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Conteúdos Curriculares e
Objetivos de Aprendizagem
3º Trimestre 2015
2ª Série
Ensino Médio
Aos estudantes,
O objetivo deste manual é orientar você na organização de seus estudos para que obtenha
melhores resultados.
Nele, você encontrará os conteúdos curriculares que serão desenvolvidos por todos seus
educadores durante o ano de 2015.
Procure adotá-lo como seu “livro de cabeceira”, aquele manual que você deve ter sempre à mão
para orientá-lo e ser utilizado de acordo com sua necessidade. Use com prioridade em seu dia a dia,
assim você tem o conhecimento do conteúdo de cada componente curricular.
Ao estudar, não se esqueça de utilizar todo o material trabalho neste período, tais como: livro
didático/digital, livro paradidático, anotações no caderno, plataforma do estudante, apostilas, trabalhos,
exercícios e outros.
Vale ressaltar que seu(sua) educador(a) poderá alterar algum conteúdo constante deste manual,
sempre que necessário.
Esperamos que você tenha grande sucesso!
“Aprender não é acabar com dúvidas, mas conviver criativamente com elas. O conhecimento
não deve gerar respostas definitivas, e sim perguntas inteligentes.”
(DEMO, 1998)
Supervisora Educativa e Orientadora Educacional
Tânia Payne e Brianda Muniz
ORIENTAÇÕES IMPORTANTES
Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo estipulado
no início da aplicação (50 minutos para o Ensino Médio).
O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.
É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de
todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o
período de realização das avaliações.
Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do estudante nos casos excepcionais
onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a justificativa pelo responsável
alegando a impossibilidade do comparecimento do mesmo às datas devidamente marcadas, somente por
meio de atestados médicos. Ressaltamos que o compromisso e a organização são de inteira
responsabilidade da família que deve solicitar o requerimento no SAE do Bloco D (até o 3º dia útil
após a execução das Avaliações Formais – determinadas previamente no Calendário). O pagamento
da taxa referente a cada componente curricular deve ser efetuado na tesouraria da Escola La Salle e, no
dia da avaliação substitutiva realizada no contra turno, o estudante deverá estar de posse do
comprovante.
Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos
conceitos SR – SEM RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliados.
ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO
Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).
Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.
Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.
Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informado sobre os acontecimentos do
cotidiano.
Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.
Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.
Consulte frequentemente, o site www.escolalasalle.com.br (Plataforma do Estudante).
Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).
Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas
estabelecidas.
Nunca deixe acumular conteúdos.
Aproveite as aulas ofertadas no contra turno para realizar os Estudos Dirigidos disponíveis na plataforma
do estudante.
Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.
Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.
Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.
Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”.
EQUIPE PEDAGÓGICA
SCOP SOE
Supervisora Pedagógica: Tânia Payne
Assistente Pedagógica: Gislane Santos
Orientação Educacional: Brianda Muniz
Responsável pelo SAE: Roberta Luna/Simone Fonseca
Calendário de Avaliações do 3º Trimestre 2015
16/11 – SIMULADO (7h30 às 12h50)
Os estudantes deverão comparecer uniformizados no horário citado;
Utilização de calculadoras (não científica).
DATA 1ª Avaliação
7h30
05/10
(Segunda-feira) MATEMÁTICA/LITERATURA
06/10
(Terça-feira)
HISTÓRIA/BIOLOGIA
07/10
(Quarta-feira)
FÍSICA/GEOGRAFIA
08/10
(Quinta-feira)
GRAMÁTICA/ QUÍMICA
09/10
(Sexta-feira)
REDAÇÃO (Será realizada após o intervalo no horário das 10h20 às 12h50.
