DA CAPODA CAPO Método Elementar Para o Ensino Coletivo ou … · 2021. 6. 17. · Barbosa, Joel Luís da Silva, 1964 – B198 Da Capo - Método elementar para o ensino individual

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Regência

DA CAPODA CAPODA CAPODA CAPO Método Elementar Método Elementar Método Elementar Método Elementar

Para o Ensino Coletivo ou Individual de Para o Ensino Coletivo ou Individual de Para o Ensino Coletivo ou Individual de Para o Ensino Coletivo ou Individual de

Instrumentos de BandaInstrumentos de BandaInstrumentos de BandaInstrumentos de Banda

Joel Barbosa

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Barbosa, Joel Luís da Silva, 1964 – B198 Da Capo - Método elementar para o ensino individual ou coletivo de instrumentos de banda : regência / Joel Luís da Silva Barbosa. – Belém : Fundação Carlos Gomes, 1998. 32 p. : il. ; xx cm. ISBN xyz000 1. Método para banda. I. Título. CDD 780.77

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ÍNDICE

INTRODUÇÃO

4

QUADRO SEQÜENCIAL DO CONTEÚDO DO MÉTODO

7

LIÇÕES

10

EXERCÍCIOS DE DIVISÃO MUSICAL

208

EXERCÍCIOS AUDITIVOS

217

QUADRO DE DEDILHADOS

219

HISTÓRIA DOS INSTRUMENTOS

232

MÚSICAS POR ORDEM ALFABÉTICA

235

MÚSICAS POR ORDEM NUMÉRICA 236

4

INTRODUÇÃO O MÉTODO Este método é planejado para o ensino coletivo, em grupo, de instrumentos de banda, porém pode ser utilizado no ensino individual. No ensino coletivo, pode ser usado com a banda completa ou parcial. O ensino em grupo estimula uma participação bem ativa dos alunos, pois eles se sentem parte de um grupo que em breve será uma banda. Ele também ajuda a desenvolver as habilidades musicais necessárias para se tocar em conjunto desde o início do aprendizado. O Método inclui lições para o aprendizado de instrumentos, ensino de teoria e desenvolvimento da percepção musical. O aluno terá contato com o instrumento desde as primeiras aulas, não necessitando aprender primeiramente teoria musical. A cada passo, ele aprende um novo ritmo, um novo elemento teórico (símbolo ou termo) e/ou uma nova nota no instrumento. Em seguida, pratica-os cantando e tocando em canções em uníssono, dueto, cânone e arranjo para banda. O método está dividido em três seções (páginas 1-9, 10-19 e 20-27 do Livro do Aluno). Ao final de cada parte deve-se realizar uma apresentação pública, incluindo pequenos grupos de câmera (duos, trios, quartetos, etc.) e a banda completa. INICIANDO O TRABALHO • Havendo apenas um professor, sem ajuda de um monitor, defina uma classe com no máximo 30

alunos. • Após definida a classe, faça uma reunião com os pais. Mostre a importância deles no sucesso do filho,

incentivando-o a praticar diariamente e se interessando pelo seu desenvolvimento. Mantenha os pais sempre informado sobre o andamento das aulas, através de cartas e reuniões.

• No primeiro encontro do grupo estudantil deve estar todos os alunos. Nesta ocasião, mostre os objetivos, os planos de aulas e as perspectivas (formação da banda, viagens, encontros recreativos, etc.). Apresente vídeos de banda. Crie uma equipe social para organizar encontros esportivos, culturais e sociais. Se possível, termine com uma pequena recepção.

• Mantenha um mínimo de três aulas semanais de uma hora cada. • No início do aprendizado, é importante dar uma boa atenção individual a cada aluno. Sendo assim,

dividida a classe em grupos (naipes ): flautas, palheta simples, palhetas duplas, metais agudo, metais grave e percussão. Nessa fase, ensine técnicas de respiração, posição de braços e mão, postura e embocadura, e trabalhe até a terceira página do Livro do Aluno.

• Na fase seguinte, junte os grupos em apenas uma classe e comece o trabalho coletivo, tocando desde a página um (1) do Livro do Aluno. Porém, continue a observar a respiração, postura, posição de braços e mãos, e embocadura.

DICAS GERAIS • Mescle as aulas entre partes instrumentais e teóricas. • Sempre toque as páginas já aprendidas nas aulas. • Toque, algumas vezes, os exercícios das primeiras páginas seqüencialmente, sem interromper a cada

um deles. • Use as primeiras páginas para aquecimento instrumental, porém, após a lição 58, utilize a escala de si

bemol maior e as demais que irão aparecer. • Pratique as canções com cada aluno tocando ou cantando individualmente, um após o outro sem

interrupção, e mantendo o acompanhamento de percussão de maneira contínua. • Toque nas aulas para exemplificar. • Apresente gravações e vídeos para os alunos. • Realize provas teóricas e instrumentais. • Acompanhe o crescimento de cada aluno, avaliando-o individualmente e colocando notas no livro

dele para cada exercício. • Se possível, tenha um quadro na parede onde cada aluno pode saber em que lição seu companheiro

está na avaliação individual.

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• Mostre a forma musical de algumas canções e comente a riqueza da construção de certas linhas melódicas.

• Organize os alunos em grupos de câmera. • Explique ao aluno a importância da prática diária com qualidade (concentração e planejamento). DICAS PARA AS ATIVIDADES DE ENSINO O Método contém diversas atividades de ensino. Elas podem ser praticadas de diferentes maneiras. Por exemplo: • Tocar e Cantar – Toda canção com letra deve ser cantada e tocada. Varie a ordem dessas duas

atividades a cada canção nova a ser aprendida. Havendo dificuldade em entoar alguma canção, divida a classe em dois grupos, enquanto um toca o outro canta, e vice-versa. Se possível, use um instrumento harmônico (violão, piano, teclado, etc.) para acompanhar essas atividades. Procure cantar em tonalidades apropriadas para a classe.

• Dueto e Cânone – Pratique cada voz individualmente. Depois, toque-os com as mais variadas combinações instrumentais (utilizando o mínimo de dois instrumentos à banda completa)

• Dueto com Palmas – Pratique (1) cada voz separadamente, (2) um grupo (ou um aluno) cantando e outro batendo o ritmo, (3) cada aluno cantando a melodia e batendo o ritmo das palmas simultaneamente. Quando tocando, divida a classe em dois grupos, enquanto um toca o outro bate palmas.

• Decorar – É muito importante decorar melodias desde o princípio do aprendizado do instrumento. Decorar desenvolve a memória musical e ajuda a tocar as passagens de dificuldade técnica com maior facilidade.

