dcneb divulgacao-2012

7/25/2019 dcneb divulgacao-2012

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VCSIMULADOS QUESTES DE PROVAS DE CONCURSOS PBLICOS DO MAGISTRIO

DCN E-mail: [email protected] WWW.VCSIMULADOS.COM.BR 1

DCNDIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS

01. As Diretrizes Curriculares Nacionais para EJA (CNE,2000) preconizam princpiosnorteadores da ao pedaggica da escola:

(A) ticos, polticos e estticos;

(B) polticos, educacionais e filosficos;

(C) educacionais, pedaggicos e didticos;

(D) educacionais, polticos e sociais;

(E) polticos, pedaggicos e scio-educativos.

02. Conforme o Parecer CNE/CEB 11/2010, as Diretrizes Curriculares definidas emnorma nacional pelo Conselho Nacional de Educao so orientaes que devemser necessariamente observadas na elaborao dos currculos e dos projetospoltico-pedaggicos das escolas. Essa elaborao de responsabilidade

(A) dos rgos centrais da secretaria da educao, da escola e do gestorescolar.

(B) do gestor escolar e sua equipe tcnica pedaggica.

(C) das escolas, seus professores, dirigentes e funcionrios, com a

indispensvel participao das famlias e dos estudantes.(D) dos tcnicos e dos especialistas do Ministrio da Educao e Cultura.

(E) dos professores, do gestor e da comunidade escolar.

03. Clara supervisora de uma escola de Ensino Fundamental e necessitou analisaras Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (Resoluo CEBn 2, de 7/4/1998), a fim de orientar os docentes, constatando que nas prticascurriculares de sua escola deve-se possibilitar a/o

(A) vivncia de princpios ticos da individualidade e da competitividade, a fim depreparar o educando para a realidade social contempornea.

(B) reconhecimento de que as aprendizagens so constitudas por meio daexperimentao emprica, que conduz assimilao plena.

(C) adaptao entre educao e natureza biolgica do educando, para trazer tona as estruturas que esto prontas desde o nascimento.

(D) igualdade de acesso a uma base nacional comum para legitimar a unidade ea qualidade da ao pedaggica na diversidade nacional.

(E) prioridade Lngua Portuguesa entre todas as demais disciplinas, como

base de sustentao para a construo do conhecimento.


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04. As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (ResoluoCEB/CNE no 2, de 7/4/98) indicam que, na definio de suas propostaspedaggicas, as escolas devem:

(A) contar com a participao de todos os profissionais da educao na suaelaborao e execuo e com a participao da comunidade local emconselhos escolares.

(B) explicitar o reconhecimento da identidade pessoal de alunos e outrosprofissionais e da identidade de cada unidade escolar e de seus respectivossistemas de ensino.

(C) assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aulas estabelecidas evelar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente.

(D) articular-se com as famlias e a comunidade, criando processos deintegrao da sociedade com a escola e informando aos pais e responsveissobre a execuo da proposta.

(E) organizar-se na forma de ciclos, com base na idade, na competncia e emoutros critrios, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assimo recomendar.

05. Uma escola de Ensino Mdio est interessada em ofertar, tambm, cursostcnicos. Para que possa concretizar essa inteno, seguindo o que estexpresso no Parecer CNE/CEB n 17/97, que estabelece as diretrizes

operacionais para a educao profissional em nvel nacional, a equipe gestoradessa escola

(A) dever optar por oferecer somente cursos tcnicos, pois a legislaopertinente separou essa modalidade do Ensino Mdio, devido a suasespecificidades.

(B) precisar de aprovao de Proposta Pedaggica expedida pelo Ministrio daEducao para implantar as novas habilitaes tcnicas.

(C) necessitar manter exclusivamente a oferta do Ensino Mdio, visto que alegislao no permite que haja mudanas na natureza da oferta de

modalidades de ensino.(D) ter o direito de implantar cursos tcnicos no currculo do Ensino Mdio por

meio da substituio de disciplinas da rea de humanidades por mdulos darea tecnolgica.

(E) poder oferecer componentes curriculares de carter profissionalizante naparte diversificada, at o limite de 25% do total da carga horria mnima doEnsino Mdio.