Ressaltamos que o horário de entrada permanece o mesmo, às 7h30 com as atividades
letivas normais até às 10h)
DATA 1 ªAVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA
14H20 ÀS 18H
15/10
(Quinta-feira) HISTÓRIA/BIOLOGIA/ GRAMÁTICA/ QUÍMICA
16/10
(Sexta-feira) MATEMÁTICA/LITERATURA/ FÍSICA/GEOGRAFIA/ REDAÇÃO
DATA 2ª Avaliação
7h30
16/11
(Segunda-feira) SIMULADO
17/11
(Terça-feira)
FÍSICA E GEOGRAFIA
18/11
(Quarta-feira)
HISTÓRIA/BIOLOGIA/ARTE
19/11
(Quinta-feira)
QUÍMICA/GRAMÁTICA/INGLES
20/11
(Sexta-feira))
MATEMÁTICA/LITERATURA/ FILOSOFIA
DATA 2ª AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA
14h20 ÀS 18H
23/11
(Segunda-feira) FÍSICA /GEOGRAFIA/ MATEMÁTICA/LITERATURA/ FILOSOFIA
24/11
(Terça-feira) QUÍMICA/GRAMÁTICA/INGLES/ HISTÓRIA/BIOLOGIA/ARTE
DATA AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO FINAL
14h20 ÀS 18H
03/12
(Quinta-feira)
FILOSOFIA, GRAMÁTICA, LITERATURA, REDAÇÃO, ED. RELIGIOSA
04/12
(Sexta-feira)
GEOGRAFIA, QUÍMICA, ED. FÍSICA, BIOLOGIA, ESPANHOL
07/12
(Segunda-feira)
FÍSICA, INGLÊS, ARTE, HISTÓRIA, MATEMÁTICA.
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS
TECNOLOGIAS.
EDUCADOR(A):
Roberta Gleice
COMPONENTE CURRICULAR:
LITERATURA
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS)
- Parnasianismo- conceituação, autores, contexto histórico, principais autores e obras.
- Principais obras do cenário parnasiano nacional;
- Simbolismo- conceituação, autores, contexto histórico, principais autores e obras.
- Principais autores que desenvolveram literatura parnasiana e simbolista no Brasil;
- Pré-Modernismo: conceituação, características, principais autores e obras.
OBJETIVOS DA
APRENDIZAGEM
(INDICADORES)
1º Etapa
- Identificar nos textos as características do Parnasianismo e Simbolismo,
contextualizando-os historicamente;
- Compreender e analisar obras e os autores do Parnasianismo.
- Caracterizar e interpretar textos, obras e os autores do Simbolismo.
2º Etapa
- Identificar nos textos as características do Pré-Modernismo, contextualizando-os
historicamente;
- Analisar aspectos formais e temáticos em textos e obras literários;
- Associar o texto literário a estilo e contexto cultural da época;
PROJETOS/TRABALHOS
EDUCACIONAIS DE
PESQUISA
- Revista Interdisciplinar
- PAS no Palco
PROCEDIMENTOS DE
AVALIAÇÃO
- Avaliação Subjetiva e Objetiva;
- Simulado
EDUCADOR(A):
MATEUS DUARTE
COMPONENTE CURRICULAR:
GRAMÁTICA
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS)
Gramática:
Orações subordinadas adjetivas
Função sintática dos pronomes relativos
Orações subordinadas adverbiais
Período composto por subordinação: orações reduzidas
Concordância nominal
Concordância verbal
Análise sintática do período simples e composto (revisão)
OBJETIVOS DA
APRENDIZAGEM
(INDICADORES)
1ºEtapa
Compreender os valores semânticos conferidos ao texto por meio
de orações adverbiais.
Analisar a diferença semântica dos valores de restrição e de
explicação do antecedente por meio do pronome relativo.
Associar o uso correto do pronome relativo ao referente observando
critérios sintáticos e de coesão textual.
2º Etapa
Entender a estrutura de orações reduzidas no período.
Estabelecer corretamente a relação de concordância entre os
termos nominais da oração.
Estabelecer corretamente a relação de concordância entre o verbo e
o sujeito da oração.
PROJETOS/TRABALHOS
EDUCACIONAIS DE
PESQUISA
Resolver exercícios presentes nos livros didáticos e nos materiais de
apoio;
Pesquisar conceitos e informações a serem disponibilizados na
plataforma do aluno.
PROCEDIMENTOS DE
AVALIAÇÃO
Avaliações formais
Exercícios desenvolvidos em sala e em casa;
Exercícios avaliativos e testes;
Resolução de exercícios de exames vestibulares;
Apresentações em grupo.
