Design Portfolio

1

2

Portfólio

Marisa Caetano

4

entidad | fecha 2008 2011

entidad | fecha

Curriculum vitae

información personal

experiencia profesional

nombre_

dirección_

nacionalidad_

nacimento_

Marisa Pinto CaetanoCraywinckel, nº18, 2ª 3ª08022 Barcelona

Portuguesa

09| 10| 84

entidad | fecha Rapport | Guimarães | Portugal

Freelancer

Netrumos (2009 | 2011)Douro superiorDouriuns

Raul Fernandes | Arq. (2011)

Lookatitude (2009 | 2011)

Universidade PsicologiaDr. Rui GomesBraga (2010)

01| 2010 07| 2010

entidad | fecha Redpost | Santarém | Portugal 2008 2008

entidad | fecha vizualize | Oporto | Portugal 2008 2008

645 117 [email protected] [email protected]

CaldeiraPintoDesigners | Braga | Portugal

2006 2008

Breyner 85 | Oporto (2010)

Emotional Firewall / ElliottOporto (2008)

Universidade PsicologiaOporto (2008)

5

6

cursoentidad

Design

Universidade Lusíada 13 | 10| 2002 a 17| 07| 07

cursoentidad

Master en Packaging

Elisava

postgrado

diseño y estrategia de packaging

postgrado

packaging. producte i mercat

10| 2010 a 27| 07| 2011

cursoentidad

Produção gráfica e digitalAlquimia da cor

Design gráfico

Ipfel

19 | 05| 2009 a 28| 10| 09

08 | 09| 2005 a 23| 12| 05

Microsoft Office | Corel Draw | AutoCad 2d & 3d | Macromedia Freehand | Adobe Photoshop Macromedia Flash | Adobe Indesign | Adobe Illustrator | Rhinoceros | Sketch Up

Formación academica

Formación complementaria

Herramientasinformaticas

Curriculum vitae

7

8

Logotipos-presentación

Logotipos-representación

líneas gráficas_economato

design promocional_campañas

design editorial_revistas

decoración de viaturas_y de escaparates_

9

1114

1

1542

2

4360

3

6174

4

7586

5

8797

7

Logotipos

11

12

Animação e Inovação Social

Villa Bracara

14

logotipocreación y

aplicaciones

identidad visual

15

16

identidadvisual

Se considera identidad visual la forma como una empresa o entidad señala su presencia en el mercado actual, ante la diversidad de empresas

que son su competencia para liderar el mercado.

La difusión empresarial es traspu-esta a los individuos a través de la ima-

gen, luego marca, que caracteriza una entidad y su concepto en todo lo que es y en sus aplicaciones.

17


19

nimação e Inovação Social

representación sobre imagen

20


animaclubidentidad visual logotipo

La entidad animaclub es una asociación que busca lo más mágico que existe en el ser humano (sonrisa/alegría). Su trabajo se desarolla en el entorno de niños, adultos y ancianos, con base en estimulación de reac-

ciones espontáneas. Para el logotipo se traspuso estos mismos propósitos a partir de la conyugación estilizada de una sonrisa con la vogal minúscula "a", reforzando el concepto de libertad a través de líneas curvas. La misma ideología está presente en los colores utilizados.

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22

Animação e Inovação SocialAnimação e Inovação Social

logotipo identidad visual animaclub

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ficha técnica de logotipo

24

25


26

rapportlogotipo identidad visual

27

28

5

Americana

Helvetica Neue

ABCDEFGHIJKLMNOPRSTUVXVabcdefghijklmnoprstuvxv

ABCDEFGHIJKLMNOPRSTUVXVabcdefghijklmnoprstuvxv

Offset Pantone:

Offset cmyk:

Offset rgb:

Offset Pantone:

Offset cmyk:

Offset rgb:

