpretação, a partir de elementos textuais e de conhecimentos prévios, sentidos figurados, conotações, ambiguidades, ironias, opiniões, valores e intenções implícitas.

Analisar o posicionamento do autor diante do que se quer transmitir, ao selecionar determinados elementos em seu discurso.

Associar as partes de uma oração ou frase a seu sentido sintático e semântico.

METODOLOGIA

( X ) Aula Expositiva ( ) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo ( X ) Correção da tarefa de casa

( X ) Resolução de exercícios (individual) ( X ) Produção de texto ( X ) Realização de atividades do livro

( X ) Resolução de exercícios (em grupo) ( X ) Leitura e interpretação de texto

( X ) Dinâmica e teatro


( x ) Avaliação Parcial dos seguintes objetivos: Data: 16/3

Revisão das classes gramaticais

Tipos de sujeito

Adjunto adnominal

Crônica


Tipos de sujeito

Adjunto Adnominal

Transitividade verbal

Objeto

Adjunto Adverbial

Texto publicitário

Poesia

TRABALHOS

T1 = 4,0 Temática: Leitura de livro paradidático e de livros do projeto de leitura Período do paradidático: 11 a 16/04

Período do projeto de leitura: 4 a 9/4

Projeto de Leitura: Serão distribuídos aos educandos dois livros para escolha de um e realização de uma atividade, que pode ser oral ou escrita, de acordo com o

planejamento das educadoras. Valor: 2,0 pontos, com data de realização a ser marcada.

Livro paradidático: Após a leitura da obra, será realizado um debate em grupo. Valor: 2,0 pontos.

Paródia, propaganda, jornal televisivo (trabalho escrito e apresentação).

T2 = 3,0 Temática: Produção textual

Período de entrega final da pasta: 28 a 4/5

Serão realizadas três produções textuais ao longo do trimestre, sendo que cada uma valerá 1,0 ponto.

Pasta de redação e produções sobre conteúdos de aulas















PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Matemática - 7ª Série – Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadora: Samira

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política,assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente;desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens_verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal_ como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: ampliar e consolidar os significados dos números racionais a partir dos diferentes usos em contextos sociais ematemáticos e reconhecer que existem números que não são racionais; resolver situações-problema envolvendo números naturais, inteiros, racionais e irracionais, ampliando e consolidando os significados da adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação; selecionar e utilizar diferentes procedimentos de cálculo com números naturais, inteiros, racionais e irracionais; produzir e interpretar diferentes escritas algébricas, expressões, igualdades e desigualdades, identificando as equações, inequações e sistemas; resolver situações-problema por meio de equações e inequações do primeiro grau, compreendendo os procedimentos envolvidos; observar regularidades e estabelecer leis matemáticas que expressem a relação de dependência entre variáveis; interpretar e representar a localização e o deslocamento de uma figura no plano cartesiano; produzir e analisar transformações e ampliações/reduções de figuras geométricas planas, identificando seus elementos variantes e invariantes, desenvolvendo o conceito de congruência e semelhança; ampliar e aprofundar noções geométricas como incidência, paralelismo, perpendicularismo e ângulo para estabelecer relações, inclusive as métricas, em figuras bidimensionais e tridimensionais; ampliar e construir noções de medida, pelo estudo de diferentes grandezas, utilizando dígitos significativos para representar as medidas, efetuar cálculos e aproximar resultados de acordo com o grau de precisão desejável; obter e utilizar fórmulas para cálculo da área de superfícies planas e para cálculo de volumes de sólidos geométricos (prismas retos e composições desses prismas); representar em um sistema de coordenadas cartesianas a variação de grandezas, analisando e caracterizando o comportamento dessa variação em diretamente proporcional, inversamente proporcional ou não proporcional; resolver situações-problema que envolvam a variação de grandezas direta ou inversamente proporcionais, utilizando estratégias não-convencionais e convencionais, como as regras de três; construir tabelas de frequência e representar graficamente dados estatísticos, utilizando diferentes recursos, bem como elaborar conclusões a partir da leitura, análise, interpretação de informações apresentadas em tabelas e gráficos; construir um espaço amostral de eventos equiprováveis, utilizando o princípio multiplicativo ou simulações, para estimar a probabilidade de sucesso de um dos eventos.

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: Obter o desenvolvimento integral do educando e o exercício consciente da cidadania, levando o educando a expressar-se por meio da Matemática e utilizá-la para obter uma leitura mais crítica do mundo. Interpretar informações provenientes de diferentes fontes, organizar suas ideias, estabelecer relações, elaborar hipóteses, buscar soluções e atuar na sociedade como cidadãos críticos e criativos.

EIXOS TEMÁTICOS

Raciocínio Lógico


Economia e vida

Política e poder


A reta

Ângulos

Reta transversal

Ângulos correspondentes, colaterais e alternos

Polígono e seus elementos

Perímetro de um polígono

Diagonais de um polígono

Ângulos de um polígono

Elementos de um triângulo

Condição de existência de um triângulo

Classificação de triângulos

Altura, mediana, bissetriz de um triângulo

Congruência de triângulos

Propriedade do triangulo isósceles e equiláteros

COMPETÊNCIAS

Ampliar formas de raciocínio e processos mentais por meio de indução, dedução e estimativa, utilizando conceitos e procedimentos matemáticos.

Utilizar o conhecimento geométrico para realizar a leitura e a representação da realidade e a agir sobre ela.

Compreender a matemática como construção humana, relacionando o seu desenvolvimento com a transformação da sociedade.

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS Diferenciar retas, semirretas e segmentos de retas quanto aos seus limites e mensurabilidade. Observar que dois ou mais segmentos que têm a mesma medida tomada na mesma unidade são considerados segmentos congruentes. Classificar ângulos desenvolvendo problemas propostos envolvendo os ângulos, seus elementos e suas classificações. Reconhecer uma reta transversal identificando ângulos correspondentes, alternos e colaterais. Estabelecer relações entre os ângulos determinados por duas retas paralelas cortadas por uma transversal. Identificar polígonos e reconhecer seus elementos. Aplicar conhecimentos sobre elementos e propriedades das figuras planas como: triângulos, paralelogramo, trapézio e círculo Relacionar as medidas de ângulos interno e externo adjacentes de um polígono. Identificar e representar triângulo.

METODOLOGIA



(X) Resolução de exercícios (em grupo) ( ) Leitura e interpretação de texto (X) Construções práticas envolvendo a geometria

(X) Listas de atividades propostas em sala sobre os conteúdos abordados


(x) Avaliação Parcial dos seguintes objetivos: Data: 22/3

Geometria: A reta, ângulos

Ângulos formados por duas retas paralelas e uma transversal

(x) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos: Data: 30/4

Geometria, ângulos formados por duas retas paralelas e uma transversal

Polígonos

Estudando os triângulos

TRABALHOS

T1 = 4,0 Temática: Geometria Data A: 9/3 Data B (2,0): 13/3


( ) Pesquisa (X) Teste



T2 = 3,0 Temática: Geometria Data A: 13/04 Data B (1,5): 17/ 04




(X) Lista de exercícios ( ) Outros _____________________________ ,















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Conteúdo Programático 2010