O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOSDA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE

Produção Didático-Pedagógica 2007

Versão Online ISBN 978-85-8015-038-4Cadernos PDE

VOLU

ME I

I

Proposta N°7037

Situação do APC: Rascunho

Autor: RUTH SCHWICHTEMBERG

Estabelecimento: MARIA AP.M.DE S.PEREIRA, C E PROFA-E F M

Ensino: E F ANOS FINAIS

Disciplina: LINGUA PORTUGUESA

Conteúdo: Discurso como prática social

Cor do conteúdo:

Paraná

Título: O Super-herói paranaense chega ao teatro

Texto:

Depois de HQs e filmes, o Gralha chega ao teatro

Depois de estrear nos quadrinhos e pintar em filmes de curta-metragem, o super-herói paranaense Gralha (cuja identidade secreta é o estudante Gustavo Gomes) chega ao teatro. Com texto e direção de Edson Bueno (responsável pela adaptação de New York

por Will Eisner, que fez muito sucesso em Curitiba), a peça, intitulada O Gralha em:

Curitiba, Cidade do Pecado, é uma montagem da Cia. Máscaras, que retrata fielmente o espírito das HQs. Confira no site: http://www.universohq.com/quadrinhos/2005/n08032005_02.cfm

Relato

Chamada para o Relato: Como utilizar a história em quadrinhos em meio eletrônico como recurso pedagógico?

Texto:

O projeto Histórias em Quadrinhos nasceu da busca d e uma postura pedagógica que propiciasse a

descoberta do conhecimento, a criatividade e a expr essividade da criança, de modo lúdico e

prazeroso.

Uma das metas básicas da Educação é o estímulo à le itura, é por essa razão que desenvolver o hábito de leitura através das Histórias em Quadrinhos é um a fonte valiosa para depois, na elaboração do texto, estimular a escrita a serviço da criatividad e. O indivíduo motivado de maneira adequada poderá adquirir o hábito da leitura para toda a vida.

As Histórias em Quadrinhos como material educaciona l são uma importante ferramenta para transmitir conhecimentos aos alunos.

As histórias em quadrinhos são um veículo artístico e de comunicação, que aliam a literatura à

imagem, criando numa síntese das duas, uma terceira forma de comunicação.

Segundo Rossana Ramos, (2005, p. 6)

“devemos incentivar nossos alunos a ler e a escreve r em todos os dias letivos. Lendo

o próprio texto ou textos alheios, o aluno passa a ter intimidade com a leitura e faz

desse recurso um modo efetivo de construir conhecim ento”.

Quando se trata de determinados objetos de leitura MENDONÇA (2002, p. 194) afirma:

É fato incontestável que jovens leitores (e nem tão jovens

assim) deleitam-se com as tramas narrativas de

personagens diversos, heróis ou anti-heróis, montad as

através do recurso da quadrinização. [...] Pode-se até

dizer que esse gênero não rivaliza com as tradicion ais

narrativas literárias entre esse público leitor; na maioria

das

vezes, as HQs ganham de longe a preferência de cria nças

e adolescentes.

Dos homens das cavernas até hoje, a humanidade semp re se comunicou através de desenhos.

“... a utilização de desenhos para a comunicação é um recurso que atravessou

milênios, usado por civilizações diversas, associad o ou não à linguagem verbal.”

(Mendonça, 2002, p. 104)

Segundo WALDOMIRO VERGUEIRO, hoje em dia livros did áticos, em praticamente todas as áreas,

fazem farta utilização dos quadrinhos para transmis são de conteúdo, abrindo caminho para sua

utilização em ambiente didático, tanto como element os para tornar mais agradáveis as aulas, como

também para transmissão de conteúdos e discussão de temas específicos. Em muitos países, os

próprios órgãos oficiais de educação reconheceram a importância da inserção dos quadrinhos no

currículo escolar, desenvolvendo orientações especí ficas para isso (no Brasil isso ocorreu na LDB, Lei

de Diretrizes e Bases, e nos PCN Parâmetros Curricu lares Nacionais).

Foi um reconhecimento atrasado, mas nem por isso me nos apreciado. De fato, existem vários motivos

que levam os quadrinhos a terem bom desempenho nas salas de aula, destacando-se:

• A atração dos estudantes pelos quadrinhos;

• A conjunção de palavras e imagens representa uma fo rma mais

eficiente de ensino;

• O alto nível de informação dos quadrinhos;

• O enriquecimento da comunicação pelas histórias em quadrinhos;

• Auxílio no desenvolvimento do hábito de leitura;

• Ampliação de vocabulário ;

• Caráter elíptico da linguagem quadrinhística;

• Caráter globalizador dos quadrinhos;

• Utilização em qualquer nível escolar e com qualquer tema.