8960 C

34c 53m 93y 16,5k

153r 111g 50b

0c 0m 0y 70k

109r 111g 113b

Douriuns | Manual de identidade

douriunsficha técnica de logotipo identidad visual

29


30

4

Utilizada na designação “resort hotel” , sentido empresarial é utilizada a Helvética 45, (45_ de-nominação da família desta fonte), por ser uma variação da fonte em light, reforça o desenho gráfi co e nome da entidade. Caracteriza-se pela sua fácil leitura para qualquer indivíduo. Tendo em conta que esta fonte está presente sob var-ias formas no quotidiano urbano dos indivíduos (ex:. sinaléticas, placas de transito, pictogramas, entre outros elementos)

Em prol desta imagem de marca, transparecer para os indivíduos e toda comunidade / publico alvo, bem como despertar atenção em novos nichos, pelo seu conceito inovador. Através da sua imagem, pretende-se cativar e apelar á sensibilidade e curiosidade do indivíduo, para a descoberta deste espaço tão diferente.

Tipografi a 2resort hotel

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Entidade_ Associação de Municipios do Douro SuperiorTrabalho _ redesenho de Logotipo

Associação de Municípios Douro Superior

09

LogotipoProposta 01variações Tons de Negro

Logotipo inicial

El logotipo de la asociación de municipios une seis ayunta-mientos en la región del Duero (norte de Portugal).

Propuesta de restyling negativo sobre fundo blanco

restyling de logotipo

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10

LogotipoProposta 01variações Tons claro sobre escuro Logotipo

versão de cor 02

08

Associação de Municípios Douro SuperiorProposta de logotipo

Propuesta de restyling en contraste de posi-tivo con negativo

Restyling final

33


12

Propuesta final en simulación del logotipo en una viatura conyuntamente con un imagem publicitaria y representativa de la región.

34


19

restyling propuesta

35


15

LogotipoProposta 01variações Tons de Negro


18

Propuesta de restyling

La representación por puntos se debe a la historia, cultura y tradiciones antropologicas de esta región. En particular en las zonas agriculas ubicadas en las largas orillas de producción de vino de Oporto.

Se simulaa el logotipo em proposta en algunos supor-tes graficos que dan cuenta del cambio de imagen y dinamismo que caracteriza esta asociación.

representaciones del logotipo

36


34

restyling propuesta

37

economato líneas gráficas

39


animaclubeconomatotarjetas de visita y sobres

41

42

altitudeeconomatotarjetas de visita y sobres

43

arpeconomatotarjetas de visita y sobres

45

douriunseconomatolínea para los clientes

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Douriuns

Este hotel fue proyectado para Moncorvo, en el norte de Por-tugal.

El imagen gráfica fue creada con base en los rasgos pais-agisticos de la zona, local con trazos misticos de una evolución historica y secular desarrollada entre dos ayun-tamientos y dos ríos. Por todo el entorno este local se car-acteriza como unico e inigual-able, así como las líneas arqui-tectonicas, contemporaneas y experimentales.

Siguiendo esta línea de pensa-miento exploramos todos los detalles para que este espa-cio se diferencie por recibir bien y agradar sus visitan-tes, ofreciendoles la calma y tranquilidad que buscan como un toque de magia. En este sentido se crearon dos líneas graficas, una espe-cífica para el público y otra para el persoal interno y ad-mistradores. De modo que todo aquél que colabora di-rectamente con este proyecto sienta orgullo y bienestar.

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49

50


51

52

53

campañas

expositores trípticosflyers

design promocional

55

Fecha: 2011Para: Escola secundaria S.Pedro da Cova | Oporto Objectivo: Promocionar nuevas areas profesionales

TÉCNICO AUXILIAR DE SAÚDE

SAÍDAS PROFISSIONAIS

Avaliação

Curso do nível secundário de educação;

Qualificação profissional de nível 3;

Acesso aos Cursos de Especialização

Tecnológica (CET’s);

Acesso ao Ensino Superior

como autopropostos;

Modular;

De acordo com o ritmo de aprendizagem

do aluno;

Globalizante

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escuelacampaña de divulgacíon

57

Fecha: 2010 / 11Para: Escola secundaria S.Pedro da Cova | Oporto Objectivo: Promocionar eventos

campaña de divulgacíon

58

Fecha: 2010 Para: Bar Breyner 85 | Oporto Objectivo: Promocionar evento de Divulgación de talentos noche Prêt- a- Porter; noche de Dj´s

breyner 85campaña de divulgacíon

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Fecha: 2007En: Caldeira Pinto

campaña de divulgacíonsapientia flyers de actividadeslona en promoción de actividades

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sapientiacampaña de divulgacíon

61

campaña de divulgacíongrão-pará flyers de campañabanner de promociones

Esta es una campaña direccionada para el verano. divulgada a través de un banner de correo electróni-co para los clientes habituales, donde se destacan los varios destinos de que este grupo empresarial dispone (1).El flyer promociona un nuevo complejo destinado a vacaciones y la ruta (por detrás).

