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DESAFIOS DO USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO MÉDIO: A PARTIR DA ESCOLA ESTADUAL AIDA RAMALHO EM MOSSORÓ/RN
Lucas Gabriel da Silva1 Discente da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte –
[email protected] Ellano Jonh da Silva Matias 2
Discente da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – [email protected]
Maria José Costa Fernandes3 Docente da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte –
[email protected] INTRODUÇÃO
A tecnologia em seus dias atuais nos permite produzir objetos, modificar os
meios em que vivemos e consequentemente estabelecer novas situações que cercam a
sociedade humana através de sua necessidade, em linhas gerais tecnologia remete a um
conjunto de técnicas, métodos e processos específicos de uma ciência, ofício ou
indústria. É este processo responsável pela velocidade de informações que circulam
todos os dias no nosso cotidiano que permite verificar os avanços tecnológicos de uma
nova sociedade presente em adquirir conhecimento a todo o momento através do meio
técnico cientifico informacional.
Deste modo faz-se necessária á educação acompanhar este avanço tecnológico
moderno existente na sociedade, aonde o ensino-aprendizagem necessita de um novo
formato reformulado dos antigos métodos (giz, quadro, livros) que não estão coniventes
com a realidade vivenciada pela maioria dos alunos. Diante deste paradigma de um
novo ensino visamos a necessidade de analisar as TIC’s como forma de uma ferramenta
viável á auxiliar os professores/alunos a melhorar o ensino/aprendizado na educação
básica, neste caso utilizando como plano de fundo a disciplina de geografia.
1 Aluno do Curso de Graduação em Geografia pela UERN. Monitor do Programa de Consolidação das Licenciaturas (Prodocência/CAPES). Bolsista do PIBID/CAPES. 2 Aluno do Curso de Graduação em Geografia pela UERN. Monitor do Programa de Consolidação das Licenciaturas (Prodocência/CAPES). Bolsista do PIBID/CAPES. 3 Docente do Curso de Licenciatura em Geografia da UERN. Membro do Programa de Consolidação das Licenciaturas (Prodocência/CAPES).
Cada geração cria, inova, renova com a educação não é diferente, pois ela tem
seu processo de criar, inventar renovar, principalmente no que tange o circo do
conhecimento. É extremamente necessário desenvolver a aplicação da informática em
conjunto com metodologias alternativas ao ensino e que auxilie o procedimento de
aprendizagem. Partindo desta conjetura, é pertinente pesquisa e entender a partir dos
alunos o seu ponto de vista sobe as TIC’s no seu ambiente escolar.
Neste sentido de ensino/tecnologia é notório no presente estudo que é viável
como também á fundamento neste paradigma para um novo estilo de
ensino/aprendizagem oriundo da realidade já implantada na sociedade atual, é perante a
este novo estilo de ensinar e aprender que os paramentos curriculares nacionais
discutem a questão tecnológica no ensino.
A inserção de um moderno recurso tecnológico no ambiente escolar não garante
uma melhoria no processo de ensino - aprendizagem, pois a sua instalação sem um
preparo pedagógica não valida um bom desempenho educacional de alunos, professores,
e corpo pedagógico como um todo. As tecnologias implantadas no ambiente escolar
devem primeiramente ser um meio que propicie um contexto de ensino e aprendizagem
que facilite a absolvição do conhecimento ministrado pelo facilitador.
OBJETIVOS E METODOLOGIA
O ensino médio consolida a etapa final da educação básica, é neste
desenvolvimento pedagógico que se inseri o aluno como centro espectador do
conhecimento através do seu potencial cognitivo, desta forma as disciplinas presentes
nesta etapa de ensino devem deixar de ser enfadonha e simplória e passar a ter um
caráter em moldes atrativos e dinâmicos. A geografia deste modo entra neste caráter
com o objetivo de esclarecer os fenômenos recorrentes ao espaço geográfico. Segundo
LACOSTE (1977 p.38) de todas as disciplinas ensinadas nas escolas ou no liceu, a
geografia é, a única que surge como saber sem a mínima aplicação prática fora do
sistema de ensino.
O objetivo principal da pesquisa foi de averiguar o uso das novas tecnologias no
ambiente escolar e seu grau de importância entre o corpo discente da Escola Estadual
Aida Ramalho Cortez Pereira.
A metodologia inicial utilizou de fundamentação bibliográfica e elaboração dos
instrumentos de pesquisa, posteriormente foi realizada uma pesquisa de campo na
escola com 30% dos alunos matriculados, investigando questões relacionadas ao uso e
importância do uso das TIC’s (celulares, internet, vídeos, infográficos etc.) em sala de
aula e sua influência no processo de ensino-aprendizagem em Geografia.
