Dia Internacional da Cidade Educadora

Guia de Atividades Setembro de 2017

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Índice 1. Porquê celebrar o Dia Internacional da Cidade Educadora? 2. Para que serve este guia? 3. Quando se celebra o Dia Internacional da Cidade Educadora? 4. Onde se celebrará? 5. O que se passou na primeira edição do Dia Internacional? 6. “O Direito a Cidade Educadora”, lema da edição de 2017 7. Quem pode dinamizar esta celebração? 8. Que atividades se podem desenvolver? 8.1. Ato de reconhecimento dos agentes educativos locais 8.2 Atividades na rua ou em espaços abertos 8.3 Compromisso do cidadão com a Cidade Educadora #EuMeComprometo 8.4 Atividades lúdico-festivas 8.5 Organização de conferências, diálogos, ateliers e exposições 8.6 Pacto local pela Cidade Educadora 8.7 Ações conjuntas entre várias cidades ou no âmbito de uma Rede 8.8 Ações conjuntas com outras instituições regionais ou plataformas locais 8.9 Réplica por um dia, uma experiência de outra cidade educadora 9. Como se pode divulgar a comemoração do Dia Internacional da Cidade Educadora? 10. Ferramentas comunicativas que a AICE colocará à disposição dos membros 11. Agenda Global de atividades comemorativas do Dia Internacional 12. Adesão e Reconhecimento 13. Memória de celebração do Dia Internacional da Cidade Educadora

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1. Porquê celebrar o Dia Internacional da Cidade Educadora?

Para criar consciência da importância da educação na cidade e dar visibilidade ao compromisso dos governos locais relativamente à educação, assim como ao trabalho que os agentes educativos realizam, quer seja no âmbito da educação formal ou não formal. Pretende-se valorizar e divulgar o seu trabalho para que novas cidades, entidades de cidadãos, peritos e representantes da sociedade civil e do setor privado assumam o compromisso de construir melhores cidades através da educação. Com esta celebração global, a AICE pretende contribuir também para a prossecução da Agenda 2030 para um Desenvolvimento Sustentável. Agenda, elaborada mediante um diálogo sem precedentes entre os estados membros das Nações Unidas, os governos locais, a sociedade civil, o setor privado e outros agentes, outorga especial importância às cidades (Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 11) e à educação de qualidade para todos e ao longo da vida (ODS4). Nesse âmbito, o Comité Executivo e o Secretariado da AICE convidam as cidades membro a dar o seu testemunho e a renovar o seu compromisso com a Carta de Cidades Educadoras mediante a organização de um programa de atividades comemorativas do Dia Internacional da Cidade Educadora. 2. Para que serve este guia?

Para incentivar e orientar as cidades na organização desta celebração. Trata-se de um conjunto de propostas pensadas para sensibilizar os cidadãos a reconhecerem o trabalho desenvolvido pelos diversos agentes educativos e implementar novas atividades que promovam uma educação de qualidade, inclusiva e ao longo da vida (ODS4). As propostas aqui descritas não pretendem ter um carácter prescritivo e podem adaptar-se a contextos específicos e às necessidades das cidades de diferentes dimensões e latitudes. 3. Quando se comemora o Dia Internacional da Cidade Educadora? No dia 30 de novembro, dia em que, no ano de 1990, se proclamou a Carta das Cidades Educadoras. Tal, não obsta que as cidades possam estender as suas comemorações a outros dias da semana. Concentrando as atividades de todas as cidades na mesma data, pretende-se salientar o carácter global da Associação. Se por questões de agenda interna, não for possível concentrar a organização de atividades no dia 30 de novembro, recomenda-se a sua programação durante a semana de 27 de novembro a 3 de dezembro.

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4. Onde se celebrará?

