Trabalho em Grupo

Modulo: Desenho Curricular

Faculdade de Direito

Integrantes: Alcídio Domingos

Correia Bartolomeu

Eduardo Simba

Ilda Bessa

João Damião

José Ndjamba

Josefa Webba

Sheilla Frederico

Teresa Pinto

Padrões de Referência

SUFICIENTE Se o plano curricular corresponder às

exigências sociais; Se tem em conta a carga horária dos

estudantes; Se os objectivos gerais correspondem aos

problemas frequentes e comuns de Angola; Se respeita o modelo de admissão dos

estudantes; Se o plano curricular prevê que o estudante

seja o centro do PDE;

Padrão de Referência

BOM: Para além do anterior estipulado; Se tem em conta a política educacional do

país; Se garante a relação entre a teoria e a

prática; Se estão presentes e como se organizam os

eixos transversais; Se tem em conta que os estudantes

aprendam métodos para estudar as disciplinas e possam colmatar lacunas dos níveis de ensino anteriores;

Se organiza o trabalho independente ao longo do curso.

Padrão de Referência

EXCELENTE: Tudo o anterior e: Se tem em conta o desenvolvimento científico

e técnológico e as actuais técnicas, instrumentos e métodos pedagógicos;

Se garante a formação de valores ao estudante;

Se mostra com precisão o que o estudante vai fazer depois do curso;

Se organiza a investigação e a capacitação para o exercício da profissão;

Diagnóstico do Plano Curricular do Curso de

Direito Não define os objectivos instrutivos e educativos

a atingir no PDE (não contempla a formação humanística);

Não responde aos problemas da sociedade-educação e ciência;

Não respeita as leis do desenho curricular;

Não faz referência aos meios e infraestruturas necessários para a implementação de medidas correctas e eficázes, para permitir o acesso ao conhecimento, cultura de proximidade e sucesso escolar;

Continuação

Não estabelece as horas para as aulas teóricas, práticas e teórico-práticas (práticas devem ser em número superior – estágio, projectos de investigação, etc.);

Não consagra o regime de precedências para as disciplinas;

O número de horas por cada ano não corresponde à relevância das matérias para o curso, nem ao princípio de que os primeiros anos têm que ter maior carga horária;

Não prevê a preparação dos estudantes para a investigação e para entrada no mercado de trabalho;

Continuação:

Elevado número de estudantes em sala de aula e por professor;

Má distribuição de disciplinas pelos anos léctivos;

Não acompanha as tendências pedagógicas contemporâneas;

Responde apenas em parte, as necessidades sociais de Angola;

Continuação:

Não está de acordo com o desenvolvimento científico e técnico universal, porque:

Não existe disciplina específica para a preparação dos estudantes para a investigação e elaboração de trabalhos científicos. Por ex: Lógica e Metodologia Jurídica

Não existem referências às infraestruturas necessárias para o trabalho prático;

Não prevê programas de extensão universitária; Não contém disciplina que respeite um dos eixos transversais- técnicas de direcção;

Não tem uma disciplina de Ética e Deontologia Profissional;

Outras falhas poderiam ser apontadas.

Objecto do Direito

O Direito incide sobre a sociedade, mais exactamente, sobre as relações da vida social com relevância jurídica, ou seja, aquelas que produzem efeitos jurídicos (constituição, modificação ou extinção de direitos). É esta a parcela da realidade que se pretende transformar.

Objectivo Geral Instrutivo

Garantir que o processo de ensino e aprendizagem permita que os estudantes, enquanto futuros profissionais do direito, entendam e apliquem, com precisão e de forma eficiente, as competências que adquiriram;

Preparar os estudantes para usarem um raciocínio lógico, entenderem o que é e para que serve o Direito e aprenderem a identificar e qualificar, de modo seguro e competente, os factos, situações e relações que interessam ao Direito;

Capacitar os estudantes a usarem os conhecimentos e competências adquiridos e resolverem os casos concretos, que ocorrem no quotidiano das pessoas;

Habilitar os estudantes para que, no futuro exercício das profissões jurídicas, possam encontrar as soluções mais justas e/ou equitativas;

Objectivo Geral Educativo

Promover:

O respeito pelas regras e princípios do Direito positivo, usos, costumes e os aspectos culturais da comunidade, desde que não ofendam a lei, preservando e criando novos valores;

A ética e a verticalidade no exercício da profissão jurídicas aplicando: “Ser honesto, não prejudicar ninguém, e atribuir a cada um o que é seu”;

Que as pessoas se sintam obrigadas a agir de boa fé, não abusem dos seus direitos, sejam solidárias e se responsabilizem pelos compromissos que assumem, indemnizem/reparem os lesados, por danos que lhes possam causar;

Outros valores socialmente úteis;

Áreas de conhecimento

Jurídico Civís

Jurídico Forenses

Jurídico Económicas

Jurídico Públicas

Algumas das disciplinas destas áreas não estão organizadas como sistema, de acordo com o espírito da ciência jurídica e do PDE (p. ex. Em cátedras, áreas científicas principais e complementares).

Propostas de mudanças do Plano

Curricular DISCIPLINAS

INTRODUZIR:

Lógica e Metodologia Jurídica;

Direito Romano;

Práticas Jurídicas Multidisciplinares;

Psicologia Forense;

Continuação:

Ética e Deontologia Profissional;

Filosofia do Direito;

História das Instituições Jurídicas e Políticas;

História do Direito Angolano;

Sociedades Comerciais;

Continuação ACRESCENTAR:

Na disciplina de Direito Constitucional, Noções Gerais de Ciência Política

ELIMINAR:

Introdução as Ciências Sociais

Lingua Inglesa

Filosofia

Direito Costumeiro (Incluir na História do Direito Angolano)

Continuação

Carga Horária:

Aumentar a carga horária nos primeiros anos do curso;

Carga Horária:

Ano Hora Actual Proposta Aulas

TeoricasAulas Práticas

1.º 640H 1280H 60% 40%

2.º 640H 1000H 55% 45%

3.º 880H 880H 50% 50%

4.º 800H 800H 45% 55%

Carga horáriaAno Área Hora Propost

a

Aulas Teoricas

Aulas Práticas

5.º Jurídico Forense 560H 560H 35% 65%

5.º Jurídico Cívil 560H 560H 35% 65%

5.º Jurídico Públicas 480H 560H 35% 65%

5.ºJurídico Economicas

480H 560% 35% 65%

Proposta de metodologia

Criar uma comissão nacional para elaborar um projecto/proposta, em concertação com responsáveis pela definição e aplicação das políticas formativas e educacionais, definidas para o ensino superior;

Fazer seminários e outras acções, com o objectivo de aperfeiçoar o plano curricular do curso e estabelecer critérios uniformes de preparação científico-pedagógica e humanística, de modo a facilitar a mobilidade dos estudantes e impondo os mesmos padrões de avaliação da aprendizagem;

Continuação:

Consciencializar os docentes de que devem investir na sua formação contínua e actualização, dedicar mais tempo à Universidade (preferencialmente em tempo integral) e produzir trabalhos científicos honestos e inovadores;

Sensibilizar os políticos e gestores das instituições de ensino superior para o carácter de serviço público da sua actividade, para a qual se exige rigor e qualidade;

Denunciar a inexistência de mecanismos de fiscalização eficazes.

ClassificaçãoSegundo o padrão de

referência

Suficiente

FIM

OBRIGADO