Criterios de avaliacao HGP

Critérios de Avaliação

História e Geografia de Portugal – 5º ano

Critérios cognitivos:

Serão observados através das fichas de avaliação e terão um peso percentual de 70% na avaliação final do aluno.

Memoriza/reproduz a informação; Utiliza vocabulário específico da disciplina de H.G.P.; Identifica a informação em contextos variados; Analisa informações e interacções; Demonstra correcção linguística/técnica; Evidencia clareza de ideias; Reflecte um espírito crítico; Selecciona informação; Relaciona informação; Demonstra funcionalidade; Problematiza; Aplica informação em novos contextos/resolve problemas.

Critérios sócio-afectivos:

Serão observados em ambiente de sala de aula através das intervenções dos alunos, do seu comportamento, empenhamento, trabalhos de casa, faltas de material, assiduidade e pontualidade, trabalhos de grupo e de pesquisa. Estes critérios terão um peso percentual de 30% na avaliação final do aluno.

Faz-se acompanhar do material necessário; É assíduo e pontual;

Cumpre as tarefas propostas; Respeita os outros; Ajuda na realização das actividades; É atento; Participa (acompanha, questiona, responde); É persistente; Demonstra capacidade de realização; É disciplinado; É confiante; Procura soluções/tem espírito de iniciativa; Dinamiza as actividades (voluntariza-se, intervém, resolve); Tem espírito de observação; Confronta opiniões.

História e Geografia de Portugal – 6º ano

Critérios cognitivos:

Serão observados através das fichas de avaliação e terão um peso percentual de 70% na avaliação final do aluno.

Memoriza/reproduz a informação; Utiliza vocabulário específico da disciplina de H.G.P.; Identifica a informação em contextos variados; Analisa informações e interacções; Demonstra correcção linguística/técnica; Evidencia clareza de ideias;

Reflecte um espírito crítico; Selecciona informação; Relaciona informação; Demonstra funcionalidade; Problematiza; Aplica informação em novos contextos/resolve problemas.

Critérios sócio-afectivos:

Serão observados em ambiente de sala de aula através das intervenções dos alunos, do seu comportamento, empenhamento, trabalhos de casa, faltas de material, assiduidade e pontualidade, trabalhos de grupo e de pesquisa. Estes critérios terão um peso percentual de 30% na avaliação final do aluno.

Faz-se acompanhar do material necessário; É assíduo e pontual; Cumpre as tarefas propostas; Respeita os outros; Ajuda na realização das actividades; É atento; Participa (acompanha, questiona, responde); É persistente; Demonstra capacidade de realização; É disciplinado; É confiante; Procura soluções/tem espírito de iniciativa; Dinamiza as actividades (voluntariza-se, intervém, resolve); Tem espírito de observação; Confronta opiniões.

Critérios de Avaliação de História3º ciclo( 7º Ano)

Competências específicas

Instrumentos de Avaliação

Percentagem

Domínio cognitivo

- Compreensão histórica: * Espacialidade*Temporalidade * Contextualização

- Tratamento de informação/ utilização de fontes

- Comunicação em História

- Fichas de Avaliação Sumativa - Fichas de avaliação formativa

- Trabalhos de pesquisa e de grupo

50%

10%

10%

Domínio sócio-afectivo

- Autonomia

- Cooperação

-Iniciativa/Curiosidade

- Grelhas de observação

5%

5%

5%

-Preserverança

-Responsabilidade/ Organização/tpc -Respeito pelo cumprimento das regras

- Grelhas de verificação de realização de tpc 5%

5%

5%




Percentagem

Domínio cognitivo


- Tratamento de informação/


50%

10%

utilização de fontes



10%


- Autonomia

- Cooperação


-Preserverança

-Responsabilidade/ Organização/tpc -Respeito pelo cumprimento das regras

- Grelhas de observação - Grelhas de verificação de realização de tpc

5%

5%

5%

5%

5%

5%




Percentagem

Domínio cognitivo


- Tratamento de informação/ utilização de fontes




50%

10%

10%


- Autonomia

- Cooperação


-Preserverança

-Responsabilidade/ Organização/tpc

- Grelhas de observação - Grelhas de verificação de realização de tpc

5%

5%

5%

5%

5%

-Respeito pelo cumprimento das regras 5%

Critérios de avaliação interna da Disciplina de História 10º Ano

Competências específicas Instrumentos de Avaliação PercentagemDomínio cognitivo

- Tratamento de informação/utilização de fontes- Compreensão histórica Temporalidade Espacial idade Contextualização- Comunicação em História

