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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
―No princípio Deus criou os céus e a terra e, ao observar o que havia feito, disse: — Vejam só como é bom o que fiz!E esta foi a manhã e a noite do sexto dia.No sétimo dia Deus descansou. Foi então que o seu arcanjo veio e lhe perguntou: — Senhor, como sabe se o que criou é bom? Quais são os seus critérios? Em que
dados baseia o seu juízo? Que resultados, mais precisamente, o Senhor estavaesperando? O Senhor por acaso não está por demais envolvido em sua criaçãopara fazer uma avaliação desinteressada?
Deus passou o dia pensando sobre estas perguntas e à noite teve um sono bastanteagitado. No oitavo dia Deus falou:
— Lúcifer, vá para o inferno!!!!!!E assim nasceu, iluminada de glória, a avaliação. — De A Verdadeira Estória do Paraíso Perdido.(a tradução é minha)
A Estória de Patton
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
1. Senhor, como sabe se o que criou é
bom?
2. Quais são os seus critérios?
3. Em que dados baseia o seu juizo?
4. Que resultados, mais precisamente, o
Senhor estava esperando?
5. O Senhor por acaso não está por demais
envolvido em sua criação para fazer uma
avaliação desinteressada?
As Perguntas de Lúcifer
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
1. ―Avaliação é um processo para determinar até
que ponto os objetivos educacionais foram
realmente alcançados‖ (Ralph Tyler, 1950). 2. ―[Avaliação é a coleta de] informações com
vistas à tomada de decisões‖ (Cronbach, 1963).
Definições de Avaliação
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
1. ― Estudos realizados para determinar se uma dadainstituição e seus atores estão aptos a desempenhar asfunções sociais para as quais foram designados‖
(Stufflebeam, 1983)‖; 2. A avaliação institucional é ―um empreendimento
sistemático que busca a compreensão global dauniversidade, pelo reconhecimento e pela integração de
suas diversas dimensões‖ (José Dias Sobrinho, 1995— Avaliação Institucional: teoria e experiências).
Definições de Avaliação
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
1. ―Como definimos a avaliação e que nome dar a uma avaliaçãoespecífica são questões que precisam ser discutidas, clarificadas enegociadas. O que não é negociável é que a avaliação esteja baseadaem dados‖ (Michael Quinn Patton, 1997— Utilization-Focused
Evaluation);2. ―Avaliação é um processo permanente e um instrumento de
aprendizagem organizacional que tem por objetivo apoiar o alcancedos objetivos‖. (Sandra Trice Gray, 1998— Evaluation withPower );
3. “A investigação sistemática do valor e domérito de algum objeto” (Joint Committee onStandards for Evaluation, 1981).
Definições de Avaliação
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
1. Programa de Governo
Proposta 12:
“Rever o atual sistema de avaliação que inclui o Exame Nacional de Cursos – ENC ou Provão --
e implantar um sistema nacional de avaliação
institucional a partir, entre outras, da
experiência do Programa de Avaliação
Institucional das Universidades Brasileiras
(PAIUB)”.
Das Origens - 1
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
2. Constituição de 1988
Art. 209: ―o ensino é livre à iniciativa privada‖ mediante
―avaliação de qualidade pelo poder público‖.
3. Lei 9.131 (1995) – cria CNE e avaliação periódica das IESe Cursos;
4. LDB (1996) – Art. 9, inciso IX: cabe ao governo federal―autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e
avaliar... cursos e instituições de educação superior‖.
Inciso VI – ―assegurar processo nacional de avaliação dorendimento escolar...‖
Das Origens - 2
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
5. Plano Nacional de Educação (PNE) – Lei10.172/2001.
Art. 4: a União instituirá o Sistema Nacional de
Avaliação e estabelecerá os mecanismos necessários aoacompanhamento das metas constantes do PNE;
Diretriz do PNE para a regulação do sistema: ―planejar
a expansão com qualidade‖
Visão: ―nenhum país pode aspirar a ser desenvolvido e
independente sem um forte sistema de educaçãosuperior‖
Das Origens - 3
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
―A educação superior brasileira tem a missãoestratégica e única voltada para a
consolidação de uma nação soberana,democrática, inclusiva e capaz de gerar aemancipação social‖.
