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Conteúdos Curriculares
e Objetivos de
Aprendizagem
1º Trimestre
2015
8º Ano Ensino Fundamental II
Aos estudantes,
O objetivo deste manual é orientar você na organização de seus estudos para que obtenha
melhores resultados.
Nele, você encontrará os conteúdos curriculares que serão desenvolvidos por todos seus
educadores durante o ano de 2015.
Procure adotá-lo como seu “livro de cabeceira”, aquele manual que você deve ter sempre à mão
para orientá-lo e ser utilizado de acordo com sua necessidade. Use com prioridade em seu dia a dia,
assim você tem o conhecimento do conteúdo de cada componente curricular.
Ao estudar, não se esqueça de utilizar todo o material trabalho neste período, tais como: livro
didático/digital, livro paradidático, anotações no caderno, apostilas, trabalhos, exercícios e outros.
Vale ressaltar que seu(sua) educador(a) poderá alterar algum conteúdo constante deste manual,
sempre que necessário.
Esperamos que você tenha grande sucesso!
“Aprender não é acabar com dúvidas, mas conviver criativamente com elas. O conhecimento
não deve gerar respostas definitivas, e sim perguntas inteligentes. ”
(DEMO, 1998)
Tânia Payne e Helenice Maria
ORIENTAÇÕES IMPORTANTES
Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo estipulado
no início da aplicação.
O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.
É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de
todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o período
de realização das avaliações.
Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do(a) estudante nos casos
excepcionais onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a justificativa do responsável
alegando a impossibilidade do comparecimento do(a)aluno(a) às datas devidamente marcadas, ou por meio
de atestados médicos. Ressaltamos que o compromisso e a organização são de inteira responsabilidade
da família que deve solicitar o requerimento no SAE do Bloco C (até o 3º dia útil após a execução das
Avaliações Formais – determinadas previamente no Calendário). O pagamento da taxa referente a cada
componente curricular deve ser efetuado na tesouraria da Escola La Salle e, no dia da avaliação substitutiva
que será realizada no contra turno, o estudante deverá apresentar o comprovante do pagamento.
Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos conceitos
SR – SEM RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliadas.
ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO
Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).
Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.
Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.
Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informados sobre os acontecimentos do
cotidiano.
Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.
Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.
Consulte frequentemente, o site www.escolalasalle.com.br
Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).
Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas
estabelecidas.
Nunca deixe acumular conteúdo.
Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.
Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.
Não espere por um “plantão”, aproveite muito bem o seu tempo de aula.
Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.
Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”
EQUIPE PEDAGÓGICA
SCOP SOE
Supervisora Pedagógica: Tânia Payne
Coordenadora Pedagógica: Helenice Maria Orientadora Educacional: Andréa Mascarenhas
Assistente Pedagógica: Alba Rejane Lunguinho Responsável pelo SAE: Bruna Chiarelle
Calendário de Avaliações do 1º Trimestre
Data 1ª Avaliação
10h20 às 12h/16h20 às 18h
09 de Março (Segunda-feira) Português
10 de Março (Terça-feira) Ciências
11 de Março (Quarta-feira) Geografia
12 de Março (Quinta-feira) História
13 de Março (Sexta-feira) Matemática
Data 1ª Avaliação Substitutiva
Contra turno – 8h20 e 14h20
16 de Março (Segunda-feira) Português/História/Geografia
17 de Março (Terça-feira) Matemática/Ciências
Data 2ª Avaliação
10h20 às 12h/16h20 às 18h
23 de Abril (Quinta-feira) Geografia e Arte
24 de Abril (Sexta-feira) Português
27 de Abril (Segunda-feira) Matemática
28 de Abril (Terça-feira) Ciências e Ed. Religiosa
29 de Abril (Quarta-feira) História e Inglês
Data 2ª Avaliação Substitutiva
Contra turno – 8h20 e 14h20
04 de Maio (Segunda-feira) Português/Geografia/Arte
05 de Maio (Terça-feira) Matemática/Ciências
06 de Maio (Quarta-feira) História/Inglês/Ed. Religiosa
PROGRAMAÇÃO DOS CONTEÚDOS
Educador:
Leonardo Freitas Alves Componente curricular:
Língua Portuguesa
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Interpretação de texto – textos verbais e não-verbais/
literários e não- literários.
Gramática
Revisão: morfologia;
Sujeito;
Predicado;
Transitividade verbal;
Objeto direto e indireto;
Predicativo;
Tipos de predicado;
Vozes verbais;
Verbo: Modo imperativo;
Figuras de linguagem: Figuras de palavras;
Redação
Narração e descrição;
O texto teatral;
Resenha crítica;
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto
ao gênero e às ideias.
