Conteúdos Curriculares e Objetivos de Aprendizagem 3º ... 6ano_tri.pdf · ortografia, pontuação e acentuação, coesão e coerência. ... Escrever com coerência e coesão. ESTRATÉGIAS

Conteúdos Curriculares e

Objetivos de Aprendizagem

3º Trimestre 2014

6º Ano Ensino Fundamental II

Aos estudantes,

O objetivo deste manual é orientar você na organização de seus estudos para que obtenha

melhores resultados.

Nele, você encontrará os conteúdos curriculares que serão desenvolvidos por todos seus

educadores durante o ano de 2014.

Ao estudar, não se esqueça de utilizar todo o material trabalho neste período, tais como: livro

didático, livro paradidático, anotações no caderno, apostilas, trabalhos, exercícios e outros.

Vale ressaltar que seu (sua) educador (a) poderá alterar algum conteúdo constante deste manual,

sempre que necessário.

Esperamos que você tenha um grande sucesso!

“Aprender não é acabar com dúvidas, mas conviver criativamente com elas. O conhecimento

não deve gerar respostas definitivas, e sim perguntas inteligentes.”

(DEMO, 1998)

Tânia Payne e Helenice Maria

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo estipulado

no início da aplicação.

O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.

É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de

todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o período

de realização das avaliações.

Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do estudante nos casos excepcionais

onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a devida justificativa pelo responsável

alegando a impossibilidade do comparecimento do mesmo às datas devidamente marcadas, somente por

meio de atestados médicos. Ressaltamos que o compromisso e a organização são de inteira

responsabilidade da família que deve solicitar o requerimento no SAE do Bloco C (até o 3º dia útil após

a execução das Avaliações Formais – determinadas previamente no Calendário). O pagamento da taxa

referente a cada componente curricular deve ser efetuado na tesouraria da Escola La Salle e, no dia da

avaliação substitutiva realizada no contra turno, o estudante deverá estar de posse do comprovante para

devida avaliação. Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos conceitos SR – SEM

RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliadas.

ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO

Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).

Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.

Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.

Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informados sobre os acontecimentos do

cotidiano.

Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.

Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.

Consulte frequentemente, o site www.escolalasalle.com.br

Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).

Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas

estabelecidas.

Nunca deixe acumular conteúdo.

Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.

Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.

Não espere por um “plantão”, aproveite muito bem o seu tempo de aula.

Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.

Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”

EQUIPE PEDAGÓGICA

SCOP SOE

Supervisora Pedagógica: Tânia Payne

Coordenadora Pedagógica: Helenice Maria Orientadora Educacional: Andréa Mascarenhas

Assistente Pedagógica: Alba Rejane Lunguinho Responsável pelo SAE: Bruna Chiarelli

http://www.escolalasalle.com.br/

Calendário de Avaliações do 3º Trimestre

Data 1ª Avaliação

10h20 às 12h/16h35 às 18h15

06/10 (segunda-feira) Ciências

07/10 (terça-feira) Português

08/10 (quarta-feira) História

09/10 (quinta-feira) Matemática

10/10 (sexta-feira) Geografia

Data 1ª Avaliação Substitutiva

Contra turno – 14h35

14/10 (terça-feira) Ciências / Português

15/10 (quarta-feira) História / Geografia

16/10 (quinta-feira) Matemática

Data 2ª Avaliação

10h20 às 12h/16h35 às 18h15

12/11 (quarta-feira) Inglês / Arte

13/11 (quinta-feira) Português

14/11 (sexta-feira) História / Ed. Religiosa

17/11 (segunda-feira) Matemática

18/11 (terça-feira) Geografia

19/11 (quarta-feira) Ciências

Data 2ª Avaliação Substitutiva

Contra Turno

20/11 (segunda-feira) Português / História / Geografia / Ciências

21/11 (terça-feira) Matemática / Ed. religiosa / Arte

PROGRAMAÇÃO DOS CONTEÚDOS

Educadora:

Patrícia Carla

Componente Curricular:

Língua Portuguesa

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Linguagem

- Leitura e interpretação de textos.

- Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças

quanto as ideias e às formas.

- A coerência e a coesão textual.

- Relato pessoal

Gramática

- Verbo (conjugações e flexão) Modo Indicativo.

- Verbo (Tempos verbais e modelos de conjugação) Modo

Indicativo.

- Verbo e pronomes na construção de textos.