Convida-se as cerca de 490 cidades membro de 36 países de 5 continentes que atualmente integram a Associação, assim como toda a cidade comprometida com a educação, a associar-se a esta celebração mediante a organização de algum evento. Para facilitar a participação e envolvimento dos cidadãos e do número máximo possível de agentes educadores locais, aconselhamos a organizarem as atividades em espaços ou equipamentos públicos acessíveis e emblemáticos da cidade, como, por exemplo a sede do governo municipal, praças, parques, sedes de juntas de freguesia, equipamentos desportivos, bibliotecas, escolas, etc. 5. O que se passou na primeira edição do Dia Internacional?

Presidentes de Câmara de 142 cidades de 18 países associaram-se à celebração da primeira edição. Contou-se igualmente com a adesão de organizações como a ONU-Habitat, Cidades e Governos Locais Unidos (CGLU), ICLEI ou Mercocidades e de peritos de todo o mundo. 110 cidades de 11 países de 4 continentes organizaram diversas atividades para pessoas de todas as idades: conferências, ateliers, entrevistas, exposições; visitas de estudo, encontros de entidades da sociedade civil; ações de reconhecimento; encontros abertos ao público; ações lúdico-culturais no espaço público, jornadas de reflexão e inovação pedagógica; cine foruns, dinâmicas de participação cidadã, debates literários, concertos; encontros regionais nacionais e internacionais de cidades membro, etc. No seguinte link (https://youtu.be/7m5ZvEct1q8), poderão visualizar as imagens referentes à edição de 2016 enviadas pelas cidades. 6. “O Direito a Cidade Educadora”, lema da edição de 2017 O artigo 1º da Carta de Cidades Educadoras, afirma: “todos os habitantes de uma cidade terão o direito de disfrutar, em condições de liberdade e igualdade, dos meios e oportunidades de formação, entretenimento e desenvolvimento pessoal que a mesma oferece”. O Direito a uma Cidade Educadora aparece, pois, como uma extensão do direito fundamental à educação reconhecido na Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948. O direito à educação deve garantir-se a toda a populaçao, sem discriminação por motivos de idade, gênero, origem étnica e cultural e estrato socioeconómico; as oportunidades de formação não se limitam à formação regulada, mas incluem as múltiplas oportunidades educativas ao longo da vida; oportunidades que os governos locais oferecem junto à multiplicidade de entidades, organizações, clubes, associações de índole educativa, desportiva, cultural, social, etc., o tecido empresarial, meios de comunicação, etc..

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Se na primeira edição do Dia Internacional salientámos o papel educativo dos governos locais, na edição de 2017 pretende-se relevar o trabalho dos agentes educativos, enquanto parceiros indispensáveis dos governos locais, no projeto partilhado em materializar o Direito à Cidade Educadora. 7. Quem pode dinamizar esta celebração? O êxito do Dia depende em grande medida do envolvimento do maior número possível de agentes locais e da sua diversidade. Assim, obter-se-á uma maior apropriação, compromisso e sustentabilidade. A organização do Dia pode ser uma oportunidade única para dar a conhecer o compromisso do município aos princípios da Carta de Cidades Educadoras e para revitalizá-lo. Por isso, é muto importante o envolvimento e participação das(os) Presidentes de Câmara na celebração do Dia. Disso, depende conseguir que os diferentes departamentos do governo local se juntem à celebração e assumam como seus os compromissos da Carta. A celebração é também uma oportunidade para que as diferentes áreas ou pelouros municipais mostrem os seus projetos e contribuam para a tomada de consciência de que áreas como o ambiente, planeamento urbano, desporto, juventude, cultura, proteção civil ou finanças podem ter igualmente um impacto educativo. Por outro lado, é importante envolver também a comunidade educativa na celebração, já que a educação formal desempenha um papel chave na formação de valores e práticas de cidadania democrática, e na perspetiva de ocupar um lugar na sociedade. Ao mesmo tempo, pode ser uma ocasião única para reconhecer o trabalho dos profissionais da educação. Em contextos em que seja possível procurar-se-á o apoio e a colaboração de universidades, institutos de investigação e peritos. Estes podem colaborar com inovação e talento, contribuindo também com ideias sobre as cidades como protagonistas chave na Agenda de Desenvolvimento Sustentável e do seu potencial educador. As entidades e organizações da sociedade civil são indispensáveis na construção da Cidade Educadora. A celebração oferece uma boa oportunidade para conhecer e dar relevância ao trabalho desenvolvido pela sociedade civil na área da educação não formal e propiciar novas colaborações. Preparar a celebração com antecedência, com a participação dos cidadãos, permitirá com o apoio de outras entidades e grupos e contribuirá para que se apropriem da celebração, adicionando os seus recursos e ideias à agenda das atividades municipais. Isso contribuirá para uma maior difusão da celebração do Dia, alcançando pessoas e grupos sociais muito diversos.

