CORRIDA ORIENTAÇÃO ESCOLA

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Caderno Temtico Educao Fsica

Corrida De Orientao

Colaboradores: Professor Orientador: Wilma Santos de Santana. IES vinculada: UEL. 3 sargento LEME 30 Bimtz Apucarana-PR

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APRESENTAOEste caderno temtico apresenta uma produo direcionada aos professores, equipe pedaggica, eventuais interessados e/ou direo da escola. Essa produo didtico-pedaggica, que teve sua idealizao fomentada no mbito do PDE, pretende ser considerada como um material didtico que pode ser utilizado justamente com o compromisso de enriquecer ainda mais o processo ensino-aprendizagem que, prioritariamente considera os sujeitos da escola como alvo primordial. O material busca oferecer informaes e indicaes bibliogrficas, com o propsito de dar sustentao terica aos professores das escolas estaduais e das disciplinas afins, no intento de buscar atender ao desejo da comunidade escolar de atualizao e renovao nos contedos da educao fsica. Ao produzir este caderno temtico, procuramos mostrar disposio para enfrentar o desafio de dar continuidade a um processo que leve ao aperfeioamento das atividades desenvolvidas nas aulas de educao fsica, buscando criar um instrumento que comporte essas contribuies atravs da apresentao de uma atividade inovadora, como o caso da corrida de orientao, com isso consolidando a educao fsica como verdadeiro e legtimo componente curricular. Este trabalho tem a pretenso de marcar compromisso com a melhoria contnua da qualidade da educao fsica e da educao de um modo geral, tambm da relao do professor com o conhecimento, valores culturais e da autonomia.

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CORRIDA DE ORIENTAOCelestino Celso Medeiros Blaia (PDE 2008) [email protected]

RESUMOA corrida de orientao um esporte que consiste em percorrer um terreno desconhecido com o auxlio de um mapa preparado para este fim e tambm de uma bssola. Este esporte se mostra muito promissor, pois uma atividade fsica completa, que uni o fsico com a inteligncia. Este caderno temtico apresenta a corrida de orientao como ferramenta pedaggica interdisciplinar que pode contribuir para a formao do cidado tico e responsvel. Ao trabalhar as mais variadas potencialidades dos alunos, demonstra as vantagens de sua incluso nas aulas de Educao Fsica.

PALAVRAS

CHAVE:

Formao,

cidadania,

lazer.

Identificar

o

problema, buscar a melhor soluo e agir.

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SUMRIOINTRODUO .........................................................................6 1 A INTERDISCIPLINARIEDADE .................................................8 1.1 Matemtica ......................................................................9 1.2 Em Histria ....................................................................... 10 1.3 Em Geografia ....................................................... .............10 1.4 Lngua Portuguesa ............................................................10 2 ORIENTAO E SEUS FUNDAMENTOS ....................................11 2.1 Mas, o que Orientao? ..................................................11 2.2 Como Praticar a Corrida de Orientao? .............................14 2.3 O Mapa de Orientao ......................................................14 2.4 O Carto de Controle ........................................................15 3 FORMA DE ORGANIZAO ....................................................16 3.1 Percurso Permanente ........................................................16 3.1.1 Vantagens ....................................................................16 3.1.2 Desvantagens ................................................................16 3.2 Como Montar o Percurso Permanente ................................16 CONSIDERAES ....................................................................18 REFERNCIAS ..................................................... ....................19

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INTRODUOEm uma apostila de desportos militares da Escola de Educao Fsica do Exrcito encontra-se uma histria interessante de um matemtico que gostava de corrida rstica. Ele tinha averso ao tempo em que, durante a execuo do exerccio, o seu crebro ficava como que, ocioso.[...] Esse esporte, no entanto, passou a ter maior significao quando um corredor de longas distncias, que era tambm um matemtico, disse certa feita que, antes de comear uma prova de maratona, ele se propunha a resolver um problema de matemtica que necessitava de umas trs horas de trabalho mental para sua resoluo. Desta maneira, tinha certeza de que no se aborreceria com a monotonia apresentada por uma corrida deste tipo. Assim, ele fazia os 42 km da maratona numa atividade completa, ocupando tanto mente como o corpo. (3)