- Advérbio

Redação

- Gêneros: O diário (blog e twitter), texto de opinião e o

cartaz.

Paradidático

- Livro: Ilíada – Ruth Rocha

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

Gramática e ortografia:

Ler, compreender e interpretar corretamente num contexto

aspectos linguísticos coesivos e coerentes.

Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças

quanto às ideias e às formas.

Reconhecer a função e a importância da colocação verbal

na construção do discurso, empregando-a adequadamente.

Conceituar e utilizar corretamente as principais flexões e

conjugações verbais. (Modo Indicativo)

Conceituar as principais flexões nominais e algumas

classes de palavras (substantivo, adjetivo, artigo, numeral

e pronome).

Reconhecer e empregar corretamente os advérbios num

contexto.

Redação:

Conhecer, analisar e produzir texto de acordo com as

características do gênero utilizando corretamente a

ortografia, pontuação e acentuação, coesão e coerência.

Aplicar as regras ortográficas corretamente.

Escrever com coerência e coesão.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

Interpretação de Texto

Leitura atenta de textos do gênero, ou relacionada,

compreendendo-os e interpretando-os identificando

conteúdos significativos como suas características e seus

elementos de coesão, o sentido semântico, literal e

contextual das palavras.

Apropriar-se de técnicas de reescritas de textos.

Gramática

É importante que o aluno realize com afinco as tarefas

propostas para melhor fixação dos conteúdos.

Realizar as pesquisas, os exercícios e correções propostas

e também corrigi-los.

Organizar suas tarefas com capricho.

Tirar dúvidas que porventura permaneçam durante a

correção dos exercícios.

Ser pontual quantos aos prazos de entrega e cumprimento

de tarefas.

PROJETOS/TRABALHOS

Apresentação de seminários.

Livro literário: Iliada – Ruth Rocha

Esquemas e mini pesquisas.

Filme – Ilíada e Odisseia (You Tube)

Projeto Letra por Letra

Mostra Cultural

Projeto Mind Lab

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

Exercícios de sala e casa orientados.

Apresentação de seminários e discussões.

Participação e compromisso nas atividades em sala de

aula.

Produção de esquemas, mini pesquisas e roteiros de

estudos.

Avaliação (ões) formal (ais).

Educador:

Fabiano Amorim


Matemática


Geometria

Ponto, reta e plano

A reta

Giros e ângulos

Polígonos

Triângulos e quadriláteros

Sólidos geométricos

Poliedros

Corpos redondos

Visão espacial

Comprimento e Superfície

Unidades de medida de comprimento

Transformação de unidade de medida

Perímetro de um polígono

Unidade de medida de superfícies

Áreas das figuras geométricas planas

Volume, Capacidade e Massa

Medindo o espaço ocupado

Volume do paralelepípedo retângulo

Unidade de medida de volume

Unidade de medida de massa


Identificar e representar ponto, reta e o plano.

Abstrair figuras geométricas planas a partir de objetos reais.

Identificar giro como ideia intuitiva de ângulo

Determinar a medida de um ângulo usando transferidor.

Reconhecer linhas simples e fechadas, projetando

polígonos convexos.

Nomear os polígonos de acordo com o número de lados.

Criar a partir de um número dado um polígono expressando

suas propriedades.

Associar as unidades de medida de comprimento a fatos

cotidianos.

Visualizar unidades de medida tanto de comprimento

quanto de superfície transformando-as devidamente.

Identificar figuras geométricas planas bem como calcular

suas respectivas áreas por meio do uso de fórmulas

específicas.

Deduzir o cálculo de volume e capacidade de um

determinado sólido, a partir da formulação de uma fórmula

específica para tal.

Deduzir as unidades de medida de massa baseado no

conceito pré-existente de volume capacidade.


Desenvolver com interesse e dedicação os exercícios

propostos em sala de aula e para casa, pois o professor

verificará seu raciocínio e empenho nos mesmos.

Revisar o conteúdo estudado em sala.

Fazer os exercícios adicionais propostos em sala pelo

professor.

Refazer os exercícios corrigidos em sala pelo professor, em

caso de dúvida.

Estudar pelo menos uma hora por dia, criando uma rotina

de estudos.

Frequentar o apoio pedagógico para tirar suas dúvidas ou

exercitar buscando uma melhor fixação do conteúdo em

estudo. Não deixar a matéria acumular ou estudar todo o

conteúdo somente antes da prova. O apoio é um bom

momento para esclarecimento de dúvidas que surgem

durante o estudo.

