CVitae 1996 v.2 - Instituto de Educação · Web viewCurriculum Vitae João Filipe Lacerda Matos Novembro 2001 Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa ÍNDICE: 1. Dados Pessoais

Curriculum Vitae

João Filipe Lacerda Matos

Novembro 2001

Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa

Curriculum Vitae — João Filipe Matos

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ÍNDICE:

1. Dados Pessoais 32. Formaçao Académica e Profissional 43. Actividades Profissionais 54. Actividade Docente no Ensino Superior 65. Outras Actividades de Formação 96. Cargos no Âmbito Académico 117. Cargos no Âmbito Associativo Profissional 138. Posições na Área da Investigação e Desenvolvimento 149. Actividades de Investigação e Desenvolvimento 1610. Outros Financiamentos e Apoios à Investigação e Participação

em Congressos Internacionais 2811. Trabalhos Publicados 29

11.1. Livros Publicados e Editados 2911.2. Revistas Editadas 3111.3. Capítulos de Livros e Artigos Publicados 3111.4. Trabalhos Aceites Aguardando Publicação 4111.5. Trabalhos Aguardando Publicação 4211.6. Videogramas Desenvolvidos 4211.7. Outros Materiais Desenvolvidos e Publicados 43

12. Documentos não Publicados 4413. Conferências, Comunicações e Posters Apresentados em

Seminários e Congressos Nacionais e Internacionais 4514. Participação em Conferências e Seminários 6115. Membro de Sociedades Científicas 7116. Orientação de Investigação (Provas Académicas) 7217. Participação em Júris de Actos Académicos 7818. Organização de Congressos e Seminários Nacionais

e Internacionais 82

Nota: Em alguns pontos do documento indica-se o endereço da página da internet onde se encontra informação desenvolvida.

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1. DADOS PESSOAIS:

João Filipe Lacerda Matos

Departamento de EducaçãoFaculdade de CiênciasUniversidade de Lisboa

Campo Grande, C1 — 2º1749-016 Lisboa — PortugalTel. directo: +351 217 500 118Tel. +351 217 500 049Fax: +351 217 500 082 ou +351 217 500 118

e-mail: [email protected]: http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/jfmatos

Endereço privado:Av. D. Rodrigo da Cunha, 15 - 2ºA1700 Lisboa — PortugalTm. +351 964 007 607

Data e local de nascimento16 Janeiro 1950, Lisboa

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2. FORMAÇAO ACADÉMICA E PROFISSIONAL

Agregação em Educação [Universidade de Lisboa, 2000]

Doutoramento em Educação (especialidade de Didáctica das Ciências - Matemática) [Universidade de Lisboa, com distinção e louvor, 1991]

Licenciatura em Matemática (Ramo de Formação Educacional) [Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa com 16 valores, estágio pedagógico com 18 valores,1982]

Bacharelato em Engenharia Mecânica [Instituto Superior Técnico - Lisboa, 1972]

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3. ACTIVIDADES PROFISSIONAIS

Situação actual: Professor Auxiliar com Agregação, de Nomeação Definitiva no

Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa

Professor Auxiliar Convidado desde 1 Setembro 1998, no Instituto de Educação da Universidade Católica Portuguesa (no âmbito do protocolo de cooperação entre a Universidade de Lisboa e a Universidade Católica Portuguesa)

Professor Auxiliar com Agregação, de Nomeação Definitva, desde Fevereiro de 2000, Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa Professor Auxiliar, desde Dezembro 1991 a Fevereiro de 2000Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de LisboaAssistente, de Maio 1987 a Dezembro 1991Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de LisboaAssistente Estagiário, de Outubro 1984 a Maio 1987Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de LisboaProfessor do Ensino Secundário, de Outubro 1972 a Outubro 1984[Externato Crisfal, Externato Cepelt, Escola Secundária da Cidade Universitária, Escola Secundária Machado de Castro, Escola Secundária de Carnide].

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4. ACTIVIDADE DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR

Disciplinas leccionadas desde 1984 a 2001:(i) - Na Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa:1. Metodologia da Matemática II, disciplina obrigatória no Curso

de Mestrado em Educação (Didáctica das Ciências, vertente de Matemática) nos anos lectivos 93/94, 94/95, 99/00 e 01/02; responsável pela disciplina.

2. Metodologia da Matemática I, disciplina obrigatória no Curso de Mestrado em Educação (Didáctica da Matemática) no ano lectivo 97/98; responsável pela disciplina em colaboração com P. Abrantes.

3. Problemas Actuais em Educação Matemática, disciplina de opção no Curso de Mestrado em Educação (Didáctica das Ciências, vertente da Matemática) no ano lectivo 93/94 e 99/00; responsável pela disciplina. 4. Investigação Educacional II, disciplina obrigatória no Curso de Mestrado em Educação (nas especialidades de Didáctica das Ciências, vertente da Matemática, Didáctica da Matemática, Formação Pessoal e Social, Gestão e Administração Escolar e Supervisão e Orientação Escolar) e do Mestrado em Informática e Educação, do ano lectivo 94/95 até 01/02 (em 98/99 com a designação de Investigação Educacional III); responsável pela disciplina.

5. Novas Tecnologias no Ensino da Matemática, disciplina de opção no Curso de Mestrado em Educação (Didáctica da Matemática) e do Mestrado em Informática e Educação, no ano lectivo 94/95; responsável pela disciplina, em colaboração com J. Ponte.

6. Seminário de Dissertação, disciplina obrigatória no Curso de Mestrado em Educação (Didáctica da Matemática), do ano lectivo 94/95 a 99/00.

7. Educação e Tecnologia, disciplina obrigatória no Curso de Mestrado em Informática e Educação, no ano lectivo 94/95; responsável pela disciplina em colaboração com I. Chagas.

8. Modelação e Aplicações no Ensino da Matemática disciplina de opção no Curso de Pós-graduação (especialização) em Ensino da Matemática nos anos lectivos 92/93 e 93/94; responsável pela disciplina.

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9. Metodologia da Matemática, disciplina obrigatória na Licenciatura em Ensino da Matemática, do ano lectivo 84/85 a 00/01; responsável pela disciplina em colaboração com J. Ponte, P. Abrantes, H. Oliveira e H. Guimarães.

10. Interdisciplinaridade Ciências Matemática, disciplina obrigatória na Licenciatura em Ensino da Matemática, do ano lectivo 00/01.

11. Acções Pedagógicas de Observação e Análise, disciplina obrigatória na Licenciatura em Ensino da Matemática, do ano lectivo 84/85 a 86/87.

12. Seminário Temático, disciplina de opção na Licenciatura em Ensino da Matemática, no ano lectivo 91/92; responsável pela disciplina. Tema tratado: Aplicações e Modelação no Ensino da Matemática.

13. Tecnologia Educativa, disciplina obrigatória no Curso de Profissionalização em Serviço, do ano lectivo 89/90 a 97/98; responsável pela disciplina.

14. Metodologia da Matemática, disciplina obrigatória da Licenciatura em Ensino da Matemática no Centro de Apoio da Faculdade de Ciências na Região Autónoma da Madeira, do ano lectivo 85/86 a 92/93; em colaboração com P. Abrantes, J. Ponte, P. Canavarro e H. Guimarães.

15. Acções Pedagógicas de Observação e Análise, disciplina obrigatória da Licenciatura em Ensino da Matemática no Centro de Apoio da Faculdade de Ciências na Região Autónoma da Madeira, do ano lectivo 85/86 a 92/93; em colaboração com P. Abrantes, J. Ponte, P. Canavarro e H. Guimarães.

16. Estágio Pedagógico, disciplina obrigatória da Licenciatura em Ensino da Matemática, do ano lectivo 84/85 a 01/02; responsável pela orientação de Núcleos de Estágio por parte do Departamento de Educação.

(ii) Na Universidade da Madeira1. Metodologia da Matemática, disciplina obrigatória da

Licenciatura em Ensino da Matemática, no ano lectivo 94/95; em colaboração com J. Ponte e P. Abrantes.

2. Investigação em Educação I e II, disciplina obrigatória das Licenciaturas em Ensino da Matemática, da Física e da Biologia, no ano

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lectivo 94/95; responsável pela disciplina, em colaboração com C. Galvão.

3. Investigação em Educação, disciplina obrigatória do Mestrado em Educação (no âmbito do Protocolo existente entre esta instituição e a Universidade de Lisboa), no ano lectivo 01/02; responsável pela disciplina.

(iii) - Na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Católica Portuguesa (no âmbito do Protocolo existente entre esta instituição e a Universidade de Lisboa):

1. Métodos Qualitativos de Investigação, disciplina obrigatória do Curso de Mestrado em Educação (áreas de especialização em Avaliação, Gestão Escolar e Formação Pessoal e Social), nos anos lectivos 93/94, 94/95 e 96/97; responsável pela disciplina.

2. Métodos de Investigação em Educação, disciplina obrigatória do Curso de Mestrado em Educação (áreas de especialização em Avaliação e em Gestão Escolar), no ano lectivo 94/95; responsável pela disciplina.

(iv) No Instituto de Educação da Universidade Católica Portuguesa (no âmbito do Protocolo existente entre esta instituição e a Universidade de Lisboa):

1. Metodologias de Investigação II, disciplina obrigatória dos Mestrados em Ciências da Educação nas especialidades de Gestão da Aprendizagem, Ensino Especial e Gestão das Escolas, no ano lectivo 99/00 e 00/01.

(v) Na Universidade dos Açores1. Didáctica da Matemática, disciplina obrigatória da Licenciatura

em Ensino da Matemática , no ano lectivo de 89/90; módulo em colaboração com P. Abrantes.

(vi) No Instituto Inter-Universitário de Macau (no âmbito do Protocolo existente entre a Universidade Católica Portuguesa e a Universidade de Lisboa):

1.Métodos de Investigação em Educação, disciplina obrigatória do Curso de Mestrado em Educação (área de especialização em Gestão Educativa), no ano lectivo 97/98.

2. Methodologies of Investigation in Education, disciplina obrigatória do Curso Master in Education (School Management) no ano lectivo 00/01 e 01/02, módulo em colaboração com Prof Keith Morrison.

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Desde 1997 pertence ao grupo de trabalho para preparação do Programa Doutoral em Educação (especialidade de Didáctica da Matemática) da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, sendo responsável pelas disciplinas de Aprendizagem Situada em Matemática e Estudos Etnográficos em Educação. No ano lectivo 98/99 leccionou o módulo Aprendizagem Situada em Matemática no Seminário Doutoral para 10 alunos de doutoramento na Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa (fase informal do Programa Doutoral a criar na FCUL).http://correio.cc.fc.ul.pt/~jflm/sdout.html

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5. OUTRAS ACTIVIDADES DE FORMAÇÃO

• Formador acreditado pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua com o registo nº CCPFC/RFO-02228/97 nas seguintes áreas e domínios:

A43 Matemática/Métodos QuantitativosC05 Didácticas Específicas (Matemática)C15 Tecnologias Educativas (Informática/Aplicação da

Informática)

• Desde 1982, formador em numerosas Acções de Formação realizadas em Escolas Básicas e Secundárias destinadas a professores em geral e a professores de Matemática em particular, no domínio da Didáctica da Matemática e da Utilização das Novas Tecnologias de Informação na Educação Matemática, das temáticas ligadsas à Aprendizagem, como por exemplo, Escola Secundária Machado de Castro (1982 e 1983), Escola Secundária Padre António Vieira (1985, 1988), Escola Secundária Maria Amália Vaz de Carvalho (1988), Escola Superior de Educação de Setúbal (1989), Instituto Inter-Universitário de Macau (1998).

• Desde 1991, formador de professores e de formadores do Instituto Pedagógico e do Instituto Superior de Educação de Cabo Verde no domínio da utilização das tecnologias de informação e comunicação no âmbito do acordo de cooperação luso-caboverdeano (13 missões de formação em Cabo Verde).

• De 1985 a 1994, formador em numerosas acções e cursos de formação realizados no âmbito das actividades do Pólo do Projecto MINERVA do Departmento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa destinadas a professores do 1º ciclo e a professores de Matemática do 2º e 3ºciclo e secundário.

• 1993 Formador no Curso de Formação Aplicações e Modelação no Ensino da Matemática e no Curso Computadores no 1º Ciclo realizados na Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa

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• 1996 Formador na Acção de Formação Inovação Metodológica em Matemática, financiado pelo Programa FOCO, Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa

• 1997 Formador e colaborador da Fundação Gulbenkian na implementação do Centro de Formação Local de Professores do Instituto Pedagógico da Praia, Cabo Verde.

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6. CARGOS NO ÂMBITO ACADÉMICO

(i) Presidente da Comissão de Estágio da Licenciatura em Ensino da Matemática da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa (91/92 e 92/93)

(ii) Membro da Comissão Executiva do Departamento de Educação Faculdade de Ciências de Lisboa (1º mandato de 84/85 a 86/87; 2º mandato iniciado em 01/02)

(iii) Membro da Assembleia de Representantes da Faculdade de Ciências de Lisboa (94/95, 95/96 e 97/98) eleito pelo Departamento de Educação

(iv) Membro do Conselho Pedagógico da Faculdade de Ciências de Lisboa (94/95 e 95/96) eleito pelo Departamento de Educação

(v) Membro da Comissão Coordenadora do Conselho Científico da Faculdade de Ciências de Lisboa (desde 99/00) eleito pelo Departamento de Educação

(vi) Responsável pela Comissão da Biblioteca do Departamento de Educação da Faculdade de Ciências de Lisboa (desde 95/96 a 99/00)

(vii) Coordenador do Programa SOCRATES no Departamento de Educação da Faculdade de Ciências de Lisboa (desde 95/96 a 97/98)

(viii) Coordenador do Centro de Competência Nónio Século XXI da Faculdade de Ciências de Lisboa desde 01/02, sendo responsável em 96/97 pela elaboração da proposta de criação do Centro aprovada pelo Ministério da Educação após concurso público para acreditação dos Centros Nónio

(ix) Membro do Conselho Científico do Instituto de Educação da Universidade Católica Portuguesa, desde 98/99

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(x) Coordenador do Mestrado em Educação – Didáctica da Matemática - do Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, nos cursos iniciados em 99/00 e em 01/02

(xi) Coordenador do Mestrado em Educação – Didáctica da Matemática destinado a educadores de infância e professores do 1º ciclo realizado pelo Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa em colaboração com a Escola Superior de Educação de Lisboa, nos cursos iniciados em 99/00 e em 01/02.

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7. CARGOS NO ÂMBITO ASSOCIATIVO PROFISSIONAL

(i) Membro do Grupo para a Renovação do Ensino da Matemática (GREM), de 1982 a 1985, editando o Boletim Inflexão em colaboração com J. Ponte e P. Abrantes

(ii) Membro da Direcção da Delegação Regional do Sul e Ilhas da Sociedade Portuguesa de Matemática (1983 a 1985)

(iii) Membro do núcleo fundador da Associação de Professores de Matemática, responsável pela preparação do lançamento da Associação e redacção dos Estatutos e Programa de Acção (1984 e 1985)

(iv) Membro do Conselho da Secção de Educação Matemática da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (de 1990 a 1995 e de 1999 a 2001)

(v) Coordenador do Grupo de Trabalho sobre Aplicações e Modelação (GTAM) da Associação de Professores de Matemática (desde 1997).

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8. POSIÇÕES NA ÁREA DA INVESTIGAÇÃO E DESENVOLVIMENTO

• Membro do Centro de Investigação em Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa (CIEFCUL) desde a sua criação

• Membro do Comité Internacional do International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME) (eleito de 1995 a 1999), grupo afiliado no International Commission for Mathematics Instruction (ICMI)

• Secretário do Comité Internacional do International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME) (eleito em 1996/97 e reeleito em 97/98 e 98/99)

• Membro do Comité Internacional no Grupo ICTMA (International Conferences on the Teaching of Mathematical Modelling and Applications), desde 1997 até ao presente

• Membro do 15th International Study Group — Teacher Education da International Commission for Mathematics Instruction (ICMI)

• Membro do Conselho Editorial das seguintes publicações periódicas de investigação:

Revista de Educação, editada pelo Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa

Revista Quadrante, editada pela Associação de Professores de Matemática

International Journal of Mathematical Thinking and Learning, editada por Lawrence Earlbaum Editors

Etnography in Education

• Referee para as seguintes revistas de investigação:Revista de Educação, editada pela Departamento de Educação da

Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa

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Revista Quadrante, editada pela Associação de Professores de Matemática

International Journal of Mathematical Thinking and Learning, editada por Lawrence Earlbaum Editors

Journal for Research in Mathematics Education, editada pelo National Council of Teachers of Mathematics, Estados Unidos

Educational Studies in Mathematics, editada por Kluwer Editors.Journal of Mathematics Teacher Education, editada por Kluwer

Editors.

• Referee para as comunicações orais (research reports e short oral communications) e Forum de Investigação dos Congressos Anuais do International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME) (desde 1987 até ao presente).

• Membro do Grupo de Trabalho preparatório dos números temáticos anuais da revista Educational Studies in Mathematics, editados através do Grupo PME (desde 1998)

• Membro do Painel de Avaliação de Concursos de Projectos de Investigação do Instituto de Inovação Educacional (em 1994 e 1999)

• Membro do Júri do Concurso Nacional de Software Educativo promovido pelo Gabinete de Estudos e Planeamento do Ministério da Educação (em 1993).