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8. Que atividades se podem desenvolver?

8.1 Ato de reconhecimento do trabalho dos agentes educativos.

Málaga (Espanha) Um aplauso para os agentes educativos da cidade (Edição 2016)

Granollers (Espanha) Mural de agradecimento dos cidadãos a pessoas que contribuiram para a nossa formação (Edição 2016)

Castelló de la Plana (Espanha) Ato de reconhecimento dos professores aposentados. (Edición 2016)

• Leitura pública de uma Declaração das Cidades Educadoras em

reconhecimento do trabalho desempenhado pelos agentes educativos: Está a ser elaborado um projeto de Declaração conjunta das cidades membro, na qual se valorizará o papel dos agentes educativos, quer do mundo educativo formal como do não formal, na construção das Cidades Educadoras. Sugerimos que este documento seja lido pela(o) Presidente de Câmara da cidade para dar uma maior relevância ao ato de agradecimento do governo local aos agentes educativos.

• Aplauso coletivo de reconhecimento a determinadas pessoas ou entidades Este é um ato que propomos que seja feito por todas as cidades associadas. Através desta ação, pretendemos promover uma oportunidade de reconhecer o trabalho educativo de determinadas entidades ou grupos. Também se pode agradecer o trabalho realizado por parte dos trabalhadores públicos e agentes sociais cujo papel educativo, quiçá, não é tão evidente como o dos profissionais dos centros escolares. Corresponderá a cada cidade decidir quais as pessoas ou entidades meritórias de tal reconhecimento expressado em forma de aplauso coletivo: trabalhadores municipais, profissionais da educação no ativo ou aposentados que contribuem ou tenham contribuído para o desenvolvimento pessoal e coletivo da cidadania, etc. Na hora de selecionar as pessoas, grupos ou entidades a aplaudir poder-se-ia contar com a participação dos cidadãos, como os Conselhos Escolares, os Conselhos de Juventude, Conselhos Municipais, etc.

Além do aplauso público, poder-se-ia dar oportunidade aos assistentes de agradecerem publicamente àquelas pessoas concretas que tiveram uma incidência educativa nas suas vidas através de um mural. Também existirá a

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possibilidade de lançar uma campanha semelhante nas redes sociais com o hashtag #UmAplausoPara.

• Encontro/receção para as entidades educadoras da sociedade civil:

Através desta atividade, o governo municipal pode reconhecer o trabalho realizado pelas entidades e organizações da sociedade civil. Além de reforçar os laços de cooperação, pode contribuir para fomentar um maior conhecimento entre si e com isso propiciar novas sinergias.

8.2 Atividades na rua ou em espaços abertos

Recomenda-se a programação de atividades na rua para atrair a atenção dos cidadãos. Isso permitirá envolver mais agentes, quer do sector público, quer da sociedade civil.

• Feira de projetos educadores municipais: os diferentes departamentos municipais poderiam dar a conhecer as suas atividades educadoras através de uma Feira ou Exposição.