• Exercício Teórico – São importantes para verificar o aprendizado, por isso corrija os resultados de cada aluno. Tenha certeza que os alunos estão fazendo-os individualmente. Crie mais exercícios semelhantes.

• Exercício Técnico Instrumental (34, 101 e108) – Ouça cada aluno individualmente. • Exercício Rítmico – Pratique-os de várias maneiras; por exemplo: (1) contando os tempos do

compasso e batendo o ritmo da canção, e vice versa, e (2) batendo o tempo com os pés e o ritmo com as mãos.

• Completar a Melodia – Esse tipo de exercício é muito importante para o desenvolvimento auditivo do aluno. Tenha certeza que cada aluno fez individualmente. Verifique um por um antes de corrigir em grupo.

• Ditado (85 e 86) – Crie mais ditados rítmicos e melódicos. • Improvisando – Dê oportunidades para todos improvisarem individualmente. • Exercício de Divisão Musical (119-126) – Sua prática ajuda a formar a imagem mental da localização

dos tempos no compasso e o valor de cada nota dentro desses tempos. Também serve para iniciar o aluno que for prestar o exame da OMB.

• Exercício Auditivo (127-134) – São de grande importância para o desenvolvimento musical do aluno. • Concerto - Após cada seção do Método, páginas 9, 19 e 27 do Livro do Aluno, organize concertos

públicos. Incluir apresentações individuais (com acompanhamento de piano, teclado, violão, acordeão ou gravação), em grupo e a banda completa. Distribuir convites para os pais, parentes e amigos dos alunos.

DICAS PARA A BOA FORMAÇÃO DA BANDA • Durante as aulas, não trabalhe só o coletivo (a banda completa), mas ouça os naipes separadamente e

alguns alunos individualmente. • Tenha horários para atender individualmente os alunos. • Cuide da qualidade sonora do grupo, dos naipes e de cada indivíduo • Descreva a sonoridade que quer da banda. Apresente aos alunos gravações e apresentações públicas

por profissionais para eles terem bons modelos sonoros. • Trabalhe o equilíbrio dinâmico do grupo desde o princípio.

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A PARTITURA • Em algumas lições aparecem notas menores que as outras, por exemplo: lição 56 e 57 para clarineta.

Elas estão escritas acima das notas de tamanho normal. Elas indicam as notas originais da melodia, mas que ainda não foram aprendidas pelo aluno. Esta é uma versão facilitada da melodia para alguns instrumentos.

• As notas entre parênteses no Livro do Regente, que aparecem nos exercícios de Completar a Melodia e Ditado, não se encontram no Livro do Aluno, obviamente. Estes trechos estão em branco no Livro do Aluno, para serem completados por ele.

INSTRUMENTAÇÃO Flauta Fagote Bombardino em clave de sol Oboé Trompete em si bemol Bombardino em clave de fá Clarineta em si bemol Saxhorn em mi bemol Tuba em mi bemol Saxofone alto em mi bemol Trompa em fá Tuba em si bemol Saxofone tenor em si bemol Trombone Percussão

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QUADRO SEQÜENCIAL DO CONTEÚDO DO MÉTODO

Baseado nas páginas do Livro do Aluno

PÁGINA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 EXERCÍCIOS 1-5 6-10 11-15 16-20 21-24 25-29 30-34 35-37 38-39

Percussão

Batidas alternadas

Batidas duplas

Paradidle simples

Triângulo

RITMOS

SÍMBOLOS E TERMOS

Compasso Fórmula de compasso

Barra de compasso Barra final

Sinal de Respiração

Pauta ou pentagra-ma

Claves de sol e fá

Ligadura Andamento: Allegro Anacruse no quarto tempo

Sinal de repetição

Anacruse no terceiro tempo Marcial

Sinal de repetição

Moderato

Ponto de aumento Ligadura de prolongação Acidentes sob ligadura Armadura de Mi bemol maior

ATIVIDADES ESPECIAIS

Dueto Banda completa

Banda completa Dueto Exercício teórico

Dueto Decorar Banda completa

Dueto com palmas Exercício teórico

Decorar Banda completa Exercício instrumental

Decorar Banda completa Concerto

8

PÁGINA 10 11 12 13 14 15 16 17 18 EXERCÍCIOS 40-44 45-50 51-55 56-58 59-62 63-66 67-69 70-74 75-79

Perc. Flams

Prato suspenso

Batida na borda:

Ritmo:

Blodo de madeira Ritmos:

e

Rufo de 5 batidas

RITMOS

SÍMBOLOS E TERMOS

Cânone Armadura de clave de si bemol maior

Armadura de clave de fá maior Bequado

Bemol

Andante

Dinâmicas

Divisi Fermata

Primeira e segunda casa Escala de si bemol maior

Sinais de dinâmica

Mezzo forte

Escala de fá maior

Acento

Vivo Nota para cantar

Escala de mi bemol maior

ATIVIDADES ESPECIAIS

Cânone

Completar a melodia 2 cânones Exercício teórico

Dueto Divisi Decorar Exercício teórico

Dueto Divisi

Banda Completa Cânone Dueto Trio com palmas

2 cânones Decorar Divisi

Dueto Exercício teórico

Exercício Teórico Completar a melodia

2 duetos Decorar Exercício teórico Divisi

9

PÁGINA 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 EXERCÍCIOS 80-81 82-86 87-90 91-95 96-100 101-105 106-111 112-117 118 119-126

Perc.

Rufo de 9 batidas

Rufo de prato suspenso

Baqueta na borda Rufo de triângulo

Caixa sem esteira

RITMOS

SÍMBOLOS E TERMOS

Staccato D.C. al Fine

D.S. al Fine

ATIVIDADES EXPECIAIS

Concerto 2 Cânones Ditados melódico e rítmico

Cânone Dueto Decorar Improvisar

Dueto Exercício teórico

Decorar Dueto com palmas

Exercício instrume-ntal Dueto

Completar a melodia

Cânone Decorar Improvi-sar

Concerto Exercícios de Divisão Musical

10

PÁGINA 1 DO LIVRO DO ESTUDANTE Exercícios 1 -5

TEORIA

A Duas notas novas B Compasso C Fórmula de compasso

= 4 tempos por compassos

D Semibreve E Mínima F Pausa de semibreve

= 4 tempos = 2 tempos

= 4 tempos de silêncio

NOTAS NOVAS

Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Fá Dó Sol Lá Sol Sol Lá

Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib Sol Fá Fá Sol Fá Dó Fá

1

11

Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Mi bemol Si bemol Fá Sol Fá Fá Sol

Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib Fá Mi bemol Mi bemol Fá Mi bemol Si bemol Mi bemol

3

PERCUSSÃO

A Clave de percussão A1 Semínimas

12

1. EXERCÍCIO

13

2. EXERCÍCIO

14

3. EXERCÍCIO

15

4. EXERCÍCIO

O bemol () aplicado à uma nota indica que todas as outras notas de mesma altura também são bemóis.