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06. Para resgatar historicamente a contribuio dos negros na construo e formaoda sociedade brasileira, o Governo Federal estabeleceu, atravs do MEC, asDiretrizes Nacionais Curriculares que definem:

(A) Cotas para alunos negros na escola bsica.

(B) Obrigatoriedade do ensino de histria da frica e dos africanos no currculoescolar do Ensino Fundamental e Mdio.

(C) Polticas afirmativas para o ingresso de afrodescendentes no EnsinoFundamental.

(D) Garantia do ingresso de professores afrodescendentes nas instituiespblicas de Ensino.

(E) Obrigatoriedade de ensino da histria da frica somente para

afrodescendentes.

07. Em se tratando de uma perspectiva de educao inclusiva, as DiretrizesNacionais para a Educao Especial determinam que os sistemas de ensinodevem matricular todos os alunos,

(A) no devendo haver diferenciao na estrutura curricular tendo em vista agarantia da mesma qualidade em educao para todos.

(B) cabendo aos sistemas de ensino e s famlias garantirem o atendimento emunidades educacionais especializadas para os educandos com

necessidades educacionais especiais.(C) cabendo s escolas organizarem-se para o atendimento aos educandos

com necessidades educacionais especiais, assegurando as condiesnecessrias para uma educao de qualidade para todos.

(D) devendo os Conselhos Estaduais de Educao se pronunciarem em relaos orientaes pedaggicas para o atendimento aos educandos surdos.

(E) no sendo necessrio que os sistemas de ensino mantenham setoresespecializados para o atendimento aos educandos com necessidadesespeciais, tendo em vista sua matrcula em classes comuns.

08. As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental orientam asescolas brasileiras na organizao, articulao e desenvolvimento de suaspropostas pedaggicas. correto afirmar que as Diretrizes so:

(A) Parmetros curriculares;

(B) Projeto poltico pedaggico;

(C) Regimento escolar;

(D) Conjuntos de definies doutrinrias sobre princpios e procedimentos daeducao bsica.

(E) N.d.a.


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09. As Diretrizes Curriculares Nacionais, que apresentam princpios, fundamentos eprocedimentos para a educao, visam a

(A) propor atividades que devero constar do ncleo comum dos nveis deEnsino Fundamental, Mdio e da educao profissional brasileira.

(B) fixar os contedos e temas transversais que constituiro parmetros mnimospara a garantia da unidade do ensino no territrio nacional.

(C) oferecer princpios didticos que assegurem a adoo de metodologiasativas e o uso consciente de tecnologias de informao e comunicao.

(D) orientar as escolas dos diferentes sistemas de ensino na articulao,desenvolvimento e avaliao de suas propostas pedaggicas.

(E) apresentar normas para a elaborao de currculos e programas, em cada

unidade escolar, que estejam voltados para a gesto democrtica.

10. Na anlise da Proposta Pedaggica de uma escola de Educao Infantil, foiconstatada uma irregularidade, em virtude do no atendimento ao documento dasDiretrizes Curriculares Nacionais para esse segmento, expressas na ResoluoCEB n 1, de 7/4/1999. Que irregularidade essa?

(A) Os alunos, suas famlias, professores e outros profissionais da escoladevero ter reconhecidas suas identidades pessoais.

(B) As prticas a serem promovidas devem possibilitar a integrao entre os

aspectos fsicos, emocionais, afetivos, cognitivos e sociais da criana.(C) As estratgias de avaliao sero definidas por meio da aplicao de testes,

com o objetivo de promoo para a classe seguinte.

(D) As atividades curriculares devem buscar a interao entre as diversas reasde conhecimento e aspectos da vida cidad.

(E) As atividades curriculares sero dinamizadas por educadores com, pelomenos, o diploma do Curso de Formao de Professores.


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DCN DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS

GABARITO - DCNDIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS

01 A 11 A 21 C 31 D 41 A

02 C 12 D 22 C 32 C 42 A

03 D 13 D 23 B 33 E 43 D

04 B 14 D 24 B 34 B 44 D

05 E 15 E 25 E 35 C 45 E

06 B 16 A 26 E 36 D 46 C

07 C 17 B 27 C 37 D 47 C

08 D 18 C 28 A 38 C 48 E

09 D 19 D 29 A 39 E 49 B

10 C 20 D 30 D 40 E 50 B

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