26
Critérios Gerais de Avaliação por Área Disciplinar e Anos de Escolaridade Critérios de Avaliação – 1º ano Língua Portuguesa Compreensão Interpreta Não identifica imagens, mensagens, bandas desenhadas, pequenas frases, textos e pequenas histórias. F Identifica imagens, mensagens e bandas desenhadas. I Identifica imagens, mensagens, bandas desenhadas e pequenas frases. S Identifica imagens, mensagens, bandas desenhadas, pequenas frases e textos. B Identifica imagens, mensagens, bandas desenhadas, pequenas frases, textos e pequenas histórias. MB Responde Não responde a questões simples e directas. F Responde a questões simples e directas com muita dificuldade. I Responde a questões simples e directas com respostas nem sempre correctas. S Responde a questões simples e directas com respostas completas. B Responde a um questionário com respostas completas, de uma forma clara. MB Reconta Não reconta um acontecimento observado, vivido, imaginado, lido ou ouvido. F Reconta, com muita dificuldade, um acontecimento observado, vivido, imaginado, lido ou ouvido. I Reconta, com alguma dificuldade, um acontecimento observado, vivido, imaginado, lido ou ouvido. S Reconta um acontecimento observado, vivido, imaginado, lido ou ouvido. B Reconta, com muita facilidade um acontecimento observado, vivido, imaginado, lido ou ouvido. MB Questiona Não questiona o colega e/ou o professor e a turma. F Raramente questiona o colega e/ou o professor e a turma. I Questiona com alguma dificuldade o colega e/ou o professor e a turma. S Questiona o colega e/ou o professor e a turma. B Questiona facilmente o colega e/ou o professor e a turma. MB

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Critérios Gerais de Avaliação por Área Disciplinar e Anos de Escolaridade

Critérios de Avaliação – 1º ano

Língua Portuguesa

Co

mp

reen

são

Interpreta

Não identifica imagens, mensagens, bandas desenhadas, pequenas

frases, textos e pequenas histórias.

F

Identifica imagens, mensagens e bandas desenhadas. I

Identifica imagens, mensagens, bandas desenhadas e pequenas frases. S

Identifica imagens, mensagens, bandas desenhadas, pequenas frases e textos. B

Identifica imagens, mensagens, bandas desenhadas, pequenas frases, textos e

pequenas histórias.

MB

Responde

Não responde a questões simples e directas. F

Responde a questões simples e directas com muita dificuldade. I

Responde a questões simples e directas com respostas nem sempre correctas. S

Responde a questões simples e directas com respostas completas. B

Responde a um questionário com respostas completas, de uma forma clara. MB

Reconta

Não reconta um acontecimento observado, vivido, imaginado, lido ou ouvido. F

Reconta, com muita dificuldade, um acontecimento observado, vivido,

imaginado, lido ou ouvido.

I

Reconta, com alguma dificuldade, um acontecimento observado, vivido,

imaginado, lido ou ouvido.

S

Reconta um acontecimento observado, vivido, imaginado, lido ou ouvido. B

Reconta, com muita facilidade um acontecimento observado, vivido,

imaginado, lido ou ouvido.

MB

Questiona

Não questiona o colega e/ou o professor e a turma. F

Raramente questiona o colega e/ou o professor e a turma. I

Questiona com alguma dificuldade o colega e/ou o professor e a turma. S

Questiona o colega e/ou o professor e a turma. B

Questiona facilmente o colega e/ou o professor e a turma. MB

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Exp

ress

ão o

ral e

esc

rita

Oralidade

Comunica com muita dificuldade. F

Comunica com pouca clareza e correcção. I

Comunica com alguma clareza e correcção. S

Comunica com clareza e correcção. B

Comunica com muita clareza e correcção. MB

Ortografia

Escreve sem correcção o que copia, o que lhe ditam e o que escreve por iniciativa própria.

F

Escreve com pouca correcção o que copia, o que lhe ditam e o que escreve por iniciativa própria.

I

Escreve com alguma correcção o que copia, o que lhe ditam e o que escreve por iniciativa própria.

S

Escreve frequentemente com correcção o que copia, o que lhe ditam e o que escreve por iniciativa própria.

B

Escreve correctamente o que copia, o que lhe ditam e o que escreve por iniciativa própria.

MB

Organização

de frases

Não escreve pequenas frases. F

Escreve com dificuldade pequenas frases. I

Escreve pequenas frases. S

Escreve facilmente pequenas frases. B

Escreve com muita facilidade pequenas frases. MB

Organização

de textos

Não ordena textos com sequência de ideias. F

Ordena com dificuldade textos com sequência de ideias. I

Ordena com alguma facilidade textos com sequência de ideias. S

Ordena com facilidade textos com sequência de ideias. B

Ordena com muita facilidade textos com sequência de ideias. MB

Leitura

Não lê nem identifica todos os grafemas. F

Lê silabicamente palavras e identifica grafemas. I

Lê silabicamente pequenas frases. S

Lê com clareza e compreende pequenos textos. B

Lê com clareza, entoação e fluência. MB

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Matemática

Representação

de números

Não domina a escrita e leitura de números. F

Domina pouco a escrita e leitura de números. I

Domina a escrita e leitura de números. S

Domina com facilidade a escrita e leitura de números, sabe compor e decompor, faz contagens crescentes e decrescentes.