EDUCADOR(A):
HORTÊNCIA
CARVALHO
COMPONENTE CURRICULAR:
REDAÇÃO
A fábula;
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS)
O conto;
O conto contemporâneo;
O conto fantástico.
Dissertação.
OBJETIVOS DA
APRENDIZAGEM
(INDICADORES)
1ºEtapa
Reconhecer as estruturas que possibilitam a realização do texto
narrativo.
Reconhecer as estruturas que possibilitam a realização do texto
dissertativo.
Demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa.
Compreender e aplicar conceitos das áreas do conhecimento para
desenvolver temáticas textuais.
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações para a
construção narrativa.
Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos para a
narração.
2º Etapa
Demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa.
Compreender e aplicar conceitos das áreas do conhecimento para
desenvolver temáticas textuais.
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
do ponto de vista.
Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos para a
argumentação.
Elaborar, quando solicitado, proposta de intervenção para a temática
trabalhada.
Produção textual.
Participação nas atividades da plataforma do aluno.
Elaboração do suporte Revista.
PROJETOS/TRABALHOS
EDUCACIONAIS DE
PESQUISA
Tarefas dirigidas.
PROCEDIMENTOS DE
AVALIAÇÃO
Tarefas desempenhadas ao longo do trimestre.
Participação, interesse, pontualidade na entrega das atividades e
compromisso com os estudos.
Variedade de gêneros textuais (orais e escritos) produzidos pelos
estudantes no decorrer do trimestre.
Avaliação formal escrita.
Simulado.
EDUCADOR(A):
ANDREZA SUDRÉ
COMPONENTE CURRICULAR:
ARTE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS)
LIVRO CENA EM SALA
Neoclassicismo
Teatro no Brasil
Romantismo
Romantismo no Brasil
Realismo
Realismo no Brasil
LIVRO MÚSICA FAZ
Música barroca
Música clássica
Música romântica
Notações musicais
Harmonia
Formas e estrutura musical
Concerto, pop e cultura popular
Música popular brasileira
OBJETIVOS DA
APRENDIZAGEM
(INDICADORES)
1ºEtapa
ATIVIDADE AVALIATIVA
Compreender as características do teatro neoclássico, Romântico e
Realista.
Analisar as diversas produções cênicas do teatro brasileiro entre os
séculos XVI E XIX.
2º Etapa
Relacionar parâmetros do som com os da música
Identificar as características das formas e estruturas musicais.
Compreender as características da música barroca, clássica, erudita e
romântica.
Explicar a diversidade da musica popular brasileira
Diferenciar os diferentes tipos de registro musical
Analisa os diferentes naipes de uma orquestra
PROJETOS/TRABALHOS
EDUCACIONAIS DE
PESQUISA
Projeto PAS no palco
Trabalho Interdisciplinar as ciências se encontram
Projeto de Laboratório (Banda Sustentável)
PROCEDIMENTOS DE
AVALIAÇÃO
01 Avaliação Formal
Atividade Avaliativa
Simulado
Listas de exercícios
Deveres de casa e/ou de sala
EDUCADOR(A):
Eneide
COMPONENTE CURRICULAR:
Língua Estrangeira - Inglês
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS)
All work and no play (Unit 16)
Present perfect
Music to my ears (Unit 17)
Gerund and infinitive
Peace and love (unit 18)
Past perfect and past perfect continuous.
Vocabulary – tipos de instrumentos, profissões.
OBJETIVOS DA
APRENDIZAGEM
(INDICADORES)
1ª Etapa
Produzir texto aplicando o Present perfect.
Compreender as profissões no contexto da Lingua Inglesa.
2ª Etapa
Aplicar o Present perfct nas frases;
Analisar a diferença do uso do gerúndio e do infinitivo;
Utilizar o past perfect, past simple e past perfect continuous;
Interpreta textos por meio de textos escritos, músicas e vídeos.
PROJETOS/TRABALHOS
EDUCACIONAIS DE
PESQUISA
Trabalhos de interpretação de produção de texto;
Músicas e Vídeos;
Produção oral e escrita;
Atividades de listening, Reading and writing com a Revista Speak Up!