Todos os pontos acima levam ao aproveitamento das h istórias em quadrinhos no ensino. Outros

poderiam ser apontados, mas, mais do que listá-los, basta apenas salientar a grande vantagem que os

quadrinhos têm sobre outras mídias: sua acessibilid ade e baixo custo. Mesmo neste momento, início

do século XXI, quando a indústria dos quadrinhos es tá muito longe das tiragens astronômicas que

atingiu no seu período de maior popularidade, pode- se dizer que sua disponibilidade é um fator ainda

incontestável, fazendo de sua aplicação em ambiente didático uma possibilidade viável e proveitosa

para alunos e professores.

Conforme MENDONÇA (2002, p.207):

“...reconhecer e utilizar o recurso da quadrinização como ferramenta pedagógica parece impor-se como necessid ade, numa época em que a imagem e a palavra, cada vez ma is, associam-se para a produção de sentido nos diversos contextos comunicativos.”

Com este OAC pretende-se mostrar um caminho de como trabalhar histórias em quadrinhos em meio eletrônico. O ideal seria o professor adaptar as at ividades e sugestões à sua realidade de sala ou, melhor ainda, aprimorá-las, reinventá-las, inová-la s. Queremos mostrar que há um caminho fértil a ser seguido, esperamos que o passeio por esse caminho s eja útil e que sirva para estimular novas idéias.

REFERÊNCIAS:

BARBOSA, A. Como usar as histórias em quadrinhos na sala de aula./ Alexandre Barbosa, Paulo

Ramos, Túlio Vilela; Ângela Rama, Waldomiro Verguei ro, (orgs.). 3ed. São Paulo: Contexto, 2006.

BAMBERGER, R. Como incentivar o hábito da leitura. 2ª ed. São Paulo: Ática, 1986.

BARTHES, R. O Prazer do texto. São Paulo: Perspecti va, 1999.

DIRETRIZES CURRICULARES DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA

A EDUCAÇÃO BÁSICA. SEED/ PR, 2006.

ECO, U. A Misteriosa Chama da Rainha Loana. Rio de Janeiro: Record, 2005.

___________. Seis passeios pelos bosques da ficção. São Paulo: Schwarcz, 2006.

EISNER, W. Quadrinhos e Arte Seqüencial. 3ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 1999.

MARCUSCHI, L. A. Hipertexto e gêneros digitais: nov as formas de construção do sentido/ Luiz Antônio

Marcuschi, Antônio Carlos Xavier (orgs.) 2ª ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2005.

MARQUES, M. O. A Escola no Computador: linguagens r earticuladas, educação outra. Rio Grande do

Sul: UNIJUÍ, 1999.

MENDONÇA, M. Quadrinhos, leitura e letramento. Proj eto de doutorado, Recife/ PE, mimeo. 2002. In:

BEZERRA, M. A. (org.) Gêneros Textuais & Ensino. Ri o de Janeiro: Lucerna, 2005.

RAMOS, R. 200 dias de leitura e escrita na escola. São Paulo: Cortez, 2005.

RANGEL, M. Dinâmicas de Leitura para Sala de Aula. 7ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1990.

SANDRONI, l. C. A criança e o livro: guia prático d e estímulo à leitura/ Laura C. Sandroni e Luiz Raul

Machado (orgs.) 2ª ed. São Paulo: Ática, 1987.

Sugestão de Leitura

Categoria: Livro

Sobrenome: Barbosa

Nome: Alexandre

Título do Livro: Como usar as histórias em quadrinhos na sala de aula

Edição: 3

Local da Publicação: São Paulo

Editora: Contexto

Disponível em (endereço WEB):

____________________________________________________

Ano da Publicação: 2006

Comentários:

Os autores provam que antigos preconceitos contra as histórias em quadrinhos não têm nenhum fundamento. Por meio de exemplos práticos e muitas sugestões de atividades, os educadores encontrarão nesta obra uma fonte inesgotável de inspiração para trabalhar as HQs com seus alunos. O livro traz em sua primeira parte, uma espécie de guia básico sobre a linguagem dos quadrinhos, indispensável para que os professores se familiarizem ainda mais com o gênero e, assim, possam extrair o maior número possível de recursos do rico e fascinante universo das HQs. Trata-se de mais um importante apoio para o trabalho proposto neste OAC.

Categoria: Livro

Sobrenome: Bezerra

Nome: Maria Auxiliadora

Título do Livro: Gêneros textuais & ensino

Edição: 4

Local da Publicação: Rio de Janeiro

Editora: Lucerna

Disponível em (endereço WEB):

Ano da Publicação: 2005

Comentários:

No capítulo “Um gênero quadro a quadro: a história em quadrinhos”, Márcia Rodrigues de Souza Mendonça aborda a origem e a importância das HQs, cita exemplos e sugestões de atividades que enriquecem este OAC.

Categoria: Livro

Sobrenome: Eco

Nome: Umberto

Título do Livro: A Misteriosa Chama da Rainha Loana

Edição: 1

Local da Publicação: Rio de Janeiro

Editora: Record

Disponível em (endereço WEB):

Ano da Publicação: 2005

Comentários:

A Misteriosa Chama da Rainha Loana é um fascinante, nostálgico, divertido e profundamente emocionante novo romance, do incompar ável Umberto Eco.