As novas tecnologias criam um novo ambiente escolar e fornecem os códigos
para interpretação dos frutos ofertados pelas mesmas tecnologias. A nova forma de
comunicação via ensino com certeza irá alterar a estrutura tanto do aprendizado como
também da própria realidade escolar o sentido de aproximar as formas de percepção dos
alunos como também de todo o corpo pedagógico da instituição, desta forma é preciso
esta ciente que quando se remete a utilizar um dado instrumento para o aprendizado
temos que salientar que este instrumento deve esta, e ser acessível a todos, pelo menos
em âmbito escolar para desta forma tenta almejar um nível de estabilidade no
aprendizado, perante esta discursão de tecnologia acessível a todos.
RESULTADOS DA PESQUISA
O uso das tecnologias na educação em particular a internet e o computador se
expande neste novo contexto que se inseri no século XXI, entretanto sabe-se que não é
de hoje que estudiosos expõem esta discursão, um grande exemplo é Leopoldo que
retrata muito bem a tecnologia/educação. “As novas tecnologias surgem com a
necessidade de especializações dos saberes, um novo modelo surge na educação, com
ela pode-se desenvolver um conjunto de atividades com interesses didático-
pedagógica”. (LEOPOLDO, 2004, p.13).
As tecnologias como computador e internet são instrumentos de comunicação,
conhecimento e expressão, levando em conta esses três fatores os educadores devem
inserir estas ferramentas como mecanismo no ensino/aprendizagem inclusive como
forma de expressão entre eles: professores e alunos.
O uso das TIC’s é iminente, é perceptível que esta sendo um agente
transformador nas relações humanas em toda a sua dinâmica, á exemplo da economia,
meio social o âmbito educacional segue este mesmo processo como se pode verificar no
presente estudo abaixo:
Ao avaliar a assiduidade e tempo que os alunos utilizam a internet uma das
ferramentas principais das TIC’s, também é palpitante verificar o principal local de
acesso o qual este corpo de alunos usufrui desta tecnologia para o seu uso pessoal, é
como já era de se espera em uma pesquisa previa, o resultado se confirma na efetivação
do estudo, com o maior número de alunos tendo sua casa como principal acesso a rede,
a escola a qual é o nosso principal objeto de estudo deste trabalho encontra-se com um
número pequeno, assim como respectivamente a Lan House, e outras formas.
Fonte: Pesquisa realizada na E. E. Aida Ramalho Nov/Dez 2013.
O estudo da figura 01 vem mostra em números a realidade que já esta instalada
na sociedade atual, pois de acordo com o gráfico da imagem podemos observar que a
grande maioria do corpo estudado tem computador em suas residências, este dado
condiz com a realidade vivenciada, uma vez que a precisão por busca de informação e
atualização induz e por que não obriga ao ser adquirir um instrumento tão útil, o
Figura 01 – Você possui computador em casa?
Figura 02 – Você tem acesso a Internet?
computador também pode ser visto como um meio para a sociedade se inserir dentro
deste meio tecnológico existente onde, este aparelho é peça fundamental.
Figura 03 – Frequência de Acesso a Internet
Fonte: Pesquisa realizada na E. E. Aida Ramalho Nov/Dez 2013.
O estudo também tinha como objetivo analisar a frequência com que os alunos
utilizavam a internet, e de acordo com o resultado final mostrado acima pela figura 03,
o seu número segue a perspectiva do mostrado na figura 02 que retrata a utilização do
computador. A pesquisa a frequência do uso da rede mundial de computadores
(internet) pelos alunos da Escola Aida Ramalho, vem mostra que a sua grande maioria
tem um acesso diário a rede.
Ao analisar a frequência com que os alunos se conectam a rede, surgir também à
necessidade de saber quando tempo eles ficam conectados, desta forma o resultado do
estudo se encontra bem dividido dentre as opções dadas para a resposta, por se tratar de
jovem com uma faixa etária dentre 15 á 17 o resultado obtido foi contra o esperado, pois
antes da aplicação se tinha em mente que este número seria elevado, entretanto o que se
pode notar aparte da figura 04 logo abaixo é uma distribuição do tempo quase
homogenia dentre as opções oferecidas.
Figura 04 – Tempo estimado do
acesso a Internet
Fonte: Pesquisa realizada na E. E. Aida Ramalho Nov/Dez 2013.
