CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO DAS ......2. Avaliação de alunos com atestado de médico temporário ou condicionado Domínios A– de acordo com os critérios específicos

DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES Anoletivo2018/2019

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS EnsinoSecundário-DISCIPLINADEEDUCAÇÃOFÍSICA

PONDERAÇÃODOSDESEMPENHOS

A-AtitudeseValores.................................................................................................................................10%

Asaprendizagenssãoclassificadasnaescalade100pontoseosresultadosrelativosacadacomponentetêmigualpesorelativo.

A1. Comportamento(posturaelinguagemadequadas,asseio,preservaçãodebensmateriaisenaturais).A2. Cumprimentodedeveres(assiduidade,pontualidade,usodemateriaisnecessários,participação/TPC,prazos).A3. Relacionamentointerpessoal(respeitador,cordial,tolerante,solidário,cooperante,honesto,leal).A4. Valorizaçãodossaberesescolares(atenção,interesse,curiosidade,perseverança,conexãocomavidaextraescola).A5. Autoanáliseedecisão(reflexividade,procuradeajuda,integraçãodesugestões,ajustedecomportamentos).

Asevidênciassãorecolhidasatravésdetécnicasedeinstrumentosderegistoedeavaliaçãodiversificados,nomeadamente:observaçãodiretaeregistosdoprofessor,notasdeocorrênciaefichasdeautoavaliação.

B–ConhecimentoseCapacidades...............................................................................................................90%

Asaprendizagenssãoclassificadasnaescalade100PONTOSconsiderandoopeso(%)decadacomponente.

Componentes Peso Instrumentosdeavaliação

B1.Escrita 5% Testeteóricoeteórico/práticoRelatóriodeaulaTrabalhoindividual/emgrupo

B2.Oral/Gestual 5% Intervençãonasaulas

B3.Prática

*AptidãoFísica

*AtvidadeFísica

10%

TestesFitEscola-BateriadetestesCircuitosdedestrezasvariadas

70%

SituaçãodeexercíciocritérioSituaçãodejogo,concursoindividualSequênciasgímnicasecoreografias

SituaçõesEspeciais

1.Avaliaçãodealunoscomatestadodemédicodelongaduração

DomíniosA–deacordocomoscritériosespecíficosdeavaliaçãoestabelecidosparaosrestantesalunos.

Domínio B- No decorrer das aulas, o aluno deverá ser sujeito a umplano de trabalho adaptado à sua situação. Este plano deverá serelaboradopeloProfessordeEFeapresentadoaoConselhodeTurmaeaoaluno/EE.OPlanodeTrabalhotemaponderaçãode90%.

2.Avaliaçãodealunoscomatestadodemédicotemporáriooucondicionado

DomíniosA–deacordocomoscritériosespecíficosdeavaliaçãoestabelecidosparaosrestantesalunos.

DomínioB-Emfunçãodotempodevigênciadorespetivoatestado,oalunopoderásersubmetidoaumplanodetrabalhoelaboradopeloProfessorde

EFeapresentadoaoConselhodeTurmaeaoaluno/EE(situaçãoequivalenteaoAtestadoMédicopermanente)comaponderaçãode90%.

FaceaoscondicionalismosimpostospeloAtestadoMédicoouRelatórioMédico,omesmodeveráserclaroquantoàsatividadesfísicasqueestãointerditas

aoalunoe/ouasquepodemserpraticadassemcontraindicação.

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS

Ensino Secundário – Curso Científico Humanísticos - Ano letivo 2018/ 2019

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS

DISCIPLINA DE HISTÓRIA A – 10 º ANO

PONDERAÇÃO DOS DESEMPENHOS

A - Atitudes e Valores..............................................................................10 %

As aprendizagens são classificadas na escala de 20 valores e os resultados relativos a cada componente têm igual peso relativo.

A1 - Comportamento (postura e linguagem adequadas, asseio, preservação de bens materiais e naturais, …).

A2 - Cumprimento de deveres (assiduidade, pontualidade, materiais necessários, participação, prazos, apresentação de TPC, …).

A3 - Relacionamento interpessoal (respeitador, cordial, tolerante, solidário, cooperante, honesto, leal, …).