Trabalho Interdisciplinar.
PROCEDIMENTOS DE
AVALIAÇÃO
Atividade oral e escrita;
Exercícios complementares;
Atividade avaliativa;
Trabalho
EDUCADOR(A):
WEMERSON
MONTEIRO
COMPONENTE CURRICULAR:
EDUCAÇÃO FÍSICA
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS)
• Vivenciar os esportes: basquete, dança e as lutas (judô);
• Desenvolver os fundamentos da modalidade;
• Aprimorar a capacidade de execução das modalidades através da
coordenação motora.
• Desenvolver pequenos jogos.
• Introduzir a vivência da modalidade.
• Aula prática visando fixação dos ensinamentos sobre a modalidade,
coreografias e jogo.
OBJETIVOS DA
APRENDIZAGEM
(INDICADORES)
1ºEtapa
• Identificar a necessidade dos esportes coletivos no trabalho em equipe;
• Conhecer as regras oficiais do jogo;
• Dominar o jogo e o formar o seu entendimento prático;
• Analisar vídeos de jogos e competições.
• Desenvolver os fundamentos do judô.
2º Etapa
• Desenvolver os fundamentos do judô.
PROJETOS/TRABALHOS
EDUCACIONAIS DE
PESQUISA
• Projeto Ativo nas vivências dos jogos
• Interclasse.
PROCEDIMENTOS DE
AVALIAÇÃO
• Avaliação Prática e Avaliação Objetiva;
• Atitudinal quanto a participação e assiduidade.
• Respeito às regras, colegas e professor.
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
EDUCADOR(A): ANA
CAROLINA FERREIRA DOS
REIS BOCCUCCI
COMPONENTE CURRICULAR:
BIOLOGIA
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS)
Reino Animallia:
Poríferos;
Cnidários;
Platelmintos;
Nematódeos;
Anelídeos;
Moluscos;
Artrópodes;
Equinodermos;
- cordados:
Peixes;
Anfíbios;
Répteis;
Aves;
Mamíferos.
OBJETIVOS DA
APRENDIZAGEM
(INDICADORES)
1ºEtapa
Compreender os poríferos e cnidários como sendo os mais
primitivos invertebrados a habitar a Terra.
Analisar que os platelmintos e nematódeos possuem poucas
diferenças entre si, sendo na sua maioria parasitas.
Compreender os moluscos e suas características.
Compreender a fisiologia e anatomia dos anelídeos.
2º Etapa
Analisar os artrópodes em suas classes a partir de suas
características.
Compreender a evolução dos equinodermos, protocordados
até peixes, e as características destes.
Analisar anfíbios e répteis, suas características, classes e
adaptações ao meio terrestre.
Compreender o grupo das aves.
PROJETOS/TRABALHOS
EDUCACIONAIS DE
PESQUISA
Projeto Revista;
Projeto de Laboratório: Banda Sustentável.
PROCEDIMENTOS DE
AVALIAÇÃO
Os estudantes serão avaliados por meio de:
Avaliação formal subjetiva e objetiva.
Simulado;
Participação em sala e cumprimento das atividades de sala/casa.
EDUCADOR(A):
ANDDRÉ CHAUL
GONÇALVES
COMPONENTE CURRICULAR:
FÍSICA
Eixo: Óptica
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS)
Princípios da Óptica Geométrica;
Espelhos Planos;
Espelhos Esféricos;
Reflexão da luz;
Refração da Luz;
Dióptros, Lâmina e Prismas;
Lentes Esféricas;
Óptica da Visão;
Instrumentos ópticos.
OBJETIVOS DA
APRENDIZAGEM
(INDICADORES)
1ª etapa
Conhecer os princípios de: propagação retilínea da luz, independência
dos raios de luz e reversibilidade da luz;
Reconhecer que o aparecimento de penumbra está associado somente
às fontes extensas enquanto a sombra está associada às fontes extensas
e puntiformes;
Classificar fontes de luz como extensas ou puntiformes relacionando
essa classificação com as dimensões envolvidas nas medidas e não
simplesmente ao tamanho da fonte.