• Consultor do Projecto de Avaliação da Implementação do Programa Ajustado de Matemática (IPAM) em desenvolvimento no Instituto de Inovação Educacional de 1998 a 2001.

• Consultor do Projecto SITES — Second Information Technology in Education Study (Case Studies of Innovative Pedagogical Practices Using Technology) da International Association of Educational Achievement, em desenvolvimento no Instituto de Inovação Educacional (desde 2000).

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• Membro do Reference Group e consultor do Centre for Research in Learning Mathematics, instituição que integra a investigação em educação matemática da Royal Danish School of Educational Studies, Roskilde University a Aalborg University, Dinamarca.

• Consultor da National Science Foundation da República da África do Sul para acreditação de investigadores na área de Educação Matemática.

• Consultor do Projecto de Avaliação do Programa FUNDETEC do Brasil, através do Banco Mundial e do Instituto de Inovação Educacional do Ministério da Educação (desde 2001).

• Consultor do Projecto Consolidação do Sistema Educativo de Cabo Verde através do Banco Mundial e do Banco Africano de Investimentos (desde 2001).

• Desenvolve actividade regular de cooperação com a Universidade Pedagógica de Moçambique (Beira) na avaliação das teses da Licenciatura em Ensino da Matemática do Ensino Primário (desde 1998).

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9. ACTIVIDADES DE INVESTIGAÇÃO E DESENVOLVIMENTO (COM APOIO DE AGÊNCIAS DE FINANCIAMENTO)

No âmbito das actividades de investigação, criou o Programa Pensar a Aprendizagem 1996-2006 cujo objectivo é analisar e reflectir sobre a actividade matemática escolar e o desenvolvimento do pensamento matemático dos jovens com vista a definir recomendações e influenciar processos de trabalho, nomeadamente ao nível das orientações metodológicas concretizadas na aula de Matemática no ensino básico e secundário. Este Programa integra uma constelação de Projectos de Investigação (referidos a seguir nas alíneas (iii) a (xix)) que, embora tendo significado por si mesmos, adquirem uma dimensão mais relevante se vistos e analisados em conjunto no Programa Pensar a Aprendizagem. O fecho deste Programa está previsto para o final do ano de 2006 com a publicação e divulgação de um documento síntese.Informação actualizada sobre este Programa encontra-se em http://correio.cc.fc.ul.pt/~jflm/pa/pa.html

O quadro das duas páginas seguintes dá uma visão do calendário de desenvolvimento dos diversos projectos até à actualidade e dá indicação referencial do tipo de preocupações, conceitos e referências fundamentais que têm estado envolvidos.

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http://correio.cc.fc.ul.pt/~jflm/pa/pa,html


Ano Projecto Preocupações Actividades Aut/ref. Conceitos1992 Projecto MEM - modelação como o

centro das preocupações- processos cognitivos dos alunos

- seminários- recolha extensiva de dados no terreno

Lesh, Janvier,Cobb

RepresentaçãoProcessos Cognitivos;Relação Mat-Real

1993 idem1994 Projecto

Matemática-Realidade (MARE)

- modelação e aplicaçõesa tecnologia- maior preocupação com as questões da aprendizagem- contacto com literatura diversa mas específica

- seminários de discussão- elaboração de teses de Mestrado (campo empírico diferenciado)

VygotskyWerschLeont’evLaveLave & WengerVarelaWinograd & Flores

mediaçãoPLPCognição situadaCognição distribuídaTeoria da Actividade

1995 Idem1996 Projecto

Pensamento Matemático (PM) (fase I)

- natureza do pensamento matemático

- seminários de discussão (Lisboa e Londres)

VygotskyLeont’evLerman

transferênciaaspectos sociaismediaçãoaspectos afectivos

8 Projectos financiados pelo IIE

Tema central: Actividade matemática escolar

- elaboração de teses de Mestrado e Doutoramento

diversos diversos

Proposta de Projecto CMC Cultura, Matemática e Cognição – Cabo Verde

- elaboração de documentos

- reuniões de trabalho

Núñez, Varela,Johnson,Lakoff,Lave

embodied cognitionaprendizagem situada,metáforas conceptuais

1997 Proposta de Projecto CMC Cognição, Matemática e Cultura – Portugal

idem idem idem idem

1998 Projecto CMC– Pensar Aprendizagem em Portugal e Cabo Verde

Caminhar sobre o trabalho feito

- organização de ideias anteriores- expansão a espaços socialmente organizados não escolares

Lave & Wenger Saxe

aprendizagem situada,mediação

1999 Projecto Modelação e Aplicações na Matemática Escolar (MAME)

- reflexão sobre A&M no ensino da Matemática- experiências e avaliação- elaboração de materiais

- iniciação do GTAM na investigação e desenvolvimento de materiais

Diversos aplicação da matemática.contexto,actividade

1999 Início do Projecto PUENTI-CEB

Análise dos modos e problemas de integração das TIC na educação básica em Cabo Verde

desenvolvimento Diversos TIC na educação

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1999 ProjectoAprendizagem e Tecnologia na Educação Matemática

Actividade matemática escolar

- elaboração de teses de Mestrado

Diversos Diversos

1999 Projecto PM (fase II) Aprofundamento

Elaboração de documentos eTeses de Doutoramento

VygotskyLave, Wenger, Bernstein

- pensamento matemático

2000 Projecto PM (fase II) Idem idem idem

Avaliação, transferência e emoções

2001 Final do Projecto PM (fase II)

Idem idem idemAvaliação, transferência e emoções

2001 Elaboração da proposta do projecto Mathenatics Education: Interface of Research and Practice (MEIRP)

Análise das formas como os professores apropriam as ideias desenvolvidas na investigação

Elaboração de proposta idem

Interface entre investigação e prática

2001 Elaboração da proposta do Projecto WebLabs

Análise dos modos como se desenvolvem comunidades virtuaisde alunos via internet

Elaboração de proposta

Papert, Lave & Wenger

Uso educativo da tecnologia

2001 Elaboração da proposta do projecto Social Cognition in Education

Análise dos cenários possíveis para a escola numa perspectiva social

Elaboração de proposta diversos

Escola do futuro, aprendizagem

2001 Elaboração da proposta do projecto AMALIPO

Levantamento da situação e intervenção no ensino da Matemática e da Língua Portuguesa em Cabo Verde

Elaboração de proposta diversos

Escola do futuro, aprendizagem

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1. Projectos em que assume ou assumiu a Coordenação:

(i) Coordenador do Pólo do Projecto MINERVA da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, de 91/92 a 93/94, financiado pelo Ministério da Educação. Este projecto tinha como finalidade a implementação das Novas Tecnologias de Informação e Comunicação no ensino não superior e a formação de professores. Nestas funções coordenou a equipa de professores destacados a tempo inteiro no Projecto (17 elementos em 91/92), sendo responsável pelas actividades de apoio e formação dos professores de 61 escolas primárias, preparatórias e secundárias da área de influência do Pólo. Como produtos deste projecto conta-se cerca de 20 publicações de autoria colectiva destinadas à formação de professores (tal como é referido no relatório Final do Projecto).

(ii) Coordenador, desde 1990 à actualidade, do Projecto de Cooperação com a República de Cabo Verde, Projecto I, Programa III — Novas Tecnologias da Informação na Educação, em colaboração com o Projecto PUENTI de Cabo Verde, financiado pelos Ministérios da Educação de Portugal e de Cabo Verde. Este projecto tem como objectivo o desenvolvimento da utilização das novas tecnologias de informação na educação em Cabo Verde e a formação de professores neste domínio. No âmbito deste projecto, tem desenvolvido múltiplas actividades de formação, seminário, acompanhamento de experiências e avaliação no Instituto Superior de Educação da Praia, no Instituto Pedagógico do Mindelo e no Instituto Pedagógico da Praia. No início de 1998 foi começada uma fase de formação dos docentes do Instituto Pedagógico (Praia e Mindelo) na utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação nas suas disciplinas específicas (nomeadamente, Língua Portuguesa, Matemática, Ciência Integrada e Expressões). Desde Setembro de 1999 desenvolve-se, com o apoio do Gabinete de Relações Internacionais do Ministério da Educação de Portugal e do Ministério da Educação de Cabo Verde, o Projecto PUENTICEB Projecto de Utilização Educativa das Tecnologias de Informação e Comunicação no Ensino Básico em quatro escolas do ensino básico em Cabo Verde com o objectivo de recomendar formas de utilização educativa dos computadores com recurso à internet (a terminar em Fevereiro de 2002,

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altura em que se realizará um seminário de divulgação das conclusões e formação na cidade da Praia).http://correio.cc.fc.ul.pt/~jflm/punticeb/puenticeb.html

(iii) De Janeiro 1992 a Dezembro 1994, Investigador responsável do Projecto Modelação no Ensino da Matemática (MEM), projecto de investigação nºPCED/C/DCI/14.91 financiado pelo Instituto de Inovação Educacional (3 anos). Este projecto teve como objectivo a análise da problemática da realização de actividades de aplicação e modelação no ensino da matemática, tendo incidido a atenção em três aspectos particulares: os processos usados pelos alunos, o papel da tecnologia e a formação dos professores. No âmbito do Projecto foram elaborados e publicados diversos documentos (ver lista de publicações e documentos não publicados). Fizeram parte da equipa do Projecto, em momentos diferentes, J. Ponte, P. Abrantes, M. Saraiva, G. Veloso e S. Carreira.http://correio.cc.fc.ul.pt/~jflm/mem.html

(iv) Desde Janeiro de 1994 a Dezembro de 1996, Investigador responsável do Projecto Matemática e Realidade (MARE), projecto de investigação nºPCSH/C/DCI/585/93 financiado pela JNICT, no âmbito do Programa Ciências Sociais e Humanas (3 anos). Este projecto teve como objectivo a análise da actividade matemática escolar dos alunos no âmbito de actividades de resolução de problemas, nomeadamente em aplicações e modelação matemática. No âmbito do Projecto foram elaborados e publicados numerosos documentos (ver lista de publicações e documentos não publicados), realizado um Seminário de Investigação a nível nacional, uma tese de Mestrado e um trabalho de pós-graduação em Educação (especialização em Didáctica da Matemática). Fizeram parte da equipa do Projecto Susana Carreira (Universidade Nova de Lisboa), Madalena Santos (bolseira do ME) e Isabel Amorim (Universidade Nova de Lisboa).http://correio.cc.fc.ul.pt/~jflm/matreal.html

(v) Durante 1996, Coordenador do Projecto Actividade matemática escolar numa perspectiva investigativa e exploratória na sala de aula — implicações para a aprendizagem (#SIQE/55/95), projecto subsidiado durante o ano de 1996 pelo Instituto de Inovação Educacional ao abrigo

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da Medida 2 do SIQE e desenvolvido em colaboração com Ercílio Mendes. Este projecto teve como objectivo a análise das formas como os alunos do ensino secundário desenvolvem actividade de investigação de situações problemáticas da Matemática. No âmbito do projecto foi elaborada uma tese de Mestrado em Educação (Didáctica da Matemática).http://correio.cc.fc.ul.pt/~jflm/amepi/amepi.html

(vi) Durante 1996, Coordenador do Projecto A Matemática dos alunos e a Matemática escolar (#SIQE/58/95), projecto subsidiado durante o ano de 1996 pelo Instituto de Inovação Educacional ao abrigo da Medida 2 do SIQE e desenvolvido em colaboração com Pedro Pimentel. Este projecto teve como objectivo a análise das formas como os alunos do 2º Ciclo relacionam os saberes matemáticos escolar e não escolar na sua actividade matemática diária na aula, em particular em situações de resolução de problemas. No âmbito do projecto foi elaborada uma tese de Mestrado em Educação (Didáctica da Matemática).http://correio.cc.fc.ul.pt/~jflm/mapp/mapp.html

(vii) Durante 1996, Coordenador do Projecto Actividade matemática na sala de aula — características e potencialidades (#SIQE/54/95), projecto subsidiado durante o ano de 1996 pelo Instituto de Inovação Educacional ao abrigo da Medida 2 do SIQE e desenvolvido em colaboração com Madalena Pinto dos Santos. Este projecto teve como objectivo a análise da prática matemática escolar de alunos do 3º ciclo numa perspectiva cultural. No âmbito do projecto foram elaborados e publicados diversos artigos e apresentadas comunicações em diversos congressos nacionais e internacionais (ver lista de publicações e de congressos) e foi elaborada uma tese de Mestrado em Educação (Didáctica da Matemática) e uma monografia (ver lista de documentos não publicados).http://correio.cc.fc.ul.pt/~jflm/amecp/amecp.html

(viii) Durante 1996, Coordenador do Projecto Aspectos afectivos da actividade matemática escolar dos alunos (#SIQE/52/95), projecto subsidiado durante o ano de 1996 pelo Instituto de Inovação Educacional ao abrigo da Medida 2 do SIQE e desenvolvido em colaboração com Ilda

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Lopes. Este projecto teve como objectivo a análise da forma como os aspectos afectivos, em particular as emoções, estão presentes na prática matemática escolar de alunos do 3º ciclo. No âmbito do projecto foram elaborados e publicados diversos artigos e apresentadas comunicações em congressos (ver lista de publicações e comunicações) e foi elaborada uma tese de Mestrado em Educação (Didáctica da Matemática).http://correio.cc.fc.ul.pt/~jflm/aaame/aaame.html

(ix) Durante 1996, Coordenador do Projecto Actividade matemática e trabalho cooperativo no contexto da sala de aula (#SIQE/56/95), projecto subsidiado durante o ano de 1996 pelo Instituto de Inovação Educacional ao abrigo da Medida 2 do SIQE e desenvolvido em colaboração com Elsa Fernandes. Este projecto teve como objectivo a análise da forma como o trabalho cooperativo se revela na prática matemática escolar de alunos do 3º ciclo. No âmbito do projecto foram elaborados e publicados diversos artigos e apresentadas comunicações em congressos nacionais e internacionais (ver lista de publicações e comunicações) e foi elaborada uma tese de Mestrado em Educação (Didáctica da Matemática).http://correio.cc.fc.ul.pt/~jflm/amtc/amtc.html

(x) Durante 1996, Coordenador do Projecto Utilização de uma ferramenta computacional como mediador da actividade dos alunos na exploração de actividades de aplicação da Matemática a situações da realidade (#SIQE/57/95), projecto subsidiado durante o ano de 1996 pelo Instituto de Inovação Educacional ao abrigo da Medida 2 do SIQE e desenvolvido em colaboração com Isabel Amorim. Este projecto teve como objectivo a análise da forma como se desenvolve a actividade matemática escolar de alunos do 10º ano de escolaridade no contexto de actividades de modelação matemática relativas à variação das cotações das acções na bolsa de valores. No âmbito do projecto foi elaborado um livro (publicado pelo Instituto de Inovação Educacional) e foi elaborada uma tese de Mestrado em Educação (Didáctica da Matemática).

(xi) Durante 1996, Coordenador do Projecto Planificação curricular em TIC assistida por computador (#SIQE/53/95), projecto subsidiado durante o ano de 1996 pelo Instituto de Inovação Educacional ao abrigo da

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Medida 2 do SIQE e desenvolvido em colaboração com Luís Campos. Este projecto teve como objectivo o desenvolvimento de um protótipo de uma aplicação computacional para planificação curricular com enfoque particular na disciplina de Iniciação às Tecnologias de Informação. No âmbito do projecto foi elaborada uma tese de Mestrado em Informática e Educação.

(xii) Durante 1996, Coordenador do Projecto As tecnologias de informação no ensino secundário — que integração (#SIQE/59/95), projecto subsidiado durante o ano de 1996 pelo Instituto de Inovação Educacional ao abrigo da Medida 2 do SIQE e desenvolvido em colaboração com Lucinda Caleira. Este projecto teve como objectivo a análise das formas como os alunos utilizam recursos telemáticos na comunicação focando em particular o seu papel no desenvolvimento do gosto pela escrita. No âmbito do projecto foi elaborada uma tese de Mestrado em Informática e Educação.

(xiii) De 1996 a 1998, Coordenador do Projecto Mathematical Thinking (#423RU), projecto em dois anos financiado pela Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT) e pelo British Council ao abrigo do protocolo existente entre aquelas instituições. Este projecto teve como objectivo a reflexão sobre a natureza do pensamento matemático — em particular sobre as formas de reconhecimento e transferência do saber matemático — a fim de preparar uma proposta de projecto naquela temática a submeter às agências de financiamento nacionais e internacionais (o que aconteceu em 1998). No âmbito deste projecto foram elaborados diversos documentos, foi realizado um Seminário de Investigação aberto a nível nacional e quatro Seminários de Investigação destinados a investigadores da área temática (dois em Lisboa e dois em Londres). A equipa do projecto inclui Susana Carreira (Universidade Nova de Lisboa), Madalena Santos (bolseira do ME), Stephen Lerman (South Bank University), Jefferson Evans (Middlesex University) e Candia Morgan (Institute of Education University of London). (Ver no ponto xix o desenvolvimento deste projecto)http://correio.cc.fc.ul.pt/~jflm/maththink/maththink.html

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(xiv) Durante 1997, Coordenador do Projecto O Computador na Aprendizagem da Matemática: a construção do significado matemático (#SIQE/48/96), projecto subsidiado durante o ano de 1997 pelo Instituto de Inovação Educacional ao abrigo da Medida 2 do SIQE e desenvolvido em colaboração com Margarida Rodrigues. Este projecto teve como objectivo a análise das formas como os alunos utilizam uma ferramenta computacional dinâmica na actividade matemática escolar que realizam no domínio da Geometria. No âmbito do projecto foram elaborados diversos documentos, apresentadas diversas comunicações em congressos nacionais e internacionais, e foi elaborada uma tese de Mestrado em Informática e Educação.