--Ministro Tarso Genro
Visão
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
Missão
Estratégica
Nação
Soberana
Nação
Inclusiva
NaçãoDemocrática
Sociedade
Emancipada
Visão
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
Aumento noano
8,3%
1859
2013
207 224
1652
1789
0
500
1000
1500
2000
2500
2003 2004
Total Pública Privada
1.8592.013
CENSO 2004
Instituições
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
2.013Instituições
224 Públicas 1.789 Privadas
87 Federais
75 Estaduais
62 Municipais
1.401 Particulares
388 Com/Conf./Fil
CENSO 2004
Instituições por Categoria Administrativa
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
169 1.844
8,4% 91,6%
UniversidadesFaculdades, Centros,Escolas e Centros de
Educação Tecnológica
Instituições por Organização Acadêmica
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação SuperiorInstituições por região
335
16,6%
50.952
9,7%
118 5,9%
344 17,1%
1.001
49,7 %
215
10,7%
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
TOTAL2.013IES
Até 1000Alunos
De 1001 A 2000Alunos
De 2001 A 5000Alunos
+ De 5000Alunos
67,8% 13,6% 9,2% 9,6%
Instituições por no. de matrículas
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
CURSOS2004
TOTAL 18.644
12.360 PRIVADAS6.262 PÚBLICAS
Taxa de crescimento
13,3%
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
620.718
83.659
533.317
67.238
388.350
97.052
247.478
23.831
194.319
37.507
0
100.000
200.000
300.000
400.000
500.000
600.000
700.000
Administração Direito Pedagogia Engenharia Letras
Matrículas Concluintes
Os Maiores Cursos
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
4.163.733
3.887.771
3.479.913
3.030.7542.694.245
0
500000
1000000
1500000
2000000
2500000
3000000
3500000
4000000
4500000
2000 2001 2002 2003 2004
Evolução das Matrículas
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação SuperiorRitmo de crescimento das matrículas por Região
11,7
7
21,1
8,9
15,3
8,7
9,8
7,2
10
6,5
14
4,2
0
5
10
15
20
25
Brasil Norte Nordeste Sudeste Sul Centro-Oeste
2003
2004
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
CAT.ADM DIURNO % NOTURNO %
PÚBLICO 63,9 36,1PRIVADO 32,0 68,0
63,9
68,0
Matrículas por Turno
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
24.072.318
4.163.733
17,3%
0
5.000.000
10.000.000
15.000.000
20.000.000
25.000.000
População18 a 24 anos Total Matrículas Taxa Escolarização Bruta
Taxa de Escolarização Bruta
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
17,3
12,1
9,5
20,8
24,722,1
0
5
10
15
20
25
Brasil Norte Nordeste Sudeste Sul Centro-Oeste
Percentual
Taxa de Escolarização Bruta por Região
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
Brasil
Sul SC RS PR
0
5
10
15
20
25
Censo 2004
Taxa de Escolarização Bruta - Sul
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
1.196.110
292.018
0
200.000
400.000
600.000
800.000
1.000.000
1.200.000
População18 a 24 anos Total Matrículas
24,4%
Taxa de Escolarização Bruta - Paraná
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
24.072.318
2.498.239
0
5.000.000
10.000.000
15.000.000
20.000.000
25.000.000
População Matrículas
18 a 24
10,4%
Taxa de Escolarização Líquida - Brasil
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
1.151.182
75.292
0
200.000
400.000
600.000
800.000
1.000.000
1.200.000
População Matrículas
18 a 24
6,5%
Taxa de Escolarização Líquida - PE
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
1) Matricular 30% da população da faixaetária apropriada até 2011;
2) 40% das matrículas nas IES públicas.