• Feira de entidades ou Dia de portas abertas, programação de atividades em agrupamentos escolares, museus, associações, etc. para dar a conhecer o trabalho que realizam de acordo com os princípios da Carta de Cidades Educadoras.

• Mostra de projetos em/dos Agrupamentos escolares.

• Mosaico da Cidade Educadora: Através desta atividade, pretende-se dar a conhecer o trabalho e os atores (departamentos municipais, instituições, entidades da sociedade civil, etc.) que contribuem para a educação na cidade. Na prática, a atividade consiste em realizar um mural em que se convida os cidadãos a responderem à pergunta: “Quem educa na cidade?” A atividade pode realizar-se num espaço aberto, numa feira ou na própria Câmara, Agrupamentos escolares, sedes de Juntas de freguesia, etc. Esta atividade pode realizar-se no âmbito de painéis participativos de configuração ou consolidação de um Pacto local pela Cidade Educadora (ver ponto 8.6).

• Árvore da Cidade Educadora:

Através desta atividade pretende-se convidar os cidadãos a interpelarem-se acerca de como é a cidade educadora que desejam, conhecer a opinião dos outros cidadãos e por fim, comprometerem-se a desenvolver alguma atividade de pequena escala. (ver secção seguinte). Lleida (Espanha) Edição 2016

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A atividade poderia realizar-se num espaço aberto, por ocasião de uma feira ou na própria Câmara Municipal, agrupamentos escolares, sedes de distrito, etc.

8.3 Compromisso cidadão com a Cidade Educadora #EuMeComprometo A fim de sublinhar a importância da participação cidadã e das entidades da sociedade civil na construção da Cidade Educadora, sugerimos o lançamento de uma campanha, convidando as pessoas a comprometerem-se na realização de uma pequena ação educativa, no seu dia a dia, em favor da comunidade. Uma boa forma de iniciar a campanha seria com o comprometimento do Presidente da Câmara, equipa municipal, representantes dos partidos da oposição e de entidades da sociedade civil e uma seleção de pessoas relevantes da cidade a realizarem uma ação educadora que qualquer cidadão pode disfrutar (por exemplo: deslocar-se em transporte público/bicicleta para o trabalho, zelar pela limpeza do espaço público, separar os resíduos nas suas casas, etc.) mediante um vídeo ou uma foto partilhada nas redes sociais com o hashtag #EuMeComprometo. No âmbito da ação de celebração do Dia Internacional, pode ser criado um espaço photocall para que os cidadãos possam tornar público o seu compromisso através de mensagens de vídeo ou foto. Posteriormente, as mensagens poderiam ser projectadas ao longo do Dia. De acordo com a proposta da Árvore da Cidade Educadora, poderia ser elaborado um mosaico para recolher os compromissos cidadãos. No caso de serem realizadas ambas as propostas, simultaneamente, os ramos da árvore poderiam ser formados pelos desejos e as raízes pelos compromissos.

8.4 Atividades lúdico-festivas Sendo que as atividades culturais, desportivas e lúdicas podem ter um papel educativo importante, pode pensar-se na organização de concertos, exposições, representações teatrais, demonstrações desportivas, de dança, etc. Alguns exemplos: atuações de bandas, demonstrações desportivas de pessoas com mobilidade reduzida, exposições artísticas intergeracionais, representações de teatro amador, oficinas de reciclagem, etc.

Campanha #EuMeComprometo Rosario (Argentina)

Edição 2016

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Castelló de la Plana (Espanha) Atividade na Plaza Mayor (Edição 2016)

Paredes (Portugal) Logotipo humano de Cidade Educadora (Edição 2016)

Palafrugell (Espanha) Largada de balões (Edição 2016)

8.5 Organização de conferências, entrevistas, ateliers e exposições

Convidamos as cidades a organizarem atividades de divulgação da Carta das Cidades Educadoras, através de conferências, entrevistas e oficinas sobre o lema desta edição “O Direito à Cidade Educadora”. O Dia pode ser também uma boa oportunidade para alinhar a programação que estava prevista no município e analisar e destacar a sua contribuição para a construção duma cidade mais educadora, por exemplo através de uma exposição.

