Curriculo Etnico Racial

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Leis sobre as conquistas pelo negro diante de seus direitos

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  • EDUCAO PARA AS RELAES TNICO-RACIAIS Pensando Referenciais para a organizao da prtica pedaggica

  • As Estatsticas, Pesquisas e os Estudos Comprovam...

    A escola brasileira tem ainda um carter excludente. Com sua estrutura rgida, encontra-se inadequada populao negra e pobre.

    O acesso e a permanncia bem sucedida na escola varia de acordo com a raa/etnia.

    As trajetrias escolares dos(as) negros(as) se apresentam bem mais acidentadas do que as percorridas pelos(as) estudantes brancos(as).

    A estrutura escolar, o currculo, os tempos e os espaos escolares esto inadequados populao pobre e negra.

  • Reconhecendo o processo histricamente construdo A educao era negada aos escravos. A excluso escolar da populao negra foi oficializada. Construo do nacionalismo brasileiro. (Nao branca, ocidental e crist).

    A escola silenciou sobre as tradies culturais africanas consolidando o eurocentrismo.

    A cultura negra e seus elementos no entraram na escola por meio dos currculos.

    Preconizou-se o mito da democracia racial brasileira.

  • REPENSANDO A EDUCAO BRASILEIRA Ningum nasce odiando outra pessoa pela cor de sua pele ou por sua origem, ou por sua religio. Para odiar, as pessoas precisam aprender e se elas podem aprender a odiar podem ser ensinadas a amar, pois o amor chega mais naturalmente ao corao humano do que o oposto...Nelson Mandela

  • Pressupostos para a construo de novas prticas pedaggicasNovos referenciais Sobre a diversidadePedagogia da diversidadeAfricanidades brasileirasObjetivos da educaoPensamento Pedaggico contemporneo

  • 1Extender o conceito de democratizao escolar com garantia deEquidade, eficincia e qualidade para todos.REFERENCIAL PEDAGGICO

    Incorporao da dimenso tnico-racial como um dos Componentes curriculares.

  • E O COTIDIANO ESCOLAR

    Trabalhar a educao das relaes tnico- raciais.

    Trazer para a sala de aula os contedos sobre a histria e cultura africana e Afro-brasileira.

  • 2Buscar a universalizao, mas contemplar os sujeitos que a compe, considerando suas particularidades.

    REFERENCIAL PEDAGGICOPromoo do dilogo entre o individual e o social; entre as singularidades e o mltiplo no contexto escolar

  • Uso pedaggico das experincias culturais dos educandos alargando a partir delas, os conhecimentos formais e cientficos.

    Estabelecer conexes entre os contedos trabalhados e a vida diria dos estudantes, suas condies de vida,e situaes de desigualdades enfrentadas na sociedade..

    Criar um clima favorvel socializao dos estudantes negros atentando para suas caractersticas pessoais, etrias, scio-culturais e tnicas, relacionando-as ao processo de construo de conhecimento

    Trabalhar a expresso das singularidades, promovendo uma cultura geral inclusiva para todos e que todos vejam suas culturas refletidas na escolaridade com igualdade de oportunidades.

    E O COTIDIANO ESCOLAR

  • 3ConcretizarCurrculo que respeite a realidade brasileira de diversidade e pluralismo.

    REFERENCIAL PEDAGGICOIncorporao pela escola do conhecimento e das experincias de todos os grupos sociais presentes no universo escolar.

  • Romper com o eurocentrismo do currculo.

    A realidade mais prxima ,o cotidiano, as vivncias dos estudantes sero ponto de partida na construo do conhecimento, ampliando posteriormente as anlises, os enfoques para outras informaes.

    Promover atividades pedaggicas que propiciem o conviver e o aprender com as diferenas.E O COTIDIANO ESCOLAR

  • 4Acolher Positivamente as diferenas e trat-las pedaggica e institucionalmente.

    Somos iguais em algumas coisas,mas somos diferentes em outrasREFERENCIAL PEDAGGICO Construo de uma pedagogia Anti- racista, relacionando o repertrio cultural da populao brasileira aos contedos e as prticas educativas.

  • .E O COTIDIANO ESCOLAR Repensar as prticas e rituais pedaggicos cotidianos para que no sejam expresso de racismo, discriminao e preconceito.

    Expressar nas produes escolares, o Brasil que somos gentica e culturalmente.

    Trabalhar a educao das relaes tnico-raciais.

    Inserir no currculo escolar a Histria da frica e dos Afro-brasileiros .

  • 5Entrecruzar dialogicamente o processo educacional com a cultura, repensando o ensinar e o aprender numa perspectiva de cidadaniaREFERENCIAL PEDAGGICOUso dos contedos e disciplinasAcadmicas referendando as experincias culturais e levando em considerao os sujeitos de aprendizagem

  • E O COTIDIANO ESCOLAR Uso da cultura como suporte para o aprendizado.

    Valorizao dos conhecimentos adquiridos pelas crianas em seu grupo scio-cultural no ambiente escolar.

    Estabelecimento de uma relao de respeito e de aprendizado entre os(as) estudantes e os (as) professores(as)

    Ateno aos apelidos e desqualificaes pessoais e de grupo sofridas pelos(as) estudantes afro-brasileiros(as).

    Fazer com que os (as)estudantes se identifiquem com o contedo. Que possam ver o contedo e se ver nele.

  • 6Assumir o seu papel social de agente de transformao considerando a indissociabilidade entre pobreza, discriminao tnico-racial e risco social.

    REFERENCIAL PEDAGGICOIncorporao de valores mais inclusivos, efetivando o trabalho com princpios que permitam ao estudante se ver como sujeito de direitos.

  • E O COTIDIANO ESCOLAR

    Elaborao de projetos pedaggicos mais comprometidos com a melhoria da qualidade de vida de todos.

    Trabalhar a histria e a cultura africana e afro-brasileira como contedo multidisciplinar durante todo o perodo letivo.

    Insero transversal do tema tnico-racial no Plano Poltico Pedaggico Escolar

    Construir um plano com aes claras, objetivas e eficientes para superar as situaes de discriminao e racismo ainda presentes no universo escolar.

    Utilizao de estratgias pedaggicas dirias respeitando o pertencimento scio-cultural e tnico-racial dos estudantes.

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