A4 - Valorização dos saberes escolares (atenção, interesse, curiosidade, perseverança, conexão com a vida extra-escola, …).

A5 - Autoanálise e decisão (reflexividade, procura de ajuda, integração de sugestões, ajuste de comportamentos, …).

As evidências são recolhidas através de técnicas e de instrumentos de avaliação diversificados,nomeadamente: observação direta e registos do professor, notas de ocorrência e fichas deautoavaliação.

B – Conhecimentos e Capacidades ............................................................90 %

As aprendizagens são classificadas na escala de 20 valores, considerando o peso (%) de cadacomponente, assim como o fator de ponderação inerente às caraterísticas (ex: extensão,individual/em grupo, presencial/não presencial …) dos processos em que ocorre a expressão dosdesempenhos dos alunos:

Componentes PesoFator de ponderação dos resultados expressos nos seguintes

formatos

Escrita 70% Testes escritos (ou trabalhos que os substituam)

Oral 10 % Intervenção nas aulas/ capacidade de argumentação/ problematização.... 5%Apresentação oral (individual) / capacidade de síntese …...………………….. 5%

Prática 10%Recolha e tratamento de informação (barras cronológicas, mapas, questionários,sínteses, artefactos e outros; trabalho de pesquisa individual/ em grupo realizado na aula e/ou extra aula)

Aprovado em Conselho Pedagógico de 10 de Outubro de 2018


Ensino Secundário – Cursos Científico Humanísticos – Ano letivo 2018/ 2019


DISCIPLINA DE GEOGRAFIA A – 10º E 11º ANO


A - Atitudes e Valores ............................................................................................................................ 10 %


A1 - Comportamento (postura e linguagem adequadas, asseio, preservação de bens materiais e naturais, …). A2 - Cumprimento de deveres (assiduidade, pontualidade, materiais necessários, participação, prazos, apresentação de TPC, …). A3 - Relacionamento interpessoal (respeitador, cordial, tolerante, solidário, cooperante, honesto, leal, …). A4 - Valorização dos saberes escolares (atenção, interesse, curiosidade, perseverança, conexão com a vida extra-escola, …). A5 - Autoanálise e decisão (reflexividade, procura de ajuda, integração de sugestões, ajuste de comportamentos, …).

As evidências são recolhidas através de técnicas e de instrumentos de avaliação diversificados, nomeadamente: observação direta e registos do professor, notas de ocorrência e fichas de autoavaliação.

B – Conhecimentos e Capacidades ......................................................................................................... 90 %

As aprendizagens são classificadas na escala de 20 valores, considerando o peso (%) de cada componente, assim como o fator de ponderação inerente às caraterísticas (ex: extensão, individual/em grupo, presencial/não presencial …) dos processos em que ocorre a expressão dos desempenhos dos alunos:

Componentes Peso Fator de ponderação dos resultados expressos nos seguintes formatos 1

Escrita 70% Teste ...................................................................................................................................... 60 Questão-aula ............................................................................................................................ 5 Trabalho individual/ em grupo realizado na aula e/ou extra aula .......................................... 5

Oral 10 % Intervenção nas aulas/Apresentações diversas.

Prática 10% Elaboração de gráficos, mapas, tabelas, relatórios e documentos diversos.

Aprovado em Conselho Pedagógico de 10 de outubro de 2018

1 Em qualquer uma das componentes,e por período letivo, pode o peso correspondente(%) ser apurado através de um ou dois formatos indicados.




DISCIPLINA DE FILOSOFIA





A2 - Cumprimento de deveres (assiduidade, pontualidade, materiais necessários, participação, prazos, apresentação de TPC, …).








formatos1

B1. Escrita 70% Teste ...................................................................................................... 60%Trabalho individual/ em grupo realizado na aula .................................. 10%

B2. Oral / Gestual 10 % Intervenção nas aulas...............................................................................5%Apresentação oral (individual)..................................................................5%

B3. Prática 10%Fichas de Trabalho e/ou Relatórios de Aula ..............................................5%Recolha e tratamento de dados ...............................................................5%


1 Em qualquer uma das componentes, e por período letivo, pode o peso correspondente (%) ser apurado através de um ou dos dois formatos indicados.