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smartlookcampaña de divulgaciónflyer de lanzamiento de idea y servicios

Esta es una campaña direccionada para un público dinámico con mucha vida. En su esencia están pre-sentes valores de identidad asumidos plenamente. En este sentido están en evidencia colores fuertes como

simbolismo de vivacidad, adrenalina... añadidas al desafío de decorar el própio coche, algo que para mucha gente funciona como segundo habitat, y también una expresión de su gusto, y identidad.

63


animaclubcampaña de divulgacíontrípticos y actividades

65

campaña de divulgacíon flyers de actividades

66

animaclubcampaña de divulgaciónstand_promocióntótem informativo

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totem de serviciosaltitude totém de servicios y simulación en espacio ambiente con medidas para producción

68

decoración de viaturas

promoción de imagen

uselabel decoración de viaturas

70

altitudedecoración de viaturas

71

decoración de escaparates

promoción de imagen

73

74

habitace

75

76

nopidecoración de escaparatesstand inmobiliario

77

78

vila bracaradecoración de escaparates-tienda inmobiliaria

79

80

revistaslibroscatálogosinfografía

design editorial

revista | propuestassimulación

700exemplarestrimestralmente

Gra

tuita

82

83

simulação

PROGRAMA DE COMPETÊNCIAS DE VIDA

Promoção de Experiências Positivas em Crianças e Jovens

RUI GOMES I 2010

5

NOTA BIOGRÁFICA

RUI GOMES

Rui Gomes licenciou-se em Psicologia, área de Psicologia Social, Comunitária e das Organizações

em 1996 na Universidade do Minho, Braga. Desde essa altura, desenvolve a sua actividade

profi ssional nesta instituição, sendo actualmente Prof. Auxiliar na Escola de Psicologia. Nesta

universidade fez o Doutoramento em Psicologia, Área de conhecimento em Psicologia do De-

sporto (2005) e o Mestrado em Psicologia, Especialização em Psicologia Clínica (1999).

Na Universidade do Minho, desenvolve actividades lectivas e de investigação em domínios relacionados

com a Psicologia do Desporto e do Exercício Físico bem como em temas relacionados com

o Stresse e a Saúde Ocupacional. Nestas áreas, é responsável por um grupo de investigação

sobre Adaptação, Rendimento e Desenvolvimento Humano (ARDH-GI), onde reúne alunos e

profi ssionais de diferentes vertentes profi ssionais e científi cas. Dos trabalhos realizados por

este grupo de investigação, surge o projecto de intervenção Promoção de Experiências Positivas

em Crianças e Jovens (PEP-CJ).

PEP-CJ: PROMOÇÃO DE EXPERIÊNCIAS POSITIVAS-CRIANÇAS E JOVENS

RUI GOMES I 2010

84

Anexo 02Modelo de

consentimento informado:

Grupo de Intervenção

Anexo 04Medidas de

implementação: Monitor

Designação da medidaPEP-CJ: MI-Monitor

Momento(s) de aplicação

Após fi nalização da sessão

102

Medidas de processo: Participantes (até aos 10 anos)


Promoção de Experiências Positivas – Crianças e Jovens (PEP-CJ)Avaliação Final do Módulo/Tema (Participantes) (PEP-CJ: MP- Participante)

Código de identifi cação (consultar o manual) ______________ Idade _____ anos

Sexo: Masculino ___ Feminino ___ Nome do grupo ________________________

Módulo/Tema a avaliar (assinala com uma cruz):

1. Gestão de stresse ___ 2. Motivação ___ 3. Gestão do tempo ___

4. Resolução problemas ___ 5. Comunicação ___ 6. Trabalho em equipa ___

Por favor, lê com atenção as questões que se seguem e assinala a resposta que melhor indicar a tua opinião.