B

Domina com muita facilidade a escrita e leitura de números, sabe compor e decompor, conhece ordens, faz contagens crescentes e decrescentes.

MB

Situações

problemáticas

aritméticas

Não resolve. F

Nem sempre resolve, mesmo com ajuda. I

Resolve com alguma ajuda. S

Resolve com facilidade, recolhendo estratégias, procurando soluções, dominando o algoritmo.

B

Resolve com muita facilidade, recolhendo estratégias, procurando soluções, dominando o algoritmo.

MB

Situações

problemáticas

não aritméticas

Não resolve. F

Resolve com ajuda. I

Resolve. S

Resolve sem recurso ao algoritmo, mas com alguma dificuldade em explicar o processo seguido.

B

Resolve sem recurso ao algoritmo, sabendo explicar o processo seguido. MB

Números

Não reconhece nem associa o número à quantidade. F

Lê, escreve e associa o número à quantidade com muita dificuldade. I

Lê, escreve e associa o número à quantidade com alguma dificuldade. S

Lê, escreve e associa o número à quantidade com facilidade. B

Lê, escreve e associa o número à quantidade com muita facilidade. MB

Grandezas e

medidas

Não conhece unidades de medida. F

Conhece pouco unidades de medida. I

Conhece unidades de medida. S

Conhece e aplica unidades de medida. B

Conhece e aplica unidades de medida com facilidade. MB

Noções básicas

de geometria

Não conhece figuras geométricas. F

Conhece dificilmente figuras geométricas. I

Conhece figuras geométricas. S

Conhece figuras geométricas, identificando as suas propriedades. B

Conhece figuras geométricas, identificando com clareza as suas propriedades. MB

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Estudo do Meio

Aquisição de

conhecimentos

Não é capaz de compreender. F

Tem dificuldade em compreender. I

É capaz de compreender e reter conhecimentos, mas com alguma insistência. S

Adquire, sem dificuldade. B

Adquire facilmente. MB

Aplicação de

conhecimentos

Não é capaz de aplicar. F

Tem dificuldade em aplicar. I

Aplica com alguma ajuda. S

Aplica com facilidade. B

Aplica facilmente e com autonomia. MB

Articulação de

conhecimentos

Não é capaz de relacionar conhecimentos. F

Tem dificuldade em relacionar conhecimentos. I

É capaz de, por vezes, relacionar os conhecimentos. S

É capaz de relacionar, com facilidade, os conhecimentos. B

É capaz de relacionar facilmente os conhecimentos adquiridos, partilhando-os com a turma.

MB

Rev

ela

téc

cnic

as s

imp

les

de

::

Pesquisa

Não pesquisa. F

Pesquisa com bastante ajuda. I

Pesquisa com ajuda. S

Pesquisa depois de solicitado. B

Pesquisa voluntariamente. MB

Experimentação

Não colabora. F

Colabora pouco. I

Colabora. S

Colabora sempre. B

Colabora sempre, dinamiza e interroga. MB

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Expressões

Aplica as

técnicas

Não aplica as técnicas. F

Aplica mal as técnicas. I

Aplica técnicas com alguma imperfeição. S

Aplica com perfeição. B

Aplica com perfeição e sentido estético. MB

Expressa-se

livre e

criativamente

Não revela criatividade. F

Revela pouca criatividade. I

Revela alguma criatividade. S

Revela criatividade em todas as actividades. B

Revela muita criatividade em todas as actividades. MB

Identifica sons e

ritmos

Não identifica. F

Identifica com alguma dificuldade. I

Identifica com alguma facilidade. S

Identifica com facilidade. B

Identifica com muita facilidade. MB

Produz sons e

ritmos

Não produz. F

Produz com dificuldade. I

Produz com alguma facilidade. S

Produz com facilidade. B

Produz com muita facilidade. MB

Conhece

canções,

lengalengas e

rimas

Não reconhece o que ouviu. F

Tem dificuldade em reconhecer o que ouviu. I

Reconhece o que já ouviu. S

Memoriza e retém. B

Memoriza e retém sem dificuldades. MB

Compreende

jogos de

comunicação

verbal/não

verbal

Não é capaz de respeitar e aplicar regras F

Raramente respeita e aplica regras. I

Respeita e aplica, por vezes, as regras. S

Respeita e aplica as regras de comunicação, mas com a intervenção do professor. B

Respeita e aplica as regras de comunicação sem a intervenção do professor. MB

Cria/produz

personagens,

histórias nos

jogos

Não participa. F

Participa pouco. I

É participativo. S

É criativo e participativo. B

É muito criativo e participativo. MB

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Físi

co-M

oto

ras

Conhece regras de

jogos e outras

actividades

desportivas

Não conhece, não participa e não aplica. F

Conhece, participa e aplica com muita dificuldade. I

Conhece, participa e aplica com alguma dificuldade. S

Conhece, participa e aplica com intervenção do professor. B

Conhece, participa e aplica correctamente. MB

Empenha-se na

melhoria das

capacidades

Não se empenha. F

Empenha-se pouco. I

Empenha-se. S

Empenha-se e revela capacidades. B

Empenha-se e demonstra muitas dificuldades. MB

Pratica

jogos/exercícios

diversos

Não pratica. F

Pratica pouco. I

Pratica. S

Pratica com empenhamento. B

Pratica com muito empenhamento, cumprindo as regras. MB

Domina

técnicas de

movimento e

utilização de

aparelhos

Não domina as técnicas de movimento e utilização de aparelhos. F

Domina poucas técnicas. I

Domina satisfatoriamente. S

Domina bem. B

Domina plenamente.