A partir do ângulo de incidência da luz no espelho, encontrar o ângulo
de reflexão de raio de luz;
Distinguir reflexão regular de reflexão difusa;
Compreender como se dá a formação de imagem no espelho plano,
traçando os raios incidente e refletido;
Verificar a simetria, com relação ao espelho, entre objeto e imagem e
compreender o que são imagens enantiomorfas;
Distinguir a direção da reta normal (perpendicular) à superfície do
espelho no ponto de incidência do raio;
Demarcar o campo visual de um observador em um espelho plano;
Relacionar velocidade da imagem e do objeto com o movimento de
translação do espelho;
Perceber que na rotação do espelho, a reta normal à superfície gira com
mesmo ângulo de giro do espelho, o que desloca angular mente a
direção de reflexão o dobro daquela do giro do espelho, com relação à
direção de reflexão original;
Calcular o número de imagens formadas na associação de dois
espelhos;
Distinguir entre espelho côncavo e convexo;
Conhecer os elementos geométricos que caracterizam o espelho
esférico;
Usar as leis da reflexão regular para encontrar as direções de
propagação da luz que incide e é refletida pelo espelho;
Perceber que o foco pontual do espelho depende de condições
especiais de observação: as condições de Gauss.
2ª etapa
A partir do ângulo de incidência da luz no espelho, encontrar o ângulo
de refração de raio de luz;
Distinguir refração regular de refração difusa;
Compreender como se dá a refração em dioptros planos, traçando os
raios incidente e refratado;
Distinguir entre lentes de convergentes e divergentes;
Conhecer os elementos geométricos que caracterizam as lentes;
Usar as leis da refração para encontrar as direções de propagação da
luz que incide e é refratada pela lente e suas formações de imagem;
Perceber que o foco pontual das lentes depende de condições especiais
de observação: as condições de Gauss.
PROJETOS/TRABALHOS
EDUCACIONAIS DE
PESQUISA
Realização de atividades em sala e fichas de estudos;
Produção ao longo do Trimestre de relatórios das aulas práticas;
Montagem e aplicação de aulas práticas;
Trabalhos contextualizados com outras disciplinas com temas
diversos;
PROCEDIMENTOS DE
AVALIAÇÃO
Participação e compromisso nas atividades em sala de aula e
laboratório (observação no prazo de entrega);
Avaliações formais;
Exercícios avaliativos;
Observação das atividades desenvolvidas nos projetos
interdisciplinares;
EDUCADOR(A):
ALESSANDRO VITALI
COMPONENTE CURRICULAR:
QUÍMICA
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS)
Funções inorgânicas: Sais, óxidos e peróxidos.
Introdução à Química Orgânica.
Cadeias carbônicas.
Alcanos.
Alcenos.
Alcinos.
Alcadienos
Ciclanos.
Ciclenos.
Aromáticos.
Funções Orgânicas.
Álcool.
Fenol.
Aldeído.
Ácidos Carboxílicos.
OBJETIVOS DA
APRENDIZAGEM
(INDICADORES)
1ºEtapa
Analisar as reações de neutralização.
Conhecer os sais.
Conhecer os óxidos.
Analisar os Peróxidos;
2º Etapa
Analisar os carbonos primários, secundários, terciários e quaternários;
Avaliar os tipos de ligações entre os carbonos: Simples, Dupla e
Tripla.
Analisar as cadeias carbônicas.
Compreender os hidrocarbonetos.
Compreender as Funções orgânicas: Álcoois, Fenóis, Aldeídos e
Ácidos Carboxílicos;
PROJETOS/TRABALHOS
EDUCACIONAIS DE
PESQUISA
Instrumentos Musicais;
PROCEDIMENTOS DE
AVALIAÇÃO
Avaliação Subjetiva e Objetiva;
Estudos Dirigidos;
Deveres de casa e/ou de sala com a participação ativa dos estudantes.
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
EDUCADOR(A):
MAURO RANGEL
COMPONENTE CURRICULAR:
ENSINO RELIGIOSO
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS)
1. O bem e o mal são para sempre? – De onde vêm o bem e o mal?; A visão
contemporânea; Como chegar ao bem; Anjos e demônios.