(xv) De 1996 a 1998, Coordenador em Portugal do Projecto Intercultural Microworld Courseware for Exploratory Learning (IMEL) (#25136-CP-1-96-GR-ODL), projecto, em dois anos, financiado pelo Sub-Programa Open and Distance Learning do Programa SOCRATES, Comunidade Europeia, DGXII, desenvolvido em colaboração com o Computer Technology Institute e a Universidade de Atenas (Grécia), o Institute of Education of the University of London e a University of Hull (Grã-Bretanha). Este projecto teve como objectivo desenvolver e avaliar a implementação de micromundos computacionais promotores da aprendizagem multicultural nos domínios da Matemática, Geografia e Música e envolveu três escolas do 1º ciclo em Portugal, duas escolas na Grã-Bretanha e duas escolas na Grécia. Fizeram parte da equipa Portuguesa M. Santos e M. Belchior. No âmbito deste Projecto foi responsável pelo desenvolvimento da especificação do Ulysses Virtual Microworld . Uma versão desta especificação, bem como outros documentos produzidos no âmbito do projecto, estão disponíveis nos endereços http://www.cti.gr/RD3/EduTech/IMEL/ulysses.htm.http://correio.cc.fc.ul.pt/~jflm/Ulisses/IMEL.html

(xvi) De Setembro de 1997 a Setembro de 1999, Coordenador do Projecto Cultura, Matemática e Cognição: Pensar a Aprendizagem em Portugal e Cabo Verde (CMC) (#PRAXIS/PCSH/C(CED/146/96), projecto em dois

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http://correio.cc.fc.ul.pt/~jflm/punticeb/puenticeb.html

http://www.cti.gr/RD3/EduTech/IMEL/ulysses.htm


anos financiado pela Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT) através do Programa PRAXIS. Este projecto resultou da fusão de dois projectos classificados com Muito Bom e aprovados para financiamento no Concurso de Projectos deste Programa promovido pela FCT. O Projecto teve como objectivo identificar, descrever e analisar (i) formas de pensamento matemático que os jovens utilizam em diferentes espaços institucionalizados (o espaço formal da escola e os espaços não formais que constituem espaços organizados em função de factores institucionalizados), e (ii) conexões entre essas diferentes formas nas diferentes práticas. Este objectivo implicou o estudo da actividade matemática (quer do ponto de vista teórico quer na vertente empírica) no contexto de processos de enculturação, sendo o problema estudado através da análise da prática social. Dentro de uma perspectiva de natureza interpretativa - em que o trabalho no terreno constitui um elemento orientador da pesquisa, colocando em ênfase algumas questões e tornando outras menos importantes - pretendeu-se responder com este Projecto a questões tais como: (a) Quais os elementos característicos dos contextos em que os jovens desenvolvem actividade que têm papéis relevantes nas aprendizagens matemáticas? (b) quais são as estratégias de organização da prática para a aprendizagem? qual é o currículo de aprendizagem que nós reconhecemos e que eles reconhecem? Os dados empíricos que serviram de suporte ao estudo foram recolhidos Portugal e em Cabo Verde. Foram membros da equipa deste Projecto Susana Carreira (Universidade Nova de Lisboa), Isabel Amorim (Universidade Nova de Lisboa), Elsa Fernandes (Universidade da Madeira), Pedro Pimentel (EP Torres Vedras), Madalena Santos (bolseira do ME) e Rafael Núñez (University of California, Berkeley). No âmbito do projecto foram elaborados diversos documentos, apresentadas diversas comunicações em congressos nacionais e internacionais, e foi elaborada uma tese de Doutoramento em Educação (Didáctica da Matemática) e os documentos preparatórios de uma segunda tese de Doutoramento a terminar em 2001.http://correio.cc.fc.ul.pt/~jflm/cmc/cmc.html

(xvii) De Dezembro de 1998 a Dezembro de 1999, Coordenador do Projecto Aprendizagem, Tecnologia e Educação Matemática (ATEM) (#SIQE/60/98), projecto de 1 ano financiado parcialmente pelo Instituto

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de Inovação Educacional no âmbito da Medida 2 do SIQE. O objectivo central do projecto foi a realização de uma análise da situação actual no que respeita à investigação e desenvolvimento de propostas pedagógicas em relação ao papel das aplicações, à modelação matemática, a projectos transdisciplinares e à tecnologia na aprendizagem da matemática escolar. O projecto teve os seguintes objectivos específicos: 1. identificar as formas como os actuais programas do ensino básico e secundário propõem a) a realização de actividades de aplicação e modelação matemática, b) a utilização das novas tecnologias de informação (nomeadamente computadores e calculadoras) e c) o desenvolvimento de actividade interdisciplinar; 2. analisar e discutir as orientações de natureza curricular que têm vindo a surgir em documentos nacionais e internacionais no que respeita a a), (b) e c); 3. identificar (i) as abordagens e (ii) as metodologias que têm estado presentes na investigação sobre a aprendizagem da matemática, nomeadamente no que respeita aos aspectos referidos em a), b) e c). Tratou-se de desenvolver trabalho fundamental que induziu investigações de âmbito mais específico e profundo desenvolvidas a partir de Janeiro de 2000 no âmbito de 5 teses de Mestrado em Educação (Didáctica da Matemática) tendo 3 delas sido já terminadas e estando as restantes 3 em curso. Participaram neste projecto Alexandra Pinheiro, António Bernardes, Rita Bastos, Isabel Paula, Florinda Costa e Gisélia Piteira.http://correio.cc.fc.ul.pt/~jflm/atem/atem.html

(xviii) De Dezembro de 1998 a Dezembro de 1999, Coordenador do Projecto Modelação e Aplicações na Matemática Escolar (MAME), projecto de 1 ano financiado parcialmente pelo Instituto de Inovação Educacional no âmbito da Medida 2 do SIQE e desenvolvido no âmbito das actividades do Grupo de Trabalho Aplicações e Modelação da Associação de Professores de Matemática (GTAM). Este projecto teve como objectivos 1) identificar formas relevantes e pedagogicamente produtivas de integrar a actvidade de modelação e aplicações da matemática na aprendizagem escolar; 2) aperfeiçoar e documentar propostas pedagógicas de integração da modelação e aplicações da Matemática, depois de devidamente avaliadas no âmbito das experiências pedagógicas; 3) desenvolver materiais de trabalho para professores e

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alunos que, depois de aperfeiçoados e avaliados na prática das experiências pedagógicas, possam constituir exemplos paradigmáticos. Como produtos deste projecto, aponta-se o seguinte: a) relatório final das actividades; b) base de dados bibliográfica anotada sobre a temática do projecto; c) comunicações reflectindo o aprofundamento teórico realizado; d) documentos a submeter ao Instituto de Inovação Educacional para eventual publicação: (i) relatório de avaliação da implementação das propostas pedagógicas, (ii) conjunto de materiais (propostas de trabalho) paradigmáticos a usar pelos professores de Matemática nas suas aulas, (iii) conjunto de 3 estudos de caso documentando a implementação das propostas pedagógicas; e) curso de formação (2 dias) destinado a professores e formadores em educação matemática incidindo na temática do projecto realizado no Encontro Anual ProfMat99 da Associação de Professores de Matemática. Participaram neste projecto 21 professores de Matemática do ensino básico e secundário.http://www.apm.pt/

(xix) De Março de 1999 a Junho de 2001, Coordenador do Projecto Pensamento Matemático – Ensinar e Aprender (Mathematical Thinking - Teaching and Learning) (#PRAXIS/P/CED/13015/98) projecto de dois anos, financiado pela Fundação para a Ciência e tecnologia (FCT) através do Programa PRAXIS por concurso público em que foi classificado com Excelente. O objectivo central do projecto é encontrar respostas à questão O que caracteriza o pensamento matemático? O projecto focou-se em diversos aspectos desta questão: (a) Como é que o pensamento matemático se desenvolve, se reconhece e se legitima? (b) Como é que o uso da matemática na escola e em diferentes contextos do dia-a-dia, da vida profissional e da vida académica — e a relação entre estes contextos — pode ser conceptualizado? (c) Como é que os aspectos afectivos (motivação, crenças, preferências) se relacionam com o desenvolvimento do pensamento matemático? A fundamentação teórica resultou de trabalho prévio realizado durante cerca de dois anos para preparação deste projecto e coloca em diálogo a teoria da actividade, a mediação semiótica, o pensamento metafórico, teorias da prática oriundas da filosofia e da antropologia e perspectivas sobre a matemática como

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construção humana. O projecto desenvolveu-se através de sessões de discussão e de sessões de trabalho analítico com utilização de perspectivas múltiplas usando dados videogravados e as respectivas transcrições. Estas actividades tiveram em encontros realizados duas vezes por ano (em Lisboa e em Londres) e constituíram os pontos críticos da discussão e do trabalho realizado pelas duas sub-equipas. Como produtos resultantes do projecto conta-se um livro (com versões em Português e em Inglês) cuja versão em Inglês está em fase de finalização para publicação, um conjunto de artigos em revistas da especialidade, comunicações em congressos nacionais e internacionais, e dois seminários destinado a investigadores e professores realizados na Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa (em Abril de 2001) e no Institute of Education da Universidade de Londres (em junho de 2001). Participaram neste projecto M. Santos (bolseira do ME), S. Carreira (Universidade Nova de Lisboa), S. Lerman (South Bank University), C. Morgan (Institute of Education of the University of London), Jefferson Evans (Middlesex University) e Anna Tsatsaroni (University of Patras).http://correio.cc.fc.ul.pt/~jflm/maththink/maththink.html

2. Projectos em curso

(xx) Coordenador em Portugal do Projecto WebLabs: new representational infrastructures for e-learning (contrato #IST 2001-3220) financiado pela Comunidade Europeia no âmbito do Programa Information Society Technologies. Este projecto resulta de uma parceria entre a Universidade de Lisboa, o Institute of Education da Universidade de Londres, o Royal Institute of Technology da Suécia, o Instituto Tecnologie Didacttiche de Itália, a Universidade de Chipre, a Sofia University e a Logotron Lda. O projecto visa o desenvolvimento, experimentação e avaliação de experiências de modelação em ambiente real e em ambiente virtual através da constituição de comunidades virtuais de alunos do ensino básico a partir de um conjunto de materiais e instrumentos para utilização on-line pelos alunos. Em termos curriculares

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o projecto visa fundamentalmente as áreas das ciências e da matemática (ver documento independente).

(xxi) Coordenador do Projecto E-learning no ensino superior — experiência piloto na disciplina de Matemática I do Departamento de Estatística e Investigação Operacional da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa em desenvolvimento nesta Faculdade através do centro Nónio (em colaboração com S. Nápoles) e cujo objectivo é a experimentação de formas de ensino/aprendizagem à distância e a análise das articulações entre esse modo e o ensino presencial.

(xxii) Coordenador do Projecto de criação dos Departamentos de Ciências da Natureza e de Educação para a Cidadania da Escola Virtual Portuguesa em constituição no quadro das actividades do Centro Nónio com o apoio e financiamento do Departamento de Avaliação Prospectiva e Planeamento (DAPP) do Ministério da Educação. Este projecto visa o desenvolvimento de materiais naquelas duas áreas de estudo para apoio aos propfessores na implementação das oriantações curriculares decorrentes da reorganização curricular trazida através do Decreto lei 6/2001.

3. Projectos submetidos sob a sua coordenação e aguardando decisão das agências financiadoras

(xxiii) Projecto Mathematics Education — Interface of Research and Practice (Educação Matemática — Interface entre Investigação e Prática) submetido em Março de 2001 com o #37840 à Fundação para a Ciência e Tecnologia do Ministério da Ciências e Tecnologia. Este projecto, em três anos, visa o estudo das formas como os professores se apropriam da investigação nas suas práticas e dos modos como os jovens cientistas se envolvem e integram na investigação. Pretende-se por outro lado avaliar a relevância das ideias desenvolvidas no âmbito de projectos anteriores (e.g. Projecto Pensamento Matemático) e das formas como essas ideias são recontextualizadas pelos professores. Participarão neste projecto os

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elementos da equipa do Projecto Pensamento Matemático terminado em Junho de 2001 (ver documento independente).

(xxiv) Projecto Aprendizagem da Matemática e da Língua Portuguesa em Cabo Verde — AMALIPO, submetido ao Gabinete de Assuntos Europeus e Relações Internacionais (GAERI) do Ministério da Educação de Portugal. Este projecto, em 6 anos, visa contemplar duas vertentes complementares e associadas: a) a análise da situação do ensino da Matemática e da Língua Portuguesa em Cabo Verde identificando os problemas fundamentais, e b) a intervenção com os professores no sentido de promover práticas de ensino culturalmente situadas e promotoras do sucesso dos alunos. A equipa de trabalho deste projecto inclui um grupo coordenador luso-caboverdeano e 9 núcleos de professores caboverdeanos e portugueses cooperantes em Cabo Verde (ver documento independente).

(xxv) Projecto Social Cognition in Education. Este projecto está em fase final de elaboração para submissão no âmbito do 5º Programa Quadro da Comunidade Europeia e resulta de uma parceria da Universidade de Lisboa com a South Bank University do Reino Unido, a Abo Academy University da Finlândia e a Universidade de Oslo, Noruega. O projecto visa a constituição deuma rede temática com o objectivo de elaborar cenários para a educação no quadro de uma perspectiva socio-cultural sobre a aprendizagem.

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10. OUTROS FINANCIAMENTOS E APOIOS À INVESTIGAÇÃO E PARTICIPAÇÃO EM CONGRESSOS INTERNACIONAIS

• Bolseiro do INIC para preparação da tese de doutoramento em 1989 e 1990.

• Bolseiro do Conselho da Europa para participação no Seminário Research and Development in Mathematical Education promovido pelo Department of Education and Science, Universidade de Bath, 1995

• Bolseiro da Fundação Gulbenkian e da JNICT para participação em diversos congressos internacionais, como por exemplo, nos Congressos do International Group for the Psychology of Mathematics Education realizados em Londres, 1986, Montreal, 1987, Paris, 1989, Mexico, 1990, Assis, 1991, Tsukuba, 1993, Recife, 1995, Valência, 1996 e Lahti, 1997; no 6th, 7th e 8th International Congress on Mathematics Education (ICME) realizados respectivamente em Budapeste em 1988, em Quebec em 1992 e em Sevilha em 1996; no 6th, 7th e 8th International Conference on the Teaching of Mathematical Modelling and Applications (ICTMA) realizados respectivamente em Delaware em 1993, Belfast em 1995 e Brisbane em 1997.

• Bolseiro da Fundação para a Ciência e Tecnologia através do Programa PRAXIS para investigação no âmbito de licença sabática, em 1998.

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11. TRABALHOS PUBLICADOS[Nota: a indicação R corresponde a publicações com processo de revisão (referee)]

11.1. LIVROS PUBLICADOS E EDITADOS

2001 Modelling and Mathematics Education: Applications in Science and Technology, Editor (em colaboração com W. Blum, S. Carreira e K. Houston). Chichester: Horwood Publishing. [R]

2000 Investigação em Educação Matemática: perspectivas e problemas. Editor (em colaboração com E. Fernandes). Funchal: Universidade da Madeira. [R]

2000 Mathematics Education and Society (Proceedings of the Second International Conference), Editor (em colaboração com M. Santos). Lisboa: Centro de Investigação em Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa. [R]

2000 Actas do Encontro Annual da Associação de Professores de Matemática ProfMat2000, Editor (em colaboração com E. Fernandes). Funchal: Universidade da Madeira.

1996 Modelação e Aplicações da Matemática: Situações e Problemas, Autor (em colaboração com S. Carreira). Lisboa: Instituto de Inovação Educacional.

1995 Matemática e Realidade: Que Papel na Educação e no Currículo? Editor (em colaboração com M. Santos, S. Carreira, I. Amorim e G. Mota). Lisboa: Secção de Educação Matemática da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação.

1995 Modelação Matemática, Autor (em colaboração com M. Santos, S. Carreira e I. Amorim). Lisboa: Universidade Aberta.

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1995 Ferramentas Computacionais na Modelação Matemática, Autor (em colaboração com M. Santos, S. Carreira e I. Amorim). Lisboa: Projecto MEM.