Barcelona (Espanha) Jornada de trabalho "Inovação educativa, território e eqüidade” (Edição 2016)

Granollers (Espanha) Exposição “ Granollers Cidade Educadora” (Edição 2016)

Colima (México) Oficina de sensibilização sobre a incapacidade (Edição 2016)

8.6 Pacto local pela Cidade Educadora

Com o objetivo de somar esforços e gerar sinergias com a sociedade civil, existe a possibilidade de acordar num Pacto local para a Educação com os diferentes agentes educativos. Este Pacto estaria orientado para estabelecer prioridades, comprometer agendas e recursos, alinhar os objetivos do município e das entidades, atingir uma maior apropriação do conceito e das políticas e iniciativas de cidade educadora e uma maior corresponsabilidade, e contribuir para uma maior sustentabilidade em relação ao compromisso adquirido. O lançamento do pacto, a adesão ao mesmo ou a valoração/renovação de um pacto existente, pode ser visível na receção anteriormente citada (8.1). Dependerá da fase em que se encontre cada cidade.

8.7 Ações conjuntas entre varias cidades ou no âmbito de uma Rede A celebração do Dia Internacional origina o desenvolvimento de iniciativas de cooperação intermunicipal, quer seja nacional, regional ou internacional que valorizem o trabalho em rede. Também é uma boa oportunidade para dar a conhecer a Carta das Cidades Educadoras e as ações que as cidades

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desenvolvem a cidades geminadas e programar iniciativas coincidentes com outras cidades da AICE. Isso pode contribuir para que as propostas que se desenvolvem em cada cidade ganhem um maior alcance.

Valencia (Espanha) 1/12/2016 Reunião de cidades membro

valencianas

Rennes (França)

28-29/11/2016 Jornada de trabalho sobre

Cidade Educadora

Saha-gu (República da

Coreia) 30/11/2016 Visita de estudo ao Bairro de Gamcheon – Prémio AICE

Recomendamos às cidades que queiram organizar ações conjuntas com outros membros que as realizem antes ou posteriormente ao Dia Internacional, de forma a que as cidades participantes possam organizar as suas próprias atividades no dia 30 de novembro.

8.8 Ações com outras instituições regionais ou plataformas locais

Nos territórios em que os governos locais não disponham de autonomia, recursos e competências necessárias para poder desenvolver na sua globalidade o seu compromisso com a Carta das Cidades Educadoras, podem aproveitar esta celebração para elaborar um manifesto reclamando reformas que permitam contextos mais favoráveis às propostas apresentadas na Carta.

8.9 Réplica por um dia de uma experiência de outra cidade educadora

Convidamos-vos a experimentar, por um dia, uma boa prática testada com êxito por outra cidade, à qual podem solicitar ajuda na hora de a implementar. Com isto, pretendemos reforçar os vínculos entre os membros da rede e dar a conhecer aos cidadãos projetos que abordam a partir de um enfoque educador temáticas tão diversas e distintas como a apropriação cidadã do espaço público, ócio educativo, cuidado com o ambiente, promoção da cultura, fomento de hábitos de vida saudável, etc.

