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REFERENCIAIS BSICOS PARA

ELABORAO DE PROJETOS E MONOGRAFIASMaria Marly Oliveira(Este texto se destina aos estudantes que cursam a disciplina Metodologia da Pesquisa Cientfica, sendo uma pequena sntese do livro COMO FAZER Projetos, Monografias, Dissertaes e Teses.

Inicialmente, preciso entender que existe uma diferena entre projeto tcnico e projeto acadmico. Basicamente, a diferena est na construo terica que o requisito bsico para um projeto ser considerado acadmico. Em regra geral, o projeto tcnico requer detalhamento de oramento, metas e estratgias, enquanto na elaborao de um projeto acadmico, se faz necessrio seguir rigorosamente as Normas da Associao Brasileira de Normas tcnicas (ABNT), quanto a fundamentao terica, citaes e referncias bibliogrficas.

Nas Instituies de Ensino Superior (IES), os cursos de ps-graduao lato sensu (Cursos de Especializao, com a carga horria mnima de 180horas/aula), adotam como critrio de avaliao final para obteno do ttulo de Especialista, a entrega de uma monografia, projeto de interveno ou projeto empresarial Entenda-se como Projeto de Interveno ou Projeto Empresarial, como sendo tambm um projeto acadmico, que implica na construo de um marco terico, definio precisa da metodologia com aplicao de instrumentais de pesquisa (questionrios, entrevistas, observaes), ou pesquisa bibliogrfica, incluindo anlise de documentos.

Etimologicamente a monografia significa o estudo de um determinado fato, fenmeno; um trabalho escrito sobre um nico tema, ou ainda um estudo minucioso onde se prope esgotar determinado tema que se apresenta de forma relativamente restrito. A monografia pressupe um planejamento que apresentado em forma de projeto e a operacionalizao desse projeto resulta na construo do trabalho acadmico, ou da monografia propriamente dita, que exige:

Trabalho de pesquisa, observao e anlise de documentos;

Organizao criteriosa segundo um planejamento pr-estabelecido para sistematizar todo estudo realizado e as informaes obtidas na pesquisa de campo ou anlise de documentos;

confirmao ou no de hiptese(s);

definio de uma metodologia de trabalho;

aplicao de instrumentais de pesquisa; (?) anlise de resultados;

comunicao por escrito e quando necessrio de forma verbal, quanto a concluso do trabalho realizado, apresentando sugestes para minimizar ou solucionar possveis problemas.

A seguir, apresentamos a estrutura de um projeto acadmico que poder ter seu resultado final, em forma de uma monografia ou de um projeto de interveno ou projeto empresarial.

SUMRIO

INTRODUO..................................................................................................

1.Objetivo geral............................................................................................

1.1Objetivos especficos................................................................................

2.Hiptese (s)..............................................................................................

3.Fundamentao terica..............

4.Oramento (opcional)............................................................................

5.Metodologia...............................................................................................

6.Cronograma de atividades.................................................................

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS................................................................

APNDICES.....................................................................................................

ANEXOS...........................................................................................................

1. PROJETO ACADMICO

A construo de um projeto acadmico ou de pesquisa um processo que requer muita disciplina, atravs de reflexes sistemticas sobre a realidade emprica a ser pesquisada (fazer freqentes anotaes da evoluo do pensamento, leituras realizadas e as observaes do fenmeno quanto ao objeto de estudo). Antes de formular o projeto de pesquisa, importante tentar responder mentalmente as questes: o que fazer? Por qu? Para quem fazer? Onde? Como? Quando?

Nessa direo, faz-se necessrio descrever a introduo ou justificativa com uma contextualizao histrica, e em tempo real do problema a ser pesquisado, ressaltando a importncia dessa escolha, e qual a possvel contribuio desse estudo para o avano do conhecimento.

INTRODUO

Um problema de pesquisa est ligado a um problema de conhecimento. Todo Projeto de pesquisa seja para construo de uma Monografia, Projeto de Interveno ou Projeto Empresarial parte de um problema de conhecimento. O estudo e a soluo desse problema deve contribuir para o avano da cincia.

A fundamentao e pertinncia de um problema de pesquisa, necessariamente deve responder aos questionamentos:

Qual a contribuio que o tema traz ao desenvolvimento do conhecimento?