16

17

5. EXERCÍCIO

18

PÁGINA 2 DO LIVRO DO ESTUDANTE Exercícios 6 - 10

TEORIA

A Pausa de mínima B Barra final C Barra de compasso

= 2 tempos de silêncio

D Semínima E Fórmula de compasso F (Somente para percussão)

= 1 tempo

= 4 tempos por compasso =

= 1 tempo

PERCUSSÃO

F Batidas Alternadas

19

6. EXERCÍCIO

20

7. PRIMEIRO DUETO

21

8. EXERCÍCIO

22

9. EXERCÍCIO

23

10. BANDA COMPLETA

24


TEORIA

A Nota nova B Sinal de respiração C Pauta ou pentagrama

NOTAS NOVAS

Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Ré Ré Mi Si Mi Mi Si

Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib Lá Ré Ré Mi Ré Ré Ré

4

PERCUSSÃO

A Batidas duplas

25

11. DLIM-DLIM-DLÃO

26

12. BANDA COMPLETA

27

13. DLIM-DLIM-DLÃO

Dueto

28

14. EXERCÍCIO

29

15. EXERCÍCIO

Colocar as barras de compasso, dar nomes às notas e tocar.

30


TEORIA

A Nota nova B Pausa de Semínima C Fórmula de compasso

= 1 tempo de silêncio

= 3 tempos por compasso

= = 1 tempo

D Clave de sol E Clave de fá

NOTAS NOVAS

Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Dó Mi bemol Ré Dó Ré Ré Dó

Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib Si bemol Dó Dó Ré Dó Mi bemol Dó

6

PERCUSSÃO

A Paradidle simples

31

16. EXERCÍCIO

32

17. BAMBALALÃO

33

18. DUETO

34

19. QUE BELOS CASTELOS

Decorar a melodia

35

20. DLIM-DLIM-DLÃO

Banda completa

36


TEORIA

A Nota nova B Ligadura C Fórmula de compasso

Conectar a segunda nota com o sopro, sem articulá-la com “tu”.

= 2 tempos por compasso =

= 1 tempo

D Andamento E Anacruse

determina a pulsação da música Allegro = rápido

Note que as canções 21 e 23 começam no quarto tempo do compasso.

NOTAS NOVAS

Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Si bemol Fá Dó Ré Dó Dó Ré

Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib Dó Si bemol Si bemol Dó Si bemol Fá Si bemol

ou

1

PERCUSSÃO

A Triângulo Tocar suspendendo-o em um pedaço de linha ou couro, usando a sua baqueta específica e batendo no ângulo oposto ao ângulo aberto.

37

21. MARGARIDA

38

22. A BARQUINHA

39

23. O PASTORZINHO

40

41

24. JINGLE BELLS

42

43


TEORIA

A Nota nova B Sinal de repetição C Anacruse D Marcial

Note que as canções 25, 27 e 28 começam no terceiro tempo do compasso.

Tocar em andamento de marcha

NOTAS NOVAS

Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Sol Sol Lá Mi Lá Lá Mi

Trompa Fagote Trombone Bomb. Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib Ré Sol Sol Lá Sol Sol Sol

4

44

25. DE MARRÉ

45

26. MARCHA SOLDADO

Dueto com palmas - Completar a melodia

46

27. A MANQUINHA

47

28. TRÊS GALINHAS

48

49

29. EXERCÍCIO


50


TEORIA

A Nota nova B Sinal de repetição C Moderato

Repetir o trecho que está dentro das barras de repetição.

Meio devagar

NOTAS NOVAS

Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Lá Lá Si Fá sustenido Si Si Fá sustenido

Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib Mi Lá Lá Si Lá Lá Lá

2

51

30. ESPANHA

52

31. A MUCAMA Decorar a melodia

53

32. A BARQUINHA

Banda completa

54

33. O BALÃO DE JOÃO

55

56

34. EXERCÍCIO

Praticar primeiramente sem as ligaduras

57

58


TEORIA

A Nota nova B Ponto de aumento C Ligadura de prolongação

O ponto eqüivale à metade do valor da nota.

= 3 tempos

Liga notas de mesma altura.

= 3 tempos

D Ambos os sis são bemóis E Armadura de clave de fá maior

Indica que a nota si é bemol.

NOTAS NOVAS

Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Lá bemol Lá bemol Si bemol Fá Si bemol Si bemol Fá

Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib Mi bemol Lá bemol Lá bemol Si bemol Lá bemol Lá bemol Lá bemol

3

59

35. A VIUVINHA

60

61

36. AO PASSAR DA BARCA

Decorar a melodia

62

37. É LADRÃO

63

64


TEORIA

Compassos de espera

8 compassos de pausa

38. MARCHA SOLDADO Banda completa

65

66

67

68

69

39. BOI DA CARA PRETA

Banda completa

70

71

72

73


TEORIA

A Armadura de clave de dó maior B Cânone

Indica que nenhuma nota tem alteração.

Gênero musical à duas ou mais vozes. No caso abaixo à duas. A segunda voz deve começar a tocar quando a primeira estiver no 2.

C Colcheia

74

40. DLIM-DLIM-DLÃO

75

41. O PASTORZINHO

76

77

42. SAPATINHO BRANCO

78

43. ZABELINHA

Cânone

79

44. EU CHOLE, CHOLE, LÁ

80

81


TEORIA

A Fá sustenido B Armadura de clave de sol maior C Bequadro D Andante

Indica que a nota fá é sustenido.

Anula o acidente da nota.

Devagar

NOTAS NOVAS

Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Mi Mi Fá sustenido Dó sustenido Fá sustenido Fá

sustenido Dó sustenido

Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib Si Mi Mi Fá sustenido Mi Mi Mi

2

PERCUSSÃO

A Flams

82

45. EXERCÍCIO

83

46. POMBINHA ROLINHA

84

85

47. A CANOA

Cânone - Completar a melodia

86

48. CARAMBOLA

87

49. RÓ, RÓ, RÓ

Cânone

88

50. EXERCÍCIO


89


TEORIA

A Notas novas B Dinâmicas C Divisi D Fermata

piano

Prolongar a nota.

forte

NOTAS NOVAS

Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Lá Lá Fá sustenido Si Si

Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib Lá Lá Si Lá Lá

2

PERCUSSÃO

A Prato suspenso A1 Flams tap

Pendurá-lo em seu suporte e tocá-lo com uma baqueta.

