Dia Internacional da Mulher

Você sabe o que são Direitos

Humanos? Resumidamente, podemos

dizer que são os direitos universais,

aqueles que temos simplesmente porque

existimos, porque somos humanos. A

Declaração Universal dos Direitos Hu-

manos é o documento mais aceito a

respeito do assunto. Ela reúne trinta

artigos aplicados a todas as pessoas, co-

mo os direitos à vida, à liberdade, ao

trabalho, ao aprendizado, entre outros.

Essa Declaração foi criada em 1948, após

a morte de 50 milhões de pessoas na 2ª Guerra Mundial,

ocorrida naquela mesma década.

Apesar da existência desses Direitos, sabe-se que

muitos deles não são respeitados. Vejamos o que acontece

em todo o mundo*: 1 bilhão de pessoas ainda são analfabetas;

27 milhões de pessoas estão mantidas em escravidão e 16 mil

crianças morrem de fome todos os dias. Impressionante, não

é?!

Esses dados nos ajudam a refletir que por trás dos

Direitos, há também Deveres. E muitos! Deveres de nossos

governantes, pais, professores e até de nós, alunos. E é esse

EMEF “Júlio de Mesquita Filho”

1º trimestre de 2012 Edição 2

Acompanhe nesta edição

Dia Internacional da Mulher

1

Direitos e Deveres Humanos

1

Editorial 2

Programa Mais Educação 2

Aconteceu na escola 2

Cantinho da Manhã 3

Espaço da Tarde 4

Pergunte ao professor: “Como é calculada a idade de um fóssil?”

5

Mensagem da Equipe Gestora

5

Passatempo 6

O Dia Internacional da Mulher “começou” após a

morte de 130 tecelãs em Nova York, nos Estados Unidos. Es-

sas tecelãs trabalhavam dezesseis horas por dia, enquanto, os

homens, apenas dez. Elas queriam trabalhar menos e ganhar

mais, mas seus patrões não “gostaram” e as trancaram num

quarto. Todas elas morreram carbonizadas naquele dia – 8 de

março de 1857 – e, a partir disso, foi decretado o Dia da Mu-

lher.

Entretanto, apenas em 1920, após uma conferência na

Dinamarca, foi oficializado o Dia Internacional da Mulher. A

data é comemorada por todas as mulheres como um dia de

realização e um ano de conquistas.

Existem mulheres que são exemplos a serem seguidos.

A primeira mulher que me vem à mente ao se falar “exemplo” é

a minha mãe. Ela é guerreira, ela tem força e luta pelo que quer.

As mulheres do Brasil, principalmente, são batalhadoras,

têm força e, acima de tudo, lutam pelos seus objetivos. Os ho-

mens devem ter respeito por todas elas e por tudo o que fazem.

Todo dia 8 de março é o Dia de todas as Mulheres. Elas

merecem o dobro do que querem. As nossas mães, avós, tias, irmãs e primas são dignas

de todo respeito e, do mesmo jeito que os homens, merecem direitos iguais.

Texto: Michael Amaral da Silva, 9º ano A / Colaboração: Professora Brigitte. Ilustração: Débora B. Rodrigues Santos, 7º ano B

Direitos e Deveres Humanos

Parabenizamos todas as nossas alunas, professo-ras e funcionárias pelo

último dia 8 de março e, de modo especial, a todas

as mamães pelo Dia das Mães em 13 de maio. A

todas vocês, nossos parabéns!

tema que serve de “combustível” para todo trabalho desen-

volvido em nossa escola este ano: Direitos Humanos e

Deveres.

Infelizmente, presenciamos vários contraexemplos

em nossa escola, ou seja, exemplos do que não fazer, que

já comentamos na última edição — quando discutimos um

pouco sobre Solidariedade.

