Dificuldades Recife

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  • Nossas aes precisam ter uma finalidade. Elas devem levar os alunos a algum lugar e este lugar fora do universo da sala de aula. Nossa finalidade poder possibilitar que nossos alunos possam trocar suas trajetrias (pre)definidas por outras, mais livres: a criatividade.

    Geraldo Almeida

  • DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

  • Um nibus sai do terminal central com 10 passageiros. Na primeira parada descem 3 passageiros; na segunda parada descem outros 2 passageiros, porm, na terceira e ltima parada, sobem 5 passageiros no nibus. Finalmente o motorista para no fim da linha sem fazer nenhuma outra parada. Com quantos passageiros ele chegou ?

  • QUAL A FUNO DA MEMRIA?

    memrialinguagempensamento

  • SEQNCIA DO TRABALHO DE ALFABETIZAOCONSCINCIA LINGSTICA

    ROTA FONOLGICA

    RECONHECIMENTO VISUAL

  • D.A . um termo geral que se refere a um grupo heterogneo de transtornos que se manifestam por dificuldades significativas na aquisio e uso da escuta, fala, leitura, raciocnio ou habilidades matemticas. Esses transtornos so intrnsecos ao individuo, supondo-se devido disfuno do sistema nervoso central e podem ocorrer ao logo do ciclo vital. Podem existir junto das D.A. problemas nas condutas de auto-regulamentao, percepo, social e interao social. Tambm podem acontecer por deficincia sensorial, retardamento mental, transtorno emocionais graves ou agentes externos como: diferenas culturais, instruo inapropriada ou insuficiente.

    FONTE: NJCLD, 1998, p.1

  • O QUE UM TRANSTORNO?

    OS termostranstorno oudistrbiocombinam-se aos termosmental,psquicoe psiquitricopara descrever qualquer anormalidade, sofrimento ou comprometimento de ordem psicolgica e/ou mental. Os transtornos mentais so um campo de investigao interdisciplinar psicologia, filosofia, psiquiatria e neurologia.

    FONTE: DSM 5 CID10

  • CAUSAS DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM LEITURA E ESCRITA?

    problemas nas condutas de auto-regulamentao; percepo social;interao social;deficincia sensorial;retardamento mental;transtorno emocionais graves.

  • COMO ENTENDER OS AGENTES EXTERNOS NAS CAUSAS DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM LEITURA E ESCRITA?

    diferenas culturais;instruo inapropriada; instruo insuficiente.

  • VEJAMOS A POSIO DA ORGANIZAO MUNDIAL DE SADE:

    Deficincia (orgnica) Menos-valia (desvantagem social)Incapacidade (consequncia que me afeta)

    FONTE: INSERSO, 1983

  • COMO O PROFESSOR COMEA A LIDAR COM O PROBLEMA?

    Os transtornos de imput (visuais e auditivos)

    Os transtornos de integrao (sequenciao e organizao)

    Os transtornos de memria ( curto e longo prazo)

    Os transtornos de output (oralidade, espontaneidade, motor grosso e fino)

    FONTE: SILVER, 1989

  • PARA SABER LIDAR COM OS TRANSTORNOS DE IMPUT (visuais e auditivos)

    Trabalho inicial s com imagensnomeaoRota fonolgicaSoletraoAssociao grafema/imagem

  • 1.Trabalho inicial s com imagensCARTAZ

    2. NomeaoGUARIOSOLCALORNUVEMCHUVA3. Rota fonolgica

    4. Soletrao

    5. Associao grafema/imagem

    GUA RIO SOL CALOR NUVEM CHUVA