O livro relata a luta do personagem Yambo para recu perar sua memória. Assim, Yambo acaba por reviver a história da sua vida: de Mussol ini à educação católica, de Josephine Baker a Flash Gordon ou Fred Astaire. As suas memórias vão surgindo ininterruptamente através de histórias em quadrinho s lidas na infância, e a sua própria vida vai surgindo diante dos seus olhos como uma ba nda desenhada.

Categoria: Livro

Sobrenome: Eisner

Nome: Will

Título do Livro: Quadrinhos e Arte Seqüencial

Edição: 3

Local da Publicação: São Paulo

Editora: Martins Fontes

Disponível em (endereço WEB):

__________________________________________________

Ano da Publicação: 1999

Comentários:

Will Eisner é o precursor da HQ moderna. Pela riqueza da trama narrativa e pelas inovações gráficas de suas histórias, está entre os que mais contribuíram para a renovação das HQs. O livro foi planejado para ser um guia útil para o estudante sério, o profissional e o professor de artes gráficas. Este livro representa um bom material de pesquisa para professores e alunos.

Imagens

Comentários e outras sugestões de Imagens:

Estas imagens selecionadas ilustram este OAC – Objeto de Aprendizagem Colaborativa – pois mostram nomes de alguns personagens famosos de Histórias em Quadrinhos, que há várias décadas fazem parte do cotidiano de crianças e jovens, sua leitura sendo muito popular entre eles e um teclado representando as novas tecnologias.

No recurso “Propondo Atividades” você encontrará uma atividade para o efetivo uso do computador e das Histórias em Quadrinhos.

Sítio

Título do Sítio: Histórias em quadrinhos para Internet

Disponível em (endereço web): http://alfas.cap.ufrgs.br/unialfas/oficinas/hq.htm

Acessado em (mês.ano): Setembro/2007

Comentários: Acessando este sítio o professor encontra inúmeras atividades programadas e realizadas, bem como os procedimentos utilizados para produção de textos em oficinas

com o uso do “Hagáquê”.

Título do Sítio: Universo Hagaquê

Disponível em (endereço web): http://www.universohq.com/

Acessado em (mês.ano): Setembro/2007

Comentários: Oferece bons materiais de pesquisa, como Notícias HQ, Notícias cinema, Colunas, Matérias, Entrevistas, Charges, Enquetes, para o professor se aprofundar no universo HQ.

Título do Sítio: Hagáquê

Disponível em (endereço web): http://www.hagaque.cjb.net/

Acessado em (mês.ano): Setembro/2007

Comentários: Neste sítio o professor encontra tudo sobre o editor de texto “Hagáquê”, contém publicações, downloads, histórias produzidas por alunos utilizando o software, perguntas freqüentes, livro de visitas, links, e até contato com o criador do Hagáquê Eduardo Tanaka. Consiste em um grande recurso para o professor se informar e tirar suas dúvidas sobre o editor de texto focalizado neste OAC.

Título do Sítio: História em quadrinhos

Disponível em (endereço web): http://www.historiaemquadrinhos.hpg.ig.com.br/index2.htm

Acessado em (mês.ano): Setembro/2007

Comentários: Este sítio possui centenas de histórias em quadrinhos para download ou para leitura on-line. Nos Quadrinhos Turma da Mônica o professor encontra "Histórias Especiais", com vários temas, para fins educativos, são contemplados diversos conteúdos de História, Geografia, Matemática, etc. Constitui em um bom recurso para o trabalho em sala de aula.

Sons e Vídeos

Categoria: Vídeo

Título: Homem-Aranha 3

Direção: Sam Raimi

Produtora: Columbia Pictures

Duração (hh:mm): 02:21

Local da Publicação: EUA

Ano: 2007

Disponível em (endereço web):

http://www.sonypictures.com/in tl/br/movies/spiderman3/site/

Comentário:

Super-herói aracnídeo que atrai a atenção de muitas pessoas: crianças, jovens e adultos, teve origem nas histórias em quad rinhos. Uma boa atividade com este vídeo seria o professor fazer um paralelo entre o filme e as histórias em quadrinhos deste super-heró i.

Texto (ex: letra da música):

Sinopse do filme:

Peter Parker (Tobey Maguire) finalmente consegue encontrar equilíbrio entre seu relacionamento com Mary Jane (Kirsten Dunst) e seus deveres como super-herói. Mas Mary Jane tem uma rival pela atenção de Peter: Gwen Stacy (Bryce Dallas Howard). Por essas e outras, o herói se torna muito autoconfiante e começa a negligenciar as pessoas que se importam com ele. Além disso, ele enfrenta dois terríveis vilões, que o ameaçam de perto.

Disponível no acervo de: http://www.interfilmes.com/filme_15914_Homem.Aranha.3-(Spider.Man.3).html

Categoria: Áudio-CD/MP3

Título da Música: João e Maria

Intérprete: Chico Buarque

Título do CD:

Número da Faixa:

Número do CD:

Nome da Gravadora:

Ano:

Disponível em (endereço web):

http://portalamazonia.globo.com/letrasdemusica.php?idM=503

Local:

Comentário: Assim como as histórias em quadrinhos provocam a imaginação das pessoas, esta música também nos transporta para o mundo da imaginação.