2. Exemplos de vida – Os heróis e os santos; Budas e espíritos puros; Existe mesmo
perfeição?
3. Sexualidade e religião – O que governa o quê?; Sexualidade no Ocidente;
Sexualidade no Oriente.
4. A religião pode mudar o mundo? – Religião como coisa deste mundo; Duas
formas de lutar; As ideias sociais vêm de onde?
5. Quem é contra a religião? – Os que não tem religião; As críticas à religião.
OBJETIVOS DA
APRENDIZAGEM
(INDICADORES)
1ºEtapa
Conhecer no universo que o cerca a pluralidade religiosa;
Despertar uma visão respeitosa e ao mesmo tempo crítica das religiões;
Reconhecer a importância da dimensão religiosa na educação, considerando
que ela é parte essencial da estrutura do ser humano;
Identificar-se com sua própria fé, fortalecendo-a e reconhecendo sua
identidade;
Refletir sobre a dimensão vocacional dentro e fora da Igreja;
Celebrar o mês da Bíblia e da família;
Conhecer e compreender a relevância do autoconhecimento para a formação
da cidadania;
Reconhecer-se como agente transformador da sociedade em que se encontra.
2º Etapa
Desenvolver o espírito de autonomia e responsabilidade frente os desafios da
vida;
Participar de atividades que desenvolvam o repúdio a qualquer espécie de
violência, adotando atitudes de respeito mútuo;
Reconhecer que o aprendizado sobre a diversidade religiosa no mundo pode
lhe possibilitar o acesso a bens culturais e imateriais da humanidade como
um todo;
Ler e valorizar a leitura como fonte de informação e prazer, utilizando-a como
meio de acesso ao mundo do trabalho e dos estudos avançados.
PROJETOS/TRABALHOS
EDUCACIONAIS DE
PESQUISA
Trabalho: Elaboração de Portfólio.
Projeto: Diversidade Religiosa.
PROCEDIMENTOS DE
AVALIAÇÃO
1. Listas de exercícios;
2. Deveres de casa e/ou de sala;
3. Seminários, fóruns e debates;
4. Atividade na Plataforma.
EDUCADOR(A):Franksuele
Moreira
COMPONENTE CURRICULAR:
Filosofia /Sociologia
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS)
Introdução a sociologia
Positivismo
Dialética
Viver em sociedade
Papel da socialização e as relações sociais
A organização do trabalho na sociedade capitalista
Max Weber
Karl Marx
OBJETIVOS DA
APRENDIZAGEM
(INDICADORES)
1ºEtapa
Analisar as mudanças sociológicas.
Entender a importância da revolução industrial dentro do processo
sociológico.
2º Etapa
Compreender o processo sociológico na visão de Marx e Weber.
Entender a divisão do trabalho na percepção de Weber e Marx.
PROJETOS/TRABALHOS
EDUCACIONAIS DE
PESQUISA
Projeto Revista.
PROCEDIMENTOS DE
AVALIAÇÃO
Avaliações Formais
EDUCADOR(A):
J.Eraldo
COMPONENTE CURRICULAR:
Geografia
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS)
Energia no mundo atual
Consumo de energia e seus desafios
Classificação das fontes de energia
Fontes alternativas
Energia no Brasil
Crescimento populacional
Crescimento da população no século XX
Teorias demográficas
Crescimento da população brasileira.
Migrações no Brasil
A urbanização no Brasil
O processo de urbanização do Brasil.
Hierarquia e rede urbana
OBJETIVOS DA
APRENDIZAGEM
(INDICADORES)
1ºEtapa
Analisar a importância da energia para o desenvolvimento
Relacionar o emprego da energia ao crescimento econômico dos países
Entender a classificação das fontes de energia
Conhecer as principais fontes alternativas de energia, formas de obtenção,
limitações e representatividade na estrutura energética, nacional e mundial.
Conhecer a matriz energética brasileira e comparar com a matriz mundial
Compreender e analisar os dados apresentados em forma de tabelas e
gráficos.
Analisar os conceitos de crescimento populacional
Relacionar o crescimento populacional aos níveis de industrialização dos
países, em sua perspectiva histórica.