Tem em consideração o facto de não existirem respostas certas ou erradas. A tua opinião é muito importante para nós!

Utiliza a seguinte escala para dares a tua opinião:

Podes escrever abaixo algum comentário que tenhas sobre este programa

Concordo

muito

não sei

N/SDiscordo muito

1 2 3 4 0

Discordo Concordo

um pouco

1 - O monitor/responsável conduziu muito bem este módulo/tema

2 - O monitor/responsável conseguiu envolver toda a gente nas

actividades deste módulo/tema

1 2 3 4 0

1 2 3 4 0

3 - O monitor/responsável conseguiu explicar o que pretendia

deste módulo/tema

4 - O monitor/responsável empenhou-se na realização deste

módulo/tema

5 - O horário em que decorreu este módulo/tema foi adequado

6 - As actividades propostas foram adequadas

7 - Os materiais e/ou exemplos utilizados foram adequados

8 - A duração do módulo/tema foi adequada

9 - Gostei de participar neste módulo/tema

10 - Foi importante ter estado neste módulo/tema

12 - Diverti-me neste módulo/tema

11- O que aprendi foi muito útil para a minha vida

Concordo

muito

não

sei

N/SDiscordo muito

Discordo Concordo

um pouco

1 2 3 4 0

1 2 3 4 0

1 2 3 4 0

1 2 3 4 0

1 2 3 4 0

1 2 3 4 0

1 2 3 4 0

1 2 3 4 0

1 2 3 4 0

1 2 3 4 0

101

Medidas de processo: Participantes (até aos 10 anos)

Promoção de Experiências Positivas – Crianças e Jovens (PEP-CJ)Avaliação Inicial do Programa (Participantes) (PEP-CJ: MP-Participante)

Por favor, lê com atenção as questões que se seguem e assinala a resposta que melhor indicar a tua opinião.

Tem em consideração o facto de não existirem respostas certas ou erradas. A tua opinião é muito importante para nós!

Utiliza a seguinte escala para dares a tua opinião:

Podes escrever abaixo algum comentário que tenhas sobre este programa


Concordo

muito

não sei

N/SDiscordo muito

1 2 3 4 0

Discordo Concordo

um pouco

1 - Vou gostar de participar neste programa

2 - Para mim, é importante estar neste programa

1 2 3 4 0

1 2 3 4 0

3 - Sinto que posso aprender coisas úteis para a

minha vida neste programa

4 - Sinto que me vou divertir neste programa

Concordo

muito

não

sei

N/SDiscordo muito

Discordo Concordo

um pouco

1 2 3 4 0

1 2 3 4 0

APRESENTAÇÃO DO PROGRAMA E FORMAÇÃO DO GRUPO

GRUPO

Ambos os grupos de idades

85

simulação

03MÓDULO / TEMA

GESTÃO DO TEMPO

ACTIVIDADEAs minhas actividades e o meu horário

Grupo

Até aos 10 anos

218 PEP-CJ: PROMOÇÃO DE EXPERIÊNCIAS POSITIVAS-CRIANÇAS E JOVENS

MÓD03FICHA 3: Derrotar os obstáculos/inimigos à concretização das tarefas

(Sessões 3, 4 e 5)

Nome: Data de hoje

Por favor, defi ne alguns imprevistos e obstáculos à realização das tarefas do teu horário

e pensa no que deves fazer, caso venham realmente a ocorrer. Descreve apenas os

mais importantes e que poderão acontecer quase de certeza.

INIMIGO Nº 1:

“ATACANTE DO INIMIGO” (Solução)

Tarefa que tenho de realizar

INIMIGO Nº 2:



INIMIGO Nº 3:



MÓD01TREINO COGNITIVO E EMOCIONAL

144

SESSÃO 1

Treinar sentimentos positivos e negativos

Descrição da sessão

Olá a todos! Hoje vamos iniciar um novo módulo/tema. Este tema rela-ciona-se com as emoções e o modo como nos sentimos.