Desejamos que você, aluno, reflita um pouco mais

sobre suas ações. Quando não quiser estudar, lembre-se de

muitos outros que adorariam, mas não têm ou não tiveram

essa mesma oportunidade. Ao jogar sua merenda no lixo

(ou, pior ainda, no amigo), lembre-se daquelas crianças que

todos os dias morrem de fome simplesmente por não ter o

que comer. Quando achar que não tem nada de interessan-

te para fazer, recorde-se daquelas muitas pessoas que ado-

rariam essa “liberdade”, mas estão sendo escravizadas.

Enfim, vamos fazer a nossa parte, para que, assim,

possamos exigir que os outros também a façam! Afinal, mui-

tos são os nossos direitos, mas eles não excluem os nos-

sos deveres. Pense nisso!

Este texto foi escrito coletivamente pela equipe

JMF em Ação. *Dados de acordo com a ONG “Unidos pelos Direitos Humanos”

Imagem extraída de africaurgente.org

Conheça a história dos Direitos Huma-nos acessando na

internet: br.humanrights.com

Retomamos nossas atividades acolhendo os no-

vos professores, alunos, pais e funcionários – além, é cla-

ro, daqueles que continuam conosco. Sejam todos bem-

vindos à nossa escola e ao nosso jornal em mais este ano!

Nesta edição, você confere duas novidades: uma

nova coluna, “Pergunte ao Professor” – em que traremos,

em cada edição, uma curiosidade esclarecida por um pro-

fessor – e resultados de enquetes feitas com os alunos da

tarde. Além disso, você confere algumas notícias, traba-

lhos produzidos pelos nossos alunos e passatempos.

Criamos, também, um novo canal de comunica-

ção entre você e nossa equipe. Através do e-mail

‘jmfemacao@gmail.com você (aluno, pai, professor) pode

nos enviar suas atividades, perguntas, sugestões e críticas.

Mas atenção: este canal é exclusivo para assuntos relacio-

nados ao nosso jornal. Contamos, desde já, com sua com-

preensão e participação!

Nossas edições serão trimestrais; portanto, tere-

mos ainda mais duas edições este ano. Por fim, desejamos

que todos tenham um excelente decorrer de ano. Boa

leitura!

Equipe JMF em Ação

Editorial

Página 2

22 de março: Visita dos jogadores de Vôlei da

equipe Medley/Campinas ao projeto “Vôlei em

Rede”, do Instituto Compartilhar — projeto do

qual nossa escola faz parte. Estiveram presentes o

técnico Cacá Bizzochi e os jogadores Dhionathan,

Eykman, Thiago e Evaldo.

Dezembro/2011: Entrega de

donativos — alimentos, roupas

e brinquedos — arrecadados

pelos formandos (antigos 9os

anos) a um abrigo em Campi-

nas-SP.

16 de dezembro de 2011: Formatura

dos 9os anos no salão da Paróquia San-

to Cura D’Ars, em Campinas. Confira

ao lado um trecho do depoimento que

recebemos de nossa ex-aluna (e tam-

bém ex-integrante do JMF em Ação)

Giovana Cristina Oliveira.

11 de abril: Alunos surdos e

alunos da CPA, do período da

tarde, participaram da Oficina de

Roteiro Audiovisual, ministrada

pela Dra. Ariane Porto — que

coordena um projeto relaciona-

do à elaboração de vídeos, o

“Bem-te-vi”. No encontro, alu-

nos e professores presentes aprenderam o

passo-a-passo de um roteiro audiovisual,

além de outras atividades práticas. Tudo

isso foi de grande importância para a inscri-

ção de um grupo de alunos da nossa escola

no Concurso “Escola, Roteiro e Cinema”

— que premiará o(s) aluno(s) vencedor(es)

com uma viagem a Salamanca, na Espanha, além da produção de um

curta-metragem.

“Formatura é sinônimo de dedicação! No ano passado, tivemos uma bela

formatura que só foi possível devido

ao dinheiro arrecadado com vendas na

‘cantina’ e com a ajuda dos pais e da

escola. Fomos também a uma chácara

comemorar a conclusão e, consequente-

mente, o início de uma nova etapa em

nossas vidas.

Recebemos homenagens e homenageamos.