Por volta do ano de 1918, na Sucia, o Major Ernst Killander, que era lder escoteiro,(2)

organizou

alguns

percursos e

iniciou

as

primeiras

competies de orientao. O Sr. Killander considerado o Pai da Orientao. Na Europa, principalmente nos pases nrdicos (Noruega, Sucia e Finlndia), a corrida de orientao faz parte do currculo escolar. Aqui no Brasil embora com certa timidez, j est sendo ministrada como disciplina optativa para acadmicos de Educao Fsica das Universidades de Santa Maria-RS, Rio de Janeiro e em vrias outras escolas.(2)

No Brasil a corrida de orientao comeou a surgir na dcada de 1970 nas Foras Armadas, sendo sede de dois Campeonatos Mundiais, em 1983 em Curitiba-PR e em 1992 em Braslia-DF.(5)

Atualmente no Brasil existem muitos clubes de orientao, na sua grande maioria fundada por militares apaixonados por este esporte, tendo 6

sua maior incidncia nas regies sul, sudeste e centro-oeste, que organizam anualmente circuitos e campeonatos estaduais. (4) Atualmente, existe a Confederao Brasileira de Orientao (CBO), rgo que rege o esporte no Brasil, e a Federao Paranaense de Orientao (FPO) Fundada na cidade de Guarapuava PR, rgo que rege o esporte no estado do Paran. (5) Pensando na melhoria e na qualidade do ensino pblico atravs do incremento da motivao no s dos educandos mais tambm de toda a comunidade escolar. Podemos dizer que na corrida de orientao o mais importante no o desempenho; mas sim, a participao. A corrida de orientao pode ser entendida como uma modalidade rica em atributos, podendo ser praticada individualmente, em grupo ou em famlia, correndo ou andando atravs da natureza ou em outros ambientes (no necessariamente contra o relgio). uma grande aventura que requer inteligncia, astcia, concentrao, anlise e domnio de si mesmo entre outras virtudes.(4)

Este caderno temtico tem como nfase no esporte da corrida de orientao enquanto contedo das aulas de educao fsica escolar, o anseio por disseminar este esporte no meio escolar, nasceu do fato de que ainda em muitas escolas as aulas de Educao Fsica, so meras reprodutoras das aulas aplicadas em clube para formao de atletas, tendncia essa que se manifesta desde a dcada de 40, quando o movimento de massificao do esporte se inicia, dando prioridade ao esporte nos contedos das aulas de Educao Fsica. (11) Esta tendncia de esportivizar a Educao Fsica escolar, esteve muito forte at a dcada de 80 quando ento surge uma nova tendncia, que procura entender o homem como ser cultural e que tem no movimento uma forma de expresso e de aprender. Este movimento chama esta rea de estudo de cultura corporal. (1)

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1 A INTERDISCIPLINARIEDADE Voltando-se para o potencial interdisciplinar da corrida de orientao, podemos utilizar esta atividade como uma ferramenta motivadora tambm em outros campos do conhecimento, como no aprendizado da latitude, longitude, leitura cartogrfica, regras de conservao do meio ambiente, ngulos, clculos, endurance, fora, velocidade, escalas, vegetao, caractersticas do r elevo e etc. Na corrida de orientao, cada aluno entra em contato com o conhecimento de forma real e palpvel, a interao total com os outros alunos e tambm com os objetos. o aluno, que toma as decises durante o jogo, e faz uso consciente dos objetos, do seu corpo e de suas capacidades. Administrando seus prprios recursos para atingir o objetivo, que pode ser vencer a disputa, ou descobrir todos os prismas com somente a interpretao do mapa e uso ou no da bssola. A corrida de orientao enquanto ferramenta da educao v na prtica desta modalidade nas escolas a possibilidade de vivenciar situaes que os alunos, necessariamente precisam desenvolver tais como: iniciativa e criatividade. Ao decidir sobre qual rota deve percorrer para atingir um Ponto de Controle, o aluno demonstra carter, perseverana e Iniciativa, Ao combinar o seu conhecimento sobre navegao segundo a comparao 8

carta-terreno com a navegao de um azimute e conforme uma distncia j pr-estabelecida, o aluno demonstra Criatividade na busca do seu objetivo.(10)

