Criatividade na Escola

Criatividade na Escola

A cada dia, surgem mais pesquisas e estudos sobre maneiras mais eficazes de ensinar, que levem em considerao no s a expressividade, como tambm a criatividade dos alunos.

De acordo com algumas teorias, a arte uma das alternativas mais relevantes para tornar o ensino mais inovador e flexvel, pois atravs dela o aluno pode desenvolver sua sensibilidade, percepo e imaginao, alm de ter a possibilidade de interagir com outras disciplinas, aspectos to enfatizados pelos Parmetros Curriculares Nacionais (2000).

preciso que os alunos entendam a importncia da produo artstica e superem a ideia de que quando desenham, cantam, danam ou encenam uma pea de teatro, esto apenas se distraindo da monotonia das outras disciplinas, pois a arte to importante quanto qualquer outro conhecimento.

preciso destacar a importncia da arte na comunicao e interao entre alunos e professores, propondo atividades significativas. A msica, as artes plsticas e audiovisuais, o teatro e a dana que podem favorecer a formao da identidade e fecundar no jovem a conscincia de uma sociedade multicultural.

A criatividade no vista apenas como inspirao ou dom: ela o prprio potencial do ser humano, o impulso de criao que envolve a produo da arte, das cincias e da tecnologia. Talvez mais do que qualquer outra disciplina, o ensino da Arte pede que se estimule a criatividade natural das crianas. Isso no difcil. Quando brinca, a criana desenvolve atividades rtmicas, meldicas, fantasia-se de adulto, produz desenhos, danas, inventa histrias. essa criatividade natural que deve ser aproveitada.

Leia com ateno os contedos a seguir e pense como o desenvolvimento do potencial criativo do seres humanos pode ser exercitado

Ensinando Atravs da Arte

Para desenvolver atividades artsticas significativas na escola, primeiramente, preciso reconhecer que a arte sempre esteve presente na vida humana.

De acordo com Duarte:

A arte do homem pr-histrico, inclusive, tudo o que restou integralmente dos nossos antepassados. Qualquer cultura sempre produziu arte, seja em suas formas simples, como enfeitar o corpo com tinturas, seja nas formas mais sofisticadas, como o cinema em terceira dimenso,....

No Brasil, a arte na educao s passou a ter um determinado valor aps a implantao daLei de Diretrizes e Bases 5.692/71 que, em 1971, props a modernizao das estruturas educacionais brasileiras. Porm, ainda por um bom tempo, essa linguagem foi usada apenas com o objetivo de distrao, no sendo trabalhada e explorada de maneira adequada e significativa em sala de aula.

Hoje, os educadores j possuem uma concepo mais abrangente e reflexiva em relao a esse assunto, mas ainda no o suficiente para sua prevalncia efetiva no ensino.

OsParmetros Curriculares Nacionais de Ensino Fundamentalsugerem que, atravs da arte, o aluno desenvolva sua sensibilidade, percepo e imaginao, recursos indispensveis para compreender outras reas do conhecimento humano, pois crianas que estimulam sua imaginao tero mais facilidade para formular textos criativos e resolver problemas no apenas matemticos, mas tambm da vida cotidiana.

As quatro reas mais exploradas no ensino de arte so: as artes visuais, a msica, o teatro e a dana. Atravs dessas linguagens os alunos podem ir alm da aprendizagem de memorizao de contedos abstratos, aprendendo na prtica a construir conhecimentos concretos.

Rocha (in Nova Escola, p.28) usa obras impressionistas em suas aulas. Ao promover o contato dos alunos com esse material ela consegue desenvolver a percepo e a linguagem visual, alm de ampliar o universo cultural das crianas.

Outro mtodo bastante utilizado nas escolas por alguns educadores a linguagem musical, que j faz parte de disciplinas como geografia, cincias, histria e at mesmo matemtica.

Girardi, (in Nova Escola, p.56) defende a ideia de que a msica ajuda a melhorar a sensibilidade dos alunos, a capacidade de concentrao e a memorizao, trazendo benefcios ao processo de alfabetizao e ao raciocnio matemtico. Estimula, tambm, reas do crebro que no so desenvolvidas por linguagens como a escrita e a oralidade.

A ao fsica tambm necessria para que a criana harmonize de maneira integral as potencialidades motoras, cognitivas e afetivas. Para tal desenvolvimento, utiliza-se a dana como recurso insubstituvel. Atravs dela, o aluno tem a possibilidade de se expressar de uma maneira diferente, obtendo um maior conhecimento sobre o seu corpo e sobre o limite de seus movimentos.