Rimos, nos divertimos, brincamos, er-

ramos, levamos bronca... Mas, o mais

importante de tudo: aprendemos!

Precisamos ter consciência de que

todo o esforço nunca será em vão.

Certamente, a recompensa virá e en-

tão diremos que ‘valeu a pena’!

Em nome de todos os que se formaram,

agradeço por todo apoio que nos foi

concedido. Sentimos muita saudade!

Um enorme abraço,

Giovana Cristina Oliveira.”

Saiba mais sobre o concurso no site www.oei.org.br/concursocinema

Para conhecer o Projeto Bem-te-vi, acesse:

www.povosdomar.com. br/bemtevi

É com muito prazer que

retornamos aos nossos trabalhos

do Programa Mais Educação em

2012. Neste ano, continuamos com

as oficinas de Letramento, Fonoau-

diologia, Jornal Escolar e Hor-

ta. Esta última oficina se encon-

tra em fase de reforma. Além des-

sas, iniciamos as oficinas de Dança

(dança de rua e jazz), Teatro e Ci-

dadania (Confira algumas imagens ao

lado).

No mês de abril, tivemos

uma Oficina de Roteiro Audiovisual para os alunos surdos e os

alunos da Comissão Própria de Avaliação (CPA), na qual foi

montado um roteiro que enviamos para um concurso cinemato-

gráfico (Veja a notícia abaixo). Vamos torcer!

Esperamos que nosso ano seja bem produti-

vo, prazeroso e de sucesso. Para isso, contamos também com o

incentivo e apoio das famílias para que os alunos da EMEF “Júlio

de Mesquita Filho” estejam envolvidos cada vez mais na Educa-

ção Integral, que é uma meta do Governo Federal.

Professoras Cláudia e Nelma,

Articuladoras do Programa Mais Educação.

Programa Mais Educação

Confira, abaixo, um resumo de alguns fatos que aconteceram em nossa escola.

Aconteceu na escola

Olá, leitores do JMF em Ação!

Tem sido bastante bacana trabalhar com as crianças do 5º

ano A. Elas são bastante envolvidas e dedicadas àquilo que se pro-

põem a fazer.

Nossa mais nova empreitada é a participação no projeto

“Leitura em Campo”, da Fundação Educar DPaschoal, que incentiva

e premia os professores e escolas que desenvolvem projetos de

leitura e contação de história. Estamos muito animados, trabalhando

a mil (e quanto trabalho temos pela frente!).

Estamos trabalhando com O livro que não tinha fim, um livro

que fala sobre aquecimento global. Nele, aparecem todos os perso-

nagens recicláveis. Então, todo o projeto está sendo montado e ideali-

zado com material reciclável também. Legal, não é?!

Assim, estaremos estimulando a leitura e a preservação do

meio ambiente.

Um abraço da turminha do 5º A!

Professora Rosane

Cantinho da manhã Neste espaço, você fica por dentro de algumas atividades desenvolvidas pelas turmas dos ciclos I e II (alunos de 1º a 5º ano). Não deixe de conferir!

Página 3

Dica de leitura Leia “O livro que não tinha fim”, de Sandra Aymone, e saiba mais

sobre o projeto comen-tado acessando:

alemdoencantamento. org.br

Wanessa Gabriela Silva Divino, 2º ano A Professora Cirlei

A matemática dos preços Os alunos dos 4os anos da EMEF “Júlio de Mesquita Filho” estão fazendo

problemas e cálculos matemáticos com preços reais do nosso cotidiano, facili-

tando a aprendizagem. Para isso, utilizam folhetos de propaganda dos supermer-

cados da cidade. Realizam atividades de comparação de preços, cálculo do total

da compra, cálculo do troco, compra parcelada com acréscimo e compra à vista

com desconto. Todos os cálculos de adição, subtração e multiplicação envolvem

numerais com vírgula devido aos centavos. Assim, operações matemáticas que

pareciam complicadas passam a ser de fácil entendimento.