Quais as possveis alternativas e/ ou sugestes para soluo do problema real, identificado como sujeito da pesquisa?

Outros argumentos na Introduo, dizem respeito:

Ao detalhamento do problema (relato da situao que constitui o problema);

fundamentos de carter pessoal, para o aprofundamento e aperfeioamento da prtica profissional e/ou interesses institucionais para esclarecimento de problemas, quer tericos, quer prticos.

Para uma melhor definio do objeto ou problema de pesquisa, sugerimos fazer uma srie de questionamentos:

Por que importante estudar este problema de pesquisa?

O tema do meu interesse pessoal ou est sendo influenciada por algum da famlia, amizade, ou do meio acadmico?

Qual a importncia que este estudo tem para minha vida profissional e pessoal?

Gosto do tema?

Quais so os referenciais tericos pertinentes ao tema? Qual a minha reviso de literatura? (Bibliografia)

Qual o tempo que disponho para realizar este estudo?

Como, quando e onde estudar este tema?

Qual a relevncia deste tema para a sociedade, meu local de trabalho e para o avano do conhecimento?

Recomendamos que o iniciante em pesquisa procure de direito e de fato, responder as questes acima, de forma mais simples possvel, como se estivesse se comunicando por escrito, com uma pessoa muita querida, sem nenhuma preocupao com o que est digitando, apenas dar asa imaginao, com base no que existe na cabea.

Uma vez encontrada as respostas para esses questionamentos, escolher um titulo provisrio para o tema que se pretende estudar e pesquisar. Assim procedendo, podemos assegurar que um grande passo j foi dado, e o leitor(a) vai percebendo que as respostas dadas ao questionamento servem como referenciais para estruturao do seu projeto acadmico, tais como: elaborao dos objetivos, hiptese(s), fundamentao terica e metodologia.

O problema de pesquisa uma questo que envolve intrinsecamente uma dificuldade terica ou prtica, para a qual se deve encontrar uma soluo. Em geral, recomendvel que a construo de um problema de Pesquisa, seja elaborado em forma de pergunta, cujo detalhamento pressupe:

Anlise e delimitao da situao inicial;

delineamento da situao em funo de critrios desejveis;

identificao de todos os problemas serem resolvidos, visando a passagem da situao inicial para uma situao desejada (final);

modo de colocao do problema de acordo com a reviso de literatura, pertinente ao tema escolhido.

1. OBJETIVO GERAL

O objetivo geral deve dar conta da totalidade do problema da pesquisa, devendo ser elaborado com um verbo de preciso, e ser iniciado no tempo infinitivo (diagnosticar analisar, estudar, determinar).

Identificar os fatores que determinam o alto ndice de evaso nas escolas rurais do municpio de Surubim, localizado no estado de Pernambuco.

1.1 Objetivos especficos

Os objetivos especficos determinam o detalhamento do objetivo geral e tambm devem ser iniciados com o verbo no infinitivo. recomendvel a utilizao de no mximo, quatro objetivos especficos.

Os objetivos especficos fazem o detalhamento do objetivo geral e tambm devem ser iniciados com o verbo no infinitivo. recomendvel a utilizao de no mximo quatro objetivos especficos. Retomando o exemplo dado para construo do objetivo geral, apresentamos dois exemplos de objetivos especficos:

Diagnosticar o perfil socioeconmico das famlias situadas na zona rural de Surubim, que tm filhos matriculados nas sries iniciais do Ensino Fundamental.

Analisar os fatores que contribuem para o alto ndice de evaso escolar.

Visando facilitar a construo de objetivos, apresentamos no quadro a seguir, a relao de alguns verbos.