Vai ser muito interessante falar sobre os nossos sentimentos e o modo como estes infl uenciam a nossa vida. É importante estarem atentos e partici-parem para podermos compreender bem este tema e melhorarmos a forma como nos sentimos quando enfrentamos e resolvemos os problemas que temos no nosso dia-a-dia. Vamos a isto?

Cada um de nós já se sentiu alegre, triste, zangado, nervoso, confi ante, etc. Agora imaginem que cada um destes sentimentos é um canal da tele-visão. Por exemplo, quando se sentem satisfeitos e contentes pode ser o “Canal Alegria”. E que tipo de programas dão no “Canal Alegria”? Por exem-plo, dá o programa satisfação com uma prenda que receberam, o gosto que têm em estar com os vossos amigos, etc.

Isto signifi ca que a vossa mente, tal como a TV, tem diferentes canais!!Agora tentem imaginar que conseguem mudar a forma como se sentem

do mesmo modo como conseguem mudar de canal. Não seria fantástico? Assim, por exemplo, sempre que estão num “canal” que não gostam (ex: “Canal da tristeza”) podem mudar para outro mais agradável (ex: “Canal da alegria”), bastando para tal “carregar no botão” que está na vossa cabeça.

E como conseguir fazer isto?

Em primeiro lugar, tentem pensar em dois sentimentos que gostam e em dois sentimentos que não gostam. Apontem nesta fi cha que vos vou dar (Ficha 1: Descrever sentimentos positivos e negativos).

Muito bem! Agora digam-me o que escreveram. Vamos apontar neste quadro os sentimentos que gostam e que não gostam.


Exercício 2:

Descrição dos sentimentos positivos e negativos

Exercício 1:

Os nossos sentimentos

Duração:

1 hora

Objectivo(s) da sessão:

i) Discriminar padrões emocionais positivos e negativos ii) Compreender os efeitos comportamentais dos padrões emocionais

MÓD01 TREINO COGNITIVO

E EMOCIONAL

145

Nota 1: Se as crianças não souberem escrever, o monitor deve ir junto de cada uma delas e apontar os sentimentos que cada uma descrever.

Agora, vamos descrever melhor os vossos sentimentos. Como é que eles são? Como é que se sentem e o que fazem quando têm cada um destes sentimentos? O que vos leva a sentirem-se assim?

Nota 2: Dada a idade dos participantes, o monitor deve procurar agrupar os sentimentos entre si (ex: contente, feliz e alegre num só), de modo a poder seleccionar dois a três sentimentos positivos e dois ou três sentimen-tos negativos.

De todos os sentimentos que descreveram vamos seleccionar os mais importantes. Quais acham que devemos escolher? Deixem-me apontar nesta folha os canais que vamos seleccionar (Ficha 2: Nomear e descrever os “canais”).

Agora que apontaram bem cada um dos canais, vamos dar-lhes um nome. Como se chamarão? E que tipo de programas dão nesses canais? Como sabem que estão a dar esses canais?

Nota 3: É fundamental que a caracterização dos sentimentos (“canais”) seja feita a partir das experiências e situações reais das crianças (“progra-mas”) de modo a facilitar a contextualização de ocorrência emocional.

Muito bem, terminamos por hoje. Estou muito contente com o vosso tra-balho! Até à próxima sessão.


Exercício 3:

Nomeação e descrição de cada “canal”

86

ACTIVIDADESaber trabalhar em equipa

Grupo

Até aos 10 anos

06MÓDULO / TEMA

TRABALHO EM EQUIPA

MÓD05

Exercício 1:

Análise em grupo da situação de confl ito ocorrida

Sessão 4

Gerir confl itos (situação passada)

Descrição da sessão

Olá a todos!Na sessão anterior treinámos vários comportamentos importantes para

um bom relacionamento entre as pessoas. Hoje vamos começar a ver o modo como os comportamentos positivos se podem aplicar ao vosso funcionamento no dia-a-dia.