A corrida de orientao pode proporcionar ao aluno, conhecimentos imprescindveis para o seu dia-dia, pois ao deslocar-se diariamente, a p ou motorizado seguindo um caminho, como ruas, estradas etc., est praticando a orientao. Outra aplicao do conhecimento de orientao exemplifica-se pela possibilidade de os alunos, poderem familiarizar-se com as outras disciplinas tais como: Geografia, Biologia, Matemtica, Histria etc., alm da identificao de smbolos cartogrficos. (10) A princpio a modalidade tenha surgido no meio militar, pelos inmeros benefcios que este esporte pode proporcionar ao ser humano e a variedade de atributos positivos alcanados, como, adaptabilidade; autoconfiana; autocrtica; coragem; deciso; dinamismo; objetividade; persistncia; resistncia entre outras, ela pode ser utilizada como ferramenta de trabalho para os professores. Utilizando-se dos benefcios da orientao, as escolas, poderiam iniciar trabalhos educacionais voltados para a preservao do meio-ambiente e integrao entre as diversas classes sociais. Em ambos os casos os benefcios se refletiriam no mnimo na melhoria geral das condies de sade e fsica dos alunos. Isso quer dizer que a corrida de orientao se praticada regularmente, pode tornar-se um esporte que auxilia na manuteno da sade e do bem estar fsico, mental e psicolgico da pessoa. O esporte corrida de orientao procura desafia o aluno quando em movimento, a interpretar o mapa e a escolher a melhor rota entre os pontos de controle. Tornando-se assim em uma ferramenta para o desenvolvimento do pensamento geomtrico, a partir do momento em que h necessidade de se fazer a leitura de um mapa. 1.1 Matemtica

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Na matemtica, deve-se visar o desenvolvimento do pensamento geomtrico, por meio da explorao de situaes de aprendizagem que levem o aluno a resolver situaes/problemas de localizao e deslocamento de pontos no espao. Na prtica deste esporte podemos propor aos alunos que localizem pontos, interpretem deslocamentos no plano e desenvolvam a noo de coordenada cartesiana fazendo com que eles percebam a analogia destas com as coordenadas geogrficas, fazendo ainda com que o aluno trabalhe problemas mais complexos de localizao de espao, no qual podem ser enfatizados as noes de ngulo, direo e sentido durante o emprego da bssola. O manuseio da bssola pode permitir aos alunos fazer uma interpretao sobre conceitos de ngulos, servindo como ponte para estabelecer uma relao entre a bssola e o transferidor, facilitando assim a construo da noo de ngulo associada idia de mudana de direo. O desenvolvimento do pensamento estratgico no esporte corrida orientao faz com que os alunos sejam capazes de resolver situaes/problemas sabendo analisar e validar as estratgias utilizadas e os resultados obtidos. (10)

1.2 Em Histria Pode-se abordar a origem da bssola, do astrolbio, do papel, da imprensa, grandes navegaes e a histria do prprio local onde se realizam a corrida de orientao. 1.3 Em Geografia Podem-se comentar sobre cartografia, topografia, pontos cardeais. Sobre o Globo terrestre, sua latitude e longitude. Os tipos de coordenadas que existem, como polares, geogrficas e retangulares. O ensino das convenes cartogrficas que regem os mapas mundiais. O terceiro sobre 10(10)

a altimetria e planimetria de qualquer terreno. O ensino da teoria dos nortes existentes, ou seja, Norte de Quadrcula, Magntico e verdadeiro. Alm desses temas, infindveis so os assuntos que podem ser tratados, por exemplo: jusante e montante. Pode-se tambm denominar e mostrar as formas do relevo, como: colina, ravina, talvegue, trilha, depresso, pico, plat, mata ciliar, e etc. (10) 1.4 Lngua Portuguesa Pode ser tratada de infinitas formas que cada educador escolher. Um exemplo o ensino de novas palavras e seu significado, como por exemplo, Obtuso, entre outros. Portanto, a prtica do esporte corrida de orientao pode apresentar benefcios para o desenvolvimento do pensamento geomtrico. Possui tambm um grande componente ldico que pode ser capaz de fazer com que o aluno brinque e aprenda sem perceber que esta aprendendo, desenvolvendo assim seu potencial e conhecimento. (10)