1994 Proceedings of the 18th International Conference for the Psychology of Mathematics Education, Editor (em colaboração com J. Ponte) (4 Volumes). Lisboa: Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa. [R]

1993 A Aplicação do Novo Programa de Matemática do 11º Ano: Um Estudo de Caso , Autor (em colaboração com J. P. Ponte, H. Guimarães e L. Leal). Lisboa: Instituto de Inovação Educacional.

1992 Educação Matemática — Temas de investigação, Editor (em colaboração com M. Brown, D. Fernandes, e J. Ponte). Lisboa: Instituto de Inovação Educacional.

1992 Mathematical Problem Solving and New Information Technologies: Research in Context of Practice, Editor (em colaboração com J. Ponte, D. Fernandes e J. Matos). Berlin: Springer-Verlag. [R]

1991 O Processo de Experimentação dos Novos Programas de Matemática: Estudo de Caso, Autor (em colaboração com J. P. Ponte, H. Guimarães, L. Leal e A. P. Canavarro). Lisboa: Instituto de Inovação Educacional.

1991 Logo na Educação Matemática: um Estudo sobre as Concepções e Atitudes dos Alunos , Autor (Tese de Doutoramento). Lisboa: Associação de Professores de Matemática. [R]

1989 Actas da Semana do Logo, Editor (em colaboração com M. Belchior). Setúbal: Instituto Politécnico.

1988 Actas da Semana LOGO 88, Editor. Castelo Branco: Instituto Politécnico.

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1987 A Natureza do Ambiente de Aprendizagem Criado com a Utilização da Linguagem LOGO no Ensino Primário e as suas Implicações na Construção do Conceito de Variável, Autor. Lisboa: Projecto MINERVA, Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa [Tese apresentada no âmbito das Provas de Aptidão Científica e Capacidade Pedagógica na FCL]. [R]

1987 A Música e o LOGO, Autor. Lisboa: Projecto MINERVA, Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.

1986 LOGO Português: Manual de Utilização e Sugestões de Actividades, Autor (em colaboração com J. P. Ponte). Lisboa: Ed. Projecto MINERVA - Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa (5 edições).

11.2. REVISTAS EDITADAS

1997 Aspectos Sociais e Culturais da Educação Matemática. Número Especial da revista Quadrante, vol. 5, nº2. Lisboa: Associação de Professores de Matemática. [R]

11.3. CAPÍTULOS DE LIVROS E ARTIGOS PUBLICADOS

2001 Thinking about mathematical learning with the ardinas in Cabo Verde, (em colaboração com M. Santos) In A. Bishop, G. Abreu e N. Presmeg (Eds), Transitions Between Contexts for Mathematics Learning. Dordrecht: Kluwer, pp. 213-242. [R]

2001 A Cognição Situada e a Mediação Semiótica: dois olhares sobre o problema da transferência. (em colaboração com S. Carreira), Actas do XII Seminário de Investigação em Educação Matemática. Lisboa: APM. pp. 109-130.

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2000 Dilemmas of Social/political/cultural Research in Mathematics Education (em colaboração com P. Valero). In J.F. Matos & M. Santos (Eds), Mathematics Education and Society. Lisboa: Centro de Investigação em Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, pp. 394-403. [R]

2000 Educação (,) Matemática e Sociedade, Revista Educação e Matemática, 60, pp. 30-32.

2000 Thinking about mathematical learning with Cabo Verde ‘ardinas’. In A. Ahmed, H. Williams & J. Kraemer (Eds), Cultural Diversity and Mathematics (Education): CIEAEM 51. Chichester: Horwood Publishing, pp. 383-384. [R]

2000 Mathematical Thinking: bringing together alternative perspectives (em colaboração com S. Carreira, J. Evans, S. Lerman, C. Morgan, M. Santos e A. Tsatsaroni). In J.F. Matos & M. Santos (Eds), Mathematics Education and Society. Lisboa: Centro de Investigação em Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, pp. 139. [R]

2000 Aprendizagem e Prática Social: Contributos para a construção de ferramentas de análise da aprendizagem da matemática escolar. In J. Ponte & L. Serrazina (Eds), Educação Matemática em Portugal, Espanha e Itália. Lisboa: Secção de Educação Matemática da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, pp. 65-92. [R]

2000 Paradigmas e Qualidade da Investigação em Educação Matemática, In J.F. Matos & E. Fernandes, Investigação em Educação Matemática: perspectivas e problemas. Funchal: Universidade da Madeira, pp. 81-85. [R]

2000 “Não estou a perceber nada…!!!” Aspectos Afectivos na Actividade Matemática Escolar — o caso das emoções. In J.F. Matos &

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E. Fernandes, Investigação em Educação Matemática: perspectivas e problemas. Funchal: Universidade da Madeira, pp. 263-273. [R]

2000 O Dilema da Relevância da Matemática na Investigação em Educação Matemática (em colaboração com P. Valero, M. Santos e E. Fernandes), In J.F. Matos & E. Fernandes, Investigação em Educação Matemática: perspectivas e problemas. Funchal: Universidade da Madeira, pp. 253-262 [R]

1999 As Disposições Afectivo-emocionais na Aprendizagem da Matemática (em colaboração com Ilda Lopes), Caminhos para a Investigação em Educação Matemática em Portugal. Bragança: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação – Secção de Educação Matemática.

1999 Dez Anos de Investigação em Educação Matemática numa Perspectiva Vygotskiana Socio-cultural: Questões e Perspectivas, Revista de Educação, vol.III, nº1, pp. 1-22. [R]

1999 Embodied cognition as grounding for situatedness and context in mathematics education (em colaboração com Rafael Núñez e Laurie Edwards), Educational Studies in Mathematics, (39), pp. 45-65. [R]

1998 Learning about mathematics learning with ‘ardinas’ at Cabo Verde (em colaboração com Madalena Santos), Proceedings of the First International Mathematics Education and Society Conference, University of Nottingham, pp. 35-41. [R]

1998 School mathematics learning: participation through appropriation of mathematical artifacts (em colaboração com Madalena Santos). In A. Watson (Ed), Situated Cognition and the Learning of Mathematics., Centre for Mathematics Education Research, University of Oxford, pp. 106-126. [R]

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1998 Building Mathematical Understanding within Cooperative Work in the Classroom, (em colaboração com Elsa Fernandes), Actas do 49º Encontro da Commission Internationale pour l'Étude et l’Ámélioration de l'Enseignment des Mathematiques CIEAEM 49, pp. 117-123. Setúbal. [R]

1998 Mathematical learning and modelling: theory and practice, In P. Galbraith, W. Blum, G. Booker & I. Huntley, Mathematical Modelling -Teaching and Assessment in a Technology-Rich World, pp. 21-27. London: Ellis Horthwood. [R]

1998 Goal!!! (The mathematics of a penalty shoot-out in a football game) (em colaboração com Elsa Fernandes). In P. Galbraith, W. Blum, G. Booker & I. Huntley, Mathematical Modelling -Teaching and Assessment in a Technology-Rich World, pp. 159-167. London: Ellis Horthwood. [R]

1998 A Construção do Conhecimento Matemático e o trabalho Cooperativo na Sala de Aula (em colaboração com Elsa Fernandes), In A. Azevedo et al. (Eds), VIII Seminário de Investigação em Educação Matemática, pp. 37-54.

1997 Students Appropriation of Mathematical Artifacts During their Participation in a Practice: à propos de A. Sfard (em colaboração com M. Santos), Proceedings of the 21th International Conference for the Psychology of Mathematics Education, vol. 4, pp.128-135. [R]

1997 Modelação Matemática: o papel das tecnologias de informação. Educação e Matemática, 45, pp. 41-43.

1997 Ó Setôr, os gatos sabem Matemática? Actas do Encontro Anual da Associação de Professores de Matemática ProfMat97, pp. 17-20. Lisboa: Associação de Professores de Matemática.

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1997 A Construção do Conhecimento Matemático e o Trabalho Cooperativo na Sala de Aula, em colaboração com Elsa Fernandes, In Actas do Encontro Anual da Associação de Professores de Matemática ProfMat97 (pp. 209-214). Lisboa: Associação de Professores de Matemática.

1997 As emoções na actividade matemática escolar dos alunos — recepção de um teste sumativo. In G. Ramalho, A. Silva & I. Oliveira, Actas do VII Seminário de Investigação em Educação Matemática (pp. 147-172). Lisboa: Asociação de Professores de Matemática.

1997 Modelação no Ensino da Matemática. In Ensino das Ciências (Temas de Investigação 3) (pp. 45-76). Lisboa: Instituto de Inovação Educacional.

1996 Estudos Etnográficos em Educação Matemática: Implicações da Análise de Estudos Realizados em Portugal. In J. Ponte et al. (Eds), Desenvolvimento Profissional dos Professores de Matemática — Que Formação? (pp. 213-231). Lisboa: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. [R]

1996 Processos Cognitivos e Interacções Sociais nas Investigações Matemáticas (em colaboração com J. Ponte), In P. Abrantes, L. Leal e J. Ponte (Org.) Investigar para Aprender Matemática, pp. 119-137. Lisboa: APM e Projecto Matemática Para Todos.

1996 Ética e Investigação em Educação Matemática. Quadrante , 4, 2, 52-56. [R]

1996 The Quest for Meaning in Students' Mathematical Modelling Activity. In L. Puig & A. Gutierrez (Eds), Proceedings of the 20th International Conference for the Psychology of Mathematics Education (PME20), vol.III, pp.345-352, Valencia. [R]

1996 The Quest for Meaning in Students' Mathematical Modelling (em colaboração com Susana Paula Carreira). In s. Houston et al. (Eds)

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Teaching and Learning Mathematical Modelling, pp. 63-75. Chichester: Albion Publishing. [R]

1995 Cognitive processes and representations involved in applied problem solving (em colaboração com S. Carreira). In C. Slooyer, W. Blum & I. Huntley (Eds), Advances and Perspectives in the Teaching of Mathematical Modelling and Applications (p.72-82). Yorklyn, DE: Water Street Mathematics. [R]

1995 As Calculadoras e as Actividades de Investigação na Aprendizagem da Matemática, Noesis, 34, pp.62-66.

1995 The spreadsheet as a tool for mathematical modelling: a case study. In A. DiSessa, C. Hoyles, R. Noss & L. Edwards (Eds), Computers and Exploratory Learning (pp. 321-336). New York: Springer-Verlag. [R]

1995 Mathematics learning — where cognition and culture meet. (em colaboração com M. Santos), In E. Cohors-Fresenborg (Ed.), European research Conference on the Psychology of Mathematics Education, pp. 74-77. University of Osnabruck. [R]

1995 Sobre a Importância da Investigação acerca da Actividade Matemática Escolar como Prática Social, in Matos, J.F., Santos, M.P., Carreira, S.P., Amorim, I. e Mota, G., Matemática e Realidade: Que Papel na Educação e no Currículo?, pp.125-135. Lisboa: Secção de Educação Matemática da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação.

1994 Assessing mathematics in Portugal (em colaboração com L. Leal) In L. Burton (Ed.) Who Counts? — Assessing Mathematics in Europe, p.199-219. Staffordshire: Trentham Books. [R]

1994 Teachers' and students' views and attitudes towards a new curriculum: A case study. (em colaboração com J. Ponte, H. Guimarães, P. Canavarro e L. Leal) Educational Studies in Mathematics, 26, pp.347-365. [R]

42


1994 Processos Cognitivos envolvidos na Resolução de Problemas de Aplicação da Matemática. In D. Fernandes, A. Borralho, G. Amaro (Eds), Resolução de Problemas: Processos Cognitivos, Concepções dos Professores e Desenvolvimento Curricular, pp. 65-91. Lisboa: Instituto de Inovação Educacional.

1994 Trabalho de Projecto e Modelação: o problema da auto-estrada.. Actas do IV Seminário de Investigação em Educação Matemática da Associação de Professores de Matemática, pp. 83-100. Lisboa: Associação de Professores de Matemática.

1994 Estudos de Caso em Educação Matemática — Problemas actuais (em colaboração com Susana Carreira). Quadrante, 3(1), pp. 19-53. [R]

1994 Porque é que eu gosto da Pipi das Meias Altas?, Educação e Matemática, 32, p. 1.

1994 Estudos de Caso — considerações sobre o problema da generalização e o papel do investigador (em colaboração com Susana Carreira). Actas do IV Seminário de Investigação em Educação Matemática da Associação de Professores de Matemática, pp. 169-191. Lisboa: Associação de Professores de Matemática.

1993 Velocidade recomendada na auto-estrada: 20 Km/h. Educação e Matemática, 28, p.21-24.

1992 Students' views and attitudes towards mathematics teaching and learning: a case study of a curriculum experience. (em colaboração com J. Ponte, H. Guimarães, P. Canavarro e L. Leal). In Proceedings of the 16th International Conference for the Psychology of Mathematics Education, vol. II, p. 218-225. Durham, NH. [R]

1992 A experimentação dos novos programas de Matemática, (em colaboração com J. Ponte, H. Guimarães, P. Canavarro e L. Leal). In

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Actas do II Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Braga: SPCE.

1992 Atitudes e Concepções dos Alunos: Definições e Problemas de Investigação. In M. Brown, D. Fernandes, J.F. Matos & J.P. Ponte (Eds) Educação Matemática — Temas de Investigação, pp. 123-171. Lisboa: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação e Instituto de Inovação Educacional.

1992 Os novos programas de Matemática do 7º ano: um estudo de caso sobre a sua aplicação numa escola (em colaboração com J. Ponte, L. Leal, A. Canavarro e H. Guimarães). In G. Veloso, L. Serrazina & M. Maia (Eds), Actas do Encontro ProfMat91, vol. II, pp. 199-215.

1991 Cognitive Processes and Social Interactions in Mathematical Investigations (em colaboração com J. Ponte), in J. P. Ponte, J.F. Matos, J.M. Matos & D. Fernandes (Eds.) Mathematical Problem Solving: Research in the Context of Practice, pp. 239-254. Berlim: Springer-Verlag. [R]

1991 Novos programas de Matemática do 10º ano: um estudo de caso sobre a sua aplicação numa escola. In G. Veloso, L. Serrazina, M. Maia (Eds), Actas do Profmat 91, vol.I, p. 89-101. Porto: Associação de Professores de Matemática.

1991 Computadores na educação matemática: alguns aspectos para reflexão. Noesis, 21, p. 35-36.

1991 Investigando (em colaboração com I. Amorim), in Actas do Encontro LOGO 90, pp. 213-233. Lisboa: ESE de Lisboa

1990 Novas aplicações da Matemática "incerta". Educação e Matemática, nº14, pp. 11.

1990 Actividades investigativas em Matemática: porquê, para quê, como? (em colaboração com I. Amorim) In Actas do Encontro

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ProfMat 90, pp. 155-174. Lisboa: Associação de Professores de Matemática.

1990 Micromundos em Educação (em colaboração com E. Veloso), in Actas do Encontro LOGO 90, pp. 243-255. Lisboa: ESE de Lisboa.

1990 Turtles with sensors, MicroMath, vol.6/2, pp. 16-18.

1990 As Atitudes e Concepções dos Aunos acerca da Matemática, in Actas do Encontro Nacional da Associação de Professores de Matemática, p.177-186, Lisboa: Associação de Professores de Matemática.

1989 A Matemática nos Manuais do Ensino Primário e do Ensino Preparatório (em colaboração com H. Pereira). In Manuais Escolares, Análise da Situação, pp. 339-371. Lisboa: Gabinete de Estudos e Planeamento do Ministério da Educação.

1989 Modelos, Aplicações da Matemática e Computadores: o exemplo dos Autómatos Celulares. Educação e Matemática, nº12, pp. 17-22.

1989 Computadores e Probabilidades, Educação e Matemática, nº9, pp. 7-10.

1989 O LOGO e a Educação Matemática: um exemplo em Probabilidades, Aprender, nº7, pp. 19-25.

1989 LOGO, Simulations and Mathematics: the Turtle with Sensors, in Proceedings of the Fourth International Conference for LOGO and Mathematics Education, Jerusalem, pp. 125-131. [R]

1989 Não foi por acaso que... pensei nisto, in Educação e Matemática, nº 7, pp. 19-27.

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1989 A epêntese da calculadora na proposta de novos programas de Matemática do 3º ciclo, in Educação e Matemática, nº 11, pp. 9-12.

1989 O LOGO e a Aprendizagem da Matemática na Primeira Fase do Ensino Primário (em colaboração com A. M. Mendes), O Professor, 116, pp. 9-19.

1988 Exploração de Simulações em Logo: a Tartaruga com Sensores e os Labirintos, in Actas do Encontro Nacional da Associação de Professores de Matemática, pp. 223-233.

1988 Calculando PI, in Educação e Matemática, nº 4, pp. 12-13.

1988 Simulação Moisés 1998, In J. Matos (Ed.), Actas do Encontro Logo 88, pp. 17-54. Lisboa: Pólo do Projecto MINERVA da faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.

1988 Esparguete, Computadores e Probabilidades, in Educação e Matemática, nº 4, pp. 9-10.

1987 LOGO, Recursão e Indução Matemática. in PROFMAT, Revista Teórica e de Investigação sobre o Ensino da Matemática, nº3, pp. 9-28.

