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CURSO DE BIOMEDICINA
Currículo Pleno
2 0 0 2 - 2 0 1 2
Niterói
UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE
PRÓ-REITORIA DE ASSUNTOS ACADÊMICOS
COORDENADORIA DE APOIO AO ENSINO DE GRADUAÇÃO
C U R R Í C U L O P L E N O
CURSO: BIOMEDICINA
TITULAÇÃO: BACHAREL
HABILITAÇÃO: PESQUISA CIENTÍFICA E ANÁLISES CLÍNICAS
FORMULÁRIO N 01 - CONSIDERAÇÕES PRELIMINARES / JUSTIFICATIVA
Nas últimas décadas, várias descobertas biológicas importantes e a
implementação de novas tecnologias associadas à área biomédica vêm
contribuindo para a melhoria da qualidade de vida do homem, com
desenvolvimento material e humano. O conhecimento científico realmente
alcançou um rápido crescimento tanto no que se refere à tecnologia aplicável
quanto às bases filosóficas da ciência. Hoje a clonagem humana já é uma
realidade, com todos os seus desafios técnicos e éticos. No mundo atual, o
domínio da biotecnologia constitui um dos patamares da soberania nacional em
razão do conhecimento que produz, gerando um mercado de trabalho onde
uma significativa parcela dos profissionais encontra-se engajada em atividades
de pesquisa, ensino e prestação de serviços à comunidade.
As descobertas no ramo da Biomedicina podem ser inseridas nos
principais campos do desenvolvimento científico, determinando em todas as
suas especialidades a necessidade de um maior número de profissionais
habilitados. Podemos citar aqui o estudo de microrganismos que causam
alarme na comunidade médica, o desenvolvimento de ”kits” para o diagnóstico
de várias enfermidades, o grande avanço das neurociências e as fascinantes
descobertas sobre a organização e funcionamento do sistema nervoso, enfim,
um vasto campo de atuação para o profissional capacitado.
A Biomedicina é uma profissão nova que remonta aos anos 60, com
a implantação do Curso de Ciências Biológicas – Modalidade Médica. As
Escolas Médicas da Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ),
Universidade Estadual Paulista de Botucatu (UNESP), Universidade de São
Paulo em Ribeirão Preto (USP – Ribeirão Preto) e Escola Paulista de Medicina
(UNIFESP) propuseram a formação de profissionais para atuarem como
docentes e pesquisadores nas diversas especialidades da área biomédica,
particularmente aquelas da área básica e não clínica, bem como nos serviços
de diagnóstico e terapêutica, tais como: análises clínicas, hematológicas,
citológicas e radiologia.
A profissão de Biomédico foi regulamentada pela Lei nº 6.684, de
03/09/1979 e o Conselho Federal e Conselhos Regionais de Biomedicina
criados pela Lei nº 7.017, de 30/08/1962. A regulamentação do exercício da
profissão de Biomédico está disposta no Decreto nº 88.439, de 28/06/1983. O
Conselho Federal de Biomedicina (C.F.B.M.) aprovou o Código de Ética da
profissão de Biomédico (Resolução C.F.B.M. 002/84 de 16/08/1984) e fixou
competências do Biomédico (Resoluções C.F.B.M. 001/86 e 002/86 de
03/02/1986; C.F.B.M. 004/86 de 01/10/1986; C.F.B.M. 036/91 de 05/10/1991;
C.F.B.M. 045/92 de 06/12/1992) e disciplinou suas funções pelas Resoluções
C.F.B.M. 003/86 de 20/08/1986; C.F.B.M. 001/94 e 002/94 de 27/03/1994 e
C.F.B.M. 001/95, 002/95 e 003/95 de 25/03/1995. A Resolução nº 78/02 de
29/04/2002 dispõe sobre o Ato Profissional Biomédico, fixa o campo de
atividade do Biomédico e cria normas de Responsabilidade Técnica. Portanto,
a profissão de Biomédico encontra-se totalmente definida em legislação federal
e o exercício desta profissão é regulamentado e fiscalizado por um Conselho
Federal e quatro Conselhos Regionais de Biomedicina.
O momento político-econômico de hoje, onde a globalização dita os
rumos do crescimento social, impõe também a necessidade do
acompanhamento do ritmo de desenvolvimento biotecnológico. A detenção e a
transmissão do conhecimento nos setores de diagnóstico, pesquisas básica e
de ponta, e biossegurança, é uma questão primordial no desenvolvimento
social, havendo uma demanda de profissionais aptos a participar destas
vertentes do saber. Os institutos de pesquisa em saúde e biotecnologia e as
instituições de ensino superior que ministram cursos e disciplinas nas áreas
biológicas e da saúde em seus currículos, constituirão o principal mercado de
trabalho para o qual nosso aluno será orientado.
Em levantamento realizado em 2000 pelo Censo da Educação
Superior, existem mais de 1.600 instituições de ensino superior que ministram
cursos com afinidades para o profissional Biomédico, das quais mais de 50%
estão situadas na região Sudeste do País. Levando-se em consideração que o
Biomédico está capacitado a ministrar aulas em diferentes disciplinas como
Morfologia, Fisiologia, Parasitologia, Microbiologia, etc, podemos estimar o
grande mercado de trabalho que se abre para esses profissionais.