90

51. DORME, NENÊ

Dueto

91

52. BOI BARROSO

92

93

53. ONDE ESTÁ A MARGARID A?

Decorar a melodia

94

54. COELINHO

95

55. EXERCÍCIO

Completar conforme o exemplo dado


TEORIA

A Nota nova B Pausa de colcheia C Primeira e segunda casa

NOTAS NOVAS

Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Si bemol Si bemol Sol Dó Dó

Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib Si bemol Si bemol Dó Si bemol Si bemol

ou

1

PERCUSSÃO

A Batida na borda A1 Semicolcheia

96

56. A BARATA

Dueto

97

98

57. MARREQUINHA DA LAGOA

99

100

58. ESCALA DE SI BEMOL M AIOR

101

102


TEORIA

A Nota nova B Sinais de dinâmica

aumentar a intensidade

diminuir a intensidade

NOTAS NOVAS

Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Sol Sol Lá Mi Lá Mi

Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib Ré Sol

103

59. CANTIGA DE CEGO

104

105

60. CAPELINHA DE MELÃO

Banda completa

106

107

61. CONSTANÇA

Cânone (A) e dueto (A e B)

108

109

62. EXERCÍCIO RÍTMICO

Cantar o ritmo batendo a pulsação, em cânone ou seqüencialmente.

110


TEORIA

A Nota nova B Mezzo Forte C Semínima pontuada

Mezzo forte é uma dinâmica entre piano e forte e quer dizer meio forte

NOTAS NOVAS

Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Fá Fá Sol Ré Sol Ré

Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib Dó Fá

PERCUSSÃO

A Bloco de madeira A1 Semicolcheia (continuação)

Colocá-lo sobre sua estante e bater com uma baqueta de borracha.

111

63. FREI JOÃO Cânone à 4 vozes

112

113

64. QUANDO EU ERA PEQUENINO

114

115

116

117

65. AINDA NÃO COMPREI

Cânone - Decorar a melodia

118

66. ESCALA DE FÁ MAIOR

119

120


TEORIA

A Acento B Vivo C

= cantar

( menos percussão)

> Tocar a nota acentuada com mais ênfase, ou seja, com um ataque mais forte.

Bem rápido

121

67. ATIREI O PAU NO GATO

122

68. ENTREI NA RODA

Dueto

123

124

69. EXERCÍCIO


125

126


TEORIA

A Nota nova B Pausa de colcheia (continuação)

NOTAS NOVAS

Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Lá bemol Lá bemol Si bemol Fá Si bemol Si bemol Fá

Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib Mi bemol Lá bemol Lá bemol Si bemol Lá bemol Lá bemol Lá bemol

3

PERCUSSÃO

A Rufo de cinco notas

127

70. EXERCÍCIO

128

71. MANDO TIRO

129

72. EU ERA ASSIM

130

73. CACHORRINHO

131

132

74. CAI, CAI BALÃO

Completar a melodia

133


TEORIA

A Nota nova B Sinal de repetição

Repetir o compasso anterior

NOTAS NOVAS

Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Mi bemol Mi bemol Fá Dó Fá Dó

Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib Si bemol Mi bemol

134

75. BICHO PAPÃO

Dueto

135

76. ANDE A RODA

136

137

138

77. NA CORDA DA VIOLA

Dueto – Decorar a melodia

139

78. ESCALA DE MI BEMOL M AIOR

Decorar a escala

140

79. EXERCÍCIO Colocar a fórmula de compasso apropriada e bater o ritmo

141


80. MARCHA GALANTE Joel Barbosa

142

143

144

145

146

147

148

81. MARCHA Banda completa

Joel Barbosa

149

150

151

152

153

154

PÁGINA 20 DO LIVRO DO ESTUDANTE Exercícios 82 – 86

82. CRAVO BRANCO NA JANE LA

155

83. CÂNONE

C. Schulz (*1820, +?)

156

157

84. A TROMPA DE CAÇA

Cânone

158

159

85. DITADO RÍTMICO

Completar os compassos com os ritmos ditados pelo professor

160

86. DITADO MELÓDICO

Completar os compassos com a melodia ditada pelo professor

161


A Nota nova

NOTAS NOVAS

Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Mi Mi Lá Si

Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib Lá Sol Sol Lá Sol Ré Sol

4

162

87. LAUDATE, PUERI, DOMI NUM

Cânone

163

88. LÁ NO PÂNTANO

Dueto

164

89. MARACUJÁ Decorar a melodia

165

166

90. IMPROVISANDO

Improvise com as notas entre parênteses

167


TEORIA

A Notas novas B Stacatto

Tocar a nota mais curta do que a sua duração normal.

NOTAS NOVAS

Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Do Ré Dó Mi Ré Dó Lá Si Ré Dó Ré

Dó:

Ré:

Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib Dó Dó Ré Dó Dó

3

PERCUSSÃO

A Rufo de 9 (nove) batidas A1 Rufo de prato suspenso

168

91. EXERCÍCIO

169

92. O TRENZINHO

170

93. SERRA, SERRA DO VOVÔ

171

94. DOIS POR DEZ ou PÃO QUENTINHO

Dueto

172

95. O CORCUNDA

Colocar as barras de compasso, dar nome às notas e tocar

173

174


A NOTAS NOVAS

Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Sol Fá

Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib

175

96. EXERCÍCIO

176

97. PAPAGAIO LOIRO

177

98. LAGOA DO CAP IM

178

99. HISTÓRIA DA CABOCLIN HA

Decorar a melodia

179

100. EU FUI AO JARDIM CEL ESTE

Dueto com palmas

180


TEORIA

D.C. al Fine (Da Capo al Fine)