Texto (ex: letra da música): João e Maria Chico Buarque Agora eu era o herói E o meu cavalo só falava inglês A noiva do cowboy Era você Além das outras três Eu enfrentava os batalhões Os alemães e seus canhões Guardava o meu bodoque

E ensaiava o rock Para as matinês

Nota:

A música foi composta por SIVUCA em 1947, recebendo depois a letra escrita por Chico (1977 ?).

Notícias

Categoria: Jornal on-line

Sobrenome: Zanella

Nome: Silvia

Comentários:

Esta notícia nos mostra como é possível transmitir aos alunos valores morais e éticos de forma lúdica, através de histórias em quadrinhos.

GAZETA DO POVO ONLINE 19/09/2007

Crianças aprendem valores humanos e ética por meio de histórias em quadrinhos Olá amigos Recebi hoje este material, que reproduzo abaixo, do pessoal da Fundação Mokiti Okada, de São Paulo. Achei bacana o trabalho que eles desenvolvem e assim decidi mostrar esta idéia para vocês. É um pessoal que realmente está buscando trabalhar para o bem do Planeta. Um dos trabalhos destacados é o projeto Planeta Azul - "Por um mundo melhor", implantado em Guaraqueçaba, litoral do Paraná. Segue a íntegra do texto sobre o projeto:

Histórico da Fundação Mokiti Okada

A Fundação Mokiti Okada existe há 36 anos, sendo uma instituição sem fins lucrativos, que desenvolve projetos em todo o território nacional, nas áreas de cultura, educação, saúde, meio ambiente e assistência social. O seu principal objetivo promover na

"Cerca de 180 crianças e adolescentes, de 05 a 16 anos, dos programas Piá Ambiental e PETI – Programa de Erradicação do Trabalho Infantil estão participando do projeto Planeta Azul “Por um mundo melhor” da Fundação Mokiti Okada em Guaraqueçaba, litoral do Paraná. Iniciado em maio último, o projeto tem por objetivo transmitir aos alunos valores morais e éticos de forma lúdica, através de histórias em quadrinhos. O grande diferencial do projeto é que as histórias abordadas nas revistas são baseadas em experiências relatadas pelas crianças, pais e professores através de cartinhas enviadas à Fundação Mokiti Okada, em São Paulo. A idéia é que as histórias contadas pelas personagens sirvam como uma via de acesso para a discussão de valores relacionados à ética, ao altruísmo e à cidadania. Além de propiciar, de maneira divertida e interativa, o estímulo ao hábito da leitura e o gosto pela escrita. As revistas relatam situações cotidianas que ocorrem no interior da escola e no ambiente familiar, vividas por personagens divertidas e bem-humoradas. Em cada material são desenvolvidos conteúdos relacionados, basicamente, com quatro temas elementares: saúde, arte, meio ambiente e ética. Durante a implantação do Projeto, as professoras responsáveis pelo Planeta Azul em Guaraqueçaba, Olga do Pilar M. Farias e Elisabeth F. Tavares capacitaram 11 educadores que atuam nos dois programas PIÁ Ambiental e PETI através de palestras, estudos e discussão dos pontos de apoio do material didático. Mensalmente serão realizadas reuniões de avaliação e definição de novas ações. Campanha do Obrigado No dia 7 de maio, as crianças e adolescentes já começaram a ter contato com o Planeta Azul através da revista “Campanha do Obrigado”, que consiste no primeiro material que os participantes do projeto têm acesso. Com duração de um mês, a Campanha do Obrigado tem o intuito de, pelo menos 15 minutos durante as aulas, despertar na criança a noção da importância de se fazer boas ações e ajudar o próximo. Através da leitura diária da revista “Campanha do Obrigado” e do incentivo à prática de boas ações e do agradecimento, procura criar um instrumento para desenvolver a iniciativa, a vontade própria, a espontaneidade e a criatividade da criança, bem

como promover a transformação do seu comportamento e o aproveitamento nas salas de aula. Teatro Três jovens do grupo de teatro de Guaraqueçaba, Pirão do Mesmo, também foram capacitados no projeto Planeta Azul com o intuito de desenvolverem encenações com as histórias em quadrinhos. Eles pretendem futuramente montar uma peça com cinco personagens do Planeta e apresentar nas escolas do município. Para isso, a Fundação Mokiti Okada está buscando patrocínio para viabilizar a idéia." Conheça o site do Planeta Azul acessando: www.planetaazul.com.br

vida humana a conquista da verdadeira saúde, prosperidade e paz. Com sede em São Paulo, a Fundação tem hoje diversos trabalhos como horta orgânica escolar, Oficina de Cinema para jovens carentes, o projeto Acolher, em Fortaleza – CE e que atende 68 crianças até 12 anos, 40 jovens de 13 a 18 anos e 50 mães e pessoas da terceira idade, em um local denominado “Sítio Caminho de Luz”. Nesse espaço são desenvolvidas atividades nas áreas de: educação: natação, capoeira, hidroginástica e o Projeto Planeta Azul; cultura: teatro e Arte com a Flor; saúde: terapia bioenergética, biodança, do-in e atendimento psicológicos; meio ambiente: horta caseira e reciclado; desenvolvimento econômico e social: culinária, artesanato, costura, bordado e corte de cabelo; além da promoção de valores: espirituais, morais e éticos, formando o homem verdadeiro, feliz íntegro e útil à sociedade. Além disso, durante todo o ano é realizado em todo o Brasil a Campanha Solidária, que além de arrecadar donativos para entidades carentes, promove ações sociais nessas entidades.