Professora Cláudia

CAMPINAS, 28 DE MARÇO DE 2012

“BOM DIA COELINHO DA PÁCOA ESTOU MUITO

FELIZ QUE VEIO A PÁSCOA COELINHO DA______

PÁSCOA EU VI UM MONTE DE OVOS DA PÁSCOA

NA TV E QUERO UM EMGUAU DE CHOCOLATE

PRETO E QUERO MAS PARA MINHA FAMILIA EU

ESTAVO FASENDO COISA SOBRE A PÁSCOA EU VI

QUE NA PÁSCOA TEM O RENACIMENTO TAMBE

TEM AMIZADE RESPEITO FAMILIA AMOR_________

FELICIDADE CARINHO HONESTIDADE EU GOSTO

DE FASE AMIGOS E GOSTO DA PÁSCOA E DE_____

VOCÊ COELINHODE PÁSCOA POR FAVOR_______

QUERO UM OVOS DA PÁSCOA PARA MIM E______

MINHA FAMILIA POR FAVO”___________________

Incentivamos nossos alunos a escreverem textos desde o 1º ano. No entanto, existe um processo de compreensão da Língua Portuguesa que precisa ser trabalhado com bastante ênfase. Os trabalhos que você confere abaixo (em espe-cial o que aparece à direita) foram transcritos na íntegra, sem correções. Apresentam o processo de construção da escrita pelas alunas. Muitos outros textos serão escritos para que a criança se aproxime cada vez mais da norma-padrão. Procure entender e respeitar como as crianças escreveram os textos. Logo, logo, eles estarão bem diferen-tes!

“RESUMO DO

VÍDEO SOBRE

A CADEIA____

ALIMENTAR,

QUE EXPLICA

COMO OS SERES VIVOS BUSCAM SEU ALIMENTO DE

FORMA ORGANIZADA: EM REDE. POR ISSO TODOS

OS SERES VIVOS SÃO IMPORTANTES NA ORDEM DA

CADEIA ALIMENTAR. TEMOS OS PRODUTORES OS

CONSUMIDORES PRIMÁRIOS, SECUNDÁRIOS E______

TERCIÁRIOS, OS DECOMPOSITORES. CADA UM_____

DESSES TEM SUA FUNÇÃO NA CADEIA ALIMENTAR”.

Bianca A. Dourado, 5º ano C (sala bilíngue de surdos)

A sala bilíngue de surdos,

no período da manhã, é

um espaço em que a dife-

rença está presente: uma

sala multisseriada de 1º a

5º ano. Podemos notar

que as diferenças de língua

e conhecimento não impe-

dem os alunos de apren-

der. E o mais interessante é que cada um segue seu ritmo,

no ano em que está matriculado. Venha conhecer!

Professoras Vanessa e Lindsey

Página 4

A história conta sobre uma menina de dois anos de idade que está brincan-

do em um jardim com sua família e com as borboletas.

Quando sua mãe a chama para ir embora em sua charrete, percebe que

Helen está com febre – que, a partir desse dia, dura três semanas. Um médico é

chamado para examiná-la e a notícia é que ela tinha ficado surda e cega.

Os pais ficam tristes por não saberem como se comunicar com a filha. O

tempo passa... O pai fica chateado porque eles não conseguem dialogar com a He-

len. A mãe fica desesperada e eles percebem que precisam de ajuda.

A professora Anne Sullivan chega para ensinar Helen Keller a se comunicar.

Ensina-lhe a se vestir, a pentear os cabelos, a comer e, por último, a se comunicar.

Com vinte anos de idade, Helen entra para a faculdade e, durante seus es-

tudos, escreve e publica a história de sua vida na autobiografia A História de Minha

Vida – um dos livros mais populares da literatura norte-americana. Em 1904, forma-

se com festa.

Helen passou sua vida visitando deficientes físicos e mentais; escrevendo

mais livros e recolhendo fundos para entidade norte-americana (destinada a cegos).

Visitou soldados feridos, viajando pelo mundo e encorajando outras pesso-

as a enfrentarem as dificuldades da vida.