Com relação aos cursos de pós-graduação em áreas do
conhecimento com afinidade com as Ciências Biomédicas, existem cerca de
150 cursos de mestrado e doutorado reconhecidos pela CAPES (informações
do ano de 2000). O CNPq, importante órgão de fomento à pesquisa no país,
em 2000 forneceu 5.831 bolsas no Brasil e 64 bolsas para o exterior, em
programas nessas áreas. Em 2000, dos 42.069 mestres e doutores
contemplados com bolsas pelo CNPq, 55% eram da região Sudeste,
mostrando o importante pólo de pesquisa que é nossa região.
Levando-se em consideração que cada curso de pós-graduação ou
instituição de pesquisa pode desenvolver várias linhas de pesquisa, cada uma
com inúmeros projetos (na Fundação Oswaldo Cruz no Rio de Janeiro, por
exemplo, em 2000 existiam cadastradas cerca de 300 linhas de pesquisa) os
alunos do curso de Biomedicina irão se deparar com o vasto, complexo e
fascinante mundo da pesquisa científica.
O Biomédico deve ser um profissional atualizado, com sólida
formação dos princípios básicos das ciências biomédicas, capaz de atuar na
elaboração e execução de projetos de pesquisa, integrando ciência, tecnologia,
ética e sociedade. Em sua formação deve estar garantido o acesso a matérias
fundamentais que permitam o desenvolvimento de habilidades de raciocínio,
análise de fatos, solução de problemas, leitura e interpretação de textos
científicos. Deve possuir também sólida base científica, adquirida através da
participação ativa em investigações científicas, com estágios em laboratórios
produtivos, envolvimento com iniciação à pesquisa e desenvolvimento de um
projeto de investigação científica completo em laboratório atuante, orientado
por docente qualificado no estágio curricular final. Em sua formação, deverá
estar apto a praticar ações de atenção à saúde, desenvolvendo atividades
referentes às análises clínicas, sendo capaz de realizar, interpretar, emitir
laudos e pareceres e responsabilizar-se tecnicamente por análises clínico
laboratoriais. O Biomédico deve ser capaz de formular e desenvolver um plano
de pesquisa adequado e viável, sabendo consultar e utilizar as fontes
bibliográficas disponíveis. Deverá ainda poder atuar como docente do 3o grau,
sendo para isso incentivado a ingressar em cursos de pós-graduação,
consolidando e enriquecendo assim a sua formação e estando apto a intervir
no processo de aprendizagem de seus alunos, auxiliando na formação de
cidadãos com pensamento crítico e capazes de realizar análises da realidade
social.
Considerando-se as necessidades atuais, procuramos estabelecer
para este curso uma trajetória curricular mais adequada para o nosso tempo,
inclusive quanto às relações interpessoais e de todos os demais aspectos do
ensino/aprendizado. Os antigos paradigmas, formais ou não de estruturação,
processo e resultado também foram questionados, visando esta construção
curricular inovadora. Deste modo, o Curso de Biomedicina foi planejado de
acordo com a nova proposta universitária, a qual está comprometida com a
filosofia de qualidade que exige coragem, persistência, dedicação e visão do
futuro.
O Curso de Biomedicina da UFF tem caráter tutorial. O aluno deverá
escolher até o final do quarto período o professor que será o seu tutor, devendo
este pertencer ao quadro permanente da UFF, com comprovada experiência na
área em que vai exercer a tutoria. O tutor deverá atuar como elemento de
orientação e apoio no direcionamento da formação do aluno, interferindo
positivamente no desenvolvimento do processo de aprendizagem, respeitando
e estimulando as diferenças individuais de seus alunos.
Nos seis primeiros semestres, o alunado desenvolverá atividades
relacionadas às disciplinas básicas e complementares à obtenção de uma
sólida formação na área de Ciências Biomédicas. As disciplinas deste percurso
curricular serão fundamentadas em estratégias de ensino baseadas nas
atividades informativas de caráter teórico, prático, teórico-prático, seminários,
conferências, estudos baseados em problemas, estágios e estudos dirigidos.
Ao longo do seu percurso curricular, o aluno deverá cursar disciplinas optativas
que nortearão a sua formação. Sendo o curso de caráter tutorial, a escolha das
disciplinas, realizada com o auxílio de um professor tutor, caracterizará assim a
habilitação pretendida.
No sétimo e oitavo períodos serão desenvolvidas atividades
curriculares de estagio obrigatório, onde cada aluno confeccionará um plano
individual, previamente aprovado pelo Coordenador do Curso, que deverá
gerar um Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), supervisionado por
professor(es) orientador(es) escolhido(s) pelo aluno e referendados pelo
Colegiado de Curso. O professor tutor poderá ser também o orientador do
TCC. O orientador poderá ser um professor de outra Instituição, desde que seja
apresentado à Coordenação do Curso, seu Curriculum vitae e o projeto a ser
desenvolvido, para análise e apreciação.
Procuramos então estruturar o Curso de Biomedicina da UFF com
uma trajetória curricular que incentiva a busca de informações e permite que o
aluno aprenda a pensar, e tem como ápice a formação de indivíduos com um
alto nível de desenvolvimento intelectual, cumprindo a sua função social de
fornecer recursos humanos qualificados para a pesquisa na área de saúde, a
atuação em análises clínicas e a docência no ensino superior, contribuindo
para o desenvolvimento técnico e científico do país.
UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE
PRÓ-REITORIA DE ASSUNTOS ACADÊMICOS
COORDENADORIA DE APOIO AO ENSINO DE GRADUAÇÃO
FORMULÁRIO N 02 - PERFIL DO PROFISSIONAL
As DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM
BIOMEDICINA (PARECER CNE/CES 104/2002), NORTEIAM O PERFIL DO FORMANDO
EGRESSO/PROFISSIONAL, ONDE AO BIOMÉDICO É DESEJÁVEL UMA FORMAÇÃO
GENERALISTA, HUMANISTA, CRÍTICA E REFLEXIVA, PARA ATUAR EM TODOS OS NÍVEIS
DE ATENÇÃO À SAÚDE, COM BASE NO RIGOR CIENTÍFICO E INTELECTUAL, DEVENDO
OBEDECER A PRINCÍPIOS ÉTICOS E COMPREENDER A REALIDADE SOCIAL, CULTURAL E
ECONÔMICA DO SEU MEIO, DIRIGINDO SUA ATUAÇÃO PARA A TRANSFORMAÇÃO DA
REALIDADE EM BENEFÍCIO DA SOCIEDADE.
INSERIDO NESTE CONTEXTO, O CURSO DE BIOMEDICINA DA UFF IRÁ
DIRECIONAR O PERFIL DE SEU ALUNO PARA A PESQUISA CIENTÍFICA E PARA ANÁLISES
CLÍNICAS, SENDO QUE EM AMBAS AS HABILITAÇÕES EXISTE A POSSIBILIDADE DO
PROFISSIONAL EXERCER TAMBÉM O MAGISTÉRIO NO 3O GRAU.
O PERFIL DO ALUNO COM HABILITAÇÃO EM PESQUISA CIENTÍFICA SE
ENQUADRA DENTRO DAS CARACTERÍSTICAS DESEJADAS PARA O BIOMÉDICO QUE IRÁ
ATUAR EM NOSSA REGIÃO GEOGRÁFICA, JÁ QUE A REGIÃO SUDESTE É UM
IMPORTANTE CENTRO DE PESQUISA NO PAÍS, E CONCENTRA UM GRANDE NÚMERO DE
INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR. ALÉM DISSO, A EVOLUÇÃO TECNOLÓGICA E A
DEMANDA DO MERCADO PROPICIAM A AMPLIAÇÃO DO CAMPO DE ATUAÇÃO
PROFISSIONAL, INTEGRANDO NOVAS ALTERNATIVAS NAS ÁREAS DE SAÚDE E
BIOTECNOLOGIA. ESTE PROFISSIONAL DEVE POSSUIR SÓLIDA BASE CIENTÍFICA
ADQUIRIDA POR EXAUSTIVA ATUAÇÃO NO PROCESSO DE INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA,
EM ESTÁGIOS EM LABORATÓRIOS PRODUTIVOS, DESDE SEU INGRESSO NA
UNIVERSIDADE ATÉ O ESTÁGIO CURRICULAR FINAL, SENDO ORIENTADO POR
PESQUISADORES QUALIFICADOS.
A habilitação em Análises Clínicas igualmente se enquadra nas
características desejadas para o Biomédico que irá atuar em nossa região
geográfica, haja vista a grande congregação de laboratórios de diagnóstico
clínico e a presença de um grande número de instituições de ensino superior. O
perfil do aluno que desejar obter sua habilitação em Análises Clínicas será
voltado para a formação de profissionais capacitados para realizar coletas e
análises, assumir a responsabilidade técnica e firmar laudos e pareceres junto
a laboratórios de análises clínicas, estando apto ao ingresso imediato no
mercado de trabalho.
O GRADUADO EM BIOMEDICINA DEVE POSSUIR ENTÃO UMA AMPLA E
SÓLIDA FORMAÇÃO BÁSICA, COM ADEQUADA FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICO-PRÁTICA NA
ÁREA BIOMÉDICA, QUE INCLUA O CONHECIMENTO PROFUNDO DO ORGANISMO
HUMANO, SUA ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO NOS DIVERSOS NÍVEIS FISIOLÓGICOS
E PATOLÓGICOS E AS INTERAÇÕES COM OS DEMAIS SERES VIVOS E COM O MEIO
AMBIENTE E A SOCIEDADE. SERÁ INCENTIVADO A INGRESSAR EM CURSOS DE PÓS-
GRADUAÇÃO, CONSOLIDANDO E ENRIQUECENDO ASSIM A SUA FORMAÇÃO PARA A
ATUAÇÃO COMO DOCENTE DO 3O GRAU. DESTA FORMA O BIOMÉDICO DEVERÁ SER
CAPAZ DE INTERVIR NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE SEUS ALUNOS, AUXILIANDO
NA FORMAÇÃO DE CIDADÃOS COM PENSAMENTO CRÍTICO CAPAZES DE REALIZAR
ANÁLISES DA REALIDADE SOCIAL, CONTEXTUALIZANDO NELA SUA ATIVIDADE
EDUCATIVA.