Categoria: Revista on-line

Sobrenome: HQ

Nome: Universo

Comentários:

O Gralha é um dos primeiros super-heróis paranaenses. Esta é uma notícia interessante para o professor trabalhar com seus alunos. Confira a reportagem, na íntegra, anexada ao arquivo deste recurso.

O Gralha sai dos quadrinhos pra estrelar o curta metragem

Fonte: Press Release (30/10/2002) O Ovo ou a Galinha? - Uma Aventura do

Gralha é um filme de curta metragem, cuja proposta é levar para as telas do cinema uma aventura de um dos primeiros super-heróis paranaenses das histórias em quadrinhos: o Gralha (confira nas fotos exclusivas). O filme pretende ser também um painel do cenário musical jovem de Curitiba, incorporando à sua trilha sonora alguns dos mais representativos grupos de rock da capital paranaense. A intenção também é levar ao público de outros estados um pouco da paisagem local (com seus cenários característicos) e da cultura tradicional de Curitiba, através da menção à cultura ucraniana, uma das maiores do Paraná, representada no filme pelo ovo "pêssanka", símbolo de renovação e de vitalidade daquele povo.

A prop

osta do diretor Tako X, um dos cartunistas que criaram o Gralha, em sua primeira experiência nessa função, é desenvolver um trabalho de baixo orçamento com um mínimo de qualidade técnica e profissional, calcado principalmente na força de um roteiro enxuto e imagens inspiradas nas histórias em quadrinhos e na linguagem dos videoclipes. Outra proposta foi colocar os personagens interagindo diretamente com o povo curitibano, nas ruas e

praças da cidade, e atuando dentro dos cenários típicos da paisagem local. O grande objetivo do Grupo Photon Filmes é a profissionalização da sua atividade cinematográfica, com a produção de filmes para exibição ao grande público em mostras especiais e festivais pelo Brasil e pelo mundo, procurando desenvolver uma identidade curitibana e paranaense em seus trabalhos. Criado em 1997, por oito cartunistas curitibanos, o Gralha é um jovem estudante que descobre que seu destino é lutar contra o mal, encarnado neste filme pelo seu arquiinimigo, o Craniano.

Sua primeira aparição aconteceu na revista Metal

Pesado (prêmio HQ Mix de Melhor Revista Mix de 1997). Em seguida, passou a ser publicado semanalmente pela Gazeta do Povo (de 1998 a 1999), e teve um álbum editado pela Via Lettera, que faturou o prêmio HQ Mix de Melhor Álbum de Ficção de 2001). Mesmo nunca tendo se preparado para lutar contra o mal, o jovem Gustavo Gomes, o alter-ego do herói, conta com alguns superpoderes para suplantar a sua frágil aparência física: o grito supersônico, a super força e o poder de vôo. Neste filme, o Gralha parte em busca do Craniano, que ele desconfia estar tramando algo grandioso e maléfico. Na verdade, o vilão está à procura do lendário Ovo Místico, que poderá lhe dar poderes sobre-humanos para dominar a espécie humana, seu grande objetivo. Gravado em Beta profissional, em apenas quatro

dias (27, 28, 29 e 30 de julho de 2002), e com duração aproximada de 25 minutos, o filme pretende ser um drama bem-humorado, mostrando a eterna luta entre o bem e o mal, caracterizada pelo combate entre o Gralha versus o Craniano. Para ter mais informações e conhecer mais sobre o Gralha, acesse o site do personagem.

Disponível em: http://www.universohq.com/cinema/nc30102002_01.cfm

Curiosidades

Título: Quadrinho nacional invade a internet

Fonte: Blog dos Quadrinhos

Texto: A escola não pode ignorar o que se passa no mundo. Ora, as novas tecnologias da informação e da comunicação (TIC ou NTIC) transform am espetacularmente não só nossas maneiras de comunicar, mas também de trabalh ar, de decidir, de pensar. Veja o trecho: "Uma mudança é visível: a internet, e não mais o pa pel, tem sido o principal suporte difusor de histórias e de novos artistas. A tendên cia ocorre tanto em blogs e fotoblogs individuais como em sites que funcionam como portai s de quadrinhos." Leia o texto na íntegra disponível em: http://blogdosquadrinhos.blog.uol.com.br/arch2007-01-01_2007-01-31.html