MB

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Critérios de Avaliação – 2º ano

Língua Portuguesa

Co

mp

reen

são

Interpreta

Não identifica as personagens, a acção, o espaço e o tempo. F

Identifica as personagens, a acção, o espaço e o tempo, com dificuldade. I

Identifica as personagens, a acção, o espaço e o tempo, com alguma facilidade. S

Identifica as personagens, a acção, o espaço e o tempo, com facilidade. B

Identifica as personagens, a acção, o espaço e o tempo, com muita facilidade. MB

Responde

Não responde a um questionário. F

Responde a um questionário com muita dificuldade. I

Responde a um questionário com respostas nem sempre correctas. S

Responde a um questionário com respostas completas. B

Responde a um questionário com respostas completas, de uma forma clara. MB

Reconta

Não reconta um acontecimento observado, vivido, imaginado, lido ou ouvido. F

Reconta, com muita dificuldade, um acontecimento observado, vivido, imaginado, lido ou ouvido.

I

Reconta, com alguma dificuldade, um acontecimento observado, vivido, imaginado, lido ou ouvido.

S

Reconta um acontecimento observado, vivido, imaginado, lido ou ouvido. B

Reconta, com muita facilidade um acontecimento observado, vivido, imaginado, lido ou ouvido.

MB

Questiona

Não questiona a turma, o colega e/ou o professor. F

Raramente questiona a turma, o colega e/ou o professor. I

Questiona com alguma dificuldade a turma, o colega e/ou o professor S

Questiona a turma, o colega e/ou o professor. B

Questiona facilmente a turma, o colega e/ou o professor. MB

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Exp

ress

ão o

ral e

esc

rita

Oralidade

Comunica com muita dificuldade. F

Comunica com pouca clareza e correcção. I

Comunica com alguma clareza e correcção. S

Comunica com clareza e correcção. B

Comunica com muita clareza e correcção. MB

Ortografia

Escreve sem correcção o que copia, o que lhe ditam e o que escreve por iniciativa própria.

F

Escreve com pouca correcção o que copia, o que lhe ditam e o que escreve por iniciativa própria.

I

Escreve com alguma correcção o que copia, o que lhe ditam e o que escreve por iniciativa própria.

S

Escreve com correcção o que copia, o que lhe ditam e o que escreve por iniciativa própria.

B

Escreve com muita correcção o que copia, o que lhe ditam e o que escreve por iniciativa própria.

MB

Organização

de frases

Escreve com muita dificuldade frases com correcção. F

Escreve com dificuldade frases com correcção. I

Escreve frases com correcção. S

Escreve facilmente frases com correcção. B

Escreve com muita facilidade frases com correcção. MB

Organização

de textos

Escreve com muita dificuldade textos com sequência de ideias. F

Escreve com dificuldade textos com sequência de ideias. I

Escreve textos com sequência de ideias. S

Escreve com facilidade textos com sequência de ideias. B

Escreve com muita facilidade textos com sequência de ideias. MB

Leitura

Não lê. F

Lê silabicamente. I

Lê compreendendo. S

Lê com alguma clareza, entoação e fluência. B

Lê com clareza, entoação e fluência. MB

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Matemática

Representação

de números

Não domina a escrita e leitura de números. F

Domina pouco a escrita e leitura de números. I

Domina a escrita e leitura de números. S

Domina com facilidade a escrita e leitura de números, sabe compor e decompor, conhece ordens e classes, faz contagens progressivas e regressivas.

B

Domina com muita facilidade a escrita e leitura de números, sabe compor e decompor, conhece ordens e classes, faz contagens progressivas e regressivas.

MB

Situações

problemáticas

aritméticas

Não resolve. F

Nem sempre resolve, mesmo com ajuda. I

Resolve com alguma ajuda. S

Resolve com facilidade, recolhendo estratégias, procurando soluções, dominando o algoritmo.

B

Resolve com muita facilidade, recolhendo estratégias, procurando soluções, dominando o algoritmo.

MB

Situações

problemáticas

não aritméticas

Não resolve. F

Nem sempre resolve, mesmo com ajuda. I

Resolve com alguma ajuda. S

Resolve sem recurso ao algoritmo, mas com alguma dificuldade em explicar o processo seguido.

B

Resolve sem recurso ao algoritmo, sabendo explicar o processo seguido. MB

Números

Lê, escreve, seria e classifica com muita dificuldade, número. I

Lê, escreve, seria e classifica com alguma dificuldade, número. S

Lê, escreve, seria e classifica com facilidade, números. B

Lê, escreve, seria e classifica com muita facilidade, números. MB

Grandezas e

medidas

Não conhece unidades de medida. F

Conhece pouco unidades de medida. I

Conhece unidades de medida. S

Conhece e aplica unidades de medida. B

Conhece e aplica unidades de medida com facilidade. MB

Noções básicas

de geometria

Não conhece figuras e sólidos geométricos. F

Conhece dificilmente figuras e sólidos geométricos. I

Conhece figuras e sólidos geométricos. S

Conhece figuras e sólidos geométricos, identificando as suas propriedades. B

Conhece figuras e sólidos geométricos, identificando com clareza as suas propriedades.