Quadro 1

Sugestes de verbos para elaborao de objetivosAnalisarEfetuarRelacionar

ArticularEquilibrarPesquisar

AvaliarEnumerarProduzir

AgruparEscolherPlanejar

AplicarEsquematizarPropor

AssinalarEntenderReunir

ArquivarEsboarRealizar

CategorizarEstimarReconsiderar

ConceituarExpressarRecuperar

ConfeccionarExperimentarReformular

ConfrontarExaminarResumir

ConsiderarEquilibrarRatificar

CompreenderEnumerarRetirar

ClassificarEsquematizarRefazer

CompararEstabelecerReduzir

ConstruirEntenderRetificar

ContrastarFormularRedimensionar

CoordenarFornecerRegistrar

CriticarGrifarRelatar

CriarIdentificarRecuperar

ComporInterpretarResgatar

CalcularIndicarReconhecer

DefinirInserirRiscar

DesenharInventariarRespeitar

DesenvolverIlustrarSituar

DiagnosticarJulgarSelecionar

DebaterLocalizarSentir

DeterminarListarSublinhar

DirigirMedirTraduzir / Transcrever

DiscutirMontarTaxar

DiferenciarMarcarValidar

DistinguirNomearValorizar

DemonstrarOrganizarUrbanizar

DescreverRefletir Utilizar

2. FUNDAMENTAO TERICA

Tambm chamado de marco terico, referencial terico, quadro terico, quadro referencial ou ainda como reviso de literatura, a fundamentao terica trata da literatura pertinente ao tema da pesquisa (objeto de estudo de Monografias, Dissertaes). um trabalho criterioso e crtico que requer muita leitura para se fazer uma construo ou reconstruo terica, que servir de fundamentao para anlise dos dados coletados (a realidade pesquisada).

Recomenda-se uma boa articulao ou conexo entre os pargrafos, evitando-se a fragmentao. A fundamentao terica, bem como toda construo de uma Monografia ou Dissertao exige uma construo lgica do pensamento ou sntese que a coordenao inteligente das idias conforme as exigncias racionais da sistematizao prpria do trabalho (SEVERINO, 2000, p. 81-82).Recomendamos utilizar palavras ou pequenas frases que facilitem as conexes entre os pargrafos, como por exemplo: portanto, da porque, neste sentido, entretanto, ainda que, estudando, alm disso, etc. Para facilitar a compreenso do leitor(a) apresentamos no Apndice um modelo para construo da Fundamentao Terica.

3. HIPTESE (s)

A hiptese ou hipteses de um trabalho cientifico, uma suposio que se faz na tentativa de explicar o que se desconhece, ou seja, uma antecipao do que se pensa atingir com a pesquisa realizada. A principal funo de uma hiptese sugerir explicaes para os fatos. Sendo uma suposta resposta ao problema a ser investigado, a hiptese conduz a uma verificao emprica. Essa antecipao do conhecimento, que provisria, aps a realizao da pesquisa poder ser confirmada ou rejeitada.

4. METODOLOGIA

A metodologia ou procedimento metodolgico engloba todos os passos realizados para construo do trabalho cientifico, que vai desde a justificativa na escolha do tema, passando pela reviso de literatura, anlise de documentos, definio da amostra, identificao e aplicao de instrumentais de pesquisa, coleta de informaes no campo ou em laboratrios, categorizao e anlise dos dados.

Portanto, entenda-se a metodologia como um processo que requer a escolha de mtodos e tcnicas que precisa ser adequada ao tipo de estudo que se pretende realizar. Em sentido amplo, a metodologia de pesquisa significa a escolha de procedimentos sistemticos, para se descrever e explicar um determinado fenmeno da realidade. Dai porque Richardson (1999), nos que diz que: O mtodo cientifico consiste em delimitar um problema, realizar observaes e interpret-las com base nas relaes encontradas, fundamentando-se, se possvel nas teorias existentes (p. 72).

Os mtodos de pesquisa so classificados em quantitativos e qualitativos, sendo que o quantitativo se caracteriza pelo emprego da quantificao desde a coleta de informaes at a anlise final pela utilizao de tcnicas estatsticas, como por exemplo, percentuais, desvio padro, coeficiente de relao, anlise de regresso, etc. Esse mtodo mais aplicado em estudos descritivos, na busca de explicaes para a relao entre variveis, bem como a relao de causalidade entre fenmenos.Por outro lado, o mtodo qualitativo no pretende numerar ou medir categorias homogneas, mas analisar o objeto de estudo dentro de uma perspectiva holstica, fazendose em regra geral, a relao com a realidade emprica em seus aspectos socioeconmicos, polticos e culturais. Esse tipo de anlise mais apropriado para se entender um fato social e nada impede, que se utilize alguns dados quantitativos, para melhor interpretao do fenmeno em estudo.5. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES

Compreende o elenco de todas as atividades e deve ser digitado com a configurao da folha em paisagem (sentido horizontal). O nome dos meses deve ser abreviado em apenas trs letras minsculas e com ponto final. Excetua-se apenas o ms de maio, que deve ser escrito com as quatro letras e no deve ser usado o ponto final.

jan. fev. mar. abr. maio jun. jul. ago. set. out. nov. dez.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

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DAZ, Pardo Alberto. Educao ambiental como projeto. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2002. CERVO, Amado Luiz. Metodologia cientifica. 4. ed. So Paulo: Ed. Makron Books, 1996.