E notório de acordo com os dados expostos até o momento, em relação ao
público de alunos estudas que mais de 90% dos discentes tem acesso a rede de
computadores, com uma frequência relativamente diária, de esta forma surgir a
importância de averiguar para que fins estes 97 entrevistados usam a internet, e os
resultados pode ser visto na figura 05, por se tratar de jovem de ensino médio a sua
grande maioria faz uso da internet para verificar os seus status em redes sociais.
Por fim podemos perceber ao fazer uma análise geral dos dados expostos que o
uso da internet e computador já faz parte da rotina dos estudantes, visto que estas
ferramentas tecnológicas estão presentes no cotidiano e será um dos meio formadores de
alunos da nova sociedade. É notório que para esses alunos a tecnologia já é comum na
sua vida, pelo fato dos mesmos fazem uso dela a todo o momento, o que nos remete na
pesquisa é mostra o grande desafio de inserir este processo tecnólogo vivenciado por
alunos no seu ambiente escolar como uma forma de dinamizar o ensino/aprendizagem
da geografia.
Figura 05 – Para que fins utilizar a internet
Fonte: Pesquisa realizada na E. E. Aida Ramalho Nov/Dez 2013.
Neste processo de estudo das tecnologias usadas por alunos e seu fim, também
entra como um novo meio tecnológico muito marcante no dia a dia dos estudantes o
aparelho celular, instrumento este hoje indispensável pelos jovens, pincipalmente pela
faixa etária aqui estudada.
O celular sempre foi um objeto bastante discutido, e taxado como inimigo da
aprendizagem por muitos profissionais da educação, entretendo este aparelho
inegavelmente esta consolidado na rotina dos estudantes, deste modo em meio a este
paradigma do seu uso em ambiente escolar, analisamos o seu uso, para com os alunos
da Escola Ainda Ramalho, e também foi questionado para que fins, e os resultados
foram os seguintes:
Figura 06 – Utilização do Celular em sala de aula
Fonte: Pesquisa realizada na E. E. Aida Ramalho Nov/Dez 2013.
É evidente que o desenvolvimento cognitivo dos alunos esta sendo intercedido
por dispositivos tecnológicos, onde as ascendentes tecnologias da infamação amplia o
potencial dos estudantes, aonde os mesmo buscam informações disponíveis através de
aparatos cada vez mais inovadores, o que demanda a eles novas formas de pensar, agir,
conviver e principalmente aprender com e através desses novos meios tecnológicos
existentes e que ainda estão por vir. “O uso da tecnologia vem mudando aspecto da
sociedade. E a escola como parte importante da construção da vida em sociedade vem
sofrendo alterações visíveis no processo de ensino e da aprendizagem.” (REIS,
SANTOS, TAVARES, 2012, p. 2018).
Figura 07 – A importância das tecnologias no ambiente escolar
Fonte: Pesquisa realizada na E. E. Aida Ramalho Nov/Dez 2013.
Com a indagação feita aos alunos sobre o a utilização das TIC’s na escola, o
gráfico da figura 07 mostra em dados concretos que mais 70% dos alunos do ensino
médio da escola em questão tem um bom aceite dos meios tecnológicos inseridos no
ambiente escolar, a sua grande maioria respondeu importante, o que vem mostra que
para eles essa tecnologia deve se fazer presente no dia a dia escolar com maior vigor,
uma pequena parcela, porém relativamente positiva elencou no estudo em um
posicionamento que seria bom. O ponto de vista dos alunos para com as tecnologias em
meio escolar não se remeteu apenas a questão objetiva como forma de tabulação,
ouvimos também por meio de forma subjetiva a opinião do corpo sobre o assunto à fim
de temos um maior aval sobre o pensamento acerca do tema em questão, e as respostas
foram as seguintes:
“Para facilitar a aprendizagem do aluno.”; “Porque fica tudo mais interessante”; “Porque ajuda e facilita no desenvolvimento e aprendizagem do aluno.”; “Porque é uma forma de ensino que para nós jovens é mais empolgante e, além disso, é uma nova forma de ensino.”; “O mundo está cada vez mais tecnológico e nós temos que nos adaptar”. (Entrevista realizada com os alunos da E.E. Aida Ramalho – Nov./Dez 2013).
Além do questionamento sobre as TIC’s e explorar a opinião dos alunos,
também fizemos o levantamento para saber ate que ponto os aparatos tecnológicos
como Datashow, vídeos, internet facilitariam a aprendizagem, o levantamento retratado
logo a baixo pela figura 08, mostra que mais de 90% dos alunos admitem que
aprenderiam melhor se as aulas fossem ministradas com os recursos ciados, segundo os
alunos facilitaria pois a utilização dos recursos tornaria a aula mais interessante; atraia
mais a atenção, auxilia o professor a explicar melhor o conteúdo etc.