Via RecreAtiva (Guadalajara, México) Todos os domingos durante 6 horas a Câmara Municipal de Guadalajara encerra las vias principais ao tráfego de veículos, para que os cidadãos possam disfrutar da cidade, caminhando, andando de bicicleta, patinando, praticando algum desporto, passeando em família, etc. Mais informação: https://goo.gl/Mvas9e

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Metrominuto (Pontevedra, Espanha) Mapa de fácil leitura que nasce na cidade de Pontevedra para impulsionar a mobilidade pedonal. Com um desenho inspirado nos mapas de transporte urbano, divulga a distância e o tempo, a pé, entre equipamentos, transportes públicos, zonas comerciais, serviços, etc. Com isto, pretende-se desmistificar o tempo que se leva entre diferentes pontos de interesse, visualizando que estes se podem atingir caminhando. Mais informação: https://goo.gl/pVL9He

Night Run (Torres Vedras, Portugal) Torres Vedras promove um estilo de vida saudável, o conhecimento da cidade e a apropriação do espaço público através de itinerários noturnos pela cidade. Em cada semana é escolhido um monumento, edifício emblemático ou outro ponto de interesse por onde passarão os participantes, que têm a oportunidade de redescobrir a sua cidade. Mais informação: https://goo.gl/33VWws

Hortas Comunitárias (Rennes, França) Os espaços públicos que rodeiam os edifícios foram convertidos em hortas comunitárias, onde são plantadas hortaliças, plantas aromáticas, flores, etc., promovendo, também, um contacto mais direto entre os vizinhos, convertendo-se em espaços de reunião enquanto se realiza e partilha uma atividade gratificante. Estes espaços são geridos pelas próprias associações de moradores, as quais se

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comprometem a cultivar, cuidar e dinamizar estes espaços com diferentes atividades. Mais informação: https://goo.gl/H1hQro

Biblioteca Humana (México DF) Os livros que se consultam na Biblioteca Humana são “livros humanos”; pessoas que, devido à sua situação pessoal ou à sua inclusão num determinado grupo tenha sido motivo de discriminação, têm algo para contar e que se oferecem voluntariamente para se tornarem em livro. O projeto permite reduzir preconceitos e estereótipos, promovendo o diálogo e a compreensão mútua. Mais informação: https://goo.gl/vMQ6Lz

Saúde na Rua (Quito, Equador) A fim de promover a adoção de estilos de vida saudáveis, o Município de Quito oferece aos cidadãos serviços de atendimento gratuito que se desenvolvem em centros fixos ou em tendas itinerantes localizadas em locais estratégicos da cidade, bastante concorridos, como parques, mercados, centros comerciais, centros escolares e paragens de transporte público. Ali, uma equipa de enfermeiros/as e nutricionistas realizam um controle básico a todas as pessoas que voluntariamente recorrem ao serviço (medição de peso, altura, níveis de glucose no sangue e medição da pressão arterial...). Ainda se oferece informação para melhorar os hábitos alimentares dos utentes e promover a atividade física. Mais informação: https://goo.gl/oEZMDL

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Passos à Volta da Memória (Guarda, Portugal) A fim de promover o conhecimento da história da cidade e do meio envolvente, a Câmara Municipal da Guarda realiza visitas encenadas à cidade que conseguem dinamizar, sobretudo, à parte antiga, através do trabalho de atores que vão trazendo criatividade e surpresa à medida que se vão desenvolvendo as representações. As pessoas vão-se incorporando na visita, sem necessidade de inscrição prévia e recebem um mapa singular, diferente dos turísticos, com o itinerário marcado. Mis informação: https://goo.gl/KsFCr5 Podem encontrar mais experiências no Banco Internacional de Documentos de Cidades Educadoras (BIDCE http://www.edcities.org/banco-de-experiencias/) e no endereço Temas de Atualidade (http://www.edcities.org/temas/) do nosso portal. 9. Como se pode difundir a celebração do Dia Internacional da Cidade Educadora? A fim de conseguir o maior impacto possível recomendamos que a estratégia de difusão da celebração conte com a colaboração dos seguintes atores: Presidentes de Câmara O Dia Internacional da Cidade Educadora constitui uma oportunidade ótima para dar visibilidade à liderança e compromisso da autoridade máxima local com a educação. Uma participação ativa das e dos Presidentes de Câmara nas atividades de celebração e nas campanhas de divulgação do Dia Internacional atrairá a atenção dos meios de comunicação social. Gabinetes de comunicação municipal Sugerimos envolver o departamento de comunicação do municipio no desenho e implementação de uma campanha de difusão adaptada às características e interesses do território.