MB

Técnicas de

Cálculo

Não domina técnicas de cálculo (a adição). F

Domina com dificuldade técnicas de cálculo (adição). I

Domina técnicas de cálculo (adição, subtracção, multiplicação, recorrendo por vezes à concretização).

S

Domina bem técnicas de cálculo (adição, subtracção, multiplicação). B

Domina muito bem técnicas de cálculo (adição, subtracção, multiplicação). MB

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Estudo do Meio

Aquisição de

conhecimentos

Não é capaz de compreender. F

Tem dificuldade em compreender. I

É capaz de compreender e reter conhecimentos, mas com alguma insistência. S

Adquire, sem dificuldade. B

Adquire facilmente. MB

Aplicação de

conhecimentos

Não é capaz de aplicar. F

Tem dificuldade em aplicar. I

Aplica com alguma ajuda. S

Aplica com facilidade. B

Aplica facilmente e com autonomia. MB

Articulação de

conhecimentos

Não é capaz de relacionar. F

Tem dificuldade em relacionar. I

É capaz de, por vezes, relacionar os conhecimentos. S

É capaz de relacionar, com facilidade, os conhecimentos. B

É capaz de relacionar facilmente os conhecimentos adquiridos, partilhando-os com a turma.

MB

Rev

ela

téc

cnic

as s

imp

les

de

::

Pesquisa

Não pesquisa. F

Pesquisa com bastante ajuda. I

Pesquisa com ajuda. S

Pesquisa depois de solicitado. B

Pesquisa voluntariamente. MB

Experimentação

Não colabora. F

Colabora pouco. I

Colabora. S

Colabora sempre. B

Colabora sempre, dinamiza e interroga. MB

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Expressões

Aplica as

técnicas

Não aplica as técnicas. F

Aplica mal as técnicas. I

Aplica técnicas com alguma imperfeição. S

Aplica com perfeição. B

Aplica com perfeição e sentido estético. MB

Expressa-se

livre e

criativamente

Não revela criatividade. F

Revela pouca criatividade. I

Revela alguma criatividade. S

Revela criatividade em todas as actividades. B

Revela muita criatividade em todas as actividades. MB

Identifica sons e

ritmos

Não identifica. F

Identifica com alguma dificuldade. I

Identifica com alguma facilidade. S

Identifica com facilidade. B

Identifica com muita facilidade. MB

Produz sons e

ritmos

Não produz. F

Produz com dificuldade. I

Produz com alguma facilidade. S

Produz com facilidade. B

Produz com muita facilidade. MB

Conhece

canções,

lengalengas e

rimas

Não reconhece o que ouviu. F

Tem dificuldade em reconhecer o que ouviu. I

Reconhece o que já ouviu. S

Memoriza e retém. B

Memoriza e retém sem dificuldades. MB

Compreende

jogos de

comunicação

verbal/não

verbal

Não é capaz de respeitar e aplicar regras F

Raramente respeita e aplica regras. I

Respeita e aplica, por vezes, as regras. S

Respeita e aplica as regras de comunicação, mas com a intervenção do professor. B

Respeita e aplica as regras de comunicação sem a intervenção do professor. MB

Cria/produz

personagens,

histórias nos

jogos

Não participa. F

Participa pouco. I

É participativo. S

É criativo e participativo. B

É muito criativo e participativo. MB

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Físi

co-M

oto

ras

Conhece regras de

jogos e outras

actividades

desportivas

Não conhece, não participa e não aplica. F

Conhece, participa e aplica com muita dificuldade. I

Conhece, participa e aplica com alguma dificuldade. S

Conhece, participa e aplica com intervenção do professor. B

Conhece, participa e aplica correctamente. MB

Empenha-se na

melhoria das

capacidades

Não se empenha. F

Empenha-se pouco. I

Empenha-se. S

Empenha-se e revela capacidades. B

Empenha-se e demonstra muitas capacidades. MB

Pratica

jogos/exercícios

diversos

Não pratica. F

Pratica pouco. I

Pratica. S

Pratica com empenhamento. B

Pratica com muito empenhamento, cumprindo as regras. MB

Domina

técnicas de

movimento e

utilização de

aparelhos

Não domina as técnicas de movimento e utilização de aparelhos. F

Domina poucas técnicas. I

Domina satisfatoriamente. S

Domina bem. B

Domina plenamente.