Desenvolver estratégias de leitura: índices de previsibilidade,
Explicitação do conteúdo implícito, levantamento de hipóteses,
relações de causa e consequência, de temporalidade e
espacialidade, transferência, síntese, generalização, tradução
de símbolos, relações entre forma e conteúdo, etc.
Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações
sobre pontuação, entonação e ênfase.
Desenvolver habilidades de leitura de textos não verbais.
Conhecer e produzir o texto narrativo-descritivo, observando a
adequação do grau de informatividade ao interlocutor e a
qualidade dos argumentos.
Conhecer e produzir textos teatrais a partir dos princípios de
continuidade e progressão.
Compreender e exercitar os princípios de articulação textual.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Interpretação de texto
Leitura atenta de textos do gênero, ou relacionada,
compreendendo-os e interpretando-os identificando conteúdos
significativos como suas características e seus elementos de
coesão, o sentido semântico, literal e contextual das palavras.
Apropriar-se de técnicas de reescrita de textos.
Gramática
Realizar pesquisas, resolver exercícios e correções propostas
bem como participar ativamente dos questionamentos.
Realizar as tarefas de sala e casa com capricho.
Tirar dúvidas que porventura permaneçam durante a correção
dos exercícios.
Ser pontual quanto aos prazos de entrega e cumprimento de
tarefas.
Participar dos apoios oferecidos como complemento de estudo.
PROJETOS/TRABALHOS
Exercícios de sala e casa orientados.
Narrador de exercícios.
Apresentar seminários.
Leitura e ensaio literário do livro paradidático.
Esquema e mini pesquisas.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Exercícios de sala e casa orientados.
Apresentação de seminários e discussões.
Participação e compromisso nas atividades em sala de aula.
Produção de esquemas, mini pesquisas e roteiros de estudo.
Avaliação (ões) formal (is)
Educadora:
Flávia da C. Lemos. Componente Curricular:
Matemática
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Números reais;
Potenciação e radiciação de números reais;
Calculo algébrico;
Produtos notáveis e fatoração.
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Identificar os conjuntos numéricos;
Efetuar operações com números reais;
Determinar a raiz quadrada exata de um número real;
Calcular potência cuja base é um número real;
Extrair a raiz de um número real;
Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica;
Efetuar operações (adição, subtração, multiplicação e divisão)
com polinômios;
Reconhecer e desenvolver os produtos notáveis;
Aplicar os produtos notáveis na realização de cálculos;
Fatorar os polinômios.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Comece por revisar a aula que você assistiu, copie o enunciado
dos exercícios já feitos, vire o caderno e tente refazê-los
sozinho, confira os resultados. Depois disso, passe a fazer os
exercícios de casa;
Desenvolva com dedicação os exercícios propostos para sala
e casa;
Organize seus cálculos com capricho;
Pesquise o conteúdo estudado em outras fontes, tais como:
livros de Matemática, internet, apostilas, etc.;
Procure o professor sempre que necessário para tirar suas
dúvidas;
Não estude o conteúdo de uma vez só, antes da prova;
O plantão de Matemática é um bom momento para
esclarecimentos das dúvidas que surgem durante os estudos de
revisão ou quando exercita os deveres de casa;
Refaça os exercícios corrigidos pelo professor.
PROJETOS/TRABALHOS
Projeto Olimpíada do Sudoku: apresentação do projeto e
motivação para sua realização; preparação dos alunos que
participarão da Olimpíada que iniciará no segundo trimestre.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Instrumentos de avaliação:
Avaliação Formal;
Exercícios de sala e de casa;
Exercícios Avaliativos.
Educadoras:
Daiana Araújo
Lílian Ribeiro
Componente Curricular:
Ciências Naturais
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Célula: eucarionte, procarionte, vegetal e animal;
Estruturas da célula eucarionte e procarionte;
Células haplóides e diplóides;
Divisão celular: mitose e meiose;
Introdução a Genética: cromossomos e sua estrutura,
cruzamentos genéticos (noções de probabilidade);
Tecidos: epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso;
Sistema ósseo: tipos de ossos, localização e funções;
Sistema muscular: tipos de músculos, localização e funções.
