Critérios de apreciação de manuais escolares

Título: Ideias & Imagens

Disciplina: História da Cultura e das Artes

Ano de escolaridade: 10º ano

Autores: Ana Lídia Pinto | Fernanda Meireles | Manuela Cernadas Cambotas

Editora: Porto Editora

Critérios de apreciação Exemplos de adequação aos critérios

No manual (e outros componentes) Páginas

1. Organização e Método

1.1 Apresenta uma organização

coerente e funcional

- O manual apresenta-se dividido em seis grandes unidades (0

a 5), de acordo com o Programa.

- Cada unidade (ou módulo temático) organiza-se com uma

introdução que identifica e explica o título-tema do módulo

em estudo; apresenta o sumário dos assuntos/conteúdos a

tratar; situa no espaço geográfico e no tempo esses assuntos.

- O desenvolvimento temático em cada módulo obedece às

categorias operativas do Programa oficial – Tronco Comum

(tempo, espaço, local, sínteses 1 e 2, Biografia,

Acontecimento) e Tronco Específico –, estabelecendo um

nexo lógico entre elas.

5-7 (Índice)

8-9; 32-35; 76-79;

116-119; 176-

179; 224-227

(Manual)

36, 37, 40, 41, 42,

43, 44-45

(Manual)

1.2 Apresenta uma organização

adequada aos alunos

- Didaticamente estruturado, destacando graficamente o

essencial do acessório.

- Todo o texto de autor é acompanhado de documentação

pertinente e necessária à compreensão dos assuntos, para a

qual remete claramente com recurso ao número do

documento.

- As notas explicativas, o glossário de conceitos e todas as

demais rubricas são apresentados com tipos de letra,

tamanhos e cores distintos para facilitar a compreensão.

- O manual contém muitas pequenas rubricas que orientam a

leitura da documentação, fornecem guiões de análise das

obras, exercitam a comparação e a problematização.

- O tratamento separado das rubricas de tempo curto – como

Biografias, Acontecimentos e Casos Práticos – permite o seu

uso pedagógico no momento mais adequado à planificação

do professor.

- Manual e Caderno de Atividades intimamente interligados,

utilizando nomeadamente um símbolo no manual que

evidencia as ligações ao CA.

10, 11, 12, 13, 15,

17 (Manual)

Todo o Manual

19, 20 (Manual)

89, 90, 96, 97,

109, 112 (Manual)

188, 189, 218-

220, 221-222

(Manual)

13, 15, 54, 97,

190… (Manual)

1.3 Explicita etapas essenciais

para a aquisição de

conhecimentos e o

desenvolvimento de

capacidades

- No início de cada módulo, o aluno pode conhecer os

conteúdos essenciais, que são definidos pelos títulos do

Sumário.

- Ao longo do manual e do Caderno de Atividades, o aluno é

convidado a analisar documentos variados que lhe permitirão

uma apropriação gradual dos conhecimentos.

- Mediante a utilização do manual e do Caderno de

Atividades o aluno é estimulado para o desenvolvimento do

trabalho autónomo.

- No fim de cada módulo, o aluno é desafiado a realizar um

teste de verificação/consolidação de aprendizagens, que lhe

possibilita também fazer a sua autoavaliação.

8, 32, 76, 116,

176, 224 (Manual)

89, 90, 96, 97,

109 (Manual); 8,

12-13, 27, 43-44,

54, 58, 67 (Cad.

Atividades)

71-94 (Cad.

Atividades)

1.4 Motiva para o conhecimento - Apresenta bibliografia específica para cada módulo,

publicada em português e de fácil consulta pelos alunos.

- No Caderno de Atividades, as fichas sugerem a pesquisa de

informação, recorrendo à Internet ou outras fontes.

- No e-Manual, existem animações, PowerPoint, documentos

vídeo e áudio, que se constituem como outras fontes de

conhecimento e/ou como modelos para a realização de

atividades.

- No Guia do Professor, sugere-se a realização de diversas

visitas de estudo.