Voltar ao começo e terminar no Fine

PERCUSSÃO

B Baqueta na borda C Rufo de triângulo

181

101. EXERCÍCIO

Praticar com diferentes dinâmicas

182

102. TEREZINHA

183

103. ENGENHO NOVO

184

185

104. CIRANDA, CIRANDINHA

Dueto

186

105. MATA, TIRA

187


TEORIA

A D.S. al Fine (Dal Segno al Fine) B Fórmula de Compasso C Descanso

Volte ao símbolo ( ) e termine no

Fine

Para todos instrumentos, menos percussão

NOTAS NOVAS

Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Si Mi

Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib Ré Ré Mi Ré Ré

1

PERCUSSÃO

C Caixa sem esteira

188

106. EXERCÍCIO

189

107. PARABÉNS À VOCÊ

Completar a melodia

190

108. EXERCÍCIO

191

109. TENGO TENGO

192

110. A ÁRVORE NA MONTANHA

193

194

111. SENHORA DONA SANCHA

195


TEORIA

Colcheia e semínima pontuada

196

112. MELÃO, MELÃ O

197

113. ESCRAVOS DE JÓ

198

199

114. CARNEIRINHO, CARNEIRÃO

Cânone, Decorar a melodia

200

201

115. CHAPEUZINHO VERMELHO

202

116. EXERCÍCIO

203

117. IMPROVISANDO

Improvise com as notas entre parênteses

204

PÁGINA 27 DO LIVRO DO ESTUDANTE Exercício 118

118. ALLEGRO E ANDANTE

Joel Barbosa

205

206

207

208

209

210

211

PÁGINA 28 DO LIVRO DO ESTUDANTE Exercícios 119 – 126

EXERCÍCIOS DE DIVISÃO MUSICAL

A Compasso quaternário B Compasso ternário C Compasso binário

4

4

3

4

2

4

212

119. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL

Para ser praticado após a página 05 do método

213



214



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219



220

EXERCICIOS AUDITIVOS

• O professor toca dois compassos e os alunos repetem, de ouvido, nos seus instrumentos, • Informar a nota com que o exercício se inicia, já transposta para cada instrumento, • Estes exercícios estão escritos para instrumentos em si bemol • Usar os alunos de percussão para acompanhá-los • Crie outros exercícios, rítmicos e melódicos Exemplo:

EXERCÍCIO 1 para ser praticado após a página 5 do livro do aluno





221

EXERCÍCIO 6

para ser praticado após a página 18 do livro do aluno



222

FLAUTA - QUADRO DE DEDILHADOS

223

OBOÉ - QUADRO DE DEDILHADOS

224

CLARINETA - QUADRO DE DEDILHADOS

Atrás{

225

SAXOFONE ALTO e TENOR - QUADRO DE DEDILHADOS

226

FAGOTE - QUADRO DE DEDILHADOS

ou

ou

227

TROMPETE - QUADRO DE DEDILHADOS

228

SAXHORN - QUADRO DE DEDILHADOS

229

TROMPA - QUADRO DE DEDILHADOS

127. 128. 129.

* Posições para a trompa em Fa (superior) e si bemol (inferior)

230

TROMBONE - QUADRO DE DEDILHADOS

4 3 2 1 7 6 5

4 3 2 1 ou (6) 5 4 3

2 1 4 3 2 1 3

231

BOMBARDINO (EM CLAVE DE SOL) - QUADRO DE DEDILHADOS

232

BOMBARDINO - (EM CLAVE DE FÁ) - QUADRO DE DEDILHADOS

233

TUBA EM MI BEMOL - QUADRO DE DEDILHADOS

234

TUBA EM SI BEMOL - QUADRO DE DEDILHADOS

235

HISTÓRIA DOS INSTRUMENTOS

FLAUTA A flauta faz parte da família dos instrumentos de madeira, mesmo, ao longo dos anos, tendo sido feita de madeira ou metal. Sabemos que já existiam flautas nas civilizações antigas. As flautas antigas eram tocadas apontando para frente, tais como a flauta doce. A flauta tocada de lado foi chamada de flauta transversal até o meio do século XIX, depois passou a ser chamada apenas de flauta na língua inglesa. Em português, é conhecida pelas duas terminologias, flauta e flauta transversal. A flauta moderna foi projetada na primeira metade do século XIX por Theobald Boehm. Em relação as flautas antigas, a moderna possui maior volume sonoro, mais chaves (possibilitando tocar uma escala cromática completa) e melhor afinação. Sua família inclui a flauta comum (em dó), o flautim, a flauta contralto e a baixo. Atualmente, ela faz parte dos mais variados grupos instrumentais da música erudita e popular (orquestra sinfônica, banda e grupos de choro, jazz e música folclórica). OBOÉ O oboé faz parte da família dos instrumentos de madeira e seu som é produzido através da vibração de uma palheta dupla (duas palhetas sobrepostas). Sua origem está relacionada ao shawm do século XIII, instrumentos de palheta dupla que foram muito usado na música da Idade Média (500-1430). A palavra oboé é, na verdade, oriunda da palavra francesa hautbois, a qual designa um instrumento agudo de madeira da família do shawm. Sua invenção se deu em 1660 e é creditada ao francês Jean Hoteterre. Hoje, a maioria dos oboés é construída segundo o sistema de chaves inventado por Theobald Boehm para flauta na primeira metade do século XIX, prática que se iniciou no século passado. Sua família inclui o oboé, o oboé d’Amore em lá e o corne inglês em fá. CLARINETA A clarineta, ou clarinete, faz parte da família dos instrumentos de madeira e seu som é produzido através da vibração de uma palheta simples. Foi inventada por Johann Denner por volta de 1700, quando transformou um chalumeau de palhetas duplas em um instrumento de palheta simples. A palavra clarineta vem do italiano clarino, um antigo tipo de trompete agudo. Em 1839, dois fabricantes de clarineta, Klosé e Buffet, criaram uma clarineta segundo o mecanismo de chaves inventado para flauta por Theobald Boehm na primeira metade do século XIX. A família da clarineta inclui as clarinetas soprano (em si bemol, que é a mais comum, lá e dó), a requinta em mi bemol (a mais aguda), a clarineta alto em mi bemol, o clarone (ou clarineta baixo) em si bemol, a clarineta contralto em mi bemol e a clarineta contrabaixo em si bemol. Ela é um instrumento muito versátil, fazendo parte dos mais variados grupos instrumentais da música erudita e popular (orquestra sinfônica, banda e grupos de choro, jazz e música folclórica). FAGOTE O fagote pertence à família dos instrumentos de madeira e seu som é produzido através da vibração de uma palheta dupla (duas palhetas sobrepostas). O ancestral mais velho do fagote, segundo alguns estudiosos, é chamado dulcian, instrumento de palheta dupla e feito de uma peça só que tocava a linha do baixo nas músicas do século XVI. O primeiro fagote feito em mais de uma peça apareceu na França no século XVII. Carl Almenräder (1786-1843) é considerado como o maior colaborador do desenvolvimento do fagote moderno. Ele melhorou a sonoridade e capacidade das notas do instrumento. Em 1831, ele e A. J. Heckel fundaram uma fábrica que produziu o fagote moderno, sistema alemão. A sua família inclui o fagote (convencional) e o contra-fagote, porém no passado ela possuía mais três instrumentos. SAXOFONE O saxofone faz parte da família dos instrumentos de madeira e seu som é produzido através da vibração de uma palheta simples. Foi inventado pelo belga Adolphe Sax na década de 1840 e divulgado mais intensamente na França, durante este período. Sua família inclui o saxofone soprano em mi bemol, o