Diego S. dos Santos e Ricardo Henrique L. de Freitas, 7º ano B Colaboração: Professora Patrícia (disciplina de História)

Espaço da tarde

Resenha de filme: Helen Keller

A importância de preservar o planeta para a saúde geral do homem

86%Sim

14% Não

49%Gostei

51%Não

gostei

Perguntamos aos alunos da tarde: 1. Considerando que antes cada turma tinha sua sala e,

diferentemente, neste ano, cada professor tem a sua pró-

pria sala, responda: Você gostou da novidade das salas-

ambientes?

2. Levando em conta que nos

anos anteriores havia um

único horário de intervalo, para todas as turmas e, agora,

há dois intervalos (um primeiro para 8os e 9os anos e um

segundo para 6os e 7os anos), responda: Você gostou des-

sa “divisão” do intervalo?

Observações: As enquetes foram feitas com um total de 196 alunos, de 6º a 9º ano, que estiveram presen-tes nos dias de pesquisa e que aceitaram livremente responder às perguntas. Nosso objetivo é mostrar à escola a opinião dos alunos sobre determinado as-sunto. Envie para nós seus comentários e/ou suges-tões para as próximas enquetes. Nosso e-mail é o jmfemacao@gmail.com

Aqui você encontra alguns dos trabalhos produzidos pelos alunos dos ciclos III e IV (de 6º a 9º ano), do período da tarde. Confira!

DICA DE FILME E SITE * Assista você também à história

de Helen Keller! DVD “Grandes Personagens da História”(2010 - Vol. 4). Direção:

Jason Connery. * No blog da Profa. Patrícia você confere essa e outras atividades desenvolvidas nas aulas de His-

tória. Acesse: historiarhistorias.blogspot.com

Enquetes

Nossa humanidade está caminhan-

do cada vez mais para um triste destino. O

homem é o único ser vivo que conseguiu

alterar a face da Terra por vários aconteci-

mentos que ocorreram ao longo de nossa

história.

Muitas pessoas não se preocupam

com o futuro do nosso planeta e o poluem

cada vez mais. Um exemplo é o lixo. Várias

pessoas não têm consciência e jogam seus

lixos em qualquer lugar, provocando entulhos, entupimento de

bueiros e mau cheiro – que, segundo autores e alunos do Labo-

ratório de Poluição Ambiental da Faculdade de Medicina da

USP, provocam doenças respiratórias, como asma e bronquite,

rinites, sinusites, faringites e rouquidão.

Outro exemplo é a poluição dos rios. Algumas empre-

sas, fábricas e indústrias jogam seus materiais usados nas nas-

centes ou lagos mais próximos, pro-

vocando a intoxicação dos mesmos.

Devemos, portanto, consci-

entizar as pessoas. Mas, primeiro,

precisamos ter consciência do que

estamos fazendo com nosso presente,

para que o nosso futuro seja ainda

melhor.

Larissa Fabiana de Oliveira Santos,

8º ano B. Colaboração: Profa. Aparecida

Em 5 de junho, comemo-raremos 40 anos do Dia

Mundial do Meio Ambien-te. O que você tem feito

para preservá-lo? Medidas simples — como jogar o lixo no lixo, economizar

água e energia — são deveres de todos nós!

Converse com seus ami-gos! Faça sua parte!

NOSSAS DICAS * Para evitar tumultos duran-te as trocas de sala, tenha o hábito de andar sempre pela sua direita nos corredores! * Traga e encha sua garrafa d’água antes da entrada ou

no intervalo. Assim, você evita pedir ao professor para

sair durante as aulas!

Mensagem da Equipe Gestora

“Somos os herdeiros do futuro e, para esse futuro ser feliz, vamos ter que cuidar bem desse país” (Toquinho)

Iniciamos mais um ano letivo. Muitos são os alunos

que já faziam parte de nossa escola e estão agora prosseguin-

do seus estudos com desafios ainda maiores. Em menor quan-

tidade são os alunos que chegaram para a escola pela primeira

vez. De uma forma ou de outra, desejamos que todos tenham

um ano letivo repleto de aprendizagens, amizades e também

muito estudo, afinal, o papel da escola é o ensino!!!! Podemos

construir um belo futuro se investirmos esforços nos estudos!