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Compreender a constituição básica do corpo humano: células
e tecidos;
Identificar as estruturas fundamentais formadoras das células
eucariontes e procariontes;
Diferenciar as características entre os diversos tipos celulares;
Identificar as estruturas que compõem uma célula eucarionte
animal, bem como suas respectivas funções;
Assimilar alguns conceitos de genética;
Compreender a importância da mitose e da meiose para a
manutenção de funções dos organismos.
Conhecer os diferentes tipos de tecidos presentes em nosso
corpo.
Conhecer o Sistema ósseo, suas estruturas e funções.
Diferenciar os três tipos de músculos, bem como suas funções.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Ler previamente os capítulos;
Após a aula retomar, em casa as anotações da aula, a fim de
constatar dúvidas e fixar o que foi discutido;
Participar ativamente das aulas resolvendo as situações
propostas e criando um ambiente de estudo em sala, bem como
em casa;
Resolver exercícios e em oportunidades em sala retirar as
dúvidas;
Procurar reforçar o conteúdo dado por meio dos materiais
disponibilizados no site da escola.
PROJETOS/TRABALHOS
Realização de atividades em sala e fichas de estudos;
Participação/ Registros nas aulas práticas desenvolvidas.
Elaboração de trabalhos práticos que envolvam os conteúdos
trabalhados.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Participação e compromisso nas atividades em sala de aula e
laboratório (observação no prazo de entrega);
Listas de Exercícios
Avaliações formais;
Atividades avaliativas;
Observação em sala de tarefas de casa e atividades
desenvolvidas nas aulas;
Postura que demonstre compromisso e respeito com a
educadora e demais estudantes;
Educadores:
Abílio José e Franco Augusto
Componente Curricular:
Geografia
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Unidade I – A construção do espaço geográfico.
A natureza e os seus fenômenos e a transformação do espaço
natural (Capítulo 1)
O trabalho e a transformação da natureza e do espaço geográfico
(Capítulo 2)
Unidade II – A organização do espaço geográfico mundial.
Espaço, poder e territórios nacionais (Capítulo 3)
O cenário geopolítico mundial: do bipolar ao multipolar
(Capítulo 4)
Um mundo fragmentado, porém globalizado (Capítulo 5)
Unidade III – A regionalização do mundo contemporâneo.
Como regionalizar o espaço geográfico mundial (Capítulo 6)
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Compreender a dinâmica que envolve a formação e
transformação da Terra;
Conhecer os elementos da natureza na criação e recriação das
paisagens terrestres;
Diferenciar as diversas formações vegetais da Terra como um
elemento de destaque nas paisagens.
Identificar as várias formas de trabalho e as técnicas
desenvolvidas pelas sociedades;
Compreender como a sociedade capitalista industrial, por
meio de suas atividades econômicas, transforma o espaço e,
muitas vezes, prejudica o meio ambiente;
Compreender os conceitos e definições pertinentes à ciência
geográfica (povo, nação, Estado, território nacional, limites,
culturas e projeções cartográficas);
Compreender a existência de diversos povos e aspectos
culturais;
Identificar a ocorrência de lutas pelo território e os principais
motivos que ocasionam esses conflitos;
Compreender as diversas maneiras de representar um
território;
Compreender a existência e a configuração dos sistemas
político-econômicos e suas relações com a formação do antigo
mundo bipolar e dos atuais polos mundiais de poder;
Compreender o processo de globalização e a finalidade da
formação de grandes blocos econômicos, além disso o
processo da economia mundial que afeta a vida de todos
habitantes do planeta;
Conhecer e compreender os critérios utilizados para
regionalizar o espaço geográfico mundial;
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
TEXTOS
Textos de jornais, revistas, livros e sites da internet;
IMAGENS
Fotografias de jornais, revistas e livros;
Ilustrações, figuras e esquemas;
Mapas, tabelas e gráficos;
Documentários:
PROJETOS/TRABALHOS
DEBATE
Esse trabalho tem como objetivo estimular o aluno conhecer e
argumentar suas ideias sobre os sistemas político-econômicos
Capitalista e Socialista. É de extrema importância pesquisar as
características de cada sistema para compreender e argumentar.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Debate.
Atividades em sala de aula e para casa.
Avaliação Formal.
Educadores:
Gustavo Fernandes/Débora
Andrea
Componente Curricular:
História
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Brasil Colônia.
Africanos no Brasil;
Expansão colonial na América portuguesa;
Cidadania na Europa;
Revolução Industrial;
Iluminismo
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Trabalhar o processo de obtenção do africano escravizado e do
tráfico atlântico.