Metas do PNE
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
Maiores desafios:
1. Reestruturar a avaliação, integrando
instrumentos, espaços e momentos.2. Melhorar os instrumentos de avaliação;
3. Otimizar o Censo da Educação Superior e
a interpretação dos dados.
Garantia de Qualidade
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
Experiências brasileiras em avaliação:1. 1976 – Avaliação Capes;
2. 1983 - Programa de Avaliação da Reforma Universitária - Paru;
3. 1985 – Grupo Executivo para a Reforma da Educação Superior – GERES;
4. 1993 – Programa de Avaliação Institucional das UniversidadesBrasileiras;
5. 1996 – Exame Nacional de Cursos (ENC), Avaliação das
Condições de Oferta/Ensino e Avaliação de CentrosUniversitários;
6. 2003 - SINAES
A Nova Síntese
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação SuperiorSISTEMA
1. Integra os instrumentos de avaliação
2. Integra os instrumentos de avaliação aosde Informação
3. Integra os espaços de avaliação no MEC
4. Integra a auto-avaliação à avaliação externa
5. Articula, sem confundir, avaliação e regulação
6. Propicia coerência entre avaliação e os objetivose a política para a educação superior
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
ENVOLVE TODAS AS IES DO PAÍS
VALORIZA O REGIME DE
COLABORAÇÃO ENTRE SISTEMAFEDERAL E SISTEMAS ESTADUAIS
Nacional
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
É UMA ATIVIDADE COMPLEXA QUE ENVOLVE
MÚLTIPLOS INSTRUMENTOS
DIFERENTES MOMENTOS
DIFERENTES AGENTES
É UM PROCESSO SISTEMÁTICO DEIDENTIFICAÇÃO DE MÉRITO E VALOR
Avaliação
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
É MAIS AMPLO QUE ENSINO
TRANSCENDE O DESEMPENHO ERENDIMENTO, BUSCANDO OS SIGNIFICADOSMAIS AMPLOS DA FORMAÇÃO
PÕE EM QUESTÃO A RESPONSABILIDADESOCIAL DAS IES
Educação Superior
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
BUSCA DA QUALIDADE
RECONHECIMENTO DA DIVERSIDADE DOSISTEMA
RESPEITO À IDENTIDADE INSTITUCIONAL GLOBALIDADE
CONTINUIDADE
COMPROMISSO FORMATIVO PUBLICIDADE
Princípios Norteadores
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
PARTICIPAÇÃO
INTEGRAÇÃO
RIGOR
INSTITUCIONALIDADE
TRANSPARÊNCIA
Características
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
1. Avaliação Institucional (AI)
2. Avaliação de Cursos de Graduação (ACG) – visitas in loco
3. Enade – Dimensão e Indicadores na
Matriz Orientadora (ex. 1)
1.1 auto-avaliação
1.2 avaliação institucional externa
Instrumentos de Avaliação do Sinaes
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
OUTROSCADASTROS:
CPAs, Relatórios,Lato Sensu
IBGEPNAD
LattesCAPES
stricto sensu docentescursos
CADASTROS:DOCENTESCURSOS e
AVALIADORES
ENADE(notas, relatórios e
questionários);
CENSOmatrículas,vagas, infra,
docentes,técnicos
cursos, etc.
PERFILINSTITUCIONAL
ACG/AIConceitos/ Pareceres
Bases Integradas
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
Instituição
Curso
Estudante
Os 3 olhares do Sinaes
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
Prédio
(Instituição)
Olhar 1
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
1. Missão e o PDI2. Política de Ensino, Pesquisa e Extensão3. Políticas de pessoal e condições de trabalho4. Organização e gestão5. Infra-estrutura física6. Comunicação com a sociedade7. Política de atendimento aos estudantes
8. Responsabilidade social da IES9. Planejamento e avaliação10. Sustentabilidade financeira
As 10 dimensões do Sinaes
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
Apartamento (Curso)
Olhar 2
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
• Art. 4º A avaliação dos cursos de graduação tempor objetivo identificar as condições de ensino
oferecidas aos estudantes, em especial asrelativas ao perfil do corpo docente, às instalaçõesfísicas e à organização didático-pedagógica.