Explicar as teorias populacionais, contextualizando-as historicamente, e
posicionar-se criticamente em relação a elas.
Analisar o crescimento populacional brasileiro, relacionado à redução da
taxa de natalidade ocorrida nas últimas décadas ao processo crescente de
urbanização.
Relacionar a composição etária da população ao estágio de desenvolvimento
de um país.
2º Etapa
Compreender os movimentos imigratórios estrangeiros ao Brasil e as suas
razões
Analisar as emigrações brasileiras a partir da década de 1950, levando em
conta as razões.
Entender a dinâmica das migrações internas no Brasil
Analisar o processo de urbanização no Brasil e a tendência de alteração desse
processo verificada a partir da década de 1990
Compreender o conceito de região metropolitana
Compreender e explicar o fenômeno da metropolização no Brasil
Explicar a hierarquia e a rede urbana brasileira.
Analisar criticamente a questão da moradia no Brasil.
PROJETOS/TRABALHOS
EDUCACIONAIS DE
PESQUISA
PROCEDIMENTOS DE
AVALIAÇÃO
Exercícios do livro didático.
Atividades na plataforma
Avaliação Discursiva e Objetiva
Simulado
EDUCADOR(A):
Rafael Borges
COMPONENTE CURRICULAR:
História
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS)
Construção do Império: a tentação absolutista;
Período Regencial do Brasil;
Repúblicas das Américas;
Brasil na crise da escravidão;
Ciclo do café no Brasil e a passagem do Império a República;
Imperialismo;
Modernização e novas tecnologias;
Entre romantismo e a Belle époque;
OBJETIVOS DA
APRENDIZAGEM
(INDICADORES)
1ª etapa
Conhecer as mudanças e permanências pós independência e o conceito de
cidadania estabelecido;
Compreender o período Regencial brasileiro;
Analisar o Brasil em busca de soluções para a escravidão;
Sintetizar o ciclo cafeeiro no Brasil e a passagem para o período
republicano;
__________________________________________________________________
2ª etapa
Avaliar as ações do Imperialismo no mundo;
Aplicar os conhecimentos ligados a modernização do século XIX aos dias
atuais.
PROJETOS/TRABALHOS
EDUCACIONAIS DE
PESQUISA
Realização de exercício em dupla e individual.
Realização de exercício em casa e em sala de aula.
Leitura e interpretação de texto do livro didático.
Pesquisas individuais a respeito dos temas na internet, livros e
periódicos.
PROCEDIMENTOS DE
AVALIAÇÃO
Exercícios de sala e casa orientados;
Apresentação de seminários;
Participação e compromisso nas atividades em sala de aula;
Produção de esquemas, pesquisas e roteiros de estudos;
Listas de Exercícios;
Avaliação(ôes) formal(ais).
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
EDUCADOR(A):
Fernanda Pontes
COMPONENTE CURRICULAR:
MATEMÁTICA
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS)
Logaritmo
Conceito,
Equação logarítmica,
Propriedades dos logaritmos,
Função Logarítmica
Interpreta e constrói gráficos de função logarítmica.
Mudança de base,
Inequação logarítmica.
Geometria Espacial
Cilindro
Cone
Esfera
OBJETIVOS DA
APRENDIZAGEM
(INDICADORES)
1ºEtapa
Resolver logaritmo usando a definição e usar as propriedades
operatórias.
Compreender função logarítmica e determinar a condição de
existência.
Construir e interpretar gráficos de função logarítmica.
Resolver equação logarítmica e aplicar o conceito em problemas.
Compreender o conceito e resolver inequação logarítmica.
2º Etapa
Compreender os elementos do cilindro, calculando párea total e
volume.
Compreender os elementos do cone, calculando área total e volume.
Compreender tronco de cone e calcula área total e volume.
Compreender esfera, fuso e cunha esférica, calculando área total e
volume.
PROJETOS/TRABALHOS
EDUCACIONAIS DE
PESQUISA
PROCEDIMENTOS DE
AVALIAÇÃO
Avaliação Subjetiva e Objetiva.
Simulado.
Participação e compromisso com as atividades em sala de aula.
Projetos que serão desenvolvidos ao longo do trimestre.