Caracterizar a escravidão e os vários trabalhos desenvolvidos
pelos escravizados;
Evidenciar a violência no sistema escravista;
Valorizar os laços culturais entre África e o Brasil;
Descrever a corrida do ouro para as Gerais no século XVIII;
Refletir sobre a pobreza nas Gerais, a capitania mais rica da
América portuguesa no século XVIII;
Compreender as relações de trabalho e de poder na capitania do
ouro;
Caracterizar a opressão fiscal, o controle e o contrabando em
Minas Gerais no século XVIII;
Evidenciar o papel da criação de gado na interiorização da
colonização portuguesa na América;
Conhecer os tratados que definiram as novas fronteiras dao
Brasil colonial;
Trabalhar os conceitos de revolução;
Conhecer as formas de produção predominantes antes da
Revolução Industrial;
Caracterizar o capitalismo;
Compreender as lutas do operariado por melhores condições de
trabalho e de vida;
Evidenciar o papel da razão no ideário iluminista;
Debater a crença dos iluministas no progresso constantes da
humanidade e o otimismo daí resultante;
Conhecer ideias centrais de alguns filósofos iluministas;
Trabalhar os conceitos de fisiocracia liberalismo econômico e
despotismo esclarecido.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Leitura e análise contrastante de ideias.
Pesquisa de textos em jornais, vídeos, revistas, livros e
internet, conduzidos pelo professor.
PROJETOS/TRABALHOS Projeto “Histórias do Brasil colônia”: Série de 3 textos sobre o
período colonial no Brasil, com os respectivos questionários
sobre os temas abordados.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Desempenho durante as aulas.
Apresentação de trabalhos.
Avaliação formal.
Exercício em sala e em casa.
Educadoras:
Kelly Lopes e Lívia Melo Componente Curricular:
Inglês
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Review
Past Simple
Reflexive Pronouns
Past Continuous
Past Continuous vs. Past Simple
Texts: Reading and comprehension
Vocabulary
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Relembrar conteúdos estudados no ano anterior.
Compreender e aplicar o uso do Past simple.
Utilizar e diferenciar Reflexive Pronouns.
Compreender e utilizar o Past continuous.
Diferenciar o Past continuous do Past simple.
Ler e interpretar textos.
Conhecer, identificar e utilizar o vocabulário proposto em sala.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Realizar as atividades e participar das tarefas propostas em
sala e para casa.
Utilizar todos os recursos do material didático (CD, CD-
ROM, revista, etc).
Utilizar o dicionário sempre, nas aulas e em casa, pois assim
amplia-se o vocabulário e entende-se melhor o que se lê.
Manter o material sempre atualizado (caderno, fichas,
atividades, etc).
Procurar esclarecer todas as dúvidas com o professor durante
as aulas ou dias de apoio.
Ao término das units fazer uma revisão.
Ficar atento a nossa pasta no plugescola!
PROJETOS/TRABALHOS
Oral presentation
World issues Magazine
Word game
Commands
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Exercícios e trabalhos realizados em casa e em sala.
Participação durante as aulas e nos trabalhos propostos.
Trabalhos de pesquisa.
Avaliações formais.
Educador:
Fernando Gonzales Componente Curricular:
Artes – Educação Artística
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Módulo 01-Arte e Natureza;
A representação da paisagem natural;
Artistas viajantes;
Arte e Ecología;
* Módulo 02 – Arte e corpo humano;
A representação do corpo;
Retrato e autoretrato;
* Módulo 03 – Arte e emoção;
Sentimentos e emoções;
* Módulo 04 – Corpo em movimento;
A representação do movimento;
Performance e Arte corporal;
* Módulo 05 – Arte e narrativa;
O registro da história;
Sonho e imaginação;
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Identificar e compreender o corpo e suas partes;
Compreender a representação pictórica dos sentimentos e
emoções;
Identificar e compreender a representação do movimento;
Entender a prática da Perfomance e a arte corporal;
Observar, analisar e entender registros das artes em seus
respectivos períodos;
Identificar sonhos e imaginações no contexto histórico, artístico
e pessoal;
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Através de textos sobre o assunto;
Consultas no PLUG ESCOLA;
Pesquisas virtuais e impressas sobre os diferentes assuntos;
Revisar as aulas do caderno;
Organizar os trabalhos práticos, buscando o cunho histórico
presentes em cada um deles;
Ler os capítulos do livro referente aos temas;
Ler jornais, revistas ou outras fontes de informações sobre o
conteúdo pré-estabelecido;
PROJETOS/TRABALHOS
Pesquisas manuscritas no caderno com temas diversos;
Atividades desenvolvidas no caderno e no livro;
Atividades práticas manuais de acordo com o conteúdo
estabelecido;
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Atividades desenvolvidas em sala de aula;
Atividades extraclasses;
Atividades práticas;
1 Avaliação Trimestral;
Educador:
Wagner Melo de Oliveira
Componente Curricular:
Educação Religiosa
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
O que é política e ser político.