MB

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Critérios de Avaliação – 3º ano Língua Portuguesa

Co

mp

reen

são

Interpreta

Não descodifica a mensagem. F

Descodifica com ajuda. I

Descodifica na globalidade, podendo necessitar de ajuda. S

Descodifica na globalidade e em pormenor. B

Descodifica, rapidamente, sem ajuda. MB

Responde

Responde inadequadamente. F

Responde com ajuda. I

Responde de forma simplista. S

Responde com correcção. B

Responde com elevado nível de correcção. MB

Reconta

Não reconta. F

Reconta com ajuda. I

Reconta sem pormenores. S

Reconta com os pormenores principais. B

Reconta com todos os pormenores. MB

Questiona

Não questiona. F

Questiona com ajuda. I

Questiona de forma elementar. S

Questiona de forma elaborada. B

Questiona com profundidade. MB

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Exp

ress

ão o

ral e

esc

rita

Oralidade

Não se expressa com clareza nem correcção. F

Expressa-se com alguma clareza e/ou correcção. I

Expressa-se com clareza e alguma correcção. S

Expressa-se com clareza e correcção. B

Expressa-se com muita clareza e correcção. MB

Ortografia

Escreve sem correcção ortográfica. F

Escreve com pouca correcção ortográfica. I

Escreve com alguma correcção ortográfica. S

Escreve com correcção ortográfica. B

Escreve com muita correcção ortográfica. MB

Organização

de frases

Não organiza frases. F

Só organiza frases simples. I

Organiza frases com alguma correcção. S

Organiza frases com correcção. B

Organiza, correctamente, frases elaboradas. MB

Organização

de textos

Não organiza textos com sequência lógica. F

Nem sempre organiza textos com sequência lógica. I

Organiza textos simples. S

Organiza textos com alguma elaboração. B

Organiza textos de forma elaborada e com criatividade. MB

Leitura

Lê de forma soletrada. F

Lê com hesitações. I

Lê com poucas hesitações. S

Lê com fluência. B

Lê com fluência, clareza, entoação, expressividade. MB

Aplicação dos aspectos

fundamentais da

estrutura e do

funcionamento da

Língua a partir de

situações de uso

Não aplica os aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento da Língua a partir de situações de uso.

F

Não aplica de forma sistemática os aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento da Língua a partir de situações de uso.

I

Aplica os aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento da Língua a partir de situações de uso, no entanto revela dificuldades no uso de alguns

S

Aplica os aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento da Língua a partir de situações de uso.

B

Aplica com facilidade e de forma sistemática, os aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento da Língua a partir de situações de uso.

MB

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Matemática

Representação de

números

Não representa nem lê números inteiros e decimais até à classe dos milhares. / Revela dificuldades na representação, leitura de números inteiros até à classe dos milhares.

F

Revela dificuldade na representação de números inteiros e decimais / Representa e lê números inteiros por classes revelando algumas dificuldades na identificação das ordens. Representa e lê números inteiros revelando dificuldades nas ordens.

I

Representa e lê por ordens e classes, números inteiros até à classe dos milhares. Comete alguns erros na representação e leitura dos números decimais.

S

Representa e lê por ordens e classes, números inteiros e decimais até à classe dos milhares.

B

Representa e lê por ordens e classes, números inteiros e decimais até à classe dos milhares. Lê números decimais como se fossem números inteiros. Faz outras leituras.

MB

Situações

problemáticas

aritméticas

Não compreende as situações problemáticas aritméticas/ Compreende com muitas limitações.

F

Compreende com algumas limitações. I

Compreende com hesitações pontuais. S

Compreende bem. B

Compreende sem qualquer dificuldade. MB

Situações

problemáticas não

aritméticas

Não compreende situações problemáticas não aritméticas/ Compreende com muitas limitações.

F

Compreende com algumas limitações. I

Compreende com hesitações pontuais. S

Compreende bem. B

Compreende sem qualquer dificuldade. MB

Números

Não compõe nem decompõe números. F

Compõe e decompõe números com muita dificuldade. I

Compõe e decompõe números inteiros até à classe dos milhares. Revela alguma dificuldade na composição e decomposição de números decimais.

S

Compõe e decompõe números inteiros por ordens e classes até à classe dos milhares. Compõe e decompõe números decimais até à décima.

B

Compõe e decompõe números inteiros e decimais até à centésima. Aplica a propriedade associativa da adição.

MB

Grandezas e

medidas

Não conhece grandezas e medidas/ Conhece com muitas limitações. F

Conhece com algumas limitações. I

Conhece com hesitações pontuais. S

Conhece bem. B

Conhece sem qualquer dificuldade. MB

Noções básicas de

geometria

Não conhece noções básicas de geometria/ Conhece com muitas limitações. F

Conhece com algumas limitações. I

Conhece com hesitações pontuais. S

Conhece bem. B

Conhece sem qualquer dificuldade. MB

Técnicas de

Cálculo

Não domina técnicas de cálculo / Revela muitas limitações. F

Revela algumas limitações. I

Revela hesitações pontuais. S

Domina bem. B

Domina sem qualquer dificuldade. MB

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Estudo do Meio

Aquisição de

conhecimentos

Não adquire grande parte dos conhecimentos. F

Adquire com algumas limitações. I

Adquire com limitações pontuais. S

Adquire sem limitações. B

Adquire plenamente. MB

Aplicação de

conhecimentos

Não aplica conhecimentos. F

Aplica com algumas limitações. I

Aplica com limitações pontuais. S

Aplica sem limitações. B

Aplica plenamente. MB

Articulação de

conhecimentos

Não relaciona conhecimentos. F

Relaciona com algumas limitações. I

Relaciona com limitações pontuais. S

Relaciona sem limitações. B

Relaciona plenamente. MB

Rev

ela

téc

cnic

as s

imp

les

de

::