CERVO, Armando Luiz.DEMO, Pedro. Pesquisa: principio cientifico e educativo. 6. ed. So Paulo: Cortez Editora,1999.

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RICHARDSON, Roberto Jarry e colaboradores. Pesquisa Social. Mtodos e Tcnicas. 3. ed. So Paulo: Editora Atlas S. A.,1999. RUDIO, Franz Victor. Introduo ao projeto de pesquisa. 9.ed.Petrpolis: Vozes, 1985.

SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho cientifico. 21.ed. So Paulo: Cortez Editora, 2000.

APNDICE A

MODELO PARA CONSTRUO DA

FUNDAMENTAO TERICA

DESENVOLVIMENTO SUSTENTENTVEL

Maria Marly de Oliveira, PhD

O desenvolvimento sustentvel deve ser compreendido numa dimenso global, tomando-se como referncia os processos de mudanas sociopolticas, socioeconmicas e interinstitucionais que visam facilitar o crescimento econmico, compatvel com as condies do meio ambiente.

Nessa direo, Magalhes (1995), afirma que O desenvolvimento sustentvel deve promover o progresso sem eliminar os recursos naturais (p. 25). Da porque, se faz necessrio buscar alternativas para garantir a qualidade de vida das geraes atuais, sem comprometer a qualidade de vida das geraes futuras.

A literatura pertinente a essa temtica aponta como marcos referenciais o processo de informao, mobilizao, organizao das instituies e dos atores sociais organizados em um determinado territrio. As discusses em termos mundiais esto mais concentradas em trs conceitos:

Relatrio de Brunthand (eqidade intergerencial: presente e futuro).

Banco Mundial (igualdade de oportunidades, como diretriz permanente).

Processo duradouro, que permanece ao longo do tempo, como viso holstica (integridade) nas quatro dimenses: econmico, social, ambiental e poltico (BEZERRA, 1995, p. 41).

Desses conceitos, o mais conhecido e mais utilizado o do relatrio da Comisso Brunthand, elaborado em 1987, que afirma:

[...] O desenvolvimento sustentvel um processo que busca satisfazer as necessidades e aspiraes do presente, sem comprometer a possibilidade das geraes futuras para atender suas prprias necessidades, ou ainda um processo de mudana no qual a explorao dos recursos, a orientao dos investimentos, os rumos do desenvolvimento tecnolgico e a mudana institucional esto de acordo s necessidades atuais e futuras (p. 26).

Analisando esse conceito, podemos encontrar como idias bsicas: processo, geraes, necessidades e aspiraes.

( A professora Marly Oliveira, PhD em Educao pela Universidade de Sherbrooke Quebec-Canad. Atualmente leciona as disciplinas Metodologia da Pesquisa Cientfica e Metodologia do Ensino Superior no Mestrado do Ensino das Cincias da UFRPE. Professora da UPE-FCAP, onde leciona Metodologia da Pesquisa e Introduo Metodolgica ao Empreendedorismo.

Em 2004, na rea de metodologia cientfica, este livro foi considerado pela Editora IMPETUS,o Best Seller pela vendagem de 3.000 livros. Em menos de dois anos j ser lanado em terceira edio.

Ao delinear o objeto de estudo (tema de pesquisa), importante a escolha provisria de um tema, que ao longo dos estudos vai sofrendo modificaes, e somente aps concluda a pesquisa, se tem o ttulo definitivo da monografia, dissertao ou tese.

O ideal se trabalhar com uma s hiptese e que esteja bem delimitada. Dependendo da necessidade do objeto de estudo, recomenda-se trabalhar no mximo com trs a quatro hipteses.

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