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CURSO SOBRE A
COMUNICAO ALTERNATIVA Falada e Escrita:
Nadia [email protected]
Julho 2008, Porto Alegre
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Objetivo:
proporcionar um conhecimento bsico em COMUNICAO ALTERNATIVA (CA)
falada e escrita.
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O que Comunicao?
a capacidade de trocar ou discutir idias, de dialogar, de
conversar, com vista ao bom entendimento entre pessoas (Aurlio)
http://www.priberam.pt/dlpo/definir_resultados.aspx
Como que nos comunicamos?
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O que Comunicao Alternativa?
Comunicao Alternativa e Aumentativa (CAA), refere-se a toda
forma de comunicao que apoia, complementa e/ou suplementa a
fala.
Segundo ASHA (American Speech-Language-Hearing Association):
Comunicao alternativa uma rea da pesquisa e prtica clnica e
educacional que se prope a compensar (temporria ou permanentemente)
uma incapacidade ou deficincia do indivduo com desordem severa de
comunicao expressiva.
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Verdadeiro ou Falso ? CA o ltimo recurso; CA impede o
desenvolvimento da fala; A criana precisa ter certas habilidades
antes
de comear com CA; Vocalizador so para um individuo com a
cognio intacta; A criana precisa ter certas idade antes de
comear com CA; Existe uma representao hieraquica nos
smbolos: de objetos ortografia.
http://depts.washington.edu/isei/review/romski.pdf
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A Comunicao tem um impacto na:
Independncia Iniciativa Produtividade Auto estima Integrao
Aprendizado
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A escrita comunicao ou no?
Para que escrevemos? cartas bilhetes anotaes de aula trabalhos
escolares trabalho (emprego)
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Objetivo para usar a CA:
Complicaes mdicas ou de sade temporrias
Atraso no desenvolvimento da linguagem Deficincia neuromotora ou
condies
associadas com o desenvolvimento da fala
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Quem faz uso da CA? Indivduos que no possuem fala e/ou
escrita funcional em consequncia de: paralisia cerebral
deficincia mental autismo traumatismo crnio-enceflico distrofia
muscular progressiva leso medular
deficincia estrutural ...
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CA o uso integrado de: gestos, vocalizao, sinais,
fotos, objetos, grficos.... pranchas, album, livro de
comunicao, eye-gaze, comunicador, computador...
apontar c/ as mos ou olhos, segurar, escanear, cdigos...
faz de conta, imitar...
SIMBOLOS
RECURSOS
TCNICAS
ESTRATGIAS
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Recursos Considerao:
portabilidade aparncia habilidade fsica e visual quantidade,
tamanho e organizao dos smbolos
Variaes: carto, pranchas caderno/livro/fichario de comunicao
veste, avental eye-gaze diversos: jogo americano, na geladeira...
comunicador
Proteo: laminar, contact transparente, protetor de folha,
acrlico
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O vocalizador...
um "recurso eletrnico" que fala com: voz previamente gravada voz
sintetizada
serve para: ter uma voz, chamar ateno falar em pblico e com
pessoas que se sentem
intimidadas pela prancha falar no telefone ter mensagem
pr-gravada a voz facilita aprender o significado dos smbolos
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Tcnicas: Opes de acesso CA:
direto: utilizando parte do corpo para ativar mensagens
indireto: utilizando o joystick ou outro componente de input
utilizando a tcnica de escaneamento ou
varredura onde o acionador utilizado para ativar mensagens
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CA o uso integrado de: gestos, vocalizao, sinais, fotos,
objetos, grficos....
pranchas, album, livro de comunicao, eye-gaze, comunicador,
computador...
apontar c/ as mos ou olhos, segurar, escanear, cdigos...
faz de conta, imitar...
SIMBOLOS
RECURSOS
TCNICAS
ESTRATGIAS
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Exemplos do uso da CA
Carol Goossens e Sharon Sapp Crain
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Carol Goossens e Sharon Sapp Crain
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Carol Goossens e Sharon Sapp Crain
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Carol Goossens e Sharon Sapp Crain
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Carol Goossens e Sharon Sapp Crain
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Carol Goossens e Sharon Sapp Crain
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Carol Goossens e Sharon Sapp Crain
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Carol Goossens e Sharon Sapp Crain
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Carol Goossens e Sharon Sapp Crain
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Carol Goossens e Sharon Sapp Crain
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Carol Goossens e Sharon Sapp Crain
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Tecnologia Assistiva "Tecnologia Assistiva uma rea do
conhecimento, de caracterstica interdisciplinar, que engloba
produtos, recursos, metodologias, estratgias, prticas e servios que
objetivam promover a funcionalidade, relacionada atividade e
participao, de pessoas com deficincia, incapacidades ou mobilidade
reduzida, visando sua autonomia, independncia, qualidade de vida e
incluso social."
