Coordenação Pedagógica: Ana Paula Rodrigues

Para discutir...

1) Qual a temática abordadana HQ?

2) Como temos lidado comessa temática na escola?

3) E no município?

Meio Ambiente

Educação Ambiental

DiscussãoRegistro dos tópicos

Artigo 225 da CF Buscou tutelar não só o meio ambiente natural, mas também o artificial, o cultural e odo trabalho.Dessa forma, o conceito de meio ambiente compreende três aspectos:

1º) Meio ambiente natural ou físico, constituído pelo solo, a água,o ar atmosférico, a flora; enfim, pela interação dos seres vivos eseu meio, onde se dá a correlação recíproca entre as espécies eas relações destas com o ambiente físico que ocupam;

2º) Meio ambiente artificial, constituído pelo espaço urbanoconstruído;

3º) Meio ambiente cultural, integrado pelo patrimônio histórico,artístico, arqueológico, paisagístico, turístico, que, emboraartificial, difere do anterior pelo sentido de valor especial queadquiriu ou de que se impregnou (SILVA, 2004, p. 21).

Constituição Federal de 1988O meio ambiente passou a ser tido como um bem

tutelado juridicamente.

O Título VIII (Da Ordem Social), em seu Capítulo VI,no art. 225, diz que:

“Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial

à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e

preservá-lo para as presentes e futuras gerações”.

Temos ainda o Meio ambiente do trabalho, previsto no art. 200, VIII, da Constituição Federal de 1988

“o conjunto de fatores físicos, climáticos ou qualquer outro que interligados, ou não,

estão presentes e envolvem o local de trabalho da pessoa” .

(SANTOS, on line).

“Meio Ambiente é o conjunto de condições, leis, influência e interações de ordem física,

química, biológica, social, cultural e urbanística que permite, abriga e rege a vida

em todas as suas formas”.

CONAMA, 2002.

Resolução nº 2 de 15/07/12 – estabelece as DCN’s para a EA;Lei nº 6.938 de 31/08/81 – dispõe sobre a Política Nacional do Meio

Ambiente (inciso X do artigo 2º já estabelecia que a EA deve serministrada em todos os níveis de ensino);

Lei nº 9.394 de 20/12/96 (LDB) – prevê que na formação básica docidadão seja assegurada a compreensão do ambiente natural esocial;

Lei nº 9.9795 de 27/04/99 regulamentada pelo Decreto nº 4.281 de25/06/02 – dispõe especificamente sobre a EA e institui a PolíticaNacional de Educação Ambiental (PNEA);

Parecer CNE/CP nº 8 de 6/03/12 – estabelece Diretrizes Nacionaispara a Educação em Direitos Humanos incluindo os direitosambientais no conjunto dos internacionalmente reconhecidos .Define que a educação para a cidadania compreende a dimensãopolítica do cuidado com o meio ambiente local, regional e global;

PNE e PME.

Política Nacional de Educação Ambiental Lei nº 9795/1999, Art 1º.

"Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade

constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum

do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade."

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental, Art. 2°.

“A Educação Ambiental é uma dimensão da educação, é atividade intencional da prática social,

que deve imprimir ao desenvolvimento individual um caráter social em sua relação com a natureza e com os outros seres humanos, visando potencializar essa atividade humana com a finalidade de torná-la plena

de prática social e de ética ambiental.”

SORRENTINO et all, Educação ambiental como política pública, 2005

“A Educação Ambiental nasce como um processo educativo que conduz a um saber ambiental

materializado nos valores éticos e nas regras políticas de convívio social e de mercado, que implica a questão distributiva entre benefícios e prejuízos da apropriação

e do uso da natureza. Ela deve, portanto, ser direcionada para a cidadania ativa considerando seu

sentido de pertencimento e co-responsabilidade que, por meio da ação coletiva e organizada, busca a

compreensão e a superação das causas estruturais e conjunturais dos problemas ambientais.”

TREIN, E., Salto para o Futuro, 2008

“A Educação Ambiental, apoiada em uma teoria crítica que exponha com vigor as contradições que estão na raiz do modo de produção capitalista, deve incentivar a participação social na forma de uma ação política.

Como tal, ela deve ser aberta ao diálogo e ao embate, visando à explicitação das contradições

teórico-práticas subjacentes a projetos societários que estão permanentemente em disputa.”

LAYRARGUES; P.P. Crise ambiental e suas implicações na educação, 2002.

“Um processo educativo eminentemente político, que visa ao desenvolvimento nos educandos de uma

consciência crítica acerca das instituições, atores e fatores sociais geradores de riscos e respectivos conflitos socioambientais. Busca uma estratégia pedagógica do enfrentamento de tais conflitos a

partir de meios coletivos de exercício da cidadania, pautados na criação de demandas por políticas

públicas participativas conforme requer a gestão ambiental democrática.”

MOUSINHO, P. Glossário. In: Trigueiro, A. (Coord.) Meio ambiente no século 21. Rio de Janeiro: Sextante. 2003.

"Processo em que se busca despertar a preocupação individual e coletiva para a questão ambiental,

garantindo o acesso à informação em linguagem adequada, contribuindo para o desenvolvimento de

uma consciência crítica e estimulando o enfrentamento das questões ambientais e sociais. Desenvolve-se num contexto de complexidade, procurando trabalhar não

apenas a mudança cultural, mas também a transformação social, assumindo a crise ambiental

como uma questão ética e política."

“Os elementos emocionais e transitórios são mais importantes do que os lógicos durante as

compras”.

“A cultura do consumo fez da solidão do ser humano o mais lucrativo dos negócios”.

Consumismo:A história das Coisas

A história das coisas é um vídeo que traz informações arespeito de como surgem e para onde vão as coisas. De formacrítica, simples e dinâmica nos leva a refletir sobre nossaatitude diante do mundo em que vivemos, a partir de umanarrativa da produção de bens de consumo. O vídeo mostra ocenário da realidade dos EUA, mas pode muito bem seraplicado à realidade de qualquer país capitalista nos diasatuais.