Ensino Secundário – Ano letivo 2018/ 2019


DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA





A2 - Cumprimento de deveres (assiduidade, pontualidade, materiais necessários, participação, prazos, apresentação de TPC.




As evidências são recolhidas através de técnicas e de instrumentos de avaliação diversificados,nomeadamente: observação direta e registos do professor, notas de ocorrência e fichas de trabalhoe de autoavaliação.




formatos

Escrita 3 %Trabalhos escritos Questão aula, afirmação e defesa de Saberes/OpiniãoTrabalho individual/ em grupo realizado na aula e/ou extra aula

Oral 3 % Intervenção nas aulasApresentação oral (individual)

Prática 4 %

Defesa e promoção de vivências e atitudes de Cidadania e solidariedade ativaIntervenção ativa na escola e na sociedade, caderno de trabalho, outros trabalhos, participação em eventos.



Ensino Secundário - Cursos Científico Humanísticos – Ano letivo 2018/ 2019


ECONOMIA C

PSICOLOGIA B

GEOGRAFIA C

PSICOLOGIA (Cursos Profissionais)


A - Atitudes e Valores (10 %)

As aprendizagens são classificadas na escala de 100 pontos e os resultados relativos a cada componente têm igual peso relativo.

A1.Comportamento (postura e linguagem adequadas, asseio, preservação de bens materiais e naturais).

A2.Cumprimento de deveres (assiduidade, pontualidade, uso de materiais necessários, participação/ TPC, prazos).

A3.. . .Relacionamento interpessoal (respeitador, cordial, tolerante, solidário, cooperante, honesto, leal).

A4.Valorização dos saberes escolares (atenção, interesse, curiosidade, perseverança, conexão com a vida extraescola).

A5..............Autoanálise e decisão (reflexividade, procura de ajuda, integração de sugestões, ajuste de comportamentos).


B – Conhecimentos e Capacidades (90 %)

As aprendizagens são classificadas na escala de 20 valores, considerando o peso (%) de cadacomponente, assim como o fator de ponderação inerente às características (ex: extensão,individual/em grupo, presencial/não presencial) dos processos em que ocorre a expressão dosdesempenhos dos alunos:


formatos

B1. Escrita 60% Trabalhos1

B2. Oral / Gestual

15% Apresentação oral........................................................................................10 %Intervenção nas aulas .................................................................................. 5 %

B3. Prática 15% Concretização das atividades propostas


1Trabalhos de grupo realizados durante as aulas, compreendendo pesquisa/investigação, deacordo com os programas oficiais das disciplinas. Os trabalhos poderão ainda assumir um carizindividual, de acordo com o perfil de aprendizagem dos alunos, e em conformidade com a decisãodo docente da disciplina.

DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS

Ensino Secundário – Cursos Científico Humanísticos e Cursos Profissionais– Ano letivo 2018/ 2019


Português, Espanhol, Francês, Inglês

10º, 11º e 12º ANOS


A - Atitudes e Valores (10 %)

As aprendizagens são classificadas na escala de 200 pontos e os resultados relativos a cada componente têm igual peso relativo.

A1. Comportamento (postura e linguagem adequadas, asseio, preservação de bens materiais e naturais).

A2. Cumprimento de deveres (assiduidade, pontualidade, uso de materiais necessários, participação/ TPC, prazos).

A3. Relacionamento interpessoal (respeitador, cordial, tolerante, solidário, cooperante, honesto, leal).

A4. Valorização dos saberes escolares (atenção, interesse, curiosidade, perseverança, conexão com a vida extraescola).

A5. Autoanálise e decisão (reflexividade, procura de ajuda, integração de sugestões, ajuste de comportamentos).

As evidências são recolhidas através de técnicas e de instrumentos de avaliação diversificados, nomeadamente: observação direta e registos do professor, notas de ocorrência e fichas de autoavaliação.

B – Conhecimentos e Capacidades (90 %)

Os desempenhos são classificados na escala de 20 valores e cada componente (B1, B2 e B3) apresenta diferente peso relativo. As provas ou trabalhos com diferentes características (extensão curricular; tempo de realização; autoria individual/em grupo; realização presencial/não presencial) podem determinar diferentes pesos relativos para os desempenhos.