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Meios de comunicação Convidamos as cidades a divulgarem as atividades que organizarão em torno do Dia Internacional aos meios de comunicação social do seu país/região. A organização de uma conferência de imprensa, a concessão de entrevistas por parte da(o) Presidente de Câmara a variados órgãos de comunicação, a publicação de artigos ou de mensagens em vídeo podem ajudar a reafirmar o compromisso da cidade com a educação e divulgar o programa das atividades locais. Além das atividades organizadas em cada cidade, o Dia Internacional da Cidade Educadora é uma celebração partilhada por cerca de 490 cidades de 36 países. Este carácter global pode atrair a atenção dos meios de comunicação social. As Redes Sociais (Twitter, Facebook, Instagram, etc.) podem ser bons meios para mobilizar os cidadãos. Nesse sentido, sugerimos a utilização dos hashtags #DiaCidadeEducadora (#EducatingCityDay, #DiaCiudadEducadora) na divulgação das atividades da vossa cidade por ocasião da Dia Internacional. Além disso, solicitamos apoio para as campanhas: #UmAplausoPara (#UnAplausoPara, #AnApplause4), e #EuMeComprometo (#YoMeComprometo, #ICommitTo). A utilização destes hashtags nas várias plataformas sociais por um grande número de utilizadores/cidades permitirá que as celebrações do dia 30 se sobreponham expressando que se trata de uma celebração partilhada e global. Organizações, entidades e associações de alcance nacional e local Desde o Comité Executivo, o Secretariado e as Redes Territoriais da AICE desenvolverão iniciativas para que diversas organizações internacionais, nacionais e locais apoiem e divulguem o Dia Internacional. Recomendamos empreenderem atividades similares com organizações governamentais e/ou entidades da sociedade civil do vosso território. Peritos - personalidades Desde o Comité Executivo e do Secretariado da AICE estão a ser dirigidos convites a peritos que tenham colaborado com a AICE para que apoiem a iniciativa emitindo um depoimento oral ou escrito a favor da cidade educadora e divulgando o Dia. Incentivamos as cidades a desenvolverem atividades similares convidando personalidades, académicos, desportistas, empresários, etc. da sua comunidade ou território a divulgar a celebração do Dia internacional. Um artigo destas pessoas num jornal ou um post numa rede social, podem contribuir para a divulgação do Dia junto do público. Também se pode convidá-los a apoiar as campanhas #EuMeComprometo e #UmAplausoPara.

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Escolas O envolvimento da comunidade educativa na preparação da celebração e uma boa divulgação do Dia nos centros escolares permitirá dá-lo a conhecer também entre os alunos, os professores, as famílias, etc. De forma específica, serão um aliado a ter em conta no desenvolvimento das campanhas #EuMeComprometo e #UmAplausoPara. Sociedade civil O mundo associativo conta com canais de comunicação próprios que permitem aceder a grupos de pessoas com determinados perfis e interesses. As associações serão aliadas indispensáveis na divulgação das campanhas #EuMeComprometo o e #UmAplausoPara. 10. Ferramentas comunicativas que a AICE colocará à disposição dos membros: Dossier de imprensa O Secretariado da AICE facultará um Dossier de Imprensa específico para o Dia Internacional da Cidade Educadora, que explicará o porquê do Dia, o conceito de Cidade Educadora e o trabalho da Associação internacional de Cidades Educadoras. Esta ferramenta de informação poderá ser utilizada quer pelos canais de comunicação municipais, quer pelos meios de comunicação dos respetivos territórios. Vídeos de Cidades Educadoras A AICE conta com três vídeos que introduzem o conceito Cidade Educadora de forma simples, concisa e compreensível para todos os públicos. Poderão consultá-los em:

Aprendendo sobre o ODS4

https://youtu.be/PhU0LAyR2KM

Como educam as cidades?

https://youtu.be/UG_WLPEmjt8

Vídeo sobre a Carta de Cidades Educadoras

https://youtu.be/qySZwtTosp8

Recomendamos às cidades interessadas em obter uma versão do vídeo de alta resolução a contactarem o Secretariado (edcities@bcn.cat).