O BIOMÉDICO DEVERÁ DEMONSTRAR OS RESULTADOS DE
PESQUISAS E O CONHECIMENTO ADQUIRIDO DE MODO CLARO E
OBJETIVO, SOB A FORMA ESCRITA (PROJETOS, RELATÓRIOS, LAUDOS E
TRABALHOS REGISTRADOS) E ORAL (SEMINÁRIOS E APRESENTAÇÃO
DE TRABALHOS). ESPERAMOS QUE TAMBÉM CONSIGA BUSCAR,
CAPTAR E SEDIMENTAR O SABER DE FORMA AUTÔNOMA, E QUE POSSA
TRANSMITI-LO DE FORMA ADEQUADA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR,
FAMILIARIZANDO-SE COM AS NOVAS ESTRATÉGIAS DE
ENSINO/APRENDIZAGEM.
UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE
PRÓ-REITORIA DE ASSUNTOS ACADÊMICOS
COORDENADORIA DE APOIO AO ENSINO DE GRADUAÇÃO
FORMULÁRIO N 03 – OBJETIVOS GERAIS
Considerando-se as perspectivas contemporâneas para a construção
de um perfil acadêmico e profissional, procurou-se estabelecer neste curso
uma trajetória curricular adequada ao nosso tempo, inclusive quanto às
relações interpessoais e todos os demais aspectos do ensino/aprendizado. Os
antigos paradigmas, formais ou não de estruturação, processo e resultado
também foram questionados, visando esta construção curricular. O Curso de
Biomedicina da UFF foi planejado de acordo com a nova proposta universitária,
a qual está comprometida com a filosofia de qualidade que exige coragem,
persistência, dedicação e visão de futuro.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Biomedicina,
aprovadas em 13/03/2002, atentam para os princípios, condições e
procedimentos para a formação dos Biomédicos, e pretendem assegurar que,
durante este processo, sejam contemplados a atenção a saúde, a capacidade
de tomada de decisões, o desenvolvimento da comunicação em suas várias
vertentes, liderança, administração e gerenciamento e ainda, a educação
permanente.
Deste modo, em atenção às recomendações das Diretrizes Curriculares
e com o intuito de desenvolver um modelo contemporâneo de curso que
valorize a formação integral, o Curso de Biomedicina da UFF foi estruturado a
valorizar a autonomia e a capacidade de aprender, sem descuidar da formação
ética e humanista dos indivíduos.
Características do Curso
O Curso de Biomedicina da UFF estará direcionado para capacitação
de profissionais ao exercício da pesquisa na área biomédica ou atuação em
análises clínicas, e a docência superior. O conteúdo curricular, estruturado de
forma objetiva, possibilita formar pesquisadores e docentes qualificados para
acompanhar a rápida expansão das descobertas biológicas e das tecnologias
associadas à área da saúde, incrementando o contingente de cientistas que
irão contribuir para a expansão do desenvolvimento científico do país, e de
pessoal qualificado para o exercício de atividades referentes às análises
clínicas.
Um curso nesses moldes, para alcançar seus objetivos, deve ser
estruturado com um número pequeno de alunos, sendo 20 (vinte) o número de
vagas oferecidas semestralmente, viabilizando assim a idéia da participação
ativa dos alunos no processo de aprendizagem dinâmica. O Curso de
Biomedicina oferecerá a modalidade de Bacharelado, havendo um núcleo
específico comum e duas habilitações: Pesquisa Científica e Análises Clínicas,
ambas possibilitando a atuação do profissional em suas áreas específicas e na
docência no ensino superior. A duração mínima será de 8 (oito) semestres
letivos, e duração máxima de 12 (doze) semestres, e as atividades serão
desenvolvidas em período integral.
Nos seis primeiros períodos serão cursadas disciplinas do núcleo
específico, optativas e de formação complementar. No sétimo e oitavo
períodos, além de disciplinas optativas, o aluno deverá cumprir 800 horas de
Estágio Curricular Obrigatório, indispensável ao reconhecimento da sua
habilitação, que será sintetizado através de um Trabalho de Conclusão de
Curso (Monografia). Este estágio será realizado em dois períodos letivos, com
carga horária de 400 horas por semestre, só podendo ser iniciado por alunos
aprovados em todas as disciplinas obrigatórias. O mesmo poderá ser realizado
nas instalações da UFF, em instituições oficiais ou particulares, ou ainda em
laboratórios conveniados com a UFF. Os alunos desenvolverão no início deste
período de estágio, um projeto individual de atividades na área de investigação
científica, extensão universitária ou análises clínicas, sob supervisão de
orientador(es) credenciado(s) pela Coordenação do Curso, visando sua
iniciação profissional de maneira concreta na área escolhida pelo aluno.
Para a aquisição de mais de uma habilitação, o aluno deverá cursar as
disciplinas de formação complementar pertinentes a esta nova habilitação,
além da obtenção de novo estágio curricular obrigatório na área escolhida, sob
a forma de permanência de vínculo ou reingresso, conforme as normas da
UFF.
Será adotado o regime de carga horária para cada disciplina/atividade
reconhecida para a área de graduação na Universidade Federal Fluminense,
tomando-se como padrão o período de 100 dias letivos por semestre. A
solicitação de validação de carga horária de disciplinas cursadas em
instituições externas à UFF deverá ser submetida a avaliação pelo Colegiado
do Curso.