Curiosidades

Título: Kafka em quadrinhos

Fonte: http://www.bonde.com.br

Texto: Kafka em quadrinhos Disponível em: http://www.bonde.com.br/colunistas/colunistasd.php?id_artigo=1328 ''Metamorfose'', de Franz Kafka, ganha versão em quadrinhos em edição que chega este mês ao Brasil

''Ao acordar naquela manhã de sonhos perturbadores, Gregor Samsa viu-se transformado...'' A frase, imortalizada na obra-prima de Franz Kafka, ''Metamorfose'' , ganha um releitura estética na linguagem dos quadrinhos através da adaptação de Peter Kuper, que chega este mês ao Brasil pela editora Conrad. Antes de mais nada é bom lembrar mais uma vez a história e importância da produção de Kafka . Nascido em Praga, em 3 de julho de 1883, o escritor viveu sob a influência da cultura tcheca, judia (herdada de seu pai) e alemã. O autor, formado em Direito, trouxe para seus contos o realismo e a metafísica em forma de críticas ácidas e irônicas ao sistema burocrático. Em ''Metamorfose'', Kafka destila angústia, opressão, medo e a dolorosa racionalidade de Gregor Samsa, personagem que acorda transformado em uma barata do dia para a noite. A história, que pode ser interpretada de diversas maneiras -Samsa poderia representar o dependente de drogas que é abandonado ou mesmo os marginais das grandes cidades-, é especialmente adorada pelos jovens, devido à intensidade com que o autor narra o período de mudanças e as consequências das mesmas de forma lúcida e muitas vezes cruel. Os contos de Kafka só foram reconhecidos como obra de um grande escritor após sua morte, em 1924. Agora, Metamorfose pode ser admirado com novos contornos visuais, através dos traços expressionistas de Peter Kuper, expoente dos quadrinhos norte-americanos. Kuper sempre buscou inovações estéticas na arte-sequencial mas ganhou notoriedade através do sucesso comercial de suas tiras ''Spy vs Spy'', publicadas na revista MAD . Em meados de 90, o quadrinhista surpreendeu com um dos melhores álbuns da década. ''The System'', lançado pelo selo Vertigo Verité, da DC Comics, foi todo produzido em enormes quadros, gerados com o auxílio de um aerógrafo, transpostos para as páginas da revista. Com isso, a história, que não tem balões, é toda narrada como se fosse pichações feitas com spray em muros, como vimos em todas as grandes cidades. Em ''The System'' (''O Sistema'', publicado no Brasil pela editora Abril ) Kuper trouxe à tona a violência, a corrupção e todo o lado negro de uma metrópole da ''liberdade e oportunidade'', como Nova York. Depois disso, Kuper passou a se dedicar ao projeto de Kafka, a quem admira muito. O resultado é a simbiose perfeita entre texto e imagem. As deformações a que Kafka impõe à realidade através das palavras perdem um pouco de força mas, em compensação, a sufocante experiência de Gregor Samsa é levada ao extremo, em preto-e-branco e no clima tosco e hostil que Kuper estiliza em desenhos que muitas

Reproduçäo

Gregor Samsa sonha com a liberdade em uma das passagens da história

Reproduçäo

Álbum tem 88 páginas e custa R$ 19

vezes buscam a xilogravura.

Kuper não só instiga os novos leitores a conhecerem o livro original como aproveita também para utilizar algumas técnicas da nona arte para complementar as imagens sugeridas por Kafka, um presente aos fãs que já apreciam a obra do escritor. Os balões de falas indicam o estado emocional e a rispidez com que os personagens conversam; contornos são compostos por palavras quando a ansiedade de Samsa aumenta; o tempo e o espaço são destruídos e construídos em quadros para demonstrar confusão e a sempre incômoda condição da barata é impregnada em cada página da revista através de expressões faciais e corporais.

Curiosidades

Título: Cientistas criam fórmula para roupa de "homem-aranha"

Fonte: Portal das Curiosidades

Texto:

Este é um texto bem interessante para ser relacionado com o filme "Homem-aranha", pois nos leva a imagimar como seria o trabalho de muitas pessoas que limpam vidros em prédio altos, caso os cientistas realmente consigam criar esta roupa.

Veja um trecho do texto:

Cientistas criam fórmula para roupa de 'homem-aranha'

"Cientistas italianos estão realizando pesquisas para chegar a uma roupa de "homem-aranha", que possibilite àqueles que a usam escalar paredes como o super-herói do cinema. Os estudiosos estão analisando o funcionamento da "tecnologia natural" existente em aranhas e lagartixas, que possuem minúsculas estruturas semelhantes a pêlos que as permitem se aderir a vários tipos de superfície. Algumas pesquisas sugerem que as lagartixas podem suportar centenas de vezes o seu próprio peso. Se for reproduzida numa roupa para humanos, essa tecnologia permitiria aos usuários não apenas escalar prédios, mas também se pendurar no teto de cabeça para baixo.

...a roupa aderente poderia no futuro ser aplicada em missões espaciais e de defesa, e inspirar novos designs de luvas e sapatos para limpadores de janelas que trabalham em arranha-céus."