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Àquelas cidades que desejem produzir o seu próprio vídeo recomendamos que visualizem o vídeo produzido pela cidade de Braga na primeira edição do Dia internacional, no qual se enunciam alguns dos requisitos necessários para a construção de uma cidade educadora. (https://youtu.be/Gin9KwhZE6M) Logotipo do Dia Internacional da Cidade Educadora Na primeira edição do Dia Internacional, a Associação facultou a todas as cidades membro um logotipo do Dia Internacional e um Logotipo da Associação personalizado com a legenda “Nome da Cidade + Cidade Educadora”. Convidamo-los a incorporar de novo os logotipos nos diferentes elementos comunicativos que decidam publicar (folheto, programa de mão, marcadores de livro, banners, cartazes, anúncios publicitários, etc.) alusivos ao Dia. Contate o secretariado no caso de não os ter.

Logo Día Internacional

Exemplo de logo de Cidade Educadora

Cartaz do Dia Internacional O Comité Executivo da AICE acordou manter o cartaz da 1ª edição do Dia Internacional como imagem para as seguintes edições. A Associação facultará de novo às cidades membro o cartaz/poster incluindo o lema da segunda edição “O Direito a Cidade Educadora”, a fim de que possam associá-lo ao programa de atividades e/ou para identificar os locais aonde se realizem atividades referentes à celebração do Dia internacional. O arquivo encontrar-se-á aberto para que as cidades possam adaptá-lo à sua conveniência. 11. Agenda Global de atividades de celebração do Dia Internacional A fim de poder divulgar a agenda global das atividades do Dia Internacional da Cidade Educadora, que se publicará nos diferentes canais de Comunicação da AICE, solicitamos às cidades interessadas em organizar atividades que o comuniquem ao secretariado da organização (edcities@bcn.cat) antes de 1 de novembro.

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12. Adesão e Reconhecimento Desde o Comité Executivo, o Secretariado e as Redes Territoriais está a encetar esforços para que esta celebração seja reconhecida pelas agências das Nações Unidas. O processo de obtenção do referido reconhecimento é muito complexo e requer o apoio do maior número possível de países, assim como de organizações internacionais, órgãos estatais, federações de municípios, governos locais, entidades da sociedade civil, universidades, peritos, personalidades, etc. Apoios, esses, que devem provir de um maior número possível de países e continentes. Por isso, incentivamos as cidades a ajudarem-nos a solicitar a adesão de organizações governamentais (governos regionais, entidades supra municipais, universidades, centros de investigação, etc.), entidades da sociedade civil e personalidades dos respetivos territórios. Nesse sentido, em breve enviaremos um modelo de carta de adesão referente ao reconhecimento do Dia Internacional da Cidade Educadora por parte das Nações Unidas. Por favor enviem-nos as adesões ao Secretariado da AICE (Calle Avinyó 15, 4ª planta, 08002 Barcelona –Espanha) através de correio postal e por correio eletrónico (edcities@bcn.cat) durante o ano de 2017. 13. Memória da celebração do Dia Internacional da Cidade Educadora Decorrido o dia, muito gostaríamos de receber informação sobre o impacto que a celebração desse Dia tenha tido, quer no município, quer junto dos meios de comunicação. Neste âmbito, agradecemos o envio de um breve relatório sobre a celebração, assim como uma seleção de imagens, notícias aparecidas nos meios de comunicação social, vídeos, etc. Também gostaríamos de receber as vossas ideias e propostas para futuras edições.