Núcleo específico comum
Composto de disciplinas comuns às duas habilitações, se propõe a
fornecer conhecimentos básicos indispensáveis a universalização do
conhecimento que será necessário ao bom desempenho do aluno. Foi
concebido para oferecer um processo contínuo e atualizado, fundamentado no
desenvolvimento do saber pensar e interpretar a realidade de forma crítica e
construtiva, fornecendo os instrumentos para a independência intelectual do
aluno.
Habilitação em Pesquisa Científica
O perfil do aluno do curso de Biomedicina da UFF, com habilitação em
Pesquisa Científica, será voltado para a pesquisa básica e aplicada. Embora
seja facultado ao graduado em Biomedicina o ingresso imediato no mercado de
trabalho, o aluno será orientado durante toda sua formação para a relevância
de uma qualificação adicional (pós-graduação stricto sensu).
O conteúdo curricular possibilitará a orientação para uma das
ramificações das ciências biomédicas de acordo com o interesse pessoal e
com as áreas ofertadas. Neste caso, o aluno poderá optar por uma das três
grandes áreas: Ciências Farmacológicas, Ciências Microbiológicas e
Parasitárias e Ciências Morfológicas. A habilitação em Pesquisa Científica terá
como disciplinas de formação complementar: Iniciação à Pesquisa Biomédica I,
Iniciação à Docência Biomédica I e Estágio Curricular Obrigatório I e II na área
escolhida. As disciplinas optativas escolhidas junto com o tutor servirão como
elementos fortalecedores da formação pretendida. Assim sendo, haverá uma
flexibilização curricular que possibilitará a formação de profissionais em
diversas modalidades desejáveis ao Biomédico, pautada em uma formação
generalista e associada ao exercício da autonomia do aluno, assumindo a
responsabilidade pelas suas escolhas, de forma crítica e reflexiva.
Este percurso curricular deverá ser cumprido num tempo útil de 2840
horas para as disciplinas obrigatórias, onde estão incluídas 800 horas de
Estágio Curricular Obrigatório, e 960 horas para as disciplinas optativas. Sua
integralização total será de 3800 horas, com duração mínima de 8 (oito)
períodos letivos e duração máxima de 12 (doze) períodos letivos.
H A B I L I T A Ç Ã O E M A N Á L I S E S C L Í N I C A S
O perfil do aluno que desejar obter sua habilitação em Análises
Clínicas será voltado para a formação de profissionais com atuação na
promoção da saúde, capacitados para realizar coletas e análises, assumir a
responsabilidade técnica e firmar laudos e pareceres junto a laboratórios de
análises clínicas.
O aluno desta habilitação deverá cursar as seguintes disciplinas de
formação complementar: Hematologia Clínica, Microbiologia Clínica,
Parasitologia Clínica, Imunologia Clínica, Toxicologia Clínica, Citologia Clínica e
Bioquímica Clínica, oferecidas pelo Departamento de Patologia (MPT) e
Estágio Curricular Obrigatório I e II em laboratórios de análises clínicas do MPT
e/ou em laboratórios credenciados pelo Colegiado do Curso.
Este percurso curricular deverá ser cumprido num tempo útil de 3195
horas para as disciplinas obrigatórias, onde estão incluídas 800 horas de
Estágio Curricular Obrigatório, e 805 horas para as disciplinas optativas. Sua
integralização total será de 4000 horas, com duração mínima de 8 (oito)
períodos letivos e duração máxima de 12 (doze) períodos letivos.
Organização curricular
O aluno poderá cursar tanto as disciplinas ofertadas no próprio
Instituto Biomédico, quanto outras disponíveis em outros Institutos desta
Universidade e também em outras Universidades conveniadas com a UFF.
Caberá a um professor-tutor escolhido pelo aluno até o final do quarto período
ou, se necessário, indicado pela Coordenação do Curso, a orientação no
sentido da adequação e organização do plano de estudos, de acordo com a
área escolhida, evitando-se a ocorrência de distorções e incoerências. O
Colegiado do Curso julgará a relevância e a viabilidade da proposta.
A linha pedagógica pretende valorizar a formação de um profissional
atualizado, com sólida formação dos princípios básicos das ciências
biomédicas, capaz de atuar na elaboração e execução de projetos de pesquisa,
ou extensão, ou em laboratórios de análises clínicas, integrando ciência,
tecnologia, ética e sociedade.
Na formação do Biomédico deve estar garantido o acesso a matérias
fundamentais que permitam o desenvolvimento de habilidades de raciocínio,
análise de fatos, solução de problemas, leitura e interpretação de textos
científicos. Deve possuir também sólida base científica, adquirida através da
participação ativa em investigações científicas, com possibilidade de estágios
em laboratórios produtivos já a partir do 2º período, envolvimento com iniciação
à pesquisa e desenvolvimento de um projeto completo em laboratório atuante,
orientado por docentes qualificados no estágio curricular final. O Biomédico
deve ser capaz de formular e desenvolver um plano de pesquisa adequado e
viável, sabendo consultar e utilizar as fontes bibliográficas disponíveis.
O Biomédico deverá demonstrar os resultados de pesquisas e o
conhecimento adquirido de modo claro e objetivo, sob a forma escrita (projetos,
relatórios, laudos e trabalhos registrados) e oral (seminários e apresentação de
trabalhos). Esperamos que também consiga buscar, captar e sedimentar o
saber de forma autônoma, e que possa transmiti-lo de forma adequada na
educação superior, familiarizando-se com as novas estratégias de
ensino/aprendizagem.