Confira o texto na íntegra disponível em:

http://www.portaldascuriosidades.com/forum/index.php?topic=52891.0

Investigando

Título: Autores paranaenses

Texto: Pesquisar autores paranaenses e suas produções em quadrinhos, compará-los com o nosso contexto social pode revelar fatos interessantes, e um aprofundamento em críticas sociais encontradas nessas histórias.

Propondo Atividades

Título: Trabalhando história em quadrinhos: uma experiência com Hagaquê

Texto:

Na tentativa de demonstrar como é possível realizar um trabalho mais consistente com as HQs, que

ultrapasse o mero momento da motivação lúdica, apre sento uma sugestão metodológica de uso desse

gênero na sala de língua materna.

Pode-se explorar as HQs como se faz com qualquer gê nero, atentando-se para recursos de seu

funcionamento.

TIPO: Atividade prática.

PÚBLICO ALVO: Ensino Fundamental.

Sala de 6ª série (trinta e cinco alunos aproximadam ente)

OBJETIVOS:

• Identificar e distinguir elementos icônicos( balões );

• Reconhecer e utilizar adequadamente sinais e letras usados nas HQs, bem como a disposição

do texto;

• Produzir uma história usando o software “Hagáquê”.

DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO:

Estudar elementos icônicos como a forma e o contorn o dos balões (para fala, o medo, o sonho, o

pesadelo, o pensamento, etc.), o tamanho e o tipo d as letras (para sentimentos como a raiva, o grito, o

amor, a indiferença, etc.), os sinais usados no lug ar das letras (para palavrões, para línguas

estrangeiras ou extraterrestres), a disposição do t exto (sem parágrafos ou travessões) por exemplo, e

a relação disso tudo com a produção de sentido e co m as peculiaridades do gênero constitui, sem

dúvida, material rico para o entendimento dos múlti plos usos da linguagem nas HQs.

Na atividade de produção de texto, os alunos criam uma história utilizando o editor de texto

“Hagáquê” (com a orientação do professor).

Como qualquer atividade de produção textual, confor me Geraldi (1997), é preciso que se tenha: o que

dizer, para que dizer; para quem dizer e como dizer .

Esses aspectos são fundamentais, pois a qualidade d e uma HQ reside, em grande parte, na

possibilidade de narrar, de forma envolvente, atrav és da associação adequada entre o desenho e o

texto verbal.

RECURSOS:

Revistas em quadrinhos (previamente selecionadas pe lo professor para esta atividade).

Meio eletrônico - Laboratório de informática com o software “Hagáquê" já instalado. (Caso não

tenha instalado o Hagáquê, efetue o download do software inserindo na barra de

endereço o link: http://www.nied.unicamp.br/~hagaque do seu navegador.).

AVALIAÇÃO:

Através do desenvolvimento das atividades e dos tex tos produzidos pelos alunos, considerando os

objetivos propostos.

REFERÊNCIAS:

DIRETRIZES CURRICULARES DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA. SEED/PR,

2006.

MENDONÇA, M. Quadrinhos, leitura e letramento. Proj eto de doutorado, Recife/ PE, mimeo. 2002. In:

BEZERRA, M. A. ( org.) Gêneros Textuais & Ensino. R io de Janeiro: Lucerna, 2005, p. 204.

Título: Criando uma história em quadrinhos em meio eletrônico

Texto:

Antes de iniciar a história planeje-a com antecedência com os alunos.

Crie uma história na seguinte seqüência: cenário, personagens, balões, falas, onomatopéias.

Caso não tenha instalado o Hagáquê, efetue o download do software inserindo na barra de endereço o link: http://www.nied.unicamp.br/~hagaque do seu navegador.

Inicie o programa Hagáquê, no menu figuras, clique em cenário colorido, clique num ponto da página (observe o cursor do mouse muda) escolha as figuras para o cenário, clique no botão OK.

Para escolher os personagens, objetos, balões e onomatopéias o procedimento é o mesmo.

Neste editor de texto possível aumentar ou diminuir imagens, selecionar a figura que você quer colocar som, inserir texto nos balões, mudar a cor, publicar a história na Internet.

Agora solte sua imaginação e de seus alunos e crie ótimas histórias.

Contextualizando

Título: Como usar os quadrinhos em meio eletrônico?

Texto:

Não há dúvida de que a leitura desempenha um papel fundamental, tanto

em nível individual como coletivo: o indivíduo que lê está contribuindo

para o seu enriquecimento pessoal e para sua compre ensão do mundo.

Paralelamente, o crescimento econômico e social de uma nação

depende em grande parte do grau de instrução de seu povo.

Um motivo que leva os quadrinhos a terem boa aceita ção nas salas de

aula é a atração dos estudantes pelas gravuras. A c onjunção de palavras

e imagens representa uma forma mais eficiente de en sino, um alto nível

de formação, um enriquecimento da comunicação, um a uxílio no

desenvolvimento do hábito de leitura e na ampliação do vocabulário.