Neste ano, teremos como tema de trabalho coletivo:

“Direitos humanos e os deveres”.

Todos os alunos da escola estudarão o tema de dife-

rentes formas e abordagens. É nosso desafio conhecer a De-

claração Universal dos Direitos Humanos e fazer o possível e

o impossível para que todo ser humano tenha seus direitos

respeitados.

O mais interessante, quando falamos em direitos

humanos, é que nenhum direito existe sem dever! Já parou

para pensar nisso!?

Se todo ser humano tem o direito de ser respeitado,

ele também precisa respeitar para conseguir que outras pes-

soas o respeitem.

Se todo aluno deseja encontrar a sua sala de aula

limpa, ele também tem o dever de fazer sua parte mantendo a

sala limpa, não rabiscando as carteiras, jogando o lixo na lixei-

ra...

Se todo aluno tem direito a ter uma merenda equili-

brada e de boa qualidade, também tem o dever de se com-

portar adequadamente no refeitório e aceitar apenas o lanche

na quantidade que vai comer. Já pensou em quantas pessoas

que não têm o que comer no seu dia a dia!?

Pois é, esse tema tem uma grande importância em

nossas vidas. Todos nós temos o compromisso e o desafio de

sermos pessoas melhores, que conseguem respeitar o próxi-

mo e ajudar uns aos outros.

Se todos nós somos os herdeiros do futuro, pre-

cisamos cuidar de nossas ações hoje para que seja possível

existir um futuro e para que o futuro seja melhor que o

tempo que vivemos atualmente.

Já parou para imaginar um mundo em que não

houvesse mortalidade infantil, em que não houvesse vio-

lência nem exploração do trabalho de menores?! Já imagi-

nou um mundo em que as pessoas pudessem respeitar as

diferenças e conviver de maneira pacífica e feliz?!

As regras existem para que possamos comparti-

lhar de maneira mais adequada o cotidiano escolar. É fun-

damental que cada pessoa faça a sua parte. Já imaginou se

o bullying não existisse mais dentro da escola?! Já pensou

se todos os espaços de nossa escola estivessem sempre

limpos e cheirosos?! Já pensou se pudéssemos nos encon-

trar no portão da escola para combinarmos festas e ativi-

dades legais para serem feitas em vez de arrumarmos con-

fusão?...

A escola e o nosso país podem ser melhores. Mas

precisamos começar agora. Só depende de nós, de cada

ação que cada um tiver no seu dia a dia.

E para esse futuro ser feliz, vamos ter que cuidar

bem deste país e desta escola!

Neste ano de 2012, cuide de você e tenha uma

escola melhor. Lute pelos seus direitos e cumpra com seus

deveres!!!

Equipe Gestora

Pergunte ao professor

Como é calculada a idade de um fóssil?

Agora sua dúvida pode virar matéria em nosso jornal! Dedicaremos este espaço para responder àquela pergunta que você gostaria que fosse desvendada! Envie sua dúvida para nós através do e-mail: jmfemacao@gmail.com. Abrimos esta coluna com uma curiosidade do aluno Vinícius Manzato Macedo, do 7º ano B.

Há vários métodos, todos eles sem precisão

absoluta. Porém, o mais divulgado é o chamado Método

do Carbono 14. O Carbono é um elemento químico

presente na atmosfera e em todos os seres vivos, per-

manecendo sua quantidade constante durante toda a

vida (o que se altera após a morte).

Quando se encontra um fóssil — vestí-

gio ou resto petrificado ou endurecido de seres

vivos que habitaram a Terra há muito tempo, e

que se conservaram sem perder as características

essenciais — mede-se com um equipamento (o

espectrômetro de massa) a quantidade ainda res-

tante do Carbono. Tomando-se como referência a sua quanti-

dade habitual encontrada na matéria viva, verifica-se o quanto

aquele fóssil perdeu desse elemento químico. Desse modo,

pode-se estimar a sua idade.