Pesquisa

Não pesquisa. F

Só pesquisa com apoio. I

Pesquisa com apoio pontual. S

Pesquisa sem apoio. B

Pesquisa com autonomia. MB

Experimentação

Não domina as técnicas mais elementares. F

Domina poucas técnicas elementares. I

Domina as técnicas satisfatoriamente. S

Domina bem as técnicas. B

Domina plenamente as técnicas, revelando iniciativa. MB

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Expressões

Aplica as

técnicas

Não domina as técnicas mais elementares. F

Domina poucas técnicas elementares. I

Domina as técnicas satisfatoriamente. S

Domina bem as técnicas. B

Domina plenamente as técnicas, revelando iniciativa. MB

Expressa-se

livre e

criativamente

Não se expressa livre e criativamente. F

Expressa-se com limitações. I

Expressa-se de forma satisfatória. S

Expressa-se bem. B

Expressa-se plenamente. MB

Identifica sons e

ritmos

Não identifica sons nem ritmos. F

Identifica com limitações. I

Identifica satisfatoriamente. S

Identifica bem. B

Identifica plenamente. MB

Produz sons e

ritmos

Não produz sons nem ritmos. F

Produz com limitações. I

Produz satisfatoriamente. S

Produz bem. B

Produz plenamente. MB

Conhece

canções,

lengalengas e

rimas

Não conhece canções, lengalengas e rimas. F

Conhece poucas. I

Conhece satisfatoriamente. S

Conhece bem. B

Conhece plenamente. MB

Compreende

jogos de

comunicação

verbal/não

verbal

Não compreende jogos de comunicação verbal/não verbal. F

Compreende alguns com ajuda. I

Compreende satisfatoriamente. S

Compreende bem. B

Compreende plenamente. MB

Cria/produz

personagens,

histórias nos

jogos

Não cria/produz personagens, histórias nos jogos. F

Cria/produz com limitações. I

Cria/produz satisfatoriamente. S

Cria/produz bem. B

Cria/produz plenamente. MB

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Físi

co-M

oto

ras

Conhece regras de

jogos e outras

actividades

desportivas

Não conhece regras de jogos e outras actividades desportivas. F

Conhece poucas regras. I

Conhece satisfatoriamente. S

Conhece bem. B

Conhece plenamente. MB

Empenha-se na

melhoria das

capacidades

Não se empenha na melhoria das capacidades. F

Empenha-se pouco. I

Empenha-se satisfatoriamente. S

Empenha-se muito. B

Revela um elevado nível de empenho. MB

Pratica

jogos/exercícios

diversos

Não pratica grande parte dos jogos/exercícios. F

Pratica com limitações. I

Pratica satisfatoriamente. S

Pratica bem. B

Pratica com elevado nível de correcção. MB

Domina técnicas

de movimento e

utilização de

aparelhos

Não domina técnicas de movimento e utilização de aparelhos. F

Domina poucas técnicas. I

Domina satisfatoriamente. S

Domina bem. B

Domina plenamente. MB

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Critérios de Avaliação – 4º ano

Língua Portuguesa

Co

mp

reen

são

Interpreta

Revela dificuldades na interpretação. F

Compreende globalmente o texto. I

Responde objectivamente a perguntas directas. S

Relaciona diferentes elementos do texto e retira conclusões implícitas. B

Apreende a mensagem do texto. MB

Responde

Não usa o vocabulário adequado. Não respeita a estrutura da frase. F

Nem sempre utiliza o vocabulário adequado. I

Usa o vocabulário adequado mas nem sempre respeita a estrutura da frase. S

Usa o vocabulário e respeita a estrutura da frase. B

Usa vocabulário diversificado. Respeita a estrutura da frase. Respeita a posição do interlocutor.

MB

Reconta

Não localiza a acção. F

Localiza a acção. Não respeita a sequência lógica na totalidade. I

Localiza a acção no espaço e no tempo. Respeita a sequência lógica. S

Respeita o conteúdo da mensagem. Respeita a estrutura do texto. B

Tem capacidade de análise. Tem capacidade de síntese. MB

Questiona

Não questiona. F

Revela capacidade para ouvir, mas só intervém quando solicitado. I

Problematiza nem sempre com sentido de oportunidade. S

Intervém com sentido de oportunidade. B

Intervém com sentido de oportunidade problematizando correctamente o tema em estudo.

MB

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Exp

ress

ão o

ral e

esc

rita

Oralidade

Expressa-se sem correcção. F

Expressa-se com alguma dificuldade. I

Expressa-se com correcção utilizando um vocabulário restrito. S

Expressa-se com correcção utilizando um vocabulário adequado. B

Expressa-se com correcção utilizando um vocabulário elaborado. MB

Ortografia

Elabora ou reproduz um texto com mais de dez erros. F

Elabora ou reproduz um texto com mais de cinco erros e até dez erros ortográficos.

I

Elabora ou reproduz um texto com o máximo de cinco erros ortográficos. S

Elabora ou reproduz um texto com o máximo de quatro erros ortográficos. B

Elabora ou reproduz um texto sem erros ortográficos ou com o máximo de dois erros.