ACG – O que diz a Lei
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
Art. 20. As Comissões Externas de Avaliação de Cursos terão acessoantecipado aos dados, fornecidos em formulário eletrônico pela IES, econsiderarão também os seguintes aspectos:
I - o perfil do corpo docente; II - as condições das instalações físicas; III - a organização didático-pedagógica; IV - o desempenho dos estudantes da IES no ENADE; V - os dados do questionário socioeconômico preenchido pelos
estudantes, disponíveis no momento da avaliação; VI - os dados atualizados do Censo da Educação Superior e do Cadastro
Geral das Instituições e Cursos; e VII - outros considerados pertinentes pela CONAES.
ACG – O que diz a Portaria
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
Morador (estudante)
Olhar 3
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação SuperiorO que é e como funciona o
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
• Prova;• Questionário Sócio-econômico;
• Questionário de Impressõessobre a Prova;
• Questionário aos Coordenadoresde Curso.
Instrumentos do Enade
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
1. A prova é aplicada a cada ano a estudantes dediferentes grupos de área:2004 – Grupo I;
2005 – Grupo II;2006 – Grupo III; 2007 – Grupo I2008 – Grupo II
2009 – Grupo III...2. Enade 2006 será aplicado no dia 12 de novembro
Ciclos do Enade
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
Conceitodo
Curso
Org.Didático-
PedagógicaDocentes,Discentese Técnicos
InstalaçõesFísicasNota CEConcluinte
Nota CEIngressante
IDDConceitoConceito
CEC
Relatóriode
Curso
IDDÍndice
NotaFG
Concluinte
Enade
NotaFG
Ingressante
Avaliação in loco
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
1. Feita pelo Inep,
não pelas IES
Amostragem
2. Todos os cursosparticipam
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
Estudantes da Amostra
Ingressantes 147.600
Concluintes 129.876
Base da Amostra
277.476 =52,8%
526.697
Número de participantes – Enade 2005
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação SuperiorEstudantes representados por região
92.239
17,5%
50.952
9,7%
27.095
5,2%
93.463
17,8%
261.936
49,8 %
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
1. O desempenho com relação aosconteúdos programáticos previstos nas
diretrizes curriculares das áreas;2. As competências e habilidades
necessárias à formação profissional e à
formação geral.
O que é avaliado?
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
1. Relatório do Aluno2. Relatório do Curso
3. Relatório-Síntese da Área4. Resumo Técnico5. Relatório de notas e Conceito
6. Relatório Institucional (em breve)
Relatórios do Enade
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
1. Componente específico = 75%
2. Formação Geral = 25%
75%
25%
Pesos nas composições dos conceitos
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação SuperiorConceitos (%) - Brasil
3
17
53
22
50
10
20
30
40
50
60
1 2 3 4 5
Percentual
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
131 cursos
16%
114 cursos
28,5%
59 cursos
31,4%
141cursos
22,1%
324 cursos
18 %
Conceitos 1 e 2 (baixos) por Região
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
246 cursos
29,9%
71 cursos17,8%
33 cursos
17,5%
182 curso
29,8%
498 cursos
27,6 %
Conceitos 4 e 5 (altos) por Região
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
429 IDDs +
298 IDDs -
162 IDDs +198 IDDs -
65 IDDs +
91 IDDs -
213 IDDs +
306 IDDs -
762 IDDs +
886 IDDs -
IDDs positivos por Região
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
1. Solteiro;
2. Branco;
3. Vem de família que ganha até10 mínimos;4. Não recebe bolsa de estudos ou financiamento
para estudar;
5. Tem pais com escolaridade mínima de ensinomédio ou superior;
Perfil do Estudante - 1
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
6. Lê, no máximo dois livros ao ano, excetuando-seos livros escolares;
7. Lê jornais apenas ocasionalmente;8. Utiliza a TV para se manter atualizado sobre os
acontecimentos do mundo;9. Tem no acervo da biblioteca da IES a sua
principal fonte de pesquisa;10. Estuda no mínimo uma hora e no máximo 5horas semanais;
Perfil do Estudante - 2
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
11. Tem no cinema a sua principal atividade delazer;
12. Tem acesso à internet;13. Utiliza o computador para trabalhos escolares e
entretenimento;14. Considera a aquisição de formação profissional a
principal contribuição do curso;15. Participa principalmente de eventos promovidospela própria IES.