Fazer o dever de casa antes de vir para o apoio, a fim de que

você possa identificar suas dúvidas e saná-las com o

professor.

PROJETOS/TRABALHOS

Exercícios fixadores envolvendo os conteúdos dados e,

sempre que possível, temas atuais relacionados ao cotidiano

dos alunos.

Problemas e cálculos numérico, de modo a perceber

propriedades em estudos.

Projeto - Construção de um medidor de ângulos: determinar

a medida de um ângulo por meio de um medidor construído

pelos próprios estudantes.

Projeto - Laboratório de Matemática: Serão desenvolvidas

atividades no laboratório de matemática através de recursos

didáticos e lúdicos aprimorando os ensinamentos

transmitidos em sala de aulas.

Projeto – Mostra Cultural.


Interesse e dedicação demonstrados pelo aluno na resolução

dos exercícios propostos em sala.

Construção de um sólido geométrica.

Pontualidade na entrega dos exercícios propostos para casa.

Fichas de revisão (fixação do conteúdo).

Avaliação Formal.

Recuperação Paralela, visando recuperar os indicadores que

estão em dificuldade com Atividades Avaliativas.

Educadora:

Marcela Salgado


Ciências


A composição do ar: A mistura de gases da troposfera e

ciclo de alguns gases.

Fatores bióticos e abióticos do ambiente;

Conceitos importantes em Ecologia: espécie, população,

biodiversidade, comunidade, ecossistema, habitat, nicho

ecológico;

Seres produtores (autótrofos), consumidores (heterótrofos)

e decompositores;

Cadeia alimentar;

Relações ecológicas harmônicas e desarmônicas.


Entender o processo de combustão e os participantes desse

processo;

Entender como ocorre o ciclo do nitrogênio na natureza;

Diferenciar o que são seres bióticos e seres abióticos

presentes no ambiente;

Compreender alguns conceitos utilizados para o estudo da

Ecologia;

Diferenciar um ser produtor de um ser consumidor;

Entender a importância da cadeia alimentar para o equilíbrio

na natureza;

Compreender as diversas relações entre os seres vivos que

podem beneficiar ou prejudicar pelo menos uma das

espécies envolvidas.


Leitura prévia dos capítulos 13, 1, 2 e 3.

Resumo da matéria;

Realização de exercícios extra-classe.

Assistir programas como Discovery Channel, National

Geografic) que abordem os temas estudados em sala.

PROJETOS/TRABALHOS

Documentários National Geografic;

Elaboração de relatórios;

Saídas de campo;

Mostra cultural;

Debates e utilização de textos do livro didático.


Exercícios de sala e casa;

Apresentação de trabalhos e relatórios;

Participação e compromisso nas atividades em sala de aula;

Listas de Exercícios;

Avaliações formais.

Educador:

Franco Augusto C. Dounis


Geografia

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Unidade IV e V


Identificar a dinâmica dos rios e dos lagos.

Compreender o movimento da água na Terra.

Conhecer a ação das geleiras e o regime dos rios.

Conhecer a rede hidrográfica brasileira e continental.

Compreender como a poluição dos rios afeta a sociedade.

Conhecer a dinâmica das águas oceânicas e continentais.

Entender o movimento das águas oceânicas.

Conhecer as principais correntes marítimas da Terra.

Entender por que os manguezais são considerados berços de

vida.

Identificar o papel da navegação marítima mercante e sua

importância econômica.

Compreender como a poluição do petróleo causada por

oleodutos causam graves impactos ao meio ambiente.

Entender a dinâmica das mudanças do tempo.

Compreender por que o tempo muda.

Conhecer o funcionamento da atmosfera e previsão do

tempo.

Entender a mudança entre tempo e clima.

Educadora:

Gabriela Meira


Inglês

CONTEÚDOS CURRICULARES

Verbs: love, like, hate

Question’s with WHO’S

Verb to have (aff & neg)

Prepositions

Questions with WHEN or WHAT

Present simple

Sequencers

Adverbs of frequency

Positions of the adverbs of frequency

Compreender como a previsão do tempo auxilia o transporte

aéreo, terrestre e marítimo.

Identificar as diferenças climáticas na Terra.

Conhecer os tipos de clima da Terra.

Entender por que existem climas diferentes.