1987 Cruzamento de Polígonos, in Educação e Matemática, 2, pp.26-27.

1987 Dás-me um objecto, dou-te uma imagem (em colaboração com Paula Canavarro), in PROFMAT, Revista Teórica e de Investigação sobre o Ensino da Matemática, nº3, pp. 41-51.

1987 A Utilização de Computadores em Actividades de Programação em Logo no Ensino Primário: Do Projecto Galeão aos Descobrimentos, in Actas do Simpósio Internacional de Educacion e Informatica, pp.151-152. Madrid: Instituto de Ciencias de la Educacion, Universidad Autonoma de Madrid.

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1987 LOGO e Educação Matemática, in Educação e Matemática, nº2, pp. 3-4,8.

1987 O LOGO no Ensino Secundário e a Formação de Professores, in Actas da Semana LOGO87. Lisboa: Projecto MINERVA - Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.

1987 LOGO.MAT, in Educação e Matemática (diversos artigos publicados nesta secção da revista Educação e Matemática publicada pela Associação de Professores de Matemática).

1987 O LOGO e a Aprendizagem da Matemática no Ensino Secundário. (em colaboração com E. Veloso), in O Computador no Ensino, pp. 17-26. Setúbal: Escola Superior de Educação.

1987 Os Computadores e a Escola, in NOESIS, nº1, pp. 22-24.

1987 Teacher Attitudes and LOGO Programming Activities in Elementary School. (em colaboração com J. P. Ponte), in Proceedings of the Third International Conference for LOGO and Mathematics Education, pp. 179-186. Montreal: Department of Mathematics, Concordia University. [R]

1986 The Construction of the Concept of Variable in a LOGO Environment: a Case Study, in Proceedings of the Tenth Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, pp. 271-276. Londres: University of London Institute of Education. [R]

1986 Constructing LOGO Procedures in Drive Mode, in Proceedings of the Second LOGO and Mathematics Education Conference, pp.233-238. Londres: University of London Institute of Education. [R]

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1986 As Torres de Hanói: Exploração Didáctica, in PROFMAT - Revista Teórica e de Investigação sobre o Ensino da Matemática, nº2, pp. 72-81.

1986 O Computador no Ensino Primário, in Actas do Seminário sobre os Computadores no Ensino, pp. 16-29. Lisboa: Projecto MINERVA - Departamento de Educação da Faculdade de Ciências de Lisboa.

1985 Microcomputadores, Calculadoras e Problem Solving, in PROFMAT - Revista Teórica e de Investigação sobre o Ensino da Matemática, nº1, pp. 7-24.

1985 Dificuldades Conceptuais na Tradução de Problemas para Equação, in PROFMAT - Revista Teórica e de Investigação sobre o Ensino da Matemática, nº1, pp. 249-271.

1983 A Informática no Ensino Secundário, in Página da Educação - Diário de Notícias.

1983 As Calculadoras no Ensino da Matemática, in Página da Educação - Diário de Notícias.

1983 Georges Cuisenaire: o inventor dos números em côr, in Página da Educação - Diário de Notícias.

1983 A Resolução de Problemas para "Ensinar a Aprender" Matemática, in Actas do II Encontro da Sociedade Portuguesa de Matemática.

1982 Manuais de Matemática, in Página da Educação - Diário de Notícias.

1982 Resolução de Problemas, in Página da Educação - Diário de Notícias.

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1982 A Estatística no Ensino Secundário, in Página da Educação - Diário de Notícias.

1982 Olimpíadas de Matemática, in Página da Educação - Diário de Notícias.

1981 O Ensino da Matemática em Portugal, o passado, o presente e o futuro (em colaboração com J. Ponte, P. Teixeira e P. Abrantes), in Inflexão, 2, pp. 1-5.

11.4. OBRAS ACEITES AGUARDANDO PUBLICAÇÃO

• Researching School Mathematical Thinking and Practices (Autor em colaboração com S. Carreira, J. Evans, C. Morgan, M. Santos e A. Tsatsaroni) a publicar por Kluwer Academic Press em 2002. [R]

• A Matemática e a Educação para a Cidadania, Editor Convidado, número especial da Revista Quadrante editada pela Associação de Professores de Matemática. [R]

• O Papel das Interacções Sociais na Construção de Conhecimento Matemático (em colaboração com Elsa Fernandes), comunicação apresentada no VIII Encontro de Investigação em Educação Matemática promovido pela Secção de Educação Matemática da Sociedade Portuguesa de Ciências de Educação, Mangualde.

11.5. TRABALHOS AGUARDANDO PUBLICAÇÃO

• Aprender Matemática Hoje, (Autor) livro de síntese analítica dos resultados de nove projectos de investigação que coordenou em 1996 e 1997 com subsídios do Instituto de Inovação Educacional (a convite daquele Instituto), a submeter versão actualizada ao IIE.

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• Porquê eπi=-1? — Exploração da natureza corporizada da matemática e implicações pedagógicas, Versão preliminar do texto desenvolvido para preparação da comunicação sob o mesmo nome Encontro sobre Investigação em educação Matemática promovido pela Secção de Educação Matemática da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, Abril 1998, Mirandela.

11.6. VIDEOGRAMAS DESENVOLVIDOS

1996 Modelação Matemática — a modelação nas ciências. Videograma com a duração de 20 minutos, responsável pela elaboração em colaboração com M. Santos, S. Carreira e I. Amorim. Lisboa: Universidade Aberta.

1996 Modelação Matemática — a modelação na sociedade. Videograma com a duração de 20 minutos, responsável pela elaboração em colaboração com M. Santos, S. Carreira e I. Amorim. Lisboa: Universidade Aberta.

1996 Modelação Matemática — a modelação no ensino da Matemática. Videograma com a duração de 20 minutos, responsável pela elaboração em colaboração com M. Santos, S. Carreira e I. Amorim. Lisboa: Universidade Aberta.

1987 O Galeão. Videograma com 18 minutos. Lisboa: Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, Oficina de Vídeo.

11.7. OUTROS MATERIAIS DESENVOLVIDOS E PUBLICADOS

2001 Exclusão, Resistência eEducação Matemática, Recensão publicada na Revista de Educação, 10 (1), pp.202-203.

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1998 Prefácio ao livro A.A.A. (aprendizagem assistida pela avaliação) — Um Sorriso Difícil para o Novo Sistema de Avaliação, pp. 11-12, Aldina Lobo, Porto: Porto Editora.

1990 Ficheiro de Referências Logo sobre LogoWriter versão 1.0 , em colaboração com M. Belchior e T. Silva, Lisboa: Pólo do Projecto MINERVA da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.

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12. DOCUMENTOS NÃO PUBLICADOS

2000 Study Guide for Methodology of Investigation in Education (em colaboração com Keith Morrison). Instituto Inter-Universitário de Macau.

2000 Learning as Participation in Communities of Practice: Contributions towards the construction of a perspective of analysis of school mathematics learning. Documento não publicado resultante da preparação da lição realizada nas Provas de Agregação em Educação em Fevereiro de 2000 na Universidade de Lisboa.

1999 Modelação e Aplicações na Matemática Escolar — Relatório Final (em colaboração com diversos). Documento não publicado do Projecto Modelação e Aplicações na Matemática Escolar financiado pelo Instituto de Inovação Educacional.

1998 O computador na aprendizagem da Matemática: a construção do significado matemático (em colaboração com Margarida Rodrigues). Relatório Final do Projecto homónimo subsidiado pelo Instituto de Inovaçação Educacional em 1997.

1997 Cultura, Matemática e Cognição: Pensar a Aprendizagem em Cabo Verde. Documento desenvolvido em colaboração com Madalena Santos e Rafael Núñez, preparatório do projecto de investigação submetido ao Programa PRAXIS em 1997 e objecto de propostas de financiamento à Fundação Gulbenkian.

1997 Actividade matemática escolar na sala de aula: características e potencialidades (em colaboração com Madalena Santos). Monografia elaborada no quadro do Relatório Final do Projecto homónimo subsidiado pelo Instituto de Inovaçação Educacional em 1996.

1996 Matemática-Realidade — Relatório Científico Final (em colaboração com Madalena Santos, Isabel Amorim e Susana Carreira). Projecto Matemática-Realidade financiado pela JNICT.

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1995 Projecto MINERVA — Relatório Final de Actividades. Lisboa: Pólo do Projecto MINERVA da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.

1994 Modelação e Aplicações no Ensino da Matemática — Cinco Estudos de Caso. Documento elaborado (em colaboração com Susana Carreira) no âmbito do Projecto Modelação no Ensino da Matemática

1994 Modelação no Ensino da Matemática — Relatório Final. Documento final elaborado (em colaboração com Susana Carreira) no âmbito do Projecto Modelação no Ensino da Matemática

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13. CONFERENCIAS, COMUNICAÇÕES, WORKSHOPS E POSTERS APRESENTADOS EM SEMINÁRIOS E CONGRESSOS NACIONAIS E INTERNACIONAIS:

Para 2002 Learning from Learners. Convidado a realizar a preparação e dinamização do Painel com o mesmo título na 26th International Conference for the Psychology of Mathematics Education, University of East Anglia, Julho 2002, Reino Unido.

Para 2002 Methodological Implications for Researching Mathematical Thinking as a Socially Organized Phenomenon (em colaboração com S. Lerman, C. Morgan, S. Carreira, M. Santos, J. Evans e A. Tsatsaroni) a realizar no 3rd Conference on Mathematics Education and Society, Dinamarca.

2001 A Cognição Situada e a Mediação Semiótica: dois olhares sobre o problema da transferência. Comunicação em colaboração com S. Carreira, XII Seminário de Investigação em Educação Matemática, Outubro, Vila Real.

2001 Educação, Matemática e Sociedade, Grupo Temático (em colaboração com P. Félix, V. Ramos e S. David) dinamizado no Encontro Annual ProfMat, Associação de Professores de Matemática.

2001 Múltiplas Perspectivas na Investigação das Emoções na Educação Matemática: a cognição situada e a mediação semiótica. Comunicação em colaboração com S. Carreira, XII Seminário de Investigação em Educação Matemática, Outubro, Vila Real,.

2001 Teachers’ Stories and Professional Development, Conferência realizada com C. Galvão no Instituto Inter-Universitário de Macau, Abril, Macau.

2000 Exploring Dilemmas of Research on the Social Aspects of Mathematics Education, Grupo de Discussão (em colaboração com P.

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Valero, M. Santos e E. Fernandes) no 24th International Conference for the Psychology of Mathematics Education, Julho, Hiroshima.

2000 Research on Emotions in Matematics Education — Issues and Trends, comunicação plenária convidada no Seminário FoU (Research and Development), Março, Oslo, Noruega.

2000 Mathematical Modelling and Links between Mathematics and Other Subjects, co-organizador do Topic Study Group 9 do 9th International Congress on Mathematical Education, Julho, Tokyo / Makuhari

2000 Aprendizagem e Práticas Sociais — que papel para as TIC?, comunicação plenária convidada no Workshop Investigação e Prática — Contributos para uma Compreensão das TIC, promovido pelo Centro Nónio FCUL, Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, Julho, Lisboa.

2000 Mathematical Thinking: bringing together alternative perspectives, simpósio realizado em colaboração com S. Carreira, J. Evans, S. Lerman, C. Morgan, M. Santos e A. Tsatsaroni) na 2nd Conference on Mathematics Education and Society, Montechoro, Portugal.

2000 Dilemmas of Social/political/cultural Research in Mathematics Education, comunicação apresentada, em colaboração com P. Valero, na 2nd Conference on Mathematics Education and Society, Montechoro, Portugal.

2000 Paradigmas e Qualidade da Investigação em Educação Matemática, Painel Plenário dinamizado no XI Seminário de Investigação em Educação Matemática, promovido pela Associação de Professores de Matemática, Funchal.

2000 “Não estou a perceber nada…!!!” Aspectos Afectivos na Actividade Matemática Escolar — o caso das emoções. Comunicação

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apresentada no XI Seminário de Investigação em Educação Matemática, promovido pela Associação de Professores de Matemática, Funchal.

2000 O Dilema da Relevância da Matemática na Investigação em Educação Matemática, comunicação apresentada, em colaboração com P. Valero, M. Santos e E. Fernandes, no XI Seminário de Investigação em Educação Matemática, promovido pela Associação de Professores de Matemática, Funchal.

2000 A Estatística na Formação Inicial de Professores de Matemática, intervenção convidada no Painel com o mesmo título no Encontro sobre o Ensino e Aprendizagem da Estatística, Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, Abril, Lisboa.

2000 Aprender a Ser Professor: a experiência do Estágio Pedagógico, comunicação apresentada, em colaboração com A. Alves, S. Almeida e S. Sebastião, no Encontro Annual da Associação de Professores de Matemática, Novembro, Funchal.

2000 Aprender Matemática na Escola?, Painel Plenário dinamizado no Encontro Annual da Associação de Professores de Matemática, Novembro, Funchal

1999 A Aprendizagem da Investigação em Educação Matemática, intervenção no Painel Investigação em Educação Matemática a realizar no X Seminário de Investigação em Educação Matemática promovido pela Associação de Professores de Matemática, Novembro, Portimão.

1999 Cultura, Matemática e Cognição: Pensar a Aprendizagem, comunicação realizada no X Seminário de Investigação em Educação Matemática promovido pela Associação de Professores de Matemática, Novembro, Portimão.

1999 As Orientações Curriculares Internacionais e os Programas de Matemática Portugueses: perspectivas analíticas, comunicação, em colaboração com A. Pinheiro e A. Bernardes, realizada no X Seminário

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de Investigação em Educação Matemática promovido pela Associação de Professores de Matemática, Novembro, Portimão.

1999 Se ela não aprendeu é porque nós não ensinámos bem… Aprendizagem e Prática Social na Aula de Matemática, comunicação, em colaboração com I. Paula, realizada no X Seminário de Investigação em Educação Matemática promovido pela Associação de Professores de Matemática, Novembro, Portimão.

1999 Do Ensinar ao Aprender Matemática, conferência convidada a realizar no Encontro Anual da Associação de Professores de Matemática ProfMat99, Novembro, Portimão.

1999 Aplicações e Modelação na Matemática Escolar, curso realizado no âmbito do Encontro Anual da Associação de Professores de Matemática ProfMat99 a realizar em Novembro, Portimão.

1999 Aprendizagem e Prática Social: Contributos para a Construção de Ferramentas de Análise da Aprendizagem da Matemática Escolar, conferência convidada realizada na Escola de Verão 1999 com o tema “A aprendizagem da matemática: Abordagens teóricas e empíricas relacionadas coma investigação sobre o ensino e os professores”, promovida pela Secção de Educação Matemática da Sociedade Portuguesa de Ciências de Educação, Julho, Escola Superior de Educação de Santarém.

1999 Avaliação como Estratégia de Aprendizagem, Coordenador do Painel com o mesmo nome no Colóquio A Educação nos Horizontes do Séc. XXI, Universidade Católica Portuguesa, Junho, Lisboa

1999 Novas Tecnologias e Qualidade do Ensino Superior, intervenção na qualidade de Presidente do Painel com o mesmo nome no Forum sobre o Ensino Superior em Cao Verde, (por convite da Direcção Geral do Ensino Superior e Ciência) promovido pelo Ministério da Educação e Ciência de Cabo Verde, Praia, Cabo Verde, Setembro

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1999 Thinking about mathematical learning with Cape Vert “ardinas”, comunicação em colaboração com M. Santos no 51st International Conference of the Comission International pour l’Amelioration de l’Enseigment des Mathématiques – CIEAEM 51 - a realizar em Chichester em Julho.

1999 O Ensino da Geometria, dinamização do Grupo de Discussão com o mesmo título no Seminário sobre o Ensino e Aprendizagem da Geometria, Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, Fevereiro.

1999 Aprendizagem como Participação Legítima Periférica em Comunidades de Prática — Implicações para a Educação Matemática, comunicação realizada no VIII Encontro de Investigação em Educação Matemática promovido pela Secção de Educação Matemática da Sociedade Portuguesa de Ciências da educação, Mangualde, Abril.

1999 Os Aspectos Afectico-Emocionais no Desenvolvimento e Aprendizagem de Matemática dos Alunos, comunicação realizada em colaboração com Ilda Lopes no VIII Encontro de Investigação em Educação Matemática promovido pela secção de Educação Matemática da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, Mangualde, Abril.

1999 O papel das Interacções Sociais na Construção do Conhecimento Matemático, comunicação realizada em colaboração com Elsa Fernandes no VIII Encontro de Investigação em Educação Matemática promovido pela secção de Educação Matemática da Sociedade portuguesa de Ciências da educação, Mangualde, Abril.

1998 Learning about mathematics learning with ‘ardinas’ at Cabo Verde , comunicação realizada em colaboração com Madalena Santos na First International Mathematics Education and Society Conference, University of Nottingham, Novembro.

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1998 Modelação e Aplicações no Ensino da Matemática, sessão prática realizada no Encontro Anual da Associação de Professores de Matemática ProfMat98, Guimarães.

1998 Escolas que Comunicam — da correspondência em papel ao correio electrónico (Projecto IMEL), apresentação de projecto realizada no Encontro Annual da Associação de Professores de Matemática ProfMat98, Guimarães, Novembro.