O Biomédico será incentivado a ingressar em cursos de pós-graduação,
consolidando e enriquecendo assim a sua formação e atuação como docente
do 3º grau. O exercício do magistério poderá ser realizado nas disciplinas
constantes no currículo do egresso, observadas as diretrizes curriculares e a
área de estágio, ou seja, sua habilitação. Neste caso, o Biomédico não será um
mero repassador de conhecimentos, mas deverá ser capaz de intervir no
processo de aprendizagem dos seus alunos, auxiliando na formação de
cidadãos com pensamento crítico, capazes de realizar análises da realidade
social, contextualizando nela sua atividade educativa.
A proposta pedagógica para as questões curriculares abordadas
anteriormente deverão ser trabalhadas de forma contínua e integrada, por
intermédio da transversalidade e da interdisciplinaridade, para promover a
compreensão abrangente dos diferentes objetos do conhecimento.
Várias estratégias vivenciadas pelos docentes serão utilizadas de modo
concomitante, tal como teorização baseada na prática, estudo interdisciplinar
por sistemas ou por blocos, seminários ministrados pelos alunos e estudos
baseados em problemas, este último estruturado parcialmente no curso.
Substituir as aulas tradicionais pelo trabalho com modelos da
interdisciplinaridade é o proposto para as disciplinas, respeitando-se a
particularidade de cada uma delas, visando um maior rendimento na
aprendizagem. O aluno será estimulado a desenvolver um senso crítico e
raciocínio lógico na busca do aprimoramento da sua capacidade intelectiva,
desenvolvendo modelos de pensamento mais férteis e consistentes. As
atividades serão dirigidas à compreensão, ao discernimento, ao julgamento. O
estímulo a aprender será a tônica dos trabalhos, incentivando-se um auto-
aprendizado contínuo, essencial para a formação de indivíduos preparados
para a captação de conhecimentos na área, como devem ser os docentes e
pesquisadores qualificados para a realidade do nosso século.
A organização das disciplinas prevê uma distribuição seqüencial dos
conteúdos afins, facilitando o progresso da aprendizagem em tempo mais
reduzido. Os conteúdos no planejamento interdisciplinar precisam ser
integrados, buscando a interinfluência, favorecendo assim o aprofundamento
do assunto nos diferentes níveis de ensino e o inter-relacionamento dos
conhecimentos nas suas diferentes áreas. Seqüenciamento de conteúdos,
flexibilização e redistribuição de horários serão passíveis de realização.
O Curso de Biomedicina será estruturado com disciplinas obrigatórias
partindo de um núcleo gerador comum, com atividades complementares
voltadas para a pesquisa, ensino e extensão universitária. Serão oferecidas
disciplinas optativas, que farão parte importante e até mesmo determinante
da formação do aluno na habilitação pretendida, escolhidas com o auxílio do
tutor e de acordo com o direcionamento do conteúdo curricular pretendido
em uma das três grandes áreas de formação em Pesquisa Científica
(Ciências Farmacológicas, Ciências Microbiológicas e Parasitárias e
Ciências Morfológicas) ou em Análises Clínicas. As disciplinas optativas
deverão enriquecer, complementar e aprofundar os conhecimentos
necessários ao projeto de pesquisa a ser desenvolvido pelo aluno. A criação
e o oferecimento de novas disciplinas optativas deverão ser sempre
considerados, de modo a dinamizar e atualizar as necessidades do alunado.
Serão instituídos mecanismos de aproveitamento de conhecimentos
adquiridos pelo estudante, podendo ser reconhecidos: monitorias e estágios;
programas de iniciação científica; programas de extensão; cursos realizados
em áreas afins. A carga horária, comprovada junto à Coordenação do Curso
através de certificados oficiais nestas atividades, poderá ter equivalência em
carga horária de disciplinas optativas, como a seguir:
Aproveitamento de conhecimentos:
Monitoria (dois semestres letivos) corresponderá à disciplina de Iniciação à
Docência Biomédica II ou III.
Estágios em atividades de extensão ou cursos de extensão em áreas afins
com carga horária igual ou superior a 80 horas (individualmente ou
somadas) corresponderão à disciplina de Extensão em Biomedicina I ou II.
Iniciação Científica (PIBIC, Faperj ou similar) ou estágios em laboratórios de
pesquisa com carga horária igual ou superior a 120 horas corresponderão à
disciplina de Iniciação à Pesquisa Biomédica II ou III.
Seminários e palestras em áreas afins terão aproveitamento integral da
carga horária obtida, mediante comprovação e apresentação de relatórios,
em disciplina de Seminários Avançados em Biomedicina I, II ou III.
Estágios em laboratórios do Sistema Único de Saúde (SUS) ou particulares
com carga horária igual ou superior a 60 horas (individualmente ou
somadas) corresponderão à disciplina de Prática Clínico Laboratorial.
Sendo o Curso de Biomedicina estruturado em um percurso curricular
flexível e inovador, em consonância com as novas Diretrizes Curriculares e
com a LDB em vigor, estará sob permanente avaliação, de modo a permitir os
ajustes necessários à sua evolução através da incorporação de novas
atividades ou mesmo a exclusão daquelas que se mostrarem inadequadas
para este fim.
UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE
PRÓ-REITORIA DE ASSUNTOS ACADÊMICOS
COORDENADORIA DE APOIO AO ENSINO DE GRADUAÇÃO
FORMULÁRIO Nº 04 – MATÉRIAS E OBJETIVOS
N O M E D A M A T É R I A
CÓDIGO
OBJETIVOSAnatomia
29-9Descrever a estrutura macroscópica de órgãos e sistemas e relações com outras estruturas.Anatomia Comparada
Comparar e associar a estrutura macroscópica de órgãos e sistemas entre diferentes espéciesde animais de laboratório.Animais de Laboratório
Propiciar o conhecimento dos padrões sanitário e genético e a correta manipulação dasdiferentes espécies de animais de laboratório.
ATIVIDADES DE EXTENSÃO
Incentivar a participação do aluno em atividades complementares ao seu percurso curricular,em especial às atividades de atenção à comunidade e em laboratórios conveniados com oSUS.
BACTERIOLOGIA
878-8Compreender os processos fisiológicos bacterianos, assim como seus mecanismos deagressão e sua interação com o organismo hospedeiro e o meio ambiente.Bioética
885-1Oferecer conceitos, conhecimentos e espaço para uma reflexão crítica sobre a vida humana esuas relações com os animais e o meio ambiente.Biologia Celular e Molecular
Analisar a estrutura da célula como uma unidade autônoma e dentro de um sistema biológicocomplexo que responde a estímulos externos.Bioquímica
51-5Servir como ferramenta básica para o estudo e o entendimento dos processos químicos queocorrem nos organismos.Bioquímica Clínica
52-3Estudar as diferentes metodologias laboratoriais envolvendo técnicas bioquímicas paradiagnóstico.
Botânica53-1
Verificar os padrões morfo-funcionais existentes nas plantas e utilizá-los para explicar adiversidade vegetal.Ciências Bio-Fisio-Morfológicas
894-0Analisar o funcionamento e estrutura do tecido e sistema nervoso, desde seu nível celular atéos diversos sistemas funcionais que compõem o cérebro humano.Citologia
82-5Estudar as técnicas para exames citológicos e interpretar os diferentes tipos celulares frente àsagressões.Didática
133-3Oferecer os fundamentos e as concepções atuais do ensino-aprendizagem, seus princípios,processos e pesquisas.Doenças Sexualmente Transmissíveis
Instrumentalizar o aluno para possibilitar o reconhecimento, controle e vigilância das doençasde transmissão sexual.Ecologia
163-5Verificar as relações entre os seres vivos e entre estes e o ambiente ao longo do tempo, demodo que se possa propor ações de conservação e manejo dos recursos naturais.
Epidemiologia 214-3 Estudar a distribuição e os fatores determinantesdas doenças e agravos à saúde nas populaçõeshumanas.
Estágio Curricular 743-9 Propiciar o desenvolvimento de ações quecontribuam para a formação do futuro profissionalem sua área de habilitação.
Estatística 217-8 Propiciar o desenvolvimento de habilidade naorganização e na descrição de dados na análisede hipóteses científicas.
Farmacologia 244-5 Oferecer conhecimentos das basesfarmacológicas da terapêutica.
Física 254-2 Oferecer parte do instrumental necessário para oentendimento do mundo vivo, sob o ponto de vistadas leis da física.
Fisiologia 261-5 Estudar o funcionamento do organismo dos seresvivos.
Fisiologia do Esporte Estudar os mecanismos fisiológicos relacionadosao exercício físico e a prevenção e tratamento dedoenças.
Genética 283-6 Analisar os mecanismos de transmissão dainformação genética do ponto de vista molecular,celular e evolutivo
Hematologia Clínica Estudar os elementos figurados do sangue emedula óssea para diagnóstico de patologiashematológicas.
Imunologia 342-5 Explicar o sistema imunológico como integradordos organismos e verificar seus processo epadrões de regulação.
Iniciação à Pesquisa Introduzir o aluno em laboratórios para odesenvolvimento de atividades em pesquisacientífica.
Matemática 410-3 Oferecer instrumental necessário à modelagemmatemática de problemas biológicos.
Metodologia da Pesquisa 444-8 Explicar os fundamentos teóricos das diversasetapas da investigação científica e proporcionar o
contato com diferentes laboratórios de pesquisa.
Micologia 804-4 Oferecer conhecimentos de ordem geral easpectos patogenéticos dos fungos.
Microbiologia 454-5 Analisar as interações entre os microrganismos, omeio ambiente e o hospedeiros.
Morfologia 782-0 Descrever a estrutura macroscópica emicroscópica e o desenvolvimento embrionário efetal dos órgãos e sistemas humanos.
Parasitologia 485-5 Oferecer as condições para a compreensão damorfofisiologia parasitária, bem como aepidemiologia das principais parasitoses humanas.
Parasitologia Clínica 486-3 Fornecer conhecimentos sobre a confirmaçãodiagnóstica das principais parasitoses humanas.
Patologia 488-0 Analisar os processos patológicos gerados noorganismo em resposta a agentes agressores.
Prática DocenteOferecer vivência prática das atividades deformação docente.
Prática Laboratorial Proporcionar uma visão geral sobre váriosaspectos do funcionamento de um laboratórioclínico.