Compreender o efeito de altitude, maritimidade,

continentalidade e vegetação.

Identificar os principais climas do Brasil e da Terra.


Realizar as questões de compreensão e participar das tarefas

propostas em sala de aula e para casa.

Realização de exercícios no caderno e das fichas de

atividades.

Resumo contextualizado de cada capítulo trabalhado em

sala de aula.

Assistir documentários como National Geographic e

Discovery Channel, que envolvam os temas abordados em

sala de aula.

Leitura, análise e construção de opinião.

Assimilar a importância dos recursos das águas dos rios e

oceanos na Terra.

PROJETOS/TRABALHOS

Projeto: Desvendando as principais correntes marítimas da

Terra.

Trabalho sobre climas do Brasil.

Atividades desenvolvidas de acordo com o conteúdo

estabelecido.


Exercícios realizados em sala de aula e em casa

Trabalho e pesquisa sobre placas tectônicas

Avaliação formal

Participação em sala de aula

Resolução de questões de compreensão e análise de texto.

Postura e pontualidade também são quesitos a serem

avaliados.

Vocabulary

Livro paradidático

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Compreender e utilizar os verbs: love, like, hate e as WH

questions WHO, WHEN, WHAT, em diferentes situações.

Utilizar e diferenciar o uso dos adverbs of frequency and

sequencers.

Ler e interpretar textos, diferenciando o verb to have, e o

present simple.

Compreender e aplicar o uso das prepositions.

Conhecer, identificar e utilizar o vocabulário proposto em

sala.

Ler e compreender o livro paradidático.


Ao concluir as “units” fazer uma breve revisão do conteúdo.

Desenvolver com interesse e dedicação as atividades

propostas em sala e para casa para a fixação dos conteúdos

e identificações de dúvidas.

Utilizar todos os recursos didáticos (CD, CD-ROM, revistas

e etc.)

Usar o dicionário sempre que necessário.

Procurar manter o material sempre organizado, pois a

professora verificará o seu empenho.

Procurar esclarecer as dúvidas em sala com a professora e

quando não for possível.

Comparecer ao apoio pedagógico (contraturno)

uniformizado e com o material completo.

Empenhar-se na realização das atividades de sala e de casa.

Ficar atento à nossa pasta no site da escola! Visitar o site

pelo menos uma vez por semana.

Procurar saber com os colegas qual foi o conteúdo visto em

sala, e realizá-lo, caso falte à aula,

Procurar usar todas as ferramentas que estão ao seu alcance

(livros, revistas, internet) para melhorar seu vocabulário,

praticar o conteúdo aprendido em sala e exercitar sua

compreensão da língua.

PROJETOS/TRABALHOS

Spelling bee (Letra por Letra)

Pictionary

Oral presentation

Livro paradidático

Mostra Cultural

MÉTODOS AVALIATIVOS

Exercícios e trabalhos escritos e orais realizados em casa e

em sala.

Participação durante as aulas e nos trabalhos propostos.

Envolvimento nos projetos propostos.

Trabalhos de pesquisa.

Avaliações formais e orais.

Educadora:

Fausta Almeida


História

CONTEÚDOS CURRICULARES

O mundo grego e a democracia

A cultura grega

Roma antiga

O Império Romano

A crise de Roma e o Império Bizantino

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM

Compreender a localização do mundo grego, destacando a

importância da sua democracia para a nossa sociedade.

Compreender a importância da cultura grega como

civilização singular que se desenvolveu no sudeste europeu.

Abordar a história da Roma antiga e sua sociedade.

Refletir sobre a relevância do império romano como fonte

para o conhecimento da História, a partir da sua criação e

de sua contribuição.

Identificar como ocorreu a crise romana.

Conhecer o processo que conduziu a constituição do

Império Bizantino.


Leitura e análise contrastante de ideias.

Pesquisa de textos em revistas, livros e internet, conduzidos

pelo professor.

PROJETOS/TRABALHOS Trabalho sobre as civilizações romana e grega

Projeto – Mostra Cultural.

MÉTODOS AVALIATIVOS

Desempenho durante as aulas.

Apresentação de trabalhos.

Avaliação formal.

Exercício em sala e em casa.