Definição de cidadania segundo Herbert de Souza, o Betinho.
Campanha da Fraternidade 2015 Tema: Fraternidade: Igreja e
Sociedade. Lema: "Eu vim para servir" (Mc 10, 45).
Entidades e institutos que se dedicam a organizar trabalho
voluntário.
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Avaliar o conceito de política, segundo Aristóteles.
Reconhecer cidadania como luta a favor da mudança da
realidade social.
Conhecer centros de voluntariado.
Educador:
Wemerson Monteiro de Azevedo
Componente Curricular:
Educação Física
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
Vivenciar os fundamentos do Vôlei e Atletismo.
Desenvolver os fundamentos da modalidade.
Aprimorar o conhecimento do atletismo.
Desenvolver as habilidades físicas e de coordenação motora.
Introduzir a vivência da modalidade individual.
Aprimorar a capacidade de execução de habilidades já
adquiridos.
Desenvolver jogos pré-desportivos com caráter lúdico.
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Identificar a compreensão dos esportes individuais no trabalho
em equipe.
Identificar a compreensão dos fundamentos do Vôlei e
Atletismo.
Reconhecer o entendimento das regras oficiais do jogo.
Dominar o jogo e o seu entendimento prático.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Analisar as competições transmitidas pela televisão.
Pesquisar conteúdos sobre regras, posicionamentos de
jogadores na plataforma da escola e na internet.
Promover, no horário da aula, encontro dos estudantes com os
professores das respectivas modalidades no centro esportivo.
PROJETOS/TRABALHOS
Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre de
acordo.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Participação;
Assiduidade.
Contribuição no bom andamento da aula.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Desenvolver o espírito de pesquisador (a), revisar o conteúdo
estudado em sala.
Revisar o conteúdo estudado em sala. Fazer os exercícios
adicionais propostos em sala pelo professor.
Estudar exige vontade, atenção, esforço e determinadas
técnicas que podem tornar mais eficaz o seu trabalho na sala de
aula, acompanhe com a máxima atenção a explicação e as
orientações do professor - identifique o assunto que vai estudar,
tome notadas principais informações, esclareça todas as
dúvidas e demonstre empenho com as tarefas de casa.
Em sala de aula, participe do diálogo de forma positiva -
acompanhe as intervenções dos colegas, intervenha a
propósito, solicite permissão para falar e não hesite em intervir
com receio de errar.
PROJETOS/TRABALHOS
Trabalhos a serem desenvolvidos no decorrer do trimestre.
Projeto gratidão.
Panfleto da Campanha da Fraternidade.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Listas de exercícios, deveres de casa e/ou de sala.
Seminários, debates, jogos, paródia.
Prova
Previsão Calendário 2015
1º TRIMESTRE (26/01 à 08/05)
09 à 13/03 1ª Avaliações
16 e 17/03 1ª Avaliações Substitutivas
23/04 à 29/04 2ª Avaliações
04,05 e 06/05 2ª Avaliações Substitutivas
16/05 Reunião de Pais
2º TRIMESTRE (11/05 à 04/09)
24/06 à 30/06 1ª Avaliações
01 e 02/ 07 1ª Avaliações Substitutivas
20 à 26/08 2ª Avaliações
27 e 28/08 2ª Avaliações Substitutivas
12/ 09 Reunião de Pais
3º TRIMESTRE (08/09 à 04/12)
05 à 09/10 1ª Avaliações
19 e 20/10 1ª Avaliações Substitutivas
17/11 à 20/ 11 2ª Avaliações
23 e 24/11 2ª Avaliações Substitutivas
28/11 Reunião de Pais
03, 04 e 07/12 Recuperação Final
11/12 Entrega de Resultado Final
Obs.: As datas das avaliações para o ano letivo de 2015 estão sujeitas a alterações
conforme necessidade da Direção e/ou Supervisão Pedagógica. Para as turmas do 9º ano
a data do Simulado do 3º Trimestre será definida posteriormente segundo calendário
da Rede La Salle.