Figura 08 – A utilização de recursos tecnológicos facilitaria na aprendizagem
Fonte: Pesquisa realizada na E. E. Aida Ramalho Nov/Dez 2013.
Outra indagação foi levantada indo no mesmo viés dos dados da figura 09, pois
se a grande maioria dos alunos atesta que apenderia com maior facilidade com recursos
tecnológicos, se faz necessária saber quais os motivos que os levam a isto, verificar até
que grau as tecnologias influenciam os alunos, sendo uma ponte entre o ensinar e o
aprender, desta forma analisamos quais os motivos os levam a assimilar o conteúdo em
uma maior frequência, e chegamos ao resultado abaixo:
Figura 09 – Quais os motivos levariam a assimilar o conteúdo
Fonte: Pesquisa realizada na E. E. Aida Ramalho Nov/Dez 2013.
O ensino desta disciplina requer nos dias atuais um novo contexto amparado nas
novas tecnologias. Pois esta tendência de meio tecnológico requer da geografia um novo
formado de ensinar seus conteúdos e saberes aos alunos, desta forma proporcionando
um bem estar, visando uma maior dinamização e feição no ensino entre professor e
aluno na explanação de seus conceitos. O objetivo deste bem esta inteiramente ligada na
melhoria do ensino/aprendizagem da ciência geográfica no loco do ensino médio de
forma que venha a beneficiar alunos, contribuindo para sua valorização.
Figura 10 – Temas referentes à geografia que você gostaria de fazer um trabalho utilizando novas tecnologias
Fonte: Pesquisa realizada na E. E. Aida Ramalho Nov/Dez 2013.
A análise anterior tem como objetivo investigar os meios tecnológicos como
uma nova forma de ensinar geografia aos discentes do ensino médio. Ficou claro através
do estudo, que os alunos anseiam por uma renovação no ensinar, e consequentemente
gerando resultados significativos no aprender dos mesmos, ao questionar os estudantes
sobre o uso das tecnologias na ciência geográfica, o resultado é satisfatório, contendo
um maior contingente entre bom e importante, que somados chega a um montante de
90% de aprovação desta metodologia renovada pautada na diversificação da aplicação
de conteúdos. A internet um ponto marcante neste contexto, tem uma relevância
significativa entre os integrantes da pesquisa, pode-se verificar a aparte da figura10, que
vem relatar o uso da rede pelos alunos na busca de conteúdos, conceitos e informações
referente à geografia, buscando maior aprendizagem dos alunos.
Portanto podemos verificar que o uso das novas tecnologias na disciplina de
geografia tem um papel fundamenta e positivo, no desenvolvimento do aprendizado e
na sua ampliação cognitiva dos alunos, propiciando uma maior visão crítica sobre as
questões e conceitos chaves da disciplina. Deixando de ser uma matéria tediosa e
modéstia, tornando altamente interessante para o corpo de alunos da última etapa da
educação básica, o ensino médio.
Os estudos realizados sobre as novas tecnologias com uma amostragem de
alunos do ensino médio da Escola Estadual Aida Ramalho consolida a perspectiva
vigente na sociedade, em especial os jovens que estão inteiramente ligados neste
contexto, visto que o uso destas tecnologias pelos alunos é imperativo para o atual
cenário do meio social amparada na velocidade da circulação das informações.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Parâmetros Curriculares do Ensino Médio. Brasília: MEC, 1999. LACOSTE, Yves. A Geografia Isso Serve em primeiro Lugar para Fazer a Guerra. Trdel. Maria Cecilia França. Campinas, São Paulo: Papirus, 1988. LEÃO, Vicente de Paula. Ensino da Geografia e Mídia: linguagens e práticas pedagógicas. Belo Horizonte: ArgVmentvm,2008. LEOPOLDO, Luís Paulo. Novas Tecnologias na Educação: Reflexões sobre a prática. Formação docente e novas tecnologias. Mercado (org.).- Maceió: Edufal, 2002. Cap. 1 Leopoldo, Luís Paulo/ Formação docente e novas tecnologias. 2002
REIS. S.R.; SANTOS, F.A. S.; TAVARES, J.A. V. O uso das TIC’s em sala de aula: uma reflexão sobre o seu uso no colégio Vinícius de Moraes/São Cristóvão. In:3° SIMPÓSIO EDUCAÇÃO E COMUNICAÇÃO, 2012, Aracaju. Anais...UNIT: 2012.p 215-28.