Perfil do Estudante - 3
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
1. Apresentam e discutem o plano de ensino;2. Têm domínio atualizado do conteúdo que
ministram;3. Muitas vezes não têm disponibilidade para
atendimento extra-classe;4. Utilizam sofrivelmente os recursos audiovisuais
e a tecnologia educacional com base eminformática;5. Muitas vezes não exigem dos alunos na medida
certa.
O que os Estudantes Dizem dos Professores
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
1. O curso contribui para desenvolvercompetências relacionadas à tomada de decisõese resolução de problemas na sua área de atuação;
2. As disciplinas do currículo freqüentemente estãodesarticuladas.
O Projeto Pedagógico segundo os Estudantes
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
1. O espaço é adequado e os equipamentossão suficientes para o número de
estudantes;2. O acervo da biblioteca está desatualizado
e o número de exemplares é insuficiente.
As Condições de Ensino segundo os Estudantes
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
0
10
20
30
40
50
60
Até 3 mínimos
sociedade
IES públicas
IES privadas
26,5
12,9
50,1
Renda Familiar -- até 3 mínimos
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
0
5
10
15
20
2530
35
40
45
mais de 10 mínimos
sociedade
IES públicas
IES privadas
41,6%
29%
11,8%
Renda Familiar – mais de 10 mínimos
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
45
50
55
60
6570
75
80
Brancos
Na Sociedade
Ingressantes
Concluintes
70,2
76,4
50,0
50,0
70,2
76,4
A Cor do Campus
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
0
2
4
6
Negros Pretos
Na sociedade
Ingressantes
Concluintes
4,6%
2,8%
5,9%
A Cor do Campus
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Pardos/Mulatos
Na Sociedade
Ingressantes
Concluintes17,5
22,3
41,041,0
22,0
17,5
A Cor do Campus
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
1. Arquitetura (84,5%),2. Odontologia, (81,1%),3. Medicina Veterinária (80,9%),
4. Engenharia Mecânica (80,6%),5. Farmácia (79,9%),6. Direito (79,4%),7. Jornalismo (78,4%),
8. Administração (78,4%),9. Psicologia (78,1%)
10. Medicina (77,7%).
O Cursos mais Brancos
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
1. História (54, 9%),2. Geografia (56,0%),3. Letras (61,8%),
4. Matemática (62,0%),5. Física (64,0%),6. Pedagogia (65,0%),7. Enfermagem (67,2%),
8. Biologia (69,1%),9. Química (71,0%) e10. Ciências Contábeis (72,0%).
O Cursos menos Brancos
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
Cor/Raça % na População% no
Campus
Branca 21,0 45,6Preta 12,7 9,9
Amarela 0,2 0,8
Parda 65,8 41,7
Indígena 0,2 1,1
Bahia
Sem declaração - 0,9
21,0 45,6
65,8 41,7
A Cor do Campus na Bahia
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
Cor/Raça % na População% no
Campus
Branca 71,1 80,5
Preta 4,7 2,8
Amarela 1,1 3,8
Parda 22,7 10,7
Indígena 0,1 0,6
São Paulo
Sem declaração - 1,7
71,1 80,5
22,7 10,7
A Cor do Campus em São Paulo
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
• Às próprias IES, no desenvolvimento da auto-consciência institucional, na definição da missão,de seus planos, métodos e trajetória;
• Ao governo e a seus planos de desenvolvimentoe políticas públicas;
• Aos alunos e futuros alunos
• À sociedade como um todo
A quem atende a avaliação?