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saxofone alto em mi bemol, o saxofone tenor em si bemol, o saxofone barítono em mi bemol e o saxofone baixo em si bemol. O dedilhado destes instrumentos são semelhantes, facilitando sua execução. Ele foi bem explorado no jazz e utilizado por vários compositores famosos no repertório orquestral. TROMPETE O trompete faz parte da família dos instrumentos de metal e seu som é produzido através da vibração dos lábios no bocal do instrumento. É o instrumento mais agudo dessa família. Sua origem pode ser traçada ao antigo Egito, África e Grécia. Antigamente, era construído de madeira, bronze ou prata e não possuía válvulas (conhecido como “trompete natural”). Na Idade Média (500-1430), ele era tocado apenas nas notas graves. Durante a Renascença (1430-1600), ele foi usado em várias funções cerimoniais. Os trompetistas passaram a dominar o registro agudo do instrumento aos poucos, especialmente no período Barroco (1600-1750). Foi em 1814 que Heinrich Stölzel apresentou o primeiro trompete com válvula. As válvulas permitiram o instrumento tocar escala cromática. Sua família inclui, entre outros, os trompetes pícolos em mi bemol e ré, o trompete em dó, o cornet e o flugelhorn; os tubos dos dois últimos são mais largo e cônico, consequentemente, possuem uma sonoridade mais escura. Atualmente, ele faz parte dos mais variados grupos instrumentais da música erudita e popular (orquestra sinfônica, banda e grupos de choro, jazz e música folclórica). SAXHORN EM MI BEMOL O saxhorn em mi bemol também é chamado de saxgênis ou saxhorn alto em diferentes partes do Brasil. Ele faz parte da família dos instrumentos de metal e seu som é produzido através da vibração dos lábios no bocal do instrumento. Sua origem se encontra na Roma antiga, onde instrumentos feitos de bronze e metal, chamados “tubas”, eram usado em funções militares e cerimoniais. Seu ancestral direto é o bombardino, também chamado de barítono e conhecido como tuba tenor em alguns lugares, que apareceu primeiramente na Alemanha na década de 1830. Ele foi inventado por Adolphe Sax, o inventor do saxofone, que construiu uma família de saxhornes entre 1843-45, o saxhorn alto, o tenor e o barítono. TROMPA A trompa faz parte da família dos instrumentos de metal e seu som é produzido através da vibração dos lábios no bocal do instrumento. A trompa moderna provém da trompa de caça do século XVI. Esta não possuía válvulas. Ela era conhecida como trompa lisa e produzia diferentes grupos de notas usando várias partes (“voltas”) de afinação. Os trompistas tocavam com diversas voltas de afinação ao seu lado para obter as notas corretas. Ela foi introduzida na França em 1660, porém foram os fabricantes alemães que aperfeiçoaram a trompa atual. Em 1818, Stölzel e Bluhmel acrescentaram válvulas a trompa lisa e eliminaram a necessidade de usar as diversas voltas de afinação. Já o rotor, que hoje se encontra na maioria desses instrumentos, passaram a ser empregados em 1853. A trompa simples, em fá, contem três válvulas e a dupla, fá/si bemol, quatro. TROMBONE O trombone faz parte da família dos instrumentos de metal e seu som é produzido através da vibração dos lábios no bocal do instrumento. Há registro da existência de trombones já no século XV. Diferentemente dos outros instrumentos, o formato dele permaneceu muito semelhante ao seu original. Eles eram instrumentos comuns nas bandas da cidade e corte do século XVI. Há vários tipos de trombones (contralto, tenor e baixo), sendo o tenor o mais comum. O trombone de válvula foi desenvolvido no início do século XIX e em 1839 o trombone baixo foi inventado. A vara do trombone permite um efeito sonoro que somente ele pode fazer. Atualmente ele faz parte dos mais variados grupos instrumentais da música erudita e popular (orquestra sinfônica, banda e grupos de choro e jazz). BOMBARDINO A bombardino faz parte da família dos instrumentos de metal e seu som é produzido através da vibração dos lábios no bocal do instrumento. Sua origem se encontra na Roma antiga, onde instrumentos feitos de bronze e metal, chamados “tubas”, eram usado em funções militares e cerimoniais. O bombardino,

237

também chamado de euphonium ou tuba tenor em alguns lugares, apareceu primeiramente na Alemanha na década de 1830. Um outro instrumento similar ao bombardino é o barítono, que também foi inventado na década de 1830. O bombardino é a última versão do saxhorn barítono criado pelo belga Adolphe Sax, o inventor do saxofone. Seus tubos são mais largos e cônicos que os do barítono, o qual possui tubos mais cilíndricos. Consequentemente, sua sonoridade é mais escura que a do barítono. TUBA A tuba é o instrumento mais grave da família dos instrumentos de metal e seu som é produzido através da vibração dos lábios no bocal do instrumento. Instrumentos usados durante ocasiões cerimoniais e militares na antiga Roma eram chamados de tubas. Eles eram feitos de bronze e metal. Muitas tentativas foram feitas, através dos séculos, para inventar um instrumento baixo da família dos metais. Entre elas se encontra os instrumentos chamados oficleide e serpente. A tuba moderna, com três a cinco válvulas, foi desenvolvida na década de 1820. A campana da tuba pode apontar para cima ou ser curva para frente. A tuba sousafone, usada em banda de marcha, foi desenvolvida por John Philip Sousa em 1898. Existem tubas em si bemol (mais usada), mi bemol (dois tipos), fá e dó, e há várias maneiras de se escrever para elas. Ela toca uma das partes mais fundamentais da banda, o baixo. Neste método usaremos a escrita para tuba com som real. PERCUSSÃO Percussão é uma família de instrumentos que produzem sons ao serem percutidos, friccionados, chacoalhados, etc. Os instrumentos de percussão foram inventados pelas culturas pré-históricas. No entanto, muita de sua história está relacionada com grupos militares. Bombos, por exemplo, foram usados na invasão da África pelos Mouros, no ano 700 de nossa era. Esses instrumentos foram ancestrais da caixa e do tímpano. A caixa foi desenvolvida pelos escoceses e suíços por volta de 1300. Bandas militares turcas incluíam triângulos, pratos e diversos tamanhos de bombos no meio do século XV. Esses instrumentos comunicavam sinais para um grande número de tropas de guerra. A família dos instrumentos de percussão desempenha uma função muito importante nos grupos de música erudita e popular (orquestra sinfônica, banda e grupos de MPB, jazz e folclóricos, entre outros).