MB

Organização

de frases

Elabora não frases e/ou frases não aceitáveis. F

Elabora frases simples. I

Elabora frases com estrutura lógica nem sempre respeitando as regras gramaticais.

S

Elabora frases com estrutura lógica, respeitando as regras gramaticais, sem sentido estético.

B

Elabora frases com estrutura lógica, respeitando as regras gramaticais e com sentido estético (concordância: género e número, pontuação, tempo verbal, adjectivação, estilo, originalidade).

MB

Organização

de textos

Tem dificuldade em organizar textos. F

Elabora textos por vezes mal estruturados e com pouco sentido estético. I

Elabora textos respeitando a estrutura mas sem sentido estético. S

Elabora textos respeitando a estrutura. B

Elabora textos respeitando a estrutura. A narrativa obedece a um plano. Efectua textos livres com originalidade, sequência e sentido estético. Elabora textos descritivos.

MB

Leitura

Lê com hesitação e sem ritmo. F

Lê com alguma hesitação. I

Lê sem hesitação. S

Lê com correcção. B

Lê de forma expressiva. MB

Aplicação dos aspectos

fundamentais da

estrutura e do

funcionamento da

Língua a partir de

situações de uso

Não aplica os aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento da Língua a partir de situações de uso.

F

Não aplica de forma sistemática os aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento da Língua a partir de situações de uso.

I

Aplica os aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento da Língua a partir de situações de uso, no entanto revela dificuldades no uso de alguns

S

Aplica os aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento da Língua a partir de situações de uso.

B

Aplica com facilidade e de forma sistemática, os aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento da Língua a partir de situações de uso.

MB

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Matemática

Representação de

números

Não representa nem lê números inteiros e decimais até à classe dos milhões, / Revela dificuldades na representação, leitura de números inteiros até à classe dos milhões.

F

Revela dificuldade na representação de números inteiros e decimais / Representa e lê números inteiros até à classe dos milhões, por classes revelando algumas dificuldades na identificação das ordens. Representa e lê números inteiros revelando dificuldades nas ordens.

I

Representa e lê por ordens e classes, números inteiros até à classe dos milhões. Comete alguns erros na representação e leitura dos números decimais.

S

Representa e lê por ordens e classes, números inteiros e decimais até à classe dos milhões.

B

Representa e lê por ordens e classes, números inteiros e decimais até à classe dos milhões. Lê números decimais como se fossem números inteiros. Faz outras leituras.

MB

Situações

problemáticas

aritméticas

Não compreende as situações problemáticas aritméticas/ Compreende com muitas limitações.

F

Compreende com algumas limitações. I

Compreende com hesitações pontuais. S

Compreende bem. B

Compreende sem qualquer dificuldade. MB

Situações

problemáticas não

aritméticas

Não compreende situações problemáticas não aritméticas/ Compreende com muitas limitações.

F

Compreende com algumas limitações. I

Compreende com hesitações pontuais. S

Compreende bem. B

Compreende sem qualquer dificuldade. MB

Números

Não compõe nem decompõe números. F

Compõe e decompõe números com muita dificuldade. I

Compõe e decompõe números inteiros até à classe dos milhões. Revela alguma dificuldade na composição e decomposição de números decimais.

S

Compõe e decompõe números inteiros por ordens e classes até à classe dos milhões. Compõe e decompõe números decimais até à centésima.

B

Compõe e decompõe números inteiros e decimais até à milésima. Aplica a propriedade associativa da adição.

MB

Grandezas e medidas

Não conhece grandezas e medidas/ Conhece com muitas limitações. F

Conhece com algumas limitações. I

Conhece com hesitações pontuais. S

Conhece bem. B

Conhece sem qualquer dificuldade. MB

Noções básicas de

geometria

Não conhece noções básicas de geometria/ Conhece com muitas limitações. F

Conhece com algumas limitações. I

Conhece com hesitações pontuais. S

Conhece bem. B

Conhece sem qualquer dificuldade. MB

Técnicas de

Cálculo

Não domina técnicas de cálculo / Revela muitas limitações. F

Revela algumas limitações. I

Revela hesitações pontuais. S

Domina bem. B

Domina sem qualquer dificuldade. MB

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Estudo do Meio

Aquisição de

conhecimentos

Não compreende e não retém novos conhecimentos. F

Compreende e adquire alguns conhecimentos. I

Compreende e adquire conhecimentos. S

Adquire e compreende com facilidade novos conhecimentos. B

Adquire com facilidade os conhecimentos, compreende e retém novos conhecimentos

MB

Aplicação de

conhecimentos

Não aplica. F

Revela algumas dificuldades em aplicar conhecimentos. I

Aplica os conhecimentos. S

Aplica os conhecimentos com facilidade. B

Aplica os conhecimentos com autonomia. MB

Articulação de

conhecimentos

Não relaciona. F

Relaciona com algumas dificuldades novos conhecimentos. I

Relaciona os novos conhecimentos. S

Relaciona com correcção. B

Relaciona com facilidade e correcção. MB

Rev

ela

téc

cnic

as s

imp

les

de

::

Pesquisa

Não gosta de pesquisar. F

Revela pouco interesse. I

Pesquisa com orientação. S

Gosta de pesquisar. Nem sempre é autónomo. B

Gosta de pesquisar, é autónomo e traz material. MB

Experimentação

Não se interessa. F

Manuseia o material e faz algumas tentativas. I

Revela interesse e participa nas experiências. S

Revela interesse e obtém êxito nas experiências. B

Revela grande interesse pela experimentação e realiza experiências com êxito. Faz sugestões.