2 ORIENTAO E SEUS FUNDAMENTOS Quando um percurso montado, vrios pontos de controle so distribudos no terreno. O aluno deve passar por todos estes pontos. O caminho que ir seguir entre um ponto e outro ficam a cargo do participante, porm a passagem pelos pontos de controles obrigatria. Ento, a escolha do melhor itinerrio importante para o resultado. Na Figura 1, observa-se o desenho de uma pista com a sada (tringulo), quatro pontos de controle (crculos) e a chegada (crculos concntricos). As linhas

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retas, inteiras, representam os azimutes de um ponto para outro. O Pontilhado representa o caminho feito pelo aluno.(9)

Os alunos devem possuir o equipamento bsico de todo orientador: o mapa e a bssola. No mapa que est traado o percurso e designados os pontos de controle (vide Fig. 1). A bssola servir para orientar o mapa com o norte magntico.

2.1 Mas, o que Orientao? Podemos dizer que a corrida de orientao como uma CAA AO TESOURO. Os piratinhas tinham mapas que indicavam onde se encontrava o ba do tesouro. Na corrida de orientao utilizamos o mapa para encontrar os pontos de controle definidos. Passar por estes pontos obrigatrio. Junto com o prisma ter um picotador. O picotador funciona como se fosse um grampeador, s que ele fura o carto de controle, deixando nele uma espcie de cdigo. Este cdigo montado com zero a nove furos atravs de alfinetes de metal que so removveis e modificveis no picotador.(10)

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Ento, em cada ponto que o aluno passar, ter um prisma definindo o local exato do ponto. Ao encontrar o prisma, o aluno dever perfurar o carto de controle, utilizando o picotador. Ao final da pista o aluno ter um carto de controle perfurado com uma quantidade de cdigos semelhante quantidade de pontos de controle que ele passou.

A corrida de orientao permite que se alie o fsico ao intelectual. Escolher um melhor caminho influenciar no resultado. Ento, imagine voc ou sua equipe vencendo o trajeto antes do outros competidores?(10)

[...] lidar com sentimentos para que sejam apropriados uma aptido que se desenvolve na autoconscincia. Quando

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a criana consegue desenvolver a capacidade da autoconscincia passa a temer menos o mundo desconhecido. A prpria irritao com qualquer coisa diminui bastante. (6)

Na corrida de orientao vencer as dificuldades parece favorecer o desenvolvimento da autoconscincia. A corrida de orientao pode proporcionar um avano imensurvel da inteligncia intrapessoal em quem pratica o esporte.(9)

Ela pode prepara o

aluno emocionalmente, tornando-o mais resistente s dificuldades da vida. Pois pode desenvolver o domnio de suas emoes. O aluno passaria a ser conhecer melhor, e com isso, poderia direcionar melhor sua vida. Orientarse estimula o reflexo imediato no sentido de tomar decises, pelas situaes impostas por cada obstculo encontrado. Cada vez mais entraria em vigor o intuito de acertar, pela vontade de se obter um bom resultado na prova. A busca pelo acerto um avano no carter do educando.

2.2 Como Praticar a Corrida de Orientao? Voc pode estar se perguntando, como praticar este esporte? 14

Para praticar este esporte no necessrio possuir uma grande forma fsica, nem conhecimento prvio sobre regras. Basta saber "ler" um mapa de orientao (em meia hora ou menos pode se aprender o bsico) e, dependendo do terreno e do grau de dificuldade do percurso escolhido, a utiliza uma bssola. (5)

2.3 O Mapa de Orientao Um mapa de orientao a representao grfica, em escala e detalhada, de todo o terreno pelo qual ser percorrido um determinado trajeto. Nele encontramos informaes sobre o relevo, edificaes, tipos de vegetao, trilhas e outros aspectos relevantes que auxiliam a orientao em uma rea, alm dos pontos de controle pelos quais, deve-se passar. (5)