Muito bem, tinha-vos pedido para pensarem sobre uma discussão que tivessem tido e a forma como resolverem esse problema (Ficha 4: O meu diário – situação passada). Fizeram o registo? Muito bem!

Por favor, juntem-se aqui à minha volta para falarmos das vossas situa-ções de confl ito.

Gostava que cada um tentasse responder a algumas questões. Qual foi a situação? O que vos aconteceu? O que fi zeram? E as outras pessoas, como se comportaram? O que aconteceu no fi nal dessa discussão? Que resultados tiveram nessa discussão? O que poderiam ter feito de diferente?

No fi nal, escolheremos uma ou mais situações para vermos mais em pormenor.

Nota 1: O monitor poderá projectar estas questões, caso existam meios multimédia, ou então escrever num quadro. Deverá assegurar-se que todos os participantes expõem as situações registadas. Caso algum parti-cipante não tenha registado qualquer confl ito (ou prefi ra não partilhar junto do grupo) poderá assumir um confl ito descrito por outro colega e efectuar a tarefa como se fosse esse membro do grupo. Caso seja evidente que praticamente ninguém realizou a tarefa, o monitor poderá disponibilizar 10 minutos para todos preencherem o respectivo diário.

Muito bem, todos apresentaram as situações de confl ito, onde tiveram uma discussão. Vamos escolher uma para simularmos aqui.

ABORDAGEM POSITIVA NA COMUNICAÇÃO E NA GESTÃO DE CONFLITOS

261PEP-CJ: PROMOÇÃO DE EXPERIÊNCIAS POSITIVAS-CRIANÇAS E JOVENS 261PEP-CJ: PROMOÇÃO DE EXPERIÊNCIAS POSITIVAS-CRIANÇAS E JOVENS

Duração:1 hora

Objectivo(s) da sessãoObjectivo(s) da sessãov) Promover padrões comportamentais positivos e efi cazes na gestão Promover padrões comportamentais positivos e efi cazes na gestão de confl itosde confl itos

05MÓDULO / TEMACOMUNICAÇÃO

ACTIVIDADEAbordagem positiva na comunicação e na

gestão de confl itosGrupo

Até aos 10 anos

MÓD01FICHA 4: O meu diário (Sessões 4 e 5

Nome:

Módulo/Tema em que estou a participar (assinala com uma cruz):

Idade:

1. Gestão de stresse ___ 4. Resolução de problemas ___

2. Motivação ___ 5. Comunicação ___

3. Gestão do tempo ___ 6. Trabalho em equipa ___

O que me aconteceu? (dia ____ Mês ____ Ano ______)

O que me aconteceu? (dia ____ Mês ____ Ano ______)

O que consegui fazer?

O que consegui fazer?

b´classcatalogo de móveis

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libros_2007&2008guia de golf

El Guia de golf es un anuario cuya función es dar a conocer los varios campos y clubes de golf dispersos por portugal y las islas de madeira y azores, sus ubicaciones, estab-lecimientos recomendados y zonas de interés histórico. Es una obra compleja debido a la diversidad de la información que se recopiló. para su ejecución se han utilizado varias herramientas, como por ejemplo el indesign.

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habitacerevista de inmuebles

Demostración del interior de la revista. Organización de los inmuebles por una coordinación geométrica de cuadrículas.

Habitace, esta retrata, a través de la portada, un cambio de imagen en esta empresa que es un con-glomerado de 6 empresas inmobiliarias.

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revista | propostassimulação

Este catálogo insere-se numa sequência de cam-panhas para a divulgação de uma nova linha de mo-biliario minimal e elegante, caracterizado pela quali-dade em todas as peças e nos pormenores cuidados.

O seu lançamento coincide com o início de uma nova estação/colecção.Para a concretização do objectivo é necessario deixar que a imagem (visão de um produto) seja totalmente destacada. Criando uma ideia de elegân-cia, bem-estar e conforto, provocando senções e emoções que despertem a curiosidade de conhecer realmente as peças e usufruir destas. Comprovando a qualidade pela descrição de texto em baixo.

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b´classcatalogo de muebles

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sisãoinfografia

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Documents

Design Portfolio