A imagem gráfica utilizada nas histórias em quadrinh os sempre esteve

presente em nossa história e apresenta interesse ao ser humano nas

várias etapas de sua vida. As HQs ao integrarem fig uras e textos,

auxiliam as crianças a aprender a ler e a progredir rapidamente na

leitura. Inegavelmente, aparecem como um meio de co municação de

massa de vasto consumo popular.

O Quadrinho é uma narrativa visual e verbal como o cinema e a tevê,

porém com a vantagem de ser portátil como a literat ura. Sua produção

não exige grandes investimentos, desenvolve competê ncias verbais,

visuais e lógicas, podendo, ainda, abordar diversos assuntos, da pré-

história aos futuros imaginários, do universo human o à vida dos

animais, da ficção ao documentário científico, da c omédia açucarada ao

jornalismo de guerra. Mas, como desenvolver as hist órias em

quadrinhos dentro da sala de aula? Como estimular e ssa prática de

leitura? Como auxiliar o desenvolvimento de habilid ades de atenção e

observação usando os quadrinhos? Como utilizar este valioso recurso

pedagógico em meio eletrônico? O uso de ferramentas , como os

quadrinhos e o computador, utilizando o software Hag áquê, pode

resolver facilmente essas questões, uma vez que se c onstituem em uma

linguagem mais atrativa, por contar com recursos vi suais e a

possibilidade de uma prática educacional sintonizada com o nosso

tempo, através do uso do computador.

Dessa maneira, possibilidades de trabalho a partir dessa idéia são

apresentadas neste OAC – Objeto de Aprendizagem Cola borativa

(sobretudo no recurso “Proposta de Atividades”), com o objetivo de

disponibilizar, através de um espaço eletrônico, um local de produção,

leitura e aprendizagem colaborativa, a promoção de u ma aprendizagem

cooperativa, favorecendo o compartilhar de saberes pedagógicos e a

aprendizagem, colaborando com a inclusão digital, o portunizando aos

alunos interagirem com as histórias.

Título: A importância dos quadrinhos

Texto:

Atualmente, a técnica narrativa que une a imagem ao texto vem tomando proporções cada vez

maiores, permitindo à imagem a materialidade de lin guagem que não apenas reflete, mostra ou ilustra

uma realidade, mas que, principalmente, significa, o que nos permite interpretar a imagem por sua

expressividade enquanto linguagem capaz de sugestio nar e/ou emocionar.

Nas histórias em quadrinhos, através da união de el ementos verbais e icônicos, podemos verificar

uma dupla articulação da linguagem. A técnica narra tiva da história em quadrinhos envolve uma

complexa relação entre dois canais, visuais e lingü ísticos, que permite ampliar as possibilidades de

encaminhamento da mensagem e as perspectivas de rec epção pelo destinatário. É um trabalho que

possibilita abordagem de temas variados, o professo r pode estimular discussões a respeito de

cidadania, ética, comportamento entre outros temas, colaborando com uma educação sintonizada com

o nosso tempo.

Conforme PERRENOUD p.128:

“ ...formar para as novas tecnologias é formar o julg amento, o senso crítico, o pensamento hipotético e dedutivo, as faculdades de observação e de pesquisa, a imaginação, a capacidade de memorizar e classificar , a leitura e a análise de textos e de imagens, a representação de redes, de procedimen tos e de estratégias de comunicação.”

Os Quadrinhos representam hoje um dos suportes da e scrita diante dos fantásticos atrativos do

audiovisual. O jovem leitor encontrado em nossas es colas de Ensino Fundamental e Médio apresenta,

muitas vezes, dificuldade para adquirir hábitos de leitura, pois é constantemente envolvido pelos

atrativos oferecidos por diferentes mídias; os quad rinhos, enquanto literatura, podem se tornar

excelente instrumento para iniciar neste jovem o pr ecioso hábito de ler, a habilidade de interpretar e a

produção de textos em meio eletrônico.

REFERÊNCIAS:

PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para en sinar. Trad. Patrícia Chittoni Ramos. Porto

alegre. Artes Médicas Sul, 2000. p. 128.

www.eca.usp.br/nucleos/nphqeca/agaque/ano3/numero2/agaquev3n2_1.htm

Perspectiva Interdisciplinar

Título: Possibilidades Interdisciplinares

Texto:

Nas Diretrizes Curriculares encontra-se a recomendação do uso de histórias em quadrinhos, pois eles estão incluídos na diversidade textual, possuindo potencialidade pedagógica especial e podem dar suporte às novas modalidades educativas, podendo ser aproveitadas nas aulas de Língua Portuguesa, História, Geografia, Matemática, Ciências, Arte, de maneira interdisciplinar, fazendo com que o aprendizado se torne, ao mesmo tempo, mais reflexivo e prazeroso em nossas salas de aula.

"Quanto maior o contato com a linguagem, na diversidade textual, mais possibilidades se tem de entender o texto como material verbal carregado de intenções e de visões de mundo." Diretrizes Curriculares. p.23

Referência:

DIRETRIZES CURRICULARES DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA. SEED/ PR, 2006. p.23