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MÚSICAS POR ORDEM ALFABÉTICA

MÚSICA NÚMERO A ÁRVORE NA MONTANHA 110 A BARATA 56 A BARQUINHA 22 A BARQUINHA 32 A CANOA 47 A MANQUINHA 27 A MUCAMA 31 A TROMPA DE CAÇA 84 A VIUVINHA 35 AINDA NÃO COMPREI 61 ALLEGRO E ANDANTE 118 ANDE A RODA 76 AO PASSAR DA BARCA 36 ATIREI O PAU NO GATO 67 BAMBALALÃO 17 BANDA COMPLETA 10 BANDA COMPLETA 12 BICHO PAPÃO 75 BOI BARROSO 52 BOI DA CARA PRETA 39 CACHORRINHO 73 CAI, CAI, BALÃO 74 CANÇÃO DO CEGO 59 CÂNONE 83 CAPELINHA DE MELÃO 64 CARAMBOLA 48 CARNEIRINHO, CARNEIRÃO 114 CHAPEUZINHO VERMELHO 115 CIRANDA, CIRANDINHA 104 COELINHO 54 CONSTANÇA 65 CRAVO BRANCO NA JANELA 82 DE MARRÉ 25 DITADO MELÓDICO 86 DITADO RÍTMICO 85 DLIM-DLIM-DLÃO 11 DLIM-DLIM-DLÃO 13 DLIM-DLIM-DLÃO 20 DLIM-DLIM-DLÃO 40 DOIS POR DEZ OU PÃO QUENTINHO 94 DORME, NENÊ 51 DUETO 18 É LADRÃO 37 ENGENHO NOVO 103 ENTREI NA RODA 68 ESCALA DE FÁ MAIOR 62 ESCALA DE MI BEMOL MAIOR 78 ESCALA DE SI BEMOL MAIOR 58 ESCRAVOS DE JÓ 113 ESPANHA 30 EU CHOLE, CHOLE, LÁ 44 EU ERA ASSIM 72 EU FUI AO JARDIM CELESTE 100 EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL 119 EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL 120 EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL 121 EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL 122 EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL 123 EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL 124 EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL 125 EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL 126 EXERCÍCIO RÍTMICO 66 FREI JOÃO 59 HISTÓRIA DA CABOCLINHA 99

IMPROVISANDO 117 IMPROVISANDO 90 JINGLE BELLS 24 LÁ NO PÂNTANO 88 LAGOA DO CAPIM 98 LAUDATE, PUERI, DOMINUM 87 MANDO TIRO 71 MARACUJÁ 89 MARCHA GALANTE 80 MARCHA SOLDADO 26 MARCHA SOLDADO 38 MARCHA 81 MARGARIDA 21 MARREQUINHA DA LAGOA 57 MATA, TIRA 105 MELÃO, MELÃO 112 NA CORDA DA VIOLA 77 O BALÃO DE JOÃO 33 O CORCUNDA 95 O PASTORZINHO 23 O PASTORZINHO 41 O TRENZINHO 92 ONDE ESTÁ A MARGARIDA? 53 PAPAGAIO LOIRO 97 PARABÉNS À VOCÊ 107 POMBINHA ROLINHA 46 PRIMEIRO DUETO 7 QUANDO EU ERA PEQUENINO 60 QUE BELOS CASTELOS 19 RÓ, RÓ, RÓ 49 SAPATINHO BRANCO 42 SENHORA DONA SANCHA 111 SERRA, SERRA DO VOVÔ 93 TENGO TENGO 109 TEREZINHA 102 TRÊS GALINHAS 28 ZABELINHA 43

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MÚSICAS POR ORDEM NUMÉRICA N0 TÍTULO PÁGINA 1. EXERCÍCIO .......................................................................................................................................................................... 12 2. EXERCÍCIO .......................................................................................................................................................................... 13 3. EXERCÍCIO .......................................................................................................................................................................... 14 4. EXERCÍCIO .......................................................................................................................................................................... 15 5. EXERCÍCIO .......................................................................................................................................................................... 17 6. EXERCÍCIO .......................................................................................................................................................................... 19 7. PRIMEIRO DUETO............................................................................................................................................................... 20 8. EXERCÍCIO .......................................................................................................................................................................... 21 9. EXERCÍCIO .......................................................................................................................................................................... 22 10. BANDA COMPLETA ......................................................................................................................................................... 23 11. DLIM-DLIM-DLÃO............................................................................................................................................................. 25 12. BANDA COMPLETA ......................................................................................................................................................... 26 13. DLIM-DLIM-DLÃO............................................................................................................................................................. 27 14. EXERCÍCIO ...................................................................................................................................................................... 28 15. EXERCÍCIO ...................................................................................................................................................................... 29 16. EXERCÍCIO ...................................................................................................................................................................... 31 17. BAMBALALÃO .................................................................................................................................................................. 32 18. DUETO ............................................................................................................................................................................. 33 19. QUE BELOS CASTELOS ................................................................................................................................................. 34 20. DLIM-DLIM-DLÃO............................................................................................................................................................. 35 21. MARGARIDA .................................................................................................................................................................... 37 22. A BARQUINHA ................................................................................................................................................................. 38 23. O PASTORZINHO ............................................................................................................................................................ 39 24. JINGLE BELLS ................................................................................................................................................................. 41 25. DE MARRÉ ....................................................................................................................................................................... 44 26. MARCHA SOLDADO ........................................................................................................................................................ 45 27. A MANQUINHA................................................................................................................................................................. 46 28. TRÊS GALINHAS ............................................................................................................................................................. 47 29. EXERCÍCIO ...................................................................................................................................................................... 49 30. ESPANHA ......................................................................................................................................................................... 51 31. A MUCAMA ...................................................................................................................................................................... 52 32. A BARQUINHA ................................................................................................................................................................. 53 33. O BALÃO DE JOÃO ......................................................................................................................................................... 54 34. EXERCÍCIO ...................................................................................................................................................................... 56 35. A VIUVINHA ..................................................................................................................................................................... 59 36. AO PASSAR DA BARCA .................................................................................................................................................. 61 37. É LADRÃO ........................................................................................................................................................................ 62 38. MARCHA SOLDADO ........................................................................................................................................................ 64 39. BOI DA CARA PRETA ...................................................................................................................................................... 69 40. DLIM-DLIM-DLÃO............................................................................................................................................................. 74 41. O PASTORZINHO ............................................................................................................................................................ 75 42. SAPATINHO BRANCO ..................................................................................................................................................... 77 43. ZABELINHA ...................................................................................................................................................................... 78 44. EU CHOLE, CHOLE, LÁ ................................................................................................................................................... 79 45. EXERCÍCIO ...................................................................................................................................................................... 82 46. POMBINHA ROLINHA ...................................................................................................................................................... 83 47. A CANOA .......................................................................................................................................................................... 85 48. CARAMBOLA ................................................................................................................................................................... 86 49. RÓ, RÓ, RÓ ...................................................................................................................................................................... 87 50. EXERCÍCIO ...................................................................................................................................................................... 88 51. DORME, NENÊ................................................................................................................................................................. 90 52. BOI BARROSO ................................................................................................................................................................. 91 53. ONDE ESTÁ A MARGARIDA? ......................................................................................................................................... 93 54. COELINHO ....................................................................................................................................................................... 94 55. EXERCÍCIO ...................................................................................................................................................................... 95 56. A BARATA ........................................................................................................................................................................ 96 57. MARREQUINHA DA LAGOA ............................................................................................................................................ 98 58. ESCALA DE SI BEMOL MAIOR ..................................................................................................................................... 100 59. CANTIGA DE CEGO ...................................................................................................................................................... 103 60. CAPELINHA DE MELÃO ................................................................................................................................................ 105 61. CONSTANÇA ................................................................................................................................................................. 107 62. EXERCÍCIO RÍTMICO .................................................................................................................................................... 109 63. FREI JOÃO ..................................................................................................................................................................... 111 64. QUANDO EU ERA PEQUENINO ................................................................................................................................... 113