Componentes Peso Fator de ponderação dos resultados expressos nos seguintes formatos

B1. Escrita 50% Testes/Provas….…………………………………………………………………………………………………………………………………… 5

Outros trabalhos escritos………………………………………………………………………………………………………………… 1-3

B2. Oral / Gestual 25%

Intervenção nas aulas espontânea ou solicitada ……………………………………………………………………. 1-2

Apresentação oral ………………………………………………………………………………………………………………………………. 5

Testes de compreensão oral………………………………………………………………………………………………………… 1-3

B3. Prática 15% Concretização das tarefas…………………………………………………………………………………………………………………..1-2


DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS



MATEMÁTICA A – 10º, 11º e 12º ANOS

MACS 10º e 11º ANOS


Domínio A - Atitudes e Valores (10 %)

Os desempenhos são classificados na escala de 20 valores e as componentes (A1, A2, A3, A4, A5) possuem igual peso relativo.






As evidências dos desempenhos são recolhidas através de técnicas e de instrumentos de avaliação diversificados, nomeadamente: observação direta e registos do professor, notas de ocorrência e fichas de autoavaliação.

Domínio B – Conhecimentos e Capacidades (90 %)

Os desempenhos são classificados na escala de 20 valores e cada componente (B1, B2 e B3) apresenta diferente peso relativo.

Componentes Peso Instrumentos de avaliação e desempenhos

B1. Escrita 70 % Testes

B2. Oral / Gestual 5 %

Intervenções nas aulas

(Por exemplo: respostas a questionamento, apresentação de trabalhos, colocação de dúvidas ou perguntas, participação em debates.)

B3. Prática 15 % Trabalhos/ provas individuais ou em grupo realizados na aula ou extra-aula (Por exemplo: questões-aula, pesquisa e síntese de informação, utilização de instrumentos de medida e/ou de cálculo.)................................................................................................................ 1

A utilização de provas ou trabalhos com diferentes características (extensão curricular; tempo de realização; autoria individual/ em grupo; realização presencial/ não presencial) podem determinar diferentes pesos relativos para os desempenhos observados (ex. a valoração de um resultado obtido num teste de 45 min poderá ser metade daquele que for apurado num teste de 90 min).


DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS



BIOLOGIA E GEOLOGIA e FÍSICA E QUÍMICA A

10º e 11º ANOS


Domínio A - Atitudes e Valores (10 %)

Os desempenhos são classificados na escala de 20 valores e as componentes (A1, A2, A3, A4, A5) possuem igual peso relativo.






As evidências dos desempenhos são recolhidas através de técnicas e de instrumentos de avaliação diversificados, nomeadamente: observação direta e registos do professor, notas de ocorrência e fichas de autoavaliação.

Domínio B – Conhecimentos e Capacidades (90 %)

Os desempenhos são classificados na escala de 20 valores e cada componente (B1, B2 e B3) apresenta diferente peso relativo.

Componentes Peso Instrumentos de avaliação e desempenhos

B1. Escrita 70% Provas tipo teste

B2. Oral / Gestual 10 %

Intervenções nas aulas

(Por exemplo: respostas a questionamento, apresentação de trabalhos, colocação de dúvidas ou perguntas, participação em debates.)

B3. Prática 10%

Trabalhos individuais ou em grupo realizados na aula ou extra-aula

(Por exemplo: relatórios e pósteres científicos, construção de artefactos, guiões de aulas de campo, resolução de exercícios, apresentações com recurso a TIC, pesquisa e síntese de informação, utilização de materiais, instrumentos e equipamentos, realização de técnicas e de procedimentos.)

A utilização de provas ou trabalhos com diferentes características (extensão curricular; tempo de realização; autoria individual/ em grupo; realização presencial/ não presencial) podem justificar diferentes pesos relativos para os desempenhos observados (ex. a valoração de um resultado obtido num teste de 45 min poderá ser metade daquele que for apurado num teste de 90 min).

A transversalidade dos desempenhos experimentais permite que sejam apreciados de forma escrita, oral e/ou prática.


Documents

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO DAS ......2. Avaliação de alunos com atestado de médico temporário ou condicionado Domínios A– de acordo com os critérios específicos