Fichas de avaliação Sumativa

Trabalhos de pesquisa individuais e/ou em grupoFichas de consolidação de conhecimentosElaboração de sínteses com base na análise de documentos históricos e historiográficos

70%

10%

10%

Domínio Sócio-Afectivo

- Assumir responsabilidades em actividades individuais e de grupo

-Participar em dinâmicas de Fichas de verificação 10%

equipa contribuindo para o estabelecimento de relações harmoniosas e profícuas

- Manifestar abertura à dimensão inter cultural das sociedades contemporâneas- Disponibilizar-se para a ampliação e aprofundamento da sua formação- Assíduidade e pontualidade

Grelhas de observação

TOTAL 100%

Critérios de avaliação interna da Disciplina de História 11º Ano

Competências específicas Instrumentos de Avaliação PercentagemDomínio cognitivo

- Tratamento de informação/utilização de fontes- Compreensão histórica Temporalidade Espacial idade Contextualização

Fichas de avaliação Sumativa

Trabalhos de pesquisa individuais e/ou em grupoFichas de consolidação de conhecimentosElaboração de sínteses com base na análise de documentos históricos e

70%

10%

10%

- Comunicação em História historiográficos

Domínio Sócio-Afectivo

- Assumir responsabilidades em actividades individuais e de grupo

-Participar em dinâmicas de equipa contribuindo para o estabelecimento de relações harmoniosas e profícuas

- Manifestar abertura à dimensão inter cultural das sociedades contemporâneas- Disponibilizar-se para a ampliação e aprofundamento da sua formação- Assíduidade e pontualidade

Fichas de verificaçãoGrelhas de observação

10%

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃOGEOGRAFIA - 7º ANO

COMPETÊNCIASINSTRUMENTOS/

PROCESSO

PONDERAÇÃO

1º Período 2º Período 3º Período

- Desenvolver competências geográficas de observação, classificação, realização, organização, leitura e interpretação de documentos geográficos;

- Utilizar e relacionar os conceitos geográficos, aplicando os mesmos na compreensão do território;

- Relacionar e localizar fenómenos naturais e humanos;

- Demonstrar apetência pelo saber/pensar o espaço geográfico e disponibilidade para a reconstrução do saber;

- Atitudes e valores

Fichas de avaliação 50% 50% 50%

Fichas de trabalhoTrabalhos de grupo

Trabalhos individuais25% 25% 25%

Interesse, empenho, participação,

responsabilidade, assiduidade, pontualidade,

autonomia,

25% 25% 25%

A avaliação quantitativa obedecerá à seguinte correspondência: Fraco – 0% a 19%; Insuficiente – 20% a49%; Suficiente – 50% a.69% ; Bom – 70% a 89%; Muito Bom – 90% a 100%

100%=N1 100%=N2 100%=N3

Na classificação do terceiro período, para além de todos os elementos de avaliação será considerada a progressão observada no trabalho desenvolvido pelo aluno no decorrer do ano lectivo.

CLASSIFICAÇÃO FINAL

N1 (N1+N2)/2(N1+N2+N3)/3



PROCESSO

PONDERAÇÃO




- Interpretar e analisar as inter-relações entre fenómenos naturais e humanos;

- Demonstrar apetência pelo saber/pensar o espaço geográfico e disponibilidade para a reconstrução do saber;







autonomia,

25% 25% 25%


100%=N1 100%=N2 100%=N3



N1 (N1+N2)/2(N1+N2+N3)/3



PROCESSO

PONDERAÇÃO




- Interpretar, analisar e problematizar criticamente as inter-relações entre fenómenos naturais e humanos;

- Demonstrar apetência pelo saber/pensar o espaço geográfico e disponibilidade permanente para a reconstrução crítica do saber;






responsabilidade, assiduidade,

pontualidade, autonomia,

25% 25% 25%


100%=N1 100%=N2 100%=N3


Deve-se igualmente acrescentar a nota da prova global com um peso de 25% (PG). Assim a classificação final do ano lectivo é:

[(N1+N2+N3)/3]+PG


N1 (N1+N2)/2 (N1+N2+N3)/3

4



PROCESSO

PONDERAÇÃO


- Desenvolver de forma integrada capacidades, estratégias que viabilizem a utilização de conhecimentos e técnicas geográficos na resolução de problemas em situações diversas;


- Desenvolver a percepção espacial para uma progressiva apropriação criativa do espaço;

- Desenvolver atitudes que proporcionem a compreensão da relação do Homem com a Natureza e o valor das diferentes culturas;

