O papel das atividades pedagógicas é de se apresentar como caminho e recurso para atingir os objetivos educacionais, isto porque

o processo de ensino e aprendizagem em o processo de ensino e aprendizagem em sala de aula é intencionalintencional e deve ser

contextualizado.

DidáticaDidática: é uma das áreas da Pedagogia. Ela : é uma das áreas da Pedagogia. Ela investiga os fundamentos, as condições e os investiga os fundamentos, as condições e os

modos de realizar a educação mediante o ensino. modos de realizar a educação mediante o ensino. Seu objeto de estudo é o processo de ensino e Seu objeto de estudo é o processo de ensino e aprendizagem. E o fenômeno especificamente aprendizagem. E o fenômeno especificamente aprendizagem. E o fenômeno especificamente aprendizagem. E o fenômeno especificamente

didático é a aula, tal como ocorre e transcorre nas didático é a aula, tal como ocorre e transcorre nas salas de aula.salas de aula.

AA AçãoAção DidáticaDidática

•• ÉÉ umauma atividadeatividade humanahumana desenvolvidadesenvolvida pelopeloprofessorprofessor nono seuseu processoprocesso dede trabalhotrabalho;;

•• ÉÉ umauma atividadeatividade intencionalintencional sobresobre umaumarealidaderealidade;;realidaderealidade;;

•• ÉÉ aa objetivaçãoobjetivação dede seusseus valores,valores, dede suassuasexpectativasexpectativas ee aspirações,aspirações, ee tambémtambém dede suasuavaloração,valoração, ouou seja,seja, aa buscabusca dodo queque devedeve serserensinoensino ee aa educaçãoeducação..

O papel docente na escola é:O papel docente na escola é:

� Preparar as melhores condições para o desenvolvimento de competências:

� Apresentando conhecimentos contextualizados;

� Usando estratégias para o desenvolvimento de habilidades específicas;

� utilizando linguagem adequada e contextualizada;

� observando as expectativas e necessidades do aluno;

� incentivando e valorizando as construções e descobertas de seusalunos;

� respeitando valores culturais e ajudando a administrar o emocional dodiscente.

Mediação

É a arte de fazer perguntas que assegurem a conduçãodo processo de lidar com o novo, produzindo no alunoum nível mais abstrato de pensamento.

As perguntas devem ajudar a decodificar informações,a definir quais são os problemas a serem resolvidos, aa definir quais são os problemas a serem resolvidos, aanalisar, a realizar inferências, a comparar, a levantarhipóteses, a classificar, a definir regras e princípios e atransferir aprendizagens com o estabelecimento derelação entre a situação atual e as já vivenciadas, entreoutras.

Mediação

As perguntas voltada para o quê e, principalmente opor quê estimulam no aluno mudanças cognitivas queresultam na melhoria do seu potencial deaprendizagem.

As perguntas voltadas para o como levam o aluno adar-se conta da importância da aprendizagemestruturada, que conduz o seu pensamento de formasistemática.

Mediação

Para o sucesso da mediação as respostas do alunodevem ser fruto de reflexão.

É importante levar o aluno a verbalizar seu raciocíniopara comunicar com lógica o seu conteúdo.para comunicar com lógica o seu conteúdo.

É necessário, também, que o aluno se aproprie dafinalidade das atividades propostas e de suaaplicabilidade.

O Docente é mediador quando:

• Tem um papel de parceiro na aprendizagem;

• É uma testemunha privilegiada do embate entre o mediado eo ambiente;

• É um observador do comportamento do mediado, avaliando-o e favorecendo seu progresso, sua melhoria no pensar;

• Instaura uma relação de ajuda e não de sancionamento, decoerção.

• Tem uma tarefa essencial de organizar o contexto,imaginando e propondo situações-problema adequadas;

• Consegue colocar-se no lugar do outro, perceber sua lógicae suas intenções.