2.4 O Carto de Controle

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O carto de controle um impresso onde consta a identificao do atleta. atravs dele que a organizao de uma prova verifica o trmino correto do percurso, uma vez que, encontrado o ponto indicado no carto de designao, o aluno "picota" o carto de controle comprovando sua passagem por ele.(5)

Figura 4 carto de controle

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3 FORMA DE ORGANIZAO 3.1 Percurso Permanente A existncia de percursos permanentes nas escolas e nos espaos verdes circundantes (ptios, parques, pequenos bosques, etc.) de particular interesse para a abordagem da orientao a nvel curricular ou mesmo extracurricular. 3.1.1 Vantagens A organizao das aulas facilitada. Menor tempo de Gesto da atividade. Possibilita a abordagem da orientao por todos os professores, mesmo os menos habilitados tecnicamente. Permite ter em atividade um nmero elevado de alunos. (7) 3.1.2 Desvantagens As aes de confirmao da passagem pelo ponto de controle so diferentes das utilizadas num percurso formal. Pela razo anterior possvel confirmar a passagem pelo ponto de controle sem ir ao local, se algum que foi ao local disser qual o cdigo de letras (nmeros ou objetos) inscrito no local. 3.2 Como Montar o Percurso Permanente Na escola pode-se pintar nos edifcio e muros prismas com 10 a 15 cm de lado, no qual so inscritas letras que os alunos devem transcrever para o carto de controle. Pode ser pintado um elevado nmero de pontos de controle, de forma a possibilitar a marcao de vrios percursos. No exterior pode-se utilizar como material para fazer os pontos de controle estacas em madeira, que podem ser enterradas. Tambm pode se 17(7) (7)

utilizar outros materiais como por exemplo marcos de pedra, fitas ou pedaos de plstico rgido.(7)

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CONSIDERAES Este trabalho tem a pretenso de apresentar o esporte de corrida de orientao como mais um instrumento no processo de construo do conhecimento e de contedo escolar na disciplina de educao fsica. Este esporte como ferramenta pedaggica tem um forte potencial motivacional j que utiliza os conhecimentos de forma interdisciplinar e ldica no contexto do esporte e do jogo. Desta forma, fica clara a importncia deste esporte como atividade que pode contribuir pedagogicamente para o processo de ensinoaprendizagem.

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REFERNCIAS 1. COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino da Educao Fsica. So Paulo. Cortez. 1992. 2. CONFEDERAO BRASILEIRA DE ORIENTAO. Poltica Nacional de Desenvolvimento ______. doc>. 3. Escola de Educao Fsica do Exrcito. Apostila de Orientao. EsEFEx, 2000. 4. Fbio Osvaldo Souza de Oliveira Moura | Johelio Santana Barroso Junior Costa Projeto do Desporto Escola Orientao. Natureza. Disponvel Disponvel em . em . http://www.orientaparana.com.br/ 6. GOLEMAN, Daniel. Inteligncia Emocional. 43 edio. Rio de Janeiro: Objetiva, 1995. 370 p. 7. JORGE Aes BALTAZAR de Documento Formao de de apoio praticantes para de

Orientao, Janeiro 1999. Federao portuguesa de orientao. 8. Juarez Luiz Abro. Orientao: Ferramenta para a Educao. Trs Coraes MG. 18/06/2003. [email protected] 9. Luciano de Almeida F eitosa. SUSCITANDO PERCEPO E ML TIPLAS INTELIGNCIAS NA CORRIDA DE [email protected]

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10.PASINI, Carlos Giovani Delevati, DANTAS, Mario. DISCIPLINA DE ORIENTAO E O CURRCULO DE EDUCAO FSICA DO ENSINO SUPERIOR. UMA INCLUSO NECESSRIA. Resumo da dissertao de Mestrado em Educao pela Universidade Vale do Rio Verde de Trs Coraes datado de 09/12/2003. 11.SOARES, Carmem Lcia. Educao Fsica Escolar: Conhecimento e Especificidade. 2007. Disponvel em < http://www.usp.br/eef/rpef/supl2/supl2.htm>. Acesso em: 10 de dez.

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