A ao fsica deve ser desenvolvida com intensidade investigativa, pois assim a criana adquire conscincia dos seus gestos e dos seus movimentos como uma manifestao pessoal e cultural. Deve-se valorizar especialmente as manifestaes populares como as danas de roda infantil, ou seja, as cirandas, pois elas fazem parte da riqueza cultural dos povos e, portanto, so um timo material para ser usado na aprendizagem. A atividade da dana na escola pode desenvolver na criana a compreenso de sua capacidade de movimento, mediante um maior entendimento de como seu corpo funciona. Assim, poder us-lo expressivamente com maior inteligncia, autonomia, responsabilidade e sensibilidade (PCNs, 2000, p. 67).

Ao se pensar em teatro, deve-se lembrar que essa manifestao cultural foi formalizada como arte pelos gregos. No incio eram apenas rituais primitivos e celebraes religiosas; com o tempo tornou-se uma demonstrao de cultura e conhecimento.

A arte de dramatizar de suma importncia na aprendizagem, pois ao participar de atividades teatrais, o aluno se desenvolve dentro de um grupo social e, portanto, consegue realizar tarefas como dilogo, respeito mtuo e a aceitao das diferenas entre colegas.

importante salientar, ainda, que as artes cnicas aumentam o mbito cultural do aprendiz, tornando-o mais crtico sobre a sociedade em que vive, e dessa forma ele tem a chance de transformar-se em um cidado consciente de suas aes. A dramatizao acompanha o desenvolvimento da criana como uma manifestao espontnea, assumindo feies e funes diversas, sem perder jamais o carter de interao e de promoo de equilbrio entre ela e o meio ambiente. (PCNs, 2000, p. 83).

Falar que a escola deve oferecer formao intelectual, afetiva e social aos alunos algo comum hoje, porm no incio do sculo passado essa idia causou uma verdadeira revoluo no ensino. Wallon (in Nova escola, p. 30/32) foi um dos tericos, que mostrou que as crianas tm corpo e emoes e no apenas cabea, ele considera a pessoa como um todo, ou seja, afetividade, emoes, movimento e espao fsico se encontram no mesmo plano.

preciso realmente se preocupar com a emoo dos alunos, pois atravs dela que um indivduo exterioriza seus desejos e suas vontades; somente trabalhando a emoo que podemos explicar a razo.

Leia mais sobre este assunto no livro Por que Arte-Educao, de Joo Francisco Duarte Junior,clicando aqui.Colocando em Prtica

Uma sugesto vivel para se trabalhar artes visuais, promover o contato dos alunos com as paisagens que os cercam, ou seja, pedir para observarem pinturas contemporneas em outdoors, pichaes e folders e ento, produzirem manifestaes publicitrias. Com essa prtica, pode-se desenvolver a coordenao motora por meio de desenhos, trabalhar a interpretao e tambm exerccios matemticos, pois devero utilizar dados da matemtica como estivessem chamando a ateno de clientes.

Uma atividade bastante significativa tambm, dividir a sala em grupos e pedir para que cada equipe pesquise sobre a dana tpica de um pas ou regio e elaborar uma apresentao. Ao preparar a dana, devero se inteirar sobre a cultura e as diversidades de cada povo.

Outra atividade muito interessante e que pode ser realizada em qualquer disciplina, usar letras de msicas apreciadas pelos alunos para a montagem de pardias sobre algum tema. Com esse trabalho, os alunos desenvolvem a criticidade, a criatividade e podem entender a matria exposta de uma maneira diferente e menos maante.

Ainda temos a arte de dramatizar, que pode ser trabalhada da seguinte maneira: os alunos devero ler obras literrias infanto-juvenis e montar peas teatrais para encenao. Assim, o aprendiz estar desenvolvendo sua habilidade de interagir com o grupo, ampliando seus conhecimentos de forma autnoma e dinmica.Pode-se dizer que a arte, pouco a pouco, conquista seu espao dentro da educao, porm necessrio que os educadores assumam uma postura mais definida e inovadora para que essa rea seja realmente trabalhada de maneira significativa e relevante.

Atualmente, exige-se muito, no campo da educao, a formao do cidado crtico e consciente. A arte algo que pode tornar o ensino mais eficaz, levando os educandos a terem um maior prazer e satisfao em aprender.Nesta atividade a resposta deve ser feita em um arquivo do Word e depois enviada como um anexo, pois tem imagens.

Faa novamente uma leitura do captuloCRIATIVIDADE NA ESCOLAe desenvolva uma resenha crtica desse captulo.

Apresente tambm (atravs de imagem/foto)um trabalho prtico usando sua criatividade e uma das tcnicas artsticas sugeridas neste material.