Educadora:

Renata Cristina Aragão


Arte


Módulo 5 - Arte e sociedade;

Arte e cidade;

Arte e política;

Mercado de arte;

Módulo 6 - Arte do lixo ao chip;

Arte e reciclagem;

Arte e tecnologia;

Módulo 7 - Arte para vivenciar;

Arte e diversão;

Arte e sentidos;

Módulo 8 - Arte sem limite;

Arte não tem limite;


Entender e valorizar a arte na sociedade;

Observar e reconhecer os pontos turísticos e monumentos

artísticos de diversas cidades;

Compreender a importância da arte nas questões políticas e

sociais;

Reconhecer e identificar o valor das obras de arte e dos

artistas que as produz;

Compreender e valorizar o reaproveitamento de materiais

para a confecção de objetos artesanais;

Identificar e compreender a importância da influência que a

tecnologia tem para a arte;

Conhecer e identificar as diferentes características entre

cartunistas e ilustradores;

Analisar a relação que os sentidos têm com a Arte;

Identificar a arte da performance;

Conhecer e identificar o período do Dadaísmo.


Através de textos sobre o assunto;

Consultas no PLUG ESCOLA;

Pesquisas virtuais e impressas sobre os diferentes assuntos;

Pesquisas de campo;

Revisar as aulas do caderno;

Organizar os trabalhos práticos, buscando o cunho histórico

presentes em cada um deles;

Ler os capítulos do livro referente aos temas;

Ler jornais, revistas ou outras fontes de informações sobre

o conteúdo pré estabelecido.

PROJETOS/TRABALHOS

Pesquisas manuscritas no caderno com temas diversos;

Atividades desenvolvidas no caderno e no livro;

Atividades práticas manuais de acordo com o conteúdo

estabelecido;

Mostra Cultural


Atividades desenvolvidas em sala de aula;

Atividades extraclasses;

Atividades práticas;

Avaliação Trimestral.

Educador:

Antonio Silva


Ed. Religiosa


BLOCO 03 O DESTINO DOS

RESÍDUOS

Produção dos resíduos;

Texto informativo: plásticos do futuro;

Texto literário: Se cada um fizer um pouquinho...;

Consumismo;

Diminuição de lixo pela sociedade;

Prejuízos causados à natureza com o descarte indevido de

produtos no lixo comum;

Celebrações;

Ritos;

Símbolos;

Bulling.


Aprender a diminuir a produção de lixo;

Ler um texto informativo sobre o uso excessivo de plástico

e conhecer uma alternativa para diminuí-lo;

Conhecer e praticar os três Rs;

Conscientizar-se sobre o consumismo;

Pensar em maneiras de diminuir a produção de lixo;

Aprender a descartar corretamente na natureza, os produtos

que contém metais pesados.

Compreender a celebração como um ato antropológico;

Conhecer os ritos a partir da dimensão humana;

Verificar o uso dos símbolos no cotidiano;

Reforçar a importância do respeito ao outro.


Desenvolver o espírito de pesquisador (a).

Revisar o conteúdo estudado em sala.

Fazer os exercícios adicionais propostos em sala pelo

professor.

Acompanhar a explicação, tirar dúvidas, expressar sua

opinião sobre os temas.

PROJETOS/TRABALHOS Trabalhos a serem desenvolvidos no decorrer do trimestre.

Tradições indígenas e o respeito à natureza.


Listas de exercícios;

Deveres de casa e/ou de sala;

Seminários;

Debates;

Prova

Educador:

Wemerson Monteiro


Ed. Física


Vivenciar os fundamentos do basquete e Vôlei;

Desenvolver os fundamentos da modalidade;

Aprimorar o conhecimento do vôlei e basquete;

Desenvolver as habilidades físicas e de coordenação

motora.

Introduzir a vivência da modalidade.

Aprimorar a capacidade de execução de habilidades já

adquiridos.

Desenvolver jogos pré-desportivos com caráter lúdico.


Identificar a compreensão dos esportes coletivos no trabalho

em equipe;

Identificar a compreensão dos fundamentos do basquete e

vôlei;

Reconhecer o entendimento das regras oficiais do jogo;

Dominar o jogo e o seu entendimento prático.


Analisar as competições transmitidas pela televisão;

Pesquisar conteúdos sobre regras, posicionamentos de

jogadores no plug escola e na internet.

Promover, no horário da aula, encontro dos estudantes com

os professores das respectivas modalidades no centro

esportivo.

PROJETOS/TRABALHOS Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre.


Participação;

Assiduidade.

Contribuição no bom andamento da aula.

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