Química 560-6 Oferecer fundamentos para uma abordagemcoerente dos conceitos básicos da química paracompreensão de fenômenos ambientais eprocessos vitais.
Radiobiologia 917-2 Fornecer noções de radioatividade e suasinterações com a matéria viva para conscientizarsobre o balanço risco / benefício inerente ao usoda mesma e capacitar na adoção de condutaprofissional coerente com os princípios daproteção radiológica.
Seminários Curriculares Possibilitar um contato com pesquisadores, linhasde pesquisa e temas de interesse na áreaBiomédica.
Técnicas Morfológicas Propiciar o domínio de técnicas de conservação,preparo, processamento e coloração de materialhumano e animal.
Toxicologia 653-0 Fornecer os conhecimentos para a realização deanálises toxicológicas em laboratório clínico.
Virologia 889-3 Oferecer informações sobre a interação vírus-hospedeiro dentro famílias virais de maiorrelevância em saúde.
Zoologia 893-1 Verificar os padrões morfo-funcionais existentesnos animais e utilizá-los para explicar adiversidade animal.
UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE
PRÓ-REITORIA DE ASSUNTOS ACADÊMICOS
COORDENADORIA DE APOIO AO ENSINO DE GRADUAÇÃO
FORMULÁRIO Nº 09 – QUADRO GERAL DA CARGA HORÁRIA DAS DISCIPLINAS
Titulação: Bacharel em Biomedicina Habilitação: Análises Clínicas
E S P E C I F I C A Ç Ã O C A R G A H O R Á R I A
TOTAL
O B R I G A T Ó R I A S
NÚCLEO
ESPECÍFICO1840 h
FORMAÇÃO
COMPLEMENTAR
1355h
OPTATIVAS805 h
ELETIVAS -------
TOTAL 4000 h
UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE
PRÓ-REITORIA DE ASSUNTOS ACADÊMICOS
COORDENADORIA DE APOIO AO ENSINO DE GRADUAÇÃO
FORMULÁRIO Nº 09 – QUADRO GERAL DA CARGA HORÁRIA DAS DISCIPLINAS
Titulação: Bacharel em Biomedicina Habilitação: Pesquisa Científica
E S P E C I F I C A Ç Ã O C A R G A H O R Á R I A
TOTAL
O B R I G A T Ó R I A S
NÚCLEO
ESPECÍFICO1840 h
FORMAÇÃO
COMPLEMENTAR
1000 h
OPTATIVAS960 h
ELETIVAS-------
TOTAL3800 h
UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE
PRÓ-REITORIA DE ASSUNTOS ACADÊMICOS
COORDENADORIA DE APOIO AO ENSINO DE GRADUAÇÃO
FORMULÁRIO N 12 – PLANO DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DO CURRÍCULO
O Curso de Biomedicina tem por meta formar profissionais capazes dedesenvolverem linhas de pensamento, tomarem decisões adequadas, exercerem suacidadania e vivenciarem a dimensão moral e social de seus conhecimentos. Diante disso, aavaliação da aprendizagem será um dos alicerces que irão assegurar a qualidade do plenoatendimento das necessidades e expectativas de todos os envolvidos no processo.
Consistirá não apenas no desempenho do aluno, mas do curso como um todo.Sendo ampla, estender-se-á para a produção obtida e para as relações entre os parceirosdo processo educacional.
A avaliação como processo, clarifica os objetivos significativos, as metaseducacionais desejáveis e o desenvolvimento dos alunos. É um sistema de controle daqualidade do binômio ensino-aprendizagem e de sua efetividade. O processo de avaliação,também, sinaliza os aspectos negativos da aprendizagem, possibilitando o planejamento demudanças da mesma, pela proposta de procedimentos alternativos.
O acompanhamento e a avaliação do currículo ficará a cargo da Coordenação doCurso de acordo com seu plano didático-pedagógico. A Coordenação deverá elaborar umrelatório ao término de cada etapa vencida, tendo seu momento culminante ao final da totalimplantação do curso. Estes relatórios deverão conter:
as disciplinas e atividades oferecidas
o desempenho acadêmico dos alunos
levantamento de possíveis problemas referentes a alunos e professores
sugestões para a resolução dos mesmos.
As abordagens deverão levar em conta, quando pertinentes:
o conteúdo e a carga horária das disciplinas;
a contextualização do curso – o perfil do ingressante e sua adequação aomercado de trabalho;
o atendimento às finalidades do curso, seu alcance junto aos objetivos propostos;
os recursos pedagógicos e didáticos disponíveis e as instalações físicas;
a relação professor-aluno;
os resultados alcançados – considerações qualitativas e quantitativas dodesempenho dos alunos, como índices de evasão e reprovação, coeficiente derendimento e participações em atividades extra-curriculares de caráter relevante.
Os casos não previstos aqui serão submetidos ao Colegiado do Curso.
Acreditamos que a presente proposta esteja adequada às atuais Diretrizes Curriculares da
Comissão de Especialistas do MEC para a graduação em Biomedicina. No entanto, o
Colegiado do Curso estará pronto a realizar possíveis ajustes que o Conselho Nacional de
Educação julgar necessários.
O Colegiado do Curso, da mesma maneira, se dispõe a participar das avaliações propostas
pelos órgãos centrais da UFF, debatendo e avaliando os resultados obtidos, para que as
ações que se fizerem necessárias sejam implementadas.