- Atitudes e valores;






autonomia,

10% 10% 10%

A avaliação quantitativa obedecerá à seguinte correspondência em valores: Fraco – 0 a 4; Insuficiente – 5 a 9; Suficiente – 10 a 13; Bom – 14 a 17 ; Muito Bom – 18 a 20

100%=N1 100%=N2 100%=N3



N1 (N1+N2)/2(N1+N2+N3)/3



PROCESSO

PONDERAÇÃO


- Desenvolver de forma integrada capacidades, estratégias que viabilizem a utilização de conhecimentos e técnicas geográficos na resolução de problemas em situações diversas;


- Desenvolver a percepção espacial para uma progressiva apropriação criativa do espaço;

- Desenvolver atitudes que proporcionem a compreensão da relação do Homem com a Natureza e o valor das diferentes culturas;

- Atitudes e valores;

Fichas de avaliaçãoEstudo de Caso (3º período)

70% 70% 70%





autonomia,

10% 10% 10%

A avaliação quantitativa obedecerá à seguinte correspondência em valores: Fraco – 0 a 4; Insuficiente – 5 a 9; Suficiente – 10 a 13; Bom – 14 a 17 ; Muito Bom – 18 a 20

100%=N1 100%=N2 100%=N3



N1 (N1+N2)/2(N1+N2+N3)/

3

Critérios de avaliação 10º ano Filosofia

Competências Instrumentos/Processo

Periodicidade 1º Período 2º Período 3º Período

- Escrita;- Compreensão e expressão oral;- Capacidade de questionamento e argumentação;- Fazer juízos de valor;- Empenhamento;- Consciência ética – política;- Sensibilidade estética e cultural.

Testes Dois testes por período

70% 70% 70%

Trabalhos de grupo e ou individuais desenvolvidos na aula, fichas de trabalho, relatórios, participação oral, trabalhos de investigação e outros extra aula.

Capacidade de compreensão e argumentação.

Contínua

Contínua

10%

10%

10%

10%

10%

10%

- Assiduidade;- Pontualidade;- Comportamento;- Atitudes;- Material;- Cumprimento das regras na sala de aulas

Observação directa, grelhas de observação de comportamento e atitudes; solidariedade, cooperação, tolerância e empenho.

Contínua 10% 10% 10%

Classificação Final: na classificação do 3º período para além da média de todos os elementos de avaliação, será considerada a progressão observada, no trabalho desenvolvido pelo aluno, ao longo do ano lectivo.

100%=P1 100%=P2 100%=P3

Classificação

A avaliação de fichas de diagnóstico e formativas e a nível de atitudes obedecerá a seguinte correspondência qualitativa: fraco (0 a 4); Insuficiente (5 a 9); Suficiente (10 a 13); Bom (14 a 17); Muito Bom (18 a 20)

P1 (P1+P2)/2

(P1+P2+P3)/3

A Professora:Madalena Neto

Critérios de Avaliação

Disciplina 11º Ano

Competências Instrumentos/Processo

Periodicidade 1º Período 2º Período 3º Período

- Escrita;- Compreensão e expressão oral;- Capacidade de questionamento e argumentação;- Emitir opiniões críticas;- Empenhamento;- Consciência ética – política;- Sensibilidade estética e cultural.

Testes Dois testes por período

70% 70% 70%

Trabalhos de grupo e ou individuais desenvolvidos na aula, fichas de trabalho, relatórios, participação oral, trabalhos de investigação e outros extra aula.

Capacidade de compreensão e argumentação.

Contínua

Contínua

10%

10%

10%

10%

10%

10%

- Assiduidade;- Pontualidade;- Comportamento;- Atitudes;- Material;- Cumprimento das regras na sala de aulas

Observação directa, grelhas de observação de comportamento e atitudes; solidariedade, cooperação, tolerância e empenho.

Contínua 10% 10% 10%

Classificação Final: na classificação do 3º período para além da média de todos os elementos de avaliação, será considerada a progressão observada, no trabalho desenvolvido pelo aluno, ao longo do ano lectivo.

100%=P1 100%=P2 100%=P3

Classificação

A avaliação de fichas de diagnóstico e formativas, trabalho e a nível de atitudes obedecerá a seguinte correspondência qualitativa: fraco (0 a 4); Insuficiente (5 a 9); Suficiente (10 a 13); Bom (14 a 17); Muito Bom (18 a 20)

P1 (P1+P2)/2

(P1+P2+P3)/3

A Professora:Madalena Neto

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Criterios de avaliacao HGP