MB

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Expressões

Aplica as

técnicas

Não domina as técnicas mais elementares. F

Domina poucas técnicas elementares. I

Domina as técnicas satisfatoriamente. S

Domina bem as técnicas. B

Domina plenamente as técnicas, revelando iniciativa. MB

Expressa-se

livre e

criativamente

Não se expressa livre e criativamente. F

Expressa-se com limitações. I

Expressa-se de forma satisfatória. S

Expressa-se bem. B

Expressa-se plenamente. MB

Identifica sons e

ritmos

Não identifica sons nem ritmos. F

Identifica com limitações. I

Identifica satisfatoriamente. S

Identifica bem. B

Identifica plenamente. MB

Produz sons e

ritmos

Não produz sons nem ritmos. F

Produz com limitações. I

Produz satisfatoriamente. S

Produz bem. B

Produz plenamente. MB

Conhece

canções,

lengalengas e

rimas

Não conhece canções, lengalengas e rimas. F

Conhece poucas. I

Conhece satisfatoriamente. S

Conhece bem. B

Conhece plenamente. MB

Compreende

jogos de

comunicação

verbal/não

verbal

Não compreende jogos de comunicação verbal/não verbal. F

Compreende alguns com ajuda. I

Compreende satisfatoriamente. S

Compreende bem. B

Compreende plenamente. MB

Cria/produz

personagens,

histórias nos

jogos

Não cria/produz personagens, histórias nos jogos. F

Cria/produz com limitações. I

Cria/produz satisfatoriamente. S

Cria/produz bem. B

Cria/produz plenamente. MB

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Físi

co-M

oto

ras

Conhece regras de

jogos e outras

actividades

desportivas

Não conhece regras de jogos e outras actividades desportivas. F

Conhece poucas regras. I

Conhece satisfatoriamente. S

Conhece bem. B

Conhece plenamente. MB

Empenha-se na

melhoria das

capacidades

Não se empenha na melhoria das capacidades. F

Empenha-se pouco. I

Empenha-se satisfatoriamente. S

Empenha-se muito. B

Revela um elevado nível de empenho. MB

Pratica

jogos/exercícios

diversos

Não pratica grande parte dos jogos/exercícios. F

Pratica com limitações. I

Pratica satisfatoriamente. S

Pratica bem. B

Pratica com elevado nível de correcção. MB

Domina técnicas

de movimento e

utilização de

aparelhos

Não domina técnicas de movimento e utilização de aparelhos. F

Domina poucas técnicas. I

Domina satisfatoriamente. S

Domina bem. B

Domina plenamente. MB

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Constituem Instrumentos de Avaliação individual do aluno: 1º/ 2º Anos Áreas Curriculares Disciplinares Língua Portuguesa Matemática Estudo do Meio Expressões

Fichas de Avaliação Escrita (20%)

Outros (80%) :

• Fichas de Trabalho

• Resposta a questões formuladas na aula

• Trabalhos de Pesquisa

• Produção de Textos/Relatórios

• Trabalhos de Grupo

• Apresentações escritas/orais

• Manipulação correcta de material específico

• Trabalhos de Casa

3º/ 4º Anos Áreas Curriculares Disciplinares Língua Portuguesa Matemática Estudo do Meio Expressões

Fichas de Avaliação Escrita (30%)

Outros (70%) :

• Fichas de Trabalho

• Resposta a questões formuladas na aula

• Trabalhos de Pesquisa

• Produção de Textos/Relatórios

• Trabalhos de Grupo

• Apresentações escritas/orais

• Manipulação correcta de material específico

• Trabalhos de Casa

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1. A modalidade de resposta do aluno nas tarefas de aprendizagem. Relativamente a cada unidade de aprendizagem programada e previamente ensinada, o aluno pode apresentar três modalidades de resposta:

• “não faz”, se não demonstra qualquer tipo de conhecimento das competências essenciais, não dando resposta às tarefas escolares;

• “faz com ajuda”, se só demonstra alguns conhecimentos das competências essenciais e só responde às tarefas escolares quando é orientado e apoiado pelo professor;

• “faz sozinho” se demonstra conhecimentos das competências essenciais e responde às tarefas escolares com total autonomia. 2. O nível de aprendizagem e a aquisição das competências essenciais nas áreas curriculares disciplinares do 1º Ciclo do Ensino Básico. Relativamente ao conjunto de unidades de aprendizagem programadas e previamente ensinadas, o aluno pode apresentar cinco níveis de aprendizagem e aquisição de competências essenciais :

• Fraco (F), se “faz” até 30% das tarefas escolares;

• Insuficiente (I), se “faz sozinho” 31% a 49% das tarefas escolares;

• Suficiente (S), se “faz sozinho” 50% a 69% das tarefas escolares;

• Bom (B), se “faz sozinho” 70% a 85% das tarefas escolares.

• Muito Bom (MB), se “faz sozinho” 86% a 100% das tarefas escolares.