1998 Aprender Matemática, Curso realizado em colaboração com Madalena Santos no âmbito do Encontro Annual da Associação de Professores de Matemática ProfMat98, Guimarães, Novembro.

1998 Embodiment, Enactivism and Mathematics Education, Working Group realizado em colaboração com R. Núñez, L. Edwards e S. Campbel no 22th International Conference for the Psychology of Mathematics Education, PMEXXII, Stellenbosch, 12-17 Julho.

1998 Teachers, culture and learning, conferência plenária convidada na AMESA98 Conference (Association for Mathematics Education of South Africa), University of North, Pietersburg, África do Sul, 6-9 Julho.

1998 Porquê eπi=-1? — Exploração da natureza corporizada da matemática e implicações pedagógicas, comunicação no Encontro sobre Investigação em Educação Matemática promovido pela Secção de Educação Matemática da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, Mirandela, Abril.

1998 Aprendizagem em Matemática em Portugal — um ponto da situação, conferência convidada no Encontro de Investigação em Educação Matemática, promovido pela Secção de Educação Matemática da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, Mirandela, 19-21 Abril.

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1998 Contributos de uma Perspectiva Corporizada da Cognição na Compreensão da Aprendizagem Matemática Escolar: o caso da definição de função contínua, Comunicação ao Simpósio sobre o Ensino das Ciências e da Matemática, Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, Junho.

1998 Aspectos Afectivos na Aprendizagem da Matemática: o caso das emoções, comunicação em colaboração com I. Lopes ao Simpósio sobre o Ensino das Ciências e da Matemática, Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, Junho.

1998 Autobiografias na Investigação em Aprendizagem e Desenvolvimento Profissional do Professor, comunicação em colaboração com M. Belchior ao Simpósio sobre o Ensino das Ciências e da Matemática, Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, Junho.

1998 Mathematical practice out of school: how does it help to understand school mathematics learning?, comunicação em colaboração com M. Santos ao PME XXII International Conference for the Psychology of Mathematics Education, promovido pelo International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME), Stellenbosch, África do Sul, Julho.

1997 Mathematical learning and modelling: theory and practice, sessão plenária convidada realizada no 8th International Conference on Matematical modelling and Applications, Brisbane, Austrália, Agosto

1997 Las concepciones sobre la Matemática, su enseñanza y la resolúción de problemas en la formacion del professorado, conferência convidada no Ciclo Pensamiento Científico y Enseñanza de las Ciencias, realizada na Universidade de Huelva, Espanha, em 17 Abril.

1997 The Map of the Cat, comunicação realizada no 21th International Conference for the Psychology of Mathematics Education, PMEXXI, no Research Forum on the Function Concept, Lahti, Julho.

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1997 Students Appropriation of Mathematical Artifacts During their Participation in a Practice: à propos de A. Sfard, comunicação (research report) realizada em colaboração com M. Santos no 21th International Conference for the Psychology of Mathematics Education, Lahti, Julho.

1997 The mathematics of a penalty shoot-out in a football game (em colaboração com Elsa Fernandes), comunicação realizada no 8th International Conference on Matematical modelling and Applications, Brisbane, Austrália, Agosto 1997.

1997 Ó Setôr, os Gatos Sabem Matemática?, conferência temática convidada realizada no Encontro Anual da Associação de Professores de Matemática ProfMat97, realizado na Figueira da Foz, 12-15 Novembro.

1997 A construção de conhecimento matemático e o trabalho cooperativo na sala de aula, comunicação realizada em colaboração com Elsa Fernandes no Encontro Anual da Associação de Professores de Matemática ProfMat97, realizado na Figueira da Foz, 12-15 Novembro.

1997 Modelação e Aplicações da Matemática, conferência convidada realizada (em colaboração com Susana Carreira) no Colóquio Aprender Matemática a Partir da Realidade, promovido pelo Instituto de Inovação Educacional, Março, Faro.

1997 O ICTMA9, comunicação (sessão especial) realizada no Encontro Anual da Associação de Professores de Matemática ProfMat97, realizado na Figueira da Foz, 12-15 Novembro.

1997 Episódios de uma aula de Matemática, Grupo Temático dinamizado em colaboração com Madalena Pinto dos Santos, realizada no Encontro Anual da Associação de Professores de Matemática ProfMat97, realizado na Figueira da Foz, 13-16 Novembro.

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1997 A Construção do Conhecimento Matemático e o Trabalho Cooperativo na Sala de Aula, comunicação realizada em colaboração com Elsa Fernandes no VIII Seminário de Investigação em Educação Matemática promovido pela Associação de Professores de Matemática realizado na Figueira da Foz, 11-12 Novembro.

1997 Metáforas Conceptuais e Aprendizagem da Matemática na Perspectiva da Cognição Corporalizada (embodied cognition), comunicação realizada no VIII Seminário de Investigação em Educação Matemática promovido pela Associação de Professores de Matemática realizado na Figueira da Foz, 11-12 Novembro.

1997 Antropologia e Investigação em Educação Matemática, comunicação realizada no Painel com o mesmo nome no VIII Seminário de Investigação em Educação Matemática promovido pela Associação de Professores de Matemática realizado na Figueira da Foz, 11-12 Novembro.

1997 Cultura, Matemática e Cognição: Pensar a Aprendizagem, comunicação realizada em colaboração com Madalena Santos, Susana Carreira, Rafael Núñez, Isabel Amorim, Elsa Fernandes e Pedro Pimentel no VIII Seminário de Investigação em Educação Matemática promovido pela Associação de Professores de Matemática realizado na Figueira da Foz, 11-12 Novembro.

1997 IMEL — Intercultural Microworlds for Exploratory Learning, Poster realizado em colaboração com Madalena Santos, Margarida Belchior, Teresa Silva e José Fragoso no VIII Seminário de Investigação em Educação Matemática promovido pela Associação de Professores de Matemática realizado na Figueira da Foz, 11-12 Novembro.

1997 Pensamento Matemático — Ensinar e Aprender, Poster realizado em colaboração com Madalena Santos, Steve Lerman, Susana Carreira, Jeff Evans e Candia Morgan no VIII Seminário de Investigação

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em Educação Matemática promovido pela Associação de Professores de Matemática realizado na Figueira da Foz, 11-12 Novembro.

1997 Students Appropriation of Mathematical Artifacts within their Participation in a Practice, comunicação realizada em colaboração com Madalena Pinto dos Santos no 49º Encontro da Commission Internationale pour l'Étude et lÁmélioration de l'Enseignment des Mathematiques CIEAEM 49, Setúbal, 24-30 Julho.

1997 Building Mathematical understanding within Cooperative Work in the Classroom, comunicação realizada em colaboração com Elsa Fernandes no 49º Encontro da Commission Internationale pour l'Étude et lÁmélioration de l'Enseignment des Mathematiques CIEAEM 49, Setúbal, 24-30 Julho.

1997 O Papel do Professor de Matemática numa Escola para Todos, organizador e moderador da mesa redonda realizada no 2º Encontro de Estágios Pedagógicos da Licenciatura em Ensino da Matemática, Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, 22 Maio.

1997 Aprendizagem e Contexto em Matemática, conferência plenária convidada, realizada no 3º Encontro Regional de Professores de Matemática da Madeira, MadeiraMat, 15 e 16 Maio.

1997 Aplicações e Modelação no Ensino da Matemática, comunicação realizada no 3º Encontro Regional de Professores de Matemática da Madeira, MadeiraMat, 15 e 16 Maio.

1997 Pensar a Aprendizagem Escolar da Matemática, comunicação realizada no 3º Encontro Regional de Professores de Matemática da Madeira, MadeiraMat, 15 e 16 Maio.

1997 Aprender na aula ao trabalhar em Matemática, Sessão de Trabalho realizada em colaboração com Madalena Santos no 3º Encontro Regional de Professores de Matemática da Madeira, MadeiraMat, 15 e 16 Maio.

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1997 As TIC e o Currículo de Matemática, intervenção convidada no Painel As Tecnologias de Informação e Comunicação e os Actuais Programas Curriculares, Março, ESE de Viseu.

1997 Ser Professor de Matemática, intervenção no Painel com o mesmo título no 3º Encontro Regional de Professores de Matemática da Madeira, MadeiraMat, 15 e 16 Maio.

1997 Aprendizagem mediada pela tecnologia, intervenção no Painel As Tecnologias da informação e da Comunicação e os Actuais Programas Curriculares, realizado na Escola Superior de Educação de Viseu, nas comemorações dos 14 anos daquela instituição.

1997 Dos Modelos aos Saberes Matemáticos, conferência plenária convidada, realizada no Encontro Regional de Professores de Matemática, LeiriMat, Leiria, 3 e 4 Março.

1997 A Actividade Matemática Escolar, Workshop realizado no 7º Encontro Regional de Professores de Matemática, LeiriMat, Leiria, 3 e 4 Março.

1997 Que formação na investigação em educação?, comunicação realizada no Seminário de Investigação promovido pelo Centro de Investigação em Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa (CIEFCUL), Costa da Caparica, 6 Fevereiro.

1997 Problemas de Aplicação e Modelação no Ensino da Matemática, conferência convidada realizada no Complexo Interdisciplinar II da Universidade de Lisboa no âmbito das actividades da Comissão de Estágio da Licenciatura em Ensino da Matemática, 13 Março, Lisboa.

1997 Modelação e Aplicações no Ensino da Matemática, conferência realizada no Colóquio Aprender Matemática a Partir da

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Realidade, organizado pelo Instituto de Inovação Educacional e realizado na escola Secundária Tomaz Cabreira, 14 Março.

1996 The quest for meaning in students' computer based mathematical modeling activity, comunicação realizada em colaboração com Susana Carreira, no Topic Group 17 do International Congress on Mathematics Education ICME8, Sevilha, 14-21 Julho.

1996 Embodied/enactive/ecological cognition and the psychology of mathematics education, Discussion Group dinamizado em colaboração com R. Núñez, L. Edwards e S. Dawson no 20th International Congress for the Psychology of Mathematics Education, Valência, 8-12 Julho

1996 Constructing ways of mediation between Mathematics and reality through the use of a spreadsheet, comunicação realizada no Working Group 15 do International Congress on Mathematics Education ICME8 (The impact of Technology on the Mathematcs Curriculum), Sevilha, 14-21 Julho.

1996 The quest for meaning in students mathematical modeling activity, comunicação (research report) realizada em colaboração com S. Carreira no 20th International Congress for the Psychology of Mathematics Education, Valência, 8-12 Julho.

1996 Aprendizagem da Matemática em Contexto: perspectivas actuais, comunicação apresentada no V Encontro de Investigação em Educação Matemática, Tróia, 28-30 Abril.

1996 Matemática e Realidade: Pensar a Aprendizagem, comunicação apresentada no VI Seminário de Investigação em Educação Matemática, Évora, 6-7 Novembro.

1996 Dez Anos de Investigação em Educação Matemática numa Perspectiva Socio-cultural: Questões e Perspectivas, conferência plenária convidada realizada no VII Seminário de Investigação em

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Educação Matemática promovido pela Associação de Professores de Matemática, Almada, 4 e 5 Novembro.

1996 A Matemática em Opções de Humanidades: À Procura do Currículo Ideal... Será que Existe?, comunicação realizada em colaboração com Graça Prates Silvestre no VII Seminário de Investigação em Educação Matemática promovido pela Associação de Professores de Matemática, Almada, 4 e 5 Novembro.

1995 Aprendizagem Matemática na Sala de Aula, Grupo de Trabalho dinamizado em colaboração com S. Carreira no Encontro Nacional da Associação de Professores de Matemática, PROFMAT95, Évora, 8-12 Novembro.

1995 Funções e Computadores, Grupo de Trabalho dinamizado em colaboração com R. Núñez no Encontro Nacional da Associação de Professores de Matemática, PROFMAT95, Évora, 8-12 Novembro.

1995 Ethnographic Research Methodology and Mathematical Activity in the Classroom, comunicação apresentada na 19th International Conference for the Psychology of Mathematics Education, Recife.

1995 Playing in the stock market, em colaboração com Isabel Amorim, comunicação apresentada no 7th International Conference on the Teaching of Mathematical Modelling and Applications, ICTMA7, Belfast, Julho.

1995 The quest for meaning in students matematical modeling, em colaboração com Susana Carreira, comunicação apresentada no 7th International Conference on the Teaching of Mathematical Modelling and Applications, ICTMA7, Belfast, Julho.

1995 Matemática e Realidade: Pensar a Aprendizagem , comunicação apresentada, em colaboração com M. Santos, S. Carreira e I. Amorim, no V Seminário de Investigação em Educação Matemática, Ponta Delgada.

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1995 Mathematics Learning — where cognition and culture meet, comunicação apresentada, em colaboração com M. Santos, no European Research Conference on the Psychology of Mathematics Education, Osnabruck, 29 Setembro-2 Outubro.

1995 O que são Estudos Etnográficos em Educação Matemática? Perspectivas e Problemas Actuais, conferência sub-plenária convidada realizada no III Encontro Nacional de Didácticas e Metodologias da Educação. Braga, Instituto de Educação da Universidade do Minho.

1995 Matemática na Escola: conhecimento situado vs prática situada, sessão realizada em colaboração com M. Santos no I Curso de Verão da Secção de Educação Matemática da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, Vila Viçosa, Setembro.

1995 Estudos Etnográficos em Educação Matemática: Problemas Actuais, comunicação realizada no IV Encontro de Investigação em Educação Matemática promovido pela Secção de Educação Matemática da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, realizado no Luso, 27-29 Abril.

1994 Ainda se Aprende Matemática com as Novas Tecnologias?, conferência convidada realizada no Colóquio Aprender Matemática Hoje, promovido pelo Instituto de Inovação Educacional, Lisboa, 26 Maio.

1994 Aspectos Culturais do Ensino da Matemática, em colaboração com Madalena Santos, conferência convidada realizada no Encontro Nacional da Associação de Professores de Matemática, PROFMAT, Leiria, Novembro.

1993 Cognitive processes and representations involved in applied problem solving. Comunicação apresentada em colaboração com Susana Carreira na XVII Conferência Anual do International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME17), Tsukuba.

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1993 Problemas de Representação de Situações através de Modelos Matemáticos, comunicação realizada em colaboração com Susana Carreira no Simpósio Novas Perspectivas no Ensino das Ciências e da Matemática promovido pelo Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian, 23-25 Julho.

1993 O Logo e a Aprendizagem, intervenção no Painel Utilização do Logo em Educação — visão crítica, realizada no VII Encontro Nacional Logo, Instituto politécnico da Guarda, Abril.

1993 Cognitive processes and representations involved in applied problem solving, em colaboração com S. Carreira, comunicação apresentada na 6th International Conference on the Teaching of Mathematical Modelling and Applications, ICTMA6, Delaware, Agosto.

1992 Sociedade, Tecnologia e Escola: algumas vertentes de reflexão. Conferência plenária realizada no Seminário As Novas Tecnologias de Informação na Educação em Cabo Verde: Passado, Presente e Futuro. Cidade da Praia, Cabo Verde, 27-31 Março.

1992 Modelação Matemática em Logo, workshop realizado no VI Encontro Nacional Logo, Universidade do Algarve, 27-29 Maio.

1992 O Logo e as Ideias Poderosas em Educação, sessão plenária realizada no VI Encontro Nacional Logo, Universidade do Algarve, 27-29 Maio.

1992 A modelação na educação matemática, comunicação realizada em colaboração com P. Canavarro no Congresso Nacional do Projecto MINERVA, Bragança, 22-24 Abril.

1992 Logo na educação matemática, comunicação realizada em colaboração com I. Amorim no Congresso Nacional do Projecto MINERVA, Bragança, 22-24 Abril.

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1992 Using Spreadsheets in Mathematics Learning, Workshop realizado em colaboração com J. Ponte, F Nunes e M. Santos no 7th International Congress on Mathematics Education ICME7 (Mini Conference on Computers and Calculators in the Curriculum), Quebec, 15-21 Agosto.

1991 Educação, Computadores e Logo, conferência plenária convidada realizada no Encontro LOGO 91, Escola Superior de Educação de Bragança.

1991 Lina's Beliefs and Attitudes toward Mathematics in the Context of Logo-Based investigative Activities, Poster apresentado na 15th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Assis.

1990 Las Nuevas Tecnologias de la Informacion en la aula de Matematicas: concepciones y atitudes de los profesores sobre la Matematica y su influencia en la pratica docente y en los resultados de enseñanza, conferência plenária convidada no Painel Investigacion en Educacion Matematica realizado no 1º Congresso Iberoamericano de Educação Matemática, Sevilha, 24-29 Setembro.

1990 Modelação: construção e exploração de modelos matemáticos, Oficina Pedagógica realizada no 1º Encontro do Pólo da E.S.E. de Setúbal do Projecto MINERVA.

1990 As Tecnologias de Informação no Ensino das Ciências, Conferência plenária realizada no II Encontro de Professores de Ciências da Beira Interior, Escola Secundária do Fundão.

1990 Micromundos em Educação, conferência plenária convidada realizada em colaboração com E. Veloso no Encontro Logo90, Évora.