240

65. AINDA NÃO COMPREI .................................................................................................................................................. 117 66. ESCALA DE FÁ MAIOR ................................................................................................................................................. 118 67. ATIREI O PAU NO GATO ............................................................................................................................................... 121 68. ENTREI NA RODA ......................................................................................................................................................... 122 69. EXERCÍCIO .................................................................................................................................................................... 124 70. EXERCÍCIO .................................................................................................................................................................... 127 71. MANDO TIRO ................................................................................................................................................................. 128 72. EU ERA ASSIM .............................................................................................................................................................. 129 73. CACHORRINHO ............................................................................................................................................................. 130 74. CAI, CAI BALÃO ............................................................................................................................................................. 132 75. BICHO PAPÃO ............................................................................................................................................................... 134 76. ANDE A RODA ............................................................................................................................................................... 135 77. NA CORDA DA VIOLA ................................................................................................................................................... 138 78. ESCALA DE MI BEMOL MAIOR..................................................................................................................................... 139 79. EXERCÍCIO .................................................................................................................................................................... 140 80. MARCHA GALANTE ....................................................................................................................................................... 141 81. MARCHA ........................................................................................................................................................................ 148 82. CRAVO BRANCO NA JANELA ...................................................................................................................................... 154 83. CÂNONE ........................................................................................................................................................................ 155 84. A TROMPA DE CAÇA .................................................................................................................................................... 157 85. DITADO RÍTMICO .......................................................................................................................................................... 159 86. DITADO MELÓDICO ...................................................................................................................................................... 160 87. LAUDATE, PUERI, DOMINUM ....................................................................................................................................... 162 88. LÁ NO PÂNTANO ........................................................................................................................................................... 163 89. MARACUJÁ .................................................................................................................................................................... 164 90. IMPROVISANDO ............................................................................................................................................................ 166 91. EXERCÍCIO .................................................................................................................................................................... 168 92. O TRENZINHO ............................................................................................................................................................... 169 93. SERRA, SERRA DO VOVÔ ........................................................................................................................................... 170 94. DOIS POR DEZ ou PÃO QUENTINHO .......................................................................................................................... 171 95. O CORCUNDA ............................................................................................................................................................... 172 96. EXERCÍCIO .................................................................................................................................................................... 175 97. PAPAGAIO LOIRO ......................................................................................................................................................... 176 98. LAGOA DO CAPIM ......................................................................................................................................................... 177 99. HISTÓRIA DA CABOCLINHA ......................................................................................................................................... 178 100. EU FUI AO JARDIM CELESTE ...................................................................................................................................... 179 101. EXERCÍCIO .................................................................................................................................................................... 181 102. TEREZINHA ................................................................................................................................................................... 182 103. ENGENHO NOVO .......................................................................................................................................................... 183 104. CIRANDA, CIRANDINHA ............................................................................................................................................... 185 105. MATA, TIRA .................................................................................................................................................................... 186 106. EXERCÍCIO .................................................................................................................................................................... 188 107. PARABÉNS À VOCÊ ...................................................................................................................................................... 189 108. EXERCÍCIO .................................................................................................................................................................... 190 109. TENGO TENGO ............................................................................................................................................................. 191 110. A ÁRVORE NA MONTANHA .......................................................................................................................................... 192 111. SENHORA DONA SANCHA ........................................................................................................................................... 194 112. MELÃO, MELÃO ............................................................................................................................................................. 196 113. ESCRAVOS DE JÓ ........................................................................................................................................................ 197 114. CARNEIRINHO, CARNEIRÃO ....................................................................................................................................... 199 115. CHAPEUZINHO VERMELHO ......................................................................................................................................... 201 116. EXERCÍCIO .................................................................................................................................................................... 202 117. IMPROVISANDO ............................................................................................................................................................ 203 118. ALLEGRO E ANDANTE ................................................................................................................................................. 204 119. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL .............................................................................................................................. 212 120. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL .............................................................................................................................. 213 121. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL .............................................................................................................................. 214 122. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL .............................................................................................................................. 215 123. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL .............................................................................................................................. 216 124. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL .............................................................................................................................. 217 125. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL .............................................................................................................................. 218 126. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL .............................................................................................................................. 219

241

Joel Barbosa iniciou seus estudos na Banda da Guarda Mirim Municipal de Piracicaba, SP, depois ingressou no Conservatório Dramático e Musical de Dr. Carlos de Campos Tatuí, SP, onde se formou em 1985. Após concluir o bacharelado em clarineta na UNICAMP, obteve bolsas de estudos da Fundação VITAE e CAPES e seguiu para os EUA, onde obteve o grau de Doctor of Musical Arts pela University of Washington, Seattle, WA. Ele tem trabalhado em atividades de bandas como músico, regente, arranjador, consultor e professor de cursos em São Paulo, Pará, Bahia, Colômbia e EUA. Atualmente é professor da Pós-Graduação em Música da Universidade federal da Bahia. Dúvidas e sugestões: tel/fax: 071 3367421, [email protected], http://www.geocities.com/vienna/strasse/8813, [email protected]

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