(CORDE - Comit de Ajudas Tcnicas, 2007)
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Quando introduzir a CA?
o mais cedo possvel quando um gap entre a linguagem
receptiva
e expressiva comea a se apresentar quando a fala e/ou escrita
comea a se
distanciar, em relao a fala/escrita dos colegas
quando a deficincia motora impede o aprendizado
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Consideraes no trabalho Equipe e comunicao Conhecimento do
indivduo
identificar as necessidades identificar as habilidades
identificar os objetivos identificar as expectativas
Conhecimento do meio identificar as pessoas identificar onde
usurio ira utilizar o recurso identificar sistemas disponvel
Conhecimento dos recursos
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OPESMEIO
INDIVDUO
FACILITADOR
HABILIDADENECESSIDADEEXPECTATIVA
SMBOLOSRECURSOSTCNICAS
ESTRATGIAS
OBJETIVO DECOMUNICAO
PLANO DE AOCONSTRUO DE PRANCHAIMPLEMENTAO
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A avaliao consiste em: Identificar as NECESSIDADES do indivduo
de se
comunicar Obter informao geral
entrevistar a famlia envolver TODA a equipe
Observar o indivduo entrevistar o indivduo avaliao de lnguagem
combinar as habilidades com as caractersticas do sistema
implementar o sistema avaliar os resultados
adaptado do Pennsylvania Assistive Technology Center
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Recursos de avaliao: Entrevistas Avaliaes padronizadas Avaliaes
formais especficas Questionrio para melhor analisar a rotina em
casa e/ ou na escola Dicas
avaliar em seu meio natural avaliao ocorre onde existe
expectativa do
indivduo atuar avaliao deve dar importncia ao que o indivduo
PODE fazer e no o que ele/ela no pode fazer
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Avaliao: 1. Entrevista Como o cliente se comunica?
O que o cliente se comunica? Quando que o cliente se comunica?
Com quem o cliente se comunica? Quais so as habilidades visuais,
auditivas e perceptivas do cliente? Quais so as habilidades
motoras? Qual a atitude frente a comunicao? O cliente conhece algum
sistema(s) de comunicao alternativa? O que ele precisa comunicar? O
que ele no consegue? Quando? Aonde? Qual o sistema ideal de
comunicao?
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2. Avaliao atravs de atividades estruturadas e/ou no
estruturadas:
Como o cliente se relaciona e se comunica com o avaliador. Funo
motora (global e fina). Funo sensorial e perceptiva. Funo cognitiva
e de aprendizado:
- Como aprender melhor? - Reconhecer fotografias, desenhos,
formas
abstratas (crculo, quadrado)? Reconhecer letras, capacidade de
discriminar palavras simples?Ateno, compreenso de causa e efeito,
habilidade de expressar preferncia, habilidade de fazer escolha,
compreenso da permanncia de objeto, possuir representao
simblica.
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Com a avaliao, temos:
habilidade do indivduo necessidade do indivduo se comunicar
expectativa ....com essa informao:
determinar os objetivos estabelecer Plano de Ao
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Objetivo precisa ser: especfico - concreto claro possvel de
medir : qualitativamente e/ou
quantitativamente orientado pela ao a ser tomado para se
conseguir alcanar o desejadorealista - alcanvel sempre estabelea
o tempo de comear e terminarde comum acordo com o cliente e todos
os envolvidossempre dentro do contexto no esquea de escrever os
objetivos!
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Plano precisa ser: de comum acordo com TODOS
especificar a tarefa de cada membro da equipe em detalhes, e
incluir o prazo de concluso.acompanhado de perto e se no est
funcionando, MUDE!
mais uma vez.... importante conhecer o meio: identifique o
parceiro / facilitador estabelea contato e estratgias identifique
as barreirasavalie a participao do facilitador
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OPESMEIO
INDIVDUO
FACILITADOR
HABILIDADENECESSIDADEEXPECTATIVA
SMBOLOSRECURSOSTCNICAS
ESTRATGIAS
OBJETIVO DECOMUNICAO
PLANO DE AOCONSTRUO DE PRANCHAIMPLEMENTAO
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Importante conhecer:
Comunicao Escrita:
RECURSOS MEIO
INDIVDUO
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Verdadeiro ou Falso ?
Evidncia das habilidades literarias so pr-requisitos antes de
fornecer o letramento
a escrita deve ser ensinada em tarefas isoladas tais como a
prtica de calegrafia, folhas e exercicio, ou lies da gramtica
a escrita convencional no possveis produtos oferecidos para
escritores principiantes
deve refletir o soletrar convencional No saber ler ou escrever
indica baixa cognio comunicao falada no necessaria durante
atividades de escrita
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Para utilizar o computador preciso:
input informao: teclado, mouse, trackball, microfone e drives:
drive de disquete e CD-ROM, modem e o scanner
processar informao recebida (processing): computador ou CPU
sistema operacional, cabos e software
receber a informao (output): monitor e impressor
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Dificuldades encontradas com (input) de informao:
dificuldades com o teclado dificuldades com o mouse
com o processar de informao: dificuldades em entender e
interagir com a
informao dificuldades em ler o texto dificuldades em compor
mensagem
em receber a informao dada (output) pelo computador: com que
eficincia o usurio v o monitor e/ou
tela
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Equipamentos Teclado e mouse convencional Teclado e mouse
adaptadohttp://www.abilityhub.com/mouse/index.htm
escanear
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Propriedades do acionador
Fora
Distncia
Feedback
Tamanho
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Dados para contato
Liliana M. Passerino [email protected]
CINTED www.cinted.ufrgs.br PGIE www.pgie.ufrgs.br PPGEDU
www.ufrgs.br/faced/pos Vilson Batista
[email protected] PGDESIGN www.ufrgs.br/pgdesign
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Referncias
Programa de causa e efeito
http://www.spectronicsinoz.com/library.asp?article=2839
cursor grande http://www.rjcooper.com/
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Referncias:
SMART goals - http://www.topachievement.com/smart.html
Evidence-based practice -
http://www.caot.ca/pdfs/otprofile.pdf
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Referncias canadian occupational performance measure:
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/10104738
http://www.caot.ca/default.asp?pageid=468
http://www.caot.ca/copm/description.html
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Para uma relao de software na rea de educao, visite na
internet
o endereo:
http://aac.unl.edu/AACVI1.html.