1990 Concepções e Atitudes em Relação à Matemática, intervenção convidada no Painel sobre Investigação em Educação

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Matemática realizado no I Congresso Ibero-Americano de Educação Matemática, Universidade de Sevilha.

1990 Conjecturing in a Computer Environment, comunicação convidada apresentada no Geometry Working Group na 14th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Mexico.

1990 O Logo na Educação — Visão Crítica, intervenção convidada no Painel sob o mesmo título realizado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico da Guarda, Junho.

1990 Actividades de Aprendizagem em Matemática, Painel dinamizado no Encontro ProfMat90, Caldas da Rainha, Novembro

1990 As concepções e Atitudes dos Alunos em Relação à Matemática, comunicação apresentada no Encontro ProfMat90, Caldas da Rainha, Novembro

1990 Modelação no Ensino da Matemática, Sessão Prática realizada no Encontro ProfMat90, Caldas da Rainha, Novembro

1990 Actividades investigativas em Matemática: porquê, paraquê, como?, comunicação apresentada em colaboração com Isabel Amorim no Encontro ProfMat90, Caldas da Rainha, Novembro

1989 Os Computadores e a Educação, conferência convidada realizada na Escola Secundária Dr. Azevedo Neves, Lisboa

1989 Logo na Educação Matemática, Grupo de Trabalho dinamizado no Encontro Nacional da Associação de Professores de Matemática ProfMat, Viana do Castelo.

1989 Investigar para Aprender, comunicação realizada no Encontro Nacional da Associação de Professores de Matemática ProfMat, Viana do Castelo.

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1989 Teachers Doing Mathematics: Logo and Buffon's Needle Problem, Poster apresentado na 13th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Paris.

1989 O Impacto dos Computadores na Sociedade, conferência convidada realizada na Escola Secundária Maria Amália Vaz de Carvalho, Lisboa.

1989 O valor educativo das actividades de programação, Painel (hearing) realizado por convite no Encontro Nacional Logo90, Escola Superior de Educação de Setúbal.

1989 Children and Computers., conferência plenária convidada realizada no 4º Encontro "SCUOLA 2000: COMPUTER SUL BANCO" realizado em Milão e organizado pela Comissão das Comunidades Europeias.

1989 Logo, Simulations and Mathematics: the Turtle with Sensors, comunicação apresentada no Fourth International Conference for Logo and Mathematics Education, Jerusalem.

1988 A utilização de computadores em actividades de programação em Logo no ensino primário: do Projecto Galeão aos descobrimentos, conferência plenária realizada no Simposio Internacional de Educacion y Informatica, Madrid.

1988 O Logo vinte anos depois, comunicação realizada em colaboração com E. Veloso no 2º Encontro Nacional do Projecto MINERVA, Universidade de Aveiro.

1988 O Logo e a Educação Matemática: simulações e probabiliaddes, comunicação realizada no 2º Encontro Nacional do Projecto MINERVA, Universidade de Aveiro.

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1988 Logo in Secondary School Mathematics. Comunicação apresentada no Working Group 2.7 da 6th International Conference on Mathematical Education, Budapeste.

1987 Dás-me um objecto, dou-te uma imagem, comunicação realizada em colaboração com Paula Canavarro no Encontro Anual da Associação de Professores de Matemática, Portalegre.

1987 A Utilização de Computadores em Actividades de Programação em Logo no Ensino Primário: Do Projecto Galeão aos Descobrimentos, comunicação realizada no Simpósio Internacional de Educacion e Informatica, Madrid.

1987 Teacher Attitudes and Logo Programming Activities in Elementary School, comunicação realizada em colaboração com J. Ponte no Third International Conference for Logo and Mathematics Education, Montreal.

1986 The Construction of the Concept of Variable in a Logo Environment: a Case Study, comunicação realizada no 10th International Conference for the Psychology of Mathematics Education, Londres.

1986 Constructing LOGO Procedures in Drive Mode, comunicação realizada no Second Logo and Mathematics Education Conference, Londres.

1985 Microcomputadores, Calculadoras e ‘Problem Solving’, Grupo de Trabalho dinamizado no Encontro ProfMat, Lisboa.

1985 Dificuldades Conceptuais na Tradução de Problemas para Equação, comunicação realizada no Encontro ProfMat, Lisboa.

1984 Avaliação de Software e Hardware, comunicação realizada no Encontro sobre Microcomputadores no Ensino da Matemática, promovido pelo Departamento de Educação da Faculdade de Ciências de Lisboa.

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1983 A Resolução de Problemas para ‘Ensinar a Aprender’ Matemática, comunicação realizada no II Encontro da Sociedade Portuguesa de Matemática, Lisboa.

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14. PARTICIPAÇÃO EM CONFERENCIAS E SEMINÁRIOS

2001

XII Seminário de Investigação em Educação Matemática, promovido pela Associação de Professores de Matemática, Outubro, Vila Real.

Encontro Anual da Associação de Professores de Matemática ProfMat2001, Outubro, Vila Real.

Encontro de Investigadores FoU (por convite) sob o título Social Cognition and Education, Abril, Oslo, Noruega.

25th International Conference for the Psychology of Mathematics Education, Julho, Utrecht, Holanda.

2000

Encontro de Investigadores (por convite) sob o título Social Constructivism, Socioculturalism and Social Practice Theories: relevance and rationalisation in mathematics education, Março, Gausdal, Noruega.

24th International Conference for the Psychology of Mathematics Education, Julho, Hiroshima, Japão.

Encontro sobre o Ensino e Aprendizagem da Estatística, Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, Abril, Lisboa.

2nd Conference on Mathematics Education and Society, Montechoro, Portugal.

XI Seminário de Investigação em Educação Matemática, promovido pela Associação de Professores de Matemática, Novembro, Funchal.

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Encontro Anual da Associação de Professores de Matemática ProfMat2000, Novembro, Funchal.

1999

X Seminário de Investigação em Educação Matemática, promovido pela Associação de Professores de Matemática, Novembro, Portimão.

Encontro Anual da Associação de Professores de Matemática ProfMat99, Novembro, Portimão.

Escola de Verão 1999 com o tema “A aprendizagem da matemática: Abordagens teóricas e empíricas relacionadas coma investigação sobre o ensino e os professores”, promovida pela Secção de Educação Matemática da Sociedade Portuguesa de Ciências de Educação, a realizar em Julho, Escola Superior de Educação de Santarém.

51st International Conference of the Comission International pour l’Amelioration de l’Enseigment des Mathématiques – CIEAEM 51, Julho, Chichester, Reino Unido.

23rd International Conference for the Psychology of Mathematics Education, Julho, Haifa, Israel.

9th International Conference on the Teaching of Mathematicsl Modelling and Applications — ICTMA9, Faculdade de Ci~encias da Unievrsidade de Lisboa, Agosto, Lisboa.

VIII Encontro de Investigação em Educação Matemática promovido pela Secção de Educação Matemática da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, Abril, Mangualde.

Seminário sobre o Ensino da Geometria, promovido pela Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, Fevereiro, Lisboa.

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Forum sobre o Ensino Superior em Cabo Verde, (por convite da Direcção Geral do Ensino Superior e Ciência) promovido pelo Ministério da Educação e Ciência de Cabo Verde, Setembro Praia, Cabo Verde.

1998

Seminário de Investigação Mathematical Thinking, British Council, 8 Janeiro, Lisboa.

Encontro de Investigação em Educação Matemática, promovido pela Secção de Educação Matemática da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, Mirandela, de 19-21 Abril.

Simpósio sobre o Ensino das Ciências e da Matemática, Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, Junho.

AMESA Conference’ 98, (Association for Mathematics Education of South Africa), University of North, Pietersburg, África do Sul, 6-10 Julho.

22nd International Conference for the Psychology of Mathematics Education, promovido pelo International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME), Julho, Stellenbosch, África do Sul.

1st International Conference on Mathematics Education and Society, Setembro, Nottingham, Reino Unido.

1997

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ICTMA8 International Congress on the Teaching of Mathematical Modelling and Applications, Brisbane, Austrália, 1-5 Agosto.

PME XXI International Conference for the Psychology of Mathematics Education, promovido pelo International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME), Julho 97, Lahiti, Finlândia

Congresso CIEAEM 49 promovido pela Commission Internationale pour l'Étude et l'Amérolation de l' Enseignement des Mathématiques, Julho 97, Setúbal

Seminário de Investigação em Educação Matemática promovido pela Associação de Professores de Matemática (APM), Novembro 97, Figueira da Foz

Encontro ProfMat97, promovido pela Associação de Professores de Matemática

3º Encontro Regional de Professores de Matemática da Madeira (MadeiraMat97)

1996

V Encontro de Investigação em Educação Matemática — "Aprendizagens em Matemática" — promovido pela Sociedade Portuguesa de Ciências de Educação — Secção Educação e Matemática, Abril, Tróia

PME XX International Conference for the Psychology of Mathematics Education, promovido pelo International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME), Julho, Valencia, Espanha

Encontro Europeu sobre Culturas de Aprendizagem — promovido pelo Instituto Politécnico de Castelo Branco, Instituto Politécnico de Viseu e University of Nottingham, Setembro, Castelo Branco

Seminário de Formação "Português e Crioulo Cabo-Verdiano — Duas línguas de cultura" — promovido pela Escola Superior de Educação de Lisboa, Outubro, Lisboa

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Seminário de Investigação em Educação Matemática promovido pela Associação de Professores de Matemática (APM), Novembro, Almada

Encontro ProfMat96, promovido pela Associação de Professores de Matemática (APM), Novembro, Almada

1995

Seminário de Investigação em Educação Matemática — “Desenvolvimento Profissional dos Professores de Matemática: Que Formação? Que Formadores” — promovido pela Secção de Educação Matemática da Sociedade Portuguesa de Ciências de Educação, Abril, Luso

PME XIX International Conference for the Psychology of Mathematics Education, promovido pelo International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME), Julho, Recife, Brasil

7th International Conference on the Teaching of Mathematical Modelling and Applications (7 ICTMA), Julho 95, Belfast, Irlanda do Norte

European Research Conference on the Psychology of Mathematics Education (ERCME), Setembro, Osnabrück, Alemanha

Seminário de Investigação em Educação Matemática promovido pela Associação de Professores de Matemática (APM), Novembro, ÉvoraEncontro ProfMat95, promovido pela Associação de Professores de Matemática (APM), Novembro, Évora

1994

Seminário de Investigação em Educação Matemática “Matemática — Realidade” promovido pela Secção de Educação Matemática da Sociedade Portuguesa de Ciências de Educação, Vimeiro

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PME XVIII International Conference for the Psychology of Mathematics Education, promovido pelo International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME), Julho, Lisboa

Escola de Verão sobre Cognição e Cultura promovida pela Secção de Educação Matemática da Sociedade Portuguesa da Educação, Setembro, Vila Viçosa

Seminário de Investigação em Educação Matemática promovido pela Associação de Professores de Matemática (APM), Novembro 94, LeiriaEncontro ProfMat94, promovido pela Associação de Professores de Matemática (APM), Novembro 94, Leiria

1993

Simpósio “Novas Perspectivas no Ensino das Ciências e da Matemática”, promovido pelo Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa na Fundação Gulbenkian

IV Seminário de Investigação em Educação Matemática promovido pela Associação de Professores de Matemática (APM)

Encontro ProfMat93, promovido pela Associação de Professores de Matemática (APM)

Encontro 1993 do Pólo DEFCUL do Projecto MINERVA, promovido pelo Pólo DEFCUL do Projecto MINERVA

TMT 93 International Conference on Technology in Mathematics Teaching, University of Birmingham, Reino Unido

PME XVII International Conference for the Psychology of Mathematics Education, promovido pelo International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME), Julho, Tsukuba, Japão

Seminário de Investigação em Educação Matemática “Resolução de Problemas”, promovido pela Secção de Educação Matemática da Sociedade Portuguesa de Ciências de Educação, Monfortinho

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1992

Seminário As Novas Tecnologias de Informação na Educação em Cabo Verde: Passado, Presente e Futuro, promovido pelo Projecto PUENTI, cidade da Praia, Cabo Verde

Congresso MINERVA 92 promovido pela Coordenação Nacional do Projecto MINERVA, Bragança

Seminário de Investigação em Educação Matemática promovido pelo Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, Ericeira

VI Encontro Nacional LOGO promovido pelo Projecto MINERVA, que lugar na Universidade do Algarve


Encontro 1992 do Pólo DEFCUL do Projecto MINERVA, promovido pelo Pólo DEFCUL do Projecto MINERVA

III Seminário de Investigação em Educação Matemática promovido pela Associação de Professores de Matemática (APM)

7th International Congress on Mathematical Education (ICME 7), promovido pela International Commission on Mathematical Instruction (ICMI), Québec, Canadá

1991

Seminário As Novas Tecnologias de Informação e os Centros de Recursos, promovido pelo Pólo DEFCUL do Projecto MINERVA e pelo British Council

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Encontro 1991 do Pólo do Projecto MINERVA do DEFCUL, promovido pelo Pólo DEFCUL do Projecto MINERVA

Formação Curricular da Matemática, promovido pelo Pólo DEFCUL do Projecto MINERVA


Forum de Projectos, promovido pelo Projecto INFRA do DEFCUL

PME XIV, International Conference for the Psychology of Mathematics Education, promovido pelo International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME), Assis, Julho.

1990

Formação Curricular da Matemática, promovido pelo Pólo DEFCUL do Projecto MINERVA

Encontro LOGO 90, promovido pelos Pólos do Projecto MINERVA da Universidade de Évora e da ESE de Lisboa

1º Encontro do Pólo do Projecto MINERVA da ESE de Setúbal, promovido pelo Pólo do Projecto MINERVA da ESE de Setúbal


Encontro do Final do Ano do Pólo DEFCUL do Projecto MINERVA, promovido pelo Pólo DEFCUL do Projecto MINERVA

PME XIII, International Conference for the Psychology of Mathematics Education, promovido pelo International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME), Mexico, Julho.

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1989

Encontro "O Computador na Sala de Aula", promovido pelo Pólo DEFCUL do Projecto MINERVA

Eurologo 89, Universidade de Gent, Gent, Bélgica

PME XII, International Conference for the Psychology of Mathematics Education, promovido pelo International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME), Paris, Julho.

LME4, 4th Logo and Mathematics Education Conference, Jerusalém, Israel, Julho.

1988

Colóquio “Psicologia e Educação”, promovido pelo Instituto Superior de Psicologia Aplicada e pelo European Journal of Psychology of Education, LisboaICME, International Congress on Mathematics Education, Julho, Budapeste, Hungria

Encontro ProfMat88, promovido pela Associação de Professores de Matemática (APM), Julho, Faro

1987

Encontro de Matemática para Professores dos Ensino Básico e Secundário MAT-SUL 87, promovido pela Sociedade Portuguesa de Matemática

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PME XI, International Conference for the Psychology of Mathematics Education, promovido pelo International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME), Montreal, Julho.

Encontro da Associação de Professores de Matemática ProfMat87, Setembro, Bragança

1986

Encontro de Professores de Matemática organizado pela Associação de Professores de Matemática e pela Sociedade Portuguesa de Matemática, Escola Superior de Educação de Viana do Castelo.

Encontro ProfMat86, Setembro, Portalegre

Logo86, Massachusstes Institute of Technology, Cambridge, Estados Unidos, Julho

PME X, International Conference for the Psychology of Mathematics Education, promovido pelo International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME), Londres, Julho.

1985

Encontro de Professores de Matemática ProfMat85, promovido pela Associação de Professores de Matemática (APM)

Research and Development in Mathematical Education, seminário promovido pelo Department of Education and Science (U.K.), realizado na Universidade de Bath (como bolseiro do Conselho da Europa)

1983

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Mathematiques et Algorithmique à l'École Decroly, seminário realizado por F. Michel, Faculdade de Ciências de Lisboa.

XXXVº Congresso da International Comission for the Study and Improvment of Mathematics Teaching, Lisboa.

II Encontro da Sociedade Portuguesa de Matemática, Lisboa

Une Mathematique Dinamique, seminário realizado por E. Castelnuovo e D. Gorigiorgi, Instituto Superior Técnico.