31, 75, 115, 175,

223, 301 (Manual)

10, 11, 29 (Cad. de

Atividades)

6, 17, 32 (Guia do

Professor)

1.5 Contempla sugestões de

atividades de carácter

prático/experimental

- Ao longo do manual e no Caderno de Atividades são

apresentados muitos exercícios diferenciados para

aplicação/treino dos diferentes conteúdos.

- Visitas de estudo sugeridas no Guia do Professor.

192 a 195

(Manual) e 43-45

(Cad. Atividades)

6, 17, 32 (G. Prof.)

1.6 Estimula a autonomia e o

sentido crítico

- No manual, faz-se apelo direto à imaginação e à recriação; à

descoberta e à expressão.

- No Caderno de Atividades, as 51 fichas ensinam a explorar e

estudar o manual mediante propostas de atividades

diversificadas para as quais o aluno tem de encontrar as

respostas no manual sozinho, interpretando-o e

questionando-o. Apela-se também à expressão

fundamentada da opinião e do gosto pessoal e ao livre

exercício da descrição por escrito ou por desenho (de plantas,

alçados, pormenores decorativos, etc).

- No Caderno de Atividades existem ainda seis testes dotados

de cotação e critérios de correção para possibilitar a

autoavaliação.

14, 17 (Manual)

8, 12-13, 20-21,

27, 43-44, 54, 58,

67 (Cad. Atividades)

71-94 (Cad. Atividades)

2. Informação e Comunicação

2.1 Respeita os programas,

metas curriculares e orientações

da tutela

- São respeitados e trabalhados todos os objetivos e competências,

nomeadamente as competências específicas da disciplina, definidos no Programa.

2.2 Tendo em conta as

orientações curriculares:

- fornece conhecimento correto;

- veicula conhecimento

relevante

- A linguagem é clara, rigorosa e adequada ao nível etário dos

alunos.

- Apresentam-se diversos exemplos de obras de arte dos para

ilustrar/exemplificar os diversos conteúdos abordados, sendo

todos acompanhados de legendas desenvolvidas com

informação pertinente.

100, 269, 293

(Manual)

82-83, 88, 130,

131, 149, 155

(Manual)

2.3 Apresenta uma organização

gráfica (1) que facilita o seu uso

(1) Caracteres tipográficos, cores,

destaques, espaços, títulos e subtítulos,

etc.

- O tipo de letra e o seu tamanho facilitam a leitura.

- O texto didático está dividido por títulos e subtítulos

hierarquizados em cada módulo ou unidade.

- Usam-se tipos de letra diferentes para as diferentes rúbricas

(texto didático, legendas, documentos escritos, Análises de

Obra, Casos práticos, etc.).

-Algumas rubricas são destacadas em páginas com fundo de

cor.

- Optou-se por privilegiar o uso de fundos brancos e

pontualmente de cor de fundo suave para dar maior

visibilidade às imagens das obras de arte.

94 e 95, 114,

127, 155, 171 e

172, 180 e 181

(Manual)

Todo o Manual

2.4 Apresenta ilustrações (2) são

corretas, necessárias e

adequadas aos conteúdos e às

atividades propostas

(2) Fotografias, desenhos, mapas,

gráficos, esquemas, etc.

- A ilustração do manual é adequada e necessária.

- A ilustração está rigorosa e cientificamente referenciada.

- Existe perfeita correlação entre o texto, as ilustrações e

restante documentação.

142, 150 e 151,

198, 216 e 217

(Manual)

3. Características materiais

3.1 Apresenta robustez

suficiente para resistir à normal

utilização

- O manual (e os restantes componentes do projeto) apresenta robustez

necessária para resistir à utilização continuada.

3.2 O formato, as dimensões e o

peso do manual (ou de cada um

dos seus constituintes) são

adequados ao nível etário do

aluno

- O formato, dimensão e peso respeitam os limites legais.

3.3 Permite a reutilização - Sim. Em nenhum local do manual é pedido ao aluno que escreva ou responda no

próprio livro.