Esse método parte do pressuposto que a quantidade

de Carbono 14 na atmosfera tem sido a mesma ao longo dos

tempos, o que na verdade não ocorre. Vem, daí, um

dos motivos da sua imprecisão.

O Carbono 14 leva 5.730 anos para se

transformar em Carbono 12 (que possui 2 nêutrons

a menos em seu núcleo). Por esse método, pode-se

estimar em até cerca de 65 mil anos atrás a

idade de um fóssil. Para fósseis mais antigos,

são usados outros métodos que medem a

quantidade que sobrou de outros produtos

radioativos, como o Potássio 40 e o Radônio.

Há ainda outro processo chamado

Termoluminescência (pelo uso de calor e luz)

— que é, inclusive, bem mais barato.

Pergunta respondida pelo Professor Lima,

da disciplina de Ciências.

Imagem: Costela de mastodonte (“primo” do elefante), de 14 mil anos, datada pelo Método do Carbono 14. Extraída da Folha.com de 21/10/11

Página 5

Programe-se! Maio: Final do mês - Reunião de Pais (aguarde bilhete).

Junho: 7- Feriado; 8- Ponto Facultativo (sem aula);

25- Reunião de Avaliação (sem aula); Festa Junina Interna

Julho: 9 a 22 - Recesso (Férias); 23 - Volta às aulas.

Agosto: Semana de Provas (aguarde calendário)

Rua Francisco Antônio da Silva,

155 - Jardim São Vicente -

Campinas-SP

Fone: (19) 3276-0663

Fale conosco através do e-mail:

jmfemacao@gmail.com

EMEF “Júlio de Mesquita Filho”

“Jornal produzido por alunos e

funcionários desta escola, como

projeto do Programa Mais

Educação, sem fins lucrativos”

Equipe

Alunos

Bianca Ramos da Cunha* - 9º A

Brenda Caroline Silva Dias - 8º A

Bruna Milena Santos Oliveira - 7º C

Gabriel Luiz de M. Barbosa - 7º B

Jussiara Santos Farias* - 8º A

Rebeca Gonçalves da Silva* - 9º B

Samara de Oliveira Cardoso - 7º B

(* Colaboraram nesta edição)

Educador Social

Prof. Jean Henrique de Figueiredo

Articuladoras do Mais Educação

Profa. Cláudia Paes B. Jurgensen

Profa. Nelma Cristina C. Francisco

Orientadora Pedagógica

Patrícia Regina Infanger Campos

Direção

Luzia de Cássia Betti

Júlio Cuoco de Camargo Júnior

O professor pergunta para Joãozi-

nho:

- Joãozinho, quantos pulmões nós

temos?

- Quatro!

- Quatro, Joãozinho?!?!

- Sim!!!

- Saia já da sala, menino!!!

O menino ainda teve a coragem de

falar:

- Professor você perguntou quan-

tos pulmões “nós” temos… Qua-

tro! “Nós” é um termo usado para

duas pessoas!

Adaptado do Portal piadascurtas.com.br

Humor Por Gabriel Barbosa,

7º ano B

1) Um tijolo pesa um quilo mais meio tijolo. Quanto

pesa um tijolo e meio?

2) Cinco amigos se encontram numa festa e se cumprimentam com

apertos de mão. Quantos apertos de mão ocorrem?

Desafios propostos pelo Professor Luís, de Matemática. Tente resolver e envie para nós a sua resposta! Na próxima edição, você confere a resolução.

Desafios

Caça-palavras em Libras Por Samara Cardoso, 7º ano B

Encontre as seguintes palavras relacionadas aos Direitos Humanos: vida, liberdade,

dignidade, segurança, trabalho, lazer, educação, repouso.

Palavras Cruzadas Por Bruna Oliveira, 7ª ano C

Respostas: rock, passion fruit, câncer, futebol, joaninha, cobertor, balé, Vitória, Português, kiwi