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15. MEMBRO DAS SEGUINTES SOCIEDADES CIENTÍFICAS:

Sociedade Portuguesa de Ciências de Educação — Secção de Educação Matemática

Associação de Professores de MatemáticaSociedade Portuguesa de MatemáticaInternational Group for the Psychology of Mathematics EducationInternational Committee for the Teaching of Mathematical Modelling and

ApplicationsNational Council of Teachers of Mathematics (NCTM)International Society for Computers in EducationCouncil for Logo in Mathematics Education

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16. ORIENTAÇÃO DE INVESTIGAÇÃO

TESES DE DOUTORAMENTO:

Susana Paula Carreiratema: Visões e aprendizagens da Matemática no Ensino Secundário — problemas de aplicação e modelação na sala de aulaUniversidade de Lisboa, Doutoramento em Educação, 1999

Carlos Nogueira FinoNovas Tecnologias, cognição e cultura: um estudo no Primeiro Ciclo do Ensino BásicoUniversidade de Lisboa, Doutoramento em Educação, 2000

Teses de Doutoramento em orientação:

Madalena Pinto dos SantosCognição, Matemática e Cultura: Pensar a AprendizagemUniversidade de Lisboa, Doutoramento em Educação(em finalização, 2001)

Elsa FernandesPrática Social e Aprendizagem Matemática EscolarUniversidade de Lisboa, Doutoramento em Educação(em curso)

TESES DE MESTRADO:

Ana Vila VerdeLogo na Educação Matemática — concepções e opções metodológicas de professoras do 1º Ciclo do Ensino Básico.Universidade do Minho, Mestado em Informática Educativa, 1995

Madalena Pinto dos Santos

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Na Aula de Matemática Fartamo-nos de trabalhar — Aprendizagem e Contexto da Matemática EscolarUniversidade de Lisboa, Mestrado em Educação, 1996

Maria Paz MartinsConcepções dos professores sobre a avaliação da aprendizagem em Matemática.Universidade Católica Portuguesa, Mestrado em Educação, 1996

Lídia Graça SilvestreMatemática em opções de humanísticas — percepções dos professores em relação à disciplina de Métodos Quantitativos Universidade Católica Portuguesa, Mestrado em Educação, 1996

Aldina LoboO novo modelo de avaliação — percepções dos professores, alunos e pais.Universidade Católica Portuguesa, Mestrado em Educação, 1996

Judite CorreiaA implementação da Área-Escola — opiniões de alunos e professoresUniversidade Católica Portuguesa, Mestrado em Educação, 1996

Ercílio MendesActividade matemática escolar numa perspectiva investigativa e exploratória na sala de aula — implicações para a aprendizagemUniversidade de Lisboa, Mestrado em Educação, 1998

Pedro PimentelA Matemática dos alunos e a Matemática escolarUniversidade de Lisboa, Mestrado em Educação, 1998

Ilda Couto LopesAspectos afectivos da actividade matemática escolar dos alunosUniversidade de Lisboa, Mestrado em Educação, 1998

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Elsa FernandesActividade matemática e trabalho cooperativo no contexto da sala de aulaUniversidade de Lisboa, Mestrado em Educação, 1998

Isabel Maria AmorimUtilização de uma ferramenta computacional como mediador da actividade dos alunos na exploração de actividades de aplicação da Matemática a situações da realidadeUniversidade de Lisboa, Mestrado em Educação, 1998

Luís Fabião CamposPlanificação curricular em TIC assistida por computadorUniversidade de Lisboa, Mestrado em Informática e Educação, 1998

Margarida RodriguesO computador na aprendizagem da Matemática: a construção do significado matemáticoUniversidade de Lisboa, Mestrado em Informática e Educação, 1998

Tomaz Silva NunesColaboração Família-Escola: um estudo comparativoUniversidade Católica Portuguesa, Mestrado em Educação, 1998

Lucinda CaleiraA Telemática: Do Pretexto ao Prazer e Hábito da EscritaUniversidade de Lisboa, Mestrado em Informática e Educação, 1998

Fernanda TavaresModelação matemática: perspectivas dos futuros professores de MatemáticaUniversidade de Lisboa, Mestrado em Informática e Educação, 1998

Maria João Alexandre FerreiraA vertente intercultural nos manuais escolares em Língua PortuguesaUniversidade Católica Portuguesa, Mestrado em Educação, 1999

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Isabel Cristina GonçalvesMeios computacionais no 1º Ciclo do Ensino Básico: um estudo exploratórioUniversidade Católica Portuguesa, Mestrado em Educação, 2000

Susana Torrado RosaAvaliação da prática matemática dos alunos do 1º ano do ensino superiorUniversidade Católica Portuguesa, Mestrado em Educação, 2000

Maria de Lurdes LoureiroO clima de escolaUniversidade Católica Portuguesa, Mestrado em Educação, 2000

Isabel Duarte PaulaA Calculadora como facilitadora das interacções na Aula de Matemática do 2º CicloUniversidade de Lisboa, Mestrado em Educação, 2001

Gisélia Correia PiteiraA Construção de Significado Matemático em Ambientes Computacionais de Geometria DinâmicaUniversidade de Lisboa, Mestrado em Educação, 2001

Isabel CandeiasO Conflito na EscolaInstituto Inter-Universitário de Macau, Mestrado em Educação, 2001

Armando Pelicano GomesO projecto Educativo da Escola Portuguesa de Macau: uma visão de escolaInstituto Inter-Universitário de Macau, Mestrado em Educação, 2001

Teses de Mestrado em orientação:

Maria Conceição Menino

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Transição escolar: perspectivas dos educadoresInstituto Inter-Universitário de Macau, Mestrado em Educação(em curso)

António Júlio BernardesMatemática, Currículo e Sociedade — Tensões e Dilemas na Matemática Escolar do Ensino SecundárioUniversidade de Lisboa, Mestrado em Educação(em curso)

Alexandra PinheiroAplicações e Modelação na Matemática EscolarUniversidade de Lisboa, Mestrado em Educação(em curso)

Rita BastosO Pensamento Matemático de Alunos em Actividades de Projecto de Design numa Escola Especializada em Ensino ArtísticoUniversidade de Lisboa, Mestrado em Educação(em curso)

Florinda CostaPensamento Matemático e Cultura da Sala de AulaUniversidade de Lisboa, Mestrado em Educação(em curso)

Margarida BelchiorDsesenvolvimento Profissional e Aprendizagem dos Professores do 1º Ciclo do Ensino BásicoUniversidade de Lisboa, Mestrado em Educação(em curso)

Arabela CoutinhoDesenvolvimento Profissional e Páticas dos ProfessoresInstituto Inter-Universitário de Macau, Mestrado em Educação(em curso)

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Desidério ChingComunidades de prendizagemInstituto Inter-Universitário de Macau, Mestrado em Educação(em curso)

Matilde RebeloAprendizagem da Matemática e Educação para a CidadaniaUniversidade de Lisboa, Mestrado em Educação(em curso)

Madalena AndradeInplicações Pedagógicas da Educação Não-Formal: o caso do grupo Mambai em TimorUniversidade de Lisboa, Mestrado em Educação(em curso)

Maria de Jesus BichoAprendizagem da Matemática e ParticipaçãoUniversidade de Lisboa, Mestrado em Educação(em curso)

CURSOS DE ESPECIALIZAÇÃO (PÓS-GRADUAÇÃO):

Orientação científica das Monografias dos cursos de Pós-graduação (Curso de Especialização em Educação) no Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, 1995, de:

Isabel Maria AmorimMaria Helena CunhaMaria Rosário AlmeidaMaria Amélia PereiraMaria Paula DuarteMaria Teresa Carvalho

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17. PARTICIPAÇÃO EM JÚRIS DE ACTOS ACADÉMICOS

Doutoramento1995 Paulo Abrantes, Universidade de Lisboa (Doutoramento em Educação) — vogal1996 Maria Cecília Monteiro, Universidade de Lisboa (Equivalência a Doutoramento em Educação) — relator1997 Maria Avelina Rainho, Universidade de Lisboa (Doutoramento em Educação) — arguente1999 Susana Paula Carreira, Universidade de Lisboa (Doutoramento em Educação) — orientador2000 Carlos Nogueira Fino, Universidade de Lisboa (Doutoramento em Educação) — orientador2000 José Portela, Universidade de Lisboa (Equivalência a Doutoramento em Educação) — relator2000 José Manuel Leonardo de Matos, Universidade de Lisboa (Equivalência a Doutoramento em Educação) — relator2001 Carlos Morais, Universidade do Minho, (Doutoramento em Educação) — vogal2001 Jeanette Bisschop, Universidade de Lisboa (Doutoramento em Educação) — vogal

Mestrado1992 Carlota Borges, Universidade de Aveiro (Mestrado) — arguente1992 Joana Porfírio, Universidade de Lisboa (Mestrado) — arguente1992 Leonor Cunha Leal, Universidade de Lisboa (Mestrado) — vogal1992 Maria José Delgado, Universidade de Lisboa (Mestrado) — vogal1992 Pedro Palhares, Universidade dio Minho (equivalência a Mestrado) — relator1992 Piedade Pereira, Universidade de Lisboa (Mestrado) — vogal1993 António Azevedo, Universidade Nova de Lisboa (Mestrado) — arguente1993 Fernando Sereno, Universidade do Minho (Equivalência a Mestrado) — relator1993 José António Duarte, Universidade de Lisboa (Mestrado) — vogal1993 Paula Canavarro, Universidade de Lisboa (Mestrado) — vogal

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1994 Ana Vilaverde, Universidade do Minho (Mestrado) — orientador1994 Carmo Belchior, Universidade de Aveiro (Mestrado) — arguente1994 Graça Cebola, Universidade de Lisboa (equivalência a Mestrado)1995 Lina Fonseca, Universidade do Minho (Mestrado) — arguente1995 Darlinda Maria Pacheco Moreira, (equivalência a Mestrado) — relator1996 Ana Maria Silva Lourenço Paiva, Universidade Católica Portuguesa (Provas de Aptidão Pedagógica e Capacidade Científica) — arguente1996 José Fernando Moreno, Universidade Católica Portuguesa (Mestrado) — arguente1996 Madalena Pinto dos Santos, Universidade de Lisboa (Mestrado) — orientador1996 Cristina Carvalho Campos, Universidade Católica Portuguesa (Mestrado) — arguente1996 José Manuel Correia, Universidade Católica Portuguesa (Mestrado) — arguente1996 Aldina Silveira Lobo, Universidade Católica Portuguesa (Mestrado) — orientador1996 Maria Paz Martins, Universidade Católica Portuguesa (Mestrado) — orientador1996 Judite Correia Frazão, Universidade Católica Portuguesa (Mestrado) — orientador1997 Maria Agusta Dores Romão Sousa, Universidade Católica Portuguesa (Mestrado) — arguente1997 Fernanda D'Orey Capucho Salgueiro, Universidade Católica Portuguesa (Mestrado) — arguente1997 Ana Maria Ferreira Luís, Universidade Católica Portuguesa (Mestrado) — arguente1997 Delfina Feijó Alvarez Porto, Universidade Católica Portuguesa (Mestrado) — arguente1997 Florbela Costa Ribeiro, Universidade do Porto (Mestrado) — arguente Tomaz Silva Nunes, Universidade Católica Portuguesa (Mestrado) —

orientador

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1998 Abílio Leites de Barros, Kean College of New Jersey (equivalência a Mestrado) — relator1998 Elsa Fernandes, Universidade de Lisboa (Mestrado) — orientador1998 Ercílio Mendes, Universidade de Lisboa (Mestrado) — orientador1998 Pedro Botto Pimentel, Universidade de Lisboa (Mestrado) — orientador1998 Isabel Maria Amorim, Universidade de Lisboa (Mestrado) — orientador1998 Ilda Couto Lopes, Universidade de Lisboa (Mestrado) — orientador1998 Luís Campos, Universidade de Lisboa (Mestrado) — orientador1998 Margarida Rodrigues, Universidade de Lisboa (Mestrado) — orientador1998 Abílio Leite Barros, Universidade do Minho (Equivalência a Mestrado) — relador1998 Maria Liseta Queiroz, Universidade Católica Portuguesa (Mestrado) — arguente1998 Lucinda Caleira, Universidade de Lisboa (Mestrado) — orientador1998 Maria de Fátima Tavares, Universidade Portucalense (Mestrado) — arguente1998 Maria Fernanda Prates de Carvalho, Universidade Católica Portuguesa (Mestrado) — arguente1998 Maria Salomé Ferreira, Universidade Católica Portuguesa (Mestrado) — arguente1999 Maria Angelina Martins, Universidade Portucalense (Mestrado) — arguente1999 Susana Paula Silva, Universidade Portucalense (Mestrado) — arguente1999 Maria João Esparteiro, Universidade Católica Portuguesa (Mestrado) — arguente1999 Maria Fátima Domingues, Universidade Portucalense (Mestrado) — arguente1999 Maria João Alexandre, Universidade Católica Portuguesa (Mestrado) — orientador2000 Joaquim Inácio Raminhos Cabaça, Universidade Católica Portuguesa (Mestrado) — arguente

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2000 Sofia Anguelova Anguelova, Universidade Nova de Lisboa (equivalência Mestrado) — relator2000 Susana Torrado Rosa, Universidade Católica Portuguesa (Mestrado) — orientador2000 Maria de Lurdes Beltrão Loureiro, Universidade Católica Portuguesa (Mestrado) — orientador2000 Isabel Cristina Gonçalves, Universidade Católica Portuguesa (Mestrado) — orientador2000 Isabel Duarte Paula, Universidade de Lisboa (Mestrado) — orientador2000 Gisélia Correia Piteira, Universidade de Lisboa (Mestrado) — orientador2001 Isabel Candeias, Instituto Inter-Universitário de Macau (Mestrado) — orientador2001 Armando Pelicano Gomes, Instituto Inter-Universitário de Macau (Mestrado) — orientador2001 Conrado De Robertis, Instituto Inter-Universitário de Macau (Mestrado) — arguente

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Outros

1994, 1997, 1999 e 2001, participação nos Júris de selecção de candidatos a Mestrado em Educação (Didáctica da Matemática) na Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa

1997 Presidente do Júri do Concurso Documental na Área de Ciências da Natureza e Sociais e Matemática na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto

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18. ORGANIZAÇÃO DE CONGRESSOS E SEMINÁRIOS NACIONAIS E INTERNACIONAIS

Membro da Comissão Organizadora e da Comissão Científica em diversos Congressos Nacionais e Internacionais:

1986 Encontro Anual da Associação de Professores de Matemática, Instituto Superior de Agronomia, Lisboa (cerca de 300 participantes nacionais)

1988 Encontro Anual da Associação de Professores de Matemática (coordenador da Comissão Organizadora), Escola Superior de Educação, Faro (cerca de 250 participantes)

1986, 1987, 1988, 1989, Encontro Semana do Logo, Portalegre, Bragança, Viana do castelo e Guarda, nas respectivas Escolas Superiores de Educação, (cerca de 150 participantes)

1991 Seminário de Investigação em Educação Matemática (coordenador da Comissão Organizadora), Porto (cerca de 70 participantes)

1992 Seminário As Novas Tecnologias de Informação na Educação em Cabo Verde: Passado, Presente e Futuro, promovido pelo Projecto PUENTI, (coordenador da comissão organizadora), cidade da Praia, Cabo Verde

1992 Seminário de Investigação em Educação Matemática (coordenador da Comissão Organizadora em colaboração com J. Ponte, D. Fernandes e J. Matos), Hotel da Ericeira (cerca de 80 participantes)

1993 Simpósio Novas Perspectivas no Ensino das Ciências e da Matemática (coordenador da Comissão Organizadora em colaboração com F. Chorão Sanches), Fundação Calouste Gulbenkian, Lisboa (cerca de 200 participantes)

1993 Advanced Research Workshop on Mathematical Problem Solving and New Information Technologies , financiado pela NATO

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(coordenador da Comissão Organizadora em colaboração com J. Ponte, D. Fernandes e J. Matos), Viana do Castelo (cerca de 30 participantes)

1994 Seminário de Investigação em Educação Matemática (coordenador da Comissão Organizadora), Hotel Golf-Mar, Ericeira (cerca de 80 participantes)

1994 18th International Conference for the Psychology of Mathematics Education — PME18 (Chair e Coordenador da Comissão Organizadora), Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, (cerca de 450 participantes internacionais)

1997 21th International Conference for the Psychology of Mathematics Education — PME21 (membro da Comissão Científica e da Comissão Organizadora), Lahti, Finlândia (cerca de 420 participantes)

1998 Seminário de Investigação Mathematical Thinking (coordenador da comissão morganizadora) com o apoio da FCT e do British Council, British Council em Lisboa (cerca de 25 participantes)

1998 Simpósio sobre o Ensino das Ciências e da Matemática (membro da Comissão Científica), realizado na Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, Junho (200 participantes)

1999 Congresso ICTMA9 — International Congress on the Teaching of Mathematical Modelling and Applications (Coordenador da Comissão Organizadora e membro do Comité Internacional) a realizar na Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa em Agosto de 1999 (150 participantes) [http://www.fc.ul.pt/ictma9].

2000 2nd International Conference on Mathematics Education and Society (MES2), (Presidente da Comissão Organizadora e membro do Comité Internacional), Montechoro, Portugal, Março (65 participantes). [http://correio.cc.fc.ul.pt/~jflm/mes2/mes2.html]

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2000 XI Seminário de Investigação em Educação Matemática (Coordenador da Comissão organizadora), Funchal, Novembro (120 participantes) [http://correio.cc.fc.ul.pt/~jflm/xisiem/xisiem.html]

2000 Encontro Annual da Associação de Professores de Matemática (Membro da Coordenação da Comissão Organizadora, responsável pelo programa científico), Funchal, Novembro (1600 participantes)

2001 3rd International Conference on Mathematics Education and Society (Membro do Comité Internacional e do Comité Científico do Programa), Helsingor, Dinamarca, Abril 2002.

Lisboa, Novembro 2001

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CVitae 1996 v.2 - Instituto de Educação · Web viewCurriculum Vitae João Filipe Lacerda Matos Novembro 2001 Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa ÍNDICE: 1. Dados Pessoais