F õ d A li ã
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
Psicológica ouSócio-política
dministrativa
Tomada de decisões
Prestação de contas Definição de políticas
Estabelecimento de
prioridades
formativa
somativa
Funções da Avaliação
C á f it M t A li ã ?
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
• Através de seminários periódicos e deestudos que apontem para
a) a utilidade;b) a exatidão;
c) a viabilidade; e
d) a propriedade dos métodos einstrumentos utilizados
Como será feita a Meta-Avaliação?
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação SuperiorCTAA
Art. 9. § 1o Compete à CTAA, na forma de seu regimento interno:
I - julgar, em grau de recurso, os relatórios das comissõesde avaliações in loco nos processos de avaliação institucional
externa e de avaliação dos cursos de graduação do SINAES;
II - realizar a seleção final dos avaliadores do banco;
III - decidir casos de exclusão de avaliadores do banco;
IV - zelar pelo cumprimento das diretrizes do SINAES; e
V - assessorar o INEP sempre que necessário.
Portaria MEC n.º 1.027, de 15 de maio de 2006
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação SuperiorDEAES/INEP
Art. 8o A realização da avaliação das instituições,dos cursos e do desempenho dos estudantes seráresponsabilidade do INEP.
Lei Federal n. º 10.861, de 14 de abril de 2004
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação SuperiorFluxo do processo - BASis
Conselho
Superior -IESColegiadosde Curso
Entidades
Auto-inscrição
I
NDICADOS
TRIAG
EM
BASis
BANCODE
AVALIA-DORES
DOSINAES
Comissão 1
Comissão 2
Comissão 3
Comissão n
compatibilidadeclassificaçãoindicação seleção
capacitação
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
Família Indicador Peso dafamília
CompetênciaAcadêmica
Orientações concluídas (doutorado) Orientações concluídas (mestrado) Outras orientações concluídas Tempo docência educação superior
Participação em bancas julgadoras
Desenvolvimento de materialdidático-instrucional
Pós-doutorado Tempo de doutorado
3 22%
CompetênciaCientífica
Trabalhos em eventos nacionais Trabalhos em eventos internacionais Artigos em periódicos nacionais Artigos em periódicos internacionais
Resumos Livros publicados Capítulos de livros Livros o rganizados Pesquisador CNPq
2 14%
CompetênciaTecnológica
Participação em projetos Coordenação de projetos Trabalhos técnicos
Software, produtos e processos(com registro) Software, produtos e processos
(sem registro)
1 7%
Experiência emGestão
Acadêmica
Coordenador de curso Diretor de centro ou faculdade Pró-reitor ou vice-reitor Chefe de departamento Reitor Presidente de entidade educacional
Vice-presidente de entidadeeducacional
Presidente de entidade científica Membro de conselho superior de
IES Vice-presidente de entidade
científica Coordenador de CPA Membro de CPA
7 50%
Atuação emRede
Indicado pela própria IES Indicado por outra IES Redes de co laboradores Participação em bancas de
doutorado
Participação em bancas demestrado Participação em bancas de
graduação Integrante de Grupo de Pesquisa
(CNPq)
1 7%
Perfil dos Avaliadores
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação SuperiorPerfil dos Avaliadores
Perfil dos Avaliadores
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação SuperiorPerfil dos Avaliadores
Perfil dos Avaliadores
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação SuperiorPerfil dos Avaliadores
Perfil dos Avaliadores
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação SuperiorPerfil dos Avaliadores
Como saber quais são as boas IES
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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
• O MEC disponibilizará as informações através doCadastro de Instituições e Cursos;
• INEP elaborará perfil anual dos cursos einstituições, incorporando dados legais,acadêmicos, censitários e avaliativos,publicizando ainda trechos de pareceres das
comissões de avaliação para orientação dopúblico.
Como saber quais são as boas IES